Schulentwicklungsplan der Stadt Leipzig

Transcription

Schulentwicklungsplan der Stadt Leipzig
Fortschreibung 2012
4/12
'H]HUQDW-XJHQG6R]LDOHV*HVXQGKHLWXQG6FKXOH
$PWIU-XJHQG)DPLOLHXQG%LOGXQJ
Schulentwicklungsplan
der Stadt Leipzig
Fortschreibung 2012
Herausgeber: Stadt Leipzig
Der Oberbürgermeister
Amt für Jugend, Familie und Bildung
$XÀDJH
Verantwortlich: Siegfried Haller
Redaktion: Henry Maier
Titelfoto: Stadt Leipzig/Amt für Jugend, Familie und Bildung
Umschlag, Layout und Satz: Martin Gransow
Verlag: Stadt Leipzig/Amt für Jugend, Familie und Bildung
Druck: Stadt Leipzig/Zentrale Vervielfältigung
Fotos und Abbildungen: Stadt Leipzig
5HGDNWLRQVVFKOX
$QVFKULIW6WDGW/HLS]LJ±$PWIU-XJHQG)DPLOLHXQG%LOGXQJ±1DXPEXUJHU6WU±/HLS]LJ
7HOHIRQ±)D[
E-Mail: [email protected]
Internet: http://www.leipzig.de/jugendamt
Vervielfältigungen, auch auszugsweise, sind nur mit Quellenangabe gestattet.
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
3
Vorwort
5
Zusammenfassung
7
1.
Rahmenbedingungen
9
$XIWUDJ
*HVHW]OLFKH*UXQGODJHQ
.RPPXQDOH3ODQXQJVJUXQGVlW]H
6FKXOHQWZLFNOXQJVSODQXQJLP.RQWH[WGHV,QWHJULHUWHQ6WDGWHQWZLFNOXQJVNRQ]HSWV6(.R
1.5
Vorgehen
17
2.
Herausforderungen an die Schulentwicklungsplanung
19
3.
Bedarfsermittlung
23
4.
Grundschulen
27
hEHUEOLFN
6WDGWEH]LUN0LWWH
6WDGWEH]LUN1RUGRVW
6WDGWEH]LUN2VW
6WDGWEH]LUN6GRVW
6WDGWEH]LUN6G
6WDGWEH]LUN6GZHVW
6WDGWEH]LUN:HVW
6WDGWEH]LUN±$OW:HVW
6WDGWEH]LUN±1RUGZHVW
6WDGWEH]LUN1RUG
0DQDKPHQ
5.
Mittelschulen
121
hEHUEOLFN
3ODQXQJVUDXP,QQHUHU2VWHQ
3ODQXQJVUDXP2VW
3ODQXQJVUDXP6G
3ODQXQJVUDXP:HVW
3ODQXQJVUDXP1RUG
0DQDKPHQ
6.
Gymnasien
139
hEHUVLFKW
3ODQXQJVUDXP=HQWUXP6G
3ODQXQJVUDXP:HVW6GZHVW$OW:HVW
3ODQXQJVUDXP1RUG1RUGZHVW1RUGRVW=HQWUXP1RUG
3ODQXQJVUDXP2VW
0DQDKPHQ
7.
Förderschulen
157
hEHUEOLFN
6FKXOHQ]XU/HUQI|UGHUXQJ
6FKXOHQIUJHLVWLJ%HKLQGHUWH
6FKXOHIU(U]LHKXQJVKLOIH)|UGHU]HQWUXP
.OLQLNXQG.UDQNHQKDXVVFKXOH
6FKXOHQPLW2EHU]HQWUXPVIXQNWLRQ
7.7
Gastschüler und Gastschülerinnen
175
,QWHJUDWLRQHQ
0DQDKPHQ
8.
Schulen des 2. Bildungsweges
181
9.
Berufsbildende Schulen
187
hEHUEOLFN
Abbildungsverzeichnis
215
Kartenverzeichnis
220
Tabellenverzeichnis
221
Anlagen
225
$QODJH6FKXOMDKUHVVWDWLVWLN
$QODJH6WHOOXQJQDKPHGHU1DFKEDUNUHLVH
$QODJH6WHOOXQJQDKPHGHV6WDGWHOWHUQUDWHV
$QODJH6WHOOXQJQDKPHGHV.LQGHUXQG)DPLOLHQEHLUDWHV
Vorwort
Liebe Leserinnen und Leser,
die Fortschreibung des Schulentwicklungsplans der Stadt Leipzig ist unter Mitwirkung von mehreren Ämtern der
Stadtverwaltung, der Sächsischen Bildungsagentur, Stadträtinnen und Stadträten sowie Elternvertretern erarbeitet
ZRUGHQ(VLVWHLQHVROLGH3ODQXQJGLHGHQ(QWZLFNOXQJVEHGDUIGHU/HLS]LJHU6FKXOODQGVFKDIWIUGLHQlFKVWHQ
-DKUHUHDOLVWLVFKEHVFKUHLEWXQGGDPLWZLFKWLJH:HLFKHQIUGLHNRPPHQGHQ-DKUHVWHOOW,FKGDQNHKHU]OLFKDOOHQ
Beteiligten für Ihre geleistete Arbeit.
1XQPHKULVWGHU3ODQPLW/HEHQ]XIOOHQXQGGLHHUIRUGHUOLFKHQ0DQDKPHQ]XUEHGDUIVJHUHFKWHQ(QWZLFNOXQJGHU
6FKXOLQIUDVWUXNWXUVLQGLQGLH7DWXP]XVHW]HQ(UVWPDOVVHLWPVVHQZLUGDV/HLS]LJHU6FKXOQHW]DXIVWHLJHQGH
Schülerzahlen ausrichten. Nachdem in den vergangenen Jahren zahlreiche Schulen geschlossen werden mussten,
JLOWHVQXQGLHYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWHQGHXWOLFK]XHUZHLWHUQ,QGHQQlFKVWHQ]HKQ-DKUHQEHQ|WLJHQZLU
QHXH*UXQGVFKXOSOlW]HVLHEHQQHXH0LWWHOVFKXOVWDQGRUWHXQGIQIQHXH*\PQDVLHQ8PGLHQHXHQ.DSD]LWlWHQ
]XVFKDIIHQPVVHQGLH$XVODVWXQJHLQLJHU6FKXOHQHUK|KW6FKXOEH]LUNHYHUlQGHUWVWLOOJHOHJWH6FKXOJHElXGH
ZLHGHUJHQXW]WXQG(UJlQ]XQJVXQG1HXEDXWHQJHVFKDIIHQZHUGHQ'DPLWZLUGJHZlKUOHLVWHWGDVVGLH.LQGHUXQG
-XJHQGOLFKHQXQVHUHUZDFKVHQGHQ6WDGWXQWHUJXWHQUlXPOLFKHQ%HGLQJXQJHQOHUQHQN|QQHQ
3URI'U7KRPDV)DELDQ
Beigeordneter für Jugend, Soziales, Gesundheit und Schule
5
Zusammenfassung
Zusammenfassung
$OOHLQGHUGHPRJUD¿VFKEHGLQJWH=XZDFKVDQ.LQGHUQPLWGHU9HUGRSSHOXQJGHU*HEXUWHQVHLWHU]HXJWHLQHQ
erheblichen Anpassungs- und Umsteuerungsdruck auf die Schulentwicklungsplanung in Leipzig. Eine stadträumliche
%HWUDFKWXQJEHOHJWGDEHLJOHLFK]HLWLJYHUODXIHQGH:DFKVWXPVXQG6FKUXPSIXQJVSUR]HVVHDXIGLHHVSUl]LVHXQG
SROLWLVFKZLH¿VNDOLVFKDQJHPHVVHQ]XUHDJLHUHQJLOW,PLQQHQVWDGWQDKHQ6LHGOXQJVUDXPVLQGGLHVH=XZlFKVH
besonders hoch und erfordern eine sofortige Umsteuerung sowohl für Grundschulen als auch Gymnasien.
'LH%HY|ONHUXQJVYRUDXVEHUHFKQXQJGHV$PWHVIU6WDWLVWLNXQG:DKOHQDXVGHP-DKUELOGHWGLH*UXQGODJH
für die Bedarfsberechnungen. Die gegenwärtigen jährlichen Geburtenzahlen liegen jedoch noch über den
prognostizierten Zahlen.
,QGHQQlFKVWHQ-DKUHQVWHLJWGLH=DKOGHU.LQGHUXQG-XJHQGOLFKHQLQGHQUHOHYDQWHQ$OWHUVJUXSSHQHQWVSUHFKHQG
DQ'DVKDW]XU)ROJHGDVVDXFKGLH1DFKIUDJHDQ3OlW]HQLQGHQ6FKXOHQHQWVSUHFKHQGDQVWHLJHQZLUG'LH
6FKOHU]DKOHQLQGHQ|IIHQWOLFKHQ*UXQGVFKXOHQZHUGHQPLQGHVWHQVELV]XP-DKUVWHLJHQ,P%HUHLFKGHU
ZHLWHUIKUHQGHQ6FKXOHQZLUGGLHVHU$QVWLHJ]HLWYHU]|JHUWPLQGHVWHQVELV]XP6FKXOMDKULQ0LWWHOVFKXOHQ
XQGLQ*\PQDVLHQELV]XP6FKXOMDKUDQKDOWHQ'HUDXVGHPRJUD¿VFKHQ*UQGHQ]XHUZDUWHQGH$QVWLHJDQ
3OlW]HQLQ)|UGHUVFKXOHQNDQQGXUFKHUK|KWH,QWHJUDWLRQVDQWHLOHNRPSHQVLHUWZHUGHQ%LV]XP6FKXOMDKU
LVWPLWHLQHUUFNOlX¿JHQ%HGDUIVHQWZLFNOXQJLP%HUHLFKGHUEHUXÀLFKHQ%LOGXQJ]XUHFKQHQ'DQDFKZLUGHLQ
moderater Anstieg erwartet.
'LH]XU]HLWJHQXW]WHQ.DSD]LWlWHQLQGHQ6FKXOHQUHLFKHQGDIU]XNQIWLJQLFKWDXV6FKZHUSXQNWJHELHWHVLQGEHL
den
x Grundschulen die Ortsteile
o Gohlis-Mitte und Gohlis-Süd im Stadtbezirk Nord,
o =HQWUXP1RUGZHVW=HQWUXP:HVW=HQWUXP6GXQG=HQWUXP6GRVWLP6WDGWEH]LUN0LWWH
o Südvorstadt und Connewitz im Stadtbezirk Süd,
o Anger-Crottendorf im Stadtbezirk Ost,
o Reudnitz-Thonberg im Stadtbezirk Südost und
o 6FKOHXLJ3ODJZLW]XQG.OHLQ]VFKRFKHU
x Mittelschulen die Stadtbezirken Mitte, Ost, Südost, Süd, Südwest und Altwest und
x Gymnasien die Stadtbezirke Mitte, Süd, Südwest, Altwest und Nord.
Um die Versorgung mit ausreichend Schulplätzen zu sichern sind folgende Maßnahmen in den nächsten Jahren
erforderlich:
x 2SWLPLHUXQJGHU1XW]XQJGHU]XU]HLWEHWULHEHQHQ6FKXOHQ]%GXUFK(UK|KXQJGHU$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlW
XQG9HUlQGHUXQJYRQ6FKXOEH]LUNHQ
x Reaktivierung stillgelegter Schulgebäude
x ([WHQVLYH.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJHQGXUFK(UJlQ]XQJVXQG1HXEDXWHQ
%HL*UXQGVFKXOHQKDWGHU%DXEHUHLWVDQGHU(ULFK.lVWQHU6FKXOHGHU3DEOR1HUXGD6FKXOHXQGGHU6FKXOH
EHJRQQHQ0LWGLHVHQ(UVDW]EDXWHQVLQGDXFK.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJHQYHUEXQGHQGLHMHGRFKLQVJHVDPWQLFKW
ausreichen werden. Aus diesem Grund bleiben die jetzigen Schulgebäude dieser Schulen vorübergehend oder auch
GDXHUKDIWDP1HW]:HLWHUH.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJHQVLQGXDLQGHU7HOHPDQQVWUXQGLQ3ODJZLW]YRUJHVHKHQ
7
Zusammenfassung
'LH)XVLRQGHU6FKXOHPLWGHU6FKXOHNDQQ]XPYRUJHVHKHQHQ=HLWSXQNWQLFKWVWDWW¿QGHQGDGLH
erforderlichen Bedingungen dafür bisher nicht realisiert werden konnten.
)UGLH(UZHLWHUXQJGHU0LWWHOVFKXONDSD]LWlWVROOHQXDGLH6FKXOJHElXGHLQGHU:HLHVWUHKHPDOLJH)HOL[
:HLH6FKXOHLQGHU*HRUJ6FKZDU]6WUHKHPDOLJH6FKXOHXQGLQGHU,KPHOVWUDHHKHPDOLJH
6FKXOHUHDNWLYLHUWZHUGHQ:HLWHUKLQHUIROJWQDFK$EVFKOXVVGHU$XVODJHUXQJGHU,.DQW6FKXOHGLH6DQLHUXQJGHV
*HElXGHVLQGHU5DW]HOVWUHKHPDOLJH6FKXOHZHOFKHDQVFKOLHHQGDOV0LWWHOVFKXOHJHQXW]WZLUG
,QGHU%RUQDLVFKHQ6WUZLUGVFKULWWZHLVHHLQQHXHV*\PQDVLXPHLQJHULFKWHW:HLWHUHQHXH*\PQDVLHQVROOHQLP
Stadtbezirk Ost in Zentrumsnähe und im Stadtbezirk Südwest entstehen.
%HLGHQ)|UGHUVFKXOHQVROOHVNHLQHH[WHQVLYHQ.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJHQ*HEHQ+LHUZLUGGHU6FKZHUSXQNW
YHUVWlUNWDXI,QWHJUDWLRQHQJHVHW]W'HQQRFKVROODP6WDQGRUW.DUO9RJHO6WUGLH.lWKH.ROOZLW]6FKXOH
)|UGHU]HQWUXP6SUDFKKHLOVFKXOHZLHGHU]XVDPPHQJHIKUWZHUGHQ
'LH%HGDUIVHQWZLFNOXQJLP%HUHLFKGHUEHUXÀLFKHQ%LOGXQJZLUGQRFKELVUFNOlX¿JVHLQ1DFKGHU$XIKHEXQJ
GHVHKHPDOLJHQ%6=,,LPYHUJDQJHQHQ-DKUVROOHVMHGRFKNHLQHZHLWHUHQ.DSD]LWlWVUHGX]LHUXQJHQJHEHQ
4XDOLWDWLYH9HUEHVVHUXQJHQLQVEHVRQGHUHIUGDV%6=XQG%6=ZHUGHQLQGLH,QYHVWLWLRQVSODQXQJGHU
nächsten Jahre eingeordnet.
:HJHQGHUVHKUKRKHQ'\QDPLNLQGHU%HGDUIVHQWZLFNOXQJ]%ZHLWHUVWHLJHQGH*HEXUWHQ]DKOHQ=X]JH
LQQHUVWlGWLVFKH8P]JHXVZVLQGGLH(UJHEQLVVHGHV3ODQHVVWlQGLJ]XEHUSUIHQXQGJJI]XNRUULJLHUHQ'DV
hat auch zur Folge, dass die nächste Fortschreibung bereits in zwei Jahren erfolgen soll. Dabei werden dann
7KHPHQDXIJHJULIIHQGLH]ZDUKHXWHVFKRQEHNDQQWVLQGDEHUPLWGLHVHP3ODQQLFKWH[SOL]LWEHKDQGHOWZHUGHQZLH
EHLVSLHOVZHLVHGHUNQIWLJH6WDQGRUWGHU0DUWLQVFKXOHXQGGDV7KHPD(UVDW]EDXIUGLH6FKXOH
Rahmenbedingungen
1. Rahmenbedingungen
1.1 Auftrag
1.
Für die Fortschreibung der Schulentwicklungsplanung ist es von grundlegender Bedeutung, wie sich
3ODQXQJVHFNZHUWHIUGHQ6FKXOUDXPEHGDUIXQGGLH6FKXOVWDQGRUWIUDJHHQWZLFNHOWKDEHQXQGZHLWHUHQWZLFNHOQ
werden.
Die Formulierungen zuverlässiger Langfristprognosen über die Entwicklungen im Schulsystem unterliegen sich
JHJHQVHLWLJEHHLQÀXVVHQGHU)DNWRUHQGLHQXUXQWHU+HUDQ]LHKXQJYHUVFKLHGHQHU0RGHOODQQDKPHQQlKHUXQJVZHLVH
abzubilden sind. Auf dem Hintergrund der verfügbaren Informationen ist allerdings bei allen Unwägbarkeiten mit
HLQHUJHZLVVHQ3ODXVLELOLWlWHLQ(QWZLFNOXQJVWUHQGIUHLQHQ=HLWUDXPYRQHWZD-DKUHQ±DOVRELVIUGLH
+DOEPLOOLRQHQVWDGW/HLS]LJDEOHLWEDUNOHLQUlXPOLFKIUHLQHQ=HLWUDXPYRQHWZD-DKUHQGKELV]XP-DKUH
Nach dem Schulgesetz des Freistaates Sachsen ist die Entwicklung des Schulwesens eine gemeinschaftliche
staatliche Aufgabe von Land und Gemeinden. In die Zuständigkeit des Landes fallen organisatorische,
pädagogische und curriculare Fragen sowie die Bereitstellung des Lehrpersonals. Die Gemeinden sind
entsprechend der bildungspolitischen Vorgaben durch den Landesgesetzgeber für die räumliche und technische
$XVVWDWWXQJGHU6FKXOHQGHQ8QWHUKDOWGLHVHU,QIUDVWUXNWXUGDVQLFKWSlGDJRJLVFKH3HUVRQDOXQGGHQGXUFK
JHVHOOVFKDIWOLFKHSROLWLVFKHGHPRJUD¿VFKHSlGDJRJLVFKHRGHUWHFKQLVFKH(QWZLFNOXQJHQHQWVWHKHQGHQ
Anpassungsbedarf zuständig.
So gesehen hat die Schulentwicklungsplanung der Stadt Leipzig als Folge dieser staatlichen Aufgabenteilung
zwischen Freistaat und Gemeinden vordringlich die Bereitstellung eines quantitativ und qualitativ hinreichenden
Raumangebotes zu sichern.
3ODQHULVFKH$XVVDJHQHLQVFKOLHOLFKGHU(QWZLFNOXQJGHU-DKUJDQJVVWlUNHQRGHUGHUhEHUJDQJVTXRWHQEHLGHU
Schulwahl sind über die genannten Unwägbarkeiten hinaus stets im Zusammenhang grundsätzlich gestaltbarer
Rahmensetzungen durch den Freistaat als staatlichen Normgeber zu sehen, wie z. B. die Festsetzung von
.ODVVHQPHVV]DKOHQ*HVWDOWXQJGHVhEHUJDQJVLQGLH6FKXOIRUPHQGHU6HNXQGDUVWXIH,6FKXOEDXULFKWOLQLHQE]Z
)|UGHUULFKWOLQLHQPLW$XÀDJHQIU6FKXOEDXQXW]XQJ6WXQGHQWDIHORGHUHWZDVWUXNWXUHOOHbQGHUXQJHQLP6FKXOV\VWHP
*DQ]WDJVVFKXOH,QWHJUDWLRQE]Z,QNOXVLRQLP5HJHOV\VWHP'LHVH*HVWDOWXQJVRSWLRQHQGHV)UHLVWDDWHVVLQG]ZDU
NRPPXQDOHU(LQÀXVVQDKPHHQW]RJHQMHGRFKLP%HGDUIVIDOOGXUFKGLH.RPPXQHVDFKXQG]HLWJHUHFKW]XJHVWDOWHQ
)UGLH)RUWVFKUHLEXQJGHV6FKXOQHW]SODQHVYRQLVWHVGHVKDOEYRQJUXQGOHJHQGHU%HGHXWXQJZLHVLFK
NQIWLJVROFKH3ODQXQJVHFNZHUWHIUGHQ6FKXOUDXPEHGDUIHQWZLFNHOQZHUGHQXQGZLHGLH(OWHUQYRU2UWWDWVlFKOLFK
6FKXOVWDQGRUWHQDFKIUDJHQN|QQHQXQGHVOHW]WOLFKDXFKWXQ
Das Vorhalten von ausreichend, qualitativ angemessenem Schulraum für die Stadt Leipzig ist eine vom Freistaat
EHUWUDJHQHVWDDWOLFKH3ÀLFKWDXIJDEH'LH6WDGW/HLS]LJLVWGDPLWYHUSÀLFKWHWGLHVH$XIJDEHLPYROOHQ8PIDQJ]X
erfüllen. Die Schulentwicklungsplanung dient in erster Linie der Erfüllung dieser Aufgabe, soll jedoch nicht allein als
$VSHNWGHU(QWZLFNOXQJYRQ6FKOHU]DKOHQEHWUDFKWHWZHUGHQVRQGHUQGLH3RWHQWLDOHGHU+DOEPLOOLRQHQVWDGW/HLS]LJ
LQLKUHUUHJLRQDOHQ:LUNXQJDXVGHP%OLFNZLQNHOÄYRQPRUJHQ³VHKHQ6LHVROOXDDXFK$QWZRUWHQDXIGLHIROJHQGHQ
Fragen geben:
x :HOFKH8PVWUXNWXULHUXQJHQGHU6FKXOODQGVFKDIWEUDXFKW/HLS]LJXPDOVIDPLOLHQIUHXQGOLFKHUXQGELOGXQJVVWDUNHU
:RKQVWDQGRUWZHLWHUZDFKVHQ]XN|QQHQ"
x :LHOlVVWVLFKGHU$XVWDXVFK]ZLVFKHQ6FKXOHXQG:LUWVFKDIWLQWHQVLYLHUHQXPGHQhEHUJDQJYRQ$OOJHPHLQ]XU
%HUXIVELOGXQJSDVVIlKLJHU]XPDFKHQ"
x :LHODVVHQVLFK9HUlQGHUXQJHQGHU6FKXOODQGVFKDIWPLWGHQMHZHLOVYRU2UWYRUKDQGHQHQ*HJHEHQKHLWHQ
LQKDOWOLFKHUEDXOLFKHURGHUVWUXNWXUHOOHU$UWRSWLPLHUHQ"
Rahmenbedingungen
1.
x :LHNDQQPDQDXI:QVFKHGHU(OWHUQLP+LQEOLFNDXIGLH$XVELOGXQJLKUHU.LQGHULP6LQQHHLQHU
YRUDXVVFKDXHQGHQ3ODQXQJHLQJHKHQXQGVRGLHÄ=XNXQIWVFKDQFHQ³YRQ/HLS]LJQDFKKDOWLJYHUEHVVHUQ"
1.2 Gesetzliche Grundlagen
Für die Erstellung des Schulentwicklungsplanes sind insbesondere folgende Grundlagen in der jeweils aktuellen
Fassung zu berücksichtigen:
x 6FKXOJHVHW]GHV)UHLVWDDWHV6DFKVHQD/HLS]LJLVWDOVNUHLVIUHLH6WDGW6FKXOXQG3ODQXQJVWUlJHUGK
o 6FKXOQHW]SODQXQJ613IU6WDGWJHELHWHUVWHOOHQ
o Schulstandorte unter zumutbaren Bedingungen erreichbar
o IUHLH6FKXOHQVRZLHEHL%HUXIVELOGHQGHQ6FKXOHQ%%6EHWULHEOLFKH%HODQJHEHUFNVLFKWLJHQ
o Raumordnung und Landesentwicklungsplanung beachten
o Mittel- und Langfristbedarf sowie Schulstandorte ausweisen
o $XVIKUXQJVPDQDKPHQQDFK5DQJIROJHQDXÀLVWHQ
o mit benachbarten Landkreisen abstimmen
o GXUFKREHUVWH6FKXODXIVLFKWVEHK|UGH6lFKVLVFKHV6WDDWVPLQLVWHULXPIU.XOWXVXQG6SRUW60.6
genehmigen
'LH6FKXOQHW]YHURUGQXQJ6FKXOQHW]92UHJHOW3ODQXQJVYHUIDKUHQE]Z$QIRUGHUXQJHQDQ6FKXOQHW]SOlQHLQ
Sachsen:
x =LHO613 5HVVRXUFHQYRQ6FKXOWUlJHUXQG)UHLVWDDW]XU(UIOOXQJGHV(U]LHKXQJVXQG%LOGXQJVDXIWUDJHV
einsetzen
x 613HQWKlOW6FKXOQHW]EHULFKW0LWWHOXQG/DQJIULVWSURJQRVH6WDQGRUWSODQODQJIULVWLJH=LHOSODQXQJ1DFKZHLV
über Herstellung des Benehmens mit Umlandgemeinden/Freie Schulen/Schulbezirke
HVLVWYRU]XKDOWHQ
o .ODVVHQELOGXQJIU%LOGXQJVJlQJHGHUOHW]WHQ-DKUH
o 3URJQRVH
o Auslastung und Ausstattung der Schulgebäude
o %LOGXQJVSUR¿OH
o Länge der Schulwege
o bei BBS Hinweis auf regionale wirtschaftliche Entwicklung
x $QK|UXQJ6WDGWHOWHUQUDW
x *HQHKPLJXQJ60.
x DOOH-DKUH613±EHLUHFKWOLFKHPRGHUWDWVlFKOLFKHP+DQGOXQJVEHGDUIDXFKIUKHU
*UXQGVlW]OLFKEHVWHKWHLQ|IIHQWOLFKHV%HGUIQLV]XP(LQULFKWHQYRQ6FKXOHQ]XQlFKVWGRUWZRVFKXOSÀLFKWLJH
.LQGHUYRUKDQGHQVLQG'DV5HFKWDXI%LOGXQJGHV(LQ]HOQHQVWHKWLP=XVDPPHQKDQJPLWGHU3ÀLFKWGHV6WDDWHV
auf Gewährung der Schulbildung. Diese Schulbildung muss chancengerecht sein, was den verbindlichen Bildungsund Erziehungsauftrag als auch die gerechte Verteilung von Lehrkräften und Sachmitteln beinhaltet. Dazu muss die
6FKOHU]DKOLQHLQHPVLQQYROOHQ9HUKlOWQLVVWHKHQ6FKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWN|QQHQGLHVHV$QJHERWHUJlQ]HQ
Für die Grundschulen, Mittelschulen und Gymnasien bedeutet dies, dass eine Mindestschülerzahl pro Jahrgang
erforderlich ist, damit das entsprechende Bildungsangebot realisiert werden kann.
Rahmenbedingungen
*HPl6lFKVLVFKHQ6FKXOJHVHW]HVDEHWUDJHQGLH0LQGHVWVFKOHU]DKOHQIU
x die Grundschule: IUGLHHUVWHHLQ]XULFKWHQGH.ODVVHMH.ODVVHQVWXIH6FKOHUIUMHGHZHLWHUH
HLQ]XULFKWHQGH.ODVVH6FKOHU
1.
x die Mittelschule IUGLHHUVWHQEHLGHQHLQ]XULFKWHQGHQ.ODVVHQMH.ODVVHQVWXIH6FKOHUIUMHGHZHLWHUH
HLQ]XULFKWHQGH.ODVVH6FKOHU
x die Gymnasien
6FKOHUMH.ODVVH
,QDOOHQGUHL6FKXODUWHQZHUGHQMH.ODVVHQLFKWPHKUDOV6FKOHUXQWHUULFKWHWhEHUVFKUHLWXQJHQGLHVHU
.ODVVHQREHUJUHQ]HEHGUIHQGHU%HVFKOXVVIDVVXQJGXUFKGLH6FKXONRQIHUHQ]
Mittelschulen werden mindestens zweizügig und Gymnasien mindestens dreizügig geführt. In begründeten
$XVQDKPHIlOOHQVLQG$EZHLFKXQJHQP|JOLFK'LH)|UGHUVFKXOHQXQG%HUXIVELOGHQGHQ6FKXOHQXQWHUJOLHGHUQVLFKLQ
verschiedene Schularten. Diesbezüglich sind in den Rahmenbedingungen der jährlichen Verwaltungsvorschrift des
6lFKVLVFKHQ6WDDWVPLQLVWHULXPVIU.XOWXV]XU8QWHUULFKWVRUJDQLVDWLRQGLH0LQGHVWVFKOHU]DKOHQHQWVSUHFKHQGGHU
jeweiligen Schulart differenziert festgelegt.
$XIGHU*UXQGODJHGHV6lFKVLVFKH*HPHLQGHRUGQXQJ6lFKV*HP2LQ9HUELQGXQJPLW$EV6DW]
1 SchulG obliegt es dem Gemeinderat einen Beschluss über den Schulnetzplan und dessen Fortführung
KHUEHL]XIKUHQ'LH%HVFKOXVVIDVVXQJEHGDUIGHU=XVWLPPXQJGHUREHUVWHQ6FKXODXIVLFKWVEHK|UGH
1.3 Kommunale Planungsgrundsätze
'LH3ODQXQJVROOHLQGLIIHUHQ]LHUWHVDXVJHZRJHQHVXQGOHLVWXQJVIlKLJHV6FKXODQJHERWIUGHQ9HUGLFKWXQJVUDXP
der Halbmillionenstadt Leipzig sichern und dabei pädagogische und strukturelle Anforderungen zukunftsgerecht
beachten.
'LH3ODQXQJNRQ]LSLHUWHLQHP|JOLFKVWDXVJHZRJHQHWHUULWRULDOH6FKXOYHUVRUJXQJPLWDOOHQ%LOGXQJVJlQJHQXQG
gewährleistet somit ein vollständiges Bildungsangebot als wesentlichen Bestandteil der Infrastruktur.
:HLWHUKLQVROOVLHGHPRJUD¿VFKH(QWZLFNOXQJHQLQLKUHUVWDGWUlXPOLFKHQ:LUNXQJSUl]LVHEHUFNVLFKWLJHQXQGPLWWHO
XQGODQJIULVWLJVWDELOHÄGHPRJUD¿HIHVWH³6FKXOVWUXNWXUHQVFKDIIHQ
Unter Berücksichtigung der räumlichen Voraussetzungen, des baulichen Zustandes, des Investitionsbedarfes
und des wirtschaftlichen Umgangs mit vorhandenen Ressourcen sind bedarfsgerechte und nachhaltige
6WDQGRUWHQWVFKHLGXQJHQ]XWUHIIHQ'DEHLVLQGGLH=LHOHGHV,QWHJULHUWHQ6WDGWHQWZLFNOXQJVNRQ]HSWHV6(.R]X
berücksichtigen.
:HLWHUKLQVROOGLH3ODQXQJIROJHQGH*UXQGVlW]HEHDFKWHQE]ZYRQIROJHQGHQ$QQDKPHQDXVJHKHQ
x *UXQGVFKXOHQVROOHQPLQGHVWHQV]ZHL]JLJXQGK|FKVWHQVYLHU]JLJVHLQ$XVQDKPHQGDYRQVROOHQQXULQ
besonderen Fällen geplant werden. Mittelschulen werden zwei- und dreizügig geplant. Gymnasien werden
mindestens dreizügig ausgelegt.
x 'LH6LFKHUKHLWXQG=XPXWEDUNHLWGHU6FKXOZHJHLVWEHL*UXQGVFKXOHQEHVRQGHUV]XEHDFKWHQ'HU:HJ]XU
*UXQGVFKXOHVROOWHP|JOLFKVWIXOlX¿JEHZlOWLJWZHUGHQN|QQHQMHGRFKVROOGLHPD[LPDOHUIRUGHUOLFKH=HLW
HLQVFKOLHOLFKHYWO)DKU]HLWHQPLWGHPg319LQGHU5HJHO0LQXWHQMHHLQIDFKHQ:HJQLFKWEHUVFKUHLWHQ
x 6FKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIW¿QGHQPLWLKUHP$QJHERW%HUFNVLFKWLJXQJ6LHVWHOOHQQHEHQGHQVWDDWOLFKHQ
Schulen ein eigenständiges und ergänzendes Bildungsangebot dar.
x ,QWHJUDWLYH$QJHERWHXQG6FKXOYHUVXFKH¿QGHQLQGHU3ODQXQJEHVRQGHUH%HDFKWXQJ
x )UMHGH6FKXOHZLUGHLQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWJHELOGHWGHUVLFKQDFKGHQ5DXPDQIRUGHUXQJHQGHUHLQ]HOQHQ
*HElXGHQXW]HUULFKWHW5DXPSURJUDPPHPSIHKOXQJHQ0HGLHQHQWZLFNOXQJVSODQUlXPOLFKH$QIRUGHUXQJHQ
11
Rahmenbedingungen
1.
DQ.LQGHUWDJHVVWlWWHQ%H]RJHQDXIGHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWZLUGHLQH$XVODVWXQJ]ZLVFKHQXQG
DQJHVWUHEW(VZLUGGDYRQDXVJHJDQJHQGDVVGHU%HGDUIDQ+RUWJUXSSHQPLWGHU.ODVVHQELOGXQJHLQKHUJHKW
%HL+RUWHQLQ*UXQGVFKXOHQZLUGLQGHU5HJHOYRQFDGHU*UXSSHQÀlFKHJHPHLQVDPHPLWGHU6FKXOH
ausgegangen.
x In allen Schulgebäuden wird eine Optimierung der Raumnutzung angestrebt. Grundlage bilden hierfür die jährlich
mit den Schulen abgestimmten Raumbelegungspläne.
x %HL.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJHQGLHQLFKWDPEHWUHIIHQGHQ6FKXOJHElXGHP|JOLFKVLQGZHUGHQ]XQlFKVWYRUUDQJLJ
stillgelegte Schulgebäude mit in die Schulstandortprüfung einbezogen.
x Der Bedarfssteigerung an Schulplätzen in der Stadt Leipzig ist, neben der effektiven Auslastung der vorhandenen
6FKXOJHElXGHDXFKPLWHLQHU.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJGXUFK(UVDW]EDXWHQ]XEHJHJQHQ
x 'LH$XIVWHOOXQJYRQ%DXYRUKDEHQIROJWGHU3UlPLVVHHLQHUZLUWVFKDIWOLFKHQ1DFKKDOWLJNHLWYRQJHWlWLJWHQ
Investitionen bei baulichen Maßnahmen an Schulen.
x 'LH3ODQXQJZLUGPLWGHQEHQDFKEDUWHQ.UHLVHQDEJHVWLPPW
x 'LH3ODQXQJVJUXQGODJHQZHUGHQDQKDQGHLQHVMlKUOLFKHQ6FKXOHQWZLFNOXQJVEHULFKWHVEHUSUIW)UOLHJW
ein erster Schulentwicklungsbericht vor.
)ROJHQGH0RGHOODQQDKPHQVLQGDOV3ODQXQJVSDUDPHWHU]XJUXQGHJHOHJW
x 'LH2ULHQWLHUXQJVZHUWHIUGLH.ODVVHQPHVV]DKOHQZHUGHQIUGLH*UXQGVFKXOHPLW6FKOHUQIUGLH
0LWWHOVFKXOHXQGGDV*\PQDVLXPPLWDQJHQRPPHQ
x Die vorhandenen freien Schulen werden in der Schulentwicklungsplanung berücksichtigt und für die
Langfristperspektive am Schulstandort als stabil eingeschätzt.
x 'DV9HUKlOWQLVGHUhEHUJlQJHDXIGLH6HNXQGDUVWXIH,LQ0LWWHOVFKXOH*\PQDVLXPZLUGPLWDQJHVHW]W
x 'LH$XIQDKPHDXVZlUWLJHUE]Z$EJDEH/HLS]LJHU6FKOHUKDWNHLQHQVFKXOUDXPUHOHYDQWHQ(LQÀXVV$XVQDKPHQ
ELOGHQHLQLJH)|UGHUVFKXOHQXQGGLH%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUHQ
x 'LH=DKOYRQ)|UGHUVFKXOHQXQG)|UGHUVFKOHUQZLUGNRQVWDQWDQJHQRPPHQXQGIKUWSHUVSHNWLYLVFKQLFKW]X
einer Verringerung der Raumbedarfe in den Regelschulen.
x 'LH*UXQGVFKXOEH]LUNHEOHLEHQDOV]HQWUDOHV6WHXHUXQJVLQVWUXPHQWHUKDOWHQ)OH[LELOLVLHUXQJHQLP(LQ]HOIDOOVLQG
zu prüfen.
x Die stadtbezirks- bzw. ortsteilbezogene Betrachtung von Schulentwicklungen wird zu übergreifenden
3ODQXQJVUlXPHQHQWVSUHFKHQGGHU/DQJIULVWSODQXQJ.LWDZHLWHUHQWZLFNHOWXP6(.RUHOHYDQWH$VSHNWH
V\VWHPDWLVFKHLQEH]LHKHQ]XN|QQHQ
x Der Schulraumbestand liegt objektbezogen vor und wird um die Daten der Schulen in freier Trägerschaft ergänzt
sowie digital aufbereitet werden.
x 6FKOHUVWU|PHZHUGHQNRQWLQXLHUOLFKQDFK:RKQXQG6FKXOVWDQGRUWEHREDFKWHW
'LHVH3ODQXQJVSDUDPHWHUZHUGHQLPODXIHQGHQ3UR]HVVDXILKUH7UDJIlKLJNHLWJHSUIW
Für kommunale Schulentwicklungsplanung besonders wichtige Eckdaten, die zum Teil kurzfristigen Änderungen
XQWHUOLHJHQN|QQHQVLQGQHEHQDOOJHPHLQHQELOGXQJVSROLWLVFKHQ9RUJDEHQ(UNHQQWQLVVHRGHU$QQDKPHQ
EHU-DKUJDQJVVWlUNHQ6FKXOZDKOYHUKDOWHQ3HQGOHUYHUKDOWHQYRQ6FKOHUQE]Z$XVZLUNXQJHQYRQ
$QJHERWVYHUlQGHUXQJHQLQGHU5HJLRQ5LFKWOLQLHQIUGLH6FKXOUDXPYHUVRUJXQJXQGGLH.ODVVHQPHVV]DKOHQ
'LHVHQIDFKOLFKHQ$QIRUGHUXQJHQLVWNRQWLQXLHUOLFKXQGLP%HGDUIVIDOO]HLWQDKPLWHQWVSUHFKHQGHU([SHUWLVH]X
entsprechen.
Rahmenbedingungen
1.4 Schulentwicklungsplanung im Kontext des Integrierten Stadtentwicklungskonzepts
(SEKo)
In den letzten Jahren wird in der bundesdeutschen Stadtentwicklungsdiskussion zunehmend wahrgenommen,
welche herausragende Rolle kommunale Bildungslandschaften für die Stadt- und Quartiersentwicklung spielen.
'DEHLJHKWHVLP.HUQXPGUHL'LPHQVLRQHQGHU%LOGXQJVLQIUDVWUXNWXU
1.
x GLH6WDQGRUWHYRQ%LOGXQJVHLQULFKWXQJHQLQVEHVRQGHUHLQ%H]XJDXIHLQH6WDGWGHUNXU]HQ:HJHXQGGLH
Stärkung benachteiligter Quartiere,
x GLH4XDOLWlWGHU%LOGXQJLQVEHVRQGHUHLQGHU)UDJHTXDOL¿]LHUWH$EVFKOVVH]XUODQJIULVWLJHQ$EVLFKHUXQJGHV
Fachkräftepotenzials,
x die Integrationsfunktion von Bildungsstandorten und ihre Vernetzung mit dem Stadtteil.
Im Fokus der Schulentwicklungsplanung steht die Frage der Standortentwicklung. Die hier zu treffenden
Entscheidungen stehen in einem engen Zusammenhang mit der Stadtentwicklung in Leipzig insgesamt, aber auch
PLWGHU3HUVSHNWLYHGHUHLQ]HOQHQ:RKQTXDUWLHUH'HVKDOELVWHVYRQ]HQWUDOHU%HGHXWXQJGDVVZHVHQWOLFKH=LHOH
GHULQWHJULHUWHQ6WDGWHQWZLFNOXQJLP6FKXOQHW]SODQ%HUFNVLFKWLJXQJ¿QGHQ*UXQGODJHQGDIUOLHIHUWGDVLQWHJULHUWH
6WDGWHQWZLFNOXQJVNRQ]HSW6(.R
Karte 1: Fachübergreifende Strategien der Ortsteilentwicklung
Integriertes
Stadtentwicklungskonzept
der Stadt Leipzig (SEKo)
C 1 ///// Fachübergreifende Strategien der
Ortsteilentwicklung
Seehausen
iederitzsch
Entwicklung begleiten
Lindenthal
laußig- ortitz
Besondere Entwicklungsstrategien
Lützschena-Stahmeln
Mockau-Nord
Integrierte Stadtteilentwicklung
Thekla
Gohlis-Nord
M ckern
Eutritzsch
ahren
Räumlich punktuelle Intervention
Mockau-Süd
Gestaltung von Anpassungsprozessen
(kurz- bis mittelfristig)
Gohlis-Mitte
Sch nefeldOst
Gohlis-Süd
B hlitz-Ehrenberg
Heiterblick
Gestaltung von Anpassungsprozessen
(mittel- bis langfristig)
Sch nefeld-Abtnaundor f
ZentrumNord
Leutzsch
aunsdorf
Zentrum-Nor dwest
Integrierte Magistralenentwicklung
Zentrum-Ost
Burghausen-Rückmarsdorf
Zentrum
Altlindenau
Volkmarsdorf Sellerhausen-Stünz
Neustadt
- Neusch nefeld
Engelsdorf
Priorität zur Anpassung der Infrastruktur
Zentrum- est
Anger-Crottendorf
Lindenau
Neulindenau
Zentrum-Süd
Sch nau
lagwitz
Miltitz
Grünau-Nord
Reudnitz-Thonberg
an zunehmende Zahl von Kindern und
Jugendlichen
M lkau
Zentrum-Südost
Baalsdorf
Südvorstadt
GrünauOs t
Grünau-Mitte
Schleußig
Althen- leinp sna
St tteritz
leinzschocher
an geringer und älter werdende
Bevölkerung
Grünau-Siedlung
LausenGrünau
Connewitz
Marienbr unn
robstheida
Holzhausen
Ortsteilgrenze
L ßnig
Großzschocher
Stadtgrenze
D litz-D sen
nautkleeberg- nauthain
an älter werdende Bevölkerung und
Generationenwechsel
Meusdorf
Liebertwolkwitz
Hartmannsdorf- nautnaundorf
Bearbeitung
Stadt Leipzig, Dezernat Stadtentwicklung und Bau
Büro für urbane Projekte
Stand: 1.März 2009
1km
5km
Kartengrundlage
DSK 5, Stand Aug. 2008,© Stadt Leipzig, Amt für Geoinformation und Bodenordnung
Rahmenbedingungen
1.
'DVLQWHJULHUWH6WDGWHQWZLFNOXQJVNRQ]HSW/HLS]LJEDXWDXIHLQHUJUQGOLFKHQ$QDO\VHGHUVR
ziodemographischen Rahmenbedingungen auf. Aus zehn Fachkonzepten - eines davon das FachNRQ]HSW.RPPXQDOH%LOGXQJVODQGVFKDIWZLUGGDQDFKLP6LQQHHLQHV*HVDPWNRQ]HSWHVHLQHLQWH
grierte Stadtentwicklungsstrategie abgeleitet. Sowohl in den inhaltlichen als auch in den räumlichen
Handlungsschwerpunkten spielt die Schulentwicklung eine wichtige Rolle.
Die Analyse der soziodemographischen Rahmenbedingungen kommt zu folgenden Schlussfolgerungen, die auch für
die Schulentwicklungsplanung relevant sind:
x %HLNXU]ELVPLWWHOIULVWLJZHLWHUVWHLJHQGHQ*HEXUWHQ]DKOHQXQGHLQHUELVVWHLJHQGHQ-XJHQGTXRWHKDEHQ
die ortsbezogene Erweiterung der entsprechenden Infrastruktur und die Stabilisierung familiengerechter
4XDUWLHUHKRKH3ULRULWlW
x Mittelfristig wird die Zahl der jungen Erwachsenen zurückgehen, wenn nicht durch Zuwanderung
eine Stabilisierung erreicht wird. Besonders erfolgversprechend erscheinen hier Maßnahmen, die die
$XVELOGXQJVIXQNWLRQLQ/HLS]LJXQGGHQhEHUJDQJ]XU%HUXIVWlWLJNHLWLQGHUUHJLRQDOHQ:LUWVFKDIWEHI|UGHUQ
x Den stadträumlich gegensätzlichen demographischen und sozialen Entwicklungen soll entgegengewirkt werden.
Integration wird damit Querschnittsaufgabe, die alle Bereiche der Stadtentwicklung umfasst.
(QWVSUHFKHQGZHUGHQLP)DFKNRQ]HSW%LOGXQJVODQGVFKDIWIUGDV.LWDXQG6FKXOQHW]IROJHQGHLQKDOWOLFKHXQG
UlXPOLFKH6FKZHUSXQNWHJHVHW]WVLHKH.DUWH
x Infrastrukturausbau in den Ortsteilen, die in den vergangenen Jahren und perspektivisch hohe
(LQZRKQHU]XZlFKVHLQVEHVRQGHUH)DPLOLHQPLW.LQGHUQYHU]HLFKQHQ
x Netzanpassung in Ortsteilen, die von Einwohnerverlusten bzw. einem steigenden Anteil älterer Menschen
JHSUlJWVLQG]XU6LFKHUXQJGHU$WWUDNWLYLWlWGLHVHU2UWVWHLOHIU)DPLOLHQXQG.LQGHUVLQGGLHYHUEOHLEHQGHQ
Einrichtungen aufzuwerten,
x gIIQXQJYRQ.LWDVXQG6FKXOHQIU,QWHJUDWLRQVIXQNWLRQHQLQ6FKZHUSXQNWUlXPHQPLWHLQHU.RQ]HQWUDWLRQ
VR]LDOHU3UREOHPODJHQXQGEHVRQGHUHP,QWHJUDWLRQVEHGDUI(LQULFKWXQJHQGHUVR]LDOHQ,QIUDVWUXNWXUVLQGVR]X
TXDOL¿]LHUHQGDVVVLHGLH$QJHERWHYRQ.LWDVXQG6FKXOHQVLQQYROOHUJlQ]HQ
9RUGHP+LQWHUJUXQGGHV]XOHW]WJHQDQQWHQ3XQNWHVNRPPWGHU6FKXOHQWZLFNOXQJVSODQXQJHLQHEHVRQGHUH%H
GHXWXQJLQGHQ6FKZHUSXQNWJHELHWHQGHULQWHJULHUWHQ6WDGWHQWZLFNOXQJ]XGLHLP6(.RZLHIROJWEHVFKULHEHQ
werden:
x 'LH$OWEDXTXDUWLHUHLPÄLeipziger Osten“ XQGÄLeipziger Westen³LQGHQHQHLQH)RUWIKUXQJGHULQWHJULHUWHQ
Stadtteilentwicklung erforderlich ist. Dabei kann auf bisherige Erfolge und langjährig bewährte Strukturen der
%HWHLOLJXQJXQG.RRSHUDWLRQDXIJHEDXWZHUGHQ
x Die Großsiedlung Leipzig-GrünauIUGLHPLWGHU(QWZLFNOXQJVVWUDWHJLH*UQDXEHUHLWVHLQGLIIHUHQ]LHUWHV
+HUDQJHKHQLP.HUQEHUHLFKXQGLP6WDGWXPEDXJUWHOEHVFKORVVHQZXUGH'DEHLVLQGGLHEUHLWDQJHOHJWHQ
Aktivitäten zur Beteiligung der Bewohner fortzuführen.
x Die Georg-Schumann-Straße, die als längste Magistrale eine hohe städtebauliche und funktionale
%HGHXWXQJIUGLHDQJUHQ]HQGHQ2UWVWHLOHVRZLH,GHQWL¿NDWLRQVIXQNWLRQIUGLH%HZRKQHUKDWXQGPLWLKUHP
UHVVRUWEHUJUHLIHQGHQ+DQGOXQJVEHGDUIQHXHULQWHJULHUWHU/|VXQJVDQVlW]HEHGDUI
x Schönefeld $OWVFK|QHIHOGXQG6FK|QHIHOG2VWGDVPLW%OLFNDXIGLHGHPRJUDSKLVFKH(QWZLFNOXQJLP
1RUGRVWHQ/HLS]LJVEHUJXWH6WDELOLVLHUXQJVSRWHQ]LDOHDQGHU6FKQLWWVWHOOH]ZLVFKHQ$OWXQG3ODWWHQEDXJHELHWHQ
verfügt.
Rahmenbedingungen
Karte 2: Fachübergreifende Schwerpunkträume der Stadtentwicklung
Integriertes
Stadtentwicklungskonzept
der Stadt Leipzig (SEKo)
1.
C 2 ///// Fachübergreifende Schwerpunkträume
der Stadtentwicklung
Handlungspriorität auf Grund
großräumiger Wirkung
Nordraum
Zentrum/erweitertes Zentrum
Südost
Nordraum
GeorgSchumannStraße
Gewässerverbund mit Auwald und
Seenlandschaft
Schönefeld
Handlungspriorität auf Grund
teilräumlicher Wirkung
Leipziger
Westen
Leipziger Osten/Leipziger Westen/
Grünau/Schönefeld
erweitertes
Zentrum
Zentrum
Leipziger
Osten
Georg-Schumann-Straße
Magistralen
Grünau
Vernetzung von Stadträumen
Städtebau und Funktion
Freiraum und Wege
Südost
Ortsteilgrenze
Stadtgrenze
Gewässerverbund mit
Auwald und Seenlandschaft
Bearbeitung
Stadt Leipzig, Dezernat Stadtentwicklung und Bau
Büro für urbane Projekte
Stand: 1. März 2009
1km
5km
Kartengrundlage
DSK 5, Stand Aug. 2008,© Stadt Leipzig, Amt für Geoinformation und Bodenordnung
'DUEHUKLQDXVVLQGDXFK]ZHL6FKZHUSXQNWUlXPHPLWJURUlXPLJHUVWUDWHJLVFKHU:LUNXQJIUGLH
Schulentwicklungsplanung von Bedeutung: die Leipziger City und ihr Umfeld sowie der Südostraum. Beide
innerstädtische Schwerpunkträume sind aktuell oder in der Zukunftsperspektive als urbane, nutzungsgemischte
6WDGWUlXPH]XYHUVWHKHQGLHIUGLH3UR¿OLHUXQJ/HLS]LJVDOV:LVVHQVFKDIWV)RUVFKXQJV:LUWVFKDIWVXQG
%LOGXQJVVWDQGRUWEHUKHUYRUUDJHQGH3RWHQWLDOHYHUIJHQ
Die stark steigenden Schülerzahlen sind Herausforderung und Chance zugleich. Die Notwendigkeit zur Schaffung
QHXHU6FKXOVWDQGRUWHELHWHWGLH0|JOLFKNHLWGDV/HLS]LJHU6FKXOQHW]QLFKWQXUHQWVSUHFKHQGGHUGHPRJUDSKLVFKHQ
(QWZLFNOXQJHQVRQGHUQDXFKLP6LQQHGHU6WDELOLVLHUXQJEHQDFKWHLOLJWHU6WDGWUlXPHVRZLHGHU3RWHQWLDOHXQG
3ULRULWlWHQGHU6WDGWHQWZLFNOXQJZHLWHU]XHQWZLFNHOQ'DUDXVIROJW
x Neue Standorte von weiterführenden Schulen sollen verkehrsgünstig gelegen und gut an das Straßenbahnnetz
sowie das zukünftige S-Bahnnetz angebunden sein.
x 1HEHQGHU*HZlKUOHLVWXQJHLQHUP|JOLFKVWZRKQRUWQDKHQ6FKXOYHUVRUJXQJLVWDXFKGLH6WlUNXQJGHUVR]LDO
benachteiligten Schwerpunktegebiete bei der Standortwahl von Mittelschulen und Gymnasien zu berücksichtigen.
x In diesem Zusammenhang wird der Schaffung eines Gymnasiums im Schwerpunktraum Leipziger Osten
besondere Bedeutung eingeräumt.
15
Rahmenbedingungen
1.
x Bei der Standortwahl für Gymnasien sind darüber hinaus die Netzwerkeffekte mit der Leipziger
:LVVHQVFKDIWVODQGVFKDIWLQGHQ6FKZHUSXQNWUlXPHQGHUHUZHLWHUWHQ&LW\XD]HQWUDOHU8QLYHUVLWlWVVWDQGRUW
XQGGHV6GRVWUDXPVXD8QL.OLQLNHQXQG%LR&LW\&DPSXV]XEHUFNVLFKWLJHQ
x ,P*UXQGVFKXOEHUHLFKVWHKWEHLQHXHQ6FKXOVWDQGRUWHQGLHJXWHIXOlX¿JH(UUHLFKEDUNHLWLP0LWWHOSXQNW
Angesichts geringer Flächenreserven bestehen hier teilweise nur eingeschränkte Handlungsalternativen.
x In den Schwerpunkträumen der integrierten Stadtentwicklung sind bei der Entwicklung neuer Schulstandorte,
aber auch bei der Sanierung bestehender Schulen die baulichen Erfordernisse zur Entwicklung von Schulen als
Ä4XDUWLHUVELOGXQJV]HQWUHQ³EHVRQGHUV]XEHUFNVLFKWLJHQ
x Auch die Anpassung des Grundschulnetzes an eine sinkende Schüler- und Einwohnerzahl in einigen
Stadträumen entspricht den Zielen der Stadtentwicklung. Die Standortsicherheit des zukünftigen Schulnetzes
LVWYRQJURHU%HGHXWXQJXPGLH6WDELOLVLHUXQJGHU6WDGWWHLOHQWZLFNOXQJEHLUFNOlX¿JHQ(LQZRKQHU]DKOHQ]X
unterstützen.
x Für alle Schularten ist es wichtig, durch die Netzentwicklung und Standortwahl sozialen Segregationstendenzen
HQWJHJHQ]XZLUNHQ%HVRQGHUH6HQVLELOLWlWLVWLQVEHVRQGHUHEHLGHU6WDQGRUWZDKOIU)|UGHUVFKXOHQHUIRUGHUOLFK
x 0LW%OLFNDXIGLHREHU]HQWUDOH)XQNWLRQ/HLS]LJVXQGGLH(UIRUGHUQLVVHGHU:LUWVFKDIWVHQWZLFNOXQJLVWHVZLFKWLJ
das Netz der Berufsbildenden Schulen und die heute vorhandenen Ausbildungsgänge in Leipzig zu erhalten. Es
EHGDUIHLQHUUHJLRQDODEJHVWLPPWHQ6WUDWHJLHGHUEHUXÀLFKHQ%LOGXQJLQGHU5HJLRQ/HLS]LJGLHGDV2EHU]HQWUXP
im Interesse der gesamten Region weiter stärkt.
Angesichts der hohen, privatwirtschaftlich getragenen Entwicklungsdynamik in den meisten innerstädtischen
*HELHWHQ/HLS]LJVLVWHVYRQ]HQWUDOHU%HGHXWXQJEHUHLWVLQGHQQlFKVWHQ]ZHL-DKUHQGLH:HLFKHQIUGLH
Sicherung der langfristig notwendigen Schulstandorte zu stellen. Dazu bedarf es in der Bauleitplanung einer
besonderen Berücksichtigung der Infrastrukturbedarfe. Gleichzeitig muss eine strategisch ausgerichtete
Liegenschaftspolitik zeitnah geeignete Flächen sichern. Entsprechende Steuerungskreise sind inzwischen
eingerichtet.
Rahmenbedingungen
1.5 Vorgehen
'LH6FKXOHQWZLFNOXQJVSODQXQJHUIROJWLQ)RUPHLQHVSUR]HVVRULHQWLHUWHQ3ODQXQJVYHUIDKUHQV'DVEHGHXWHWLQGHU
3UD[LV
1.
x ODXIHQGH%HREDFKWXQJHQXQGUHJHOPlLJH%HULFKWHUVWDWWXQJEHUGLH6FKXOHQWUlJHUEHUJUHLIHQGDXFK]XU
6FKXOUDXPQXW]XQJ
x Erarbeitung von Verwaltungsvorlagen zur schulischen Entwicklung und zum Schulraumbedarf
x (UDUEHLWXQJYRQ6FKXOHQWZLFNOXQJVSOlQHQFDDOOH-DKUHPLWHLQHU3HUVSHNWLYHDXI-DKUH6RIHUQQHXH
(QWZLFNOXQJHQHUNHQQEDUZHUGHQHUIROJWLP5DKPHQGHUODXIHQGHQ%HULFKWHUVWDWWXQJHLQH.RUUHNWXUGHV
Schulentwicklungsplanes.
Zu diesem Zweck wurden drei Arbeitsgruppen gebildet. Eine verwaltungsinterne Arbeitsgruppe mit Vertretern
der Ämter der Stadt und der Sächsischen Bildungsagentur. Diese hat zur Aufgabe die entsprechenden
Entscheidungsgrundlagen zu schaffen und Entscheidungsvorschläge zu erarbeiten. In der Arbeitsgruppe des
Fachausschusses Jugend, Soziales, Gesundheit und Schule des Stadtrates in der neben den Stadträten auch
Mitarbeiter der Verwaltung, der Sächsischen Bildungsagentur und Mitglieder des Stadtelternrates vertreten
VLQGZHUGHQGLH(QWVFKHLGXQJVYRUVFKOlJHEHUDWHQXQGGLVNXWLHUW'LH$UEHLWVJUXSSHÄ/LHJHQVFKDIWHQ³LQGHU
Mitarbeiter verschiedener Ämter der Stadtverwaltung vertreten sind, hat die Aufgabe, erforderliche Flächen für
.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJHQ]XVLFKHUQ
Nach Bestätigung eines 1. Entwurfs durch die Dienstberatung des Oberbürgermeisters wurde dieser den
6FKXOHQYRUJHVWHOOWXQGGDV0HLQXQJVELOGGHU%HWHLOLJWHQXQG%HWURIIHQHQHLQJHKROW'LH+LQZHLVH.ULWLNHQ
und Änderungswünsche der Schulen wurden in den Arbeitsgruppen beraten, abgewogen und ggf. in den
6FKXOHQWZLFNOXQJVSODQHLQJHDUEHLWHW3DUDOOHOGD]XZXUGHQGLH6WHOOXQJQDKPHQGHV6WDGWHOWHUQUDWHVXQGGHU
benachbarten Landkreise eingeholt.
Danach wird der überarbeitete Entwurf erneut in der Dienstberatung des Oberbürgermeisters diskutiert und
anschließend dem Stadtrat zur Entscheidung vorgelegt.
Nach Entscheidung des Stadtrates bedarf der Schulentwicklungsplan der Bestätigung durch das Sächsische
6WDDWVPLQLVWHULXPIU.XOWXVXQG6SRUW
Zur Abschätzung des anstehenden Handlungsbedarfes wurden folgende Arbeitsmaterialien herangezogen:
x %HY|ONHUXQJVVWDQGXQG±SURJQRVHYRQ]XUNOHLQUlXPOLFKHQ%HZHUWXQJYRQ6FKXOVWDQGRUWEHGDUIHQ
x hEHUJDQJVTXRWHQLQ0LWWHOVFKXOHXQG*\PQDVLHQ
x %HZHUWXQJYRQ(LQVFKXOXQJE]ZhEHUJlQJHQLQ)|UGHUVFKXOHQ
x Einbindung von freien Schulen
x Einschätzung der Rolle von auswärtigen Schülern
x 6FKOHUVWU|PHQDFK:RKQXQG6FKXOVWDQGRUW
x 6FKXOEH]LUNHXQG3ODQXQJVUlXPH
x 6FKXOUDXPEHVWDQGQDFKYHUIJEDUHUXQGP|JOLFKHU.DSD]LWlW
x %HDFKWXQJGHV6(.R
17
Rahmenbedingungen
1.
Herausforderung an die Schulentwicklungsplanung
2. Herausforderungen an die Schulentwicklungsplanung
$OOHLQGHUGHPRJUD¿VFKEHGLQJWH=XZDFKVDQ.LQGHUQPLWGHU9HUGRSSHOXQJGHU*HEXUWHQVHLWHU]HXJWHLQHQ
erheblichen Anpassungs- und Umsteuerungsdruck auf die Schulentwicklungsplanung in Leipzig.
(LQHVWDGWUlXPOLFKH%HWUDFKWXQJEHOHJWGDEHLJOHLFK]HLWLJYHUODXIHQGH:DFKVWXPVXQG6FKUXPSIXQJVSUR]HVVH
DXIGLHHVSUl]LVHXQGSROLWLVFKZLH¿VNDOLVFKDQJHPHVVHQ]XUHDJLHUHQJLOW,PLQQHQVWDGWQDKHQ6LHGOXQJVUDXP
sind diese Zuwächse besonders hoch und erfordern eine sofortige Umsteuerung sowohl für Grundschulen als
auch Gymnasien. Zur Bewertung der laufenden Entwicklungen wurde ein jährliches Berichtswesen aufgebaut.
=XGHPZXUGHHLQHGLIIHUHQ]LHUWH(LQVFKlW]XQJGHUODQJIULVWLJHQ3HUVSHNWLYHGHU6FKXOUDXPEHGDUIHYHUJOHLFKEDU
GHP.LQGHUWDJHVVWlWWHQEHUHLFKHQWZLFNHOWGLH$VSHNWHGHU6WDGWHQWZLFNOXQJDOV2ULHQWLHUXQJVUDKPHQIUGLH
Schulnetzplanung formuliert.
2.
Die mittelfristige Investitionsplanung für die Schulen ist auf dieser Grundlage neu justiert. Die vorliegenden
(UNHQQWQLVVHVLQGIRUWODXIHQGLP$UEHLWVSUR]HVV]XYHUL¿]LHUHQXQGPDQDKPHQNRQNUHW]XYHUIHLQHUQ
*UD¿N3HUVRQHQPLW+DXSWZRKQVLW]LP$OWHUYRQELVXQWHUIUGLH-DKUHELV
Die Rahmenbedingungen für die
Schulentwicklungsplanung der
vergangenen Jahre waren geprägt
von einem dramatischen Rückgang
GHU.LQGHU]DKOHQ
Anzahl
-DKU
7-11
Quelle: Amt für Jugend, Familie und Bildung,
$PWIU6WDWLVWLNXQG:DKOHQ(LQZ RKQHUUHJLVWHU%HY|ONHUXQJVYRUDXVEHUHFKQXQJ6FKXOHQWZ LFNOXQJVSODQ
Die Gesamtschülerzahl in der Stadt
Leipzig ist seit dem Schuljahr
YRQUXQGELVDXI
UXQGLP6FKXOMDKU
gesunken. Der Rückgang wirkte sich
in den einzelnen Schularten zeitlich
gestaffelt aus.
Tabelle 1: Schulen in Leipzig nach Klassen, Schülern und der Trägerschaft
Entw icklung der Schüler- und Klassenzahlen der Stadt Leipzig
Schulart
.O
Sch.
Sch.
.O
Sch.
.O
.O
Sch.
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
.O
Sch.
Schulen in kom m unaler Trägerschaft
gesamt
2.
davon
Grundschulen
Mittelschulen
Gymnasien
)|UGHUVFKXOHQ
Berufsbildende S
Zw eiter Bildungs
Schulen in nichtkom m unaler Trägerschaft
gesamt
davon
Grundschulen
1.575
77
Mittelschulen
7
711
Gymnasien
1.577
)|UGHUVFKXOHQ
111
17
-
-
-
-
15
15
Berufsbildende S
:DOGRUIVFKXOHQ
6FKXOHQWZ LFNOXQJVSODQ
4XHOOH$PWIU-XJHQG)DPLOLHXQG%LOGXQJ$PWIU6WDWLVWLNXQG:DKOHQ
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQLQNRPPXQDOHQ6FKXOHQ
'LHVHGHPRJUD¿VFKH(QWZLFNOXQJ
hatte zur Folge, dass die letzten
Schulentwicklungspläne vorrangig die
Anpassung der Schulnetze an den
Bedarf im Focus hatten.
Schüler
GS
MS
GY
Schuljahr
)|6
BSZ
6RZXUGHQLQGHU=HLWVHLW
*UXQGVFKXOHQ0LWWHOVFKXOHQ
*\PQDVLHQ)|UGHUVFKXOHQXQG
%HUXÀLFKH6FKXO]HQWUHQDXIJHKREHQ
%:
4XHOOH$PWIU-XJHQG)DPLOLHXQG%LOGXQJ6FKXOHQWZ LFNOXQJVSODQ
6HLWVLQGZLHGHUVWHLJHQGH6FKOHU]DKOHQLQGHQ*UXQGVFKXOHQ]XEHREDFKWHQ'LHVZLUNWVLFKDXIGLH
%HGDUIHDQ3OlW]HQLQ*UXQGVFKXOHQXQG+RUWHQDXVXQGKDW]HLWOLFKYHUVHW]W$XVZLUNXQJHQDXIGLH1DFKIUDJHDQ
3OlW]HQLQ0LWWHOVFKXOHQXQG*\PQDVLHQ'LHOHW]WH9RUDXVEHUHFKQXQJGHV$PWHVIU6WDWLVWLNXQG:DKOHQXQG
GLHUHJLRQDOLVLHUWH%HY|ONHUXQJVYRUDXVEHUHFKQXQJDXVGHP-DKUEHOHJHQGHQ7UHQGGHUDQZDFKVHQGHQ
.LQGHU]DKOHQ
*UD¿N.LQGHULP$OWHUYRQ-DKUHQ
Die steigende Bedarfe und die
Absicherung der Schulversorgung in
der Stadt Leipzig haben im
Zusammenhang mit der
.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJDXFK
Auswirkungen auf den Stellenplan.
Anzahl
(:2
3URJ
2.
3URJ
3URJ
-DKU
4XHOOH$PWIU-XJHQG)DPLOLHXQG%LOGXQJ$PWIU6WDWLVWLNXQG:DKOHQ6FKXOHQWZ LFNOXQJVSODQ
+LHUEHLVLQGGXUFKGLH6WDGW/HLS]LJGDV3HUVRQDOIUGLH+RUWHXQGVRQVWLJHV6FKXOWUlJHUSHUVRQDOEHUHLW]XVWHOOHQ
'LHVLVWLP5DKPHQGHUMHZHLOLJHQ+DXVKDOWVSOlQH]XVSH]L¿]LHUHQ
Der Sachverhalt, dass sich die Bedarfe in den einzelnen Stadtteilen unterschiedlich entwickeln, verstärkt einerseits
LQEHVWLPPWHQ6WDGWJHELHWHQ]%]HQWUXPVQDKH1RUG6G$FKVHGLH1DFKIUDJHXQGOlVVWVLHDQGHUHUVHLWVLQ
bestimmten Stadtgebieten stagnieren.
*UD¿N=XHUZDUWHQGH.LQGHU]DKOHQLP$OWHUYRQ-DKUHQLQDXVJHZlKOWHQ6WDGWEH]LUNHQ
Das hat zur Folge, dass neben dem
$EEDXYRQQLFKWEHQ|WLJWHQ
.DSD]LWlWHQLQHLQLJHQ6WDGWWHLOHQLQ
anderen Stadteilen Erweiterungen
YRQ.DSD]LWlWHQHUIROJHQPVVHQ
Anzahl
Stadtbezirk Süd
Stadtbezirk Nordost
-DKU
4XHOOH$PWIU-XJHQG)DPLOLHXQG%LOGXQJ$PWIU6WDWLVWLNXQG:DKOHQ6FKXOHQWZ LFNOXQJVSODQ
Ein weiterer Unterschied zu den bisherigen Schulentwicklungsplanungen besteht in der Umsetzung der
erforderlichen Maßnahmen. In der Vergangenheit wurden kostenintensive Maßnahmen in der Regel mit Eigenmitteln
GHU6WDGW/HLS]LJXQG)|UGHUPLWWHOQUHDOLVLHUW,QVEHVRQGHUHZXUGHQLQGHQOHW]WHQ-DKUHQHWOLFKH0DQDKPHQLP
5DKPHQGHU.3,XQG.3,,3URJUDPPHUHDOLVLHUW,P)UHLVWDDW6DFKVHQXQGDXFKGXUFKGLH(8ZXUGHLQGHQ
OHW]WHQ-DKUHQGLH)|UGHUXQJIUGHQ6FKXOKDXVEDXLPPHUZHLWHUUHGX]LHUWXQGGLHYRUKDQGHQHQ)|UGHUW|SIHZDUHQ
GXUFKGLH9LHO]DKOGHU$QWUlJHPHKUIDFKEHU]HLFKQHW'DV6lFKVLVFKH6WDDWVPLQLVWHULXPIU.XOWXVXQG6SRUW
60.6VWUHEWQXQHLQH$QSDVVXQJGHU)|UGHUSUD[LVXQGGLH=XVDPPHQIKUXQJGHUYHUVFKLHGHQHQ)|UGHUULFKWOLQLHQ
für investive Maßnahmen in die schulische Infrastruktur an, ein erster Entwurf dazu liegt vor. Dennoch ist damit zu
UHFKQHQGDVVGLH6WDGW/HLS]LJHLQHQHUKHEOLFKJU|HUHQ(LJHQDQWHLOIU6FKXOEDXPDQDKPHQHLQVHW]HQPXVVDOV
in der Vergangenheit.
2.
Bedarfsermittlung
3. Bedarfsermittlung
Entsprechend der Schulnetzplanungsverordnung soll die Bedarfsermittlung anhand der jeweils aktuellen
UHJLRQDOLVLHUWHQ%HY|ONHUXQJVSURJQRVHIUGHQ)UHLVWDDW6DFKVHQYRP6WDWLVWLVFKHQ/DQGHVDPWHUIROJHQ'LHVH
Daten liegen nur als Gesamtzahlen der Stadt Leipzig vor. Um eine Schulentwicklungsplanung in einer Stadt wie
Leipzig durchzuführen, sind territoriale Besonderheiten zu beachten. Das gelingt nur, wenn die Daten kleinräumiger
vorliegen.
9RP$PWIU6WDWLVWLNXQG:DKOHQGHU6WDGW/HLS]LJZXUGHGLHOHW]WH%HY|ONHUXQJVYRUDXVEHUHFKQXQJHUVWHOOW
Diese ist Grundlage für die Bedarfsermittlung. Bei einem Vergleich der entsprechenden Altersgruppen ergeben sich
IROJHQGH$EZHLFKXQJHQYRQGHUUHJLRQDOLVLHUWHQ%HY|ONHUXQJVSURJQRVHIUGHQ)UHLVWDDW
'LHVH'DWHQOLHJHQNOHLQUlXPLJYRUXQGEHUFNVLFKWLJHQVRZHLWZLHP|JOLFKGLHHUZDUWEDUHQ
:DQGHUXQJVEHZHJXQJHQLQQHUKDOEGHU6WDGW
3.
*UD¿N(LQZRKQHULQGHU$OWHUVJUXSSHELVXQWHU-DKUHQ
Für die Bedarfsermittlung im Bereich
GHUEHUXÀLFKHQ%LOGXQJZXUGHQ
QHEHQGHU%HY|ONHUXQJVYRUDXV
berechnung der Stadt Leipzig von
GLHUHJLRQDOLVLHUWH
%HY|ONHUXQJVSURJQRVHGHV
Freistaates Sachsen aus dem Jahre
PLWKHUDQJH]RJHQ
Anzahl
Die Berechnung bezieht sich in
der Regel auf den zu erwartenden
-DKU
%HGDUIDQ3OlW]HQLQGHQ6FKXOHQLQ
%HUHFKQXQJ$I6WX:
5HJLRQDOLVLHUWH%HY|ONHUXQJVSURJQRVH9DU
Trägerschaft der Stadt Leipzig. Dabei
wird davon ausgegangen, dass die
Schule in freier Trägerschaft wie
bisher weiterhin ihren Beitrag zur Schulversorgung in der Stadt Leipzig leisten. Als Quellen für die Berechnungen
der einzelnen Bedarfsquoten dienen die statistischen Angaben der Schulen und die Einwohnermeldezahlen der
OHW]WHQ-DKUH
1LFKWDOOH.LQGHUEHVXFKHQHLQH*UXQGVFKXOHLQ7UlJHUVFKDIWGHU6WDGW/HLS]LJ,P6FKXOMDKUZXUGHQUXQG
GHU6FKXODQIlQJHULQ)UHLH6FKXOHQXQGUXQGLQ)|UGHUVFKXOHQDXIJHQRPPHQ
Anzahl
-DKU Zur Bedarfsberechnung für
Grundschulen wurden Eintrittsquoten
EH]JOLFKGHUJHPHOGHWHQ.LQGHU
ermittelt und auf die zu erwartende
.LQGHU]DKODQJHZDQGW'DUDXVZXUGH
der Bedarf an Aufnahmeklassen in
Grundschulen berechnet.
6FKOHU.O*6
6FKOHU.O)|6/S]
6FKOHU.OIU7U
JHPHOGHWH.LQGHU
Bedarfsermittlung
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU.ODVVHQ]DKOHQLQ|IIHQWOLFKHQ*UXQGVFKXOHQ
Es ist zu erwarten, dass die Zahl der
.ODVVHQDQ*UXQGVFKXOHQXP
YRQLP6FKXOMDKUDXI
FDLP6FKXOMDKU
ansteigen wird.
Klassen
3.
.ODVVHQVWXIH
Schuljahr
.ODVVHQVWXIH
.ODVVHQVWXIH
Eingangsklassen
Bei der Ermittlung der erforderlichen
.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJVLQG
in den einzelnen Ortsteilen z.
T. erheblich unterschiedliche
Bedarfsentwicklungen zu beachten.
:HLWHUKLQVLQGGLHHUIRUGHUOLFKHQ
.DSD]LWlWHQIUGHQ+RUW]X
berücksichtigen.
Die Bedarfe wurden entsprechend der zurzeit geltenden Grundschulbezirke bestimmt.
)UGLH$XIQDKPHNODVVHQDQ0LWWHOVFKXOHQXQG*\PQDVLHQZXUGHGHU%HGDUIDQKDQGGHUhEHUJlQJHUDXVGHQ
Grundschulen entsprechend der zu erwartenden Verteilung auf die beiden Schularten berechnet.
)UEHLGH6FKXODUWHQJLEWHVNHLQH6FKXOEH]LUNH6RPLWEHVWHKW:DKOP|JOLFKNHLWIUGLH6FKOHUE]ZGHUHQ
Eltern bei der Auswahl des Standortes der weiterführenden Schule. Allerdings erfolgt die Schulwahl in der Regel
ZRKQRUWQDKE]ZQDFKGHP.ULWHULXPHLQHUHLQIDFKHQXQGVFKQHOOHQ(UUHLFKEDUNHLWGHV6FKXOVWDQGRUWHV'DGXUFK
ODVVHQVLFKDXVGHP$QPHOGHYHUKDOWHQGHUOHW]WHQ-DKUH+DXSWHLQ]XJVJHELHWHGHUHLQ]HOQHQ6FKXOHQHUPLWWHOQ
8QWHU%HUFNVLFKWLJXQJGHU=ZHLWZQVFKHODVVHQVLFK*HELHWH]X3ODQXQJVUlXPHQ]XVDPPHQIDVVHQIUGLH
UHODWLYWUHIIVLFKHUGLH%HGDUIHHUPLWWHOWZHUGHQN|QQHQ'DVKHLWGDVVGLHhEHUJlQJHUGHU*UXQGVFKXOHQLQGLHVH
3ODQXQJVUlXPHQDOVSRWHQWLHOOH6FKOHUGHU0LWWHOVFKXOHQE]Z*\PQDVLHQGHV3ODQXQJVUDXPHVVLQG
Da sich sowohl die Dichte des Mittelschulnetzes bzw. des Netzes der Gymnasien als auch die Erreichbarkeit der
HLQ]HOQHQ6FKXOHQXQWHUVFKHLGHQN|QQHQGDKHUGLH3ODQXQJVUlXPHGHU0LWWHOVFKXOHQQLFKWLGHQWLVFKPLWGHQ
3ODQXQJVUlXPHQGHU*\PQDVLHQVHLQ
Aufgrund der geänderten Zugangsbedingungen zum Gymnasium wurden die Quoten der Mittelschulen und
*\PQDVLHQ]X*XQVWHQGHU0LWWHOVFKXOHYHUVFKREHQ0LWWHOVFKXOHQXQG*\PQDVLHQ'DKLHUQRFKQLFKW
ausreichende empirische Daten für die Bestimmung vorliegen, ist dieses Verhältnis genau zu beobachten und ggf.
kurzfristig anzupassen, was auch Änderungen für die Standortplanung nach sich ziehen kann.
Klassen
*UD¿N%HGDUIDQ.ODVVHQLQ|IIHQWOLFKHQ0LWWHOVFKXOHQ
Die beiden nachfolgenden
Abbildungen verdeutlichen, dass in
beiden Schularten mit einem
ständigen Bedarfsanstieg zu rechnen
ist.
.ODVVHQVWXIH
.ODVVHQVWXIH
Schuljahr
.ODVVHQVWXIH
.ODVVHQVWXIH
.ODVVHQVWXIH
.ODVVHQVWXIH
Bedarfsermittlung
*UD¿N%HGDUIDQ.ODVVHQLQ|IIHQWOLFKHQ*\PQDVLHQ
'HU$QWHLOGHU.LQGHUPLW
VRQGHUSlGDJRJLVFKHQ)|UGHUEHGDUI
bezogen auf die relevanten
$OWHUVMDKUJlQJHLVWVHLWELV
YRQFDDXIFDVWHWLJ
angestiegen.
Klassen
.ODVVHQVWXIH
.ODVVHQVWXIH
Schuljahr
.ODVVHQVWXI
.ODVVHQVWXIH
.ODVVHQVWXIH
.ODVVHQVWXIH
.ODVVHQVWXIH
.ODVVHQVWXIH
'HU$QWHLOKDWVLFK]ZLVFKHQ
XQGHLQJHSHQGHOW,QGHU
%HGDUIVEHUHFKQXQJZLUGGLHVHU:HUW
auch für die Zukunft angenommen.
3.
LQGHU6HNXQGDUVWXIH,,HUIROJWGHU8QWHUULFKWLQ.XUVHQ
1LFKWDOOH6FKOHUPLWVRQGHUSlGDJRJLVFKHQ)|UGHUEHGDUIEHVXFKHQHLQH)|UGHUVFKXOH'LH6WDGW/HLS]LJKDWVLFK
VWHWVEHPKWGLHVHQ.LQGHUQDXFKLQGHUVFKXOLVFKHQ%LOGXQJHLQHVR]LDOH,QWHJUDWLRQ]XHUP|JOLFKHQ6RLVWGHU
$QWHLOGHU,QWHJUDWLRQHQYRQFDLP6FKXOMDKUDXIFDLP6FKXOMDKUDQJHVWLHJHQ
)UGLH]XNQIWLJH%HGDUIVEHVWLPPXQJZXUGHGHU:HUWIUGDV6FKXOMDKUZHLWHUYHUZHQGHW
Anhand der Strukturquoten der letzten vier Jahre wurden Quoten in den einzelnen Altersjahrgängen und
%HKLQGHUXQJVDUWHQDQJHQRPPHQPLWGHQHQDXVGHU%HY|ONHUXQJVYRUDXVEHUHFKQXQJGLH]XHUZDUWHQGH
Schülerzahl bestimmt wurde.
*UD¿N=XHUZDUWHQGH6FKOHULQ)|UGHUVFKXOHQ
Der Bedarf wurde stadtweit für die
einzelnen Behinderungsarten
berechnet. Entsprechend der zu
erwartenden Entwicklung der
.LQGHU]DKOHQLQGHQ$OWHUVJUXSSHQLVW
DXFKIUGLH)|UGHUVFKXOHQHLQ
Bedarfsanstieg zu erwarten.
Schüler
Schuljahr
Bei der Ermittlung des Bedarfs für Schulen des zweiten Bildungsweges ist davon auszugehen, dass die
6FKZDQNXQJHQLQGHUGHPRJUD¿VFKHQ(QWZLFNOXQJHLQHXQWHUJHRUGQHWH5ROOHVSLHOHQGDGLH6FKOHUVFKDIWDXV
HLQHUJU|HUHQ*UXSSHYRQ*HEXUWVMDKUJlQJHQELVMlKULJ]XVDPPHQJHVHW]WLVW
(UKHEOLFKHQ(LQÀXVVKDWGLH'LVNUHSDQ]]ZLVFKHQGHQQDFK%HHQGLJXQJGHU6FKXOSÀLFKWHUUHLFKWHQ$EVFKOVVHQ
]XGHQHUIRUGHUOLFKHQ$EVFKOVVHQIUHLQHEHUXÀLFKH:HLWHUHQWZLFNOXQJ+LHUVSLHOWGLHZLUWVFKDIWOLFKH(QWZLFNOXQJ
VRZRKOGHU5HJLRQDOVDXFKGHU%XQGHVUHSXEOLNHLQHJURH5ROOH:DVGLHHUUHLFKWHQ$EVFKOVVHQDFK%HHQGLJXQJ
GHU6FKXOSÀLFKWDQJHKWZLUGGDYRQDXVJHJDQJHQGDVVGLH$QWHLOHZLHLQGHQOHW]WHQ-DKUHQDXFKLQ=XNXQIWUHODWLY
konstant bleiben.
Bedarfsermittlung
*UD¿N=XHUZDUWHQGH6FKOHU]DKOHQLP%LOGXQJVZHJ
Neben der demographischen
Entwicklung in der Stadt Leipzig
muss wegen des Hohen Anteils an
Gastschülern auch die Entwicklung
der umliegenden Landkreise beachtet
werden.
Schüler
3.
Abendmittelschule
Schuljahr
Abendgymnasium
.ROOHJ
Die Bedarfsentwicklung im Bereich
GHUEHUXÀLFKHQ%LOGXQJLVWYRQHLQHU
Reihe von Faktoren abhängig,
welche zum Teil heute nicht
genügend genau abgeschätzt werden
N|QQHQ
:LUWVFKDIWOLFKH5DKPHQEHGLQJXQJHQEHVWLPPHQ]%ZHOFKH%HUXIHYHUVWlUNWXQGZHOFKH%HUXIHZHQLJHUVWDUNLQ
den nächsten Jahren in der Region nachgefragt werden. Das veranlasst den Schulträger dazu, relativ schnell sein
6FKXOQHW]GHQ%HGDUIVYHUlQGHUXQJHQDQSDVVHQ]XN|QQHQ'LHVHHUIRUGHUOLFKH)OH[LELOLWlWGHV6FKXOQHW]HVNDQQ
YHUJOHLFKVZHLVHKRKH.RVWHQQDFKVLFK]LHKHQ
'LH=DKOGHUDXI]XQHKPHQGHQ6FKOHULQGHQ%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUHQ%6=GHU6WDGW/HLS]LJLVWXQWHUDQGHUHP
DEKlQJLJYRQGHU=DKOGHU$EVROYHQWHQGHUDOOJHPHLQELOGHQGHQ6FKXOHQEHLP%6=GHU/HUQI|UGHUVFKXOHGHQ
Schülern aus den Landkreisen und Besuche von Leipziger Schülern in BSZ der Landkreise.
