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PARA TRABAJAR EN CLASE
KURSSPRACHE SPANISCH
Alle Arbeitsanweisungen aus den Lektionen finden Sie im WORTSCHATZ NACH LEKTIONEN ins Deutsche übersetzt. Im Laufe des
Kurses werden Sie diese Übersetzungen immer weniger benötigen.
Zur selbstständigen Erschließung finden Sie hier die wichtigsten
Aufforderungen in alphabetischer Reihenfolge.
Beachten Sie: Während im deutschsprachigen Unterricht die
Ansprache mit Sie durchaus üblich ist, wird im Spanischen das
entsprechende usted auch gegenüber Lehrkräften nur selten
verwendet. Dieser grundsätzliche Unterschied wurde in der Übersetzung der Arbeitsanweisungen im Wortschatz nach Lektionen
berücksichtigt. Um jedoch Missverständnisse zu vermeiden, sind
in diesem Verzeichnis alle Formen in der grammatisch korrekt
entsprechenden Du-Form übersetzt.
ENUNCIADOS – ARBEITSANWEISUNGEN
adivina / adivinad
añade / añadid
anota / anotad
busca / buscad
coloca / colocad
comenta / comentad
compara / comparad
completa / completad
comprueba / comprobad
cuenta / contad
decide / decidid
descubre / descubrid
di / decid
elige / elegid
encuentra / encontrad
escucha / escuchad
explícaselo / explicadselo
fíjate en / fijaos en
¿Has acertado?
haz / haced una lista
identifica / identificad
imagina / imaginad
informa / informad
intenta / intentad
intercambia / intercambiad
juega / jugad
justifica / justificad
lee / leed
marca / marcad
mira / mirad
observa / observad
piensa en / pensad en
ponte de acuerdo con
poneos de acuerdo
prepara / preparad
relaciona / relacionad
señala / señalad
subraya / subrayad
vuelve a escuchar
210
(er)rate / (er)ratet
füge / fügt hinzu
notiere / notiert
suche / sucht
ordne / ordnet
besprich / besprecht
vergleiche / vergleicht
ergänze / ergänzt
überprüfe / überprüft
erzähle / erzählt
entscheide / entscheidet
entdecke / entdeckt
sage / sagt
wähle / wählt
finde / findet
höre / hört
erkläre es / erklärt es
schau / schaut genau an
Lagst du richtig?
mache / macht eine Liste
identifiziere / identifiziert
stell Dir vor / stellt euch vor
informiere / informiert
versuche / versucht
tausche aus / tauscht aus
spiele / spielt
begründe / begründet
lies / lest
markiere / markiert
schau an / schaut an
beobachte / beobachtet
denke an / denkt an
stimme dich ab mit
stimmt euch untereinander ab
bereite vor / bereitet vor
verbinde / verbindet
zeige / zeigt
unterstreiche / unterstreicht
hör noch einmal an
GLOSARIO GRAMATICAL –
GRAMMATISCHE BEGRIFFE
acento m
acentuación f
artículo m
- determinado
- indeterminado
comparativo m
complemento m
- de objeto directo (COD)
- de objeto indirecto (COI)
conector m
conjugación f
cuantificador m
demostrativo m
género m
gerundio m
imperativo afirmativo m
imperativo negativo m
indicativo m
interrogativo m
letra f
marcador m
negación f
número m
participio m
posesivo m
preposición f
presente m
pretérito imperfecto m
pretérito indefinido m
pretérito perfecto m
pronombre personal m
reflexivo m
sonido m
sujeto m
superlativo m
tilde f
Akzent
Akzentsetzung, Betonung
Artikel
- bestimmt
- unbestimmt
Komparativ
Ergänzung
- direktes Objekt
- indirektes Objekt
Konnektor, Bindewort
Konjugation
Mengenangabe
Demonstrativ
Genus
Gerundium
bejahter Imperativ
verneinter Imperativ
Indikativ
Fragewort
Buchstabe
Diskursmarker
Verneinung
Numerus
Partizip
Possessiv
Präposition
Präsens
Imperfekt
Indefinido (historische
Vergangenheit)
Perfekt
Personalpronomen
Reflexivpronomen
Laut
Subjekt
Superlativ
Akzent,Tilde
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1-2
GLOSARIO
WORTSCHATZ NACH LEKTIONEN
ABKÜRZUNGEN
Abk
Adv
f
fam
Fut
Ger
Imp
Inf
Konj
m
Pl
Sg
Abkürzung
Adverb
feminin
familiär
Futur
Gerundium
Imperativ
Infinitiv
Konjunktiv
maskulin
Plural
Singular
• Alle Wörter sind in chronologischer Reihenfolge im jeweiligen
Bedeutungszusammenhang angegeben.
• Erläuterungen zu Grammatik, Anwendung und Bedeutungszusammenhang sind kursiv gesetzt. Auf Verben mit unregelmäßigen
Präsensformen (i), (ie), (ue), (y), (zc) werden Sie gesondert
hingewiesen.
• Die deutsche Übersetzung der Übungstitel und Arbeitsanweisungen
finden Sie an der jeweiligen Stelle hier im Vokabelverzeichnis. Dies
ermöglicht Ihnen bei Bedarf ein schnelles Erfassen der jeweiligen
Aufgabe. Im Laufe des Kurses werden Sie diese Übersetzungshilfe
jedoch immer weniger benötigen.
• Nicht alle Wörter müssen gelernt werden! Insbesondere das
Vokabular der Sequenz VIAJAR ist primär zum Nachschlagen
vorgesehen.
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WORTSCHATZ nach Lektionen
UNIDAD 1
EL ESPAÑOL Y TÚ - DAS SPANISCHE UND DU
In dieser Lektion werden wir uns gegenseitig Tipps geben, wie wir
besser Spanisch lernen können
Dazu lernen bzw. wiederholen wir:
> über Gewohnheiten zu sprechen > Zeitdauer auszudrücken
> Motivationen zu erfragen und zu erklären > über Lernschwierigkeiten zu
sprechen > Ratschläge zu geben > die regelmäßigen und unregelmäßigen
Präsensformen > die reflexiven Verben > die Verwendung von
porque/para
1. TEST ORAL - MÜNDLICHER TEST
A. Barbara möchte an der Costa del Sol einen Spanischkurs
besuchen. Sie soll bei ihrer Sprachschule einen mündlichen
Einstufungstest ablegen. Hören Sie das Interview an und
ergänzen Sie die Daten.
el curso intensivo
Intensivkurs
B. Vergleichen Sie zu zweit Ihre Karteikarten und überprüfen
Sie, ob Sie alle Informationen notiert haben. Dann hören Sie
noch einmal das Interview, um die fehlenden Daten zu
ergänzen.
C. Befragen Sie sich gegenseitig und notieren Sie die Antworten.
el examen
la forma de ser
el texto
pronunciar
correctamente Adv
el vocabulario
la fluidez
Prüfung
Mentalität, Lebensart
Text
aussprechen
korrekt
Wortschatz
fließende Aussprache
D. Nun berichten Sie im Kurs, welche interessanten Dinge Sie
über Ihre/n Sitznachbar/in herausgefunden haben.
cuenta (Imp von contar)
contar
el chino
tolerant
unsicher
korrigieren
Korrektheit
grammatikalisch
sich mitteilen
an die Tafel gehen
Tafel
sich interessieren (für)
laut
Aufsatz
frustriert
Gespräch
miserabel
lächerlich
motivieren
B. Und was denken Sie? Wie fühlen Sie sich im Unterricht?
Sprechen Sie in der Gruppe darüber.
3. LOS NUEVOS ESPAÑOLES - DIE NEUEN SPANIER
A. Diese Menschen leben aus verschiedenen Gründen in
Spanien. Lesen Sie die Texte und entscheiden Sie, wer am
besten lebt. Begründen Sie Ihre Antwort.
inglés, inglesa
confundir
sueco/-a
cerca de
el campo
el canto
enseñar
libre
temprano
perfectamente Adv
de momento
la beca
ir de marcha
englisch
verwechseln
schwedisch
in der Nähe von
Land
Gesang
unterrichten
frei
früh
perfekt
zunächst einmal
Stipendium
ausgehen
B. Einige Verben sind im Text fett gedruckt. Alle stehen im
Indikativ Präsens. Schreiben Sie den dazugehörigen Infinitiv
in Ihr Heft.
2. TERROR EN LAS AULAS - TERROR IM KLASSENZIMMER
4. ME CUESTA... - ES FÄLLT MIR SCHWER, ...
A. Lesen Sie den Artikel über das Erlernen von
Fremdsprachen und unterstreichen Sie die Aussagen, die auf
Sie selber zutreffen oder mit denen Sie einverstanden sind.
A. Lesen Sie, welche Probleme diese Personen beim Lernen
haben. Mit wem identifizieren Sie sich?
negativo/-a
la ansiedad
el miedo
la frustración
afectar
el proceso
la ilusión
positivo/-a
he aquí
el comentario
repetido/-a
212
erzähle
erzählen
Chinesisch
tolerante
inseguro/-a
corregir (i)
la corrección
gramatical
comunicarse
salir a la pizarra
la pizarra
interesarse (por)
en voz alta
la redacción
frustrado/-a
la conversación
fatal
ridículo/-a
motivar
negativ
Beklemmung
Angst
Frustration
beeinträchtigen
Vorgang
Freude
positiv
nachstehend
Kommentar
wiederholt
costar (ue)
acordarse (ue) (de)
despacio Adv
canadiense
ruso/-a
holandés, holandesa
schwer fallen
sich erinnern (an)
langsam
kanadisch
russisch
holländisch
B. Welche Schwierigkeiten haben Sie? Ergänzen Sie die Sätze.
C. Lesen Sie die folgenden Tipps für die Lernerinnen und
Lerner unter A. Welcher Tipp passt zu wem? Können Sie
weitere Tipps geben?
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ir bien/mal
repetir (i)
preocuparse (por)
la cara
gut/schlecht funktionieren
wiederholen
sich Sorgen machen (über)
Gesicht
EXPLORAR Y REFLEXIONAR: GRAMÁTICA
sentirse (ie)
la duración
incorrecto/-a
el recurso
separado/-a
sich fühlen
Dauer
nicht korrekt
Hilfsmittel
getrennt
5. DOS TRABAJOS - ZWEI JOBS
A. Lesen Sie den folgenden Artikel über Martas normalen
Tagesablauf. Ordnen Sie jedem Bild den dazugehörigen Text zu.
la ayuda
el suegro, la suegra
pagar
la jornada
despertar (ie)
vestir (i)
el colegio
el cole (Abk von colegio)
bañar
acostar (ue)
el momento
la intimidad
Hilfe
Schwiegermutter, -vater
bezahlen
Tagesablauf
aufwecken
anziehen
Schule
Schule
baden
zu Bett bringen
Augenblick
Intimität
B. Was fällt Ihnen besonders bei Martas Alltag und ihren
Uhrzeiten auf? Tauschen Sie sich zu zweit aus.
C. Können Sie sich vorstellen, wie ein Arbeitstag von Martas
Ehemann Bruno aussieht? Schreiben Sie in Ihr Heft und besprechen Sie zu zweit Ihre Texte.
6. MI BIOGRAFÍA LINGÜÍSTICA - MEINE SPRACHENBIOGRAPHIE
A. Im Europäischen Portfolio für Sprachen kann ein jeder seine
sprachlichen und kulturellen Kenntnisse und Erfahrungen notieren und so darüber nachdenken. Fertigen Sie eine solche
Tabelle für sich selbst in Ihrem Heft an.
el polaco
el apartamento
Polnisch
Wohnung
B. Nun erklären Sie im Kurs, welche Punkte Sie beide für am
wichtigsten halten.
8. PARA APRENDER ESPAÑOL... - UM SPANISCH ZU LERNEN ...
A. Erstellen Sie zu zweit einen Fragebogen für
Spanischlerner/innen. Welche der folgenden Fragen halten
Sie für passend? Besprechen Sie dies zu zweit und wählen
Sie sechs Fragen aus.
navegar
la página web
cómodo/-a
seguro/-a
B. Nun stellen Sie sich gegenseitig die ausgewählten Fragen
und notieren Sie jeweils die Antwort des Partners/der Partnerin.
C. Partnertausch. Entscheiden Sie gemeinsam, welche Tipps
Sie jeweils dem Partner/der Partnerin von A und B geben
könnten. Fertigen Sie für jeden ein Kärtchen mit Lerntipps an.
9. ¿QUÉ SABES? - WAS WISSEN SIE SCHON?
A. Was wissen Sie von den spanischsprachigen Ländern?
Versuchen Sie, in kleinen Gruppen das Schema zu ergänzen.
el grupo musical
7. DIME CÓMO APRENDES Y... - SAG MIR WIE DU LERNST UND...
A. Entscheiden Sie zu zweit, welche Dinge zum Erlernen einer
Sprache am nützlichsten sind. Können Sie weitere Tipps
hinzufügen?
memorizar
la lista
el diario
el contexto
pegar
auswendig lernen
Liste
Tagebuch
Kontext
aufkleben
Musikgruppe
B. Nun vergleichen Sie die Resultate der einzelnen Gruppen.
MÁS EJERCICIOS
1. Ergänzen Sie den Text mit den konjugierten Präsensformen.
por eso
la ciencia ficción
deshalb
Science Fiction
2. Um wie viel Uhr tun Sie das normalerweise?
3. Ergänzen Sie die Begründungen der Spanischlerner/innen
mit porque oder para.
pasar un tiempo
eine gewisse Zeit verbringen
4. Was empfehlen Sie, um diese Schwierigkeiten zu bewältigen?
el orden
B. Vergleichen Sie Ihr Schema zu zweit. Wer von beiden
kennt die meisten Sprachen?
im Internet surfen
Webseite
bequem
sicher
Reihenfolge
5. Unterstreichen Sie die korrekte Verbform.
el sonido
Laut
6. Ergänzen Sie die Sätze mit Ihren Erfahrungen.
7. Konjugieren Sie die Verben in der ersten Person Präsens
und schreiben Sie ins Kästchen, welchen Beruf Maria ausübt.
debajo
la clínica
tranquilamente Adv
gratificante
unter
Klinik
in aller Ruhe
befriedigend
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8. Schreiben Sie die Probleme aus den Kästchen in die
passenden Sätze.
concentrarse
horrible
cobrar
la factura
el insomnio
urgentemente Adv
llegar tarde
la tila
acostarse (ue)
estar harto/-a (de) fam
la compañía
seriamente Adv
igual
igual que siempre
cansado/-a
la pastilla
recetó (Indefinido von recetar)
recetar
la agenda
sich konzentrieren
schrecklich
berechnen
Rechnung
Schlaflosigkeit
dringend
Zuspätkommen
Lindenblütentee
zu Bett gehen
die Nase voll haben (von)
Firma, Unternehmen
im Ernst
gleich
wie immer
müde
Tablette
hat verschrieben
verschreiben
Terminkalender
AMÉRICA LATINA - LATEINAMERIKA
A. Glauben Sie, dass die lateinamerikanischen Länder viele
kulturelle Gemeinsamkeiten haben? Welche?
B. Lesen Sie das Gedicht und finden Sie heraus, was der
Autor dazu meint.
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eintauchen
rechte/r/s
Atlantik
OstWestMeile
Ozean
sich festhalten (an)
Lippe
dick
Kraft
Energie
Vermittler/in
vor Gott
afrobrasilianisch
C. Markieren Sie im Gedicht, wo diese Aussagen vorkommen.
a pesar de
la frontera
trotz
Grenze
D. Möchten Sie mehr über den Dichter wissen? Lesen Sie
seine Biographie.
MÁS CULTURA
el cuate, la cuata
(Lateinamerika)
el socio, la socia
el aparcero, la aparcera
el/la camarada
el/la pata fam
m'hijito, m'hijita fam
Töchterchen
el paisano, la paisana
rubio/-a
bembón/-a (Lateinamerika)
el indio, la india
barbudo/-a
lacio/-a
admirar
Antillas Pl
colorear
trazar líneas
territorial
separando (Ger von separar)
posar
la frente
afirmarse
pétreo/-a
el Cabo de Hornos
hundir
el brazo
izquierdo/-a
sumergir (j)
diestro/-a
el Atlántico
de Oriente
de Occidente
la milla
el océano
aferrarse (a)
el labio
grueso/-a
la fuerza
la energía
el intermediario,
la intermediaria
ante Dios
afrobrasileño/-a
Kamerad/in
Partner/in
Teilpächter/in
Kamerad/in
Trampel
mein Söhnchen, mein
Landsmann, Landsmännin
blond
dicklippig
Indio, Indiofrau
bärtig
glatthaarig
bewundern
Antillen
anmalen
Linien zeichnen
territorial
trennend
ausruhen
Stirn
sich behaupten
steinartig, steinern
Kap Horn
sinken lassen
Arm
linke/r/s
el seno
en el seno (de una familia)
el herrero forjador,
la herrera forjadora
la investigación
alternar (con)
la labor
el promotor publicitario,
la promotora publicitaria
la décima
la estrofa
hacerse conocido/-a
la danza
la producción poética
afroamericano/-a
celebrar
el tormento
la esclavitud
al tiempo que
discutir
la integración
racial
político/-a
han sido adaptados/-as
(Passiv von adaptar)
fijar
la residencia
el/la conferenciante
el congreso
relacionado/-a (con)
moreno/-a
el rey, la reina
el festejo
Brust, Busen
im Schoß (einer Familie)
Kunstschmied/in
Erforschung
abwechseln (mit)
Arbeit
Werbefachmann, -frau
hier: Strophe mit zehn Versen
Strophe
bekannt werden
Tanz
dichterisches Werk
afroamerikanisch
feiern
Qual
Sklaverei
während
diskutieren
Integration
Rassenpolitisch
sind angepasst worden
festsetzen
Wohnsitz
Redner/in
Kongress
verbunden (mit)
dunkelhaarig
König/in
Fest, Feier
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UNIDAD 2
HOGAR, DULCE HOGAR - HEIM, SÜßES HEIM
In dieser Lektion werden wir uns eine/n Mitbewohner/in suchen und
eine Wohnung entwerfen
Dazu lernen wir:
> über Geschmack und Vorlieben zu sprechen > eine Wohnung oder
Haus zu beschreiben > Vergleiche anzustellen > Übereinstimmung
auszudrücken > Objekte räumlich einzuordnen > Gegenstände zu
beschreiben: Formen, Stile, Materialien... > Möbel und Teile einer
Wohnung zu benennen
1. DOS PISOS - ZWEI WOHNUNGEN
A. Hier sehen Sie zwei recht verschiedene Wohnzimmer.
Welches gefällt Ihnen besser? Warum? Ergänzen Sie die
Tabelle und tauschen Sie sich zu zweit aus.
la alfombra
la fibra vegetal
el sillón
rectangular
la lámpara
la estantería
bajo/-a
el jarrón
el cristal
la alfombra persa
clásico/-a
el marco
la silla
la butaca
el estilo imperio
el cojín
el terciopelo
el salón
acogedor/-a
luminoso/-a
oscuro/-a
Teppich
Grasfaser
Sessel
rechteckig
Lampe
Regal
niedrig
Vase
Glas
Perserteppich
klassisch
Rahmen
Stuhl
Lehnstuhl
Empirestil
Kissen
Samt
Wohnzimmer
gemütlich
hell
dunkel
B. Nun sehen Sie sich genau die Einrichtung an. Welche
Möbel gefallen Ihnen, welche nicht? Sprechen Sie mit Ihrem
Partner/Ihrer Partnerin.
C. Gefallen Ihnen die gleichen Möbel? Berichten Sie im Kurs.
parecido/-a
ähnlich
2. PROMOCIONES INMOBILIARIAS - WOHNUNGSANGEBOTE
A. Eine Immobilienagentur bietet die folgenden
Miet wohnungen und -häuser an. Lesen Sie die Anzeige
für das Einfamilienhaus und sehen Sie sich den Grundriss
an. Welche Teile des Hauses erkennen Sie im Plan?
Anschließend entscheiden Sie, zu welcher Anzeige der
Grundriss rechts gehört.
inmobiliario/-a
de nueva construcción
la parcela
la planta
ImmobilienNeubauGrundstück
Etage
el garaje
el recibidor
el lavadero
el comedor
la terraza
la habitación
el trastero
la sala de juegos
la vista
sin amueblar
el ascensor
la distribución
el ático
en perfecto estado
el parquet
equipar
el aseo
en primera línea de mar
la cocina americana
Garage
Eingangsbereich
Waschküche
Esszimmer
Terrasse
Schlafzimmer
Abstellraum
Hobbyraum
Aussicht
nicht möbliert
Fahrstuhl
Aufteilung
Penthouse
perfekt erhalten
Parkett
ausstatten
WC
direkt am Strand
Wohnküche
B. Dies sind die Karteikarten einiger Kunden der Agentur.
Welches der obigen Angebote passt jeweils am besten zu
wem? Entscheiden Sie zu zweit.
el dentista, la dentista
la consulta
el domicilio
el nivel adquisitivo
ir en bici
la bici (Abk von bicicleta)
el repartidor, la repartidora
medio/-a
el windsurf
pescar
Zahnarzt, Zahnärztin
Arztpraxis, Sprechstunde
Heim
Kaufkraft
Fahrrad fahren
Fahrrad
Zusteller/in
mittel
Windsurf
angeln
C. Welches Heim würden Sie für sich aussuchen? Erklären
Sie es dem Rest der Klasse.
