1 point de départ - Editions Maison des Langues

Glossaire
1
POINT DE
DÉPART
An der Startlinie
1. Déjà vu – Déjà-Vu
A. Sind Ihnen diese Bilder des französischsprachigen Kulturraumes
bekannt?
le fromage
suisse
le mont
Käse
Schweizer, schweizerisch
Berg
B. Hören Sie die Kommentare und notieren Sie die Reihenfolge.
l’enquête
le sport
beaux/belle
la vie
la série
français/e
le soir
jamais
le hors-série
le magazine
heureux/se
connaître
la terre
documentaire
le divertissement
le gars
la fille
extraordinaire
Ermittlung
Sport
schön
Leben
Serie
französisch
Abend
nie
Sonderausgabe
Magazinsendung
glücklich
kennen
Erde
Dokumentarfilm
Unterhaltung, Entertainment
Junge, Kerl
Mädchen
außerordentlich
C. Was stellt Frankreich für Sie dar?
B. Suchen Sie eine Sendung aus, die Sie sich gerne ansehen würden.
Ihre Strategien
Bilder helfen Ihnen, den Text besser zu verstehen.
2. Bonjour ! - Guten Tag!
A. Am ersten Unterrichtstag begrüßt man sich und stellt sich vor.
Kreuzen Sie an, was Sie hören.
Bonsoir !
Salut !
Je m’appelle…
Je suis…
Guten Abend!
Tschüss!
Ich heiße …
Ich bin …
B. Der/Die Kursleiter/in ruft die Namen auf. Hören Sie und
kreuzen Sie den Namen der anwesenden Kursteilnehmer an.
le prénom
le nom présent/e
Vorname
Familienname, Nachname
anwesend
3. Stratégie de lecture – Lesestrategie
A. Um welche Art Text handelt es sich hier? Welche Wörter
verstehen Sie?
la télé(vision)
à la télé
le journal
le tirage du loto
la météo
le jeu
la lettre
tout/e
le complément
Fernseher
im Fernsehen
Nachrichten
Lottoziehung
Wetterbericht
Spiel
Buchstabe
alles
Zusatz, Ergänzung
C. Was hat Ihnen dabei geholfen, den Text zu entschlüsseln?
Vergleichen Sie zu zweit.
Ihre Strategien
Manche Texte werden Ihnen schwierig erscheinen. Werden Sie
nicht nervös, wenn Sie nicht alles verstehen. Es ist nicht nötig,
jedes einzelne Wort zu verstehen, um die Übung zu machen.
4. Le dictionnaire, c’est utile ! – Das Wörterbuch ist nützlich!
A. Hier sehen Sie einen Auszug aus einem Wörterbuch. Verbinden
Sie die einzelnen Teile der Definition mit ihrer Bedeutung.
la traduction
le sens
la définition
le genre
féminin/e
masculin/e
la catégorie
grammatical/e
la prononciation
l’alphabet international
phonétique
la construction
Übersetzung
Bedeutung
Definition
Genus
männlich
weiblich
Kategorie
grammatikalisch
Aussprache
internationale Lautschrift
Struktur
B. Suchen Sie im Wörterbuch ein oder zwei Wörter aus Aufgabe 3.
Tauschen Sie sich dann zu zweit aus.
5. I comme Isabelle – I wie Ida
A. Hören Sie das französische Alphabet und kreisen Sie die
Buchstaben ein, deren Aussprache für Sie unbekannt ist.
1
Glossaire
B. Üben Sie zu zweit die Aussprache der markierten Buchstaben.
Haben diese Buchstaben eine Entsprechung in Ihrer Sprache oder
in einer anderen Sprache, die Sie kennen?
Ihre Strategien
Es ist leichter, Neues zu lernen, wenn Sie das Französische mit
anderen Sprachen vergleichen, die Sie kennen.
6. Question ou affirmation ? – Fragesatz oder Aussagesatz?
A. Hören Sie die Sätze. Handelt es sich jeweils um einen
Aussagesatz oder um einen Fragesatz? Ergänzen Sie das
Fragezeichen, wo nötig.
çadas
premier/-ière
erste
le jour
Tag
la classe
Unterricht
écrire
schreiben
7. Comment ça s’écrit ? – Wie schreibt man das?
A. Sechs Personen buchstabieren ihren Vornamen. Notieren Sie,
wie er geschrieben wird.
épelerbuchstabieren
le prénom
Vorname
noter
notieren
comment
wie
B. Und nun sind Sie dran. Buchstabieren Sie den anderen
Kursteilnehmern/innen Ihren Vor- und Nachnamen.
l’alphabet m
poser la question
signifier
qu’est-ce que ?
Alphabet
stellen
Frage
bedeuten
was?
8. Sons et lettres – Laute und Buchstaben
A. Hören Sie, wie diese Vor- und Nachnamen ausgesprochen werden.
Sehen Sie sich an, wie sie geschrieben werden. Was fällt Ihnen auf?
B. Finden Sie in jeder Wortgruppe zwei Buchstaben oder zwei
Lautpaare, die gleich ausgesprochen werden.
C. Suchen Sie nun drei Buchstaben oder drei Lautpaare, die
verschieden ausgesprochen werden.
9. De 0 à 20 – Von 0 bis 20
A. Hören Sie die Zahlen von 0 bis 20 und notieren Sie die Zahlen
in Worten aus dem Kasten.
2
zéronull
un
eins
deux
zwei
trois
drei
quatre
vier
cinq
fünf
six
sechs
sept
sieben
huit
acht
neuf
neun
dix
zehn
onze
elf
douze
zwölf
treize
dreizehn
quatorze
vierzehn
quinze
fünfzehn
seize
sechzehn
dix-sept
siebzehn
dix-huit
achtzehn
dix-neuf
neunzehn
vingt
zwanzig
l’accent m
Akzent
l’intonation f
Betonung
à l’oral
im Mündlichen
distinguer
unterscheiden
10. Le grand quiz ! – Das große Ratespiel!
Bilden Sie Gruppen. Sehen Sie sich diese Lektion des Lehrbuchs
Nouveau Rond Point genau an. Beantworten Sie dann so schnell
wie möglich die Fragen. Jede Gruppe berechnet die erreichte
Punktzahl, um das beste Team zu ermitteln.
la ville
canadien/ne
la capitale
la Belgique
le monument
parisien/ne
faire l’appel
l’élève m
prononcer
l’unité f
le niveau
atteindre
le manuel
l’exemple m
l’expression écrite
l’expression orale
répéter
la phrase
la réalisation
l’activité f
Stadt
kanadisch
Hauptstadt
Belgien
Denkmal
pariserisch
die Namen der Schüler aufrufen
Schüler, Kursteilnehmer
aussprechen
Lektion
Niveau
erreichen
Lehrbuch
Beispiel
schriftlicher Ausdruck
mündlicher Ausdruck
wiederholen
Satz
Verwirklichung
Aktivität
Glossaire
jaune
rouge
la ressource
la section
la grammaire
à partir de
gelb
rot
Hilfsmittel
Abschnitt
Grammatik
von … an
11. La France en chiffres – Frankreich in Zahlen
A. Auf welche Informationen beziehen sich die Zahlen auf dieser
Liste? Bilden Sie Kleingruppen und stellen Sie Vermutungen an.
le million
la tour Eiffel
le château
la couleur
le drapeau
le musicien
amateur/e
la côte
sableux/se
le littoral
l’aéroport
l’hexagone m
la France métropolitaine
l’animal de compagnie
Million
Eiffelturm
Schloss
Farbe
Fahne
Musiker
AmateurKüste
sandig, SandKüstenstrich
Flughafen
Frankreich (wegen seiner
geografischen Form eines
Sechsecks)
das Mutterland Frankreich
Haustier
B. Definieren Sie zu dritt Ihr Land in Zahlen und fügen Sie Ihre
Definition hinzu.
2
PRISE DE
CONTACT
Kontaktaufnahme
1. Pourquoi le français ? – Warum Französisch?
l’école de langues f
Sprachschule
le questionnaire Fragebogen
l’apprentissage m
Lernen
le français
Französisch
apprendre
lernen
le travail
Arbeit
les vacances f pl
Ferien, Urlaub
l’ami/e m/f
Freund/in
le membre
Mitglied
la famille
Familie
mieux
besser
connaître
la culture
à l’école
kennen
Kultur
in der Schule
A. Weshalb lernen Sie Französisch? Kreuzen Sie die Antwort(en)
im Fragebogen an, die auf Sie zutreffen.
B. Gibt es für Sie andere gute Gründe, um Französisch zu lernen?
C. Warum lernen diese Leute Französisch? Hören Sie und machen
Sie sich Notizen.
D. Welches sind die zwei meistgenannten Gründe für das
Französischlernen in Ihrem Kurs?
Ihre Strategien
Um eine neue Sprache zu erlernen, ist es wichtig, Ihre Motivation dafür
zu kennen. Das hilft Ihnen, Ihre Ziele und Prioritäten festzulegen.
2. Nos images du français – Unsere Vorstellungen zum Französischen
A. Finden Sie zu jedem Bild ein oder mehrere passende Themen
aus der Liste.
le cinéma
la mode
les gens pl
la politique
le tourisme
la francophonie
la cuisine
le tourisme
la littérature
l’histoire
l’Union européenne
autres
Kino
Mode
Leute
Politik
Tourismus
der französischsprachige Raum
Küche
Tourismus
Literatur
Geschichte
Europäische Union
sonstiges, weiteres, anderes
B. Welche der aufgelisteten Themen interessieren Sie besonders?
Gibt es weitere, die Sie interessieren?
3. L’Europe en chansons – Europa musikalisch
A. Im Fernsehen wird der Grand Prix de la Chanson live
übertragen. In diesem Moment vergibt Frankreich seine Punkte
an die anderen Teilnehmerländer. Ergänzen Sie die Tafel mit den
Punktzahlen, die Sie hören.
l’Europe f
la chanson
l’Allemagne f
l’Autriche f
la Belgique
la Bosnie-Herzégovine
la Bulgarie
Europa
Lied, Song, Chanson
Deutschland
Österreich
Belgien
Bosnien Herzegowina
Bulgarien
3
Glossaire
Chypre
la Croatie
l’Espagne m
l’Estonie f
la France
la Grèce
la Hongrie l‘Irlande m
l’Islande m
l’Italie m
la Lettonie
le Luxembourg
la Norvège
les Pays-Bas m pl
la Pologne
la Roumanie
le Royaume-Uni
la Russie
le Portugal
la Slovénie
la Suède
Zypern
Kroatien
Spanien
Estland
Frankreich
Griechenland
Ungarn
Irland
Island
Italien
Lettland
Luxemburg
Norwegen
Niederlande
Polen
Rumänien
Vereinigtes Königreich
Russland
Portugal
Slowenien
Schweden
B. Schließen Sie Ihr Buch und nennen sechs Länder der Liste.
C. Gibt es noch andere Länder, deren Namen Sie gerne auf
Französisch kennen würden? Fragen Sie Ihre/n Kursleiter/in.
4. Pays et villes d’Europe – Länder und Städte Europas
A. Haben Sie eine Idee, in welchen Ländern diese Fotos gemacht
wurden? Sprechen Sie zu dritt darüber.
je je crois
je crois que...
c’est
non
ce n’est pas
ich (unbetont)
ich glaube
ich glaube, dass …
das ist
nein
das ist nicht
B. Hören Sie die Namen der folgenden Städte und achten Sie auf
die Schreibweise. Streichen Sie die Buchstaben durch, die nicht
ausgesprochen werden.
AthènesAthen
Genève
Genf
Vienne
Wien
Lisbonne
Lissabon
Londres
London
Bruxelles
Brüssel
Prague
Prag
Varsovie
Warschau
C. Finden Sie drei weitere Hauptstädte und buchstabieren Sie die
Namen einem/einer anderen Kursteilnehmer/in, der sie notiert.
5. Vous connaissez ces mots ! – Diese Wörter kennen Sie!
A. Diese Wörter sind schon im Lehrbuch vorgekommen. Ergänzen
Sie den bestimmten Artikel: le, la, l’, les.
B. Besprechen Sie zu zweit, was Sie über diese Wörter wissen.
6. Comment s’appellent-ils ? – Wie heißen sie?
A. Die hier abgebildeten Personen stellen sich vor. Ordnen Sie
jeder Person den Namen zu.
s’appelerheißen
B. Stellen Sie sich und zwei Kursteilnehmer/innen dem Rest der
Klasse vor.
7. Carton plein ! – Bingo!
A. Wir spielen Lotto. Für Ihren persönlichen Lottoschein löschen
Sie sechs Felder; hören Sie anschließend die Zahlen und kreuzen
Sie diese in der Tabelle an. Wer hat gewonnen?
le carton
jouer
jouer au loto
la grille
la case
gagner
qui ?
cocher
écouter
8. Votre portable ? – Ihre Handynummer?
A. Vier Personen möchten wissen, wie man Kontakt aufnehmen
kann. In welcher Reihenfolge werden die Fragen gestellt?
le numéro de téléphone
l’adresse électronique f
le portable
les coordonnées
le moyen
le contact
Telefonnummer
E-Mail-Adresse
Handy
Kontaktdaten
Mittel
Kontakt
B. Hören und notieren Sie die Antworten.
9. Dix bonnes raisons – Zehn gute Gründe
A. Lesen Sie den Text und sprechen Sie im Kurs darüber. Handelt
es sich Ihrer Meinung nach um gute Gründe?
le monde le monde entier
4
hier: Lotterieschein
spielen
Lotto spielen
Tabelle
Kästchen
gewinnen
wer?
ankreuzen
hören
Welt
die ganze Welt
Glossaire
le continent
Kontinent
plus que mehr als
parler
sprechen
l’emploi
Arbeit
trouver
finden
la langue
Sprache
la connaissance
Kenntnis
l’entreprise f
Betrieb, Firma, Unternehmen
la porte
Tür
beaucoup
viel
la culture
Kultur
internationalement adv
auf internationaler Ebene
le théâtre
Theater
voyager
reisen
étudier
studieren
visiter
besichtigen
permettre
erlauben
l’université f
Universität
la relation
Beziehung
international/e
international
officiel/le
offiziell, förmlich
s’ouvrir
sich öffnen
présent/e
anwesend
Internet m
Internet
agréable
angenehm
communiquer
berichten
pour + inf
um zu + Inf
pour + nom
für, wegen + Subst.
latin/eLatein
la langue latine
romanische Sprache
l’espagnol
Spanisch
l’italien
Italienisch
le portugais
Portugiesisch
l’amour m
Liebe
l’esprit m
Geist
le plaisir
Freude, Genuss
beau/belle
schön
riche
reich
moi ich (betont)
pour moi
für mich
la raison
Grund
B. Arbeiten Sie in Gruppen. Finden Sie fünf Gründe, die dafür
sprechen, Ihre Sprache zu erlernen.
