Lecture/Compréhension

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Extrait du #ClasseTICE
http://classetice.fr/spip.php?article46
Lecture/Compréhension
- Français -
Date de mise en ligne : vendredi 17 avril 2015
Description :
Séances, outils et ressources TICE pour la lecture/compréhension
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101 rallyes lecture interactifs Didapages sur des
albums et des romans
Descriptif : Depuis l'année scolaire 2008-2009, la circonscription de Menton organise un rallye
lecture en ligne. Les livrets de travail sont réalisés avec le logiciel "Didapages 1".
Le site regroupe tous les livrets (58 pour le cycle 3, 52 pour le cycle 2 et 1 pour le cycle 1) faits
depuis le début.
Vous pouvez les visionner et les utiliser en accès libre. Il est possible de télécharger le fichier
zippé et l'importer dans le logiciel "Didapages 1" pour une modification éventuelle. Pour cela vous
devez être inscrit en tant qu'utilisateur. Vous pouvez vous créer un compte à partir du module de
connexion.
Le plus pédagogique : Tous les livrets mis à disposition ont été testés et utilisés. Les
exercices sont variés et reposent sur des écrits et des images. La plupart des questions et
exercices des livrets ont une correction programmée. Pour que les points soient
comptabilisés, il faut valider chaque page : les scores s'affichent alors à la dernière page.
Des boutons sont à disposition pour Valider, Imprimer ou Recommencer.
Effectuer les rallyes : cliquer ici
12 textes à trous pour le cycle 3
Descriptif : 12 textes à trous à compléter. Pour chaque texte, 10 mots sont à replacer sur les points
d'interrogation.
Le plus pédagogique : Une petite activité qui peut être proposée en autonomie sur un
ordinateur en fond de classe. Possibilité d'enchaîner les 12 textes ou de sélectionner ses
histoires. L'activité est auto-corrective (score obtenu donné en pourcentage).
Lire et compléter : cliquer ici
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Remettre une phrase ou un texte dans l'ordre
Le plus pédagogique : L'utilisation de l'outil informatique permet de
se détacher des contraintes étiquettes/colle dont la manipulation peut
parfois parasiter l'activité.
Descriptif
: Cette
activité de
lecture/co
mpréhensi
on permet
de
travailler
de
nombreux
points du
B2i, et
notamment
le
couper/coll
er et le
glisser/dépl
acer. Cette
activité
classique
est
traditionnell
ement
pratiquée
en classe
avec des
ciseaux et
de la colle.
Exemple de mise en oeuvre en classe avec variantes : cliquer ici
TACIT, un outil d'aide à l'évaluation et à la remédiation
en compréhension de lecture
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Descriptif : TACIT est une plateforme pédagogique permettant d'améliorer la compréhension
des enfants en lecture, en particulier les élèves en difficulté. Cette plateforme est accessible en
ligne (un navigateur suffit), pour les écoles, les collèges et les lycées, et facilite l'application d'une
pédagogie différenciée.
C'est un logiciel d'évaluation et de remédiation aux difficultés de lecture liées à l'implicite du
texte et au vocabulaire.
Cet outil s'adresse principalement aux élèves éprouvant des difficultés de compréhension. Il
concerne aussi l'ensemble des élèves scolarisés en école élémentaire (à partir du CE1), en
collège, voire en lycée. Il peut être utilisé en prévention, évaluation ou remédiation par des
enseignants et des enseignants spécialisés.
Le plus pédagogique : Tacit propose :
Un module d'évaluation avec suivi en temps réel de l'avancement des élèves,
Un module d'entraînement proposant deux modes bien distincts : le mode autonomie ou le
mode tutoré,
La possibilité de séances en classe entière, en groupes de niveau, ou en groupes
d'activités personnalisées (ou décloisonnement) (élèves de plusieurs classes différentes),
Des livrets d'entraînement adaptés à l'âge et au niveau scolaire et des options
paramétrables sur les exercices,
Un suivi du niveau de compréhension des élèves et des graphiques de résultats détaillés
(individuels ou pour la classe entière),
Une aide contextuelle dynamique permettant une prise en main du logiciel.
Pour en savoir plus : cliquer ici
Retrouver les mots intrus
Descriptif : Cette activité vise à améliorer la lecture et la compréhension d'un texte.
