Taller de Comprensión y Producción de Textos
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Taller de Comprensión y Producción de Textos
Facultad de Periodismo y Comunicación Social (UNLP) Taller de Comprensión y Producción de Textos II Programa 2014 Prof. Titular Lic. Marcelo F. Belinche Prof. Adjunta: Lic. Cynthia B. Díaz Jefe de Trabajos Prácticos: Lic. Felisa Stangatti Auxiliares Docentes: Sandra Oliver- Damián Le Moal- Luciano Tormena- Celeste Lucca- Claudia Festa- Griselda Casabone- Julieta Sanguinetti- Karina Comas- Juan Pablo Casco- Eugenia Stoessel- Lucía Ravazzoli- Mariángeles Vallejos- Gladys Manccini. Modalidad de cursada: Taller anual Distribución carga horaria: 2.30 hs semanales 1. Fundamentación El segundo año de la Licenciatura es tierra de definiciones. Aquí se atraviesan los ejes troncales del ejercicio de la profesión y es, por lo general, el momento en que los jóvenes elijen la orientación que marcará el rumbo de sus futuras prácticas profesionales. Al llegar a esta instancia, los alumnos a aprendieron las lógicas propias de la Facultad; conocieron sus espacios y sus senderos; aprobaron sus primeras materias; formaron grupos, construyeron relaciones e incorporaron el dialecto propio del espacio que habitan a diario. Están descubriendo de qué se trata la Comunicación Social en el mundo concreto que eligieron. Algunas veces con determinación, otras intuitivamente, casi siempre como un paso más de una cadena lógica que empezó en algún jardín de infantes. Los rumbos, antes nítidos, se confunden en caminos posibles que se multiplican y atraen, pero ocultan dificultades como laberintos. Andar deja de ser normal y empieza a ser decidir. Y si los obstáculos, los tropiezos y el cansancio se acumulan, las fragilidades, las inseguridades y las dudas aparecen. Es necesaria una mano, una guía que ayude a no perderse. Ejercer la docencia en el segundo año de esta carrera es, casi siempre, intentar dar la mano justa. Porque si dentro de esa educación pública el nivel universitario es tierra de los pocos que llegan, es una misión primaria de quienes estamos a cargo del pizarrón contener y retener a nuestros alumnos. Retención, inclusión, diagnóstico, integrar la producción de textos al análisis de éstos, indagar en los autores y sus contextos, contextualizar las obras, recuperar los saberes previos de los alumnos acerca de las obras relacionándolas con temáticas cercanas a ellos y a la actualidad, son algunas de las estrategias para relacionar a los estudiantes con la lectura y la escritura desde el punto de vista de la comunicación. Porque ser lector, ser crítico-analista de la realidad que nos rodea y poder transmitirlo en el papel o en la pantalla es esencial en la formación de comunicadores en la Universidad. 2. Propuesta El Taller de Comprensión y Producción de Textos II (TCPT II) propone un desarrollo que relaciona a los alumnos con la lectura y la escritura desde el punto de vista de la Comunicación; un recorrido que los lleva a conocer y practicar las texturas centrales de la escritura y, a su vez, a recorrer (a través de una línea de tiempo) la memoria argentina desde la sensibilidad del arte. Así, se propone a la escritura como la herramienta central en el ejercicio profesional del campo de la comunicación y la lectura contextual o lectura profunda como el punto de vista de la disciplina frente al abordaje de un texto. 3. Contenidos En el primer cuatrimestre abre el recorrido de la lectura argentina –desde Mayo a la década del 70- y desarrolla la práctica de la textura argumentativa. Para quienes la cátedra evalúe conveniente y también abierto a quienes lo requieran, propone un segundo seminario de apoyo para estructura en producción de textos. En el segundo cuatrimestre cierra la lectura argentina hasta el presente y desarrolla la práctica de enriquecimiento de la escritura a través de recursos literarios. 4. Objetivos El TCPT II propone a la escritura como la herramienta central en el ejercicio profesional del campo de la Comunicación; la lectura contextual o lectura profunda como el punto de vista de la disciplina frente al abordaje de un texto; propone articular estas definiciones y prácticas con los Talleres, Cátedras y Seminarios del cuerpo curricular de esta facultad con los que se comparten territorios comunes y propone un recorrido de la historia desde el arte, articulando contenidos con las Cátedras específicas. 