LETNO POROČILO - Osnovna šola Šentvid Ljubljana

Transcription

OSNOVNA ŠOLA ŠENTVID, PRUŠNIKOVA ULICA 98 LJUBLJANA
ŠENTVID
LETNO POROČILO
O URESNIČEVANJU DELOVNEGA NAČRTA ZA ŠOLSKO LETO
2012/2013
s
SAMOEVALVACIJSKIM POROČILOM
Poročilo je bilo obravnavano na pedagoški konferenci dne 22. avgusta 2013 in na
svetu šole dne 26. septembra 2013.
Ravnateljica:
Nada Paj, univ.dipl.psih.
OSNOVNA ŠOLA ŠENTVID, PRUŠNIKOVA UL. 98, LJUBLJANA ŠENTVID Letno poročilo s
samoevalvacijskim poročilom za šolsko leto 2012/13
1/34
Kazalo
Kazalo ............................................................................................................................ 2
Povzetek poročila ........................................................................................................... 3
1.
Osnovni podatki o šoli ............................................................................................ 4
2.
Uresničevanje obveznega programa šole ............................................................. 12
3.
Uresničevanje razširjenega programa šole ........................................................... 19
4. Investicijsko ter redno vzdrževanje in nabava učne tehnologije ............................. 27
2/34
Povzetek poročila
V šolskem letu 2012/2013 je imela OŠ Šentvid 283 učencev v 16 rednih oddelkih, kar
pomeni 17,68 učencev na oddelek.
V OPB je bilo vključenih 144 učencev v 5 skupinah, v jutranje varstvo pa je bilo
vključenih 71 učencev v 2 skupinah.
Realizacija obveznega programa je bila 99,4%. Najnižja realizacija je bila v 8.a in to
98,2 %.
Učni uspeh je bil 98,9%. Ponavljala bosta 2 učenca tujca, in to 4. in 5. razred. En
učenec 9. razreda s 3. popravnimi izpiti je zaključil osnovnošolsko obveznost in se je
vpisal v nižjo poklicno šolo.
Srednja ocena vseh učencev šole je enaka kot lani, 4,5.
Rezultati NPZ so v 6. razredu pri SLO 15,5% nad slovenskim povprečjem, pri MAT
8,09% in pri TJA 5,95% nad slovenskim povprečjem. V 9. razredu so rezultati pri
SLO 3,29 pod slovenskim povprečjem, pri MAT pa 4,99 nad njim.
Izvedli smo 7 šol v naravi in sicer v vseh razredih od 1. do 8. Povprečna udeležba je
bila 93,8%. Šole v naravi so bile namenjene športno naravoslovnim vsebinam, od tega
je bila 1 plavalna.
V šolskem letu 2012/13 smo izvajali 23 interesnih dejavnosti ter otroški in mladinski
pevski zbor.
Izvajali smo naslednje dodatne programe za učence: EKO šola, ŠKL, Zdrav
življenjski slog, Unicefov program POVEJ! – za varno šolo.
Na šoli imamo 13 učencev z odločbami, za katere smo tedensko izvedli 46 PU
dodatne strokovne pomoči.
Z nami je sodelovala prostovoljka ZPM Moste, ki je delala s 6 učenci z učnimi in
socializacijskimi težavami, tedensko je z njimi opravila 6 PU pomoči.
V sodelovanju z društvom Tačke pomagačke je psička Kepa skupaj z vodnikom in
našo svetovalno službo pomagala pri delu s 3 učenci s posebnimi potrebami, 1 uro
vsaka dva tedna.
Udeležili smo se 15 tekmovanj iz znanja, skupno smo dosegli 259 bronastih, 74
srebrnih in 2 zlati priznanji.
Izdelali smo 2 raziskovali nalogi, ki pa se nista uvrstili v nadaljnje tekmovanje.
Na športnem področju smo se udeležili tekmovanj v 17 panogah.
Skupna ocena zadovoljstva staršev z različnimi področji dela šole je 4,1 na 5
stopenjski lestvici. Staršev, ki so z delom šole zadovoljni in zelo zadovoljni je 77%,
nezadovoljnih in zelo nezadovoljnih pa je 3%.
3/34
1. Osnovni podatki o šoli
1.1. Šolski okoliš
Šolski okoliš je določen v Odloku o ustanovitvi javnega vzgojno-izobraževalnega
zavoda Osnovne šole Šentvid ( Ur. l. RS 52/97 in Ur. L. RS št. 38/08), kot ga določa
mestni svet Mestne občine Ljubljana.
1.2. Učenci
Osnovna Šola Šentvid, Ljubljana-Šentvid, Prušnikova ulica 98, katere ustanovitelj je
Mestna občina Ljubljana (v nadaljevanju: šola), je imela v šolskem letu 2012/13 283
učencev, od tega 126 deklet in 157 fantov. Organiziranih je bilo 16 rednih oddelkov
OŠ – od tega v 3. in v 5. razredu po 1 oddelek, v vseh ostalih razredih pa po 2
oddelka.
Povprečno število učencev na oddelek je bilo 17,68.
Poleg rednih smo imeli še 5 oddelkov podaljšanega bivanja. V podaljšano bivanje je
bilo skupno vključenih 144 učencev iz prvih petih razredov.
Podatke o učencih, uspehu in realizaciji pouka po oddelkih najdete v tabeli 1.
odd.
M
1.a
1.b
2.a
2.b
3.a
4.a
4.b
5.a
RS
6.a
6.b
7.a
7.b
8.a
8.b
9.a
9.b
PS
9
9
7
8
17
9
9
13
81
8
9
8
7
12
12
7
13
76
157
skupaj
Ž
6
9
9
9
10
6
7
10
66
7
10
7
9
7
7
7
6
60
126
vsi
15
18
16
17
27
15
16
23
147
15
19
15
16
19
19
14
19
136
283
napredujejo
15
18
16
17
27
15
15
22
145
15
19
15
16
19
19
13
19
135
280
opisno
ocenjeni
15
18
16
17
27
93
93
sr.
ocena
4,4
4,7
4,5
4,5
4,5
4,5
4,2
4,6
4,5
4,5
4,1
4,1
4,4
4,45
% učencev, ki
napredujejo v
višji razred
100
100
100
100
100
100
93,8
95,7
98,7
100
100
100
100
100
100
92,9
100
99,1
98,9
realiz.
pouka
v%
99,3
98,3
99,3
98,8
100,1
98,9
99,0
97,9
99,0
98,4
98,1
98,8
99,1
98,2
98,7
103,3
103
99,7
99,4
Tabela 1: učenci po razredih in učni uspeh ob koncu šolskega leta
4/34
1.3 Učni uspeh ob koncu šolskega leta
Učni uspeh je razviden iz tabele 1. V šolskem letu 2012/13 je bil uspeh ob koncu leta
98,9%. V višji razred nista napredovala ena učenka iz 4 in en učenec iz 5. razreda, oba
tujca, ki sta se vključila v šolo šele februarja 2013. Prav tako ni uspešno zaključil 9.
razreda en učenec, ki je imel 3 popravne izpite in se je odločil, da jih ne bo opravljal –
vpisal se je v nižje poklicno izobraževanje.
V primerjavi z zaključnim uspehom v preteklih letih je letos skupna srednja ocena
enaka kot lani.
RS
PS
VSI
2005/
2006
4,4
4,2
4,3
2006/
2007
4,5
4,1
4,3
2007/
2008
4,4
4,1
4,3
2008/
2009
4,5
4,3
4,4
2009/
2010
4,5
4,3
4,4
2010/
2011
4,6
4,2
4,4
2011/
2012
4,7
4,2
4,5
2012/
2013
4,5
4,4
4,5
Tabela 2, srednje ocene
4,6
4,5
4,4
4,3
4,2
4,1
4
3,9
Graf 1: srednje ocene vseh učencev od šol. leta 2004/05 do 2012/13
1.4. Pedagoški delavci
V šolskem letu 2012/13 je bilo na šoli skupno zaposlenih 34 pedagoških delavcev,
učiteljici GVZ in francoščine pa na naši šoli dopolnjujeta svojo obveznost z drugih
šol.
Razen učiteljic in učiteljev ter ravnateljice in pomočnice, so na šoli zaposleni še
naslednji strokovni delavci: psihologinja, specialna pedagoginja, knjižničarka,
organizator informacijskih dejavnosti oz. računalničar ter vodja šolske prehrane.
Univerzitetno visoko izobrazbo ali več ima, upoštevaje tudi pomočnico in
ravnateljico, 28 pedagoških delavcev, višjo 4 učiteljev oz. učiteljic, vzgojiteljica pa
ima srednjo izobrazbo, učiteljica OPB in latinščine pa še ni dokončala študija.
Za določen čas so bili zaposleni 4 pedagoški delavci (učiteljica OPB in latinščine
zaradi nedokončane izobrazbe, učiteljica slovenščine nadomešča porodniško
5/34
odsotnost, učiteljica LVZ je bila za določen čas zaposlena le delno, prav tako učitelj
TIT in računalničar).
ravnateljica
pom. ravnatelj.
RS
PS
OPB
psiholog
spec.pedag.
računalnič.
knjižničarka
vodja šolske
prehrane
skupaj
od tega za
dol.čas
/
/
/
3
1
/
1
/
/
/
univerzitetna
ali več
1
1
11
9
1
1
/
1
1
1
/
/
VSI
zaposleni
1
1
12
12
3
1
1
1
1
1
5
27
3
34
srednja
višja
/
/
1
/
1
/
/
/
/
/
2
/
/
/
2
1
/
/
Pedagoški delavci
1.5. Vodenje in upravljanje
Šola ima v skladu z normativi ravnateljico, pomočnico ravnateljice (0,45 pomočnica,
0,55 svetovalna delavka - pedagoginja), svet šole in učiteljski zbor, kot posvetovalni
organ pa še svet staršev.
Svet šole sestavlja 11 članov, po 3 predstavniki ustanovitelja in staršev ter 5
predstavnikov zaposlenih.
Svet šole se je v preteklem šolskem letu sestal na treh rednih sejah, od katerih je bila
prva konstitutivna. Poleg tega so bile izpeljane še tri dopisne seje.
Na prvi, konstitutivni seji se je svet na novo konstituiral in izvolil predsednika in
namestnika predsednika sveta šole.
Na drugi seji je svet obravnaval in sprejel letno poročilo in finančni načrt, imenoval
pritožbeno komisijo in podal oceno dela ravnateljice za preteklo koledarsko leto.
Na tretji seji je svet potrdil cenik in nadstandard za naslednje šolsko leto.
Na dopisnih sejah je svet podajal obvezna soglasja za razpise delovnih mest, za katera
smo predhodno pridobili soglasje ministrstva.
Učiteljski zbor se je v šolskem letu 2012/13 sestal na 7 pedagoških in 5 ocenjevalnih
konferencah.
Na pedagoških konferencah smo obravnavali aktualne vzgojno izobraževalne
probleme, kot so izvajanje individualnega pouka za učence z dodatno strokovno