Il s'agit de proposer aux élèves, selon leur niveau, un texte plus ou moins long où
des mots parasites ont été introduits.
L'objectif est de travailler sur la lecture/compréhension en cycle 2 ; sur le vocabulaire
en cycle 3.
Le choix des textes et des mots intrus va induire des stratégies de lecture et des
objectifs différents. Cette activité peut donc être proposée du CP au CM2.
Le plus pédagogique : Grâce à l'outil informatique, les ateliers sont évolutifs et réutilisables.
Libéré des problématiques de présentation et de copie, l'élève peut se concentrer sur la notion étudiée.
Il peut facilement corriger son travail, tout en conservant un document soigné.
Exemple de mise en oeuvre en classe avec plusieurs textes selon les niveaux et fiche
auto-corrective : cliquer ici
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Scénario utilisant le TNI autour de l'album "La brouille"
Descriptif : Travail autour de compétences en maîtrise du langage et de la langue française avec
comme support un album de littérature jeunesse.
Découverte progressive de l'album, travail d'anticipation, sur les personnages, les dialogues, les
indices, l'ordre chronologique, les illustrations, l'écriture...
Contenu de l'activité elle-même et relation avec les références officielles (cycles, programmes, B2i...)
?
Travail sur un album de littérature jeunesse avec le tableau numérique interactif
Pourquoi, comment et où est-elle mise en oeuvre ?
Dans le cadre de la maîtrise de la langue avec comme support un album de littérature jeunesse.
A qui ce scénario s'adresse-t-il et pour qui est-il conçu ?
Élèves de cycle 2
Le plus pédagogique : Une séquence complète et détaillée avec un travail pédagogique
sur chaque page de l'album ; Le TNI permet aux élèves de visualiser collectivement
toutes les pages, de pouvoir échanger, agir sur les documents et ainsi développer de
vraies compétences en lecture et compréhension
Mise en oeuvre pratique en classe : cliquer ici
Scénario utilisant le TNI autour de l'album "Zou n'a pas
peur" de Michel Gay
Descriptif : Travail autour de compétences en maîtrise du langage et de la langue française avec
comme support un album de littérature jeunesse.
Contenu de l'activité elle-même et relation avec les références officielles (cycles, programmes,
B2i...) ?
Travail sur un album de littérature jeunesse avec le tableau numérique interactif
Pourquoi, comment et où est-elle mise en oeuvre ?
Dans le cadre de la maîtrise de la langue avec comme support un album de littérature jeunesse.
A qui ce scénario s'adresse-t-il et pour qui est-il conçu ?
Classe de CE1
Le plus pédagogique : Une séquence complète et détaillée avec un travail pédagogique
sur chaque page de l'album ; Le TNI permet aux élèves de visualiser collectivement toutes
les pages, de pouvoir échanger, agir sur les documents et ainsi développer de vraies
compétences en lecture et compréhension
Mise en oeuvre pratique en classe : cliquer ici
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Améliorer la vitesse de lecture des élèves
Descriptif :
EasyPrompter est un
prompteur pour
lequel on peut faire
varier la vitesse,
mais également la
taille des caractères.
Le principe est
simple : il suffit de
coller dans
l'application un texte,
de choisir la vitesse
et la taille des
caractères avant de
cliquer sur « jouer ».
Le plus pédagogique : Quelques applications possibles :
lecture d'un texte à enregistrer afin de réguler la vitesse du lecteur ;
travail d'entraînement sur la rapidité de lecture ;
lecture pour les élèves en difficulté en augmentant la taille des caractères ;
jeux de rapidité de lecture à partir de mots ou de phrases complexes.
Utiliser l'application en ligne : cliquer ici
Comprendre un texte documentaire et faire preuve
d'esprit critique
Descriptif : L'objectif est de développer l'esprit critique des élèves à travers une recherche
documentaire ; le Web est un support privilégié puisqu'il offre une banque documentaire inégalable.
Cette activité permet de travailler un très grand nombre de compétences du B2i.
Dans un premier temps, les élèves, deux par deux, accèdent à un site-canular. Ils lisent des articles
et répondent à des questions de compréhension.
