PROYECTO DEL PASAPORTE 2015

PROYECTO DEL PASAPORTE 2015
“Cámara en mano: redescubro el Viejo San Juan”. Mi álbum.
Gira: viernes, 24 de abril de 2015
Entrega del proyecto: viernes, 8 de mayo
I. Objetivo: En el Grado 11mo cada año se lleva a cabo una experiencia de aprendizaje fuera del
escenario escolar mediante la cual el estudiante tiene la oportunidad de conocer y analizar con
mayor profundidad diversos temas de la realidad puertorriqueña. Luego de la experiencia, el
estudiante investiga, redacta, divulga o documenta cómo aplicar ese conocimiento, destrezas y
contenidos a las premisas/preguntas/ creaciones que requieren las diferentes materias del grado
11mo, especialmente Matemáticas, Inglés, Español, Biología e Historia. En esta ocasión hemos
preparado un proyecto que se fundamenta en las siguientes directrices:
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Este proyecto es individual y se entrega a tu profesor asignado para el curso de Educación
Cívica. La lista de estudiantes por curso de Cívica te la entregaremos, junto a las rúbricas
para evaluar cada pregunta.
Gira y cumplimiento de normas.
Es requerido participar de una gira al Viejo San Juan a celebrarse el próximo viernes,
24 de abril y en la cual se llevará a cabo un juego grupal de búsqueda de imágenes
asociadas a lo que cada profesor requiere en sus preguntas, y otros temas como los
siguientes de los cuales escogerás como mínimo seis (6) imágenes.
 Un balcón de ensueño
Lugares que puedes visitar:
 Una garita escondida
-Plaza Colón
 Estatuas que son homenajes
-Plaza Dársenas
 Estatuas y su significado
-Plaza de Armas
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Una iglesia que desconocía
Arquitectura neoclásica y geométrica (1)
Monumento afectado debido a
factores climáticos (1)
Patios interiores
Herencia africana
Herencia española
Presencia de Estados Unidos (3)
Artesanías hechas aquí
El mar que se asoma
Un callejón con salida
Con mis entrañables amigos
- Plaza de las Palomas
-Paseo de la Princesa
-Paseo lineal de la Bahía
-Centro de Estudios Avanzados
-Tiendita del Instituto de Cultura
-La Catedral de San Juan
-Teatro Alejandro Tapia y Rivera.
-Municipio de San Juan
-Casa Blanca
-Museo Felisa Rincón de Gautier
-El Morro
-Plaza del Centenario
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Presencia hispanoamericana (3)
Aquí se come criollo …
Imagen que me inspira a escribir poesía…(1)
- Museo de Ballajá
- Restaurante Manolín
II. LA GIRA ES TODA UNA AVENTURA SANJUANERA…
Antes de salir, cada profesor coteja que cumplas con lo siguiente:
A. Requisitos:
1. Permiso firmado por los padres o encargados, debes entregarlo a la Prof. Keyla Soto quien
lo recogerá hasta el día antes de la excursión. No asistirá a la gira quien incumpla la
entrega a tiempo del permiso escrito. No se aceptan facsímiles de última hora ni llamadas
telefónicas como permiso.
2. Pago de guagua: $5.00 por persona (en efectivo solamente) y debes entregarlo al Prof.
Ernesto Chévere antes del día de la gira.
3. Saldrás con tus maestros en las guaguas y regresas en las mismas a la escuela. No hay
excepciónes. Los padres deben buscarte a la escuela o de allí partes a tu hogar.
4. Vestimenta: camiseta fresca de color claro, con o sin mangas, pero recatada, y pantalón
bermuda, a media pierna o mahón. Por razones de seguridad, lleva sandalias deportivas o
tenis, no crocs ni sandalias.
5. Mochila ligera con bloqueador solar 50+ aunque puedes compartirlo con amigos, botella
de agua, toallita, reloj en hora, dos meriendas de alto valor nutritivo y jugos sin abrir.