pomočjo, odločanje o nivojskem pouku in izbirnih predmetih za naslednje šolsko leto,
mnenja o podeljevanju statusa učenca športnika in učenca, ki se vzporedno
izobražuje, vzgojne ukrepe in vzgojne opomine. Posebej smo namenili čas obravnavi
6/34
rezultatov notranje in zunanje presoje, predlaganim izboljšavam ter načinu realizacije
le-teh.
Prav tako smo del pedagoških konferenc uporabili v izobraževalne namene in sicer za
izobraževanje z naslovom »učenje učenja« v izvedbi Šole za ravnatelje ter s področja
samoevalvacije.
Več časa smo namenili tudi seznanjanju s spremembami zakonodaje in s pripravami
na izdelavo novega razvojnega načrta šole.
Imeli smo dve vrsti ocenjevalnih konferenc: orientacijske ocenjevalne (2) in
ocenjevalne ob koncu ocenjevalnega obdobja (3). Orientacijske ocenjevalne
konference so namenjene pregledu šolskega uspeha učencev približno sredi
ocenjevalnega obdobja in so internega značaja. Na njih smo ugotavljali, če je
kateremu učencu padel učni uspeh ter kateri učenci so po uspehu kritični in se
dogovorili za ukrepanje. To je bilo sestavljeno iz razgovora s starši učenca in
učencem, obenem smo v sodelovanju z razrednikom, svetovalno službo in učitelji,
kjer je imel učenec negativne ocene tudi določili strategijo za popravljanje ocen – se
dogovorili za dodatno učno pomoč in datume preverjanja znanja. Prav tako smo
pregledali uresničevanje priporočil za učence, ki imajo odločbo o usmeritvi in s tem
individualni program ter njihovo napredovanje. Z ocenami, pridobljenimi do
orientacijske konference, smo pisno seznanili starše učencev.
Svet staršev se je sestal v tem šolskem letu 3 krat. Obravnavane teme so bile:
obravnava poročila o delu v lanskem šolskem letu, obravnava letnega delovnega
načrta, soglasje k cenam za prihodnje šolsko leto, odločitev o izvajanju integriranega
pouka angleščine v prvih treh razredih, predstavniki staršev so svet seznanili z delom
aktiva svetov staršev ljubljanske regije. Starši so tudi potrdili predlog cen delovnih
zvezkov za posamezni razred in nadstandardne programe. Sprejeli smo Pravila dela
sveta staršev. Člani so izmed sebe izvolili predstavnike staršev v svet šole. Svet
staršev je podal svoje mnenje in pripombe tudi k novim Pravilom o šolski prehrani.
Svet staršev deluje dobro, tudi udeležba je praviloma dobra. Starši delo šole
podpirajo, šoli zaupajo, pripravljeni so na dialog in izražanje kritičnih pripomb s
ciljem izboljšanja našega dela.
Delovanje vseh treh organov je potekalo v okviru pristojnosti in v skladu z
zakonodajo. Podrobnejša vsebina dela in sklepi so razvidni iz zapisnikov.
1.6. Sodelovanje s starši
Starši s šolo dobro sodelujejo in vplivajo ter sooblikujejo naše delo. Formalni vpliv
imajo predstavniki staršev v svetu staršev (16 predstavnikov), še večjega pa v svetu
šole, kjer imajo 3 predstavnike, saj svet odloča o najpomembnejših vprašanjih dela
šole.
Vedno prisluhnemo tudi neformalnim pobudam staršev, ki so izražene v anketah, na
roditeljskih sestankih, govorilnih urah, individualno – osebno, pisno ali telefonsko.
Pobude in pripombe staršev resno obravnavamo, bodisi s posameznimi učitelji, bodisi
z učiteljskim zborom šole. Kadar je le mogoče, jih tudi upoštevamo.
7/34
Redno spremljamo zadovoljstvo staršev, ki smo ga v letu 2012/13 prvič izvedli s
spletno anketo. Zanimalo nas je mnenje staršev o delu šole na naslednjih področjih:
zadovoljstvo s šolsko prehrano, z izvajanjem pouka, s pridobljenim znanjem otrok, z
interesnimi dejavnostmi, s komunikacijo in dostopnostjo zaposlenih na šoli, z
varnostjo in vzgojnim delovanjem šole ter zadovoljstvo z izvajanjem integrirane
angleščine v 1. triadi.
Dobljeni rezultati nam kažejo, da so starši z delom šole kar v 77,3% zadovoljni do
zelo zadovoljni, le 3,19% pa je nezadovoljnih do zelo nezadovoljnih.
Povprečna ocena zadovoljstva na 5 stopenjski lestvici je 4,1.
Grafični prikaz zadovoljstva staršev po posameznih področjih:
prehrana
zelo zadovoljni
zadovoljni
še kar
nezadovoljni
zelo nezadovoljni
izvajanje pouka
zelo zadovoljni
zadovoljni
še kar
nezadovoljni
zelo nezadovoljni
8/34
pridobljeno znanje otrok
zelo nezadovoljni
nezadovoljni
še kar
zadovoljni
zelo zadovoljni
interesne dejavnosti
zelo nezadovoljni
nezadovoljni
še kar
zadovoljni
zelo zadovoljni
komunikacija z delavci šole
zelo nezadovoljni
nezadovoljni
še kar
zadovoljni
zelo zadovoljni
9/34
zadovoljstvo z razrednikom
zelo nezadovoljni
nezadovoljni
še kar
zadovoljni
zelo zadovoljni
občutek varnosti
zelo nezadovoljni
nezadovoljni
še kar
zadovoljni
zelo zadovoljni
Nastala nesoglasja s starši kar se da sproti in konstruktivno rešujemo, saj nam
izkušnje potrjujejo, da je tu učinkovita pot k uspešnim in funkcionalnim rešitvam.
Še naprej izvajamo Unicefov program za zmanjševanje medvrstniškega nasilja
POVEJ!, ki vključuje nekatere oblike neformalnega druženja s starši – družinski
planinski pohod in družinski tek po Šentvidu. V letu 2012/13 smo v okviru
družinskega teka izpeljali srečanje s skakalci, Jurijem Tepešem in Petrom Prevcem ter
trenerjem Goranom Janusom.
Na družinski planinski pohod pa smo se podali na Slivnico.
Z udeležbo so se starši in učenci na obeh prireditvah odzvali v zelo velikem številu.
Nadaljevali smo tudi z drugimi, že tradicionalnimi oblikami neformalnega druženja
in sodelovanja s starši, kot so Miklavžev sejem ter celoletno skupno športno
udejstvovanje staršev in naših zaposlenih – joga, odbojka, rekreacija.
Močno smo povečali komuniciranje s starši preko e-pošte. Zelo dobro je zaživel
program odjave šolske prehrane preko spletne strani šole, iz odzivov staršev pa
opažamo tudi, da so starši pogosti obiskovalci spletnih učilnic, s katerimi so zelo
zadovoljni.
10/34
Starši so seznanjeni z vizijo šole in njenimi vrednotami, pri oblikovanju novega
razvojnega načrta pa so predvsem preko sveta staršev tudi aktivno sodelovali.
Seznanjeni so tudi z letnim delovnim načrtom, ter z vzgojnim načrtom šole, oba sta
objavljena na spletni strani šole. Na roditeljskih sestankih in na svetu staršev jih
seznanjamo tudi s problemi, ki jih ima šola. Pri reševanju teh problemov nam starši
dejavno pomagajo.
Starše učencev devetega razreda še posebej seznanjamo s potekom vpisa v srednje
šole in potekom nacionalnega preverjanja znanja.
Redno so potekale dopoldanske, to je individualne govorilne ure in popoldanske, to je
skupne šolske govorilne ure. Starši so se udeleževali najrazličnejših prireditev, ki jih
je pripravila šola oziroma posamezni oddelki. Sodelovali so tudi pri oblikovanju
letnega delovnega načrta, organizaciji tekmovanj, družabnih srečanj ipd.
V spodnjih tabelah je prikazana udeležba staršev na roditeljskih sestankih in na
govorilnih urah, primerjalno s preteklimi leti.
razredna
stopnja
predmetn
a
stopnja
skupaj
2007/08
2008/09
2010/201
1
roditeljski
sestanki
84%
2011/201
2
roditeljski
sestanki
91,6%
2012/13
roditeljsk
i sestanki
79,5%
2009/201
0
roditeljski
sestanki
91%
roditeljsk
i sestanki
74,5%
71%
68,1%
69,3%
74,8%
79,2%
74,75
72,8%
73,8%
80,1%
79,4%
85,4%
79,4%
roditeljsk
i sestanki
84,1%
Tabela 3, obisk na roditeljski sestankih
88
86
84
82
80
78
76
74
72
70
68
66
2007/08
2008/09
2009/10
2010/11
2011/12
2012/13
Graf 2: skupni obisk staršev na roditeljskih sestankih v % od leta 2007/08 do leta 2012/13
Na RS ni nikoli prišlo na sestanek 1,36 % staršev, na PS pa 5,9% staršev.
11/34
razredna
stopnja
predmetn
a
stopnja
skupaj
2007/08
2008/09
2009/201
0
govorilne
ure
2010/201
1
govorilne
ure
2011/201
2
govorilne
ure
2012/201
3
govorilne
ure
govoriln
e ure
56,8%
govoriln
e
ure
56,8%
55,7%
54,5%
50,5%
59,1%
40,4%
41,6%
37,7%
48,1%
47,6%
50,8%
48,4%
49,2%
46,7%
51,3%
49,0%
54,9%
Tabela 4, obisk na govorilnih urah
56
54
52
50
48
46
44
42
2007/08
2008/09
2009/10
2010/11
2011/12
2012/13
Graf 3: skupni obisk staršev na govorilnih urah v % od leta 2007/08 do 2010/11
2. Uresničevanje obveznega programa šole
2.1. Potek šolskega leta
Šolsko leto je potekalo v skladu z letnim delovnim načrtom. S 1. septembrom smo
zaposlili novega učitelja tehnike in tehnologije ter računalničarja, s 1. januarjem 2013
pa novo učiteljico geografije/zgodovine in učitelja športne vzgoje, oba zaradi
upokojitev prejšnjih učiteljev.
Učitelji so se na novo šolsko leto pripravili pravočasno, delno že v prejšnjem šolskem