Ihre Strategien
Um eine Aufgabe erfolgreich zu bewältigen, können Sie
- sie schriftlich vorbereiten,
- im Lehrbuch, Wörterbuch oder Internet nachsehen,
- Informationen im Kurs austauschen,
- Ihre/n Kursleiter/in fragen.
10. Le fichier de notre classe – Der Steckbrief des Kurses
A. Sie verfassen den Steckbrief Ihres Kurses. Hier einige
Informationen, nach denen Sie Ihre Kursteilnehmer/innen fragen
können. Was möchten Sie noch wissen?
le téléphone fixe
la motivation
le fichier
l’information f
Fixtelefon
Motivation, Motivierung
Steckbrief
Information
B. Bilden Sie Kleingruppen und notieren Sie Fragen, um den
Steckbrief zu ergänzen.
C. Einigen Sie sich auf das Format des Steckbriefs (auf Papier oder
digitalisiert, in einem Blog oder sozialen Netzwerk usw.) und ob
Sie Fotos hinzufügen möchten.
D. Bilden Sie Gruppen und stellen Sie sich gegenseitig Fragen.
Notieren Sie die Antwort/en.
l’arobase f
le point
vous apprenez présent
d’ apprendre
Klammeraffe, at-Zeichen
Punkt
ihr lernt
E. Sammeln Sie nun alle Steckbriefe und erstellen Sie eine gemeinsame
Kartei, die jederzeit allen im Kurs zugänglich ist.
individuel/leeinzelner
regrouper qc
zusammenfassen
être à la disposition de jdm. zur Verfügung stehen
la durée
Dauer
le cours
Kurs
vous pourrez futur de pouvoir
ihr werdet können
compléter
ergänzen, vervollständigen
progressivement
schrittweise
Portrait-robot des Français – Das Phantombild der Franzosen
11. Quelques noms – Einige Namen
A. Hier sehen Sie eine Liste mit Vor- und Nachnamen, die in
Frankreich sehr geläufig sind. Welche gefallen Ihnen am besten?
Wählen Sie fünf Namen.
la fille
le garçon
le guide
la garde
l’enfant
la garde d’enfants
l’accouchement m
le cadeau
Mädchen
Junge
Fremdenführer
Aufsicht
Kind
Kinderaufsicht
Entbindung
Geschenk
5
Glossaire
la naissance
les parents pl
futur/e
l’adresse f
utile
le concours
la recherche
le nom de famille
Geburt
Eltern
zukünftig
Adresse
nützlich
Wettbewerb
Recherche, Forschung
Familienname
B. Raten Sie, welcher dieser Nachnamen am häufigsten
vorkommt.
C. Lesen Sie die Informationen. Stimmen Ihre Vermutungen?
ci-dessous
coïncider
la réalité
d’après qc/qn
la donnée
nachfolgend, nachstehend
übereinstimmen
Realität, Wirklichkeit
gemäß einer Sache,
laut jdm./etw.
Angabe
12. Quelques statistiques – Einige Statistiken
A. Lesen Sie die Angaben in der Tabelle. Was möchten Sie noch
über die Franzosen wissen? Suchen Sie zusätzliche Informationen
(zum Beispiel auf der Webseite des Internationalen Instituts für
Statistik und Wirtschaftsstudien). Ergänzen Sie dann die Tabelle.
l’indicateur m
démographique
l’indice m
la fécondité
l’âge m
moyen/ne
la mère
le taux
le taux d’emploi
la proportion
l’étude f
le renseignement
le site
économique
la donnée
la statistique
la division
l’Institut
Anzeiger, Indikator
demografisch
Anzeichen
Fruchtbarkeit
Alter
durchschnittlich
Mutter
Quote, Prozentsatz, Rate
Anteil Beschäftigter
Verhältnis, Proportion
Studie
Auskunft
Website
günstig, wirtschaftlich
Angabe, Datum
Statistik
Division, Teilung
Institut
B. Und wie sieht es in Ihrem Land aus? Vergleichen Sie.
13. Quelques chiffres – Einige Zahlen
A. Lesen Sie den Artikel. Zeigen Sie anhand einer Grafik, wie junge
Franzosen ihr Handy benutzen. Ergänzen Sie anschließend die Grafik.
6
la forme
la forme de communication
nouveau/nouvelles
le téléphone portable
le client
l’habitant
la progression
continu/e
rester derrière le pays industrialisé
le/la jeune
courant/e
selon
le sondage
l’opérateur m
mobile
posséder
monter
le cabinet d’étude
l’internaute m
devant
pourtant
l’individu
propre
le nombre
l’heure f
par
Art, Form
Kommunikationsart
neu
Handy, Mobiltelefon
Kunde
Einwohner
Progression, Steigerung,
Zunahme
andauernd
zurück bleiben
Industrieland
der/die Jugendliche
geläufig, marktüblich
gemäß, laut, nach
Umfrage, Stichprobe
Anbieter
mobil
besitzen
steigen, zunehmen
Forschungsbüro
Internetbenutzer, Internetsurfer
vor
dennoch, trotzdem
Einzelperson
eigen
Zahl
Stunde
per
B. Vergleichen Sie die Zahlen mit der Situation in Ihrem Land.
3
POINTS
COMMUNS
Gemeinsamkeiten
1. Qui est qui ? – Wer ist wer?
A. Versuchen Sie zu zweit mithilfe dieser Informationen
Nationalität, Alter und Beruf der abgebildeten Personen zu
erraten. Ergänzen Sie die Steckbriefe.
la nationalité
italien/ne
américain/e
allemand/e
espagnol/e
japonais/e
français/e
Nationalität
italienisch
amerikanisch
deutsch
spanisch
japanisch
französisch
Glossaire
la profession
le musicien, la musicienne
l’étudiant, l’étudiante
le traducteur, la traductrice
le/la peintre
le cuisinier, la cuisinière
l’architecte m, f
l’an/l’année
Beruf
Musiker/in
Student/in
Übersetzer/in
Maler/in
Koch, Köchin
Architekt/in
Jahr
B. Vergleichen Sie Ihre Steckbriefe mit denen der anderen Gruppen.
nous aussi
penser
wir auch
denken
C. Hören Sie und schauen Sie sich die Fotos noch einmal ganz
genau an. Über wen wird gesprochen?
la conversation
parler de qqch.
Gespräch, Konversation
über etw. sprechen
2. Rue du Moulin Neuf – Moulin-Neuf-Straße
A. Diese Leute leben in der Rue du Moulin Neuf. Betrachten Sie
die Bilder und lesen Sie die Texte. Schreiben Sie schließlich den
Vor- und Nachnamen von …
la rue
die Straße
jeune
jung
le garçon
Junge
la dame
Dame, Frau
âgé, e
alt
quelqu’un
jemand
célibataire
ledig
étudier qc
etw. studieren, lernen
il fait présent de faire
er macht
faire du sport
Sport treiben
la banque
Bank
le rez-de-chaussée
Erdgeschoß
cinquante huit
achtundfünfzig
l’assistante sociale f
Sozialarbeiter/in
beaucoup
viel, sehr
la plante
Pflanze
le bruit
Lärm
le retraité, la retraitée
Rentner/in
soixante cinq
fünfundsechzig
poli/e
höflich
bricoler
basteln
le 1e étage
erstes Stockwerk
le directeur, la directrice
Direktor/in
l’agence f bancaireBankfiliale
quarante cinq
fünfundvierzig
collectionner qc
etw. sammeln
le timbre
Briefmarke
trente
le jeu électronique
bon/ne
l’élève m, f
bavard/e
le football
quarante et un le/la publicitaire
coquet/te
l’immobilier
quarante quatre
dynamique
travailleur/se
ambitieux/se
l’escalade
dix neuf
il fait des études
la géographie
gros/se
la moto
le copain/la copine
sortir avec ses copains
le 2e étage
vingt sept
canadien/ne
la musique
jouer de la trompette
trente trois
le/la dentiste
cultivé/e
prétentieux/se
L’art
contemporain/e
le 3e étage
soixante neuf
le veuf, la veuve
gentil/le
excellent/e
le/la journaliste
beau, bel, belle
le/la percussionniste
le 4e étage
l’informaticien/ne
l’animal m, les animaux pl
le chien
le chat
L’infirmier m, l’infirmière f
la danse
moderne
le sculpteur, la sculptrice
divorcé/e
sociable
rire
dreißig
Videospiel
gut
Schüler/in
geschwätzig, gesprächig
Fußball
einundvierzig
Werbefachmann/-frau
elegant, hübsch
Immobilienagent
vierundvierzig
dynamisch
Arbeiter/in
ehrgeizig
Klettern
neunzehn
er studiert
Geografie
dick, groß
Motorrad
Freund/in
mit Freunden ausgehen
zweites Stockwerk
siebenundzwanzig
kanadisch
Musik
Trompete spielen
dreiunddreißig
Zahnarzt/-ärztin
gebildet
eitel, eingebildet
Kunst
zeitgenössisch
drittes Stockwerk
neunundsechzig
Witwe/r
nett, freundlich
außerordentlich
Journalist/in
schön
Schlagzeuger/in
viertes Stockwerk
Informatiker/in
Tier
Hund
Katze
Krankenpfleger, -schwester
Tanz
modern
Bildhauer/in
geschieden
umgänglich, gesellig
lachen
7
Glossaire
B. Hören Sie die Gespräche zweier Nachbarinnen. Über wen
sprechen sie? Vervollständigen Sie zu zweit die Liste.
3. Japonais, Japonaise – Japanisch, Japanisch
A. Finden Sie zu diesen Adjektiven das entsprechende Land.
Vervollständigen Sie die Liste.
espagnol/espanisch
italien/ne
italienisch
japonais/e
japanisch
suédois/e
schwedisch
américain/e
amerikanisch
chinois/e
chinesisch
anglais/e
englisch
mexicain/e
mexikanisch
autrichien/ne
österreichisch
4. Qui aime le théâtre ? – Wer geht gern ins Theater?
A. Arbeiten Sie in Dreiergruppen. Wissen Sie, was Ihre Kurs­
teilnehmer/innen mögen und in ihrer Freizeit unternehmen?
chantersingen
la course
Rennen
la course automobile
Autorennen
le hip-hop
Hip-Hop
le camping
Camping
faire du camping
campen, zelten
danser
tanzen
B. Sind Ihre Vermutungen richtig?
nous pensons que présent
de penser
wir denken, daß
5. Mon arbre généalogique – Mein Stammbaum
A. Irene erzählt von ihrer Familie. Hören Sie und füllen Sie den
Stammbaum aus.
B. Vergleichen Sie Ihre Antworten mit jemandem im Kurs.
6. Célébrités – Berühmte Stars
A. Hier sehen Sie einige berühmte französischsprachige Stars. In
welchem Jahr sind sie wohl geboren? Tauschen Sie sich im Kurs aus.
le chanteur, la chanteuse
l’acteur m, l’actrice f
l’Algérie
mondialement connu/e
il/elle est né/e
le mannequin
l’écrivain m, l’écrivaine f
8
Sänger/in
Schauspieler/in
Algerien
weltweit
bekannt
er/ sie ist geboren
Model
Schriftsteller/in
B. Wie alt sind sie?
C. Wählen Sie nun eine berühmte Persönlichkeit. Die anderen
Kursteilnehmer/innen raten, um wen es sich handelt.
Ihre Strategien
Um Ihre Grammatikkenntnisse zu festigen, ist es wichtig, sie mit
Aufgaben im Kontext zu üben.
7. Voyage en Méditerranée – Mittelmeerreise
A. Diese Leute machen eine Kreuzfahrt. Ordnen Sie die
nachstehenden Beschreibungen dem richtigen Bild zu.
l’agence f de voyage
la Méditerranée
le voyage
la langue maternelle
la femme au foyer
l’époux m, l’épouse f
le directeur commercial
la multinationale
la fille ouvert/e
s’intéresser
le tour du monde
divorcé/e
le capitaine
ancien/ne
la marine
marchand/e
la marine marchande
la petite amie
Le/la journaliste
écolo(giste)
le jazz
l’employé m, l’employée f
la nature
extraverti/e
le professeur, la professeure
aimable
la pêche
Reisebüro
Mittelmeer
Reise
Muttersprache
Hausfrau
Ehemann, Ehefrau
Vertriebsleiter
multinationaler Konzern
Tochter
aufgeschlossen, freundlich
sich für etw. interessieren
Weltreise
geschieden
Kapitän
antik, einstig
Marine
HandelsHandelsmarine
Freundin
Journalist/in
umweltbewusst
Jazz
Angestellte/r
Natur
extrovertiert
Professor/in
freundlich
Fischfang, Fischerei
B. Vergleichen Sie mit den anderen.
C. Sie sind Oberkellner an Bord eines Passagierschiffs und müssen
die Tischordnung beim Willkommensdiner festlegen. Hören Sie
die Informationen zu den einzelnen Passagieren und notieren Sie.
D. Arbeiten Sie in Kleingruppen. Verteilen Sie diese Passagiere an
vier Tische. Erklären und begründen Sie Ihre Tischordnung im Kurs.
Glossaire
Ihre Strategien
Das Wörterbuch ist sehr nützlich für das Erlernen einer Fremdsprache.
Aber suchen Sie nicht alle Wörter, sondern beginnen Sie mit den
Schlüsselwörtern, die für das globale Textverständnis wichtig sind.
La France, un pays multilingue – Frankreich, ein mehrsprachiges Land
se composer
le mosaïque
la région
régional/e
étudié/e
l’alsacien
le basque
le breton
le catalan
le corse
le gallo
l’occitan
présent/e
nombreux/se
les grands-parents pl, m
immigré/e
polonais/e
l’ancêtre m
l’origine
étranger/e
originaire
l’adolescent m/f
le Maghreb
le cité
la banlieue
populaire
autobiographique
le roman
le fils argotique
les années 30
sich zusammenstellen
Mosaik
Region
regional
gelernt, studiert
Elsässisch
Baskisch
Bretonisch
Katalanisch
Korsisch
Gallo
Okzitanisch
anwesend
zahlreich
Großeltern
eingewandert
polnisch
Ahne
Ursprung
fremd, ausländisch
beheimatet
der/die Jugendliche
Maghreb
Siedlung, Stadtstaat
Vorort, Stadtrandgebiet
beliebt, populär
autobiografisch
Roman
Sohn
slangartig
die 1930er Jahre
8. Langues en contact – Sprachen in Kontakt
A. In welchen Regionen Frankreichs wird Bretonisch, Baskisch,
Katalanisch, Okzitanisch, Korsisch, Gallo und Elsässisch
gesprochen? Zeigen Sie es auf der Karte.