3. UNA CASA DE LOCOS - TOTAL VERRÜCKT
In dieser Wohnung stehen die Einrichtungsgegenstände an
ganz seltsamen Orten. Sehen Sie sich die Zeichnung an und
ergänzen Sie die Sätze.
el frigorífico
la nevera
Kühlschrank
Kühlschrank
4. LA CASA DE JULIÁN - JULIÁNS WOHNUNG
A. Hören Sie, wie Julián seine Wohnung beschreibt und
ergänzen Sie die Sätze.
B. Und wie wohnen Sie? Ergänzen Sie die Sätze und vergleichen Sie zu zweit Ihre Wohnungen.
5. SON BASTANTE DIFERENTES – ZIEMLICH VERSCHIEDEN
A. Javier hat einige Zeit sowohl in Madrid als auch in Barcelona
gelebt. Lesen Sie, wie er die beiden Städte miteinander
vergleicht. In welcher Stadt würden Sie lieber leben? Warum?
el rascacielos
Wolkenkratzer
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la casa unifamiliar
monumental
Einfamilienhaus
monumental
B. Nun sehen Sie sich die fettgedruckten Wörter an. All diese
Strukturen werden für Vergleiche verwendet. Ordnen Sie sie
der Tabelle zu.
C. Schreiben Sie ähnliche Sätze über zwei Städte, die
Sie kennen. Verwenden Sie die Strukturen, die Sie unter
B eingeordnet haben.
el metal
el mármol
el plástico
el hierro
el cartón
la tela
el mimbre
la piedra
el armario
metálico/-a
el aluminio
el ladrillo
la superioridad
peor
la igualdad
la inferioridad
Metall
Marmor
Kunststoff
Eisen
Karton
Stoff
Bambus
Stein
Schrank
aus Metall
Aluminium
Backstein
Überlegenheit
schlechter
Gleichheit
Unterlegenheit
6. MI LUGAR FAVORITO - MEIN LIEBLINGSORT
A. Sie hören nun vier Personen, die ihren Lieblingsort beschreiben. Ergänzen Sie die Angaben in der Tabelle.
B. Was ist Ihr Lieblingsort bei sich zu Hause? Warum?
Sprechen Sie zu zweit darüber.
C. Was machen Sie wo bei sich zu Hause? Ergänzen Sie die
Sätze und sprechen Sie zu zweit darüber.
al fondo
hinten, am Ende
B. Sehen Sie gemeinsam die Grundrisse an. Jede/r gibt
nun weitere Anweisungen, um den Grundriss der eigenen
Wohnung zu korrigieren oder zu verschönern, aber ohne
selber zu zeichnen.
9. COMPAÑEROS DE PISO - MITBEWOHNER
A. Nun stellen Sie sich vor, Sie suchen eine/n Mitbewohner/in
für Ihre Wohnung. Welche Fragen würden Sie stellen, um festzustellen, ob Sie zusammenpassen? Hier sind ein paar
Vorschläge, aber Sie können auch weitere Fragen erfinden.
B. Nun befragen Sie zwei Kursteilnehmer/innen und entscheiden Sie, mit wem Sie die Wohnung teilen möchten. Danach
begründen Sie es im Kurs.
10. LA CASA IDEAL - EIN IDEALES HEIM
A. Stellen Sie sich vor, Sie haben ein Bauunternehmen und
möchten in der Gegend, in der Sie sich gerade befinden,
Wohnhäuser bauen. Überlegen Sie zunächst, welches
Publikum Sie ansprechen möchten (junge Leute, Rentner,
Familien mit Kindern...). Dann suchen Sie einen Partner/eine
Partnerin, der/die das gleiche Publikum gewählt hat.
B. Nun entscheiden Sie zu zweit, welche Eigenschaften das
ideale Heim für diese Personengruppe haben sollte.
exterior
espacioso/-a
el centro histórico
la urbanización
la sierra
la chimenea
mit Fenstern zur Straße
geräumig
Stadtzentrum
Siedlung
Gebirgskette
Kamin
C. Finden Sie gemeinsam einen Namen für Ihr Bauprojekt und
fertigen Sie eine schriftliche Präsentation an.
D. Nun präsentieren Sie Ihr Bauprojekt im Kurs.
7. COSAS IMPRESCINDIBLES - UNBEDINGT NOTWENDIG
A. Stellen Sie sich vor, Sie möchten mit Ihrem Sitznachbarn/
Ihrer Sitznachbarin gemeinsam in eine Wohnung ziehen. Welche
Gegenstände sind Ihrer Meinung nach unbedingt notwendig?
Suchen Sie fünf der nachstehenden Gegenstände aus und
finden Sie weitere drei, die Sie auch für sehr wichtig halten.
la lámpara de pie
la mesa de centro
Stehlampe
Esstisch
B. Nun besprechen Sie im Kurs, welche Einrichtungsgegenstände Sie ausgesucht haben.
8. EL BAÑO, AL FONDO A LA DERECHA - DAS BAD IST HINTEN
RECHTS
A. Zeichnen Sie auf einem Blatt den Umriss Ihrer Wohnung
und kennzeichnen Sie den Eingang. Dann bilden Sie Paare
und tauschen das Blatt aus. Einer beschreibt jeweils
seine/ihre Wohnung, der/die andere zeichnet den Grundriss
fertig. Danach tauschen Sie die Rollen.
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11. UNA CIUDAD ANDALUZA - EINE STADT IN ANDALUSIEN
A. Andalusien ist die südlichste Region auf der Iberischen
Halbinsel. Was wissen Sie über diese Region? Mit welchen der
folgenden Begriffe assoziieren Sie sie? Fallen Ihnen andere
Begriffe ein? Sprechen Sie im Kurs darüber.
la mezquita
el surf
Moschee
Surfen
B. Córdoba ist eine der wichtigsten Städte Andalusiens.
Lesen Sie den Text über eine ihrer Eigenheiten.
cordobés/cordobesa
la herencia
la condición
climatológico/-a
bello/-a
provenir (ie) (de)
la fuente
aus Cordoba
Erbe
Bedingung
klimatisch
schön
stammen (von/aus)
Quelle
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el pozo
el oasis
caluroso/-a
hoy día
el elemento
fundamental
familiar
existir
por un lado
el convento
por otro (lado)
la maceta
el geranio
el jazmín
premiar
recomendable
al anochecer
el olor
el azahar
el ayuntamiento
el mapa
el itinerario
recomendar (ie)
de todos modos
aconsejable
callejear fam
sin rumbo
guiar
Brunnen
Oase
heiß
heutzutage
Element
fundamental
vertraut
bestehen
einerseits
Kloster
andererseits
Blumentopf
Geranie
Jasmin
mit einem Preis auszeichnen
empfehlenswert
bei Sonnenuntergang
Duft
Orangenblüte
Gemeinderat, Rathaus
Stadtpan
Route
empfehlen
wie dem auch sei
ratsam
herumbummeln
ohne ein bestimmtes Ziel
führen
C. Gibt es eine ähnliche Tradition in Ihrem Land? Wie ist der
typische Baustil in Ihrer Region? Welcher Teil eines Wohn
hauses ist am typischsten?
5. Das sind die Wohnungen von Pepe und Julio. Schreiben
Sie mindestens fünf Sätze mit Vergleichen.
6. a. Ergänzen Sie die Tabellen, es gibt mehrere
Möglichkeiten.
la salud
el estrés
Gesundheit
Stress
b. Wo möchten Sie lieber wohnen? In einer Stadtwohnung
oder in einem Haus auf dem Land? Führen Sie mindestens fünf
Gründe an. Die Wörter von Teil a können Ihnen nützlich sein.
7. Sie suchen eine/n Mitbewohner/in für Ihre Wohnung.
Schreiben Sie einen Aushängezettel mit der Beschreibung
Ihrer Wohnung.
8. Lesen Sie die Sätze und reagieren Sie darauf gemäß Ihrer
Situation.
9. a. Lesen Sie die Liste mit den wichtigen Faktoren bei der
Wohnungssuche. Schreiben Sie drei Aspekte dazu.
el factor
el tamaño
la localización
Faktor
Größe
Lage
b. Welche Aspekte sind für Sie am wichtigsten? Vergleichen
Sie ihre Wichtigkeit mit den Aspekten von Teil a und schreiben Sie sie in Ihr Heft.
10. Beschreiben Sie die nummerierten Einrichtungsgegenstände.
MÁS EJERCICIOS
1. a. Verben mit Vokalwechsel im Stamm e-ie. Schreiben Sie
den Infinitiv neben die konjugierte Verbform.
regar (ie)
negar (ie)
gießen
verneinen
b. Schreiben Sie alle Präsensformen eines Verbs der entsprechenden Konjugation.
2. Denken Sie an jemanden aus Ihrer Familie, Freundes- oder
Bekanntenkreis, den Sie gut kennen. Schreiben Sie den
Namen in die grauen Kästchen und vergleichen Sie sich mit
dieser Person.
3. Wo stehen normalerweise diese Einrichtungsgegenstände?
Schreiben Sie es in den Plan und fügen Sie weitere hinzu.
la
la
el
la
el
mesilla de noche
cortina
equipo de música
bañera
dormitorio
Nachttisch
Vorhang
Stereoanlage
Badewanne
Schlafzimmer
4. Klassifizieren Sie die Begriffe von Aufgabe 3 nach
Maskulinum und Femininum.
11. a. Lesen Sie den Text über Feng Shui und sehen Sie sich
genau die unterstrichenen Wörter an. Kennen Sie sie alle?
Wenn nicht, wird Ihnen der Kontext helfen, sie zu verstehen.
Versuchen Sie, für einige von ihnen ein Synonym zu finden.
la armonía
alcanzar
el bienestar
la teoría
organizar
el entorno
equilibrar
positivamente
tener en cuenta
la orientación
la ubicación
Harmonie
erreichen, erlangen
Wohlergehen
Theorie
organisieren
Umfeld
ausgleichen
positiv
berücksichtigen
Orientierung
Lage
b. Ordnen Sie die Synonyme den passenden Begriffen zu.
Haben Sie an die gleichen gedacht?
la atmósfera
Atmosphäre
c. Bevor Sie den Text mit weiteren Informationen über Feng
Shui lesen, kreuzen Sie an, ob diese Aussagen richtig (V) oder
falsch (F) sind.
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la vela
práctico/-a
perpendicular
circular
la corriente
la digestión
conveniente
guardar
la limpieza
el tono
pálido/-a
la sensación
enfrente Adv
el choque
el lavabo
reinar
la tranquilidad
orientar
eléctrico/-a
el sueño
el reflejo
el pasillo
despejar
bloquear
la norma
Kerze
praktisch
rechtwinklig
kreisförmig
Luftzug
Verdauung
angemessen
aufbewahren
Sauberkeit
Farbton
blass
Eindruck
gegenüber
Schlag
Waschbecken
herrschen
Ruhe
ausrichten
elektrisch
Schlaf
Spiegelbild
Gang
frei lassen
blockieren
Norm
d. Erfüllt Ihr Heim die Voraussetzungen von Feng Shui?
Schreiben Sie in Ihr Heft, welche zutreffen und welche nicht.
MÁS CULTURA
BUENOS AIRES
A. Leben Sie in oder bei einer Stadt? Wie sind die Wohnhäuser?
Sind alle ziemlich gleich? Gibt es verschiedene Baustile in den
einzelnen Stadtvierteln?
B. Lesen Sie den Text über die Architektur in Buenos Aires, die
auch in anderen großen Städten in Argentinien und Montevideo
ähnlich ist. Was fällt Ihnen auf? Hat eine der Städte in Ihrem
Land eine vergleichbare Entwicklung durchgemacht?
la aldea
colonial
bonaerense
semejante
central
en torno a
la galería
entre sí
la bodega de artesano
la fachada
el adorno
respectivo/-a
delantero/-a
reservar
el esclavo, la esclava
el retrete
el huerto
la sociedad
la clase social
218
Dorf
Kolonialaus Buenos Aires
ähnlich
zentral
um
Galerie
untereinander
Werkstatt
Fassade
Verzierung
je
Vorderreservieren
Sklave, Sklavin
Toilette
Gemüsegarten
Gesellschaft
soziale Schicht
la epidemia
la fiebre amarilla
el casco antiguo
instalarse
magnífico/-a
la casa señorial
a imitación de
vacío/-a
el/la inmigrante
la convivencia
la procedencia
la oleada
migratorio/-a
la solución
el terreno
adquirir (ie)
de frente
de fondo
optarse (por)
a lo largo
el rasgo
distintivo/-a
lateral
estar dispuesto/-a
la fila
mediante
externo/-a
la huerta
prácticamente Adv
utilizando (Ger von utilizar)
arquitectónico/-a
traído/a (Partizip von traer)
a mediados (de)
horizontal
el aire
al aire libre
la planta baja
la azotea
el desarrollo
la migración
interno/-a
transformarse
predominar
el vidrio
alojar
el barrio residencial
el chalet
el fenómeno
la mitad
en busca (de)
fracasar
el intento
la chabola
sanitario/-a
oficialmente Adv
la villa
la emergencia
rebautizar
la miseria
ante
Epidemie
Gelbfieber
Altstadt
sich niederlassen
prachtvoll
Herrenhaus
nach dem Vorbild (von)
leer
Einwanderer
Zusammenleben
Herkunft
Welle
MigrationsLösung
Grundstück
erwerben
breit
tief
sich entscheiden (für)
der Länge nach
Eigenschaft
kennzeichnend
seitlich
angeordnet sein
Reihe
mittels
extern
Garten
praktisch
unter Verwendung
architektonisch
mitgebracht
Mitte (des/der)
horizontal
Luft
unter freiem Himmel
Erdgeschoss
Mansarde
Entwicklung
Migration
intern
sich verändern
vorherrschen
Glas
beherbergen
Wohnviertel
Einfamilienhaus
Phänomen
Mitte
auf der Suche (nach)
versagen
Versuch
Slumhütte
sanitär
offiziell
Villa
Notfall
umtaufen
Elend
vor
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3
privilegiado/-a
refugiarse
el muro
el guardia de seguridad
porteño/-a
privilegiert
Schutz suchen
Mauer
Wachmann
aus Buenos Aires
B. Diskutieren Sie zu zweit, in welchem Verwandtschaftsverhältnis die Personen jeweils stehen.
C. Und wem sehen Sie in der Familie ähnlich? Tauschen Sie
sich zu zweit aus.
4. MIS AMIGOS... - MEINE FREUNDINNEN UND FREUNDE
UNIDAD 3
ESTA SOY YO - DAS BIN ICH
In dieser Lektion werden wir die anderen Kursteilnehmer/innen des
Kurses beschreiben
Dazu lernen wir:
> Personen zu identifizieren und ihr Aussehen zu beschreiben
> über Beziehungen und Ähnlichkeiten zu sprechen > die
unregelmäßigen Präsensformen: c-zc > llevarse bien/mal
> este/esta/estos/estas, ese/esos/esas > el/la/los/las + Adjektiv,
el/la/los/las + de + Substantiv > el/la/los/las + que + Verb
> die Kleidungsstücke benennen
1. HERMANOS - BRÜDER
A. Das sind die Brüder Contreras. Suchen Sie sich im Stillen
einen von ihnen aus und Ihr Partner/Ihre Partnerin muss erraten,
wen Sie gewählt haben.
la barba
rizado/-a
el bigote
ondulado/-a
calvo/-a
la perilla
pelirrojo/-a
liso/-a
Bart
gelockt
Schnauzbart
gewellt
kahl
Ziegenbart
rothaarig
glatt
B. Welcher der Brüder sieht Ihrer Meinung nach am besten aus?
Wer ist am wenigsten attraktiv? Wer ist wohl am nettesten?
2. LA BODA DEL HERMANO DE MARÍA DEL MAR - DIE HOCHZEIT
VON MARÍAS BRUDER
A. Während der Hochzeitsfeier ihres Bruders unterhält sich
María del Mar mit einer Freundin über einige Gäste. Hören Sie
das Gespräch und versuchen Sie, die von ihr erwähnten
Personen in der Zeichnung zu identifizieren.
B. Hören Sie den Dialog noch einmal und schreiben Sie, in welcher Beziehung María del Mar jeweils mit den Personen steht.
C. Arbeiten Sie zu zweit. Eine/r beschreibt eine Person in der
Zeichnung, die/der andere findet heraus, wer gemeint ist.
el vestido
Kleid
3. ¿A QUIEN SE PARECE? - WER SIEHT WEM ÄHNLICH?
A. Sehen Sie sich die Fotos an. Je zwei Personen sind miteinander verwandt. Wer sieht wem ähnlich? Sprechen Sie zu
zweit darüber.
A. Mar verbringt eine gewisse Zeit in Uruguay. Heute hat sie
ihrer Schwester eine E-Mail geschrieben und hat ein Foto mitgeschickt. Können Sie die Personen identifizieren?
B. Um jemanden oder etwas innerhalb einer Gruppe zu
identifizieren, können wir die folgenden Strukturen verwenden.
Unterstreichen Sie alle Strukturen, die Sie in der E-Mail finden.
genial
acá Adv
aparte (de)
moreno/-a
supersimpático/-a fam
la coleta
a ver si
venir (g)
en persona
el hermanito, la hermanita
genial
hier (südamerikanische
Variante von aquí)
abgesehen (von)
dunkelhaarig
sehr nett
Pferdeschwanz
mal sehen ob
kommen
persönlich
Brüderchen, Schwesterchen
5. ME LLEVO MUY BIEN CON... - MIT... KOMME ICH SEHR GUT AUS
A. Lesen Sie Luisas Meinung zu vier Personen. Was glauben
Sie, wie ist ihr Verhältnis zu ihnen? Ist es gut oder schlecht?
ser un sol fam
estar de buen humor
el buen humor
enfadado/-a
soportar
decir a la cara
pasarse el día
criticando (Ger von criticar)
criticar
ein Goldstück sein
gut gelaunt sein
gute Laune
verärgert
ertragen
ins Gesicht sagen
den Tag verbringen
mit Kritisieren
kritisieren
B. Nun denken Sie an Personen, die Sie kennen. Mit wem
kommen Sie gut aus? Mit wem nicht so gut? Mit wem ausgesprochen schlecht? Schreiben Sie in Ihr Heft und erklären
Sie es danach im Kurs.
llevarse fatal (con)
sehr schlecht auskommen (mit)
gordo/-a
delgado/-a
teñir (i)
la gorra
ofensivo/-a
se suelen (Inf soler) utilizar
soler + Inf (ue)
en su lugar
el diminutivo
bajito/-a fam
dick
schlank
färben
Kappe
beleidigend
man verwendet üblicherweise
üblicherweise etwas tun
anstatt
Verkleinerungsform
klein
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gordito/-a fam
el pronombre demostrativo
ahí Adv
la irregularidad
el verbo recíproco
la impresión
provocar
valorar
soltero/-a
divorciado/-a
viudo/-a
dicklich, rundlich
Demonstrativpronomen
dort
Unregelmäßigkeit
reziprokes Verb
Eindruck
hervorrufen
bewerten, beurteilen
alleinstehend
geschieden
verwitwet
Kursteilnehmer/innen an und prägen Sie sich möglichst viele
Details ein. Ihr Lehrer/Ihre Lehrerin teilt anschließend den
Kurs in zwei Gruppen ein, die sich Rücken an Rücken setzen.
B. Nun nennt der Lehrer/die Lehrerin einen Namen der anderen Gruppe. Innerhalb der Gruppe müssen alle Details notiert
werden, an die Sie sich erinnern (Aussehen und Kleidung).
C. Nun liest jede Gruppe die gemeinsam gesammelten
Informationen vor. Welche Gruppen hat die meisten Angaben?
10. MODELOS DE FAMILIA - FAMILIENMODELLE
6. BUSCAR PAREJA - AUF PARTNERSUCHE
A. Lesen Sie diese Kontaktanzeigen einer Webseite. Suchen
Sie zu zweit eine aus und schreiben Sie gemeinsam eine
Anzeige des/der idealen Partners/Partnerin für diese Person.
la media naranja
medir (i) 1,65
pesar
la jardinería
montar a caballo
cariñoso/-a
preferentemente Adv
maduro/-a
el matrimonio
importar
la situación económica
explosivo/-a
a ser posible
poco a poco
die bessere Hälfte
1,65 groß sein
wiegen
Gartenarbeit
reiten
liebevoll
vorzugsweise
reif
Heirat
wichtig sein, ausmachen
finanzielle Lage
explosiv
möglichst
schrittweise
el negocio
la casa adosada
el hijo adoptivo,
la hija adoptiva
dominicano/-a
valenciano/-a
vivir juntos/-as
el dependiente,
la dependienta
por el momento
respectivamente Adv
el/la electricista
el ama f de casa
Geschäft
Reihenhaus
Adoptivsohn, -tochter
aus der Dominikanischen Republik
aus Valencia
zusammen leben
Angestellter, Angestellte
zunächst einmal
jeweils
Elektriker/in
Hausfrau
B. Nun lesen Sie Ihre Anzeige im Kurs laut vor. Die anderen
müssen raten, ob die Anzeige auf Daniela oder auf Sonia zutrifft.