letu na študijskih skupinah in na srečanjih strokovnih aktivov. Vse tiste dokumente, ki
so jih potrebovali za operativno načrtovanje svojega dela v tem šolskem letu so dobili
na zaključni in uvodni konferenci učiteljskega zbora. To so predvsem šolski koledar,
osnutek letnega delovnega načrta šole, publikacija šole, temeljni podatki o
organizaciji dela v novem šolskem letu – oblike diferenciacije in število izbirnih
predmetov ter urniki. Na ta način smo v novo šolsko leto vstopili dovolj pripravljeni,
da smo lahko takoj začeli z izvajanjem obveznega programa.
12/34
Učitelji so za vse svoje dejavnosti obveznega in razširjenega programa izdelali letne
priprave, ki so jih do začetka pouka oddali v pregled.
Načrtovane učne vsebine smo v šolskem letu 2012/13 realizirali 99,4% , realizacija na
razredni stopnji je 99%, na predmetni pa 99,7%. Rezultat realizacije v celoti je dober,
glede najnižjih realizacij pa ne moremo biti povsem zadovoljni, saj je le-ta pri LVZ v
5.a,, GEO v 6.b in TIT v 7. razredu le nekaj več kot 94%. Realizacija GEO v 8.
razredu pa je 95%. To pomeni, da nam ni v celoti uspelo uravnotežiti realizacijo
pouka znotraj šole med oddelki in predvsem tudi med predmeti. Res pa je, da so bile v
prejšnjih letih z izjemo lanskega, te razlike veliko večje.
101
100,5
100
99,5
99
98,5
98
2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13
Graf 4: realizacija pouka od šolskega leta 2007/08 do šolskega leta 2012/13 izražena v %
2.2. Dopolnilni in dodatni pouk
Dopolnilni pouk smo izvajali vedno, kadar se je pokazala potreba, nekateri učenci pa
so pomoč dobivali vse leto.
Tabela 5 prikazuje število
vključenih učencev.
1.r
2.r
3.r
4.r
5.r
6.r
7.r
8.r
9.r
SLO
17/11
15,5/10
9,5/4
5/17
8/7
12/4
10/10
15/9
12/6
MAT
19/11
21/11
8/4
26/15
8/7
13/9
9/24
9/12
8/21
SPO
ur tega pouka pri posameznih predmetih in število
DRU
NIT
6/9
2/4
1/7
TJA
TJN
KEM
FIZ
9/7
9/11
9/6
8/4
4/5
4/6
4/6
9/5
9/7
14/7
14/9
1/5
Tabela 5- dopolnilni pouk: število ur/število učencev
V tabeli 6 je prikazano število učencev in ur po posameznih predmetih pri dodatnem
pouku. Le-ta je bil pretežno namenjen uspešnejšim učencem, večkrat tudi kot
priprava na šolska in regijska ter državna tekmovanja v znanju iz posameznega
predmeta.
13/34
SLO
1.r
2.r
3.r
4.r
5.r
6.r
7.r
8.r
9.r
MAT
16/18
11/12
2/12
2/5
6/9
12/12
9/8
11/9
12/4
SPO
LVZ
NIT
DRU
2/12
3/9
18/17
2/9
TJA
TJN
KEM
FIZ
ZGO
9/13
8/7
14/7
10/14
10/9
19/18
9,5/12
5/12
11/15
6/9
11/17
8/12
8/12
7/3
15/22
10/12
2/16
1/12
2/9
9/4
9/6
4/12
9/4
8/7
4/16
4/9
15/7
Tabela 6- dodatni pouk: število ur/število učencev
2.3 Izobraževanje pedagoških delavcev
Stalno strokovno spopolnjevanje
Pedagoški delavci so svoje želje in potrebe po izobraževanju usklajevali z vodstvom
šole delno že na letnih razgovorih, delno na začetku šolskega leta. Ker za kar velik del
izobraževanj izvemo tekom šolskega leta, smo bili prilagodljivi tudi v tem pogledu.
S celotnim UZ smo se vključili v izobraževanje »Učenje učenja« v izvedbi Šole za
ravnatelje, ki bo potekalo dve leti. Za vse učitelje je bilo izvedeno še predavanje o
varni rabi interneta ter izobraževanje za uporabo elektronskih dnevnikov in ostale
šolske dokumentacije v izvedbi e-šole.
Učitelji, ki so bili vključeni v elektronsko vrednotenje NPZ, so se udeležili
izobraževanja za e-vrednotenje. Posamezni učitelji so se izobraževali še za uporabo
elektronske table in power point prezentacij.
Trije učitelji so se izobraževali s področja zagotavljanja kakovosti, v izvedbi SIQ, 7
učiteljic se je vključilo v supervizijsko skupino, 6 se jih je udeležilo seminarja učenje
pisanja, 2 sta bila na seminarju številčno ocenjevanje v 3. razredu, 2 tudi na
izobraževanju za delo z nadarjenimi učenci pri naravoslovju ter na letni konferenci
KzP; po eden pa so bili na eko konferenci, seminarju orhideje Slovenije in varstvu pri
delu.
Člani UZ so se izobraževali tudi na študijskih skupinah za svoja predmetna področja.
Glede na zelo omejena sredstva za izobraževanje se z aktivno udeležbo različnih
konferenc in mednarodnih posvetov v tem letu nismo udeležili.
2.4 Delo šolskih strokovnih aktivov
Na šoli so bili organizirani naslednji aktivi:
- aktiv I. triade,
- aktiv II. triade,
- naravoslovni aktiv,
- jezikovni aktiv,
- aktiv OPB,
- športni aktiv.
14/34
Učitelji so na aktivih obravnavali predvsem načrtovanje dni dejavnosti, usklajevanje
pisnih preverjanj znanja, izmenjavali so dobro prakso in se dogovarjali za
vključevanje v šolske dodatne programe, kot npr. eko šola, Unicefov program Povej!,
sodelovanje z društvom Tačke pomagačke.
Naravoslovni in jezikoslovni aktiv sta se veliko posvečala tudi analizi rezultatov NPZ.
Prav na tej osnovi smo se odločili za nekatere nove projekte v naslednjem šolskem
letu.
Na strokovnih aktivih so med drugim potekale tudi strokovne razprave na teme, ki
smo jih obravnavali pri izobraževanju Učenje učenja.
Na aktivih so se učitelji dogovorili in uskladili o potrebnih učnih pripomočkih in
učbenikih ter delovnih zvezkih, ki jih bodo uporabljali v naslednjem šolskem letu.
2.5. Nacionalno preverjanje znanja
Doseženi rezultati na NPZ:
6. razred (skupno 34 učencev)
predmet
SLO
MAT
TJA
povprečno
št. % točk
v SLO
49,79
67,91
56,76
standardni
odklon v
SLO
18,15
19,22
22,69
št.
učencev
na šoli
31
31
27
povprečno
št. % točk
na šoli
65,29
76,00
62,35
standardni
odklon na
šoli
16,33
13,44
26,49
min. št. %
točk
max. št.
% točk
18
46
18,8
94
96
95,8
Preverjanja znanja iz slovenščine in matematike se je udeležilo 31 učencev, iz
matematike pa 27 učencev.
Dve učenki sta vse tri preizkuse pisali pod posebnimi pogoji – imeli sta podaljšan čas
pisanja in prilagojeno vrednotenje izdelka. Za pisanje smo tako oblikovali tri skupine.
Pri slovenščini so učenci lahko dosegli največ 50 točk. Povprečni rezultat šole je 32,7
točke (65,3%), slovensko povprečje pa je 24,9 točk (49,8%). Učenci so dosegli od
najmanj 9 točk (18%) do največ 47 točk (94%). Rezultate pod slovenskim povprečjem
je doseglo 5 učencev. Pri 27-ih nalogah smo imeli rezultat nad slovenskim
povprečjem, pri 2-ih pa pod njim.
Ob analizi rezultatov se je pokazalo, da so rezultati naših učencev pozitivno odstopali
pri nalogah, ki preverjajo natančnost branja in razumevanja besedila. Negativno
odstopanje pa je bilo pri nalogah razumevanja poosebitve in iskanju primere iz
besedila. Je pa to snov, ki se po učnem načrtu obravnava šele v 7. razredu.
Pri matematiki so učenci lahko dosegli največ 50 točk. Poprečni rezultat šole je 38
točk (76%), slovensko povprečje pa je 34 točke (67,9%). Učenci so dosegli od
najmanj 23 točk (46%) do največ 48 točk (96%). Rezultate pod slovenskim
15/34
povprečjem je doseglo 6 učencev. Pri 38-ih nalogah
slovenskim povprečjem, pri 12-ih pa pod njim.
smo imeli
rezultat nad
Ob analizi rezultatov se je pokazalo, da učenci pozitivno odstopajo pri nalogah, ki
preverjajo zapisovanje števil, dele celote, branje podatkov iz preglednic, načrtovanje
kvadrata in pravokotnika, krožnico. Slabši pa so bili pri branju grafov. Točke pa so
izgubljali tudi zaradi nenatančnosti pri izračunavanju in označevanju likov.
PREDLOGI učiteljev: večji poudarek na navajanje učencev na natančnost pri
označevanju v geometriji.
Pri angleščini so učenci lahko dosegli največ 48 točk. Poprečni rezultat šole je 29,9
točke (62,4%), slovensko povprečje pa je 27,3 točke (56,8%). Učenci so dosegli od
najmanj 9 točk (18,8%) do največ 46 točk (95,8%). Rezultate pod slovenskim
povprečjem je doseglo 10 učencev. Pri 31-ih nalogah smo imeli rezultat nad
slovenskim povprečjem, pri 9-ih pa pod njim.
Ob analizi rezultatov se je pokazalo, da učenci dobro poznajo besedišče in besedila
dobro razumejo ter da dobro poznajo slovnico. Težave pa so imeli zaradi
nerazumevanja slušnega besedila.
PREDLOGI učiteljev: več pozornosti in časa nameniti delu s slušnimi besedili.
Grafični prikaz rezultatov NPZ za zadnjih 6 let :
80
60
SLO
40
OŠ Šentvid
20
0
2007/08
2008/09
2009/10
2010/11
2011/12
2012/13
rezultati šestošolcev pri slovenščini
100
80
60
SLO
40
OŠ Šentvid
20
0
2007/08
2008/09
2009/10
2010/11
2011/12
2012/13
rezultati šestošolcev pri matematiki
16/34
80
60
SLO
40
OŠ Šentvid
20
0
2007/08
2008/09
2009/10
2010/11
2011/12
2012/13
rezultati šestošolcev pri angleščini
9. razred (skupno 33 učencev)
predmet
SLO
MAT
TIT
povprečno
št. % točk
v SLO
51,77
55,26
58,33
standardni
odklon v
SLO
16,40
19,84
16,03
št.
učencev