B. Drei Personen sprechen über ihre Sprache und ihr Umfeld.
Hören Sie und machen Sie sich Notizen.
9. Parlez vous français ? – Sprechen Sie Französisch?
A. Lesen Sie den Text. Welche Sprachen werden in Belgien, in der
Schweiz und in Kanada gesprochen? Finden Sie es heraus!
le néerlandais
les Flandres
la Wallonie
nord-est
sud-ouest
germanophone
linguistique
le Nord
le Centre
l’Ouest
romande
le Sud
le canton
le Tessin
le romanche
la minorité
le Québec
le Territoire
autochtone
Niederländisch
Flandern
Wallonie
nordöstlich
südwestlich
deutschsprachig
sprachlich
Norden
Zentrum, Mitte
Westen
welsch
Süden
Kanton
Tessin
Rätoromanisch
Minderheit
Quebec
Gebiet, Territorium
einheimisch
B. Sehen Sie sich die Fotos an. In welchen Ländern/Regionen wurden
sie wohl gemacht? Erkennen Sie die verschiedenen Sprachen?
C. Welche Sprachen spricht man in Ihrem Land oder in Ihrer
Region? Und in Ihrer Familie?
4
LA VIE
EN ROCK
Ein Leben im Rock’n Roll
1. La fête de la Musique – Das Fest der Musik
A. Diese Zeitschrift empfiehlt ihren Lesern vier Konzerte zur Fête
de la Musique. Welches Konzert möchten Sie besuchen?
la revue
recommander qc
le lecteur, la lectrice
son, sa, ses article possessif
le concert
préférer
le rendez-vous
la musique électronique
la scène
sur scène
le créateur
la place
le style
Zeitschrift
etw. empfehlen
Leser/in
sein, seine, sein
Konzert
bevorzugen, lieber mögen
Termin
Elektromusik
Bühne
auf der Bühne
Schöpfer
Platz
Stil
9
Glossaire
vraiment
original
psychédélique
la pop
l’apparence
en apparence
offrir qc
en direct
vibrant/e
Plein/e
l’énergie f
malien/ne
consacrer qc
mélanger
dansant/e
gai/e
le métissage
l’Afrique
la joie
la joie de vivre
aussi
le compositeur
le succès
optimiste
le bonheur
le talent l’album
explorer
évident/e
sensible
attentif/ve
chaleureux/se
la tournée
québécois/e
le couple
la souffrance
l’injustice
social/e
wirklich
orginell
psychedelisch
Popmusik
Anschein, Aussehen
anscheinend, scheinbar
etw. bieten
live
aufregend, ergreifend
voll
Energie
aus Mali
widmen
mischen
tanzend
lustig , heiter
Mischform
Afrika
Freude, Fröhlichkeit
Lebensfreude
auch
Komponist
Erfolg
optimistisch
Glück
Talent
Album
etw. erforschen
eindeutig
sensibel, feinfühlig
aufmerksam
warmherzig
Tournee
aus Quebec
Paar
Leiden
Ungerechtigkeit
sozial
B. Bei einer Radiosendung äußern sich drei Hörer zu diesen
Künstlern. Was sagen sie zu den Künstlern? Machen Sie sich
Notizen.
l’appel m
l’auditeur m, l’auditrice f
l’émission f
la radio
l’artiste m/f
adorer qc/qn
détester qc/qn
10
Anruf
Hörer/in
Sendung
Radio
Künstler/in
etw./jdn. anhimmeln,
sehr gerne mögen
etw./jdn. nicht ausstehen können
C. Welchen Musikstil mögen Sie? Antworten Sie auf die
nachstehenden Fragen. Befragen Sie dann die anderen
Kursteilnehmer/innen. Haben Sie den gleichen Geschmack?
la chanson préférée
le chanteur préféré
Quel est… ?
Lieblingssong
Lieblingssänger
Wer ist … ?
2. Roman Photo – Fotoroman
A. Sehen Sie sich die Fotos an. Wo befindet sich Yvon jeweils?
la carte
se tutoyer
habiter Qu’est-ce que tu fais dans la vie ?
l’opéra f
la chanteuse d’opéra
la bibliothèque
la soirée
l’été m
la terrasse
universitaire
en cours
au travail
Karte
sich duzen
wohnen
Was bist du von Beruf?
Oper
Opernsängerin
Bibliothek
Abend
Sommer
Terrasse
Universitätsim Unterricht
bei der Arbeit
B. Welche Höflichkeitsform verwendet Yvon? In welchen Situationen
spricht er seine Gesprächspartner mit „du“, in welchen mit „Sie“ an?
C. Hören Sie drei weitere Gespräche von Yvon, die am gleichen
Tag stattfinden. Notieren Sie jeweils das Gesprächsthema und wie
Yvon seine Gesprächspartner anspricht.
D. Gibt es in Ihrem Land unterschiedliche Formen der Anrede?
Tauschen Sie sich aus.
Ihre Strategien
Es ist nützlich, Ausdrücke im Kontext zu vergleichen, um diese
besser zu verstehen und sie dann in anderen Situationen wieder
anwenden zu können.
3. Deux entrées pour un concert ! – Zwei Eintrittskarten für ein
Konzert!
A. Füllen Sie auf der Webseite des Festivals Zik den Online-Fragebogen
aus und gewinnen Sie zwei Eintrittskarten für ein Konzert Ihrer Wahl.
le profil
Profil
personnel/le
persönlich
le lieu de naissance
Geburtsort
l’activité f professionnelleBeruf
musical/e
musikalisch
le questionnaire
Fragebogen
l’entrée f
Eintrittskarte
le genre
Art
Glossaire
le groupe
acheter
d’habitude
l’habitude f
en ligne
la boutique
spécialisé/e
la grande surface
le méga concert
intimiste
subsidiaire
la question subsidiaire
Gruppe
kaufen
normalerweise
Gewohnheit
online
Geschäft
spezialisiert
Einkaufszentrum
Megakonzert
im engsten Kreis
ZusatzZusatzfrage
B. Tauschen Sie den Fragenbogen mit jemandem aus dem Kurs
und finden Sie mit den Antworten heraus, zu welchem Konzert
Sie ihn/sie einladen könnten.
4. Cyrano et Roxane – Cyrano und Roxane
A. Kennen Sie die Geschichte von Cyrano de Bergerac? Was wissen
Sie über Cyrano und Roxane?
B. Lesen Sie die Beschreibungen. Überlegen Sie zu zweit, welcher
Schauspieler und welche Schauspielerin die Rolle spielen könnte.
la description
le poète, la poétesse
le philosophe
le physicien, la physicienne
généreux, se
indépendant/e
irritant/e
séduisant/e
la caractéristique
physique
le nez
le cousin, la cousine
libre
la personnalité
évoluer
superficiel/le
tomber amoureux/se
sage
devenir
Beschreibung
Dichter, Dichterin
Philosoph
Physiker
großzügig
selbstständig, unabhängig
irritierend
verführerisch
Charakteristik
körperlich
Nase
der Cousin, die Kusine
frei
Persönlichkeit
entwickeln
oberflächlich
sich verlieben
artig, weise, klug
werden
C. Beschreiben Sie eine berühmte Persönlichkeit Ihres
Kulturkreises. Wie sieht diese Person aus?
5. Avez vous une bonne mémoire? – Haben Sie ein gutes
Gedächtnis?
A. Bei der Familie Dulac macht jeder, was er mag. Betrachten
Sie das Bild eine Minute lang genau und decken Sie es dann ab.
Versuchen Sie zu zweit sich zu erinnern, wer was macht.
la musculation
la peinture
faire de la peinture
la planche à roulettes
faire de la planche à roulettes
le yoga
le rugby
le jardinage
faire du jardinage
Muskeltraining
Malerei
malen
Skateboard
Skaten, Skateboard fahren
Yoga
Rugby
Gartenarbeit
gärtnern
B. Was macht der älteste Sohn? Und der Hund?
6. Comme moi ! – Genau wie ich!
A. Suchen Sie andere Kursteilnehmer/innen, die
Gemeinsamkeiten mit Ihnen haben. Aufgepasst: Sie müssen selbst
entscheiden, ob Sie siezen oder duzen.
passer les vacances
la plage
l’architecture f
pas beaucoup
die Ferien verbringen,
Urlaub machen
Strand
Architektur
nicht viel
C. Notieren Sie, was Sie herausgefunden haben.
7. Stéréotypes – Stereotypen
A. Franzosen, Deutsche, Amerikaner usw. haben unterschiedliche
Vorlieben. Häufig spricht man von Klischees. Welche kennen Sie?
B. Welche Erfahrungen konnten Sie bereits mit Klischees machen?
Welche beziehen sich auf die Einwohner Ihres Landes?
8. Vrai ou faux ? – Richtig oder falsch?
A. Arbeiten Sie in Kleingruppen. Jeder formuliert drei Aussagen
zu seinen Aktivitäten. Die anderen raten, ob die Aussagen richtig
oder falsch sind.
sortir le soir
le cinéma
jouer aux échecs
jouer aux cartes
le piano
jouer au piano
l’accordéon
les mathématiques m pl
la sociologie
le chinois
croire
je crois que
c’est vrai
c’est faux
am Abend ausgehen
Kino
Schach spielen
Karten spielen
Klavier
Klavier spielen
Akkordeon
Mathematik
Soziologie
Chinesisch
glauben
ich glaube, dass
das stimmt, das ist wahr
das ist falsch
11
Glossaire
B. Berichten Sie im Kurs, welche interessanten oder neuen
Informationen Sie über Ihre Gruppenmitglieder bekommen
haben.
Ihre Strategien
Lernen Sie neue Wörter nicht isoliert, sondern immer mit dem
Artikel, in einem typischen Ausdruck usw.
9. Entretien avec … – Im Gespräch mit …
A. Beantworten Sie auf einem Blatt die beiden Fragebögen aus
der Zeitschrift.
telle est
l’entretien f
la personnalité
le goût
la sélection
le trait de caractère
le défaut
le héros, l’héroïne
la fiction
favori/e
réel/le
le juron
le gros mot
illustrer qc
le billet de banque
das ist
Gespräch, Unterhaltung
Persönlichkeit
Geschmack
Auswahl
Charakterzug
Schwäche, Mangel
Held/in
Fiktion
Lieblingswirklich, real
Fluch
Schimpfwort
etw. illustrieren, etw.
veranschaulichen
Banknote
B. Tauschen Sie Ihre Antworten mit einem/r anderen
Kursteilnehmer/in aus und sprechen Sie darüber.
la cacahuète
sympa
Erdnuss
sympathisch
C. Stellen Sie einem/einer anderen Kursteilnehmer/in einige
Fragen. Notieren Sie das Interview.
la préparation
rédiger qc
réserver
l’espace m
le dessin
afficher qc
le réseau social
Vorbereitung
verfassen
vormerken, reservieren
Platz, Raum
Zeichnung
etw. anschlagen, öffentlich
machen
soziale Netzwerk
B. Lesen Sie die Interviews. Welche Informationen überraschen Sie?
surprenant/eüberraschend
le temps libre
Freizeit
dessiner
zeichnen
12
surtout
curieux/se
vor allem
neugierig
10. La chanson française – Das französische Chanson
A. Gehen Sie auf eine der gängigen Internetplattformen und
hören Sie sich diese Lieder an. Kennen Sie sie?
B. Hier sehen Sie eine Liste der schönsten französischsprachigen
Chansons. Kennen Sie einige Namen auf der Liste? Welche?
élire qc
l’hymne f
auszeichnen
Hymne
C. Lesen Sie den Textanfang der ersten zwei Chansons. Finden Sie
jeweils ein passendes Adjektiv.
D. Hier wird über vier Aspekte der französischen Musikszene
berichtet. Gibt es etwas Vergleichbares in Ihrem Land? Was halten
Sie davon?
la victoire
l’équivalent m
le producteur
voter qc
décerner qn avec qc
la cérémonie
avoir lieu
chaque
le spectateur
le patrimoine
l’éducation f
autour
le quota
5
Sieg
Entsprechung
Produzent
wählen
jdn. mit etw. auszeichnen
Veranstaltung, Feier
stattfinden
jeden
Zuschauer
Erbe
Erziehung
herum
Quote
DESTINATION
VACANCES
Urlaubsziele
1. Vacances en France – Ferien in Frankreich
A. Schauen Sie sich die Bilder auf der Frankreichkarte an. Was
kann man in diesen Städten unternehmen?
les vacances f pl
aller à la plage
la randonnée
faire une randonnée
faire du shopping
Ferien, Urlaub
an den Strand gehen
Wanderung, Ausflug
wandern
shoppen gehen, einkaufen gehen
Glossaire
faire du ski
sortir la nuit
visiter qc
le musée
le monument historique
le VTT (vélo tout terrain)
skifahren
am Abend ausgehen
etw. besichtigen, besuchen
Museum
historische Denkmal, Monument
Mountainbike
2. Moi, j’aime beaucoup – Ich mag ganz besonders …
A. Estelle, Luc und Sylvain sprechen über Ihre Lieblingsaktivitäten.
Hören und notieren Sie, was die drei jeweils gerne tun.
B. Und was tun Sie am liebsten? Tauschen Sie sich mit zwei
anderen Kursteilnehmern/innen aus.
