Die Hausarbeit

Transcription

Die Hausarbeit

Workset 8
Die Hausarbeit
Objectives
You will be able to…
 answer questions about a magazine article which surveys changing attitudes to
housework and who is responsible for it
 answer questions about a German song which was popular in the seventies
 summarise the content of a conversation between Christiane and her mother
about housework
 prepare for an informal conversation about yourself, your family and your home
(oral Assessment Task to be completed in Workset 9)
 use the imperfect tense
 use the grammar and vocabulary from Worksets 1-8 in written exercises
This week you will need…
course CD, CD-player, dictionary, Deutsche Grammatik
You will complete and correct…
This week you will send…

Aufgabe 2

Aufgabe 4

Aufgabe 3

Aufgabe 6

Aufgabe 8

Aufgabe 9

Aufgabe 10

Aufgabe 12

Aufgabe 11

Aufgabe 13
Telephone lesson…
There is no telephone lesson this week – but see the notes at the end of Lesson 3 to
prepare for the oral Assessment Task in your telephone lesson next week.
8.1
Die Hausarbeit
This week we will look at people’s attitudes to housework and its role in family life.
Lessons 1 and 2
Aufgabe 1
T12
Lesen Sie diesen Artikel über Hausarbeit! Die Notizen am Ende des Textes und
die Vokabellisten am Ende von Workset 6 werden hilfreich sein. Vor und nach dem Lesen hören
Sie auch den ersten zwei Absätzen des Texts zu! Lesen Sie auch den Text vor!
Read this article about housework carefully, using the numbered notes after the text and the
vocabulary lists at the end of Workset 6 to help you understand it. As well as reading Lesetext 9,
listen to the recording of the first two paragraphs on CD 1 and practise reading the text aloud.
Follow the listening, reading and speaking procedures outlined on page 1.1 of Workset 1.
Lesetext 9:
Wird Hausarbeit endlich auch Männersache?1
Vor 60 oder 70 Jahren, als unsere Großväter zur Schule gingen,2 war2 Hausarbeit fast
immer „Frauensache“. Die Ehefrau musste2 praktisch alles im Haushalt machen: sie
erzog2 die Kinder,3 kochte,2 spülte ab,2 putzte,2 wusch die Kleider,2 bügelte sie,2 kurz, sie
hatte2 die Verantwortung4 für alles, bis ihre Töchter alt genug waren,2 um ihr bei der
Arbeit zu helfen. Natürlich hatte die Ehefrau dann wenig Zeit für sich, besonders da es
damals nur wenige Haushaltsgeräte gab.2
Vor 30 oder 40 Jahren, als die heutigen5 Ehemänner und Väter noch kleine Jungen
waren, war2 die Lage nicht viel anders. Es gab zwar mehr Haushaltsgeräte, welche die
Arbeit leichter machten, aber die Männer benutzten2 sie nicht. Ein „guter“ Vater half2
seiner Frau ab und zu, für die Kinder zu sorgen; ein „guter“ Ehemann schenkte2 seiner
Frau eine Spülmaschine – oder stimmte2 zu, als eine Ehefrau, die arbeitete und Geld
verdiente,2 sich selber eine Spülmaschine kaufte.2 Ein Ehemann dachte2 aber oft nicht
daran, selber die Verantwortung für einen Teil der Hausarbeit zu übernehmen. Es war2
auch selten der Fall, dass Jungen so viele Haushaltspflichten6 wie Mädchen hatten.2
Und wie sieht es heute aus? Eine Umfrage7 brachte neulich folgende Resultate auf die
Fragen:
„Was machen Sie im Haushalt?“ und „Wie oft arbeiten Sie im Haushalt?“
VCE German, Unit 1, Workbook 1, Workset 8
Theme: The individual Topic: Personal identity Sub-topic: My home
8.2
Tabelle 1
Im Allgemeinen8 steht es so mit der Arbeit der Männer im Haushalt:
regelmäßig
ein- oder zweimal
pro Woche
ein- oder zweimal
im Monat
seltener als ein- oder
zweimal im Monat
kochen
25%
38%
20%
17%
Geschirr spülen
20%
23%
35%
22%
Kleider waschen
15%
33%
24%
28%
Kleider bügeln
8%
20%
24%
48%
putzen
10%
24%
29%
37%
aufräumen
12%
25%
21%
42%
Tabelle 2
Aber ältere Männer machen nicht so viel Hausarbeit wie jüngere:
regelmäßig
ein- oder zweimal
pro Woche
ein- oder zweimal
im Monat
seltener als ein- oder
zweimal im Monat
Männer unter 30
arbeiten im
Haushalt
44%
31%
15%
8%
Männer zwischen
30 und 60 arbeiten
im Haushalt
30%
45%
18%
17%
Männer über 60
arbeiten im
Haushalt
12%
28%
22%
38%
Es scheint also, dass es noch lange dauern wird, bis die Hausarbeit wirklich „Frauen- und
Männersache“ ist!
Text type: Magazine article, with tables
Notes:
1
Männersache = men’s business; something which concerns men.
Similarly, Frauensache = women’s business; something which concerns women.
2
All the verbs marked like this are examples of the imperfect tense (also called the simple past tense or the
preterite). For example, sie gingen = they went. For more details, see Lesson 4.
3
die Kinder erziehen = to bring up the children.
4
die Verantwortung für = responsibility for; verantwortlich für = responsible for.
5
heutig ( heute = today) = present-day.
6
die Pflicht (-en) = duty, so die Haushaltspflichten = household duties.
7
die Umfrage (-n) = survey.
8
im Allgemeinen = in general.
8.3

Aufgabe 2
For self-correction
Sind diese Aussagen richtig oder falsch!
Are these statements true or false according to the text?
1
Unsere Großväter gingen vor sechzehn oder siebzehn Jahren zur Schule.
2
Damals mussten die Frauen gewöhnlich all die Hausarbeit machen.
3
Viele Frauen bekamen damals Hilfe von ihren Töchtern.
4
Vor 30 oder 40 Jahren gab es immer noch nur wenige Haushaltsgeräte.
5
Die Hausarbeit wurde leichter, als es mehr Haushaltsgeräte gab.
6
Vor 30 oder 40 Jahren mussten die meisten Mädchen mehr Hausarbeit machen als ihre Brüder.
7
Tabelle 1 zeigt uns, dass mehr als achtzig Prozent der Männer nur selten kochen.
8
Es gibt mehr Männer, die Kleider regelmäßig waschen, als Männer, die Kleider regelmäßig
bügeln.
9
Mehr als die Hälfte der Männer in der Umfrage putzt ihr Haus/ihre Wohnung regelmäßig.
10
Im Allgemeinen arbeiten Männer unter 30 nicht so oft im Haushalt wie Männer über 60.