Dans un second temps, on amène les élèves à découvrir, par une recherche sur le Web, le
caractère imposteur du site
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Le plus pédagogique : Le Web est le vecteur essentiel du monde de l'information, tout
comme celui de la désinformation. Les élèves utilisent d'ailleurs, sans discernement, les
données trouvées sur la toile.
Il s'agit ici de confronter les élèves à des informations vraies ou erronées, tout en leur
donnant des indices pour en vérifier la véracité.
Exemple de mise en oeuvre en classe avec site-canular, 9 fiches-élève et grille
d'analyse : cliquer ici
Séparer les mots dans un texte
Descriptif : La lecture doit faire l'objet d'un apprentissage systématique du CP au CM2.
Cette activité vise notamment à automatiser la reconnaissance des mots. Les élèves
travaillent sur un texte dont l'enseignant aura supprimé les espaces. Le contenu sera plus
ou moins long selon leur niveau.
Le plus pédagogique : L'outil informatique permet à l'élève de procéder par essais et erreurs. Il
peut plus facilement se relire et s'auto-corriger grâce à l'absence de ratures sur son document final.
Exemple de mise en oeuvre en classe avec fiche-outil élève (3 propositions de textes selon
le niveau) : cliquer ici
Mieux lire et comprendre des textes
Descriptif : Au cycle 2, les textes proposés aux élèves sont de plus en plus longs et variés, avec des phrases plus complexes.
Au cycle 3, la lecture continue à faire l'objet d'un apprentissage systématique. L'élève apprend à comprendre le sens d'un texte en en
reformulant l'essentiel et en répondant à des questions le concernant.
L'activité vise à soumettre plusieurs textes (contes, récits, poèmes...) avec des aides tutorielles pour pouvoir mieux lire et comprendre
les écrits en vue de répondre à des questions.
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Le plus pédagogique : Différentes aides tutorielles
facilitent la mise en oeuvre d'activités différenciées en
lecture et compréhension. Seuls les TICE peuvent
facilement aider l'enseignant dans leur mise en oeuvre
Exemple de mise en oeuvre en classe avec un site
ressource : cliquer ici
Des livres Didapages avec des activités pour améliorer
la compréhension en lecture
Descriptif : Ces 6 livres interactifs proposent des activités
variées autour de la lecture compréhension. Ces exercices
peuvent être effectués dans le cadre d'un atelier lecture ou
en autonomie sur des ordinateurs en fond de classe.
Travailler la compréhension en lecture au CM
Travailler la compréhension en lecture au CM Volume
2
Travailler la compréhension en lecture au CM Volume
3
Travailler la compréhension en lecture au CM Volume
4
Le plus pédagogique : Ces six livres Didapages interactifs peuvent être utilisés en autonomie, lors de temps d'ateliers lecture, afin
d'améliorer les compétences en compréhension de lecture. Les activités sont variées, de qualité et un score en fin de livre permet à
Travail autour des inférences en lecture au cycle 3
Quelle est la question ?
l'élève d'évaluer sa compréhension.
Accéder : cliquer ici
Supralec, un logiciel pour augmenter sa vitesse de
lecture et mesurer les progrès réalisés
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Descriptif : Il s'agit d'un logiciel pour pour augmenter sa vitesse de lecture et mesurer les progrès réalisés.
N'importe quel type de fichier texte (.TXT) peut être utilisé. De nombreuses possibilités de paramétrage sont offertes : vitesse de
défilement, taille des caractères, couleurs du fond et du texte, choix de la fonte ...
Il est livré avec de nombreux textes mais vous pouvez utiliser tous les autres que vous possédez ou tous ceux que vous pourrez écrire
avec le Bloc Notes ou tout autre traitement de textes, en mode texte.
Le choix de la vitesse 0 permet un contrôle manuel du défilement des mots ou des lignes, ceci afin de favoriser la lecture des débutants
ou des personnes présentant un handicap et plus globalement de diminuer le stress.
Afin de mieux contrôler les progrès réalisés, les résultats des différents utilisateurs sont enregistrés et peuvent être consultés et
imprimés depuis le logiciel.
Les différents paramétrages choisis sont également sauvegardés d'une session à l'autre.