3. Un sondage – Eine Umfrage
A. Die Zeitschrift Évasion möchte mit dieser Umfrage mehr über
Ihre Urlaubsgewohnheiten erfahren. Beanworten Sie die Fragen.
seul/eallein
quand
wann
le printemps
Frühling
l’été f
Sommer
l’automne
Herbst
l’hiver m
Winter
la montagne
Berg, Gebirge
la mer
Meer
la campagne
Land
l’étranger
Ausland
le calme
Ruhe
l’aventure f
Abenteuer
le train Zug
l’avion
Flugzeug
B. Tauschen Sie sich in kleinen Gruppen aus.
toi
ah !
alors
tu peux présent de pouvoir
prochain/e
du (betont)
aha!
also, dann
du kannst
nächste/r/s
4. Trois formules de vacances – Drei Urlaubsangebote
A. Betrachten Sie die Urlaubsfotos von Sarah, Julien und Richard.
Was glauben Sie: Wer mag ...
tranquilleruhig
au bord de la mer
am Meer
B. Hören Sie nun was Sarah, Julien und Richard über ihre Ferien
erzählen. Was erfahren Sie? Notieren Sie die Informationen.
la saison
l’année
le moyen de transport
Jahreszeit
Jahr
Transportmittel
5. Cherche compagnon de voyage – Reisebegleitung gesucht
A. Lesen Sie die drei Reiseangebote. Welches interessiert Sie am
meisten?
la motoneige
idéal/e
janvier
février
mars
le forfait
le motosport
dormir
la chambre
par jour
le dollar
voyage en 4x4
l’expédition f
libre
juillet
août
septembre
tu veux présent de vouloir
autrement adv
différemment adv
le Niger
la jeep
intéressée/e
Appelle ! impératif de appeler
Contacte-nous ! impératif
de contacter
l’offre exceptionnelle le soleil
l’appartement m
la piscine
bon marché
avril
mai
octobre
novembre
le voyage organisé
la semaine
Motorschlitten
ideal
Januar
Februar
März
Pauschalpreis
Motorsport
schlafen
Zimmer
pro Tag
Dollar
Reise mit dem Geländewagen
Expedition
frei
Juli
August
September
du willst
anders
verschieden
Niger
Geländewagen
interessiert
Ruf an!
Kontaktiere uns!
außerordentliches Angebot
Sonne
Wohnung
Schwimmbad
günstig
April
Mai
Oktober
November
Pauschalreise
Woche
B. Sprechen Sie in Gruppen über Ihre Vorlieben und begründen
Sie Ihre Wahl.
la plage
eh bien…
Strand
nun ja, also ...
13
Glossaire
C. Martine ruft die Touristeninformation von Roquebrune an, um
sich über die Wetterlage zu informieren. Wie ist das Wetter?
Il fait beau.
Il fait froid.
Il fait chaud.
Il pleut.
Il neige.
Es ist schönes Wetter.
Es ist kalt.
Es ist heiß.
Es regnet.
Es schneit.
6. A la découverte de … – Auf Entdeckungsreise in …
A. Lesen Sie die Informationen über Oroques, einer frei
erfundenen Stadt und betrachten Sie den Stadtplan. Was sehen
Sie? Tauschen Sie sich zu zweit aus.
idéalement adv
situé/e
ardéchois/e
la vallée
le Rhône
la Provence
naturel/le
elle offre présent de offrir
le cadre
sec, sèche
il convient présent de convenir
tout le monde
parfait/e
que ?
le centre
joli/e
l’église f
le siècle
la rue piétonne
le centre historique
l’atmosphère f
on a conservé passé composé
de conserver
typique
le château fort
le marché
le matin
attirer qc/qn
construit/e
traverser qc
la rivière
près de
magnifique
la gorge f le parc national
la route
l’autoroute f
14
ideal
gelegen
aus Ardèche
(Fluss und Departement)
Tal
Rhône
Provence
natürlich
sie bietet
Rahmen
trocken
es ist angenehm, es bietet sich an
alle
perfekt
was?
Zentrum
nett
Kirche
Jahrhundert
Fußgängerzone
historisches Zentrum
Atmosphäre, Stimmung
man hat (sich) bewahrt
typisch
Burg
Markt
Morgen
etw./jdn. anziehen
gebaut
überqueren
Fluss
in der Nähe von
herrlich
Schlucht
Nationalpark
Strecke, Reiseweg
Autobahn
la sortie
la gare routière
la correspondance
l’autocar m
le renseignement
l’office m de tourisme
où ?
le restaurant
la fourchette
l’auberge m
à faire
l’association f
la découverte
la flore
la faune
la descente
le camping
le pin
Ausgang, Abfahrt
Busbahnhof
Anschluss
Reisebus
Auskunft
Tourismusinformation
wo?
Restaurant
Gabel
Gasthaus
Aktivitäten
Verein, Vereinigung
Entdeckung, Erkundung
Flora, Pflanzenwelt
Fauna, Tierwelt
Abwärtsfahrt
Camping
Pinie
B. Bilden Sie Gruppen. Schreiben Sie mithilfe des Stadtplans und
des Textes zehn Sätze. Die Gruppe gewinnt, die als erste zehn
korrekte Sätze mit den folgenden Strukturen fertig hat.
C. Hören Sie, wie diese Personen nach dem Weg fragen und
zeichnen Sie die Orte auf dem Stadtplan ein.
7. Clubs de vacances – Ferienclubs
Ferienclubs sind in Frankreich sehr beliebt. Welcher Club gefällt
Ihnen besser? Warum? Tauschen Sie sich in Gruppen aus.
le bien-être
le bar
la laverie automatique
le minigolf
le court de tennis
la garderie
la piscine
le distributeur automatique
le sauna
la pharmacie
le salon de coiffure
la discothèque
la salle de sport
Wohlbefinden
Bar
Waschsalon
Minigolf
Tennisplatz
Kinderkrippe
Schwimmbad
Geldautomat
Sauna
Apotheke
Friseursalon
Diskothek
Fitness-Studio
8. Vacances en groupe – Gemeinsamer Urlaub
A. Sie organisieren eine Gruppenreise. Markieren Sie auf der Liste
Ihre Vorlieben. Sie können auch weitere hinzufügen. Sprechen Sie
mit den anderen darüber.
la location
meublé/e
l’auberge de jeunesse
Ferienhaus
möbliert, eingerichtet
Jugendherberge
Glossaire
le gîte rural
la ville
la nature
Ferienhaus auf dem Lande
Stadt
Natur
B. Erklären Sie im Kurs Ihre Vorlieben und hören Sie gut zu, was
die anderen Kursteilnehmer/innen sagen. Notieren Sie, wer Ihre
Vorlieben teilt.
C. Bilden Sie nun nach den Vorlieben Gruppen. Wählen Sie gemeinsam
in der Gruppe ein Reiseziel. Hier sehen Sie mögliche Urlaubsziele, Sie
können aber auch weitere Möglichkeiten im Internet suchen.
le village
Dorf
médiéval/e
mittelalterlich
transformer qc
verändern
tout est pensé pour
alles ist gedacht für
les équipements m, pl
Ausrüstung, Einrichtung
gastronomique
gastronomisch
le court de tennis
Tennisplatz
à proximité
in der Nähe
le jazz
Jazz
la fête
Fest, Feier
le vin
Wein
la grotte
Höhle
l’activité f en plein air
Aktivitäten im Freien
la spéléologie
Höhlenkunde
l’accrobrancheBaumwandern
la réserve
Reservat
le parcours
Strecke, Parcours
le parcours-aventure
Abenteuerstrecke
l’arbre
Baum
l’hébérgement
Unterkunft
municipal/e
Gemeindele refuge
Hütte
l’observatoire
Sternwarte
le loup
Wolf
le haras
Gestüt
l’écotourismeÖkoturismus
le logement
Unterkunft
la magie
Magie
incontournable
unumgänglich
l’attraction
Attraktion, Sehenswürdigkeit
le Parlement européen
Europaparlament
les sciences naturelles f pl Naturwissenschaften
la bande-dessinée
Comic
l’aquarium
Aquarium
le planétarium
Planetarium
la saveur
Geschmack
la bière
Bier
le cacao
Kakao
le chocolat
Schokolade
le chocolatier
Schokoladenhersteller
la vie nocturne
Nachtleben
le quartier
la salle de cinéma
chic
Découvrez ! impératif
de découvrir
le palmier
le départ
le point de départ
l’allée f
environ
l’aéroport m
climatisé/e
répartir qc
exotique
le bungalow
tout confort
aménagé/e
l’accès direct
privé/e
la crêperie
le service
la piscine extérieure
le centre de fitness
Bezirk, Quartier
Kinosaal
elegant
Entdecken Sie!
Palme
Abfahrt
Abfahrtsstelle
Hinfahrt
ungefähr
Flughafen
klimatisiert
abfahren
exotisch
Bungalow
Spitzenkomfort
eingerichtet
direkter Zugang
privat
Crêperie
Dienstleistung, Service
Freibad
Fitness-Studio
D. Einigen Sie sich nun auf Reisedaten, Unterkunft und
Aktivitäten und machen Sie dazu Notizen.
le projet
Projekt
nous voulons présent de vouloir wir wollen
l’intérêt m
Interesse
E. Stellen Sie im Kurs das Reiseprojekt Ihrer Gruppe vor.
le pêcheur
la station balnéaire
la Normandie
la falaise
blanc, blanche
des milliers de
le touriste
le paysage
fascinant/e
le chemin
ils ont peint passé composé
de peindre
l’ouvrage m
plein de
l’attrait m
le salon
tout au long de l’année
intense
Fischer
Badeort
Normandie
Steilküste
weiß
Hunderte von
Tourist
Landschaft
faszinierend
Weg
sie haben gemalt
Werk
voll von
Reiz, Anreiz
Messe
das ganze Jahr über
intensiv
15
Glossaire
9. Paysages fascinants – Faszinierende Landschaften
A. Betrachten Sie die beiden Bilder von Étretat und lesen Sie
die Texte. Welche Stimmung wecken diese Fotos in Ihnen?
Beschreiben Sie diese Landschaft mit passenden Adjektiven.
Würden Sie Étretat gerne besichtigen?
B. Étretat ist von der französischen Regierung als
Naturschutzgebiet erklärt worden. Hier sehen Sie weitere Orte,
die in Frankreich unter Naturschutz stehen. Kennen Sie sie?
C. Bilden Sie Gruppen und wählen Sie einen dieser Orte oder
einen Ort in Ihrem Land. Präsentieren Sie ihn in einem kurzen
Text: Berichten Sie über die geografische Lage, seine besonderen
Reize, seine historische und kulturelle Bedeutung usw.
6
Regal
Jacke
ähm ...
annehmen
weh tun
Frau
Mann
teuer
EC-Karte
Nein, tut mir leid!
auf der anderen Seite
Ja, natürlich!
B. Hören und vergleichen Sie.
C. Notieren Sie, in welchem Gespräch was passiert.
SOIRÉE
À THÈME
Themenabend
1. Le Quartier de Saint-Quentin – Das Viertel von Saint Quentin
A. Was kann man diesen Geschäften kaufen?
la fromagerie
la boutique de vêtements
le supermarché
l’épicerie f
la boulangerie
la librairie
la parfumerie
le/la fleuriste
le traiteur
la pharmacie
les fruits
les légumes
la pâtisserie
vendre qc
Käserei
Kleidergeschäft
Supermarkt
Gemischtwarenhandlung
Bäckerei
Buchladen
Parfümerie
Blumenhändler/in
Feinkostgeschäft
Apotheke
Obst, Früchte
Gemüse
Konditorei
etw. verkaufen
B. Welche Geschäfte fehlen Ihrer Meinung nach in diesem Viertel?
2. Colin fait ses courses – Colin geht einkaufen
A. Ergänzen Sie die Dialoge jeweils mit dem passenden Satz.
C’est combien ?
le chèque
la carte d’anniversaire
la chaussure
16
le rayon
la veste
euh...
accepter
faire mal à
la femme
l’homme m
cher/ère
la carte bleue
Non, désolé/e !
de l’autre côté
Oui, bien sûr !
Wieviel kostet das?
Scheck
Geburtstagskarte
Schuh
3. Soirée d’anniversaire – Geburtstagsabend
A. Morgen hat Philippes Freundin Sophie Geburtstag und er
möchte einen schönen Abend zu zweit organisieren. Lesen Sie
seine Einkaufsliste. In welchen Geschäften kann er diese Produkte
finden?
la bouteille
le champagne
la salade
l’eau f gazeuse
le cadeau
la parfum
le livre
le saumon
le gâteau
le gâteau d’anniversaire
l’huître f
la fleur
la bougie
le pain
la papeterie
Flasche
Sekt
Salat
Sprudelwasser, Mineralwasser
mit Kohlensäure
Geschenk
Parfüm
Buch
Lachs
Kuchen
Geburtstagskuchen
Auster
Blume
Kerze
Brot
Schreibwarenhandel
B. Sie begleiten Philippe bei seinen Einkäufen. Schauen Sie auf
den Plan des Viertels (Seite 58-59) und erarbeiten Sie zu zweit
Ihren Einkaufsweg.
C. Sie möchten einen schönen Abend zu zweit organisieren.
Machen Sie Ihre Einkaufsliste und vergleichen Sie.
4. C’est très cher ! – Das ist teuer!
Hier sehen Sie Kassenzettel und Preise verschiedener Produkte
und Dienstleistungen in Frankreich. Was ist Ihrer Meinung nach
teuer / billig?
Glossaire
le jus de fruits
par contre
le journal
le ticket de métro
l’addition f
le magazine
le melon
le lait
la crémerie
Fruchtsaft
hingegen
Zeitung
U-Bahn-Fahrkarte
Rechnung
Zeitschrift
Melone
Milch
Milchgeschäft
le rythme
confirmer
la présence
Imprimez ! impératif de imprimer
assister à Rhythmus
bestätigen
Anwesenheit
Drucken Sie aus!
teilnehmen an
B. Möchten Sie dieser Einladung folgen? Antworten Sie per
E-Mail.
5. L’emploi du temps – Der Terminkalender
A. Sehen Sie sich die Terminkalender von Julien und Fabien an
und hören Sie dann den Anrufbeantworter. Für wen wurden die
Nachrichten hinterlassen?
9. Soirée à thème – Themenabend
A. Sie haben das Niveau A1 erreicht. Um Ihren Erfolg zu feiern,
möchten Sie einen netten Abend organisieren. Schlagen Sie
mehrere Themen dafür vor.
l’emploi m du temps
Terminkalender
l’entretien f d’embaucheVorstellungsgespräch
l’anniversaire m
Geburtstag
le cours de samba
Sambakurs
le dîner
Abendessen
la forêt
Wald
le cours de Salsa
Salsakurs
B. Wählen Sie Ihren Lieblingsthemenabend und erstellen Sie dazu
eine Liste.
B. Und wie sieht Ihr Terminkalender für die nächste Woche aus?
suivre qc
folgen
6. Dans ton sac – In deiner Handtasche
A. Betrachten Sie das Foto mit dem Mädchen und versuchen Sie
sich vorzustellen, was sie in ihrer Handtasche hat.