B. Welche Modelle gibt es in Ihrem Land? Bilden Sie kleine
Gruppen und fertigen Sie eine Beschreibung eines
Familienmodells Ihres Landes an.
7. ¿A QUIÉN SE PARECE TU COMPAÑERO? - WEM SIEHT ER/SIE
ÄHNLICH?
C. Lesen Sie die folgenden Pressetitel. Zu welchen Fotos aus
A passen sie jeweils?
A. Suchen Sie zu zweit jemanden aus dem Kurs aus und
überlegen Sie, wem diese Person ähnlich sieht. Die anderen
müssen raten, wer gemeint ist.
B. Nun müssen Sie begründen, warum die Person aus dem
Kurs der bekannten Persönlichkeit ähnlich sieht.
8. UNA CITA A CIEGAS - EIN BLIND DATE
A. Stellen Sie sich vor, Sie verabreden sich mit jemandem, den
Sie noch nie gesehen haben. Schreiben Sie auf ein Blatt eine
E-Mail mit Ihrer Personenbeschreibung und zeigen Sie sie Ihrem
Kursleiter/Ihrer Kursleiterin.
la cita
la cita a ciegas
Verabredung
Blind Date
B. Ihr Lehrer/Ihre Lehrerin verteilt die Blätter. Wer errät am
schnellsten, um wen es sich jeweils handelt?
9. ¿CÓMO ES THOMAS? - WIE SIEHT THOMAS AUS?
A. Sehen Sie sich fünf Minuten lang aufmerksam alle
220
A. Lesen Sie die Texte über fünf spanische Familien. Was ist
Ihrer Meinung nach das typischste Modell in Spanien? Und
das am wenigsten häufige? Kennen Sie eine spanische
Familie? Sprechen Sie im Kurs darüber.
aumentar
independizarse
monoparental
el porcentaje
la pareja de hecho
superar
crecer (zc)
la unión
la tasa
la fecundidad
zunehmen
unabhängig werden
alleinerziehend
Prozentsatz
Lebenspartner/in
übertreffen
wachsen
Verbindung
Anteil
Fruchtbarkeit
MÁS EJERCICIOS
1. Unterstreichen Sie die Unregelmäßigkeiten der Verben und
konjugieren Sie die Verben conocer und vestirse.
2. Ergänzen Sie die Sätze mit den Wörtern aus den Kästchen.
el cuñado, la cuñada
el sobrino, la sobrina
Schwager, Schwägerin
Neffe, Nichte
3. Verbinden Sie Frage und Antwort.
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3
la chaqueta
Jacke
4. Beschreiben Sie in einem Satz das Aussehen der einzelnen
Personen.
5. Kreuzen Sie in der Tabelle an, welche Kleidung die
Personen tragen.
la blusa
las zapatillas de deporte Pl
el reloj
la falda
el pendiente
el bolso
las medias Pl
Bluse
Turnschuhe
Uhr
Rock
Ohrring
Tasche
Strumpfhosen
6. Lesen Sie Nurias E-Mail aus Madrid an einen Freund und
schreiben Sie die Namen in die Kästchen.
estupendo/-a
el rato
fantastisch
Weile
7. Schreiben Sie zwei kurze Texte (siehe S. 32) zu dem
Familienmodell der Personen auf den Fotos, wie Sie es sich
vorstellen.
MÁS CULTURA
1. PICASSO Y SUS MUJERES - PICASSO UND SEINE FRAUEN
A. Was wissen Sie über Picasso? Kennen Sie sein Werk?
Lesen Sie den Text und erfahren Sie mehr über ihn.
el desamor
analizar
la vida sentimental
versátil
prolífico/-a
el biógrafo, la biógrafa
coincidir (en)
señalar
el experto, la experta
amoroso/-a
atreverse (a)
ir más lejos
tirano/-a
vividor/-a
el verdugo
la víctima
el/la amante
infatigable
efectivamente
a lo largo de
incontable
el fotógrafo, la fotógrafa
creativo/-a
febril
obsesivamente Adv
antropófago/-a
compulsivo/-a
exorcizar
vergangene Liebe
analysieren
Gefühlsleben
vielseitig
fruchtbar
Biograf/in
übereinstimmen (bezüglich)
hervorheben
Experte, Expertin
Liebeswagen
weiter gehen
tyrannisch
lebenslustig
Henker
Opfer
Lieberhaber/in
unermüdlich
in der Tat
während
unzählbar
Fotograf/in
kreativ
fieberhaft
zwanghaft
menschenfresserisch
zwingend
austreiben
aprehender
el agotamiento
deteriorarse
pictórico/-a
deformarse
el horror
reflejar
el/la modelo
el estado de ánimo
desgraciado/-a
estar a punto de hacer algo
en común
partir por la mitad
enfermar
gravemente Adv
jurar
el juramento
ovalado/-a
la paleta
agudo/-a
refinado/-a
los celos Pl
obsesivo/-a
el rastro
la belleza
la feminidad
perdidamente Adv
delicado/-a
menudo/-a
separarse
el esposo, la esposa
analítico/-a
sintético/-a
apenas
la meca
radical
parisino/-a
acomodado/-a
alejarse
el crítico, la crítica
denominar
el retorno
el clasicismo
sexual
mantener contacto (con)
la ruptura
terrible
la depresión
la uña
brillante
trastornado/-a
el abandono
el/la integrante
el Partido Comunista
misterioso/-a
fotografiar
la fase
llorar
sujetar
cumplir 72 años
fassen
Erschöpfung
sich verschlechtern
bildlich
sich verzerren
Entsetzen
wiederspiegeln
Modell
Gemütszustand
unglücklich
kurz davor sein etwas zu tun
gemeinsam
in der Mitte durchteilen
krank werden
schwer
schwören
Schwur
oval
Palette
scharfsinnig
raffiniert, elegant
Eifersucht
ZwangMerkmal
Schönheit
Weiblichkeit
hoffnungslos
delikat, zart
zierlich
sich trennen
Ehemann, -frau
analytisch
synthetisch
kaum
Mekka
radikal
pariserisch
wohlhabend
sich entfernen
Kritiker/in
benennen
Rückkehr
Klassizismus
sexuell
in Verbindung bleiben (mit)
Bruch, Trennung
schrecklich
Depression
Nagel
brillant
geistig verwirrt
Verlassen
Mitglied
Kommunistische Partei
geheimnisvoll
fotografieren
Phase
weinen
festhalten
72 Jahre alt werden
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la musa
exclusivamente
pendiente (de)
sumiso/-a
la tragedia
recuperarse
poner fin (a)
Muse
ausschließlich
abhängig (von)
unterwürfig
Tragödie
sich erholen
ein Ende setzen
A. All diese Sätze beziehen sich auf Handlungen mit einem
starken Bezug zur Gegenwart, aber mit verschiedenen
Abstufungen. Tragen Sie in der Tabelle ein, ob die markierten
Handlungen jeweils (A) genau in diesem Moment stattfinden,
(B) gewöhnlich wiederkehrende Handlungen oder (C) zeitlich
begrenzt oder nicht endgültig sind.
B. Suchen Sie Information über einen anderen Aspekt des
Lebens und Werks Pablo Picassos und schreiben Sie darüber.
¿Diga?
UNIDAD 4
¿CÓMO VA TODO? - WIE GEHT'S?
buenísimo/-a
el pasajero, la pasajera
los Pirineos Pl
adelgazar
el dulce
suceder
In dieser Lektion werden wir Situationen sozialer Art simulieren und
dabei verschiedene Sprachregister einsetzen
Dazu lernen wir:
> uns in gesellschaftlichen Situationen korrekt auszudrücken:
jemanden einladen, sich und andere vorstellen, jemanden begrüßen
und sich verab-schieden > um eine Sache oder einen Gefallen zu bitten
> um Erlaubnis zu bitten und diese zu geben > sich zu entschuldigen
> estar + Gerundium
1. SALUDOS Y DESPEDIDAS - JEMANDEN BEGRÜSSEN UND
VERABSCHIEDEN
A. Hören Sie die Gespräche und lesen Sie anschließend die
Texte. Ordnen Sie die Texte den Bildern zu. In welchen
Situationen begrüßen sich die Personen, in welchen verabschieden sie sich?
no me puedo quejar fam
tirando… fam
¡Cuánto tiempo!
por lo menos
un montón (de)
el recado
alegrarse
los recuerdos Pl
igualmente Adv
de parte (de)
de su parte
kann nicht klagen
geht so
Lange nicht gesehen!
wenigstens, mindestens
eine Menge
Erledigung
sich freuen
Grüße
gleichfalls
von (Seiten)
Richte ich (von Ihnen) aus
B. Wie kann man sich noch begrüßen und verabschieden?
Wie begrüßen sich die Menschen in Ihrem Land? Welche
Gesten gehören dazu?
2. ¿ME PRESTAS 5 EUROS? - LEIHST DU MIR 5 EURO?
A. Sehen Sie sich diese Bilder an. Was meinen Sie, welche
Beziehung zwischen den abgebildeten Personen jeweils
besteht? Was passiert wohl in den einzelnen Situationen?
Besprechen Sie das zu zweit.
B. Hören Sie die Dialoge und überprüfen Sie Ihre Hypothesen.
Was tun die Gesprächspartner jeweils in den einzelnen
Situationen? Kreuzen Sie an.
222
3. ¿QUÉ ESTÁN HACIENDO? – WAS TUN SIE GERADE?
Hallo? (Eröffnungsformel des
Angerufenen am Telefon)
sehr lecker
Passagier/in
Pyreneen
abnehmen
Süßigkeit
geschehen
B. Bei Handlungen vom Typ A und C wird eine neue Struktur
verwendet: estar + Gerundium. Schreiben Sie alle Gerundium
formen der Sätze von Aufgabe A in Ihr Heft und daneben den
entsprechenden Infinitiv. Können Sie die Bildung des
Gerundiums ableiten?
4. PETICIONES - EINE BITTE ÄUSSERN
A. Sehen Sie sich die fettgedruckten Ausdrücke an. Wird um
eine Erlaubnis oder einen Gefallen gebeten?
la petición
Disculpe
¿Le importaría (Konj
von importar) ...?
Bitte
Verzeihung
Würde es Ihnen etwas
ausmachen ...?
B. Welche der vorangegangenen Formen sind wohl direkter?
Wovon hängt es ab welche Struktur wir auswählen?
Besprechen Sie dies in der Gruppe.
5. ES QUE ... - DER AUSDRUCK „ES QUE“
A. Sehen Sie sich die Abbildungen an. Was bedeutet wohl es
que? Welche Funktion hat dieser Ausdruck?
oye fam
lo siento
hör mal
tut mir leid
B. Nun reagieren Sie auf diese Fragen mit einer möglichst
orginellen Ausrede.
íntimo/-a
un amigo íntimo
intim
ein enger Freund
el marcador temporal
especificar
preciso/-a
la terminación
la vocal
el interlocutor,
la interlocutora
implicar
Zeitangabe
spezifizieren
präzise, genau
Endung
Vokal
Gesprächspartner/in
mit sich bringen
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devolver (ue)
formal
ajeno/-a
el cortado
el carrito
la bolsa
la llamada
en absoluto
la cortesía
obligado
obligar
rechazar
negarse (a + Inf)
la justificación
zurückgeben
formell
fremd
Espresso mit Milch
Einkaufswagen
Tasche, Tüte
Telefonanruf
überhaupt nicht
Höflichkeit
pflichtgemäß
verpflichten, zwingen
ablehnen
sich weigern
Rechtfertigung
6. EN UN VAGÓN DE TREN - IN EINEM ZUGABTEIL
Stellen Sie sich vor, Sie sind die weiße Person in diesem
Zubabteil. Worum würden Sie die einzelnen Mitreisenden
bitten? Wie würden Sie das tun? Schreiben Sie die Sätze
in Ihr Heft. Wer schreibt die meisten Sätze?
7. CÁLLESE, SEÑORA! - ¡HALTEN SIE DEN MUND, GNÄDIGE FRAU!
A. Was glauben Sie, wie der wohlerzogene Jacinto und der
ungehobelte Pancho in den einzelnen Situationen jeweils
reagieren würden? Entscheiden Sie, wer was sagt.
el súper
(Abk für supermercado)
pensaba
(Imperfekt von pensar)
oiga fam
tener prisa
el boli (Abk für bolígrafo)
la papelería
hablar bajito
oírse (g)
callarse
la taza
estar a régimen
el régimen
lamentar
lo lamento
estar prohibido/-a
vender
Supermarkt
A. Lesen Sie den Text und ergänzen Sie das Kärtchen.
sentarse (ie)
sich setzen
B. Nun vergleichen Sie zu zweit Ihre Notizen. Versuchen Sie
gemeinsam den Text zu verbessern.
10. ¿CÓMO LO DICES? - WIE SAGT MAN DAS AM BESTEN?
A. Suchen Sie zu zweit eine der Situationen aus und überlegen
Sie gemeinsam, wie Sie sich am besten ausdrücken würden,
um Ihren Zweck zu erreichen.
ir cargado/a
caer (ig) bien/mal
la floristería
el ramo de flores
darse cuenta (de)
el dinero en metálico
tampoco
pagarás (Fut von pagar)
fiarse (de)
desordenado/-a
sucio/-a
el esfuerzo
hacer un esfuerzo
estar molesto/-a (con)
voll beladen sein
sympathisch/unsympathisch
finden
Blumenhandlung
Blumenstrauß
merken
Bargeld
auch nicht
du wirst bezahlen
vertrauen
unordentlich
schmutzig
Mühe, Anstrengung
sich Mühe geben
verärgert sein (mit)
ich dachte/wollte
hören Sie mal
in Eile sein
Kuli
Papierwarenhandlung
leise sprechen
hören
still sein, schweigen
Tasse
auf Diät sein
Diät
beklagen
es tut mir Leid
verboten sein
verkaufen
B. Nun entscheiden Sie zu zweit, in welche Person Sie
schlüpfen wollen und bereiten Sie Ihre Antworten auf die
nachstehenden Bitten vor. Die anderen müssen erraten,
wer Sie sind.
pasar
¿Tienes hora?
próximo/-a
9. UN TEXTO INADECUADO - EIN UNANGEBRACHTER TEXT
reichen
Hast du die Uhrzeit?
nächste/r/s
8. ESTOY BUSCANDO TRABAJO - ICH BIN AUF JOBSUCHE
B. Nun spielen Sie die Situationen vor der Klasse. Bedenken
Sie, wie Ihre Reaktion und die Intonation sein sollten (Sie
können die Szene auch filmen oder auf Band aufnehmen,
um Ihren mündlichen Ausdruck zu überprüfen). Im Kurs wird
entschieden, ob Sie liebenswürdig/direkt/höflich/schroff/
deutlich/freundlich/unhöflich waren.
brusco/-a
claro/-a
schroff
deutlich
11. ¿VOS SOS ESPAÑOLA? - SIND SIE SPANIERIN?
A. Im spanischsprachigen Lateinamerika verwendet man in
der zweiten Person Plural die Form ustedes sowohl für die
förmliche als auch die unförmliche Anrede. In Spanien wird
hingegen zwischen vosotros und ustedes unterschieden. In
einigen Ländern wird außerdem das Pronomen vos an Stelle
des tú verwendet. Lesen Sie, was die vier Personen erzählen.
la forma verbal
quitar
las Canarias Pl
en vez de
Verbform
wegnehmen
Kanarische Inseln
anstatt
B. In wie vielen Ländern wird Deutsch gesprochen? Kennen
Sie die sprachlichen Unterschiede in diesen Ländern?
Diskutieren Sie im Kurs.
A. Tun Sie derzeit eines dieser Dinge? Kreuzen Sie an.
MÁS EJERCICIOS
B. Nun vergleichen Sie zu zweit Ihre Listen. Haben Sie viel
gemeinsam?
1. Schreiben Sie die dazugehörigen Infinitive.
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glosario unidades
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2. Ergänzen Sie die fehlenden Verbformen.
MÁS CULTURA
3. Tú oder usted?
¿QUE? ¿CÓMO? ¿CUÁNDO? ¿CON QUIÉN? - WAS? WIE? WANN?
MIT WEM?
4. Lesen Sie den Text und kreuzen Sie die Dinge an, die man
in Ihrem Kulturkreis nomalerweise tut. Schreiben Sie zu jedem
Punkt einen Kommentar in Ihr Heft.
dar las gracias
la consumición
telefónico/-a
el revisor, la revisora
el ferrocarril
ahorrarse
el malentendido
el comportamiento
descortés
exageradamente
cortés
sich bedanken
bestelltes Essen oder Getränk
telefonisch
Kontrolleur/in
Eisenbahn
sparen
Missverständnis
Verhalten, Benehmen
unhöflich
übertrieben
höflich
5. Ein ganz besonderer Kurs. Schreiben Sie, was die Personen
gerade tun.
pintarse las uñas
sich die Nägel lackieren
6. Schreiben Sie eine Ansichtskarte an einen Freund oder
Freundin, den/die Sie schon länger nicht gesehen haben und
berichten Sie, was Sie zur Zeit machen.
querido/-a
liebe/r
7. Lesen Sie die Sätze und kreuzen Sie an, auf welche
Situationen oder welche Absicht sie sich jeweils beziehen.
la hoja de papel
desplazarse
la barra de pan
el bollo
gratis
Blatt Papier
sich bewegen
Baguette
Hefegebäck
kostenlos
8. Bitten formulieren. Ordnen Sie sie zu.
la goma de borrar
pedir fuego
el caramelo
Radiergummi
um Feuer bitten
Bonbon
9. a. Ergänzen Sie die Sätze.
b. Wo befinden sich die Personen Ihrer Meinung nach?
los apuntes Pl
Notizen
10. Beantworten Sie diese Anfragen jeweils mit einer
positiven und einer negativen Antwort, wobei Sie diese
begründen müssen.
la llamada local
tengo frío
subir
el chicle
224
Ortsgespräch
mir ist kalt
heraufkommen
Kaugummi
Verwenden Sie in Ihrer Muttersprache mit allen Personen die
gleichen Ausdrücke? Zum Beispiel, wenn Sie Ihre/n
Partner/in, Ihre Freunde, Ihren Chef oder einen Unbekannten
auf der Straße um etwas bitten? Denken Sie auch an andere
Situationen. Wo liegen die Unterschiede? Suchen Sie die
Antworten im Text.
establecer (zc)
regular
estar bien/mal visto
la herramienta
la regla gramatical
adulto/-a
el portero, la portera
de mediana edad
insultar
andar
variar
tutearse
el personal
ocupar
inferior
la jerarquía
la distancia
la comunicación
el tratamiento
la convención social
intervenir (ie)
sería (Konj von ser)
infinito/-a
el turno de palabra
olvidar
verbal
estrechamente
enfrentarse (a)
el nativo, la nativa
el código
complicado/-a
secreto/-a
en primer lugar
ser consciente (de)
el error
tener que ver (con)
la falta
agresivo/-a
en segundo lugar
con éxito
codificar
simple
el vaso
anda
tráigame (Imp von traer)
que me traigas
(Imp von traer)
indirectamente
tener sed
festsetzen
regeln
gut/schlecht angesehen sein
Werkzeug
Grammatikregel
erwachsen
Hausmeister/in
mittleren Alters
beleidigen
gehen
variieren
sich duzen
Personal
innehaben
untergeben
Hierarchie
Distanz
Kommunikation
Behandlung
gesellschaftliche Konvention
eingreifen
es wäre
unendlich
Redeturnus
vergessen
verbal
eng
sich auseinandersetzen (mit)
Muttersprachler/in
Code
kompliziert
geheim
vor allem
sich bewusst sein
Fehler
zu tun haben (mit)
Fehler, Mangel
aggressiv
an zweiter Stelle
erfolgreich
kodifizieren
einfach
Glas
los, auf
bringen Sie mir
bring mir sofort
indirekt
durstig sein
glosario unidades
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5
la sed
suponer (g)
la molestia
el condicional
podríamos (Konj von poder)
podrías (Konj von poder)
Durst
annehmen
Unannehmlichkeit
Konjunktiv
wir könnten
du könntest
UNIDAD 5
GUÍA DEL OCIO - FREIZEITFÜHRER
In dieser Lektion werden wir einen Tag in einer spanischen Stadt
planen
Dazu lernen wir:
> über Freizeitaktivitäten zu sprechen > Uhrzeiten/Öffnungszeiten
auszudrücken > über Erfahrungen zu berichten > Orte zu beschreiben
> über Absichten und Pläne zu berichten > das Perfekt > ir a + Infinitiv
> ya/todavía no
1. GUÍA DEL OCIO - FREIZEITFÜHRER
A. Sehen Sie sich den nebenstehenden Text an und
beantworten Sie die Fragen. Anschließend vergleichen Sie
untereinander die Antworten.
el artículo de prensa
Zeitungsartikel
en directo
live
la víspera de festivo
Vorfeiertag
el tablao flamenco
Flamencobühne
el rabo de toro
Stierschwanz
el sabor
Geschmack
interactivo/-a
interaktiv
el espectáculo
Show
el/la acróbata
Akrobat/in
el karaoke
Karaoke
admitir
zugeben
completo/-a
vollständig
el Viernes Santo
Karfreitag
reducir (zc)
reduzieren
el recorrido
Rundgang
cronológico/-a
chronologisch
temático/-a
thematisch
incidir (en)
hervorheben
la versatilidad
Vielseitigkeit
el creador, la creadora
Schöpfer/in
el festivo
Feiertag
gratuito/-a
kostenlos
ceder
zur Verfügung stellen
divulgativo/-a
hier: erzieherisch
el/la peque
Kleiner, Kleine
(Abk für pequeño m, pequeña f)
la percepción
Wahrnehmung
viceversa
umgekehrt
el/la menor de edad
Minderjährige/r
el ciudadano, la ciudadana Bürger/in
la Unión Europea
Europäische Union
la emperatriz
Kaiserin
habitar
wohnen
permanente
ständig
la obra gráfica
grafisches Werk
aéreo/-a
futurista
la cerámica
incluir (y)
primitivo/-a
antológico/-a
el logro
el espectador,
la espectadora
el día del espectador
la sesión
el pase
el comercio
la madrugada
la sesión de madrugada
matinal
Flug-, Luftfuturistisch
Keramik
beinhalten
primitiv
anthologisch
Errungenschaft
Zuschauer/in
Kinotag
Vorstellung
Filmvorführung
Handel
Morgengrauen
Spätvorstellung
Vormittags-
B. Der Text stammt aus dem Freizeitführer „Guía del ocio”
von Madrid. Stellen Sie sich vor, Sie befinden sich in dieser
Stadt. Entscheiden Sie zu zweit, welcher der beste Ort für die
einzelnen Situationen ist.
apetecer (zc)
gastar
Lust haben
ausgeben
C. Achten Sie auf die Öffnungszeiten (Tage und Uhrzeiten). Was
fällt Ihnen auf? Gibt es Unterschiede zu Ihrem Land? Gibt es
andere unerwartete Aspekte? Diskutieren Sie zu zweit.