Aufgabe 3
For self-correction
Diese Ausdrücke kamen im Artikel vor! Wählen Sie die passende Bedeutung für jeden
Ausdruck!
Select the correct equivalent of each of these German expressions which occurred in the article.
1
Die Hausarbeit war fast immer „Frauensache“.
 Männer machten selten Hausarbeit.
 Die Frauen brauchten wenig Zeit für die
Hausarbeit.
2
Damals gab es nur wenige Haushaltsgeräte.
 Zu der Zeit waren die Haushaltsgeräte nicht
sehr gut.
 Zu der Zeit gab es nicht sehr viele
Haushaltsgeräte.
3
Die Ehefrau sorgte für alles.
 Die Ehefrau war verantwortlich für alles.
 Die Ehefrau verdiente das ganze Geld.
4
Die Lage war nicht viel anders.
 Die Lage war nicht sehr leicht.
 Die Lage hatte sich nur wenig geändert.
5
Der Ehemann schenkte seiner Frau eine
Spülmaschine.
 Der Ehemann gab seiner Frau eine
Spülmaschine als Geschenk.
 Der Ehemann benutzte die Spülmaschine
seiner Frau.
8.4
6
Jungen hatten nicht so viele Haushaltspflichten
wie Mädchen.
 Mädchen mussten mehr Arbeit zu Hause
machen als Jungen.
 Mädchen arbeiteten nicht so regelmäßig im
Haushalt wie Jungen.
 Send for correction
Aufgabe 4
Below is a list of household chores that have to be done in many families. You have two tasks.
Welche Haushaltspflichten machen Sie gern/nicht gern? Ordnen Sie die Liste! Dann
schreiben Sie kurze Sätze über sechs Pflichten!
First, write them all out, reorganising the list to show your own personal preferences (i.e. your
favourite task/s first, then the one/s about which you feel neutral, then the task/s which you really
dislike.) Then, write sentences of your own about any six of these tasks (one sentence per task), using
any tense you like.
die Kleider bügeln
auf kleine Kinder aufpassen
das Geschirr spülen
Lebensmittel einkaufen
die Kleider waschen
mein Schlafzimmer in Ordnung halten
Beispiel:
oder:
das Mittagessen kochen
das Badezimmer putzen
das Frühstück vorbereiten
die Fenster putzen
das Wohnzimmer putzen
die Fenster putzen
Ich habe am Wochenende die Fenster geputzt.
Ich putze niemals die Fenster!
 Keep your sentences fairly short and simple, but try to vary them as much as
possible.
 Remember that, although the infinitive form of the verb appears last in the phrase,
when you write your own sentence, the verb (with the appropriate ending for
subject and tense!) should be in second position.
 Write your answers on your own paper (or word process) and attach them to the other activities you send to
your teacher this week.
8.5
Aufgabe 5
Das Lied “ Das bisschen Haushalt…” war Mitte der siebziger Jahre ein Hit in Deutschland.
Lesen Sie den Liedtext! Sie können sich das Lied auch mit Hilfe des folgenden Links anhören:
http://www.youtube.com/watch?v=NoZ050vCa8c&eurl=http://de.truveo.com/Johanna-von-KoczianDas-bisschen-Haushalt-1977/id/39078043291
The song Das bisschen Haushalt was a hit song in Germany in the mid seventies. Read the lyrics!
You can also listen to the song using the link above.
Lesetext 10:
Das bisschen Haushalt (Johanna von Koczian)
Das bisschen Haushalt macht sich von allein
Sagt mein Mann
Das bisschen Haushalt kann so schlimm nicht sein
Sagt mein Mann
Wie eine Frau sich überhaupt beklagen kann
Ist unbegreiflich, sagt mein Mann
das bisschen Kochen ist doch halb so wild2
Sagt mein Mann
Was für den Abwasch ganz genauso gilt
Sagt mein Mann
Wie eine Frau von heut' darüber stöhnen kann
Ist ihm ein Rätsel, sagt mein Mann
Und was mein Mann sagt stimmt haargenau3
Ich muss das wissen, ich bin ja seine Frau
Das bisschen Wäsche ist doch kein Problem
Sagt mein Mann
Und auch das Bügeln schafft man ganz bequem
Sagt mein Mann
Wie eine Frau von heut' da gleich verzweifeln4 kann
Ist nicht zu fassen5, sagt mein Mann
Und was mein Mann sagt stimmt haargenau
Ich muss das wissen, ich bin ja seine Frau
Das bisschen Garten, oh wie wohl das tut6
Sagt mein Mann
Das Rasen schneiden ist für den Kreislauf7 gut
Wie eine Frau von heut' das nicht begreifen8 kann
Ist unverständlich, sagt mein Mann
Er muss zur Firma geh'n tagein tagaus9
Sagt mein Mann
Die Frau Gemahlin10 ruht sich aus zu Haus
Sagt mein Mann
Dass ich auf Knien meinem Schöpfer11 danken kann
Wie gut ich's habe, sagt mein Mann
Dass ich auf Knien meinem Schöpfer danken kann
Wie gut ich's habe, sagt mein Mann
Dass ich auf Knien meinem Schöpfer danken kann
Wie gut ich's habe, sagt mein Mann.
1
This website address was active at the time of publication of this Workbook. Check the VSL website for updates if
necessary.
2
Es ist halb so wild –It’s no big deal
3
haargenau stimmen – very true
4
verzweifeln – to despair
5
nicht zu fassen – unbelievable, incredible
6
wohltun – to do good
7
Kreislauf – circulation
8
begreifen – to comprehend sth., to understand sth.
9
tagein tagaus – day in, day out
10
Gemahlin – wife
11
Schöpfer – creator (here: God)
8.6
Aufgabe 6
Beantworten Sie die folgenden Fragen zum Liedtext auf Englisch!
Answer the following questions about the song in English! Write at least three to four sentences for
each question.
1
What’s the view of the singer’s husband regarding housework?
2
Why do you think this song was such a hit in the seventies? (Also use the information given in
Lesetext 9.)
 Write your answers on your own paper (or word process) and attach them to the other activities you send to
your teacher this week.
Lesson 3 – Listening and Speaking
Aufgabe 7
T13 Hören Sie Hörtext 6 auf CD 1 an!
Listen to Hörtext 6 on CD 1 for VCE German Unit 1, Workbook 1.
Hausaufgaben machen
die Mikrowelle
das Geschirr spülen
bügeln
Text type: Conversation
Achtung!
Listen to Hörtext 6 at least twice before you try to complete Aufgabe 8!
Follow these steps:

Listen once right through to see how much you can understand.

