Psychoanalyse in den Jahren nach Freud, 2. Auflage

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Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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1. Vorlesung
Freuds Erbschaft und die Folgen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Psychoanalyse nach 1939 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Freuds Erbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Psychoanalytische Theorie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Psychotherapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Die Kulturtheorie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Anknüpfungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
„Frühe Störungen‘‘ – die Strukturpathologie . . . . . . . . . . .
Ich-Psychologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Objektbeziehungstheorie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Selbstpsychologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Das Unbewusste als Sprache . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Neopsychoanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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25
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Ausblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2. Vorlesung
Die USA – Anpassung und Aufbruch
Ich-Psychologie und die amerikanische Dissidenz . . . . . . . . . .
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Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29
Die Entwicklung von den Anfängen bis 1940 . . . . . . . . . . .
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Entwicklungen ab 1940 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Inhalt
Amerikanische Dissidenz
Karen Horney . . . . . . .
S. H. Sullivan . . . . . . .
Erich Fromm. . . . . . . .
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Die amerikanische Ich-Psychologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vorläufer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Die Ich-Theorie von Hartmann, Kris und Loewenstein . . .
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41
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Neuerungen und die neue Orthodoxie . . . . . . . . . . . . . . . .
49
Ausblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
51
3. Vorlesung
London I – Freud oder Klein?
Kontroversen um die Kinderanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Die Anfänge in England . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
53
Die Kontroverse um die Kinderanalyse . . . . . . . . . . . . . . . .
Anna Freuds Arbeit mit Kindern . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Melanie Kleins Kinderanalysen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Anna Freud und Melanie Klein im Vergleich. . . . . . . . . . .
Die „Controversial Discussion‘‘ und die Dreierlösung . . . .
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56
59
62
62
4. Vorlesung
London II – Paradigmenwechsel
Von der Ein-Personen-Psychologie zur
Objektbeziehungstheorie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Der Ansatz der Objektbeziehungstheorie. . . . . . . . . . . . . . .
Paradigmenwechsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
66
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Melanie Klein und die Objektbeziehungstheorie
Das Kleinianische Entwicklungskonzept . . . . .
Die projektive Identifizierung (PI) . . . . . . . . .
Weiterentwicklung durch Wilfred Bion. . . . . .
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69
69
75
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Beiträge aus der Gruppe der Unabhängigen . . . . . . . . . . . .
Michael Balint. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Donald W. Winnicott. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Inhalt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Vorlesung
Frankreich – Zurück zu Freud
Das Unbewusste als Sprache . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Die Anfänge in Frankreich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
91
Die französischen Freudianer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
94
Lacan und die Sprache des Unbewussten . . . . . . . . . . . . . .
Lacans Ansatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lacans Werk und Stil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Das Spiegelstadium und die imaginäre Struktur des Ich. .
Die Struktur des Unbewussten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lacan als Psychotherapeut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Nachtrag
Die Psychoanalyse in Deutschland und Österreich nach 1940
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Österreich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
111
Bundesrepublik Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Alexander Mitscherlich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Schultz-Henckes Neopsychoanalyse . . . . . . . . . . . . . . . .
112
116
116
Anhang. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
120
Abkürzungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
120
Literaturempfehlungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
121
Bildnachweis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
121
Stichwortverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
123
Personenverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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