2. DE VUELTA A CASA - ZU HAUSE ZURÜCK
A. Nach den Osterferien haben uns am Flughafen einige
Personen erzählt, wie sie die Feiertage verbracht haben.
Ordnen Sie den Gesprächen die passenden Fotos zu.
B. Nun hören Sie die Gespräche noch einmal an und ergänzen
Sie die Tabelle. Es gibt mehrere Möglichkeiten.
3. UN ANUNCIO - EINE ANZEIGE
A. Sehen Sie sich diese Werbeanzeige an. Für welche Art
Produkt wird wohl geworben?
la reunión
el empleado, la empleada
la cena de negocios
Besprechung
Angestellter, Angestellte
Arbeitsessen
B. Lesen Sie die Anzeige noch einmal. In welcher Zeitform
stehen die Verben? Welche Zeitangaben begleiten diese
Verbform? Unterstreichen Sie sie.
C. Und was haben Sie gemacht? Schreiben Sie es auf und
besprechen Sie es danach in der Gruppe.
4. RECUERDOS DESDE CUBA - GRÜSSE AUS KUBA
A. Bibi ist eine Spanierin, die mit einer Freundin auf Kuba
Urlaub macht. Lesen Sie die Ansichtskarte, die sie ihren Eltern
geschickt hat und entscheiden Sie, ob ihr Urlaub langweilig
oder amüsant ist.
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morenísimo/-a
el submarinismo
el tiburón
la juventud
contento/-a
el besote fam
sehr braungebrannt
Tauchsport
Hai
Jugend
glücklich
dicker Kuss
B. Lesen Sie die Karte noch einmal und ergänzen Sie die
Tabelle.
C. In der Spalte der Pläne gibt es eine neue Struktur. Mit
welchem Verb wird diese gebildet? Schreiben Sie es oben
in das Rechteck.
D. All diese Zeitangaben können sich auf die Zukunft
beziehen. Können Sie sie chronologisch ordnen?
E. Was haben Sie für Zukunftspläne? Denken Sie an Ihre
Arbeit, Ihre Studien, Ihren Urlaub... Schreiben Sie alles auf
und tauschen Sie sich zu zweit aus.
apuntarse (a)
sich anmelden (für)
encontrarse bien/mal
mencionar
vincular (con)
con frecuencia Adv
cuyo/-a
la realización
confirmar
firme
sich gut/schlecht fühlen
erwähnen
in Verbindung bringen (mit)
häufig
dessen/deren
Durchführung
bestätigen
fest
5. TODA UNA VIDA - EIN GANZES LEBEN
A. Hier finden Sie eine Liste der Ereignisse, die im Leben
eines Menschen passieren können. Verstehen Sie alles?
Fragen Sie eine/n andere/n Kursteilnehmer/in, wenn Sie
etwas nicht verstehen.
jubilarse
montar un negocio
plantar
in Rente gehen
ein Unternehmen aufbauen
pflanzen
B. Schreiben Sie in Ihr Heft, was Sie von den Dingen der Liste
schon gemacht haben, was derzeit auf Sie zutrifft und was
Sie wahrscheinlich niemals tun werden.
C. Tauschen Sie sich zu zweit aus und berichten Sie im Kurs,
was Sie an überraschenden Aspekten herausgefunden haben.
6. EL AÑO MÁS... - DAS JAHR MIT DEN MEISTEN ...
A. Sie möchten herausfinden, wie das Leben eines/einer der
anderen Kursteilnehmer/innen während dieser drei Zeiträume
gewesen ist: diese Woche, diesen Monat oder dieses Jahr.
Bereiten Sie Fragen vor, die Ihnen helfen festzustellen, ob
er/sie eine langweilige oder interessante Zeit verbracht hat.
B. Nun berichten Sie im Kurs, wie das Leben dieser Person in
der gewählten Zeitspanne gewesen ist.
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7. UN PARQUE TRANQUILO - EIN RUHIGER STADTPARK
A. Wer von Ihnen kennt die Stadt oder Region am besten, in
der wir uns gerade befinden? Denken Sie an die Orte, die Sie
kennen und ergänzen Sie die Tabelle rechts.
el encanto
Charme
B. Nun besprechen Sie das in der Gruppe.
el puerto
Hafen
C. Haben Sie etwas Neues herausgefunden? Bitten Sie die
Kursteilnehmer/innen um Auskunft, die die Orte kennen, die
Sie interessieren und entscheiden Sie, wohin Sie wann gehen
möchten. Berichten Sie im Kurs.
8. GUÍAS TURÍSTICOS - FREMDENFÜHRER
A. Hier haben wir einen Artikel über Sevilla. Bilden Sie
Dreiergruppen und stellen Sie sich vor, dass Sie Fremdenführer
sind und dass Sie die Aktivitäten für einen Tag in Sevilla für
eine der folgenden Touristengruppen vorbereiten müssen.
el/la chófer
el tapeo
perderse
las Bellas Artes Pl
acercarse
el rinconcillo
la taberna
la bodeguita
exquisito/-a
a base (de)
el tocino
la morcilla
alicantino/-a
hermoso/-a
la paloma
chic
la cocina de autor
el kiosco
el templo
el pescaíto frito
mundialmente
el escenario
sevillano/-a aus
la marcha
el amanecer
el punto de encuentro
treintañero/-a
el prensa
la solera
el pie
el puente
glamuroso/-a
sofisticado/-a
la música tecno
la música house
la calidad
la medianoche
Chauffeur
Tour durch Tapas-Bars
sich verirren, verlaufen
Schöne Künste
sich nähern
Eckchen
Kneipe
kleine Weinschenke
köstlich
auf der Basis (von)
Speck
Blutwurst
aus Alicante
schön
Taube
schick
Haute Cuisine
Kiosk
Tempel
gebratenes Fischchen
weltweit
Bühnenbild, Szene
Sevilla
Nachtleben
Sonnenaufgang
Treffpunkt
Dreißigjährige/r
Presse
Holzbühne
Fuß
Brücke
mit Glamour
anspruchsvoll
Technomusik
Housemusik
Qualität
Mitternacht
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el/la cuentacuentos
el cuento
la animación
la lectura
familiarizarse (con)
la feria
el títere
la marioneta
mágico/-a
el parque de atracciones
hospitalario/-a
la explosión
la magia
el crucero
la salida
el alcázar
la sinagoga
la caza
el deporte acuático
la escalada
la ballena
el delfín
el cicloturismo
Märchenerzähler/in
Märchen
Motivierung
Lektüre
sich vertraut machen (mit)
Messe
Handpuppe
Marionette
magisch, zauberhaft
Kirmes
gastfreundlich
Explosion
Zauber
Kreuzfahrt
Abfahrt
Festung, Burg
Synagoge
Jagd
Wassersport
Klettern
Wal
Delfin
Fahrradtourismus
B. Nun präsentieren Sie Ihren Vorschlag im Kurs. Sie müssen
die möglichen Vorlieben Ihrer Touristengruppe sowie Preise,
Uhrzeiten, etc. mit einbeziehen, um Ihren Vorschlag rechtfertigen zu können.
C. Suchen Sie in kleinen Gruppen weitere Informationen über
eine andere spanischsprachige Stadt und fertigen Sie einen
kleinen Stadtführer an.
Insel der Karibik gewonnen. Was werden Sie dort tun?
Schreiben Sie es auf.
3. Was hat Pedro heute damit gemacht? Schreiben Sie je
zwei Sätze.
el refresco
Erfrischung
4. Was würden Sie sagen?
ofrecerse (zc)
sich anbieten
5. Unterstreichen Sie in Carmens Reisetagebuch ihre
Erfahrungen und ihre Pläne. Dann ergänzen Sie die Tabelle.
sentirse como en casa
la tanguería
fascinante
puro/-a
la foca
en vivo y en directo
el pingüino
la península
sich wie zu Hause fühlen
Tangolokal
faszinierend
rein
Seehund
live
Pinguin
Halbinsel
6. Eine Wahrsagerin hat Ihnen vor einem Monat diese
Ereignisse prophezeit. Was ist wahr geworden?
la preocupación
la mirada
el humo
acertar (ie)
Sorge
Blick
Rauch
ins Schwarze treffen
7. Schreiben Sie zu jeder Schlagzeile, was passiert ist.
9. TIEMPO LIBRE - FREIZEIT
A. Wissen Sie, wie die Spanier ihre Freizeit verbringen?
Ergänzen Sie in der Tabelle rechts die Spalte „antes de leer”
und tauschen Sie sich untereinander aus.
B. Lesen Sie diesen Artikel über die Freizeitgewohnheiten der
Spanier und überprüfen Sie Ihre Hypothesen.
reciente
desmentir (ie)
el tópico
el motor
entretenido/-a
el deporte de aventura
la ley
revelar
vor kurzem durchgeführt
widerlegen
Klischee
Motor
unterhaltsam
Abenteuersport
Gesetz
enthüllen
C. Überlegen Sie in Dreiergruppen wie diese Information auf Ihr
Land bezogen ausfallen würde. Wäre es sehr viel anders?
Schreiben Sie einen Bericht.
MÁS EJERCICIOS
1. Sehen Sie sich die Anzeigen auf S. 42 an. Suchen Sie mindestens einen Ort mit den folgenden Eigenschaften.
2. Sie haben eine zweiwöchige Reise auf eine paradiesische
la subida
el temporal
desaparecer (zc)
el daño
material
la dimisión
inesperado/-a
el Ministro de Interior,
la Ministra de Interior
la promesa
el sindicato
contentar
Erhöhung
Unwetter
verschwinden
Schaden
materiell
Rücktritt
unerwartet
Innenminister/in
Versprechen
Gewerkschaft
zufrieden stellen
MÁS CULTURA
MAR O MONTAÑA - STRAND ODER BERGE
A. Wo möchten Sie Ihren Urlaub verbringen? Am Meer oder
im Gebirge? Lesen Sie die Informationen und entscheiden Sie
in der Gruppe, wohin Sie gerne warum fahren möchten.
integrar
el área f
la reserva natural
gestionar
la comunidad autónoma
abarcar
integrieren
Gebiet
Naturschutzgebiet
verwalten
autonome Region
umfassen
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Asturias
Cantabria
Castilla y León
el pico
la posibilidad
el alpinismo
el senderismo
el refugio
el hábitat natural
el oso pardo, la osa parda
el archipiélago
el islote
menor
el ave f marina
la variedad
el enclave
Galicia
admitir
determinado/-a
la cantidad
el macizo montañoso
la estación de esquí
el buitre
el águila f
el halcón
la elevación
la línea
la duna
el arrozal
la especie vegetal
el Patrimonio Natural
de la Humanidad
la cumbre
la niebla
la nube
proporcionar
la temperatura
convivir
la especie
constituir (y)
volcánico/-a
componerse (g) (de)
el acantilado
erosionar
extenso/-a
la cala
practicar la vela
la vela
Asturien
Kantabrien
Nordkastilien
Spitze
Möglichkeit
Alpinismus
Wandern
Berghütte
natürliche Umgebung
Braunbär
Inselgruppe
Inselchen
kleiner
Seevogel
Vielfältigkeit
Enklave
Galicien
zulassen
bestimmt
Menge
Gebirgsmassiv
Skiort
Geier
Adler
Falke
Erhöhung
Linie
Düne
Reisfeld
Gewächsart
Naturerbe der Menschheit
Gipfel
Nebel
Wolke
schaffen
Temperatur
zusammenleben
Spezies
darstellen
vulkanisch
bestehen (aus)
Steilküste
auswaschen
weitläufig
Bucht
segeln
Segel
B. Gibt es ähnliche Naturparks bei Ihnen? Welcher ist am
bekanntesten? Waren Sie schon einmal in einem von ihnen?
UNIDAD 6
NO COMO CARNE - ICH ESSE KEIN FLEISCH
In dieser Lektion werden wir ein Buffet für den ganzen Kurs
organisieren
Dazu lernen wir:
> über kulinarische Vorlieben und Essgewohnheiten zu sprechen
> die Personalpronomen des direkten Objekts > den unpersönlichen
Ausdruck mit se > einige Verwendungen von ser und estar
> Gewichte und Maße > die Konnektoren y/pero/además
1. COMO DE TODO - ICH ESSE VON ALLEM ETWAS
A. Hier sehen Sie die Sonderangebote der Woche einer
Supermarktkette. Kennen Sie die Produkte? Gibt es diese
Produkte auch in Ihrem Land?
la galleta
la pasta
la droguería
la docena
la ternera
el paquete
la magdalena
los tortellinis Pl
los berberechos Pl
la lata
el detergente
la lejía
el melocotón
el queso manchego
la mantequilla
el cartón
el litro
el pack de 8
el gel de ducha
el níspero
B. Kaufen Sie die abgebildeten Produkte normalerweise?
Ergänzen Sie die Tabelle.
C. Nun tauschen Sie sich zu zweit aus.
D. Gibt es Lebensmittel oder Getränke, die Sie nie essen bzw.
trinken?
alérgico/-a
allergisch
2. VEGETARIANOS – VEGETARIER
A. Was wissen Sie über strenge Vegetarier? Lesen Sie die
nachstehenden Aussagen und kreuzen Sie zu zweit an, ob sie
wahr (V) oder falsch (F) sind.
el vegano, la vegana
la miel
el medio ambiente
la proteína
los frutos secos Pl
la nuez
la almendra
Veganer/in
Honig
Umwelt
Protein
Trockenobst
Nuss
Mandel
B. Nun lesen Sie den Artikel und überprüfen Sie Ihre
Antworten unter A.
el estilo de vida
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Keks
Pasta
Drogerie
Dutzend
Rindfleisch
Paket, Päckchen
Biskuitgebäck
Tortellini
Herzmuscheln
Büchse, Dose
Waschmittel
Bleichmittel
Pfirsich
Manchego-Käse
Butter
hier: Tetrapack
Liter
8er-Pack
Duschgel
Mispel
Lebensstil
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6
el vegetarianismo
la Tierra
necesario/-a
alimentar
los humanos Pl
la legumbre
la leche de soja
el tofu
aportar
humano/-a
Vegetariertum
Planet Erde
notwendig
ernähren
Menschheit
Gemüse
Sojamilch
Tofu
liefern
menschlich
C. Kennen Sie jemanden, der Vegetarier ist? Ist diese Person
streng vegetarisch? Sprechen Sie im Kurs darüber.
3. COCINA FÁCIL - EINFACHE KÜCHE
A. Stellen Sie sich vor, Sie seien heute bei Freunden zum
Abendessen eingeladen und möchten etwas zum Essen beitragen. Diese Gerichte sind alle sehr leicht zuzubereiten.
Welches finden Sie am einfachsten? Welches werden Sie
zubereiten?
la loncha
la preparación
sacar
cortar
el trozo
el corazón de cebolla
la rebanada
el aceite de oliva
virgen extra
poner en remojo
el cuenco
pelar
trocear
batir
la mezcla
cremoso/-a
la textura
el cubito
el dado
el trocito
picar
los nachos Pl
la cucharada
la cucharadita
el recipiente
el tenedor
aplastar
el puré
Scheibe
Zubereitung
herausnehmen
schneiden
Stück
Zwiebelherz
Brotscheibe
Olivenöl aus erster Pressung
aufweichen lassen
Schüssel
schälen
in Stücke schneiden
schlagen
Mischung
cremig
Struktur
Würfel
Würfel
Stückchen
hacken
mexikanische Maiscracker
Löffel (voll)
Teelöffel (voll)
Behälter
Gabel
zerdrücken
Püree
B. Unterstreichen Sie in den Rezepten das Wörtchen se und
sehen Sie sich die Verbform an, die folgt. Mal ist es die dritte
Person im Singular, mal im Plural. Was meinen Sie, wann wird
die eine, wann die andere Form verwendet?
4. ¡MAMÁ! - MAMA!
A. Flora ist eine ausgezeichnete Köchin und ihre erwachsenen
Kinder bitten sie immer um Rat. In den Dialogen sind einige
Wörter fettgedruckt: Die Pronomen des direkten Objekts lo, la,
los und las verwenden wir, um ein Substantiv nicht wiederholen zu müssen. Markieren Sie das Substantiv, auf das sie sich
jeweils beziehen.
freír (i)
el truco
echar
el diente de ajo
hervir (ie)
el laurel
braten
Trick
hinzugeben
Knoblauchzehe
kochen
Lorbeer
B. Ergänzen Sie die Sätze mit dem passenden Pronomen.
la panadería
el plátano
Bäckerei
Banane
5. ADEMÁS... - AUSSERDEM...
A. Lesen Sie die beiden Sätze. Die Konnektoren sind hervorgehoben, verstehen Sie ihre Bedeutung?
prueba (Imp von probar)
la fibra
probiere
Ballaststoffe
B. Nun setzen Sie den Konnektor, der von der Logik am
besten passt: además oder pero.
la acción
la instrucción
la generalización
congelar
asar
enlazar
contrapuesto/-a (a)
reforzar (ue)
neutro/-a
sustituir (y)
contrastar (con)
hecho/-a
el determinante
la valoración
el gramo
Handlung
Anweisung
Verallgemeinerung
einfrieren
grillen
verknüpfen
gegensätzlich
verstärken
neutral
ersetzen
abheben (von)
zubereitet
Bestimmungswort
Bewertung
Gramm
6. LAS PATATAS SE LAVAN... - MAN WASCHE DIE KARTOFFELN ...
A. Ordnen Sie die Verben den Abbildungen zu.
B. Was tun Sie normalerweise mit diesen Lebensmitteln?
Schreiben Sie in Ihr Heft und tauschen Sie sich anschließend
zu zweit aus.
7. LA COMPRA DE REBECA - REBECAS EINKAUF
A. Rebeca kommt vom Supermarkt zurück. Erkennen Sie die
Lebensmittel, die sie eingekauft hat? Schreiben Sie zu zweit
Sätze, die beschreiben, ob sie die Sachen im Kühlschrank
oder im Küchenschrank untergebracht hat.
B. Nun suchen Sie ein anderes Paar. Ein Paar sagt einen
Satz, das andere Paar muss erraten, um welches Produkt es
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sich handelt. Vorsicht: Es dürfen nur die Personalpronomen
verwendet werden!
la pera
Birne
8. LA DIETA DE SILVIA - SILVIAS DIÄT
A. Das ist Silvia Sastre, ein 24-jähriges spanisches
Fotomodell. Was meinen Sie, wie hält sie sich in Form?
Welche Lebensmittel auf der Liste isst sie wohl, welche nicht?
Schreiben Sie in Ihr Heft.
el
el
la
la
el
el
sushi
marisco
piña
lasaña
pan integral
pan blanco
Sushi
Meeresfrüchte
Ananas
Lasagne
Vollwertbrot
Weißbrot
B. Nun hören Sie ein Interview mit Silvia, in dem sie berichtet,
wie sie in Form bleibt. Hören Sie es sich an und überprüfen
Sie Ihre Hypothesen.
valer la pena
la seguridad
Garantie
Qualitätskontrolle
Weihnachtsspezialität aus
Mandeln und Honig
es wert sein
Sicherheit
B. Stellen Sie sich vor, Sie sind in Spanien auf Urlaub. Welche
Produkte würden Sie als Mitbringsel kaufen?
el mejillón
el espárrago
la sobrasada
el cordero
la avellana
Miesmuschel
Spargel
pikante Streichwurst aus
Schweinefleisch
Lamm
Haselnuss
MÁS EJERCICIOS
1. Verbinden Sie die Begriffe, es gibt mehrere Möglichkeiten.
la tableta
la caja
Tafel
Kasten, Kiste
C. Und Sie? Wie bleiben Sie in Form? Was tun Sie? Was
essen Sie nicht?