na šoli
33
32
32
povprečno
št. % točk
na šoli
48,48
60,25
53,02
standardni
odklon na
šoli
19,17
19,29
14,78
min. št. %
točk
max. št.
% točk
8,3
12
26,7
76,7
100
86,7
V rednem roku se je pri slovenščini pisanja udeležilo vseh 33 učencev devetih
razredov, iz matematike in tehnike in tehnologije pa 32.
V generaciji so štirje učenci s posebnimi potrebami – podaljšan čas pisanja, zato so
preizkuse pisali v svojem prostoru. Tako smo za pisanje oblikovali tri skupine.
Pri slovenščini so učenci dosegli od možnih 60 točk od najmanj 5 točk (8,3%) do
največ točk 46 točk (76,7%). Povprečni rezultat je bil tako 29,1 točke (48,5%),
slovensko povprečje pa je 31,1 točka (51,8%). Nad rezultati slovenskega povprečja
je pisalo 13 učencev. Pri 13-ih nalogah smo imeli rezultat nad slovenskim
povprečjem, pri 29-ih pa pod njim.
Ob analizi rezultatov se je pokazalo, da so učenci pozitivno odstopali pri nalogah, ki
preverjajo jezikovno znanje in pravopisno usposobljenost. Točke pa so izgubljali pri
nalogah, ki preverjajo razumevanje besedila in uporabo pojmov v primerjavi z
razumevanjem besedila. Še posebej velja to za vsebine, ki so vezane na književnost.
PREDLOGI učiteljev: večjo pozornost bo potrebno posvetiti natančnosti razumevanja
besedila (tako branje kot razvrščanje prebranega), povezavi naučenih podatkov s
prakso, pisanju kratkih besedilnih nalog, utrjevanju podatkov kot trajnostno znanje.
Pri matematiki so učenci dosegli od možnih 50 točk od najmanj 6 točk (12%) do
največ 50 točk (100 %). Poprečni rezultat je bil tako 30,2 točke (60,3 %), slovensko
17/34
povprečje pa je 27,7 točke (55,3%). Nad rezultati slovenskega povprečja je pisalo 22
učencev.
Pri 42-ih nalogah smo imeli rezultat nad slovenskim povprečjem, pri 8-ih pa pod
njim.
Ob analizi rezultatov se je pokazalo, da učenci dobro obvladajo računske operacije z
ulomki, vrstni red operacij in računaje z oklepaji, načrtovanje pravilnega večkotnika
ter procentni račun. Točke pa so izgubljali pri nalogah, kjer so morali prepoznavati
podatke iz mreže telesa, reševati kvadratne enačbe z oklepaji in poenostavljati izraze.
PREDLOGI učiteljev: več pozornosti bo potrebno nameniti problemskim nalogam in
izboljšanju bralnega razumevanja.
Pri tehniki in tehnologiji so učenci dosegli od možnih 30 točk od najmanj 8 točk
(26,7%) do največ 26 točk (86,7 %). Poprečni rezultat je bil tako 15,9 točk (53%),
slovensko povprečje pa je 17,5 točke (58,3%). Nad rezultati slovenskega povprečja je
pisalo 10 učencev. Pri 12-ih nalogah smo imeli rezultat nad slovenskim povprečjem,
pri 18-ih pa pod njim.
Ob analizi rezultatov se je pokazalo, da učenci dobro obvladajo risanje v projekciji,
pravokotno projekcijo ter snov s področja prometa. Težave pa so jim delale naloge s
področja vrste risb, orodij in strojev, gradiv ter obdelave le-teh. Pokazalo se je, da je
pozabljanje precej veliko, saj so naloge vsebovale vsebine 7. in 8. razreda.
Grafični prikaz rezultatov NPZ v zadnjih 6 letih, primerjalno za našo šolo in celotno
Slovenijo:
70
60
50
40
SLO
30
OŠ Šentvid
20
10
0
2007/08
2008/09
2009/10
2010/11
2011/12
2012/13
grafični prikaz rezultatov devetošolcev pri slovenščini
18/34
70
60
50
40
SLO
30
OŠ Šentvid
20
10
0
2007/08
2008/09
2009/10
2010/11
2011/12
2012/13
grafični prikaz rezultatov devetošolcev pri matematiki
2.6. Šolska knjižnica in učbeniški sklad
Glej posebno poročilo v dodatku.
2.7. Delo šolske svetovalne službe
Glej posebno poročilo v dodatku.
3. Uresničevanje razširjenega programa šole
3.1. Podaljšano bivanje
V šolskem letu 2012/13 je bilo v oddelke podaljšanega bivanja vključenih 144
učencev v 5 skupinah. Realizirali smo 107 ur dela v OPB na teden.
Zaporedna št. Št. učencev
skupine
1.
28
2.
28
3.
27
4.
30
5.
31
Iz oddelkov
1.a, 1. b
1.b, 2. a, 2. b
3. a
2. b, 4. a, 4. b
4. b, 5. a
Tabela 6 – oddelki PB
Delo v PB je potekalo dnevno od 11.55 do 16.45.
Program OPB obsega zlasti naslednje dejavnosti:
- sprejem učencev
19/34
-
priprava na kosilo in skupno kosilo
izdelava domače naloge, če je potrebno ob pomoči učitelja
rekreacija na šolskem dvorišču ali v bližnji okolici
vključevanje v različne interesne dejavnosti
skupen odhod na šolski avtobus za učence vozače.
Značilnost dela v oddelkih PB na naši šoli je delno odprt sistem, kar pomeni druženje
učencev vseh razredov v različnih interesnih skupinah, ki jih organizirajo učiteljice,
izvajalke PB. Na ta način zagotavljamo večjo socializacijo med učenci, obenem pa so
vsi učenci, tudi tisti, ki ne obiskujejo interesnih dejavnosti, deležni različnih
usmerjenih oblik preživljanja prostega časa, glede na njihov interes.
3.2. Jutranje varstvo
V jutranje varstvo je bilo skupno vključenih 71 učencev v dveh skupinah, potekalo pa
je od 6.30 do 8. ure. Skupini sta bili oblikovani tako, da so bili v eni učenci 1. in 2.
razreda, v drugi pa vsi ostali učenci. Šteje se, da je učenec vključen v jutranje varstvo,
če pride v šolo pred 8. uro, torej pred prihodom šolskega avtobusa.
Zap. št. skupine
1.
2.
Št. učencev
36
35
Iz oddelkov
1.a, 1.b, 2.a, 2.b
3. do 6. razred
Tabela 7, jutranje varstvo
3.3. Šole v naravi in tabori
Šole v naravi in tabore organiziramo z vsebinami, ki dopolnjujejo in bogatijo šolsko
delo pri pouku v šoli. Taka druženja učencev in učiteljev so velikega pomena tudi za
rast razredne skupnosti in za razvoj dobre razredne klime. Zato si prizadevamo, da bi
se šol v naravi udeležilo čim večje število učencev. Tudi v minulem šolskem letu je
bila udeležba v šolah v naravi med 90 in 100%, kar štejemo za velik uspeh. To
dosegamo z zanimivimi vsebinami, obenem pa tudi s sprejemljivimi cenami. Če se le
da, jih organiziramo v domovih CŠOD, ki so sofinancirani s strani MIZŠ. Šole v
naravi imajo poudarjeno športno, naravoslovno in ekološko vsebino, vedno pa so
inerdisciplinarno in medpredmetno zasnovane. V vsaki šoli v naravi izvedemo tudi
nekatere dneve dejavnosti, kot so športni, kulturni, naravoslovni ali tehniški, odvisno
od vsebine, ki jo v njenem okviru izvajamo.
Učencem, ki imajo težave s plačilom, pomagamo z regresom iz šolskega sklada po
enakih merilih, kot jih uporabljamo za regresiranje šolske prehrane. Tako smo
finančno pomagali 24 učencem ( 17 od 25 do 75%, 7 učencem pa v celoti).
V šolskem letu 2012/13 smo organizirali naslednje šole v naravi oz. tabore:
razred
kraj
vsebina
Št.
učencev
% udeležbe
20/34
Črmošnjice - dom CŠOD
Kočevje - dom CŠOD
Čatež pri Trebnjem - dom CŠOD
Savudrija – dom ZLRO
Savudrija – dom ZLRO
Bohinj dom CŠOD
Fiesa dom CŠOD
Javorniški rovt dom CŠOD
1. r.
2. r.
3. r.
4. r.
5. r.
6. r.
7. r.
8. r.
naravoslovno - športna
plavanje
plavanje
smučanje
naravoslovno – športna
in prva pomoč
30
32
26
27
22
31
28
36
90,9
97,0
96,3
90,0
100,0
91,2
90,3
94,7
Tabela 8, šole v naravi
3.4. Tečajni pouk
V šolskem letu 2012/13 smo organizirali in izvajali tečajni pouk za učence z
naslednjimi vsebinami:
-
računalništvo, od 1. do 4. razreda (7 skupin) po 1 uro na teden, skupaj udeleženih
75 učencev;
za učence 5. in 6. razreda (1 skupina) po 2 uri tedensko, skupaj udeleženih 6
učencev;
Tečaja plavanja v izvedbi Agencije za šport so se udeležili vsi učenci 1. in 3. razreda to je 59 učencev, udeležba je bila 98%.
Tečaj plavanja smo izvedli še v šoli v naravi za učence 4. in 5. razreda. Udeležba je
razvidna iz tabele o šolah v naravi.
Kolesarski izpit so opravili vsi učenci 5. razreda.
3.5. Interesne dejavnosti
Pri poročilu o uresničevanju razširjenega programa navajamo interesne dejavnosti, ki
so organizirane za vso šolo ali pa za razredno stopnjo in predmetno stopnjo posebej.
Prikazane so tudi dejavnosti, ki jih učiteljice OPB izvajajo za vse učence I. triade, ki
so vključeni v OPB. Posebnost teh interesnih dejavnosti je v njihovi organizaciji, ki
predvideva delno odprt sistem, saj učenci sodelujejo v posamezni dejavnosti ne glede
na skupino OPB, ki ji pripadajo. Tako dosežemo, da so ob koncu leta vsi učenci prve
triade sodelovali v vseh štirih dejavnostih.
Izvajali smo naslednje interesne dejavnosti:
-
otroški pevski zbor, 1. r., 33 uč.
otroški pevski zbor, od 1. do 5. r., 32 uč.
mladinski pevski zbor, od 6. do 9. r., 17 uč.
joga, 1. do 4. r., 22 uč.
pravljični krožek, 1. do 3. r., 93 uč.
cici VŠ, od 1. do 3. r., 93 uč.
rajalno gibalne igre, 1. do 3. r., 93 uč.
21/34
-
ročna dela, 1. do 3. r., 93 uč.
Unicefov krožek, 1. do 3. r., 93 uč.
folklora, 2. in 6. r., 21 uč.