Study the vocabulary on the next page carefully – it will help you in several other activities
too, including your Assessment Task for Outcome 1 in Workset 9. (See page 8.9.)

Listen to Hörtext 6 again.
8.7
besprechen
das stimmt
das wäre
ganztags
ein Gesicht ziehen
etwas in Ordnung halten
ich könnte
kriegen (colloquial)
mit anpacken
etwas in Ordnung halten
an etwas (+ Dat.)
teilnehmen
sich (auf etwas) umstellen
im voraus
to discuss
that’s right
it would be (cf. das war = “it was”)
all day
to make a face, to pull a face
to keep something tidy
I could, I would be able (cf. ich konnte = “I was able”)
to get, obtain, receive
to lend a helping hand/help out (but anpacken = to grab,
seize)
to keep something tidy
to take part in something
to make adjustments/changes (in relation to something)
in advance

Aufgabe 8
For self-correction
Vervollständigen Sie diese Zusammenfassung des Gesprächs! Wählen Sie passende Wörter!
Benutzen Sie jedes Wort nur einmal!
Complete this summary of the conversation by selecting suitable words from the box below.
Use each word only once. There are more vocabulary items than you will need!
Christianes Mutter wird jetzt wieder arbeiten, und vieles wird für die ____________ anders sein. Die
Mutter wird an ____________ Tagen in der ____________ arbeiten, also müssen alle ____________
zu Hause machen. Da die Kinder nur am ____________ in die Schule gehen, muss Christiane auf sie
aufpassen, aber sie werden ihre Hausaufgaben ____________ Frau Fischer machen, so dass Christiane
genug ___________ für die eigenen ____________ hat. Herr Schulz wird jetzt am ____________
kochen, und Christiane wird die Kleider ____________. Aber Frau Schulz verspricht Christiane ab
jetzt mehr ____________, weil sie mehr Hausarbeit macht.
Abend
anders
bei
bügeln
drei
Familie
Hausarbeit
Hausaufgaben
mehr
Morgen
Nachmittag
praktisch
Spülmaschine
Taschengeld
vier
von
Woche
Wochenende
Zeit
zwischen
die Spülmaschine
8.8
Aufgabe 9
Wählen Sie die richtigen Antworten aus Hörtext 6.
Circle the correct answers according to Hörtext 6.
1
Was wird Frau Schulz jetzt machen?
a) Sie wird eine Stelle suchen.
b) Sie wird zu Hause bleiben.
c) Sie wird wieder einen Job haben.
2
Was ist ihr Problem?
a) Sie kann nur morgens arbeiten.
b) Sie muss den ganzen Tag arbeiten.
c) Sie wird nur einmal monatlich arbeiten.
3
Warum kann Christiane nicht den ganzen Nachmittag auf die Zwillinge aufpassen?
a) Sie muss am Nachmittag ihre Hausaufgaben machen.
b) Sie ist nur sechzehn Jahre alt.
c) Sie hat sich noch nicht umgestellt.
4
Wie viele Tage pro Woche wird Frau Schulz arbeiten?
a) Sie wird zwei Tage pro Woche arbeiten.
b) Sie wird drei Tage pro Woche arbeiten.
c) Sie wird vier Tage pro Woche arbeiten.
5
Was werden die Zwillinge jetzt am Nachmittag machen?
a) Sie werden zweieinhalb Stunden bei Fischers verbringen.
b) Sie werden für das Abendessen sorgen.
c) Sie werden in der Schule bleiben.
6
Warum ist eine Mikrowelle praktisch?
a) Vati will am Wochenende kochen.
b) Sie kommt aus England.
c) Christiane kann dann das Mittagessen schnell aufwärmen.
7
Wie erfahren wir, dass Christiane nicht gern auf die Kinder aufpasst?
a) Sie kommt erst kurz nach fünf wieder nach Hause.
b) Sie zieht ein böses Gesicht.
c) Ihr Gesicht ist recht schön geworden.
8
Was werden die Zwillinge ab jetzt machen?
a) Sie werden die Kleider bügeln.
b) Sie werden das Geschirr spülen.
c) Sie werden ihr Zimmer in Ordnung halten.
 Copy your answers onto the page provided at the end of this Workset and send it to your teacher.
8.9
Achtung!
Some important information about Outcome 1
Your Assessment Task for Outcome 1 in Unit 1 involves an informal
conversation. It is scheduled to take place during Workset 9.
Conversations have been part of your language learning program since you began learning German, so
you should find it easy to prepare for this Assessment Task. This conversation will be very similar in
scope to the conversations which you have had with your teacher in your telephone lessons in earlier
Worksets. We hope that by now you have built up confidence in carrying out a conversation over the
telephone and will have got to know your teacher, so that you can talk freely together.
Because this is an Assessment Task, we cannot tell you in advance the exact wording of the questions
which your teacher will ask, but the task will not involve any tricks or surprises. Remember: the
purpose of the Assessment Task is help you to show your knowledge and skills, and thus enable you
to fulfill Outcome 1; it’s not designed to trick you or to confront you with unfamiliar grammar and
vocabulary!
But remember too: because a conversation is involved, you have to play your part in keeping it going.
So don’t just wait to answer questions – be prepared to ask your teacher questions, to volunteer extra
information, to make comments, and so on.
The conversation will include some or all of these areas:
1
Stellen Sie sich vor! (Introducing yourself)
(Wie heißen Sie? Wie alt sind Sie? Wo wohnen Sie? Was machen Sie? – z.B. Besuchen Sie eine
Schule oder arbeiten Sie? usw.)
2
Beschreiben Sie kurz Ihre Familie! (Describing your family)
(Haben Sie Geschwister? Wie viele? Sind sie älter oder jünger als Sie? Was machen sie? Würden
Sie lieber Einzelkind sein oder Geschwister haben? Warum? Was machen Ihre Eltern? usw.)
3
Beschreiben Sie Ihre Familienverhältnisse (Family relationships)
(Wie finden Sie die verschiedenen Mitglieder Ihrer Familie? Kommen Sie mit ihnen gut oder
schlecht aus? Warum? usw.)
4
Beschreiben Sie ihr Zuhause! (Describing your home)
(Wo wohnen Sie? Wie ist Ihr Zuhause? Gefällt das Ihnen? Finden Sie das bequem? usw.)
5
Die Hausarbeit (Housework)
(Wer ist bei Ihnen für die Hausarbeit verantwortlich? Was machen die Eltern? Und die Kinder?
Was machen Sie? Finden Sie das gut? Warum/warum nicht? usw.)
6
Das Gespräch beenden (Finishing the conversation)
(Make sure that you know how to end a conversation politely and say goodbye – you’re sure to
have practised this in earlier telephone lessons!)
Your teacher will not necessarily ask you all these questions. Depending on your answers, some
questions may be omitted or varied or “follow-up” questions may be asked (you may be asked to
explain or enlarge on something you’ve said, for example.) The conversation will continue until you
have spoken for about three minutes.
8.10
Lesson 4
Grammar 8A: The Imperfect Tense