Hinzu kommt, dass die zukünftigen Angebote der Schulen in freier Trägerschaft schwer abschätzbar sind. Diese
KDEHQMHGRFKHLQHQQLFKWXQHUKHEOLFKHQ(LQÀXVV]XPLQGHVWLQHLQLJHQ6FKXODUWHQDXIGHQ%HGDUIDQ3OlW]HQLQ
GHQ%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUHQ)UGLH%HGDUIVEHUHFKQXQJZXUGHGDYRQDXVJHJDQJHQGDVVGDV3HQGOHUVDOGR
LP3ODQXQJV]HLWUDXPHWZDJOHLFKEOHLEWXQGGHU$QWHLOGHU6FKOHUZHOFKHHLQH$XVELOGXQJEHLHLQHPIUHLHQ
Träger absolvieren etwa dem jetzigen entspricht. Für die Bedarfsbestimmung wurde für die Stadt Leipzig die
%HY|ONHUXQJVYRUDXVEHUHFKQXQJGHV$PWHVIU6WDWLVWLNXQG:DKOHQXQGIUGLH3HQGOHUDXVGHQ.UHLVHQGLH
UHJLRQDOLVLHUWH%HY|ONHUXQJVSURJQRVHGHV6WDWLVWLVFKHQ/DQGHVDPWHV]XJUXQGHJHOHJW'HU%HGDUIZXUGHVWDGWZHLW
abgeschätzt.
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHQEHUXIVELOGHQGHQ6FKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIW
Schülerzahl
Schuljahr
1DFKHLQHPZHLWHUHQ$EVLQNHQGHU6FKOHU]DKOHQLVWDEPLWHLQHPPRGHUDWHQ$QVWLHJ]XUHFKQHQ
Grundschulen
4. Grundschulen
4.1 Überblick
,P6FKXOMDKUOHUQHQ.LQGHULQ*UXQGVFKXOHQLQGHU6WDGW/HLS]LJ'LHVHVLQGLPJHVDPWHQ
6WDGWJHELHWYHUWHLOW,QGHU5HJHOJHOWHQGLHYRP6WDGWUDW]XJHRUGQHWHQ6FKXOEH]LUNHJLOWQLFKWIUIUHLH7UlJHU'LH
6FKXOZHJHEHWUDJHQLQGHU5HJHOZHQLJHUDOVNP
Tabelle 2: Grundschulen in der Stadt Leipzig
2011/12
Anzahl
Schulen
Schüler
Anteil
Schüler in
%
Klassen
Anteil
Klassen in
%
Schüler/
Klasse Ø
|IIHQWOLFKH*UXQGVFKXOH
Grundschule freie Träger
77
Summe
6FKXOHQWZ LFNOXQJVSODQ
4XHOOH$PWIU-XJHQG)DPLOLHXQG%LOGXQJ$PWIU6WDWLVWLNXQG:DKOHQ
'LH=DKOGHU*UXQGVFKOHUZLUGLQGHQQlFKVWHQ-DKUHQVWDUNDQVWHLJHQ9RQFD3OlW]HQLP6FKXOMDKU
DXIFD3OlW]HLP6FKXOMDKU
4.
*UD¿N%HGDUILQNRPPXQDOHQ*UXQGVFKXOHQGHU6WDGW/HLS]LJ
Das bedeutet, dass innerhalb der
QlFKVWHQ]HKQ-DKUHFD3OlW]H
in Grundschulen mehr bereitgestellt
werden müssen, als zum jetzigen
Zeitpunkt vorhanden.
Schüler
Auch die Zahl der Hortplätze muss
LQGLHVHU*U|HQRUGQXQJHUZHLWHUW
werden.
.ODVVH
Schuljahr
.ODVVH
.ODVVH
.ODVVH
'DVNDQQWHLOZHLVHGXUFK1XW]XQJQRFKYRUKDQGHQHU.DSD]LWlWHQJHVFKHKHQ-HGRFKQLFKWLQDOOHQ6WDGWJHELHWHQLVW
GLHVH/|VXQJP|JOLFKVRGDVVDXFKH[WHQVLYH.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJHQHUIRUGHUOLFKVLQG
'LH%HGDUIVHQWZLFNOXQJLVWDOOHUGLQJVLQGHQ6WDGWWHLOHQQLFKWJOHLFKPlLJVRQGHUQWHLOZHLVHJHJHQOlX¿J'DV
bedeutet, dass die Entwicklung kleinräumig betrachtet werden muss, und entsprechende Maßnahmen für eine
ZRKQRUWQDKH%HVFKXOXQJDEJHOHLWHWZHUGHQN|QQHQ
In den nachfolgenden Ausführungen werden die Schulbezirke einzeln betrachtet bzw. in Zusammenhängen
gebracht, wenn es Einzugsgebiete nahe legen. Die Einteilung der folgenden Abschnitte nach Stadtbezirke ist
lediglich ein Ordnungskriterium.
,QGHQURWJHNHQQ]HLFKQHWHQ%HUHLFKHQGHU.DUWHLVWHLQVWDUNHU%HGDUIVDQVWLHJ]XHUZDUWHQ0DQDKPHQ]X
Optimierung des Grundschulnetzes bis hin zu Schulaufhebungen sind in den grün gekennzeichneten Bereichen
erforderlich.
Grundschulen
Karte 3: Schwerpunktgebiete der Bedarfsentwicklung in Grundschulen
4.
4XHOOH$PWIU-XJHQG)DPLOLHXQG%LOGXQJ6FKXOHQWZLFNOXQJVSODQ
,QGHQQDFKIROJHQGHQ$EVFKQLWWHQZLUGLP(LQ]HOQHQDXIGLHVH3UREOHPODJHQHLQJHJDQJHQ
Grundschulen
4.2 Stadtbezirk Mitte
Übersicht
Karte 4: Standorte der Grundschulen sowie ihre Schulbezirke im Stadtbezirk
4.
Lessingschule Ast.
Lessingschule
É-Manet-Schule
)UHLH*6Ä&ODUD6FKXPDQQ³
Schule am Floßplatz
3-Neruda-Schule
Evangelisches Schulzentrum
AHF Schule
Schulen in Freier Trägerschaft
Schulen in kommunaler Trägerschaft
Grundschulen
Zum gegenwärtigen Zeitpunkt gibt es im Stadtbezirk 5 Grundschulen. Die Lessingschule, die neu eingerichtete
Schule 5 im Stadtbezirk Mitte, die Èdouard-Manet-Schule und die Schule am Floßplatz haben einen gemeinsamen
Schulbezirk.
Tabelle 3: Raumbestand der Grundschulen in kommunaler Trägerschaft im Stadtbezirk Mitte sowie der daraus abgeleitete
Kapazitätsrichtwert
Schulen
.DSD]LWlWV
richtwert
MZR/
Aula
1
5
1
1
7
Lessingschule
1
1
Èdouard-Manet-Schule
17
1
5
Schule 5 im SB Mitte
1
1
16,5
66
66
17
3
5
3
0
30
Züge
31HUXGD6FKXOH
4.
Horträume
separat
davon Räume für Unterrichtszwecke
Summe
.ODVVHQ allg. UR
FUR
GR
!Pð
1
Leerräume
! Pð
Bibl.
7
6WDQG
%LVDXIGLHQHXH6FKXOHVLQGGLH.DSD]LWlWHQGHU*UXQGVFKXOHQLP6WDGWEH]LUNHUVFK|SIW
'LH6FKXOHLVWPRPHQWDQLQHLQHP,QWHULPLQ6\VWHPEDXZHLVHXQWHUJHEUDFKW'HU$XVEDXGHU.DSD]LWlWHQDXI
GLH=JLJNHLWHUIROJWLQ%DXSKDVHQZHOFKHVLFKDP1DFKIUDJHEHGDUIRULHQWLHUHQ'LH6FKXOHZLUGVHLWGHP
6FKXOMDKUDOVHLJHQVWlQGLJH*UXQGVFKXOHJHIKUW
Ergänzt wird das Schulangebot im Grundschulbereich durch Schulen in freier Trägerschaft.
Tabelle 4: Raumbestand der Grundschulen in freier Trägerschaft im Stadtbezirk Mitte sowie der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
Schulen
.DSD]LWlWV
richtwert
Züge
Horträume
separat
.ODVVHQ allg. UR
FUR
GR
MZR/
Aula
Bibl.
Leerräume
! Pð
!Pð
Freie Grundschule
Ä&ODUD6FKXPDQQ³
-
-
-
-
-
-
-
Evangelisches
Schulzentrum
AHF-Schule GS
-
-
1
-
Summe
5
20
17
7
8
4
0
0
12
6WDQG
$QPHUNXQJ5DXPPHOGXQJHQODJHQEHL5HGDNWLRQVVFKOXVVQLFKWYRU
Grundschulen
Tabelle 5: Belegung an Grundschulen im Stadtbezirk Mitte in kommunaler Trägerschaft
.ODVVH
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
.ODVVH
.ODVVH
.ODVVH
9.IU
Migranten
Schule
3DEOR1HUXGD6FKXOH
77
75
Lessingschule
75
Schule 5 im STB Mitte
Summe
15
15
Gesamt
davon LRS
Jeder Grundschule ist ein Hort zugeordnet, welcher in der Regel im gleichen Gebäude untergebracht ist und von
Schülern der Grundschule besucht wird.
4.
Tabelle 6: Horte im Stadtbezirk Mitte an Grundschulen in kommunaler Trägerschaft
2NWREHU
Hort an der Schule
DQJHP.LQGHU
$QWHLOLQ3UR]HQWDQ*HVDPWVFKOHU]DKO
31HUXGD6FKXOH
Lessingschule
Neue Schule Mitte
Summe
'LH%HOHJXQJGHU*UXQGVFKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWVWHOOWVLFKIUGDV6FKXOMDKUZLHIROJWGDU
Tabelle 7: Belegung an Grundschulen im Stadtbezirk Mitte in freier Trägerschaft
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
davon LRS
,,,
Schüler
Gesamt
.ODVVHQ
9.IU
Migranten
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
)UHLH*UXQGVFKXOHÄ&ODUD
Schumann”
Evangelisches
Schulzentrum
$+)6FKXOH*UXQGVFKXOH
.ODVVH
Schüler
Schule
71
-
-
-
-
51
57
-
-
-
-
7
1
15
1
11
1
11
1
-
-
Grundschulen
Tabelle 8: Entwicklung des Bedarfes bei den Eingangsklassen sowie der Gesamtklassenzahl der Grundschulen in städtischer
75
....
....
Schule
.DSD]LWlW
Trägerschaft und daraus abgeleiteter Handlungsbedarf
D6FKOHU
31HUXGD6FKXOH
gemein. SB Mitte
6FKXOHDP)ORSODW]
Lessingschule/ È.-Manet6FKXOH6FKXOH
E%HGDUIGHU*HVDPWNODVVHQ]DKO
4.
31HUXGD6FKXOH
gemein. SB Mitte
6FKXOHDP)ORSODW]
Lessingschule/ È.-Manet6FKXOH6FKXOH
Gesamt
11
51
57
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWHQLP6WDGWEH]LUN0LWWH
Die Lessingschule ist bereits
überbelegt. Alle anderen
Grundschulen des Stadtbezirkes
ZHUGHQLQ.U]HLKUH
.DSD]LWlWVJUHQ]HHUUHLFKHQ
Klassenzahl
Bedarf
Schuljahr
Richtkapazität
IST
Um eine temporäre Entschärfung der Situation zu erreichen, wurde ein gemeinsamer Schulbezirk für die
Grundschulen Lessingschule, Èdouard-Manet-Schule und Schule am Floßplatz, beginnend mit dem Schuljahr
JHELOGHW(LQH8PYHUWHLOXQJGXUFKGLH%LOGXQJJHPHLQVDPHU6FKXOEH]LUNHO|VWGDV3UREOHPQLFKWGDXHUKDIW
,Q(UJlQ]XQJGD]XLVWHLQHZHLWHUH*UXQGVFKXOHPLWHLQHU5LFKWNDSD]LWlWYRQ.ODVVHQ]JLJHLQVFKOLHOLFK
+RUWHUIRUGHUOLFK6HLWGHP6FKXOMDKUZHUGHQ(UZHLWHUXQJVNDSD]LWlWHQEHUHLWVLP,QWHULPLQGHU
Eitingonstraße genutzt.
Grundschulen
Handlungsbedarf der einzelnen Schulstandorte
Pablo-Neruda-Schule
'DV6FKXOJHElXGHZXUGHHUULFKWHWXQGLVWPLWHLQHU5LFKWNDSD]LWlWIUHLQH]JLJH6FKXOHDXVJHZLHVHQ
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU3DEOR1HUXGD6FKXOH
Für das Schulobjekt soll ein Ersatz in
unmittelbarer Nähe bis zum Jahr
JHVFKDIIHQZHUGHQ0LWGHU
Neuerrichtung des Schulgebäudes
NDQQGLH.DSD]LWlWXQWHUGHU
Berücksichtigung des integrierten
Raumnutzungsprogramms auf eine
=JLJNHLWHUK|KWZHUGHQ
Gesamtklassenzahl
15
5
4.
Schuljahr
3URJQRVH
IST
Richtkapazität
(VLVWDEHUIHVW]XVWHOOHQGDVVGLH%HGDUIVQDFKIUDJHLP6FKXOEH]LUNPLWGHQYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWHQ
YRUDXVVLFKWOLFKDEGHP6FKXOMDKUQLFKWPHKUHUIOOWZHUGHQNDQQ/DQJIULVWLJLVWGLHhEHUVFKUHLWXQJ
GHUKHXWLJHQ.DSD]LWlWXPFD.ODVVHQ]XHUZDUWHQ+LHUEHGDUIHVGHU(UZHLWHUXQJGHUYRUKDQGHQHQ
Schulhauskapazitäten.
gemeinsamer Schulbezirk Mitte
Gesamtklassenzahl
*UD¿N$XVODVWXQJ*HPHLQVDPHU6FKXOEH]LUN0LWWH6FKXOHDP)ORSODW]/HVVLQJVFKXOHÊ0DQHW6FKXOH6FKXOH
0LW%HJLQQGHV6FKXOMDKUHV
wurde für den Stadtbezirk Mitte ein
gemeinsamer Schulbezirk gebildet. In
diesem sind die Lessingschule, die
Schule am Floßplatz, die Édouard0DQHW6FKXOHVRZLHGLHÄ6FKXOHLP
6%0LWWH³YHUHLQW
Schuljahr
3URJQRVH
IST
.DSD]LWlW
%HUHLWVLQGHU9HUJDQJHQKHLWIKUWHGLH%HY|ONHUXQJVHQWZLFNOXQJ]XHLQHPVWDUNHQ$QVWLHJGHU1DFKIUDJHQDFK
*UXQGVFKXOSOlW]HQ1HEHQGHU%LOGXQJGHVJHPHLQVDPHQ6FKXOEH]LUNVQDFK6lFKV6FKXO*HUIROJWHGLH
1HXHLQULFKWXQJHLQHU*UXQGVFKXOHLP6WDGWEH]LUN0LWWHDEGHP6FKXOMDKU'HU+DQGOXQJVEHGDUIDQGHQ
einzelnen Schulobjekten leitet sich aus der Gesamtbetrachtung des Schulbezirks ab.
Grundschulen
Lessingschule
'LH/HVVLQJVFKXOHZXUGHLP-DKUHUULFKWHWXQGLQGHQ-DKUHQUHNRQVWUXLHUW'LH6FKXOHLVWPLWHLQHU
5LFKWNDSD]LWlWIUHLQH]JLJH*UXQGVFKXOHDXVJHZLHVHQ%HUHLWVLQGHU9HUJDQJHQKHLWNDPHV]XUhEHUVFKUHLWXQJ
der Richtkapazität.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU/HVVLQJVFKXOH
Am Schulstandort ist keine
(UZHLWHUXQJGHU.DSD]LWlWHQP|JOLFK
4.
Gesamtklassenzahl
Es ist erforderlich, die Auslastung
der Schulhauskapazitäten unter
%HUFNVLFKWXQJGHU0|JOLFKNHLWHQGHU
QHXHQ6FKXOHLP:DOGVWUDHQYLHUWHO
zu verringern.
15
5
Schuljahr
3URJQRVH
IST
Richtkapazität
Édouard-Manet-Schule
'DV6FKXOREMHNWZXUGHIHUWLJJHVWHOOWXQGLVWPLWHLQHU5LFKWNDSD]LWlWIUHLQH]JLJH*UXQGVFKXOH
DXVJHZLHVHQ$QGHU6FKXOHZHUGHQ]XVlW]OLFKGLH.ODVVHQGHV7KRPDQHUFKRUHV9RU7KRPDQHU$XVELOGXQJVRZLH
in einem Zug Schüler der sportorientierten Ausbildung unterrichtet.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHUeGRXDUG0DQHW6FKXOH
Für die kommenden Jahre ist das
Ansteigen der Nachfrage nach
Grundschulplätzen im Bereich der
Manet-Schule prognostiziert.
Gesamtklassenzahl
Voraussichtlich ab dem Schuljahr
ZLUGGLH.DSD]LWlWGHU
Schule nicht mehr ausreichen, um die
Nachfrage zu befriedigen.
15
5
Schuljahr
3URJQRVH
IST
Richtkapazität
4XHOOH$PWIU-XJHQG)DPLOLHXQG%LOGXQJ6FKXOHQWZ LFNOXQJVSODQXQJ
(LQHEDXOLFKH(UZHLWHUXQJLVWDXIGHP6FKXOJHOlQGHQLFKWPHKUP|JOLFK
Es wird eine langfristige
hEHUVFKUHLWXQJGHUDNWXHOOHQ
.DSD]LWlW]ZLVFKHQXQG.ODVVHQ
LP0D[LPXPHUZDUWHW
Grundschulen
'DV*HElXGHZXUGHHUULFKWHWXQGLVWPLWHLQHU5LFKWNDSD]LWlWIUHLQH]JLJH*UXQGVFKXOHDXVJHZLHVHQ$Q
GDV$UHDOJUHQ]WGLH3HWUL6FKXOH0LWWHOVFKXOH'HU6FKXOKRIZLUGWHLOZHLVHJHPHLQVDPJHQXW]W
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU6FKXOHDP)ORSODW]
Voraussichtlich ab dem Schuljahr
ZLUGHV]XUhEHUVFKUHLWXQJ
der Richtkapazität kommen.
Gesamtklassenzahl
,P0D[LPXPLVWHLQHhEHUVFKUHLWXQJ
YRQELV]X.ODVVHQSURJQRVWL]LHUW
Eine bauliche Erweiterung am
6WDQGRUWLVWQLFKWP|JOLFK
15
5
4.
Schuljahr
3URJQRVH
IST
Richtkapazität
0LWGHP5DWVEHVFKOXVV5%9(UZHLWHUXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLP6WDGWEH]LUN0LWWHVRZLHGHP%HVFKHLG
GHV6lFKVLVFKHQ6WDDWVPLQLVWHULXPVIU.XOWXVXQG6SRUWYRPZXUGHLP6WDGWEH]LUN0LWWHGLHQHXH
*UXQGVFKXOH]XP6FKXOMDKUHLQJHULFKWHW%LV]XU1XW]XQJHLQHVHLJHQHQ6FKXOJHElXGHVLVWGLH6FKXOH
am Standort in der Eitingonstraße in einem Interim eingerichtet. Dieses Interim, in Systembauweise, wurde auf die
YROOXPIlQJOLFKH%HUHLWVWHOOXQJGHUJHSODQWHQ.DSD]LWlWGHUQHXHQ*UXQGVFKXOHHLQJHULFKWHW'LH6SRUWPLWWHOVFKXOHLQ
der 0D[3ODQFN6WUDHLVWGLHHKHPDOLJH*UXQGVFKXOHGHV:DOGVWUDHQYLHUWHOV6LHVROOZLHGHUDOV*UXQGVFKXOHIU
diesen Versorgungsraum genutzt werden. Für die Sportmittelschule ist ein Ersatzbau erforderlich.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU/HVVLQJVFKXOHXQG6FKXOH
,P:DOGVWUDHQYLHUWHOZLUGGLHMHW]LJH
6SRUWPLWWHOVFKXOHDOVHLQH]JLJH
Grundschule mit Hort umgenutzt.
Aufgrund der zentralen Lage sowie
JXWHQ(UUHLFKEDUNHLWHPS¿HKOWVLFK
15
dafür die Nutzung der jetzigen
Sportmittelschule. Für die Darstellung
5
des künftigen Bedarfes erfolgte einen
Zusammenfassung der
Lessingschule mit der Schule 5.
Schuljahr
%HLGH6FKXOHQ]XVDPPHQN|QQHQ
3URJQRVH
IST
Richtkapazität
.DSD]LWlW]]JOQHXH6FKXOH
die mittel- und langfristige
Bedarfsnachfrage im Bereich des
früheren Schulbezirks der
/HVVLQJVFKXOHDQQlKHUQGDEGHFNHQ'LHWHPSRUlUHhEHUVFKUHLWXQJGHV.DSD]LWlWVULFKWZHUWHVNDQQGXUFK
DOWHUQLHUHQGH0HKUELOGXQJYRQ.ODVVHQDEJHVLFKHUWZHUGHQ
Gesamtklassenzahl
Grundschulen
Fazit und schulbezirksübergreifender Handlungsbedarf
*HJHQEHUGHQMHW]LJHQ.DSD]LWlWHQZLUGIUGLHNRPPHQGHQ-DKUHHLQ0HKUEHGDUIYRQELV]XPD[LPDO.ODVVHQ
IUGHQ6WDGWEH]LUN0LWWHSURJQRVWL]LHUWZDVHLQHPODQJIULVWLJHQ%HGDUIYRQZHLWHUHQ*UXQGVFKXOHQHQWVSULFKW
Dabei ist berücksichtigen, dass die Bedarfsnachfrage sich in die Bereiche Zentrum-Süd und Zentrum-Südost
verlagern wird. Für den Bereich Zentrum-Nordwest, Zentrum-Nord wird erwartet, dass die Lessingschule zusammen
mit dem Standort der Sportmittelschule für die Schule 5 im SB Mitte die Nachfrage mit der dann bereitstehenden
.DSD]LWlWDEIDQJHQNDQQ
'LHYRUKDQGHQHQ6FKXOVWDQGRUWHGHU6FKXOHDP)ORSODW]3DEOR1HUXGD6FKXOHXQGGHUe0DQHW6FKXOHN|QQHQ
GLH1DFKIUDJHDXVLKUHP%HVWDQGKHUDXVQLFKWPHKUDEGHFNHQ$XFKGLH1XW]XQJYRQ.DSD]LWlWHQEHQDFKEDUWHU
6FKXOVWDQGRUWHZLHGHU6FKXOHNDQQDXIJUXQGHLJHQHU.DSD]LWlWVHQJSlVVHQLFKWHUIROJHQ
4.
)UGHQ%HUHLFK=HQWUXP6GLVWHVGDKHUHUIRUGHUOLFKYRUDXVVLFKWOLFKDEGHP6FKXOMDKUHLQHQ
weiteren Schulstandort einzurichten, um die Bedarfsnachfrage abzusichern. Diese Grundschule soll am Standort
Telemannstraße entstehen.
,P%HUHLFK=HQWUXP6GRVWEHVWHKWPLWGHU1HXHUULFKWXQJGHV6FKXOJHElXGHVGHU3DEOR1HUXGD6FKXOHGLH
0|JOLFKNHLWGDVELVKHULJH6FKXOJHElXGHDP1HW]]XEHODVVHQXQGVRPLWGLHYRUKDQGHQHQ6FKXOKDXVNDSD]LWlWHQ
]XHUZHLWHUQ6ROOWHGLHVQLFKWP|JOLFKVHLQVRPXVVLQ%HUHLFK=HQWUXP6GRVWHLQH)OlFKH]XU(UULFKWXQJQHXHU
Schulhauskapazitäten gesichert werden. Mit der Fortschreibung der Schulnetzplanung ist eine Entscheidung
darüber zu treffen.
)UGHQGDUEHUKLQDXVJHKHQGHQ%HGDUILP*UXQGVFKXOEHUHLFKLVWHLQH3Ul]LVLHUXQJGHU(UJHEQLVVHGHU
1DFKIUDJHHQWZLFNOXQJHUIRUGHUOLFK'D]XLVWGLHQlFKVWH%HY|ONHUXQJVYRUDXVEHUHFKQXQJHLQ]XEH]LHKHQ$XVGHU
$EVFKlW]XQJGLHVHU(UJHEQLVVHNDQQGLHP|JOLFKH1RWZHQGLJNHLWZHLWHUHUH[WHQVLYHU.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJHQ
sowie deren Stellen im Stadtbezirk abgeleitet werden.
Maßnahmen:
x 1XW]XQJGHV*HElXGHVGHUMHW]LJHQ6SRUWPLWWHOVFKXOHLQGHU0D[3ODQFN6WUDHDOVGUHL]JLJH*UXQGVFKXOHPLW
+RUW8PVHW]XQJ5DWVEHVFKOXVV5%9(UZHLWHUXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLP6WDGWEH]LUN0LWWH)UGLH
Sportmittelschule wird am Areal an der Goyastraße ein neues Schulgebäude mit Sporthalle errichtet.
x (UVDW]IUGLH3DEOR1HUXGD6FKXOHELV]XP-DKU
x 'DVYRUKDQGHQH6FKXOJHElXGHGHU3DEOR1HUXGD6FKXOHZLUG]XPJHJHQZlUWLJHQ=HLWSXQNWQLFKWVWLOOJHOHJWXQG
ZHLWHUJHIKUW'LH%HWULHEVIlKLJNHLWGHVMHW]LJHQ6FKXOJHElXGHVGHU3DEOR1HUXGD6FKXOHZLUGJHVLFKHUW
x hEHUEHOHJXQJDXI=HLWGHUYRUKDQGHQHQ6FKXOHQEHUGLHDXVJHZLHVHQH5LFKWNDSD]LWlW
x (LQULFKWXQJHLQHV*UXQGVFKXOVWDQGRUWVLQGHU7HOHPDQQVWUDHELV]XP-DKU
x 3Ul]LVLHUXQJGHV(UZHLWHUXQJVEHGDUIHVLP(UJHEQLVGHUNRPPHQGHQ%HY|ONHUXQJVYRUDXVVFKlW]XQJXQG
6FKXOEHULFKWHUVWDWWXQJLQ
Grundschulen
4.3. Stadtbezirk Nordost
Überblick
6FKXOH3RUWLW]
4.
6FKXOH
)UHLH:DOGRUIVFKXOH/HLS]LJ
6FKXOH
A.-Lindgren-Schule
Grundschulen
Zum gegenwärtigen Zeitpunkt gibt es im Stadtbezirk vier Grundschulen in kommunaler Trägerschaft der Stadt
Leipzig.
,PQ|UGOLFKHQ7HLOJHELHWGHV6WDGWEH]LUNHVEH¿QGHQVLFKGLH6FKXOH3RUWLW]XQGGLH6FKXOHGLHHLQHQ
JHPHLQVDPHQ6FKXOEH]LUNELOGHQ,POlQGOLFKG|UÀLFKJHSUlJWHQ2UWVWHLO3ODXLJ3RUWLW]EH¿QGHWVLFKGLH6FKXOH
3RUWLW]*6+LQJHJHQLP2UWVWHLO0RFNDX1RUGGLH6FKXOHLQHLQHPEHUZLHJHQGGXUFK0HKUJHVFKRVVEDXWHQ
DXVGHQLJHU-DKUHQFKDUDNWHULVWLVFKHQ:RKQJHELHWOLHJW
,PVGOLFKHQ7HLOGHV6WDGWEH]LUNHV1RUGRVWEH¿QGHQVLFKLP2UWVWHLO6FK|QHIHOG$EWQDXHQGRUIGLH6FKXOHXQG
LP2UWVWHLO6FK|QHIHOG2VWGLH$/LQGJUHQ6FKXOH
Tabelle 9: Raumbestand der Grundschulen in kommunaler Trägerschaft im Stadtbezirk NO sowie der daraus abgeleitete
Schulen
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
6FKXOH
in
.ODVVen
A.-Lindgren-Schule
1
1
6FKXOH
1
1
1
51
5
in Zügen
4.
Horträume
separat
6FKXOH3RUWLW]*6
Summe
AUR
FUR
GR
MZR/
Aula
Bibl.
Leerräume
! Pð
!Pð
1
1
7
6WDQG6-
'DV6FKXODQJHERWZLUG]XGHPQRFKGXUFK)UHLH7UlJHUZLHGHU)UHLHQ:DOGRUIVFKXOH/HLS]LJLP2UWVWHLO0RFNDX
Süd ergänzt.
Tabelle 10: Raumbestand der Grundschulen in freier Trägerschaft im Stadtbezirk NO sowie der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
Schulen
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
in
in Zügen .ODVVHQ
)UHLH:DOGRUIVFKXOH
/HLS]LJ
Summe
Horträume
separat
AUR
FUR
GR
MZR/
Aula
Bibl.
Leerräume
! Pð
!Pð
-
15
5
-
5
-
-
15
5
-
5
6WDQG
NHLQH$QJDEHQGXUFKGHQ)UHLHQ7UlJHU
Grundschulen
Tabelle 11: Belegung der Schulen im Schuljahr 2011/12
6FKXOMDKU
.ODVVH
Schule
.ODVVH
.ODVVH
.ODVVH
gesamt
9.IU
davon LRS Migranten
Sch. .O Sch. .O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
6FKXOH
A.-Lindgren-Schule
71
6FKXOH
71
57
11
6FKXOH3RUWLW]
51
51
)UHLH:DOGRUIVFKXOH
Leipzig
1
1
1
5
Summe
6WDQG
4.
Der Hort der vier Grundschulen in kommunaler Trägerschaft nutzt Räume, die im gleichen Gebäude wie die Schule
untergebracht sind.
Tabelle 12: Auslastung der Horte und Beteiligung
2NW
DQJHP.LQGHU
$QWHLOLQ3UR]HQWDQ
Gesamtschülerzahl
6FKXOH
A.-Lindgren-Schule
6FKXOH
6FKXOH3RUWLW]
-
-
Hort an der Schule
)UHLH:DOGRUIVFKXOH/HLS]LJ
Summe
Grundschulen
Bedarfsentwicklung
75
77
77
A.-Lindgren-Schule
6FKXOH
71
55
55
71
6FKXOH
17
6FKXOH3RUWLW]
51
....
6FKXOH
....
4.
Schule
Tabelle 13: Entwicklung des Schüleraufkommens in den Eingangsklassen der Grundschulen
6WDWLVWLN$PWIU-XJHQG)DPLOLHXQG%LOGXQJ
DELQ6FKXOH3RUWLW]
15
15
15
A.-Lindgren-Schule
11
6FKXOH
11
11
11
11
6FKXOH3RUWLW]
7
....
11
6FKXOH
....
Schule
Tabelle 14: Entwicklung der Gesamtklassenzahl an den Grundschulen
6WDWLVWLN±$PWIU-XJHQG)DPLOLHXQG%LOGXQJ
'LH.DSD]LWlWGHUYRUKDQGHQHQ*UXQGVFKXOHQZLUGJHJHQZlUWLJQLFKWYROO ausgelastet. Die Nachfrage nach
*UXQGVFKXOSOlW]HQZLUGVLFKDXFK]XNQIWLJQLFKWZHVHQWOLFKHUK|KHQ
Grundschulen
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLP6%1RUGRVW
Gesamtklassenzahl
Bedarf
Schuljahr
IST
Vor diesem Hintergrund wurde
EHUHLWV]XP6FKXOMDKUHVHQGH
die einzügige 71. Schule im
Q|UGOLFKHQ7HLOJHELHWGHV
Stadtbezirkes Nordost, Ortsteil
Thekla, aufgehoben. Durch die
gemeinsame Unterbringung der 71.
Schule am Standort der Grundschule
3RUWLW]ZXUGHHLQVWDELOHU
Schulstandort für eine zweizügige
Grundschule geschaffen.
.DSD]LWlWVULFKWZ HUW
'LH.DSD]LWlWHQGHULPJHPHLQVDPHQ6FKXOEH]LUNOLHJHQGHQ6FKXOHQ6FKXOHXQG6FKXOH3RUWLW]VLQG
ausreichend, um bedarfsgerecht Grundschulplätze in dem Stadtgebiet vorzuhalten.
4.
Handlungsbedarfe an den einzelnen Schulstandorten
21. Schule
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLQGHU6W|FNHOVWULQ/HLS]LJLP2UWVWHLO6FK|QHIHOG$EWQDXQGRUI'DV
LP-DKUHUULFKWHW6FKXOJHElXGHPLW7XUQKDOOHZXUGHWHLOVDQLHUWXQGLVWPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ
Zügen ausgelegt.
Handlungsbedarf:
Gesamtklassenzahl
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU6FKXOH
Der Schulstandort wird als stabil
eingeschätzt.
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
'LH*UXQGVFKXOHZLUGPRPHQWDQ]JLJJHIKUWPLWGHU7HQGHQ]DXIHLQH=JLJNHLWDQVWHLJHQG*HJHQZlUWLJ
wird die Gebäudekapazität nicht ganz ausgelastet, so dass Raumreserven bei steigender Schülerzahl vorhanden
sind.
Der Handlungsbedarf besteht somit in der Optimierung der Raumnutzung.
Grundschulen
Astrid-Lindgren-Schule
'LHVHU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLQGHU9RONVJDUWHQVWULQ/HLS]LJLP2UWVWHLO6FK|QHIHOG2VW'DV
LQ3ODWWHQEDXZHLVHHUULFKWHWH6FKXOJHElXGHPLWDQJUHQ]HQGHU7XUQKDOOHLVWQRFKXQVDQLHUWXQGPLW
HLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWIU=JHIHVWJHOHJW$QGHU6FKXOHVLQGLQGHU.ODVVHQVWXIH]ZHL/56.ODVVHQ
angegliedert.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU$VWULG/LQGJUHQ6FKXOH
eingeschätzt.
4.
Gesamtklassenzahl
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Der derzeitige Bedarf an
Grundschulplätzen fällt auf eine
=JLJNHLWDXV(QWVSUHFKHQG
GHU3URJQRVHZLUGGLH1DFKIUDJH
leicht steigen, so dass zukünftig
eine optimale Auslastung der
Grundschulplätze an diesem Standort
gewährleistet werden kann.
Richtkapazität
Gemeinsamer Schulbezirk:
0LW6FKXOMDKUHVEHJLQQZXUGHIUGHQ6WDGWEH]LUN1RUGRVWHLQJHPHLQVDPHU6FKXOEH]LUNJHELOGHW,QGLHVHP
VLQGQXQPHKUVHLWGHP6FKXOMDKUGLH6FKXOHXQGGLH6FKXOH3RUWLW]*UXQGVFKXOHYHUHLQW
66. Schule
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLQGHU5RVHQRZVWULP2UWVWHLO0RFNDX1RUG'DVLQ3ODWWHQEDXZHLVH
HUULFKWHWH6FKXOJHElXGHPLWDQJUHQ]HQGHU7XUQKDOOHLVWQRFKXQVDQLHUWXQGPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWIU
=JHIHVWJHOHJW,P6FKXOJHElXGHEHVWHKHQGHU]HLWXQG]XNQIWLJQRFK.DSD]LWlWVUHVHUYHQ
Handlungsbedarf:
eingeschätzt.
Gesamtklassenzahl
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Die Nachfrage an Grundschulplätzen
IlOOWSURJQRVWLVFKDXIHLQH=JLJNHLW
aus. Mittel- bis langfristig soll eine
6FKXOVWDQGRUWYHUODJHUXQJGHU
Schule an einen im gemeinsamen
Schulbezirk zentraler gelegenen
Schulstandort erfolgen. Als
Standort ist die Schulanlage in der
.RPDURZVWUYRUJHVHKHQGLH
GHU]HLWQRFKYRP%6=Ä5REHUW
%OXP³JHQXW]WZLUG
Grundschulen
Schule Portitz
'HU6FKXOVWDQGRUWOLHJWLP*|EVFKHOZLW]HU:HJLP2UWVWHLO3ODXLJ3RUWLW],P-DKULVWGDV6FKXOJHElXGH
PLWDQJUHQ]HQGHU7XUQKDOOHHUULFKWHWXQGWHLOZHLVHPRGHUQLVLHUWZRUGHQ'HU.DSD]LWlWVULFKWZHUWOLHJWEHLHLQHU
Zügigkeit.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU6FKXOH3RUWLW]
eingeschätzt.
Gesamtklassenzahl
Der Bedarf an Grundschulplätzen
ZLUGSURJQRVWLVFKHLQH=JLJNHLW
erreichen.
4.
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
DE6FKXOMDKU±)XVLRQPLW6FKXOH
0LWGHU$XIKHEXQJGHU6FKXOHVHLWGHP6FKXOMDKUJLEWHVHLQHRSWLPDOH.DSD]LWlWVDXVODVWXQJGLHHLQHU
VWDELOHQELV=JLJNHLWHQWVSULFKW'HU+DQGOXQJVEHGDUIEHVWHKWLQGHU2SWLPLHUXQJGHU5DXPQXW]XQJXQGHLQHU
baulichen Aufwertung der Schulanlage.
Grundschulen
Fazit zum Handlungsbedarf im Stadtbezirk
'LH2UWVWHLOH6FK|QHIHOG2VWXQG6FK|QHIHOG$EWQDXQGRUIELOGHQLQ6(.RHLQHQ6FKZHUSXQNWIUGLH
6WDGWHQWZLFNOXQJ,QVEHVRQGHUHVROOKLHUHLQH6WDELOLVLHUXQJGHU:RKQTXDUWLHUVHQWZLFNOXQJPLWHLQHPEHVRQGHUHQ
)RNXVDXIGHUIXQNWLRQDOHQ9HUELQGXQJ]ZLVFKHQGHQEHLGHQ2UWVWHLOHQXQGGLHVR]LDOHQ3UREOHPODJHQHUIROJHQ
Dafür sind u.a. stabile und verlässliche Grundschulstandorte eine Voraussetzung.
,QGHQ2UWVWHLOHQ0RFNDX7KHNODXQG3ODXLJ3RUWLW]ZXUGHDXIJUXQGGHU]XHUZDUWHQGHQ%HGDUIVHQWZLFNOXQJGLH
.DSD]LWlWGHU*UXQGVFKXOHQUHGX]LHUW'LHVHQWVSULFKWDXFKGHPLP6(.RIRUPXOLHUWHQ$QSDVVXQJVEHGDUIDQGLH
GHPRJUDSKLVFKH(QWZLFNOXQJ0LW6FKXOMDKUHVHQGHZXUGHGLH6FKXOHDXIJHKREHQ)UGLH0LWWHOVFKXOH
3RUWLW]GLHLPJOHLFKHQ6FKXOJHElXGHVHLW6FKXOMDKUHVEHJLQQXQWHUJHEUDFKWLVWZXUGHQLQGLHVHP
Zusammenhang ausreichende Raumressourcen geschaffen.
'LH6FKXODQODJHGHU6FKXOH3RUWLW]VROOHLQHEDXOLFKH$XIZHUWXQJHUKDOWHQ
4.
'HV:HLWHUHQZLUGPLWWHOELVODQJIULVWLJLP2UWVWHLO0RFNDX1RUGHLQH6FKXOVWDQGRUWYHUODJHUXQJGHU6FKXOHDQ
einen im gemeinsamen Schulbezirk zentraler gelegenen Schulstandort angedacht. Als Standort ist die Schulanlage
LQGHU.RPDURZVWUYRUJHVHKHQGLHGHU]HLWQRFKYRP%6=Ä5REHUW%OXP³JHQXW]WZLUG
,QVJHVDPWEHVWHKWLP6WDGWEH]LUN1RUGRVWHLQOHLFKWHU.DSD]LWlWVEHUKDQJ-HGRFKVROOWH]XPMHW]LJHQ=HLWSXQNW
keine weitere Reduzierung von Grundschulstandorten vorgesehen werden.
Maßnahmen zum Handlungsbedarf:
x EDXOLFKH9HUEHVVHUXQJGHV6FKXOVWDQGRUWHV3RUWLW]±=HLWUDXP±
x 9HUODJHUXQJGHV6FKXOVWDQGRUWHVGHU6FKXOHDQGHQ6FKXOVWDQGRUW.RPDURZVWUVLHKH6WDGWUDWVEHVFKOXVV
5%9YRP]XU9RUODJH³1HXVWUXNWXULHUXQJGHV6FKXOQHW]HVLP6WDGWJHELHW/HLS]LJ12³
Grundschulen
4.4. Stadtbezirk Ost
Überblick
4.
7K.|UQHU-Schule
Br.-Grimm-Schule
6FKXOH
:-:DQGHU-Schule
%,3-.UHDWLYLWlWVVFKXOH
Schule am Rabet
H.-Chr.-Andersen-Schule
A.-Bebel-Schule
6FKule
Chr.-Arnold-Schule
Grundschule Auguste
E.-3LQNHUW-Schule
SchulH0|lkau
Grundschulen
Dem Stadtbezirk Ost stehen insgesamt elf Grundschulen in kommunaler Trägerschaft zur Verfügung.
,PQRUG|VWOLFKHQ7HLOJHELHWGHV6WDGWEH]LUNHVEH¿QGHQVLFKGLH+&KU$QGHUVHQ6FKXOHQGLH7K.|UQHU6FKXOH
GLH%UGHU*ULPP6FKXOHVRZLHGLH6FKXOHGLHVHLWGHP6FKXOMDKUHLQHQJHPHLQVDPHQ6FKXOEH]LUN
ELOGHQ'DV*UXQGVFKXODQJHERWLQGHQ2UWVWHLOHQ3DXQVGRUI6FKXOH7K.|UQHU6FKXOHXQG+HLWHUEOLFN%U
*ULPP6FKXOHLVWYRQHLQHP.DSD]LWlWVEHUKDQJDQ*UXQGVFKXOSOlW]HQYRQGHU]HLW=JHQJHNHQQ]HLFKQHW
'DJHJHQVWRHQLP2UWVWHLO$QJHU&URWWHQGRUIGLH6FKXOHXQGGLH(3LQNHUW6FKXOHDQLKUH.DSD]LWlWVJUHQ]HQ
Der Grundschulbedarf kann mittelfristig in diesem Ortsteil nicht mehr abgedeckt werden.
In den anderen Ortsteilen des Stadtbezirkes Ost sind ausreichende Grundschulkapazitäten vorhanden.
Tabelle 15: Raumbestand der Grundschulen in kommunaler Trägerschaft im Stadtbezirk Ost sowie der daraus abgeleitete
Schulen
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
Horträume
separat
in Zügen
in
.ODVVHQ
AUR
FUR
GR
MZR/
Aula
Bibl.
Leerräume
! Pð
!Pð
:LOKHOP:DQGHU6FKXOH
1
1
5
Schule am Rabet
11
1
1
6FKXOH
1
5
7
(UQVW3LQNHUW6FKXOH
1
1
5
H.-Ch.-Andersen-Schule
11
1
7
Brüder-Grimm-Schule
11
7K.|UQHU6FKXOH
1
1
1
1
5
6FKXOH0|ONDX
1
1
7
Ch.-Arnold-Schule
1
7
Summe
51
4.
August-Bebel-Schule
6FKXOH
6WDQG
Das Schulangebot wird durch Schulen in freier Trägerschaft ergänzt. Im Stadtgebiet Ost durch die Grundschule
$XJXVWHLP2UWVWHLO$QJHU&URWWHQGRUIXQG%,3.UHDWLYLWlWVVFKXOHLP2UWVWHLO6HOOHUKDXVHQ6WQ]
Grundschulen
Tabelle 16: Raumbestand der Grundschulen in freier Trägerschaft im Stadtbezirk Ost sowie der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
Schulen
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
Horträume
separat
in
.ODVVHQ
-
%,3±.UHDWLYLWlWVVFKXOH
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Summe
-
-
5
-
-
in Zügen
Grundschule Auguste
AUR
FUR
GR
5
MZR/
Aula
!Pð
Leerräume
! Pð
-
Bibl.
-
6WDQG
4.
6FKXOMDKU
Schule
.ODVVH
.ODVVH
.ODVVH
.ODVVH
gesamt
davon LRS
9.IU
Migranten
Sch. .O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
:LOKHOP:DQGHU6FKXOH
1
Schule am Rabet
57
11
1
August-Bebel-Schule
6FKXOH
75
11
(UQVW3LQNHUW6FKXOH
51
1
7K.|UQHU6FKXOH
6FKXOH
1
7
6FKXOH0|ONDX
Ch.-Arnold-Schule
15
Summe kommunal
57
Freie Träger
Grundschule Auguste
1
1
%,3.UHDWLYLWlWVVFKXOH
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
57
Summe
6WDQG
Grundschulen
Jeder Grundschule in kommunaler Trägerschaft ist ein Hort zugeordnet, der in der Regel im gleichen Gebäude
XQWHUJHEUDFKWLVWXQGYRQ6FKOHUQGHU*UXQGVFKXOHEHVXFKWZLUG'HU+RUWGHU6FKXOH0|ONDXZLUGLQIUHLHU
Trägerschaft betrieben. Die Auslastung der Horte und die Beteiligung stellen sich wie folgt dar.
2NW
angem.
$QWHLOLQ3UR]HQW
.LQGHU
an Gesamtschülerzahl
:LOKHOP:DQGHU6FKXOH
Schule am Rabet
August-Bebel-Schule
6FKXOH
(UQVW3LQNHUW6FKXOH
7K.|UQHU6FKXOH
6FKXOH
6FKXOH0|ONDX
151
Ch.-Arnold-Schule
Grundschule Auguste
-
-
%L3.UHDWLYLWlWVVFKXOH
-
-
Hort an der Schule
4.
Summe
Grundschulen
Bedarfsentwicklung
Tabelle 19: Entwicklung des Schüleraufkommens in den Eingangsklassen der öffentlichen Grundschulen
Schule
:LOKHOP:DQGHU
Schule
Schule am Rabet
.... .... 51
51
August-Bebel-Schule
55
6FKXOH
75
(UQVW3LQNHUW6FKXOH
H.-Ch.-AndersenSchule/BrüderGrimm-Schule/Th..|UQHU6FKXOH
Schule
6FKXOH0|ONDX
51
71
75
157
Ch.-Arnold-Schule
111
Summe
515
575
4.
Schule
:LOKHOP:DQGHU
Schule
Schule am Rabet
... .... 11
11
August-Bebel-Schule
6FKXOH
11
(UQVW3LQNHUW6FKXOH
11
H.-Ch.-AndersenSchule/BrüderGrimm-Schule/Th..|UQHU6FKXOH
Schule
6FKXOH0|ONDX
Ch.-Arnold-Schule
15
15
15
17
Summe
117
115
6WDWLVWLN±$PWIU-XJHQG)DPLOLHXQG%LOGXQJ
Grundschulen
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLP6%2VW
In den nächsten Jahren wird der
Bedarf an Grundschulplätzen
ansteigen.
Klassenzahl
Schuljahr
.DSD]LWlW
Bedarf
IST
$XIJUXQGGHU*U|HGHV
Stadtbezirkes ist die Bedarfsanalyse
für Grundschulplätze differenzierter
zu betrachten. Sie muss
kleinräumiger und auf die
Ortsteile bzw. Nachbarortsteile,
unter Berücksichtigung der
Schulwegebeziehungen, erfolgen.
4.
6REHVWHKWLP2UWVWHLO$QJHU&URWWHQGRUI6FKXOHXQG(3LQNHUW6FKXOHXQG5HXGQLW]HLQHVWlUNHUH1DFKIUDJH
DQ*UXQGVFKXOSOlW]HQDOVEHLVSLHOVZHLVHLP2UWVWHLO3DXQVGRUI(LQHVWDGWEH]LUNVEHUJUHLIHQGH%HWUDFKWXQJ
insbesondere der Stadtbezirke Südost und Ost, sind bei der mittel- und langfristigen Bedarfsentwicklung
HQWVFKHLGHQGXP.DSD]LWlWVHQJSlVVHDQEHVWLPPWHQ*UXQGVFKXOVWDQGRUWHQDE]XEDXHQ
Wilhelm-Wander-Schule
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLQGHU6FKXO]H'HOLW]VFK6WULP2UWVWHLO1HXVWDGW1HXVFK|QHIHOG'DV
HUULFKWHWH6FKXOJHElXGHZLUGGHU]HLWWHLOZHLVHVDQLHUWXQGLVWPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQ
DXVJHZLHVHQ$QGHU6FKXOHLVWHLQH9RUNODVVHIU$XVOlQGHUXQG$XVVLHGOHUXQGLQGHU.ODVVHQVWXIH]ZHL/56
.ODVVHQDQJHJOLHGHUW
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU:LOKHP:DQGHU6FKXOH
Der Schulstandort wird derzeit als
stabil eingeschätzt. Der Bedarf an
Grundschulplätzen wird von einer
=JLJNHLWDXIHLQHGXUFKJHKHQGH
=JLJNHLWSURJQRVWL]LHUW'LH
gegenwärtige und zukünftige
Auslastung zeigt noch Reserven für
GLH(LQULFKWXQJZHLWHUHU.ODVVHQDQ
Gesamtklassenzahl
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Grundschulen
August-Bebel-Schule
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLQGHU+XVHPDQQVWULP2UWVWHLO1HXVWDGW1HXVFK|QHIHOG'DVHUULFKWHWH
6FKXOJHElXGHLVWXQVDQLHUWXQGZLUGPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQDXVJHZLHVHQ
Handlungsbedarf:
Gesamtklassenzahl
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU$XJXVW%HEHO6FKXOH
eingeschätzt. Der Bedarf an
Grundschulplätzen wird prognostisch
DEGHP6FKXOMDKUYRQHLQHU
=JLJNHLWDQVWHLJHQ
3URJQRVH
Schuljahr
IST
4.
Richtkapazität
'LHJHJHQZlUWLJHXQG]XNQIWLJH$XVODVWXQJ]HLJWQRFK5HVHUYHQIUGLH(LQULFKWXQJZHLWHUHU.ODVVHQLP
6FKXOJHElXGHDQ'LHVH.DSD]LWlWVUHVHUYHQVWHKHQIU]XNQIWLJH6FKXOEH]LUNVYHUlQGHUXQJHQGHUXPOLHJHQGHQ
Grundschulen zur Verfügung.
Schule am Rabet
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLQGHU(LVHQEDKQVWULP2UWVWHLO1HXVWDGW1HXVFK|QHIHOG'DVLQ
3ODWWHQEDXZHLVHHUULFKWHWH6FKXOJHElXGHLVWXQVDQLHUWXQGZLUGPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQ
ausgewiesen. An der Schule ist eine Vorklasse für Ausländer und Aussiedler angegliedert.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU6FKXOHDP5DEHW
Grundschulplätzen wird von einer
ELV=JLJNHLWSURJQRVWL]LHUW'LH
gegenwärtige und zukünftige
GLH(LQULFKWXQJZHLWHUHU.ODVVHQDQ
Gesamtklassenzahl
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
'LHVH.DSD]LWlWVUHVHUYHQVWHKHQIU]XNQIWLJH6FKXOEH]LUNVYHUlQGHUXQJHQGHUXPOLHJHQGHQ*UXQGVFKXOHQ]XU
Verfügung.
51
Grundschulen
74. Schule
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLQGHU)ULHGULFK'LWWHV6WULP2UWVWHLO$QJHU&URWWHQGRUI'DVLQ
3ODWWHQEDXZHLVHHUULFKWHWH6FKXOJHElXGHPLW7XUQKDOOHLVWXQVDQLHUW'HUHLJHQWOLFKH.DSD]LWlWVULFKWZHUWIU
GDV6FKXOJHElXGHOLHJWEHL=JHQPLW+RUW$XIJUXQGGHU8QEHQXW]EDUNHLWGHV.HOOHUJHVFKRVVHVUHGX]LHUW
VLFKMHGRFKGLH.DSD]LWlWDXIHLQH=JLJNHLW$QGHU6FKXOHVLQGLQGHU.ODVVHQVWXIH]ZHL/56.ODVVHQ
angegliedert.
Handlungsbedarf:
4.
Gesamtklassenzahl
Grundschulplätzen wird prognostisch
EHUGHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ
HLQHU=JLJNHLWKLQDXVDQVWHLJHQ
(VZLUGDE6FKXOMDKUPLW
HLQHP0HKUEHGDUIYRQFD
Grundschulzügen und ab dem
6FKXOMDKUPLW±=JHQ
gerechnet.
Schuljahr
%LV]XP6FKXOMDKUNDQQ
HLQHNQDSSHhEHUEHOHJXQJEHUGHQ
.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ.ODVVHQ
pro Schuljahr durch die Schule
NRPSHQVLHUWZHUGHQ,QGLHVHP=XVDPPHQKDQJNDQQ]XJHJHEHQHU=HLWHLQH9HUODJHUXQJGHU/56.ODVVHQPLW
LQ%HWUDFKWJH]RJHQZHUGHQ$EGHP6FKXOMDKUEHVWHKWGLH1RWZHQGLJNHLWHLQH6FKXOEH]LUNVYHUlQGHUXQJ
]XU(3LQNHUW6FKXOHGXUFK]XIKUHQXPHLQHZHLWHUHhEHUEHOHJXQJGHU6FKXOH]XYHUPHLGHQ9RUDXVVHW]XQJ
KLHUIULVWGHU)UHL]XJGHV+DXVHV,,DQGHU(3LQNHUW6FKXOH
3URJQRVH
IST
Richtkapazität
Ernst-Pinkert-Schule
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLQGHU0DUWLQVWULP2UWVWHLO$QJHU&URWWHQGRUI'DVHUULFKWHWH6FKXOJHElXGH
PLW7XUQKDOOHLVWWHLOZHLVHVDQLHUWXQGZLUGPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQDXVJHZLHVHQ
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU(UQVW3LQNHUW6FKXOH
*UXQGVFKXOSOlW]HQZLUGDE
EHUGHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ
HLQHU=JLJNHLWKLQDXVDQVWHLJHQ
Gesamtklassenzahl
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Für eine evtl. Aufnahme der LRS.ODVVHQXQGGHU6FKOHUVWU|PHEHL
einer Schulbezirksveränderung der
6FKXOHPVVHQDEGHP6FKXOMDKU
ZHLWHUH.DSD]LWlWHQGXUFK
den Freizug des Hauses II an der E.3LQNHUW6FKXOHJHVFKDIIHQZHUGHQ
Grundschulen
Das von den Städtischen Eigenbetrieb Behindertenhilfe genutzte Gebäude steht derzeit für das Betreuungsangebot
GHU.lWKH.ROOZLW]6FKXOH]XU9HUIJXQJ,P5DKPHQGHU9HUODJHUXQJGHU..ROOZLW]6FKXOHDQGHQQHXHQ
6FKXOVWDQGRUW.DUO9RJHO6WUHKHP5:DJQHU6FKXOHNDQQGDVIUHLZHUGHQGH*HElXGHLQGHU)U'LWWHV6WU
IUGHQ(LJHQEHWULHE]XU9HUIJXQJJHVWHOOWZHUGHQ
'DV+DXV,,DQGHU(3LQNHUW6FKXOHNDQQGDQQ]JLJPLW+RUWJHIKUWZHUGHQVRGDVVLQVJHVDPWDP
6FKXOVWDQGRUW(3LQNHUW6FKXOHHLQH]JLJH*UXQGVFKXOHHQWVWHKHQN|QQWH
Christoph-Arnold-Schule
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLP*DVZHUNVZHJLP2UWVWHLO(QJHOVGRUI'DVHUULFKWHWH6FKXOJHElXGHPLW
DQJUHQ]HQGHU7XUQKDOOHHUKLHOWLP)HEUXDUHLQHQQHXHQ$QEDX0LWGLHVHU.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJNDQQHLQ
.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQHUUHLFKWZHUGHQ
Handlungsbedarf:
Gesamtklassenzahl
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU&KULVWRSK$UQROG6FKXOH
Grundschulplätzen wird mit einer
=JLJNHLWDEJHGHFNW
4.
Die gegenwärtige und zukünftige
$XVODVWXQJ]HLJWGDVVGLH.DSD]LWlW
des Schulstandortes auch langfristig
YROODXVJHVFK|SIWZLUG
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Schule Mölkau
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLQGHU6FKXOVWULP2UWVWHLO0|ONDX'DVLQ3ODWWHQEDXZHLVHHUULFKWHWH
6FKXOJHElXGHPLWDQJUHQ]HQGHU7XUQKDOOHLVWXQVDQLHUWXQGPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQDXVJHOHJW
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU6FKXOH0|ONDX
eingeschätzt.
Gesamtklassenzahl
7
Der Bedarf an Grundschulplätzen wird
PLWHLQHUGXUFKJlQJLJHQ=JLJNHLW
abgedeckt.
5
1
2 0 0 9 / 10
2 0 11/ 12
2 0 13 / 14
2 0 15 / 16
2 0 17 / 18
2 0 19 / 2 0
2 0 2 1/ 2 2
2023/ 24
2025/ 26
$XVODVWXQJ]HLJWGDVVGLH.DSD]LWlW
des Schulstandortes auch langfristig
YROODXVJHVFK|SIWZLUG
Schuljahr
3URJQRVH
IST
Richtkapazität
Grundschulen
Gemeinsamer Schulbezirk:
0LW%HJLQQGHV6FKXOMDKUHVZXUGHLQGHP6WDGWEH]LUN2VWHLQJHPHLQVDPHU6FKXOEH]LUNJHELOGHW,QGLHVHP
VLQGGLH+&K$QGHUVHQ6FKXOHGLH6FKXOHGLH%*ULPP6FKXOHXQGGLH7K.|UQHU6FKXOHYHUHLQW
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLQGHU/RXLV)UQEHUJ6WULP2UWVWHLO6HOOHUKDXVHQ6WQ]'DVLQ
3ODWWHQEDXZHLVHHUULFKWHWH6FKXOJHElXGHPLW7XUQKDOOHLVWWHLOVDQLHUWXQGZLUGPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ
Zügen ausgewiesen. An der Schule ist eine Vorklasse für Ausländer und Aussiedler angegliedert.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU+&K$QGHUVHQ6FKXOH
eingeschätzt.
4.
Gesamtklassenzahl
Der Bedarf an Grundschulplätzen fällt
DXIHLQHELV=JLJNHLWDXV
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Die gegenwärtige Auslastung
zeigt noch Reserven für die EinULFKWXQJZHLWHUHU.ODVVHQDQ
'HU3URJQRVHIROJHQGZLUGHVDE
GHP6FKXOMDKU]XHLQHU
.DSD]LWlWVDXVODVWXQJNRPPHQ
Richtkapazität
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLQGHU*ROGVWHUQVWULP2UWVWHLO3DXQVGRUI'DVLQ3ODWWHQEDXZHLVHHUULFKWHWH
6FKXOJHElXGHPLWDQJUHQ]HQGHU7XUQKDOOHLVWQRFKXQVDQLHUWXQGPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQ
ausgelegt.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU%UGHU*ULPP6FKXOH
stabil eingeschätzt. Der Bedarf an
Grundschulplätzen wird eine stabile
=JLJNHLWHUUHLFKHQ
Gesamtklassenzahl
Die gegenwärtige und prognostische
GLH(LQULFKWXQJYRQZHLWHUHQ.ODVVHQ
an.
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Grundschulen
Theodor-Körner-Schule
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLP6FKOHKHQZHJLP2UWVWHLO3DXQVGRUI'DVLQ3ODWWHQEDXZHLVHHUULFKWHWH
ausgelegt.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU7KHRGRU.|UQHU6FKXOH
stabil eingeschätzt.
Gesamtklassenzahl
erreicht eine durchgängige
=JLJNHLW
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
an.
4.
24. Schule
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLQGHU'|OOLQJVWULP2UWVWHLO3DXQVGRUI'DVHUULFKWHWH6FKXOJHElXGHPLW
DQJUHQ]HQGHU7XUQKDOOHEH¿QGHWVLFKLQHLQHPWHLOVDQLHUWHQ=XVWDQGXQGLVWPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ
Zügen ausgelegt.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort steht unter
Beobachtung.
Gesamtklassenzahl
HUUHLFKWELV=JLJNHLW
an.
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
55
Grundschulen
)UGHQJHVDPWHQ6WDGWEH]LUN2VWLVWGLHYRUKDQGHQH.DSD]LWlWDXVUHLFKHQG
,QGHQ2UWVWHLOHQ3DXQVGRUIXQG+HLWHUEOLFNJLEWHVLQGHQ*UXQGVFKXOHQGHVJHPHLQVDPHQ6FKXOEH]LUNHV
GDXHUKDIWH.DSD]LWlWVUHVHUYHQYRQLQVJHVDPW=JHQMH6FKXOMDKU9RUGLHVHP+LQWHUJUXQGZHUGHQ
$OWHUQDWLYHQ]XU*HElXGHDXVODVWXQJZLH]%1XW]XQJIUVR]LDOH1HW]ZHUNHRGHU3URMHNWHJHSUIW
4.
,P2UWVWHLO$QJHU&URWWHQGRUI6FKXOH(3LQNHUW6FKXOHUHLFKWPLWWHOIULVWLJGLH*UXQGVFKXONDSD]LWlWQLFKWDXV
VRGDVVHLQHHQWVSUHFKHQGH$QSDVVXQJGHU.DSD]LWlWDQGHQ1DFKIUDJHEHGDUIHUIROJHQPXVV(LQHbQGHUXQJGHU
6FKXOEH]LUNVJUHQ]HYRQGHU6FKXOH]XU(3LQNHUW6FKXOHNDQQGHQ0HKUEHGDUIYRQEHLGHQ6FKXOHQPLWELV]X
=JHQDXVJOHLFKHQ9RUDXVVHW]XQJKLHUIULVWGDVVDEGHP6FKXOMDKUHLQH.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJDP
6FKXOVWDQGRUWGHU(3LQNHUW6FKXOHGXUFK$XVEDXGHV+DXVHV,,HUIROJW'DVYRQGHQ6WlGWLVFKHQ(LJHQEHWULHE
%HKLQGHUWHQKLOIHJHQXW]WH*HElXGH+DXV,,VWHKWGHU]HLWIUGDV%HWUHXXQJVDQJHERWGHU.lWKH.ROOZLW]6FKXOH
]XU9HUIJXQJ,P5DKPHQGHU9HUODJHUXQJGHU..ROOZLW]6FKXOHDQGHQQHXHQ6FKXOVWDQGRUW.DUO9RJHO6WU
HKHP5:DJQHU6FKXOHNDQQGDVIUHLZHUGHQGH*HElXGHLQGHU)U'LWWHV6WUIUGHQ(LJHQEHWULHE]XU
Verfügung gestellt werden.
'DV+DXV,,DQGHU(3LQNHUW6FKXOHNDQQGDQDFK]JLJPLW+RUWJHIKUWZHUGHQVRGDVVLQVJHVDPWDP
6FKXOVWDQGRUW(3LQNHUW6FKXOHHLQH]JLJH*UXQGVFKXOHHQWVWHKHQN|QQWH
6ROOWHGLHVQLFKWJHVFKHKHQPXVVJJIGXUFK6\VWHPEDXDQGHU(3LQNHUW6FKXOHGLH]XVlW]OLFKH.DSD]LWlW
geschaffen werden.
x (VZLUGNHLQH*UXQGVFKXOHDXIJHKREHQ'LH$OWHUQDWLYDXVODVWXQJLQGHQ6FKXOHQDXVGHQ2UWVWHLOHQ3DXQVGRUI
XQG+HLWHUEOLFN6FKXOH%UGHU*ULPP6FKXOHXQG7K.|UQHU6FKXOHZLUGJHSUIW
x (LQHbQGHUXQJGHU6FKXOEH]LUNVJUHQ]HYRQGHU6FKXOH]XU(UQVW3LQNHUW6FKXOHLVWDE6FKXOMDKU
P|JOLFKZHQQGDV%HWUHXXQJVDQJHERWGHV6WlGWLVFKHQ(LJHQEHWULHEV%HKLQGHUWHQKLOIHDXVGHP*HElXGH
+DXV,,GHU6FKXODQODJHLQGHU0DUWLQVWUDHLQGDV2EMHNW'LWWHVVWUXPJH]RJHQLVW6ROOWHHLQ8P]XJQLFKW
P|JOLFKVHLQVRVLQG]XVlW]OLFKHU.DSD]LWlWHQGXUFK6\VWHPEDXDQGHU(3LQNHUW6FKXOH]XVFKDIIHQ
Grundschulen
4.5 Stadtbezirk Südost
Überblick
4.
W.-Busch-Schule
77.Schule
Fr.-Mehring-Schule
Schule Holzhausen
31.Schule
H.-Mann-Schule
Schule Liebertwolkwitz
57
Grundschulen
Zum gegenwärtigen Zeitpunkt gibt es im Stadtbezirk Südost sieben Grundschulen. Die Franz-Mehring-Schule
ZXUGHXQWHUGHU0DJDEHGHU.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJVDQLHUW6HLWGHP6FKXOMDKUZLUGVLHZLHGHU
JHQXW]W'LH6FKXOHXQGGLH6FKXOH7KRQEHUJ)|UGHUVFKXOHIUJHLVWLJ%HKLQGHUWHVRZLHGLH:LOKHOP%XVFK
6FKXOHXQGGLH6FKXOH0LWWHOVFKXOHQXW]HQJHPHLQVDPMHHLQ6FKXOKDXV%LVDXIGLH)UDQ]0HKULQJ6FKXOH
KDEHQGLH*UXQGVFKXOHQGHQMHZHLOLJHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWHUUHLFKW'LH)UDQ]0HKULQJ6FKXOHNDQQ6FKOHU
LQQHQZHOFKHGLHIUDQ]|VLVFKH6SUDFKHHUOHUQHQP|FKWHQVFKXOEH]LUNVEHUJUHLIHQGDXIQHKPHQ,QVRIHUQLVW
]XEHUFNVLFKWLJHQGDVVMlKUOLFKHLQ.ODVVHQUDXPIUGLHVHVVSH]LHOOH$QJHERWJHEXQGHQLVW6RPLWVWHKHQ
.ODVVHQUlXPHIUGDV6FKOHUDXINRPPHQLPHLJHQHQ6FKXOEH]LUN]XU9HUIJXQJ'LH6FKXOH/LHEHUWZRONZLW]LVW
LQHLQ)XEDOOSURMHNWGHV)&6DFKVHQ/HLS]LJH9HLQJHEXQGHQXQGNDQQVSH]LHOOKLHUIULP5DKPHQGHU
YRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWVFKXOEH]LUNVEHUJUHLIHQG6FKOHUDXIQHKPHQ=XVDPPHQYHUIJHQGLH*UXQGVFKXOHQEHU
HLQHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQ
Der Raumbestand der kommunalen Grundschulen im Stadtbezirk sowie die daraus abgeleiteten
.DSD]LWlWVULFKWZHUWHXQWHUWHLOHQVLFKZLHIROJW
4.
Tabelle 21: Raumbestand der Grundschulen in kommunaler Trägerschaft im Stadtbezirk Südost sowie der daraus abgeleitete
Schulen
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
Horträume
separat
:%XVFK6FKXOH
1
MZR/
Aula
77. Schule
1
1
1
17
5
1
1
5
6FKXOH
1
1
H.-Mann-Schule
1
Schule Holzhausen
1
1
1
7
1
1
15
5
5
1
Züge
Fr.-Mehring-Schule
Summe
.ODVVHQ allg. UR
FUR
GR
Bibl.
Leerräume
!Pð
! Pð
,P6FKXOMDKUVWHOOWVLFKGLH%HOHJXQJGHU6FKXOHQZLHIROJWGDU
Grundschulen
1
77. Schule
Franz-Mehring-Schule
6FKXOH
Heinrich-Mann-Schule
155
Schule Holzhausen
51
Summe
15
15
1
.ODVVHQ
Schüler
Schüler
.ODVVHQ
.ODVVHQ
Schüler
Schüler
.ODVVHQ
:LOKHOP%XVFK6FKXOH
Gesamt davon LRS
.ODVVHQ
Schule
Schüler
9.IU
Migranten
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
4.
Den Grundschulen ist ein Hort zugeordnet, der im gleichen Gebäude Räume nutzt bzw. nachnutzt und von
Schüler/-innen der Grundschule besucht wird. Der Hort an der Schule Holzhausen verfügt über ein eigenes
Gebäude.
Die prozentuale Auslastung der Horte stellt sich wie folgt dar.
2NW
angem.
$QWHLOLQ3UR]HQW
.LQGHU
:%XVFK6FKXOH
77. Schule
Fr.-Mehring-Schule
6FKXOH
H.-Mann-Schule
Schule Holzhausen
Summe
Hort an der Schule
Grundschulen
Bedarfsentwicklung
.... ....
Schule
4.
:LOKHOP%XVFK6FKXOH
77. Schule
51
71
77
75
6FKXOH
Schule Holzhausen
Summe
Tabelle 25: Entwicklung der Gesamtklassenzahl an den öffentlichen Grundschulen
.... ....
Schule
:%XVFK6FKXOH
11
17
17
77. Schule
11
Fr.-Mehring-Schule
15
15
6FKXOH
7
H.-Mann-Schule
Schule Holzhausen
Summe
71
71
71
77
77
*UD¿N$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlWGHU*UXQGVFKXOHQ
'HU%HGDUIDQ3OlW]HQLQGHU
Grundschule wird in den nächsten
-DKUHQEHVRQGHUVDQGHU:LOKHOP
Busch-Schule und der 77. Schule
ansteigen.
Klassen
Vor allem die Ortsteile Reudnitz7KRQEHUJXQG6W|WWHULW]HUIDKUHQ
einen starken Zuzug von Familien mit
.LQGHUQ
Schuljahr
Bedarf
.DSD]LWlW
IST
Grundschulen
Wilhelm-Busch-Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO5HXGQLW]7KRQEHUJXQGQXW]WJHPHLQVDPPLWGHP]XJHK|ULJHQ+RUWXQG
GHU6FKXOH0LWWHOVFKXOHHLQ6FKXOJHElXGHGDVLQGHQ-DKUHQELVXPIDVVHQGVDQLHUWZXUGH
$XVGLHVHP*UXQGNDQQVLHOHGLJOLFK]ZHL]JLJJHIKUWZHUGHQ'DLP:RKQXPIHOGGLH6FKOHU]DKOHQVHKUVWDUN
ansteigen, ist zu erwarten, dass diese Schule künftig den Bedarf aus dem eigenen Schulbezirk heraus nicht
EHIULHGLJHQNDQQ,QVRIHUQZLUGHVHUIRUGHUOLFKIUHLH.DSD]LWlWHQDQDQGHUHQ6FKXOHQPLW]XQXW]HQ
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU:LOKHOP%XVFK6FKXOH
'LH.DSD]LWlWGHU6FKXOHLVW
DXVJHVFK|SIW
Gesamtklassenzahl
Eine räumliche Erweiterung ist am
6WDQGRUWQLFKWP|JOLFKGDGLH
6FKXOH0LWWHOVFKXOHLP6FKXOQHW]
erhalten bleiben muss.
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
4.
Es wird zukünftig eine
Schulbezirksveränderung erforderlich,
um die Zweizügigkeit der Grundschule
zu gewährleisten. Ein Teil des
Schulbezirks kann, unter Einhaltung
GHUNP*UHQ]HGHU$XJXVW%HEHO
Schule zugeordnet werden.
77. Schule
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFKHEHQIDOOVLP2UWVWHLO5HXGQLW]7KRQEHUJXQGQXW]WJHPHLQVDPPLWGHP]XJHK|ULJHQ
+RUWXQGGHU6FKXOH7KRQEHUJ6FKXOHIUJHLVWLJ%HKLQGHUWHHLQ6FKXOJHElXGHGDVVLQGHQ-DKUHQELV
erbaut wurde. Aus diesem Grund kann sie lediglich zweizügig geführt werden. Der Schulbezirk erstreckt sich bis
QDFK6W|WWHULW]$XIJUXQGGHUDNWXHOOVFKRQKRKHQ6FKOHU]DKOIKUWGLH6FKXOHLQVJHVDPWQHXQ.ODVVHQXQGEH¿QGHW
VLFKGDPLWEHUHLWVLQGHUPD[LPDOHQ$XVODVWXQJ'LH3URJQRVH]HLJWHLQZHLWHUVWHLJHQGHV6FKOHUDXINRPPHQ
Handlungsbedarf:
'LH.DSD]LWlWGHU6FKXOHLVW
DXVJHVFK|SIW
Gesamtklassenzahl
Die Zweizügigkeit der Schule kann
nur erhalten bleiben, wenn eine
Schulbezirksveränderung zur FranzMehring-Schule realisiert wird. Dies ist
XQWHU%HLEHKDOWXQJGHUNP*UHQ]H
P|JOLFK
Schuljahr
3URJQRVH
IST
Richtkapazität
Dennoch wird die 77. Schule an ihrer
PD[LPDOHQ$XVODVWXQJVJUHQ]HJHIKUW
werden müssen.
Grundschulen
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO6W|WWHULW]'DV6FKXOKDXVZXUGHNRPSOHWWVDQLHUWXQGPLWHLQHP$QEDX
YHUVHKHQ'DPLWVWHKWHLQH.DSD]LWlWYRQYLHUELVIQI=JHQ]XU9HUIJXQJ6LHQXW]WGDV*HElXGHJHPHLQVDPPLW
GHP]XJHK|ULJHQ+RUW$NWXHOOLVWGHU.DSD]LWlWVULFKWZHUWGHU6FKXOHQLFKWDXVJHODVWHW'LH3URJQRVH]HLJW]ZDUHLQ
weiteres Ansteigen des Schüleraufkommens im eigenen Schulbezirk, dennoch kann sie einen Teil des Schulbezirkes
der 77. Schule übernehmen und damit zur Entlastung der prekären Situation im Ortsteil Reudnitz-Thonberg
beitragen.
Handlungsbedarf:
4.
Gesamtklassenzahl
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU)UDQ]0HKULQJ6FKXOH
Die Schule verfügt noch über
.DSD]LWlWVUHVHUYHQ
Durch die Schulbezirksveränderung
der 77. Schule hin zur F.-Mehring6FKXOHN|QQHQGLHVHYRUKDQGHQHQ
räumliche Ressourcen optimal
ausgenutzt werden.
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
31. Schule
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO3UREVWKHLGD6HLWQXW]WVLHJHPHLQVDPPLWGHP+RUWHLQLP6\VWHPEDX
HUULFKWHWHV6FKXOJHElXGH'HU.DSD]LWlWVULFKWZHUWLVWPLW]ZHL=JHQDXVJHZLHVHQZREHLMHGRFKLQVJHVDPW
UlXPOLFKH'H¿]LWHEHVWHKHQ'LH3URJQRVH]HLJWGDVVGHU%HGDUIDXVGHP6FKXOEH]LUNODQJIULVWLJEHIULHGLJWZHUGHQ
kann.
Handlungsbedarf:
Es besteht der langfristige Bedarf für
eine zweizügige Grundschule im
Bereich.
Gesamtklassenzahl
7
5
1
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Mit der Fortschreibung der
6FKXOQHW]SODQXQJLP-DKULVW
eine Entscheidung zur zeitlichen
(LQRUGQXQJGHU$EO|VXQJGHV
vorhandenen Gebäudes auf dem
6WDQGRUWGHU9RUEHKDOWVÀlFKHLQGHU
Nähe zum jetzigen Schulstandort zu
treffen.
Grundschulen
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO0HXVGRUIXQGKDWHLQHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQ'DV6FKXOKDXVZLUG
JHPHLQVDPPLWGHP+RUWJHQXW]W'LH3URJQRVHJHKWGDYRQDXVGDVVGLH6FKXOHGHQ%HGDUILP6FKXOEH]LUNGHFNHQ
kann, wobei sie immer ausgelastet sein wird.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU+HLQULFK0DQQ6FKXOH
hEHUGHQ(UKDOWGHU]ZHL]JLJHQ
Schule im Schulnetz hinaus besteht
kein Handlungsbedarf.
Gesamtklassenzahl
7
5
4.
1
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Schule Holzhausen
Die Schule nutzt gemeinsam mit dem Hort einen Schulstandort, wobei jeder ein eigenes Haus zur Verfügung hat.
'DV6FKXOKDXVHUKLHOWQRFKYRUGHUVWDWWJHIXQGHQHQ(LQJHPHLQGXQJHLQH7HLOVDQLHUXQJ'DFKXQG)DVVDGH
Der Schulbezirk umfasst ausschließlich ein ländliches Siedlungsgebiet am Stadtrand, welches als konsolidiert
EHWUDFKWHWZHUGHQNDQQ'LH3URJQRVH]HLJWDXIGDVVGLH]XHUZDUWHQGH6FKOHUVFKDIWPLWGHQYRUKDQGHQHQ
.DSD]LWlWHQYHUVRUJWZHUGHQNDQQRKQHGDVVGHU.DSD]LWlWVULFKWZHUWDXVJHVFK|SIWZLUG$ELVWKLHUHLQ
Rückgang auf eine Einzügigkeit zu verzeichnen. Jedoch steigen später die Schülerzahlen wieder an.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU6FKXOH+RO]KDXVHQ
Gemäß des Eingemeindungsvertrages
LVWGLH6FKXOH]XHUKDOWHQhEHUGHQ
Erhalt der zweizügigen Schule im
Schulnetz hinaus besteht kein
Handlungsbedarf.
Gesamtklassenzahl
7
5
Der Verbleib im ländlichen Randgebiet
ist weiterhin erforderlich.
1
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Grundschulen
Die Schule nutzt gemeinsam mit dem Hort und der Geschwister-Scholl-Schule /LHEHUWZRONZLW]0LWWHOVFKXOHHLQHQ
Schulstandort, wobei jede Schule über ein eigenes Gebäude verfügt. Der Hort ist mit im Gebäude der Grundschule
LQWHJULHUW2EZRKOGLH=ZHL]JLJNHLWJHZlKUWZHUGHQNDQQEHVWHKHQUlXPOLFKH'H¿]LWHGLHLQVEHVRQGHUHGHQ+RUW
EHWUHIIHQ'LHVH'H¿]LWHPVVHQPLWHLQHP$QEDXDXVJHJOLFKHQZHUGHQ. Auch hier ist davon auszugehen, dass die
YRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWHQIUGHQ]XHUZDUWHQGHQ%HGDUIDXVUHLFKHQZHUGHQ
Handlungsbedarf:
4.
Gesamtklassenzahl
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU6FKXOH/LHEHUWZRONZLW]
ist die Schule zu erhalten. Die
UlXPOLFKHQ'H¿]LWHGHU6FKXOHVROOHQ
am Ort mit einem Anbau ausgeglichen
werden.
7
5
1
Schuljahr
3URJQRVH
IST
Richtkapazität
)D]LW]XPVFKXOVSH]L¿VFKHQ+DQGOXQJVEHGDUI
Es ist deutlich erkennbar, dass sich die Grundschulversorgung im Stadtbezirk sehr unterschiedlich darstellt. Für
GLHLP1RUGHQGHV6WDGWEH]LUNVEH¿QGOLFKH6FKXOHLVWLQNU]HVWHU=HLWHLQHUKHEOLFKHU.DSD]LWlWVHQJSDVV]X
HUZDUWHQ'LH:LOKHOP%XVFK6FKXOHIROJWDEGHP6FKXOMDKU(LQH9HUlQGHUXQJGHU6FKXOEH]LUNVJUHQ]H
zwischen der Franz-Mehring-Schule und der 77. Schule muss erfolgen, denn nur so kann die 77. Schule etwas
(QWODVWXQJHUIDKUHQZLUGDEHUGHQQRFKDQGHUPD[LPDOHQ$XVODVWXQJVJUHQ]HJHIKUWZHUGHQPVVHQ*OHLFKHVJLOW
IUGLH:LOKHOP%XVFK6FKXOHGLHZLHGHUXPHLQHQ7HLOLKUHV6FKXOEH]LUNHVDQGLH$XJXVW%HEHO6FKXOHDEJHEHQ
muss, damit die Zweizügigkeit erhalten bleiben kann. Die Franz-Mehring-Schule und die August-Bebel-Schule
YHUIJHQEHUIUHLH.DSD]LWlWHQGLHGXUFKGLHVH0DQDKPHQDXIJHIOOWZHUGHQN|QQWHQ
Im südlichen Bereich des Stadtbezirkes zeichnet sich eine konsolidierte Schulversorgung ab. Hier ist die weitere
Entwicklung zu beobachten.
x Veränderung der Schulbezirksgrenze zwischen der Franz-Mehring-Schule und der 77. Schule DE
x 9HUlQGHUXQJGHU6FKXOEH]LUNVJUHQ]H]ZLVFKHQGHU:LOKHOP%XVFK6FKXOHXQG$XJXVW%HEHO6FKXOH67%2VW
DE
x $NWXDOLVLHUXQJGHU6FKXOQHW]SODQXQJLP-DKU
x 1DFKLVWGHU(UVDW]EDXIUGLH6FKXOHHLQ]XSODQHQ
Grundschulen
4.6. Stadtbezirk Süd
Überblick
4.
6FKXOH
Schule Connewitz
Freie Grundschule Regenbogen
Marienbrunner Schule
6FKXOH
6FKXOH
Schulen in freier Trägerschaft
Grundschulen
Dem Stadtbezirk Süd stehen insgesamt fünf Grundschulen in kommunaler Trägerschaft zur Verfügung. Bei dem
*UXQGVFKXODQJHERWLQGHQ2UWVWHLOHQ&RQQHZLW]6FKXOH&RQQHZLW]XQG/|QLJ6FKXOHLVWGHU]HLWQRFKHLQH
OHLFKWHhEHUNDSD]LWlWDQ*UXQGVFKXOSOlW]HQYRUKDQGHQ+LQJHJHQLVWLQGHP2UWVWHLO6GYRUVWDGW6FKXOH
GLH.DSD]LWlWDQ*UXQGVFKXOSOlW]HQEHUHLWVHUVFK|SIW,QGLHVHP2UWVWHLOEHVWHKWHLQH'LVNUHSDQ]]ZLVFKHQGHQ
vorhanden Grundschulplätzen und dem Bedarf.