naravoslovne delavnice, 5. in 6. r., 10 uč.
likovni krožek, 5. in 6. r., 13 uč.
prometni krožek, 5. r., 22 uč.
ŠŠD – nogomet, 5. in 6. r., 13 uč.
med dvema ognjema, od 1. do 5. r., 80 uč.
vrtnarski krožek, 6. in 8. r., 4 uč.
šahovski krožek, 2. do 6. r., 16 uč.
šolski parlament, od 1. do 9. r.,16 uč.
gledališki krožek, 1. do 8. r., 39 uč.
vesela šola, od 4. do 7. r., 12 uč.
modelarski krožek, 6. in 7. r., 8 uč.
kemijski krožek, 8. in 9. r., 9 uč.
šolski časopis, 7. in 8. r., 10 uč.
Zdrav življenjski slog od 1. do 9. r., 221 uč. v 11 skupinah (tudi prve štiri dni
počitnic; dnevno bilo prisotnih od 11 do 19 učencev – največ iz 1. r.)
Učenci so imeli možnost tekmovati tudi za različne bralne značke:
- slovenska bralna značka, 1. do 5. razred, 125 učencev;
- slovenska bralna značka, 6. do 9. razred, 65 učencev;
- angleška bralna značka (od 4. do 9. razreda), 98 učencev;
- nemška bralna značka (od 7. do 9. razreda), 47 učencev
3.6. Individualni pouk
Individualni pouk je bil namenjen učencem s težavami pri učenju in socializaciji ter
nadarjenim učencem. Izvajali so ga psihologinja, specialna pedagoginja, pedagoginja
in učitelji razrednega ter predmetnega pouka, v posameznih primerih so nam
pomagali tudi prostovoljci.
Dodatno strokovno pomoč imajo učenci z odločbo o usmeritvi, teh je bilo na naši šoli
v letošnjem šolskem letu 13. Zanje smo imeli na razpolago skupno 46 ur tedensko, 5
učencev je imelo po 5 ur pomoči na teden, 5 jih je imelo po 3 ure pomoči, 3 učenci pa
po 2 uri pomoči na teden. Učenci imajo primanjkljaje na področju grafomotorike,
branja, pisanja, organizacije, jezikovnega sporočanja, besedišča, pozornosti in
koncentracije ter koordinacije. Kar precej dela pa je bilo namenjenega tudi usvajanju
primernih socialnih veščin in tehnik komuniciranja z vrstniki in odraslimi ter za
graditev pozitivne samopodobe. Pomoč so imeli pri MAT, SLO, TJN, TJA ter FIZ.
Pomoč pa nudimo tudi tistim učencem, ki nimajo odločb, vendar brez dodatne pomoči
ne bi uspešno zaključili razreda. Teh je bilo na šoli 15, njim smo namenili 5 PU
tedensko iz fonda 0,5 ure na oddelek, ki nam jo prizna MŠŠ.
Del teh ur, 3 PU tedensko, smo namenili za dodatno delo s 53 učenci (tudi z
nadarjenimi), med drugim kot pripravo na tekmovanja in mentorstvo pri raziskovalnih
nalogah
22/34
Z 11 učenci – tujci, ki so v Sloveniji 1. (6 učencev) ali 2. leto (5 učencev), smo
izpeljali 148 PU. S to pomočjo smo jim pomagali pri vključitvi v naše okolje in pri
učenju slovenščine. Pri tem so sodelovale psihologinja, slovenistka in učiteljice
razrednega pouka.
Pri 6 učencih z učnimi težavami, nam je pomagala prostovoljka iz ZPM Ljubljana
Moste. Skupaj je tedensko opravila 6 PU.
Pri delu s 3 učenci s posebnimi potrebami smo sodelovali z društvom Tačke
pomagačke. Terapevtska psička je skupaj z vodnikom prihajala na šolo dvakrat
mesečno, z vodnikom je sodelovala specialna pedagoginja.
3.7. Projekti oziroma dodatni programi
Dejavnosti, ki smo jih v LDN opredelili kot projekte, smo ob ugotavljanju, da so
postali običajen način dela na šoli, v tem poročilu obravnavali kot dodatne programe.
V šolskem letu 2012/13 so tako na šoli potekali naslednji dodatni programi:
EKO-šola
V EKO šolo smo vključeni že vrsto let. Dejavnost je usmerjena v vzgojo za trajnostni
razvoj, predvsem na dveh področjih: odgovoren odnos do okolja, in skrb za razvijanje
dobrih medčloveških odnosov.
Na področju odnosa do okolja smo vsak drugi mesec izpeljali akcijo zbiranja starega
papirja, zbiramo še izrabljene kartuše in tonerje, neuporabne CD-je, v šolski kuhinji
imamo organizirano ločeno zbiranje odpadkov. V minulem šolskem letu smo uvedli
kompostnik za zbiranje odpadkov, ki nastanejo v kuhinji ob pripravi in čiščenju
zelenjave. Na ta način smo za odvoz organskih odpadkov porabili okoli 1000 evrov
manj, kot v prejšnjih letih.
Učenci predmetne stopnje so se vključili v spoznavanje avtohtonih slovenskih semen,
ki so jih tudi posejali v šolskem vrtariju, opazovali njihovo kalitev in rast ter o tem
vodili kalitveni dnevnik.
Za dobre medsebojne odnose skrbimo tudi v okviru drugih projektov, npr.POVEJ,
Vsako leto se udeležimo tudi Eko kviza in eko bralne značke.
Varna šola – zmanjševanje medvrstniškega nasilja, program POVEJ!
To je program, ki poteka v povezavi z Unicef-om. Vanj so bili vključeni vsi učenci
šole, vsi zaposleni na šoli (učiteljski zbor in administrativno – tehnično osebje) in
starši. Program izvajamo že šesto leto in z njegovimi rezultati smo zadovoljni. V vseh
razredih so učenci sami določili razredna pravila in posledice za njihovo kršenje.
Učitelji so se organizirali v več skupin, od katerih je vsaka skrbela za neko področje
dela. Tako smo imeli skupino, ki je skrbela za sodelovanje s starši, za delo z učenci
med odmori, za spremljanje projekta. Cilj dela v letošnjem letu je bil nadaljevanje z
ozaveščanjem in opogumljanjem učencev, da opozorijo na medvrstniško nasilje ter z
dejavnostmi vseh odraslih oseb na šoli, ki lahko prispevajo k zmanjševanju takega
vedenja. V ta namen smo na hodnik ponovno namestili nabiralnik za sporočila
učencev. V 3. razredu smo za starše izpeljali dve predavanji z delavnicami za
osveščanje, kaj je medvrstniško nasilje, kako ga starši lahko prepoznavajo in
preprečijo.
23/34
V okviru tega programa že tradicionalno organiziramo družinski planinski pohod
(povzpeli smo se na Slivnico), ki se ga je udeležilo 76 družin ter majski družinski tek
po Šentvidu, ki se ga je udeležilo 54 družin. Združili smo ga z druženjem z Jurijem
Tepešem, Petrom Prevcem in Goranom Janusom. Pripravili smo prijeten družabno
športni dogodek, ki so se ga udeležili vsi učenci in zaposleni.
ŠKL
Med dvema ognjema za učence od 1. do 6. razreda. Učenci so redno trenirali in se
udeleževali šolskih, regijskih in državnih tekmovanj. Skupno je v programu
sodelovalo 85 učencev in učenk, tekmovanj se jih je udeležilo 67.
Poskusno uvajanje obveznega drugega tujega jezika
Pri nas smo se odločili, da bo drugi tuj jezik nemščina, ki smo jo poskusno uvajali kot
obvezni drugi tuj jezik v 7., 8. in 9. razredu. Uvajanje je potekalo dobro, tudi učenci
so bili na preizkusu znanja zelo uspešni. Žal se ta projekt na državni ravni zaradi
spremenjene zakonodaje zaključuje in ga bomo v naslednjem šolskem let za 7. razred
izvajali zadnjič.
Zdrav življenjski slog
Program, ki je financiran iz ESS, poteka pri nas že tretje leto. Vanj je bilo vključenih
184 učencev od 1. do 9. razreda. Vadba je potekala celo leto 2 do 3 krat na teden, ob
sobotah in med počitnicami pa so bile organizirane posebne dejavnosti. V okviru
projekta smo izvedli tudi tečaj rolanja za učence razredne stopnje.
3.8. Raziskovalne naloge
V šolskem letu 2012/13 so naši učenci izdelali 2 raziskovalni in 1 projektno nalogo.
Raziskovalni nalogi se nista uvrstili v nadaljnja tekmovanja, za plakat, ki je nastal ob
projektni nalogi pa so učenci prejeli prvo nagrado MOL. Izdelali so ga učenci 4.
razreda.
3.9 Vključevanje v okolje
Konec novembra smo na šoli organizirali že tradicionalni Miklavžev sejem, na
katerem sodelujejo vsi učenci šole, udeleži pa se ga tudi zelo veliko staršev.
Organizirali smo 7. družinski tek po Šentvidu, ki smo ga združili s druženjem s
smučarskimi skakalci: Jurijem Tepešem, Petrom Prevcem in trenerjem, Goranom
Janusom.
Redno sodelujemo z okoliškimi vrtci (Sapramiška, Mravljinček, Tinkara), za njih
organiziramo tudi različna gostovanja naših otroških gledaliških skupin. Vrtičkarje
povabimo v šolo, kjer sodelujejo pri pouku z učenci 1. razreda.
Sodelovali smo pri novoletni okrasitvi Ljubljane, na ljubljanskem maratonu, udeležili
smo se pohoda ob žici in aktivnosti v tednu mobilnosti.
V letu 2012/13 smo sodelovali na Jesenskih srečanjih četrtne skupnosti Šentvid, v
okviru »Šentviškega tedna« pa smo pripravili nastop šolskega pevskega zbora in
folklorne skupine, nastop šolskih gledaliških skupin, proslavo ob dnevu državnosti ter
odigrali prijateljsko tekmo med učitelji in učenci.
24/34
3.10. Tekmovanja
Naši učenci so se udeležili naslednjih tekmovanj v znanju:
-
matematika: šolsko tekmovanje 170 uč. od 1. do 9. r., 11 na regijsko (uč. od
7. do 9. r.) ter 1 na državno; 63 bronastih in 8 srebrnih priznanj;
slovenščina: šolsko tekmovanje 68 uč. od 2. do 9. r., 2 na regijsko (uč. 8. in 9.
r.); 28 bronastih in 2 srebrni priznanji;