The imperfect tense is used to express things that happened in the past, especially in writing.

The verbs sein and haben have irregular imperfect tenses that need to be learned by heart.
These verbs are frequently used in the imperfect tense in both speech and writing.
ich
du
er, sie, es
wir
ihr
sie
Sie
Zum Beispiel:

war
warst
war
waren
wart
waren
waren
sein – (to be)
(I was)
(you were)
(he, she, it was)
(we were)
(you [pl.] were)
(they were)
(you were)
haben – (to have)
(I had)
hatte
(you had)
hattest
(he, she, it had )
hatte
(we had)
hatten
(you [pl.] had)
hattet
(they had)
hatten
(you had)
hatten
Das Wetter war fantastisch.
Wir hatten schönes Wetter.
To form this tense with weak verbs, a -t is added to the verb stem and then the endings
shown in italics below.
ich
du
er, sie, es
wir
ihr
sie
Sie
machen (to do/make)
I did/made
machte
machtest you did/made
he, she, it did/made
machte
machten we did/made
you (pl.) did/made
machtet
machten they did/made
machten you (formal) did/made
Note that the ending on the verb for the first person (ich) and the third person (er, sie, es) is
the same.

With strong verbs there is often a vowel change from the infinitive form to the imperfect
tense. That’s why it is useful to learn all the forms of irregular verbs.
Zum Beispiel:
geben – gibt – gab – hat … gegeben.
The imperfect third person form is gab.
Then you only need to know which endings to add for other forms!
ich
du
er, sie, es
wir
ihr
sie
Sie
geben (to give)
I gave
gab
you gave
gabst
he, she, it gave
gab
we gave
gaben
you (pl.) gave
gabt
they gave
gaben
you (formal) gave
gaben
Note that the form for the first person (ich) and the third person (er, sie, es) is the same; there
is no ending.
8.11


A small number of verbs combine aspects of the weak and the strong patterns. These are
known as mixed verbs. They add the regular endings to a changed vowel stem in the
imperfect tense.
(to bring) bringen  er brachte
(to think) denken  er dachte
(to know) kennen  er kannte
(to name) nennen  er nannte
(to run) rennen  er rannte
(to burn) brennen  er brannte
(to send) senden  er sandte
Modal verbs have different endings from other irregular verbs in the imperfect tense.
Look at the table below.
ich
du
er, sie, es
wir
ihr
sie
Sie
dürfen
können
müssen
wollen
sollen
mögen
durfte
durftest
durfte
durften
durftet
durften
durften
konnte
konntest
konnte
konnten
konntet
konnten
konnten
musste
musstest
musste
mussten
musstet
mussten
mussten
wollte
wolltest
wollte
wollten
wolltet
wollten
wollten
sollte
solltest
sollte
sollten
solltet
sollten
sollten
mochte
mochtest
mochte
mochten
mochtet
mochten
mochten
Note that the form for the first person (ich) and the third person (er, sie, es) is the same.

Aufgabe 10
For self-correction
Ergänzen Sie diese Sätze, indem Sie die richtige Form des Imperfekts zufügen! Es handelt
sich um Verben, die regelmäßig oder fast regelmäßig sind.
Write out these sentences and add the correct forms of the imperfect tense of the infinitives in
brackets. Note: all these verbs are regular or only slightly irregular.
Beispiel:
Christiane ________ ihre Hausaufgaben im Schlafzimmer. (machen).
Christiane machte ihre Hausaufgaben im Schlafzimmer.
1
Die ganze Familie ____________ ganz schwer beim Umzug. (arbeiten).
(Remember, die Familie is a singular noun!)
2
Wir ____________ das Geschirr in diesen Karton. (packen)
3
Die Zwillinge und die Großeltern ______________ ______________ ins Auto.
(sich setzen – sich will follow the verb.)
4
Opa ____________ viele Sachen im Supermarkt. (kaufen)
5
Jetzt haben wir unser eigenes Haus; vorher __________________ wir eine Wohnung. (mieten)
6
Am Abend ______________ ich mit Birgit Domino. (spielen)
8.12
7
Mutti ____________: „Jetzt müsst ihr ins Bett.“ (sagen)
8
Am nächsten Tag ______________ sie ______________ den Garten ______________.
(sich anschauen – sich will follow sie; where does an go?)