5. Modalidad de Trabajo El TCPT II trabaja con equipos docentes compuestos por un profesor diplomado y adscriptos alumnos. Las clases están pautadas en dos horas y media, en comisiones consecutivas, organizadas en un primer momento de evaluación de lectura, un segundo momento de intervención del profesor y un tercer momento de práctica de escritura en el aula coordinado por los adscriptos alumnos. Cada clase es pautada por el plenario de profesores del Taller y se traduce en el aula con la flexibilidad que requiera cada grupo. El Taller se reúne con una frecuencia mensual. Los profesores y adscriptos realizan seminarios de capacitación docente certificados por la Facultad. Los adscriptos son seleccionados por recomendación de los docentes y reciben el reconocimiento de su trabajo por resolución del Consejo Directivo a partir de su incorporación al sistema de adscripción universitaria. 6. Temas y lecturas Primer cuatrimestre Clase 1 Presentación de la materia: Contenidos. Objetivos. Evaluación. Ejercicio Diagnóstico Clase 2 Los hombres ilustres de Mayo Mariano Moreno. Selección de escritos (1809-1810). Clase 3 La barbarie / La Civilización AA.VV. Cancionero Federal (1976-selección) / Esteban Echeverría. El Matadero (1838-1840). Clase 4 Los vencedores Domingo Faustino Sarmiento. Facundo (1845-selección). Clase 5 El ser nacional José Hernández. Martín Fierro (1872). Clase 6 El centenario Leopoldo Lugones. El Payador (1916-selección). Clase 7 Interiores/ Las Fábricas Horacio Quiroga “Los mensú” (1918) / Arturo Cancela. “Una semana de holgorio” (1919). Clase 8 El país urbano/ El subsuelo de la Patria Roberto Arlt. Aguafuertes Porteñas (1928-1935-selección) / Raúl Scalabrini Ortiz. El hombre que está solo y espera (1931-selección). Clase 9 1945 Jorge Luis Borges y Adolfo Bioy Casares. “La fiesta del monstruo” (1967) / Julio Cortázar. “Casa tomada” (1951) / Leónidas Lamborghini Las patas en las fuentes (1965-selección). Clase 10 Final del juego Rodolfo Walsh. “Esa mujer” (1966) / David Viñas. “La señora muerta” (1963) / Jorge Luis Borges “El simulacro” (1960). Clase 11 Cabecitas negras Abelardo Castillo. “Los muertos de Piedra Negra” (1966). Clase 12 Los sesenta Joaquín Salvador Lavado (Quino). Mafalda (1964-selección). Clase 13 Los setenta Héctor Oesterheld. El Eternauta II (1976/1978-selección) / Francisco Urondo. “Poemas” (1963/1976-selección) / Haroldo Conti “Una misma sangre” (1974). Clase 14 Clase repaso 1er cuatrimestre. Clase 15 Parcial Segundo Cuatrimestre Clase 16 Coloquios. El profesor a cargo explica a cada alumno su desempeño en el parcial, encarga la recuperación si es necesaria y evalúa toda su producción y evolución durante el primer cuatrimestre. Clase 17 Epílogo Osvaldo Soriano. No habrá más penas ni olvido (1982). Clase 18 El golpe Rodolfo Walsh. Carta abierta de un escritor a la Junta Militar (1977). Clase 19 La dictadura Laura Alcoba. La casa de los conejos / Antonio Dal Masetto. Hay unos tipos abajo (1998) Clase 20 Malvinas Rodolfo Fogwill. Los pichiciegos (1983). Clase 21 La apertura Martín Kohan “Semana Santa” / Miriam Maidana. “Dieciocho horas” (1996). Clase 22 La democracia Mario O´Donnell. El gran transformador (1999). Clase 23 La crisis Pedro Orgambide. Diario de la crisis (2002-selección). Clase 24 Renacer de las cenizas Ariel Hendler-Mariano Pacheco- Juan Rey Darío Santillán. El militante que puso el cuerpo (2012-selección) / Ángela Pradelli Combi (2006-selección). Clase 25 Cromañón Ezequiel Ratti-Franca Tosatto. Cromañón. La tragedia contada por 19 sobrevivientes (2006- selección). Clase 26 Los jóvenes en escena AA.VV. “Crónicas del adiós” (2011-Selección) Clase 27 Trabajo integrador segundo cuatrimestre. Clase 28 El presente Texto contemporáneo a elección Clase 29 El futuro Hernán Casciari. “Nunca le abras la puerta a un chino” / “Tarifa plana de porro y otros avances”. Clase 30 Coloquios finales Trabajo final y coloquios En la clase 26 los profesores encargan el trabajo final que será defendido por los alumnos en los coloquios finales. Este trabajo propone un eje temático con una producción compleja y edición visual y es la producción de cierre de la cursada. 