6. Cámara de celular o desechable, Ipad, o aquella de tu predilección. Asegúrate de cargar la
memoria y energía del equipo o llevar baterías.
7. Lleva dinero para el pago de almuerzo (entre $10 a $15) a menos que lleves un almuerzo
completo en tu mochila, si tienes una dieta especial.
8. Debes ir acompañado a los baños públicos. No te alejes del grupo bajo ningún concepto y,
si fuera necesario, avisa a tu coordinador.
9. No está permitido el consumo de alcohol en una gira escolar ni patinetas. Aplica el
Reglamento y las normativas de la Escuela Secundaria en todo momento.
B. Itinerario que requiere puntualidad…
7:30am.-Se coteja la lista de asistencia, el cumplimiento de permisos y pago de transporte.
8:00 am.-Salida puntual.
9:00 am.-Llegada al Viejo San Juan. De la Plaza de Colón, parte cada sección de Educación
Cívica con su maestro y los maestros estudiantes. Decides con su maestro la ruta a seguir,
según el interés mayoritario del grupo. En esta fase NO se pueden cambiar de grupos de
Cívica.
11:00-11:30- Cada profesor pasa lista de sus estudiantes al llegar a la Plaza de Armas.
Puedes ir a almorzar con sus amigos a cualquier establecimiento de tu preferencia y
regresar a las 12:50 para un nuevo cotejo de asistencia.
1:00-3:00 pm.- La clase se dirige al Morro. Pueden asistir al monumento, jugar fútbol,
volibol, tira y tápate o disfrutar pasivamente. Se pasa lista nuevamente al llegar a las
guaguas.
3:30 pm.- Regreso a la escuela.
III. MI ÁLBUM
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Criterios
Crearás un álbum (no importa el tamaño) que incluya una portada original (con una foto
tuya en el Viejo San Juan, tu nombre, número de estudiante, Clase 2016 y un título de tu
preferencia); un índice de temas y fotos en el orden en que aparecen en tu álbum y
enumeras las páginas; un tema y foto por página (identifica la imagen, figura, calle, etc.); y
añade tus respuestas a las preguntas de cada curso.
Criterios de evaluación del álbum que debes incluir en tu ultima pagina: Entrega a tu
Coordinador de Educación Cívica el viernes, 8 de mayo de 2015, hasta el mediodía.
y
Valores: 50 puntos
1.
Portada original e información requerida,
Índice, foto, y páginas enumeradas.
2.
Corrección gramatical en español e inglés.
(ver rúbricas)
Fotos para cada tema y en cumplimiento con
los requisitos de las preguntas/
premisas/poema: Historia 3, Español 3,
Inglés 1, Biología 1 y Matemáticas 1.
Fotos para los demás temas. (6 mínimo)
3.
4.
5.
Valores:
6.
Valores:
7.
8.
9.
Calidad de la imagen fotográfica impresa
como foto, no en impresora (los efectos
fotográficos son opcionales)
100 puntos
Respuesta para la pregunta/premisa de
materia que refleje síntesis y profundidad.
Poema de inglés y sus normas.
50 puntos
La contestación a las premisaspreguntas/poema evidencian observación e
investigación.
Creatividad en la presentación total.
Entrega puntual
10. Participación en la gira de la Clase
2016, y seguimiento de las normas.
Sub total Álbum: Premisa 6 por materia (5x20= 100)
(Criterios 1-5, 7-10= 100)
TOTAL 200 en cada curso
Evaluadores:
10-9
8
7-6
5-0
15-14
13-0
Coordinador de cada
grupo de Cívica/ Equipo
de grado
Profesores de Español y
de Inglés
Coordinador de cada
grupo de Cívica/Equipo
de grado
Coordinador de cada
grupo de Cívica/ Equipo
de grado
Equipo de grado
20 pts. cada pregunta
Cada profesor evalúa su
pregunta o tarea.