Aufgabe 11
For self-correction
Verbinden Sie die englischen Verbformen mit den passenden deutschen Verbformen!
Match up these English verbs (left hand side) with their German equivalents (right hand side). As you
can see, there are more English forms than German ones – this is because the German imperfect tense
can be translated into English in more than one way!
I was playing
they sang
er arbeitete
you were able (to)
sie brachten
we wanted (to)
ich spielte
I used to play
ich hatte
you liked
du konntest
they were singing
sie dachte
he was supposed to
wusstet ihr?
you were allowed (to)
sang sie?
did she sing?
er sollte
I had
wir wollten
they used to bring
ihr mochtet
did you know?
du durftest
he was working
sie sangen
she was thinking
8.13
Aufgabe 12
Ergänzen Sie diese Sätze, indem jeweils die richtige Form des Imperfekts zufügen!
Es handelt sich hier um starke oder unregelmäßige Verben – benutzen Sie die Liste am Ende der
Deutsche Grammatik oder Ihr Wörterbuch, um sicher zu sein, dass Sie die richtige Form
geschrieben haben!
Write out these sentences, adding the correct form of the imperfect tense of the infinitives in brackets.
All of these verbs are strong or irregular, so check them in the verb list in Deutsche Grammatik or
your dictionary!
Beispiel:
Christiane ______ einen langen Aufsatz (schreiben).
Christiane schrieb einen langen Aufsatz.
1
Vor dem Umzug ___________ die Familie viel arbeiten. (müssen)
2
Herr Schulz _____________ den Kaffeetisch die Treppe hinunter. (tragen)
3
Die Großeltern _______________ viel beim Umzug. (helfen)
4
Oskars Aquarium _____________ jetzt in Rolfs Schlafzimmer. (stehen)
5
Der Karton mit dem Geschirr _____________ schon in der Küche. (sein)
6
Im Sommer ______________ wir oft auf dem Balkon. (essen)
7
Zeitungspapier ______________ auf dem Fußboden. (liegen)
8
Nach dem Abendessen ____________ ich im Garten. (sitzen)
9
____________ du all deine Kleider leicht finden, Birgit? (können)
10
Peter ____________ den Karton in den Keller. (bringen)
8.14
Lesson 5
Grammar 8B: Revision
Aufgabe 13
Revise the grammar lessons in Worksets 1 to 7 and re-read the notes in Deutsche
Grammatik which deal with these points. Then do these activities.
A Cases (Worksets 2, 4, 7)
Complete the following sentences by adding the correct case endings to the articles. If no ending is
needed, put a tick in the space – don’t leave it blank! (d___ stands for a form of der/die/das.)
Beispiel:
Mein__ Bruder trägt ein___ Tasche in d___ Haus.
Mein Bruder trägt eine Tasche in das Haus.
1
Christiane und ihre Familie wohnen in ein____ neuen Haus.
2
Das Haus hat ein____ großen Garten mit Apfelbäumen.
3
Ulla fährt jeden Tag mit d_____ Fahrrad in d_____ Schule.
4
Wo arbeitet dein____ Schwester?
5
Inga hängt ein____ Poster von ihr___ Lieblingsband an d____ Wand.
6
D_____ Kinder sitzen unter d_____ Bäume____.
7
Thorsten hat endlich sein___ Auto gewaschen!
8
Ich habe d_____ Wecker auf d_____ Bett geworfen!
Complete the following sentences by adding the correct case endings to the adjectives. If no ending is
needed, put a tick in the space – don’t leave it blank!
1
Das neu____ Haus ist groß____.
2
Seit einer Woche gehen die Zwillinge in die neu____ Schule.
3
Barbara liest ein spannend____ Buch.
4
Claudia hat Probleme mit ihrem alt____ Computer.
5
Ich muss mal wieder eine lang___ Email an meine Freunde in Deutschland schreiben.
6
Ein alt___ Auto ist oft nicht sehr zuverlässig.
7
Meine Tante hat zwei niedlich___ Katzen.
8
Vater schenkt Mutter einen toll____ Blumenstrauß mit rot___ Rosen.
8.15
Complete the following sentences by filling in the blanks with the correct case endings (articles AND
adjectives). If no ending is needed, put a tick in the space – don’t leave it blank!
1
Unser____ Großeltern sind sehr nett____ Leute.
2
Wir wohnen in ein_____ sehr alt____ Haus.
3
D_____ stark___ Möbelpacker tragen d_____ Tisch und d_____ Stühle in d_____ Esszimmer.
4
Morgen gehen wir in d_____ neu____ Schwimmbad.
5
Zwei groß____, weiß____ Vögel sitzen auf d_____ Dach.
6
D____ neu___ Brad Pitt Film ist total spannend.
7
An d_____ Wand hängt ein sehr schön_____ Bild.
8
D____ rot____ Auto mit d___ getönt____ Scheiben fährt viel zu schnell.
B
Verbs: Present Tense (Worksets 1 and 4)
Complete these sentences by adding the right form of the present tense of the verbs in brackets.
1
Diese CD ____________ 10 Euro. (kosten)
2
Du ____________ am Montag nach Berlin, nicht wahr? (fahren)
3
