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Next Arts Education
Kulturelle Bildung im fortgeschrittenen 21. Jahrhundert
Prof. Dr. Torsten Meyer • Institut für Kunst & Kunsttheorie • Universität zu Köln
Die nächste Kunst
Medienkultur im Wandel
Generation C
Cyberspace inside out
copy/paste
Cultural Hacking
The Global Contemporary
Die nächste Kunst
http://mbr.uni-koeln.de/kpp/hefte/heft-29/
Die »nächste Kunst« ist die Kunst der »nächsten Gesellschaft«.
Als »nächste Gesellschaft« bezeichnet der Soziologe und
Kulturtheoretiker Dirk Baecker die Gesellschaft, die auf dem
Computer als geschäftsführender Medientechnologie basiert.
Dirk Baecker: Studien zur nächsten Gesellschaft, Frankfurt/M: Suhrkamp 2007
Vermutung
Kaum etwas hat so große Bedeutung für die Strukturen einer
Gesellschaft und die Formen einer Kultur wie die jeweils
dominierenden Verbreitungsmedien.
Folglich wird die Einführung des Computers für die Gesellschaft
ebenso dramatische Folgen haben wie zuvor nur die Einführung der
Sprache, der Schrift und des Buchdrucks.
• Die Einführung der Sprache konstituierte die Stammesgesellschaft,
• die Einführung der Schrift die antike Hochkultur,
• die Einführung des Buchdrucks die moderne Gesellschaft und
• die Einführung des Computers die »nächste Gesellschaft«.
»Next Art(s) Education« ist der Versuch, an diese Vermutung mit
der Frage nach adäquaten Reaktionen im Feld der Verkoppelung
von Kultur, Medien, Kunst und Bildung anzuschließen.
Next Art
Die Kunst der nächsten Gesellschaft
(7) Die Kunst der nächsten Gesellschaft ist leicht und klug.
Sie weicht aus und bindet mit Witz. Ihre Bilder, Geschichten
und Töne greifen an und sind es nicht gewesen.
Dirk Baecker
These
Dirk Baecker: Zukunftsfähigkeit: 16 Thesen zur nächsten Gesellschaft, 2011
Medienkultur im Wandel
Baby Boomer
*1940-1960
50-70 Jahre
Generation X
*1960-1980
30-50 Jahre
Generation C
*1980++
bis 30 Jahre
Baby Boomer
*1940-1960
50-70 Jahre
Generation X
*1960-1980
30-50 Jahre
Generation Y
*1980++
bis 30 Jahre
Baby Boomer
*1940-1960
50-70 Jahre
Generation X
*1960-1980
30-50 Jahre
Millenials
*1980++
bis 30 Jahre
Baby Boomer
*1940-1960
50-70 Jahre
Generation X
*1960-1980
30-50 Jahre
Digital Natives
*1980++
bis 30 Jahre
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http://peterwippermann.com/system/assets/assets/23/original.pdf?1276639289
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Baby Boomer *1940-1960
Generation X *1960-1980
Digital Natives *1980++
Baby Boomer *1940-1960
Generation X *1960-1980
Generation C *1980++
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http://www.slideshare.net/guest7e5b6a/generation-c-a-look-into-their-world-by-dan-pankraz-presentation
for ... ?
computerized
connected
communicating
always clicking
community-oriented
collaborative
co-creativity
computerized
connected
communicating
always clicking
community-oriented
collaborative
co-creativity
It’s all about ‘creativity’ … Gen C want to become co-creators of their world.
Jake Pearce 2006
computerized
connected
communicating
always clicking
community-oriented
collaborative
co-creativity
cyberspace turned inside out
copy/paste
cultural hacking
the global contemporary
complexity
control
change
„Cyberspace. A consensual hallucination experienced daily by
billions of legitimate operators, in every nation, by children being
taught mathematical concepts ... A graphical representation of data
abstracted from the banks of every computer in the human system.
Unthinkable complexity. Lines of light ranged in the non-space of
the mind, clusters and constellations of data. Like city lights,
receding ..."
William Gibson, The Neuromancer, 1984
http://datenform.de/wow.html
http://deaddrops.com/
“Schnitzeljagd” Köln, Mai 2011
MoMA NYC, Oktober 2011
We, the Web Kids
1.
We grew up with the Internet and on the Internet. This is
what makes us different; this is what makes the crucial,
although surprising from your point of view, difference: we
do not ‘surf’ and the internet to us is not a ‘place’ or
‘virtual space’. The Internet to us is not something external
to reality but a part of it: an invisible yet constantly present
layer intertwined with the physical environment. We do not
use the Internet, we live on the Internet and along it.