7. Evaluación Los alumnos son evaluados por su rendimiento en la totalidad de la propuesta. En lectura en base a “Síntesis de lectura”, guía pautada por los talleres, de desarrollo anual. En escritura por la producción de 28 trabajos anuales relacionados con los temas y lecturas que se detallan. Los ejercicios funcionan como asistencia (con un máximo de cinco ausentes en el año) y son organizados en carpetas por cada alumno con devoluciones periódicas. Deben aprobar un primer parcial previsto para la clase de cierre del primer cuatrimestre. La devolución del parcial de realiza en un coloquio a cargo del profesor luego del receso invernal. Para aquellos alumnos que no hayan alcanzado la nota mínima de 6 (seis) puntos, se prevé un recuperatorio de carácter domiciliario que deberá ser entregado al profesor en la clase siguiente a la del coloquio. Para la segunda parte del año se prevé un trabajo práctico integrador (clase 27) cuyo criterio de evaluación se ajusta a los demás trabajos prácticos realizados en clase. El objetivo de este trabajo es realizar un ejercicio de cierre de los temas y lecturas históricos en una crónica periodística, formato base del trabajo final. Éste último se constituye como una producción integradora, cuya defensa y correcciones (si las hubiere) se produce en el final de la cursada en un coloquio a cargo del profesor en donde además el alumno recibe la totalidad de los materiales que produjo en el año. El taller en su totalidad se aprueba con una nota mínima de 6 (seis) puntos. 8. Bibliografía - AA.VV. Cancionero Federal. Cuadernos Revista Crisis N° 26. Argentina, 1976. - Alcoba, Laura. La casa de los conejos. Argentina: Edhasa, 2008. - Arlt, Roberto. Aguafuertes porteñas. Argentina: Losada, 2001. - Bioy Casares, Adolfo; Borges, Jorge Luis. “La fiesta del monstruo” en Nuevos cuentos de Bustos Domecq. Argentina: Emecé, 2004. - Borges, Jorge Luis. “El simulacro” en El hacedor. Argentina: Alianza, 2003. - Cancela, Arturo. “Una semana de holgorio” en Tres relatos porteños. Argentina: Nuevo Siglo, 1995. - Casciari, Hernán. “Nunca le abras la puerta a un chino” en www.orsai.es/blog. - Casciari, Hernán. “Tarifa plana de porro y otros avances” en www.orsai.es/blog. - Castillo, Abelardo. “Los muertos de Piedra Negra” en Cuentos completos. Argentina: Alfaguara, 2003. - Conti, Haroldo. “Una misma sangre” en Sartelli, E; Grenat, S; López Rodríguez, R. Trelew, el informe. Arte, ciencia y lucha de clases: 1972 y después. Argentina: Razón y Revolución, 2009. - Cortázar, Julio. “Casa Tomada” en Bestiario. Argentina: Alfaguara, 2003. - Dal Masetto, Antonio. Hay unos tipos abajo. Argentina: Sudamericana, 2005. - Echeverría, Esteban. El Matadero. Argentina: Colihue, 2002. - Fogwill, Rodolfo. Los pichiciegos. Argentina: Sudamericana, 1994. - Hendler, Ariel; Pacheco, Mariano; Rey, Juan Darío Santillán. El militante que puso el cuerpo. Argentina: Planeta, 2012. - Hernández, José. Martín Fierro. Argentina: Losada, 2002. - Kohan, Martín. “Semana Santa” en Incardona, Juan Diego y Llach, Santiago (comp.). Los días que vivimos en peligro. Argentina: Emecé, 2009. - Lamborghini, Leónidas. Las patas en las fuentes. Argentina: Sudestada, 1968. - Lavado, Joaquín Salvador (Quino). Toda Mafalda. Argentina: Ediciones de la Flor, 2006. - Lugones, Leopoldo. El Payador. Argentina, Ediciones Centurión, 1971. - Maidana, Miriam. “Dieciocho horas” en Concurso de cuento Haroldo Conti para jóvenes narradores. Argentina, Dirección de Bibliotecas de la provincia de Buenos Aires, 1996. - Pigna, Felipe. Biblioteca Emecé Bicentenario. Mariano Moreno, Plan revolucionario de operaciones y otros escritos. Argentina: Planeta, 2009. - Pradelli, Ángela. Combi. Argentina: Emecé, 2008. - O´Donnell, Mario. “El gran transformador” en Menem, Carlos. Universos de mi tiempo. Un testimonio personal. Argentina: Sudamericana, 1999. - Oesterheld, Héctor. El Eternauta II. Argentina: Biblioteca Clarín de la Historieta, Nº 19, 2004. - Orgambide, Pedro. Diario de la crisis. Argentina: Aguilar, 2002. - Quiroga, Horacio. Cuentos. Volumen I y II. Argentina: Losada, 2003. - Ratti, Ezequiel; Tosatto Franca. Cromañón. La tragedia contada por 19 sobrevivientes. Argentina: Planeta, 2006. - Sarmiento, Domingo. Facundo. Argentina: Losada, 2002. - Scalabrini Ortíz, Raúl. El hombre que está solo y espera. Argentina: Biblos, 2005. - Soriano, Osvaldo. No habrá más penas ni olvido. Argentina: Seix Barral, 2003. - Urondo, Francisco. “Poemas” en Poemas de batalla: antología poética. 1950-1976. Argentina: Seix Barral, 1998. - Viñas, David. “La señora muerta” en Perón Vuelve. Cuentos sobre peronismo. Argentina: Grupo editorial Norma, 2000. - Walsh, Rodolfo. “Esa mujer” en Los oficios terrestres. Argentina: Ediciones de la Flor, 1986. - Walsh, Rodolfo. “Carta abierta de un escritor a la junta militar” en Operación Masacre 28va ed. Argentina: Ediciones de la Flor, 2005.