Ihr ___________ gewiss sehr glücklich, endlich anzukommen. (sein)
4
Peter __________ sehr gern Pizza. (essen)
5
____________ du die schönen Rosen im Garten? (sehen)
C
Verbs: Future Tense (Workset 5)
Complete these sentences by adding the right form of werden to form the future tense.
1
Die Familie ____________ nächste Woche umziehen.
2
_______________ ihr auch Onkel Klaus am Wochenende besuchen?
3
Ich _____________ jetzt den Fußboden putzen.
4
Du _____________ diese Aufgabe sehr leicht finden!
8.16
D
Verbs: Perfect Tense (Workset 6)
Complete these sentences by adding the perfect tense of the verbs in brackets.
(Look up strong verbs in Deutsche Grammatik!)
1
Ich _________ eine Stunde lang Domino ___________________. (spielen)
2
Mutti ________ seit acht Jahren nicht im Büro ______________________. (arbeiten)
3
Die Eltern _____________ die Kinder in die Schule _____________________. (bringen)
4
Wir _________ zu Fuß zum Schloss ________________________. (gehen)
5
Wann __________ du heute in die Schule _________________________? (kommen)
6
Ich ________ mit Tante Gretel nach Neuburg _______________________. (fahren)
E
Verbs: Command forms (Workset 7)
Underline the correct command form in each sentence.
1
Birgit, (lies / lest / lesen Sie) das Buch sofort!
2
(Komm / Kommt / Kommen Sie) in den Garten, Herr und Frau Fischer!
3
Sven und Paul, (bring / bringt / bringen Sie) die Kissen ins Wohnzimmer!
4
(Erzähl / Erzählt / Erzählen Sie) uns von Ihrer Reise nach England, Frau Kibisch!
5
Gute Nacht, Rolf, (schlaf / schlaft / schlafen Sie) gut!
F Word Order (Workset 3)
Put the sentences into the correct order (start with the underlined word). Pay attention to the
punctuation (commas)!
1
geht/ins/Katrin/Morgen/Kino.
__________________________________________________________________________
2
sondern/Jochen/interessiert sich/für Computer/für Rockmusik/nicht
__________________________________________________________________________
3
ich/Abends/ oder/ spiele/lese/ Klavier.
__________________________________________________________________________
4
Oma/achtzig/fährt/Fahrrad/sie/Obwohl/noch/ist
___________________________________________________________________________
5
Zeit/Bernd/joggt/hat/wenn/morgens/er
____________________________________________________________________________
8.17
 Case Endings: A Step-by-Step Guide 
Working out the correct case endings is usually one of the aspects of German
grammar which students find most difficult. However, there is a fool-proof method –
if you follow the steps below, you can’t go wrong! But note that you must learn by
heart the three tables of endings given in Workset 2 – if you haven’t done this yet,
do it now! It will save you a lot of time and effort in the long run.
Step 1:
Look at the noun.
Step 2:
Is the noun singular or plural? If it is singular, what gender is it?
(If it’s plural, gender doesn’t matter.)
Step 3:
What is the grammatical role of the noun?
This involves understanding the meaning of the sentence as a whole.
If you are still unsure about the terms used below, see Deutsche Grammatik.
 Is it the subject?
Use nominative case.
NOTE: Nominative case is also used after the verbs sein, werden and bleiben.
 Is it the direct object?
Use accusative case.
 Is it the indirect object?
Use dative case.
 Is possession involved?
Use genitive case.
 Is there a preposition before the noun?
If so, you will need to know which case goes with that particular preposition.
(More to learn by heart!)
See Deutsche Grammatik, Part 2 Section 4, for the most common prepositions used
with accusative, dative and genitive cases. These are quite straightforward.
But make sure that you also read the information on prepositions which may be used
with either accusative (if movement to a new place is involved) or dative (if position
is involved).
Step 4:
Which endings are required?
See the tables in Workset 2.
Step 5:
Select the correct article and adjective ending(s).
Don’t forget the noun endings for dative plural (e.g. den Männern) and
genitive masculine and neuter singular (e.g. des Vaters).
Weak masculine nouns also take case endings – see the information on these nouns in
Deutsche Grammatik.
This may initially seem to be a painstaking and time-consuming process. But it is infallible, and you’ll
find that with practice, the steps become second nature – soon you won’t even have to think about it,
you’ll just do it automatically! In the meantime, keep revising Deutsche Grammatik regularly.
8.18