2. Schreiben Sie ein einfaches Rezept auf.
9. UNA COMIDA FAMILIAR - EIN FAMILIENESSEN
3. Verbinden Sie Frage und Antwort.
A. Wie sieht ein Familienessen an einem Feiertag bei Ihnen
aus? Erklären Sie es im Kurs.
el aperitivo
el champán
quedarse sentado/-a
Aperitiv
Sekt
bei Tisch sitzen bleiben
B. Wie sind Ihrer Meinung nach die Familienessen in Spanien?
Besprechen Sie das in der Gruppe.
10. LA CENA DE LA CLASE - EIN ABEND-ESSEN MIT DEM
GANZEN KURS
A. Heute bereiten wir ein Buffet für den Kurs vor. Sie suchen
jeweils zu zweit drei Gerichte aus und entscheiden, welche
Zutaten benötigt werden und wie sie zubereitet werden.
Schreiben Sie in Ihr Heft.
B. Präsentieren Sie die drei Gerichte im Kurs, es sollten auch
Fragen dazu gestellt werden. Am Ende werden die Gerichte
ausgesucht, die den meisten Anklang im Kurs finden.
el salmón
la hierba
Lachs
Kraut
C. Nun wird die Einkaufsliste geschrieben. Denken Sie an die
richtigen Mengen!
11. DENOMINACIÓN DE ORIGEN - HERKUNFTSBEZEICHNUNG
A. Wissen Sie, was eine „Herkunftsbezeichnung” ist?
Besprechen Sie das im Kurs und lesen Sie anschließend
den Text.
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la garantía
el control de calidad
el turrón
la fresa
la nata
Erdbeere
Sahne
4. a. Finden Sie heraus, auf welches Lebensmittel sich die
einzelnen Beschreibungen beziehen.
junto (a)
la pimienta
alcohólico/-a
la espuma
la mermelada
el pastel
zusammen (mit)
Pfeffer
alkoholisch
Schaum
Marmelade
Kuchen
b. Beschreiben Sie diese vier Lebensmittel.
5. a. Verbinden Sie Frage und Antwort des Interviews.
el licenciado,
la licenciada en ingeniería
la ingeniería
la pequeña pantalla
dar el salto (a)
saborear
el carro de la compra
pecar
gastronómicamente Adv
relajarse
el queso parmesano
salado/-a
constantemente Adv
absolutamente Adv
resistirse
Diplomingenieur/in
Ingenieurwesen
Fernsehbildschirm
den Sprung wagen (zu)
genießen
Einkaufswagen
sündigen
gastronomisch
sich entspannen
Parmesankäse
salzig
ständig
absolut
widerstehen
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superbien fam
superestresado/a fam
supergut
supergestresst
c. Wie würden Sie die Fragen beantworten?
6. Sie möchten im Supermarkt von S. 50 die Lebensmittel für
einen Tag einkaufen, haben aber nur 9 Euro. Was essen Sie?
Schreiben Sie den Speiseplan und die Einkaufsliste.
7. In jedem Land werden die Feste anders gefeiert:
Hochzeiten, Geburtstage, Polterabende ... Welche Art Fest
mögen Sie am liebsten? Wie wird es in Ihrem Land gefeiert?
la celebración
la boda
la despedida de soltero/-a
Feier
Hochzeit
Polterabend
8. Ergänzen Sie die Sätze.
el sitio
el pinol
el perrerreque
Ort
9. a. Lesen Sie den Text über diesen bekannten Fernsehkoch.
vasco/-a
la oportunidad
inconfundible
conquistar
consistir (en)
paso a paso
la naturalidad
la anécdota
baskisch
Gelegenheit
unverwechselbar
erobern
bestehen (aus)
Schritt für Schritt
Natürlichkeit
Anekdote
b. Hier einige Tricks des berühmten baskischen Chefkochs.
el caldo
aliñar
el champiñón
el vino tinto
envolver (ue)
el papel de aluminio
la macedonia
el batido
concentrar
la porcelana
destapar
ventilar
Brühe
würzen
Champignon
Rotwein
einwickeln
Alufolie
Obstsalat
Shake, Mixgetränk
konzentrieren
Porzellan
entkorken
ventilieren
MÁS CULTURA
LA CULTURA DEL MAÍZ - DIE MAISKULTUR
A. Was wissen Sie über den Mais? Wird viel Mais in Ihrem
Land verzehrt? Wie? Essen Sie regelmäßig Mais?
B. Lesen Sie den Text und erfahren Sie mehr über diese
Getreideart.
el vínculo
milagroso/-a
la medicina popular
la mitología
precolombino/-a
constar (en)
sagrado/-a
la existencia
emplear
la masa
el experimento
centroamericano/-a
evidente
llamativo/-a
la deidad
tierno/-a
la mazorca
la infinidad
el tamal
el atol/atolillo
Verbindung, Bande
wundertätig
Volksmedizin
Mythologie
la chicha
el pinolillo
la cususa
el pozol
a diario
el derivado
sorprendente
el jabón
el gel
el cosmético
la crema de afeitar
el copo de maíz
librarse (de)
el pan de molde
contener (g)
extraer
la margarina
la elección
el croissant
la levadura
la elaboración
la batería
la bujía
el neumático
el acabado
químico/-a
han sido tratados
(Passiv von tratar)
tratar
el adhesivo
la tinta
en conserva
proceder (de)
el ganado
el compuesto
elevado/-a
el edulcorante
el almidón
la cebada
la golosina
präkolumbisch
stehen (in)
geheiligt
Existenz
verwenden
Masse
Experiment
mittelamerikanisch
offensichtlich
auffällig
Gottheit
zart
Maiskolben
unbegrenzte Menge
Maispastete
Gericht aus Maismehl, Milch
und Zucker
Maismehl
Maisgericht mit Käse und
Sauermilch
Maisbranntwein
Maisgetränk mit Kakao und Zimt
Zuckerrohrschnaps
Maissuppe
täglich
Nebenprodukt
überraschend
Seife
Gel
Kosmetikartikel
Rasiercreme
Maisflocke
frei sein (von)
Kastenbrot
beinhalten
herausziehen
Margarine
Wahl
Hörnchen
Hefe
Zubereitung
Batterie
Zündkerze
Reifen
Fertigteil
chemisch
sind behandelt worden
behandeln
Klebstoff
Farbe
in Dosen
stammen von/aus
Vieh
Zusammensetzung
hoch
Süßstoff
Stärke
Gerste
Süßigkeit
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el regaliz
el taco
la ración
las palomitas Pl
Lakritze
zu einer Tasche gefaltete Tortilla
Ration
Popcorn
C. Zwei Rezepte aus Nicaragua: Tortilla und Atolillo. Versuchen
Sie es mal!
el baño de mar
bordear
la bahía
Meersalzbad
säumen
Bucht
B. An welchem interessanten Ort (Museum, Gebäude,
Restaurant...) sind Sie in letzter Zeit gewesen?
2. CONOCER MÉXICO - MEXIKO KENNEN
nicaragüense
pegarse
el disco
el barro
la bolita
redondo/-a
plano/-a
la fécula
espeso/-a
agregar
la canela
la rama
el clavo
la uva pasa
a fuego lento
individual
espolvorear
enfriar
aus Nicaragua
kleben
Platte
Ton
Kügelchen
rund
platt
Stärkemehl
dickflüssig
hinzugeben
Zimt
Zweig
Nelke
Rosine
langsam köchelnd
individuell
bestäuben
kalt werden, erkalten
UNIDAD 7
NOS GUSTÓ MUCHO - ES HAT UNS SEHR GEFALLEN
A. In einer Zeitschrift werden einige Werke empfohlen, um die
zeitgenössische mexikanische Kultur besser kennen zu lernen.
Hören Sie die drei Dialoge und versuchen Sie zu verstehen,
von welchem Werk jeweils die Rede ist.
respetar
incluido/-a
firmar
emotivo/-a
la multitud
estar nominado/-a (a)
por igual
respektieren
eingeschlossen
unterzeichnen
gefühlvoll
Menge
nominiert sein (als)
gleichermaßen
B. Hören Sie die Dialoge noch einmal und ergänzen Sie die
Tabelle.
C. Kennen Sie die Kulturagenda Ihrer Stadt? Was würden Sie
am liebsten unternehmen? Besprechen Sie das in der Gruppe.
3. ¿HAS ESTADO EN MÁLAGA? - SIND SIE SCHON EINMAL IN
MALAGA GEWESEN?
A. Welche zwei Zeitformen kommen in den Dialogen vor?
In dieser Lektion werden wir eine Liste mit den interessantesten
Sehenswürdigkeiten des Ortes erstellen, an dem wir uns gerade
befinden
B. Sehen Sie sich die Tabelle an und entscheiden Sie, welche
Zeitform in den drei Fällen jeweils verwendet wird: Perfekt
oder Indefinido?
Dazu lernen wir:
> über Erfahrungen zu sprechen und sie zu bewerten > Wünsche
auszudrücken > die Verwendung des Perfekts und des Indefinido
> parecer > caer bien/mal > me/te/le/nos/os/les gustaría + Infinitiv
4. ME CAYÓ GENIAL - ICH FAND IHN/SIE SUPERNETT
A. Hier sehen Sie drei E-Mails von Claudia an Ihre
Freund/innen. Markieren Sie die Sätze, in denen sie ein Urteil
abgibt (über Erfahrungen, Orte, Personen, etc.).
1. SAN SEBASTIÁN - SAN SEBASTIÁN
A. Stellen Sie sich vor, Sie machen eine Reise nach San
Sebastián. Lesen Sie den Artikel und entscheiden Sie, welchen der vier Orte Sie am liebsten besuchen würden. Danach
tauschen Sie sich zu zweit aus.
la perla
el Cantábrico
el/la chef
la Guía Michelin
vanguardista
donostiarra
el caserío
el centro de congresos
y convenciones
el auditorio
la sede
navarro/-a
el Nobel de la Arquitectura
232
Perle
Kantabrisches Meer
Chefkoch, -köchin
Michelin-Führer
avantgardistisch
aus San Sebastián
Gehöft
Tagungs- und Kongresszentrum
Auditorium
Sitz
aus Navarra
Nobelpreis der Architektur
fenomenal
la inauguración
sagenhaft
Eröffnung
B. Verstehen Sie, warum sie sus padres me cayeron muy
bien aber Pablo me cayó genial sagt?
C. Nun kennen Sie den Ausdruck caer bien/mal. Verbinden
Sie die Sätze.
el circo
lúdico/-a
exclamativo/-a
¡Qué follón!
¡Qué corte!
¡Qué maravilla!
Zirkus
spielerisch
AusrufungsSo ein Wirbel!
Wie peinlich!
Wie wunderschön!
glosario unidades
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7
5. SONIQUETE, ROSARIO Y MORELLA SONIQUETE, ROSARIO UND MORELLA
A. Notieren Sie, worum es in den drei Gesprächen jeweils geht.
B. Hören Sie die Gespräche noch einmal und schreiben Sie
einen Satz auf, der die Meinung der einzelnen Personen
wiedergibt.
C. Denken Sie an einen Ort (Stadt, Land oder Region), der
Sie sehr beeindruckt hat und fragen Sie eine/n andere/n
Kursteilnehmer/in, ob er/sie den Ort kennt und ob er auf
ihn/sie den gleichen Eindruck gemacht hat.
6. COSAS EN COMÚN - GEMEINSAMKEITEN
A. Finden Sie zu zweit ein Buch oder einen Film, den Sie
beide kennen und der Ihnen beiden gefallen hat.
B. Nun berichten Sie im Kurs. Sind die anderen der gleichen
Meinung?
7. SOÑAR ES GRATIS - TRÄUMEN KOSTET NICHTS
A. Stellen Sie sich zu zweit vor, Sie haben viel Geld und Sie
können das Unternehmen Ihrer Träume aufmachen: ein
Restaurant, eine Disko, eine Kunstgalerie, etc. Einigen Sie
sich auf ein Unternehmen und ergänzen Sie das Schema.
B. Nun erklären Sie im Kurs, welches Unternehmen Sie
gründen werden. Ihr Lehrer/Ihre Lehrerin schreibt die Namen
an die Tafel und jeder sagt, wohin er/sie gerne gehen würde.
8. EL PEOR SÁBADO DE LA VIDA DE TRISTÁN - TRISTÁNS
SCHLIMMSTER SAMSTAG
A. Tristán ist ein negativer Mensch. Letzten Samstag hat er
vieles unternommen, aber nichts hat ihm gefallen. Schreiben
Sie zu zweit die E-Mail, in der er einem Freund berichtet,
wie er den Tag verbracht hat. Welches Paar schreibt die
originellste E-Mail?
la mala suerte
Pech
B. Haben Sie auch schon einmal einen ähnlich schrecklichen
Tag verbracht? Tauschen Sie sich in der Gruppe aus.
9. CONOCER NUESTRA CIUDAD - UNSERE STADT KENNEN
A. Eine Zeitschrift möchte einen Artikel mit Dingen, die
man in Ihrer Stadt unternehmen kann. Einigen Sie sich in
kleinen Gruppen auf fünf Dinge, die man einem/r Besucher/in
empfehlen kann.
superinteresante fam
el jardín botánico
superinteressant
botanischer Garten
10. REGALOS - GESCHENKE
A. Stellen Sie sich vor, Sie befinden sich im Flughafenshop und
sehen all diese Artikel. Welche würden Sie mit nach Hause
nehmen wollen und warum? Besprechen Sie dies zu zweit.
posiblemente Adv
el repertorio
el ganador, la ganadora
moverse (ue)
reclamar
dignamente Adv
el estereotipo
los Reyes Católicos Pl
exagerado/-a
cabe + Inf
la estrella de mar
zaragozano/-a
la influencia
anglosajón/anglosajona
el cruce
la infidelidad
el sexo
la mentira
taquillero/-a
la autenticidad
la carga
poético/-a
el prodigio
estar ambientado/-a (en)
el período
comprender
narrar
ascender (ie)
la cima
financiero/-a
delictivo/-a
la infancia
la madurez
wahrscheinlich
Repertoire
Gewinner, Gewinnerin
sich bewegen
fordern
würdevoll
Klischee
Isabel I und Fernando V
(Herrschaft 1474-1516)
übertrieben
es ist wichtig
Seestern
aus Saragossa
Einfluss
angelsächsisch
Überkreuzen
Untreue
Sex
Lüge
ErfolgsAuthentizität
Ladung
dichterisch
Wunder
spielen (in)
Zeit, Epoche
umfassen
erzählen
aufsteigen
Gipfel
finanziell
verbrecherisch
Kindheit
Reife
B. Welches Buch, welche CD und welchen Film würden Sie
einem Ausländer empfehlen, der Ihr Land besucht?
MÁS EJERCICIOS
1. Lesen Sie Ricardos Tagebuch und ergänzen Sie die Sätze
unter Verwendung von parecer, gustar, encantar ...
abstracto/-a
girar
el bogavante
la continuación
abstrakt
sich drehen
Hummer
Fortsetzung
2. Verbinden Sie die Sätze.
B. Schreiben Sie gemeinsam mit Ihrer Gruppe den Artikel und
hängen Sie ihn an die Wand, damit ihn die anderen
Kursteilnehmer/innen lesen können.
3. Ergänzen Sie die Verbformen im Perfekt oder Indefinido.
C. Wählen Sie im Kurs die fünf besten Empfehlungen aus.
carísimo/-a
sehr teuer
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glosario unidades
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5. Wählen Sie das richtige Pronomen aus.
6. Tristán (Kursbuch S. 63) hat einen Zwillingsbruder, der
immer fröhlich, optimistisch und gut gelaunt ist. Schreiben Sie
zu zweit eine E-Mail, in der er berichtet, was er am letzten
Samstag unternommen hat.
7. a. Welche Informationen beinhalten die fettgedruckten
Ausdrücke? Schreiben Sie es in die Tabelle.
la entrega
la galaxia
la saga
afirmar
apasionante
el caballero
galardonado/-a
el jurado
el reconocimiento
público/-a
el argumento
Episode
Galaxie
Saga
behaupten
erregend
Ritter
preisgekrönt
Jury
Anerkennung
öffentlich
Thema
b. Beschreiben Sie kurz Ihr Lieblingsbuch und Ihren
Lieblingsfilm.
c. Sehen Sie im Kursbuch auf S. 64 nach, wie man eine
Musikaufnahme beschreibt und schreiben Sie über Ihre zwei
Lieblings-CDs.
MÁS CULTURA
¡VAYA VIAJE! - WAS FÜR EINE REISE!
A. Elsa und Carla machen gemeinsam eine lange Reise in den
Süden Lateinamerikas, aber jede erlebt sie auf eine andere Art.
Lesen Sie die E-Mails (eine aus der ersten Reisewoche, die
andere aus der siebten) und entscheiden Sie, ob Ihr idealer
Urlaub eher dem von Elsa oder dem von Carla entspricht.
la Tierra del Fuego
solitario/-a
el glaciar
el bloque
avanzar
lentamente Adv
coger (j)
el pueblecito
el Tirol
el ciervo
la travesía
loco/-a de atar
marearse
la tierra
el bicho
la prisa
estar en su sano juicio
irías (Konj von ir)
el valle
el cybercafé
el ultimátum
234
Feuerland
einsam
Gletscher
Block
sich fortbewegen
langsam
nehmen
Dörfchen
Tirol
Hirsch
Überquerung
total verrückt
übel werden
Erde
Ungeziefer
Eile
bei Trost sein
du würdest gehen
Tal
Internetcafé
Ultimatum
desahogarse
morirse de ganas (de)
por cierto
contarás (Fut von contar)
acabarse
arruinar
el señorito, la señorita
descuidarse
la tonelada
la cestería
la tontería
la máscara
el cuerno
saltón/saltona
el diablo
horroroso/-a
dichoso/-a fam
hacía (Imperfekt von hacer)
alucinante
el esplendor
podía (Imperfekt von poder)
histérico/-a
protestar
el mosquito
no creas (Konj von creer)
el exceso de equipaje
el caos
la humedad
altísimo/-a
arrastrar
la estancia
la casa de campo
el ombú
sich Luft machen
große Lust haben
übrigens
du wirst erzählen
zu Ende sein
ruinieren
junger Herr, junge Dame
nicht aufpassen
Tonne
Korbware
Dummheit, dumme Kleinigkeit
Maske
Horn
hervorspringend
Teufel
schrecklich
verflucht
es war
unglaublich schön/schrecklich
Leuchten
es konnte
hysterisch
protestieren
Stechmücke
glaub bloß nicht
Übergepäck
Chaos
Feuchtigkeit
sehr hoch
mitschleifen
argentinisches Landgut
Landhaus
Kermesbeere der Pampas
B. Diese Fotos entsprechen den fettgedruckten Orten in den
E-Mails. Schreiben Sie unter jedes Foto den entsprechenden
Namen. Überlegen Sie mit Hilfe der Information aus den
E-Mails, welche Orte Sie gerne kennen lernen würden und
warum. Sie können auch weitere Informationen im Internet
suchen.
C. Haben Sie bemerkt, dass in einer E-Mail an eine vertraute
Person vom Stil her die gesprochene Sprache verwendet
wird? Welche sprachlichen Elemente machen die E-Mails von
Elsa und Carla umgangssprachlich? Schreiben Sie eine E-Mail
an eine/n Kursteilnehmer/in oder an den Lehrer/die Lehrerin
und berichten Sie von Ihrer letzten Reise.
UNIDAD 8
ESTAMOS BIEN - ES GEHT UNS GUT
In dieser Lektion werden wir Lösungen für die Probleme der
Kursteilnehmer/innen finden
Dazu lernen wir:
> Ratschläge zu erteilen > über Gefühle zu sprechen > Schmerzen,
Beschwerden und Symptome zu beschreiben > die Verwendung der
Verben ser und estar > die Körperteile zu benennen
glosario unidades
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8
1. EL CUERPO PERFECTO - DER PERFEKTE KÖRPER
A. Die Leser einer Zeitschrift haben die schönsten Körperteile
der Filmstars gewählt. Schreiben Sie, zu welchen Schauspieler/
innen sie jeweils gehören.
el
la
la
la
la
el
pelo
pierna
nariz
boca
barbilla
pecho
Haar
Bein
Nase
Mund
Kinn
Brust
la tos
la fiebre
el oído
las náuseas Pl
enfermo/-a
la diarrea
Husten
Fieber
Gehör
Übelkeit
krank
Durchfall
C. Welche Ratschläge könnte man den Personen von A geben?
la manzanilla
deberías (Konj von deber)
Kamillentee
du solltest
B. Welcher Teil des Körpers fällt Ihnen bei einer Person als
Erstes auf? Was gefällt Ihnen an Ihnen selber am meisten?