La vitesse de lecture est calculée en nombre de mots par minute et en nombre de signes par minute.
Un nouveau mode de prévisualisation chronométré permet de lire le texte en entier.
En cliquant sur un mot inconnu ou difficile, pendant la lecture, l'utilisateur ajoutera celui-ci à sa liste personnelle qu'il pourra
ultérieurement étudier et gérer selon ses besoins.
Le plus pédagogique : La possibilité d'intégrer
ses propres textes correspondant à sa méthode de
lecture ou à ses choix pédagogique va faire de ce
logiciel un complément des outils déjà utilisés et
des activités conduites dans la classe. L'outil
numérique va alors permettre d'augmenter l'activité
des élèves, les élèves étant pleinement actifs lors
des temps de travail avec le logiciel.
Toutes les méthodes existent aujourd'hui en
version numérique, il sera donc facile de pouvoir
récupérer les histoires et textes étudiés en classe
pour les intégrer dans le logiciel.
Accéder : cliquer ici
Replacer les verbes d'action dans une recette
Descriptif : Cette activité peut être proposée en prolongement d'un travail autour d'une recette. Elle consiste à
replacer les verbes d'action (à l'infinitif ou à l'impératif).
Des compétences en lecture et en vocabulaire sont mises en oeuvre. Proposée à des élèves de cycle 2, cette
activité permet une première familiarisation avec le traitement de texte et la fonction Copier/Coller.
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Le plus pédagogique : Le traitement de texte est un outil facilitateur dans de
nombreuses situations d'apprentissage, notamment en français. De par ses
fonctionnalités, il dégage les élèves de toute contrainte de copie ou de
présentation ; ils peuvent ainsi se focaliser sur l'objectif visé par l'enseignant.
Exemple de mise en oeuvre en classe avec fiche élève et prolongements :
cliquer ici
Lire des oeuvres littéraires
Descriptif : Cette activité consiste à organiser un défi lecture entre deux
classes. Confrontés à des oeuvres puisées dans la littérature jeunesse d'hier et
d'aujourd'hui, les élèves pourront découvrir le plaisir de lire.
Chaque élève lit de 3 à 10 livres. Il rédige des questions qu'il envoie par mail à
l'autre classe. Il réceptionne ensuite les réponses pour validation. Cette activité
permet de travailler toutes les compétences liées à la messagerie électronique et
de très nombreuses compétences en français.
Le plus pédagogique : Le défi lecture constitue un élément motivant pour les élèves qui vont communiquer
sur les différentes lectures proposées.
Le Web est également une ressource d'oeuvres littéraires en ligne à partager.
Exemple de mise en oeuvre en classe avec outils et ressources : cliquer ici
Travailler la lecture et la compréhension avec le Petit
Nicolas
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Descriptif : Retrouvez tous les chapitres du
Petit Nicolas, à lire et à écouter. Des
activités en ligne sont disponibles et
permettent aux élèves de tester leur
compréhension de l'histoire. Vous trouverez
sur le site d'autres questionnaires
auto-correctifs sur d'autres ouvrages (les
questions sont classées par chapitre,
permettant de faire des activités ponctuelles
sur telle ou telle partie du livre) :
Harry Potter à l'école des sorciers
La sorcière de la rue Mouffetard
Le renard de Morlange
Ben est amoureux d'Anna
Le plus pédagogique : Des élèves en
difficulté, lors du moment de lecture des
chapitres, peut en autonomie écouter la lecture
et suivre sur le livre. Un ou plusieurs
ordinateurs en fond de classe permettront alors
de différencier l'activité de lecture. Ainsi on
pourra réellement travailler la compréhension
grâce aux questionnaires et activités
auto-correctives proposées sur le site.
Lire, écouter et faire les activités cliquer ici
Accéder aux autres livres : cliquer ici
Travailler sur les inférences en cycle 3
Descriptif : Cette activité repose sur un livret d'exercice de lecture dans lequel
l'interactivité permet de travailler sur l'inférence : mettre en rapport deux ou
plusieurs éléments d'un texte pour construire une signification qui n'est pas
explicitement donnée dans le texte, le tout en favorisant l'autonomie de l'élève .