)UGHQ2UWVWHLO'|OLW]'|VHQVWHKWGLH6FKXOH]XU9HUIJXQJ6LHLVWJHPHLQVDPPLWHLQHU)|UGHUVFKXOHLQHLQHP
Schulgebäude untergebracht, so dass diese Grundschule nur einzügig geführt werden kann.
Tabelle 26: Raumbestand der Grundschulen in kommunaler Trägerschaft im Stadtbezirk Süd sowie der daraus abgeleitete
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
Schulen
in
.ODVVHQ
Schule Connewitz
1
1
11
6FKXOH
1
1
6FKXOH
1
5
1
1
5
in Zügen
4.
Horträume
separat
6FKXOH
Summe
AUR
FUR
GR
MZR/
Aula
1
!Pð
1
Leerräume
! Pð
Bibl.
6WDQG
Das Schulangebot wird durch Schulen in freier Trägerschaft ergänzt. Im Stadtgebiet Süd durch die Freie
*UXQGVFKXOH5HJHQERJHQLP2UWVWHLO'|OLW]'|VHQ
Tabelle 27: Raumbestand der Grundschulen in freier Trägerschaft im Stadtbezirk Süd sowie der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
Schulen
Freie Grundschule
Regenbogen
Summe
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
Horträume
separat
in Zügen
in
.ODVVHQ
AUR
FUR
GR
MZR/
Aula
Bibl.
Leerräume
! Pð
!Pð
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
6WDQG
Grundschulen
6FKXOMDKU
Schule
.ODVVH
.ODVVH
.ODVVH
.ODVVH
gesamt
davon LRS
9.IU
Migranten
Sch. .O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
6FKXOH
5
5
17
Schule Connewitz
115
7
17
6FKXOH
1
7
6FKXOH
Freie Grundschule
Regenbogen
Summe
1
17
1
15
1
1
71
5
1
1
1
17
17
5
1
6WDQG
4.
Jeder Grundschule in kommunaler Trägerschaft ist ein Hort zugeordnet. Der Hort ist mit im Schulgebäude
untergebracht. Die Schüler der Grundschulen besuchen demnach die entsprechende Horteinrichtungen ihrer
Schule.
Die Auslastung der Horte und die Beteiligung stellen sich wie folgt dar.
2NW
angem.
$QWHLOLQ3UR]HQW
.LQGHU
6FKXOH
Schule Connewitz
6FKXOH
6FKXOH
-
-
Hort an der Schule
Freie Grundschule Regenbogen
Summe
Grundschulen
Bedarfsentwicklung
.... .... Schule
4.
6FKXOH
Schule Connewitz
57
6FKXOH
6FKXOH
17
Summe
Tabelle 31: Entwicklung der Gesamtklassenzahl an den öffentlichen Grundschulen
.... .... Schule
6FKXOH
15
17
Schule Connewitz
17
6FKXOH
7
6FKXOH
Summe
57
71
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLP6%6G
,QGHQQlFKVWHQ-DKUHQZLUG
insbesondere in den Ortsteilen
Südvorstadt und Connewitz der
Bedarf an Grundschulplätzen stark
ansteigen.
Gesamtklassenzahl
$QGHU6FKXOHLVWEHUHLWVMHW]WVFKRQ
GLH.DSD]LWlWVJUHQ]HHUUHLFKW
.DSD]LWlW
Schuljahr
Bedarf
IST
In den kommenden Schuljahren
wird bei gleichbleibend starker
Nachfrage an Grundschulplätzen
auch die Schule Connewitz an ihre
Auslastungsgrenze stoßen.
Grundschulen
3. Schule
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLQGHU%HUQKDUG*|ULQJ6WULP2UWVWHLO6GYRUVWDGW'DVLQ
3ODWWHQEDXZHLVHHUULFKWHWH6FKXOJHElXGHPLW7XUQKDOOHVROOGXUFKHLQ6FKXOQHXEDXDP6FKXOVWDQGRUWPLWHLQHP
.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQHUVHW]WZHUGHQ
Die Schule ist Stützpunktschule für IntegrationsschülerInnen mit Sprachauffälligkeiten.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU*UXQGVFKXOH
eingeschätzt.
Gesamtklassenzahl
15
5
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
nimmt stetig zu. Seit dem Schuljahr
ZLUGGLH*UXQGVFKXOHLQ
GHU.ODVVHQVWXIHXQGPLWIQI
.ODVVHQJHIKUWXQGOLHJWGDPLW
EHUGHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ
Zügen. Damit zeigt die gegenwärtige
$XVODVWXQJNHLQH.DSD]LWlWVUHVHUYHQ
mehr.
4.
In den kommenden Jahren muss
davon ausgegangen werden, dass
GDV6FKOHUDXINRPPHQDXVGHP(LQ]XJVEHUHLFKGHU6FKXOHGLH$XIQDKPHP|JOLFKNHLWHQEHUVWHLJHQZLUG(LQH
H[WHQVLYH.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJLP6WDGWJHELHWYRQFD±=JHQZLUGGULQJHQGQRWZHQGLJ
Schule Connewitz
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLQGHU=ZHQNDXHU6WULP2UWVWHLO&RQQHZLW]'DVHUULFKWHWH6FKXOJHElXGH
PLW7XUQKDOOHZXUGHWHLOVDQLHUWXQGLVWPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQDXVJHOHJW$QGHU6FKXOHVLQGLQ
GHU.ODVVHQVWXIHLQVJHVDPWYLHU/56.ODVVHQDQJHJOLHGHUW
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU6FKXOH&RQQHZLW]
eingeschätzt.
Gesamtklassenzahl
nimmt auch hier stetig zu.
15
5
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Bereits ab dem Schuljahr
ZLUGPLWHLQHU$XVODVWXQJ
des Schulgebäudes nach
.DSD]LWlWVULFKWZHUW]JLJ
erreicht. Aus diesem Grund soll
DEGHP6FKXOMDKUHLQH
9HUODJHUXQJGHU/56.ODVVHQDQGLH
6FKXOHIRUFLHUW
Grundschulen
Mittelfristig muss davon ausgegangen werden, dass das Schüleraufkommen aus dem Einzugsbereich der Schule
GLH$XIQDKPHP|JOLFKNHLWHQEHUVWHLJHQZLUG(LQHH[WHQVLYH.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJYRQFD=JHQZLUGLP
Stadtgebiet notwendig.
9. Schule
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLQGHU*HUVWHUVWULP2UWVWHLO/|QLJ'DVLQ3ODWWHQEDXZHLVHHUULFKWHWH
ausgelegt.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU6FKXOH
eingeschätzt.
4.
Gesamtklassenzahl
Der Bedarf an Grundschulplätzen fällt
DXIHLQH=JLJNHLWDXV
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
GLH(LQULFKWXQJZHLWHUHU.ODVVHQ=XU
Optimierung dieser vorhandenen
Raumkapazitäten soll ab dem
6FKXOMDKUHLQH$QJOLHGHUXQJ
GHU/56.ODVVHQDXVGHU6FKXOH
Connewitz erfolgen.
8. Schule
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLQGHU:LQFNOHUVWULP2UWVWHLO'|OLW]'|VHQ'DVHUULFKWHWH6FKXOJHElXGH
PLWDQJUHQ]HQGHU7XUQKDOOHLVWWHLOVDQLHUW'HU.DSD]LWlWVULFKWZHUWIUGLH*UXQGVFKXOHNDQQQXUPLWHLQHP=XJ
IHVWJHVHW]WZHUGHQGDVLFKLP6FKXOJHElXGHGLH(UQVW=LQQD6FKXOH)|UGHUVFKXOHPLWEH¿QGHW
,QGHU6FKXOHZLUGQRFKHLQH9RUNODVVHIU0LJUDQWHQJHIKUW
Handlungsbedarf:
Grundschulplätzen bleibt bei einer
1-Zügigkeit.
Gesamtklassenzahl
5
1
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Grundschulen
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFK$QGHU0lUFKHQZLHVHLP2UWVWHLO0DULHQEUXQQ'DVHUULFKWHWH
6FKXOJHElXGHPLWDQJUHQ]HQGHU7XUQKDOOHLVWWHLOVDQLHUWXQGKDWHLQHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQ
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU0DULHQEUXQQHU6FKXOH
Der Schulstandort wird auch zukünftig
als stabil eingeschätzt.
Gesamtklassenzahl
Der Bedarf an Grundschulplätzen wird
DXIHLQHGXUFKJHKHQGH=JLJNHLW
ansteigen.
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Auslastung zeigt noch kleinere
Reserven für die Einrichtung weiterer
.ODVVHQDQ
4.
Richtkapazität
71
Grundschulen
Im Stadtbezirk Süd zeichnet sich in den kommenden Jahren ein hoher Bedarf an Grundschulplätzen ab. Dieser
Anstieg konzentriert sich hauptsächlich auf die Ortsteile Connewitz und Südvorstadt mit den beiden Grundschulen –
6FKXOHXQG6FKXOH&RQQHZLW]
,PEHVRQGHUHQ0DHZLUNWVLFKGLHVXQPLWWHOEDUDXIGLH*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU6FKXOHDXVGLHMHW]WVFKRQ
DQLKUH$XIQDKPHJUHQ]HVW|W'HUYRUJHVHKHQH1HXEDXIUGLH6FKXOHZLUG]ZDUHLQH.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJ
EULQJHQ'HQQRFKZLUGHVDEGHP6FKXOMDKUHUIRUGHUOLFKDXIQRFKYRUKDQGHQH5HVVRXUFHQGHU6FKXOH
Connewitz durch eine Schulbezirksveränderung zurückzugreifen. Dies hat jedoch zur Folge, dass nicht jeder
*UXQGVFKOHULQVHLQH:XQVFKVFKXOHNRPPHQNDQQXQGDXFKOlQJHUH6FKXOZHJHIUHLQ]HOQH6FKOHUHQWVWHKHQ
N|QQHQ%LV]XU)HUWLJVWHOOXQJGHV1HXEDXVGHU*UXQGVFKXOHPVVHQ]XVlW]OLFKH.DSD]LWlWHQLQ/HLFKWEDXZHLVH
bereit gestellt werden.
=XU*HZLQQXQJYRQ3ODW]NDSD]LWlWHQDQGHU6FKXOH&RQQHZLW]PVVHQ]XVlW]OLFKDEGHP6FKXOMDKUGLH
/56.ODVVHQDXVGHU6FKXOH&RQQHZLW]LQGLH6FKXOHYHUODJHUWZHUGHQ
4.
8QDEKlQJLJGHU1RWZHQGLJNHLWHLQHU6FKXOEH]LUNVYHUlQGHUXQJVROOWHDEGHP6FKXOMDKUHLQHH[WHQVLYH
.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJYRQFD=JHQSUR6FKXOMDKUIUGLH2UWVWHLOEHUHLFKH6GYRUVWDGWXQG&RQQHZLW]HUIROJHQ
+LHUIUNDQQYRUEHUJHKHQGQHEHQGHP(UVDW]EDXGHU6FKXOHGDVDOWH6FKXOJHElXGHZHLWHUJHQXW]WZHUGHQ,Q
3HUVSHNWLYHN|QQWHDXIGHP6FKXOJHOlQGHQHEHQGHP(UVDW]EDXGHU6FKXOH]JLJHLQHZHLWHUH*UXQGVFKXOH
]JLJGXUFK6DQLHUXQJGHVÄDOWHQ³6FKXOJHElXGHVHLQJHULFKWHWZHUGHQ
)UGHQGDUEHUKLQDXVJHKHQGHQ%HGDUILP*UXQGVFKXOEHUHLFKLVWHLQH3Ul]LVLHUXQJGHU(UJHEQLVVHGHU
1DFKIUDJHQHQWZLFNOXQJHUIRUGHUOLFK'D]XLVWGLHQlFKVWH%HY|ONHUXQJVYRUDXVEHUHFKQXQJLP-DKU
HLQ]XEH]LHKHQ$XVGHU$EVFKlW]XQJGLHVHU(UJHEQLVVHNDQQGLHP|JOLFKH1RWZHQGLJNHLWZHLWHUHUH[WHQVLYHU
.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJHQVRZLHGHUHQ6WHOOHQLP6WDGWEH]LUNDEJHOHLWHWZHUGHQ
x (UULFKWXQJHLQHV(UVDW]EDXVIUGLH6FKXOH5%9
x 6FKDIIXQJYRUEHUJHKHQGHU.DSD]LWlWHQDQGHU6FKXOHLQ/HLFKWEDXZHLVHDEGHP6FKXOMDKU
x 9HUlQGHUXQJGHU6FKXOEH]LUNHGHU6FKXOHXQGGHU6FKXOH&RQQHZLW]DEGHP6FKXOMDKU
x 6FKDIIXQJQHXHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWHQDEGHP6FKXOMDKULP6WDGWJHELHW6GYRUVWDGWGXUFK6DQLHUXQJ
GHVÄDOWHQ³6FKXOJHElXGHVGHU6FKXOH5%9
x 9HUODJHUXQJGHU/56.ODVVHQYRQGHU6FKXOH&RQQHZLW]DQGLH6FKXOHDEGHP6FKXOMDKU
Grundschulen
4.7 Stadtbezirk Südwest
Überblick
4.
E.-Zeigner-Schule
Schule am Adler
Schule am Auwald
6FKXOH
6FKXOH
Grundschulen
=XPJHJHQZlUWLJHQ=HLWSXQNWJLEWHVLP6WDGWEH]LUN6GZHVWIQI|IIHQWOLFKH*UXQGVFKXOHQ'LH(ULFK=HLJQHU
Schule wird aktuell, während des Schulbetriebs, vierzügig saniert. 'HU$EVFKOXVVGHU6DQLHUXQJHUIROJWH(QGH
YRUJHVHKHQ'LH6FKXOHDP$GOHU*UXQGVFKXOHQXW]WJHPHLQVDPPLWGHP+RUWGHU6FKXOHDP$GOHU0LWWHOVFKXOH
XQGGHP9HUHLQ5$$/HLS]LJ9HUHLQIU,QWHUNXOWXUHOOH$UEHLW-XJHQGKLOIHXQG6FKXOHH9HLQ*HElXGH Die Erich=HLJQHU6FKXOHGLH6FKXOHDP$XZDOGXQGGLH6FKXOHDP$GOHUEH¿QGHQVLFKLQGHQ2UWVWHLOHQ3ODJZLW]VRZLH
6FKOHXLJXQGGDPLWLP]HQWUXPVQDKHQ%HUHLFKGHV6WDGWEH]LUNHV'LH6FKXOHXQGGLH6FKXOHEH¿QGHQ
sich unterhalb der Antonienstraße im südlichen Raum und versorgen Teile bzw. einen überwiegend ländlichen
7HLOGHV6WDGWEH]LUNHV(UJlQ]WZLUGGDV*UXQGVFKXODQJHERWYRQGHU*UXQGVFKXOHGHUÄ/HLS]LJ,QWHUQDWLRQDO
6FKRROH9³DOVVWDDWOLFKDQHUNDQQWH(UVDW]VFKXOH=XVDPPHQYHUIJHQGLH*UXQGVFKXOHQLQNRPPXQDOHU
7UlJHUVFKDIWEHUHLQHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQ
Der Raumbestand der kommunalen Grundschulen im Stadtbezirk sowie die daraus abgeleiteten
Tabelle 32: Raumbestand der Grundschulen in kommunaler Trägerschaft im Stadtbezirk Südwest sowie der daraus abgeleitete
4.
Schulen
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
Horträume
separat
1
MZR/
Aula
1
5
1
7
Schule am Adler
6FKXOH
1
6FKXOH
11
1
Summe
15,5
1
in kommunaler
Trägerschaft
Schule am Auwald
Erich-Zeigner-Schule
Züge
.ODVVHQ allg. UR
FUR
GR
Bibl.
1
Leerräume
!Pð
! Pð
11
6WDQG
Der Raumbestand der Grundschule in freier Trägerschaft im Stadtbezirk sowie die daraus abgeleiteten
.DSD]LWlWVULFKWZHUWHXQWHUWHLOWVLFKZLHIROJW
Tabelle 33: Raumbestand der Grundschulen in freier Trägerschaft im Stadtbezirk Südwest sowie der daraus abgeleitete
Schule
.DSD]LWlWV
richtwert
in freier Trägerschaft
Züge
Leipzig international
6FKRROH9
-
.ODVVHQ allg. UR
Horträume
separat
FUR
GR
MZR/
Aula
Bibl.
Leerräume
! Pð
!Pð
7
1
1
6WDQG
,QGLHVHU6FKXOHZHUGHQ6FKOHUGHU*UXQGVFKXOH0LWWHOVFKXOHXQGGHV*\PQDVLXPVXQWHUULFKWHWHLQHUlXPOLFKH'LIIHUHQ]LHUXQJQDFK
Schularten erfolgt nicht.
Grundschulen
Tabelle 34: Belegung der öffentlichen Schulen im Schuljahr 2011/12
Schule
.ODVVH
.ODVVH
.ODVVH
9.IU
Migranten
.ODVVH
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
Schule am Auwald
5
71
15
Schule am Adler
6FKXOH
6FKXOH
55
Gesamt
15
Sch.
.O
Gesamt
davon LRS
Sch.
.O
4.
Tabelle 35: Belegung der Schulen in freier Trägerschaft im Schuljahr 2011/12
.ODVVHQ
davon LRS
,,,
Schüler
.ODVVHQ
.ODVVHQ
Gesamt
Schüler
Schüler
.ODVVHQ
.ODVVHQ
Leipzig International
School e. V.
9.IU
Migranten
Schüler
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
Schule
An vier Grundschulen ist ein Hort zugeordnet, der Räume im gleichen Gebäude nutzt bzw. nachnutzt und von
6FKOHULQQHQGHU*UXQGVFKXOHEHVXFKWZLUG'HU+RUWGHU6FKXOHEH¿QGHWVLFKLQHLQHPVHSDUDWHQ*HElXGH
Die prozentuale Auslastung der Horte stellt sich wie folgt dar:
Tabelle 36: Auslastung der Horte
Hort an der Schule
2NW
DQJHP.LQGHU
Schule am Auwald
Schule am Adler
6FKXOH
6FKXOH
Summe
75
Grundschulen
Bedarfsentwicklung
Schule
....
....
Schule am Auwald
Schule am Adler
6FKXOH
77
51
57
55
6FKXOH
55
Summe
4.
Schule
....
....
Schule am Auwald
15
17
15
Schule am Adler
11
6FKXOH
11
11
6FKXOH
Summe
57
71
71
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLP6%6GZHVW
Gesamtklassenzahl
Schuljahr
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
Bedarf
'HU%HGDUIDQ3OlW]HQLQGHQ
Grundschulen wird in den nächsten
Jahren besonders an der ErichZeigner-Schule, der Schule am
Auwald und der Schule am Adler
ansteigen. Vor allem der Ortsteil
3ODJZLW]HUIlKUWHLQHQSRVLWLYHQLQ
seinen Auswirkungen auf die
|IIHQWOLFKHQ(LQULFKWXQJHQ
JUDYLHUHQGHQ:DQGHO
IST
Infolge steter baulicher Veränderung und der einhergehenden Aufwertung des gesamten Gebietes erfolgt,
GXUFK1DFKIUDJHYRQ)DPLOLHQPLW.LQGHUQQDFKHQWVSUHFKHQGHP:RKQUDXPHLQHVWDUNH%HOHEXQJ$XFKLP
2UWVWHLO6FKOHXLJKDEHQVLFKYLHOH)DPLOLHQPLW.LQGHUQQLHGHUJHODVVHQ)U3ODJZLW]XQG6FKOHXLJGLHEHU
Grundschulen
KRKH:RKQUDXPEHVWlQGHDXVGHU*UQGHU]HLWYHUIJHQZLUGZHLWHUKLQYRQHLQHUKRKHQ1DFKIUDJHHQWZLFNOXQJ
ausgegangen.
%HWUDFKWHWPDQGLH'LIIHUHQ]]ZLVFKHQGHQLP6FKXOMDKUJHELOGHWHQ.ODVVHQXQGGHQ.ODVVHQQDFK
.DSD]LWlWVULFKWZHUWVRPXVVIHVWJHVWHOOWZHUGHQGDVVDNWXHOOQXUQRFKHLQKDOEHU=XJDQIUHLHQ.DSD]LWlWHQ
]XU9HUIJXQJVWHKW8PGDVNQIWLJH6FKOHUDXINRPPHQYHUVRUJHQ]XN|QQHQLVWHVHUIRUGHUOLFKGLH
6FKXOEH]LUNVJUHQ]HQVR]XYHUlQGHUQGDVVGLHYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWHQRSWLPDODXVJHQXW]WZHUGHQN|QQHQ'LH
%HUHLWVWHOOXQJZHLWHUHU.DSD]LWlWHQLQGHU:HLHQIHOVHU6WUDHPXVVELVVSlWHVWHQV realisiert werden.
'DUEHUKLQDXVLVWGLH%HUHLWVWHOOXQJHLQHV]XVlW]OLFKHQ*UXQGVFKXOVWDQGRUWHVVSlWHVWHQVDEHUIRUGHUOLFK
Schule am Auwald
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO6FKOHXLJ. Sie nutzt das Gebäude gemeinsam mit dem Hort, wobei dieser
]ZHL'ULWWHOGHUEHQ|WLJWHQ5lXPHLQHLJHQHU1XW]XQJKDW 'HU.DSD]LWlWVULFKWZHUWLVWPLW=JHQDXVJHZLHVHQ
'LH3URJQRVH]HLJWGDVVGHU%HGDUIDXVGHP6FKXOEH]LUNELVDQVWHLJHQXQGVLFKQDFKIROJHQGUFNOlX¿J
HQWZLFNHOQZLUG'LHGUHLELVYLHU.ODVVHQGLHEHUGLH5LFKWNDSD]LWlWKLQZHJDXIJHQRPPHQZHUGHQPVVHQ
N|QQHQLQ1XW]XQJDOOHU5HVVRXUFHQ5HGX]LHUXQJGHUKRUWHLJHQHQ5lXPHDXVJHJOLFKHQZHUGHQ
4.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU6FKXOHDP$XZDOG
Der Handlungsbedarf im eigenen
Schulbezirk besteht lediglich in der
Optimierung der Raumnutzung.
Gesamtklassenzahl
25
20
15
10
5
0
Schuljahr
3URJQRVH
IST
Richtkapazität
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO3ODJZLW]6LHYHUVRUJW7HLOHYRP2UWVWHLO/LQGHQDXPLW'DV*HElXGHZXUGH
PLWGHU.DSD]LWlWIUHLQHYLHU]JLJH*UXQGVFKXOHSOXV+RUWVDQLHUW'LH3URJQRVHJHKWGDYRQDXVGDVVGLH
6FKXOHGHQLPPHQVHQ%HGDUILP6FKXOEH]LUNQLFKWGHFNHQNDQQ:lKUHQGGHU6DQLHUXQJLVWVLHPLW.ODVVHQ
EHUHLWVEHUODVWHW1XQPHKUVWHKHQ.DSD]LWlWHQIU.ODVVHQ]XU9HUIJXQJGLHEHUHLWV]XP6FKXOMDKUHVHQGH
DXVJHVFK|SIWVHLQZHUGHQ$NWXHOOVWHKWGHU6HLWHQÀJHO:HLHQIHOVHU6WUDHOHHU,QGLHVHP)OJHOXQG
unter Einbeziehung aller Räume der sanierten Erich-Zeigner-Schule, ist die Einrichtung einer zweiten vierzügigen
*UXQGVFKXOHDP6WDQGRUWP|JOLFKZREHLKLHUHUKHEOLFKHUlXPOLFKH'H¿]LWHIUGLHEHLGHQ+RUWHXQG'H¿]LWHDQ
3DXVHQXQG6SLHOÀlFKH]XYHU]HLFKQHQVLQGVRZLHGLH6SRUWKDOOHQNDSD]LWlWHQQLFKWDXVUHLFKHQZHUGHQ
Handlungsbedarf:
8PGHQ%HGDUILP6FKXOEH]LUNEHIULHGLJHQ]XN|QQHQLVWGLH(LQULFKWXQJHLQHUZHLWHUHQYLHU]JLJHQ*UXQGVFKXOHLP
Gebäude der Erich-Zeigner-Schule notwendig.
77
Grundschulen
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU(ULFK=HLJQHU6FKXOH
Gesamtklassenzahl
15
5
Schuljahr
3URJQRVH
IST
Da aber die äußeren Bedingungen für
zwei vierzügige Schulen am Standort
der Erich-Zeigner-Schule äußerst
unzureichend sind und die
.RQ]HQWUDWLRQYRQFD6FKOHUQ
an einem Schulstandort bedenklich
ist, muss ein zusätzlicher vierzügiger
Grundschulstandort im Gebiet avisiert
ZHUGHQ6SlWHVWHQVPXVVGLHVHU
dann zur Verfügung stehen.
Richtkapazität
4.
Schule am Adler
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWHEHQIDOOVLP2UWVWHLO3ODJZLW]LP.UHX]XQJVEHUHLFK=VFKRFKHUVFKH6WUDH$QWRQLHQVWUDH.
'LH*UXQGVFKXOHQXW]WJHPHLQVDPPLWGHP+RUWGHU6FKXOHDP$GOHU0LWWHOVFKXOHXQGGHP9HUHLQ5$$
/HLS]LJ9HUHLQIU,QWHUNXOWXUHOOH$UEHLW-XJHQGKLOIHXQG6FKXOHH9ZHOFKHU]XGHPDOVRIIHQHU)UHL]HLW7UHIILP
:RKQJHELHWDJLHUWHLQ*HElXGH 'HU.DSD]LWlWVULFKWZHUWOLHJWEHL]ZHL=JHQ. ,QGHU3URJQRVHLVWHLQGHXWOLFKHV
Anwachsen der Schülerzahlen im Schulbezirk zu verzeichnen. Unter optimaler Ausnutzung der räumlichen
%HGLQJXQJHQNDQQGHU6FKOHU]XZDFKVELVFDEHIULHGLJWZHUGHQ'DVV)KUHQHLQHUGUHL]JLJHQ
*UXQGVFKXOHLVWLP*HElXGHGH¿QLWLYQLFKWP|JOLFK
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU6FKXOHDP$GOHU
Ein Teil des aktuellen Schulbezirks
ZLUGGHU6FKXOH]XJHRUGQHW
sobald die baulichen Maßnahmen zur
Gewährung des Brandschutzes in der
6FKXOHDQJHVFKORVVHQVLQG
Gesamtklassenzahl
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
120. Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO*UR]VFKRFKHUXQGQXW]WJHPHLQVDPPLWGHP]XJHK|ULJHQ+RUWHLQ*HElXGH
'HU.DSD]LWlWVULFKWZHUWOLHJWDNWXHOOEHLGUHL=JHQ:HQQGHU%UDQGVFKXW]UHDOLVLHUWLVWNDQQVLHYLHU]JLJJHIKUW
ZHUGHQ$XFKKLHUVWHKHQGHP+RUW]ZHL'ULWWHOGHUEHQ|WLJWHQ5lXPH]XUHLJHQHQ1XW]XQJ]XU9HUIJXQJ
'LH3URJQRVH]HLJWQDFKHLQHPNXU]HQ$QVWLHJXQG$EIDOOGHU6FKOHU]DKOHQHLQH6WDELOLVLHUXQJDXIHLQHU
Dreizügigkeit an. ,QVRIHUQEHVWHKWGLH0|JOLFKNHLWGXUFKbQGHUXQJGHV6FKXOEH]LUNHVGDVVWHLJHQGH
Grundschulen
6FKOHUDXINRPPHQIUGLHVH6FKXOHDP$GOHUDXIQHKPHQ]XN|QQHQ
Handlungsbedarf:
'LH.DSD]LWlWGHU6FKXOHZLUGPLWGHU
8PVHW]XQJGHV%UDQGVFKXW]HV
HUK|KW'LH6FKXOEH]LUNVJUHQ]H]XU
Schule am Adler wird so verändert,
dass eine Entlastung der Schule am
Adler erfolgt.
Gesamtklassenzahl
Umsetzung Brandschutz 3URJQRVH
Schuljahr
IST
4.
Richtkapazität
60. Schule
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO.QDXWNOHHEHUJ.QDXWKDLQXQGYHUVRUJWHLQOlQGOLFKJHSUlJWHV6LHGOXQJVJHELHW
am Rand des Stadtbezirkes. 6LHKDWHLQHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQPLW.ODVVHQ'DLP8PIHOGGHU
6FKXOHDNWXHOOQRFK:RKQEHEDXXQJMHGRFKYHUVWlUNWDOV(LJHQKHLPVLHGOXQJVWDWW¿QGHWVWHLJHQGLH6FKOHU]DKOHQ
noch an. Dies kann, zeitlich befristet, zu einer Dreizügigkeit führen. Langfristig ist eine Zwei- bis Dreizügigkeit zu
erwarten.
Handlungsbedarf:
Der Handlungsbedarf im eigenen
Schulbezirk besteht lediglich in der
Optimierung der Raumnutzung.
Gesamtklassenzahl
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Da es sich um einen langfristig stabilen Schulstandort handelt, ist für die Verbesserung der Gesamtsituation vor Ort,
eine Sanierung, unter Einbeziehung des Hortes und der separaten Sanitäranlagen sowie des ebenfalls separaten
Speiseraumes weiterhin erforderlich.
Grundschulen
Es ist deutlich erkennbar, dass sich die Grundschulversorgung im Stadtbezirk sehr unterschiedlich darstellt.
Das zentrumsnahe Gebiet, welches auch einer enormen Aufwertung unterliegt wird stark nachgefragt, während
sich die Entwicklung im südlichen, eher ländlichen Raum, trotz Bebauung, konsolidierend zeigt. Das erwartete
Schüleraufkommen für die Erich-Zeigner-Schule kann von dieser nicht befriedigt werden. Die angrenzende
6FKXOHDP$XZDOGNDQQIUKHVWHQVDE]XVlW]OLFKH6FKOHULQQHQDXIQHKPHQ%LVGDKLQPXVVVLH
PLW]HLWOLFKEHJUHQ]WHUhEHUEHOHJXQJGHQHLJHQHQ%HGDUIVLFKHUQ'LH6FKXOHDP$GOHUVWHKWDXIJUXQGHLJHQHU
.DSD]LWlWVSUREOHPHIUGLH$XIQDKPHYRQ6FKOHUQDXVGHP6FKXOEH]LUNGHU(ULFK=HLJQHU6FKXOHQLFKW]XU
9HUIJXQJ,QVRIHUQLVWGLH(LQULFKWXQJHLQHUZHLWHUHQYLHU]JLJHQ*UXQGVFKXOHLQ3ODJZLW]]ZLQJHQGHUIRUGHUOLFK
x 5HDOLVLHUXQJGHV%UDQGVFKXW]HVDQGHU6FKXOHXQG6FKXOEH]LUNVlQGHUXQJ]XU6FKXOHDP$GOHU
4.
$XIJUXQGGHU1RWZHQGLJNHLWGDVVGLH6FKXOHDP$GOHU*UXQGVFKXOHXQGGLH6FKXOHDP$GOHU0LWWHOVFKXOH
weiterhin gemeinsam ein Gebäude nutzen müssen, kann die Grundschule das Schüleraufkommen in ihrem
6FKXOEH]LUNQLFKWEHIULHGLJHQ,QVRIHUQLVWHLQH6FKXOEH]LUNVlQGHUXQJ]XU6FKXOHKLQHUIRUGHUOLFK8P
GLHVDEHUXPVHW]HQ]XN|QQHQEHGDUIHVGHUP|JOLFKHQ1XW]XQJGHU6FKXOHDOVYLHU]JLJH*UXQGVFKXOH
'LHVLVWQXUJHJHEHQZHQQGHU%UDQGVFKXW]UHDOLVLHUWZLUG'DQQN|QQHQ6FKXOHXQG+RUWHLQJHPHLQVDPHV
5DXPQXW]XQJVNRQ]HSWHUVWHOOHQXQGGLH9LHU]JLJNHLWVLFKHUQ%LV]XP6FKXOMDKUHVHQGHVLQGGLH
.DSD]LWlWHQGHU6FKXOHDP$GOHU*UXQGVFKXOHHUVFK|SIW,QVRIHUQPXVV]XGLHVHP=HLWSXQNWGLH9HUlQGHUXQJ
der Schulbezirksgrenze umgesetzt werden.
x Einrichtung einer zweiten vierzügigen Grundschule am Schulstandort der Erich-Zeigner-Schule mit Bereitstellung
GHU.DSD]LWlWHQDE
'HU6FKXOEH]LUNGHU(ULFK=HLJQHU6FKXOHZLUGVHKUVWDUNYRQMXQJHQ)DPLOLHQPLW.LQGHUQQDFKJHIUDJW(V
KDQGHOWVLFKXPHLQJURHV:RKQJHELHWPLWUDVDQWHUVWlGWHEDXOLFKHU(QWZLFNOXQJXQGKRKHU$N]HSWDQ]'LH
Erich-Zeigner-Schule ist trotz aktueller Sanierung zur vierzügigen Grundschule bereits ab dem Schuljahr
QLFKWLQGHU/DJHGHQ%HGDUIDXVGHPHLJHQHQ6FKXOEH]LUNEHIULHGLJHQ]XN|QQHQ'DLPVRIRUWLJHQ
Handeln die Bereitstellung eines zusätzlichen Schulhauses nicht realistisch ist und auch eine Änderung des
6FKXOEH]LUNHV]XXPOLHJHQGHQ6FKXOHQDXIJUXQGIHKOHQGHU.DSD]LWlWHQQLFKWP|JOLFKLVWPXVVLPIUHLHQ
*HElXGHWHLO:HLHQIHOVHU6WUDHHLQHZHLWHUHYLHU]JLJH*UXQGVFKXOHHLQJHULFKWHWZHUGHQ0LWGHUbQGHUXQJ
GHV6FKXOEH]LUNHVGHU(=HLJQHU6FKXOH]XU6FKXOHKLQNDQQHLQHZHQQDXFKJHULQJIJLJH(QWODVWXQJ
PD[HLQH.ODVVHGHU(ULFK=HLJQHU6FKXOHHUIROJHQ
x %HUHLWVWHOOXQJHLQHVYLHU]JLJHQ6FKXOVWDQGRUWHVLQ3ODJZLW]DEGHP6FKXOMDKUDQHLQHPJHHLJQHWHQ
6WDQGRUWLQ3ODJZLW]
Für die Versorgung des Gebietes, insbesondere im Schulbezirk der Erich-Zeigner-Schule, ist eine weitere
YLHU]JLJH6FKXOHHUIRUGHUOLFKGLHYRUHUVWLP*HElXGHWHLO:HLHQIHOVHU6WUDHHLQJHULFKWHWZLUG8QJHDFKWHW
dessen besteht die Notwendigkeit dieser Schule ein eigenes Gebäude zur Verfügung zu stellen. Verbliebe
VLHDP6WDQGRUWPVVWHQHUKHEOLFKHUlXPOLFKH'H¿]LWHIUGLH+RUWHXQGVHKUJURH'H¿]LWHDQ3DXVHQXQG
6SLHOÀlFKHLQ.DXIJHQRPPHQZHUGHQ$XFKGLH6SRUWKDOOHQNDSD]LWlWHQZUGHQQLFKWDXVUHLFKHQ'DGLH
äußeren Bedingungen für zwei vierzügige Schulen am Standort der Erich-Zeigner-Schule äußerst unzureichend
VLQGXQGGLH.RQ]HQWUDWLRQYRQFD6FKOHULQQHQDQHLQHP6FKXOVWDQGRUWXQWHUGLHVHQGDQQDXFK
langfristig zu tragenden schwierigen Bedingungen bedenklich ist, ist die Bereitstellung eines weiteren vierzügigen
6FKXOVWDQGRUWHVLQ3ODJZLW]HUIRUGHUOLFK6SlWHVWHQVPXVVGLHVHUGDQQ]XU9HUIJXQJVWHKHQ
x 9HUlQGHUXQJGHU6FKXOEH]LUNVJUHQ]H]ZLVFKHQGHU(ULFK=HLJQHU6FKXOHXQGGHU6FKXOH DE
Grundschulen
4.8 Stadtbezirk West
Überblick
4.
6FKXOH
Schule Miltitz
6FKXOH
M.-Montessori-Schule
Freie Schule Leipzig e.V.
6FKXOH
Ringelnatz-Schule
)U|EHO-Schule
6FKXOH
6FKXOH
Grundschulen
4.
=XPJHJHQZlUWLJHQ=HLWSXQNWJLEWHVLP6WDGWEH]LUN:HVWDFKW|IIHQWOLFKHQ*UXQGVFKXOHQ Der Stadtbezirk ist
JOHLFKHUPDHQJHSUlJWGXUFKLQGXVWULHOOHQ:RKQXQJVEDXLP]HQWUDOHQ.HUQE]ZLQGHQ2UWVWHLONHUQHQXQGHLQHP
LQGLYLGXHOOHQ:RKQXQJVEDXLQGHQ5DQGODJHQ'LH(QWZLFNOXQJLP6WDGWEH]LUNXQWHUODJLQGHQYHUJDQJHQHQ-DKUHQ
YRPDQKDOWHQGHQ%HY|ONHUXQJVVFKZXQGELV]XUVWlGWHEDXOLFKHQ$XIZHUWXQJGHU2UWVWHLOHHLQHUHUKHEOLFKHQ
Veränderung. Sie kann jedoch noch nicht als konsolidiert betrachtet werden. Es wird eher davon ausgegangen,
GDVVGLH1DFKIUDJHQDFK:RKQUDXPLP6WDGWEH]LUNZHLWHUKLQHWZDVDEJHVFKZlFKWUFNOlX¿JVHLQZLUG$XV
diesem Grund muss der Bedarf an Grundschulen in Teilen Grünaus laufend beobachtet werden. Insofern ist es auch
erforderlich, die Schullandschaft den sich verändernden Bedingungen anzupassen. Gemäß Stadtratsbeschluss
5%,9YRPLVWGLH)XVLRQGHU6FKXOHPLWGHU6FKXOHPLWJOHLFK]HLWLJHU$XIKHEXQJGHU
6FKXOH]XPHLQZHLWHUHU6FKULWWLQGLHVH5LFKWXQJ. Die Joachim-Ringelnatz-Schule, die Friedrich)U|EHO6FKXOHXQGGLH6FKXOHKDEHQHLQHQJHPHLQVDPHQ6FKXOEH]LUN'LHVHUZXUGHPLWGHU=LHOVWHOOXQJ
GLH.DSD]LWlWHQLQVJHVDPWEHVVHUQXW]HQ]XN|QQHQHLQJHULFKWHW'HUJHPHLQVDPH6FKXOEH]LUNH[LVWLHUWVHLW
zwei Jahren, wobei die Eltern erst mit der letzten Anmeldung ausreichend Zeit für die Schulwahl innerhalb des
Schulbezirkes hatten. Im Ergebnis konnte festgestellt werden, dass die Joachim-Ringelnatz-Schule erstmals wieder
$QPHOGXQJHQIUGUHLHUVWH.ODVVHQKDWWH%HLGHQDQGHUHQEHLGHQ6FKXOHQKDWVLFKGDV:DKOYHUKDOWHQGHU(OWHUQ
QLFKWYHUlQGHUW'LH6FKXOHLVWLQHLQ)XEDOOSURMHNWGHV)&6DFKVHQ/HLS]LJH9HLQJHEXQGHQXQG
NDQQVSH]LHOOKLHUIULP5DKPHQGHUYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWVFKXOEH]LUNVEHUJUHLIHQG6FKOHULQQHQDXIQHKPHQ
(UJlQ]WZLUGGLH6FKXOODQGVFKDIWLP6WDGWEH]LUNYRQGHU*UXQGVFKXOHGHV%LVFK|ÀLFKHQ0DULD0RQWHVVRUL
Schulzentrums Leipzig sowie der Freien Schule Leipzig e. V. Beide sind Schulen in freier Trägerschaft und staatlich
anerkannte Ersatzschulen. Zusammen verfügen die Grundschulen in kommunaler Trägerschaft über einen
.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQ
Der Raumbestand der Grundschulen in kommunaler Trägerschaft im Stadtbezirk sowie die daraus abgeleiteten
Tabelle 39: Raumbestand der Grundschulen in kommunaler Trägerschaft im Stadtbezirk West sowie der daraus abgeleitete
Schulen
.DSD]LWlWV
richtwert
Horträume
separat
1
5
MZR/
Aula
Joachim-Ringelnatz-Schule
1
7
))U|EHO6FKXOH
5
1
1
6FKXOH
1
1
7
6FKXOH
1
6FKXOH
7
1
1
6FKXOH
11
5
1
1
1
7
7
17
5
11
in kommunaler Trägerschaft Züge
6FKXOH
Schule Miltitz
Summe
.ODVVHQ allg. UR
FUR
GR
Bibl.
Leerräume
!Pð
! Pð
6WDQG
Der Raumbestand der Grundschule in freier Trägerschaft im Stadtbezirk sowie die daraus abgeleiteten
Grundschulen
Tabelle 40: Raumbestand der Grundschulen in freier Trägerschaft im Stadtbezirk West sowie der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
Schulen
.DSD]LWlWV
richtwert
Horträume
separat
Freie Schule Leipzig e. V.
1
MZR/
Aula
%LVFK|ÀLFKHV0DULD
Montessori-Schulzentrum
Leipzig
1
Summe
Züge
.ODVVHQ allg. UR
FUR
GR
!Pð
1
Leerräume
! Pð
Bibl.
6WDQG
4.
.ODVVHQ
1
17
1
5
))U|EHO6FKXOH
1
1
1
5
6FKXOH
5
6FKXOH
6FKXOH
1
1
6FKXOH
57
51
Schule Miltitz
1
7
Summe
17
15
.ODVVHQ
Schüler
1
davon LRS
Schüler
.ODVVHQ
.ODVVHQ
Schüler
6FKXOH
Schüler
Schule
.ODVVHQ
gesamt
Schüler
9.IU
Migranten
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
1
1
1
1
%LVFK|ÀLFKHV0DULD
Leipzig
51
Summe
.ODVVHQ
.ODVVHQ
davon LRS
,,,
Schüler
Schüler
.ODVVHQ
.ODVVHQ
Freie Schule Leipzig e. V.
Schüler
Schüler
Gesamt
.ODVVHQ
9.IU
Migranten
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
Schulen
Grundschulen
%HWUDFKWHWPDQGLH'LIIHUHQ]]ZLVFKHQGHQLP6FKXOMDKUJHELOGHWHQ.ODVVHQXQGGHQ.ODVVHQQDFK
.DSD]LWlWVULFKWZHUWVRPXVVIHVWJHVWHOOWZHUGHQGDVVLQGHQNRPPXQDOHQ*UXQGVFKXOHQHLQH5HVHUYHYRQ
.ODVVHQYRUKDQGHQLVW
$XHUGHU6FKXOHXQGGHU6FKXOH0LOWLW]GLHNHLQHQ+RUWKDEHQLVWGHQDQGHUHQ*UXQGVFKXOHQMHHLQ+RUW
zugeordnet, der Räume im gleichen Gebäude nutzt bzw. nachnutzt und von Schüler/-innen der Grundschule besucht
wird.
2NW
DQJHP.LQGHU
$QWHLOLQ3UR]HQWDQ
Gesamtschülerzahl
6FKXOH
))U|EHO6FKXOH
6FKXOH
6FKXOH
6FKXOH
6FKXOH
Schule Miltitz
55
Hort an der Schule
4.
Summe
Bedarfsentwicklung
Schule
....
....
6FKXOH
Joachim-RingelnatzSchule
))U|EHO6FKXOH
15
15
15
15
57
6FKXOH
75
6FKXOH
6FKXOH
6FKXOH
Schule Miltitz
Summe
Grundschulen
Tabelle 45: Entwicklung des Bedarfs der Gesamtklassenzahl an den Grundschulen
.... .... Schule
6FKXOH
Joachim-RingelnatzSchule
))U|EHO6FKXOH
5
5
5
5
11
11
5
5
5
5
6FKXOH
17
6FKXOH
6FKXOH
7
6FKXOH
Schule Miltitz
7
7
7
7
7
7
7
Summe
75
77
4.
Klassen
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLP6%:HVW
*HPlGHU3URJQRVHZLUGGHU%HGDUI
DQ3OlW]HQLQGHU*UXQGVFKXOHLQGHQ
nächsten Jahren relativ konstant
bleiben.
Bedarf
Schuljahr
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
IST
'LHHUJlQ]HQGH:RKQEHEDXXQJLP2UWVWHLO6FK|QDXNDQQGD]XIKUHQGDVVDQGHU6FKXOHXQG6FKXOH
PHKU$QPHOGXQJHQHUIROJHQDOVSURJQRVWL]LHUW'DQQN|QQWHGLH6FKXOH]HLWOLFKEHJUHQ]W]ZHL]JLJZHUGHQZDV
HLQHhEHUEHOHJXQJEHGHXWHQZUGHZlKUHQGGLH6FKXOHNHLQH.DSD]LWlWVSUREOHPHKDEHQZUGH
90. Schule
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO6FK|QDXXQGKDWHLQHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQHLQHP=XJ6LHQXW]WGDV
VDQLHUWH6FKXOKDXVJHPHLQVDPPLWGHP*UXQGVFKXOWHLOHLQVFKOLHOLFK%HWUHXXQJVDQJHERWGHV)|UGHU]HQWUXPVIU
Erziehungshilfe.
Der Schule ist kein Hort zugeordnet. Sie ist Stützpunktschule für Integrationen von Schüler/-innen mit
6SUDFKDXIIlOOLJNHLWHQ'LH6FKOHULQQHQQHKPHQ)UHL]HLWDQJHERWHLP:RKQXPIHOGZDKU'LH3URJQRVHJHKW
davon aus, dass die Schule den Bedarf im Schulbezirk zeitlich begrenzt nicht decken kann, langfristig jedoch
Grundschulen
LQGHU(LQ]JLJNHLWYHUEOHLEHQZLUG8PGHQEHQ|WLJWHQ5DXPEHGDUIEHUHLWVWHOOHQ]XN|QQHQPVVWHQELV
5lXPHGHV)|UGHU]HQWUXPVIUGLH'DXHUGHUhEHUEHOHJXQJJHQXW]WZHUGHQ'LHVLVWP|JOLFKGDGDV
)|UGHU]HQWUXPQDFKGHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWELVQRFKEHU5DXPUHVHUYHQYHUIJW.
Handlungsbedarf:
)UGLH]HLWZHLOLJHhEHUEHOHJXQJGHU
6FKXOHZHUGHQELV5lXPHGHV
)|UGHU]HQWUXPVHQWVSUHFKHQGGHV
Bedarfs, zur Verfügung gestellt.
Gesamtklassenzahl
5
1
4.
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
%HL:LHGHUHLQWULWWLQGLH(LQ]JLJNHLW
muss eine Aufhebung der Schule mit
gleichzeitiger Auslastung der freien
.DSD]LWlWHQLQGHU6FKXOHLQ
Erwägung gezogen werden. Mit der
Fortschreibung der Schulnetzplanung
ist hier eine Entscheidung
herbeizuführen.
91. Schule
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO*UQDX1RUGXQGQXW]WGDV*HElXGHJHPHLQVDPPLWGHP+RUW'HU
.DSD]LWlWVULFKWZHUWLVWPLW=JHQDXVJHZLHVHQ6LHLVWHEHQIDOOVHLQH6WW]SXQNWVFKXOHIUGLH,QWHJUDWLRQ
sprachauffälliger Schüler/-innen.
'LH3URJQRVH]HLJWGDVVGHU%HGDUIDXVGHP6FKXOEH]LUNODQJIULVWLJEHIULHGLJWZHUGHQNDQQ'DUEHUKLQDXV
bestehen dauerhaft Reserven von einem halben Zug.
Handlungsbedarf:
Es besteht kein Handlungsbedarf. Die
6FKXOHLVWHLQHVWDELOH*U|HLP
Schulnetz.
Gesamtklassenzahl
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Grundschulen
-RDFKLP5LQJHOQDW]6FKXOH
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO*UQDX2VWXQGQXW]WJHPHLQVDPPLWGHP+RUWHLQHQLP-DKUVDQLHUWHQ
Schulstandort. Sie ist Bestandteil des gemeinsamen Schulbezirkes, wobei sie bisher konstant zweizügig geführt
ZXUGHMHGRFKDNWXHOOGUHLHUVWH.ODVVHQJHELOGHWKDW'LH3URJQRVH]HLJWDXIGDVVGLH]XHUZDUWHQGH6FKOHUVFKDIW
PLWGHQYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWHQYHUVRUJWZHUGHQNDQQRKQHGDVVGHU.DSD]LWlWVULFKWZHUWDXVJHVFK|SIWZLUG(V
ist eine dauerhafte Reserve von einem halben Zug zu verzeichnen.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU-RDFKLP5LQJHOQDW]6FKXOH
hEHUGHQ(UKDOWGHU6FKXOHLP
Handlungsbedarf.
Gesamtklassenzahl
4.
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Friedrich-Fröbel-Schule
Die Schule nutzt gemeinsam mit dem Hort einen Schulstandort im Ortsteil Grünau-Mitte. Sie ist Bestandteil des
gemeinsamen Schulbezirkes, wobei sie bisher konstant 1,5 zügig geführt wurde und dies voraussichtlich auch so
EOHLEHQZLUG$QGLHVHU6FKXOHVLQGHUKHEOLFKH5HVHUYHQ=JHYRUKDQGHQGLHJHPlGHU3URJQRVHDXFKLQ
Zukunft nicht ausgelastet sein werden.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU)ULHGULFK)U|EHO6FKXOH
Unter der Beachtung des verspäteten
Neubaus des zentralen
Grundschulstandortes am Standort
Ä$QGHU.RWVFKH³LVWJHJHEHQHQIDOOV
HLQHhEHUQDKPHHLQHV7HLOVGHV
6FKXOEH]LUNVGHU6FKXOHLQGHQ
gemeinsamen Schulbezirk notwendig.
Gesamtklassenzahl
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Nachfolgend ist es erforderlich, die
.DSD]LWlWHQGHP%HGDUIDQ]XSDVVHQ
Mit der Fortschreibung der
Schulnetzplanung ist hier eine
Entscheidung herbeizuführen.
Grundschulen
85. Schule
Die Schule nutzt gemeinsam mit dem Hort einen Schulstandort, der ebenfalls im Ortsteil Grünau-Mitte liegt. Sie ist
ebenfalls Bestandteil des gemeinsamen Schulbezirkes, wobei sie bisher konstant dreizügig geführt wurde. An dieser
6FKXOHZHUGHQ]ZHL.ODVVHQIUOHVHUHFKWVFKUHLEVFKZDFKH6FKOHU/56.ODVVHQJHIKUW
'LH3URJQRVHJHKWYRQHLQHP$QVWLHJDXIYLHU=JHDXVXQGDEDOOPlKOLFKVWHLJHQGDXIIQI=JH'HU
%HGDUIELVNDQQEHLRSWLPDOHU$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlWHQSUREOHPORVEHIULHGLJWZHUGHQ'DVLFK
GHU6FKXOVWDQGRUWLP=HQWUXPGHV6WDGWEH]LUNHVPLWHLQHUKRKHQ:RKQGLFKWHEH¿QGHWZLUGGLHVHUDXFKVWDUN
nachgefragt. Insofern ist hier die Entwicklung weiter zu beobachten.
Handlungsbedarf:
4.
Gesamtklassenzahl
Handlungsbedarf.
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
*UD¿N.DSD]LWlWVULFKWZHUWXQG$XVODVWXQJLP*HPHLQVDPHQ6FKXOEH]LUN-5LQJHOQDW]))U|EHO6FKXOH
Hier ist ersichtlich, dass genügend
Reserven vorhanden sind, die
KDXSWVlFKOLFKLQGHU)ULHGULFK)U|EHO
Schule bestehen.
Gesamtklassenzahl
15
5
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Grundschulen
78. Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO/DXVHQ*UQDXLP]HQWUDOHQ7HLO]ZLVFKHQGHU/W]QHU6WUDHXQGGHU
5DW]HOVWUDH'DV6FKXOKDXVLVWHLQHHKHPDOLJH.LQGHUWDJHVVWlWWHXQGHQWVSULFKWQLFKWGHQEDXOLFKHQ9RUJDEHQGLH
DQHLQ6FKXOKDXVJHVWHOOWZHUGHQ,P%HVFKOXVVSXQNWYLHUGHV6WDGWUDWVEHVFKOXVVHV]XU$XIKHEXQJGHU6FKXOH
ZXUGHIHVWJHKDOWHQGDVVGLH)XVLRQLP-DKUDP6WDQGRUWÄ$QGHU.RWVFKH³HUIROJHQVROO'LHVHU7HUPLQLVW
jedoch nicht zu halten.
Handlungsbedarf:
'LH)XVLRQPLWGHU6FKXOHLVWELV
]XU5HDOLVLHUXQJGHU.DSD]LWlWDP
6WDQGRUWÄ$QGHU.RW]VFKH³
auszusetzen.
Gesamtklassenzahl
7
5
4.
1
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
100. Schule
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFKHEHQIDOOVLP2UWVWHLO/DXVHQ*UQDXMHGRFKLQ5DQGODJH6LHQXW]WJHPHLQVDPPLWGHP
]XJHK|ULJHQ+RUWHLQ6FKXOJHElXGH. $XIJUXQGGHUUFNOlX¿JHQ6FKOHU]DKOHQWZLFNOXQJZXUGHEHUHLWVLP-DKU
die Aufhebung1GLHVHU6FKXOHXQG)XVLRQPLWGHU6FKXOHGXUFKGHQ6WDGWUDWEHVFKORVVHQ.
Handlungsbedarf:
$XIKHEXQJ]XP-XOLZLUGELV
]XU5HDOLVLHUXQJGHU.DSD]LWlWHQDP
6WDQGRUWÄ$QGHU.RW]VFKH³
ausgesetzt.
Gesamtklassenzahl
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
6FKXOQHW]SODQXQJYRP-XOLXQG6WDGWUDWVEHVFKOXVV5%,9YRP
Grundschulen
*UD¿N(QWZLFNOXQJEHL)XVLRQGHU6FKXOHXQG6FKXOH
Hier ist ersichtlich, dass das Gebäude
GHU6FKXOHQLFKWGLH.DSD]LWlWHQ
besitzt, um den Bedarf sichern zu
N|QQHQ
Gesamtklassenzahl
15
5
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
4.
Eine Änderung der
Schulbezirksgrenze zum
gemeinsamen Schulbezirk hin
)ULHGULFK)U|EHO6FKXOHZUGH]X
weiten Schulwegen, die durchaus
EHUNPODQJVLQGIKUHQ
'LH6DQLHUXQJGHV6WDQGRUWHVÄ$QGHU
.RWVFKH³LVWHUIRUGHUOLFK
Schule Miltitz
Der Standort der Schule liegt zwischen dem Ort Miltitz und dem Neubaugebiet an der Großmiltitzer Straße. Der
Schulbezirk erstreckt sich über Miltitz und einen Teil des Ortsteils Grünau-Nord. Das Schulhaus wurde vor der
(LQJHPHLQGXQJLQGHQ-DKUHQELVUHNRQVWUXLHUWXQGHUKLHOWHLQHQ$QEDX. 'LH3URJQRVH]HLJWHLQHQ
Rückgang und späteren Anstieg der Schülerzahlen auf. Insofern ist eine Ein- bis Zweizügigkeit gegeben. Der
6WDQGRUWKDWDEHLQHODQJIULVWLJH5HVHUYHYRQGUHL.ODVVHQ$XIJUXQGGHV(LQJHPHLQGXQJVYHUWUDJVLVWHV
erforderlich, den Schulstandort zu erhalten.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU6FKXOH0LOWLW]
Handlungsbe- darf.
Gesamtklassenzahl
7
muss die Schule erhalten bleiben.
5
1
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Grundschulen
'LH*UXQGVFKXOYHUVRUJXQJLP6WDGWEH]LUNNDQQDOVNRQVWDQWELVUFNOlX¿JEH]HLFKQHWZHUGHQ(QJSlVVHJLEWHV
DQNHLQHUGHU6FKXOHQ'DZHLWHUKLQHLQHUFNOlX¿JH%HY|ONHUXQJVHQWZLFNOXQJHUZDUWHWZLUGPXVVGLHGDXHUKDIWH
6WDELOLWlWGHU6FKXOHXQG)ULHGULFK)U|EHO6FKXOHGLHEHLGHODQJIULVWLJHLQ]JLJE]Z]JLJEOHLEHQLQ)UDJH
gestellt werden. Es zeichnet sich im westlichen Bereich des Stadtbezirkes eine konsolidierte Schulversorgung ab.
$XFKGLH6FKXOHGLH-5LQJHOQDW]6FKXOHXQGGLH6FKXOHVLQGIHVWH*U|HQLP6FKXOQHW]
x 'LH$XIKHEXQJGHU6FKXOHXQGGLH)XVLRQPLWGHU6FKXOHJHPl6WDGWUDWVEHVFKOXVVZLUGELV]XU
5HDOLVLHUXQJGHU.DSD]LWlWDP6WDQGRUWÄ$QGHU.RWVFKH³DXVJHVHW]W'LH(LQULFKWXQJHLQHUGUHL]JLJHQ
*UXQGVFKXOHPLW+RUWDP6WDQGRUWÄ$QGHU.RWVFKH³NDQQIUKHVWHQVQDFKHUIROJHQ1DFKLVWGLH
6DQLHUXQJGHV6WDQGRUWHVÄ$QGHU.RWVFKH³DOV]HQWUDOHU*UXQGVFKXOVWDQGRUWHLQ]XSODQHQ
x =HLWOLFKEHIULVWHWH%HUHLWVWHOOXQJYRQ5lXPHQGHV)|UGHU]HQWUXPVIU(U]LHKXQJVKLOIHIUGLH6FKXOH
4.
Grundschulen
4.9 Stadtbezirk – Alt-West
Übersicht
4.
Schule Gundorf
6FKXOH%|KOLW]-Ehrenberg
157.Schule
6FKXOH
Schule Rückmarsdorf
6FKXOH
Nachbarschaftsschule
Grundschulen
=XPJHJHQZlUWLJHQ=HLWSXQNWJLEWHVLP6WDGWEH]LUN|IIHQWOLFKHQ*UXQGVFKXOHQ'LH*UXQGVFKXOHQLQ*XQGRUI
%|KOLW](KUHQEHUJVRZLH5FNPDUVGRUIZXUGHQLP=XJHGHU(LQJHPHLQGXQJHQLQGDV/HLS]LJHU6FKXOQHW]LQWHJULHUW
und sind in ihrem Bestand festgeschrieben, sofern die gesetzlich geforderten Mindestschülerzahlen erreicht werden.
Veränderungen des Schulstandortes bedürfen hierbei des beiderseitigen Einverständnisses.
Ergänzt werden die Grundschulen im Stadtbezirk durch die Nachbarschaftsschule. Im Rahmen eines Schulversuchs
ZHUGHQ.LQGHULP*UXQGVFKXODOWHUDXIJHQRPPHQXQGEHU]HKQ6FKXOMDKUHELV]XP5HDOVFKXODEVFKOXVV geführt.
Die Schule besitzt keinen eigenen Schulbezirk sondern kann Schüler aus dem gesamten Stadtgebiet aufnehmen.
Tabelle 46: Raumbestand der Grundschulen in kommunaler Trägerschaft im Stadtbezirk Alt-West sowie der daraus abgeleitete
Schulen
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
Horträume
separat
6FKXOH
MZR/
Aula
1
6FKXOH
1
1
1
157. Schule
1
Schule B.-Ehrenberg
1
Schule Gundorf
1
5
1
1,5
1
Summe
15
.ODVVHQ allg. UR
Züge
FUR
GR
!Pð
1
Leerräume
! Pð
Bibl.
4.
6WDQG
Jeder Grundschule ist ein Hort zugeordnet. Diese sind in der Regel im gleichen Gebäude untergebracht und werden
YRQGHQ6FKOHUQGHU*UXQGVFKXOHEHVXFKW'LH+RUWHGHU6FKXOH*XQGRUIVRZLHGHU6FKXOH%|KOLW](KUHQEHUJ
werden von einem freien Träger geführt. Der Hort der Schule Gundorf nutzt ein anderes Gebäude und ist nicht im
Schulobjekt mit untergebracht.
'LH%HOHJXQJGHU*UXQGVFKXOHQLP6FKXOMDKUVWHOOWVLFKZLHIROJWGDU
.ODVVHQ
11
6FKXOH
157. Schule
Schule B.-Ehrenberg
11
Schule Gundorf
1
1
1
5
Summe
15
15
15
57
.ODVVHQ
Schüler
davon
LRS
Schüler
.ODVVHQ
.ODVVHQ
Schüler
6FKXOH
Schüler
Schule
.ODVVHQ
gesamt
Schüler
9.IU
Migranten
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
6WDQG
Grundschulen
Tabelle 48: Belegung der Nachbarschaftsschule im Schuljahr 2011/12
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
.ODVVH
.ODVVH
davon LRS
,,,
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
9.IU
Migranten
Schule
Gesamt
4.
2NW
Hort an der Schule
DQJHP.LQGHU
6FKXOH
6FKXOH
157. Schule
Schule B.-Ehrenberg
Schule Gundorf
Summe
Bedarfsentwicklung und daraus abgeleiteter Handlungsbedarf
Schule
.... .... 6FKXOH
6FKXOH
111
157. Schule
77
Schule B.-Ehrenberg
71
75
Schule Gundorf
Gesamt
Grundschulen
.DSD]LWlW .... .... Schule
6FKXOH
11
6FKXOH
11
157. Schule
Schule B.-Ehrenberg
11
11
Schule Gundorf
5
5
5
5
5
Gesamt
57
71
4.
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLP6%$OW:HVW
)UGHQ6WDGWEH]LUN$OW:HVWLVWLP
*HVDPWEHGDUIHLQHhEHUVFKUHLWXQJ
GHUYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWDEGHP
6FKXOMDKU]XHUZDUWHQ
Gesamtklassenzahl
Es wird davon ausgegangen, dass es
]XHLQHUODQJIULVWLJHQhEHUVFKUHLWXQJ
YRQFD.ODVVHQ=JHLP
6WDGWEH]LUN:HVWNRPPHQZLUG
Bedarf
Schuljahr
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
IST
Grundschulen
172. Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO/HXW]VFK'DV6FKXOJHElXGHZXUGHHUULFKWHWXQGLVWIUHLQH
=JLJNHLWDXVJHOHJW%LV]XP-DKUHUIROJWHGLHHQHUJHWLVFKH6DQLHUXQJGHU$XHQKOOH
Handlungsbedarf:
Die Schule kann das
Schüleraufkommen aus dem
Schulbezirk in den kommenden
Jahren im eigenen Bestand
absichern.
4.
Gesamtklassenzahl
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Voraussichtlich ab dem Jahr
ZLUGHLQ$QZDFKVHQGHV
Schüleraufkommens über den
.DSD]LWlWVULFKWZHUWHUZDUWHW
'LHWHPSRUlUHhEHUVFKUHLWXQJGHV
DXVJHZLHVHQHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWHV
KLQ]XHLQHU=JLJNHLWLVWP|JOLFK
46. Schule
'DV*HElXGHGHU6FKXOHZXUGHLP2UWVWHLO1HXOLQGHQDXHUULFKWHW%LV]XP-DKUZDUHQLP2EMHNW
HLQH*UXQGVFKXOHVRZLHHLQH0LWWHOVFKXOHXQWHUJHEUDFKW*HJHQZlUWLJLVWGLH6FKXOHPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUW
YRQ=JHQDQJHJHEHQ%LV]XP-DKULVWYRUJHVHKHQGLH(UWFKWLJXQJGHV%UDQGVFKXW]HVLQGHU6FKXOH
abzuschließen.
Handlungsbedarf:
Das Schüleraufkommen im Bereich
GHU6FKXOHOlVVWIUGLH
NRPPHQGHQ-DKUHGLHhEHUVFKUHLWXQJ
GHV5LFKWZHUWHVXPELV]X.ODVVHQ
erwarten.
Gesamtklassenzahl
15
5
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Vor diesem Hintergrund wurde im
Rahmen der Brandschutzertüchtigung
GLH(UK|KXQJGHV
.DSD]LWlWVULFKWZHUWHVGHU6FKXOH
bereits berücksichtigt. Damit kann
das Ansteigen der Schülerzahlen für
diesen Bereich kompensiert werden.
Grundschulen
157. Schule
'DVLP2UWVWHLO/HXW]VFKEH¿QGOLFKH6FKXOJHElXGHZXUGHHUULFKWHW'HU+RUWLVWLP*HElXGHPLWXQWHUJHEUDFKW
'LH6FKXOHLVWPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQ.ODVVHQDXVJHZLHVHQ
Handlungsbedarf:
Es wird erwartet, dass der Bedarf im
Bereich der 157. Schule ab dem
6FKXOMDKUGHQ
.DSD]LWlWVULFKWZHUWGDXHUKDIW
überschreiten wird.
Gesamtklassenzahl
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
'DGLH0|JOLFKNHLWHQ]XU
Bedarfsabdeckung am Schulstandort
nur begrenzt erweiterbar sind, muss
eine temporäre Veränderung des
6FKXOEH]LUNHVLQ5LFKWXQJGHU
Schule geprüft werden.
4.
Schule Böhlitz-Ehrenberg
'LH6FKXOHQXW]WJHPHLQVDPPLWGHU+HLQULFK3HVWDOR]]L6FKXOHGLH*HElXGHDXIGHP$UHDOLQ%|KOLW](KUHQEHUJ
'HU+RUWZLUGLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWJHIKUW'LH6FKXOHLVWPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQDXVJHZLHVHQ
0LWGHP(LQJHPHLQGXQJVYHUWUDJZXUGHGHU%HVWDQGGHU6FKXOHQLQ%|KOLW](KUHQEHUJ]XJHVLFKHUWVRODQJHGLH
gesetzlich geforderten Mindestschülerzahlen erreicht werden.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlWLQGHU6FKXOH%|KOLW](KUHQEHUJ
'LH3URJQRVHGHU6FKOHU]DKOHQJHKW
davon aus, dass das Schüleraufkommen im eigenen Bestand
abgesichert werden kann.
Gesamtklassenzahl
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Die Stadt legt dem Ortschaftsrat
%|KOLW](KUHQEHUJQRFKLQ
HLQ]XNXQIWVIlKLJHV.RQ]HSWIU
den Erhalt des Schulstandortes
%|KOLW](KUHQEHUJYRU]XVlW]OLFKH
Unterrichtsräume für die Grundschule
zur Entlastung des Hortes sind
EHUHLWVIU6FKXOMDKUHVEHJLQQ
geplant.
Grundschulen
Schule Gundorf
'DVKHXWLJH*HElXGHZXUGHDOV9RONVFKXOHHUEDXW'LH6FKXOHLVWPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWIUHLQH
1-zügige Schule ausgewiesen. Der Bestand der Schule wird durch den Eingemeindungsvertrag mit der Stadt Leipzig
zugesichert, solange die gesetzlich geforderten Mindestschülerzahlen erreicht werden. Der Hort, in freier Trägerschaft, nutzt ein eigenes Objekt in der Nähe der Schule.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlWLQGHU6FKXOH*XQGRUI
In den kommenden Jahren kann es
]XUhEHUVFKUHLWXQJGHV.DSD]LWlWV
ULFKWZHUWHVXP.ODVVHNRPPHQ
4.
Gesamtklassenzahl
5
Das vorhandene Raumangebot
HUP|JOLFKWGLHVHhEHUVFKUHLWXQJGHV
.DSD]LWlWVULFKWZHUWHVXP.ODVVH
1
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
'LH6FKXOHLQ5FNPDUVGRUIEHVWHKWDXV*HElXGHQZHOFKHE]ZHUEDXWZXUGHQ=ZLVFKHQGHQ
*HElXGHQLVWHLQH7XUQKDOOHHLQJHULFKWHWZHOFKHHUEDXWZXUGH'LH6FKXOHLVWIUHLQH=JLJNHLWDXVJHOHJW
.ODVVHQ
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlWLQGHU6FKXOH5FNPDUVGRUI
Die Richtkapazität der Schule ist
EHUHLWVDXVJHVFK|SIW
Gesamtklassenzahl
Es wird erwartet, dass auch in
den kommenden Jahren die
.ODVVHQ]DKOHQXPELV]X.ODVVHQ
überschritten werden.
7
5
1
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Die Erweiterung im baulichen Bestand
muss mittelfristig vorgenommen
werden, um die Bedarfsabsicherung
zu gewährleisten.
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO$OW/LQGHQDX ,P5DKPHQGHV6FKXOYHUVXFKVÄ6FKXOHPLWEHVRQGHUHP
SlGDJRJLVFKHQ3UR¿O*HPHLQVFKDIWVVFKXOH³ZHUGHQ.LQGHULP*UXQGVFKXODOWHUDXIJHQRPPHQXQGEHU]HKQ
6FKXOMDKUHELV]XP5HDOVFKXODEVFKOXVVJHIKUW'LH1DFKEDUVFKDIWVVFKXOHDUEHLWHW]XU:HLWHUHQWZLFNOXQJGHU
Grundschulen
0LWWHOVFKXOHXQG]XULQGLYLGXHOOHQ)|UGHUXQJGHU6FKOHUDOV.RQVXOWDWLRQVVFKXOHPLWGHQ6FKZHUSXQNWHQ]XU
:RFKHQSODQDUEHLWGHU.ODVVHQGHU3URMHNWDUEHLWLQGHQ.ODVVHQVWXIHQVRZLHDQGHU(QWZLFNOXQJHLQHV
QDWXUZLVVHQVFKDIWOLFKHQ.RQ]HSWHVLQ/HLS]LJ
'LH6FKXOHQXW]W]ZHL*HElXGH,QGHQ-DKUHQELVZXUGHHLQ+DXVNRPSOH[EDUULHUHIUHLVDQLHUW'DV
]ZHLWH6FKXOKDXVZXUGHELV]XP-DKUUHNRQVWUXLHUW
Handlungsbedarf:
Es besteht kein Handlungsbedarf. Aufgrund ihres besonderen Schulmodells wird sie weiterhin Teil der Leipziger
Bildungslandschaft sein. Zugleich kann das Schulmodell NDQQPLWGHUYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWZHLWHUJHIKUWZHUGHQ
,P6WDGWEH]LUN$OW:HVWNDQQGDYRQDXVJHJDQJHQZHUGHQGDVVGLH9HUlQGHUXQJHQGHU%HGDUIVHQWZLFNOXQJPLWGHQ
YRUKDQGHQHQ5HVVRXUFHQLPPLWWHOIULVWLJHQ3ODQXQJV]HLWUDXPDEJHVLFKHUWZHUGHQN|QQHQ
7HLOZHLVHNRQQWHQLQGHU9HUJDQJHQKHLWEHUHLWV%DXPDQDKPHQZLHDQGHU6FKXOHGD]XJHQXW]WZHUGHQ
um auf künftige Bedarfsentwicklungen frühzeitig zu reagieren. Mit Veränderungen der Schulbezirke kann die
.DSD]LWlWVEHUHLWVWHOOXQJDQGLH1DFKIUDJHYHUlGHUXQJHQDQJHSDVVWZHUGHQ
4.
Maßnahmen:
x %HGLQJWGXUFKGLH6WDGWUDQGODJHGHU6FKXOH5FNPDUVGRUIPVVHQ/|VXQJHQJHIXQGHQZHUGHQXPGLH
YRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWHQGDXHUKDIWXPHLQHQKDOEHQ=XJ]XHUZHLWHUQ
x (LQHhEHUVFKUHLWXQJGHUPD[LPDOP|JOLFKHQ$XVODVWXQJGHU6FKXOH*XQGRUI.ODVVHQLVW]XYHUPHLGHQ%HL
%HGDUILVWHLQH9HUlQGHUXQJGHV6FKXOEH]LUNV]XU6FKXOH%|KOLW](KUHQEHUJHUIRUGHUOLFK
x )UGLH6FKXOH%|KOLW](KUHQEHUJLVWLP-DKUHLQ]XNXQIWVIlKLJHV.RQ]HSW]XHUDUEHLWHQ%LV
6FKXOMDKUHVEHJLQQZHUGHQLQVJHVDPWZHLWHUH5lXPHIUGLH*UXQGVFKXOH]XU(QWODVWXQJGHV+RUWHV
geplant.
x 8PHLQHhEHUVFKUHLWXQJGHV.DSD]LWlWVULFKWZHUWHVDQGHU6FKXOH]XYHUPHLGHQLVWGLHWHPSRUlUH
9HUlQGHUXQJGHV6FKXOEH]LUNV]XU6FKXOHDEGHP6FKXOMDKU]XSUIHQ
x .DSD]LWlW6FKXOHWHPSRUlUHUK|KHQ
Grundschulen
4.10 Stadtbezirk – Nordwest
Übersicht
4.
A.-.lVWQHU-Schule
Schule Stahmeln Nst.
3-Robeson-Schule
Schule Stahmeln
:-Hauff-Schule
6FKXOH
Grundschulen
=XPJHJHQZlUWLJHQ=HLWSXQNWEHVWHKHQLP6WDGWEH]LUN|IIHQWOLFKH*UXQGVFKXOHQ
'LH6FKXOH6WDKPHOQKDWHLQH1HEHQVWHOOHLQ/W]VFKHQD'LH6FKXOHLVWEDUULHUHIUHLHLQJHULFKWHWHUP|JOLFKWGLH
LQWHJUDWLYH8QWHUULFKWXQJN|USHUEHKLQGHUWH6FKOHU'HU]XJHK|ULJH+RUWKDWNHLQHVHSDUDWHQ5lXPH'LH6FKXOH
LVWJHPHLQVDPPLWHLQHP*\PQDVLXPLQHLQHU6FKXODQODJHXQWHUJHEUDFKW'LH3DXO5REHVRQ6FKXOHLVWJHPHLQVDP
mit einer Mittelschule in einem Schulhaus untergebracht.
Tabelle 52: Raumbestand der Grundschulen in kommunaler Trägerschaft im Stadtbezirk Nordwest sowie der daraus abgeleitete
Grundschule
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
Horträume
separat
MZR/
Aula
1
1
1,5
7
1
1
Schule Stahmeln
1
$.lVWQHU6FKXOH
1
Summe
11
1
1
.ODVVHQ allg. UR
Züge
:LOKHOP+DXII6FKXOH
6FKXOH
3DXO5REHVRQ6FKXOH
FUR
GR
!Pð
1
Leerräume
! Pð
Bibl.
4.
6WDQG
6FKOHUQGHU*UXQGVFKXOHEHVXFKWZLUG'HU+RUWGHU$OIUHG.lVWQHU6FKXOHZLUGYRQHLQHPIUHLHQ7UlJHUJHIKUW
Für die Grundschule Stahmeln werden zwei Horte in freier Trägerschaft geführt.
=XP6FKXOMDKUVWHOOWVLFKGLH%HOHJXQJGHU6FKXOHQZLHIROJWGDU
.ODVVHQ
6FKXOH
175
3DXO5REHVRQ6FKXOH
1
1
111
Schule Stahmeln
1
7
$.lVWQHU6FKXOH
1
1
117
Summe
11
Schüler
Schüler
davon LRS
.ODVVHQ
.ODVVHQ
.ODVVHQ
Schüler
:LOKHOP+DXII6FKXOH
Schüler
Schule
.ODVVHQ
gesamt
Schüler
9.IU
Migranten
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
11
Grundschulen
Die Auslastung der Horte und die Beteiligung stellt sich wie folgt dar:
2NW
Hort an der Schule
DQJHP.LQGHU
:LOKHOP+DXII6FKXOH
6FKXOH
3DXO5REHVRQ6FKXOH
Schule Stahmeln
$.lVWQHU6FKXOH
Summe
4.
'HU%HGDUIDQ3OlW]HQLQ*UXQGVFKXOHQZLUGLQGHQQlFKVWHQ-DKUHQOHLFKWDEIDOOHQXQGODQJIULVWLJZLHGHUOHLFKW
ansteigen. Die vorhandene Gesamtkapazität ist ausreichend. Die Schulbezirke müssen den veränderten Nachfragen
angepasst werden.
Schule
.... .... :LOKHOP+DXII6FKXOH
6FKXOH
3DXO5REHVRQ6FKXOH
Schule Stahmeln
$.lVWQHU6FKXOH
Summe
Schule
.... .... :LOKHOP+DXII6FKXOH
11
11
11
11
6FKXOH
3DXO5REHVRQ6FKXOH
7
Schule Stahmeln
7
$.lVWQHU6FKXOH
7
Summe
Grundschulen
Gesamtklassenzahl
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLP6%1RUGZHVW
'LHhEHUVFKUHLWXQJGHUDNWXHOO
YRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWLQGHQ-DKUHQ
DEEHGDUI]XHLQHPVSlWHUHQ
Zeitpunkt den Abgleich mit den dann
aktuellen Entwicklungszahlen und
SUl]LVLHUWHQ%HY|ONHUXQJVSURJQRVHQ
um den tatsächlichen
Handlungsbedarf zu bestimmen.
15
5
Schuljahr
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
Bedarf
IST
4.
Wilhelm-Hauff-Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO0|FNHUQXQGZXUGHHUULFKWHW'LH6FKXOHLVWPLWHLQHU5LFKWNDSD]LWlWIU
=JH.ODVVHQDXVJHZLHVHQ
$P6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLQHLQHPHLJHQHQ*HElXGHGLH6FKXOH0LWWHOVFKXOH9RUDXVVLFKWOLFKLP-DKU
ZLUGGLH6FKXOHGHQ6WDQGRUWZHFKVHOQXQGGDV*HElXGHEHUlXPHQ
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlWLQGHU:LOKHOP+DXII6FKXOH
Die Schule kann in den kommenden
Jahren das Schüleraufkommen aus
dem eigenen Schulbezirk abdecken.
Gesamtklassenzahl
Zugleich bestehen am Schulstandort
.DSD]LWlWVUHVHUYHQZHOFKHQDFK
GHP$XV]XJGHU6FKXOHVLFKQRFK
erweitern.
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Grundschulen
39. Schule
'DV*HElXGHZXUGHHUULFKWHWXQGQDFKXPIDQJUHLFKHQ5HNRQVWUXNWLRQVPDQDKPHQPLWHLQHPGD]XJHK|ULJHQ
$QEDXLP-DKUDOV*UXQGVFKXOHPLWHLQHU]JLJHQ5LFKWNDSD]LWlWZLHGHUHLQJHULFKWHW'LH6FKXOHLVW
EDUULHUHIUHLXQGXQWHUULFKWHWN|USHUEHKLQGHUWH6FKOHULQWHJUDWLY'HU]XJHK|ULJH+RUWKDWNHLQHVHSDUDWHQ
5lXPH'LH6FKXOHLVWJHPHLQVDPPLWHLQHP*\PQDVLXPLQHLQHU6FKXODQODJHXQWHUJHEUDFKW(LQHH[WHQVLYH
(UZHLWHUXQJLVWQLFKWP|JOLFK
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlWLQGHU6FKXOH
'LHYRUKDQGHQH.DSD]LWlWZLUG
gegenwärtig als ausreichend
prognostiziert.
4.
Gesamtklassenzahl
7
5
1
Schuljahr
3URJQRVH
IST
Richtkapazität
Durch die vorhandene vollständige
räumliche Auslastung der Schule
ist die Bereitstellung von Reserven
für den Fall einer Veränderung der
%HY|ONHUXQJVHQWZLFNOXQJQLFKW
P|JOLFK
In einem solchen Falle müsste eine
Veränderung des Schulbezirkes
vorgenommen werden.
Paul-Robeson-Schule
'DV*HElXGHGHU6FKXOHZXUGHHUULFKWHW'LH6FKXOHZLUGGXUFK*UXQGVFKXOH0LWWHOVFKXOHVRZLHGHQ+RUW
genutzt. Die vorhandene Mehrfachnutzung führt zu einer Beschränkung der Richtkapazität auf 1,5 Züge.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlWLQGHU3DXO5REHVRQ6FKXOH
Es wird erwartet, dass es
voraussichtlich ab dem Schuljahr
]XHLQHUGDXHUKDIWHQ
hEHUVFKUHLWXQJGHUDNWXHOOHQ
.DSD]LWlWXP.ODVVHQNRPPHQZLUG
was durch die gegenwärtige nicht
vollständige Auslastung des
Mittelschulteils noch kompensiert
werden kann.
Gesamtklassenzahl
7
5
1
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
(LQHGDXHUKDIWH(UZHLWHUXQJGHUJHJHQZlUWLJHQ.DSD]LWlWIUGLH*UXQGVFKXOHLVWLP+DXVQLFKWP|JOLFKGD
HVVRQVW]XHLQHUZHLWHUHQ(LQVFKUlQNXQJGHU.DSD]LWlWGHU0LWWHOVFKXOHNRPPHQZUGH'DPLWN|QQWHGLH
gesetzlich geforderte Mindestzügigkeit der Mittelschule nicht gewährleistet werden. Es muss eine Entscheidung zur
Verkleinerung des Schulbezirks und der Verlagerung der Grund- oder Mittelschule getroffen werden.
Grundschulen
Schule Stahmeln
'LHVH6FKXOHQXW]WJHJHQZlUWLJ]ZHL6FKXOJHElXGH'DV6FKXOJHElXGHLP2UWVWHLO/W]VFKHQDKDWHLQH.DSD]LWlW
YRQ.ODVVHQXQGOLHJWDP6WDGWUDQG
'DV*HElXGHLQ6WDKPHOQLVWVDQLHUXQJVEHGUIWLJXQGQLFKWJXWDOV6FKXOKDXVJHHLJQHW'HU.DSD]LWlWVULFKWZHUWGHU
6FKXOHLVWIUHLQH]JLJH6FKXOHPLW.ODVVHQDXVJHZLHVHQ
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlWLQGHU6FKXOH6WDKPHOQ
'LH)KUXQJGHU6FKXOHLQ
Standorten ist nicht optimal.
Gesamtklassenzahl
7
Im Zuge der Veränderungen von
Schulbezirken sollte eine Optimierung
vorgenommen werden, welche
die Schule auf einen Standort
konzentriert.
