" החלפת נתיבים " - מלא מערך שיעור :

‫מערך שיעור מלא‪ " -‬החלפת נתיבים "‬
‫פתיחה ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫פעולות הכנה ‪ :‬בדוק בלמים‪,‬כיוון מושב‪,‬הגה ומראות וחגור חגורת בטיחות‬
‫התייחסות אישית לתלמיד‪:‬שלום ‪,‬מה שלומך ?‪....‬‬
‫התייחסות למטרה הקודמת ‪ { :‬נסיעה בימין הכביש} היית מצוין‪,.‬המשך כך ‪....‬‬
‫התייחסות למטרה הנוכחית ‪:‬היום נלמד היום נלמד [החלפת נתיבים]‬
‫הצגת הקישורים ‪:‬‬
‫"אך לפני כן נבצע חזרה במהלכה נשים דגש על מטרה שלמדנו קודם שתסייע לנו‬
‫ללמוד את המטרה הנוכחית "‬
‫הקישורים‪ :‬נבצע חזרה על ‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫נסיעה בימין הכביש‬
‫החזרה ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫יש לוודא ביצוע נכון של הקישור‪.‬‬
‫גרום לגירוי חוויתי להגברת הסקרנות –הסב את תשומת לב התלמיד במהלך החזרה‬
‫ובקש ממנו לזהות מבעוד מועד המקרים בהם צריכים להחליף נתיב וכמובן תן הוראות‬
‫מילוליות אחת לאחת לביצוע החלפת נתיב נכונה ‪.‬‬
‫יעדי הביניים‪ [ :‬משמשים כראשי פרקים להסבר המטרה ]‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫התלמיד יגדיר נתיב מהו ודרישות החוק לסטייה מנתיב‪.‬‬
‫התלמיד יסביר משמעות התמרורים וסימונים לעניין נתיבים‪.‬‬
‫התלמיד ימנה הצרכים והסכנות בהחלפת נתיבים‪.‬‬
‫התלמיד יפרט סדר הפעולות בהחלפת נתיבים‪.‬‬
‫ההסבר ‪:‬‬
‫א‪ .‬הגדרת נתיב והוראת החוק הרלוונטית ‪.‬‬
‫נתיב‪ -‬חלק מרוחבו של הכביש גם אם לא סומן‪ ,‬המספיק לתנועת טור אחד של כלי רכב הנע על‬
‫יותר משני גלגלים‪,‬‬
‫דרישות לפני סטייה מנתיב‪:‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫המחוקק אוסר סטייה מנתיב נסיעה אם הדבר עלול לגרום להפרעה או סיכון‪,‬‬
‫המחוקק מחייב לעבור מכשול על הכביש מימין‪ ,‬אלה אם קיים תמרור המורה אחרת‪,‬‬
‫בכביש חד סטרי ניתן לעבור מכשול גם מימין וגם משמאל‪,‬אלה אם קיים תמרור המורה‬
‫על אופן הסטייה‪,‬‬
‫חובת מתן האות בזמן ובמרחק לפני החלפת נתיב‪,‬‬
‫איסורים להחלפת נתיב— קו הפרדה רצוף משמאל לרכב בכיוון הנסיעה או שטח‬
‫הפרדה‪ ,‬כמו גם חלק מאיסורי העקיפה שילמדו בהמשך‪,‬‬
‫ב‪ .‬משמעות התמרורים וסימונים לעניין נתיבים‪.‬‬
‫התמרורים והסימונים הקשורים לנתיבים‪:‬‬
‫א‪ .‬סימן נתיב‬
‫ב‪ ,‬נתיב האטה האצה‬
‫ג‪ ,‬נתיב או כביש לאוטובוס ציבורי‬
‫ד‪.‬מספר נתיבים הולך וגדל ‪/‬מצטמצם‬
‫ה‪ .‬נתיב פינוי ‪/‬אחסנה לפניה ימינה‬
‫ו‪ ,‬עבור את המקום המסומן מימין ‪,‬משמאל ‪,‬מימין או משמאל‬
‫ג‪ .‬הצרכים והסכנות בהחלפת נתיבים‪.‬‬
‫צרכים להחלפת נתיב‪:‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫ה‪.‬‬
‫ו‪.‬‬
‫ז‪.‬‬
‫לצורך עקיפת רכב נוסע או חונה או מכשול‪,‬‬
‫לצורך ביצוע פניות ימינה שמאלה פרסה‪,‬‬
‫כשהנתיב בו נוסעים אינו מתאים לביצוע המשך תכנון הנסיעה‪,‬‬
‫במעבר לנתיב האטה במחלפים‪,‬‬
‫ביציאה מנתיב האצה במחלפים‪,‬‬
‫כשקיים עומס על נתיב מסוים בכבישים מרובי נתיבים‪,‬‬