D. Hören Sie den Dialog und überprüfen Sie Ihre Antworten.
2. LENGUAJE CORPORAL - KÖRPERSPRACHE
Das sind Eva und María. Sehen Sie sich die Beschreibungen
genau an. Für welche Art Informationen verwendet man ser
(es), für welche estar (está)? Ergänzen Sie die Kästchen.
A. Lesen Sie den Artikel über Körpersprache. Was finden Sie
überraschend? Kennen Sie jemanden aus den erwähnten
Kulturkreisen? Verhält er/sie sich wie beschrieben?
nórdico/-a
eslavo/-a
el Extremo Oriente
atentamente Adv
preocupado/-a
ser cierto
molesto/-a
interpretarse
la falta de respeto
relativo
invadir
la impaciencia
el aburrimiento
notar
fácilmente Adv
occidental
la posición
interpretar
sonríe (Imp von sonreír)
sonreír
transmitir
la alegría
exagerar
nordisch
slawisch
Ferner Osten
aufmerksam
besorgt
wahr sein
unangenehm berührt
interpretiert werden
Respektlosigkeit
relativ
bedrängen
Ungeduld
Langeweile
merken
einfach
westlich
Position
interpretieren
lächle
lächeln
übermitteln
Fröhlichkeit
übertreiben
B. Welche Gesten sind in Ihrem Kulturkreis oder Land üblich?
Was muss ein Ausländer wissen, der Ihr Land besucht?
3. ESTÁ MAREADA - IHR IST ÜBEL
A. Hören Sie, welche gesundheitlichen Probleme diese
Personen jeweils haben.
B. Ordnen Sie zu, welche Begriffe man mit welchen
Strukturen in der Tabelle verwenden kann.
la muela
el estómago
mareado/-a
resfriado/-a
Backenzahn
Magen
schwindelig, übel
erkältet
4. ¿ES O ESTÁ? - „ES” ODER „ESTÁ”?
la rodilla
el tobillo
definir
objetivo/-a
subjetivo/-a
tumbado/-a
agachado/-a
el significado
Knie
Knöchel
definieren
objektiv
subjektiv
liegend
hockend
Bedeutung
5. GESTOS - GESTEN
A. Welche Gesten machen Sie, wenn Sie verärgert, nervös,
fröhlich, ungeduldig, traurig, etc. sind?
B. Jeder stellt reihum einen emotionalen Zustand oder ein
Gefühl schaupielerisch dar, die anderen müssen raten.
6. ¿CÓMO LO DIGO? - WIE SAG' ICH DAS?
Mit welchen Gesten begleiten Sie die folgenden Aussagen,
zum Beispiel wenn Sie sich nicht gut verständlich machen
können? Gibt es Unterschiede im Kurs?
7. ¿POR QUÉ ESTÁ CONTENTA? - WARUM FREUT SIE SICH?
Sehen Sie sich die Abbildungen an. Wie fühlen sich diese
Personen gerade? Können Sie sich vorstellen, warum?
Beschreiben Sie zu zweit die Situationen und vergleichen
Sie Ihre Hypothesen mit denen der anderen Paare.
8. CONSULTORIO - DIE ARZTPRAXIS
A. Lesen Sie die drei Leserbriefe und überlegen Sie, ob die
Ratschläge passend sind. Können Sie weitere Tipps geben?
estar muerto de miedo
afrontar el problema
dar miedo
entrenarse
el ensayo
halb tot sein vor Angst
sich dem Problem stellen
Angst machen
üben, trainieren
Probe
235
glosario unidades
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la respiración
dominar
el nerviosismo
pausado/-a
la cuestión
la grasa
graso/-a
el músculo abdominal
contraer (ig)
el abdomen
la contracción
la separación
la rabia
la tristeza
la aceptación
cuidadoso/-a
Atmung
beherrschen
Nervosität
ruhig
Kernfrage
Fett
fett
Bauchmuskel
anspannen
Bauch
Anspannung
Trennung
Wut
Traurigkeit
Akzeptanz
vorsichtig
B. Nun sind Sie Ratgeber/in. Suchen Sie zu zweit einen
Problemfall aus und formulieren Sie gemeinsam einen Tipp.
gay fam
el piercing
la lengua
schwul
Piercing
Zunge
9. TENGO UN PROBLEMA - ICH HABE EIN PROBLEM
A. Schreiben Sie auf ein Extrablatt ein Problem oder etwas,
was Ihnen Kopfzerbrechen bereitet. Es kann ein echtes oder
erfundenes Problem sein und kann gesundheitlicher, beruflicher oder persönlicher Art etc. sein. Unterschreiben Sie mit
einem Pseudonym.
B. Ihr Zettel wird nun durch die Klasse wandern und alle werden einen Tipp darauf schreiben.
C. Nun stellen Sie im Kurs die Ratschläge für ihr Problem vor.
Welche finden Sie am besten?
la tibia
el peroné
el esternón
la cadera
tener ocasión
Schienbein
Wadenbein
Brustbein
Hüfte
Gelegenheit haben
C. Denken Sie an zwei andere Aktivitäten und schreiben Sie
die ersten zwei Strophen Ihres Liedes.
MÁS EJERCICIOS
1. Schreiben Sie eine Antwort auf diesen Leserbrief. Was
empfehlen Sie dem jungen Mann?
adelgazante
Schlankheits-
2. Wählen Sie die richtige Form.
el mareo
estresante
estresado/-a
Schwindel
stressig
gestresst
3. Ergänzen Sie die Sätze mit den Verbformen im Präsens von
ser und estar.
4. Lesen Sie den Artikel und ordnen Sie den Bildern den
entsprechenden Abschnitt zu.
el levantamiento
el récord
la agilidad
la flexibilidad
el levantador, la levantadora
agarrar
seguidamente
el equilibrio
apoyar
empujar
Heben
Rekord
Geschicklichkeit
Flexibilität
Gewichtheber/in
festhalten
danach
Gleichgewicht
stützen
drücken
10. BAILANDO - TANZEND
A. Sehen Sie sich das Foto an und besprechen Sie im Kurs,
um welches Jahrzehnt es sich handeln könnte. Danach lesen
Sie den Text.
prodigioso/-a
contribuir (y)
visible
el himno
außerordentlich
beitragen
sichtbar
Hymne
B. Hören Sie das Lied „Bailando” und lesen Sie den Text. Wie
ist wohl die im Lied beschriebene Person? Warum?
mientras tanto
la coctelera
agitar
la soda
el vermú
el hueso
desencajar
el fémur
dislocar
236
in der Zwischenzeit
Cocktailmixer
schütteln
Sodawasser
Wermut
Knochen
verrenken
Oberschenkelknochen
ausrenken
5. Raten Sie, um welche Sportart es sich jeweils handelt. Es
gibt mehrere Möglichkeiten. Danach beschreiben Sie in der
Tabelle vier weitere Sportarten.
el balón
individualmente Adv
lanzar
el palo
la operación
la pista cubierta
Ball
individuell
werfen
Stock
Operation
Hallenplatz
6. a. Ordnen Sie die Textteile.
b. Suchen Sie im Text die Ursachen und die Lösungsvorschläge.
estresar
combatir
el afectado, la afectada
el medicamento
la medida
satisfactorio/-a
eficaz
stressen
bekämpfen
Betroffene/r
Medikament
Maßnahme
zufriedenstellend
wirkungsvoll
glosario unidades
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9
el remedio
la especie en extinción
padecer (zc)
el rendimiento escolar
la circunstancia
generar
la terapia
el trastorno
la Organización de
Consumidores y Usuarios
la causa
Gegenmittel
vom Aussterben bedrohte
Spezies
leiden
schulische Leistungen
Umstand
erzeugen
Therapie
Störung
Verbraucherorganisation
Ursache
7. Benennen Sie die Körperteile. Sie können auch das
Wörterbuch verwenden.
8. Setzen Sie die passenden Fragen in die Kästchen.
la escalera
el dedo
Treppe
Finger
MÁS CULTURA
¿LA IMÁGEN IDEAL? - EIN IDEALES AUSSEHEN?
A. Was ist Ihr Schönheitsideal? Entspricht es Ihrer Meinung
nach dem allgemein gültigen Ideal in Ihrem Land?
B. Lesen Sie den Artikel. Was fällt Ihnen auf, womit sind Sie
nicht einverstanden?
el canon de belleza
triunfador/-a
disciplinado/-a
la obsesión
esbelto/-a
cometer
a medio plazo
a largo plazo
consultar
el médico nutricionista
determinar
el sobrepeso
alimenticio/-a
desvelar
riguroso/-a
elevar
la anorexia
la bulimia
estético/-a
la iniciativa
parlamentario/-a
acerca de
el peligro
la distorsión
corporal
el fabricante
comercializar
superior
los medios de
comunicación Pl
Schönheitsideal
erfolgreich
diszipliniert
Besessenheit
schlank
begehen
mittelfristig
langfristig
konsultieren
Facharzt für Ernährungsfragen
feststellen
Übergewicht
Nährenthüllen
strikt
erhöhen
Magersucht
Heißhunger, Bulimie
SchönheitsInitiative
parlamentarisch
bezüglich
Gefahr
Verzerrung
körperlich
Hersteller
vermarkten
über
Massenmedien
la publicidad
dietético/-a
imponer (g)
el estándar
acomplejarse
el mito
el concepto
remontarse (a)
el sex symbol
la delgadez
el invento
robusto/-a
grecorromano/-a
renacentista
estilizado/a
el atributo
embarazada
reaparecer (zc)
rollizo/-a
el desnudo
mitológico/-a
posterior
extremamente Adv
la curva
andrógino/-a
la excepción
obeso/-a
apreciar
la fortaleza
la supervivencia
la reproducción
no es de extrañar
puesto que
itinerante
las pertenencias Pl
el sociólogo, la socióloga
la constitución física
la estética
frente a
la abundancia
la escasez
Werbung
Diätvorschreiben
Standard
Komplexe bekommen
Mythos
Konzept
zurückgehen auf
Sexsymbol
Schlankheit
Erfindung
robust
griechisch-römisch
Renaissance
stilisiert
Attribut
schwanger
wieder erscheinen
rundlich
Akt
mythologisch
folgend
extrem
Kurve
androgyn
Ausnahme
übergewichtig
schätzen
Stärke
Überleben
Fortpflanzung
es ist nicht verwunderlich
da
WanderHabseligkeiten
Soziologe, Soziologin
Körperbau
Ästhetik
gegenüber
Überfluss
Mangel
UNIDAD 9
ANTES Y AHORA - FRÜHER UND JETZT
In dieser Lektion werden wir entscheiden, welche historische
Epoche am interessantesten war
Dazu lernen wir:
> über Gewohnheiten, Lebensart und Lebensumstände der
Vergangenheit zu sprechen > Handlungen in der Vergangenheit
und in der Gegenwart zu beschreiben > zu argumentieren und
zu diskutieren > einige Verwendungen des Imperfekts
> die Zeitadverbien ya no/todavía
1. ESPAÑA EN LA ÉPOCA DE FRANCO - SPANIEN ZU FRANCOS
ZEITEN
A. Wissen Sie etwas über das Leben in Spanien zu Zeiten
Francos? Ergänzen Sie die Sätze.
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ilegal
el preservativo
el exilio
el divorcio
el partido político
el preso político
el anticonceptivo
la pena de muerte
illegal
Kondom
Exil
Scheidung
politische Partei
politischer Häftling
Verhütungsmittel
Todesstrafe
B. Ordnen Sie die Pressetexte den Sätzen zu.
aprobar (ue) una ley
la amnistía
ejecutar
el senado
la acogida
exiliado/-a
la constitución
la oficialidad
catalán/catalana
la píldora anticonceptiva
legalizar
ein Gesetz verabschieden
Amnestie
exekutieren
Senat
Empfang
ExilVerfassung
offizieller Charakter
katalanisch
Antibabypille
legalisieren
4. A LOS 18 AÑOS - MIT 18 JAHREN
A. Lesen Sie, was Ángel mit 70 Jahren über sein Leben erzählt.
Ordnen Sie zu, in welche Zeit die einzelnen Aussagen gehören.
el pájaro
Vogel
B. Achten Sie auf die fettgedruckten Strukturen. Schreiben
Sie drei Sätze über drei Phasen in Ihrem Leben.
5. LOS FOTOS DE LA ABUELA - GROßMUTTERS FOTOS
A. Elsa hat mit ihrer Großmutter, die 101 Jahre alt ist, Fotos
angeschaut. Ordnen Sie jedem Foto einen Dialog zu.
la caseta
la pieza
gracioso/-a
Badehäuschen
Teil
witzig
B. Einige Verben stehen in einer neuen Zeitform: das
Imperfekt. Unterstreichen Sie die Verben im Text. Wozu verwendet man diese Vergangenheitsform? Kreuzen Sie an.
6. YA NO TOMO CAFÉ - ICH TRINKE KEINEN KAFFEE MEHR
2. TURISTAS O VIAJEROS - TOURISTEN ODER REISENDE
A. Lesen Sie den Text. Sind Sie damit einverstanden?
exótico/-a
radicalmente Adv
auténtico/-a
exotisch
radikal
authentisch
A. Schreiben Sie Gewohnheiten oder Eigenschaften auf, die
früher auf Sie zutrafen, aber nun nicht mehr der Fall sind.
B. Schreiben Sie Gewohnheiten oder Eigenschaften auf, die
früher auf Sie zutrafen und jetzt immer noch gelten.
B. Lesen Sie den Fragebogen und kreuzen Sie die Antworten
an, mit denen Sie jeweils am meisten einverstanden sind.
enriquecedor/-a
interesantísimo/-a
aventurero/-a
el efecto
formar parte (de)
perder tiempo
bereichernd
sehr interessant
abenteuerlich
Effekt
Teil sein (von)
Zeit verlieren
gleichbedeutend
vorher
offensichtlich
Übereinstimmung
teilweise, Teilabstufen
kommerzielle Musik
Unterbrechung
Kontinuität
C. Hören Sie die Meinung der Reisejournalistin in der
Radiosendung. Stimmen Sie mit ihr überein?
7. CUANDO TENÍA 10 AÑOS - ALS ICH 10 WAR
3. HOY EN DÍA - HEUTZUTAGE
A. Wie waren Sie mit 10? Überlegen Sie, in welcher Hinsicht
Sie anders als heute waren und schreiben Sie einen kleinen
Text darüber auf ein Blatt.
A. Was wissen Sie über Ibiza? Sprechen Sie in der Gruppe
darüber.
B. Lesen Sie, was eine Person über Ibiza erzählt. Beziehen sich
die Sätze jeweils auf heute oder auf die 60er und 70er Jahre?
el/la hippie
la cueva
el alto directivo
Hippie
Höhle
leitender Angestellter
C. Welche Wörter haben Ihnen geholfen, die Sätze zeitlich
zuzuordnen? Unterstreichen Sie sie.
238
equivalente
anteriormente Adv
evidentemente Adv
el acuerdo
parcial
matizar
la música comercial
la interrupción
la continuidad
la trenza
Zopf
B. Die Texte werden eingesammelt und neu verteilt. Wissen
Sie, wessen Blatt Sie bekommen haben?
8. ¿ESTÁS DE ACUERDO? - SIND SIE EINVERSTANDEN?
A. Hören Sie die Aussagen zu verschiedenen Themen und
machen Sie sich Notizen.
B. Nun besprechen Sie zu zweit Ihre Ansichten zu den
einzelnen Themen.
glosario unidades
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9. GRANDES INVENTOS - GROSSE ERFINDUNGEN
A. Einige Erfindungen und Entdeckungen sind für das
Leben und das Wohlergehen der Menschen sehr wichtig
gewesen. Überlegen Sie zu zweit, welche Erfindung wohl
am wichtigsten war und warum. Was war vor dieser
Erfindung unmöglich oder anders?
la
la
la
la
la
la
la
invención
máquina de vapor
aparición
penicilina
rueda
electricidad
imprenta
Erfindung
Dampfmaschine
Erscheinen
Penizillin
Rad
Elektrizität
Druck
la agricultura
avanzado/-a
poderoso/-a
el reino
las Islas Filipinas Pl
los Países Bajos Pl
el Imperio Español
la decadencia
la libertad
la libertad de expresión
la libertad de prensa
la libertad de reunión
Landwirtschaft
fortgeschritten
mächtig
Herrschaft
Philippinen
Niederlande
spanisches Reich
Dekadenz
Freiheit
Meinungsfreiheit
Pressefreiheit
Versammlungsfreiheit
MÁS EJERCICIOS
1. Ergänzen Sie die Tabelle mit den Verbformen im Imperfekt.
B. Nun berichten Sie im Kurs, was Ihre Meinung zu dem
Thema ist.
10. GRANADA EN EL SIGLO XV - GRANADA IM 15. JAHRHUNDERT
Sieben Elemente passen nicht in die dargestellte Zeit.
Sprechen Sie in der Gruppe darüber.
11. VIAJE AL PASADO - REISE IN DIE VERGANGENHEIT
A. Entscheiden Sie in Dreiergruppen, welche dieser drei historischen Epochen für Sie am interessanten ist. Überlegen Sie,
warum Sie gerne in diese Zeit reisen würden und bereiten Sie
Ihre Argumente vor. Die folgenden Themen helfen Ihnen dabei.
la
la
la
la
el
la
el
la
enfermedad
esperanza de vida
ecología
amenaza
entretenimiento
tecnología
medio de transporte
justicia
Krankheit
Lebenserwartung
Ökologie
Bedrohung
Unterhaltung
Technologie
Transportmittel
Gerechtigkeit
B. Nun berichtet jede Gruppe über ihr Ergebnis. Sie können
zur Überprüfung Ihres mündlichen Ausdrucks die Präsentation
auf Band aufnehmen. Die anderen Gruppen machen sich
Notizen. Am Schluss wird diskutiert, welche Epoche von
allen am interessantesten ist.
2. Inwiefern hat sich Fernando verändert?
3. Denken Sie an jemanden aus Ihrer Familie (Vater,
Großmutter...) und wie die Person gelebt hat, als sie jung
war: Wie er/sie wohnte, welche Dinge ihm/ihr Spaß machten,
wie das Leben zu der Zeit war... Vergleichen Sie Ihr Leben
mit dem seinen/ihren und erklären Sie, welche Dinge Ihrer
Meinung nach besser oder schlechter waren.
4. Lesen Sie den Text und entscheiden Sie, um welche
berühmte Persönlichkeit es sich handelt: Picasso, Gaudí oder
García Márquez.
modestamente Adv
copiar
matemático/-a
castigar
meter
el calabozo
el cuarto
bescheiden
abmalen, -schreiben
mathemathisch
bestrafen
stecken
Kerker
Zimmer
5. Welche Berühmtheit mögen Sie am liebsten? Wissen Sie
vieles über sein/ihr Leben? Schreiben Sie einen Text darüber,
wie das Leben dieser Person war, bevor sie berühmt wurde.
Sie können auch im Internet nachsehen.
disponer (g) (de)
averiguar
verfügen (über)
in Erfahrung bringen
12. HISTORIA DE ESPAÑA - SPANISCHE GESCHICHTE
Sehen Sie sich den Cartoon zur spanischen Geschichte an und
schreiben Sie einen kurzen Text über das moderne Spanien.
la antigüedad
los íberos Pl
celta
la colonia
fenicio/-a
griego/-a
el Imperio Romano
el latín
el aceite de oliva
exportar
musulmán/musulmana
Antike
Íberer
keltisch
Kolonie
phönizisch
griechisch
Römisches Reich
Latein
Olivenöl
exportieren
muslimisch
egipcio/-a
la escritura
jeroglífico/-a
el Imperio Turco
votar
ägyptisch
Schrift
hieroglyphisch
Türkisches Reich
wählen
7. Ergänzen Sie die Sätze unter Verwendung von ya no oder
todavía.
discriminar
diskriminieren
8. Ergänzen Sie die Sätze mit Informationen über sich selbst.
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9. a. Schreiben Sie einen möglichen Satzanfang.
b. Nun schreiben Sie über Ihre eigenen Erfahrungen.
el peinado
pesado/-a
la pena
dar pena
avisar
el atasco
las lentillas Pl
el transporte público
tardar
el 4x4
Frisur
lästig
Leid
Leid tun
Bescheid geben
Stau
Kontaktlinsen
öffentliche Verkehrsmittel
sich verspäten
Fahrzeug mit Allradantrieb
10. Lesen Sie diese Aussagen und reagieren Sie darauf mit
Ihrer eigenen Meinung.