5
4.
1
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Alfred-Kästner-Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO/LQGHQWKDOXQGZXUGHELVHUULFKWHW'LH6FKXOHLVWPLWHLQHU5LFKWNDSD]LWlW
IU=JHDXVJHZLHVHQ
Der Hort, in freier Trägerschaft, nutzt ein eigenes Gebäude in der Nachbarschaft.
Handlungsbedarf:
Gesamtklassenzahl
*UD¿N$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlWLQGHU$OIUHG.lVWQHU6FKXOH
Die Schule kann mit den vorhandenen
.DSD]LWlWHQGLH1DFKIUDJHQDFK
Schulplätzen absichern.
11
7
5
1
Schuljahr
3URJQRVH
IST
Richtkapazität
Grundschulen
'LH1DFKIUDJHQDFK6FKXOSOlW]HQNDQQLP:HVHQWOLFKHQLP6WDGWEH]LUNDEJHVLFKHUWZHUGHQ
$QGHU6FKXOHVRZLHGHU3DXO5REHVRQ6FKXOHHUJHEHQVLFKGXUFKGLH0HKUIDFKQXW]XQJGHU6FKXOREMHNWHLQ
GHQNRPPHQGHQ-DKUHQMHGRFK3UREOHPODJHQGLHHLQH9HUODJHUXQJYRQ6FKXOVWDQGRUWHQE]Z9HUlQGHUXQJHQ
YRQ6FKXOEH]LUNHQQ|WLJHUDFKWHQODVVHQ'D]XLVWGLH%HREDFKWXQJGHU$QPHOGXQJV]DKOHQHUIRUGHUOLFKXPHLQ
IUK]HLWLJHV+DQGHOQ]XHUP|JOLFKHQ$XFKGLHDNWXHOOH6LWXDWLRQDQGHU6FKXOH6WDKPHOQLVWXQEHIULHGLJHQG
9RUGLHVHP+LQWHUJUXQGZXUGHEHUHLWVLQGHU)RUWVFKUHLEXQJ]XU6FKXOQHW]SODQXQJDXVGHP-DKUGHU
9RUVFKODJXQWHUEUHLWHWGLH5HDNWLYLHUXQJGHV*HElXGHVGHUHKHPDOLJHQ6FKXOHLP2SIHUZHJ2UWVWHLO
:DKUHQYRU]XQHKPHQ/DQJIULVWLJHUJLEWVLFKPLWGHU5HDNWLYLHUXQJGHV2EMHNWV2SIHUZHJGLH0|JOLFKNHLWGLH
Grundschulsituation im Stadtbezirk Nordwest nachhaltig zu verbessern.
4.
'LH3DXO5REHVRQ6FKXOH*UXQGVFKXOHZLUGOlQJHUIULVWLJEHUODVWHW'LH.DSD]LWlWGHU*UXQGVFKXOHNDQQLP
Gebäude nicht dauerhaft erweitert werden, da zugleich die Raumanforderungen der Mittelschule zur Absicherung
GHUJHVHW]OLFKJHIRUGHUWHQ=JLNHLWHUIOOWZHUGHQPVVHQ
(VELHWHWVLFKHLQH9HUODJHUXQJLQGDV2EMHNW2SIHUZHJDQ'LH6FKXOEH]LUNVJUHQ]HNDQQHQWODQJGHUQHXHQ%
YHUODXIHQ'LH6FKXOZHJHIUGLH0HKU]DKOGHU.LQGHUDXV:DKUHQZUGHQVLFKYHUNU]HQ
Bei der Reaktivierung des Objektes Opferweg soll auf das Schulgebäude in Stahmeln verzichtet werden. Mit der
Veränderung der Schulbezirke der Schule Lützschena / Stahmeln sowie der Schule am Opferweg kann eine weitere
Ergänzung für das Erreichen eines optimalen Schulangebotes vorgenommen werden. Die Schule Stahmeln kann
DP6WDQGRUW:LQGPKOHQZHJGLH.DSD]LWlWHQNRQ]HQWULHUHQ'LHGHU]HLWHUIRUGHUOLFKHQ:HJH]ZLVFKHQEHLGHQ
6FKXOJHElXGHQN|QQHQHQWIDOOHQ
'D]XLVWGLH$QSDVVXQJGHV6FKXOJHElXGHVDQHLQHQ]JLJHQ*UXQGVFKXOEHWULHEHUIRUGHUOLFK
$P6WDQGRUWGHU6FKXOHEHVWHKHQNHLQH0|JOLFKNHLWHQHLQHH[WHQVLYH5DXPHUZHLWHUXQJYRU]XQHKPHQ+LHU
kann bei Bedarf durch die Verkleinerung des Schulbezirks der Nachfrageentwicklung Rechnung getragen werden.
Maßnahmen:
x %HREDFKWXQJGHU%HGDUIVHQWZLFNOXQJGHU6FKXOHXPIUK]HLWLJHUIRUGHUOLFKH0DQDKPHQ]XU$EVLFKHUXQJ
GHUVFKXOLVFKHQ9HUVRUJXQJ]XJHZlKUOHLVWHQ*HJHEHQHQIDOOVPXVVHLQH9HUNOHLQHUXQJGHV6FKXOEH]LUNGHU
Schule erfolgen.
x 5HDNWLYLHUXQJGHV2EMHNWHVLP2SIHUZHJHKHPDOLJH6FKXOH8PIDVVHQGH6DQLHUXQJGHV2EMHNWHVIUGHQ
Schulbetrieb
o 9HUODJHUXQJGHU3DXO5REHVRQ6FKXOHDQGHQ6WDQGRUW
o $QSDVVXQJGHU6FKXOEH]LUNHGHU3DXO5REHVRQ6FKXOH$OIUHG.lVWQHU6FKXOHVRZLH6FKXOH6WDKPHOQ
x $XIJDEHGHV2EMHNWHV6WDKPHOQHU+|KHXQG.RQ]HQWUDWLRQGHU6FKXOHDXIGDV2EMHNW:LQGPKOHQZHJ
o $EVFKOXVVGHU5HNRQVWUXNWLRQGHV2EMHNWHVIUHLQHELV]JLJH*UXQGVFKXOH
Grundschulen
4.11 Stadtbezirk Nord
Übersicht
Schule Seehausen
6FKXOH:LHGHULW]VFK
4.
75.Schule
.-Liebknecht-Schule
A.-Fr.-Oeser-Schule C.v.-Linné-Schule
Geschw.Scholl-Schule
(.lVWQHU-Schule
6FKXOH
Grundschulen
=XPJHJHQZlUWLJHQ=HLWSXQNWEHVWHKHQLP6WDGWEH]LUN*UXQGVFKXOHQ
'HU.DSD]LWlWVULFKWZHUWGHU(ULFK.lVWQHU6FKXOHLVWEHUHLWVEHUVFKULWWHQVRGDVVGDVQHEHQGHP6FKXOJHElXGH
stehende Gebäude der ehemaligen Listschule mitgenutzt wird. Insgesamt stellt sich die Entwicklung im Stadtbezirk
sehr unterschiedlich dar. Schulen mit einer großen Bedarfsnachfrage aus dem eigenen Schulbezirk stehen
6FKXOHQJHJHQEHUGHUHQ6FKOHUDXINRPPHQGHXWOLFKQLHGULJHUOLHJWDOVGLHYRUKDQGHQHQEDXOLFKHQ.DSD]LWlWHQ
DXIQHKPHQN|QQWHQ
Tabelle 57: Raumbestand der Grundschulen in kommunaler Trägerschaft im Stadtbezirk Nord sowie der daraus abgeleitete
Grundschule
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
in Zügen
4.
Geschwister-SchollSchule
(ULFK.lVWQHU6FKXOH
Horträume
separat
in
allg. UR
.ODVVHQ
FUR
GR
MZR/
Aula
Bibl.
Leerräume
! Pð
!Pð
15
1
17
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6FKXOH
1
1
5
Schule Seehausen
1
1
6FKXOH:LHGHULW]VFK
1
75. Schule
.DUO/LHENQHFKW6FKXOH
A.-Friedrich-OeserSchule
Carl-von-Linné-Schule
Summe
6WDQG
Ergänzt wird das Angebot durch die Grundschule des forum thomanum in freier Trägerschaft, welche seit dem
6FKXOMDKUGHQ%HWULHEDQGHU6FKXOHDXIJHQRPPHQKDW(VZHUGHQHLQ]HOQH5lXPHGHU6FKXOH
mitgenutzt.
Tabelle 58: Raumbestand der Grundschulen in freier Trägerschaft im Stadtbezirk Nord sowie der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
Grundschule
GS forum thomanum
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
in
in Zügen
allg. UR
.ODVVHQ
1
MZR/
Horträume Leerräume
FUR
GR
Bibl.
Aula
sep.
! Pð
1
1
6WDQG
6FKOHUQGHU*UXQGVFKXOHEHVXFKWZLUG'LH+RUWHGHU6FKXOH:LHGHULW]VFKXQGGHU6FKXOH6HHKDXVHQZHUGHQYRQ
freien Trägern geführt.
Grundschulen
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
77
111
5
75. Schule
1
1
1
1
75
A.-F.-Oeser-Schule
171
6FKXOH
1
7
Schule Seehausen
1
1
1
1
6FKXOH:LHGHULW]VFK
Summe
.ODVVHQ
.ODVVHQ
(ULFK.lVWQHU6FKXOH
Schule
Schüler
Schüler
davon LRS
.ODVVHQ
Gesamt
Schüler
9.IU
Migranten
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
4.
Hort an der Schule
2NWREHU
DQJHP.LQGHU
Geschwister-Scholl-Schule
(.lVWQHU6FKXOH
75. Schule
A.-F.-Oeser-Schule
157
6FKXOH
Schule Seehausen
6FKXOH:LHGHULW]VFK
Summe
1777
Grundschulen
'LH%HOHJXQJGHU6FKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWVWHOOWVLFKLP6FKXOMDKUZLHIROJWGDU
.ODVVHQ
1
davon LRS
Schüler
.ODVVHQ
15
.ODVVHQ
Schüler
1
Gesamt
Schüler
.ODVVHQ
.ODVVHQ
Schüler
GS forum thomanum
9.IU
Migranten
Schüler
Schule
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
4.
'HU%HGDUIDQ3OlW]HQLQ*UXQGVFKXOHQZLUGLQVJHVDPWLP6WDGWEH]LUNLQGHQQlFKVWHQ-DKUHQDQVWHLJHQ%HVRQGHUV
VWDUNH$QVWLHJHVLQGLP6FKXOEH]LUNGHU(ULFK.lVWQHU6FKXOH]XHUZDUWHQ
'LH.DSD]LWlWGHV6FKXOVWDQGRUWHVZLUGLQ=XNXQIWQLFKWPHKUDXVUHLFKHQG'DJHJHQZLUGGLH.DSD]LWlWGHU
Schule und der Adam-Friedrich-Oeser-Schule langfristig nicht ausgenutzt.
Schule
(ULFK.lVWQHU6FKXOH
.... .... 77
71
77
115
75. Schule
75
A.-F.-Oeser-Schule
55
6FKXOH
Schule Seehausen
15
6FKXOH:LHGHULW]VFK
57
Summe
Grundschulen
.... .... Schule
(ULFK.lVWQHU6FKXOH
15
15
15
15
75. Schule
5
5
5
5
17
A.-F.-Oeser-Schule
11
6FKXOH
7
7
7
11
Schule Seehausen
6FKXOH:LHGHULW]VFK
Summe
4.
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLP6%1RUG
Für den Stadtbezirk Nord kann eine
hEHUVFKUHLWXQJGHU*HVDPWNDSD]LWlW
DEGHP6FKXOMDKUHUZDUWHW
werden.
Gesamtklassenzahl
Schuljahr
Richtkapazität
Bedarf
IST
'XUFKGLHJHSODQWH%DXPDQDKPHÄ1HXEDX(ULFK.lVWQHU6FKXOH³GHUHQ$EVFKOXVVIUGDV-DKUYRUJHVHKHQ
LVWNDQQGLH*HVDPWNDSD]LWlWYRUDXVVLFKWOLFKELV]XP6FKXOMDKUDEHULP%HVWDQGDEJHVLFKHUWZHUGHQ
'DQDFKZLUGHLQHhEHUVFKUHLWXQJGHUYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWXPELV]X.ODVVHQHUZDUWHW
Im Grundschulbereich besteht Handlungsbedarf an verschiedenen Schulstandorten. Dies soll über die Optimierung
YRUKDQGHQHU5DXPUHVVRXUFHQVRZLHGHU6FKDIIXQJQHXHU.DSD]LWlWHQGXUFK1HXJHVWDOWXQJYRQ6FKXOVWDQGRUWHQ
erreicht werden.
111
Grundschulen
Geschwister-Scholl-Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO*RKOLV6GXQGZXUGHHUULFKWHW'LH6FKXOHLVWPLWHLQHP5LFKWZHUWYRQ
.ODVVHQ=JLJNHLWDQJHJHEHQ=XVlW]OLFKHUIROJWDQGHU6FKXOHGLH8QWHUULFKWXQJLQ/56.ODVVHQ(LQH
energetische Teilsanierung ist erfolgt.
Handlungsbedarf:
4.
Gesamtklassenzahl
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU*HVFKZLVWHU6FKROO6FKXOH
Die Schule wird den Nachfragebedarf
in den kommenden Jahren nicht mehr
DXVGHQHLJHQHQ.DSD]LWlWHQ
DEVLFKHUQN|QQHQ(LQHEDXOLFKH
Erweiterung im Bestand ist nicht
P|JOLFK
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
0LWGHU9HUODJHUXQJGHU/56.ODVVHQ
an einen anderen Standort sowie der
Belegung über den ausgewiesenen
.DSD]LWlWVULFKWZHUWNDQQDXIGDV
hEHUVFKUHLWHQGHU.DSD]LWlWUHDJLHUW
werden.
Erich Kästner-Schule
'LH6FKXOHZXUGHLP2UWVWHLO*RKOLV6GHLQJHULFKWHW*HJHQEHUGHPMHW]LJHQ2EMHNWHVEH¿QGHWVLFKGDV
Gebäude der ehemaligen List-Schule sowie die Sporthallen und Freianlagen. Für den Gesamtstandort ist der
(UVDW]EDXIUHLQHYLHU]JLJH*UXQGVFKXOHPLW+RUWELV]XP-DKUJHSODQW%LV]XU)HUWLJVWHOOXQJYHUEOHLEW
GLH(ULFK.lVWQHU6FKXOHLPMHW]LJHQ*HElXGH'LH6FKXOHLVWPLWHLQHU.DSD]LWlWIUHLQH]JLJH*UXQGVFKXOH
ausgewiesen.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU(ULFK.lVWQHU6FKXOH
Trotz des Neubaus wird für die
kommenden Jahre eine
hEHUVFKUHLWXQJGHU.DSD]LWlWXPELV
]X.ODVVHQLP0D[LPXPHUZDUWHW
Gesamtklassenzahl
Veränderungen des Schulbezirks
N|QQHQKLHUNHLQH(QWODVWXQJ
bringen, da die benachbarte
Geschwister-Scholl-Schule ebenfalls
.DSD]LWlWVSUREOHPHDXVZHLVW
15
5
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
(VELHWHWVLFKDQGDVMHW]LJH*HElXGHGHU(ULFK.lVWQHU6FKXOHDP1HW]]XKDOWHQXPGHQ%HGDUIPLWWHOIULVWLJ
DE]XVLFKHUQ0LWGHU3Ul]LVLHUXQJGHU%HY|ONHUXQJVYRUDXVVFKlW]XQJPXVVHLQH(QWVFKHLGXQJ]XPZHLWHUHQ
Vorgehen am Schulstandort getroffen werden.
Grundschulen
75. Schule
'LH6FKXOHZXUGHLP-DKULP2UWVWHLO*RKOLV1RUGHLQJHULFKWHWXQGLVWDOV]JLJH*UXQGVFKXOHPLW+RUW
DXVJHZLHVHQ%HVWHKHQGHhEHUNDSD]LWlWHQVLQGELV]XP-DKUDQGLH*UXQGVFKXOHGHVIRUXPWKRPDQXP
vermietet.
Handlungsbedarf:
Die Schule kann den ausgewiesenen
.DSD]LWlWVULFKWZHUWPLWGHP6FKOHU
aufkommen des eigenen Schulbezirks
nicht erreichen.
Gesamtklassenzahl
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Durch eine Verlagerung der LRS.ODVVHQYRQGHU*HVFKZLVWHU6FKROO
Schule an das Haus kann eine
Verbesserung der Auslastung erreicht
werden.
4.
Karl-Liebknecht-Schule
'LH6FKXOHZXUGHHUULFKWHWXQGEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO*RKOLV1RUG'HU.DSD]LWlWVULFKWZHUWLVWJHJHQZlUWLJ
IUHLQH]JLJH*UXQGVFKXOHDXVJHZLHVHQ
'LH.DSD]LWlWGHU6FKXOHZLUGLQGHQNRPPHQGHQ-DKUHQGLH1DFKIUDJHDXVGHP6FKXOEH]LUNQLFKWPHKUDEGHFNHQ
N|QQHQ,P0D[LPXPZLUGHLQHhEHUVFKUHLWXQJXPELV]X.ODVVHQSURJQRVWL]LHUWODQJIULVWLJHLQHhEHUVFKUHLWXQJ
XP.ODVVHQ(LQHEDXOLFKH(UZHLWHUXQJYRU2UWLVWQLFKWP|JOLFK
Handlungsbedarf:
Gesamtklassenzahl
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU.DUO/LHENQHFKW6FKXOH
Um den Nachfragebedarf
abzusichern, muss eine Optimierung
der Raumauslastung und die damit
HLQKHUJHKHQGH(UK|KXQJGHV
.DSD]LWlWVULFKWZHUWHVYRUJHQRPPHQ
werden.
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Grundschulen
Adam-Friedrich-Oeser-Schule
'LH6FKXOHZXUGHLP-DKUHUULFKWHWXQGEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO(XWULW]VFK'LH6FKXOHLVWDOV]JLH
6FKXOHPLWHLQHU5LFKWNDSD]LWlWIU.ODVVHQDXVJHZLHVHQ*HJHQZlUWLJHUIROJWGLHHQHUJHWLVFKH6DQLHUXQJGHU
Außenhülle. Es wird erwartet, dass die Schule die Nachfrage aus dem jetzigen Schulbezirk absichern kann und
darüber hinaus Reserven anbieten kann.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU$GDP)ULHGULFK2HVHU6FKXOH
Die Schule kann weiterhin das
Schüleraufkommen aus den eigenen
Ressourcen abdecken. Z
4.
Gesamtklassenzahl
XJOHLFKEHVWHKWGLH0|JOLFKNHLW
bei Notwendigkeit, im Zuge der
Veränderung von Schulbezirkgrenzen,
Reserven für andere Schulstandort zu
erschließen.
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
'LH6FKXOHLVWLQHLQHPHUULFKWHWHQ+DXSWJHElXGH]XVDPPHQPLWGHU/LQGHQKRIVFKXOH)|UGHUVFKXOH
XQWHUJHEUDFKW'LH6FKXOHLVWPLWHLQHU5LFKWNDSD]LWlWIUHLQH]JLJH*UXQGVFKXOHDXVJHZLHVHQXQGEH¿QGHWVLFK
im Ortsteil Eutritzsch.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU&DUOYRQ/LQQp6FKXOH
(VZLUGHUZDUWHWGDVVGLH.DSD]LWlW
der Schule in den kommenden Jahren
ausreichend ist, um die Nachfrage im
eigenen Schulbezirk abzusichern.
Gesamtklassenzahl
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Grundschulen
33. Schule
'DV6FKXOJHElXGHZXUGHELVHUULFKWHWXQGEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO(XWULW]VFK)UGLH6FKXOHLVWHLQH
5LFKWNDSD]LWlWIUHLQH]JLJH*UXQGVFKXOHDXVJHZLHVHQ'LH6FKXOHQXW](WDJHQGHV*HElXGHV'LH
Speiseversorgung ist im Untergeschoss eingerichtet.
Zwei weitere Etagen des Gebäudes werden nicht durch die Grundschule genutzt, sondern als Auslagerungsobjekt
IUDQGHUH6FKXOHQLP=XJHYRQ%DXPDQDKPHQYHUZHQGHW%LV]XP-DKUHUIROJWHLQHQ1XW]XQJGLH5HVHUYHQ
durch die Reclam-Schule.
Handlungsbedarf:
Es wird erwartet, dass das
Schüleraufkommen im Schulbezirk
GHU6FKXOHLQGHQNRPPHQGHQ
-DKUHQGLH5LFKWNDSD]LWlWXPELV]X
.ODVVHQEHUVFKUHLWHQZLUG
Gesamtklassenzahl
4.
Darauf kann mit der Ausweitung
der Gebäudenutzung durch die
Grundschule reagiert werden.
Schuljahr
3URJQRVH
IST
Richtkapazität
Schule Seehausen
'LH6FKXOH6HHKDXVHQEH¿QGHWVLFKLP2UWVHLOH6HHKDXVHQ'LH+RUWNLQGHUZHUGHQGXUFKHLQHQIUHLHQ7UlJHU
betreut. Die Schule ist als 1-zügige Grundschule ausgewiesen.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU6FKXOH6HHKDXVHQ
Es wird erwartet, dass das
Schüleraufkommen der Schule in den
kommenden Jahren im eignen
Raumbestand abgesichert werden
kann.
Gesamtklassenzahl
5
2
1
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
115
Grundschulen
Schule Wiederitzsch
'LH*UXQGVFKXOHLQ:LHGHULW]VFKZXUGHLP=XJHGHU(LQJHPHLQGXQJHQLQGDV/HLS]LJHU6FKXOQHW]LQWHJULHUWXQG
ist in ihrem Bestand durch den Eingemeindungsvertrag festgeschrieben, sofern die gesetzlichen geforderten
Mindestschülerzahlen erreicht werden. Veränderungen des Schulstandortes bedürfen hierbei des beiderseitigen
(LQYHUVWlQGQLVVHV'DVKHXWLJH*HElXGHZXUGHHUULFKWHWXQGHUZHLWHUW'LH6FKXOHLVWPLWHLQHU
5LFKWNDSD]LWlWIUHLQH]JLJH*UXQGVFKXOHDXVJHZLHVHQ'HU+RUWLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWQXW]W5lXPHGHU
Grundschule nach.
Handlungsbedarf:
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU6FKXOH:LHGHULW]VFK
Es wird erwartet, dass der Bedarf
nach Schulplätzen im
Grundschulbereich mit den
YRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWHQDEJHVLFKHUW
werden kann.
4.
Gesamtklassenzahl
3URJQRVH
Schuljahr
IST
Richtkapazität
Der Stadtbezirk ist gekennzeichnet von einer unterschiedlichen Nachfragesituation in den einzelnen
Grundschulbezirken. Schulen mit einer geringen Auslastung, die auch in Zukunft nicht stärker ansteigen wird,
stehen Grundschulen gegenüber, deren Auslastung die Grenzen bereits erreicht haben. Es sind teilweise dauerhafte
hEHUVFKUHLWXQJHQ]XHUZDUWHQ+LHUPXVVGXUFKHLQH2SWLPLHUXQJGHU5DXPQXW]XQJDXIGDV$QVWHLJHQGHU
Bedarfsnachfrage reagiert werden.
$P6FKXOVWDQGRUWGHU(ULFK.lVWQHU6FKXOHLVWGLHVH0|JOLFKNHLWQXUXQ]XUHLFKHQGJHJHEHQ+LHUPXVVLP=XJHGHU
1HXJHVWDOWXQJGHV6FKXOVWDQGRUWHVHLQH0|JOLFKNHLWJHIXQGHQZHUGHQGLHNQIWLJHODQJIULVWLJH%HGDUIVHQWZLFNOXQJ
zu kompensieren.
Maßnahmen:
x 2SWLPLHUXQJGHU5DXPQXW]XQJLQGHU.DUO/LHENQHFKW6FKXOHXQG*HVFKZLVWHU6FKROO6FKXOHPLWGHP=LHOGHU
(UK|KXQJGHV.DSD]LWlWVULFKWZHUWHV
x 9HUODJHUXQJGHU/56.ODVVHQDXVGHU*HVFKZLVWHU6FKROO6FKXOHDQGLH6FKXOHDEGHP6FKXOMDKU
x 1HXEDX(ULFK.lVWQHU6FKXOHELV]XP-DKU
x 'DV%HVWDQGJHElXGHGHU(ULFK.lVWQHU6FKXOHYHUEOHLEWDP1HW](LQHDEVFKOLHHQGH(QWVFKHLGXQJ]XU
ZHLWHUHQ9RUJHKHQVZHLVHPXVVLP=XJHGHU(UVWHOOXQJGHU6FKXOQHW]SODQXQJLP-DKUHUIROJHQ
Grundschulen
4.12 Maßnahmen
Mitte
x Einrichtung eines Schulstandortes für die Schule 5 im STB Mitte (Umsetzung Ratsbeschluss
RBV188/10-Erweiterung der Grundschulkapazität im Stadtbezirk Mitte). Das Ergebnis einer
9DULDQWHQSUIXQJ]XU8PVHW]XQJVROOLP/DXIGHV-DKUHVYRUOLHJHQ
Für den Bereich Zentrum-Nordwest, Zentrum-Nord wird erwartet, dass die Lessingschule zusammen
PLWGHU6FKXOHLP6%0LWWHGLH1DFKIUDJHPLWGHUGDQQEHUHLWVWHKHQGHQ.DSD]LWlWDEIDQJHQNDQQ'LH
9DULDQWHQSUIXQJVROOGLH1DFKQXW]XQJGHV6FKXOREMHNWHV0D[3ODQFN6WUDH6SRUW0LWWHOVFKXOHE]ZGLH
Neuerrichtung beinhalten.
x Bereich Zentrum-Süd, Telemannstraße - Weiteren Schulstandort voraussichtlich bis zum Schuljahr
2015/16 einrichten
'LHYRUKDQGHQHQ6FKXOVWDQGRUWHGHU6FKXOHDP)ORSODW]3DEOR1HUXGD6FKXOHXQGGHUÊGXRDUG0DQHW6FKXOH
N|QQHQGLH1DFKIUDJHDXVLKUHP%HVWDQGKHUDXVQLFKWPHKUDEGHFNHQ$XFKGLH1XW]XQJYRQ.DSD]LWlWHQ
EHQDFKEDUWHU6FKXOVWDQGRUWHZLHGHU6FKXOHNDQQDXIJUXQGHLJHQHU.DSD]LWlWVHQJSlVVHQLFKWHUIROJHQ$Q
der Telemannstraße wird eine weitere Grundschule eingerichtet.
4.
x (UVDW]EDXIUGLH3DEOR1HUXGD6FKXOHELV]XP-DKUVFKDIIHQVRZLHYRUKDQGHQHV6FKXOJHElXGH
der Pablo-Neruda-Schule weiter betreiben
,P%HUHLFK=HQWUXP6GRVWEHVWHKWPLWGHU1HXHUULFKWXQJGHV6FKXOJHElXGHVGHU3DEOR1HUXGD6FKXOHGLH
0|JOLFKNHLWGDVELVKHULJH6FKXOJHElXGHDP1HW]]XEHODVVHQXQGVRPLWGLHYRUKDQGHQHQ6FKXOKDXVNDSD]LWlWHQ
]XHUZHLWHUQ6ROOWHGLHVQLFKWP|JOLFKVHLQVRPXVVLQ%HUHLFK=HQWUXP6GRVWHLQH)OlFKH]XU(UULFKWXQJ
weiterer Schulhauskapazitäten gesichert werden. Für den darüber hinausgehenden Bedarf im Grundschulbereich
LVWHLQH3Ul]LVLHUXQJGHU(UJHEQLVVHGHU1DFKIUDJHHQWZLFNOXQJHUIRUGHUOLFK0LWGHU)RUWVFKUHLEXQJGHU
Schulnetzplanung, ist eine endgültige Entscheidung hierüber zu treffen.
Nordost
x Schulstandort der 66. Schule – mittel- bis langfristig an den Standort Komarowstr. 2 verlagern VLHKH
6WDGWUDWVEHVFKOXVV5%9YRP]XU9RUODJH³1HXVWUXNWXULHUXQJGHV6FKXOQHW]HVLP6WDGWJHELHW
/HLS]LJ12³
,P2UWVWHLO0RFNDX1RUGVROOHVHLQH6FKXOVWDQGRUWYHUODJHUXQJGHU6FKXOHDQHLQHQLPJHPHLQVDPHQ
6FKXOEH]LUN]HQWUDOHUJHOHJHQHQ6FKXOVWDQGRUWHUIROJHQ$OV6WDQGRUWLVWGLH6FKXODQODJHLQGHU.RPDURZVWU
YRUJHVHKHQGLHGHU]HLWQRFKYRP%6=Ä5REHUW%OXP³JHQXW]WZLUG
Ost
x Schulbezirksgrenze von der 74. Schule zur E.-Pinkert-Schule ab Schuljahr 2015/16 anpassen
(LQHbQGHUXQJGHU6FKXOEH]LUNVJUHQ]HYRQGHU6FKXOH]XU(3LQNHUW6FKXOHNDQQGHQ0HKUEHGDUIYRQ
EHLGHQ6FKXOHQPLWELV]X=JHQDXVJOHLFKHQ9RUDXVVHW]XQJKLHUIULVWGDVVDEGHP6FKXOMDKUHLQH
.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJDP6FKXOVWDQGRUWGHU(3LQNHUW6FKXOHGXUFK$XVEDXGHV+DXVHV,,HUIROJW'DVYRQGHQ
6WlGWLVFKHQ(LJHQEHWULHE%HKLQGHUWHQKLOIHJHQXW]WH*HElXGH+DXV,,VWHKWGHU]HLWIUGDV%HWUHXXQJVDQJHERW
GHU.lWKH.ROOZLW]6FKXOH]XU9HUIJXQJ,P5DKPHQGHU9HUODJHUXQJGHU..ROOZLW]6FKXOHDQGHQQHXHQ
6FKXOVWDQGRUW.DUO9RJHO6WUNDQQGDVIUHLZHUGHQGH*HElXGHLQGHU)U'LWWHV6WUIUGHQ(LJHQEHWULHE
]XU9HUIJXQJJHVWHOOWZHUGHQ'DV+DXV,,DQGHU(3LQNHUW6FKXOHNDQQGDQDFK]JLJPLW+RUWJHIKUW
ZHUGHQVRGDVVLQVJHVDPWDP6FKXOVWDQGRUW(3LQNHUW6FKXOHHLQH]JLJH*UXQGVFKXOHHQWVWHKHQN|QQWH
6ROOWHGLHVQLFKWJHVFKHKHQPXVVJJIGXUFK6\VWHPEDXDQGHU(3LQNHUW6FKXOHGLH]XVlW]OLFKH.DSD]LWlW
geschaffen werden.
117
Grundschulen
x Standort des Betreuungsangebotes der Käthe-Kollwitz-Schule (Städtischen Eigenbetriebes
Behindertenhilfe) vom Schulstandort Martinstr. 7 (E.-Pinkert-Schule) an den Standtort Fr.-Dittes-Str. 9 im
-DKUYHUODJHUQ
Mit der Standortverlagerung des Betreuungsangebotes des Städtischen Eigenbetrieb Behindertenhilfe zum
6FKXOMDKUHVEHJLQQZLUGGDVELVKHUJHQXW]WH*HElXGH+DXV,,DQGHU(3LQNHUW6FKXOHIUHL6RPLW
N|QQHQGULQJHQGEHQ|WLJWH*UXQGVFKXONDSD]LWlWHQDP6FKXOVWDQGRUW(3LQNHUW6FKXOHJHVFKDIIHQZHUGHQ
Südost
x Schulbezirksgrenze zwischen der Franz-Mehring-Schule und der 77. Schule ab 2013/2014 anpassen
Eine Verschiebung der Schulbezirksgrenze zwischen der Franz-Mehring-Schule und der 77. Schule muss
HUIROJHQXPHLQH(QWODVWXQJGHU6FKXOH]XHUUHLFKHQ'HQQRFKZLUGGLH6FKXOHDQGHUPD[LPDOHQ
Auslastungsgrenze geführt werden müssen.
4.
x Schulstandorte der Käthe-Kollwitz-Schule (Sprachheilschule) am Schulstandort Karl-Vogel-Straße im
-DKU]XVDPPHQIKUHQ
'HU*UXQGVFKXOXQG0LWWHOVFKXOWHLOGHV)|UGHU]HQWUXPV.lWKH.ROOZLW]6FKXOH6SUDFKKHLOVFKXOHVROO]XP
6FKXOMDKUHVEHJLQQDQHLQHPQHXHQ6FKXOVWDQGRUWLQGHU.DUO9RJHO6WUDH]XVDPPHQJHIKUWZHUGHQ
'LHGDPLWIUHLJHOHQNWHQ.DSD]LWlWHQGHV6FKXOREMHNWHVLQGHU)ULHGULFK'LWWHV6WUDHZHUGHQ]XU1DFKQXW]XQJ
IUGDVJHVDPWH%HWUHXXQJVDQJHERWGHV(LJHQEHWULHEV%HKLQGHUWHQKLOIHGHU.lWKH.ROOZLW]6FKXOH]XU9HUIJXQJ
gestellt.
x Schulbezirksgrenze zwischen der Wilhelm-Busch-Schule und August-Bebel-Schule (STB Ost) ab
2013/2014 anpassen
(LQH9HUVFKLHEXQJGHU6FKXOEH]LUNVJUHQ]H]ZLVFKHQGHU:LOKHOP%XVFK6FKXOHXQGGHU$XJXVW%HEHO6FKXOH
PXVVHUIROJHQXPHLQH(QWODVWXQJGHU:LOKHOP%XVFK6FKXOH]XHUUHLFKHQ
x Nach 2014 den Ersatzbau für die 31. Schule einplanen.
Süd
x Neubau einer Grundschule für die 3. Schule YJO5%9YRP'69
x Schulbezirksgrenze zwischen der 3. Schule und der Schule Connewitz ab dem Schuljahr 2012/13
anpassen
Mit der Veränderung des Schulbezirkes kann der Bedarf an Grundschulplätzen mit der vorhandenen
6FKXONDSD]LWlWDEJHIDQJHQZHUGHQ'HQQRFKZLUGGLH6FKXOHDQGHUPD[LPDOHQ$XVODVWXQJVJUHQ]HJHIKUW
werden müssen.
x LRS-Klassen von der Schule Connewitz an die 9. Schule ab dem Schuljahr 2012/13 verlagern
Zur Gewinnung von Grundschulkapazitäten in den Ortsteilen Südvorstadt und Connewitz wird ab dem Schuljahr
HLQH9HUODJHUXQJGHU/56.ODVVHQDXVGHU6FKXOH&RQQHZLW]LQGLH6FKXOHQRWZHQGLJ
x Grundschulkapazitäten ab dem Schuljahr 2017/18 im Stadtgebiet Südvorstadt um 3 weitere Züge
erweitern durch Sanierung des jetzigen Schulgebäudes der 3. Schule
8QDEKlQJLJGHU1RWZHQGLJNHLWHLQHU6FKXOEH]LUNVYHUlQGHUXQJVROOWHDEGHP6FKXOMDKUHLQHH[WHQVLYH
.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJYRQFD=JHQSUR6FKXOMDKUIUGLH2UWVWHLOEHUHLFKH6GYRUVWDGWXQG&RQQHZLW]
HUIROJHQ+LHUIUNDQQDOVhEHUJDQJVO|VXQJ]XQlFKVWQHEHQGHPQHXHQ6FKXOVWDQGRUWGHU6FKXOHGDVDOWH
6FKXOJHElXGHZHLWHUKLQPLWJHQXW]WZHUGHQXQGDOV*UXQGVFKXOVWDQGRUWKHUJHULFKWHWZHUGHQYJO5%9
YRP'69
Grundschulen
Südwest
x Brandschutz an der 120. Schule, um Vierzügigkeit ab Schuljahr 2013/14 zu sichern
$XIJUXQGGHU1RWZHQGLJNHLWGDVVGLH6FKXOHDP$GOHU*UXQGVFKXOHXQGGLH6FKXOHDP$GOHU0LWWHOVFKXOH
weiterhin gemeinsam ein Gebäude nutzen müssen, kann die Grundschule das Schüleraufkommen in ihrem
6FKXOEH]LUNQLFKWEHIULHGLJHQ,QVRIHUQLVWHLQH6FKXOEH]LUNVlQGHUXQJ]XU6FKXOHKLQHUIRUGHUOLFK8P
GLHVDEHUXPVHW]HQ]XN|QQHQEHGDUIHVGHUP|JOLFKHQ1XW]XQJGHU6FKXOHDOVYLHU]JLJH*UXQGVFKXOH
'LHVLVWQXUJHJHEHQZHQQGHU%UDQGVFKXW]UHDOLVLHUWZLUG'DQQN|QQHQ6FKXOHXQG+RUWHLQJHPHLQVDPHV
Raumnutzungskonzept erstellen und die Vierzügigkeit sichern.
x Zweite vierzügige Grundschule am Schulstandort der Erich-Zeigner-Schule mit Bereitstellung der
Kapazitäten ab Schuljahr 2013/14 einrichten
Die Erich-Zeigner-Schule ist trotz aktueller Sanierung zur vierzügigen Grundschule bereits ab dem Schuljahr
QLFKWLQGHU/DJHGHQ%HGDUIDXVGHPHLJHQHQ6FKXOEH]LUNEHIULHGLJHQ]XN|QQHQ'DLPVRIRUWLJHQ
Handeln die Bereitstellung eines zusätzlichen Schulhauses nicht realistisch ist und auch eine Änderung des
6FKXOEH]LUNHV]XXPOLHJHQGHQ6FKXOHQDXIJUXQGIHKOHQGHU.DSD]LWlWHQQLFKWP|JOLFKLVWPXVVLPIUHLHQ
*HElXGHWHLO:HLHQIHOVHU6WUDHHLQHZHLWHUHYLHU]JLJH*UXQGVFKXOHHLQJHULFKWHWZHUGHQ,QGLHVHP
=XVDPPHQKDQJ¿QGHWHLQHJHULQJIJLJHbQGHUXQJGHV6FKXOEH]LUNHV]XU6FKXOHKLQVWDWW0LWGLHVHU
6FKXOEH]LUNVlQGHUXQJNDQQGLH(ULFK=HLJQHU6FKXOHDEMHGRFKQXUXPHLQH.ODVVHHQWODVWHWZHUGHQ
4.
x Grundschulkapazitäten ab dem Schuljahr 2018 im Stadtgebiet Plagwitz
=XU*UXQGVFKXOYHUVRUJXQJGHV2UWVWHLOV3ODJZLW]LQVEHVRQGHUHGHV6FKXOEH]LUNHVGHU(ULFK=HLJQHU6FKXOH
LVWHLQHZHLWHUHYLHU]JLJH6FKXOHHUIRUGHUOLFK$OVhEHUJDQJVO|VXQJZLUGGLHVH6FKXOHYRUHUVWLP*HElXGHWHLO
:HLHQIHOVHU6WUDHHLQJHULFKWHW(LQGDXHUKDIWHU9HUEOHLELQGHU:HLHQIHOVHU6WUDHLVWDXIJUXQGGHUlXHUVW
DQJHVSDQQWHQ5DXP±XQG)OlFKHQVLWXDWLRQQLFKWP|JOLFK6SlWHVWHQVPXVVGHUQHXH6FKXOVWDQGRUWIU
GLHVH6FKXOH]XU9HUIJXQJVWHKHQ+LHUIUPXVVHLQJHHLJQHWHU6WDQGRUWLQ3ODJZLW]YRUJHVHKHQZHUGHQ
x Schulbezirksgrenze zwischen der Erich-Zeigner-Schule und der 172. Schule ab Schuljahr 2013/14
anpassen
(LQH9HUVFKLHEXQJGHU6FKXOEH]LUNVJUHQ]H]ZLVFKHQGHU(ULFK=HLJQHU6FKXOHXQGGHU6FKXOHPXVV
erfolgen, um eine Entlastung der Erich-Zeigner-Schule zu erreichen.
x Schulbezirksgrenze zwischen der Schule am Adler und der 120. Schule ab Schuljahr 2014/15 anpassen
(LQH9HUVFKLHEXQJGHU6FKXOEH]LUNVJUHQ]H]ZLVFKHQGHU6FKXOHDP$GOHUXQGGHU6FKXOHPXVVHUIROJHQ
um eine Entlastung der Schule am Adler zu erreichen.
West
x Der Stadtratsbeschluss zur Fusion der 100. Schule mit der 78. Schule zum Schuljahresende 2011/12 wird
ausgesetzt.
'LH8PVHW]XQJGHV6WDGWUDWVEHVFKOXVVHVYRPNDQQQLFKWUHDOLVLHUWZHUGHQGDGDVVDQLHUWH
6FKXOKDXVÄ$QGHU.RWVFKH³]XP6FKXOMDKUQRFKQLFKW]XU9HUIJXQJVWHKW
x Zeitlich befristet Räume des Förderzentrums für Erziehungshilfe für die 90. Schule bereit stellen
x Nach 2015 ist die Sanierung des Standortes „An der Kotsche“ als zentraler Grundschulstandort
einzuplanen.
Grundschulen
Alt-West
x Schulbezirksgrenze zwischen der 157. Schule und der 172. Schule ab Schuljahr 2012/13 anpassen
8PHLQHhEHUVFKUHLWXQJGHV.DSD]LWlWVULFKWZHUWHVDQGHU6FKXOH]XYHUPHLGHQLVWGLHWHPSRUlUH
9HUlQGHUXQJGHV6FKXOEH]LUNV]XU6FKXOHDEGHP6FKXOMDKU]XSUIHQ
x Kapazität an der Schule Rückmarsdorf erweitern
%HGLQJWGXUFKGLH6WDGWUDQGODJHGHU6FKXOH5FNPDUVGRUIPVVHQ/|VXQJHQJHIXQGHQZHUGHQXPGLH
YRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWHQGDXHUKDIWXPHLQHQKDOEHQ=XJ]XHUZHLWHUQ
Nordwest
x Schulbezirk der 39. Schule bei Bedarfanpassen
%HREDFKWXQJGHU%HGDUIVHQWZLFNOXQJGHU6FKXOHXPIUK]HLWLJHUIRUGHUOLFKH0DQDKPHQ]XU$EVLFKHUXQJ
der schulischen Versorgung zu gewährleisten. Gegebenenfalls muss eine Verkleinerung des Schulbezirk der
6FKXOHHUIROJHQ
4.
x Objekt im Opferweg (ehemalige 58.Schule) reaktivieren
$QGHU3DXO5REHVRQ6FKXOHHUJHEHQVLFKGXUFKGLH0HKUIDFKQXW]XQJGHV6FKXOREMHNWHVLQGHQNRPPHQGHQ
-DKUHQ3UREOHPODJHQGLHHLQH9HUODJHUXQJYRQ6FKXOVWDQGRUWHQXQGHLQKHUJHKHQGH9HUlQGHUXQJHQYRQ
6FKXOEH]LUNHQQ|WLJHUDFKWHQODVVHQ'LH3DXO5REHVRQ6FKXOHZLUGOlQJHUIULVWLJEHUODVWHW'LH.DSD]LWlW
der Grundschule kann im Gebäude nicht dauerhaft erweitert werden, da zugleich die Raumanforderungen
GHU0LWWHOVFKXOH]XU$EVLFKHUXQJGHUJHVHW]OLFKJHIRUGHUWHQ=JLNHLWHUIOOWZHUGHQPVVHQ(VELHWHWVLFK
HLQH9HUODJHUXQJLQGDV2EMHNW2SIHUZHJDQ'LH6FKXOEH]LUNVJUHQ]HNDQQHQWODQJGHUQHXHQ%YHUODXIHQ
'LH6FKXOZHJHIUGLH0HKU]DKOGHU.LQGHUDXV:DKUHQZUGHQVLFKYHUNU]HQ%HLGHU5HDNWLYLHUXQJGHV
Objektes Opferweg soll auf das Schulgebäude in Stahmeln verzichtet werden. Mit der Veränderung der
Schulbezirke der Schule Lützschena/Stahmeln sowie der Schule am Opferweg kann eine weitere Ergänzung
für das Erreichen eines optimalen Schulangebotes vorgenommen werden. Die Schule Stahmeln kann
DP6WDQGRUW:LQGPKOHQZHJGLH.DSD]LWlWHQNRQ]HQWULHUHQ'LHGHU]HLWHUIRUGHUOLFKHQ:HJH]ZLVFKHQ
EHLGHQ6FKXOJHElXGHQN|QQHQHQWIDOOHQ'D]XLVWGLH$QSDVVXQJGHV6FKXOJHElXGHVDQHLQHQ]JLJHQ
Grundschulbetrieb erforderlich.
Nord
x Raumnutzung in der Karl-Liebknecht-Schule und Geschwister-Scholl-Schule optimieren
Durch Optimierung der Raumnutzung kann auf das Ansteigen der Bedarfsnachfrage reagiert werden mit dem
=LHO(UK|KXQJGHV.DSD]LWlWVULFKWZHUWHV
x LRS-Klassen von der Geschwister-Scholl-Schule an die 75. Schule ab dem Schuljahr 2012/13 verlagern
=XU*HZLQQXQJYRQ*UXQGVFKXONDSD]LWlWHQZLUGDEGHP6FKXOMDKUHLQH9HUODJHUXQJGHU/56.ODVVHQ
aus der Geschwister-Scholl-Schule in die 75. Schule notwendig.
x (ULFK.lVWQHU6FKXOHELV]XP-DKUEDXHQ
,P=XJHGHU1HXJHVWDOWXQJGHV6FKXOVWDQGRUWHVGHU(ULFK.lVWQHU6FKXOHLVWHLQH3Ul]LVLHUXQJGHUNQIWLJHQ
Bedarfsabschätzung vorzunehmen. Es muss eine Entscheidung zur weiteren Nutzung vorhandener
6FKXOJHElXGHE]ZHLQHPQHXHQ6FKXOVWDQGRUWJHWURIIHQZHUGHQ$OVhEHUJDQJVO|VXQJEOHLEWGDVGHU]HLWLJH
6FKXOJHElXGHGHU(ULFK.lVWQHU6FKXOHQHEHQGHPDNWXHOOQHXJHVFKDIIHQHQ6FKXOVWDQGRUWDP1HW](LQH
abschließende Entscheidung zur weiteren Vorgehensweise muss im Zuge der Erstellung der Schulnetzplanung
LP-DKUHUIROJHQ
x Das Bestandgebäude der Erich-Kästner-Schule verbleibt am Netz. Eine abschließende Entscheidung zur
ZHLWHUHQ9RUJHKHQVZHLVHPXVVLP=XJHGHU(UVWHOOXQJGHU6FKXOQHW]SODQXQJLP-DKUHUIROJHQ
Mittelschulen
5. Mittelschulen
Karte 14: Planungsräume Mittelschulen
5.
Mittelschulen
%HLGHU(UPLWWOXQJGHV+DQGOXQJVEHGDUIVPXVV]ZLVFKHQGHQVFKXOVWDQGRUWVSH]L¿VFKHQ(UIRUGHUQLVVHQXQG
den stadtbezirksübergreifenden Aufgabenstellungen unterschieden werden. Hierbei gilt es über die Zielstellung
der Schulnetzplanung hinaus auch die stadtplanerische Entwicklung und sozialräumliche Gestaltung mit
]XEHUFNVLFKWLJHQ'DGLH0LWWHOVFKXOHQEHUNHLQH6FKXOEH]LUNHYHUIJHQLVWGLH:DKOP|JOLFKNHLWIUGHQ
6FKXOEHVXFKDQDOOHQ6FKXOHQLP6WDGWJHELHWJHJHEHQ)UGLH%HGDUIVVSH]L¿]LHUXQJLVWGLH%LOGXQJYRQ
3ODQXQJVUlXPHQHUIRUGHUOLFK%HLGHU)HVWOHJXQJGHU3ODQXQJVUlXPHIUGLH0LWWHOVFKXOHQYHUVRUJXQJZXUGHQGLH
EHUZLHJHQGHQ(LQ]XJVEHUHLFKH:HJHEH]LHKXQJHQVRZLHJHPHLQVDPH9HUVRUJXQJVUlXPHEHUFNVLFKWLJW
(VODVVHQVLFKLPZHVHQWOLFKHQIQI3ODQXQJVUlXPHGH¿QLHUHQLQZHOFKHQMHZHLOVGUHLELVVLHEHQ0LWWHOVFKXOHQLQ
kommunaler Trägerschaft zusammengefasst betrachtet werden.
5.1 Überblick
Die Mittelschule vermittelt eine allgemeine und berufsvorbereitende Bildung und schafft Voraussetzungen für
HLQHEHUXÀLFKH4XDOL¿]LHUXQJ6LHLVWHLQHGLIIHUHQ]LHUWH6FKXODUWXQGJOLHGHUWVLFKLQHLQHQ+DXSWVFKXOXQGHLQHQ
5HDOVFKXOELOGXQJVJDQJ'LH6FKOHULQQHQHUZHUEHQPLWGHPHUIROJUHLFKHQ%HVXFKGHU.ODVVHQVWXIHGHQ
+DXSWVFKXODEVFKOXVV6HLWGHP6FKXOMDKUQHKPHQDOOH6FKOHULQQHQLP+DXSWVFKXOELOGXQJVJDQJ
an einer besonderen Leistungsfeststellung teil und erwerben durch die erfolgreiche Teilnahme an dieser
GHQ4XDOL¿]LHUWHQ+DXSWVFKXODEVFKOXVV0LWHUIROJUHLFKHP%HVXFKGHU.ODVVHQVWXIHXQGEHVWDQGHQHU
Abschlussprüfung erwerben die Schüler/-innen im Realschulbildungsgang den Realschulabschluss.
5.
,P6FKXOMDKUJLEWHVLQ/HLS]LJ0LWWHOVFKXOHQZHOFKHVLFKLQ7UlJHUVFKDIWGHU6WDGW/HLS]LJEH¿QGHQ
,QGLHVHU6FKXOHQ¿QGHW6FKXOVR]LDODUEHLWVWDWW'LH%HUHLWVWHOOXQJYRQ*DQ]WDJVDQJHERWHQZLUGDQ6FKXOHQ
realisiert und an fünf Schulen werden Vorklassen für Schüler/-innen mit Migrationshintergrund geführt. Alle Schulen
widmen sich auch der integrativen Unterrichtung und Betreuung behinderter Schüler/-innen. Im Besonderen sind
dies Schüler/-innen mit Auffälligkeiten im sozial/ emotionalen Bereich bzw. Autismus. Aktuell besuchen, mit geringem
$QWHLODXFK6FKOHULQQHQPLW+|UVFKlGLJXQJHQ.|USHUEHKLQGHUXQJHQXQG6SUDFKGH¿]LWHQGLHVH6FKXOHQ
Eine Besonderheit in der Leipziger Mittelschullandschaft stellt die Nachbarschaftsschule dar. Sie arbeitet nach
HLQHPVSH]L¿VFKHQSlGDJRJLVFKHQ.RQ]HSWZDVGLH8QWHUULFKWXQJXQG%HWUHXXQJGHU6FKOHULQQHQDEGHU
.ODVVHGXUFKJlQJLJELV]XP6FKXOMDKUEHLQKDOWHW$XIJUXQGGLHVHU%HVRQGHUKHLWNDQQVLHGHU6FKXOIRUP
Ä*HPHLQVFKDIWVVFKXOH³]XJHRUGQHWZHUGHQ0LWGLHVHU6FKXOIRUPZLUGLQ6DFKVHQLP5DKPHQHLQHV6FKXOYHUVXFKV
)RUPHQGHVOlQJHUHQJHPHLQVDPHQ/HUQHQVXQGVFKXOIRUPEHUJUHLIHQGH.RRSHUDWLRQHQHUSUREW'HU9HUVXFK
EHJDQQLP-DKUXQGZLUGLQGHQNRPPHQGHQ-DKUHQHYDOXLHUWXQGDEJHVFKORVVHQ'DDXVGHU+LVWRULHKHUDXV
GLH1DFKEDUVFKDIWVVFKXOHEHUHLWVVHLWGHQLJHU-DKUHQQDFKGLHVHP0RGHOODUEHLWHWNDQQVLHEHUGDV(QGH
GHV6FKXOYHUVXFKVKLQDXVYRP60.6JHQHKPLJWZHLWHUKLQQDFKLKUHP6FKXOPRGHOOGDQQDOV.RQVXOWDWLRQVVFKXOH
IUGLH:HLWHUHQWZLFNOXQJGHU0LWWHOVFKXOHXQGGLHLQGLYLGXHOOH)|UGHUXQJYRQ6FKOHUQDJLHUHQ6LHLVWLQGHU6WDGW
Leipzig die einzige kommunale Schule dieser Art. Ergänzt wird das Mittelschulangebot in kommunaler Trägerschaft
durch 7 nachfolgend aufgeführte, als staatlich anerkannte Ersatzschulen genehmigte, Schulen in Freier Trägerschaft.
x Freie Schule Leipzig e. V.
x Evangelisches Schulzentrum
x %LVFK|ÀLFKHV0DULD0RQWHVVRUL6FKXO]HQWUXP
x 7h90LWWHOVFKXOH/HLS]LJ
x )UHLH0LWWHOVFKXOH/HLS]LJ'U35DKQ3DUWQHU
x Mittelschule Gohlis – Schulen für gemeinschaftliches Lernen e. V.
x )UHLH:DOGRUIVFKXOH
Mittelschulen
Tabelle 64: Anzahl der Mittelschulen, Schüler und Klassen in kommunaler und freier Trägerschaft
Anzahl der
Schulen
Schüler
$QWHLOLQ
.ODVVHQ
$QWHLOLQ
Schüler pro
.ODVVH
Öffentliche Träger
Freie Träger
7
Summe
'HUDNWXHOOH5DXPEHVWDQGGHU0LWWHOVFKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWVRZLHGLHGDUDXVDEJHOHLWHWHQ
Tabelle 65: Raumbestand der Mittelschulen in kommunaler Trägerschaft sowie der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
Schulen in kommunaler
Trägerschaft
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
in Zügen
in
.ODVVHQ
allg. UR
FUR
GR
MZR/
Aula
Bibl.
Leerräume
! Pð
11
1
1
1
11
1
1
6FKXOH
15
1
1
6FKXOH3RUWLW]
15
15
11
1
1
1
6FKXOH
17
1
1
1
6FKXOH3DXQVGRUI
1
1
1
6FKXOH0|ONDX
6FKXOH
1
1
15
1
1
1
1
15
1
1
11
1
1
6FKXOH
15
1
6FKXOH
15
6FKXOH
15
1
Helmholtzschule
15
1
1
15
15
1
1
1
35REHVRQ6FKXOH
7
1
1
6FKXOH
1
1
6FKXOH:LHGHULW]VFK
5
Nachbarschaftschule
1
Summe
17
G.-Schumann-Schule
3HWULVFKXOH
Sportmittelschule
Geschw.-Scholl-Schule
$YRQ:LHGHEDFK6FKXOH
Lene-Voigt-Schule
Schule am Adler
+3HVWDOR]]L6FKXOH
6FKXOH
5.
Mittelschulen
Der aktuelle Raumbestand der Mittelschulen in freier Trägerschaft sowie die daraus abgeleiteten
Tabelle 66: Raumbestand der 7 Mittelschulen in freier Trägerschaft sowie der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
Schulen in freier
Trägerschaft
in Zügen
in
.ODVVHQ
allg. UR
FUR
GR
MZR/
Aula
Bibl.
Leerräume
! Pð
5
1
-
11
1
7h90LWWHOVFKXOH/HLS]LJ
1
-
-
-
-
-
-
-
7
7
1
)UHLH:DOGRUIVFKXOH
-
15
15
5
1
Summe
-
7
Freie Schule Leipzig e.V.
%LVFK|ÀLFKHV0DULD
Freie Mittelschule Leipzig
'U35DKQ3DUWQHU
5.
Mittelschule Gohlis
Schulen für gem. Lernen e. V.
6WDQG
'HU.DSD]LWlWVULFKWZHUWNRQQWHQXUGRUWHUPLWWHOWZHUGHQZRGHU0LWWHOVFKXOWHLOH[DNWDXVJHZLHVHQZXUGH'LH
Angaben der anderen Schulen sind mit dem jeweiligen Grundschulteil und Hort und /oder Gymnasium vermischt.
'LH'U35DKQ3DUWQHU*PE+PDFKWHNHLQHZHLWHUHQ$QJDEHQ
Mittelschulen
Tabelle 67: Belegung der Mittelschulen in kommunaler Trägerschaft im Schuljahr 2011/12
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
51
15
1
1
3HWULVFKXOH
Sportmittelschule
6FKXOH
51
55
51
6FKXOH3RUWLW]
6FKXOH
15
6FKXOH3DXQVGRUI
51
1
6FKXOH0|ONDX
75
6FKXOH
Liebertwolkwitz
55
17
$Y:LHGHEDFK6FKXOH
51
1
15
Lene-Voigt-Schule
Schule am Adler
71
51
15
6FKXOH
77
6FKXOH
17
6FKXOH
Helmholtz-Schule
+3HVWDOR]]L6FKXOH
6FKXOH
51
75
35REHVRQ6FKXOH
51
1
6FKXOH
75
71
6FKXOH:LHGHULW]VFK
55
Summe
.ODVVHQ
Schüler
G.-Schumann-Schule
Schüler
in kommunaler
Trägerschaft
.ODVVHQ
Gesamt
Schüler
9.$
.ODVVHQ
.ODVVH .ODVVH
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
Schulen
17
1
17
1
17
55
1
5.
9.$ 9RUNODVVHQIU$XVOlQGHUXQG$XVVLHGOHUEHLIHKOHQGHU.ODVVHQELOGXQJ¿QGHW*UXSSHQDUEHLWVWDWW
Mittelschulen
'LH%HOHJXQJGHU0LWWHOVFKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWVWHOOWVLFKLP6FKXOMDKUZLHIROJWGDU
Tabelle 68: Belegung der Mittelschulen in freier Trägerschaft im Schuljahr 2011/12
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Gesamt
Schüler
9.$
.ODVVHQ
.ODVVH .ODVVH
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
5.
.ODVVH
Schüler
Schulen
Freie Schule
Leipzig e. V.
15
1
1
1
1
1
1
75
Evangelisches
Schulzentrum
1
1
1
%LVFK|ÀLVFKHV
Maria-MontessoriSchulzentrum
1
1
7h90LWWHOVFKXOH
Leipzig
1
1
Freie Mittelschule
/HLS]LJ'U35DKQ
3DUWQHU
1
1
Mittelschule GohlisSchulen für gem.
Lernen e. V.
1
15
1
1
1
17
1
1
Summe
7
'LH)UHLH:DOGRUIVFKXOHXQGGLH.DUO6FKXEHUW6FKXOHOHW]WHUHEH¿QGHWVLFKHUVWLP$XIEDXIKUWDNWXHOOQXU
*UXQGVFKXONODVVHQIKUHQGLH6FKOHUEHU6FKXOMDKUH]XP5HDOVFKXODEVFKOXVVRGHUJ\PQDVLDOHQ$EVFKOXVV
(LQH0LWWHOVFKXOVWDWLVWLNZLUGKLHUQLFKWJHIKUW,P6FKXOMDKUZHUGHQLQGHQ.ODVVHQVWXIHQELV
LQVJHVDPW6FKOHULQ.ODVVHQXQWHUULFKWHWXQGEHWUHXW
Das Ansteigen der Geburtenzahlen wirkt sich auch auf die Eingangsklassen der Mittelschulen aus. In Folge dessen
ZLUGVLFKGLH1DFKIUDJHQDFK6FKXOSOlW]HQHUK|KHQ0|JOLFKH5HVHUYHQVLQGLQZHQLJHQ6FKXOHQLQGHQREHUHQ
-DKUJlQJHQYRUKDQGHQ,QGHU3DXO5REHVRQ6FKXOH*HRUJ6FKXPDQQ6FKXOHXQG+HOPKROW]VFKXOHVWHKHQ
GDUEHUKLQDXVQRFKWHLOVJU|HUH5HVHUYHQ]XU9HUIJXQJGDDQGLHVHQ6FKXOHQLQGHU9HUJDQJHQKHLWQLFKWLQ
DOOHQ-DKUJlQJHQ.ODVVHQJHELOGHWZHUGHQNRQQWHQ0LWGLHVHQ5HVHUYHQNDQQGLHNQIWLJH1DFKIUDJHMHGRFK
QXUWHLOZHLVHEHGLHQWZHUGHQ+LHUEHLLVW]XEHDFKWHQGDVVGHU:HFKVHOGHU6FKOHUYRP*\PQDVLXPDXIGLH
0LWWHOVFKXOH]XPHLVWHUVWQDFKGHU.ODVVHVWXIHRGHUHUIROJWXQGGDGXUFKGLHIUHLHQ.DSD]LWlWHQLQGHQREHUHQ
.ODVVHQVWXIHQWHLOZHLVHJHIOOWZHUGHQ%HLP9HUJOHLFK]ZLVFKHQGHU6XPPHGHU]XU]HLWJHELOGHWHQ.ODVVHQXQG
GHU6XPPHP|JOLFKHU.ODVVHQQDFK.DSD]LWlWVULFKWZHUWLVWHLQH'LIIHUHQ]YRQ.ODVVHQELV]XUYROOVWlQGLJHQ
$XVODVWXQJGHV.DSD]LWlWVULFKWZHUWHVGHU0LWWHOVFKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIW]XYHU]HLFKQHQ'LHVHQWVSULFKW
HLQHUDNWXHOOYRUKDQGHQHQ5HVHUYHYRQFD=JHQEHLMlKULJHU6FKXOODXIEDKQ
'LH$XIQDKPHNDSD]LWlWGHU0LWWHOVFKXOHQLVWVRPLWLQGHU*HVDPWKHLWQRFKQLFKWHUVFK|SIW-HGRFKLVWHLQ
kontinuierliches Ansteigen der Schülerzahlen in den Eingangsklassen erkennbar, was sich im Zusammenhang
PLWGHPZHLWHUHQ$QVWLHJGHU*HVDPWVFKOHU]DKOXQGGHU$QQDKPHGHUhEHUJDQJVTXRWHYRQGHU=XJlQJH
aus den Grundschulen auf die Mittelschulen mittel- bis langfristig verstärken wird. Im Besonderen wird sich die
1DFKIUDJHLQGHQ]HQWUXPVQDKHQ*HELHWHQDOOHU6WDGWEH]LUNHHUK|KHQ
Mittelschulen
Summe
51
5
7
Schüler
.ODVVHQ
71
57
Summe 5
7
.O6W
Tabelle 69: Bedarfsentwicklung in den Mittelschulen
71
77
71
55
77
71
77
71
57
77
77
5.
*UXQGODJHGHU3URJQRVHLVWGLHDNWXHOOH%HY|ONHUXQJVYRUDXVEHUHFKQXQJGHV$PWHVIU6WDWLVWLNXQG:DKOHQ
DXVGHP-DKU%HL$QQDKPHGHV:HFKVHOVGHU+lOIWHGHU6FKOHULQQHQDXVGHQ$EJDQJVNODVVHQGHU
*UXQGVFKXOHQDXIGLH0LWWHOVFKXOHQLVWHWZDDEGHP6FKXOMDKUMHGRFKVSlWHVWHQVPLW%HJLQQGHV
6FKXOMDKUHVGDYRQDXV]XJHKHQGDVVGLH*HVDPWNDSD]LWlWGHU0LWWHOVFKXOHQDXVJHVFK|SIWVHLQZLUG
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU(LQJDQJVNODVVHQEHL(UZHLWHUXQJGHU.DSD]LWlWHQ
Schüler
Klassen
Ausgehend von der Entwicklung im
Grundschulbereich sowie der
unterschiedlichen
%HY|ONHUXQJVHQWZLFNOXQJLQGHQ
einzelnen Ortsteilen, muss die
Entwicklung des Bedarfs differenziert
betrachten werden.
Die Auswertung der Erstwünsche
GHU6FKOHULQQHQIUGLH:DKOGHU
Mittelschulen zeigt deutlich, dass die
Schuljahr
Schüler/-innen und Eltern vorrangig
%HGDUI.ODVVHQ
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
Schüler
HLQH0LWWHOVFKXOHLQ:RKQRUWQlKH
ZlKOHQ:lKUHQGEHLHLQLJHQ
Schulen erwartet werden kann, dass
GLHYRUKDQGHQHQ5HVVRXUFHQGLH1DFKIUDJHLPHLJHQHQ%HVWDQGDEVLFKHUQN|QQHQZLUGHVDQDQGHUHQ6FKXOHQ
DXIJUXQGGHU(UVFK|SIXQJGHU.DSD]LWlW]XHLQHU(UK|KXQJGHV1DFKIUDJHGUXFNVEHLGHU$XIQDKPHYRQ6FKOHUQ
innen kommen.
Mittelschulen
5.2 Planungsraum Innerer Osten
)UGLH0LWWHOVFKXOYHUVRUJXQJVWHKHQLP3ODQXQJVUDXP|IIHQWOLFKHQ0LWWHOVFKXOHQGLH*HRUJ6FKXPDQQ
6FKXOHGLH6FKXOHGLH6FKXOHVRZLHGLH6FKXOH]XU9HUIJXQJ'LH(QWZLFNOXQJGHU%HY|ONHUXQJ
LQGLHVHP3ODQXQJVUDXP]HLJWDXIGDVVKLHUEHVRQGHUV)DPLOLHQPLW.LQGHUQGLHYRUKDQGHQHQ:RKQJHELHWH
annehmen. In den Grundschulen sind bereits jetzt schon hohe Anmeldezahlen zu verzeichnen. Ausgehend von
GHU%HY|ONHUXQJVHQWZLFNOXQJLP3ODQXQJVUDXPNDQQGLH1DFKIUDJHQDFK6FKXOSOlW]HQLQGLHVHQ6FKXOHQLQGHQ
nächsten drei bis vier Jahren bei voller Auslastung der Schulen, noch gedeckt werden.
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJEHLGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP3ODQXQJVUDXP,QQHUHU2VWHQ
Klassen
5
Schuljahr
5.
Bedarf - Klassen
Schüler
Schüler
15
Nachfolgend wird der Bedarf an
Mittelschulplätzen beginnend ab
DQVWHLJHQXQGDXI
K|KHUHP1LYHDXODQJIULVWLJ
verbleiben.
2010/ 2011/1 2012/ 2013/ 2014/ 2015/1 2016/ 2017/1 2018/ 2019/ 2020/ 2021/ 2022/ 2023/ 2024/ 2025/
11
2
13
14
15
6
17
8
19
20
21
22
23
24
25
26
10,5
10,5
10,5
10,5
10,5
10,5
10,5
10,5
10,5
10,5
10,5
10,5
10,5
10,5
10,5
10
11
11
10
11
12
13
13
14
15
16
16
16
16
17
17
266
261
243
274
294
301
314
336
358
379
389
395
399
402
400
231
10,5
Quelle: Amt für Jugend, Familie und Bildung
1DFK%HHQGLJXQJGHU$XVODJHUXQJGHU+XPEROGW6FKXOHVROOGDV6FKXOREMHNWDP:HLHSODW]ZLHGHUDOV0LWWHOVFKXOH
JHQXW]WZHUGHQ$EHUDXFKGLHVH.DSD]LWlWZLUGDEDXVJHVFK|SIWVHLQ'HPQDFKPVVHQVSlWHVWHQVDEGHP
6FKXOMDKU]XVlW]OLFKH.DSD]LWlWHQIUHLQHYLHU]JLJH0LWWHOVFKXOHEHUHLWJHVWHOOWZHUGHQ
1DFKLVWYRUDXVVLFKWOLFKHLQHQRFKPDOLJH(UZHLWHUXQJGHU0LWWHOVFKXONDSD]LWlWHQXPGUHL=JHHUIRUGHUOLFK
ZRIUGLHHQWVSUHFKHQGEHQ|WLJWH)OlFKHVFKRQMHW]WJHVLFKHUWZHUGHQVROOWH'LHVH6FKXOHPVVWHGDQQDXFK
PLWIUGHQJHJHEHQHQIDOOVVWHLJHQGHQ%HGDUILP3ODQXQJVUDXP2VW]XU9HUIJXQJVWHKHQ'LH(UZHLWHUXQJGHU
.DSD]LWlWHQLPYRUKDQGHQHQ6FKXOKDXVEHVWDQGGHV3ODQXQJVUDXPHVLVWQLFKWP|JOLFK
Georg-Schumann-Schule
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO=HQWUXP6GRVWXQGLVWPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQGUHL=JHQ
DXVJHZLHVHQ$NWXHOOZLUGGLH6FKXOHDXIJUXQGIHKOHQGHU-DKUJlQJHQXU]XU+lOIWHJHQXW]W%LV]XP-DKU
ZLUGHLQH(WDJHGHV6FKXOKDXVHVGXUFKGDV3URMHNWÄ3URGXNWLYHV/HUQHQ³JHQXW]W'DVÄ$NDGHPLVFKHV2UFKHVWHU³
QXW]WDXIPLHWYHUWUDJOLFKHU%DVLVGDXHUKDIWHLQHQ5DXPXQGEHL%HGDUIGLH$XOD'LH6FKXOHHUKLHOWHLQH
,QQHQVDQLHUXQJ6LHLVW%HVWDQGWHLOGHV'HXWVFKIUDQ]|VLVFKHQ6FKXO]HQWUXPV
Handlungsbedarf:
0LW%HHQGLJXQJGHV3URMHNWHVÄ3URGXNWLYHV/HUQHQ³N|QQHQDEDOOHUlXPOLFKHQ5HVVRXUFHQIUHLQHGUHL]JLJH
0LWWHOVFKXOHEHUHLWJHVWHOOWZHUGHQ(LQHGDUEHUKLQDXVJHKHQGH(UZHLWHUXQJGHU.DSD]LWlWHQLVWDP6WDQGRUWQLFKW
P|JOLFK
Mittelschulen
16. Schule
'LHLQGHQ-DKUHQELVXPIDVVHQGUHNRQVWUXLHUWH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO9RONPDUVGRUI'HU
.DSD]LWlWVULFKWZHUWOLHJWEHLGUHL=JHQ$NWXHOOLVWVLHPLW=JHQEHOHJW,QVRIHUQVLQGKLHUQRFKOHLFKWH
5HVHUYHQYRUKDQGHQ'LHNQIWLJH1DFKIUDJHZLUGMHGRFKGLHYRUKDQGHQH.DSD]LWlWEHUVWHLJHQ
Handlungsbedarf:
hEHUGHQ(UKDOWGHUGUHL]JLJHQ6FKXOHLP6FKXOQHW]KLQDXVEHVWHKWNHLQ+DQGOXQJVEHGDUI'HU6FKXOVWDQGRUWOlVVW
eine bauliche Erweiterung im Bestand nicht zu.
20. Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO6FK|QHIHOG2VWXQGKDWHLQHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQ$NWXHOOIKUW
VLH.ODVVHQ,QVRIHUQVWHKHQDXFKKLHUQRFKZHQLJHIUHLH.DSD]LWlWHQ]XU9HUIJXQJ
Handlungsbedarf:
(LQH(UZHLWHUXQJLVWDP6WDQGRUWQLFKWP|JOLFK(VLVWHUIRUGHUOLFKGLH6FKXOHPLWGHUDXVJHZLHVHQHQ.DSD]LWlW
weiter im Schulnetz zu führen.
125. Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO5HXGQLW]7KRQEHUJXQGQXW]WJHPHLQVDPPLWGHU:LOKHOP%XVFK6FKXOH
*UXQGVFKXOHXQGGHUHQ]XJHK|ULJHP+RUWHLQ6FKXOJHElXGH$XVGLHVHP*UXQGNDQQVLHOHGLJOLFK]ZHL]JLJ
JHIKUWZHUGHQ(VLVW]XHUZDUWHQGDVVGLHVH6FKXOHNQIWLJVWlUNHUQDFKJHIUDJWZHUGHQZLUGGDLP:RKQXPIHOG
GLH6FKOHU]DKOHQLQGHQ*UXQGVFKXOHQVWDUNDQVWHLJHQ,QVRIHUQUHLFKHQGLH.DSD]LWlWHQIUGHQNQIWLJHQ%HGDUI
QLFKWDXV'DV6FKXOKDXVZXUGHLQGHQ-DKUHQELVXPIDVVHQGVDQLHUW
5.
Handlungsbedarf:
'LH.DSD]LWlWGHU6FKXOHLVWDXVJHVFK|SIW$NWXHOOLVWHLQHUlXPOLFKH(UZHLWHUXQJLVWDP6WDQGRUWQLFKWP|JOLFKGD
GLH:LOKHOP%XVFK6FKXOH*UXQGVFKXOHLP6FKXOQHW]GHU*UXQGVFKXOHQQRFKHUKDOWHQEOHLEHQPXVV
Mittelschulen
5.3 Planungsraum Ost
'HU3ODQXQJVUDXPXPIDVVW|IIHQWOLFKHQ0LWWHOVFKXOHQGLH6FKXOH3DXQVGRUI6FKXOH0|ONDXXQGGLH*HVFKZLVWHU
Scholl-Schule. Diese Schulen versorgen den Bedarf für einen überwiegend ländlichen Teil des Stadtgebietes. Die
:RKQJHELHWHLP3ODQXQJVUDXPN|QQHQDOVEHUZLHJHQGNRQVROLGLHUWEHWUDFKWHWZHUGHQ(VVLQG]ZDUQRFKZHLWHUH
:RKQEHEDXXQJHQ]XHUZDUWHQMHGRFKZHUGHQGLHVHEHUZLHJHQGLP6HJPHQWGHV(LJHQKHLPEDXVVWDWW¿QGHQ
Schuljahr
8
8
9
9
9
8
8
7
7
8
8
8
8
8
8
8
7,1
7,1
7,1
7,1
7,1
7,1
7,1
7,1
7,1
7,1
7,1
7,1
7,1
7,1
7,1
7,1
Schüler
196
181
218
209
200
193
180
173
167
175
180
179
180
182
186
191
B edarf - Klassen
5.
2010/ 2011/1 2012/ 2013/ 2014/ 2015/ 2016/ 2017/ 2018/ 2019/ 2020 2021/ 2022 2023 2024 2025
11
2
13
14
15
16
17
18
19
20
/21 22
/23 /24 /25 /26
Schüler
Klassen
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJEHLGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP3ODQXQJVUDXP2VW
Eine gravierende Auswirkung auf die
Mittelschulen ist nicht zu erwarten.
Die vorhandenen Schulkapazitäten
N|QQHQEHLYROOHU$XVODVWXQJGLH
künftige Nachfrage aus dem eigenen
Gebiet decken.
(LQP|JOLFKHU$QVWLHJGHV%HGDUIVQDFKXPHLQHQ=XJLVWLP=XVDPPHQKDQJPLWGHULP3ODQXQJVUDXP
Innerer Osten vorzuhaltenden Fläche für einen zwei- bis dreizügigen Mittelschulstandort zu kompensieren.
Schule Paunsdorf
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLQ5DQGODJHGHV1HXEDXJHELHWHV'HU6FKXOVWDQGRUWLVWIUHLQH=JLJNHLWPLW
.ODVVHQDXVJHOHJW0RPHQWDQLVWGLH6FKXOHPLW.ODVVHQEHOHJW'LHYRUKDQGHQHQ5HVHUYHQPVVHQ
DXVJHVFK|SIWZHUGHQ
Handlungsbedarf:
Aus schulnetzplanerischer Sicht besteht kein Handlungsbedarf.
Schule Mölkau
'LH6FKXOHLVWPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ]ZHL=JHQDXVJHZLHVHQ'DVHQWVSULFKWHLQHU$Q]DKOYRQ
.ODVVHQ6LHQXW]WJHPHLQVDPPLWGHU6FKXOH0|ONDX*UXQGVFKXOHXQGGHUHQGD]XJHK|ULJHP+RUWHLQHQ
Schulstandort, wobei die Mittelschule auch Räume im Schulhaus der Grundschule nutzt.
Handlungsbedarf:
Die Schule hat die Auslastung des Richtwertes erreicht. Sie muss weiterhin im Schulnetz und am Standort erhalten
bleiben, damit der Bedarf an Mittelschulplätzen gesichert werden kann. Beide Schulen müssen in der räumlichen
1XW]XQJ.RPSURPLVVHHLQJHKHQ/DQJIULVWLJLVWGHU5DXPEHGDUIGXUFKHLQHQ$QEDXDXV]XJOHLFKHQ
Geschwister-Scholl-Schule Liebertwolkwitz
'LHLQGHQ-DKUHQWHLOVDQLHUWH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO/LHEHUWZRONZLW]XQGLVWLP
.DSD]LWlWVULFKWZHUWIUHLQH]JLJH6FKXOHPLW.ODVVHQDXVJHZLHVHQ'LH6FKXOHQXW]WJHPHLQVDPPLW
GHP+RUWXQGGHU6FKXOH/LHEHUWZRONZLW]*UXQGVFKXOHHLQHQ6FKXOVWDQGRUWZREHLMHGH6FKXOHEHUHLQHLJHQHV
Gebäude verfügt.
Mittelschulen
Handlungsbedarf:
'HU.DSD]LWlWVULFKWZHUWGHU6FKXOHLVWDXVJHVFK|SIW$XFKIUGLHNRPPHQGHQ-DKUHZLUGGDYRQDXVJHJDQJHQGDVV
es zu keinem Rückgang der Nachfrage nach Schulplätzen an dieser Schule kommen wird. Eine Erweiterung der
UlXPOLFKHQ5HVVRXUFHQDP6WDQGRUWLVWQLFKWP|JOLFK
5.4 Planungsraum Süd
'HU3ODQXQJVUDXPHUVWUHFNWVLFKYRP=HQWUXP1RUGZHVWEHUGLH6GYRUVWDGW&RQQHZLW]ELVQDFK'|OLW]'|VHQ
XQGYHUIJWEHU|IIHQWOLFKH0LWWHOVFKXOHQGLH6SRUWPLWWHOVFKXOH3HWULVFKXOH$SROORQLDYRQ:LHGHEDFK6FKXOH
XQG/HQH9RLJW6FKXOH(LQHDXHURUGHQWOLFKVWDUNH%HY|ONHUXQJVHQWZLFNOXQJLVWLP=HQWUXP1RUGZHVWLQGHU
Südvorstadt und in Connewitz zu verzeichnen.
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJEHLGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP3ODQXQJVUDXP6G
Klassen
5
Schüler
15
Schuljahr
Auch hier stoßen die Grundschulen
bereits jetzt an ihre
.DSD]LWlWVJUHQ]HQ
2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 2014/ 2015/ 2016/ 2017/ 2018/ 2019/ 2020 2021/ 2022 2023 2024 2025
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
/21 22
/23 /24 /25 /26
10
11
11
12
12
13
14
15
16
18
19
19
19
19
18
18
10,8
10,8
10,8
10,8
10,8
10,8
10,8
10,8
10,8
10,8
10,8
10,8
10,8
10,8
10,8
10,8
Schüler
248
262
271 275
291 304
333
370
391 433
467
467
464
455
446
435
B edarf - Klassen
Es zeichnet sich ab, dass beginnend
DEGHP6FKXOMDKU
besonders jedoch ab dem Schuljahr
PLWHLQHPJUDYLHUHQGHQ
Anstieg der Schülerzahlen in den
Mittelschulen zu rechnen ist. Diesen
Anstieg haben im Besonderen die
6SRUWPLWWHOVFKXOHGLH3HWULVFKXOHXQG
GLH$SROORQLDYRQ:LHGHEDFK6FKXOH
zu kompensieren.
5.
0LWGHQYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWHQNDQQGHU%HGDUILP*HELHWEHLYROOHU$XVODVWXQJGHU6FKXOHQELVVSlWHVWHQV]XP
6FKXOMDKUJHVLFKHUWZHUGHQ'DQDFKPVVHQDEGHP6FKXOMDKU]XVlW]OLFKH.DSD]LWlWHQIUHLQH
YLHU]JLJH0LWWHOVFKXOHEHUHLWJHVWHOOWZHUGHQ(VLVWP|JOLFKGDVVDEGHU%HGDUIIUGUHLZHLWHUH=JHHQWVWHKW
,QVRIHUQLVWEHUHLWVMHW]WGLHEHQ|WLJWH)OlFKHIUHLQHQZHLWHUHQ6FKXOVWDQGRUW]XVLFKHUQ
Sportmittelschule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO=HQWUXP1RUGZHVWXQGVWHKWPLWGUHL=JHQGDVHQWVSULFKW.ODVVHQIUGLH
0LWWHOVFKXOYHUVRUJXQJ]XU9HUIJXQJ$NWXHOOLVWVLHPLW]ZHL.ODVVHQEHUEHOHJW+LHUZHUGHQ6FKOHUXQWHUULFKWHW
XQGEHWUHXWGLHQHEHQGHUVFKXOLVFKHQ$XVELOGXQJ/HLVWXQJVVSRUWEHWUHLEHQ'DV6FKXOKDXVZXUGHYRQELV
VDQLHUW'LH6FKXOHVROONQIWLJDOV6WDQGRUWIUGLH*UXQGVFKXOHJHQXW]WZHUGHQ
Handlungsbedarf:
$P6WDQGRUWLVWHLQH(UZHLWHUXQJGHU.DSD]LWlWHQQLFKWP|JOLFK'DGDV*HElXGHIUGLH*UXQGVFKXOHJHQXW]W
ZHUGHQVROOPXVVHLQ(UVDW]VWDQGRUWJHVFKDIIHQZHUGHQ'DEHLVROOWHGLH.DSD]LWlWXPHLQHQ=XJHUK|KWZHUGHQ
Petrischule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO=HQWUXP6G'DV6FKXOJHElXGHEHVLW]WGLH.DSD]LWlWHQIUHLQH]ZHL]JLJH
0LWWHOVFKXOHPLW.ODVVHQ(VLVW]XHUZDUWHQGDVGLH1DFKIUDJHDXVGHP:RKQXPIHOGGHU6FKXOHVWDUNVWHLJHQ
ZLUG'DVLHQLFKWLQGHU/DJHVHLQZLUGGLHNQIWLJH1DFKIUDJHEHIULHGLJHQ]XN|QQHQPVVHQP|JOLFKH5HVHUYHQ
LQGHQDQGHUHQ6FKXOHQGHV3ODQXQJVUDXPHVPLWJHQXW]WZHUGHQ
Mittelschulen
Handlungsbedarf:
(LQH(UZHLWHUXQJGHU6FKXOHDP6WDQGRUWLVWQLFKWP|JOLFK6LHEOHLEWPLWGHQYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWHQLP
Schulnetz.