vesela šola: šolsko tekmovanje 13 uč. od 4. do 9. r., 1 na državno tekmovanje;
11 bronastih priznanj in 1 srebrno;
logika: šolsko tekmovanje 111 učencev od 3. do 9. r., 3 na državno
tekmovanje (uč. od 7. do 9. r.); 38 bronastih priznanj, 2 srebrni priznanji;
razvedrilna matematika: šolsko tekmovanje 53 uč. od 6. do 9. r., 4 uč. na
državno tekmovanje (uč. od 6. do 9. r.); 13 bronastih in 4 srebrna priznanja;
fizika: šolsko tekmovanje 16 učencev 8. in 9. r., 5 na regijskem; 7 bronastih in
4 srebrna priznanja;
astronomija: šolsko tekmovanje 10 učencev od 7. do 9. r., 1 na državno
tekmovanje (uč. 9. r.); 5 bronastih in 1 srebrno priznanje;
zgodovina: šolsko tekmovanje 11 učencev 8. in 9. r., 2 na državnem; 3
bronasta in 2 srebrni, 1 zlato priznanje;
kemija: šolsko tekmovanje 21 uč. 8. in 9. razreda, 2 na državno; 7 bronastih
priznanj;
biologija: šolsko tekmovanje 16 uč. 8. in 9. r., 2 na državno; 2 bronasti
priznanji;
EKO kviz: tekmovanja se je udeležilo 45 učencev od 6. do 8. razreda;
tehnika in tehnologija: regijsko tekmovanje 6 učencev od 6. do 8. r., 1 na
regijskem (uč 6. r.); 4 bronastih 1 srebrno in 1 zlato priznanj;
angleščina: šolsko tekmovanje 7 učencev 9. r, 4 na regijskem; 6 bronastih in 1
srebrno priznanje;
nemška BZ: šolsko tekmovanje 47 učencev, 28 srebrnih in 11 bronastih
priznanj
angleška BZ: šolsko tekmovanje 98 učencev, 44 srebrnih in 37 bronastih
priznanj.
Udeležili smo se tudi veliko športnih tekmovanj:
Plezanje – učenka in učenec (6. in 8. razred) sta se udeležila Festivala Acro Rock
Junior; dosegli smo 2. mesto. v kategoriji mlajših dečkov;
Tenis – 7 učencev, 2 sta se uvrstila v drugi krog;
Cestno kolesarstvo – 3 učenci na državnem prvenstvu osnovnih šol v cestnem
kolesarstvu; skupno 1. mesto.
Med dvema ognjema - tekmovali so učenci 4. razreda; vseh 6 odigranih tekem
končali brez poraza;
Jesenski občinski kros - 48 učencev in učenk od 1. do 9. r.; zasedli so 1. mesto, po
dva učenca sta zasedla 4. in 10. mesto, po eden 5. in 8. mesto, trije pa 6. in 9. mesto;
Ljubljanski maraton – tekmovanja se je udeležilo 8 učencev in učenk od 3. do 8.
razreda; med deklicami od 3. do 5. razreda smo zasedli 1. mesto;
25/34
Dvoranska atletika – sodelovalo je 21 učencev in učenk od 5. do 9. razreda; v skoku
na 60 m smo zasedli 1., 2., 5. in 6. mesto, pri skoku v višino pa 7., 9. in 10. mesto;
Tekmovanje ŠKL – med dvema ognjema; tekmovalo je 63 učencev in učenk. V
kategoriji 1 . in 2. razredi smo dosegli 3. mesto, v kategoriji 3. in 4. razredi 2. mesto,
v kategoriji 5. in 6. razredi 2. mesto;
Košarka (mlajše deklice, 4. – 7. razred); 12 učenk. Naše učenke so tekmovale v
skupini B in osvojile 1. mesto ter se uvrstile med štiri najboljše ekipe v Ljubljani.
Osvojile so 1. mesto v Ljubljani in se uvrstile na državno prvenstvo (»Košarkarski
superšolar«), uvrstile so se v polfinale, nato pa izpadle iz nadaljnjega tekmovanja;
Mala odbojka (dekleta 5. – 7. razred); 12 učenk; osvojile so tretje mesto v
Ljubljani;
Košarka (mlajši dečki); 14 učencev. Uvrstili so se v II. Ligo, kjer so dosegli prvo
mesto;
Športno plezanje – 2 učenki in en učenec; na državnem prvenstvu so ekipno osvojili
5. mesto. Posamezno so dosegli 1., 5. in 9. mesto;
Pomladanski občinski kros – 12 učencev in učenk od 1. do 9. razreda. Učenci so
dosegli 1., 4., 6., 7. in 10. mesto;
Rokomet (mlajši dečki) – 13 učencev 6. razreda. Tekmovanje so končali na končnem
3. mestu;
Atletika (veliki in mali atletski pokal) - 33 učencev in učenk od 5. do 9. razreda.
Na Malem atletskem pokalu smo osvojili v skoku v višino 3. mesto; v skoku v daljino
4. mesto, v teku na 300 metrov dve 1. in eno 5. mesto, v teku na 600 m 2. in 8. mesto,
v teku na 60 m 10. mesto, ter v vortexu 5. in 8. mesto.
V Velikem atletskem pokalu pa 1. in 7. mesto v skoku v višino, 3. mesto v vortexu ter
6. mesto v teku na 60 m.
Smučarski skoki za najmlajše učence in učenke – na regijskem tekmovanju v
smučarskih skokih z alpskimi smučmi so sodelovali 4 učenci in ena učenka od 1. do
3. razreda. Vsi učenci so osvojili kolajne in se tako uvrstili na državno prvenstvo;
Atletsko tekmovanje za najmlajše učence in učenke (TROBOJ) – tekmovalo je 8
učencev in učenk iz 5. razreda. Zasedli smo 1., 2. in 4. mesto v vortexu, 1. in 7.
mestov teku na 60 m, 2. in 8. mesto v skoku v daljino.
V skupni uvrstitvi med vsemi ljubljanskimi osnovnimi šolami v troboju so najmlajši
učenci zasedli 14. mesto, najmlajše učenke pa 2. mesto.
ŠPORTNI PROGRAM ZLATI SONČEK
1. razred: 33 sodelujočih, 29 osvojenih malih zlatih medalj in štiri diplome,
2. razred: 33 sodelujočih, 33 osvojenih velikih modrih medalj,
3. razred: 27 sodelujočih, 27 osvojenih velikih zlatih medalj.
ŠPORTNI PROGRAM KRPAN
4. razred: 31 sodelujočih, 29 osvojenih bronastih medalj in 2 diplomi,
5. razred: 23 sodelujočih, 20 osvojenih srebrnih medalj in 3 diplome,
6. razred: 34 sodelujočih, 34 osvojenih zlatih medalj.
26/34
3.11. Šolska prehrana
Za učence smo organizirali tri obroke dnevno, zajtrk, malico in kosilo, za učence v
podaljšanem bivanju pa tudi popoldansko malico.
44 učencev prejema samo malico, 225 učencev je v šoli naročenih na malico in kosilo,
13 učencev pa prejema zajtrk, malico in kosilo
Šolska kuhinja ima dovolj velike kapacitete, zato pripravljamo tudi kosila in malice za
dijake gimnazije in zaposlene.
Topli obrok je prejemalo 183 dijakov gimnazije, hladno malico pa 181 dijakov.
Odraslim, zaposlenim na obeh šolah, smo mesečno prodali povprečno 258 toplih
malic, 18 solat ter 196 kosil.
4. Investicijsko ter redno vzdrževanje in nabava učne
tehnologije
-
popravila v telovadnici in garderobah (oprema, vrata)
zamenjava vrat v fiziko in pripadajoče kabinete
popravila v kuhinji (komarniki, električna omarica, prezračevalni sistem,
pomivalni stroj, salamoreznica, ponikovalica-jašek, popravilo keramike)
urejanje parka pred šolo (popravilo ograje na igrišče, kolesarnica (iz šolskega
sklada), obžagovanje dreves)
pralni stroj
IKT oprema (3 LCD projektorji, 6 računalnikov, 1 monitor, 1 fotoaparat
Nikon)
obnova stare pisarniške opreme (1 miza, 5 stolov, ) in opreme v učilnicah
(omara za igrače)
učila.
27/34
POROČILO DELA ŠOLSKE KNJIŽNICE V
ŠOLSKEM LETU
2012/13
POSLOVANJE KNJIŽNICE
Knjižnica ima dve ločeni enoti - prva je namenjena učencem 1. triade in se nahaja
v pritličju, druga pa je namenjena učencem 2. in 3. triade in se nahaja v 2.
nadstropju. Umik odprtosti je bil razdeljen med obe knjižnici.
OBISK IN IZPOSOJA
V šolskem letu 2010/11 si je v knjižnici izposojalo oziroma vračalo gradivo 3121
bralcev, izposodili pa so si 4833 enot
knjižničnega gradiva.
IZVEDENE AKTIVNOSTIV ŠOLSKEM LETU 2012/13
o decembrska uganka,
o organizacija kulturnega dneva za učence 8. in 9. razredov (ogled
knjižnega sejma in obisk prireditve),
o sodelovanje na
Miklavževem sejmu,
o sodelovanje na
Družinskem teku s
knjižnico pod
krošnjami in
delavnico,
o priprava prireditve ob
kulturnem prazniku za
učence,
o sodelovanje v
projektu Rastem s
knjigo v sodelovanju
z MKL, enota
Šentvid.
KNJIŽNIČNO GRADIVO.
V š.l. 2011/12 smo na novo pridobili 95 enot knjižničnega gradiva ter 408 enot
učbenikov za učbeniški sklad.
Skupno število knjižničnih enot je 14.835.
Skupno število aktivnih knjižničnih enot je sedaj 11.594.
Vrednost gradiva: 81.848,05 €.
SERIJSKE PUBLIKACIJE
Knjižnica prejema tudi 30 naslovov periodike (časopisi in revije), tako literarnih
(Ciciban, PIL, PIL Plus, Kekec), kot tudi poljudnoznanstvenih (Proteus, GEA,
TIM, Življenje in tehnika, Moj planet...)OSNOVNA ŠOLA ŠENTVID, PRUŠNIKOVA UL. 98, LJUBLJANA ŠENTVID Letno poročilo s
28/34
UČBENIŠKI SKLAD
V šolskem letu 2012/13 si je komplete učbenikov izposodilo 271 učencev:
l.razred
2. razred
3. razred
4. razred
5. razred
32
30
26
30
23
6. razred
7. razred
8. razred
9. razred
SKUPAJ
32
31
35
32
271
LETNO POROČILO DELA
ŠOLSKE SVETOVALNE SLUŽBE
šolsko leto 2012/2013
DELO Z UČENCI
a) Vpis in sprejem otrok v šolo (šolska psihologinja in pedagoginja)
Vpis v 1. razred je potekal v skladu z normativi Mestne občine Ljubljana v mesecu
februarju 2012. V rednem roku smo vpisali 38 učencev, od tega se je 12 učencev
prepisalo na druge šole, 13 učencev se je k nam vpisalo iz drugih šolskih okolišev.
Starši 4 bodočih prvošolcev pa so vložili prošnjo za odlog všolanja in smo odložitev
odobrili. Skupaj smo torej vpisali 35 učencev, ki smo jih razdelili v dva oddelka.