Piotr Czerski 2012
Torsten Meyer, Institut für Kunst & Kunsttheorie, Universität zu Köln
Post Internet Art
Inside Out
Next Arts Education muss sich orientieren an den Prinzipien
des ins real life gestülpten Cyberspace: der Verbindung aller
mit allen, der Schaffung virtueller Gemeinschaften und der
kollektiven Intelligenz.
Kulturelle Bildung im 21. Jahrhundert muss die Themen,
Problemstellungen und Phänomene, an denen ihre
Zielgruppe sich bilden soll, in den Horizont und Kontext der
digital vernetzten Weltgesellschaft stellen. Sie muss sich
orientieren an der Zerstreuung in die Netzwerke und am
operativen Umgang mit Komplexität
These
copy/paste bird
(Lyrebird, Australia)
scary movie
The Simpsons
The Simpsons
http://www.nextnature.net/2006/09/animatus/
http://livres.fluctuat.net/diaporamas/vraoum-bd-et-art-contemporain/Hyungkoo-Lee-Ridicularis.html
http://www.nextnature.net/2008/01/pacmans-skull/
http://www.youtube.com/watch?v=-jBKKV2V8eU
Pointiertes copypasting erfordert (provoziert/produziert)
ein relativ tiefgründiges Wissen, über die Codes, die
unsere (mediale, also wirklich wirkende) Wirklichkeit
strukturieren.
Das hat Ähnlichkeit mit Strategien des (cultural) hacking.
These
cultural hacking
cultural hacking
https://netzpolitik.org/2009/die-gewinner-des-schaeuble-plakat-remix-wettbewerb
Def. (Cultural) Hacker
•
•
•
ganz allgemein jemand, der in der Lage ist, einen Code zu
knacken, sei es ein technischer, ein sozialer oder ein psychischer
Code.
„Spieler“ und „Krieger“, der sich wie ein Parasit in bestehende
Bild- und Sprachspiele einnistet und sie mit seinen Interventionen
„zum Rauschen“ bringt und dadurch möglicherweise auch neue
Codes in Umlauf bringt (deshalb sind z.B. auch Marcel Duchamp,
Jacques Lacan, Bill Gates, Stephen King und Jacques Derrida
„Hacker“).
Cultural Hacker betreiben formal strenge Experimente mit
Codierungstechniken, die unterschiedliche Bild- und Sprachspiele
ineinander übersetzen.
http://www.youtube.com/watch?v=VX38lecektM
(7) Die Kunst der nächsten Gesellschaft ist leicht und klug.
Sie weicht aus und bindet mit Witz. Ihre Bilder, Geschichten
und Töne greifen an und sind es nicht gewesen.
Dirk Baecker
These
Dirk Baecker: Zukunftsfähigkeit: 16 Thesen zur nächsten Gesellschaft, 2011
culturalhacking.wordpress.com
Cultural Hacking
Die Künstler in der Generation C beherrschen die
Kulturtechniken ihrer Zeit. Ihre Kunst „zittert im Netzwerk“
und „vibriert in den Medien“.
Sie müssen keine Experten der Informatik sein, aber sie
pflegen einen kreativen Umgang mit Codierungstechniken
und Kontrollprojekten
These
Postproduction
“Bedeutungsflächen”
http://www.peterpiller.de/
“Regionales Leuchten”
“In Löcher blicken”
“Auto anfassen”
Post Production
Zeitgenössische Künstler fragen nicht mehr „what can we make
that is new?“, sondern „how can we produce singularity and
meaning from this chaotic mass of objects, names, and
references that constitutes our daily life?“
Sie beziehen sich nicht mehr auf ein Feld der Kunst als
Hochkulturmuseum, voll mit Werken, die „zitiert“ oder
„übertroffen“ werden müssen. Sie beziehen sich auf die globale
Zeitgenossenschaft als die von allen geteilte Welt.
nach Nicolas Bourriaud
Camille Henrot: La Grosse Fatigue, 2013
Post-Production
Next Arts Education weiß, dass die nächste Kunst das Bild nicht
mehr als Ziel der Kunst betrachtet, sondern als deren Rohstoff
und Material. Sie zielt nicht mehr auf das eine große
Meisterwerk, sondern geht um vor allem mit dem Plural von
Bild.
Sie produziert tiefgründiges Wissen über die Codes, die unsere
Wirklichkeit strukturieren, und entwickelt die Fähigkeit zur
interaktiven Aneignung von Kultur in der Form des Sample,
Mashup, Hack und Remix.