Apollonia-von-Wiedebach-Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO6GYRUVWDGWXQGLVWPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQGUHL=JHQDXVJHZLHVHQ
'DV6FKXOKDXVZXUGHEDUULHUHIUHLJHVWDOWHW6RPLWN|QQHQKLHUDXFK6FKOHULQQHQGLHDXIGLH1XW]XQJ
HLQHV5ROOVWXKOVDQJHZLHVHQVLQGXQWHUULFKWHWXQGEHWUHXWZHUGHQ$NWXHOOEH¿QGHWVLFKGLH(LQULFKWXQJHLQHV
.RPSHWHQ]]HQWUXPV6SUDFKOLFKH%LOGXQJIU.LQGHU-XJHQGOLFKHXQGMXQJH(UZDFKVHQHPLW0LJUDWLRQVKLQWHUJUXQG
LP$XIEDXZRIUGDXHUKDIW]ZHL5lXPHJHQXW]WZHUGHQ$P6FKXOKDXVHUIROJWHELVHLQH
$XHQVDQLHUXQJQDFKGHQNPDOSÀHJHULVFKHQ*HVLFKWVSXQNWHQ
Handlungsbedarf:
(VLVW]XHUZDUWHQGDVVGLHVH6FKXOHNQIWLJVWDUNQDFKJHIUDJWZHUGHQZLUGGDLQGHUHQ:RKQXPIHOGGLH
Schülerzahlen in den Grundschulen erheblich ansteigen. Die vorhandenen Ressourcen erlauben den Betrieb als
GUHL]JLJH0LWWHOVFKXOH$NWXHOOLVWVLH]JLJEHOHJW'LHYRUKDQGHQHQ5HVHUYHQN|QQHQIUGHQ%HGDUIELV
JHQXW]WZHUGHQ'LH%HUHLWVWHOOXQJZHLWHUHU.DSD]LWlWHQDP6WDQGRUWLVWQLFKWP|JOLFK
Lene-Voigt-Schule
5.
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO/|QLJXQGKDWHLQHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQPLW.ODVVHQ$NWXHOO
IKUWVLH.ODVVHQ,QVRIHUQVWHKHQGLHYRUKDQGHQHQ5HVHUYHQIUGLH6LFKHUXQJGHU1DFKIUDJHELVLP
3ODQXQJVUDXP]XU9HUIJXQJ
Handlungsbedarf:
(LQHEDXOLFKH(UZHLWHUXQJYRU2UWLVWQLFKWP|JOLFK(VLVWHUIRUGHUOLFKGLH6FKXOHPLWGHUDXVJHZLHVHQHQ.DSD]LWlW
weiter am Netz zu führen. Das Gebäude weist einen hohen Sanierungsbedarf aus. Ein Beschluss des Stadtrates zur
6DQLHUXQJZXUGHDP'H]HPEHUJHWURIIHQ
5.5 Planungsraum West
,PEHWUDFKWHWHQ*HELHWVWHKHQYRQ%|KOLW](KUHQEHUJELV+DUWPDQQVGRUI.QDXWQDXQGRUI|IIHQWOLFKH0LWWHOVFKXOHQ
IUGLH9HUVRUJXQJ]XU9HUIJXQJ'DUEHUKLQDXVEH¿QGHWVLFKGLH1DFKEDUVFKDIWVVFKXOHZHOFKHLP5DKPHQHLQHV
Modellversuches agiert, im Gebiet.
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJEHLGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP3ODQXQJVUDXP:HVW
Klassen
5
Schuljahr
B edarf - Klassen
Schüler
15
2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 2014/ 2015/ 2016/ 2017/ 2018/ 2019/ 2020 2021/ 2022 2023 2024 2025
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
/21
22
/23 /24 /25 /26
17
19
18
18
22
22
22
22
23
23
23
23
23
23
23
23
Kapazitätsrichtwert 16,83 16,83 16,83 16,83 16,83 16,83 16,83 16,83 16,83 16,83 16,83 16,83 16,83 16,83 16,83 16,83
Schüler
406
459
436
450
527
545
525
533
560
570
567
566
564
563
561
561
Aufgrund der differenzierten
%HY|ONHUXQJVHQWZLFNOXQJLQGHQ
einzelnen Ortsteilen wird
insbesondere die Schule am Adler
künftig sehr stark nachgefragt werden,
GDLP:RKQXPIHOGHLQHHEHQIDOOV
stark steigende Schülerschaft in den
Grundschulen zu verzeichnen ist.
0LWGHQYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWHQ
und unter optimaler Auslastung der
Schulgebäude, kann der Bedarf im
3ODQXQJVUDXPELVJHGHFNW
werden.
Mittelschulen
'DQDFKPVVHQDEGHP6FKXOMDKUDXIEDXHQG]XVlW]OLFKH.DSD]LWlWHQGXUFK5HDNWLYLHUXQJDNWXHOOQLFKW
genutzter Schulgebäude, die dreizügige ehemalige 57. Schule und die drei- bis vierzügige ehemalige 55. Schule
EHUHLWJHVWHOOWZHUGHQ(VVLQGGDQQ.DSD]LWlWHQIUIQI]XVlW]OLFKH(LQJDQJVNODVVHQYRUKDQGHQ'DJJIQDFK
HLQZHLWHUHU5FNJULIIDXIYRUKDQGHQH6FKXOJHElXGHHUIRUGHUOLFKZHUGHQN|QQWHGUIHQDOOH]XU9HUIJXQJ
stehenden, nicht durch staatliche Schule genutzten Gebäude, nicht veräußert werden.
56. Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO*UR]VFKRFKHUXQGVWHKWLP6FKXOQHW]PLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ
=JHQPLW.ODVVHQ]XU9HUIJXQJ6LHZLUGDXIJUXQGGHUVWlGWLVFKHQ5DQGODJHDXFKYRQ6FKOHUQDXV*UQDX
nachgefragt.
Handlungsbedarf:
'LHJHJHQZlUWLJH$XVODVWXQJEHWUlJW.ODVVHQZRGXUFKGHU.DSD]LWlWVULFKWZHUWXPHLQHQKDOEHQ=XJ
überschritten wird. Für diesen Standort wird kein schulnetzplanerischer Handlungsbedarf gesehen.
84. Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO*UQDX0LWWHXQGKDWHLQHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQPLW.ODVVHQ
=XP6FKXOMDKUHVEHJLQQHUIROJWHGLH)XVLRQGHU6FKXOHPLWGHU6FKXOH$QGHP9RUKDEHQGDV
Gebäude der ehemaligen 55. Schule in der Ratzelstraße barrierefrei zu sanieren wird festgehalten .
Handlungsbedarf:
5.
Der Schulstandort der 55. Schule in der Ratzelstraße wird barrierefrei als drei- bis vierzügige zügige Mittelschule
saniert.
94. Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO*UQDX1RUGXQGVWHKWPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQIUGLH
Mittelschulversorgung zur Verfügung.
Handlungsbedarf:
(VLVWHUIRUGHUOLFKGLH6FKXOHPLWGHUDXVJHZLHVHQHQ.DSD]LWlWZHLWHULP6FKXOQHW]]XIKUHQ2EZRKOVHLWHQVGHU
6FKXOQHW]SODQXQJNHLQ+DQGOXQJVEHGDUIKLQVLFKWOLFKGHU6FKDIIXQJYRQ.DSD]LWlWHQEHVWHKWLVWLP=XVDPPHQKDQJ
PLWGHUZHLWHUHQ(QWZLFNOXQJXQG8PVHW]XQJGHUÄ(QWZLFNOXQJVVWUDWHJLH*UQDX³JHJHEHQHQIDOOVHLQH
Standortveränderung erforderlich.
Schule am Adler
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO3ODJZLW]'LH5LFKWNDSD]LWlWLVWPLWHLQHU%HOHJXQJYRQ.ODVVHQDXVJHZLHVHQ
ZDVHLQHU=ZHL]JLJNHLWHQWVSULFKW'LH6FKXOHQXW]WJHPHLQVDPPLWGHU6FKXOHDP$GOHU*UXQGVFKXOHXQGGHUHQ
]XJHK|ULJHP+RUWHLQ6FKXOKDXV'HV:HLWHUQEH¿QGHWVLFKLP6FKXOKDXVHLQ6FKXOFOXEGHV9HUHLQV5$$/HLS]LJ
9HUHLQIU,QWHUNXOWXUHOOH$UEHLW-XJHQGKLOIHXQG6FKXOHH9GHU]XGHPLP:RKQJHELHWDOVRIIHQHU)UHL]HLW7UHII
agiert.
Handlungsbedarf:
'LH.DSD]LWlWGHU6FKXOHLVWDXVJHVFK|SIW(LQHUlXPOLFKH(UZHLWHUXQJLVWDP6WDQGRUWQLFKWP|JOLFKGDGLH
*UXQGVFKXOHPLW+RUWLP6FKXOQHW]HUKDOWHQEOHLEHQPXVV'HUNQIWLJH%HGDUIDXVGHP:RKQXPIHOGGHU6FKXOH
NDQQQLFKWEHIULHGLJWZHUGHQ,QVRIHUQPVVHQLP3ODQXQJVUDXP]XVlW]OLFKH.DSD]LWlWHQEHUHLWJHVWHOOWZHUGHQ
Mittelschulen
Helmholtzschule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO/LQGHQDXXQGKDWHLQHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQZDVHLQHU%HOHJXQJ
PLW.ODVVHQHQWVSULFKW$NWXHOOZHUGHQ.ODVVHQXQWHUULFKWHW,QVRIHUQYHUIJWVLHEHUDXVUHLFKHQG5HVHUYHQ
GXUFKZHOFKHGLH0LWWHOVFKXOYHUVRUJXQJLP3ODQXQJVUDXPELV]XP6FKXOMDKUJHVLFKHUWZHUGHQNDQQ,Q
GHQ-DKUHQELVHUIROJWHHLQH$XHQVDQLHUXQJ
Handlungsbedarf:
'LH5HVHUYHQLP6FKXOKDXVPVVHQDXVJHVFK|SIWZHUGHQ(LQHUlXPOLFKH(UZHLWHUXQJDP6WDQGRUWQLFKWP|JOLFK
Heinrich-Pestalozzi-Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO%|KOLW](KUHQEHUJ6LHVWHKWPLW]ZHL=JHQIUGLHVFKXOLVFKH9HUVRUJXQJ]XU
Verfügung. Aufgrund des Eingemeindungsvertrages ist der Erhalt des Schulstandortes vorgegeben.
Handlungsbedarf:
'LH.DSD]LWlWGHU6FKXOHLVWDXVJHVFK|SIW(LQHUlXPOLFKH(UZHLWHUXQJLVWDP6WDQGRUWQLFKWP|JOLFK'LH6FKXOH
PXVVLQGHQNRPPHQGHQ-DKUHQPLWGHUYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWGLH6FKXOYHUVRUJXQJIUGHQ%HUHLFKVLFKHUVWHOOHQ
5.
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO$OW/LQGHQDX+LHUZHUGHQ.LQGHULP*UXQGVFKXODOWHUDXIJHQRPPHQXQGEHU
]HKQ6FKXOMDKUHELV]XP5HDOVFKXODEVFKOXVVJHIKUW'LH6FKXOHQXW]W]ZHL*HElXGH,QGHQ-DKUHQELV
ZXUGHHLQ+DXVNRPSOH[EDUULHUHIUHLVDQLHUW'DV]ZHLWH6FKXOKDXVEH¿QGHWVLFKVHLWLQGHU5HNRQVWUXNWLRQ
Handlungsbedarf:
(VEHVWHKWNHLQ+DQGOXQJVEHGDUI'DV6FKXOPRGHOONDQQPLWGHUYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWZHLWHUJHIKUWZHUGHQ
5.6 Planungsraum Nord
'DVEHWUDFKWHWH*HELHWHUVWUHFNWVLFKYRQ/W]VFKHQD6WDKPHOQELV3ODXLJ3RUWLW]XQGXPIDVVWVLHGOXQJVVFKZDFKH
5DQGJHELHWHZLH6HHKDXVHQVRZLHEHY|ONHUXQJVUHLFKH*HELHWHZLHGHQ2UWVWHLO*RKOLV6G(VVWHKHQ|IIHQWOLFKH
Schulen für die Nachfrage nach Mittelschulplätzen zur Verfügung.
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJEHLGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP3ODQXQJVUDXP1RUG
Klassen
Fertigstellung B reitenfelder Straße
2013/2014
Schüler
Schuljahr
2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 2014/ 2015/ 2016/ 2017/ 2018/ 2019/ 2020 2021/ 2022 2023 2024 2025
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
/21
22 /23 /24 /25 /26
B edarf - Klassen
12
14
13
13
14
13
14
14
15
15
14
14
14
14
14
12
12
12
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
286
327
301
310
326
322
327
341 354
357
343
340
338
336
335
334
Schüler
0LW(UZHLWHUXQJGHU.DSD]LWlWGHU
3DXO5REHVRQ6FKXOHDXIHLQH
Zweizügigkeit und den durch die
Sanierung des Schulstandortes
Breitenfelder Straße geschaffenen
]XVlW]OLFKHQ.DSD]LWlWHQNDQQGHU
HUZDUWHWH%HGDUIELVJHGHFNW
werden.
14
Der nachfolgende Anstieg der Schülerzahlen kann mit einer Optimierung der Raumnutzung in den Schulhäusern
XQGJHJHEHQHQIDOOV1XW]XQJP|JOLFKHU5HVHUYHQLQGHQDQJUHQ]HQGHQ3ODQXQJVUlXPHQDXVJHJOLFKHQZHUGHQ
Mittelschulen
Paul-Robeson-Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVFKLP2UWVWHLO:DKUHQ6LHLVWPLWHLQHU5LFKWNDSD]LWlWYRQ=JHQDXVJHOHJWZDVHLQHU
*HVDPWNODVVHQDQ]DKOYRQHQWVSULFKW6LHQXW]WDNWXHOOGDV6FKXOKDXVJHPHLQVDPPLWGHU3DXO5REHVRQ6FKXOH
*UXQGVFKXOHXQGGHUHQ]XJHK|ULJHP+RUW
Handlungsbedarf:
'LHJHJHQZlUWLJH$XVODVWXQJEHWUlJWYLHU.ODVVHQ6RPLWVLQGDP6WDQGRUWQRFK5HVHUYHQ]XU%LOGXQJZHLWHUHU
.ODVVHQYRUKDQGHQ'HU6FKXOVWDQGRUWZLUGDOV0LWWHOVFKXOVWDQGRUWPLWGHUJHVHW]OLFKYRUJHVFKULHEHQHQ
0LQGHVW]JLJNHLW]JLJHWDEOLHUW6REDOGGLH*UXQGVFKXOHDXVGHP*HElXGHKHUDXVJHOHQNWLVWNDQQGLH
0LWWHOVFKXOH]JLJJHIKUWZHUGHQ
68. Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO0|FNHUQXQGLVWPLWHLQHU5LFKWNDSD]LWlWYRQ=JHQPLW.ODVVHQ
DXVJHZLHVHQ(VLVWYRUJHVHKHQGLHVH6FKXOHPLWGHU=LHOVWHOOXQJGLH.DSD]LWlW]XHUK|KHQDQGHQ6FKXOVWDQGRUW
Breitenfelder Straße zu verlagern.
Handlungsbedarf:
9RUDXVVLFKWOLFKDEGHP6FKXOMDKUZLUGGLH6FKXOHPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQDP
Standort Breitenfelder Straße zur Verfügung stehen.
35. Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO*RKOLV0LWWH6LHKDWHLQHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQGUHL=JHQZDVHLQHU
.ODVVHQ]DKOYRQHQWVSULFKW'LH%HOHJXQJOLHJWDNWXHOOEHL.ODVVHQ=XEHDFKWHQLVWKLHUGDVVDXIJUXQGGHU
EDXOLFKHQ6WUXNWXUHLQHJHULQJHUH*U|HGHU)DFKXQWHUULFKWVUlXPHJHJHEHQLVWXQGGLH%HOHJXQJGHU.ODVVHQ
OHGLJOLFKPLW6FKOHUQP|JOLFKLVW
5.
Handlungsbedarf:
hEHUGHQ(UKDOWGHUWHLOVDQLHUWHQGUHL]JLJHQ6FKXOHLP6FKXOQHW]KLQDXVEHVWHKWNHLQ+DQGOXQJVEHGDUI'HU
Schulstandort lässt eine bauliche Erweiterung im Bestand nicht zu. In den kommenden Jahren muss davon
ausgegangen werden, dass die Nachfrage nach Mittelschulplätzen an diesem Schulstandort nicht befriedigt werden
kann.
Schule Wiederitzsch
'LH6FKXOHKDWHLQHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ]ZHL=JHQ'DVLHGDV*HElXGHJHPHLQVDPPLWGHU6FKXOH
:LHGHULW]VFK*UXQGVFKXOHQXW]WVLQGGLH5DXPUHVVRXUFHQDOVXQ]XUHLFKHQG]XEH]HLFKQHQ$XIJUXQGGHV
Eingemeindungsvertrages ist der Erhalt des Schulstandortes vorgegeben.
Handlungsbedarf:
8PGLHUlXPOLFKHQ'H¿]LWHIUGLH0LQGHVW]JLJNHLWDP6WDQGRUWVLFKHUQ]XN|QQHQZHUGHQGXUFK(UULFKWXQJHLQHV
Systembaus die fehlenden Raumressourcen geschaffen. Eine darüber hinausgehende Erweiterung ist am Standort
QLFKWP|JOLFK'LH6FKXOHPXVVLQGHQNRPPHQGHQ-DKUHQPLWGHUYRUKDQGHQ.DSD]LWlWGLH6FKXOYHUVRUJXQJIUGHQ
Bereich sicherstellen
Schule Portitz
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO7KHNODLQGHU/LGLFHVWUDHXQGLVWPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ=JHQ
ausgewiesen.
Handlungsbedarf:
'LH.DSD]LWlWGHU6FKXOHZLUGDXVJHVFK|SIWZHUGHQ(LQHUlXPOLFKH(UZHLWHUXQJLVWDP6WDQGRUWQLFKWP|JOLFK
'LH6FKXOHPXVVLQGHQNRPPHQGHQ-DKUHQPLWGHUYRUKDQGHQ.DSD]LWlWGLH6FKXOYHUVRUJXQJIUGHQ%HUHLFK
sicherstellen
Mittelschulen
)D]LW]XPVFKXOVSH]L¿VFKHQ+DQGOXQJVEHGDUIVRZLH$EOHLWXQJGHU%HGDUIVHQWZLFNOXQJLQGHQ
Planungsräumen
In der Differenz zwischen dem vorhandenen Schulraumbestand und der Nachfrage nach Schulplätzen sind zum
gegenwärtigen Zeitpunkt stadtweit noch Reserven in unterschiedlichem Umfang vorhanden. An einzelnen Schulen,
LQVEHVRQGHUHDQGHQHQGLHVLFKLQ*HELHWHQPLWVWDUNHUVWlGWHEDXOLFKHU(QWZLFNOXQJEH¿QGHQN|QQHQMHGRFK
EHUHLWV]XPMHW]LJHQ=HLWSXQNWGLH1DFKIUDJHQDXVGHP:RKQXPIHOGQLFKWPHKUEHIULHGLJWZHUGHQ,QVRIHUQLVWHV
XQHUOlVVOLFKGDVVDOOH5HVVRXUFHQLPMHZHLOLJHQ3ODQXQJVUDXPXQGDXFKEHUJUHLIHQGDXVJHODVWHWZHUGHQEHYRU
GLH(LQULFKWXQJQHXHU6FKXOVWDQGRUWHHUIROJW8QWHUGLHVHP*HVLFKWVSXQNWVLQGGLH.DSD]LWlWHQGHUYRUKDQGHQHQ
0LWWHOVFKXOHQDXVUHLFKHQGXPGHQVWDGWZHLWHQ%HGDUIELV]XP6FKXOMDKUGHFNHQ]XN|QQHQ
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU(LQJDQJVNODVVHQEHL(UZHLWHUXQJGHU.DSD]LWlW
(LQULFKWXQJDP6WDQGRUW,KPHOVWU
(LQYLHU]JLJHU6FKXOVWDQGRUW
Klassen
$NWLYLHUXQJHKHP6FKXOH
(LQULFKWXQJGHUHKHPDOLJHQ:HLHVFKXOH
$NWLYLHUXQJHKHP6FKXOH
5.
)HUWLJVWHOOXQJ%UHLWHQIHOGHU6WUDH
Bedarf
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
'LH3URJQRVHGHU6FKOHU]DKOHQ]HLJW
deutlich eine kontinuierliche Zunahme
GHU(LQJDQJVNODVVHQDXI9RQ
Eingangsklassen im Schuljahr
LVWHLQHMlKUOLFKH6WHLJHUXQJ
auf 77 Eingangsklassen im Jahr
]XYHU]HLFKQHQ'HU
Verbleib auf diesem hohen Niveau ist
ebenfalls erkennbar. Der Bedarf in der
5LFKWNDSD]LWlWZLUGVLFKXP
.ODVVHQHUK|KHQ
Schuljahr
'LHVEHGHXWHWGLH%HUHLWVWHOOXQJ]XVlW]OLFKHU.DSD]LWlWHQYRQ]ZHLQHXHQYLHU]JLJHQ0LWWHOVFKXOHQ]ZHL
dreizügigen Schule durch Aktivierung der ehemaligen 57. Schule und der Reaktivierung des Schulgebäudes
DP:HLHSODW]XQGHLQHUGUHLELVYLHU]JLJHQ0LWWHOVFKXOHGXUFKGLH5HDNWLYLHUXQJGHUHKHPDOLJHQ6FKXOH
1DFK6DQLHUXQJGHUHKHPDOLJHQ6FKXOHHUIROJWHLQ8P]XJGHU6FKXOHLQGLHVHV*HElXGH. Für die
6SRUWPLWWHOVFKXOHZLUGHLQ(UVDW]EDXLQGHU*R\DVWUDHYRUJHVHKHQ,QGLHVHP=XVDPPHQKDQJZLUGGLH6FKXOH
um 1 bis 1,5 Zügen erweitert. Inwieweit sich die veränderten Zugangsbedingungen zum Gymnasium auf die
Nachfrage nach Mittelschulplätze auswirken wird, ist kontinuierlich zu beobachten. In Abhängigkeit der nächsten
%HY|ONHUXQJVYRUDXVVFKlW]XQJHQLVWGLH3Ul]LVLHUXQJGHVJHQDXHQ%HGDUIVLQNXU]IULVWLJHQ$EVWlQGHQQRWZHQGLJ
'LHVFKXOVSH]L¿VFKH$QDO\VH]HLJWGLH1RWZHQGLJNHLWGHU6FKDIIXQJIHKOHQGHU.DSD]LWlWHQIUGLH3ODQXQJVUlXPH
,QQHUHU2VWHQ6GXQG:HVWDXI(VPVVHQ6WDQGRUWHJHIXQGHQZHUGHQGLHLP3ODQXQJVUDXPHLQHZRKQRUWQDKH
9HUVRUJXQJHUP|JOLFKHQPLWGHPg319JXWHUUHLFKEDUVLQGXQG]XJOHLFKGHQ:LUNXQJVNUHLV3ODQXQJVUDXP
EHUJUHLIHQGHUJlQ]HQN|QQHQ
,QGHQ3ODQXQJVUlXPHQ,QQHUHU2VWHQXQG6GZLUGVLFKGLH1DFKIUDJHQQDFK0LWWHOVFKXOSOlW]HQEHVRQGHUVVWDUN
HQWZLFNHOQ'LH5HDNWLYLHUXQJGHVHKHPDOLJHQ6FKXOJHElXGHVDP:HLHSODW]LVWMHGRFKQLFKWDXVUHLFKHQG,QVRIHUQ
VLQGLQEHLGHQ3ODQXQJVUlXPHQMHHLQ]XVlW]OLFKHUYLHU]JLJHU6FKXOVWDQGRUWDEE]ZHUIRUGHUOLFK6WHOOW
sich heraus, dass aus heutiger Sicht der in der langfristigen Vorausschau steigende Bedarf an Mittelschulplätzen
HLQWUHWHQZLUGVLQGLQGHQ3ODQXQJVUlXPHQ,QQHUHU2VWHQXQG6GMHHLQZHLWHUHUGUHL]JLJHU6FKXOVWDQGRUW]X
schaffen Hierfür müssen schon jetzt geeignete Flächen gesichert werden.
6WDGWUDWVEHVFKOXVV5%,9YRP
Mittelschulen
5.7 Maßnahmen
Kapazitäten einer drei- bis vierzügigen Mittelschule am Standort Breitenfelder Straße im Planungsraum Nord
ab dem Schuljahr 2013/14 bereitstellen
x 'DV6FKXOJHElXGHLQGHU%UHLWHQIHOGHU6WUDHHKHPDOV+DQVXQG+LOGH&RSSL6FKXOHZLUGLP5DKPHQGHV
.RQMXQNWXUSURJUDPPVDOVHLQHGUHLELVYLHU]JLJH0LWWHOVFKXOHVDQLHUWXQGDEGHP6FKXOMDKUIUGLH
0LWWHOVFKXOYHUVRUJXQJLP3ODQXQJVUDXP]XU9HUIJXQJVWHKHQ0LWGHPGXUFK6WDGWUDWVEHVFKOXVVEHVWlWLJWHP
8P]XJGHU6FKXOHLQGDVVDQLHUWH*HElXGHLQGHU%UHLWHQIHOGHU6WUDHZLUGHLQH(UZHLWHUXQJXPHLQHQ=XJ
erfolgen.
Reaktivierung des Schulobjektes am Weißeplatz (ehemaligen Christian-Felix-Weiße-Schule)
x ,P3ODQXQJVUDXPZLUGGLH1DFKIUDJHQDFK0LWWHOVFKXOSOlW]HQVWDUNVWHLJHQ,QVRIHUQEHVWHKWGLH1RWZHQGLJNHLW
GHU%HUHLWVWHOOXQJ]XVlW]OLFKHU.DSD]LWlWHQIUGLH0LWWHOVFKXOYHUVRUJXQJDEGHP6FKXOMDKU1DFK
%HHQGLJXQJGHU$XVODJHUXQJGHU+XPEROGW6FKXOHNDQQGDV6FKXOREMHNWDP:HLHSODW]ZLHGHUDOV0LWWHOVFKXOH
genutzt werden.
Vierzügige Mittelschule im Gebiet Anger-Crottendorf/Volkmarsdorf/Neustadt-Neuschönefeld/SchönefeldAbtnaundorf im Planungsraum Innerer Osten am Standort Ihmelstr. (ehem. 18. Schule) ab dem Schuljahr
2018/19 bereitstellen
x 'LH3URJQRVHGHU6FKOHU]DKOHQWZLFNOXQJJHKWYRQHLQHPZHLWHUHQ$QVWLHJGHV%HGDUIVQDFK0LWWHOVFKXOSOlW]HQ
LP3ODQXQJVUDXPDXV'LHVHU%HGDUINDQQGXUFKGLHYRUKDQGHQHQ6FKXOHQQLFKWJHGHFNWZHUGHQ'HU
1DFKIUDJHGUXFNZLUGYHUVWlUNWLQGHQRJ*HELHWHQGHV3ODQXQJVUDXPHVHLQWUHWHQ,QVRIHUQPXVVDEGHP
6FKXOMDKUYHUVRUJXQJVQDKHLQ]XVlW]OLFKHUYLHU]JLJHU6FKXOVWDQGRUW]XU9HUIJXQJJHVWHOOWZHUGHQ(V
sind in diesem Gebiet bereits jetzt Flächen für diesen neuen Schulstandort zu prüfen und zu sichern. Da sich im
JHQDQQWHQ*HELHWDXFKHKHPDOLJH6FKXOVWDQGRUWHEH¿QGHQPXVVJHSUIWZHUGHQLQZLHZHLWVLFKGLHVHIUGLH
(WDEOLHUXQJHLQHVYLHU]JLJHQ0LWWHOVFKXOVWDQGRUWHVHLJQHQN|QQHQ'HU6DQLHUXQJXQG:LHGHULQEHWULHEQDKPH
des Schulstandortes Ihmelstraße Ist der Vorrang zu geben.
5.
Vierzügige Mittelschule im Gebiet Zentrum Süd/ Südvorstadt/ Connewitz im Planungsraum Süd ab dem
Schuljahr 2016/17 bereitstellen
x 'LH3URJQRVHGHU6FKOHU]DKOHQWZLFNOXQJJHKWIUGLH-DKUHQDFKYRQHLQHPZHLWHUHQ$QZDFKVHQGHV
%HGDUIVQDFK0LWWHOVFKXOSOlW]HQLP3ODQXQJVUDXPDXV(VZLUGKLHULQVEHVRQGHUHLQGHQRJ*HELHWHQHLQH
sehr starke Nachfrage eintreten. Ein weiterer vierzügiger Schulstandort ist zwingend erforderlich, damit der
%HGDUIELVEHIULHGLJWZHUGHQNDQQ,QVRZHLWLVW]XSUIHQZHOFKH)OlFKHQIUGLHVHQ6FKXOVWDQGRUWLQGHQ
RJ*HELHWHQHLQVFKOLHOLFKGHV6WDQGWRUWHV%D\ULVFKHU%DKQKRI$OWH0HVVH]XU9HUIJXQJVWHKHQN|QQHQ,Q
Vorbereitung der Umsetzung dieser Maßnahme ist in Abhängigkeit der dann aktuellen Schülerzahlentwicklung,
GHU,QYHVWLWLRQVHQWZLFNOXQJXQGGHU:LUWVFKDIWOLFKNHLWHLQH)OlFKHQVLFKHUXQJYRU]XQHKPHQ
Kapazitäten einer dreizügigen Mittelschule am Standort Georg-Schwarz-Straße (ehemalige 57. Schule) im
Planungsraum West ab dem Schuljahr 2013/14 bereitstellen
x Die Darstellung der Bedarfsentwicklung zeigt die Notwendigkeit der Bereitstellung weiterer Mittelschulkapazitäten
DXI'DVLFKLP3ODQXQJVUDXP:HVW6FKXOJHElXGHEH¿QGHQGLHDNWXHOOQLFKWJHQXW]WZHUGHQLVW]XYRUGHUVW
die Reaktivierung dieser Gebäude anzustreben. Aufgrund der zu erwartenden starken Nachfrage aus den
*HELHWHQ/LQGHQDX$OWOLQGHQDXXQG1HXOLQGHQDXXQGYRUDOOHP3ODJZLW]LVWGLH%HUHLWVWHOOXQJGHV*HElXGHV
der ehemaligen 57. Schule als dreizügige Mittelschule wieder erforderlich. So kann in Gemeinsamkeit mit der
QDFKIROJHQGHQ$NWLYLHUXQJGHUHKHDOLJHQ6FKXOHGHU3ODQXQJVUDXPELVJXWYHUVRUJWZHUGHQ
Mittelschulen
Kapazitäten einer drei- bis vierzügigen Mittelschule am Standort Ratzelstraße (ehemalige 55. Schule) im
Planungsraum West ab dem Schuljahr 2015/16 bereitstellen
x $XFKLPVGOLFKHQ7HLOGHV3ODQXQJVUDXPHV:HVWLVWHLQVWHWHU$QVWLHJGHU1DFKIUDJHQDFK0LWWHOVFKXOSOlW]HQ
]XYHU]HLFKQHQ,P%HVRQGHUHQWULIIWGLHQDFKIUDJHVWDUNHQ*HELHWH3ODJZLW]6FKOHXLJXQG.OHLQ]VFKRFKHU8P
GLHVHQ%HGDUIVLFKHUQ]XN|QQHQLVWHLQH5HDNWLYLHUXQJGHU.DSD]LWlWHQGHUHKHPDOLJHQ6FKXOHYRU]XVHKHQ
Hier ist eine drei- bis vierzügige Sanierung der Schule erforderlich. Nach Beendigung der Sanierung erfolgt der
8P]XJGHU6FKXOHLQGLHVHV*HElXGH'DPLWNDQQHLQH(UZHLWHUXQJGHU6FKXOHXPHLQHQ=XJHUIROJHQ
,Q*HPHLQVDPNHLWPLWGHUYRUKHUJHKHQGHQ$NWLYLHUXQJGHUHKHPDOLJHQ6FKXOHNDQQGHU3ODQXQJVUDXPELV
JXWYHUVRUJWZHUGHQ
Errichtung eines Ersatzstandortes mit erweiterter Kapazität für die Sportmittelschule.
x ,P3ODQXQJVUDXP1RUGZLUGGHU6FKXOVWDQGRUWGHU3DXO5REHVRQ6FKXOHDNWXHOOQRFK*UXQGVFKXOHXQG
0LWWHOVFKXOHDOV0LWWHOVFKXOVWDQGRUWPLWGHUJHVHW]OLFKYRUJHJHEHQHQ0LQGHVW]JLJNHLWHWDEOLHUW'LH0LWWHOVFKXOH
NDQQQDFK$XVOHQNXQJGHU*UXQGVFKXOH]JLJJHIKUWZHUGHQ
5.
x ,Q$EKlQJLJNHLWYRQGHU%HY|ONHUXQJVHQWZLFNOXQJLQGHQNRPPHQGHQ-DKUHQVRZLHGHU$XVZLUNXQJHQGHU
veränderten Zugangsbedingungen zu den Gymnasien, auf die Mittelschulen, müssen in der Fortschreibung
der Schulnetzplanung die Bedarfe für Mittelschulstandorte immer wieder überprüft werden. Zuvorderst wird
grundsätzlich die Nutzung bzw. Veränderung von Nutzungsbedingungen der vorhandenen Schulgebäude
Vorrang vor weiteren Schulstandorten haben.
Gymnasien
6. Gymnasien
6.1 Übersicht
Karte 15: Planungsräume und Standorte Gymnasien
6.
Gymnasien
Das Gymnasium vermittelt den Schülerinnen und Schülern eine vertiefte allgemeine Bildung, die für ein
+RFKVFKXOVWXGLXPYRUDXVJHVHW]WZLUGXQGVFKDIIWDXFK9RUDXVVHW]XQJHQIUHLQHEHUXÀLFKH$XVELOGXQJDXHUKDOE
der Hochschule.
,P6FKXOMDKUJLEWHVLQ/HLS]LJ*\PQDVLHQZHOFKHVLFKLQ7UlJHUVFKDIWGHU6WDGW/HLS]LJEH¿QGHQ
Ergänzt wird dieses Angebot durch 7 Schulen in Freier bzw. Landesträgerschaft.
x Sächsisches Sportgymnasium Leipzig
x Evangelisches Schulzentrum
x %LVFK|ÀLFKHV0DULD0RQWHVVRUL6FKXO]HQWUXP
x Leipzig International School
x Musikalisch-sportliches Gymnasium
x %,3.UHDWLYLWlWVVFKXOH
x )UHLH:DOGRUIVFKXOH
,QGLH'DUVWHOOXQJ]XGHQ/HLS]LJHU*\PQDVLHQZXUGHDXFKGLH)UHLH:DOGRUIVFKXOHDXIJHQRPPHQ+LHUN|QQHQGLH
6FKOHULQQHQXQG6FKOHUQDFK-DKUHQGDV$ELWXUHEHQIDOOVDEOHJHQ
Tabelle 70: Anzahl der Gymnasien, Schüler und Klassen in kommunaler und freier Trägerschaft
Anzahl der
Schulen
Schüler
$QWHLOLQ
.ODVVHQ
$QWHLOLQ
Schüler pro
.ODVVH
|IIHQWOLFKH7UlJHU
NRPPXQDOXQGVWDDWOLFK
freie Träger
Summe
6.
'HU5DXPEHVWDQGGHUVWlGWLVFKHQ*\PQDVLHQVRZLHGLHGDUDXVDEJHOHLWHWHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWHXQWHUWHLOHQVLFK
wie folgt:
Gymnasien
Tabelle 71: Raumbestand der Gymnasien in kommunaler Trägerschaft sowie der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
Gymnasium
in Zügen
in
.ODVVHQ
allg. UR
FUR
GR
MZR/
Aula
Bibl.
Leerräume
! Pð
$3K5HFODP6FKXOH
5
1
Thomasschule
11
1
1
Leibnizschule
1
1
F.-A.-Brockhaus
5
1
G.-Hertz-Schule
1
5
1
1
Humboldt-Schule
1
Neue Nikolaischule
1
,PPDQXHO.DQW6FKXOH
15
1
1
:2VWZDOG6FKXOH
1
1
-.HSOHU6FKXOH
1
1
0D[.OLQJHU6FKXOH
R.-Schumann-Schule
:+HLVHQEHUJ6FKXOH
Fr.-Schiller-Schule
Summe
15
1
1
1
1
1
15
1
1
1
1
Gymnasium Engelsdorf
6WDQG
6.
'HU5DXPEHVWDQGGHU*\PQDVLHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWVRZLHGLHGDUDXVDEJHOHLWHWHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWH
unterteilen sich wie folgt:
Tabelle 72: Raumbestand der Gymnasien in freier Trägerschaft sowie der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
Gymnasium
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
in Zügen
in
.ODVVHQ
allg. UR
FUR
GR
MZR/
Aula
Bibl.
Leerräume
! Pð
11
1
5
1
1
Musikalisch-Sportliches
*\PQDVLXP
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
)UHLH:DOGRUIVFKXOH
15
5
1
Maria-Montessori-Schule
Leipzig International School
Summe
6WDQG
5DXPPHOGXQJHQODJHQEHL5HGDNWLRQVVFKOXVVQLFKWYRU
Gymnasien
Das Ansteigen der Geburtenzahlen erreicht nunmehr auch die Eingangsklassen der Gymnasien, womit sich die
1DFKIUDJHQDFK6FKXOSOlW]HQHUK|KW
0|JOLFKH5HVHUYHQLQQHUKDOEGHU6FKXOHQHUJHEHQVLFKDXVGHU1LFKWHLQULFKWXQJYRQ.ODVVHQLQGHQREHUHQ
-DKUJDQJVWXIHQLQGHU9HUJDQJHQKHLW'LHVH5HVHUYHQN|QQHQMHGRFKQXUHLQHQ7HLOGHU1DFKIUDJHDEIHGHUQGDGLH
.DSD]LWlWEHUGHQJHVDPWHQ=HLWUDXPGHU6FKXOODXIEDKQYRQ-DKUHQEHUHLWJHVWHOOWZHUGHQPXVV
'LH%HOHJXQJGHU*\PQDVLHQLQVWlGWLVFKHU7UlJHUVFKDIWVWHOOWVLFKLP6FKXOMDKUZLHIROJWGDU
Tabelle 73: Belegung der Gymnasien in kommunaler Trägerschaft im Schuljahr 2011/12
Gymnasium
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Summe
Schüler
.ODVVH .ODVVH
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
6.
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
$3K5HFODP6FKXOH
5
115
5
5
5
Thomasschule
75
77
Leibnizschule
F.-A.-Brockhaus
1
G.-Hertz-Schule
Gymnasium
Engelsdorf
Humboldt-Schule
115
5
71
Neue Nikolaischule
5
75
,PPDQXHO.DQW6FKXOH
:2VWZDOG6FKXOH
-.HSOHU6FKXOH
57
0.OLQJHU6FKXOH
5
55
R.-Schumann-Schule
:+HLVHQEHUJ6FKXOH
Fr.-Schiller-Schule
51
55
Summe
Gymnasien
'LH%HOHJXQJGHU*\PQDVLHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWVWHOOWVLFKLP6FKXOMDKUZLHIROJWGDU
Tabelle 74: Belegung der Gymnasien in freier Trägerschaft im Schuljahr 2011/12
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Gesamt
.ODVVHQ
.ODVVH .ODVVH
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
.ODVVH
.ODVVHQ
.ODVVH
Schüler
Summe
.ODVVH
.ODVVHQ
Evangelisches
Schulzentrum
Maria-MontessoriSchule
Leipzig International
School
Musikalisch-Sportliches
Gymnasium
)UHLH:DOGRUIVFKXOH
.ODVVH
Schüler
Gymnasium
51
1
1
1
1
1
7
15
1
15
1
1
1
1
1
1
1
1
11
7
%HLGHU:DOGRUIVFKXOHVLQGGDVXQG6FKXOMDKU]XVDPPHQJHIDVVW
$P6SRUWJ\PQDVLXPZHOFKHVVLFKLQ/DQGHVWUlJHUVFKDIWEH¿QGHW]HLJWVLFKLP6FKXOMDKUIROJHQGH
Belegung:
6.
Gymnasium
.ODVVH
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Schüler
.ODVVHQ
Tabelle 75: Belegung des Sportgymnasiums in Trägerschaft des Landes im Schuljahr 2011/12
.ODVVH
.ODVVH
.ODVVH
.ODVVH
.ODVVH
.ODVVH .ODVVH
Sportgymnasium
Träger: Land Sachsen
5
Gesamt
,QGHQ.ODVVHQVWXIHQXQGZHUGHQNHLQH.ODVVHQJHELOGHWHVZHUGHQ]XU9HUJOHLFKEDUNHLWGDKHU¿NWLYH.ODVVHQPLW6FKOHUQ.ODVVH
gebildet.
'HU'DUVWHOOXQJLVW]XHQWQHKPHQGDVVFDGHU/HLS]LJHU6FKXOSOlW]HLPJ\PQDVLDOHQ%HUHLFKGXUFK
6FKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWDQJHERWHQZHUGHQ'LHVH.DSD]LWlWHQVLQGIUGLH)RUWVFKUHLEXQJGHU
Schulentwicklungsplanung durch die Stadt Leipzig zu berücksichtigen. Aufgrund der Tatsache, dass diese Schulen
MHGRFKQLFKWGHU3ODQXQJVKRKHLWGHUNRPPXQDOHQ%HK|UGHQXQWHUVWHKHQNDQQGDV$QJHERWGHU*\PQDVLHQLQIUHLHU
7UlJHUVFKDIWQXULP*HVDPWXPIDQJLKUH%HUFNVLFKWLJXQJ¿QGHQ
Für die Fortschreibung der Schulentwicklungsplanung wird von einem unveränderten Anteil der Schulen in
IUHLHU7UlJHUVFKDIWDQGHU*HVDPWNDSD]LWlWIUGLHNRPPHQGHQ-DKUHDXVJHJDQJHQ0|JOLFKH9HUlQGHUXQJ
LP$QWHLON|QQHQ]XPJHJHQZlUWLJHQ=HLWSXQNWQLFKWSUl]LVLHUWZHUGHQXQGPVVHQLQGHUMlKUOLFKHUIROJHQGHQ
%HULFKWHUVWDWWXQJLKUH%HUFNVLFKWLJXQJ¿QGHQ
Gymnasien
%HLP9HUJOHLFK]ZLVFKHQGHU6XPPHGHU]XU]HLWJHELOGHWHQ.ODVVHQXQGGHU*HVDPWVXPPHP|JOLFKHU.ODVVHQ
QDFK.DSD]LWlWVULFKWZHUWNDQQHLQH'LIIHUHQ]YRQ.ODVVHQELV]XUYROOVWlQGLJHQ$XVODVWXQJGHU5LFKWNDSD]LWlW
GHU*\PQDVLHQLQVWlGWLVFKHU7UlJHUVFKDIWIHVWJHVWHOOWZHUGHQ%HGLQJWGXUFKGHQMlKULJHQ6FKXODXIHQWKDOWXQG
GHQGDUDXVDEJHOHLWHWHQ%HGDUIHQWVSULFKWGLHVHLQHUDNWXHOOYRUKDQGHQHQ5HVHUYHYRQFD.ODVVHQGLHMHGRFK
über die Schulen im gesamten Stadtgebiet verteilt ist.
'LH$XIQDKPHNDSD]LWlWGHU*\PQDVLHQLQVWlGWLVFKHU7UlJHUVFKDIWNDQQGDPLWDOVHUVFK|SIWDQJHVHKHQZHUGHQ
'LHLQGHU9HUJDQJHQKHLWEHQXW]WH0|JOLFKNHLWGHU.ODVVHQELOGXQJGXUFKGDV$XIIOOHQYRQ.ODVVHQGHUREHUHQ
Jahrgangsstufen besteht nicht mehr. Gleichzeitig ist die Zahl der abgehenden Schüler zurzeit relativ gering, womit
DXFKQXUQRFKZHQLJHU.ODVVHQDOVLP6FKXOMDKUDXIJHQRPPHQZHUGHQN|QQHQ,QVEHVRQGHUHLQGHQ
6WDGWEH]LUNHQ0LWWH6GXQG$OW:HVWLVWGLH1DFKIUDJHK|KHUDOVGLH=DKOGHUYRUKDQGHQHQ3OlW]H
In Abhängigkeit von den Auswirkungen der veränderten Zugangsbedingungen zum Gymnasium auf das
1DFKIUDJHYHUKDOWHQLVWGLH*HVDPWNDSD]LWlWGHU*\PQDVLHQDXVJHVFK|SIW*UXQGODJHGHU3URJQRVHLVWGLH
%HY|ONHUXQJVYRUDXVEHUHFKQXQJGHV$PWHVIU6WDWLVWLNXQG:DKOHQDXVGHP-DKU
Gleichzeit ist festzustellen, dass die Entwicklung der Bedarfe in den Stadtgebieten Leipzigs, ausgehend von den
Entwicklungen im Grundschulbereich, einen unterschiedlichen Verlauf nimmt.
'LH$XVZHUWXQJGHU(UVWZQVFKHGHU6FKOHUIUGLH:DKOGHU*\PQDVLHQ]HLJWGDVVGHUEHUZLHJHQGH$QWHLO
GHU6FKOHUHLQ*\PQDVLXPLQ:RKQRUWQlKHZlKOW'LHLQGHQHLQ]HOQHQ2VWVWHLOHQXQWHUVFKLHGOLFKYHUODXIHQGH
%HY|ONHUXQJVHQWZLFNOXQJZLUGVRPLWDXFK]XHLQHU'LIIHUHQ]LHUXQJGHV%HGDUIVGUXFNDQGHQ6FKXOHQIKUHQ
6.
:lKUHQGEHLHLQLJHQ6FKXOHQHUZDUWHWZHUGHQNDQQGDVVGLHYRUKDQGHQHQ5HVVRXUFHQGLH1DFKIUDJHLPHLJHQHQ
%HVWDQGDEVLFKHUQN|QQHQZLUGHVDQDQGHUHQ6FKXOHQDXIJUXQGGHU(UVFK|SIXQJGHU.DSD]LWlW]XHLQHU(UK|KXQJ
des Nachfragedrucks bei der Aufnahme von Schülern kommen.
Tabelle 76: Bedarfsentwicklung Klassen im Stadtgebiet
Schuljahr
5
51
71
77
51
71
77
7
51
71
77
55
51
71
77
55
51
71
77
55
51
71
77
11
55
51
71
77
55
51
71
77
Summe
.O6W
Gymnasien
Tabelle 77: Bedarfsentwicklung der Schüler im Stadtgebiet
.O6W
Schuljahr
5
7
11
Summe
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJEHLGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP6WDGWJHELHW
Klassen
Die Ermittlung des Handlungsbedarfs
muss zwischen den stadtbezirksübergreifenden Erfordernissen sowie den
VFKXOVWDQGRUWVSH]L¿VFKHQ$XIJDEHQ
stellungen unterscheiden.
6.
Die Veränderung von
Schulkapazitäten, besonders die
Einrichtungen neuer Schulstandorte
KDEHQGHQ3UlPLVVHQGHUWHUULWRULDOHQ
Ausgewogenheit, guten ErreichSchuljahr
barkeit sowie der wirtschaftlichen
Bedarf
.DSD]LWlWLQGHQ(LQJDQJVNODVVHQ
Nachhaltigkeit zu folgen. Somit
müssen nicht nur Zielstellungen
der Schulentwicklungsplanung
LKUH%HUFNVLFKWLJXQJ¿QGHQVRQGHUQDXFK$VSHNWHGHUVWDGWSODQHULVFKHQ(QWZLFNOXQJE]ZVR]LDOUlXPOLFKHQ
Gestaltung.
%HJUQGHWGXUFKGLH7DWVDFKHGDVVGHQ*\PQDVLHQNHLQH6FKXOEH]LUNH]XJHRUGQHWVLQGLVWGLH:DKOP|JOLFKNHLW
IUGHQ6FKXOEHVXFKDQDOOHQ6FKXOHQLP6WDGWJHELHWJHJHEHQ)UGLH%HGDUIVVSH]L¿]LHUXQJLVWGLH%LOGXQJYRQ
3ODQXQJVEHUHLFKHQHUIRUGHUOLFK%HLGHU%LOGXQJYRQ3ODQXQJVUlXPHQIUGLHJ\PQDVLDOH9HUVRUJXQJZXUGHQGLH
EHUZLHJHQGHQ(LQ]XJVEHUHLFKH:HJHEH]LHKXQJHQVRZLHJHPHLQVDPH9HUVRUJXQJVUlXPHEHUFNVLFKWLJW
(VODVVHQVLFKLP:HVHQWOLFKHQ3ODQXQJVUlXPHGH¿QLHUHQZHOFKHMHZHLOV*\PQDVLHQLQVWlGWLVFKHU
Trägerschaft zusammenfassen.
Gymnasien
6.2 Planungsraum Zentrum, Süd
)U*\PQDVLDVWHQVWHKHQLP3ODQXQJVUDXP0LWWH6G|IIHQWOLFKHQ6FKXOHQGLH$QWRQ3KLOOLS5HFODP6FKXOH
GLH7KRPDVVFKXOH]X/HLS]LJGLH,PPDQXHO.DQW6FKXOHVRZLHGLH:LOKHOP2VWZDOG6FKXOH]XU9HUIJXQJ0LW
$XVQDKPHGHU.DQW6FKXOHQHKPHQGLH*\PQDVLHQLP3ODQXQJVUDXPLP5DKPHQGHUYHUWLHIWHQ$XVELOGXQJ
WHLOZHLVHRGHUYROOVWlQGLJ6FKOHUQDFKHLQHU$XIQDKPHSUIXQJDXI'DPLWN|QQHQGLH.DSD]LWlWHQGLHVHU6FKXOHQ
QXUWHLOZHLVHIUGLHXQPLWWHOEDUHGLUHNWH6FKXOYHUVRUJXQJPLW:RKQRUWEH]XJJHQXW]WZHUGHQ
$XVJHKHQGYRQGHU%HY|ONHUXQJVHQWZLFNOXQJLQGHQHLQ]HOQHQ2UWVWHLOHQZLUGGLH1DFKIUDJHQDFK6FKXOSOlW]HQLP
3ODQXQJVUDXPLQGHQQlFKVWHQ-DKUHQZHLWHUDQVWHLJHQ'LHVH(QWZLFNOXQJZLUGGXUFKGLH1DFKIUDJHVLWXDWLRQLQGHQ
Grundschulen, vorzugsweise in den Bereichen Zentrum-Süd und Südvorstadt bestätigt.
'LH.DSD]LWlWVULFKWZHUWHGHU*\PQDVLHQVLQGDXVJHVFK|SIWE]ZEHUVFKULWWHQ'LH(UZHLWHUXQJGHU.DSD]LWlWHQ
LPYRUKDQGHQHQ6FKXOKDXVEHVWDQGLVWQXUJHULQJIJLJP|JOLFKXQGZLUGLP5DKPHQGHUVWDWW¿QGHQGHQ.RPSOH[
sanierung vorgenommen.
'DGLHYRUKDQGHQHQ*\PQDVLHQGHQ%HGDUIQLFKWDXVHLJHQHQ5HVVRXUFHQDEVLFKHUQN|QQHQLVWGLH0LWQXW]XQJ
YRQ.DSD]LWlWHQLQGHQEHQDFKEDUWHQ3ODQXQJVUlXPHQEHUHLWVMHW]WHUIRUGHUOLFK'LHVHU7UHQGZLUGVLFKELV]XU
6FKDIIXQJZHLWHUHU6FKXOKDXVNDSD]LWlWHQIRUWVHW]HQ$XVJHKHQGYRQGHQ$QELQGXQJHQLPg319HUIROJWGLH
,QDQVSUXFKQDKPHYRQEHQDFKEDUWHQ.DSD]LWlWHQLQGLH5LFKWXQJHQ1RUGE]Z:HVW
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJLQGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP3ODQXQJVUDXP=HQWUXP6G
Klassen
6.
2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 2014/ 2015/ 2016/ 2017/ 2018/ 2019/ 2020 2021/ 2022 2023 2024 2025
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
/21
22 /23 /24 /25 /26
B edarf - Klassen
15
16
17
17
19
21
23
25
27
31
34
34
34
34
33
Kapazität
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
369
397
419
419
473
503
555
619
661 754
840
846
842
829
816
795
Schüler
Schüler
32
,QGHU3URJQRVH]XUODQJIULVWLJHQ
Bedarfentwicklung wird die
hEHUVFKUHLWXQJGHUKHXWLJHQ
.DSD]LWlWXPFD.ODVVHQLP
Eingangsklassenbereich im Zeitraum
ELVHUZDUWHW
Dies bedeutet die Schaffung von
ZHLWHUHQ.DSD]LWlWHQLQ)RUP
GHU1HXHLQULFKWXQJYRQ6FKXO
standorten.
Schuljahr
Anton-Phillip-Reclam-Schule
'HU6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO=HQWUXP6GRVWXQGLVWPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQ
DXVJHZLHVHQ'DV2EMHNWEHVWHKWDXV*HElXGHQYRQGHQHQ*HElXGHEHUHLWVWHLOVDQLHUWZXUGH
(VEHVWHKWHLQ$QJHERWPLWYHUWLHIWHP3UR¿O]XUELOLQJXDOHQ$XVELOGXQJ)UDQ]|VLVFK
Handlungsbedarf:
0LW5DWVEHVFKOXVV5%9YRPLVWYRUJHVHKHQGLH6FKXOHELV]XP-DKUXPIDVVHQG]X
sanieren. Mit Abschluss der Baumaßnahme wird die Schule 5-zügig betrieben, um eine Verbesserung des Angebots
an innenstadtnahen Schulplätzen zu erreichen.
Gymnasien
Thomasschule
'DV6FKXOJHElXGHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO=HQWUXP:HVWXQGZLUGVHLW$EVFKOXVVGHU6DQLHUXQJLP-DKU
GXUFKGLH6FKXOHJHQXW]W'LH7KRPDVVFKXOHELHWHWHLQHYHUWLHIWHPXVLVFKH$XVELOGXQJDQ'LH.QDEHQGHV
7KRPDQHUFKRUHVELOGHQPLWDQGHUHQPXVLVFKLQWHUHVVLHUWHQ6FKOHUQHLJHQH.ODVVHQLQQHUKDOEGHU7KRPDVVFKXOH
'LH$QZlUWHUGHV7KRPDQHUFKRUHVHUKDOWHQLKUH$XVELOGXQJLQGHU.ODVVHQVWXIHHEHQIDOOVLP*HElXGH
Handlungsbedarf:
'HU.DSD]LWlWVULFKWZHUWZHLVWHLQ]JLJHV*\PQDVLXPDXV'LHVH:HUWZLUGEHUVFKULWWHQ'HU6FKXOVWDQGRUWOlVVW
eine bauliche Erweiterung im Bestand nicht zu.
Immanuel-Kant-Schule
'DV6FKXOJHElXGHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO6GYRUVWDGWXQGZXUGHHUULFKWHW0LWGHUGHU]HLWLJHQ
.RPSOH[VDQLHUXQJGHV6FKXOREMHNWHVZHOFKHYRUDXVVLFKWOLFKLP6RPPHUDEJHVFKORVVHQVHLQZLUGVWHKWHLQH
5LFKWNDSD]LWlWIUHLQ]JLJHV*\PQDVLXP]XU9HUIJXQJ
Handlungsbedarf:
(LQH(UZHLWHUXQJEHUGHQGDQQHUUHLFKWHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWKLQDXVLVWDP6WDQGRUWQLFKWP|JOLFK
Wilhelm-Ostwald-Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP6WDGWWHLO/|QLJXQGELHWHWHLQHYHUWLHIWHQDWXUZLVVHQVFKDIWOLFKH$XVELOGXQJDQ'LHV
EHGLQJWHLQHQK|KHUHQ5DXPEHGDUILPQDWXUZLVVHQVFKDIWOLFKHQ)DFKEHUHLFK'HU6FKXOVWDQGRUWEHVWHKWDXV
*HElXGHWHLOHQXQGZXUGHLP6RPPHUNRPSOH[VDQLHUW,P(UJHEQLVGLHVHU6DQLHUXQJVWHKWHLQH5LFKWNDSD]LWlW
IUGHQ%HWULHEHLQHV]JLJHQ*\PQDVLXPV]XU9HUIJXQJ
Handlungsbedarf:
6.
Die Schule übernimmt keine unmittelbare gymnasiale Versorgung für die umgebenden Ortsteile. Im Rahmen einer
$XIQDKPHSUIXQJN|QQHQ6FKOHUGHVJHVDPWHQ6WDGWJHELHWHVVRZLHGHV/HLS]LJHU8PODQGHVDXIJHQRPPHQ
werden.
Gymnasien
6.3 Planungsraum West, Südwest, Alt-West
'HU3ODQXQJVUDXPXPIDVVW|IIHQWOLFKH*\PQDVLHQGLH0D[.OLQJHU6FKXOH-RKDQQHV.HSOHU6FKXOHVRZLHGLH
Robert-Schumann-Schule.
'LH%HY|ONHUXQJVHQWZLFNOXQJLP*HELHWLVWGXUFKHLQH'LIIHUHQ]LHUXQJGHUHLQ]HOQHQ2UWVWHLOHJHSUlJW*HELHWHQPLW
HLQHPUFNOlX¿JHQ6FKOHUDXINRPPHQVWHKHQ2UWVWHLOHJHJHQEHULQGHQHQGLH$XVVFK|SIXQJGHUYRUKDQGHQHQ
.DSD]LWlWHQEHUHLWVHUIROJWLVW'LHLQGHU9HUJDQJHQKHLWP|JOLFKH.DSD]LWlWVEHUHLWVWHOOXQJGHU-.HSOHU6FKXOHIU
den Raum Leipzig-Süd wird in den kommenden Jahren durch das Schüleraufkommen im eigenen Einzugsbereich
QLFKWPHKUP|JOLFKVHLQ$XFKLP%HUHLFK/HLS]LJ$OWZHVWZLUGGLH,QDQVSUXFKQDKPHGHU6FKXONDSD]LWlWHQDXVGHP
eigenen Gebiet gedeckt. Reserven stehen nur noch im Bereich Grünau zur Verfügung.
%HVRQGHUVGLH2UWVWHLOH3ODJZLW]6FKOHXLJXQG/LQGHQDXZHUGHQLQGHQNRPPHQGHQ-DKUHQHLQ=XZDFKVEHLP
%HGDUIYRQJ\PQDVLDOHQ.DSD]LWlWHQYRUZHLVHQ/DQJIULVWLJLVWHLQHhEHUVFKUHLWXQJGHUYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWXP
FD=JH]XHUZDUWHQZDVGHP%HGDUI]XU(LQULFKWXQJHLQHVZHLWHUHQ*\PQDVLXPHQWVSULFKW
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJLQGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP3ODQXQJVUDXP:HVW6GZHVW$OW:HVW
Klassen
5
B edarf - Klassen
2010/ 2011/1 2012/ 2013/ 2014/ 2015/ 2016/ 2017/ 2018/ 2019/ 2020 2021/ 2022 2023 2024 2025
11
2
13
14
15
16
17
18
19
20
/21
22
/23 /24
/25 /26
12
13
13
13
15
16
15
15
16
16
16
16
16
16
16
10,76 10,76 10,76 10,76 10,76 10,76 10,76 10,76 10,76 10,76 10,76 10,76 10,76 10,76 10,76 10,76
Schüler
286
307
317
369
380
368
373
391
399
396
396
394
393
392
0|JOLFKH(UZHLWHUXQJHQVROOWHQ
daher unter Berücksichtigung von
Synergieeffekten zu angrenzenden
3ODQXQJVUlXPHQYRUJHQRPPQHQ
werden und eine zentrale
Erreichbarkeit gewährleisten.
16
Kapazität
323
Schüler
15
6.
'LH%HGDUIHUK|KXQJLP3ODQXQJVUDXP
wird in erster Linie in Nähe zum
3ODQXQJVUDXP0LWWHSURJQRVWL]LHUW
392
Schuljahr
4XHOOH$PWIU-XJHQG)DPLOLHXQG%LOGXQJ6FKXOHQWZ
LFNOXQJVSODQ
Max-Klinger-Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKPLW*HElXGHWHLOHQLQVWlGWLVFKHU5DQGODJHLP2VWWHLO*UQDX1RUG'HU6FKXOVWDQGRUW
LVWIUHLQH=JLJNHLWPLW.ODVVHQDXVJHOHJW'LHYRUKDQGHQHQ5HVHUYHQHUP|JOLFKHQGLH$XIQDKPHYRQ
6FKOHUQDXV%HUHLFKHQGHV3ODQXQJVUDXPHV:HVWVRZLHEHQDFKEDUWHU2UWVWHLOHELVKLQ]XP=HQWUXP
Handlungsbedarf:
$XVVFKXOQHW]SODQHULVFKHU6LFKWEHVWHKWNHLQ+DQGOXQJVEHGDUI]XU9HUlQGHUXQJGHU.DSD]LWlWHQ(VPXVVMHGRFK
eine langfristige Entscheidung zum jetzigen Schulstandort gefunden werden, der mit den Vorhaben zur Stärkung der
Zentrumsbereiche in Grünau, korrespondiert.
-RKDQQHV.HSOHU6FKXOH
'DVVDQLHUWH6FKXOJHElXGHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO.OHLQ]VFKRFKHUXQGLVWPLWHLQHP.DSD]LWlWVULFKWZHUWIUHLQH
=JLJNHLWDXVJHZLHVHQZDVHLQHU$Q]DKOYRQ.ODVVHQHQWVSULFKW
Handlungsbedarf:
Die Schule hat die Auslastung des Richtwertes erreicht. In den kommenden Jahren muss davon ausgegangen
ZHUGHQGDVVGDV6FKOHUDXINRPPHQDXVGHP(LQ]XJVEHUHLFKGHU6FKXOHGLH$XIQDKPHP|JOLFKNHLWHQEHUVWHLJHQ
ZLUG(LQH(UZHLWHUXQJGHUUlXPOLFKHQ$XVVWDWWXQJLVWDP6WDQGRUWQLFKWP|JOLFK
Gymnasien
Robert-Schumann-Schule
'DV6FKXOJHElXGHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO$OW/LQGHQDX$OV.DSD]LWlWVULFKWZHUWLVWHLQH]JLJH6FKXOH
DXVJHZLHVHQ'LH5HNRQVWUXNWLRQGHU6FKXOHHUIROJWHELV]XP-DKU
Handlungsbedarf:
'HU.DSD]LWlWVULFKWZHUWGHU6FKXOHLVWDXVJHVFK|SIW$XFKIUGLHNRPPHQGHQ-DKUHZLUGGDYRQDXVJHJDQJHQGDVV
es zu keinem Rückgang der Nachfrage nach Schulplätzen in dieser Schule kommen wird. Eine Erweiterung der
UlXPOLFKHQ5HVVRXUFHQDP6WDQGRUWLVWQLFKWP|JOLFK
6.4 Planungsraum Nord, Nordwest, Nordost, Zentrum-Nord
'HU3ODQXQJVUDXPXPIDVVWGLH2UWVWHLOHQ|UGOLFKGHV/HLS]LJHU$XZDOGDEGHP*HELHWGHU5HG%XOO$UHQDELV]XGHQ
2UWVWHLOHQ6FK|QHIHOG7KHNODXQG3ODXLJ%HUHLFKHGHV2UWVWHLOV=HQWUXP1RUGZHUGHQHLQEH]RJHQGDEHUGLH
GLUHNWH$QELQGXQJGHVg319GLUHNWH:HJHEH]LHKXQJHQYRUKDQGHQVLQG
,P3ODQXQJVEHUHLFKVWHKHQPLWGHU/HLEQL]VFKXOHGHU:HUQHU+HLVHQEHUJ6FKXOHGHU)ULHGULFK6FKLOOHU6FKXOH
VRZLHGHU)ULHGULFK$UQROG%URFNKDXV6FKXOH*\PQDVLHQIUGLHVFKXOLVFKH9HUVRUJXQJEHUHLW(VLVWHLQH
unterschiedliche Nachfrage nach gymnasialen Schulplätzen zwischen den Schulen festzustellen, welche sich aus
GHUXQWHUVFKLHGOLFKYHUODXIHQGHQ%HY|ONHUXQJVHQWZLFNOXQJGHU2UWVWHLOHDEOHLWHQOlVVW
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJLQGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP3ODQXQJVUDXP1RUG1RUGZHVW1RUGRVW=HQWUXP1RUG
Klassen
5
B edarf - Klassen
Schüler
15
2010/ 2011/1 2012/ 2013/ 2014/ 2015/ 2016/ 2017/ 2018/ 2019/ 2020 2021/ 2022 2023 2024 2025
11
2
13
14
15
16
17
18
19
20
/21 22
/23 /24
/25 /26
16
18
17
17
18
18
18
19
19
19
19
19
19
19
19
14,25 14,25 14,25 14,25 14,25 14,25 14,25 14,25 14,25 14,25 14,25 14,25 14,25 14,25 14,25 14,25
Schüler
387
408
412
441
441
445
456
471
475
461
458
456
454
453
6.
19
Kapazität
448
Der Bedarf im Bereich der
Eingangsklassen liegt bei einer
ODQJIULVWLJHQhEHUVFKUHLWXQJYRQFD
.ODVVHQ8PGLHVHQ%HGDUINQIWLJ
abzudecken, ist es erforderlich, den
%HGDUILP3ODQXQJVUDXPPLWGHU]X
erwartenden Nachfrage aus TeilEHUHLFKHQGHV3ODQXQJVUDXPHV
Zentrum abzugleichen.
452
Schuljahr
(LQHQRWZHQGLJH%HGDUIVHUZHLWHUXQJVROOXQWHUGHU%HUFNVLFKWLJXQJGHU$QELQGXQJDQGHQg319LQ]HQWUDOHU
XQGVWDGW]HQWUXPVQDKHU/DJHHUIROJHQXQG]XJOHLFK0|JOLFKNHLWHQGHU0LWQXW]XQJDXVDQGHUHQ3ODQXQJVUlXPHQ
HUP|JOLFKHQ
Werner-Heisenberg-Schule
'DV6FKXOJHElXGHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO0|FNHUQXQGZXUGHDEGHP-DKUHUULFKWHW6HLWELOGHWHVGHQ
6WDQGRUWIUGDV*\PQDVLXP,P-DKUZXUGHHLQHQHXH)HOG6SRUWKDOOHPLWLQWHJULHUWHU6SHLVHYHUVRUJXQJ
DP6WDQGRUWHU|IIQHW:HLWHUKLQLVWDXIGHP6FKXOJHOlQGHGLH6FKXOH*UXQGVFKXOHLQHLQHPHLJHQHQ*HElXGH
untergebracht. Durch die Lage an der Magistrale der Georg-Schumann-Straße ist der Standort sehr gut mit dem
g319HUUHLFKEDU
Handlungsbedarf:
'HU.DSD]LWlWVULFKWZHUWGHU6FKXOHLVWIUHLQ]JLJHV*\PQDVLXPDXVJHOHJW$XIJUXQGGHU1DFKIUDJHDXV
GHPHLJHQHQ6WDGWEH]LUNVRZLHGHQEHQDFKEDUWHQ6WDGWEH]LUNHQNRPPWHVEHUHLWVMHW]W]XHLQHUhEHUVFKUHLWXQJ
des Richtwertes. Im Zuge der langfristigen Umgestaltung des Grundschulnetzes in Leipzig-Nordwest sollte die
Gymnasien
JHPHLQVDPH1XW]XQJGHV6FKXOVWDQGRUWHVDXIJHJHEHQZHUGHQ0LWHLQHU9HUODJHUXQJGHV6WDQGRUWHVGHU
6FKXOHN|QQWHQGLHIUHLZHUGHQGHQ.DSD]LWlWHQDP6WDQGRUWIUGLH(QWZLFNOXQJGHV6FKXOVWDQGRUWHV]XHLQHP
YLHU]JLJHQ*\PQDVLXPJHQXW]WZHUGHQ6ROOWHGLHVH(QWZLFNOXQJQLFKWP|JOLFKVHLQLVWGLH%HOHJXQJGHV6FKXOH
DXIGHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUW]XUFN]XIKUHQ
Friedrich-Schiller-Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO*RKOLV0LWWHXQGZXUGHELV]XP-DKUVDQLHUW'LH6FKXOHKDWHLQHQ
.DSD]LWlWVULFKWZHUWYRQPLWHLQHU%HOHJXQJYRQ.ODVVHQ'LHJHJHQZlUWLJH%HOHJXQJPLW.ODVVHQ
EHUVFKUHLWHWGLHVHQ:HUWEHUHLWV'LH1DFKIUDJHDXVGHP(LQ]XJVEHUHLFKGHU6FKXOHNDQQQLFKWPHKUYROO
XPIlQJOLFKEHIULHGLJWZHUGHQ(VPVVHQ.DSD]LWlWHQLQGHQXPJHEHQGHQ6FKXOHQJHQXW]WZHUGHQ
Handlungsbedarf:
$P6FKXOVWDQGRUWEHVWHKHQ0|JOLFKNHLWHQGLHYRUKDQGHQHQ8QWHUULFKWVUlXPHXPZHLWHUH.ODVVHQUlXPH]X
HUZHLWHUQ0LWGLHVHU(UZHLWHUXQJVLQGGLH0|JOLFKNHLWHQJHJHEHQGLHELVKHULJH%HOHJXQJEHL]XEHKDOWHQ(LQH
GDUEHUKLQDXVJHKHQGHEDXOLFKH(UZHLWHUXQJLVWDP6WDQGRUWQLFKWP|JOLFK
Friedrich-Arnold-Brockhaus-Schule
'DV*\PQDVLXPEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO0RFNDXXQGEHVWHKWDXV6FKXOJHElXGHQ(LQHXPIDVVHQGH
5HNRQVWUXNWLRQGHVHUULFKWHWHQ*HElXGHVHUIROJWHLQGHQ-DKUHQ'DV*HElXGHGHUHKHPDOLJHQ
6FKXOHJHK|UWVHLW]XP6FKXONRPSOH[GHV*\PQDVLXP
Handlungsbedarf:
6.
Die vorhandenen Ressourcen erlauben den Betrieb als 5-zügiges Gymnasium. Die gegenwärtige Auslastung zeigt
QRFK5HVHUYHQIUGLH(LQULFKWXQJZHLWHUHU.ODVVHQDQ
Leibnizschule
'DV6FKXOJHElXGHLP2UWVWHLO=HQWUXP1RUGZXUGHELV]XP-DKUVDQLHUWXQGDOV]JLJHV*\PQDVLXP
DXVJHZLHVHQ'HU.DSD]LWlWVULFKWZHUWLVWHUUHLFKW
Handlungsbedarf:
(LQHEDXOLFKH(UZHLWHUXQJYRU2UWLVWQLFKWP|JOLFK
Gymnasien
6.5 Planungsraum Ost
Im betrachteten Gebiet stehen mit der Gustav-Hertz-Schule, der Humboldt-Schule, dem Gymnasium Engelsdorf und
GHU1HXHQ1LNRODLVFKXOHVWlGWLVFKH*\PQDVLHQ]XUVFKXOLVFKHQ9HUVRUJXQJEHUHLW0LWGHU*XVWDY+HUW]6FKXOH
VRZLHGHP*\PQDVLXP(QJHOVGRUIEH¿QGHQVLFK6FKXOVWDQGRUWHLQVWDGWUDQGQDKHU/DJH
Klassen
15
5
2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 2014/ 2015/ 2016/ 2017/ 2018/ 2019/ 2020 2021/ 2022 2023 2024 2025
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
/21
22
/23 /24 /25 /26
B edarf - Klassen
15
15
16
16
16
17
17
17
18
18
19
19
19
19
19
Kapazität
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
359
369
395
380
397
406
405
417
434
444
452
458
463
466
473
476
Schüler
Schüler
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJLQGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP3ODQXQJVUDXP2VW
20
Die Bedarfsentwicklung geht von
HLQHUODQJIULVWLJHQhEHUVFKUHLWXQJGHU
KHXWLJHQ.DSD]LWlWXPFD
Eingangsklassen aus, wobei erwartet
wird, dass diese Entwicklung der
Nachfrage sich in der Hauptasche auf
den Einzugsbereich der HumboldtSchule bzw. der Neuen Nikolaischule
konzentrieren wird.
Schuljahr
+LHUEHGDUIHVGHU6LFKHUXQJHLQHU9RUEHKDOWVÀlFKH]XUP|JOLFKHQ(LQULFKWXQJHLQHVZHLWHUHQJ\PQDVLDOHQ
Standortes in Abhängigkeit der künftigen Bedarfsentwicklung.
Gustav-Hertz-Schule
'LH*XVWDY+HUW]6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO3DXQVGRUI+HLWHUEOLFN6LHZXUGHLP$XJXVWQDFKMlKULJHU
%DX]HLWHU|IIQHWXQGLVWPLWHLQHU5LFKWNDSD]LWlWYRQDXVJHOHJWZDVHLQHU*HVDPWNODVVHQDQ]DKOYRQ
entspricht.
6.
Handlungsbedarf:
'LHJHJHQZlUWLJH$XVODVWXQJEHWUlJW.ODVVHQ6RPLWVLQGDP6WDQGRUWQRFK5HVHUYHQ]XU%LOGXQJZHLWHUHU
.ODVVHQYRUKDQGHQ%HGLQJWGXUFKGLHVWlGWLVFKH5DQGODJHLVWGLH%HUHLWVWHOOXQJGLHVHU5HVVRXUFHQIUGHQ%HGDUI
LPLQQHUVWlGWLVFKHQ%HUHLFKQXUHLQJHVFKUlQNWP|JOLFK
'HU6FKXOVWDQGRUWZXUGHHUULFKWHWXQGLP-DKUHUZHLWHUW'DV*HElXGHZXUGHELVNRPSOHWWVDQLHUW
ZXUGHGLH6FKXOHXPHLQH$XHQVWHOOHLQGHU$OWKHQHU6WUDHLQFDP(QWIHUQXQJHUZHLWHUW)UGHQ
6FKXOVWDQGRUWLVWHLQH5LFKWNDSD]LWlWYRQ=JHQPLW.ODVVHQDXVJHZLHVHQ
Handlungsbedarf:
)UGHQ6WDQGRUWZLUGNHLQVFKXOQHW]SODQHULVFKHU+DQGOXQJVEHGDUIJHVHKHQ'LHEHVWHKHQGHQ.DSD]LWlWHQZHUGHQ
als ausreichend angesehen, um die Schulversorgung im Bereich auch in den kommenden Jahren abzusichern.
Humboldt-Schule
'LH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO5HXGQLW]7KRQEHUJXQGZXUGHLP-DKUHUEDXW$P6FKXOVWDQGRUWEH¿QGHQ
VLFK*HElXGHZHOFKHELV]XP-DKUNRPSOH[VDQLHUWZHUGHQ
:HLWHUKLQLVWGDV0HGLHQSlGDJRJLVFKH=HQWUXPGHU6WDGW/HLS]LJPLWLP2EMHNWXQWHUJHEUDFKW'LH.DSD]LWlWGHV
6WDQGRUWHVLVWDXIHLQH=JLJNHLWPLW.ODVVHQDXVJHOHJW
151
Gymnasien
Handlungsbedarf:
,P=XJHGHU.RPSOH[VDQLHUXQJZLUGHLQH2SWLPLHUXQJGHV5DXPSURJUDPPVYRUJHQRPPHQ(LQH9HUlQGHUXQJ
der Richtkapazität ist damit nicht verbunden. Die Schule hat zum gegenwärtigen Zeitpunkt keine Reserven um
die Bedarfsnachfrage an anderen Schule mit zu abzusichern, da die Schule aufgrund der Sanierung in das
$XVZHLFKREMHNW:HLHVWUDHWHLODXVJHODJHUWLVW
Neue Nikolaischule
'DV6FKXOJHElXGHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO6W|WWHULW]XQGZXUGH]ZLVFKHQGHQ-DKUHQELVWHLOVDQLHUW'LH
5LFKWNDSD]LWlWLVWPLWHLQHU%HOHJXQJYRQ.ODVVHQDXVJHZLHVHQZDVHLQHU=JLJNHLWHQWVSULFKW
Handlungsbedarf:
'LH.DSD]LWlWGHU6FKXOHLVWDXVJHVFK|SIW(LQHUlXPOLFKH(UZHLWHUXQJLVWDP6WDQGRUWQLFKWP|JOLFK'LH6FKXOH
PXVVLQGHQNRPPHQGHQ-DKUHQPLWGHUYRUKDQGHQ.DSD]LWlWGLH6FKXOYHUVRUJXQJIUGHQ%HUHLFKVLFKHUVWHOOHQ
)D]LW]XPVFKXOVSH]L¿VFKHQ+DQGOXQJVEHGDUIVRZLH$EOHLWXQJGHU%HGDUIVHQWZLFNOXQJLQGHQ
Planungsräumen
Die Darstellung des Handlungsbedarfes der einzelnen Schulen zeigt, dass die Differenz zwischen dem vorhandenen
Schulraumbestand und der Nachfrage nach Schulplätzen nicht mehr in den vorhandenen Schulen ausgeglichen
ZHUGHQNDQQ%HGLQJWGXUFKGLH]XPHLVWVWlGWLVFKH5DQGODJHOLHJHQQRFKYRUKDQGHQH3RWHQ]LDOHQLFKWLP5DXP
des auftretenden Bedarfes. Die daraus resultierenden Entfernungen führen zur übermäßigen Verlängerung der
Schulwege für die Schüler.
6.
'LH$XVVFK|SIXQJGHUJ\PQDVLDOHQ.DSD]LWlWLVWLQHLQ]HOQHQ3ODQXQJVEHUHLFKHQHUUHLFKWXQGPXVVNXU]IULVWLJGXUFK
die Schaffung neuer Schulstandorte kompensiert werden.
'LH3URJQRVHGHU6FKOHU]DKOHQJHKWIUGLHNRPPHQGHQ-DKUHYRQHLQHUGDXHUKDIWHQhEHUVFKUHLWXQJGHU
DNWXHOOYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWXPFD .ODVVHQDXV'LHVEHGHXWHWDXVKHXWLJHU6LFKWGLH1HXHLQULFKWXQJYRQ
*\PQDVLHQ]XU%HGDUIVDQSDVVXQJGHUYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWHQ,Q$EKlQJLJNHLWGHUQlFKVWHQ%HY|ONHUXQJV
YRUDXVVFKlW]XQJHQLVWGLH3Ul]LVLHUXQJGHVJHQDXHQ%HGDUIVLQNXU]IULVWLJHQ$EVWlQGHQHUIRUGHUOLFK
'LHVFKXOVSH]L¿VFKH$QDO\VH]HLJWGLH1RWZHQGLJNHLWGHU6FKDIIXQJGLHVHU.DSD]LWlWHQIUGLH3ODQXQJVUlXPH6G
:HVWVRZLHGHQ%HUHLFK1RUG=HQWUXP±1RUGDXI
+LHUPVVHQ6WDQGRUWHJHIXQGHQZHUGHQZHOFKHQDFK0|JOLFKNHLWGHQ%HGDUIPHKUHUHUXPJHEHQGHUJ\PQDVLDOHU
6WDQGRUWHHUJlQ]HQ'LHJXWH(UUHLFKEDUNHLWPLWGHPg319LVWGDEHLHLQHHQWVFKHLGHQGH9RUDXVVHW]XQJIUHLQH
wirksame Entlastung und Ergänzung vorhandener Schulen.
Gymnasien
6.6 Maßnahmen
Karte 16: Darstellung der Standorte zur weiteren Einrichtung von Gymnasien bezogen auf die territorialen Einzugsbereiche
6.
Gymnasien
Es ist zu berücksichtigen, dass die Ausweisung der Zügigkeit an Standorten mit vorhandenen Gebäuden, die
GRUWLJH%DXVXEVWDQ]EHUFNVLFKWLJHQPXVV'HUSURJQRVWL]LHUWH%HGDUIYRQ.ODVVHQZUGHGLH(LQULFKWXQJYRQ
5 Gymnasien mit einer jeweiligen 5-Zügigkeit bedeuten. Der Standort Bornaische Straße erlaubt aufgrund der
%DXVWUXNWXUNHLQH=JLJNHLWLQGLHVHU*U|HQRUGQXQJ
Die folgende Darstellung weist daher Differenzen gegenüber der vollständigen Bedarfsabdeckung im Bereich der
Eingangsklassen auf. In Verbindung des gegenwärtig prognostizierten Abfallens der Bedarfsnachfrage ab den
-DKUHQVRZLHGHU(QWZLFNOXQJGHVhEHUJDQJVYHUKDOWHQV]XU0LWWHOVFKXOHE]ZGHP*\PQDVLXPHUIROJW]X
gegenwärtigen Zeitpunkt keine vollständige Ausweisung des Gesamtbedarfes.