B. Bilden Sie Gruppen und stellen Sie sich gegenseitig Fragen um
herauszufinden, was jeder in seiner Tasche hat.
le stylo
Kuli
7. Le juste prix – Der richtige Preis
A. Suchen Sie in Gruppen fünf Fotos mit unterschiedlichen
Produkten und ihrem Preis.
B. Jede Gruppe zeigt ein Produkt und lässt den Preis des
Produktes erraten.
C. Die Gruppe, die am schnellsten den richtigen Preis erraten hat,
ist an der Reihe.
8. Invitation – Einladung
A. Lesen Sie aufmerksam diese Einladung.
à l’occasion de qc
spécial/e
effréné/e
déguisé/everkleidet
le déguisement
Verkleidung
le haut-parleur
Lautsprecher
la boisson
Getränk
le canapé
Sofa
la table
Tisch
la guirlande
Girlande
anlässlich
spezial
zügellos
C. Bilden Sie Gruppen. Machen Sie Vorschläge für einen
Themenabend. Wählen Sie einen einen Vorschlag aus und stellen
Sie ihn den anderen Kursteilnehmern/innen vor.
D. Der ganze Kurs wählt den besten Vorschlag.
10. Les préparatifs – Die Vorbereitungen
A. Organisieren Sie in Gruppen die Vorbereitungen für den
Abend. Ergänzen Sie die Liste und teilen Sie die Aufgaben unter
sich auf.
l’heure f
la nourriture
la décoration
Stunde
Nahrung
Dekoration
B. Nun muss das Event angekündigt werden (E-Mails, Plakate,
Einladungskarten ...). Entscheiden Sie sich für eine Möglichkeit,
um die meisten Leute anzuprechen!
11. On fait la fête – Wir feiern
A. Welche Feste gibt es in Ihrem Land? Wann werden sie gefeiert?
B. Welche französischen Feste kennen Sie? Hier sind einige aufgelistet.
NoëlWeihnachten
la célébration
Feiern
17
Glossaire
la composante
Komponente
adapter qc
etw. anpassen
durantwährend
l’installation f
Installation
le but
Ziel
accessible
zugänglich
rendre accessible qc
zugänglich machen
urbain/e
städtisch
la convivialité
Gastlichkeit
dans le cadre de
im Rahmen von
le patrimoine
Erbe
la rentrée
Schulanfang
l’environnement
Umfeld, Umgebung
proche de
nahe bei
fermé/e
geschlossen
le public
Publikum
rural/e
ländlich
archéologique
archäologisch
militaire
militärisch
maritime
See-, maritim
religieux/se
religiös
fluvial/e
Flussdomestique
häuslich
publique
öffentlich
le/la voisin/e
Nachbar/in
se rencontrer
sich treffen
convivial/e
gesellig
rompre qc
etw. durchbrechen
l’isolement m
Abkapselung
l’appartenance m
Zugehörigkeit
l’immeuble m
Gebäude
C. Gibt es Ihrem Land ähnliche Feste? Sind sie beliebt?
7
18
BIEN DANS
NOTRE PEAU
Sich in seiner Haut
wohlfühlen
le sommaire
le fitness
l’alimentation f
l’œil, les yeux
la santé
la douleur
la méditation
le soin du corps
la peau
la psychologie
contrôler qc
la colère
résoudre qc
le conflit
Inhaltsverzeichnis
Fitness
Ernährung
Auge, Augen
Gesundheit
schmerz
Meditation
Körperpflege
Haut
Psychologie
etw. kontrollieren
Zorn
lösen
Konflikt
B. Hier sehen Sie eine Liste mit Gewohnheiten, die sich auf die
Gesundheit und das Wohlbefinden auswirken. Markieren Sie Ihre
positiven (+) und negativen (-) Angewohnheiten. Sie können auch
andere hinzufügen.
prendre qc
la voiture
se déplacer
les légumes
régulièrement adv
le petit-déjeuner
dormir
les sucreries f pl
fumer
le lait
la tasse
au moins
par jour
le café
l’eau f
le fast food
marcher
le vélo
l’ordinateur m
vite
nehmen
Auto
sich fortbewegen
Gemüse
regelmäßig
Frühstück
schlafen
Süßigkeiten
rauchen
Milch
Tasse
mindestens
pro Tag
Kaffee
Wasser
Fastfood
zu Fuß gehen
Fahrrad
Computer
schnell
C. Vergleichen Sie zu dritt. Gibt es unter Ihnen gemeinsame
Gewohnheiten?
1. Bien-être – Wohlbefinden
A. Überfliegen Sie das Inhaltsverzeichnis der Zeitschrift Bien-être.
Lesen Sie manchmal solche Zeitschriften? Welcher der fünf Artikel
interessiert Sie am meisten? Warum?
2. Le mal du siècle – Die Krankheit des Jahrhunderts
A. Auf dieser Webseite finden Sie Übungen für Menschen,
die jeden Tag lange sitzen müssen. Lesen Sie die Texte und
betrachten Sie die Bilder. Von welchen Körperteilen spricht man
hier? Notieren Sie.
le bien-être
l’article
le mal
être en forme Wohlbefinden
Artikel
Schmerz
in Form sein
Glossaire
le médicament
la nutrition
se bouger selon
l’étude f
le ministère de la Santé
étonnant/e
le mal de dos
considérer
la majorité
le concitoyen, la concitoyenne
en moyenne
s’asseoir
l’exercice physique
asseyez-vous impératif
de s’asseoir
poser lever
assis/e
la chaise
le bureau
réaliser qc
le mouvement
la main
la jambe
tendre qc
droit/e
détendre qc
recommencer
gauche
tirer
le muscle
le visage
contracter qc
le nez
la bouche
la pointe
en direction de
la tête
reposer
croiser qc
le doigt
derrière
le dos
Medikament
Ernährung
sich bewegen
nach, zufolge
Studie
Gesundheitsministerium
erstaunlich
Rückenschmerzen
berücksichtigen
Mehrheit
Mitbürger/in
im Durchschnitt
sich setzen
körperliche Bewegung, Sport
Setzen Sie sich!
hinstellen
hochheben
sitzend (wörtl. gesetzt)
Stuhl
Bürotisch
realisieren, verwirklichen
Bewegung
Hand
Bein
etw. anspannen
rechts
etw. entspannen
noch einmal beginnen
links
ziehen
Muskel
Gesicht
etw. zusammenziehen
Nase
Mund
Spitze
in Richtung von
Kopf
wieder hinstellen
kreuzen
Finger
hinter
Rücken
B. Schreiben Sie einen Text zu Bild 6.
C. Was meinen Sie, welche Übungen sind gut für ...?
le cœur
perdre du poids
l’athlétisme m
le cyclisme
Herz
abnehmen
Leichtathletik
Radsport
la marche à pied
la voile
Wandern
Segeln
3. Faites-vous du sport ? – Treiben Sie Sport?
A. Hören Sie die Interviews und füllen Sie die Tabelle aus.
quelquefoismanchmal
par semaine
pro Woche
B. Fragen Sie eine Person im Kurs nach ihren sportlichen
Aktivitäten und berichten Sie dann im Kurs.
sportif/vesportlich
la planche à voile
Windsurfbrett
4. Gym tonique – Gymnastik zum Fitsein
A. Denken sich zu zweit eine Fitnessübung aus. Ausgangspunkt
für die Bewegungsabfolge ist das erste Bild. Zeichnen Sie die
drei Positionen und schreiben Sie dann die entsprechenden
Anweisungen dazu.
B. Diktieren Sie jetzt Ihre Übungsabfolge zwei anderen
Teilnehmern/innen, die die Bewegungen nach Ihren Anweisungen
ausführen.
C. Nun stimmt der Kurs ab, welche Übungssequenz am besten ist.
5. Les causes du stress – Die Ursachen für Stress
A. Sehen Sie hier eine Liste mit einigen Ursachen für Stress.
Notieren Sie weitere Ursachen, die Sie kennen. Befragen Sie eine
Person im Kurs und notieren Sie die Antworten.
l’examen m
Prüfung
passer des examens
Prüfungen ablegen
l’environnement m
Umwelt
bruyant/elaut
irrégulier/ièreunregelmäßig
se coucher
schlafen gehen
tardspät
plus de
mehr als
pendantwährend
penser à qc/qn
an etw./jdn. denken
le week-end
Wochenende
se disputer
sich streiten
fréquemment adv
häufig
le collègue Kollege
tôtfrüh
le salaire
Gehalt
B. Glauben Sie, dass Ihr/e Gesprächspartner/in gestresst ist? Wenn
ja, warum? Fragen Sie ihn/sie, ob Ihre Vermutung stimmt.
19
Glossaire
6. Un régime sportif – Gesunde Ernährung für Sportler
A. Lesen Sie den Auszug eines Interviews mit einem
Nachwuchstalent der französischen Tenniswelt.
le champion
Weltmeister
l’habitude alimentaire
Essgewohnheiten
faire attention à qc/qn
auf etw. achten
la compétition
Wettkampf
adapté/eangemessen
la période
Periode
le besoin
Bedürfnis
c’est-à-dire
das heißt
riche en reich an
l’énergie f
Energie
la digestion Verdauung
la graisse
Fett
le beurre
Butter
l’huile f d’oliveOlivenöl
la viande
Fleisch
le poisson
Fisch
le poulet
Huhn
la dinde
Pute
rarementselten
la viande rouge
rotes Fleisch
la viande blanche
weißes Fleisch
B. Vergleichen Sie Ihre Ernährungsweise mit der des Tennisspielers.
7. Vos habitudes – Ihre Gewohnheiten
A. Hören Sie, was die Leute im Interview mit Radio Centre sagen.
Füllen Sie für jede/n Befragte/n eine Karte aus.
8. Top Santé – Top-Gesundheit
Bilden Sie Zweiergruppen. Jeder übernimmt einen der zwei Texte, liest
ihn, sucht die Hauptgedanken heraus und füllt die Karte aus. Teilen Sie
nun die Hauptideen des gelesenen Artikels Ihrer Gruppe mit.
avoir faim
la faim
le diététicien, la diététicienne
à condition de …
la condition
consommer qc
le fibre
le pain complet
le riz complet
le sucre
la protéine
indispensable
mince
signifier qc
la société
20
Hunger haben
Hunger
Ernährungsberater/in
unter der Bedingung, daß
Bedingung
verbrauchen, konsumieren
Ballaststoffe
Vollkornbrot
Vollkornreis
Zucker
Protein
erforderlich
schlank
bedeuten
Gesellschaft
sédentaire
par conséquent
conseillé/e
se maintenir en forme
la marche
le footing
bewegungsarm
demnach, folglich
ratsam
sich in Form halten
Laufen, Fußmarsch
Jogging
9. Contre le stress – Stress-Ratgeber
A. Verfassen Sie zehn Verhaltenstipps, um Stresssituationen
besser zu bewältigen.
B. Bilden Sie Gruppen. Schreiben Sie gemeinsam einen Artikel
zum Thema Stressbewältigung (Sie können den Artikel der Übung
8 als Vorlage verwenden). Sie können Ihren Artikel aufhängen
oder in einem sozialen Netzwerk veröffentlichen.
C. Lesen Sie die Artikel der anderen Gruppen. Welche Ratschläge
sind Ihrer Meinung wirklich nützlich und können leicht angewendet
werden? Welche Ideen finden Sie besonders originell?
Ihre Strategien
Bevor man selbst einen Text verfasst, ist es sinnvoll, sich zuerst ähnliche
Texte anzusehen, um sich mit der Struktur vertraut zu machen.
10. Pour être heureux – Um glücklich zu sein
A. Finden Sie für jeden Text einen passenden Titel.
le geste
Geste
le changement
Änderung
heureux/se
glücklich
l’harmonie f
Einklang, Harmonie
le produit bio
Bioprodukt
bio abrév. de biologiquebiologisch
le télétravail
Heimarbeit
la cueillette
Ernte
la ferme
Bauernhof, Farmhaus
faire des économies
sparen
soutenir qc/qn
unterstützen
l’agriculteur m, l’agricultrice f
Landwirt/in
renoncer à qc
verzichten auf
le poste
Stelle
gagner
verdienen
la connexion Internet
Internetanschluss
considérable
beachtlich
concilier qc
etw. in Einklang bringen,
verbinden
B. Was denken Sie persönlich über die Entscheidungen dieser
Personen? Haben Sie andere Ideen und Vorschläge für ein
glücklicheres Leben?
Glossaire
9. Une santé qui compte – Die eigene Gesundheit zählt
A. Was sind die wohl die Gründe, die Menschen dazu motiviert,
regelmäßig Sport treiben? Erstellen Sie eine Rangliste. Lesen Sie
dann den Artikel.
le médecin généraliste
le professionnel
fréquemment adv. la matière grasse
l’additif m
le colorant par ailleurs
davantage
perdre du poids
la préoccupation
la proportion
négligeable
le tabac
l’alcool m
évoquer
le sommeil
la solitude
l’effet
bénéfique
invoquer qc
le manque l’absence
Hausarzt
Facharzt
oft
Fettgehalt
Zusatzstoff
Farbstoff
außerdem
mehr
abnehmen
Besorgnis
Proportion
unbedeutend, belanglos
Tabak
Alkohol
in Erinnerung bringen
Schlaf
Einsamkeit
Wirkung
wohltuend
etw. geltend machen
Mangel, Fehlen
Abwesenheit
B. Entsprechen Ihre Motivationen denen des Artikels? Sammeln
Sie die Antworten des Kurses und erarbeiten Sie gemeinsam eine
Grafik mit den verschiedenen Motivationsgründen für den Sport.
8
À CHACUN
SON MÉTIER
Jedem sein Beruf
le camionneur, la camionneuse LKW-Fahrer/in
l’ouvrier m, l’ouvrièreArbeiter/in
le/la professeur/e
Professor/in
l’artisan m, la femme artisan
Handwerker/in
le menuisier
Schreiner
le mécanicien, la mécanicienne Mechaniker/in
le serveur, la serveuse
Kellner/in
le musicien, la musicienne
Musiker/in
le/la journaliste
Journalist/in
l’infirmier m, l’infirmière f
Krankenpfleger,
Krankenschwester
l’interprète m, l’interprète f
Dolmetscher/in
le médecin
Arzt, Ärztin
l’architecte m, la femme Architekt/in
architecte f
B. Welche Eigenschaften braucht man, um diese Berufe
auszuüben? Sprechen Sie in Kleingruppen darüber.
aimablenett
organisé/e
organisiert
autonome
autonom, selbständig
courageux/se
mutig
patient/e
geduldig
créatif/ve
kreativ
être disposé/e à bereit sein etwas zu tun
habitué/e à etw. gewohnt sein
travailler en équipe
im Team arbeiten
convaincre qn
überzeugen
commander
führen, leiten
parler en public
im Publikum sprechen
l’informatique f
Informatik
le diplôme universitaire
Universitätsdiplom
le permis de conduire
Führerschein
la bonne présentation
ein gutes Erscheinungsbild
la force
Kraft
l’esprit d’équipe
Teamgeist
2. Votre métier – Ihr Beruf
Und Sie Was möchten Sie gerne werden? Warum? Falls Sie bereits
arbeiten, was machen Sie beruflich?