Zuhause
For homework this week:
 revise and study any unfamiliar vocabulary items from Lesetext 9 and Hörtext 6.
 revise and study the information on the imperfect tense in Lesson 4.
 make sure that you are thoroughly prepared for your Assessment Task in Workset 9.
8.19
LÖSUNGEN
Aufgabe 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Unsere Großväter gingen vor sechzehn oder siebzehn Jahren zur Schule. Falsch
(Unsere Großväter gingen vor sechzig (60) oder siebzig (70) Jahren zur Schule, nicht vor sechzehn (16)
oder siebzehn (17) Jahren!)
Damals mussten die Frauen gewöhnlich all die Hausarbeit machen. Richtig
Viele Frauen bekamen damals Hilfe von ihren Töchtern. Richtig
Vor 30 oder 40 Jahren gab es immer noch nur wenige Haushaltsgeräte. Falsch
(Vor 30 oder 40 Jahren gab es mehr Haushaltsgeräte als früher.)
Die Hausarbeit wurde leichter, als es mehr Haushaltsgeräte gab. Richtig
Vor 30 oder 40 Jahren mussten die meisten Mädchen mehr Hausarbeit machen als ihre Brüder. Richtig
Tabelle 1 zeigt uns, dass mehr als achtzig Prozent der Männer nur selten kochen. Falsch
(Tabelle 1 zeigt uns, dass nur 17% der Männer nur selten kochen.)
Es gibt mehr Männer, die Kleider regelmäßig waschen, als Männer, die Kleider regelmäßig bügeln.
Richtig
Mehr als die Hälfte der Männer in der Umfrage putzt ihr Haus/ihre Wohnung regelmäßig. Falsch
(Weniger als die Hälfte der Männer putzten ihr Hau/ihre Wohnung regelmäßig.)
Im Allgemeinen arbeiten Männer unter 30 nicht so oft im Haushalt wie Männer über 60. Falsch
(Im Allgemeinen arbeiten Männer über 60 nicht so oft im Haushalt wie Männer unter 30.)
Aufgabe 3
1
2
3
4
5
6
Die Hausarbeit war fast immer „Frauensache“.
Damals gab es nur wenige Haushaltsgeräte.
Die Ehefrau sorgte für alles.
Die Lage war nicht viel anders.
Der Ehemann schenkte seiner Frau eine
Spülmaschine.
Jungen hatten nicht so viele Haushaltspflichten
wie Mädchen.
Männer machten selten Hausarbeit.
Zu der Zeit gab es nicht sehr viele Haushaltsgeräte.
Die Ehefrau war verantwortlich für alles.
Die Lage hatte sich nur wenig geändert.
Der Ehemann gab seiner Frau eine Spülmaschine
als Geschenk.
Mädchen mussten mehr Arbeit zu Hause machen
als Jungen.
Aufgabe 8
Christianes Mutter wird jetzt wieder arbeiten, und vieles wird für die Familie anders sein. Die Mutter wird an
vier Tagen in der Woche arbeiten, also müssen alle mehr zu Hause machen. Da die Kinder nur am Morgen in
die Schule gehen, muss Christiane auf sie aufpassen, aber sie werden ihre Hausaufgaben bei Frau Fischer
machen, so dass Christiane genug Zeit für die eigenen Hausaufgaben hat. Herr Schulz wird jetzt am
Wochenende kochen, und Christiane wird die Kleider bügeln. Aber Frau Schulz verspricht Christiane ab jetzt
mehr Taschengeld, weil sie mehr Hausarbeit macht.
Aufgabe 10
1
2
3
4
5
6
7
8
Die ganze Familie arbeitete ganz schwer beim Umzug.
die Familie is a singular noun!
Wir packten das Geschirr in diesen Karton.
Die Zwillinge und die Großeltern setzten sich ins Auto.
Opa kaufte viele Sachen im Supermarkt.
Jetzt haben wir unser eigenes Haus; vorher mieteten wir eine Wohnung.
Am Abend spielte ich mit Birgit Domino.
Mutti sagte: „Jetzt müsst ihr ins Bett.“
Am nächsten Tag schauten sie sich den Garten an.
an goes to the end of the clause/sentence, because it is a separable prefix.
8.20
Aufgabe 11
I was playing
they sang
you were able (to)
we wanted (to)
I used to play
you liked
they were singing
he was supposed to
you were allowed to
did she sing?
I had
they used to bring
did you know?
he was working
she was thinking
ich spielte
sie sangen
du konntest
wir wollten
ich spielte
ihr mochtet
sie sangen
er sollte
du durftest
sang sie?
ich hatte
sie brachten
wusstet ihr?
er arbeitete
sie dachte
END OF WORKSET 8
VICTORIAN SCHOOL OF LANGUAGES DISTANCE EDUCATION
Mailing Address: 315 Clarendon St, Thornbury 3071. Fax: (03) 9416 8598
VCE GERMAN
UNIT 1
WORKSET 8
STUDENT NO:
STUDENT NAME:
HOME SCHOOL:
VSL DISTANCE EDUCATION TEACHER: _______________________________
WRITE YOUR TEACHER’S NAME (IF KNOWN) ABOVE AND ATTACH THIS SHEET TO YOUR WORK.
CHECKLIST OF WORK TO BE SENT IN THIS WEEK:
Aufgabe 4
Aufgabe 6
Aufgabe 9
Aufgabe 12
Aufgabe 13
VSL DISTANCE EDUCATION TEACHER’S COMMENTS
Excellent
Very Good
Good
Satisfactory
Unsatisfactory
Ungraded
(COMMENTS MAY CONTINUE OVERLEAF)
Fair
VSL DISTANCE EDUCATION TEACHER
VSL DISTANCE EDUCATION TEACHER’S COMMENTS (CONTINUED)
Excellent shows that you have consistently understood the work and have completed all activities
carefully with virtually no errors.
Very Good shows that you have nearly always understood and carefully completed the work but made a
few minor errors occasionally.
Good shows that most of the work has been understood and completed but there were occasional gaps in
understanding requiring revision.
Fair shows understanding and completion of some aspects of the work, but indicates that some other
aspects need attention and revision.
Satisfactory shows that although you have completed the work to the minimum standard required, there
is considerable room for improvement. Immediate revision is required.
Unsatisfactory shows that you had major problems in understanding and completing the work and have
not yet reached the required standard. You should contact your teacher at once to discuss how you can
work towards overcoming these difficulties.
Ungraded shows that insufficient work was submitted to be assessed.
STUDENT’S AND/OR SUPERVISOR’S COMMENTS AND QUESTIONS