'LHZHLWHUH3Ul]LVLHUXQJEHUGLH%HY|ONHUXQJVYRUDXVVFKlW]XQJLQGHQNRPPHQGHQ-DKUHQLVWXQDEGLQJEDU
3-zügiges Gymnasium am Standort Bornaische Straße (ehem. BSZ 2) ab dem Schuljahr 2011/12 schaffen
x $P6WDQGRUWLQGHU%RUQDLVFKHQ6WUDHEH¿QGHWVLFKGDV%HUXIVVFKXO]HQWUXP'HU5FNJDQJ
GHU6FKOHU]DKOHQLQGHQYHUJDQJHQHQ-DKUHQIKUWHDXFK]XHLQHUUFNOlX¿JHQ%HGDUIVHQWZLFNOXQJLP
berufsbildenden Bereich, was eine Optimierung des vorhandenen Schulnetzes erfordert. Vor diesem Hintergrund
ZXUGHLQGHU)RUWVFKUHLEXQJGHU6FKXOQHW]SODQXQJGHU6WDGW/HLS]LJELV]XP-DKU5DWVEHVFKOXVV5%,9
YRPIUGDV%HUXÀLFKH6FKXO]HQWUXPLP+DQGOXQJVEHGDUIIROJHQGH)HVWOHJXQJJHWURIIHQ
Ä0LWWHOIULVWLJZLUGHQWVSUHFKHQGGHP%HGDUIGDV%HUXÀLFKH6FKXO]HQWUXPDXIJHKREHQ'LH$XVELOGXQJVEHUXIH
N|QQHQDP%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUXPLQWHJULHUWZHUGHQ³0LWGHQ%HVFKOVVHQGHU5DWVYHUVDPPOXQJ
5%9Ä)XVLRQGHV%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUXPVPLWGHP%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUXP³XQG5%9
Ä(LQULFKWXQJHLQHV*\PQDVLXPDP6FKXOVWDQGRUW%RUQDLVFKH6WUDH³ZXUGHGLH*UXQGODJHIUHLQH
Umsetzung des Handlungsbedarfes geschaffen.
6.
Am Schulstandort in der Bornaischen Straße wurde bereits in der Vergangenheit ein Gymnasium geführt. Das
*HElXGHLVWPLWHLQHU5LFKWNDSD]LWlWIUHLQ]JLJHV*\PQDVLXPJHHLJQHW'LH5HDNWLYLHUXQJDOVJ\PQDVLDOHU
6FKXOVWDQGRUWLVWPLWYHUJOHLFKVZHLVHJHULQJHP¿QDQ]LHOOHQXQGVlFKOLFKHQ$XIZDQGP|JOLFK'DPLWNDQQ
NXU]IULVWLJGHU]XHUZDUWHQGHQHUK|KWHQ1DFKIUDJH5HFKQXQJJHWUDJHQZHUGHQ
'DV*\PQDVLXPZLUGVFKXOMDKUHVZHLVHEHJLQQHQGPLW.ODVVHQGHU.ODVVHQVWXIHVHLWGHP6FKXOMDKU
eingerichtet.
'HU6FKXOVWDQGRUWOLHJWDQGHU%RUQDLVFKHQ6WUDHXQGLVWPLWGHPg319JXWHUUHLFKEDU'LH]HQWUDOH/DJHLP
3ODQXQJVUDXP6GHUJlQ]GLH6FKXOYHUVRUJXQJGXUFKGLH,PPDQXHO.DQW6FKXOHXQGWHLOZHLVHGHU:LOKHOP
Ostwald-Schule.
Einrichtung eines 4 bis 5-zügigen Gymnasiums in zentrumsnaher Lage im Planungsraum Ost
x 'LH3URJQRVHGHU6FKOHU]DKOHQWZLFNOXQJJHKWIUGHQ3ODQXQJVUDXP2VWYRQHLQHP$QZDFKVHQGHU
1DFKIUDJHJ\PQDVLDOHU.DSD]LWlWHQDXV,P3ODQXQJVUDXP2VWZLUGHLQH%HGDUIVHUK|KXQJYRQFD=JHQ
erwartet. Da diese Nachfrage nur teilweise in den umgebenden Gymnasien abgesichert werden kann, sind
XPJHKHQGP|JOLFKH)OlFKHQIUHLQHQQHXHQ6FKXOVWDQGRUW]XVLFKHUQ8PHLQHUVHLWVGLH%HGDUIHDXVGHP
3ODQXQJVUDXP6GPLWDXIQHKPHQ]XN|QQHQXQGDQGHUHUVHLWVGXUFKGDVQHXH*\PQDVLXPVWDELOLVLHUHQGDXIGLH
sozialräumliche Entwicklung im Leipziger Osten zu wirken, ist auf einen mit der Straßenbahn gut erschlossenen
6WDQGRUWLPhEHUJDQJVEHUHLFK]ZLVFKHQ=HQWUXP2VWXQG1HXVWDGW1HXVFK|QHIHOG]XRULHQWLHUHQ
4-zügiges Gymnasium westlich des Zentrums ab dem Schuljahr 2014/15 einrichten
x 'LH'DUVWHOOXQJGHU%HGDUIVHQWZLFNOXQJ]HLJWGLH1RWZHQGLJNHLWGHU6FKDIIXQJYRQJ\PQDVLDOHQ.DSD]LWlWHQ
LP3ODQXQJVUDXP:HVWDQ%HVRQGHUVLQGHQ%HUHLFKHQGHU2UWVWHLOH3ODJZLW]6FKOHXLJVRZLH/LQGHQDXVLQG
GLHYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWHQQLFKWPHKUDXVUHLFKHQG'LH%LOGXQJHLQHVQHXHQ6FKXOVWDQGRUWHVHUP|JOLFKW
HLQH(QWODVWXQJIUGLH-RKDQQHV.HSOHU6FKXOHVRZLHGLH5REHUW6FKXPDQQ6FKXOH=XVlW]OLFKZHUGHQGDPLW
0|JOLFKNHLWHQJHVFKDIIHQXPGHQ1DFKIUDJHGUXFNQDFKJ\PQDVLDOHQ6FKXOSOlW]HQLPLQQHQVWDGWQDKHQ%HUHLFK
Gymnasien
zu reduzieren. Es ist umgehend die Auswahl des künftigen gymnasialen Standortes vorzunehmen sowie die
YRUEHUHLWHQGHQ3ODQXQJHQHLQ]XOHLWHQ
5-zügiges Gymnasium im Bereich des Planungsraumes Nord, Zentrum-Nord , Mitte einrichten
x Mit der Einrichtung der genannten Schulstandorte kann der kurz- bis mittelfristige Nachfragedruck bis
YRUDXVVLFKWOLFKDEJHVLFKHUWZHUGHQ'LHGDQQ]XU9HUIJXQJVWHKHQGHQ.DSD]LWlWHQZHUGHQMHGRFKQLFKW
ausreichend sein, um die weiter ansteigende Nachfrage im gymnasialen Bereich ausreichend zu befriedigen.
'DKHULVWGLH6FKDIIXQJPLQGHVWHQVHLQHVZHLWHUHQ6WDQGRUWHVHUIRUGHUOLFK'LHVH.DSD]LWlWHQVLQG]XU
8QWHUVWW]XQJGHU:HUQHU+HLVHQEHUJ6FKXOH/HLEQL]6FKXOHVRZLHGHU)ULHGULFK6FKLOOHU6FKXOHDEHUDXFK]XU
Ergänzung des gesamtstädtischen Angebotes, erforderlich.
%HGLQJWGXUFKGLH]HQWUDOH(UUHLFKEDUNHLWVROOWHGLH:DKOHLQHV6WDQGRUWHVPLW]HQWUDOHU(UUHLFKEDUNHLW
YRUJHQRPPHQZHUGHQ'D]XZlUHQ$UHDOHZHVWOLFKQ|UGOLFKGHV+DXSWEDKQKRIHVMHQDFK,QYHVWLWLRQVHQWZLFNOXQJ
XQG:LUWVFKDIWOLFKNHLWGHQNEDU
Fläche für die Einrichtung eines möglichen neuen Standortes für ein fünfzügiges Gymnasium nach 2015 im
Planungsraum Süd sichern
x $XFKIUGHQ3ODQXQJVUDXP6GLVWPLWHLQHU%HGDUIVWHLJHUXQJIUHLQZHLWHUHVIQI]JLJHV*\PQDVLXP]X
UHFKQHQ+LHUIUVLQGEHUHLWVMHW]WP|JOLFKH)OlFKHQIUHLQHQQHXHQ6FKXOVWDQGRUW]XSUIHQXQG]XVLFKHUQ'LH
JXWH$QELQGXQJDQGHQg319LVWGDEHLDOV*UXQGYRUDXVVHW]XQJDQ]XQHKPHQ
Bei Einrichtung der vorgestellten gymnasialen Standorte würde sich die Entwicklung des Bedarfs bzw. der
YRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWHQZLHIROJWGDUVWHOOHQ
6.
Klassen
(LQULFKWXQJZ HLWHUHU*\PQDVLHQ
(LQULFKWXQJ*\P5DXP:HVW
Einrichtung Gym. Raum Ost
Einrichtung Gym. Bornaische Straße
Bedarf
Schuljahr
.DSD]LWlWLQGHQ(LQJDQJVNODVVHQ
155
Gymnasien
6.
Förderschulen
7. Förderschulen
7.1 Überblick
Karte 17: Planungsräume und Standorte Förderschulen
7.
157
Förderschulen
Neben der allgemein bildenden Grundschule, Mittelschule und dem Gymnasium sieht der Freistaat Sachsen die
DOOJHPHLQELOGHQGH)|UGHUVFKXOHDOVHLQHHLJHQH6FKXODUWYRU'LHVH6FKXODUWVROOYRQ6FKOHULQQHQEHVXFKW
werden, die wegen der Beeinträchtigung einer oder mehrerer physischer oder psychischer Funktionen in den
anderen allgemein bildenden Schulen auch durch besondere Hilfen nicht oder nicht hinreichend genug integriert
ZHUGHQN|QQHQXQGGHVKDOEEHUHLQHQOlQJHUHQ=HLWUDXPHLQHUVRQGHUSlGDJRJLVFKHQ)|UGHUXQJEHGUIHQ'DV
9HUIDKUHQ]XU)HVWVWHOOXQJGHVVRQGHUSlGDJRJLVFKHQ)|UGHUEHGDUIVXPIDVVWJHPlGHU6FKXORUGQXQJ
)|UGHUVFKXOHQ)2)6GLH(UPLWWOXQJGHVVRQGHUSlGDJRJLVFKHQ)|UGHUEHGDUIVDXI*UXQGODJHYHUVFKLHGHQHU
0HWKRGHQGHU)|UGHUGLDJQRVWLNXQGGLH(QWVFKHLGXQJEHUGLHQRWZHQGLJH)|UGHUXQJ,QGLHVHP9HUIDKUHQVLQG
GLHEHWURIIHQHQ6FKOHULQQHQGHU/HLWXQJVXQG/HKUN|USHUGHUEHWHLOLJWHQ6FKXOHQGLH(OWHUQGHU|IIHQWOLFKH
Gesundheitsdienst, der/die Amtsarzt/Amtsärztin und bei Bedarf der schulpsychologische Dienst beteiligt. Die
)|UGHUVFKXOHHUVWHOOWHLQI|UGHUSlGDJRJLVFKHV*XWDFKWHQLQZHOFKHPGHUVRQGHUSlGDJRJLVFKH)|UGHUEHGDUIXQG
GLH)|UGHUYRUVFKOlJHEHQDQQWVRZLH(PSIHKOXQJHQ]XPZHLWHUHQ%LOGXQJVJDQJXQG)|UGHUVFKZHUSXQNWRGHU]X
einer integrativen Maßnahme nach der Schulintegrationsverordnung aufgezeigt werden. Auf der Grundlage dieser
(PSIHKOXQJHQWULIIWGLH6lFKVLVFKH%LOGXQJVDJHQWXUQDFK$EV6DW]6FKXO*GLH(QWVFKHLGXQJ
'LH6WDGW/HLS]LJLVW7UlJHUYRQLQVJHVDPW)|UGHUVFKXOHQGDUXQWHUVLQGVHFKV6FKXOHQ]XU/HUQI|UGHUXQJYLHU
6FKXOHQIUJHLVWLJ%HKLQGHUWHHLQH6FKXOHIU(U]LHKXQJVKLOIHXQGHLQH.OLQLNXQG.UDQNHQKDXVVFKXOH'DGLH
6WDGW/HLS]LJHLQ2EHU]HQWUXPLVWEH¿QGHQVLFKHLQH6SUDFKKHLOVFKXOHHLQH6FKXOHIU.|USHUEHKLQGHUWHXQGHLQH
Schule für Blinde uns Sehbehinderte ebenfalls in kommunaler Trägerschaft. Zwei dieser Schulen und die Schule
IU(U]LHKXQJVKLOIHVLQGDQHUNDQQWH)|UGHU]HQWUHQ'LH$XIJDEHHLQHV)|UGHU]HQWUXPVOLHJWGDULQLQWHUGLV]LSOLQlU
mit medizinischen, psychologischen und sozialpädagogischen Einrichtungen zusammen zu arbeiten und andere
6FKXOHQ]XVHLQHP)|UGHUVFKZHUSXQNW]XEHUDWHQ$QDFKW)|UGHUVFKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWEH¿QGHQ
VLFK%HUDWXQJVVWHOOHQ,KQHQREOLHJHQGLH$XIJDEHQGHU)UKHUIDVVXQJ)UKHUNHQQXQJXQG)UKI|UGHUXQJ
EHKLQGHUWHURGHUYRQ%HKLQGHUXQJEHGURKWHU.LQGHUXQGGLHI|UGHUSlGDJRJLVFKH%HUDWXQJYRQ(OWHUQXQG/HKUHUQ
7.
'LH6lFKVLVFKH/DQGHVVFKXOHIU+|UJHVFKlGLJWH/HLS]LJ)|UGHU]HQWUXP6DPXHO+HLQLFNHXQG]ZHL6FKXOHQ
IUJHLVWLJ%HKLQGHUWHLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWÄ6FKORVV6FK|QHIHOG³GHV7UlJHUV/HUQHQSOXVJHPHLQQW]LJH*PE+
6FKORVV6FK|QHIHOGVRZLHGLH)|UGHUVFKXOHÄ:HUQHU9RJHO³GHV'LDNRQLVFKHQ:HUNV,QQHUH0LVVLRQ/HLS]LJH9
ergänzen das schulische Angebot.
'LHDOOJHPHLQELOGHQGHQ)|UGHUVFKXOHQKDEHQNHLQH6FKXOEH]LUNH'LHLQ/HLS]LJYRUKDQGHQHQ6FKXOHQZHUGHQ
hauptsächlich von Leipziger Schüler/-innen besucht. Die aufgrund der Oberzentrenfunktion in Leipzig geführten
DOOJHPHLQELOGHQGHQ)|UGHUVFKXOHQ6SUDFKKHLOVFKXOH6FKXOHIU.|USHUEHKLQGHUWHXQGGLH6FKXOHIU%OLQGHXQG
6HKEHKLQGHUWHVRZLHGLH/DQGHVVFKXOHÄ6DPXHO+HLQLFNH³XQGGLHEHLGHQ6FKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWKDEHQ
HLQHQEHUUHJLRQDOHQ:LUNXQJVNUHLV
)UGLH6FKXOKlXVHUDOOHU6FKXOW\SHQZXUGHHLQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWHUPLWWHOWDiese Ermittlung erfolgte auf der
Grundlage der Raumprogrammempfehlungen des Freistaates Sachsen und dem Medienentwicklungsplan der
Stadt Leipzig für Schulen und Horte in kommunaler Trägerschaft, gemessen an der vorhandenen Raumsituation.
'LH$Q]DKOGHU.ODVVHQXQG6FKOHULQQHQNDQQXQWHUKDOEXQGREHUKDOEGHV.DSD]LWlWVULFKWZHUWHVOLHJHQ'LH
PD[LPDOH%HOHJXQJGHU6FKXOHLVWGDYRQDEKlQJLJXQWHUZHOFKHQNRQNUHWHQ%HGLQJXQJHQGHU(U]LHKXQJVXQG
%LOGXQJVDXIWUDJGHU6FKXOHHUIOOWZHUGHQNDQQ'LH(UPLWWOXQJGHUÄP|JOLFKHQ%HOHJXQJ³ erfolgte unter Beachtung
DOOHU3RWHQ]LDOHLP6FKXOKDXV]%NDQQHLQ*UXSSHQUDXPLQ8QWHUULFKWVUDXPJU|HDXFKHLQ.ODVVHQUDXPVHLQ
Förderschulen
Die Entwicklung des Anteils der behinderten Schüler/-innen an der Gesamtkinderzahl stellt sich wie folgt dar:
*UD¿N$QWHLOEHKLQGHUWHU6FKOHULQQHQ]XU*HVDPWNLQGHU]DKO
Anteil
Schuljahr
/HUQI|UG
.|USHUEHK
geistig Beh.
emot./soziale Beh.
Blinde u. Sehbeh.
+|UJHVFKlGLJWH
Sprachbeh.
Klassenbildung, Lehrpläne und Abschlüsse an den einzelnen Förderschultypen gemäß der Sächsischen
Schulordnung für allgemeinbildende Förderschulen
$QGHQDOOJHPHLQELOGHQGHQ)|UGHUVFKXOHQN|QQHQ$EVFKOVVHGHUEULJHQ6FKXODUWHQHUZRUEHQZHUGHQ
$QGHQ6FKXOHQ]XU/HUQI|UGHUXQJZLUGGHU+DXSWVFKXODEVFKOXVVRKQH7HLOQDKPHDQHLQHUEHVRQGHUHQ
/HLVWXQJVIHVWVWHOOXQJHUZRUEHQ'LH0|JOLFKNHLW]XP(UZHUEGHV+DXSWVFKXODEVFKOXVVHVZLUGLQ/HLS]LJLQGHU
Schule Grünau angeboten.
Schulen zur Lernförderung
.ODVVHQELOGXQJ
.ODVVH±ELV.ODVVH]XU(UODQJXQJGHV+DXSWVFKXODEVFKOXVVHVP|JOLFK.ODVVHQPLW
)|UGHUVFKZHUSXQNWVR]LDOHPRWLRQDOH(QWZLFNOXQJN|QQHQJHELOGHWZHUGHQ
/HKUSODQ
6FKXOHQ]XU/HUQI|UGHUXQJ/HKUSODQIUGHQ+DXSWVFKXODEVFKOXVVDQGHU6FKXOH]XU
/HUQI|UGHUXQJ
$EVFKOVVH
$EJDQJV]HXJQLV+DXSWVFKXODEVFKOXVV$EVFKOXVVLP)|UGHUVFKZHUSXQNW)63/HUQHQ
7.
Schulen für geistig Behinderte
.ODVVHQELOGXQJ
8QWHUVWXIH0LWWHOVWXIH2EHUVWXIHXQG:HUNVWXIHMHGH6WXIHXPIDVVWGUHL6FKXOMDKUH
Lehrplan :
$EVFKOVVH
=HXJQLV]XU6FKXOHQWODVVXQJ$EVFKOXVVLP)|UGHUVFKZHUSXQNW)63JHLVWLJH(QWZLFNOXQJ
'LH%HUXIVVFKXOSÀLFKWZLUGPLWGHU:HUNVWXIHHUIOOW
Sprachheilschule
.ODVVHQELOGXQJ
.ODVVHQ±LQGHU5HJHO.ODVVHQ±N|QQHQHLQJHULFKWHWZHUGHQ
Lehrplan :
Grundschule und Mittelschule
Abschlüsse :
Hauptschulabschluss, Realschulabschluss
Förderschulen
Schule für Körperbehinderte
.ODVVHQELOGXQJ
.ODVVHQ±SOXVHLQ'HKQXQJVMDKU.ODVVHQVWXIHXPIDVVW]ZHL6FKXOMDKUH
.ODVVHQ±.ODVVHQ±IU.|USHUEHKLQGHUWHPLWJOHLFK]HLWLJHP)|UGHUEHGDUILP )|UGHUVFKZHUSXQNW/HUQHQ8QWHUVWXIH2EHUVWXIH0LWWHOVWXIHXQG:HUNVWXIHIU N|USHUEHKLQGHUWHXQG]XJOHLFKJHLVWLJEHKLQGHUWH6FKOHU
/HKUSOlQH
*UXQGVFKXOHXQG0LWWHOVFKXOH6FKXOHQ]XU/HUQI|UGHUXQJ6FKXOHQIUJHLVWLJ%HKLQGHUWH
Abschlüsse :
Zeugnis zur Schulentlassung, Abgangszeugnis, Hauptschulabschluss, Realschulabschluss,
$EVFKOXVVLP)63/HUQHQ$EVFKOXVVLP)63JHLVWLJH(QWZLFNOXQJ
Schule für Blinde und Sehbehinderte
.ODVVHQELOGXQJ
.ODVVHQ±.ODVVHQ±.ODVVHQ±IU%OLQGHXQG6HKEHKLQGHUWHPLW JOHLFK]HLWLJHP)|UGHUEHGDUILP)|UGHUVFKZHUSXQNW/HUQHQ8QWHUVWXIH2EHUVWXIH
0LWWHOVWXIHXQG:HUNVWXIHIUEOLQGHXQGVHKEHKLQGHUWHXQG]XJOHLFKJHLVWLJEHKLQGHUWH Schüler
/HKUSOlQH
Abschlüsse :
Schule für Erziehungshilfe
.ODVVHQELOGXQJ
.ODVVHQ±LQGHU5HJHO.ODVVHQ±N|QQHQHLQJHULFKWHWZHUGHQ
.ODVVHQ±IU6FKOHUPLW)|UGHUEHGDUI/HUQHQN|QQHQJHELOGHWZHUGHQ
*UXQGVFKXOHXQG0LWWHOVFKXOH6FKXOH]XU/HUQI|UGHUXQJ
/HKUSOlQH
Abschlüsse :
Abgangszeugnis, Hauptschulabschluss, Realschulabschluss
Klinik- und Krankenhausschule
7.
.ODVVHQELOGXQJ
*UXSSHQPLWPD[6FKOHUQRGHU(LQ]HOXQWHUULFKW
Lehrpläne :
alle Schularten
Abschlüsse :
alle Schularten
Schule für Hörgeschädigte
.ODVVHQELOGXQJ
.ODVVHQ±IUK|UJHVFKlGLJWH6FKOHU.ODVVHQ±IUK|UJHVFKlGLJWH6FKOHUPLW
JOHLFK]HLWLJHP)|UGHUEHGDUILP)|UGHUVFKZHUSXQNW/HUQHQ8QWHUVWXIH2EHUVWXIH
0LWWHOVWXIHXQG:HUNVWXIHIUK|UJHVFKlGLJWH6FKOHUPLW]XJOHLFKJHLVWLJHU%HKLQGHUXQJ
/HKUSOlQH
Abschlüsse :
=HXJQLV]XU6FKXOHQWODVVXQJ K|FKVWHU$EVFKOXVVPLWGHPGLHVH)|UGHUVFKXOHYHUODVVHQZXUGH
$EJDQJV]HXJQLV EHVFKHLQLJWGLH(UIOOXQJGHU9ROO]HLWVFKXOSÀLFKW-DKUH
$EVFKOXVVLP)|UGHUVFKZHUSXQNW/HUQHQJHLVWLJH(QWZLFNOXQJ JHPlD)|UGHUVFKXOYHURUGQXQJ±DE6M
1LFKWMHGH)|UGHUVFKXOHLQ/HLS]LJELHWHWDOOHKLHUDXIJHIKUWHQ$EVFKOVVHDQ(VZHUGHQJHLVWLJEHKLQGHUWHQ
6FKOHUPLWHLQHU]XVlW]OLFKHQ.|USHUEHKLQGHUXQJHLQHU]XVlW]OLFKHQ+|UVFKlGLJXQJXQGHLQHU]XVlW]OLFKHQ
Sehschädigung grundsätzlich in den Schulen für geistig Behinderte unterrichtet und betreut.
Förderschulen
Hauptschulabschluss
Abgangszeugnis für Lernbehehinderte
Schule für
Erziehungshilfe
Realschulabschluss
Hauptschulabschluss
)|UGHUVFKZHUSXQNW
Realschulabschluss
'HKQXQJVMDKUP|JOLQ.ODVVHQVWXIH
Schule für
+|UJHVFKlGLJWH
Abitur
Zur Erlangung des Abschlusses muss eine zentrale
Schule in Sachsen oder außerhalb des Freistaates
besucht werden.
Zeugnis zur Schulentlassung für geistig Behinderte
Abschluss FSP Lernen
Abgangszeugnis für Lernbeh.
PD[LPDOP|JOLFKH9HUOlQJHUXQJGHU6FKXO]HLW
.OLQLNXQG
.UDQNHQKDXVVFKXOH
nur in Ausnahmefällen alle Abschlüsse
6FKXOHQWZLFNOXQJVSODQ
*UD¿N$EVFKOXVVP|JOLFKNHLWHQLQ)|UGHUVFKXOHQ
)63
Abgangszeugnis für Lernbeh.
Schule für Blinde
und Sehbehinderte
Abitur
Realschulabschluss
Hauptschulabschluss
Schule für
.|USHUEHKLQGHUWH
Abitur
Realschulabschluss
Hauptschulabschluss
Realschulabschluss
Sprachheil-schule
Hauptschulabschluss
Zeugnis zur Schulentlassung
Abschluss FSP geistige Behinderung
Schule für geistig
Behinderte
Hauptschulabschluss für Lernbehinderte
Mittelstufe
Oberstufe
Unterstufe
:HUNVWXIH
Alter
.ODVVHQVWXIH
Abgangszeugnis, Abschluss FSP
Lernen
Schule zur
/HUQI|UGHUXQJ
7.
Abschluss FSP geistige Behinderung
Abgangszeugnis für Lernbehinderte
Förderschulen
7.2 Schulen zur Lernförderung
Überblick
,QGHU6WDGW/HLS]LJZHUGHQVHFKV6FKXOHQ]XU/HUQI|UGHUXQJJHIKUW'LH(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQVWHOOWVLFK
wie folgt dar:
Gesamtschülerzahl
*UD¿N6FKOHULQQHQPLW/HUQI|UGHUEHGDUI
Die Standorte der Schulen zur
/HUQI|UGHUXQJEH¿QGHQVLFK
weitestgehend in territorial
ausgewogener Lage.
Jeder Schule ist ein
%HWUHXXQJVDQJHERWDQDORJ+RUW
DQGHU*UXQGVFKXOH]XJHRUGQHW
welches sich mit im Schulhaus
EH¿QGHW
Schuljahr
LQ)|UGHUVFKXOHQ
Integrationen
7.
'DV7HFKQLN]HQWUXPLQZHOFKHPGHU8QWHUULFKWLP)DFK$UEHLWVOHKUHDOOHUNRPPXQDOHQ6FKXOHQ]XU/HUQI|UGHUXQJ
GXUFKJHIKUWZLUGLVWGHU)ULW]*LHW]HOW6FKXOH]XJHRUGQHW*HPlGHU6FKXORUGQXQJ)|UGHUVFKXOHQN|QQHQPLW
=XVWLPPXQJGHU6lFKVLVFKHQ%LOGXQJVDJHQWXUDQGHQ6FKXOHQ]XU/HUQI|UGHUXQJDXFK.ODVVHQIU6FKOHULQQHQ
PLWJOHLFK]HLWLJHP)|UGHUEHGDUILP)|UGHUVFKZHUSXQNWHPRWLRQDOHXQGVR]LDOH(QWZLFNOXQJHLQJHULFKWHWZHUGHQ
$QGHU6FKXOH*UQDXZHUGHQ6FKOHULQQHQGLHGHQ+DXSWVFKXODEVFKOXVVHUODQJHQN|QQHQXQWHUULFKWHW'LH
6FKXOH*UQDXIKUWHLQH1HEHQVWHOOHGDGLH.DSD]LWlWHQLP6FKXOKDXVIUGHQ*HVDPWEHGDUIGHU6FKXOHXQGGHV
%HWUHXXQJVDQJHERWHVQLFKWDXVUHLFKHQ)UGLH$'LHVWHUZHJ6FKXOHZXUGHHLQ6FKXOKDXVVDQLHUW'LHhEHUJDEH
HUIROJWHLP6RPPHU'DPLWNRQQWHQGLHELVKHULJHQ]ZHL6FKXOWHLOHXQGGDV%HWUHXXQJVDQJHERWDQHLQHP
Standort zusammengeführt werden. In allen sechs Schulen sind Schulsozialarbeiter/-innen tätig. Der Anteil der
6FKOHULQQHQDXVGHQ8PODQGJHPHLQGHQGLHLQ/HLS]LJHU6FKXOHQ]XU/HUQI|UGHUXQJXQWHUULFKWHWXQGEHWUHXW
ZHUGHQOLHJWLP6FKXOMDKUEHL3UR]HQW
'LH%HOHJXQJGHU6FKXOHQ]XU/HUQI|UGHUXQJVWHOOWVLFKLP6FKXOMDKUZLHIROJWGDU
Tabelle 78: Belegung der Schulen zur Lernförderung stellt sich im Schuljahr 2011/1
Schulen
]XU/HUQI|UGHUXQJ
.ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH
.ODVVH
Gesamt
Sch. .O Sch. .O Sch. .O Sch. .O Sch. .O Sch. .O Sch. .O Sch. .O Sch. .O Sch. .O Sch. .O
A.-Diesterweg-Schule
1
15
Schule Grünau
1
1
1
-+3HVWDOR]]L6FKXOH
7
1
17
E.-Zinna-Schule
1
17
1
1
157 F.-Gietzelt-Schule
11
1
11
1
1
1
15
1
1
11
1
7
155 11 )|UGHUVFKXOH
Engelsdorf
Summe
17
1
1 1171 4XHOOH$PWIU-XJHQG)DPLOLHXQG%LOGXQJ6FKXOHQWZLFNOXQJVSODQ
Förderschulen
'HU5DXPEHVWDQGVRZLHGLHGDUDXVDEJHOHLWHWHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWHGHU6FKXOHQ]XU/HUQI|UGHUXQJXQWHUWHLOWVLFK
wie folgt:
Tabelle 79: Raumbestand sowie die daraus abgeleiteten Kapazitätsrichtwerte der Schulen zur Lernförderung
.DSD]LWlWV
richtwert
Schulen
]XU/HUQI|UGHUXQJ
in
in
Zügen .ODVVHQ
MZR/
allg.
UR
FUR
GR
Bibl.
sep.
! Pð
Aula
1
1
5
-+3HVWDOR]]L6FKXOH
E.-Zinna-Schule
1
F.-Gietzelt-Schule
1
Schule Engelsdorf
1
1
11,5
5
1
15
1
A.-Diesterweg-Schule
Schule Grünau
Summe
6WDQG
'DV$QVWHLJHQGHU6FKOHU]DKOHQZLUGVLFKDXFKDXIGHQ%HGDUIIUGLH6FKXOHQ]XU/HUQI|UGHUXQJDXVZLUNHQ'LHV
IKUWGD]XGDVVGLHPD[LPDOH$XVODVWXQJDOOHU6FKXOJHElXGHODQJIULVWLJHUIRUGHUOLFKVHLQZLUG'LH6FKXOHQVLQGPLW
|IIHQWOLFKHQ9HUNHKUVPLWWHOQJXWHUUHLFKEDU6LHN|QQHQJHPlGHQ9RUJDEHQGHV6lFKVLVFKHQ6WDDWVPLQLVWHULXPV
IU.XOWXVXQG6SRUWJHIKUWZHUGHQ$XIJUXQGGHUGHU]HLWLJHQXQGDEVHKEDUHQ6FKOHU]DKOHQWZLFNOXQJEHVWHKWGLH
1RWZHQGLJNHLWGHV(UKDOWHVDOOHUYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWHQGLHVHV6FKXOW\SV
*UD¿N%HGDUIDQ.ODVVHQLQ6FKXOHQ]XU/HUQI|UGHUXQJ
Aus dieser Vorausschau ableitend, ist
die Schaffung von weiteren
.DSD]LWlWHQQLFKWHUIRUGHUOLFK
Gesamtklassenzahl
7.
.O
.O
.O
.O
.O
.O
Schuljahr
.O
.O
.DSD]LWlW
.O
.O
PD[LPDO
'DV7HFKQLN]HQWUXPIUGLH6FKXOHQ]XU/HUQI|UGHUXQJEOHLEWZHLWHUKLQHUKDOWHQ'HU+DQGOXQJVEHGDUIZLUG
ausschließlich auf die Optimierung der Raumnutzung in den Gebäuden und die bauliche Verbesserung der
Bedingungen ausgerichtet sein.
Die Schulen und die Einrichtungen der Betreuungsangebote müssen bei der Umsetzung des Erziehungs- und
Bildungsauftrages gemeinsam eine integrierte Raumnutzung erarbeiten.
Förderschulen
Adolph-Diesterweg-Schule
'LHVH6FKXOHHUKLHOWLP6RPPHUHLQQHXHVVDQLHUWHV6FKXOKDXVVRGDVVQXQPHKUDOOHGUHLELVKHULJHQ
Standorte in einem Haus zusammengeführt werden konnten.
Handlungsbedarf:
'LH6FKXOHQXW]WDEGHP6FKXOMDKUGHQVDQLHUWHQ6FKXOVWDQGRUW3RUWLW]HU6WUDH%HL(UIRUGHUQLVLVWHLQH
2SWLPLHUXQJGHU5DXPQXW]XQJXQG.ODVVHQEHOHJXQJYRU]XQHKPHQ.QIWLJN|QQHQDQGLHVHU6FKXOHDXFK6FKOHU
innen aufgenommen werden, die auf die Nutzung eines Rollstuhls angewiesen sind.
Schule Grünau
Diese Schule ist mit dem Betreuungsangebot im Ortsteil Grünau Nord auf zwei Standorte verteilt. Das
%HWUHXXQJVDQJHERWXQGGLH.ODVVHQVWXIHQELVQXW]HQGDV*HElXGHHLQHUHKHPDOLJHQ.LQGHUWDJHVVWlWWHLP
$QGURPHGDZHJ
Handlungsbedarf:
%HL(UIRUGHUQLV2SWLPLHUXQJGHU5DXPQXW]XQJXQG.ODVVHQEHOHJXQJ
Die Schule muss mittel- bis langfristig am jetzigen Standort verbleiben. Im Zusammenhang mit der weiteren
(QWZLFNOXQJXQG8PVHW]XQJGHUÄ(QWZLFNOXQJVVWUDWHJLH*UQDX³LVWODQJIULVWLJHLQH6WDQGRUWYHUlQGHUXQJLQ
(UZlJXQJ]X]LHKHQ:HQQP|JOLFKZHUGHQEHL5FNJDQJGHU6FKOHU]DKOHQGLH$QJHERWHLP$QGURPHGDZHJLP
6FKXOJHElXGH0LOWLW]HU:HJNRQ]HQWULHUW
-RKDQQ+HLQULFK3HVWDOR]]L6FKXOH
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO*RKOLV1RUG'DV%HWUHXXQJVDQJHERWLVWLP6FKXOKDXVLQWHJULHUW
Handlungsbedarf:
7.
Ernst-Zinna-Schule
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO'|OLW]'|VHQ'DV%HWUHXXQJVDQJHERWLVWLP6FKXOKDXVLQWHJULHUW6LHQXW]W
JHPHLQVDPPLWGHU6FKXOH*UXQGVFKXOHXQGGHPGD]XJHK|ULJHQ+RUWHLQVDQLHUWHV6FKXOKDXV
Handlungsbedarf:
Fritz-Gietzelt-Schule
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO.OHLQ]VFKRFKHU'DV%HWUHXXQJVDQJHERWLVWLPVDQLHUWHQ6FKXOKDXVLQWHJULHUW
'DV7HFKQLN]HQWUXPGHU6FKXOHQ]XU/HUQI|UGHUXQJLVWGLHVHU6FKXOH]XJHRUGQHW(VEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO$OW
Lindenau. Das Technikzentrum verfügt über 11 Fachunterrichtsräume, die speziell für den Unterricht der Arbeitslehre
genutzt werden.
Handlungsbedarf:
Förderschule Engelsdorf
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO(QJHOVGRUI'DV%HWUHXXQJVDQJHERWLVWLPVDQLHUWHQ6FKXOKDXVLQWHJULHUW
Handlungsbedarf:
Förderschulen
7.3 Schulen für geistig Behinderte
Überblick
Die Stadt Leipzig verfügt über vier Schulen für geistig Behinderte. Die in freier Trägerschaft agierenden Schule
Ä6FKORVV6FK|QHIHOG³XQGGLH)|UGHUVFKXOHÄ:HUQHU9RJHO³HUJlQ]HQGLHVHV6FKXOSUR¿O'LH(QWZLFNOXQJGHU
Schülerzahlen stellt sich wie folgt dar:
*UD¿N6FKOHULQQHQPLWJHLVWLJHU%HKLQGHUXQJ
Die Entwicklung der Schülerzahl stellt
sich unabhängig vom bisherigen
Rückgang der Gesamtschülerzahl,
kontinuierlich leicht steigend dar.
Gesamtschülerzahl
'LH,QWHJUDWLRQHQLP6FKXOMDKUXQG
VLQG$XWLVWHQGLHLQ*UXQGVFKXOHQ
Mittelschulen und Gymnasien integrativ
unterrichtet und betreut werden, als sozialemotional diagnostiziert wurden aber in der
.DPHQ]6WDWLVWLNDOVJHLVWLJ%HKLQGHUWHJHIKUW
ZHUGHQPVVHQ'DV60.6SUIWHLQH.OlUXQJ
PLW.DPHQ]
Schuljahr
$OOH6FKXOHQVLQGPLW|IIHQWOLFKHQ
Verkehrsmitteln gut erreichbar. Der
Großteil der Schüler/-innen nutzt
MHGRFKGHQ6FKOHUVSH]LDOYHUNHKU,QYLHUGHULQVJHVDPWVHFKV6FKXOHQN|QQHQ6FKOHULQQHQGLHDXIHLQHQ
Rollstuhl angewiesen sind, aufgenommen werden. Zwei Schulen sind spezialisiert auf die Betreuung von geistig
EHKLQGHUWHQ6FKOHULQQHQPLWHLQHU]XVlW]OLFKHQ6HKEHKLQGHUXQJE]Z]XVlW]OLFKHQ+|UVFKlGLJXQJ=ZHL6FKXOHQ
IUJHLVWLJ%HKLQGHUWHQXW]HQJHPHLQVDPPLWHLQHU*UXQGVFKXOHMHHLQ*HElXGH'LH.DSD]LWlWHQGHU0DUWLQ6FKXOH
und der Schule Rosenweg wurden durch räumliche und bauliche Veränderungen von einer Zweizügigkeit auf eine
'UHL]JLJNHLWHUZHLWHUW=XJOHLFKIDQGHLQH(UZHLWHUXQJGHU.DSD]LWlWHQLQGHQEHLGHQ6FKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIW
statt. Der Anteil der Schüler/-innen aus den Umlandgemeinden, die in kommunalen Schulen für geistig Behinderte
XQWHUULFKWHWXQGEHWUHXWZHUGHQOLHJWLP6FKXOMDKUEHL3UR]HQW'LH%HOHJXQJGHU6FKXOHQIUJHLVWLJ
%HKLQGHUWHVWHOOWVLFKLP6FKXOMDKUZLHIROJWGDU
in kommunalen Schulen
Integrationen
in Schulen Freier Träger
7.
Tabelle 80: Belegung der Schulen für geistig Behinderte stellt sich im Schuljahr 2011
Unterstufe
Mittelstufe
Oberstufe
:HUNVWXIH
Gesamt
Schulen
in kommunaler Trägerschaft Schüler .ODVVHQ Schüler .ODVVHQ Schüler .ODVVHQ Schüler .ODVVHQ Schüler .ODVVHQ
Schule Rosenweg
Martin-Schule
11
Lindenhofschule
Schule Thonberg
7
1
7
1
Summe
77
11
Schulen
Unterstufe
Mittelstufe
Oberstufe
:HUNVWXIH
Gesamt
Schüler .ODVVHQ Schüler .ODVVHQ Schüler .ODVVHQ Schüler .ODVVHQ Schüler .ODVVHQ
6FKORVV6FK|QHIHOG
17
11
:HUQHU9RJHO
Summe
5
Förderschulen
'HU5DXPEHVWDQGVRZLHGLHGDUDXVDEJHOHLWHWHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWHGHU6FKXOHQIUJHLVWLJ%HKLQGHUWHXQWHUWHLOW
sich wie folgt:
Tabelle 81: Raumbestand sowie die daraus abgeleiteten Kapazitätsrichtwerte der Schulen für geistig Behinderte
Schulen
in kommunaler
Trägerschaft
.DSD]LWlWV
richtwert
in
in
allg. UR
Zügen .ODVVHQ
FUR
GR
MZR/
Aula
Bibl.
sep.
! Pð
Schule Rosenweg
5
1
Martin-Schule
11
1
Lindenhofschule
1
Schule Thonberg
1
Summe
Schulen in freier
Trägerschaft
.DSD]LWlWV
richtwert
in
in
allg. UR
Zügen .ODVVHQ
FUR
GR
MZR/
Aula
Bibl.
sep.
! Pð
6FKORVV6FK|QHIHOG
11
11
7
:HUQHU9RJHO
Summe
7
'HU9HUHLQ/HUQHQSOXVJ*PE+6FKORVV6FK|QHIHOGEHDEVLFKWLJWFDDEGLH.DSD]LWlWXPHLQH.ODVVH]XHUK|KHQ
6WDQG
7.
Auch auf die Schulen für geistig Behinderte wird sich das Ansteigen der Schülerzahlen auswirken. Aufgrund der
derzeitigen und absehbaren Schülerzahlentwicklung besteht die Notwendigkeit des Erhaltes aller vorhandenen
.DSD]LWlWHQGLHVHV6FKXOW\SV'LH*UXQGODJHIUGLH%HUHFKQXQJELOGHWGHUDXVGHP5LFKWZHUWXQGGHUPD[LPDOHQ
%HOHJXQJJHELOGHWH0LWWHOZHUW*UD¿VFKVWHOOWVLFKGDVZLHIROJWGDU
Gesamtklassenzahl
*UD¿N%HGDUIDQ.ODVVHQLQ6FKXOHQIUJHLVWLJ%HKLQGHUWHHLQVFKOIUHLH7UlJHU
Das vorhandene Schulangebot ist
territorial ausgewogen.
%UDQGVFKXW]0DUWLQ6FKXOH
Unterstufe
:HUNVWXIH
Schuljahr
Mittelstufe
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
Oberstufe
.DSD]LWlWPD[LPDO
Unter der Annahme des gleichbleibenden prozentualen Anteils von
geistig Behinderten an der Gesamtkinderzahl, ist mit einem Ansteigen
der Gesamtschülerzahl zugleich ein
Ansteigen der Zahl geistig Behinderter
Schüler/-innen zu erwarten.
Förderschulen
%HJLQQHQGDEGHP6FKXOMDKULVWHLQNRQWLQXLHUOLFKHV$QVWHLJHQGHU.ODVVHQ]DKOHQ]XEHREDFKWHQ
'LHVHUIRUGHUWGDVVDXIEDXHQGDE]XVlW]OLFKH.DSD]LWlWHQEHUHLWJHVWHOOWZHUGHQPVVHQ'DPLWGHU%HGDUI
ELVHUIOOWZHUGHQNDQQLVWGLH8PVHW]XQJGHV%UDQGVFKXW]HVLQGHU0DUWLQ6FKXOHHUIRUGHUOLFK +LHUN|QQHQ
GDQQDQDORJGHU6FKXOH5RVHQZHJ.ODVVHQXQWHUULFKWHWZHUGHQ
Schule Rosenweg
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFK2UWVWHLO*UQDX0LWWH'DV6FKXOKDXVLVWEDUULHUHIUHLVDQLHUW
Handlungsbedarf:
Martin-Schule
'LHVHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO*UQDX1RUG6LHQXW]WGDV*HElXGHHLQHUHKHPDOLJHQ.LQGHUWDJHVVWlWWHE]Z
:RKQKHLPHVIUEHKLQGHUWH.LQGHUXQG-XJHQGOLFKH
Handlungsbedarf:
0LWGHU8PVHW]XQJGHV%UDQGVFKXW]HVNRQQWHQJHULQJIJLJ]XVlW]OLFKH.DSD]LWlWHQJHVFKDIIHQXQGGLH
Bedingungen für die auf den Rollstuhl angewiesenen Schüler/- innen verbessert werden.
Aufgrund der nach wie vor Ungeeignetheit des Gebäudes für diese Schülerschaft und mit Blick auf die Entwicklung
XQG8PVHW]XQJGHUÄ(QWZLFNOXQJVVWUDWHJLH*UQDX³ZLUGDQGHP8P]XJGLHVHU6FKXOHLQHLQDQGHUHV
Schulhaus festgehalten. Bei der Suche nach einem neuen Schulstandort, ist nicht allein Grünau sondern das
JHVDPWH6WDGWJHELHW]XEHWUDFKWHQ(VVROOWHGDQQHLQH.DSD]LWlWVHUZHLWHUXQJDPQHXHQ6WDQGRUWP|JOLFKVHLQ
Lindenhofschule
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO(XWULW]VFK6LHQXW]WGDV6FKXOKDXVJHPHLQVDPPLWGHU&DUOYRQ/LQQp
6FKXOH*UXQGVFKXOHXQGGHPGD]XJHK|ULJHQ+RUW%HLGH6FKXOHQXQGGHU+RUWPVVHQLQGHUUlXPOLFKHQ1XW]XQJ
.RPSURPLVVHHLQJHKHQ
7.
Handlungsbedarf:
%HL(UIRUGHUQLV2SWLPLHUXQJGHU5DXPQXW]XQJXQG.ODVVHQEHOHJXQJLPJHVDPWHQ6FKXOKDXV'LH0|JOLFKNHLWGHU
Integration von geistig behinderten Schüler/-innen aus der Lindenhofschule in der benachbarten Carl-von-Linné6FKXOH*UXQGVFKXOHDXI*UXQGODJHHLQHU.RRSHUDWLRQEOHLEWZHLWHUEHVWHKHQ
Schule Thonberg
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO5HXGQLW]7KRQEHUJ6LHQXW]WJHPHLQVDPPLWGHU6FKXOH*UXQGVFKXOH
XQGGHPGD]XJHK|ULJHQ+RUWHLQ6FKXOKDXV
Handlungsbedarf:
'LH6FKXOHYHUEOHLEWDP6WDQGRUW%HL(UIRUGHUQLVHUIROJWHLQH2SWLPLHUXQJGHU5DXPQXW]XQJXQG.ODVVHQEHOHJXQJ
Förderschulen
7.4 Schule für Erziehungshilfe/Förderzentrum
hEHUEOLFN
0LW%HVFKOXVVGHV6WDGWUDWHV5%,,,LP-DQXDUZXUGHGLH(LQULFKWXQJHLQHV)|UGHU]HQWUXPV
für Erziehungshilfe umgesetzt. Damit wurde der Grundstein für eine vorwiegend präventive und integrative
8QWHUULFKWXQJXQG%HWUHXXQJYHUKDOWHQVDXIIlOOLJHU6FKOHULQQHQJHOHJW'DV)|UGHU]HQWUXPEHVWHKWDXVGHQ
6FKXOWHLOHQ$ *UXQGVFKXOHHLQVFKOLHOLFK/HUQEHKLQGHUWH%±0LWWHOVFKXOHHLQVFKOLHOLFK/HUQEHKLQGHUWHXQG
&6FKXOWHLOGHU:HUNVWDWWNODVVHQ,QGHQ:HUNVWDWWNODVVHQZHUGHQEHUGHQ$QVDW]GHUVFKXOLVFKHQ%LOGXQJXQG
GHU.RSSOXQJ]XUSURGXNWLYHQ$UEHLWVFKXODEVWLQHQWHRGHUPLWVFKZHUHQ6W|UXQJHQLPVR]LDOHPRWLRQDOHQ%HUHLFK
EHWURIIHQH.LQGHUXQG-XJHQGOLFKHXQWHUULFKWHWXQGEHWUHXW'LH%HVWDQGWHLOHGHV)|UGHU]HQWUXPVIU(U]LHKXQJVKLOIH
sind die Diagnose- und Beratungsstelle, das Betreuungsangebot und die Schulsozialarbeit. Diese sind unmittelbar
miteinander und nach außen wirkend mit den verschiedensten Institutionen, wie z. B. dem Gesundheitsamt, dem
Amt für Jugend, Familie und Bildung und verschiedenen freien Trägern der Jugendhilfe, vernetzt.
'DV)|UGHU]HQWUXPLVWXPIDQJUHLFKDXVJHVWDWWHW'DV+DXSWDQOLHJHQGHU$UEHLWGHV)|UGHU]HQWUXPVEHVWHKW
GDULQPLWYLHOIlOWLJHQLQKDOWOLFKHQ$QJHERWHQXQG0DQDKPHQGLH9HUKDOWHQVVW|UXQJHQIUK]HLWLJ]XHUNHQQHQ
dem Fortschreiten entgegen zu wirken, eine Separierung zu vermeiden und die Schüler/-innen zum Erkennen
und Steigern des Selbstwertgefühls sowie zur Leistungszuversicht zu führen. Ein besonderer Schwerpunkt liegt
LQGHU3UlYHQWLRQXQG,QWHJUDWLRQ=LHOLVWHVGHQ9HUEOHLELQGHU5HJHOVFKXOHZHLWHUDXV]XEDXHQXQGGRUWDXIGHQ
LQGLYLGXHOOHQVRQGHUSlGDJRJLVFKHQ)|UGHUEHGDUIGHU6FKOHULQQHQHLQ]XJHKHQ'DVQDFKIROJHQGH'LDJUDPP]HLJW
deutlich, dass die Schule dieses gestellte Ziel erfüllt. An allen drei Standorten dieser Schule wird Schulsozialarbeit
geleistet. Der Anteil der Schüler/-innen aus den Umlandgemeinden, die in der Schule für Erziehungshilfe unterrichtet
XQGEHWUHXWZHUGHQOLHJWLP6FKXOMDKUEHL3UR]HQW
'LH(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQIUGDV)|UGHU]HQWUXPIU(U]LHKXQJVKLOIHVWHOOWVLFKZLHIROJWGDU
*UD¿N6FKOHULQQHQPLWVR]LDOHPRWLRQDO3UREOHPHQ
7.
Gesamtschülerzahl
Schuljahr
LP)|UGHU]HQWUXP
Integrationen
'LH%HOHJXQJGHU6FKXOHIU(U]LHKXQJVKLOIH)|UGHU]HQWUXPVWHOOWVLFKLP6FKXOMDKUZLHIROJWGDU
Tabelle 82: Belegung der Schule für Erziehungshilfe/Förderzentrum im Schuljahr 2011
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
17
155 .O
Sch.
Sch.
.O
)|UGHU]HQWUXP
Sch.
Schule für
Erziehungshilfe
.ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH
Gesamt
1
5
7
Förderschulen
'HU5DXPEHVWDQGVRZLHGLHGDUDXVDEJHOHLWHWHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWHXQWHUWHLOWVLFKZLHIROJW
Tabelle 83: Raumbestand der Schule für Erziehungshilfe/Förderzentrum sowie die daraus abgeleiteten Kapazitätsrichtwerte
Schule für
Erziehungshilfe/
)|UGHU]HQWUXP
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
in Zügen
in
.ODVVHQ
allg. UR
FUR
GR
MZR/
Aula
Bibl.
sep.
! Pð
Grundschulteil
5
Mittelschulteil
7
1
:HUNVWDWWNODVVHQ
1
Summe
5
15
1
7
6WDQG
'LH.DSD]LWlWHQYRQGHQGUHLJHQXW]WHQ6FKXOJHElXGHQVLQGDXVUHLFKHQGXPGHQNQIWLJHQ%HGDUIVLFKHUQ]X
N|QQHQ
*UD¿N%HGDUIDQ.ODVVHQLQGHU6FKXOHIU(U]LHKXQJVKLOIH)|UGHU]HQWUXP
'DV)|UGHU]HQWUXPIU
Erziehungshilfe wird sich wie bisher
LP%HVRQGHUHQGHU3UlYHQWLRQXQG
Integration von verhaltensauffälligen
Schüler/-innen widmen.
Gesamtklassenzahl
15
5
.O
.O
.O
Schuljahr
.O
.O
.O
.O
PD[LPDO
.O
.O
Die Trennung zwischen
Grundschulteil und Mittelschulteil
XQG:HUNVWDWWNODVVHQZLUGDOV
pädagogisch sinnvoll betrachtet und
beibehalten.
7.
)RUWIKUHQGPXVVZHLWHU=LHOVHLQGDVVGXUFKHLQHYHUVWlUNWH3UlYHQWLRQXQG,QWHJUDWLRQVRZLHHLQHUVFKQHOOHQXQG
sicheren Reintegration der Bedarf für diese Schule vermindert wird.
'DV)|UGHU]HQWUXPIU(U]LHKXQJVKLOIHEH¿QGHWVLFKPLW]ZHL6WDQGRUWHQLP2UWVWHLO6FK|QDX'HU0LWWHOVFKXOWHLO
wurde erneuert und der Grundschulteil saniert. Der Grundschulteil nutzt das Schulhaus gemeinsam mit der
6FKXOH*UXQGVFKXOH'DV%HWUHXXQJVDQJHERWGHV)|UGHU]HQWUXPVQXW]WHLJHQH5lXPHLP*UXQGXQG
0LWWHOVFKXOWHLO'HU6WDQGRUWPLWGHQ:HUNVWDWWNODVVHQEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO1HXOLQGHQDX
Handlungsbedarf:
%HL(UIRUGHUQLV2SWLPLHUXQJGHU5DXPQXW]XQJXQG.ODVVHQEHOHJXQJDQDOOHQGUHL6WDQGRUWHQ*HOLQJW
es den Schwerpunkt Integration und Reintegration weiter auszubauen, sollte in der Fortschreibung der
6FKXOHQWZLFNOXQJVSODQXQJHLQH9HUULQJHUXQJGHUUlXPOLFKHQ.DSD]LWlWHQGHV)|UGHU]HQWUXPVLQ(UZlJXQJJH]RJHQ
werden.
Förderschulen
7.5 Klinik- und Krankenhausschule
'LH6WDGW/HLS]LJYHUIJWEHUHLQH.OLQLNXQG.UDQNHQKDXVVFKXOHGLH'U*HRUJ6DFNH6FKXOH'LHVH6FKXOH
KDWGLH$XIJDEHNUDQNH6FKOHULQQHQGLHVLFKOlQJHUH=HLWRGHULQUHJHOPlLJHQ$EVWlQGHQLQHLQHU.OLQLN
HLQHP.UDQNHQKDXVRGHU.XUHLQULFKWXQJEH¿QGHQVR]XXQWHUULFKWHQXQG]XI|UGHUQGDVVHLQHHUIROJUHLFKH
OHLVWXQJVPlLJHXQGVR]LDOH:LHGHUHLQJOLHGHUXQJLQGLHELVKHUEHVXFKWHQ.ODVVHQHUOHLFKWHUWZLUG
'LH.OLQLNXQG.UDQNHQKDXVVFKXOHVLFKHUWGHQ8QWHUULFKWIUVFKXOSÀLFKWLJH3DWLHQWLQQHQLQYHUVFKLHGHQHQ
.UDQNHQKlXVHUQXQG.OLQLNHQGHU6WDGW/HLS]LJ'LHVH6FKXOHZLUGLQGHQ'DUVWHOOXQJHQVRZLHLQGHU%HUHFKQXQJ
GHVNQIWLJHQ%HGDUIVQLFKWDXIJHIKUWGDVLH6FKOHULQQHQXQWHUULFKWHWGLHYRUGHUJUQGLJ3DWLHQWHQVLQG=XGHP
unterliegt sie einer ständigen Veränderung der Alters- und Schülerstruktur.
'LHVH6FKXOHXQWHUULFKWHWLP'XUFKVFKQLWWELV6FKOHULQQHQ,P6FKXOMDKUVLQGHV6FKOHU
7.6 Schulen mit Oberzentrumsfunktion
Überblick
,QGLHVHP.DSLWHOZHUGHQGLH)|UGHUVFKXOW\SHQPLWEHUUHJLRQDOHP:LUNXQJVNUHLV]XVDPPHQJHIDVVWEHWUDFKWHW,Q
der Stadt Leipzig sind folgende Schulen vorhanden:

$OEHUW6FKZHLW]HU6FKXOH)|UGHUVFKXOHIU.|USHUEHKLQGHUWH

.lWKH.ROOZLW]6FKXOH6SUDFKKHLOVFKXOH)|UGHU]HQWUXP

:ODGLPLU)LODWRZ6FKXOH)|UGHUVFKXOHIU%OLQGHXQG6HKEHKLQGHUWH)|UGHU]HQWUXP

6DPXHO+HLQLFNH6FKXOH6lFKVLVFKH/DQGHVVFKXOHIU+|UJHVFKlGLJWH)|UGHU]HQWUXP
$QMHGHU6FKXOHLVWJHPl$EV6FKXO*MHHLQ+HLPPLWGHQ%HVWDQGWHLOHQ%HWUHXXQJVDQJHERWXQG
Sondereinrichtung angebunden. Die Trägerschaft dieser Heime liegt in der Verantwortung des Eigenbetriebs
Städtische Behinderteneinrichtungen, des freien Trägers Humanitas gGmbH sowie des Landes Sachsen.
7.
In allen vier Behinderungsarten werden Integrationsmaßnahmen in den allgemein bildenden Schulen durchgeführt.
Im Bereich der Sprachauffälligkeit ist dies im besondern Maße der Fall. Hier ist es Ziel, frühzeitig die Reintegration in
den allgemein bildenden Bereich zu erreichen. Bei den anderen Behinderungsarten ist der Integrationswunsch über
die Jahre hinweg schwach gestiegen bzw. konstant vorhanden.
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQ:ODGLPLU)LODWRZ6FKXOH)|UGHU]HQWUXP±%OLQGHXQG6HKEHKLQGHUWH6FKOHULQQHQ
Die Entwicklung zeigt deutlich, dass
sich trotz steigendem Anteil der
Integrationen die Belegung der Schule
NRQVWDQW]ZLVFKHQXQG
Schüler/-innen bewegt.
Gesamtschülerzahl
Der Anteil der Schüler aus den
Umlandgemeinden in dieser Schule
OLHJWLP6FKXOMDKUEHL
3UR]HQW
Schuljahr
LP)|UGHU]HQWUXP
Integrationen
Förderschulen
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQ$OEHUW6FKZHLW]HU6FKXOH6FKOHULQQHQPLW.|USHUEHKLQGHUXQJHQ
Hier zeigt sich eine konstante
Entwicklung der Schülerzahl in der
Albert-Schweitzer-Schule sowie auch
in Integrationsmaßnahmen. Der Anteil
der Schüler/-innen aus den
Umlandgemeinden in dieser Schule
OLHJWLP6FKXOMDKUEHL
3UR]HQW
Gesamtschülerzahl
Schuljahr
LP)|UGHU]HQWUXP
Integrationen
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQ.lWKH.ROOZLW]6FKXOH)|UGHU]HQWUXP±6FKOHULQQHQPLW6SUDFKEHKLQGHUXQJHQ
800
Gesamtschülerzahl
700
600
500
400
300
200
10 0
0
Schuljahr
LP)|UGHU]HQWUXP
Die Entwicklung der Schülerzahl im
)|UGHU]HQWUXPVWHOOWVLFKQDFKHLQHP
leichten Anstieg nun konsolidiert dar.
Dem gegenüber ist ein stetig
steigender Anteil sprachauffälliger
Schüler/-innen in
Integrationsmaßnahmen zu
verzeichnen. Diese Integrationen
¿QGHQVFKZHUSXQNWPlLJLQGHQDOV
Stützpunktschulen agierenden
Grundschulen statt.
Integrationen
7.
Es wird allerdings auch ein Ansteigen der Integrationen in anderen Grundschulen, Mittelschulen und Gymnasien
YHU]HLFKQHW$QGHU.lWKH.ROOZLW]6FKXOH¿QGHW6FKXOVR]LDODUEHLWVWDWW'HU$QWHLOGHU6FKOHULQQHQDXVGHQ
8PODQGJHPHLQGHQLQGLHVHU6FKXOHOLHJWLP6FKXOMDKUEHL3UR]HQW
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQ6lFKVLVFKH/DQGHVVFKXOHIU+|UJHVFKlGLJWH/HLS]LJ)|UGHU]HQWUXP6DPXHO+HLQLFNH
Auch hier ist ein leichter Anstieg der
Schülerzahlen für die SamuelHeinicke-Schule sowie der
Integrationen zu verzeichnen.
Gesamtschülerzahl
Schuljahr
LP)|UGHU]HQWUXP
Integrationen
171
Förderschulen
'LH%HOHJXQJGHU6FKXOHQ)|UGHU]HQWUHQVWHOOWVLFKLP6FKXOMDKUZLHIROJWGDU
Tabelle 84: Belegung der Schulen/Förderzentren im Schuljahr 2011/12
.O
Sch.
.O
Sch.
.O
.O
Sch.
.O
Sch.
.
1
11 1
1 11 1
A.-SchweitzerSchule
17 1
1
S.-HeinickeSchule
15 5 1
Summe
15 75 7 7 .O
.O
1 Sch.
Sch.
7
..ROOZLW]6FKXOH 5 11 1 11 1 1
Sch.
.O
Sch.
Sch.
:)LODWRZ6FKXOH
.O
.O
Sch.
.O
Sch.
Sch.
Schulen
im Oberzentrum
.ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH .ODVVH
D-Jahr Gesamt
1
5
7
'HU5DXPEHVWDQGVRZLHGLHGDUDXVDEJHOHLWHWHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWHGHU6FKXOHQPLW2EHU]HQWUHQIXQNWLRQLQ
kommunaler Trägerschaft unterteilen sich wie folgt:
Schulen
im Oberzentrum
7.
.DSD]LWlWV
richtwert
in
in
Zügen .ODVVHQ
P|JOLFKH
.ODVVHQ
Tabelle 85: Raumbestand sowie die daraus abgeleiteten Kapazitätsrichtwerte der Schulen mit Oberzentrenfunktion in kommunaler
Trägerschaft
allg.
UR
FUR
GR
MZR/
Aula
Bibl.
sep.
! Pð
:)LODWRZ6FKXOH
1,5
17
17
1
1
A.-SchweitzerSchule
1
..ROOZLW]6FKXOH
1
S.-HeinickeSchule
1
1
Summe
11
6WDQG
Förderschulen
'DV6FKXODQJHERWLVWMH)|UGHUVFKXOW\SHLQPDOYRUKDQGHQ'LHVH6FKXOHQVLFKHUQZHLWHUKLQGDV$QJHERWIU
Schüler/-innen der jeweiligen Behinderungsart für die Stadt Leipzig und das überregionale Gebiet.
In Vorausschau der Entwicklung der Schülerzahlen ist zu vermerken, dass insbesondere bei den
Sprachbehinderungen ein weiterer Zuwachs zu erwarten ist. Zuvorderst sind davon Grundschüler/-innen betroffen.
1HEHQGHPIUK]HLWLJHQ(UNHQQHQXQG)|UGHUQYRQ6SUDFKGH¿]LWHQLP9RUVFKXODOWHULVWHLQHIDFKNRPSHWHQWH
XQGLQWHQVLYH6SUDFKI|UGHUXQJYRQVSUDFKOLFKDXIIlOOLJHQ.LQGHUQLQVEHVRQGHUHYRUGHU(LQVFKXOXQJQRWZHQGLJ
GDPLWVRYLHOH6FKOHULQQHQZLHP|JOLFKHLQHQVFKXOLVFKHQ$QIDQJLQGHUIUVLH]XVWlQGLJHQDOOJHPHLQELOGHQGHQ
*UXQGVFKXOHVWDUWHQN|QQHQ
(LQHYRUEHUJHKHQGH8QWHUULFKWXQJXQG%HWUHXXQJLQGHU6SUDFKKHLOVFKXOH)|UGHU]HQWUXPVROOWHQXUGHQ
Schüler/-innen mit schweren Sprachauffälligkeiten vorbehalten bleiben. Durch eine gezielte und intensive
VSUDFKKHLOSlGDJRJLVFKH%HHLQÀXVVXQJVWHOOHQVLFKVFKQHOOVSUDFKOLFKH(UIROJHHLQGLHHLQHUDVFKH5FNIKUXQJLQ
GLHDOOJHPHLQELOGHQGH6FKXOHHUP|JOLFKW
In Leipzig wurde gemeinsam mit der Sächsischen Bildungsagentur/Regionalstelle Leipzig ein Netz von
Grundschulen aufgebaut, die als Stützpunktschulen für die integrative Unterrichtung von diagnostizierten
VSUDFKDXIIlOOLJHQ6FKOHULQQHQDXVJHULFKWHWVLQG:RKQRUWQDKZHUGHQ*UXQGVFKXONODVVHQJHELOGHWLQGHQHQ
VRZRKO6FKOHULQQHQPLWVSUDFKKHLOSlGDJRJLVFKHP)|UGHUEHGDUIDOVDXFKUHJXOlUH*UXQGVFKOHULQQHQ
JHPHLQVDPOHUQHQ*UXQGVlW]OLFKN|QQHQDEHUDXFKVSUDFKDXIIlOOLJH6FKOHULQQHQDQDOOHQ6FKXOHQLQWHJULHUW
ZHUGHQ'LH]XHUZDUWHQGH=DKOGHU6FKOHULQQHQPLW.|USHUEHKLQGHUXQJHQXQG6HKEHKLQGHUXQJHQXQG
+|UVFKlGLJXQJHQVWHOOHQVLFKOHLFKWVWHLJHQGGDU'LHLQ/HLS]LJYRUKDQGHQHQ6FKXOHQPLW2EHU]HQWUXPVIXQNWLRQ
KDEHQVLFKWHLOZHLVH]XDQHUNDQQWHQ)|UGHU]HQWUHQHWDEOLHUWXQGN|QQHQPLWGHQYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWHQGHQ
künftig zu erwartenden Bedarf sichern.
Wladimir-Filatow-Schule/Förderzentrum
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO*UQDX0LWWH6LHQXW]WGDV6FKXOKDXVJHPHLQVDPPLWGHP6WlGWLVFKHQ
Eigenbetrieb der Behindertenhilfe, der das Betreuungsangebot und bei Bedarf die Heimbetreuung für die Schüler/innen dieser Schule sichert.
*UD¿N%HGDUIDQ.ODVVHQLQGHU:ODGLPLU)LODWRZ6FKXOH
Handlungsbedarf:
Gesamtklassenzahl
7.
Bei Erfordernis Optimierung der
Raumnutzung.
15
5
Schuljahr
.O
.O
.O
.O
.O
.O
.O
.O
.O
.O
PD[LPDO
Förderschulen
Albert-Schweitzer-Schule
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO0DULHQEUXQQ6LHQXW]WGDV6FKXOKDXVJHPHLQVDPPLWGHU+XPDQLWDVJ*PE+
welche das Betreuungsangebot und bei Bedarf die Heimbetreuung für die Schüler/-innen dieser Schule sichert.
=XGHPEH¿QGHWVLFKLP*HElXGHHLQH*HPHLQVFKDIWVSUD[LVIU3K\VLRWKHUDSLHGLHYRUGHUJUQGLJGLHWKHUDSHXWLVFKH
%HKDQGOXQJGHU6FKOHULQQHQEHUQLPPW9RP*HVXQGKHLWVDPWGHU6WDGW/HLS]LJHLQJHVHW]WH.UDQNHQVFKZHVWHUQ
sorgen sich um die medizinische Betreuung der Schüler.
*UD¿N%HGDUIDQ.ODVVHQLQGHU$OEHUW6FKZHLW]HU6FKXOH
Handlungsbedarf:
Gesamtklassenzahl
Raumnutzung.
15
5
.O
.O
.O
Schuljahr
.O
.O
.O
.O
.O
.O
.O
PD[LPDO
Käthe-Kollwitz-Schule/Förderzentrum
7.
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFKPLWGHP*UXQGVFKXOWHLOLP2UWVWHLO$QJHU&URWWHQGRUIXQGPLWGHP0LWWHOVFKXOWHLOLQ
Altlindenau. Beide Schulhäuser werden gemeinsam mit dem Städtischen Eigenbetrieb der Behindertenhilfe genutzt.
Dieser sichert das Betreuungsangebot und bei Bedarf die Heimbetreuung für die Schüler/-innen dieser Schule.
Zielstellung ist, die Zusammenführung beider Schulteile an einem Schulstandort sowie die Zusammenführung des
Betreuungsangebotes an einem Standort umzusetzen.
Der steigende Grundwasserspiegel am Standort Friedrich-Dittes-Straße führt zunehmend zu einer weiteren
Verschlechterung der Gebäudesubstanz und der damit einhergehenden Bedingungen der Nutzer.
*UD¿N%HGDUIDQ.ODVVHQLQGHU.lWKH.ROOZLW]6FKXOH
Handlungsbedarf:
Gesamtklassenzahl
Zusammenführung beider Schulteile
DP6FKXOVWDQGRUW.DUO9RJHO
Straße und Zusammenführung des
Betreuungsangebotes am Standort
Friedrich-Dittes-Straße.
.O
.O
.O
Schuljahr
.O
.O
.O
.O
PD[LPDO
.O
.O
Raumnutzung. Intensivierung der
Integrationen in den Regelschulen.
Förderschulen
Sächsische Landesschule für Hörgeschädigte, Förderzentrum Samuel-Heinicke
'LHVH6FKXOHEH¿QGHWVLFKLP2UWVWHLO5HXGQLW]7KRQEHUJ,P6FKXOKDXVZLUG]XJOHLFKGDV%HWUHXXQJVDQJHERWXQG
bei Bedarf die Heimbetreuung gesichert.
*UD¿N%HGDUIDQ.ODVVHQLQGHU6DPXHO+HLQLFNH6FKXOH
Handlungsbedarf:
Gesamtklassenzahl
Raumnutzung.
15
5
.O
.O
.O
Schuljahr
.O
.O
.O
.O
.O
.O
.O
PD[LPDO
7.7 Gastschüler und Gastschülerinnen
+LHUEHLKDQGHOWHVVLFKXP6FKOHULQQHQGLHLQGHQ/HLS]LJHU)|UGHUVFKXOHQXQWHUULFKWHWXQGEHWUHXWZHUGHQLKUHQ
:RKQRUWMHGRFKQLFKWLQ/HLS]LJKDEHQ'LH(QWZLFNOXQJGHV$QWHLOVGHU*DVWVFKOHULQQHQVWHOOWVLFKZLHIROJWGDU
*UD¿N*DVWVFKOHULQQHQLQGHQ)|UGHUVFKXOHQGHU6WDGW/HLS]LJ
Diese Entwicklung lässt erkennen,
dass der Anteil der Gastschüler
weitestgehend als konstant bzw.
UFNOlX¿JEHWUDFKWHWZHUGHQNDQQ
Gesamtschülerzahl
geistige
Behinderung
Blind und
Sehbehinderung
Sprache
.|USHUEHKLQGHUXQJ Erziehungshilfe Lernbehinderung
Schultyp
Nur in den Schulen für
.|USHUEHKLQGHUWHXQG%OLQGHXQG
Sehschwache stellt sich nach
einem Rückgang der Anteil dieser
Schülerschaft wieder leicht steigend
dar.
7.
Es ist davon auszugehen, dass für die Schultypen Erziehungshilfe, Lernbehinderung und geistige Behinderung,
ZHOFKHJHPlGHV/DQGHVHQWZLFNOXQJVSODQHVNHLQHQEHUUHJLRQDOHP:LUNXQJVNUHLVKDEHQGLH/DQGNUHLVH/HLS]LJ
/DQGXQG1RUGVDFKHQGLHLQLKUHP9HUVRUJXQJVJHELHWYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWHQZHLWHUGHPWDWVlFKOLFKHQ%HGDUI
anpassen werden.
175
Förderschulen
*UD¿N$QWHLOGHU*DVWVFKOHULQQHQLQGHQ)|UGHUVFKXOHQGHU6WDGW/HLS]LJ
Anteil in %
geistige Behinderung
.|USHUEHKLQGHUXQJ
gesamt
Schuljahr
Blind und Sehbehinderung
Erziehungshilfe
Sprache
Lernbehinderung
7.8 Integrationen
$XI*UXQGODJHGHVGHU6FKXORUGQXQJ)|UGHUVFKXOHQ)2)6LQ9HUELQGXQJPLWGHU
6FKXOLQWHJUDWLRQVYHURUGQXQJ6FK,92N|QQHQ6FKOHULQQHQEHLGHQHQLP5DKPHQGHV$XIQDKPHYHUIDKUHQV
HLQVRQGHUSlGDJRJLVFKHU)|UGHUEHGDUIIHVWJHVWHOOWZXUGHPLWQLFKWEHKLQGHUWHQ6FKOHUQHLQH|IIHQWOLFKH
Schule besuchen, wenn dies aus pädagogischer Sicht gerechtfertigt ist und die notwendigen besonderen Hilfen
EHUHLWJHVWHOOWZHUGHQN|QQHQ'LHSlGDJRJLVFKH5HFKWIHUWLJXQJLVWJHJHEHQZHQQGHU6FKOHUGLH6FKOHULQGHQ
$QIRUGHUXQJHQGHU|IIHQWOLFKHQ6FKXOHEHL%HUHLWVWHOOXQJGHUQRWZHQGLJHQ+LOIHQYRUDXVVLFKWOLFKJHZDFKVHQVHLQ
ZLUG'LHQRWZHQGLJHQ+LOIHQN|QQHQSHUVRQHOOHUUlXPOLFKHURGHUVlFKOLFKHU$UWVHLQ
Überblick
7.
In der Stadt Leipzig widmen sich fast alle Schulen der Integration von behinderten Schüler/-innen. Ein Großteil
dieser Maßnahmen wird realisiert, ohne dass bestimmte materielle Voraussetzungen erforderlich sind. Für
die Schüler/-innen, welche auf den Rollstuhl angewiesen sind, stehen aktuell vier Grundschulen sowie der
Grundschulteil an der Nachbarschaftsschule, eine Mittelschule, ein Gymnasium und vier Berufsschulzentren mit
EDUULHUHIUHLHP=XJDQJ]XU9HUIJXQJ$XFKGUHL)|UGHUVFKXOHQYHUIJHQEHUHLQHEDUULHUHIUHLH*HVWDOWXQJ%HLDOOHQ
geplanten Sanierungen von Schulen wird die barrierefreie Herrichtung vorgesehen.
*UD¿N$QWHLOGHUEHKLQGHUWHQ6FKOHULQQHQGLHLQWHJUDWLYXQWHUULFKWHWZHUGHQ
,QGHU6WDGW/HLS]LJLVWGHU:XQVFK
GHU(OWHUQYRQEHKLQGHUWHQ.LQGHUQ
diese im Rahmen einer Integration
unterrichten zu lassen, als insgesamt
steigend zu betrachten. Dies stellt
VLFKLQGHQHLQ]HOQHQ)|UGHUEHGDUIHQ
jedoch sehr unterschiedlich dar.
/HUQI|UG
.|USHUEHK
Schuljahr
geistig Beh.
emot./soziale Beh.
Blinde u. Sehschw.
gesamt
Sprachbeh.
+|UJHVFKlGLJWH
Förderschulen
Bei Schüler/-innen mit sozial-emotionaler Behinderung steigt der Anteil kontinuierlich an. Die Anzahl der Schüler/innen mit Sprachauffälligkeiten in Integrationsmaßnahmen ist ebenfalls steigend.
%HL6FKOHULQQHQPLW.|USHUEHKLQGHUXQJHQXQG+|UEHKLQGHUXQJHQLVWHLQOHLFKWVWHLJHQGHU$QWHLO]XYHU]HLFKQHQ
+LHUEHLLVW]XEHDFKWHQGDVVGLH7HFKQLNLQGHU+|UJHUlWHKHUVWHOOXQJDXIHLQHPKRKHQ1LYHDXVWHKWVRGDVVGHU
:HFKVHOLQHLQH,QWHJUDWLRQVPDQDKPHZHVHQWOLFKHUOHLFKWHUWZLUG
Die Integration von lernbehinderten Schüler/-innen hält sich auf einem niedrigen Niveau. Das Durchführen
YRQ,QWHJUDWLRQHQYRQ6FKOHULQQHQPLW/HUQI|UGHUEHGDUILQGHU*UXQGVFKXOHLVWDXIGHU*UXQGODJHGHU
6FKXOLQWHJUDWLRQVYHURUGQXQJ6FK,92P|JOLFKZLUGMHGRFKNDXPDXVJHIKUWGDQDFKJHOWHQGHP6FKXOUHFKWDEGHU
.ODVVH)QIHLQH9HUSÀLFKWXQJ]XP%HVXFKGHU)|UGHUVFKXOHEHVWHKW
Gleiches gilt auch für die Integration von geistig behinderten Schüler/-innen. Die Integration dieser Schülerschaft
HUIROJWLQ/HLS]LJKDXSWVlFKOLFKDXIGHU%DVLVGHV$EV1U6FK,92+LHUEHLZLUGJHLVWLJEHKLQGHUWHQ
6FKOHULQQHQHLQHU)|UGHUVFKXOHGLH7HLOQDKPHLQHLQ]HOQHQ8QWHUULFKWVIlFKHUQDQGHUEHQDFKEDUWHQ*UXQGVFKXOH
HUP|JOLFKW'LHVH6FKOHUVFKDIWEOHLEWMHGRFKGHU)|UGHUVFKXOH]XJHRUGQHW6LHVLQGLQGHU'DUVWHOOXQJQLFKWHUIDVVW
:HLWHUKLQ]HLJWGLH(QWZLFNOXQJGDVVYHUVWlUNW6FKOHULQQHQPLW$XWLVPXVGLDJQRVWL]LHUWXQGLQWHJULHUWZHUGHQ
,QWHJUDWLRQHQZHUGHQJHPlGHU6FK,92SULQ]LSLHOOYRQGHU6FKXODXIVLFKWJHSUIWXQGJHQHKPLJW,P
3UIYHUIDKUHQLVWXDDXFKGHUMHZHLOLJH6FKXOWUlJHUQDFK$EV1UVRZLH$EV6FK,92HLQ]XEH]LHKHQ
'LH6FKXODXIVLFKWNDQQHLQH,QWHJUDWLRQQXUEHVFKHLGHQZHQQGLH]XVWlQGLJHQ.RVWHQXQG/HLVWXQJVWUlJHUHLQH
6WHOOXQJQDKPH]XP$QWUDJHUWHLOWKDEHQ8QWHU:UGLJXQJGHU6WHOOXQJQDKPHQIlOOWGLH6FKXODXIVLFKWLP(LQ]HOIDOO
die abschließende Entscheidung.
*UD¿N$Q]DKOGHU,QWHJUDWLRQHQLQ6FKXOHQGHU6WDGW/HLS]LJLP6FKXOMDKUQXU3NWX6FK,92RKQH
Berufsbildung)
geistig Beh.
Blinde u. Sehschw.
Sprachbeh.
.|USHUEHK
,P6FKXOMDKUZHUGHQLQGHQ
|IIHQWOLFKHQ5HJHOVFKXOHQLQVJHVDPW
6FKOHULQQHQPLWGHQ
verschiedensten Behinderungen, im
Rahmen einer von der Schulaufsicht
genehmigten Integration, betreut und
unterrichtet.
7.
emotional/sozial
/HUQI|UGHUXQJ
+|UJHVFKlGLJWH
,QWHJUDWLRQVPDQDKPHQN|QQHQDQDOOHQ6FKXOHQGXUFKJHIKUWZHUGHQ(LQH(LQVFKUlQNXQJHUIROJWOHGLJOLFKIU
behinderte Schüler/-innen, die auf einen Rollstuhl angewiesen oder so erheblich behindert sind, dass die Nutzung
eines barrierefreien Schulhauses Voraussetzung für den Besuch einer Schule sein muss. Darüber hinaus gibt es im
Grundschulbereich acht Stützpunktschulen, die sich im Schwerpunkt der integrativen Unterrichtung und Betreuung
von sprachbehinderten Schüler/-innen widmen.
177
Förderschulen
Die Entwicklung der Schülerzahlen in Integrationsmaßnahmen stellt sich wie folgt dar:
Tabelle 86: Entwicklung der Schülerzahlen in Integrationsmaßnahmen
Schuljahr
Behinderungsart
geistig Behinderte
1
Blinde u. Sehschwache
5
Sprachbehinderte
.|USHUEHKLQGHUWH
sozial/emotional
/HUQI|UGHUXQJ
7
+|UJHVFKlGLJWH
Summe
75
6WDWLVWLN6FKXOYHUZDOWXQJVDPW
'LHKLHUDXIJHIKUWHQ,QWHJUDWLRQHQEHLJHLVWLJ%HKLQGHUWHQVLQG$XWLVWHQGLHLQ*UXQGVFKXOHQ0LWWHOVFKXOHQXQG*\PQDVLHQLQWHJUDWLY
XQWHUULFKWHWXQGEHWUHXWZHUGHQDOVVR]LDOHPRWLRQDOGLDJQRVWL]LHUWZXUGHQDEHUQDFKGHP6WDWLVWLVFKHQ/DQGHVDPW.DPHQ]DOVJHLVWLJ
%HKLQGHUWHJHIKUWZHUGHQPVVHQ$NWXHOOSUIWGDV60.6HLQH.OlUXQJPLWGHP6WDWLVWLVFKHQ/DQGHVDPW
Bedarfsentwicklung und Handlungsbedarf
7.
=LHOLVWHVGLH0|JOLFKNHLWHQGHU,QWHJUDWLRQHQZHLWHUDXV]XEDXHQ(VPXVVHLQH,QWHQVLYLHUXQJGHU8PVHW]XQJ
von integrativen Maßnahmen für sprachauffällige und sozialemotional auffällige Schüler/-innen erfolgen. Bei allen
Integrationsmaßnahmen ist zuvorderst das Engagement der Schulleitungen, Lehrer und nichtbehinderten Schüler/LQQHQJHIUDJW+LHUJLOWHVVLFKZHLWHUIUGLH%HODQJH%HKLQGHUWHU]X|IIQHQXQGVLHLQGHQ6FKXODOOWDJHLQ]XELQGHQ
Einen weiteren Schwerpunkt stellt in den kommenden Jahren die Fortführung der Gestaltung und Erweiterung eines
stadtweiten Netzes von barrierefreien Schulen dar
Es ist davon auszugehen, dass der Bedarf an Maßnahmen der Integration weiter steigen wird. Die Eltern werden
PLWGHU8QWHUULFKWXQJLKUHUEHKLQGHUWHQ.LQGHULQDOOHQ6FKXODUWHQYHUVWlUNWHLQ6WFNZHLW1RUPDOLWlWHLQIRUGHUQ,P
%HVRQGHUHQLVWKLHUDXIGHQ3DUDJUDSKGHU81%HKLQGHUWHQUHFKWVNRQYHQWLRQ±ÄhEHUHLQNRPPHQGHU1DWLRQHQ
EHUGLH5HFKWHYRQ0HQVFKHQPLW%HKLQGHUXQJHQ³]XYHUZHLVHQ=LHOGHU81.RQYHQWLRQLVWHV0HQVFKHQPLW
Behinderung den vollen und gleichberechtigten Genuss aller Menschenrechte und Grundfreiheiten zu gewähren und
ihnen ihr Recht auf Bildung ohne Diskriminierung und auf der Grundlage der Chancengleichheit zu sichern.