20-18
17-16
10-9
8
20-18
17-16
7
6-0
Cada profesor evalúa su
pregunta o tarea
Equipo de grado
Profesor de cada grupo
de Cívica
Profesor de cada grupo
de Cívica
15-14
13-0
IV. PREGUNTAS DEL PROYECTO QUE SE INCLUYEN EN EL ÁLBUM
1.
MATEMÁTICAS: Dr. Edwin Rivera. ¿Cómo la geometría y las figuras geométricas se convierten en bellezas
arquitectónicas en el Viejo San Juan? Puedes mostrar (3) fotos y explicar todas las figuras geométricas que
encuentres y las funciones que se unen para desarrollar la belleza única del Viejo San Juan. El Dr. Jaime Abreu le
comunicará a sus estudiantes la pregunta de sus curso.
2.
HISTORIA DE ESTADOS UNIDOS. Prof. Ernesto Chévere. Identifica, fotografía y explica tres (3)
elementos representativos de la presencia estadounidense en Puerto Rico. Investiga el porqué de
dicha presencia en el entorno sanjuanero. Esta pregunta aplica a la sección del Dr. George Bonilla y
su Ayudante de Catedra, Srta. María Cristina Gascot.
3.
HISTORIA DE LA LITERATURA HISPANAMERICANA. Profa. María Gisela Rosado. Incluye en tu álbum
tres (3) fotos en las cuales se evidencie la presencia de la cultura y folclor hispanoamericano en el
Viejo San Juan. Explica por qué seleccionaste estas tres imágenes, identifica el país de origen y qué
representan o cualquier información que investigues sobre las mismas y su origen.
4.
BIOLOGÍA: Profa. Keyla Soto. Selecciona un (1) monumento, estructura histórica que se vea
afectada por condiciones climáticas (como el salitre, lluvia y sol) y contesta la siguiente pregunta:
¿Qué tratamiento químico o biológico puede ser efectivo para ayudar a conservar la estructura que
seleccionaste, de las condiciones climáticas que le afectan?
5.
INGLÉS: Profa. Layla Colón. "En la clase de inglés, hemos discutido el hecho de que la poesía se
inspira mayormente por emociones intensas, las cuales pueden ser negativas y/o positivas.
Tomando esto en cuenta, te hago la siguiente pregunta: ¿Dónde se encuentra la intensidad en el
ambiente de El Viejo San Juan? Captura una (1) foto que refleje la esencia de esta intensidad que
percibes en el lugar, y escribe un poema que represente esa esencia. El poema puede ser una
historia ficcional inspirada o de su imaginación en el espacio del Viejo San Juan; puede relacionarse
con un hecho histórico o puede ser un poema personal que demuestre las emociones intensas que
tú sientes o te inspiran en el área del Viejo San Juan. El poema debe escribirse en inglés, aunque
puedes utilizar Spanglish, pues el Viejo San Juan es una zona rica en lenguaje y cultura. Puedes jugar
con técnicas de escribir – por ejemplo, la gramática no necesariamente tiene que ser tradicional. El
mínimo de palabras es 50, el máximo es 100.
©Derechos reservados de autor a nombre del Equipo de profesores de Grado 11mo de la Escuela
Secundaria UPR, abril 2015.
Preguntas sometidas por los profesores: Dr. Edwin Rivera (Matemáticas), Profa. Keyla Soto (Biología), Profa.
Layla Colón (Inglés), Prof. Ernesto Chévere (Historia) y la Prof. María Gisela Rosado Almedina (Español).
Participa el Dr. George Bonilla Agosto, representado por la Srta. María Cristina Gascot.
Advertencia: La divulgación de este proyecto en cualquier foro debe contar con el permiso escrito de todos
los profesores antes mencionados al tratarse de una creación colectiva.
Contextualizado y preparado por la Profa. María Gisela Rosado (2015)