Priprava brošure z informacijami o delu šole.
Sodelovanje z učiteljicami pri pripravi in realizaciji uvodnega sestanka za
starše šolskih novincev, kjer smo jim predstavili šolo.
Sodelovanje na junijskem uvodnem srečanju z bodočimi prvošolci.
Koordiniranje dneva odprtih vrat za bodoče prvošolce.
V maju in juniju opravljenih 38 individualnih razgovorov s starši šolskih
novincev.
Od marca do maja koordiniranje zdravniških pregledov za ŠN.
Psihologinja je opravila preizkus sposobnosti za vstop v šolo 4 šolskih
novincev ter ovrednotila in interpretirala rezultate.
Priprava materiala ter vodenje timske komisije za ugotavljanje pripravljenosti
otrok za vstop v šolo.
29/34



Organizacija obiska otrok iz vrtca v šoli. Gledališka skupina je za vrtce
pripravila gledališke predstave.
Oblikovanje dveh oddelkov 1. razreda.
V tem šolskem letu sta zaradi preselitve šolo zapustila 2 učenca, 7 se je
prepisalo na našo šolo, ker so se preselili v naš šolski okoliš, 5 od teh
učencev je tujcev.
b) Individualna ali skupinska obravnava otrok










Individualno delo z učenci, ki so potrebovali obravnavo zaradi vedenjskih in
čustvenih težav, učnih težav ter različnih težav psihosocialne narave. Večkrat
je delo potekalo tudi v skupinah.
Pomoč pri vživljanju v razredno skupnost ter spremljanje in pomoč pri
šolskem delu učencem – tujcem.
Spremljanje in nudenje ustrezne pomoči prvošolcem in ostalim učencem pri
premagovanju začetnih težavah oz. pri vključevanju v šolsko življenje.
Sodelovanje pri reševanju vzgojne problematike (številni individualni in
skupinski razgovori z učenci, učiteljicami, starši).
Preverjanje tehnike branja učencev 3. , 4 in 5. razreda ter spremljava
napredka.
Izvedba vedenjsko kognitivne metode branja.
Priprava materiala za učence 6. in 9. razredov za pripravo in izvedbo
nacionalnega preverjanja znanja.
Sodelovanje pri pripravi in izvedbi ankete o izbirnih predmetih (učenci od 7.
do 9. razreda) ter oblikovanju ustreznih učnih skupin.
Koordinacija dela prostovoljk (v tem šolskem letu sta prostovoljka ZPM
Ljubljana Moste in dijakinja Škofijske klasične gimnazije delali s 16 učenci
naše šole, tedensko sta opravili 6 PU).
Koordinacija tečaja slovenščine za učence tujce v izvedbi MISSS-a.
c) Karierno svetovanje (šolska pedagoginja in psihologinja)








Informiranje učencev od 7. do 9. razreda s šolskim sistemom izobraževanja
po osnovni šoli, s poklici in z zaposlitvami.
Priprava rokovnika z datumi, ki so pomembni za vpis.
Izvedba vprašalnika o poklicni poti z učenci 9. razreda.
Informiranje učencev zaključnih razredov o možnostih nadaljnjega šolanja
(predstavitev poklicev, srednješolskih programov, posebnosti posameznih
srednjih šol, možnosti prehajanja med programi).
Informiranje učencev zaključnih razredov o uporabi ITK tehnologije pri
iskanju informacij o nadaljnjem šolanju, štipendij in zaposlitve, kakor tudi pri
spoznavanju lastnih interesov.
Seznanitev učencev z aktivnostmi in roki v zvezi z vpisom v srednjo šolo (na
roditeljskem sestanku in na individualnih razgovorih).
Seznanitev učencev 9. razredov z rezultati testiranja MFBT, ki so ga opravili v
8. razredu.
Individualno svetovanje in konzultacije učencem pri odločanju za
nadaljevanje izobraževanja.
30/34





Priprava gradiva in vodenje komisije za karierno svetovanje učencem.
Pomoč učencem pri izpolnjevanju prijavnic za preizkus posebnih sposobnosti
na srednjih šolah in posredovanje le-teh na ustrezne srednje šole.
Izpolnjevanje prijavnic za vpis v srednjo šolo in posredovanje le-teh na
srednje šole.
Informiranje učencev z možnostmi sprejema na posamezne srednje šole in
možnim pravočasnim prenosom prijavnic.
Informiranje učencev z možnostmi pridobitve štipendij.
d) Učenci s posebnimi potrebami