1. Pour être pompier… – Um Feuerwehrmann zu sein…
A. Hier einige Fotos von Leuten bei der Arbeit. Erkennen Sie ihre
Berufe? Tragen Sie neben jeden Beruf die passende Nummer ein.
l’entreprise f
le produit chimique
l’assurance
le/la chimiste
le pompier
le/la secrétaire
le vendeur, la vendeuse
le/la photographe
le dentiste
le coiffeur, la coiffeuse
3. Avantages et inconvénients – Vor- und Nachteile
A. Jeder Beruf bringt Vor- und Nachteile mit sich. Notieren Sie neben
den einzelnen Berufen je einen positiven und einen negativen Aspekt.
Chemiker/in
Feuerwehrmann
Sekretär/in
Verkäufer/in
Fotograf/in
Zahnarzt
Frisör/in
Unternehmen
Chemieprodukt
Versicherung
facileleicht
varié/e
abwechslungsreich
21
Glossaire
motivant/e
dangereux/se
difficile
stressant/e
ennuyeux/se
pénible
le policier, la policière
la responsabilité
l’enseignant/e
le/la chauffeur/e de taxi, le/la psychologue
le/la juge
l’assistant/e sociale
l’avocat m, l’avocate f
le traducteur, la traductrice
l’employé m de bureau, l’employée f de bureau
motivierend
gefährlich
schwierig
stressig, hektisch
langweilig
lästig
Polizist/in
Verantwortung
Lehrer/in
Taxifahrer/in
Psychologe, Psychologin
Richter/in
Sozialarbeiter/in
Rechtsanwalt, Rechtsanwältin
Übersetzer/in
Büroangestellte/r
B. Kommentieren Sie Ihre Antworten zu dritt.
C. Was meinen Sie, welche Vor- und Nachteile hat der Beruf, den
Sie später gerne ausüben möchten?
4. Petites annonces – Kleinanzeigen
A. Lea sucht eine Arbeit. Hören Sie ihr Vorstellungsgespräch in
einer Personalagentur und machen Sie sich Notizen.
B. Lesen Sie nun die beiden Anzeigen und entscheiden Sie, ob
Leas Profil auf eine der Anzeigen passt.
la commission européenne
Europakommission
rechercher
suchen
la Cour des Comptes
Rechnungshof
mettre en œuvre qc
anwenden, praktizieren
l’égalité f
Gleichheit
la politique
Politik
l’égalité des chances
Chancengleichheit
encourager qc
ermutigen, auffordern
la candidature
Bewerbung
le/la titulaire de qc
Inhaber/in (eines Abschlusses)
voyagerreisen
l’assistant m, l’assistante f Assistent/in
doué/e de qc
talentiert
la mémoire
Gedächtnis
couramment adv
fließend
le logiciel bureautique
Software
la disponibilité
Einsatzbereitschaft
immédiat/e
unmittelbar, sofortig
manuscrit/e
handgeschrieben
la rémunération
Bezahlung
la prétention salariale
Gehaltsvorstellung
être adapté/e à qc
angemessen sein, passen
22
C. Teilen Sie den anderen Ihre Entscheidung mit und einigen Sie
sich auf das Stellenangebot, das am besten zu Leas Profil passt.
5. Fan de … – Fan von …
A. Lesen Sie diese biografischen Angaben. Wie heißt dieser
Sportler?
la biographie
l’engagement m
la médiathèque
se marier avec qn
la Coupe du monde
Biografie
Einsatz
Mediathek
jdn. heiraten
Weltmeisterschaft
B. In diesem Text wird eine neue Zeit verwendet. Suchen und
unterstreichen Sie die Verben, die in dieser Zeit stehen. Wie
werden diese Formen gebildet?
6. Quiz – Quiz
A. Bilden Sie zwei oder drei Teams und finden Sie heraus, um
wen es in den einzelnen Texten geht. Das Team mit den meisten
Treffern gewinnt.
le rôle
lutter contre qc/qn
le/la misérable
le prix Nobel
la théorie de la relativité
le compositeur, la compositrice
interpréter qc
magnifiquement adv
la lumière
le soleil levant
peindre
le mouvement impressionniste
le changement
la peine de mort
le roman
Rolle
gegen etw. kämpfen
Arme/r, Bedürftige/r
Nobelpreis
Relativitätstheorie
Komponist/in
interpretieren
herrlich
Licht
Sonnenaufgang
malen
Impressionismus
Veränderung
Todesstrafe
Roman
7. Aimez-vous l’aventure ? – Lieben Sie das Abenteuer?
A. Stellen Sie sich in Kleingruppen gegenseitig Fragen zu den
Themen in der Tabelle. Finden Sie drei weitere Themen. Notieren
Sie die Antworten der anderen Gruppenmitglieder.
la tour
monter
en haut
la cuisse de grenouille
la grenouille
descendre dans qc
la mine
faire du deltaplane
la grotte préhistorique
Turm
steigen
oben
Froschschenkel
Frosch
sinken
Bergwerk
Drachen fliegen
prähistorische Höhle
Glossaire
B. Wer ist in Ihrer Gruppe besonders abenteuerlustig?
8. Menteur ! – Lügner!
A. Notieren Sie mithilfe der Satzanfänge vier Erfahrungen, die Sie
gemacht / nicht gemacht haben. Mindestens eine Aussage muss
stimmen.
B. Bilden Sie Kleingruppen und lesen Sie Ihre Aussagen vor. Die
anderen raten, was wahr und was falsch ist.
le/la diplomate
Diplomat/in
Ihre Strategien
Gruppenaktivitäten sind eine gute Gelegenheit, den mündlichen
Ausdruck zu üben. Sie können sich gegenseitig helfen, indem
Sie Ihre Kenntnisse austauschen und so beim Sprechen sicherer
werden.
9. Nous recherchons… – Wir suchen …
A. Lesen Sie die drei Stellenangebote und ergänzen Sie die
fehlenden Wörter.
le/la saisonnier/ière
Saisonarbeiter
le secteur
Bereich
littéraire
literarisch
artistique
künstlerisch
sérieux/se
seriös
l’animateur m, l’animatrice f
Animateur/in
l’offre f d’emploiStellenangebot
le spectacle
Vorstellung
être un plus
ein Pluspunkt sein
le sens
Sinn
l’école f hôtelièreHotelfachschule
le guide
Fremdenführer
recruter qn
jdn. einstellen
la formation Ausbildung
B. Hören Sie die Stellenangebote im Radio und vergleichen Sie.
10. Le meilleur candidat – Der beste Bewerber
A. Eine Personalagentur sucht passende Bewerber/innen für
diese drei Stellen. Hören Sie die Gespräche und ergänzen Sie die
Lebensläufe.
la naissance
le test psychotechnique
divers m pl
les Beaux-arts
la maîtrise en Lettres Modernes
le moniteur, la monitrice
la colonie des vacances
Geburt
Psychotest
sonstiges
Bildende Kunst
Hochschuldiplom in
Neuphilologie
Betreuer/in
Ferienkolonie
l’anglais courant
le BAFA (Brevet d’Aptitude
aux Fonctions d’Animateur)
le concours
fließendes Englisch
Technischer Berufsschulabschluß
Examen im Auswahlverfahren
B. Verständigen Sie sich dann in Kleingruppen auf die Bewerber,
die Sie für die einzelnen Stellen vorschlagen möchten.
C. Nun präsentiert jede Gruppe ihre Ergebnisse.
D. Erstellen Sie Ihren Lebenslauf sehen Sie sich noch einmal die
Stellenangebote an. Zu welchem Angebot passt ihr Profil am
besten?
E. Präsentieren Sie dann den anderen Gruppenmitgliedern Ihren
Lebenslauf und tauschen Sie sich aus. Sind die anderen der
gleichen Meinung?
11. Spécificité française – Französische Eigenheit
A. Lesen Sie zuerst nur den Titel des Artikels. Wer sind wohl die
„besten Hände Frankreichs“? Lesen Sie dann den ganzen Artikel.
Waren Ihre Vermutungen richtig?
le chef-d’œuvre le lauréat
prestigieux/se
la médaille
le déroulement
le matériel
manuel/le
la haute technologie
la rapidité
l’exécution
la capacité
l’innovation
l’apprenti m, l’apprentie f
l’épreuve f
la récompense
la catégorie
la conception
l’excellence f
le savoir-faire
Hauptwerk
Laureat
bemerkenswert
Auszeichnung
Ablauf
Material
manuell
High-tech
Schnelligkeit
Ausführung
Kapazität
Erfindung
Lehrling
Probe
Belohnung
Kategorie
Konzeption, Vorstellung
Exzellenz
Know-how
B. Wie finden Sie die Werke einiger der besten Lehrlinge Frankreichs?
Kreuzen Sie auf der Liste das entsprechende Handwerk an.
l’art du verre
le cristal
le carreleur-mosaïste
la construction chaudronnière
l’ébénisterie f
l’horlogerie f
Glaskunst
Kristall
Mosaiksetzer
Metallwarenkonstruktion
Kunsttischlerei
Uhrenkunst
23
Glossaire
la maçonnerie
la maroquinerie
la carrosserie automobile
le tailleur de pierre
le marbrier
le bâtiment
la tapisserie
le vêtement de peau
Mauerhandwerk
Lederwarenhandel
Automobilkarosserie
Steinmetz
Marmorarbeiter
Gebäude
Tapezierarbeit
Lederkleidung
C. Gibt es in Ihrem Land ähnliche Wettbewerbe und
Auszeichnungen? Welche Handwerksberufe sind in Ihrem Land
besonders beliebt?
9
SUCRÉ
OU SALÉ ?
Salzig oder süß?
1. Cuisine française – Französische Küche
A. Hier sehen Sie einige typische Produkte der französischen
Küche. Wie heißen diese Produkte? Finden Sie den
entsprechenden Namen in der Liste und vergleichen Sie zu zweit
oder mit dem/der Kursleiter/in.
le haricot vert
l’oignon m
l’ail m
le poulet
la pomme de terre
le chou-fleur
le jambon
la tomate
le pain
la moutarde
la pomme
la carotte
le raisin
le fromage
la salade verte
le beurre
grüne Bohne
Zwiebel
Knoblauch
Hühnchen, Hähnchen
Kartoffel
Blumenkohl
Schinken
Tomate
Brot
Senf
Apfel
Karotte
Traube
Käse
Blattsalat
Butter
B. Welche Produkte schmecken Ihnen? Markieren Sie ihre
Vorlieben mit den folgenden Zeichen.
C. Vergleichen Sie Ihre Vorlieben mit einem oder mehreren
Kursteilnehmern/innen. Danach berichten Sie im Kurs, welche
gemeinsame Vorlieben und Abneigungen Sie gefunden haben.
24
2. La liste des courses – Die Einkaufsliste
A. Julie und Amadou erwarten Gäste zum Abendessen. Hören
Sie, wie die Beiden das Menü besprechen und die Einkaufsliste
machen. Schreiben Sie unter jedes Produkt den Namen und die
Menge. Ergänzen Sie das Post-it.
B. Finden Sie zu zweit ein Gericht, das Sie gerne mögen.
Schreiben Sie nun eine Liste mit den Zutaten und der benötigten
Menge.
3. Cuisine sénégalaise – Senegalesische Küche
A. Amandine und Rachid gehen in ein senegalesisches Restaurant.
Lesen Sie das Menü, hören Sie ihr Gespräch mit dem Kellner und
nehmen Sie die Bestellung auf.
l’entrée f
le plat
le dessert
exotique
le melon
la glace
l’ananas m
Vorspeise
Hauptspeise
Nachspeise
exotisch
Melone
Eis
Ananas
B. Finden Sie einige Zutaten dieser Gerichte heraus.
C. Ihr Kurs geht in dieses Restaurant. Eine/r übernimmt die Rolle
des/der Kellners/Kellnerin und nimmt die Bestellung auf. Welches
Gericht wird am häufigsten bestellt?
4. Pour bien commencer la journée – So fangen Sie den Tag gut an
A. Lesen Sie diesen Artikel. Frühstücken Sie gesund?
le petit-déjeuner
le déjeuner
le dîner
en général
répondre à un besoin le nutritionniste
équilibré/e
l’hors d’œuvre m
le plat principal
suivi/e de
couvrir qc/qn
l’apport énergétique
de la journée
le laitage
les céréales f pl
il s’agit de
les glucides
les lipides
l’œuf m
Frühstück
Mittagessen
Abendessen
im Allgemeinen
einem Bedürfnis entsprechen
Ernährungswissenschaftler/in
ausgewogen
Vorspeise
Hauptgericht
gefolgt von
decken
energetische Tagesbedarf
Milchprodukt
die Frühstücksflocken, das
Getreide
es handelt sich um
Kohlenhydrate
Fette
Ei
Glossaire
le carburant le cerveau
le féculent
la pâtisserie
la confiserie
se trouver le beignet
les frites la consommation
la modération
la pyramide
Treibstoff
Gehirn
stärkehaltiges Nahrungsmittel
Backware
Süßware
sich befinden
Krapfen
Pommes
Konsum, Verbrauch
Maßhalten, Moderation
Pyramide
le gésier
la ratatouille
la blanquette de veau
farcir la garniture
l’aligot m
Französische Spezialität aus
Geflügelmagen
Gemüseeintopf
Kalbsfleischfrikassee
füllen
Beilage
Kartoffel-Käse-Spezialität aus
der Auvergne
B. Denken Sie an Gerichte, die Sie kennen, die anderen aber nicht
unbedingt. Schreiben Sie diese auf die Tafel.
B. Machen Sie Vorschläge für das Frühstück am Freitag, Samstag
und Sonntag. Beachten Sie dabei die Empfehlungen der
Ernährungswissenschaftler.