'LH3UREOHPDWLNGHUIHKOHQGHQ.DSD]LWlWHQLQGHQ6FKXOHQIUJHLVWLJ%HKLQGHUWHNDQQPLWGHU8PVHW]XQJGHU
JHQDQQWHQ0DQDKPHQLP3ODQXQJV]HLWUDXPDXVJHJOLFKHQZHUGHQ(VLVWHUNHQQEDUGDVVLQDOOHQDQGHUHQ
6FKXOW\SHQPLWGHQYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlWHQGLHLP3ODQXQJV]HLWUDXP]XHUZDUWHQGH1DFKIUDJHQDFK6FKXOSOlW]HQ
gesichert werden kann. Hinsichtlich der Integrationen ist ebenfalls eine kontinuierliche Steigerung erkennbar. Hier ist
eine weitere Intensivierung vorzunehmen.
(LQHEHVRQGHUH3UREOHPDWLNVWHOOWGLH3UlYHQWLRQGDU+LHUNDQQ]ZDUDXFK6FKXOHZLUNVDPZHUGHQGRFKGHU
6FKZHUSXQNWGLHVHU$UEHLWPXVVLQGHQ9RUVFKXOHLQULFKWXQJHQDQJHEXQGHQVHLQ1XUVRLVWHVP|JOLFK'H¿]LWHYRU
DOOHPLQGHU6SUDFKHXQGGHPVR]LDOHPRWLRQDOHP9HUKDOWHQIUK]HLWLJ]XHUNHQQHQXQGGXUFKJH]LHOWH)|UGHUXQJ]X
vermindern bzw. auszugleichen.
Förderschulen
7.9 Maßnahmen
x Brandschutzmaßnahmen in der Martin-Schule bis Ende 2012/13 umsetzen
'LH8PVHW]XQJGHV%UDQGVFKXW]HVLVWLP=XVDPPHQKDQJPLWGHUHUIRUGHUOLFKHQ(UZHLWHUXQJGHU.DSD]LWlWHQ
und der zwingenden Verbesserung der Bedingungen für die geistig behinderten Schüler geboten.
x Beide Schulstandorte der Käthe-Kollwitz-Schule am Schulstandort Karl-Vogel-Straße (ehemalige Richard:DJQHU6FKXOHLP-DKU]XVDPPHQIKUHQ
Auch diese Maßnahme muss im Zusammenhang mit der zwingenden Bereitstellung zusätzlicher
Grundschulkapazitäten für den stadtbezirksübergreifenden Bedarf in Ost und Südost betrachtet werden.
'XUFKGLH)UHLOHQNXQJGHV*UXQGVFKXOVWDQGRUWHVGHV)|UGHU]HQWUXPVLQGHU)ULHGULFK'LWWHV6WUDHXQG
nachfolgender Nachnutzung des Standortes durch das gesamte Betreuungsangebot des Eigenbetriebs
%HKLQGHUWHQKLOIHNDQQ]XJOHLFKGDV]ZHLWH6FKXOJHElXGHDQGHU(UQVW3LQNHUW6FKXOHZHOFKHVDNWXHOOYRP
Eigenbetrieb genutzt wird, für den Grundschulbedarf zur Verfügung gestellt werden. Zuzüglich wird das in der
)RUWVFKUHLEXQJGHU6FKXOQHW]SODQXQJYRP-DKUIRUPXOLHUWH=LHOGHU=XVDPPHQIKUXQJEHLGHU6FKXOWHLOH
GHV)|UGHU]HQWUXPVDQHLQHP6WDQGRUWHUIOOW
,P6FKXOJHElXGHGHU.DUO9RJHO6WUDHNDQQGDV]ZLVFKHQ6FKXOWUlJHUXQG6FKXODXIVLFKWDEJHVWLPPWH
Raumprogramm für diesen Schultyp umgesetzt werden. Die Entfernung zwischen Betreuungsangebot und
Schule ist akzeptabel.
'DV*HElXGH.DUO9RJHO6WUDHEHGDUIHLQHU.RPSOH[6DQLHUXQJ=X]JOLFKVLQGELV3DXVHQIUHLÀlFKHQ]X
VLFKHUQXQG]XJHVWDOWHQ$QIDKUWVP|JOLFKNHLWHQIUGHQ6FKOHUVSH]LDOYHUNHKUVLQGJHJHEHQ
Am Standort Friedrich-Dittes-Straße ist, damit der Eigenbetrieb Behindertenhilfe dort verbleiben kann, ein
9HUIOOHQXQG$EGLFKWHQGHU.HOOHUEHUHLFKHHUIRUGHUOLFK,P(UJHEQLVGLHVHU0DQDKPHNDQQGDV6FKXOJHElXGH
8KODQGVWUDHLP6WDGWEH]LUN$OWZHVWHLQHUDQGHUHQVWDDWOLFKHQGULQJHQGEHQ|WLJWHQVFKXOLVFKHQ1XW]XQJ
zugeführt werden.
x Verbesserung der Prävention/Intensivierung der Integration und Reintegration
x Optimierung der Raumnutzung
7.
x barrierefreie Herrichtung von Schulgebäuden aller Schularten bei Neubau und Sanierung
x Aktualisierung der Schulnetzplanung
Förderschulen
7.
Schulen des zweiten Bildungsweges
8. Schulen des 2. Bildungsweges
Übersicht
Karte 18: Standortplan der Schulen des 2. Bildungsweges in Kommunaler Trägerschaft
8.
'LH6FKXOHQGHV]ZHLWHQ%LOGXQJVZHJHVELHWHQIUQLFKWPHKUVFKXOSÀLFKWLJH-XJHQGOLFKHXQG(UZDFKVHQHGHQ
nachträglichen Erwerb eines Abschlusses der allgemein bildenden Schulen an, um sich neue Chancen im Beruf zu
HU|IIQHQ
An der Abendmittelschule werden die Schüler durch ein- bzw. zweijährige berufsbegleitende Bildungsgänge auf
GHQ+DXSWRGHU5HDOVFKXODEVFKOXVVYRUEHUHLWHW*OHLFKIDOOV¿QGHQDP$EHQGJ\PQDVLXPEHUXIVEHJOHLWHQGH
%LOGXQJVJlQJHVWDWWGLHQDFKHLQHPGUHLMlKULJHQ$EHQG8QWHUULFKW]XP$ELWXUIKUHQ$P.ROOHJHUZHUEHQGLH
6FKOHULQHLQHPGUHLMlKULJHQ9ROO]HLWXQWHUULFKWPLW9RUNXUV±-DKUHGDV$ELWXUXQGHUKDOWHQGDPLWGLH$OOJHPHLQH
Hochschulreife.
'LH9RUDXVVHW]XQJHQKLHUIUZHUGHQLQGHQGHU]HLWYRUKDQGHQHQ6FKXOHQGHV]ZHLWHQ%LOGXQJVZHJHVLQ
kommunaler Trägerschaft der Stadt Leipzig an einem Schulstandort geschaffen.
Tabelle 87: Gliederung und Belegung der Schulen des 2. Bildungsweges für das Schuljahr 2011/2012
6FKXOHQGHV
Bildungsweges
Schulstandorte
Stadtbezirk
2UWVWHLO
Schulabschluss
Abendmittelschule
&]HUPDNV*DUWHQ
/HLS]LJ
Mitte
=HQWUXP2VW
Hauptschulabschluss
Realschulabschluss
Abendgymnasium
&]HUPDNV*DUWHQ
/HLS]LJ
Mitte
=HQWUXP2VW
Abitur
.ROOHJ
&]HUPDNV*DUWHQ
/HLS]LJ
Mitte
=HQWUXP2VW
Abitur
Tabelle 88: Raumbestand der Schulen des 2. Bildungsweges
Räume für Unterrichtszwecke
Schule
.ROOHJ$06$*\P
allg. UR
FUR
GR
MZR/Aula
Bibl.
Sporthalle
Leerräume
! Pð
5
1
1
1
8.
'DVLP-DKULQ3ODWWHQEDXZHLVHHUULFKWHWHXQVDQLHUWH6FKXOJHElXGHHUKLHOWLP6FKXOMDKU¿QDQ]LHOOH
Mittel zur energetische Sanierung der äußeren Hülle und für den barrierefreien Ausbau des Schulgebäudes über das
.RQMXQNWXUSDNHW,,
Einzugsbereiche der Schulen des 2. Bildungsweges in kommunaler Trägerschaft
Dem Landesentwicklungsplans Sachsen entsprechend, kommt der Stadt Leipzig in ihrer Funktion als Oberzentrum
EHVRQGHUHUHJLRQDOHXQGEHUUHJLRQDOH%HGHXWXQJ]X,QGLHVHP.RQWH[WQHKPHQGLH6FKXOHQGHV
%LOGXQJVZHJHVHLQHQZLFKWLJHQ3ODW]LQGHUEHUXÀLFKHQ:HLWHUTXDOL¿]LHUXQJYRQMXQJHQ(UZDFKVHQHQIUGLH5HJLRQ
Leipzig ein.
Darstellung der Einzugsbereiche - Schuljahr 2009/10
'DV$QJHERWGHU6FKXOHQGHV]ZHLWHQ%LOGXQJVZHJHVZXUGHLP6FKXOMDKUEHUZLHJHQGYRQMXQJHQ
(UZDFKVHQHQDXVGHU6WDGW/HLS]LJJHQXW]W$XVGHP%HUHLFK1RUGVDFKVHQXQG/HLS]LJHU/DQGNDPHQ
MHZHLOVFDGHU6FKOHULQQHQKLQJHJHQODJGHUSUR]HQWXDOH$QWHLODXVGHQEULJHQ5HJLRQHQYRQ6DFKVHQ
XQWHUHLQHP3UR]HQW'HU6FKOHUDQWHLODXVGHQDQGHUHQ%XQGHVOlQGHUQOLHJWEHLFDGHU*HVDPWVFKOHU]DKO
Tabelle 89: Einzugsbereiche der Schulen des 2. Bildungsweges für das Schuljahr 2009/2010
6FKXOMDKU
/HLS]LJ6WDGW
Gastschülerzahl
/./HLS]LJHU/DQG
Nordsachsen
Mittelsachsen
&KHPQLW]6WDGW
'UHVGHQ6WDGW
Erzgebirgskreis
*|UOLW]
Meißen
Sächs. SchweizOsterzgeb.
Vogtlandkreis
Zwickau
Bautzen
andere
Bundesländer
Einzugsbereiche nach Schülerzahlen
Abendmittelschule
17
Abendgymnasium
15
1
.ROOHJ
1
1
1
1
1
gesamt
51
1
1
1
1
1
Schulen des
%LOGXQJVZHJHV
Darstellung der Einzugsbereiche - Schuljahr 2010/11
,P6FKXOMDKUEHWUlJWGHU$QWHLODQ6FKOHUQDXVGHU6WDGW/HLS]LJGLHGDV$QJHERWGHU6FKXOHQGHV]ZHLWHQ
%LOGXQJVZHJHVQXW]HQEHLFD$XVGHP*HELHW1RUGVDFKVHQNDPHQDQWHLOLJXQG/HLS]LJHU/DQGFD
GHU6FKOHULQQHQ'HU$QWHLODXVGHQEULJHQ5HJLRQHQYRQ6DFKVHQOLHJWXQWHUHLQHP3UR]HQW$XVGHQ
DQGHUHQ%XQGHVOlQGHUQOLHJWGHU6FKOHUDQWHLOEHLFDJHJHQEHUGHU*HVDPWVFKOHU]DKO
Tabelle 90: Einzugsbereiche der Schulen des 2. Bildungsweges für das Schuljahr 2010/2011
6FKXOMDKU
/HLS]LJ6WDGW
Gastschülerzahl
/./HLS]LJHU/DQG
Nordsachsen
Mittelsachsen
&KHPQLW]6WDGW
'UHVGHQ6WDGW
Erzgebirgskreis
*|UOLW]
Meißen
Sächs. SchweizOsterzgeb.
Vogtlandkreis
Zwickau
Bautzen
andere
Bundesländer
Einzugsbereiche nach Schülerzahlen
Abendmittelschule
Abendgymnasium
11
1
1
.ROOHJ
gesamt
5
5
Schulen des
%LOGXQJVZHJHV
8.
*UD¿N(LQ]XJVEHUHLFKHGHU6FKXOHQGHV%LOGXQJVZHJHV
andere B undesländer
B autzen
Zwickau
Vo gtlandkreis
Einzugsbereiche
Sächs. Schweiz-Osterzgebirge
M eißen
Gö rlitz
Erzgebirgskreis
Dresden (Stadt)
Chemnitz (Stadt)
M ittelsachsen
No rdsachsen
LK Leipziger Land
Leipzig (Stadt)
Schülerzahl
Bedarfsprognose
Vorbemerkungen
Eine mittel- und langfristige Bedarfsprognose der genannten Schulart wird durch verschiedene Faktoren
EHHLQÀXVVW6R]XP%HLVSLHOYRQGHUGHPRJUDSKLVFKH(QWZLFNOXQJLQGHU5HJLRQGHUVWHLJHQGHQZLUWVFKDIWOLFKHQ
XQGWHFKQRORJLVFKHQ$QIRUGHUXQJHQDQHLQH%HUXIVDXVELOGXQJXQGGHU$WWUDNWLYLWlWDQHLQHVK|KHUZHUWLJHQ
6FKXODEVFKOXVVHV)UGLH6FKXOHQGHV%LOGXQJVZHJHVEHGHXWHQGLHVH$QIRUGHUXQJ]XNQIWLJHLQH
kontinuierliche bedarfsgerechte Absicherung der angebotenen Bildungsgänge zu gewährleisten und Interesse an
VFKXOLVFKHU4XDOL¿]LHUXQJEHLMXQJHQ0HQVFKHQ]XZHFNHQE]ZDXIUHFKW]XKDOWHQ
Inwieweit sich auf diese Schulen die allgemeine demographische Entwicklung und die entsprechende
Bedarfsprognosen auswirkt, bleibt abzuwarten und kann derzeit noch nicht ganz abgeschätzt werden. Jedoch ist
GDYRQDXV]XJHKHQGDVVHVQDFKHLQHPOHLFKWHQ$EVLQNHQGHU6FKOHU]DKODEFDGHP6FKXOMDKUZLHGHU
HLQHQPRGHUDWHQ$QVWLHJJHEHQZLUG'LHVHU3UR]HVVZLUGVLFKEHUHLQHQOlQJHUHQ=HLWUDXPHUVWUHFNHQXQGQLFKW
VRVWDUNDXVIDOOHQZLHEHLGHQEHUXÀLFKHQ6FKXOHQ'HU*UXQGKLHUIUOLHJWLQGHU7DWVDFKHGDVVVLFKGLH=DKO
der BewerberInnen aus wesentlich mehr Altersjahrgängen zusammensetzt als bei den allgemeinbildenden und
berufsbildenden Schulen der Fall ist.
8.
Bisherige Entwicklung der Schülerzahlen
Tabelle 91: Entwicklung der Schülerzahlen in den Schulen des 2. Bildungsweges in kommunaler Trägerschaft
Schuljahr
Schülerzahl
.ODVVHQ
Schülerzahl
.ODVVHQ
Schülerzahl
.ODVVHQ
Schülerzahl
.ODVVHQ
Schülerzahl
.ODVVHQ
Schülerzahl
.ODVVHQ
Schülerzahl
.ODVVHQ
Schulen des
%LOGXQJZHJHV
Abendmittelschule
Abendgymnasium
11
11
.ROOHJ
17
15
15
gesamt:
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQLQGHQ6FKXOHQGHV%LOGXQJVZHJHVLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIW
Die Entwicklung der Schülerzahlen
EHLGHQ6FKXOHQGHV
%LOGXQJVZHJHVLQGHQOHW]WHQ
Schuljahren gestaltete sich in der
Gesamtbetrachtung relativ konstant.
Schülerzahl
.ROOHJ
Schuljahr
Abendgymnasium
Abendmittelschule
,QGHQ6FKXOMDKUHQXQG
VDQNGLH6FKOHU]DKOOHLFKW
XQWHUGLH*UHQ]HYRQ6FKOHU
innen. In den Folgejahren ist wieder
ein leichter Schüleranstieg zu
erwarten.
%HLGHU(LQ]HOEHWUDFKWXQJGHU6FKOHU]DKOHQWZLFNOXQJDQGHQHLQ]HOQHQ6FKXODUWHQ.ROOHJ$EHQGJ\PQDVLXPXQG
$EHQGPLWWHOVFKXOHLVWLQVEHVRQGHUHEHLGHU$EHQGPLWWHOVFKXOHHLQOHLFKWHU$QVWLHJGHU6FKOHU]DKO]XHUNHQQHQ,P
9HUJOHLFK]XP6FKXOMDKUKDWVLFK]%LP6FKXOMDKUGLH6FKOHU]DKOXPFDHUK|KW+LQJHJHQ
LVWGLH6FKOHU]DKODP.ROOHJLPVHOEHQ=HLWUDXPXPFDJHVXQNHQ$P$EHQGJ\PQDVLXPGLIIHULHUWGLH
Schülerzahl in den einzelnen Schuljahren nur geringfügig.
Tabelle 92: Zu erwartende Schülerzahl in den Schulen des 2. Bildungswege
Abendmittelschule
Abendgymnasium
.ROOHJ
Summe
717
Schule
...
Schuljahr
8.
Bedarfsentwicklung:
'LH6FKOHU]DKOHQZHUGHQQDFKGHU3URJQRVHELV]XP6FKXOMDKUOHLFKWDEVLQNHQXQGLQGHQ
GDUDXIIROJHQGHQ-DKUHQZLHGHUHWZDDXIGDV1LYHDXGHV6FKXOMDKUHVDQVWHLJHQ
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQGHV%LOGXQJVZHJHV
Die Stadt Leipzig geht daher davon
aus, dass die derzeit vorhandenen
.DSD]LWlWHQDQGHQ6FKXOHQGHV
Bildungsweges auch langfristig
bedarfsdeckend für die Region
Leipzig und deren Umland
ausreichend sind.
Schülerzahl
/HLS]LJ.ROOHJ
Schuljahr
Abendgymnasium
Abendmittelschule
Nunmehr gilt es, den derzeitigen Bestand an diesen Schulen in der Stadt Leipzig langfristig abzusichern und an
neue bildungspolitische Ziele und wirtschaftliche Entwicklungen anzupassen.
8.
Beufsbildende Schulen
9. Berufsbildende Schulen
9.1 Überblick
Karte 19: Standortplan der berufsbildenden Schulen in kommunaler Trägerschaft
9.
Ausgangssituation
,P9RUGHUJUXQGGHUEHUXIVELOGHQGHQ6FKXOHQVWHKWGLH9HUPLWWOXQJEHUXIVEH]RJHQHU.HQQWQLVVH)lKLJNHLWHQXQG
Fertigkeiten sowie die Vertiefung und Erweiterung der allgemeinen fachtheoretischen und fachpraktischen Bildung.
'LH9RUDXVVHW]XQJHQKLHUIUZHUGHQLQGHQGHU]HLW%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUHQ%6=LQ7UlJHUVFKDIWGHU6WDGW
Leipzig durch verschiedene Berufsschularten, wie die Berufsschule, Berufsfachschule, Fachschule, Fachoberschule,
%HUXÀLFKHV*\PQDVLXPXQGGLHEHUXIVELOGHQGH)|UGHUVFKXOHJHVFKDIIHQ
(UJlQ]WZLUGGDV$QJHERWGHUEHUXIVELOGHQGHQ6FKXOHQGXUFK6FKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIW
Tabelle 93: Anzahl der Schulen, Schüler und Klassen in kommunaler und freier Trägerschaft bei berufsbildenden Schulen im Schuljahr
2011/12
Anzahl
Schulen
Schüler
Anteil
Schüler
LQ
.ODVVHQ
Anteil
.ODVVHQ
LQ
Schüler/
.ODVVH
Berufsbildende Schulen in
kommunaler Trägerschaft
Berufsbildende Schulen in
IUHLHU7UlJHU
Summe
6FKXOMDKU
Darstellung der berufsbildenden Schulen in kommunaler Trägerschaft
'LH%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUHQ%6=GHU6WDGW/HLS]LJVLQGLQLKUHU6WUXNWXUQDFKEHVWLPPWHQ$XVELOGXQJVULFKWXQJHQ
JHJOLHGHUWXQGNRQ]HQWULHUWZRUGHQ+LHUDXVHUJLEWVLFKIUGDV6FKXOMDKUIROJHQGH*OLHGHUXQJXQG%HOHJXQJ
der BSZ in kommunaler Trägerschaft:
9.
Tabelle 94: Gliederung und Belegung der BSZ in kommunaler Trägerschaft für das Schuljahr 2011/12
Berufsbildende
Schulen
BSZ 1
.DUO+HLQH
Schule
Schulstandorte
Credner Str. 1
/HLS]LJ
%RUQDLVFKH6WU
/HLS]LJ
$67ELV]XP-DKU
Außenstelle: Dachsstr. 1
/HLS]LJ
0HUVHEXUJHU6WU
/HLS]LJ
$67*HLWKDLQHU6WU
/HLS]LJ
$673DQVDVWU
/HLS]LJ
Arwed-Roßbach- $PNOHLQHQ)HOG
/HLS]LJ
Schule
Stadtbezirk
2UWVWHLO
SO
3UREVWKHLGD
Ausbildungsrichtungen
Schularten
Süd
&RQQHZLW]
Verwaltung und
:LUWVFKDIW
Berufsschule,
Fachoberschule,
%HUXÀ*\PQDVLXP
Berufsvorbereitungsjahr,
Berufsgrundbildungsjahr
Ost
+HLWHUEOLFN
$OW:HVW
/LQGHQDX
2VW6HOOHUKDXVHQ Metalltechnik
6WQ]
XQG.I]7HFKQLN
$OW:HVW
/LQGHQDX
:HVW
*UQDX
$QGHU4XHUEUHLWH
/HLS]LJ
Nord
(XWULW]VFK
$677DXFKDHU6WU
/HLS]LJ
NO
7KHNOD
AST: Neustädter Str. 1
/HLS]LJ
2VW1HXVWDGW
1HXVFK|QHIHOG
Gutenbergschule
*XWHQEHUJSODW]
/HLS]LJ
Mitte
=HQWUXP
%6=
6FK|QDXHU6WU
/HLS]LJ
6:
.OHLQ]VFKRFKHU
Susanna-EgerSchule
$QGHU4XHUEUHLWH
/HLS]LJ
Nord
HenrietteGoldschmidtSchule
*ROGVFKPLGWVWU
/HLS]LJ
Mitte
=HQWUXP
.RPDURZVWU
/HLS]LJ
NO
0RFNDX
$67:RGDQVWU
/HLS]LJ
NO
7KHNOD
BSZ 7
Robert-BlumSchule
(XWULW]VFK
Bautechnik
Elektrotechnik
und IT-Berufe
Gestaltung
Berufsschule,
Fachoberschule,
Fachschule,
%HUXÀ*\PQDVLXP
Berufsschule, FachoberVFKXOH%HUXÀ*\PQDVLXP
Berufsschule,
Fachoberschule,
%HUXIVELOGHQGH)|UGHUVFKXOH
Berufsschule,
Buch, Büro,
Druck, Medien, Berufsfachschule,
6SUDFKHQ.XQVW Fachoberschule
Berufsschule,
Gesundheit und
Berufsfachschule,
Sozialwesen
Berufsvorbereitungsjahr
Berufsschule, Fachschule,
Gastronomie und Berufsfachschule,
Ernährung
Berufsschule, Berufsfachschule, Fachoberschule,
Sozialwesen
Fachschule,
Berufsbildende
)|UGHUVFKXOH
9.
%HUXIVELOGHQGH)|UGHUVFKXOH
%HUXIVYRUEHUHLWXQJVMDKU)|6
,P$QKDQJ]XP6FKXOQHW]SODQVLQGGLH/LVWHQEHUGLH%HUXIVDXVELOGXQJVULFKWXQJHQXQGGHU.ODVVHQXQG
6FKOHU]DKOHQDQGHQHLQ]HOQHQ%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUHQLQGHU6WDGW/HLS]LJLP6FKXOMDKUGDUJHVWHOOW
Darstellung der berufsbildenden Schulen in freier Trägerschaft
In der Stadt Leipzig sind die berufsbildenden Schulen in freier Trägerschaft nach bestimmten
$XVELOGXQJVVFKZHUSXQNWHQDXIJHWHLOWhEHUZLHJHQGZHUGHQKLHU$XVELOGXQJHQLQYROO]HLWVFKXOLVFKHU)RUP
durchgeführt. Ein Ausbildungsschwerpunkt liegt in den sozialen und medizinischen Berufen sowie in der Alten- und
.UDQNHQSÀHJH)UGDV6FKXOMDKUJLEWHVIROJHQGH*OLHGHUXQJXQG%HOHJXQJGHUEHUXIVELOGHQGHQ6FKXOHQ
in freier Trägerschaft.
Tabelle 95: Gliederung und Belegung der BSZ in freier Trägerschaft für das Schuljahr 2011/12
Schulstandorte
Ausbildungsschwerpunkte
SchulDUWHQ
1
CiT-Consulting Innovation Training GmbH
/XWKHUVWU
/HLS]LJ
Technik
BFS
Bildungsakademie Dresden gGmbh
+RKH6WU
/HLS]LJ
Sozialpädagogik
BFS
Bernd-Blindow-Schulen
%%66DFKVHQ$NDGHPLHIEHUXÀ$XV
XQG:HLWHUELOGXQJJ*PE+
Comeniusstr. 17
/HLS]LJ
Humana gGmbH
Medizinische u. soziale Bildung
Comeniusstr. 17
/HLS]LJ
Berufsbildungswerk Leipzig gGmbH –
%%:
)|GHU]HQWUXP+|UHQ±6SUDFKH/HUQHQ
.QDXWQDXQGRUIHU6WU
/HLS]LJ
5
%:00HGL]LQLVFKWHFKQ$XVXQG
:HLWHUELOGXQJV]HQWUXP*PE+
1DXPEXUJHU6WU$
/HLS]LJ
medizinische Berufe
BFS
Europäisches Bildungswerk f. für
Beruf und Gesellschaft e. V.
Homannstr. 7
/HLS]LJ
Sozialwesen
BFS
FS
7
8QLYHUVLWlWVNOLQLNXP/HLS]LJ$|5
5LFKWHUVWU±
/HLS]LJ
medizinische Berufe
BFS
7lXEFKHQZHJ
/HLS]LJ
Sozialwesen
Raschwitzer Str. 15
/HLS]LJ
Technik u. Gestaltung
Nr. im
Lageplan
9.
'3)$6FKXOHQJHPHLQQW]LJH*PE+
Sozial- und
Gesundheitswesen
Gestaltung und
:LUWVFKDIW
:LUWVFKDIW
Sozialwesen u.
$OWHQSÀHJH
:LUWVFKDIW9HUZDOWXQJ
Hauswirtschaft
(UQlKUXQJ7H[WLOWHFKQLN
gewerbl.-techn. Berufe
mediz. Berufe
FOS
BFS
BS
BFS
FS
%E)|6
BS
BVJ
)|6
BFS
EURO-Schulen gemeinnützige
*HVHOOVFKDIWIUEHUXÀLFKH%LOGXQJXQG
Beschäftigung Sachsen mbH
5RVD/X[HPEXUJ6WU Fremdsprachenberufe
/HLS]LJ
Sozialwesen
BFS
FS
11
AkaTe Ausbildungsgesellschaft mbH
Leipzig
$QJHUVWU
/HLS]LJ
Technik
BFS
FS
9HUHLQI0RWLYDWLRQ.RPPXQLNDWLRQXQG *HLWKDLQHU6WU±
EHUXÀLFKH%LOGXQJH9
/HLS]LJ
$OWHQSÀHJH
BFS
$OWHQSÀHJH
Rettungsassistenz
Sozialwesen
Sozialwesen,
$OWHQSÀHJH(UJRXQG
3K\VLRWKHUDSLH
Johanniter-Unfall-Hilfe e. V.
Bildungsinstitut Mitteldeutschland
:LW]JDOOVWU
/HLS]LJ
+HLPHUHU6R]LDOSÀHJHVFKXOHQ*PE+
Homannstr. 7b
/HLS]LJ
15
GBS gGmbH f. techn. Und
kaufmännische berufsbildende Schulen
Leipzig
0DKOPDQQVWU
/HLS]LJ
7HFKQLNX:LUWVFKDIW
FS
:%67UDLQLQJ$*
%UKO
/HLS]LJ
$OWHQSÀHJH
BFS
17
.OLQLNXP6W*HRUJJ*PE+
'HOLW]VFKHU6WU
/HLS]LJ
medizinische Berufe
BFS
Evang. Diakonissenkrankenhaus Leipzig
*HRUJ6FKZDU]6WU
/HLS]LJ
medizinische Berufe
BFS
$)%%$NDGHPLHIUEHUXÀLFKH%LOGXQJ
gGmbH
./LHENQHFKW6WU
/HLS]LJ
:LUWVFKDIWX
Sozialwesen
$:2$NDGHPLH0LWWHOGHXWVFKODQG
*(OOURGW6WU
/HLS]LJ
BFS
FOS
FS
$OWHQSÀHJH
BFS
Sozialwesen, -pädagogik FS
Dt. Erwachsenenbildungswerk in
Sachsen e. V.
,QGXVWULHVWU±
/HLS]LJ
$OWHQSÀHJH
BFS
Sozialwesen, -pädagogik
6W(OLVDEHWK.UDQNHQKDXV/HLS]LJ
%LHGHUPDQQVWU
/HLS]LJ
medizinische Berufe
BFS
$./±$NDGHPLHI.UHDWLYSlGDJRJLN
Leipzig gGmbH
%UDXQVWU
/HLS]LJ
Sozialwesen
Sozialpädagogik
FS
BFS
(:6:LUWVFKDIWVXQG6SUDFKVFKXOXQJ
gGmbH
1LNRODLVWU
/HLS]LJ
Fremdsprachenberufe
BFS
FOS
IB – Gesellschaft f. interdisziplinäre
Studien mbH
Logopädie
BFS
Augsburger Gesellschaft f. Lehmbau,
Bildung und Arbeit Leipzig e. V.
'U55DKQ3DUWQHUJHPHLQQW]LJH
Schulgesellschaft mbH
*UDVVLVWU
/HLS]LJ
/W]QHUVWU±
XQG(QGHUVVWU
/HLS]LJ
.RFKVWU
/HLS]LJ
Ergänzungsschule f. Ausbildung
*DOHULVWLN0DVNHQELOGQHU
$QWRQ=LFNPDQWHO6WU *DOHULVWLN
/HLS]LJ
Maskenbildner
BFS
LOVANIA-Akademie
7K+HXVV6WU
/HLS]LJ
BFS
.RVPHWLN%E)|6
:LUWVFKDIW
BFS
BFS
FS
%E)|6
FS, FoS
BFS
BFS
FOS
9.
%HUXIVVFKXOH%6)DFKVFKXOH)6%HUXIVIDFKVFKXOH%)6)DFKREHUVFKXOH)26%HUXÀ*\PQDVLXP%*<%HUXIVYRUEHUHLWXQJVMDKU
%9-%HUXIVJUXQGELOGXQJVMDKU%*-EHUXIVELOGHQGH)|UGHUVFKXOH%E)|6
Karte 20: Standortplan der berufsbildenden Schulen in freier Trägerschaft
9.
Zu den Einzugsbereichen der berufsbildenden Schulen
Der Stadt Leipzig kommt in ihrer Funktion als Oberzentrum, entsprechend des Landesentwicklungsplanes Sachsen,
besondere regionale und überregionale Bedeutung zu. Sie wird, wie bisher, auch zukünftig für einen großen Teil der
Region Mittelpunkt des wirtschaftlichen, sozialen und kulturellen Lebens sein. Die berufsbildenden Schulen nehmen
KLHUEHLLP*HVDPWJHIJHHLQHQZLFKWLJHQ3ODW]HLQ'DPLWKDWGLH6FKXOQHW]SODQXQJIUGLHEHUXÀLFKHQ6FKXOHQ
nicht nur für die Stadt Leipzig eine große Bedeutung, sondern auch für den gesamten Regierungsbezirk Leipzig und
GDUEHUKLQDXV,QGHQEHUXIVELOGHQGHQ6FKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWZHUGHQMXQJH0HQVFKHQXDLQ
dualen Berufen ausgebildet, wobei auch ein Teil der Schüler aus den umliegenden Regionen nach Leipzig kommen.
Bei einer Gesamtbetrachtung der Ausbildungsangebote in der Region ist festzustellen, dass die Einzugsbereiche
für die berufsbildenden Schulen stark abhängig von den wirtschaftlichen und demographischen Bedingungen
GHU6WlGWHXQG*HPHLQGHQVLQG.RQNUHWEHGHXWHWGLHVGDVVEHLHLQHUJHULQJHUHQ6FKOHU]DKOZHQLJHU.ODVVHQ
HU|IIQHWZHUGHQN|QQHQ+LHUDXVIROJWZLHGLHGHU]HLWLJHGHPRJUDSKLVFKH(QWZLFNOXQJEHLGHQEHUXIVELOGHQGHQ
Schulen zeigt, dass die Ausbildungsstandorte sich auf bestimmte Schulstandorte konzentrieren. Mit dem Rückgang
GHU6FKOHU]DKOHQNRPPWHV]ZDQJVOlX¿J]XHLQHUHUK|KWHQ=XVDPPHQOHJXQJYRQ)DFKNODVVHQGLH]XU%LOGXQJ
von Bezirks- und Landesfachklassen sowie länderübergreifender Fachklassen führen ,P.RQWH[WGLHVHU
9HUlQGHUXQJHQZHUGHQGLHUHJLRQDOHQ.ODVVHQ]XQHKPHQGUFNOlX¿JVHLQXQGGLH6FKOHUVWU|PHULFKWHQVLFK
YRUZLHJHQGQDFKGHUHQWVSUHFKHQGHQ)DFKNODVVHQELOGXQJDPMHZHLOLJHQ6FKXOVWDQGRUWGHUEHUXÀLFKHQ6FKXOHQ
'LHVH(QWZLFNOXQJKDWGLH6WDGW/HLS]LJDXIJUXQGGHU*HEXUWHQ]DKOHQVHLWGHQLJHU-DKUHQDXFKIUGLH
EHUXIVELOGHQGHQ6FKXOHQHUZDUWHWXQGGHPQDFKLKUH(QWVFKHLGXQJHQLQGHU1HW]SODQXQJIUGLHEHUXÀLFKHQ
6FKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWDEJHVWLPPW'LH%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUHQGHU6WDGW/HLS]LJKDEHQ
VLFKPLWDEJHVWLPPWHQ$XVELOGXQJVDQJHERWHQSUR¿OLHUWXQGN|QQHQGHQUHJLRQDOHQXQGEHUUHJLRQDOHQ
Ausbildungsbedürfnissen entsprechend der vorhandenen Angebote gerecht werden.
9.
%H]LUNVIDFKNODVVHQ±$XV]XELOGHQGHHLQHV%HUXIHVRGHUHLQHU%HUXIVJUXSSHZHUGHQDQHLQHPRGHUDQ]ZHL%6=6WDQGRUWHQLQQHUKDOE
des Regierungsbezirkes Leipzig beschult, Landesfachklassen – Auszubildende werden an bis zu zwei BSZ-Standorten im Freistaat Sachsen
beschult, Länderübergreifende Fachklassen – Auszubildende werden grundsätzlich an einem BSZ-Standort in Deutschland beschult
Tabelle 96: Einzugsbereiche –Berufsbildende Schulen kommunale Trägerschaft im Schuljahr 2009/10
6FKXOMDKU
9.
Schülerzahl
Schülerzahl
Schülerzahl
Schülerzahl
Schülerzahl
Schülerzahl
Schüler*|UOLW]
zahl
SchülerMeißen
zahl
Schüler- Sächs. Schweizzahl
Osterzgebirge
SchülerVogtlandzahl
kreis
SchülerZwickau
zahl
SchülerBautzen
zahl
Schülerandere
zahl
Bundesländer
gesamt
Leipzig
6WDGW
Gastschülerzahl
/./HLS]LJHU
Land
Nordsachsen
Mittelsachsen
Chemnitz
6WDGW
Dresden
6WDGW
Erzgebirgskreis
Schülerzahl
Berufsbildende
Schule
)DFKNODVVHQELOGXQJ
Einzugsbereiche
BSZ 1
%).
/).
5
7
1
%6=
%). 1
1
.DUO+HLQH6FKXOH
%).
/).
7
15
17
BSZ 5
%).
/).
7
7
Arwed-Rossbach
-Schule
%).
/).
17
1
BSZ 7
%).
/). /.
5
5
7
Gutenbergschule
/.
111
/).
%6=
%).
/).
15
7
Susanna-Eger-Schule %). 1
1
5
HenrietteGoldschmidt-Schule
5
1
1
1
1
1
1
117
57
Robert-Blum-Schule
gesamt
/). %). %H]LUNVIDFKNODVVH/). /DQGHVIDFKNODVVH/) OlQGHUEHUJUHLIHQGH)DFKNODVVH
Tabelle 97:Einzugsbereiche –Berufsbildende Schulen kommunale Trägerschaft im Schuljahr 2010/11
6FKXOMDKU
Schülerzahl
Schülerzahl
Schülerzahl
Schülerzahl
Schülerzahl
Schülerzahl
Schüler*|UOLW]
zahl
SchülerMeißen
zahl
Schüler- Sächs. Schweizzahl
Osterzgebirge
SchülerVogtlandzahl
kreis
SchülerZwickau
zahl
SchülerBautzen
zahl
Schülerandere
zahl
Bundesländer
gesamt
Leipzig
6WDGW
Gastschülerzahl
/./HLS]LJHU
Land
Nordsachsen
Mittelsachsen
Chemnitz
6WDGW
Dresden
6WDGW
Erzgebirgskreis
Schülerzahl
Berufsbildende
Schule
)DFKNODVVHQELOGXQJ
Einzugsbereiche
BSZ 1
%).
/).
5
%6=
%). 1
1
.DUO+HLQH6FKXOH
%).
/).
11
Arwed-Rossbach
-Schule
%).
/).
11
5
5
BSZ 7
%).
/). /.
Gutenbergschule
/.
775 /).
71
%6=
%).
/).
11
5
Susanna-Eger-Schule %). 1
5
1
HenrietteGoldschmidt-Schule
55
1
1
1
1
Robert-Blum-Schule
1
gesamt
111
/). 57 9.
%). %H]LUNVIDFKNODVVH/). /DQGHVIDFKNODVVH/) OlQGHUEHUJUHLIHQGH)DFKNODVVH
*UD¿N(LQ]XJVEHUHLFKHDQGHQ%6=LQGHU6WDGW/HLS]LJ
andere Bundesländer
Bautzen
Zwickau
Einzugsbereiche
Vogtlandkreis
Sächs. Schweiz-Osterzgebirge
Meißen
*|UOLW]
Erzgebirgskreis
'UHVGHQ6WDGW
&KHPQLW]6WDGW
Mittelsachsen
Nordsachsen
/./HLS]LJHU/DQG
/HLS]LJ6WDGW
Schülerzahl
9.2 Mittel- und langfristige Bedarfsprognose
Vorbemerkungen
Die Schulnetzplanung für die berufsbildenden Schulen der Stadt Leipzig soll die Schülerzahlentwicklung in den
%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUHQLQVJHVDPWIUGLHQlFKVWHQ-DKUHXQWHUVHW]HQ'DEHLLVWGLH%HGDUIVHQWZLFNOXQJEHLGHQ
berufsbildenden Schulen stets durch demographische, wirtschaftliche und technologische Veränderungen geprägt.
Diese Herausforderungen erfordern eine ständige Anpassung der Berufsausbildung, um den bildungspolitischen
=LHOHQXQG9RUJDEHQZLHGHU)DFKNUlIWHVLFKHUXQJDOVDXFKGHU(UK|KXQJGHU$WWUDNWLYLWlWXQG'XUFKOlVVLJNHLWGHU
EHUXÀLFKHQ$XVELOGXQJJHUHFKW]XZHUGHQ
)UGLH%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUHQGHU6WDGW/HLS]LJEHGHXWHQGLHVH$QIRUGHUXQJ]XNQIWLJVLFKVWlUNHU]X
SUR¿OLHUHQXQGVLFKIUQHXH$XIJDEHQIHOGHU]X|IIQHQ.RQNUHWH+DQGOXQJVIHOGHUEHVWHKHQLQGHUNRQWLQXLHUOLFKHQ
$EVLFKHUXQJHLQHUEHGDUIVJHUHFKWHQ$XVELOGXQJXQGGHUP|JOLFKVWSDVVJHQDXHQ$XVULFKWXQJ]ZLVFKHQ
ZLUWVFKDIWOLFKHU%HGDUIVODJHXQGGHU1DFKIUDJHE]ZEHUXÀLFKHQ,QWHUHVVHQGHUDXV]XELOGHQGHQMXQJHQ0HQVFKHQ
(LQQHX]XHUVFKOLHHQGHV+DQGOXQJVIHOGZLUGGLH:HLWHUHQWZLFNOXQJGHU%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUHQ]XUHJLRQDOHQ
.RPSHWHQ]]HQWUHQVHLQGLHGLH$XIJDEHQGHU:HLWHUELOGXQJEHUQHKPHQVROOHQ
9.
'LHVZXUGHLP.RDOLWLRQVYHUWUDJ]ZLVFKHQ&'8XQG)'3EHUGLH%LOGXQJGHU6WDDWVUHJLHUXQJIUGLH
/HJLVODWXUSHULRGHGHV6lFKVLVFKHQ/DQGWDJVYRPXQWHUGHP6FKZHUSXQNWÄ%LOGXQJ³YRQEHLGHQ
.RDOLWLRQVSDUWQHUQ]XUEHUXÀLFKHQ%LOGXQJYHUHLQEDUW,QZLHZHLWVLFKGLHVHQHXHQ(QWZLFNOXQJVP|JOLFKNHLWHQGHU
%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUHQWDWVlFKOLFKGXUFKVHW]HQXQGVLFKDXIGLH%HGDUIVSURJQRVHDXVZLUNHQEOHLEWDE]XZDUWHQ
und kann derzeit noch nicht abgeschätzt werden.
Bisherige Entwicklung der Schülerzahlen in den berufsbildenden Schulen
'LHGHPRJUDSKLVFKH(QWZLFNOXQJIKUWHUFNEOLFNHQGDXIGLHOHW]WHQ-DKUHEHLGHQ%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUHQLQ
kommunaler Trägerschaft als auch bei den berufsbildenden Schulen in freier Trägerschaft in der Stadt Leipzig zu
einem Rückgang der Schülerzahlen.
:lKUHQGLQGHQ%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWLQGHP=HLWUDXPGHV6FKXOMDKUHV
VLFKQRFK6FKOHULQQHQLQEHUXÀLFKHU$XVELOGXQJEHIDQGHQODJYHUJOHLFKVZHLVHLP6FKXOMDKU
GLH6FKOHU]DKOEHL6FKOHU,QQHQ'LHVHQWVSULFKWFDHLQHULJHQ$EQDKPHGHU6FKOHU]DKODQGHQ
|IIHQWOLFKHQEHUXIVELOGHQGHQ6FKXOHQ
Bei den berufsbildenden Schulen in freier Trägerschaft ist der Schülerrückgang nur geringfügig. So lagen die
6FKOHU]DKOHQLP6FKXOMDKUEHLLQVJHVDPW6FKOHU,QQHQXQGLP9HUJOHLFK]XP6FKXOMDKUEHL
6FKOHU,QQHQ+LHUDXVHUJLEWVLFKHLQ6FKOHUUFNJDQJYRQ
'LH6WDGW/HLS]LJKDWEHLGHQ%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWGHQ(QWZLFNOXQJVWUHQG
EHJOHLWHQGEHUHLWVIUK]HLWLJDXIUFNOlX¿JH6FKOHU]DKOWHQGHQ]HQPLWHLQHU.RQ]HQWUDWLRQYRQ%HUXIVIHOGHUQDQ
einzelnen BSZ reagiert und auch teilweise Berufsausbildungen an die umliegenden Landkreise abgegeben.
Einhergehend mit der demographisch bedingten Reduzierung der Berufsschülerzahlen wurden bereits frühzeitig
folgende schulnetzplanerischen Maßnahmen zur Straffung des Schulnetzes bei den berufsbildenden Schulen in den
letzen 5 Jahren vorgenommen:
x %HUXÀLFKHV6FKXO]HQWUXP*HLWKDLQHU6WULP276HOOHUKDXVHQ6WQ]
o $XIKHEXQJGHV%6=XQG)XVLRQPLWGHU.DUO+HLQH6FKXOH]XP6FKXOMDKUHVEHJLQQ
o 6WDGWUDWVEHVFKOXVV1U5%,9YRP
o %HVFKHLGGHV6lFKVLVFKHQ6WDDWVPLQLVWHULXPVIU.XOWXVYRP
x .DUO+HLQH6FKXOH%6=0HUVHEXUJHU6WULP27/LQGHQDX
o $XIKHEXQJGHU$XHQVWHOOH5LHWVFKHOVWU]XP6FKXOMDKUHVHQGH
o %HVFKHLGGHV6lFKVLVFKHQ6WDDWVPLQLVWHULXPVIU.XOWXVYRP
x %HUXÀLFKHV6FKXO]HQWUXP1HXVWlGWHU6WULP271HXVWDGW6FK|QHIHOG
o $XIKHEXQJGHV%6=XQG)XVLRQPLWGHU$UZHG5RVVEDFK6FKXOH]XP6FKXOMDKUHVHQGH
o %HVFKHLGGHV6lFKVLVFKHQ6WDDWVPLQLVWHULXPVIU.XOWXVXQG6SRUWYRP
x %HUXÀLFKHV6FKXO]HQWUXP%RUQDLVFKH6WULP27&RQQHZLW]
o $XIKHEXQJGHV%6=XQG)XVLRQPLWGHP%6=]XP6FKXOMDKUHVHQGH
o 6WDGWUDWVEHVFKOXVV1U5%9YRP
o %HVFKHLGGHV6lFKVLVFKHQ6WDDWVPLQLVWHULXPVIU.XOWXVXQG6SRUWYRP
9.
Tabelle 98: Übersicht über die bisherige Entwicklung der Schülerzahlen – kommunaler Trägerschaft
Entwicklung der Schülerzahlen in den BSZ in kommunaler Trägerschaft
Schuljahr
Berufsbildende Schule
VZ
TZ
VZ
TZ
VZ
TZ
VZ
TZ
VZ
TZ
VZ
TZ
BSZ 1
1.511
%6=
111
.DUO+HLQH6FKXOH
551
551
%6=
-
-
-
-
-
-
-
-
BSZ 5
115
117
-
-
Arwed-Roßbach-Schule
BSZ 7
Gutenbergschule
1.775
1.511
5XWK3IDX6FKXOH
Susanna-Eger-Schule
Henriette-Goldschmidt-Schule
Robert-Blum-Schule
717
gesamt:
9.
Schülerzahl
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHQ%6=LQGHU6WDGW/HLS]LJ*HVDPWGDUVWHOOXQJ
In den berufsbildenden Schulen in
kommunaler Trägerschaft erfolgt die
EHUXÀLFKH$XVELOGXQJYRUUDQJLJLQGHU
dualen Ausbildungsform.
Schuljahr
Damit nehmen die Teilzeitschüler
GXDOHU$XVELOGXQJVJDQJDQGHQ
%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUHQGHU
6WDGW/HLS]LJLP6FKXOMDKU
HLQHQ$QWHLOYRQXQGGLH
Vollzeitschüler lediglich einen Anteil
YRQHLQ
Schülerzahl
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHQ%6=LQGHU6WDGW/HLS]LJ(LQ]HOGDUVWHOOXQJ
BSZ 1
BSZ 5
53IDX6FKXOH
Schuljahr
%6=
A.-Rossbach-Schule
S.-Eger-Schule
.DUO+HLQH6FKXOH
BSZ 7
H.-Goldschmidt-Schule
%6=
Gutenbergschule
5%OXP6FKXOH%E)g6
Tabelle 99: Übersicht über die bisherige Entwicklung der Schülerzahlen – freier Trägerschaft
(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQLQGHQEHUXIVELOGHQGHQ6FKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIW
Berufsbildende Schulen in freier
Trägerschaft
VZ
TZ
VZ
TZ
VZ
TZ
VZ
TZ
VZ
TZ
%%:%HUXIVELOGXQJVZHUN/HLS]LJ
9HUHLQI0RWLYDWLRQ.RPPXQLNDWLRQ
X%HUXÀLFKH%LOGXQJH9
(:6%)6I)UHPGVSUDFKHQEHUXIH
177
%:00HGWHFKQ$XVXQG:HLWHUELOGJ
Zentrum
17
*%6)6IU7HFKQLNXQG:LUWVFKDIW
Universitätsklinikum Leipzig - Med. BFS
/29$1,$$NDGHPLH%)6I:LUWVFKDIW
7
57
7
75
75
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
17
Augsburger Gesellschaft f. Lehmbau,
Bildung und Arbeit Leipzig e. V.
Europäisches Bildungswerk f. Beruf und
Gesellschaft e. V.
.UDQNHQSÀHJHVFKXOH6W(OLVDEHWK
.UDQNHQKDXV
Bildungsakademie Dresden gGmbH
$NDGHPLHI.UHDWLYLWlWVSlGDJRJLN/HLS]LJ
9.
Berufsbildende Schulen in freier
Trägerschaft
VZ
TZ
VZ
TZ
VZ
TZ
VZ
TZ
VZ
TZ
175
177
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
17
/
/
/
/
/
/
/
/
75
/
/
15
IB - Gesellschaft f. interdisziplinäre
Studien mbH
$%7:$NDGHPLH%DXZHVHQ
7HFKQLNXQG:LUWVFKDIWJ*PE+
BBGS-gemeinützige Bildungsgesellschaft f.
Gesundheits- und Sozialberufe mbH
15
/
/
(UJlQ]XQJVVFKXOHI*HVXQGKHLWVSURSK\OD[H
/
/
/
/
/
/
/
/
EURO-Schulen gemeinnützige Gesellschaft
IEHUXÀ%LOGXQJXQG%HVFKlIWLJXQJ
Sachsen mbH
Evang. Diakonissenkrankenhaus
Leipzig gGmbH
Bildungsinstitut Mitteldeutschland d.
Johanniter-Akademie
%)6I$OWHQSÀHJHG:%67UDLQLQJJ*PE+
Leipzig
(UJlQ]XQJVVFKXOH*DOHULVWLN
Maskenbildner
HUMANA gGmbH - Medizinische u. soziale
Bildung u. Betreuung
$)%%$NDGHPLHIEHUXÀLFKH
Bildung gGmbH
Dt. Erwachsenenbildungswerk in
Sachsen e. V.
9.
gesamt:
6FKOHU]DKOHQYRP6WDWLVWLVFKHQ/DQGHVDPWGHV)UHLVWDDWHV6DFKVHQ
%HLGHQEHUXIVELOGHQGHQ6FKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWHUIROJWGLHEHUXÀLFKH$XVELOGXQJEHUZLHJHQGLP
9ROO]HLWXQWHUULFKW'DPLWEHWUlJWGHU$QWHLOGHU9ROO]HLWVFKOHULP6FKXOMDKULQVJHVDPW
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHQ%6=LQIUHLHU7UlJHUVFKDIWLQGHU6WDGW/HLS]LJ
Schülerzahl
Schuljahr
Mittel- und langfristige Bedarfsentwicklung für die Berufsbildenden Schulen
Tabelle 100:Zu erwartende Schülerzahl an den berufsbildenden Schulen in kommunaler Trägerschaft der Stadt Leipzig
Bedarfsentwicklung an den BSZ in kommunaler Trägerschaft
Summe
...
Berufsbildende
Schulen
Schuljahr
'LH9RUDXVEHUHFKQXQJGHU%HY|ONHUXQJV]DKOHQIUGLH6WDGW/HLS]LJGXUFKGDV$PWIU6WDWLVWLNXQG:DKOHQVRZLH
GLHUHJLRQDOLVLHUWH%HY|ONHUXQJVSURJQRVHGHV6WDWLVWLVFKHQ/DQGHVDPWHV6DFKVHQODVVHQHUZDUWHQGDVVGLH
$Q]DKOGHU1DFKIUDJHQGHQQDFKHLQHP3ODW]LQGHQEHUXIVELOGHQGHQ6FKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWELV]XP
6FKXOMDKUZHLWHUDEVLQNHQZLUG
'DQDFKLVWPLWHLQHPJHPlLJWHQ%HGDUIVDQVWLHJDEGHP6FKXOMDKU]XUHFKQHQ'HU3URJQRVHIROJHQGZLUG
sich die Schülerzahl bei den berufsbildenden Schulen in kommunaler Trägerschaft der Stadt Leipzig im Schuljahr
EHLDQQlKHUQG6FKOHUQHLQSHJHOQ
9.
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHQ%6=LQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWLQGHU6WDGW/HLS]LJ
'LHH[DNWH%HGDUIVHQWZLFNOXQJKlQJW
QHEHQGHU%HY|ONHUXQJVHQWZLFNOXQJ
auch von einer Reihe anderer
Faktoren ab, welche nur schwer für
den mittel- bis langfristigen
3URJQRVH]HLWUDXPDEVFKlW]EDUVLQG
Schülerzahl
Schuljahr
4XHOOH$PWIU-XJHQG)DPLOLHXQG%LOGXQJ6FKXOHQWZLF NOXQJVSODQ
Im Bereich der allgemeinbildenden Schulen gibt es einen relativ festen Rahmen für die Bedarfsermittlung
und dem Nachfrageverhalten der Schülerschaft, hingegen im Bereich der berufsbildenden Schulen viele
(QWZLFNOXQJVP|JOLFKNHLWHQRIIHQVWHKHQ
Das Berufswahlverhalten der Schüler wird wesentlich durch die Entwicklung des Ausbildungsstellenmarktes
EHVWLPPWGHUZLHGHUXPYRQGHUZLUWVFKDIWOLFKHQ(QWZLFNOXQJGHU5HJLRQDEKlQJW:HLWHUKLQZLUGHVLQGHP
ODQJIULVWLJHQ3URJQRVH]HLWUDXP]XU(QWVWHKXQJQHXHU%HUXIE]Z1HXRUGQXQJXQGDQGHUH6FKZHUSXQNWVHW]XQJGHU
EHUXÀLFKHQ$XVELOGXQJNRPPHQ
Diese Unsicherheitsfaktoren gestatten es nicht, dass eine verlässliche Vorausschau, bezogen auf die einzelnen
%HUXIH6FKXODUWHQXQG)DFKULFKWXQJHQIUGLHEHWUHIIHQGHQ%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUHQHUDUEHLWHWZHUGHQN|QQHQ
9RUGLHVHP+LQWHUJUXQGZLUGGLH6FKXOHQWZLFNOXQJVSODQXQJOHGLJOLFK$XVVDJHQ]XGHUYRUKDQGHQHQ.DSD]LWlW
und dem Handlungsbedarf im Allgemeinen treffen, da entsprechend der berufsbildenden Bedarfe eine ständige
$QSDVVXQJGHU%HUXIVDXVELOGXQJVULFKWXQJHQLQGHQ%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUHQHUIROJHQNDQQ
9.
Bedarfsentwicklung an den einzelnen Schulstandorten an berufsbildenden Schulen in kommunaler
Trägerschaft
Bei der Darstellung der mittel- und langfristigen Bedarfsentwicklung werden zum einen die Schülerzahlen des
MHZHLOLJHQ%HUXÀLFKHQ6FKXO]HQWUXPVGHU6WDGW/HLS]LJYRUJHVWHOOWXQG]XPDQGHUHQGLHVFKXOVWDQGRUWVSH]L¿VFKHQ
Infrastruktur mit dem entsprechenden Handlungsbedarf ausgewiesen.
Tabelle 101: Übersicht über die räumliche Ausstattung an den BSZ
5lXPHIU8QWHUULFKWV]ZHFNH±6FKXOMDKU
Allg. UR
FUR
GR
MZR/Aula
Bibl.
Sporthalle
Leerräume
! Pð
BSZ 1
51
$67±%RUQDLVFKH6WU
7
1
1
AST–Dachsstr.1
1
1
.DUO+HLQH6FKXOH+DXSWJH
ElXGH0HUVHEXUJHU6WU
15
1
1
$673DQVDVWU
$67*HLWKDLQHU6WU
1
Arwed-Rossbach-Schule
1
BSZ 7-Hauptgebäude
$QGHU4XHUEUHLWH
1
$677DXFKDHU6WU
7
1
1
AST-Neustädter Str.1
1
Gutenbergschule
1
1
1
5XWK3IDX6FKXOH
1
1
8PEDX
Susanna-Eger-Schule
1
1
1
Henriette-Goldschmidt-Schule
11
5
1
1
Robert-Blum-Schule+DXSWJHElXGH.RPDURZVWU
15
1
1
$67:RGDQVWU
1
Summe
15
11
7
15
9.
P|JOLFKH9HUPLHWXQJHQZXUGHQQLFKWEHUFNVLFKWLJW
%HUXÀLFKHV6FKXO]HQWUXP
'DVLP-DKULP%DXKDXVVWLOHUULFKWHWH6FKXOJHElXGHLQGHU&UHGQHUVWULP2UWVWHLO3UREVWKHLGDZXUGHQDFK
HLQHU.RPSOH[VDQLHUXQJEHU()5(0LWWHOLP-DKUDOVEDUULHUHIUHLHV%HUXÀLFKHV6FKXO]HQWUXPZHLWHUJHIKUW
0LW6FKXOMDKUHVEHJLQQIDQGHLQH)XVLRQ]ZLVFKHQGHP%6=XQG%6=VWDWW+LHUEHLZXUGHGDV%6=
$XIQDKPHVFKXOHIUGDV%6=0LWGHU)XVLRQZXUGHGLH$XHQVWHOOH'DFKVVWUXQGEHUJDQJVZHLVHGDV
6FKXOJHElXGHGHU%RUQDLVFKHQ6WUPLWDQJHJOLHGHUW
x SUlJHQGHV%LOGXQJVDQJHERWGHV%6=%HUHLFK9HUZDOWXQJ6WHXHUXQG9HUVLFKHUXQJVJHZHUEH+DQGHOVRZLH
Dienstleistungsgewerbe
x $XVODVWXQJXQGWlJOLFKDQZHVHQGH6FKOHUXQG.ODVVHQ]DKO,P6FKXOMDKUVLQG6FKOHULQQHQLQ
.ODVVHQWlJOLFKDQZHVHQG'LHUlXPOLFKHQ$XVODVWXQJDP%6=OLHJWEHLFD
x +DQGOXQJVEHGDUI=XUHIIHNWLYHUHQ$XVODVWXQJGHV6FKXOJHElXGHVKDWHV]XP6FKXOMDKUHVEHJLQQHLQH
)XVLRQPLWGHP%6=JHJHEHQ,QHLQHUhEHUJDQJV]HLWYRQ-DKUHQZLUGGDV6FKXOJHElXGHLQGHU%RUQDLVFKHQ
6WUDHHKHP%6=PLWGXUFKGDV%6=ZHLWHUJHQXW]W'DQDFKVWHKWGDV6FKXOJHElXGHGHPQHXHQ
*\PQDVLXPLP/HLS]LJHU6GHQNRPSOHWW]XU9HUIJXQJ'DV%HUXÀLFKH6FKXO]HQWUXPEOHLEWHLQVWDELOHU
Schulstandort.
Tabelle 102: Entwicklung der Schülerzahl am BSZ 1
Entwicklung der Schülerzahlen
Schuljahr
BSZ 1
Schülerzahl
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDP%6=
Schülerzahl
9.
QDFK)XVLRQPLW%6=
Schuljahr
Schulentwicklungsplan
Karl-Heine-Schule (BSZ 3)
'DVLP-DKUHUULFKWHWH6FKXOJHElXGHLQGHU0HUVHEXUJHU6WU+DXSWJHElXGHZXUGH0LWWHGHULJHU
-DKUHEHU()5(0LWWHONRPSOHWWVDQLHUW'LHGD]XJHK|ULJH$XHQVWHOOHLQGHU3DQVDVWULVWHLQDXVGHP-DKU
XQVDQLHUWHU$OWEDX(LQHZHLWHUH$XHQVWHOOHLQGHU*HLWKDLQHU6WUHKHPDOLJHV%6=LVWHLQEHU()5(
0LWWHOVDQLHUWHU3ODWWHQEDX)HUWLJVWHOOXQJLP-DKUDXVGHP-DKUH
x SUlJHQGHV%LOGXQJVDQJHERWGHV%6=0HWDOOWHFKQLN.)=7HFKQLN
.ODVVHQWlJOLFKDQZHVHQG'LHUlXPOLFKH$XVODVWXQJDQGHU.+HLQH6FKXOHOLHJWEHLFD
x +DQGOXQJVEHGDUI(QWVSUHFKHQGGHP1DFKIUDJHYHUKDOWHQXQGGHUGHPRJUDSKLVFKHQ%HY|ONHUXQJVHQWZLFNOXQJ
LVW]XJHJHEHQHU=HLWGLH$XIKHEXQJGHU$673DQVDVWU]XSUIHQ'DV%HUXÀLFKH6FKXO]HQWUXP±.DUO+HLQH
6FKXOHEOHLEWPLWGHU$XHQVWHOOH*HLWKDLQHU6WUHLQVWDELOHU6FKXOVWDQGRUW
Tabelle 103: Entwicklung der Schülerzahl an der Karl-Heine-Schule
Schuljahr
.DUO+HLQH
Schule
Schülerzahl
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHU.DUO+HLQH6FKXOH
Schülerzahl
QDFK)XVLRQPLW%6=
Schuljahr
9.
Arwed-Rossbach-Schule (BSZ 6)
'DVLP-DKULQ3ODWWHQEDXZHLVHHUULFKWHWH6FKXOJHElXGH$PNOHLQHQ)HOG±ZXUGHQDFKHLQHU
.RPSOH[VDQLHUXQJEHU()5(0LWWHOLP-DKUDOV%HUXÀLFKHV6FKXO]HQWUXPZHLWHUJHIKUW
x prägendes Bildungsangebot des BSZ: Bautechnik
.ODVVHQWlJOLFKDQZHVHQG'LHUlXPOLFKHQ$XVODVWXQJDQGHU$5RVVEDFK6FKXOHOLHJWEHLFD
x +DQGOXQJVEHGDUI'HU+DQGOXQJVEHGDUIOLHJWLQGHU2SWLPLHUXQJGHU$XVODVWXQJDP%6='DV%HUXÀLFKH
Schulzentrum - Arwed-Rossbach-Schule - bleibt ein stabiler Schulstandort.
Tabelle 104: Entwicklung der Schülerzahl an der Arwed-Rossbach-Schule
ArwedRossbachSchule
Schülerzahl
Schuljahr
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHU$UZHG5RVVEDFK6FKXOH
Schülerzahl
nach Fusion mit BSZ 5
Schuljahr
9.
%HUXÀLFKHV6FKXO]HQWUXP
'DVLP-DKULQ3ODWWHQEDXZHLVHHUULFKWHWH6FKXOJHElXGH$QGHU4XHUEUHLWHLVWHLQXQVDQLHUWHV6FKXOREMHNW
'LHGD]XJHK|ULJH$XHQVWHOOHLQGHU7DXFKDHU6WULVWHEHQIDOOVHLQXQVDQLHUWHU3ODWWHQEDXDXVGHP-DKUH
(LQHZHLWHUHQHXKLQ]XJHNRPPHQH$XHQVWHOOHLQGHU1HXVWlGWHU6WUHKHPDOLJHV%6=LVWHLQLP-DKU
HUULFKWHWHUXQVDQLHUWHU6FKXOEDX(VZLUGQDFKHLQHU.RPSOH[VDQLHUXQJGHV6FKXOJHElXGHVLQGHU1HXVWlGWHU6WU
beabsichtigt, dass alle Ausbildungsberuf des BSZ 7 in diesem Gebäude untergebracht werden.
x SUlJHQGHV%LOGXQJVDQJHERWGHV%6=(OHNWURWHFKQLN,7%HUXIH*HVWDOWXQJ
.ODVVHQWlJOLFKDQZHVHQG'LHUlXPOLFKHQ$XVODVWXQJDP%6=OLHJWEHLFD
x +DQGOXQJVEHGDUI(QWVSUHFKHQGGHP1DFKIUDJHYHUKDOWHQXQGGHUGHPRJUDSKLVFKHQ%HY|ONHUXQJVHQWZLFNOXQJ
VRZLHQDFK6DQLHUXQJXQG1HXDXVVWDWWXQJ-DKUHDOWH7HFKQLNGHV6FKXOJHElXGHVLQGHU1HXVWlGWHU6WU
1 und dem damit verbundenen Umzug des BSZ 7 in dieses Objekt, wird die Aufhebung der AST Tauchaer Str.
XQGGLH$XIJDEHGHV6FKXOJHElXGHV$QGHU4XHUEUHLWHIRUFLHUW0LWGHU.RQ]HQWUDWLRQGHV%HUXÀLFKHQ
Schulzentrums an einem Standort kann eine Optimierung der sächlichen, personellen und räumlichen
5HVVRXUFHQHUUHLFKWZHUGHQ'DV%HUXÀLFKH6FKXO]HQWUXPEOHLEWHLQVWDELOHU6FKXOVWDQGRUWLQGHU6WDGW/HLS]LJ
Tabelle 105: Entwicklung der Schülerzahl am BSZ 7
Schuljahr
BSZ 7
1.157
Schülerzahl
Schülerzahl
nach Fusion mit BSZ 5
9.
Schuljahr
Gutenbergschule (BSZ 8)
'DVLP-DKUHUULFKWHWH6FKXOJHElXGHDP*XWHQEHUJSODW]±ZXUGHQDFK8PEDXXQG
0RGHUQLVLHUXQJVPDQDKPHQEHU()5(0LWWHOQLP-DKUDOV%HUXÀLFKHV6FKXO]HQWUXPIRUWJHIKUW
x SUlJHQGHV%LOGXQJVDQJHERWGHV%6=%XFK%UR'UXFN0HGLHQ6SUDFKHQXQG.XQVW
.ODVVHQWlJOLFKDQZHVHQG'LHUlXPOLFKHQ$XVODVWXQJDQGHU*XWHQEHUJVFKXOHOLHJWEHLFD
x +DQGOXQJVEHGDUI.HLQ+DQGOXQJVEHGDUI'DV%HUXÀLFKH6FKXO]HQWUXP*XWHQEHUJVFKXOHEOHLEWHLQVWDELOHU
Schulstandort.
Tabelle 106: Entwicklung der Schülerzahl an der Gutenbergschule
Schuljahr
Gutenbergschule
Schülerzahl
1.771
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHU*XWHQEHUJVFKXOH
Schülerzahl
Schuljahr
9.
Ruth-Pfau-Schule (BSZ 9)
'DV6FKXOJHElXGHDXVGHP-DKUZXUGHQDFKHLQHU.RPSOH[VDQLHUXQJEHU()5(0LWWHODOV%HUXÀLFKHV
Schulzentrum weitergeführt.
x SUlJHQGHV%LOGXQJVDQJHERWGHV%6=*HVXQGKHLW6R]LDOZHVHQ+DXVZLUWVFKDIW
.ODVVHQWlJOLFKDQZHVHQG'LHUlXPOLFKHQ$XVODVWXQJDQGHU5XWK3IDX6FKXOHOLHJWEHLFD
x +DQGOXQJVEHGDUI.HLQ+DQGOXQJVEHGDUI'DV%HUXÀLFKH6FKXO]HQWUXP±5XWK3IDX6FKXOHEOHLEWHLQVWDELOHU
Schulstandort.
Tabelle 107: Entwicklung der Schülerzahl an der Ruth-Pfau-Schule
Schuljahr
5XWK3IDX
Schule
Schülerzahl
1.551
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHU5XWK3IDX6FKXOH
Schülerzahl
Schuljahr
9.
Susanna-Eger Schule (BSZ 10)
'DVLP-DKULQ3ODWWHQEDXZHLVHHUULFKWHWH6FKXOJHElXGHZXUGHQDFK$EVFKOXVVHLQHU.RPSOH[VDQLHUXQJEHU
()5(0LWWHOLP-DKUDOV%HUXÀLFKHV6FKXO]HQWUXPZHLWHUJHIKUW
x SUlJHQGHV%LOGXQJVDQJHERWGHV%6=+RWHOXQG*DVWURQRPLHJHZHUEH(UQlKUXQJ
.ODVVHQWlJOLFKDQZHVHQG'LHUlXPOLFKHQ$XVODVWXQJDQGHU6XVDQQD(JHU6FKXOHOLHJWEHLFD
x +DQGOXQJVEHGDUI.HLQ+DQGOXQJVEHGDUI'DV%HUXÀLFKH6FKXO]HQWUXP6XVDQQD(JHU6FKXOHEOHLEWHLQ
stabiler Schulstandort.
Tabelle 108: Entwicklung der Schülerzahl an der Susanna-Eger-Schule
Schuljahr
SusannaEger-Schule
Schülerzahl
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHU6XVDQQD(JHU6FKXOH
Schülerzahl
Schuljahr
9.
Henriette-Goldschmidt-Schule (BSZ 11)
'DV6FKXOJHElXGHDXVGHP-DKULVWHLQXQVDQLHUWHU$OWEDXDQGHPEHUGDV.RQMXQNWXUSDNHW,,LP-DKU
0RGHUQLVLHUXQJVPDQDKPHQDQGHUlXHUHQ+OOHHUIROJWHQ$EGHP)UKMDKUVLQGLP6FKXOJHElXGH
XPIDQJUHLFKH%UDQGVFKXW]PDQDKPHQPLWHLQHP,QYHVWLWLRQVYROXPHQYRQUXQG¼JHSODQW
x prägendes Bildungsangebot des BSZ: Gesundheit und Sozialwesen
.ODVVHQWlJOLFKDQZHVHQG'LHUlXPOLFKHQ$XVODVWXQJDQGHU+*ROGVFKPLGW6FKXOHOLHJWEHLFD
x +DQGOXQJVEHGDUI.HLQ+DQGOXQJVEHGDUI'DV%HUXÀLFKH6FKXO]HQWUXP±+HQULHWWH*ROGVFKPLGW6FKXOHEOHLEW
ein stabiler Schulstandort.
Tabelle 109: Entwicklung der Schülerzahl an der Henriette-Goldschmidt-Schule
HenrietteGoldschmidtSchule
Schülerzahl
Schuljahr
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHU+HQULHWWH*ROGVFKPLGW6FKXOH
Schülerzahl
Schuljahr
9.
Robert-Blum-Schule (BSZ 12)
'DVDXVGHP-DKULQ3ODWWHQEDXZHLVHHUULFKWHWH6FKXOJHElXGHLQGHU.RPDURZVWULVWHLQXQVDQLHUWHV
6FKXOREMHNW'LHGD]XJHK|ULJH$XHQVWHOOHLQGHU:RGDQVWUDHLVWHLQ$OWEDXDXVGHP-DKUHXQGJOHLFKIDOOV
nicht saniert.
x SUlJHQGHV%LOGXQJVDQJHERWGHV%6=EHUXIVELOGHQGH)|UGHUVFKXOHHLQ]LJH)|UGHUVFKXOHIU/HUQEHKLQGHUWHLP
5HJLHUXQJVEH]LUN/HLS]LJ6WDGW/HLS]LJ/HLS]LJHU/DQG'|EHOQ'HOLW]VFK0XOGHQWDONUHLVXQGJDQ]6DFKVHQ
.ODVVHQWlJOLFKDQZHVHQG'LHUlXPOLFKHQ$XVODVWXQJDQGHU5REHUW%OXP6FKXOHOLHJWEHLFD
x +DQGOXQJVEHGDUI(QWVSUHFKHQGGHUEHVFKORVVHQHQ9RUODJHLQGHU5DWVYHUVDPPOXQJYRP]XU
Neustrukturierung des Schulnetzes im Stadtgebiet Nordost, wird es eine Zusammenführung beider Schulteile
DQHLQHP'RSSHOVFKXOVWDQGRUWLQGHU5RVHQRZVWUJHEHQ'LH(LQ]HOYRUODJHKLHU]XZLUGDQODVVEH]RJHQ
LQGHQ6WDGWUDWHLQJHEUDFKWZHUGHQ'DV%HUXÀLFKH6FKXO]HQWUXP±5REHUW%OXP6FKXOHEOHLEWHLQVWDELOHU
Schulstandort in der Stadt Leipzig.
Tabelle 110: Entwicklung der Schülerzahl an der Robert-Blum-Schule (BbFöS)
RobertBlum-Schule
%E)|6
Schülerzahl
Schuljahr
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHU5REHUW%OXP6FKXOH
Schülerzahl
9.
Schuljahr
Tabelle 111: Überblick über die räumliche Ausstattung der berufsbildenden Schulen in freier Trägerschaft
Allg. UR
FUR
GR
MZR/
Aula
Bibl.
Sonstige
Unterrichtsräume
Augsburger Gesellschaft f. Lehmbau, Bildung
und Arbeit Leipzig e. V.
-
-
-
-
-
%%:%HUXIVELOGXQJVZHUN/HLS]LJ
9HUHLQI0RWLYDWLRQ.RPPXQLNDWLRQ
X%HUXÀLFKH%LOGXQJH9
1
(:6%)6I)UHPGVSUDFKHQEHUXIH
15
1
1
1
%:00HGWHFKQ$XVXQG:HLWHUELOGJ
Zentrum
11
11
1
1
*%6)6IU7HFKQLNXQG:LUWVFKDIW
15
1
Universitätsklinikum Leipzig - Med. BFS
1
/29$1,$$NDGHPLH%)6I:LUWVFKDIW
-
-
-
-
-
-
Europäisches Bildungswerk f. Beruf und
Gesellschaft e. V.
5
.UDQNHQSÀHJHVFKXOH6W(OLVDEHWK
.UDQNHQKDXV
1
Bildungsakademie Dresden gGmbH
1
1
1
5
$NDGHPLHI.UHDWLYLWlWVSlGDJRJLN/HLS]LJ
1
EURO-Schulen gemeinnützige Gesellschaft f.
EHUXÀ%LOGXQJXQG%HVFKlIWLJXQJ6DFKVHQPE+
7
Evang. Diakonissenkrankenhaus
Leipzig gGmbH
1
1
-
-
-
-
-
-
Bildungsinstitut Mitteldeutschland d. JohanniterAkademie
Berufsbildende Schulen in freier Trägerschaft
9.
Allg. UR
FUR
GR
MZR/
Aula
Bibl.
Sonstige
Unterrichtsräume
%)6I$OWHQSÀHJHG:%67UDLQLQJJ*PE+
Leipzig
1
1
1
(UJlQ]XQJVVFKXOH*DOHULVWLN0DVNHQELOGQHU
-
-
-
-
-
-
HUMANA gGmbH - Medizinische u. soziale
Bildung u. Betreuung
5
$)%%$NDGHPLHIEHUXÀLFKH%LOGXQJJ*PE+
-
-
-
-
-
-
Dt. Erwachsenenbildungswerk in Sachsen e. V.
5
5
IB - Gesellschaft f. interdisziplinäre Studien mbH
5
1
1
Berufsbildende Schulen in freier Trägerschaft
Summe
,PNRPPHQGHQ3ODQXQJV]HLWUDXPZLUGHVGDUDXIDQNRPPHQZLHVLFKWDWVlFKOLFKGLHGHPRJUDSKLVFKHXQG
ZLUWVFKDIWOLFKH/DJHLQ/HLS]LJXQG6DFKVHQHQWZLFNHOW+LHUEHLVWHOOWVLFKQDFKZLHYRUGDV3UREOHPUHJLRQDOHXQG
ORNDOH$XVZLUNXQJHQDXVGHUJHVDPWVWDDWOLFKHQ'HPRJUDSKLHXQG:LUWVFKDIWVSURJQRVHP|JOLFKVWSUl]LVHYRUDXV
EHUHFKQHQ]XN|QQHQ
9.
(VZLUG]XU]HLWGDYRQDXVJHJDQJHQGDVVGLHYRUKDQGHQHQ$XVELOGXQJVNDSD]LWlWHQDQGHQ%HUXÀLFKHQ
Schulzentren auch langfristig bedarfsdeckend für die Region Leipzig ausreichend sind.