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Le plus pédagogique : Objectifs pédagogiques de ces activités : savoir repérer dans un texte des
informations explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites). De nombreuses compétences
travaillées :
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son
âge
Inférer des informations nouvelles (implicites)
Repérer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d'un niveau de langue)
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux l'écrire)
Ces activités peuvent être proposées dans le cadre de l'aide pédagogique complémentaire, en préparation
Accéder au livre élève : cliquer ici
d'un exercice dans le temps de classe par exemple.
Exemple de mise en oeuvre en classe : cliquer ici
Utiliser un prompteur en lecture
Descriptif : Le principe est
simple : il suffit de coller dans
l'application un texte, de
choisir la vitesse et la taille
des caractères avant de
cliquer sur « jouer ».
Le plus pédagogique : Quelques applications possibles en classe :
lecture d'un texte à enregistrer afin de réguler la vitesse du lecteur ;
travail d'entraînement sur la rapidité de lecture ;
lecture pour les élèves en difficulté en augmentant la taille des caractères ;
jeux de rapidité de lecture à partir de mots ou de phrases complexes.
Accéder : cliquer ici
Conte-moi la lecture, pour travailler la lecture littéraire
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Descriptif :
Il s'agit d'une plateforme interactive pour travailler la lecture littéraire avec vos
élèves.
Le site propose :
50 contes sélectionnés pour leur qualité propre
Des contes audio à télécharger pour les écouter hors connexion
Des fiches pédagogiques pour travailler la lecture littéraire autour d'un conte
Des fiches de lecture en réseau pour étudier des groupements de texte
Des questionnaires interactifs pour étudier les contes en ligne
Un outil pour commenter les travaux de vos élèves
Le plus pédagogique : Conte-moi la lecture est plus qu'un centre de ressources, c'est également une
véritable plateforme de travail en ligne où les enseignants et les élèves ont leur espace. Ainsi l'enseignant,
peut créer des profils pour ses élèves et leur proposer des fiches de lecture interactives personnalisables.
Les élèves pourront ensuite travailler en ligne à l'écoute, la lecture et l'analyse des contes sélectionnés par
leur enseignant. L'enseignant, enfin, leur fait part de ses commentaires.
Sur inscription, vous pourrez accéder à :
une sélection de 50 contes issus du programme Conte-moi.
1 fiche pédagogique par conte complétée pour certains contes des fiches pédagogiques analysant les
dialogues entre les textes.
10 fiches de lecture en réseau.
Les fichiers audio sont téléchargeables (dans la limite de 5 contes par enseignants) pour un travail hors
ligne.
Accéder : cliquer ici
Des rallyes lecture sur des contes traditionnels
Descriptif : Des rallyes lecture à imprimer ou à faire en ligne sur des contes traditionnels :
Hänsel et Gretel
La petite fille aux allumettes
La soupe aux cailloux
Le chat botté
Le joueur de flûte de Hamelin
Le petit soldat de plomb
Les musiciens de Brême
Les sept corbeaux
Le vaillant petit tailleur
Le vilain petit canard
Neigeblanche et Roserouge
Poucette
Tom Pouce
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Le plus pédagogique : Pour
chaque conte, 6 questions
sont proposées avec 4
réponses possibles. Tant que
l'élève n'a pas trouvé la bonne
réponse, il ne peut pas
accéder à l'étape supérieure.
En cas d'erreur, la réponse est
donnée, la question est posée
à nouveau et les réponses
sont présentées dans une
autre position que
précédemment, obligeant les
élèves à relire les réponses.
Faire les rallyes : cliquer ici
Un générateur de questionnaires de lecture
Descriptif : Cette application en ligne permet de générer facilement des questionnaires
auto-correctifs. Possibilité de télécharger la couverture et des données sur le livre et
l'auteur qui figureront sur la fiche.
Exemple Questionnaire de lecture
Le plus pédagogique :
Une façon simple et rapide
de se constituer un atelier
lecture pour la classe. On
plastifiera les fiches afin
que les élèves puissent
écrire avec un feutre à
l'eau ; celles-ci seront
alors réutilisables à l'infini
(ou presque !). Les fiches
peuvent également être
importées dans
l'application afin de
mutualiser toutes les
productions et constituer
une banque accessible à
Générer : cliquer ici
tous.
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