7. Les astuces du chef – Die Kniffe der Top Chefs
A. Diese Internetsurfer suchen Kochtipps. Orden Sie ihren Fragen
die Ratschläge der Küchenchefs zu.
le lait au chocolat
le riz au lait
l’œuf à la coque
grillé/e
le yaourt
le réfrigérateur
déshydrater conserver
la grenade
éplucher
digérer
retirer
macérer
le citron
l’eau bouillante
la moitié
battre
le pilon
le grain
envelopper
le petit suisse
Milchschokolade
Milchreis
weichgekochtes Ei
gegrillt
Joghurt
5. Le menu du jour – Das Tagesmenü
Hier haben Sie die Einkaufsliste für das Tagesmenü eines
Restaurants. Woraus bestehen Ihrer Meinung nach die einzelnen
Gerichte? Schlagen Sie im Wörterbuch nach und tauschen Sie
dann zu zweit Ihre Vermutungen aus.
la crème chantilly
le concombre la farine
l’olive f
le biscuit
le saucisse
le riz
le thon
le bœuf
le haricot blanc
le canard
l’assiette des crudités
la salade niçoise
le cassoulet
la charlotte
la fraise
flambé/e
la crêpe
Schlagsahne
Gurke
Mehl
Olive
Keks, Backwerk
Wurst
Reis
Thunfisch
Rindfleisch
weiße Bohne
Entenfleisch
Salatplatte
Nizzasalat
Eintopf aus Fleisch, Wurst und
weißen Bohnen
Süßspeise aus sirupgetränkten
Löffelbiskuits, Früchten, Creme
Erdbeere
flambiert
Crêpe, dünner Pfannkuchen
6. C’est quoi ? – Was ist das?
A. Befragen Sie Ihre/n Kursleiter/in zu den folgenden Speisen
(Zutaten, Art der Zubereitung usw.) und entscheiden Sie, ob Sie
sie gern probieren möchten.
Kühlschrank
dehydratisieren
aufbewahren
Granatapfel
schälen
verdauen
abziehen
Einweichen,
Zitrone
siedende Wasser
Hälfte
schlagen
Geflügelkeule, Stampfer
Korn
ummanteln
Rahmquark in kleinen Portionen
B. Beantworten Sie zu zweit die Fragen, die unbeantwortet
geblieben sind.
8. Vive le camping sauvage ! – Es lebe das Wildcampen!
A. Familie Picart (drei Erwachsene und zwei Kinder) will vier Tage
Campingurlaub machen. Das ist die Liste der Lebensmittel, die sie
mitnimmt. Wie finden Sie sie? Überarbeiten Sie die Liste zu zweit.
la sauce tomate
les spaghettis m pl
le fromage râpé
le sucre
Tomatensoße
Spagetti
geriebener Käse
Zucker
La quiche aux poireaux pas à pas – Die Lauch-Quiche, Schritt für Schritt
A. Lesen Sie das Rezept und ordnen Sie die Fotos chronologisch.
le poireau
la préparation
la pâte
Lauch
Vorbereitung
Teig
25
Glossaire
la pâte brisée le gruyère
le poivre
tout d’abord
le saladier
soigneusement adv
la rondelle
couper
faire revenir qc
la poêle
étaler
le moule
verser
le four
cuire
tiède
Mürbteig
Emmentaler
Pfeffer
zuerst
Salatschüssel
sorgfältig
Scheibe
schneiden
anbraten lassen
Pfanne
ausrollen
Backform
eingießen
Ofen
backen
lauwarm
B. Virginie bereitet die Quiche auf eine andere Art zu. Hören Sie
und notieren Sie die Unterschiede zum vorhergehenden Rezept.
piqueranstechen
la cuisson
Backen
recommander
empfehlen
10. Vos recettes – Ihre Rezepte
A. Bilden Sie Kleingruppen und wählen Sie pro Gruppe ein
Gericht, das Sie mögen und das Sie zubereiten können. Ergänzen
Sie die Karte.
B. Schreiben Sie nun das Rezept Schritt für Schritt auf.
C. Jede Gruppe erklärt den anderen im Kurs, wie das Gericht
zubereitet wird. Am Ende können die Rezepte an die Wand
gepinnt oder für alle fotokopiert werden.
11. Culture gastronomique – Gastronomische Kultur
A. Machen Sie zu zweit diesen Test.
la spécialité
l’apéritif
le digestif
le porc
le lapin
l’oie
le blé
le maïs
le sarrasin
l’argot m
la viande hachée
le pâté
la purée de pomme de terre
26
Spezialität
Aperitif
Verdauungsschnaps
Schweinfleisch
Hasenfleisch
Gänsefleisch
Getreide
Mais
Buchweizen
Argot, Slang
Hackfleisch
Kochstreichwurst
Kartoffelpüree
B. Suchen Sie zu zweit Informationen zum Croissant, zum
Roquefort oder zu anderen Spezialitäten, von denen man im Test
spricht. Teilen Sie Ihre Informationen mit den anderen.
C. In Frankreich hat jede Region seine eigene kulinarische
Spezialität. Ordnen Sie jeder Spezialität eine Region zu.
12. Le repas des Français – Bei den Franzosen zu Tisch
A. Lesen Sie den Text. Welche Informationen überraschen Sie?
immatériel/eimmateriell
l’humanité f
Menschheit
l’accord m
Einklang
les mets
Speisen
le vin
Wein
la diversité
Vielfältigkeit, Reichhaltigkeit
dressé/e
gedeckt
l’accompagnement m
Beilage
la valeur
Wert
le plateau
Platte
passer de mains en mains
von einem zum anderen reichen
le compliment
Kompliment, Lob
l’hôte f
Gastgeber/in
B. Welche Sitten muss ein Fremder kennen, der bei Ihnen zum
Essen eingeladen ist?
Ihre Strategien
Wenn man eine Fremdsprache erlernt, lenrt man auch die
dazugehörige Kultur und Lebenseinstellung kennen. Niemand
wird sich wegen eines Grammatikfehlers über Sie ärgern – Viel
wichtiger ist es, die Sitten und Gebräuche eines Landes zu kennen.
10
BIENVENUE
CHEZ MOI !
Willkommen bei mir
zu Hause!
1. Paysage de rêve – Traumlandschaft
A. Betrachten Sie diese Postkarten. Woher kommen sie: aus
Brüssel, Montréal, Abidjan oder Genf?
le million
le siège
la Croix Rouge
l’agglomération f
Million
Sitz
Rote Kreuz
Ballungsraum
Glossaire
siéger
mit Sitz in
l’organisation fRegierungsorganisation
gouvernementale
la capitale financière
Finanzhauptstadt
la négociation
Verhandlung
sous la terre
unterirdisch
la fondation
Gründung
les jeux Olympiques m pl
olympischen Spiele
la lagune
Lagune
B. Welche Informationen gehören zu welchen Städten?
C. Vergleichen Sie im Kurs.
2. Qualité de vie – Lebensqualität
A. Die Gemeinde Ihres Wohnortes macht eine Umfrage.
Beantworten Sie diesen Fragebogen in Einzelarbeit.
le questionnaire
Fragebogen
l’urbanisme m
Urbanistik, Stadtbau
le moyen de communication
Kommunikationsmittel
le transport public
öffentliche Verkehrsmittel
fluideflüssig
l’embouteillage
Stau
la piste cyclable
Fahrradweg
l’éducation
Erziehung
la crèche
Kinderkrippe
le service sanitaire
Sanitätswesen
l’hôpital
Krankenhaus
le service d’urgence
Notaufnahme
le cadre de vie
Lebensbedingungen
la pollution
Umweltverschmutzung
l’espace m vertGrünzone
l’horaire d’ouverture
Öffnungszeiten
la délinquance
Kriminalität
la drogue
Droge
l’exclusion f sociale
sozialer Ausschluß
accueillant/e
einladend
s’impliquer dans qc
sich für etw. einsetzen
le logement social
sozialer Wohnungsbau
le loyer
Miete
se loger
wohnen
les alentours f pl
Umgebung
le pire
das Schlimmste
manquer de qc
mangeln an
B. Geben Sie mithilfe der Antworten Ihrer Stadt eine Gesamtnote
zwischen 0 und 10.
C. Tauschen Sie in Gruppen Ihre Meinung aus. Sprechen Sie über
die Aspekte, die Sie am wichtigsten finden.
3. Nantes ou Lyon ? – Nantes oder Lyon?
A. Auf einem Internetforum erzählen Menschen von ihrem Leben
in Nantes und Lyon. Stellen Sie sich vor, dass Sie aus beruflichen
oder privaten Gründen nach Frankreich ziehen müssen. Für
welche der beiden Städte entscheiden Sie sich und warum?
déménagerumziehen
la proximité
Nähe
le vignoble
Weinbaugebiet
le tri des déchets
Mülltrennung
le rond-point
Kreisverkehr
résidentiel/le
vornehm, Wohnpériphérique
extern, peripher, Randpousser
wachsen
le bouchon
Stau
la douceur
Milde
Fuyez ! impératif de fuir
Flüchten Sie!
vanter
rühmen
la balade à vélo
Radtour
la circulation
Verkehr
l’uniformisation f
Vereinheitlichung
l’heure f de pointe
Stoßzeit
le tram
Straßenbahn
bondé/e
übervoll
sublime
sublim
le quartier des affaires
Geschäftsviertel
indiquer
zeigen
l’ensoleillement m
Sonnenbestrahlung
le revenu
Einkommen
le ménage
Haushalt
B. Vergleichen Sie Ihre Entscheidung mit einer anderen Person im Kurs.
Würden Sie beide in die gleiche Stadt ziehen? Aus den gleichen Gründen?
4. Plus ou moins ? – Plus oder Minus?
A. Hören Sie die Aufnahme und ergänzen Sie die Sätze.
B. Finden Sie mithilfe dieser Informationen heraus, von welcher
Stadt hier gesprochen wird.
C. Bilden Sie abwechselnd zwei Vergleichssätze. Die anderen
müssen raten, um welche Stadt es sich handelt.
5. Ça c’est ma ville ! – Das ist meine Stadt!
Erzählen Sie, wie Sie Ihren Wohnort oder Ihr Stadtviertel sehen.
Ergänzen Sie die Sätze mit den Wörtern im Kasten.
la salle de sport
la maison de retraite
le commissariat
la vie culturelle
la rue piétonne
le terrain de football
Sporthalle
Altersheim
Polizeirevier, Kommissariat
Kulturleben
Fußgängerzone
Fußballplatz
27
Glossaire
6. La ville mystérieuse – Die geheimnisvolle Stadt
Beschreiben Sie mithilfe der Satzanfänge eine Stadt, ohne den
Namen zu nennen. Lesen Sie den Text im Kurs vor: Die anderen
raten, von welcher Stadt die Rede ist.
7. Ville ou campagne ? – Stadt oder Land?
Entscheiden Sie zu zweit, was eher das Leben in der Stadt und
was das Leben auf dem Land charakterisiert.
dur/ehart
anonyme
anonym
s’ennuyer
sich langweilen
vite
schnell
8. Les villes changent – Das Stadtbild ändert sich
Betrachten Sie dieses Bild und beschreiben Sie, was sich alles in
dieser Stadt verändert.
9. Monsieur le Maire… – Sehr geehrter Herr Bürgermeister , …
A. Lesen Sie den Brief an den Bürgermeister von Villefranche, der
in der Gemeindezeitschrift veröffentlich wurde. Machen Sie eine
Liste mit den Problemen der Stadt.
le maire
la rédaction
l’incinérateur m
la lettre ouverte
le chômage
améliorer
l’action f
apprendre avec regret
autoriser qc
défigurer
l’équipement
l’inquiétude f
la violence
l’agent m de police
la promesse
l’hospitalisation f
nous joignons présent
de joindre
la pétition
signé/e
le concitoyen, la concitoyenne
Bürgermeister
Redaktion
Müllverbrennungsanlage
offener Brief
Arbeitslosigkeit
verbessern
Aktion
mit Bedauern erfahren
erlauben
etw. verunstalten
Ausrüstung
Besorgnis
Gewalt
Polizeiagent
Versprechen
Krankenhauseinweisung
wir fügen bei
Petition, Bittschrift
unterschrieben
Mitbürger/in
B. Ein lokaler Radiosender macht eine Umfrage unter den
Einwohnern von Villefranche. Notieren Sie, welche Probleme
angesprochen werden und ordnen Sie sie den Fotos zu.
C. Sie nehmen an einer Gemeindesitzung von Villefranche teil, in
der Probleme besprochen und Beschlüsse gefasst werden sollen.
Folgen Sie dem Arbeitsplan.
28
l’importance f
l’infrastructure f
nommer
le porte-parole
défendre
le budget
la critique
Bedeutung
Infrastruktur
nominieren, erneuern
Wortführer
verteidigen
Budget
Kritik
10. Lettre ouverte – Offener Brief
Denken Sie an Ihren Wohnort. Schreiben Sie einen offenen Brief
an den Bürgermeister Ihrer Stadt und machen Sie Vorschläge zur
Verbesserung der Lebensqualität ihrer Einwohner.
Paris au fil du temps – Paris im Laufe der Jahrhunderte
se dresser
à son apogée
modeste
la rue principale
le boulevard
médiéval/e
sous le règne de
la puanteur
le roi
ordonner
paver
le parvis
étroit/e
insalubre
l’empereur m
les travaux f pl le soulèvement
démolir
percer
contesté/e
l’exposition f
décrier
remporter
l’adhésion f
actuel/le
l’alignement m
bordé/e
longtemps
la tour
la vue
la vue aérienne
la façade
in etw. ragen
in vollem Gange
bescheiden
Hauptstraße
Prachtstraße
mittelalterlich
unter der Regierung von
Gestank
König
befehlen
pflastern
Kirchplatz
eng
ungesund, gesundheitsschädlich
Herrscher
Bauarbeiten
Erhebung
abreißen
durchschlagen
umstritten
Ausstellung
In Verruf bringen
gewinnen
Beitritt
aktuell
Ausrichtung
gesäumt
lange Zeit
Turm
Aussicht
Luftbild
Hausfassade
11. Tout sur Paris – Alles über Paris
A. Was wussten Sie schon, was war neu und überraschend für Sie?
Glossaire
B. Wählen Sie zu zweit eine Epoche aus, suchen Sie weitere
Informationen dazu und berichten Sie im Kurs darüber.