Verzeichnisse
Abbildungsverzeichnis
*UD¿N3HUVRQHQPLW+DXSWZRKQVLW]LP$OWHUYRQELVXQWHUIUGLH-DKUHELV
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQLQNRPPXQDOHQ6FKXOHQ
*UD¿N=XHUZDUWHQGH.LQGHU]DKOHQLP$OWHUYRQ-DKUHQLQDXVJHZlKOWHQ6WDGWEH]LUNHQ
*UD¿N(LQZRKQHULQGHU$OWHUVJUXSSHELVXQWHU-DKUHQ
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU.ODVVHQ]DKOHQLQ|IIHQWOLFKHQ*UXQGVFKXOHQ
*UD¿N%HGDUIDQ.ODVVHQLQ|IIHQWOLFKHQ0LWWHOVFKXOHQ
*UD¿N%HGDUIDQ.ODVVHQLQ|IIHQWOLFKHQ*\PQDVLHQ
*UD¿N=XHUZDUWHQGH6FKOHULQ)|UGHUVFKXOHQ
*UD¿N=XHUZDUWHQGH6FKOHU]DKOHQLP%LOGXQJVZHJ
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHQEHUXIVELOGHQGHQ6FKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIW
*UD¿N%HGDUILQNRPPXQDOHQ*UXQGVFKXOHQGHU6WDGW/HLS]LJ
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWHQLP6WDGWEH]LUN0LWWH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU3DEOR1HUXGD6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJ*HPHLQVDPHU6FKXOEH]LUN0LWWH6FKXOHDP)ORSODW]/HVVLQJVFKXOHÊ0DQHW6FKXOH 6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU/HVVLQJVFKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHUeGRXDUG0DQHW6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU6FKXOHDP)ORSODW]
*UD¿N$XVODVWXQJGHU/HVVLQJVFKXOHXQG6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLP6%1RUGRVW
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU$VWULG/LQGJUHQ6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU6FKXOH3RUWLW]
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLP6%2VW
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU:LOKHP:DQGHU6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU$XJXVW%HEHO6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU6FKXOHDP5DEHW
A
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU(UQVW3LQNHUW6FKXOH
Verzeichnisse
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU&KULVWRSK$UQROG6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU6FKXOH0|ONDX
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU+&K$QGHUVHQ6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU%UGHU*ULPP6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU7KHRGRU.|UQHU6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlWGHU*UXQGVFKXOHQ
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU:LOKHOP%XVFK6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU)UDQ]0HKULQJ6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU+HLQULFK0DQQ6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU6FKXOH+RO]KDXVHQ
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU6FKXOH/LHEHUWZRONZLW]
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLP6%6G
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU*UXQGVFKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU6FKXOH&RQQHZLW]
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU0DULHQEUXQQHU6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLP6%6GZHVW
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU6FKXOHDP$XZDOG
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU(ULFK=HLJQHU6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU6FKXOHDP$GOHU
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLP6%:HVW
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU-RDFKLP5LQJHOQDW]6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU)ULHGULFK)U|EHO6FKXOH
A
*UD¿N.DSD]LWlWVULFKWZHUWXQG$XVODVWXQJLP*HPHLQVDPHQ6FKXOEH]LUN-5LQJHOQDW]))U|EHO6FKXOH
Verzeichnisse
*UD¿N(QWZLFNOXQJEHL)XVLRQGHU6FKXOHXQG6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWGHU6FKXOH0LOWLW]
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLP6%$OW:HVW
*UD¿N$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlWLQGHU6FKXOH%|KOLW](KUHQEHUJ
*UD¿N$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlWLQGHU6FKXOH*XQGRUI
*UD¿N$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlWLQGHU6FKXOH5FNPDUVGRUI
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLP6%1RUGZHVW
*UD¿N$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlWLQGHU:LOKHOP+DXII6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlWLQGHU6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlWLQGHU3DXO5REHVRQ6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlWLQGHU6FKXOH6WDKPHOQ
*UD¿N$XVODVWXQJGHU.DSD]LWlWLQGHU$OIUHG.lVWQHU6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLP6%1RUG
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU*HVFKZLVWHU6FKROO6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU(ULFK.lVWQHU6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU.DUO/LHENQHFKW6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU$GDP)ULHGULFK2HVHU6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU&DUOYRQ/LQQp6FKXOH
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU6FKXOH6HHKDXVHQ
*UD¿N$XVODVWXQJGHU*UXQGVFKXONDSD]LWlWLQGHU6FKXOH:LHGHULW]VFK
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJEHLGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP3ODQXQJVUDXP,QQHUHU2VWHQ
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJEHLGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP3ODQXQJVUDXP2VW
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJEHLGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP3ODQXQJVUDXP6G
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJEHLGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP3ODQXQJVUDXP:HVW
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJEHLGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP3ODQXQJVUDXP1RUG
A
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU(LQJDQJVNODVVHQEHL(UZHLWHUXQJGHU.DSD]LWlW
Verzeichnisse
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJEHLGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP6WDGWJHELHW
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJLQGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP3ODQXQJVUDXP=HQWUXP6G
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJLQGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP3ODQXQJVUDXP:HVW6GZHVW$OW:HVW
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJLQGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP3ODQXQJVUDXP1RUG1RUGZHVW1RUGRVW=HQWUXP1RUG
*UD¿N%HGDUIVHQWZLFNOXQJLQGHQ(LQJDQJVNODVVHQLP3ODQXQJVUDXP2VW
*UD¿N$QWHLOEHKLQGHUWHU6FKOHULQQHQ]XU*HVDPWNLQGHU]DKO
*UD¿N$EVFKOXVVP|JOLFKNHLWHQLQ)|UGHUVFKXOHQ
*UD¿N6FKOHULQQHQPLW/HUQI|UGHUEHGDUI
*UD¿N%HGDUIDQ.ODVVHQLQ6FKXOHQ]XU/HUQI|UGHUXQJ
*UD¿N6FKOHULQQHQPLWJHLVWLJHU%HKLQGHUXQJ
*UD¿N%HGDUIDQ.ODVVHQLQ6FKXOHQIUJHLVWLJ%HKLQGHUWHHLQVFKOIUHLH7UlJHU
*UD¿N6FKOHULQQHQPLWVR]LDOHPRWLRQDO3UREOHPHQ
*UD¿N%HGDUIDQ.ODVVHQLQGHU6FKXOHIU(U]LHKXQJVKLOIH)|UGHU]HQWUXP
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQ:ODGLPLU)LODWRZ6FKXOH)|UGHU]HQWUXP±%OLQGHXQG6HKEHKLQGHUWH
6FKOHULQQHQ
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQ$OEHUW6FKZHLW]HU6FKXOH6FKOHULQQHQPLW.|USHUEHKLQGHUXQJHQ
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQ.lWKH.ROOZLW]6FKXOH)|UGHU]HQWUXP±6FKOHULQQHQPLW
Sprachbehinderungen 171
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQ6lFKVLVFKH/DQGHVVFKXOHIU+|UJHVFKlGLJWH/HLS]LJ)|UGHU]HQWUXP
Samuel Heinicke 171
*UD¿N%HGDUIDQ.ODVVHQLQGHU:ODGLPLU)LODWRZ6FKXOH
*UD¿N%HGDUIDQ.ODVVHQLQGHU$OEHUW6FKZHLW]HU6FKXOH
*UD¿N%HGDUIDQ.ODVVHQLQGHU.lWKH.ROOZLW]6FKXOH
*UD¿N%HGDUIDQ.ODVVHQLQGHU6DPXHO+HLQLFNH6FKXOH
*UD¿N*DVWVFKOHULQQHQLQGHQ)|UGHUVFKXOHQGHU6WDGW/HLS]LJ
*UD¿N$QWHLOGHU*DVWVFKOHULQQHQLQGHQ)|UGHUVFKXOHQGHU6WDGW/HLS]LJ
*UD¿N$QWHLOGHUEHKLQGHUWHQ6FKOHULQQHQGLHLQWHJUDWLYXQWHUULFKWHWZHUGHQ
*UD¿N$Q]DKOGHU,QWHJUDWLRQHQLQ6FKXOHQGHU6WDGW/HLS]LJLP6FKXOMDKUQXU3NWX
6FK,92RKQH%HUXIVELOGXQJ
*UD¿N(LQ]XJVEHUHLFKHGHU6FKXOHQGHV%LOGXQJVZHJHV
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQLQGHQ6FKXOHQGHV%LOGXQJVZHJHVLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIW
A
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQGHV%LOGXQJVZHJHV
*UD¿N(LQ]XJVEHUHLFKHDQGHQ%6=LQGHU6WDGW/HLS]LJ
Verzeichnisse
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHQ%6=LQGHU6WDGW/HLS]LJ*HVDPWGDUVWHOOXQJ
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHQ%6=LQGHU6WDGW/HLS]LJ(LQ]HOGDUVWHOOXQJ
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHQ%6=LQIUHLHU7UlJHUVFKDIWLQGHU6WDGW/HLS]LJ
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHQ%6=LQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWLQGHU6WDGW/HLS]LJ
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHU.DUO+HLQH6FKXOH
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHU$UZHG5RVVEDFK6FKXOH
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHU*XWHQEHUJVFKXOH
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHU5XWK3IDX6FKXOH
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHU6XVDQQD(JHU6FKXOH
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHU+HQULHWWH*ROGVFKPLGW6FKXOH
*UD¿N(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQDQGHU5REHUW%OXP6FKXOH
A
Verzeichnisse
Kartenverzeichnis
.DUWH)DFKEHUJUHLIHQGH6WUDWHJLHQGHU2UWVWHLOHQWZLFNOXQJ
.DUWH)DFKEHUJUHLIHQGH6FKZHUSXQNWUlXPHGHU6WDGWHQWZLFNOXQJ
.DUWH6FKZHUSXQNWJHELHWHGHU%HGDUIVHQWZLFNOXQJLQ*UXQGVFKXOHQ
.DUWH6WDQGRUWHGHU*UXQGVFKXOHQVRZLHLKUH6FKXOEH]LUNHLP6WDGWEH]LUN
.DUWH3ODQXQJVUlXPH0LWWHOVFKXOHQ
.DUWH3ODQXQJVUlXPHXQG6WDQGRUWH*\PQDVLHQ
.DUWH'DUVWHOOXQJGHU6WDQGRUWH]XUZHLWHUHQ(LQULFKWXQJYRQ*\PQDVLHQEH]RJHQDXIGLHWHUULWRULDOHQ
(LQ]XJVEHUHLFKH
.DUWH3ODQXQJVUlXPHXQG6WDQGRUWH)|UGHUVFKXOHQ
.DUWH6WDQGRUWSODQGHU6FKXOHQGHV%LOGXQJVZHJHVLQ.RPPXQDOHU7UlJHUVFKDIW
.DUWH6WDQGRUWSODQGHUEHUXIVELOGHQGHQ6FKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIW
.DUWH6WDQGRUWSODQGHUEHUXIVELOGHQGHQ6FKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIW
A
Verzeichnisse
Tabellenverzeichnis
7DEHOOH6FKXOHQLQ/HLS]LJQDFK.ODVVHQ6FKOHUQXQGGHU7UlJHUVFKDIW
7DEHOOH*UXQGVFKXOHQLQGHU6WDGW/HLS]LJ
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU*UXQGVFKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWLP6WDGWEH]LUN0LWWHVRZLHGHUGDUDXV
DEJHOHLWHWH.DSD]LWlWVULFKWZHUW
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU*UXQGVFKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWLP6WDGWEH]LUN0LWWHVRZLHGHUGDUDXVDEJHOHLWHWH
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
7DEHOOH%HOHJXQJDQ*UXQGVFKXOHQLP6WDGWEH]LUN0LWWHLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIW
7DEHOOH+RUWHLP6WDGWEH]LUN0LWWHDQ*UXQGVFKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIW
7DEHOOH%HOHJXQJDQ*UXQGVFKXOHQLP6WDGWEH]LUN0LWWHLQIUHLHU7UlJHUVFKDIW
7DEHOOH(QWZLFNOXQJGHV%HGDUIHVEHLGHQ(LQJDQJVNODVVHQVRZLHGHU*HVDPWNODVVHQ]DKOGHU*UXQGVFKXOHQLQ
VWlGWLVFKHU
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU*UXQGVFKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWLP6WDGWEH]LUN12VRZLHGHUGDUDXV
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU*UXQGVFKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWLP6WDGWEH]LUN12VRZLHGHUGDUDXVDEJHOHLWHWH
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
7DEHOOH%HOHJXQJGHU6FKXOHQLP6FKXOMDKU
7DEHOOH$XVODVWXQJGHU+RUWHXQG%HWHLOLJXQJ
7DEHOOH(QWZLFNOXQJGHV6FKOHUDXINRPPHQVLQGHQ(LQJDQJVNODVVHQGHU*UXQGVFKXOHQ
7DEHOOH(QWZLFNOXQJGHU*HVDPWNODVVHQ]DKODQGHQ*UXQGVFKXOHQ
Tabelle 15: Raumbestand der Grundschulen in kommunaler Trägerschaft im Stadtbezirk Ost sowie der daraus
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU*UXQGVFKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWLP6WDGWEH]LUN2VWVRZLHGHUGDUDXVDEJHOHLWHWH
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
7DEHOOH(QWZLFNOXQJGHV6FKOHUDXINRPPHQVLQGHQ(LQJDQJVNODVVHQGHU|IIHQWOLFKHQ*UXQGVFKXOHQ
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU*UXQGVFKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWLP6WDGWEH]LUN6GRVWVRZLHGHUGDUDXV
7DEHOOH(QWZLFNOXQJGHU*HVDPWNODVVHQ]DKODQGHQ|IIHQWOLFKHQ*UXQGVFKXOHQ
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU*UXQGVFKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWLP6WDGWEH]LUN6GVRZLHGHUGDUDXV
A
Verzeichnisse
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU*UXQGVFKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWLP6WDGWEH]LUN6GVRZLHGHUGDUDXVDEJHOHLWHWH
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
7DEHOOH
(QWZLFNOXQJGHU*HVDPWNODVVHQ]DKODQGHQ|IIHQWOLFKHQ*UXQGVFKXOHQ
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU*UXQGVFKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWLP6WDGWEH]LUN6GZHVWVRZLHGHUGDUDXV
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU*UXQGVFKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWLP6WDGWEH]LUN6GZHVWVRZLHGHUGDUDXV
7DEHOOH%HOHJXQJGHU|IIHQWOLFKHQ6FKXOHQLP6FKXOMDKU
7DEHOOH%HOHJXQJGHU6FKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWLP6FKXOMDKU
7DEHOOH$XVODVWXQJGHU+RUWH
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU*UXQGVFKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWLP6WDGWEH]LUN:HVWVRZLHGHUGDUDXV
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU*UXQGVFKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWLP6WDGWEH]LUN:HVWVRZLHGHUGDUDXVDEJHOHLWHWH
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
7DEHOOH(QWZLFNOXQJGHV%HGDUIVGHU*HVDPWNODVVHQ]DKODQGHQ*UXQGVFKXOHQ
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU*UXQGVFKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWLP6WDGWEH]LUN$OW:HVWVRZLHGHUGDUDXV
7DEHOOH%HOHJXQJGHU1DFKEDUVFKDIWVVFKXOHLP6FKXOMDKU
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU*UXQGVFKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWLP6WDGWEH]LUN1RUGZHVWVRZLHGHUGDUDXV
A
Verzeichnisse
Tabelle 57: Raumbestand der Grundschulen in kommunaler Trägerschaft im Stadtbezirk Nord sowie der daraus
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU*UXQGVFKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWLP6WDGWEH]LUN1RUGVRZLHGHUGDUDXVDEJHOHLWHWH
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
7DEHOOH$Q]DKOGHU0LWWHOVFKXOHQ6FKOHUXQG.ODVVHQLQNRPPXQDOHUXQGIUHLHU7UlJHUVFKDIW
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU0LWWHOVFKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWVRZLHGHUGDUDXVDEJHOHLWHWH
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU0LWWHOVFKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWVRZLHGHUGDUDXVDEJHOHLWHWH.DSD]LWlWVULFKWZHUW
7DEHOOH%HOHJXQJGHU0LWWHOVFKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWLP6FKXOMDKU
7DEHOOH%HOHJXQJGHU0LWWHOVFKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWLP6FKXOMDKU
7DEHOOH%HGDUIVHQWZLFNOXQJLQGHQ0LWWHOVFKXOHQ
7DEHOOH$Q]DKOGHU*\PQDVLHQ6FKOHUXQG.ODVVHQLQNRPPXQDOHUXQGIUHLHU7UlJHUVFKDIW
Tabelle 71: Raumbestand der Gymnasien in kommunaler Trägerschaft sowie der daraus abgeleitete
.DSD]LWlWVULFKWZHUW
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU*\PQDVLHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWVRZLHGHUGDUDXVDEJHOHLWHWH.DSD]LWlWVULFKWZHUW
7DEHOOH%HOHJXQJGHU*\PQDVLHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWLP6FKXOMDKU
7DEHOOH%HOHJXQJGHU*\PQDVLHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIWLP6FKXOMDKU
7DEHOOH%HOHJXQJGHV6SRUWJ\PQDVLXPVLQ7UlJHUVFKDIWGHV/DQGHVLP6FKXOMDKU
7DEHOOH%HGDUIVHQWZLFNOXQJ.ODVVHQLP6WDGWJHELHW
7DEHOOH%HOHJXQJGHU6FKXOHQ]XU/HUQI|UGHUXQJVWHOOWVLFKLP6FKXOMDKU
7DEHOOH5DXPEHVWDQGVRZLHGLHGDUDXVDEJHOHLWHWHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWHGHU6FKXOHQ]XU/HUQI|UGHUXQJ
7DEHOOH%HOHJXQJGHU6FKXOHQIUJHLVWLJ%HKLQGHUWHVWHOOWVLFKLP6FKXOMDKU
7DEHOOH5DXPEHVWDQGVRZLHGLHGDUDXVDEJHOHLWHWHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWHGHU6FKXOHQIUJHLVWLJ%HKLQGHUWH
7DEHOOH%HOHJXQJGHU6FKXOHIU(U]LHKXQJVKLOIH)|UGHU]HQWUXPLP6FKXOMDKU
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU6FKXOHIU(U]LHKXQJVKLOIH)|UGHU]HQWUXPVRZLHGLHGDUDXVDEJHOHLWHWHQ
.DSD]LWlWVULFKWZHUWH
A
7DEHOOH%HOHJXQJGHU6FKXOHQ)|UGHU]HQWUHQLP6FKXOMDKU
Verzeichnisse
7DEHOOH5DXPEHVWDQGVRZLHGLHGDUDXVDEJHOHLWHWHQ.DSD]LWlWVULFKWZHUWHGHU6FKXOHQPLW2EHU]HQWUHQIXQNWLRQ
LQNRPPXQDOHU
7DEHOOH(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQLQ,QWHJUDWLRQVPDQDKPHQ
7DEHOOH*OLHGHUXQJXQG%HOHJXQJGHU6FKXOHQGHV%LOGXQJVZHJHVIUGDV6FKXOMDKU
7DEHOOH5DXPEHVWDQGGHU6FKXOHQGHV%LOGXQJVZHJHV
7DEHOOH(LQ]XJVEHUHLFKHGHU6FKXOHQGHV%LOGXQJVZHJHVIUGDV6FKXOMDKU
7DEHOOH(LQ]XJVEHUHLFKHGHU6FKXOHQGHV%LOGXQJVZHJHVIUGDV6FKXOMDKU
7DEHOOH(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQLQGHQ6FKXOHQGHV%LOGXQJVZHJHVLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIW
7DEHOOH=XHUZDUWHQGH6FKOHU]DKOLQGHQ6FKXOHQGHV%LOGXQJVZHJH
7DEHOOH$Q]DKOGHU6FKXOHQ6FKOHUXQG.ODVVHQLQNRPPXQDOHUXQGIUHLHU7UlJHUVFKDIWEHLEHUXIVELOGHQGHQ
6FKXOHQLP6FKXOMDKU
7DEHOOH*OLHGHUXQJXQG%HOHJXQJGHU%6=LQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWIUGDV6FKXOMDKU
7DEHOOH*OLHGHUXQJXQG%HOHJXQJGHU%6=LQIUHLHU7UlJHUVFKDIWIUGDV6FKXOMDKU
7DEHOOH(LQ]XJVEHUHLFKH±%HUXIVELOGHQGH6FKXOHQNRPPXQDOH7UlJHUVFKDIWLP6FKXOMDKU
7DEHOOH(LQ]XJVEHUHLFKH±%HUXIVELOGHQGH6FKXOHQNRPPXQDOH7UlJHUVFKDIWLP6FKXOMDKU
7DEHOOHhEHUVLFKWEHUGLHELVKHULJH(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQ±NRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIW
7DEHOOHhEHUVLFKWEHUGLHELVKHULJH(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKOHQ±IUHLHU7UlJHUVFKDIW
7DEHOOH=XHUZDUWHQGH6FKOHU]DKODQGHQEHUXIVELOGHQGHQ6FKXOHQLQNRPPXQDOHU7UlJHUVFKDIWGHU6WDGW
/HLS]LJ
7DEHOOHhEHUVLFKWEHUGLHUlXPOLFKH$XVVWDWWXQJDQGHQ%6=
7DEHOOH(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKODP%6=
7DEHOOH(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKODQGHU.DUO+HLQH6FKXOH
7DEHOOH(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKODQGHU$UZHG5RVVEDFK6FKXOH
7DEHOOH(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKODP%6=
7DEHOOH(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKODQGHU*XWHQEHUJVFKXOH
7DEHOOH(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKODQGHU5XWK3IDX6FKXOH
7DEHOOH(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKODQGHU6XVDQQD(JHU6FKXOH
7DEHOOH(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKODQGHU+HQULHWWH*ROGVFKPLGW6FKXOH
7DEHOOH(QWZLFNOXQJGHU6FKOHU]DKODQGHU5REHUW%OXP6FKXOH%E)|6
7DEHOOHhEHUEOLFNEHUGLHUlXPOLFKH$XVVWDWWXQJGHUEHUXIVELOGHQGHQ6FKXOHQLQIUHLHU7UlJHUVFKDIW
A
Anlage 1 - Schuljahresstatistik
Anlagen
Schüler- und Klassenzahlen Schuljahr 2010/2011 - Grundschulen Stand :
STB
22
33
42
44
104
112
131
141
150
200
202
204
222
224
231
240
245
247
260
270
301
303
315
321
331
351
341
406
415
422
440
440
504
510
513
530
540
603
616
624
628
641
648
655
660
713
716
722
734
742
743
752
803
807
810
820
831
902
906
920
922
931
932
934
940
952
03.09.2010
Schule
Klasse 1
Schü.
Kl.
P.-Neruda-Schule
81
3
73
3
Lessingschule
132
5
84
4
21. Schule
86
4
A.-Lindgren-Schule
63
3
66. Schule
70
3
71. Schule
17
1
Schule Portitz
36
2
W.-Wander-Schule
38
2
Schule am Rabet
53
3
A.-Bebel-Schule
36
2
74. Schule
65
3
53
2
37
2
37
2
Th.-Körner-Schule
44
2
24. Schule
30
2
Schule Mölkau
39
2
Ch.-Arnold-Schule
90
4
W.-Busch-Schule
38
2
77. Schule
60
3
Fr.-Mehring-Schule
65
3
31. Schule
30
2
H.-Mann-Schule
41
2
Schule Holzhausen
43
2
48
2
3. Schule
113
5
Schule Connewitz
85
4
61
3
9. Schule
38
2
8. Schule
18
1
Schule am Auwald
104
4
101
4
Schule am Adler
39
2
120. Schule
76
4
60. Schule
46
2
90. Schule
32
2
60
3
F.-Fröbel-Schule
38
2
85. Schule
69
3
78. Schule
37
2
100. Schule
33
2
91. Schule
59
3
Schule Miltitz
36
2
172. Schule
68
3
1)
47
2
Gemeinschaftsschule
46. Schule
68
3
157. Schule
43
2
Schule B.-Ehrenberg
71
3
Schule Gundorf
33
2
28
2
59
3
39. Schule
47
2
P.-Robeson-Schule
33
2
Schule Stahmeln
33
2
A.-Kästner-Schule
32
2
70
3
E. Kästner-Schule
90
4
75. Schule
26
1
K.-Liebknecht-Schule
83
4
A.-F.-Oeser-Schule
44
2
C.-v.-Linné-Schule
39
2
33. Schule
42
2
Schule Seehausen
21
1
Schule Wiederitzsch
62
3
Summe
3573 170
Klasse 2
Schü.
Kl.
64
3
68
3
111
5
80
4
57
3
48
2
51
2
20
1
24
1
32
2
37
2
42
2
49
2
36
2
42
2
36
2
37
2
33
2
45
2
67
3
43
2
46
2
65
3
34
2
33
2
37
2
49
2
82
4
61
3
66
3
37
2
18
1
83
4
70
3
33
2
78
4
53
2
17
1
50
2
24
1
64
3
35
2
19
1
53
3
18
1
62
3
45
2
45
2
47
2
62
3
21
1
34
2
45
2
46
2
27
1
31
2
36
2
81
4
88
4
23
1
87
4
43
2
35
2
32
2
20
1
68
3
3125 151
Klasse 3
Schü.
Kl.
59
3
59
3
100
4
77
4
61
3
80
4
62
3
20
1
33
2
49
3
58
3
37
2
80
4
30
2
39
2
31
2
43
2
26
1
39
2
94
4
39
2
39
2
80
4
29
2
36
2
38
2
50
2
74
4
119
7
63
3
31
2
22
1
94
4
57
3
33
2
63
3
56
3
18
1
35
2
23
1
91
5
46
2
23
1
38
2
31
2
43
2
42
2
89
5
33
2
42
2
23
1
30
2
66
4
45
2
26
1
31
2
25
1
88
5
87
4
19
1
68
3
41
2
37
2
27
1
18
1
59
3
3244 166
Klasse 4
Schü.
Kl.
57
3
49
2
89
4
72
4
48
2
49
2
58
3
24
1
38
2
29
2
43
2
37
2
61
3
36
2
34
2
31
2
39
2
16
1
39
2
86
4
39
2
43
2
64
3
29
2
37
2
25
2
53
2
63
3
63
3
68
3
38
2
19
1
82
4
63
3
32
2
64
3
51
2
23
1
49
2
31
2
75
3
33
2
30
2
46
2
32
2
48
2
48
2
49
2
34
2
57
3
22
1
40
2
38
2
39
2
35
2
33
2
31
2
71
3
99
4
18
1
57
3
45
2
32
2
35
2
17
1
79
3
3014 149
Klasse 2
Schü.
Kl.
Klasse 3
Schü.
Kl.
Klasse 4
Schü.
Kl.
VK Migranten
Schü.
Kl.
gesamt
dar. LRS 3/I
Schüler Klassen Schü. Kl.
261
12
249
11
432
18
313
16
252
12
240
11
16
1
241
11
81
4
131
7
148
9
14
1
209
11
152
8
255
12
16
1
155
8
161
9
135
8
163
8
105
6
162
8
337
15
174
9
188
9
274
13
122
8
147
8
143
8
200
8
332
16
328
17
28
2
258
12
144
8
78
4
363
16
291
13
137
8
281
14
206
9
90
5
194
9
116
6
299
14
16
1
151
8
105
6
196
10
117
7
221
10
182
8
251
12
16
1
157
8
232
11
99
5
132
8
208
11
13
1
177
8
121
6
128
8
124
7
310
15
16
1
364
16
86
4
295
14
173
8
143
8
136
7
76
4
268
12
12999
639
135
9
dar. LRS 3/II
Schü.
Kl.
16
1
12
1
13
1
27
2
16
1
12
1
15
1
16
1
127
9
18
1
9
1
15
1
1
43
3
Freie Träger
Schule
Freie Grundschule "C. Schumann"
BIP-Kreativitätsgrundschule Leipzig
Grundschule Auguste
Evangelisches
Montessori Schulzentrum
Freie Schule (Lindenhof)
Freie Grundschule
AHF Grundschule
International School
Grundschule forum thomanum
gesamt
1)
Klasse 1
Schü.
Kl.
72
101
10
50
50
18
41
13
58
7
420
Schule mit besonderem päd. Profil
3
5
1
2
2
1
2
1
3
1
21
72
82
13
49
51
19
26
16
52
3
4
3
5
1
2
2
1
1
1
3
72
99
13
55
50
15
26
3
5
2
2
1
1
1
3
75
99
10
54
53
17
25
11
57
44
3
380
17
401
19
374
17
2
2
1
1
Klasse 1-4
Schü.
Kl.
291
381
46
208
204
69
118
40
211
7
1575
12
19
2
8
8
4
5
3
12
1
74
A
keine Eingangsklassen gebildet
Schüler- und Klassenzahlen Schuljahr 2011/2012 - Grundschulen Schuljahr 2011/12
Stand : 16.09.2011
STB
Schule
22
33
42
44
051
104
112
131
150
200
202
204
222
224
231
240
245
247
260
270
301
303
315
321
331
351
341
406
415
422
440
440
504
510
513
530
540
603
616
624
628
641
648
655
660
713
716
722
734
742
743
752
803
807
810
820
831
902
906
920
922
931
932
934
940
952
66
Klasse 1
Schü.
Kl.
P.-Neruda-Schule
74
3
72
3
Lessingschule
67
3
91
4
38
2
21. Schule
62
3
A.-Lindgren-Schule
59
3
66. Schule
71
3
Schule Portitz
51
2
W.-Wander-Schule
37
2
Schule am Rabet
46
3
A.-Bebel-Schule
48
2
74. Schule
75
3
51
2
36
2
47
2
Th.-Körner-Schule
40
2
24. Schule
41
2
Schule Mölkau
45
2
Ch.-Arnold-Schule
94
4
W.-Busch-Schule
50
2
77. Schule
47
2
Fr.-Mehring-Schule
95
4
31. Schule
36
2
H.-Mann-Schule
34
2
Schule Holzhausen
34
2
38
2
3. Schule
116
5
Schule Connewitz
68
3
74
3
9. Schule
35
2
8. Schule
21
1
Schule am Auwald
102
4
110
5
Schule am Adler
43
2
120. Schule
58
3
60. Schule
55
2
90. Schule
23
1
60
3
F.-Fröbel-Schule
23
1
85. Schule
66
3
78. Schule
35
2
100. Schule
31
2
91. Schule
63
3
Schule Miltitz
42
2
172. Schule
62
3
1)
44
2
Gemeinschaftsschule
46. Schule
85
4
157. Schule
46
2
Schule B.-Ehrenberg
66
3
Schule Gundorf
24
1
45
2
48
2
39. Schule
41
2
P.-Robeson-Schule
32
2
Schule Stahmeln
42
2
A.-Kästner-Schule
28
1
77
4
E. Kästner-Schule
112
5
75. Schule
21
1
K.-Liebknecht-Schule
75
3
A.-F.-Oeser-Schule
47
2
C.-v.-Linné-Schule
34
2
33. Schule
39
2
Schule Seehausen
25
1
Schule Wiederitzsch
66
3
Summe
3563
164
Klasse 2
Schü.
Kl.
77
3
75
3
80
3
85
4
52
2
94
4
65
3
76
3
51
3
36
2
57
3
37
2
49
2
44
2
37
2
41
2
38
2
31
2
40
2
86
4
40
2
59
3
69
3
29
2
45
2
40
2
50
2
107
5
83
4
60
3
40
2
17
1
101
4
102
4
38
2
80
4
49
2
31
2
59
3
37
2
64
3
36
2
29
2
57
3
38
2
70
3
47
2
73
3
43
2
70
3
34
2
29
2
58
3
47
2
30
2
30
2
28
2
67
3
85
4
25
1
84
4
38
2
42
2
42
2
23
1
61
3
3537
169
Klasse 3
Schü.
Kl.
60
3
61
3
105
4
79
4
Klasse 4
Schü.
Kl.
62
3
58
3
96
4
75
4
56
72
49
41
56
42
35
76
32
40
33
33
33
38
64
40
45
67
35
33
36
50
79
115
62
24
15
90
71
32
66
49
16
47
20
90
30
20
51
19
62
45
67
44
60
23
34
67
42
23
28
37
111
78
22
86
45
33
30
20
67
3231
59
71
57
42
33
53
36
50
32
32
31
43
23
41
98
44
41
78
32
43
39
51
80
73
63
31
18
99
56
35
60
56
17
32
21
68
45
24
44
33
49
46
61
34
43
21
28
43
45
26
29
24
70
85
20
67
41
34
28
29
68
3066
Klasse 2
Schü.
Kl.
74
3
100
5
10
50
2
50
2
19
1
44
2
15
1
60
3
15
1
437
20
Klasse 3
Schü.
Kl.
71
3
81
4
13
1
51
2
47
2
18
1
25
1
14
1
58
3
3
4
2
2
4
2
2
4
2
2
2
2
2
2
3
2
2
3
2
2
2
2
4
7
3
1
1
4
3
2
3
2
1
2
1
5
2
1
2
1
3
2
4
2
3
1
2
4
2
1
1
2
6
3
1
4
2
2
2
1
3
163
3
3
3
3
2
3
2
2
2
2
2
2
1
2
4
2
2
3
2
2
2
2
3
3
3
2
1
4
3
2
3
3
1
2
1
3
2
1
2
2
2
2
3
2
2
1
2
2
2
1
2
1
3
4
1
3
2
2
1
1
3
148
VK für Migranten
Schü. Kl. Gr.
14
18
1
1
4
18
5
59
1
1
1
4
Freie Träger
Schule
A
Freie Grundschule "C. Schumann"
BIP-Kreativitätsgrundschule Leipzig
Grundschule Auguste
Freie Grundschule "Regenbogen"
AHF Grundschule
Grundschule forum thomanum
gesamt
1)
Klasse 1
Schü.
Kl.
74
3
85
5
12
1
46
2
51
2
18
1
48
2
7
1
56
3
24
1
421
21
Schule mit besonderem päd. Profil
378
18
Klasse 4
Schü.
Kl.
74
3
96
5
10
57
2
48
2
18
1
25
1
11
1
59
3
398
18
1
Klasse 1-4
Schü. Kl.
293
12
362
19
45
2
204
8
196
8
73
4
142
6
47
4
233
12
39
2
1634 77
2
gesamt
dar. LRS 3/I
Schüler Klassen Schü. Kl.
273
12
266
12
348
14
330
16
90
4
271
13
267
13
14
1
253
11
185
10
176
11
15
1
216
12
156
8
250
11
14
1
159
8
149
8
152
8
154
8
128
7
164
8
342
15
192
9
192
9
309
13
132
8
155
8
149
8
189
8
382
17
339
17
32
2
259
12
130
7
76
5
392
16
339
15
148
8
264
13
209
9
87
5
198
10
101
5
288
14
14
1
146
8
104
6
215
10
132
7
243
11
182
8
286
14
14
1
167
8
239
11
102
5
136
8
216
11
16
1
175
8
111
6
129
7
117
6
325
16
16
1
360
16
88
4
312
14
171
8
143
8
139
7
97
4
262
12
13456
648
135
9
dar. LRS 3/II
Schü.
Kl.
15
1
12
1
16
1
26
2
16
1
16
1
13
1
16
1
130
9
Mittelschule
Kl.
Sch.
Kl.
Klasse 6
Sch.
ges.
2
47
2
46
Kl.
1
1
2
2
1
1
8
Sch.
27
16
49
44
26
20
182
Klasse 5
25
17
37
21
47
13
160
Sch.
1
1
2
1
2
1
8
Kl.
Klasse 6
54
27
17
25
22
43
8
142
Sch.
2
2
2
3
2
2
3
2
3
2
3
2
2
3
3
3
3
2
2
2
1
3
2
52
1
1
1
1
2
1
7
Kl.
48
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
3
2
46
17
23
22
35
8
105
RS
1
1
RKl.
Klasse 7
davon
857
44
21
29
56
31
31
29
40
40
22
57
36
35
39
47
37
45
33
37
32
18
57
41
813
Kl.
Klasse 7
Kl. davon
ges.
RS
ges.
1303 56 1197 51 1214
50
63
3
43
2
38
44
2
39
2
40
68
3
62
3
61
45
2
48
2
52
48
2
38
2
49
60
3
43
2
57
47
2
42
2
50
71
3
50
2
53
51
2
52
2
50
75
3
54
2
65
60
3
67
3
49
50
2
46
2
43
49
2
63
3
68
80
3
80
3
64
65
3
68
3
66
68
3
48
2
71
46
2
54
2
50
49
2
48
2
50
49
2
78
3
45
39
2
22
73
3
74
3
74
53
2
53
2
51
1253 54 1150 49 1168
Sch.
Klasse 5
10
8
2
HS
357
2
17
11
5
21
18
28
10
13
28
8
13
8
29
17
29
26
17
13
13
4
17
10
355
HS
0
0
Gr.
0
0
2
47
8
136
40
16
25
2
1
7
2
1
1
Kl.
ges.
1109 49
47
18
1
45
2
70
3
56
2
47
2
45
2
53
2
69
3
49
2
70
3
34
2
58
3
49
2
63
3
43
2
44
2
40
2
45
2
42
2
0
0
67
3
55
2
1062 47
45
8
131
38
16
24
RS
8
43 313
2
6
6
1
1
1
1
1
1
Kl.
0
0
Gr.
0
5
2
1
2
0
0
Klasse 9
2
50
7
168
45
16
50
2
1
8
2
1
2
Kl.
ges.
1125 50
47
39
2
47
2
61
3
52
2
66
3
66
3
35
2
61
3
50
2
63
3
23
1
56
2
49
2
61
3
52
2
62
3
43
2
51
2
0
0
27
1
62
3
52
2
1078 48
47
7
160
41
16
49
RS
2
5
40 268 10
0
8
3
1
4
0
41
8
136
46
16
25
HS
Summe
RS
165
15
2
1
7
2
1
1
Kl.
210
98
211
87
254
64
924
Sch.
9
6
9
4
11
6
45
Kl.
gesamt
44 3438 938
2
39
56
2 145 29
5 268 16
2 154 51
3 181 47
2 142 61
2 143 41
2 195 40
2 133 58
2 216 24
3 146 18
121 36
2 144 58
1 169 44
2 135 68
2 148 59
2 134 45
2 132 54
2 105 30
39
10
2 207 46
2 177 32
42 3273 923
Kl.
Klasse 10
928
40
50
51
888
36
25
42
30
46
40
48
42
92
45
66
35
46
52
42
42
58
Sch.
Klasse 10
RKl. HS HKl. Sch.
Klasse 9
davon
857
42
1
6
2 12 1
2 11
38 263 10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Kl.
21
50
41
815
21
6
5
14
17
18
12
10
15
10
5
9
15
15
19
17
14
12
HS
1
2
3
2
2
2
1
2
2
2
1
1
2
2
2
2
2
2
Kl.
18
41
56
38
49
48
23
51
35
53
18
47
34
46
33
45
29
39
Sch. Kl. davon
ges. ges.
RS
RKl. HS HKl. HGr. Sch.
Klasse 8
davon
796
39
2 17
2 11
41 305
50
44
757
19
14
12
20
16
14
29
17
2
3
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
1
2
18
12
6
16
12
15
19
17
15
6
HS
33
64
40
35
30
34
52
34
64
34
39
35
51
23
28
26
16
25
Kl.
Klasse 8
Sch. Kl. davon
ges. ges. RS
HKl. HGr. Sch.
6
6
1
1
1
1
1
1
Kl.
Gemeinschaftsschule mit besonderem päd. Profil
*) Vorbereitungsklassen bzw. -gruppen für Migranten. Diese Schüler werden für unbestimmte Zeit gesondert beschult. Danach werden sie in die jeweilige Klassenstufe integriert.
**) Die Gruppen wurden nicht mitgezählt.
1)
Mittelschule Gohlis
Fr. Mittelsch. der Dr. P. Rahn & Partner
TÜV Mittelschule
gesamt
Freie Träger
Nachbarschaftsschule1)
716
Summe
G.-Schumann
Petrischule
Sportmittelschule
20. Schule
Schule Portitz
16. Schule
Schule Paunsdorf
Schule Mölkau
125. Schule
Geschw.-Scholl (Liebertw.)
A.-von-Wiedebach (54./Herder)
Lene-Voigt-Schule (51.)
Schule am Adler
56. Schule
84. Schule
94. Schule
Helmholtzschule
H.-Pestalozzi (B.-Ehrenberg)
68. Schule
P.-Robeson-Schule
35. Schule
Schule Wiederitzsch
Zwischensumme
Mittelschule
021
033
051
115
150
212
246
260
301
341
415
433
513
531
628
650
700
742
803
810
917
952
STB
Schüler- und Klassenzahlen im Schuljahr 2010/2011 - Mittelschulen
Stichtag: 3. September 2010
8
102
102
22
12
35
25
2
2
2
Kl.
5
5
2
2
1
Gr.**
VK für Migranten*)
Sch.*)
6978
277
201
257
414
306
314
331
273
356
294
369
326
253
314
373
348
323
301
283
262
88
400
315
6701
306
12
10
12
20
12
14
15
12
16
12
16
16
11
14
16
15
15
12
12
11
4
17
12
294
Kl.
Insgesamt
Sch.
A
Petrischule
Sportmittelschule
20. Schule
Schule Portitz
16. Schule
Schule Paunsdorf
Schule Mölkau
125. Schule
Geschw.-Scholl (Liebertw.)
A.-von-Wiedebach (54./Herder)
Lene-Voigt-Schule (51.)
Schule am Adler
56. Schule
84. Schule
94. Schule
Helmholtzschule
H.-Pestalozzi (B.-Ehrenberg)
68. Schule
P.-Robeson-Schule
35. Schule
Schule Wiederitzsch
Zwischensumme
Nachbarschaftsschule1)
033
051
115
150
212
246
260
301
341
415
433
513
531
628
650
700
742
803
810
917
952
716
Mittelschule
3
Kl.
62
Sch.
3
Kl.
51
Sch.
2
49
2
49
Kl.
1
1
2
2
1
1
8
Sch.
28
18
50
43
25
15
179
Klasse 5
27
15
44
39
26
19
170
Sch.
1
1
2
2
1
1
8
Kl.
Klasse 6
28
18
39
22
43
13
163
Sch.
2
52
1
1
2
1
2
1
8
Kl.
ges.
1609 68 1310 56 1246
50
2
4
2
2
2
2
2
2
2
3
2
3
3
3
2
2
2
3
0
3
2
50
2
Kl.
ges.
43
2
47
2
40
67
3
69
3
74
51
2
47
2
55
76
3
49
2
44
68
3
67
3
44
66
3
46
2
43
75
3
67
3
50
49
2
46
2
49
98
4
79
3
55
87
4
59
3
65
68
3
49
2
56
72
3
46
2
71
102 4
79
3
77
70
3
64
3
72
88
4
63
3
48
68
3
48
2
52
50
2
47
2
52
67
3
51
2
75
86
4
51
2
0
74
3
75
3
71
55
2
50
2
53
1559 66 1261 54 1197
79
Sch.
Klasse 6
49
28
18
35
22
40
13
156
RS
1
1
2
1
2
1
8
RKl.
Klasse 7
davon
891
2
3
2
47
52
45
848
43
2
4
2
2
1
2
2
2
2
3
2
2
3
2
2
2
2
3
2
RKl.
28
67
36
33
23
32
36
35
44
53
46
35
61
41
32
21
46
43
39
RS
Klasse 7
davon
1
7
HGr.
0
0
HGr.
1
0
HKl.
3
3
1
1
1
HKl.
3
4
HS
355
6
19
8
349
12
7
19
11
21
11
14
14
11
12
10
36
16
31
16
31
6
32
12
HS
54
44
18
26
22
45
8
163
Sch.
2
2
3
2
2
3
2
3
2
3
2
2
3
3
3
3
2
2
2
1
3
2
52
2
Kl.
2
1
1
1
2
1
8
Kl.
ges.
1249
46
44
60
56
52
64
49
59
48
67
51
43
66
67
68
68
52
49
49
25
74
54
1203
38
Sch.
ges.
48
2
2
3
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
3
2
46
2
RKl.
43
18
24
20
39
8
152
RS
2
1
1
1
2
1
8
RKl.
Klasse 8
davon
910
39
35
60
36
36
32
38
47
24
60
37
34
43
49
38
42
35
41
37
18
61
46
871
22
RS
Klasse 8
davon
11
2
2
6
1
HS
339
7
20
16
32
11
12
24
7
14
9
23
18
30
26
17
8
12
7
13
8
332
9
16
HS
0
HKl.
6
6
1
1
1
1
1
1
HKl.
0
HGr.
0
0
HGr.
50
46
8
142
46
17
25
Sch.
2
2
3
2
2
2
3
3
2
3
2
3
2
3
2
2
2
2
2
0
3
2
48
1
Kl.
2
1
7
2
1
1
Kl.
ges.
1142
52
49
74
51
49
45
51
69
49
78
39
68
51
63
45
44
46
44
44
0
61
55
1090
15
Sch.
ges.
42
2
2
2
40
2
3
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
1
2
2
1
2
RKl.
43
8
137
44
17
25
RS
2
1
7
2
1
1
RKl.
Klasse 9
davon
877
52
50
43
825
40
66
37
38
34
26
52
36
72
39
49
36
53
24
33
38
26
33
RS
Klasse 9
davon
5
3
2
HS
265
11
12
265
19
15
10
21
11
8
18
11
9
8
14
11
11
25
17
13
6
15
HS
Achtung!!!
0
HKl.
8
8
1
1
1
1
1
1
1
1
HKl.
0
HGr.
0
0
HGr.
46
12
168
46
14
50
Sch.
81
RS
43
HS
Summe
178
13
2
1
8
2
1
2
Kl.
219
100
234
126
231
75
985
Sch.
100
100
17
17
26
27
13
Sch.*)
1
1
1
Kl.
7
7
2
2
2
1
Gr.**
VK für Migranten*)
7546
290
260
413
309
319
357
280
370
277
429
350
331
343
430
373
353
316
284
286
189
405
317
7256
265
Sch.
323
12
12
20
12
13
15
13
16
12
17
15
14
15
18
17
16
13
12
12
8
17
12
311
12
Kl.
gesamt
(Herkunftschule der ScMS Schule Portitz: 8 Schü/ MS Mölkau: 1 Schü/ MS Pestalozzi: 1Schü/ MS Wiedebach: 1Schü/ 16. MS: 2 Schü/ 125. MS: 1 Schü/ 20. MS: 1 Schü/ MS Paunsdorf: 2 Schü/ TÜV MS: 1 Schü)
9
6
10
6
10
6
47
Kl.
gesamt
42 3568 959
2
140 30
262 15
145 53
156 38
131 64
121 47
185 43
131 51
228 24
152 26
176 38
151 74
205 44
140 82
149 53
127 56
155 32
113 55
1
45
7
2 213 43
2 184 28
40 3390 946
2
4
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
1
Kl.
Klasse 10
890
44
27
50
50
846
37
69
36
49
42
25
50
36
52
23
47
37
42
37
42
33
42
20
Sch.
Klasse 10
In der Georg-Schumann-Schule werden ab 04.10.2011 zusätzlich 18 Schüler in 1 Klasse in der Klassenstufe 8 unterrichtet (Projekt läuft 2 Jahre).
Gemeinschaftsschule mit besonderem päd. Profil
*) Vorbereitungsklassen bzw. -gruppen für Migranten. Diese Schüler werden für unbestimmte Zeit gesondert beschult. Danach werden sie in die jeweilige Klassenstufe integriert.
**) Die Gruppen wurden nicht mitgezählt.
1)
Mittelschule Gohlis
Fr. Mittelsch. der Dr. P. Rahn & Partner
TÜV Mittelschule
gesamt
Freie Träger
G.-Schumann
021
Summe
Mittelschule
STB
Klasse 5
Schüler- und Klassenzahlen im Schuljahr 2011/2012 - Mittelschulen
A
A.-Ph.-Reclam-Sch.
Thomasschule
Leibnizschule
F.-A.-Brockhaus
G.-Hertz-Schule
Humboldt-Schule
Neue Nikolaischule
Immanuel-Kant-Sch.
W.-Ostwald-Schule
J.-Kepler-Schule
M.-Klinger-Schule
R.-Schumann-Sch.
W.-Heisenberg-Sch.
Fr.-Schiller-Sch.
Summe
Freie Waldorfschule
Schule
Waldorfschulen
Hinweise:
38
86
50
43
52
33
302
2
3
3
2
2
2
14
45
88
53
35
52
24
297
2
3
3
2
2
1
13
Kl.
Klasse 6
Kl.
Sch.
5
3
4
4
3
3
5
4
4
4
4
4
4
4
4
59
Klasse 5
123
79
107
105
81
83
117
110
112
91
111
113
109
108
112
1561
Kl.
Klasse 6
Sch.
Sch.
5
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
3
4
4
59
Kl.
5
3
3
4
3
3
3
5
4
3
3
4
4
4
4
55
75
84
44
31
52
17
303
Sch.
4
3
3
2
2
1
15
Kl.
Klasse 7
118
76
79
89
80
81
71
127
100
66
71
117
103
106
112
1396
Kl.
Klasse 7
Sch.
5
3
3
3
3
4
3
3
4
3
3
3
3
4
3
50
77
85
37
28
45
20
292
Sch.
4
3
2
2
2
1
14
Kl.
Klasse 8
112
75
79
70
72
92
69
73
103
72
74
78
81
89
83
1222
Kl.
Klasse 8
Sch.
3
4
3
3
2
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
46
5
3
1
2
11
205
Kl.
73
85
21
26
Sch.
Klasse 9
67
90
67
60
48
81
80
79
82
65
72
61
72
65
77
1066
Kl.
Klasse 9
Sch.
3
3
3
3
3
40
47
57
63
73
62
853
211
78
90
29
14
Sch.
12
6
3
2
1
Kl.
Klasse 10
3
4
4
3
2
3
3
3
Kl.
61
98
80
66
52
61
66
67
Sch.
Klasse 10
26
21
21
21
17
20
21
22
20
19
20
21
20
22
18
309
386
518
234
177
201
94
1610
Sch.
23
18
14
11
8
5
79
Kl.
Kl. 5-10
610
518
515
475
422
504
492
563
498
411
479
554
522
551
496
7610
Kl.
Kl. 5-10
Sch.
210
74
100
21
15
Sch.
139
41
65
18
15
GK
Klasse 11
22
33
41
31
29
60
446
20
35
27
31
29
29
58
44
61
54
43
61
79
51
50
102
802
42
46
84
86
GK
Klasse 11
Sch.
55
24
14
12
5
LK
10
7
8
7
6
12
110
4
8
6
8
7
12
15
LK
216
96
98
14
8
Sch.
57
69
48
51
27
36
49
42
46
41
53
53
46
48
83
749
Sch.
124
33
62
15
14
GK
Klasse 12
38
36
35
31
20
26
27
25
30
20
31
31
31
27
52
460
GK
Klasse 12
50
23
13
10
4
LK
10
12
8
7
4
6
6
5
6
9
8
7
8
7
10
113
LK
Klasse 2
Sch. Kl.
28
1
Klasse 3
Sch. Kl.
30
1
Klasse 4
Sch. Kl.
28
1
Klasse 1
Sch. Kl.
55
3
Klasse 5
Sch. Kl.
28
1
Klasse 6
Sch. Kl.
28
1
Klasse 7
Sch.
Kl.
28
1
Klasse 8
Sch.
Kl.
27
1
Klasse 9
Sch.
Kl.
29
1
Klasse 10
Sch.
Kl.
29
1
* in Kl. 11 und 12 werden keine Klassen gebildet, die Klassen wurden entsprechend der Schülerzahl angenommen (28 Schüler/Klasse)
GK/LK = Anzahl der Grund- bzw. Leistungskurse
Sportgymnasium
BIP Kreativitätsgymnasium
Gymnasium Dr.P.Rahn & Partne
gesamt
Gymnasium
129
100
103
85
89
106
89
107
101
70
94
122
84
121
112
1512
Sch.
Klasse 5
Gymnasium
Freie Träger und Landesträger
022
041
061
136
251
273
306
314
405
433
523
650
710
807
902
STB
Schüler- und Klassenzahlen im Schuljahr 2010/2011 - Gymnasien
6
7
2
4
4
4
5
4
2
4
5
5
4
4
7
67
7
8
2
2
0
0
15
Kl.*
Klasse 11
Sch.
Kl.
23
1
170
198
35
23
0
0
426
Sch.
11. u.12.Kl.
141
155
48
80
85
80
110
96
46
84
114
132
97
98
185
1551
Kl.*
11. u.12.Kl.
Sch.
30
26
16
13
8
5
94
Kl.*
Klasse 12
Sch. Kl.
28
2
556
716
269
200
201
94
2036
Sch.
Summe
751 32
673 28
563 23
555 25
507 21
584 24
602 26
659 26
544 22
495 23
593 25
686 26
619 24
649 26
681 25
9161 376
Kl.*
Summe
Sch.
Klasse 13
Sch. Kl.
10
1
Kl. 1 - 13
Sch. Kl.
371
16
A
Freie Waldorfschule
Karl-Schubert-Schule
Waldorfschule
Waldorfschulen
Hinweise:
Sportgymnasium
BIP Kreativitätsgymnasium
Gymnasium Dr.P.Rahn & Partn
gesamt
Gymnasium
35
81
53
43
42
50
304
2
3
3
2
2
2
14
Kl.
44
86
53
41
51
38
313
2
3
3
2
2
2
14
Kl.
Klasse 6
5
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
5
3
4
4
60
Sch.
123
96
109
91
89
107
100
108
109
69
100
124
84
120
112
1541
Kl.
Klasse 5
3
3
3
4
3
3
3
6
3
3
4
4
3
3
3
51
67
75
78
103
66
84
82
125
84
70
107
97
84
84
85
1291
Sch.
Sch.
Kl.
Klasse 5
Sch.
5
3
4
4
3
3
5
4
4
4
4
4
4
4
4
59
59
86
53
35
49
25
307
Sch.
3
3
3
2
2
1
14
Kl.
Klasse 7
115
77
101
99
76
79
115
106
105
89
108
101
107
105
107
1490
Kl.
Klasse 7
Sch.
5
3
3
4
3
3
3
5
4
3
3
4
4
4
4
55
81
82
44
28
53
18
306
Sch.
4
3
3
2
2
1
15
Kl.
Klasse 8
112
72
70
94
79
80
67
129
97
67
70
102
95
102
106
1342
Kl.
Klasse 8
Sch.
78
80
36
27
41
19
281
Sch.
Sch.
Kl.
Klasse 10
5
3
2
2
2
1
15
Kl.
6
3
1
2
12
223
Kl.
89
89
19
26
Sch.
Klasse 10
5
61
3
3
96
4
3
82
4
3
59
3
3
44
2
4
70
3
3
71
3
3
80
3
4
73
3
3
67
3
3
76
3
3
62
3
3
61
3
4
64
3
3
74
3
50 1040 46
Klasse 9
103
76
73
64
69
85
69
75
97
67
73
76
74
84
79
1164
Kl.
Klasse 9
Sch.
26
20
21
22
18
20
21
25
22
19
21
23
20
22
21
321
386
504
258
200
236
150
1734
Sch.
22
18
15
12
10
7
84
Kl.
Kl. 5-10
581
492
513
510
423
505
504
623
565
429
534
562
505
559
563
7868
Kl.
Kl. 5-10
Sch.
21
34
33
39
34
471
34
58
55
73
61
786
227
74
103
35
15
Sch.
50
16
34
GK
Klasse 11
35
62
37
39
27
34
36
40
56
105
59
58
45
49
59
74
GK
Klasse 11
Sch.
45
18
14
13
LK
108
9
7
6
10
7
10
17
6
8
7
6
7
8
LK
229
105
91
18
15
Sch.
72
14
58
GK
Klasse 12
22
33
45
34
29
58
457
21
30
27
31
31
28
48
40
54
48
39
57
79
52
50
90
735
43
53
65
85
GK
Klasse 12
Sch.
53
28
14
11
LK
9
7
8
7
6
12
108
4
8
6
7
7
12
15
LK
Klasse 2
Sch. Kl.
28
1
19
1
Klasse 3
Sch. Kl.
28
1
Klasse 4
Sch. Kl.
28
1
Klasse 1
Sch. Kl.
41
2
20
1
Klasse 5
Sch. Kl.
28
1
Klasse 6
Sch. Kl.
28
1
Klasse 7
Sch.
Kl.
28
1
Klasse 8
Sch.
Kl.
28
1
Klasse 9
Sch.
Kl.
28
1
Klasse 10
Sch. Kl.
27
1
5
8
3
4
4
4
5
5
0
4
6
5
5
5
4
67
Kl.*
179
194
53
30
0
0
456
Sch.
Klasse 11
Sch.
Kl.
28
1
7
8
3
2
0
0
16
Kl.*
11. u.12.Kl.
121
190
59
86
93
89
113
122
0
73
115
134
125
111
90
1521
Sch.
11. u.12.Kl.
* in Kl. 11 und 12 werden keine Klassen gebildet, die Klassen wurden entsprechend der Schülerzahl angenommen (28 Schüler/Klasse)
GK/LK = Anzahl der Grund- bzw. Leistungskurse
Freie Träger und Landesträger
STB
Gymnasium
022
A.-Ph.-Reclam-Sch.
041
Thomasschule
061
Leibnizschule
136
F.-A.-Brockhaus
251
G.-Hertz-Schule
273 Gymnasium Engelsdorf
306
Humboldt-Schule
314
Neue Nikolaischule
405
Immanuel-Kant-Sch.
433
W.-Ostwald-Schule
523
J.-Kepler-Schule
650
M.-Klinger-Schule
710
R.-Schumann-Sch.
807
W.-Heisenberg-Sch.
902
Fr.-Schiller-Sch.
Summe
Klasse 6
Schüler- und Klassenzahlen im Schuljahr 2011/2012 - Gymnasien
A
Kl.*
Klasse 12
Sch. Kl.
27
1
565 29
698 26
311 18
230 14
236 10
150
7
2190 100
Sch.
Summe
702 31
682 28
572 24
596 26
516 22
594 24
617 26
745 30
565 22
502 23
649 27
696 28
630 25
670 27
653 25
9389 388
Kl.*
Summe
Sch.
Klasse 13
Sch. Kl.
9
1
Kl. 1 - 13
Sch. Kl.
356
14
39
2
Diesterweg
Grünau
Pestalozzi
Zinna
Gietzelt
FÖ Engelsdorf
Summe
Schule
1
1
1
1
1
5
12
9
6
6
7
40
69
15
17
17
10
10
Schule
20
14
13
11
58
3
2
2
2
9
Unterstufe
Sch. Kl.
32
17
17
9
75
4
3
2
1
10
Mittelstufe
Sch. Kl.
32
22
23
25
102
"Schloss Schönefeld"
"Werner Vogel"
gesamt
Schule
18
20
38
3
3
6
Unterstufe
Sch. Kl.
16
19
35
3
2
5
Mittelstufe
Sch. Kl.
19
21
40
2
3
5
Oberstufe
Sch. Kl.
4
3
3
3
13
Oberstufe
Sch. Kl.
Schulen für geistig Behinderte in freier Trägerschaft
612 Schule Rosenweg
651
Martin-Schule
932 Lindenhofschule
303 Schule Thonberg
Summe
STB
2
3
** Sacke-Schule keine Klassenbildung nur Gruppenbildung
1
5
6
13
1
Klasse 3
Sch. Kl.
Schule für Hörgeschädigte in Landesträgerschaft
11
2
21
3
21
Samuel-Heinicke-Schule
9
13
5
38
68
133
Klasse 2
Sch. Kl.
2
1
2
1
2
2
10
1
3
7
13
1
2
9
13
1
Klasse 1
Sch. Kl.
Biedermann
10
Sacke (Kliniksch.)
7
Filatow
6
Schweitzer
18
Kollwitz
100
Summe
141
Schule
23
15
18
11
20
18
105
Klasse 3
Sch. Kl.
18
14
8
22
77
139
603
321
620
420
222
STB
8
2
2
2
1
1
Klasse 2
Sch. Kl.
Schulen für besondere Behinderungen
233
650
923
440
521
271
STB
Klasse 1
Sch. Kl.
Förderschulen im Schuljahr 2010/2011
Lernförderschulen
2
2
2
2
2
1
11
5
2
2
2
10
4
2
3
3
2
10
20
21
41
3
2
5
Werkstufe
Sch. Kl.
20
29
27
19
95
Werkstufe
Sch. Kl.
37
33
11
12
19
18
93
Klasse 4
Sch. Kl.
28
28
25
16
22
12
131
Klasse 4
Sch. Kl.
2
2
2
2
2
2
12
3
2
4
1
9
2
13
11
10
8
42
73
81
154
11
10
21
Summe
Sch. Kl.
104
82
80
64
330
Summe
Sch. Kl.
21
18
13
12
29
13
85
Klasse 5
Sch. Kl.
29
33
23
26
22
30
163
Klasse 5
Sch. Kl.
2
1
2
1
3
1
10
23
20
9
6
21
21
77
3
1
2
2
7
2
Klasse 6
Sch. Kl.
27
18
31
15
44
15
150
Klasse 6
Sch. Kl.
2
2
2
2
2
2
12
13
21
13
11
26
13
84
2
2
3
1
8
2
Klasse 7
Sch. Kl.
32
31
30
27
33
30
183
Klasse 7
Sch. Kl.
2
2
2
2
2
1
11
14
25
13
12
16
11
77
2
2
2
1
8
3
Klasse 8
Sch. Kl.
30
25
34
24
25
14
152
Klasse 8
Sch. Kl.
Stichtag: 03.09.2010
2
2
2
2
2
1
11
9
12
9
9
8
8
46
1
2
2
1
7
2
Klasse 9
Sch. Kl.
27
24
26
22
21
13
133
Klasse 9
Sch. Kl.
1
1
1
2
15
6
1
1
5
6
4
Klasse 10
Sch. Kl.
14
14
Kl. 8 HS
Sch. Kl.
1
1
2
2
0
Klasse 11
Sch. Kl.
15
15
9.Kl.HS
Sch. Kl.
1
1
1
1
0
Klasse 12
Sch. Kl.
13
13
Kl. 10 HS
Sch. Kl.
17
18
17
14
17
10
93
0
0
0
0
1
1
13
13
176
166
124
87
201
329
907
25
19
0
15
26
30
90
Kl.13 Unter- Mittel- Ober Werk- BVJ
Summe
Sch. stufe stufe stufe stufe
Sch. Kl.
223
242
210
157
204
132
1168
Summe
Sch. Kl.
A
Diesterweg
Grünau
Pestalozzi
Zinna
Gietzelt
FÖ Engelsdorf
Summe
Schule
1
4
40
1
1
1
8
12
7
2
11
61
15
13
14
8
11
20
13
20
7
60
3
2
3
1
9
Unterstufe
Sch. Kl.
31
23
16
7
77
4
3
2
1
10
Mittelstufe
Sch. Kl.
2
34
24
19
24
101
"Schloss Schönefeld"
"Werner Vogel"
gesamt
Schule
19
22
41
3
3
6
Unterstufe
Sch. Kl.
17
22
39
3
3
6
Mittelstufe
Sch. Kl.
21
20
41
3
2
5
Oberstufe
Sch. Kl.
4
3
2
3
12
Oberstufe
Sch. Kl.
Schulen für geistig Behinderte in freier Trägerschaft
612 Schule Rosenweg
651
Martin-Schule
932 Lindenhofschule
303 Schule Thonberg
Summe
Schule
STB
2
4
6
14
2
3
14
9
14
28
65
130
2
1
2
1
2
2
10
33
23
38
74
2
11
5
3
4
23
16
Klasse 4
Sch. Kl.
24
14
29
9
26
18
120
Klasse 4
Sch. Kl.
2
2
2
2
2
1
11
22
27
13
12
18
11
81
3
2
2
1
8
3
Klasse 5
Sch. Kl.
35
29
26
23
27
15
155
Klasse 5
Sch. Kl.
2
2
2
2
2
2
12
22
25
20
11
31
11
98
3
2
4
1
10
3
Klasse 6
Sch. Kl.
32
35
28
28
27
30
180
Klasse 6
Sch. Kl.
2
2
2
2
3
1
12
22
17
14
8
19
18
76
3
1
2
2
7
2
Klasse 7
Sch. Kl.
30
24
32
21
45
16
168
Klasse 7
Sch. Kl.
2
2
2
2
2
2
12
12
20
19
8
26
13
86
2
1
3
1
7
2
Klasse 8
Sch. Kl.
27
24
32
29
25
28
165
Klasse 8
Sch. Kl.
Stichtag: 16.09.2011
2
2
2
2
2
1
11
13
10
12
11
17
9
59
2
2
2
1
7
2
Klasse 9
Sch. Kl.
27
26
27
20
24
11
135
Klasse 9
Sch. Kl.
1
1
1
2
12
6
1
1
5
3
4
Klasse 10
Sch. Kl.
18
18
Kl. 8 HS
Sch. Kl.
1
1
4
4
0
Klasse 11
Sch. Kl.
15
15
9.Kl.HS
Sch. Kl.
2
3
3
3
11
13
20
33
2
2
4
Werkstufe
Sch. Kl.
21
22
27
26
96
Werkstufe
Sch. Kl.
13
11
10
8
42
70
84
154
11
10
21
Summe
Sch. Kl.
106
82
82
64
334
Summe
Sch. Kl.
185
1
1
0
0
Klasse 12
Sch. Kl.
14
14
Kl. 10 HS
Sch. Kl.
** Sacke-Schule keine Klassenbildung nur Gruppenbildung !!! Achtung in der Schülerzahl der Sacke Klinikschule sind noch von den Außenstellen Wurzen 9 bzw 6 in Torgau Schüler enthalten !!!
1
2
9
14
2
Klasse 3
Sch. Kl.
Schule für Hörgeschädigte in Landesträgerschaft
15
3
12
2
23
Samuel-Heinicke-Schule
12
12
7
16
98
145
Klasse 2
Sch. Kl.
2
2
2
2
1
1
10
1
3
5
11
Biedermann
Sacke (Kliniksch.)
Filatow
Schweitzer
Kollwitz
Summe
603
321
620
420
222
Klasse 1
Sch. Kl.
24
18
19
17
12
10
100
Klasse 3
Sch. Kl.
14
16
9
26
56
121
Schule
STB
7
2
1
2
1
1
Klasse 2
Sch. Kl.
Schulen für besondere Behinderungen
233
650
923
440
521
271
STB
Klasse 1
Sch. Kl.
Förderschulen im Schuljahr 2010/2011
A
Lernförderschulen
17
18
17
14
16
10
92
0
0
2
2
0
2
2
8
8
Kl.13 Unter- Mittel- Ober Werk- BVJ
Sch. stufe stufe stufe stufe
222
242
214
157
208
128
1171
Summe
Sch. Kl.
4
4
BGJ
180
141
151
83
208
319
902
27
34
0
*
13
26
30
103
Summe
Sch.
Kl.
1. Schuljahr
578
739
733
333
391
622
566
516
268
333
5079
1
davon VKl bA (BSZ : 11)
1
-----
Kl.
3
----1
10
davon BGJ (BSZ : 2, 3, 6,10,11)
24
-----
Sch.
87
----24
Vorkurs
17
205
39
77
41
123
565
2
5
2
10
34
Abendmittelschule HS
4. Schuljahr
gesamt
24
34
33
17
15
25
17
19
5
19
208
555
710
647
324
291
636
420
424
112
193
4312
24
35
30
13
19
23
17
19
4
17
201
519
726
583
225
388
507
367
458
89
173
4035
0
0
24
0
11
1
1
0
0
1
38
0
0
477
0
160
6
12
0
0
7
662
10
5
30
15
7
11
28
11
14
10
141
BFS
216
114
609
260
136
260
660
210
331
123
2919
73
101
119
48
66
76
58
60
21
66
688
839
37
-----
-----
Kl.
4
3
3
-----
-----
Sch.
117
82
82
Einführungsphase
118
621
40
60
6
26
2
3
353
93
127
133
1
4
Kl.
--------5
22
102
Sch.
--------124
Klassenstufe 9
14
4
5
5
FS
1652
2175
2440
882
1230
1771
1365
1398
469
706
14088
35
43
66
28
31
37
40
31
17
32
360
FS
790
938
1341
509
574
864
942
685
386
356
7387
73
101
119
48
66
76
58
60
21
66
688
gesamt
1652
2175
2440
882
1230
1771
1365
1398
469
706
14088
95
65
30
-----
3
Kl.
--------3
-----
76
Sch.
--------76
Klassenstufe 10
5
3
2
94
0
172
38
97
142
0
0
117
0
660
-----
-----
Kl*
4
3
3
-----
-----
Sch.
116
48
48
Klassenstufe 11
4
0
8
2
5
5
0
0
5
0
29
212
25
74
38
43
32
-----
-----
Kl*
3
4
4
-----
-----
Sch.
80
53
53
Klassenstufe 12
9
1
3
2
2
1
268
2
7
Kl.
14
10
19
46
178
Sch.
400
183
407
gesamt
11
51
38
57
2
2
2
67
55
3
2
FOS
davon Klassenstufe
VZ
VZ
TZ
12 L
11
Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler
Kl.
Sch.
Kl.
Sch.
1436
2061
1831
622
1094
1511
705
1188
138
583
11169
BS (BVJ;BGJ,VKl bA)
63
96
89
33
59
65
30
49
7
56
547
114
63
69
39
davon: Abendmittelschule RS
3. Schuljahr
Teilzeit
Vollzeit
gesamt
täglich anwesend
Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler
25
32
32
18
21
27
23
22
12
29
241
5
4
4
2
Zweiter Bildungsweg
Einrichtung
Leipzig-Kolleg
Abendgymnasium
Abendmittelschule gesamt
2. Schuljahr
BSZ 1
BSZ 2
K.-Heine-Schule (BSZ 3 )
BSZ 7
BSZ 9
Susanna-Eger-Schule (BSZ 10)
BSZ 11 Henriette-Goldschmidt-Schule
BSZ 12
gesamt
Berufliches Schulzentrum
Schularten
Voll- und Teilzeit
BSZ 1
BSZ 2
BSZ 7
BSZ 9
BSZ 12
gesamt BSZ 1 - 12
Gesamtübersicht nach Schuljahren
BSZ 1
BSZ 2
BSZ 7
BSZ 9
BSZ 12
gesamt BSZ 1 - 12
Berufliche Schulzentren im Schuljahr 2010/2011
9
2
1
2
2
2
122
Sch.
13 241
9 153
6
180 28 516
41
16
53
31
39
12
Kl. Sch. Kl.
BGy
BS
63
96
87
33
59
65
30
49
3
56
541
TZ
Kl.
1436
2061
1801
622
1094
1511
705
1188
59
583
11060
BvB)
Sch.
(einschließllich BvB)
31
17
14
73
101
119
48
66
76
58
60
21
66
688
1652
2175
2440
882
1230
1771
1365
1398
469
706
14088
Schulen
davon
Behingesamt
derte Klassen Schüler
A
A
2
davon VKl bA (BSZ : 11)
Abendmittelschule HS
davon: Abendmittelschule RS
1
-----
Kl.
3
----1
10
davon BGJ (BSZ : 1, 3, 6,7,10,11)
Zweiter Bildungsweg
Einrichtung
Leipzig-Kolleg
Abendgymnasium
Abendmittelschule gesamt
43
47
44
127
580
2
3
3
11
37
20
-----
Sch.
84
----20
Vorkurs
30
170
100
57
92
70
5
4
5
4
VZ
Klassen Schüler
BSZ 1
BSZ 7
BSZ 12
gesamt
BS (BVJ;BGJ,VKl bA)
771
34
-----
-----
Kl.
4
3
3
-----
-----
Sch.
125
78
78
Einführungsphase
98
588
23
62
Schüler
5
25
1
3
Klassen
BFS
321
92
133
96
1
4
Kl.
--------5
25
115
Sch.
--------140
Klassenstufe 9
13
4
5
4
VZ
Klassen Schüler
FS
88
60
28
-----
3
Kl.
--------3
-----
75
Sch.
--------75
Klassenstufe 10
5
3
2
TZ
Klassen Schüler
FS
98
143
31
108
138
0
0
106
0
624
-----
-----
Kl*
5
3
3
-----
-----
Sch.
102
64
64
Klassenstufe 11
4
6
2
5
5
0
0
5
0
27
Klassen
162
21
46
31
39
25
-----
-----
Kl*
3
4
4
-----
-----
Sch.
75
58
58
Klassenstufe 12
8
1
2
2
2
1
FOS
davon Klassenstufe
12 L
Schüler
Kl.
Sch.
gesamt
Teilzeit
Vollzeit
gesamt
täglich anwesend
Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler
136
3028
15
324
151
3352
69
1535
79
1544
28
522
107
2066
60
1140
28
501
14
262
42
763
25
462
51
979
9
178
60
1157
29
570
65
1442
10
236
75
1678
36
813
31
730
27
631
58
1361
39
923
44
996
8
162
52
1158
26
560
6
127
15
320
21
447
17
371
45
503
10
114
55
617
28
315
485
9850
136
2749
621
12599
330
6689
Voll- und Teilzeit
BSZ 1
BSZ 7
BSZ 12
gesamt BSZ 1 - 12
Schularten
1. Schuljahr
2. Schuljahr
3. Schuljahr
4. Schuljahr
gesamt
55
1247
47
1073
49
1032
0
0
151
3352
31
640
30
607
23
425
23
394
107
2066
17
340
15
261
10
162
0
0
42
763
22
435
15
299
15
261
8
162
60
1157
24
582
27
553
23
535
1
8
75
1678
23
572
18
412
16
357
1
20
58
1361
19
440
17
372
16
346
0
0
52
1158
11
254
8
150
2
43
0
0
21
447
25
283
15
168
14
158
1
8
55
617
3319
34
592
621
12599
227
4793
192
3895
168
Gesamtübersicht nach Schuljahren
BSZ 1
BSZ 7
BSZ 9
BSZ 12
gesamt BSZ 1 - 12
Berufliche Schulzentren im Schuljahr 2011/2012
Kl.
15
10
19
2
7
248
45
190
Sch.
386
200
435
gesamt
10
50
44
58
2
2
2
51
45
Sch.
2
2
Kl.
11
9
2
1
2
2
2
Kl.
12
214
35
25
55
47
52
Sch.
27
6
14
7
Kl.
491
126
226
139
Sch.
BGy
BS
136
77
28
51
65
31
44
2
44
478
TZ
Kl.
3028
1516
501
979
1442
730
996
42
490
9724
BvB)
Sch.
(einschließllich BvB)
17
17
151
107
42
60
75
58
52
21
55
621
3352
2066
763
1157
1678
1361
1158
447
617
12599
Schulen
davon
Behingesamt
derte Klassen Schüler
-
-
-
-
Euro-Schulen, BFS Fremdsprachen
Ev. Diakonissenkrankenhaus Leipzig, BFS Ges.
u. Krankenpflege
Euro-Schulen, BFS u. FS Sozialw.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Sch
-
Kl
Berufsschule
Augsburger Gesellschaft für Lehmbau, Bildung
und Arbeit Leipzig e. V., BFöS, FS, BFS, FO
Krankenpflegeschule des St. ElisabethKrankenhauses Leipzig
Bildungsakademie Dresden gGmbH, FS Sozialw.
(Päd.)
Akademie für Kreativitätspädagogik Leipzig
gGmbH, BFS u. FS für Sozialwesen
Heimerer GmbH, BFS Ergo- u. Physio-therapie,
Kranken- und Altenpflege u. Sozialw.
Bernd-Blindow-Schule, BFS Mewd., Kosmetik,
Technik
Universitätsklinikum Leipzig AöR, BFS Med.
LOVANIA-Akademie, BFS Wirtschaft
AkaTe Ausbildungsgesellschaft mbH, BFS
Technik
Europäischen Bildungswerkes für Beruf und
Gesellschaft e. V., BFS Altenpfl., FS Sozialw.
Klinikum St. Georg gGmbH Med.BFS
Augsburger Gesellschaft für Lehmbau, Bildung
und Arbeit Leipzig e. V.
BFS Kosmetik
Berufsbildungswerk Leipzig für Hör- und
Sprachgeschädigte gGmbH BS
Verein für Motivation, Kommunikation und
berufliche Bildung e. V. BFS Altenpflege
EWS Wirtschafts- und Sprachenschulung
gGmbH, BFS für Fremdsprachen u. FO
BWM Medizinisch-technisches Aus- und
Weiterbildungszentrum GmbH
Bernd-Blindow-Schule, Ergänzungsschule
Kosmetik
Evangelische Schule für Sozialwesen "Luise
Höpfner"
GBS - gGmbH, FS für Technik und Wirtschaft
Anschrift der Schule
TZ
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
46
-
Kl
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
320
-
Sch
Berufsschule
(Berufsbil-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Kl
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Sch
Berufsgrund-
-
-
1
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Kl
-
-
17
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Sch
BerufsvorbereiVZ
-
-
4
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
9
-
-
-
52
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
95
-
Sch
BerufsvorbereiKl
Berufsbildende Schulen in freier Trägerschaft im Schuljahr 2010/2011
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
8
-
Kl
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
80
-
Sch
BerufsvorbereiTZ
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Kl
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Kurse
VZ
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Sch
Berufliches Gymnasium
-
-
-
2
-
-
-
5
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Kl
-
-
-
41
-
-
-
51
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Sch
8
2
3
44
29
-
-
3
4
11
4
4
41
-
2
2
9
8
9
-
7
3
Kl
Berufsfachschule
TZ
177
65
58
791
625
-
-
72
46
767
57
48
830
-
90
35
158
143
84
-
149
22
Sch
VZ
-
-
12
-
-
-
-
-
-
6
-
2
-
-
2
-
-
-
Kl
-
-
148
-
-
-
-
-
-
141
-
47
-
-
34
-
-
-
Sch
Fachober-
2
-
2
1
-
-
-
5
-
-
4
-
-
-
-
-
-
-
Kl
TZ
47
-
47
24
-
-
-
58
-
-
86
-
-
-
-
-
-
-
Sch
6
-
6
4
1
5
-
2
4
-
8
6
-
-
-
-
-
-
Kl
Fachschule
VZ
188
-
128
88
17
105
-
15
49
-
174
147
-
-
-
-
-
-
Sch
A
A
50
5
AFBB Dresden, BS Wirtschaft, BFS u. FS
Sozialw.
Dr. P. Rahn & Partner gemeinnützige
Schulgesellschaft mbH, BFS u. FOS
DPFA-GmbH & Co.KG Sachsen, BFS Krankenund Altenpflege
Deutsches Erwachsenen-Bildungswerk, BFS u.
FS Altenpflege u. Sozialw.
Euro-Schulen, BFS Fremdsprachen
AWO Akademie Mitteldeutschland,
BFSAltenpflege, FS Sozialwesen
Heimerer GmbH, BFS Wirtschaft
IB-Gesellschaft für interdisziplinäre Studien mbH,
Medizinische Akademie Berufsfachschule für
Logopädie
Zusammen
-
50
-
5
TZ
46
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Kl
320
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Sch
Berufsschule
(Berufsbil-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Kl
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Sch
Berufsgrund-
1
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Kl
17
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Sch
BerufsvorbereiVZ
13
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Kl
147
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Sch
Berufsvorberei-
8
wird nachgeliefert
Keine Daten !
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Kl
80
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Sch
BerufsvorbereiTZ
Berufsbildende Schulen in freier Trägerschaft im Schuljahr 2011/2012
-
-
-
-
Humana gGmbH, BFS Altenpflege, FS Sozialw.
-
-
-
-
-
-
Sch
-
Kl
Berufsschule
Ergänzungsschule Ausbildungsrichtung
Galeristik & Ausbildungsrichtung Maskenbildner
DPFA-Schulen, BFS, FOS u. FS Technik u.
Gestalten
Johanniter-Akademie, BFS Altenpflege u.
Rettungsassistenten
DPFA-Schulen BFS u. FS Sozialw.
DPFA-Schulen, Schule für Motopädie
WBS Training gGmbH Leipzig, BFS Altenpflege
Anschrift der Schule
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Kl
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Kurse
VZ
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Sch
Berufliches Gymnasium
11
-
-
-
-
-
-
2
-
2
-
-
-
Kl
TZ
130
-
-
-
-
-
-
19
-
19
-
-
-
Sch
247
1
1
2
4
7
9
2
1
5
3
11
1
1
6
Kl
Berufsfachschule
5286
12
80
39
76
163
185
45
20
85
12
200
17
12
123
Sch
VZ
38
-
-
-
-
14
-
-
-
-
-
2
Kl
734
-
-
-
-
341
-
-
-
-
-
23
Sch
Fachober-
21
-
2
-
-
-
-
-
-
-
3
2
Kl
TZ
406
-
42
-
-
-
-
-
-
-
80
22
Sch
65
-
-
1
-
-
1
3
-
4
-
7
7
Kl
Fachschule
VZ
1324
-
-
30
-
-
13
40
-
91
-
140
99
Sch
Anlage 2 - Stellungnahme der Nachbarkreise
A
A
A
Anlage 3 - Stellungnahme des Stadtelternrates
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
Anlage 4 - Stellungnahme des Kinder- und Familienbeirates
Anlage 4 - Stellungnahme des Kinder - und Familienbeirates
Stellungnahme des Kinder- und Familienbeirates zur Schulentwicklungsplanung der Stadt Leipzig
'HU.LQGHUXQG)DPLOLHQEHLUDWOREWGLHJUQGOLFKHXQGDQVSUXFKVYROOH3ODQXQJ(V
wird deutlich, dass ein sehr hoher Investitionsaufwand für die nächsten Jahre
entsteht – neue Schulen sollen entstehen, umfangreiche Sanierungen sind
vorgesehen. Dabei ist weitsichtiges Denken gefragt,GDVQLFKWNXU]IULVWLJH/|VXQJHQ
VXFKWGLHVSlWHU]XJU|HUHQ3UREOHPHQIKUHQ9RU diesem Hintergrund empfiehlt
der Beirat folgendes:
1. Schulen müssen als wichtige Elemente der Infrastruktur angesehen werden. Sie
sollen in den Stadtteilen erhalten werden, wo die SFKXOHGLHHLQ]LJH|IIHQWOLFKH
Infrastruktureinrichtung darstellt. In solchen FällHQVROOHQ.RQ]HSWHDQJHVWUHEW
werden, die eine Öffnung und Nutzung für den Stadtteil verwirklichen.
6WHLJHQGH)|UGHUVFKOHU]DKOHQXQGGLH8PVHW]XQJdes Integrationsgedankens
PVVHQLQGHU3ODQXQJHLQHQRFKVWlUNHUH%HUFNVLFKtigung finden. Die betreffenden
.LQGHUZHUGHQ*UXQGVFKXOHQEHVXFKHQ±GLHVVROOVRZohl bei der Standortplanung
DOVDXFKEHLGHU]XJUXQGHJHOHJWHQ.ODVVHQVWlUNHEHachtet werden.
(VVROOHQVSDUVDPH6DQLHUXQJVYDULDQWHQDQJHVWUHEt werden. Die Schaffung
vertretbarer Lernbedingungen muss im Vordergrund stehen, nicht die komplette
Sanierung eines Schulgebäudes.
%HL1HXEDXWHQVROOHLQHYLHOIlOWLJH1XW]EDUNHLWLP)RFXVVWHKHQ:DQGHOEDUH
Gebäude sollen angestrebt werden. Für eine effizienWH3ODQXQJVROOHLQH
3ODQXQJVYDULDQWHIUPHKUHUH*HElXGH9HUZHQGXQJILQden.
*HSODQWHODQJIULVWLJH,QWHULPVO|VXQJHQVROOHQJXWEHUOHJWZHUGHQ]%
6FKXOH
'DWXP
$EVWLPPXQJSHU0DLODP1
9RWXP
DS V/1301 Ergänzungsseite - Anlage 4; Fassung vom 12.01.2012
A
$OOHLQGHUGHPRJUD¿VFKEHGLQJWH=XZDFKVDQ.LQGHUQPLWGHU9HUGRSSHOXQJGHU*HEXUWHQ
VHLWHU]HXJWHLQHQHUKHEOLFKHQ$QSDVVXQJVXQG8PVWHXHUXQJVGUXFNDXIGLH
6FKXOHQWZLFNOXQJVSODQXQJLQ/HLS]LJ(LQHVWDGWUlXPOLFKH%HWUDFKWXQJEHOHJWGDEHL
JOHLFK]HLWLJYHUODXIHQGH:DFKVWXPVXQG6FKUXPSIXQJVSUR]HVVHDXIGLHHVSUl]LVHXQG
SROLWLVFKZLH¿VNDOLVFKDQJHPHVVHQ]XUHDJLHUHQJLOW,PLQQHQVWDGWQDKHQ6LHGOXQJVUDXP
VLQGGLHVH=XZlFKVHEHVRQGHUVKRFKXQGHUIRUGHUQHLQHVRIRUWLJH8PVWHXHUXQJVRZRKOIU
*UXQGVFKXOHQDOVDXFK*\PQDVLHQ
'LH%HY|ONHUXQJVYRUDXVEHUHFKQXQJGHV$PWHVIU6WDWLVWLNXQG:DKOHQDXVGHP-DKU
ELOGHWGLH*UXQGODJHIUGLH%HGDUIVEHUHFKQXQJHQ'LHJHJHQZlUWLJHQMlKUOLFKHQ
*HEXUWHQ]DKOHQOLHJHQMHGRFKQRFKEHUGHQSURJQRVWL]LHUWHQ=DKOHQ
,QGHQQlFKVWHQ-DKUHQVWHLJWGLH=DKOGHU.LQGHUXQG-XJHQGOLFKHQLQGHQUHOHYDQWHQ
$OWHUVJUXSSHQHQWVSUHFKHQGDQ'DVKDW]XU)ROJHGDVVDXFKGLH1DFKIUDJHDQ3OlW]HQLQGHQ
6FKXOHQHQWVSUHFKHQGDQVWHLJHQZLUG'LH6FKOHU]DKOHQLQGHQ|IIHQWOLFKHQ*UXQGVFKXOHQ
ZHUGHQPLQGHVWHQVELV]XP-DKUVWHLJHQ,P%HUHLFKGHUZHLWHUIKUHQGHQ6FKXOHQ
ZLUGGLHVHU$QVWLHJ]HLWYHU]|JHUWPLQGHVWHQVELV]XP6FKXOMDKULQ0LWWHOVFKXOHQXQGLQ
*\PQDVLHQELV]XP6FKXOMDKUDQKDOWHQ'HUDXVGHPRJUD¿VFKHQ*UQGHQ]XHUZDUWHQGH
$QVWLHJDQ3OlW]HQLQ)|UGHUVFKXOHQNDQQGXUFKHUK|KWH,QWHJUDWLRQVDQWHLOHNRPSHQVLHUW
ZHUGHQ%LV]XP6FKXOMDKULVWPLWHLQHUUFNOlX¿JHQ%HGDUIVHQWZLFNOXQJLP%HUHLFK
GHUEHUXÀLFKHQ%LOGXQJ]XUHFKQHQ'DQDFKZLUGHLQPRGHUDWHU$QVWLHJHUZDUWHW
:HJHQGHUVHKUKRKHQ'\QDPLNLQGHU%HGDUIVHQWZLFNOXQJ]%ZHLWHUVWHLJHQGH
*HEXUWHQ]DKOHQ=X]JHLQQHUVWlGWLVFKH8P]JHXVZVLQGGLH(UJHEQLVVHGHV3ODQHV
VWlQGLJ]XEHUSUIHQXQGJJI]XNRUULJLHUHQ'DVKDWDXFK]XU)ROJHGDVVGLHQlFKVWH
)RUWVFKUHLEXQJEHUHLWVLQ]ZHL-DKUHQHUIROJHQVROO'DEHLZHUGHQGDQQ7KHPHQDXIJHJULIIHQ
GLH]ZDUKHXWHVFKRQEHNDQQWVLQGDEHUPLWGLHVHP3ODQQLFKWH[SOL]LWEHKDQGHOWZHUGHQZLH
EHLVSLHOVZHLVHGHUNQIWLJH6WDQGRUWGHU0DUWLQVFKXOHXQGGDV7KHPD(UVDW]EDXIUGLH
Schule.

Schulentwicklungsplan der Stadt Leipzig

Transcription

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