These: Next Art Education
computerized
connected
communicating
always clicking
community-oriented
collaborative
co-creativity
copy/paste
cultural hacking
ZKM Karlsruhe 2012
ZKM: The Global Contemporary, Fotos: Richard Stief 2012
ZKM: The Global Contemporary
Zeit-Genossenschaft
Zeitgenossenschaft
Zeit-Genossen erleben die Welt gleichzeitig, sie befinden sich
in einer raum-zeitlich gemeinsamen Welt, deren Größe –
sowohl räumlich wie zeitlich – von der Beschaffenheit der
jeweils geschäftsführenden Kommunikations- und
Informationsmittel abhängig ist.
Zeit-Genossen sozialisieren sich gegenseitig und bilden
miteinander und füreinander jeweils Umwelt und System.
Innerhalb solcher Zeit-Genossenschaften entstehen neue
Ideen, neues Wissen, neue Kunst und andere neue Artefakte
menschlicher Einbildungskraft.
Kommunikation und Transmission
„Mitteilen heißt, die Information im Raum verbreiten,
übermitteln heißt, die Information in der Zeit verbreiten. In
diesem Sinn ist [...] Übermittlung das, was Kultur ausmacht
und was demnach den Menschen vom Tier unterscheidet.“
Régis Debray
Zeit-Genossenschaft
Raum-Genossenschaft
Orts-Genossenschaft
Problem
Kommunikation und Transmission
„Die Kommunikation trachtet danach, die Transmission zu
unterbinden oder zumindest zu erschweren. Man beherrscht den
Raum immer besser, die Zeit indes immer weniger [...] Die
Traditionen, die von der Präsenz der Vergangenheit in der
Gegenwart zeugen, verblassen zusehends.
Wir besitzen zwar außergewöhnliche Kommunikationsmittel,
doch unsere Institutionen, die der Übermittlung dienen - Familie,
Schule, Universität, Akademie, ja sämtliche Organisationsformen
menschlichen Zusammenlebens mit dem Auftrag, das geistige
Vermächtnis lebendig zu halten -, sind großen Problemen
ausgesetzt.“
Régis Debray
Die Kunst des 21. Jahrhunderts findet statt im global
contemporary als „weltweiter Raum des Austauschs“.
Der umgestülpte Cyberspace entwickelt sich damit zum
Medium einer globalen Zeitgenossenschaft. Kulturelle
Globalisierung wird zum „constantly present layer of
reality“.
Auch die Kulturelle Bildung des 21. Jahrhunderts bleibt
nicht unbeeindruckt von der Welt, in der sie operiert. Sie
befasst sich mit aktuellen Gegenständen des aktuellen
Lebens, sie nutzt dafür aktuelle Darstellungstechnologien
und sie operiert auf dem Boden alltagskultureller
Tatsachen.
These
computerized
connected
communicating
always clicking
community-oriented
collaborative
co-creativity
copy/paste
cultural hacking
complexity
control
computerized
connected
communicating
always clicking
community-oriented
collaborative
co-creativity
copy/paste
cultural hacking
complexity
control
change!
change!
Next Arts Education
Kulturelle Bildung soll auch im 21. Jahrhundert vor allem
Spaß machen, soll Kinder und Jugendliche glücklich
machen. Es wäre deshalb vollkommen unverantwortlich,
dieser Generation mit dem Kulturpessimismus der 70er und
80er Jahre des letzten Jahrhunderts das Lustempfinden
beim Mediengebrauch abgewöhnen zu wollen.
Die Opposition von Technik und Kunst muss als
vorübergegangene Erscheinung begriffen werden, die
spätestens mit Einzug des Internets in die Hosentaschen
unserer Kinder passé ist.
These
Aspekte einer Next Art Education
Kontrolle
Cultural Hacking
Next Art
Post Art
Digital Natives
Cyberspace Inside Out
Post Production
Next Nature
http://mbr.uni-koeln.de/kpp/hefte/heft-29/
Torsten Meyer: What’s Next, Arts Education?
Fünf Thesen zur nächsten Kulturellen Bildung
http://www.kubi-online.de 2015
Band1:KunstnachderKrise
Band2:ArtEducation
JohannesM.Hedinger/TorstenMeyer(Hg.)
TorstenMeyer/GilaKolb(Hg.)
Berlin:Kadmos,November2013
München:Kopaed,Februar2015
whtsnxt.net
intermedia.uni-koeln.de

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