C. Wählen Sie vier historische Epochen. Erstellen Sie dann einen
historischen Rundgang Ihrer Stadt oder einer Stadt, die Ihnen gefällt.
11
À QUOI
ÇA SERT ?
Wozu braucht man das?
1. Ca sert à ça … – Das braucht man zu …
A. Betrachten Sie die Fotos. Wie heißen diese Gegenstände?
le lave-vaisselle
la brosse à dents
le sac à dos
le sèche-cheveux
le grille-pain
l’antivol m
le casque à vélo
le gant de toilette
l’ouvre boîte m
Spülmaschine
Zahnbürste
Rucksack
Haartrockner
Toaster
Fahrradschloss
Fahrradhelm
Waschlappen
Dosenöffner
B. Wozu braucht man diese Dinge?
la boîte de conserve
la vaisselle
se brosser les dents
pratique
voler
indispensable
protéger
sécher
se laver
transporter
Konservendose
Geschirr
sich die Zähne putzen
praktisch
stehlen
unentbehrlich
schützen
trocknen
sich waschen
transportieren
C. Welche dieser Dinge benutzen Sie oft und welche nie?
D. Sehen Sie sich an, wie die Wörter aus A gebildet werden.
Ordnen Sie die Wörter gemäß ihrer Struktur in die Tabelle ein.
E. Finden Sie weitere Wörter und Ausdrücke mit der gleichen Struktur.
Suchen Sie im Wörterbuch oder fragen Sie Ihre/n Kursleiter/in.
2. De bonnes idées – Lauter gute Ideen …
A. Lesen Sie den Artikel. Aus welchem Jahr stammen diese
Erfindungen?
inventererfinden
la carte à puce
Chipkarte
associer
verbinden
la bille
Kugel
le stylo Kugelschreiber
l’ingénieur m Ingenieur
l’invention f
Erfindung
la monnaie
Geld
la carte de téléphone
Telefonkarte
le porte-monnaie
Geldbeutel
la montre-bracelet Armbanduhr
l’aviateur m, l’aviatrice f
Flieger/in
le vol
Diebstahl
attacher
binden, befestigen
le poignet
Handgelenk
le bijoutier
Juwelier
la braille
Blindenschrift
l’alphabet m
Alphabet
le relief
Relief
l’aveugle m
Blinde
malvoyant/e
schlecht sehend
la lettre
Buchstabe
le rectangle
Rechteck
les patins à roulettes
Rollschuhe
la plaque en bois
Holzplatte
la lame
Klinge
les patins à glace
Schlittschuhe
B. Diskutieren Sie zu zweit: Welche dieser Erfindungen sind am
nützlichsten? Welche anderen Erfindungen haben das Leben der
Menschen verändert?
C. Verfassen Sie zu zweit eine Präsentation zwei weiterer französischer
Erfindungen. Suchen Sie dafür Informationen im Internet.
le projecteur de cinéma
le réveille-matin Kinoprojektor
Wecker
3. Objets utiles ou gadgets ? – Nützliche Gegenstände oder nur
technische Spielerei?
A. Hier sehen Sie einen Auszug aus dem Produktkatalog Trouvetout.
Haben Sie einige dieser Gegenstände bereits benutzt? Welche?
Tauschen Sie sich zu zweit aus.
le rasoir
la peluche
boulocher
maniable
la taille
la bombe lacrymogène
la défense
le jet
Rasierer
Fluse, Fussel
fusseln
griffig
Größe
Tränengasspray
Verteidigung
Strahl
29
Glossaire
neutraliser
l’agresseur m
la tente
la randonnée
apprécier
confortable
doublé/e
l’imperméable m
le polyester
livré/e
le rangement
convenir
le poil d’animal
autocollant/e
le fauteuil
le tapis
la pile
neutralisieren
Aggressor
Zelt
Wanderung
anerkennen
bequem
verdoppelt
Regenjacke
Polyester
geliefert
Speicherplatz
passen
Tierhaar
selbstklebend
Sessel
Teppich
Batterie
B. Emma geht in das Geschäft Trouvetout. Welches der vier
Gegenstände kauft Emma?
4. L’invention mystérieuse – Die geheimnisvolle Erfindung
A. Lesen Sie den Text. Um welche Erfindung geht es?
Radiergummi
Schaal
Mütze
B. Hören Sie, wie einige Personen ein Ratespiel mit diesen
Gegenständen machen. In welcher Reihenfolge werden sie
beschrieben?
C. Bilden Sie Kleingruppen. Denken Sie an einen anderen Gegenstand
und lassen Sie die anderen raten, worum es sich handelt.
Ihre Strategien
Wenn Sie den Namen eines Gegenstands nicht kennen,
können Sie ihn über seine Form, sein Aussehen und seinen
Verwendungsszweck definieren. So können Sie sich immer
verständlich machen.
7. L’avenir nous le dira – Die Zukunft wird es uns sagen
A. Wie stellen Sie sich die Zukunft vor? Kreuzen Sie an, ob diese
Aussagen wahr oder falsch sind.
ÉcosseSchottland
la physiologie
Physiologie
vocal/e
Stimml’appareil m
Gerät
transmettre
vermitteln
le son
Ton
évoluer
sich entwickeln
la poche
Hosentasche
intégrer
integrieren
la fonction
Funktion
MarsMars
partir en vacances
in Urlaub fahren
traverser
überqueren
le tunnel
Tunnel
l’Atlantique
Atlantik
le progrès
Fortschritt
médical/e
medizinisch
l’animal sauvage
Wildtier
l’essence m
Benzin
l’humain m mutant Mutant
le comprimé
Tablette
le produit frais
Frischprodukt
au lieu de
anstatt
B. Wann verwendet man die Sätze mit „qui“ und „que“?
B. Vergleichen Sie zu dritt.
5. Le loto des objets – Lottospiel der Gegenstände
A. Bilden Sie Gruppen und spielen Sie Lotto. Wählen Sie sechs
Gegenstände und tragen Sie sie in die Tabelle ein. Achten Sie auf
die Farben!
C. Und wie stellen Sie sich Ihre Zukunft vor?
B. Ein Mitglied Ihrer Gruppe beschreibt die oben abgebildeten
Gegenstände, ohne auf die Reihenfolge zu achten und ohne den
Namen zu nennen. Es gewinnt, wer als erster alle Kästchen der
Tabelle angekreuzt hat.
6. C’est un objet qui coupe… – Es ist ein Gegenstand zum Schneiden …
A. Kennen Sie diese Gegenstände? Suchen Sie im Wörterbuch.
l’ampoule f
la feuille de papier
30
la gomme
l’écharpe f
la casquette
Glühbirne
Papierblatt
8. Un concours d’invention – Ein Erfinderwettbewerb
A. Die Zeitschrift Vivre mieux hat eine Umfrage zu den
Alltagsproblemen ihrer Leserschaft gemacht. Ordnen Sie die Fotos
den Beschreibungen zu.
adorer
envahir
les lunettes
la bouée
déranger
l’enfance f
gêner
enlever
sehr gerne mögen
überfallen
Brille
Dampf
stören
Kindheit
behindern, beeinträchtigen
ausziehen
Glossaire
nettoyer
sans cesse
la boue
salir
fatigant/e
le cartable
ridicule
putzen
ständig
Schlamm
beschmutzen
anstrengend
Schultasche
lächerlich
B. Bilden Sie Gruppen und beteiligen Sie sich am
Erfinderwettbewerb. Folgen Sie den Anweisungen.
mettre au point qc
l’utilisateur m
potentiel/le
l’originalité f
l’utilité f
etw. entwickeln
Benutzer
potenziell
Orginalität
Brauchbarkeit
Les bons plans pour chiner – Gute Tipps, um Antiquitäten zu finden
la rédactrice en chef
le chineur
chiner
la brocante
ancien/ne
le trésor
le grenier
le collectionneur
se documenter
le salon des antiquaires
la nostalgie
le loisir
le marchand
occasionnel/le
la tendance
les fripes
le vintage
le mobilier
la pendule
le vestiaire
l’amateur m le piège
l’expert m
cacher
marchander
Redaktionschefin
Trödler
trödeln
Flohmarkt
antik
Schatz
Dachboden
Sammler
recherchieren
Antiquitätenmesse
Nostalgie
Freude
Händler
GelegenheitsTendenz
Klamotten
Vintage
Wohnungseinrichtung
Pendeluhr
Garderobe
Amateur
Falle
Experte
verstecken
feilschen, handeln
9. Avez-vous bien compris ? – Haben Sie das gut verstanden?
Beantworten Sie die Fragen.
10. Un peu de lexique – Einige Vokabeln
Finden Sie zu diesen Wörtern die passende Definition.
12
VACANCES
EN FRANÇAIS
Urlaub auf Französisch
1. En français ! – Auf Französisch!
A. Diese Frau möchte Paris kennen lernen und ihre
Französischkenntnisse verbessern.
B. Welche andere Möglichkeiten gibt, Französisch außerhalb des
Unterrichts zu benutzen? Ergänzen Sie die Liste.
l’échange linguistique Sprachaustausch
C. Fragen Sie sich in Kleingruppen gegenseitig, was wer schon
von diesen Dingen getan hat.
2. Apprendre autrement – Anders lernen
A. Bilden Sie Kleingruppen und wählen Sie das Angebot aus, das Sie am
meisten interessiert. Welches dieser Angebote ist Ihrer Meinung nach ...
les vacances en famille
ludique
interactive
se détendre
acquérir
l’hôtellerie
l’immersion
le membre
la voix
l’improvisation f
Familienurlaub
spielerisch
interaktiv
sich entspannen
sich anschaffen, kaufen
Hotellerie
Eintauchen
Mitglied
Stimme
Improvisierung
B. Erfinden Sie zu zweit weitere Angebote und stellen Sie sie im
Kurs vor. Welche Angebote sind am originellsten?
C. Für welches Angebot haben sich diese Personen entschieden?
Hören Sie und ergänzen Sie die Tabelle.
3. A chacun sa technique ! – Jedem seine eigene Technik!
A. Beantworten Sie ganz spontan diesen Fragebogen. Finden Sie
dann Ihr Lerner-Profil in der Auswertung.
prononceräußern
répéter
wiederholen
la conférence
Konferenz
prendre des notes
sich Notizen machen
le fonctionnement
Funktionieren
le mode d’emploi
Gebrauchsanweisungen
appuyer
drücken
31
Glossaire
le résumé
le jeu
le récit
le chemin
le détail
accompagner
l’exposé oral
le crayon
la trombone
le sous-titre
l’intrigue
policier/ère
le reportage
Zusammenfassung
Spiel
Erzählung
Weg
Detail
begleiten
mündlicher Vortrag
Bleistift
Büroklammer
Untertitel
Handlung
KriminalReportage
l’ascenseur m
copier
Aufzug
kopieren
B. Was halten Sie von diesen Verhaltensweisen? Sind die Beiden
Ihrer Meinung nach schlecht erzogen? Begründen Sie.
C. Achten Sie auf die fettgedruckten Wörter im Test. Es handelt
sich hierbei um Objektpronomen. Wie werden sie verwendet?
8. L’heure du bilan a sonné ! – Und nun gilt, es Bilanz zu ziehen!
A. Nehmen Sie ein Blatt Papier und ergänzen Sie die Tabelle mit vier
Möglichkeiten, Französisch außerhalb des Unterrichts einzusetzen
und die Schwierigkeiten, auf die man dabei stoßen kann.
B. Teilen Sie den anderen Ihre Ergebnisse mit. Haben Sie die
gleiche Lernmethode?
B. Bilden Sie Kleingruppen. Jede Gruppe tauscht die Blätter mit
einer anderen Gruppe, dann geben sie sich gegenseitig Tipps.
4. Quand tout à coup… – Als plötzlich …
A. Drei Personen berichten, was sie beim Französischlernen erlebt
haben. Hören Sie und machen Sie sich Notizen.
C. Präsentieren Sie Ihre Ratschläge im Kurs. Erstellen Sie eine
Liste mit den Schwierigkeiten, die am häufigsten genannt wurden
und welche Lösungen Sie vorschlagen. Pinnen Sie die Liste im
Unterrichtsraum an die Wand.
B. Haben Sie eine ähnliche Erfahrung gemacht? Berichten Sie.
5. Qui suis-je ? – Wer bin ich?
A. Ergänzen Sie diese Sätze auf einem Blatt Papier und geben Sie
es anschließend Ihrer/m Kursleiter/in.
B. Der/Die Kursleiter/in liest die Sätze vor. Raten Sie, wer sie
geschrieben hat.
C. Gibt es jemanden im Kurs, der die gleichen Bedürfnisse oder
Wünsche hat?
6. Prédictions pour rire ! – Witzige Prognosen!
A. „Lesen“ Sie die Hand eines/r Kursteilnehmer/in und erzählen
Sie, welche Rolle die französische Sprache im Leben dieser Person
einnehmen wird.
B. Welche Prognosen sollten sich Ihrer Meinung nach
verwirklichen (welche nicht)?
7. Comment tu réagis … ? – Wie reagierst du?
A. Fred und Camille machen einen Test in einer Zeitschrift.
Ordnen Sie zu, wer was sagt.
complaisant/ebereitwillig
l’épaule f
Schulter
la queue
Schlange
la caisse
Kasse
pressé/e
in Eile
passer devant
vorbeidrängen
l’achat
Einkauf
32
D. Ergänzen Sie nun Ihre persönliche Tabelle mit den Lösungen, die
im Kurs gefunden wurden. Erstellen Sie dann einen Monatsplan mit
Aktivitäten, um Ihre Französischkenntnisse zu verbessern.
E. Präsentieren Sie Ihren Monatsplan im Kurs. Vielleicht finden Sie
ja auch jemanden, der mitmacht.
Ihre Strategien
Regelmäßige Aktivitäten mit dem Französischen sind eine gute
Möglichkeit, weiter zu lernen die Motivation zu erhalten.
9. Notre choix – Unsere Wahl
Bilden Sie Kleingruppen. Wählen Sie eines der Angebote
und suchen Sie zusätzliche Informationen dazu. Fertigen Sie
gemeinsam ein Plakat an, das im Unterrichtsraum an die Wand
gepinnt werden kann.
le cycliste
parcourir
éprouvant, e
encourager
le festival
la manifestation
les arts plastiques m pl
la grotte
la peinture
la gravure
la cave
le secret
Radfahrer
durchfahren
anstrengend
ermutigen
Festival
Veranstaltung
bildenden Künste
Grotte, Höhle
Malerei
Gravierung
Keller
Geheimnis