‫כשהנתיב בו נוסעים הופך להיות לנתיב מיוחד לרכב ציבורי‪,‬‬
‫הסכנות בהחלפת נתיב מימין לשמאל ומשמאל לימין‪,‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫ה‪.‬‬
‫המצאות כלי רכב אחרים בנתיב אליהם מבקשים לעבור‪,‬‬
‫הפרש המהירות הגדול בין הרכב המבקש להחליף נתיב לבין רכב הנמצא בנתיב אליו רוצים‬
‫לעבור‪,‬‬
‫המצאות כלי רכב אחרים בשטחים המתים‪,‬בעיקר במעבר מנתיב שמאלי לנתיב ימני‪,‬‬
‫חסימה פתאומית של נתיב עקב שילוט לקוי או מכשול פתאומי{בור חפץ מס' נתיבים הולך‬
‫וקטן}‬
‫איבוד שליטה בהגה עקב החלפה חדה ומהירה של נתיב או סטייה פתאומית‪,‬‬
‫ד‪ .‬סדר הפעולות הנכון להורדת הילוכים‬
‫‪.‬‬
‫סדר הפעולות הבטיחותי לצורך החלפת נתיב עקיפת רכב חונה או מכשול‪,‬‬
‫א‪,‬זיהוי מוקדם של הצורך להחלפת נתיב ובדיקת האיסורים‪,‬‬
‫ב‪.‬יצירת תקשורת מוקדמת עם משתמשי הדרך האחרים {גם הפניות ראש לשטחים מתים}‬
‫ג‪,‬קבלת החלטה להחלפת נתיב תוך התחשבות במיקומם ובמהירותם של כלי רכב הנמצאים בנתיבים‬
‫אליהם מתכוונים לעבור‪,‬‬
‫ד‪,‬סטייה הדרגתית {אלכסון ארוך} ומעבר מתון והדרגתי מנתיב לנתיב והאצה‪,‬‬
‫ה‪.‬התיישרות בנתיב האחר והפסקת האות עם סיום הפעולה שבגללה ניתן האות‪,‬‬
‫במקרה של החלפת נתיב לצורך עקיפת רכב חונה יש לשמור ממנו רווח צד ולהיות בקשר עין עם הרכב‬
‫הנעקף וסביבתו כדי לזהות בזמן מצבים מסוכנים‪,‬‬
‫כשאבקש ממך להחליף נתיב או לעקוף רכב חונה או מכשול או שיתעורר הצורך לכך פעל כך‪:‬‬
‫א‪ .‬בדוק אם החלפת נתיב מותרת‪ ,‬אם אין קו לב או שטח הפרדה משמאל לרכב בכיוון הנסיעה‪,‬‬
‫ב‪ .‬בצע תקשורת היקפית הבט במראות הפנה מבטך לשטח המת ותן אות‪,‬‬
‫ג‪ .‬המתן להחלטה המשותפת לביצוע ההחלפה לעניין משתמשי הדרך האחרים‪,‬‬
‫ד‪.‬החלף נתיב באלכסון ארוך‪,‬התיישר בנתיב האחר והפסק את האות‪,‬‬
‫תרגול המטרה ‪:‬‬
‫מקומות לתרגול— כבישים מרובי נתיבים חד סטריים ודו סיטריים‪,‬‬
‫עקרונות התרגול‪:‬‬
‫‪ .1‬בהתחלה על ידי הנחיות ברורות לעניין זיהוי הצורך והביצוע‪,‬‬
‫‪ .2‬בהמשך לבקש מהתלמיד שיכריז בעת זיהוי הצורך להחלפה‪,‬‬
‫‪ .3‬לשתף את התלמיד בהחלטה להחלפת הנתיב כדי ליצור למידה סמויה‪,‬‬
‫בדוק אם התלמיד עומד באמות המידה במפורטות ביעד הסופי‬
‫יעדים סופיים ‪:‬‬
‫התלמיד יפעל להחלפת נתיב לפי הסדר הבא‪:‬‬
‫א‪.‬יזהה את הצורך בהחלפת נתיב ויבדוק אם ההחלפה מותרת‪,‬‬
‫ב‪.‬יסתכל במראות ויפנה מבטו לשטחים מתים‪,‬‬
‫ג‪ .‬יאותת בהתאם לכיוון הסטייה‪,‬‬
‫ד‪,‬יסטה הדרגתית לנתיב האחר ויתיישר בו‪,‬‬
‫ה‪ ,‬יפסיק את האיתות עם סיום פעולת הסטייה‪,‬‬
‫סיכום ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫התייחסות לתלמיד‪:‬כיצד אתה מרגיש?‪,‬האם הבנת?‪.‬‬
‫הערכה עצמית של התלמיד‪.‬‬
‫משוב חיובי של המורה לתלמיד‪:‬ביצעת את המטרה יפה מאוד‪,‬המשך כך‪".‬‬
‫טעון שיפור‪ :‬הקפד על מבטים במראות בעיקר מרכזית בעת האטה והורדת הילוך‪.‬‬
‫הצגת המטרה הבאה‪:‬בשיעור הבא נלמד "עצירת הרכב מכל ובכל הילוך"‪.‬‬