Info bulletin no 7 - 17 avril 2015 - Récit CS Trois-Lacs

Quelques rappels en vue du bulletin de l’étape 3
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Tous les résultats communiqués au bulletin unique s’appuient sur les exigences du programme de formation et le jugement se fait
sur la base des critères d’évaluation présentés dans le Cadre d’évaluation des apprentissages de chaque discipline. Seuls les élèves
HDAA ayant un plan d’intervention qui prévoit des modifications ET ayant des matières avec le signe distinctif se terminant par
MO au bulletin ont des résultats s’appuyant sur des exigences fixées pour eux dans leur plan d’intervention.
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À l’étape 3, dans toutes les disciplines sans exception, les enseignants évaluent l’ensemble des compétences. Cet ensemble de
résultats constitue le bilan. Les résultats s’appuient principalement sur les évaluations réalisées depuis la fin de la 2e étape et
peuvent comprendre les évaluations réalisées en fin d’année scolaire couvrant la matière de toute l’année. L’étape 3 compte pour
60 % du résultat final.
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En plus des résultats de l’étape 3, le bulletin national présente une colonne de résultats finaux. Le résultat final de chacune des
compétences est calculé automatiquement par GPI Internet selon la pondération des étapes (20%-20%-60%). Pour les compétences
visées par une épreuve obligatoire, le résultat de l’épreuve est pris en compte pour 20 % du résultat final. Il ne faut donc pas
l’inclure dans les résultats de l’étape 3. Le résultat disciplinaire final de chaque discipline est calculé par GPI Internet selon la
pondération des compétences du Cadre d’évaluation des apprentissages.
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Un espace de commentaires est prévu au bulletin pour chaque discipline. Des commentaires sont à prévoir à la section 3 du bulletin
concernant les compétences non disciplinaires (exercer son jugement critique, organiser son travail, savoir communiquer et
travailler en équipe), et ce, selon les normes et modalités de votre école pour l’année scolaire 14-15. Une banque de commentaires
est disponible dans GPI Internet.
Bulletin du préscolaire
À l’étape 3, les résultats pour chacune des compétences du programme de l’éducation préscolaire se distinguent de ceux des étapes 1 et 2,
car les cotes A, B, C et D situent le niveau de développement atteint par l’élève par rapport aux attentes du programme.
Épreuves obligatoires ministérielles de juin 2015
Ces épreuves sont obligatoires pour tous les élèves du Québec. Leurs résultats comptent pour 20 % du résultat final des compétences
visées.
4e année :
6e année :
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Français, lecture 4e année : 27 et 28 mai 2015
Français, écriture 4e année : 2, 3 et 4 juin 2015
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Français, lecture 6e année : 26, 27 et 28 mai 2015
Français écriture 6e année : 2 et 3 juin 2015
Mathématique, 6e année : À compter du 25 mai 2015
Info bulletin no 7 préscolaire et primaire, Sylvie Blais, conseillère pédagogique, 17 avril 2015
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Des exemptions sont possibles en vertu de l’Instruction annuelle 14-15. Bien que les résultats ne doivent pas être pris en compte
dans le résultat final des élèves exemptés, il demeure possible de leur faire vivre l’épreuve en tout ou en partie. Au primaire, les
exemptions visent:
o Les élèves HDAA des groupes 100 à 700 du primaire dont le plan d’intervention prévoit des exigences modifiées dans les
matières visées par une épreuve obligatoire ET qui ont une matière avec le signe distinctif se terminant par MO au bulletin;
o Les élèves des classes spécialisées (groupes 900) ayant le bulletin annuel SPE avec le signe distinctif se terminant par MO au
bulletin;
o Les élèves avec une déficience intellectuelle (moyenne à sévère, profonde).
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Comme l’an dernier, les résultats des épreuves obligatoires sont consignés dans l’étape EX au moment déterminé par votre
direction pour votre école. Il ne faut donc pas les inclure dans les résultats de la 3e étape.
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Afin de respecter les guides d’administration et de correction fournis par le MEERS1, les résultats sont inscrits en bonds de 1 dans
GPI Internet.
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Pour les mesures particulières autorisées lors des épreuves ministérielles, se référer à l’Info bulletin de mars.
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Les conseillères pédagogiques ont diffusé un document de planification des actions associées aux épreuves et prototypes du MEERS¹
et elles organisent des rencontres afin de présenter les épreuves (journée pédagogique du 15 mai) et offrir du soutien pour la
correction (journée pédagogique du 5 juin). Vous pouvez vous inscrire à ces rencontres sur le Portail en sélectionnant l’onglet
Inscription à des formations ou à des projets. Pour toute question, n’hésitez pas à vous référer à Julie Bourgon et Élaine Daneault,
conseillères pédagogiques en français ou Isabelle Gendron, conseillère pédagogique en mathématique.
Prototypes d’épreuves
Les prototypes d’épreuves visent à soutenir l’appropriation des programmes et la mise en place de pratiques pédagogiques à l’égard du
développement des compétences. Veuillez vous référer aux normes et modalités de votre école pour connaître les modalités retenues à
votre école à ce sujet.
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Mathématique, 2e et 4e année
Anglais, 4e et 6e année
Pour les rencontres de présentation des prototypes (journée pédagogique du 15 mai) et de soutien à la correction (journée pédagogique
du 5 juin) avec les conseillères pédagogiques, veuillez consulter l’onglet Inscription à des formations ou à des projets sur le Portail.
Ressource BIM
La ressource BIM en ligne peut vous être utile pour la planification de l’évaluation de l’étape 3 ou encore
pour proposer de nouvelles activités d’apprentissage. N’hésitez pas à la consulter à partir de la page
d’accueil du Portail.
BIM offre également une banque de situations d’évaluation dont l’usage est réservé pour juin. Des situations d’évaluation sont fournies
en français (1re, 2e, 3e et 5e années) et en mathématique (1re, 2e, 3e, 4e et 5e années). Il est possible de consulter la liste complète des
tâches proposées dans la section réservée pour juin 2015 de BIM.
Rappel : Sur demande de la direction, un exemplaire en format papier de chacune des tâches a été diffusé dans chacune des écoles
depuis 2013 et 2014. Cette banque est à conserver en vue d’un accès facile par le personnel enseignant d’une année à l’autre, car seules
les nouvelles tâches seront envoyées par la suite pour la mise à jour de cette banque. Pour juin 2015, il n’y a aucune nouvelle tâche pour
le primaire.
En espérant que ces informations vous seront utiles pour la planification de l’évaluation des apprentissages en vue du troisième bulletin.
Bonne journée!
Sylvie Blais, conseillère pédagogique
[email protected] , Poste 1355
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MEERS : Ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche
Info bulletin no 7 préscolaire et primaire, Sylvie Blais, conseillère pédagogique, 17 avril 2015
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