11. Auf welche Erfindung oder Entdeckung beziehen sich die
Texte?
el traje
quedar bien/mal (a)
ensuciar
el cazo
Anzug
gut/schlecht stehen
schmutzig machen
Topf
MÁS CULTURA
RECUERDOS DE INFANCIA - KINDHEITSERINNERUNGEN
A. In den folgenden Texten werden Sie viele Ausdrücke nicht
auf Anhieb verstehen. Diese Strategien werden Ihnen helfen.
la placa
de memoria
esconderse
la puntualidad
inquebrantable
el rango
prosaico/-a
contemplar
estar callado/-a
el silencio
uniforme
la mesa camilla
cotillear fam
el susurro
desterrar (ie)
entretenerse (g)
la cuartilla de papel
el lápiz
la cerca
amorfo/-a
la silueta
vagamente Adv
la joroba
el tablero
invertir (ie)
oler (hue-) (a)
el ratón
la conexión
la cancha de fútbol
240
Schild
auswendig
sich verstecken
Pünktlichkeit
eisern
Rang
prosaisch
betrachten
still sein
Stille
einheitlich
Beistelltisch
klatschen
Flüstern
verbannen
sich beschäftigen
Zettel
Bleistift
Einzäunung
unförmig
Silhuette
vage
Buckel
Platte
investieren
riechen (nach)
Maus
Verbindung
Fußballplatz
la cuadra
la escenografía
montar
el bandido
la roca
artificial
la semicaverna
el caminito
tortuoso/-a
el yuyo (Lateinamerika)
el campo de operaciones
el laberinto
el bichicome (Lateinamerika)
borracho/-a
inofensivo/-a
estar acostumbrado/-a (a)
la correría
coexistir
lunar
arriesgar
encarnizado/-a
cuerpo a cuerpo
el bando
la banda
idealizar
la nostalgia
inverosímil
sin descanso
la vía
el campamento
recalentar
inerte
cállense (Imp von callarse)
susurrar
durmiente
el almacén
la oficina pública
flotar
el limbo
el sopor
insoportable
la hamaca
recostar (ue)
el taburete
la sombra
el almendro
la cantina
el salón de billar
la oficina de telégrafo
la categoría
el tramo
la hierba salvaje
el vagabundo
el adormecimiento
Häuserblock
Bühnenbild
aufbauen
Bandit
Fels
künstlich
flache Höhlen
kleiner Weg
gewunden
Gestrüpp
Aktionsfeld
Labyrinth
Vagabund
betrunken
ungefährlich
nicht gewöhnt sein (an)
Streifzug
gleichzeitig bestehen
Mondriskieren
heftig
mit Körperkontakt
Seite
Bande
idealisieren
Nostalgie
unwahrscheinlich
ruhelos
Weg
Lager
erhitzen
unbeweglich
seid still
flüstern
Schlafende/r (hier: substantiviert)
Lagerhaus
öffentliches Amt
schweben
Limbo
Schläfrigkeit
unerträglich
Hängematte
anlehnen
Hocker
Schatten
Mandelbaum
Weinkeller
Billiardsaal
Telegrafenamt
Kategorie
Teil
wild wachsendes Kraut
Vagabund
Schläfrigkeit
B. Suchen Sie drei Wörter aus den Texten aus und versuchen
Sie, die nachstehenden Fragen zu beantworten. Sie können
mit einem ein- oder zweisprachigen Wörterbuch arbeiten,
Ihren Lehrer/Ihre Lehrerin fragen, im Internet nach anderen
Kontexten suchen, etc.
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vulgar
culto/-a
frecuentemente Adv
la palabra derivada
aclarar
gewöhnlich
gebildet
oft
abgeleitetes Wort
klären
B. Hören Sie die Gespräche noch einmal und ergänzen Sie
die Tabelle.
C. Erinnern Sie sich an einen besonderen Moment? Erzählen Sie.
2. UN REBELDE CON CAUSA - REBELL AUS GUTEM GRUND
C. Lernen Sie mehr über die Autoren der Texte.
la geografía
la narrativa
vertical
contar (con)
la recopilación
el atlas
el/la novelista
el reportero, la reportera
el/la columnista
el funeral
la publicación
universal
la crónica
el Premio Nobel de Literatura
el cólera
clandestino/-a
el peregrino, la peregrina
el demonio
el secuestro
la puta fam
el golpe militar
el guión
la tregua
la borra de café
el inventario
el despiste
la franqueza
Geographie
Erzählkunst
senkrecht
rechnen (mit), zählen (auf)
Sammlung
Atlas
Romanschriftsteller
Journalist/in
Kolumnist/in
Begräbnis
Publikation
universell
Chronik
Nobelpreis der Literatur
Cholera
heimlich
Pilger/in
Dämon
Entführung
Nutte
Militärputsch
Drehbuch
Waffenstillstand
Kaffesatz
Inventar
Zerstreuung
Offenheit
D. Welche Kindheitserinnerungen haben Sie? Besondere
Gerüche, Geschmacksnoten, Geräusche? Schreiben Sie den
ersten Abschnitt Ihrer Autobiographie.
UNIDAD 10
MOMENTOS ESPECIALES - BESONDERE AUGENBLICKE
In dieser Lektion werden wir wirkliche oder erfundene Anekoten
erzählen
Dazu lernen wir:
> über die Vergangenheit zu sprechen > Handlungen in eine zeitliche
Abfolge zu bringen > den Unterschied zwischen dem Indefinido und
dem Imperfekt > die Vergangenheitsform von estar + Gerundium
> einige Zeitangaben
1. UN DÍA EN LA HISTORIA - EIN HISTORISCHER TAG
A. Sie hören drei Personen, die über ein bestimmtes historisches Ereignis sprechen, an das sie sich besonders intensiv
erinnern. Ordnen Sie die Gespräche den Abbildungen zu.
el golpe de Estado
la liberación
Staatssstreich
Befreiung
A. Reinaldo Arenas ist ein bekannter kubanischer Schriftsteller.
Lesen Sie den Auzug aus seinem Roman „Antes de que
anochezca” (Bevor es Abend wird), in dem er ein wichtiges
Erlebnis aus seinem Leben wiedergibt. Zu welchem Zeitpunkt
der Geschichte Kubas finden die Ereignisse statt?
imposible
irse de casa
alzarse
unirse (a)
la proposición
el alzamiento
rumbo a
con júbilo
el centavo
el panqué (Lateinamerika)
regresar
oscurecer (zc)
estar alzado/-a
desolado/-a
el hito
estratégico/-a
el enfrentamiento
el/la independentista
asumir
liderar
internarse
el núcleo
derrotar
las fuerzas Pl
ordenar
el bloqueo
autorizar
la emigración
la URSS
la alianza
unmöglich
von zu Hause weggehen
sich erheben
sich vereinen (mit)
Vorschlag
Erhebung
in Richtung
mit Freude
Centavo (Währung)
Gebäck
zurückkommen
dunkel werden
erhoben sein
trostlos
Meilenstein
strategisch
Konfrontation
Unabhängige/r
übernehmen
anführen
sich ins Landesinnere
zurückziehen
Kern
besiegen
Mächte
ordnen
Blockade
autorisieren
Emigration
Sowjetunion
Allianz
B. Bringen Sie die Sätze, die den Text resümieren, in die
richtige Reihenfolge.
3. ¿CUÁNTO VALE UN PUEBLO? - WAS KOSTET EIN DORF?
A. Lesen Sie den Pressetext. Was hat Ibrahim Madani mit
dem Dorf vor? Stellen Sie zu zweit Vermutungen an.
el jeque
cercano/-a (a)
la localidad
el grupo inversor
Scheich
Nahe (bei)
Ort
Investor
B. Suchen Sie im Text die regelmäßigen und unregelmäßigen
Verbformen im Indefinido und ordnen Sie sie in die Tabelle
ein. Schreiben Sie dann die restlichen Verbformen dazu.
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4. MISTERIO EN EL PARQUE - RÄTSELHAFTER FALL IM PARK
A. Omar berichtet von einem rätselhaften Ereignis, das er vor
Kurzem erlebt hat. Was hat sich Ihrer Meinung nach wirklich
zugetragen? Besprechen Sie dies zu zweit.
el arbusto
supuestamente Adv
Strauch
vermeintlicherweise
B. Im Text kommen zwei Vergangenheitsformen vor: das
Indefinido und das Imperfekt. Markieren Sie die Formen mit
zwei verschiedenen Farben.
C. Sehen Sie sich die Sätze genau an. In welcher Zeitform
präsentieren wir eine Information wie ein Ereignis, das die
Handlung weiter vorantreibt? In welcher Zeitform berichten
wir von den Umständen, die ein Ereignis begleiten?
5. ESTABA LLOVIENDO Y... - ES REGNETE GERADE UND ...
Lesen Sie die Sätze und überlegen Sie, warum die oberen vier
im Imperfekt und die unteren vier im Indefinido stehen.
de repente
plötzlich
vocálico/-a
la sílaba tónica
detenerse (ie)
dar un beso
la ausencia
total
Vokalbetonte Silbe
anhalten
einen Kuss geben
Abwesenheit
völlig
6. LEYENDAS URBANAS - ANEKDOTEN
A. Jeder kennt doch irgendeine unglaubliche oder seltsame
Anekdote. Lesen Sie die beiden Geschichten und besprechen
Sie zu zweit, ob sie wohl wahr sind.
el incendio forestal
movilizarse
el medio de emergencia
el voluntario, la voluntaria
el bombero
el helicóptero
el hidroavión
apagar
el técnico, la técnica
en medio (de)
el cadáver
el/la submarinista
acudir
el depósito
absorber
aclararse
completamente Adv
el control
el guardia
aprovechar
el coche patrulla
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Waldbrand
mobilisieren
Mittel für den Notfall
Freiwillige/r
Feuerwehrmann
Hubschrauber
Wasserflugzeug
löschen
Fachmann/-frau
mitten (in)
Leiche
Taucher/in
herbeieilen
Tank
aufsaugen
klären
völlig
Kontrolle
Wachmann, Polizist
nutzen
Streifenwagen
B. Die Texte geben die Tatsachen wieder, aber es fehlen
Angaben zu den Umständen. Fügen Sie sie an der passenden
Stelle ein.
disponible
la pesca submarina
la documentación
verfügbar
Unterwasserjagd
Ausweispapiere
C. Welche Anekdoten kennen Sie?
7. ¡QUÉ CORTE! - WIE PEINLICH!
A. Auf dieser Webseite berichten Jugendliche über peinliche
oder unangenehme Erfahrungen. Lesen Sie, was Carolina
erzählt.
la casualidad
la momia
para colmo
la cara
con cara de pocos amigos
por supuesto
Zufall
Mumie
um das Maß voll zu machen
Gesicht
mit einem wenig freundlichen
Gesicht
natürlich
B. Verschiedene Personen erzählen jeweils den Beginn einer
Anekdote. Wie stellen Sie sich das Ende jeweils vor?
C. Nun hören Sie das Ende und überprüfen Sie Ihre
Hypothesen.
8. TITULARES DE PERIÓDICO - SCHLAGZEILEN
Wählen Sie zu zweit (Sie können auch würfeln) von jeder
Spalte je eine Zahl zwischen 1 und 6 und schreiben Sie eine
Pressenotiz dazu.
detener (g)
el robo
la joyería
la base espacial
morder (ue)
el agricultor, la agricultora
el príncipe, la princesa
el/la astronauta
festnehmen
Diebstahl
Juweliergeschäft
Raumstation
beißen
Landwirt/in
Prinz, Prinzessin
Astronaut/in
9. EL MISTERO DE SARA P. - SARA P.: EIN RÄTSELHAFTER FALL
A. Sara P. ist vor einiger Zeit ins Landhaus ihrer Elten gefahren. Hören Sie, was dort passierte.
B. Nun schreiben Sie zu zweit auf, was an dem Tag geschah,
allerdings unter Verwendung von mindestens 10 dieser
Ausdrücke. Sie können den Hörtext auch noch einmal anhören.
la cerilla
la copa
Streichholz
Stielglas
10. MOMENTOS - AUGENBLICKE
A. Waren Sie schon einmal in einer der folgenden Situationen?
Suchen Sie eine aus und versuchen Sie, sich an die Umstände
zu erinnern. Die Geschichte kann auch erfunden sein.
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10
emocionarse
pasar miedo
quedarse sin palabras
la vergüenza
pasar vergüenza
gerührt sein
Angst haben
sprachlos sein
Scham
sich schämen
3. Lesen Sie den Anfang dieser Erzählung. Stellen Sie sich vor,
welche Umstände diese Tatsachen (die im Indefinido stehen)
begleiten, und schreiben Sie Sätze im Imperfekt. Schreiben Sie
den ganzen Text neu und setzen Sie die Geschichte fort.
indicar
la parada de taxis
el contenido
zeigen, hinweisen
Taxistand
Inhalt
B. Nun berichten Sie im Kurs. Welche Anekdote ist am interessantesten oder am beeindruckendsten? Die Geschichten
können auch auf Band aufgenommen werden, um Ihren
mündlichen Ausdruck zu überprüfen.
4. Ergänzen Sie die Tabellen mit den Verbformen im Indefinido.
11. DEPORTISTAS DE ÉLITE - ELITESPORTLER
A. Lesen Sie den Sportartikel. Kennen Sie diese Sportler?
Wissen Sie etwas über sie? Besprechen Sie dies in der Gruppe.
el/la tenista
el/la ciclista
el/la motorista
el/la piloto
el rally
el/la golfista
la élite
significativo/-a
temprano/-a
el/la futbolista
la Fórmula 1
el jugador, la jugadora
la disciplina
el psicólogo, la psicóloga
el entrenador,
la entrenadora
el personal médico
masivo/-a
multiplicar
la natación sincronizada
minoritario/-a
levantar pasiones
Tennisspieler/in
Radfahrer/in
Motorradfahrer/in
Pilot/in
Rallye
Golfspieler/in
Elite
bedeutsam
früh
Fußballspieler/in
Formel 1
Spieler/in
Disziplin
Psychologe, Psychologin
Trainer/in
medizinisches Personal
massiv
um ein Vielfaches vermehren
Synchronschwimmen
minoritär
Leidenschaften erwecken
B. Lesen Sie die Informationen über die folgenden spanischen
Sportler. Haben Sie ähnliche Daten zu Sportlern aus Ihrem
Land?
el kart
el seguidor, la seguidora
otorgar
Go-Kart
Fan
verleihen
MÁS EJERCICIOS
1. Wie waren diese Personen bzw. Objekte?
el maestro, la maestra
el juguete
Grundschullehrer/in
Spielzeug
2. Welche Form ist richtig?
la calefacción
mudarse
el uniforme
miope
Heizung
umziehen
Uniform
kurzsichtig
de pronto
pararse
plötzlich
halten
6. Stellen Sie sich vor, etwas Unerwartetes ist Ihnen passiert.
Berichten Sie darüber in einem Brief. Die nachstehenden
Elemente können Ihnen dabei helfen, Sie können sie auch
gerne verändern. Verwenden Sie auch die dazugehörigen
Zeitangaben.
modificar
el cartero, la cartera
verändern
Postbote, Postbotin
7. Welche Verbform ist richtig?
8. Schreiben Sie eine Pressenotiz zu einer der Schlagzeilen.
proclamarse
el campeón,
la campeona del mundo
el/la gorila
escaparse
municipal
heredero/-a
dimitir
la acusación
la corrupción
feierlich bekanntgeben
Weltmeister/in
Gorilla
flüchten
GemeindeErbzurücktreten
Anschuldigung
Korruption
9. Ergänzen Sie die Lücken im Indefinido.
10. Setzen Sie die Textteile in die richtige Reihenfolge.
la ventanilla
pillar
la trompa
el control de alcoholemia
servirse (i)
el coñac
calmarse
el vehículo
soplar
confiado/-a
dar positivo
el acto
el afecto
en un acto de afecto
ignorar
el cartel
Fenster
fassen
Rüssel
Alkoholkontrolle
sich bedienen
Kognak
sich beruhigen
Fahrzeug
blasen
vertrauensselig
ein positives Testergebnis zeigen
Tat
Zuneigung
als Zeichen der Zuneigung
ignorieren
Schild
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dar de comer
la multa
retirar
el/la ocupante
deteriorado/-a
la compensación
el susto
el/la guarda
el jeep
calmar
zu Essen geben
Strafzettel
einziehen
Insasse, Insassin
beschädigt
Ausgleich
Schreck
Wächter/in
Jeep
beruhigen
MÁS CULTURA
EL ORIGEN DE LAS COSAS - DER URSPRUNG DER DINGE
A. Lesen Sie diese Legenden aus Lateinamerika, die der
Ursprung eines Ortes, einer Pflanze, eines Tieres erklären.
el origen
la cosmogonía
la tradición oral
enriquecerse (zc)
el sincretismo
autóctono/-a
la aportación
lejano/-a
la mariposa
desnudo/-a
la criatura
la pluma
el Creador
vistoso/-a
el plumaje
orgulloso/-a
el ala f
la admiración
despertar admiración
el vuelo
el arco iris
la encarnación
envidiar
la delegación
presumir
burlarse (de)
mandar
ofender
solamente Adv
el giro
cazar
imaginario/-a
chiloto/-a
furioso/-a
el dios, la diosa
la culebra
destruir (y)
elevarse
el ser humano
vencer (z)
la victoria
retirarse
la yerba mate
244
Ursprung, Herkunft
Kosmogonie
mündliche Überlieferung
sich bereichern
Synkretismus
einheimisch
Beitrag
entfernt
Schmetterling
nackt
Kreatur
Feder
Schöpfer
auffällig
Federkleid
stolz
Feder
Bewunderung
Bewunderung hervorrufen
Flug
Regenbogen
Verkörperung
beneiden
Delegation
angeben
sich lustig machen (über)
anordnen
beleidigen
nur
Runde
jagen
Phantasieaus Chile
zornig, wütend
Gott, Göttin
Schlange
zerstören
sich erheben
Mensch
besiegen
Sieg
sich zurückziehen
Mate-Kraut
guaraní
rosado/-a
nocturno/-a
el jaguar
abalanzarse
la mata
el tigre
atacar
la flecha
salir disparado/-a
la fiera
el salto
instantáneamente Adv
el valor
recompensar
prometer
serviría (Konj von servir)
la fatiga
aligerar
el músculo
ondulante
el brote
Guaraní-Indianer
rosa
nächtlich
Jaguar
sich stürzen auf
Strauch
Tiger
angreifen
Pfeil
sich blitzschnell bewegen
wildes Tier
Sprung
augenblicklich
Wert
belohnen, entschädigen
versprechen
es würde dienen
Abgespanntheit
erleichtern
Muskel
Wellen schlagend
Knospe
B. Gibt es auch in Ihrer Kultur solche Legenden? Wenn Sie
keine kennen, können Sie im Internet oder Büchern nachsehen. Suchen Sie sich eine aus und geben Sie sie in eigenen
Worten auf Spanisch wieder.
UNIDAD 11
BUSQUE Y COMPARE... -VERGLEICHEN SIE SELBST
In dieser Lektion werden wir eine Werbekampagne ausarbeiten und
präsentieren
Dazu lernen wir:
> Empfehlungen und Ratschläge zu erteilen > Anweisungen zu geben
> eine Szene in der Vergangenheit und in der Gegenwart wiederzugeben
> Formen und Verwendung des Imperativs > die Position der Reflexivpronomen und der Pronomen des direkten und indirekten Objekts
1. LA PUBLICIDAD HOY - WERBUNG HEUTE
A. Lesen Sie das Interview des Werbefachmanns und notieren
Sie in Ihrem Heft in zwei Spalten die Aussagen, mit denen Sie
übereinstimmen und die, mit denen Sie nicht einverstanden sind.
el/la publicista
nato/-a
el creador, la creadora
la agencia
la visión
el/la anunciante
la ambición
la agresividad
la tendencia
ético/-a
respetuoso/-a
contaminar
solidario/-a
Werbefachmann, -frau
geborene/r
Schöpfer/in
Agentur
Vision
Werbende/r
Ehrgeiz
Aggressivität
Tendenz
ethisch
respektvoll
verschmutzen
solidarisch
glosario unidades
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11
políticamente correcto/-a
el soporte
la valla publicitaria
la institución
la ONG (Organización
No Gubernamental)
concienciar (a)
potenciar
la actitud
convencer (z)
el eslogan
efectivo/-a
la finalidad
la logotipo
impactar
deberían (Konj von deber)
la comparación
use (Imp von usar)
ponerse de moda
el lanzamiento
juvenil
politisch korrekt
Unterstützung
Werbebande
Institution
private Hilfsorganisation
Bewusstein wecken (bei)
potenzieren
Haltung
überzeugen
Slogan
wirkungsvoll
Zweck
Logo, Markenzeichen
beeindrucken
sie sollten
Vergleich
verwenden Sie
in Mode kommen
Start
jugendlich
B. Lesen Sie den Text noch einmal und ergänzen Sie die
Tabelle mit den entsprechenden Ausdrücken. Fallen Ihnen
weitere Wörter ein?
el soporte publicitario
Werbemittel
2. UN ANUNCIO - EINE ANZEIGE
A. Das ist eine Anzeige einer Werbekampagne einer
Telefongesellschaft. Was sehen Sie? Was fällt Ihnen dazu ein?
Ergänzen Sie das Kärtchen.
sugerir (ie)
la prensa escrita
la ventaja
técnico/-a
humorístico/-a
imitar
la solidaridad
colgar (ue)
conseguirás
(Fut von conseguir)
la tarifa
el fijo
suggerieren
Presse
Vorteil
technisch
humoristisch
imitieren
Solidarität
auflegen
du wirst erhalten
Tarif
Festnetzanschluss
B. Bringen Sie Werbeanzeigen mit in den Unterricht (möglichst in spanischer Sprache). Suchen Sie die aus, die Ihnen
am besten gefällt und dann erklären Sie im Kurs, warum.