Write Aufgabe 4 and Aufgabe 6 on your own paper (or word process).
Complete Aufgabe 9, Aufgabe 12 and Aufgabe 13 here and send these pages to your
teacher with the rest of this week’s work.
Aufgabe 4
Welche Haushaltspflichten machen Sie gern/nicht gern? Ordnen Sie die Liste! Dann schreiben Sie
kurze Sätze über sechs Pflichten!
Aufgabe 6
Beantworten Sie die Fragen zum Liedtext auf Seite 8.6 auf Englisch!
Aufgabe 9
Wählen Sie die richtigen Antworten aus Hörtext 6.
1
Was wird Frau Schulz jetzt machen?
a) Sie wird eine Stelle suchen.
b) Sie wird zu Hause bleiben.
c) Sie wird wieder einen Job haben.
2
Was ist ihr Problem?
a) Sie kann nur morgens arbeiten.
b) Sie muss den ganzen Tag arbeiten.
c) Sie wird nur einmal monatlich arbeiten.
3
Warum kann Christiane nicht den ganzen Nachmittag auf die Zwillinge aufpassen?
a) Sie muss am Nachmittag ihre Hausaufgaben machen.
b) Sie ist nur sechzehn Jahre alt.
c) Sie hat sich noch nicht umgestellt.
4
Wie viele Tage pro Woche wird Frau Schulz arbeiten?
a) Sie wird zwei Tage pro Woche arbeiten.
b) Sie wird drei Tage pro Woche arbeiten.
c) Sie wird vier Tage pro Woche arbeiten.
5
Was werden die Zwillinge jetzt am Nachmittag machen?
a) Sie werden zweieinhalb Stunden bei Fischers verbringen.
b) Sie werden für das Abendessen sorgen.
c) Sie werden in der Schule bleiben.
6
Warum ist eine Mikrowelle praktisch?
a) Vati will am Wochenende kochen.
b) Sie kommt aus England.
c) Christiane kann dann das Mittagessen schnell aufwärmen.
7
Wie erfahren wir, dass Christiane nicht gern auf die Kinder aufpasst?
a) Sie kommt erst kurz nach fünf wieder nach Hause.
b) Sie zieht ein böses Gesicht.
c) Ihr Gesicht ist recht schön geworden.
8
Was werden die Zwillinge ab jetzt machen?
a) Sie werden die Kleider bügeln.
b) Sie werden das Geschirr spülen.
c) Sie werden ihr Zimmer in Ordnung halten.
Aufgabe 12
Ergänzen Sie diese Sätze, indem jeweils die richtige Form des Imperfekts zufügen!
Write out these sentences, adding the correct form of the imperfect tense of the infinitives in brackets.
All of these verbs are strong or irregular, so check them in the verb list in Deutsche Grammatik or
your dictionary!
1
Vor dem Umzug _____________ die Familie viel arbeiten. (müssen)
2
Herr Schulz _______________ den Kaffeetisch die Treppe hinunter. (tragen)
3
Die Großeltern _________________ viel beim Umzug. (helfen)
4
Oskars Aquarium _______________ jetzt in Rolfs Schlafzimmer. (stehen)
5
Der Karton mit dem Geschirr _______________ schon in der Küche. (sein)
6
Im Sommer ______________ wir oft auf dem Balkon. (essen)
7
Zeitungspapier ____________ auf dem Fußboden. (liegen)
8
Nach dem Abendessen ____________ ich im Garten. (sitzen)
9
______________ du all deine Kleider leicht finden, Birgit? (können)
10
Peter _________________ den Karton in den Keller. (bringen)
Aufgabe 13
A Cases (Worksets 2, 4, 7)
Complete the following sentences by adding the correct case endings to the articles. If no ending is
needed, put a tick in the space – don’t leave it blank! (d___ stands for a form of der/die/das.)
Beispiel:
Mein__ Bruder trägt ein___ Tasche in d___ Haus.
Mein Bruder trägt eine Tasche in das Haus.
1
Christiane und ihre Familie wohnen in ein____ neuen Haus.
2
Das Haus hat ein____ großen Garten mit Apfelbäumen.
3
Ulla fährt jeden Tag mit d_____ Fahrrad in d_____ Schule.
4
Wo arbeitet dein____ Schwester?
5
Inga hängt ein____ Poster von ihr___ Lieblingsband an d____ Wand.
6
D_____ Kinder sitzen unter d_____ Bäume____.
7
Thorsten hat endlich sein___ Auto gewaschen!
8
Ich habe d_____ Wecker auf d_____ Bett geworfen!
Complete the following sentences by adding the correct case endings to the adjectives. If no ending is
needed, put a tick in the space – don’t leave it blank!
1
Das neu____ Haus ist groß____.
2
Seit einer Woche gehen die Zwillinge in die neu____ Schule.
3
Barbara liest ein spannend____ Buch.
4
Claudia hat Probleme mit ihrem alt____ Computer.
5
Ich muss mal wieder eine lang___ Email an meine Freunde in Deutschland schreiben.
6
Ein alt___ Auto ist oft nicht sehr zuverlässig.
7
Meine Tante hat zwei niedlich___ Katzen.
8
Vater schenkt Mutter einen toll____ Blumenstrauß mit rot___ Rosen.
Complete the following sentences by filling in the blanks with the correct case endings (articles AND
adjectives). If no ending is needed, put a tick in the space – don’t leave it blank!
1
Unser____ Großeltern sind sehr nett____ Leute.
2
Wir wohnen in ein_____ sehr alt____ Haus.
3
D_____ stark___ Möbelpacker tragen d_____ Tisch und d_____ Stühle in d_____ Esszimmer.
4
Morgen gehen wir in d_____ neu____ Schwimmbad.
5
Zwei groß____, weiß____ Vögel sitzen auf d_____ Dach.
6
D____ neu___ Brad Pitt Film ist total spannend.
7
An d_____ Wand hängt ein sehr schön_____ Bild.
8
D____ rot____ Auto mit d___ getönt____ Scheiben fährt viel zu schnell.
B
Verbs: Present Tense (Worksets 1 and 4)
Complete these sentences by adding the right form of the present tense of the verbs in brackets.
1
Diese CD _______________ 10 Euro. (kosten)
2
Du _______________ am Montag nach Berlin, nicht wahr? (fahren)
3
Ihr ___________ gewiss sehr glücklich, endlich anzukommen. (sein)
4
Peter __________ sehr gern Pizza. (essen)
5
_______________ du die schönen Rosen im Garten? (sehen)
C
Verbs: Future Tense (Workset 5)
Complete these sentences by adding the right form of werden to form the future tense.
1
Die Familie ____________ nächste Woche umziehen.
2
_______________ ihr auch Onkel Klaus am Wochenende besuchen?
3
Ich _____________ jetzt den Fußboden putzen.
4
Du _____________ diese Aufgabe sehr leicht finden!
D
Verbs: Perfect Tense (Workset 6)
Complete these sentences by adding the perfect tense of the verbs in brackets.
(Look up strong verbs in Deutsche Grammatik!)
1
Ich _________ eine Stunde lang Domino ___________________. (spielen)
2
Mutti ________ seit acht Jahren nicht im Büro ______________________. (arbeiten)
3
Die Eltern _____________ die Kinder in die Schule _____________________. (bringen)
4
Wir _________ zu Fuß zum Schloss ________________________. (gehen)
5
Wann __________ du heute in die Schule _________________________? (kommen)
6
Ich ________ mit Tante Gretel nach Neuburg _______________________. (fahren)
E Verbs: Command forms (Workset 7)
Underline the correct command form in each sentence.
1
Birgit, (lies / lest / lesen Sie) das Buch sofort!
2
(Komm / Kommt / Kommen Sie) in den Garten, Herr und Frau Fischer!
3
Sven und Paul, (bring / bringt / bringen Sie) die Kissen ins Wohnzimmer!
4
(Erzähl / Erzählt / Erzählen Sie) uns von Ihrer Reise nach England, Frau Kibisch!
5
Gute Nacht, Rolf, (schlaf / schlaft / schlafen Sie) gut!
F Word Order (Workset 3)
Put the sentences into the correct order (start with the underlined word). Pay attention to the
punctuation (commas)!
1
geht/ins/Katrin/Morgen/Kino.
__________________________________________________________________________
2
sondern/Jochen/interessiert sich/für Computer/für Rockmusik/nicht
___________________________________________________________________________
3
ich/Abends/ oder/ spiele/lese/ Klavier.
___________________________________________________________________________
4
Oma/achtzig/fährt/Fahrrad/sie/Obwohl/noch/ist
___________________________________________________________________________
5
Zeit/Bernd/joggt/hat/wenn/morgens/er
____________________________________________________________________________

Die Hausarbeit

Transcription

Similar documents

PDF-Format - Verein für Computergenealogie eV

24-Gewalt in der Erziehung: Körperliche Bestrafung in der Bibel