Koordiniranje in nudenje strokovne pomoči učencem, ki imajo priporočila za
prilagojeno delo ter učencem, ki so z odločbo (MŠZŠ) usmerjeni v šolanje v
redni šoli. Ure namenjene odpravljanju specifičnih težav so realizirale
specialna pedagoginja, psihologinja in pedagoginja ter učitelji.
Koordiniranje in sodelovanje v strokovnih skupinah pri oblikovanju
individualiziranih programov. Dvakrat letno (ob koncu ocenjevalnih obdobij)
smo opravile evalvacijo dela.
Sprotno sodelovanje s starši, z učitelji in z zunanjimi sodelavci.
Načrtovanje nadaljnjega dela in pomoči učencem glede na poročilo učitelja
(obrazec- Poročilo o učnih in vedenjskih težavah).
Priprava ustreznih poročil za učence, ki so predlagani komisiji za usmerjanje
otrok s posebnimi potrebami ter priprava predlogov in poročil za učence, ki
so poročila potrebovali zaradi preverjanja izdanih odločb. Priprava poročil in
predlogov o spremembi razporeditve ur dodatne strokovne pomoči.
Priprava poročil za učence, katerih starši so se za pomoč obrnili na
Svetovalni center za otroke, mladostnike in starše.
Evidentiranje učencev, ki bi lahko bili nadarjeni.
Priprava in izdaja potrdil o odkriti nadarjenosti.
e) Delo z oddelčnimi skupnostmi
 Sodelovanje z razredniki oddelčnih skupnosti pri reševanju učne in vzgojne
problematike, pri oblikovanju ustreznih medsebojnih odnosov in razvijanju
socialnih veščin ter ugodne razredne klime (skupinsko in individualno).
 Informiranje s posebnostmi šolskih novincev in s posebnostmi na novo
vpisanih učencev.
f) Oblikovanje programa socialne pomoči in varstva


Seznanitev staršev z načinom pridobitve regresa. Vodenje potrebne
dokumentacije.
Sodelovanje z različnimi sponzorji za pridobitev denarnih sredstev za pomoč
socialno ogroženim otrokom.
31/34




Od MIZŠ so prejemali regresirano malico 104 učenci ter regresirano kosilo 14
učencev. ZPM Ljubljana Moste je prispevala regres za malico za 1 učenko in
polovico kosila za enega učenca. Iz sredstev šolskega sklada so regresirano
malico prejemali 4 učenci, 1 učenec pa polovico kosila.
18 učencev je iz sredstev šolskega sklada prejelo pomoč pri plačilu šole v
naravi oz. tabora. 20 učencev je iz sklada prejelo pomoč pri plačilu dni
dejavnosti.
V sodelovanju z Zvezo prijateljev mladine si je devet učencev ogledalo
lutkovno predstavo z obiskom dedka Mraza.
20 učencev se je udeležilo brezplačnih počitniških dejavnosti Zvezi prijateljev
mladine (letovanje, enodnevni izleti).
SODELOVANJE Z UČITELJI









Sodelovanje in pomoč pri reševanju učne, vedenjske in druge problematike.
Sodelovanje pri prilagajanju učnih zahtev učencem in oblikovanju
individualiziranih učnih programov za učence s posebnimi potrebami:
prilagoditev vsebin in metod dela, preverjanja in ocenjevanja znanja,
napredovanja, časovna razporeditev pouka.
Izvedba predavanja za učitelje o učencih s posebnimi potrebami (Aspergerjev
sindrom).
Vodenje sestankov z oddelčnimi učiteljskimi zbori za učence s posebnimi
potrebami.
Sodelovanje na konferencah učiteljskega zbora, sestankih oddelčnega
učiteljskega zbora in aktivih.
Izvedba in analiza sociograma.
Spremljanje in nudenje ustrezne pomoči prvošolcem in ostalim učencem pri
premagovanju začetnih težavah oz. pri vključevanju v šolsko življenje.
Sodelovanje z učitelji pri pripravi in izvedbi nacionalnega preverjanja znanja
za učence 6. in 9. razredov.
Sodelovanje z razredniki 9. razredov na področju kariernega svetovanja.
SODELOVANJE S STARŠI





Informiranje in svetovanje staršem v postopku vpisa in sprejema šolskih
novincev.
Predavanje in razgovori na področju kariernega svetovanja in vpisa v srednje
šole.
Seznanitev staršev učencev s posebnimi potrebami s predlogom o uvedbi
postopka usmerjanja otrok s posebnimi potrebami. Svetovanje pri izpeljavi
postopka in vključitev v izdelavo in spremljanje individualnega programa.
Pridobitev soglasja za obravnavo učencev.
Vključevanje staršev v aktivno sodelovanje pri načrtovanju pomoči in
spremljanju otrok z učnimi, s čustvenimi in z vedenjskimi težavami.
Sodelovanje na roditeljskih sestankih.
32/34




Predstavitev vedenjsko kognitivne metode branja za starše učencev prve
triade ter pomen urjenja branja za starše učencev 5. razreda (specialna
pedagoginja).
Izvedba delavnic za starše učencev 3. razreda o medvrstniškem nasilju (v
okviru programa POVEJ z zunanjim izvajalcem - zavod Zaletalnica).
Individualno svetovanje staršem pri obravnavi učencev ter usmerjanje v
obravnavo v zunanje institucije.
Priprava materiala za starše učencev 6. in 9. razredov za pripravo in izvedbo
nacionalnega preverjanja znanja.
SODELOVANJE Z ZUNANJIMI SODELAVCI IN INSTITUCIJAMI























Druge osnovne šole (ob prešolanju učencev; aktiv oz. študijska skupina
svetovalnih delavcev)
Srednje šole (vpis in prenos prijav, dnevi dejavnosti, prostovoljstvo)
Univerza Ljubljana - Filozofska fakulteta, Pedagoška fakulteta (praksa
študentov, sodelovanje v raziskavah)
Pedagoški inštitut
Zavod za zaposlovanje (karierno svetovanje, štipendije, izobraževanje)
Ministrstvo za izobraževanje, kulturo in šport
Zavod za šolstvo
Državni izpitni center (NPZ)
Svetovalni center za otroke, mladostnike in starše
Inštitut za klinično psihologijo
Centri za socialno delo
Inštitut za varovanje zdravja
Zdravstvene institucije
Inštitut za razvijanje osebne kakovosti
Center za starše (MiB)
UNICEF
Zavod Zaletalnica
Društvo Tačke pomagačke
ZPM Ljubljana
Društvo študentov medicine
Mladinsko informacijsko in svetovalno središče (MISSS)
O2
Varni internet
PERMANENTNO IN STROKOVNO IZPOPOLNJEVANJE, PROJEKTI





Sodelovanje na izobraževanjih, ki so potekala v okviru konferenc učiteljskega
zbora, na aktivih svetovalnih delavcev ter srečanjih študijskih skupin za ŠSS.
Udeležba na strokovnih izobraževanjih, spremljanje novosti preko
periodičnega tiska in knjig.
Koordiniranje programa POVEJ - za varno šolo.
Sodelovanje v timu za Kakovost za prihodnost vzgoje in izobraževanja.
Sodelovanje v EKO šoli.
33/34


Sodelovanje v programu PES - učiteljev pomočnik.
OSTALE DEJAVNOSTI












Sodelovanje z vodstvom šole in z drugimi strokovnimi delavci pri evalvaciji,
načrtovanju in spremljanju dela šole.
Mentorstvo šolskega parlamenta.
Prisostvovanje uram pouka, nadomeščanje učiteljev in spremljanje učencev
na različnih dejavnostih izven šole.
Organizacija in izpeljava Nacionalnega preverjanja znanja v drugi in tretji
triadi devetletke.
Vnos podatkov v program Lopolis za učence devetega razreda (vpis v
srednje šole) in vnos osebnih podatkov učencev 1. razredov ter učencev, ki
so se prešolali na našo šolo ali odšli drugam.
Vodenje socialno-pedagoške dokumentacije (zbirke osebnih podatkov
učencev, razna poročila, osebne mape).
Koordiniranje dela prostovoljcev.
Sodelovanje v strokovnih komisijah (za sprejem šolskih novincev, za karierno
svetovanje, za regresiranje, za oblikovanje individualiziranih programov).
Zbiranje in urejanje dokumentacije za dodelitev statusov učencem.
Vodenje evidence učencev v matični knjigi.
Koordiniranje sistematskih zdravniških pregledov za učence šole.
Priprava statističnih poročil (analiza učnega uspeha, NPZ in vzgojnih
ukrepov).
NAČRTOVANJE, ORGANIZACIJA, EVALVACIJA IN DOKUMENTIRANJE
SVETOVALNEGA DELA


Priprava letnega delovnega načrta.
Priprava statističnih poročil ob konferencah in ob zaključku šolskega leta
(analiza učnega uspeha in vzgojnih ukrepov).
 Urejanje in vodenje dokumentacije ob prešolanju otrok.
 Urejanje podatkov o šolskih novincev in analiza vpisa.
 Priprava gradiva in poročil za timske sestanke.
Svetovalna služba:
Cvetka Kukec Grošelj, specialna pedagoginja
Andreja Šilc-Marinčič, šolska pedagoginja
34/34
Slavica Škerjanec, šolska psihologinja
35/34

LETNO POROČILO - Osnovna šola Šentvid Ljubljana

Transcription

Similar documents

Zapisnik 10. izredne seje Sveta ČS Šentvid

SVET STARŠEV GIMNAZIJE ŠENTVID

1. PDF dokument

1. PDF dokument

1. PDF dokument

1. PDF dokument

1. PDF dokument

1. PDF dokument

1. PDF dokument

LDN 2013/14 - OŠ Ferda Vesela

LDN 2012/13 - OŠ Ferda Vesela

Zapisnik sveta staršev - OŠ Janka Glazerja Ruše

Prijavnica pdf - Rod Beli Bober

Primeri knjiženj po spremembah DDV zakonodaje ver. 1.03

Šenvtid pri Stični - Župnijski dom, poročilo

1. PDF dokument