3. ESLÓGANES - SLOGANS
A. Stellen Sie Vermutungen an, für welche Dinge die einzelnen Slogans werben. Es gibt mehrere Möglichkeiten.
la monotonía
hacer números
peligrosamente Adv
la doble vida
ecológico/-a
Monotonie
nachrechnen
gefährlich
Doppelleben
ökologisch
el pijama
la compañía aérea
la salsa de tomate
Pyjama
Fluggesellschaft
Tomatensauce
B. Die fettgedruckten Verben stehen im Imperativ. Wie wird
diese Verbform gebildet? Ergänzen Sie.
C. Überlegen Sie, ob diese unregelmäßigen Imperative auch in
einer anderen Zeitform unregelmäßig sind.
D. Suchen Sie in den Slogans nach dem bejahten Imperativ
mit tú und schreiben Sie die Formen für usted in die Tabelle.
4. RECICLA Y SÉ FELIZ - RECYCLE UND SEI FROH
A. Lesen Sie die Anzeige und beantworten Sie die Fragen.
tirar
estar pasado/-a de moda
regalar
hacerse socio/-a
pretender
wegwerfen
aus der Mode sein
schenken
Mitglied werden
wollen, vorhaben
B. Lesen Sie die Anzeige noch einmal und schreiben Sie
neben die Pronomen die Wörter, auf die sie sich jeweils
beziehen.
C. Können Sie ableiten, wann das Pronomen vor und wann es
nach dem Verb steht?
D. Kennen Sie die Form mit usted im verneinten Imperativ?
eliminar
la regla
al alcance de
las instrucciones Pl
desconectar
la perífrasis
la secuencia
eliminieren
Regel
erreichbar
Anweisungen
abschalten
Periphrase
Sequenz
5. INSTRUCCIONES - ANWEISUNGEN
A. Wo findet man diese Anweisungen? Besprechen Sie das
zu zweit.
remover (ue)
introducir (zc)
el número secreto
la pantalla de inicio
secar
el trayecto
a petición de
umrühren
eingeben
Geheimnummer
Startseite
trocknen
Fahrt
auf Anfrage von
B. Schreiben Sie zu zweit weitere Anweisungen. Die anderen
müssen raten.
6. ORDÉNALO, POR FAVOR - MACH BITTE ORDNUNG
Stellen Sie sich vor, Ihr/e Mitbewohner/in hat die Wohnung so
hinterlassen. Da das nicht das erste Mal ist, haben Sie ihm/ihr
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glosario unidades
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eine Notz hinterlassen mit Anweisungen, was zu tun ist. Sehen
Sie sich die Liste an und schreiben Sie die Nachricht.
quitar la mesa
el aspirador
la basura
bajar la basura
abräumen
Staubsauger
Müll
den Müll hinunterbringen
7. ROBOTS MUY OBEDIENTES - GEHORSAME ROBOTER
A. Wir spielen Roboter. Stellen Sie sich vor, was man in der
Aula tun könnte und schreiben Sie einen „Befehl“ auf einen
Zettel. Wer den Zettel bekommt, muss die Anordnung
mimisch ausführen.
el robot
obediente
Roboter
gehorsam
B. Ihr/e Lehrer/in sammelt alle Zettel ein und verteilt sie neu.
Einer führt den Befehl aus, die anderen müssen raten, worum
es geht.
8. UNA PAUSA PARA LA PUBLICIDAD - EINE WERBEPAUSE
A. Lesen Sie den Anfang der Transkriptionen von verschiedenen Radiowerbungen und schreiben Sie zu zweit die
Anzeigen fertig.
D. Für die Werbekampagne (Presse, TV und/oder Radio)
müssen Sie die folgenden Punkte bedenken und dann die
Werbung aufnehmen, vorspielen oder gestalten.
10. 100 AÑOS DE PUBLICIDAD - 100 JAHRE WERBUNG
A. Ordnen Sie die spanischen Anzeigen aus dem 20.
Jahrhundert den nachstehenden Kategorien zu.
institucional
el pajar
institutionell
Heuschober
B. Welche Anzeige gefällt Ihnen am besten? Tauschen Sie
sich aus.
MÁS EJERCICIOS
1. Schreiben Sie die folgenden Ausdrücke mit dem dazugehörigen Artikel in die entsprechenden Kästchen.
la
el
la
la
la
feminidad
folleto
modernidad
seguridad
rebeldía
Weiblichkeit
Prospekt
Aktualität
Sicherheit
Aufsässigkeit
2. Ordnen Sie zu. Es gibt mehrere Möglichkeiten.
la aglomeración
el/la principiante
el cordón
atarse
Menschenmenge
Anfänger
Schnürsenkel
binden
B. Hören Sie die ganze Werbung. Haben Sie an etwas Ähnliches gedacht?
9. UNA CAMPAÑA - EINE KAMPAGNE
A. Erinnern Sie sich an eine beeindruckende oder witzige
Werbekampagne? Sprechen Sie in der Gruppe darüber.
la transmisión
la enfermedad de
transmisión sexual
Übertragung
Geschlechtskrankheit
B. Wie ist für Sie die ideale Werbekampagne? Kreuzen Sie an
und finden Sie weitere Eigenschaften.
fregar
vaciar
la papelera
aufwischen
leeren
Papierkorb
3. Ergänzen Sie die Angaben.
4. Welche Ausdrücke aus dem Kästchen passen zu den
einzelnen Produkten? Es gibt mehrere Möglichkeiten.
sin alcohol
sabroso/-a
el aditivo
elegantísimo/-a
tecnológicamente Adv
la gasolina
la crema facial
la loción
alkoholfrei
würzig
Zusatz
sehr elegant
technologisch
Benzin
Gesichtscreme
Lotion
5. Ergänzen Sie die Verbformen des bejahten Imperativs.
pegadizo/-a
la música pegadiza
klebrig
Ohrwurm
C. Sie sind Werbefachmann/-frau und entscheiden jeweils zu
zweit, für welches der nachstehenden Produkte Sie werben
möchten. Überlegen Sie zunächst, welche Ausdrücke oder
Werte Sie mit dem Produkt assoziieren und welche
Käufergruppe Sie ansprechen möchten.
varonil
el maquillaje
los gases intestinales Pl
la revista del corazón
la vitamina
246
männlich
Schminke
Blähungen
Klatschblatt
Vitamin
6. Ergänzen Sie die Verbformen des verneinten Imperativs.
7. Setzen Sie das Verb in Klammern in den Imperativ.
la viña
dudar
despreocuparse
descafeinado/-a
Weinrebe
bezweifeln
sich keine Sorgen machen
koffeinfrei
8. Erfinden Sie je einen Werbeslogan im Imperativ für diese
Produkte oder Dienstleistungen.
el destino
Schicksal, Ziel
glosario unidades
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12
el destino turístico
portátil
Reiseziel
tragbar
9. Die Sprachschule, an der Sie Spanisch lernen, möchte eine
Werbekampagne starten und dafür tausende von Briefen und
E-Mails verschicken, um zum Spanischlernen zu motivieren.
Schreiben Sie einen passenden Text.
10. a. Lesen Sie den Artikel über Marketingstrategien und
entscheiden Sie, wo Sie die folgenden Sätze im Text einfügen
würden.
estridente
incitar (a)
la culpa
obligatorio/-a
escapar
las grandes superficies Pl
el impulso
el marketing
el argot profesional
cuidadosamente Adv
selecto/-a
optar (por)
iluminar
el foco
el extremo
la cola
atravesar (ie)
la tentación
caer en la tentación
apostar (ue) (por)
el hilo musical
suave
relajante
de color pastel
el hipermercado
schrill
anregen, anreizen (zu)
Schuld
pflichtgemäß
flüchten
Hypermärkte
Impuls
Marketing
Fachsprache
sorgsam
ausgewählt
sich entscheiden (für)
beleuchten
Spotlight
Extrem
Schlange
durchqueren
Versuchung
verführt werden
setzen (auf)
Hintergrundmusik
sanft
entspannend
pastellfarben
Hypermarkt
b. Verbinden Sie die Satzteile der beiden roten Felder.
Schreiben Sie weitere Empfehlungen, wie man übermäßiges
Kaufen vermeiden kann.
11. a. Eine britische Studentin hat ein neues Produkt für
Kinder erfunden. Lesen Sie die Informationen und denken Sie
sich einen passenden Markennamen aus.
el funcionamiento
industrializar
sedentario/-a
estimar
el dispositivo
transformar
el botón
retransmitir
la señal
acumular
el saldo
automáticamente Adv
Funktion
industralisieren
sesshaft, sitzend
schätzen
Vorrichtung
verändern
Knopf
übertragen
Signal
kumulieren
Saldo
automatisch
b. Schreiben Sie je einen Werbetext für die Eltern und für die
Kinder.
MÁS CULTURA
CAMPAÑAS - KAMPAGNEN
A. Lesen Sie die Slogans von Kampagnen spanischer
Institutionen der letzten Jahre. Welches Ziel wird jeweils
verfolgt? Ordnen Sie die Slogans der Tabelle zu.
habrás enseñado
(Fut von enseñar)
enseñar
engancharse
la imprudencia
abrocharse
la prevención
la droga
du wirst gelehrt haben
beibringen, lehren
abhängig werden
Fahrlässigkeit
sich anschnallen
Vorsichtsmaßnahmen
Droge
B. Hören Sie die Radiokampagne der AntidrogenOrganisation FAD. Welche Zuhörerschaft wird angesprochen?
Resümieren Sie in einem Satz, welche Nachricht die
Kampagne vermitteln möchte.
C. Diese Plakate gehören zur gleichen Kampagne. Können
Sie einen kleinen Text für ein drittes Plakat schreiben, und
vielleicht auch noch etwas dazu zeichnen?
la hipotenusa
la suma
el cateto
el educador, la educadora
vendrá (Fut von venir)
el saco
Hypotenuse
Summe
Kathete
Erzieher/in
wird kommen
Sack
D. Sehen Sie sich dieses Plakat an. Finden Sie es wirkungsvoll? Gibt es ähnliche Kampagnen in Ihrem Land?
UNIDAD 12
MAÑANA - MORGEN
In dieser Lektion werden wir uns vorstellen, wie unsere Zukunft
aussehen wird
Dazu lernen wir:
> über Handlungen und Situationen in der Zukunft zu sprechen
> Bedingungen auszudrücken: si + Präsens, Futur / depende (de)
+ Substantiv / si + Indikativ Präsens > Zeitangaben der Zukunft
> Hypothesen formulieren: seguramente/probablemente/posiblemente/
seguro que/supongo que + Futur > Die Bildung und einige
Verwendungen des Futurs
1. UN FUTURO DIFÍCIL - EINE PROBLEMATISCHE ZUKUNFT
A. Welches sind derzeit wohl die gravierendsten Probleme in
der Welt? Diskutieren Sie im Kurs.
B. Lesen Sie den Text über eines der größten Risiken, das die
Menschheit bedroht und versuchen Sie es kurz zusammenzufassen.
la explosión demográfica
Bevölkerungsexplosion
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constante
el aumento
Irán
iraní
obvio/-a
resistir
renovable
justamente Adv
neutralizar
el desequilibrio
la deforestación
el recalentamiento
de la atmósfera
el/la gobernante
konstant, ständig
Zuwachs
Iran
iranisch
offensichtlich
widerstehen
erneuerbar
eben, genau
neutralisieren
Ungleichgewicht
Abholzung
Erhitzung der Erdatmosphäre
Regierende/r
C. Versuchen Sie, in kleinen Gruppen die beste Lösung zu finden. Haben Sie weitere Vorschläge?
el método anticonceptivo
distribuir (y)
gratuitamente
la inmigración
prohibir
Verhütungsmittel
verteilen
kostenlos
Immigration
verbieten
2. EL AÑO PERSONAL - IHR PERSÖNLICHES JAHR
A. Kennen Sie die Nummerologie? Wissen Sie, in welchem
persönlichen Jahr Sie gerade leben? Lesen Sie den Text und
finden Sie es heraus.
el filósofo, la filósofa
el matemático,
la matemática
la tabla
explicativo/-a
sumar
la cifra
resultante
Philosoph/in
Mathematiker/in
Tafel
erklärend
addieren
Zahl
resultierend
B. Nachdem Sie Ihr persönliches Jahr kalkuliert haben, lesen
Sie, was Ihnen vorhergesagt wird. Was werden Sie tun? Halten
Sie es für wahrscheinlich? Besprechen Sie dies in der Gruppe.
el punto de vista
el empleo
la cooperación
procurar + Verb
asimismo
innovador/-a
la organización
precipitado/-a
la obligación
altruista
reformar
la mascota
la sabiduría
la meditación
la astrología
el tarot
verse recompensado/-a
248
Gesichtspunkt
Arbeit
Zusammenarbeit
versuchen, sich bemühen
desgleichen
neu
Organisation
überstürzt
Pflicht
uneigennützig
renovieren
Haustier
Weisheit
Meditation
Astrologie
Tarot (Karten, die die
Zukunft voraussagen)
sich entschädigt wissen
tomar conciencia (de)
el acierto
recuperar
en definitiva
sich etwas bewusst werden
Treffer
wiedererlangen
letzten Endes
3. EL FUTURO - DIE ZUKUNFT
A. Ergänzen Sie die Tabelle. Berücksichtigen Sie, dass im
Futur alle Konjugationen die gleichen Endungen tragen.
B. Verbinden Sie Frage und Antwort.
la mudanza
la guardería
la furgoneta
prometer
Umzug
Kinderkrippe
Kleintransporter
verprechen
C. Versuchen Sie, zu zweit die Verben aus Übung B zu
konjugieren.
4. ANA Y LUPE - ANA UND LUPE
A. Ana ist sehr optimistisch, Lupe eher pessimistisch. Von
wem stammen wohl die einzelnen Sätze?
la lotería
Lotterie
B. Ergänzen Sie die Sätze.
la paz
el paro
Frieden
Arbeitslosigkeit
C. Um eine Bedingung in der Zukunft auszudrücken, können
wir diese Struktur verwenden. Ergänzen Sie die Zeitformen.
D. Ergänzen Sie diese Bedingungssätze.
5. SEGURAMENTE - SICHERLICH
A. Was haben diese Sätze alle gemeinsam? Besprechen Sie
dies zu zweit.
B. Hören Sie sich die Fragen an und versuchen Sie, sie zu
beantworten. Sie können dazu diese Ausdrücke verwenden.
cansadísimo/-a
sehr müde
6. LA GALLETA DE LA SUERTE - DER GLÜCKSKEKS
A. In den traditionellen chinesischen Glückskeksen sind
Prophezeiungen versteckt. Jeder schreibt eine Prophezeiung
auf einen Zettel und gibt ihn dem/der Kursleiter/in.
B. Nun werden die Zettel neu verteilt. Lesen Sie Ihren Zettel.
Was hält das Schicksal für Sie bereit? Glauben Sie daran?
sinceramente Adv
offen gesagt
7. ¿QUÉ CREES QUE HARÁ? - WAS WIRD ER WOHL TUN?
Francisco ist in seinem Ferienhaus auf Mallorca im Urlaub.
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Was wird er wohl in den einzelnen Situationen tun?
Besprechen Sie dies zu zweit.
calcular
rechnen, berechnen
3. Beantworten Sie die Fragen mit einem Bedingungssatz.
el casino
Spielkasino
8. LOS EXPERTES OPINAN - DIE MEINUNG DER FACHLEUTE
A. Fachleute haben sich getroffen, um über die Zukunft der
Menschheit (2050) zu sprechen. Hier einige ihrer Vorhersagen.
Worin stimmen Sie am meisten überein? Tauschen Sie sich zu
zweit aus.
la lengua minoritaria
el atentado terrorista
la catástrofe natural
minderheitliche Sprache
terroristisches Attentat
Naturkatastrophe
B. Was wird noch passieren?
9. EL FUTURO DE EVA - EVAS ZUKUNFT
A. Eva hat sich von einer Wahrsagerin die Zukunft vorhersagen
lassen. Hören Sie die Weissagung und kreuzen Sie an.
la vejez
Alter
B. Wir stellen uns vor, wie wir in 25 Jahren sein werden.
Schreiben Sie zu zweit, wie die Zukunft zweier
Kursteilnehmer/innen aussehen wird. Denken Sie dabei an die
folgenden Aspekte.
C. Lesen Sie Ihre Prophezeiungen im Kurs vor. Sind die
Betroffenen der gleichen Meinung?
10. UNA CANCIÓN DE DESAMOR - EIN LIED ÜBER VERGANGENE
LIEBE
A. Lesen Sie den Liedtext. Wer sind die Protagonisten des
Liedes, was passiert? Wird das Lied von einem Mann oder
von einer Frau gesungen?
arrepentirse (ie) de
eterno/-a
popularizar
la contribución
el/la intérprete
la banda sonora
bereuen
ewig
bekannt machen
Beitrag
Interpret/in
Filmmusik
B. Welche Strophe wird Ihrer Meinung nach wiederholt?
Hören Sie das Lied an.
C. Wie lautet wohl der Titel des Liedes?
D. Wie geht wohl die Geschichte weiter?
MÁS EJERCICIOS
1. Konjugieren Sie die Verben im Futur.
contradecir (g)
widersprechen
2. Ergänzen Sie die Sätze mit dem passenden Verb im Futur.
4. Wie wird Ihr Leben in zwei Jahren aussehen? Schreiben
Sie mindestens fünf Sätze.
5. Schreiben Sie das entsprechende Verb zu den
Substantiven.
la
la
la
la
la
reducción
venta
disminución
supresión
eliminación
Reduzierung
Verkauf
Verminderung
Abschaffung
Eliminierung
6. Wie wird die Welt in 50 Jahren sein? Schreiben Sie Sätze
zu den einzelnen Aspekten.
7. Schreiben Sie mithilfe der folgenden Elemente Sätze über
Ihre Zukunft. Sie können das Präsens, ir a + Infinitiv und das
Futur verwenden.
8. Ordnen Sie zu, zu welcher Art Text diese Textausschnitte
gehören.
la ceremonia inaugural
tener lugar (en)
presidir
el rector, la rectora
el impuesto
hacer accesible
el mítin político
el evento
Eröffnungsfeier
stattfinden (in)
den Vorsitz führen
Rektor/in
Steuer
zugänglich machen
politische Versammlung
Ereignis
9. Mari Luz ist nervös, weil sie in einer Woche zu einem
Kongress nach New York fliegen muss. Was schreiben Sie ihr
auf diese E-Mail, um sie aufzumuntern und zu beruhigen?
nerviosísimo/-a
el visado
equivocarse
sehr nervös
Visum
sich irren, etwas falsch machen
MÁS CULTURA
EN LA LISTA ROJA - AUF DER ROTEN LISTE
A. Gibt es vom Aussterben bedrohte Tierarten in Ihrem Land?
Lesen Sie den Text über die Situation in Spanien.
la biodiversidad
el bien cultural
crítico/-a
vulnerable
la alteración
perjudicial
alertar
la sobreexplotación
la destrucción
foráneo/-a
el cambio climático
continuo/-a
Biodiversität
Kulturgut
kritisch
verletzlich, delikat
Veränderung
schädlich
warnen
Ausschöpfung
Zerstörung
FremdKlimawechsel
ständig
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la conservación
revertir (ie)
la extinción
el reto
salvar
la legislación
la defensa
el reptil
el lince ibérico
el felino
el ejemplar
restringir
el gato doméstico
el olfato
trepador/-a
terrestre
la fauna
la Cordillera Cantábrica
el tapir
alargado/-a
el hocico
complementar
el insecto
el manatí
marino/-a
costero/-a
la longitud
acuático/-a
la desembocadura
el río Amazonas
el cóndor andino
descender (ie)
enormemente Adv
principalmente Adv
la oveja
la llama
el guanaco
la cordillera de los Andes
alarmante
el archipiélago
de Las Galápagos
la cuenca
adorar
el mono araña
el grano
el vertebrado
la copa
el oso andino
la mancha
el omnívoro
Erhaltung
umkehren
Aussterben
Herausforderung
retten
Gesetzgebung
Verteidigung
Reptil
Iberischer Luchs
Katzenart
Exemplar
einschränken
Hauskatze
Geruchssinn
KletterErdFauna
kantabrische Gebirgskette
Tapir
verlängert
Rüssel
ergänzen
Insekt
Manati, Seekuh
MeeresKüstenLänge
WasserMündung
Amazonas
andinischer Kondor
sinken
enorm
prinzipiell
Schaf
Lama
Guanako, wildes Lama
Anden
alarmierend
Galapagos-Inseln
Becken
anbeten
Spinnenaffe
Korn
Wirbeltier
Wipfel
Andenbär
Fleck
Allesfresser
B. Kennen Sie einige der hier abgebildeten Tiere? Welches
hat Sie am meisten beeindruckt?
C. Natürlich gibt es noch viel mehr vom Aussterben bedrohte
Tierarten auf unserem Planeten. Fertigen Sie Karteikarten mit
weiteren fünf vom Aussterben bedrohten Tierarten an und
präsentieren Sie sie im Kurs.
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