Predstavitev projekta

VZPOSTAVITEV IZVEDBENIH POGOJEV ZA IZKUSTVENO
IZOBRAŽEVANJE ZA TRAJNOSTI RAZVOJ
Vodilni partner: Limnos, Podjetje za aplikativno ekologijo
Projekt: TR-ERM »Vzpostavitev izvedbenih pogojev za izkustveno izobraževanje za trajnostni razvoj«
Projekt: TR-ERM »Vzpostavitev izvedbenih pogojev za izkustveno izobraževanje za
trajnostni razvoj«
V projekt so aktivno vključeni:
VRTCI, OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE
EKOŠOLE SLOVENIJE
CENTRI ŠOLSKIH IN OBŠOLSKIH DEJAVNOSTI
BIOTEHNIŠKE ŠOLE SLOVENIJE
ZAVODI ZA ŠOLSTVO SLOVENIJE
POTREBA PO PREMIKIH V IZOBRAŽEVANJU:
POTREBNI PREMIKI V IZOBRAŽEVANJU:
1. Potreba po izkustvenem izobraževanju.
2. Potreba po inovativnih pristopih.
3. Potreba po problemskem in aktualnem
izobraževanju za doseganje trajnosti
4. Potreba po povezanem učenju s prakso:
4.1 Podjetniško razmišljanje, zelene tehnologije
4.2 Samooskrbnost in varovanje naravnih virov
4.3 Trajnostna energija
4.4. Reševanje okoljskih problemov
4.5 Povezava šol z regijo
ŠOLA KOT NOSILEC ZNANJA ZA RAZVOJ SLO
Projekt: TR-ERM »Vzpostavitev izvedbenih pogojev za izkustveno izobraževanje za trajnostni razvoj«
4 STEBRI PROJEKTA
I. STEBER:
Oblikovanje
izvedbenih
pogojev
II. STEBER
Inovativna zasnova III. STEBER
IV. STEBER
učnih gradiv
SISTEMSKE SPREMEMBE
PROGRAMI
NARAVA
INOVATIVNI
EDUKACIJSKA
OKOLJA
IZOBRAŽEVALNI
PROGRAMI
ERM UČNE
TEHNOLOGIJE
MODELNE UČNE
NAPRAVE
OPAZOVALIŠČA,
UČNE POTI
DIDAKTIČNE UREDITVE
V OKOLJU ZA SOCIALNE,
EKONOMSKE IN
OKOLJSKE PRISTOPE
RAZISKOVANJA
MODULI
SEMINARJI
DELAVNICE
EKOŠOLE
CŠOD
BIOTEHNIŠKE
ŠOLE
VRTCI
PRIROČNIKI
IZKUSTVENA
UČNA GRADIVA
DELOVNA
ZA UČITELJE
IN UČENCE,
GRADIVA
DIJAKE ZA OBVEZNO
IZOBRAŽEVANJE
VODNIKI
PRIROČNIKI ZA
IZOBRAŽEVANJE ZA TR
NAVODILA
KNJIGEZA
E-GRADIVA
OKOLJSKE VSEBINE
ZA VSE STOPNJE
IZOBRAŽEVANJA
GRADIVA ZA PRAKSO
OBVEŠČANJE
NOSILCEV
IZOBRAŽEVANJA
JAVNA PREDAVANJA
DRŽAVNI ZBOR
OBLIKOVANJE
NABORA
POTREBNIH
SISTEMSKIH
SPREMEMB ZA:
MINISTRSTVA
ZAVODE, ŠOLE
IN DRUGE
SLOVENIJA IN SVET IMATA VSE VEČJE OKOLJSKE PROBLEME
– IZOBRAŽEVANJE NE SLEDI POTREBAM OKOLJA: POTREBNO JE POVEČATI RAZUMEVANJE TR
Okoljska dimenzija
Časovna dimenzija
Tehnična dimenzija
Trajnostni razvoj
Trajnostni
razvoj
Socialna dimenzija
Ekonomska dimenzija
dimezija
Prostorska
Prostorska
dimenzija
dimenzija
Dimenzije trajnostnega razvoja presegajo samo okoljsko, ekonomsko in socialno plat
Vir: povzeto po Hans-Dietrich Hass, Dieter Matthew Schlesinge, 1997, str. 14.
Povezava z mednarodnimi in nacionalnimi dokumenti:
ZAHTEVA, DA SE IZOBRAŽEVANJE BOLJ AKTIVNO ODZIVA
POTREBAM PO VZGOJI IN IZOBRAŽEVANJU ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ
• Lizbonsko strategijo (prenos in uporaba znanj)
• Resolucijo o nacionalnem programu varstva okolja
• Resolucijo o nacionalnem raziskovalnem in razvojnem programu za
obdobje 2006-2010
• Strategija vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj UNECE
• Strategija EU za trajnostni razvoj
• Smernice vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj
• Strategija vseživljenjskosti učenja v Sloveniji
• “Desetletje učenja za trajnostni razvoj” 2005 – 2015”
REZULTATI: VZPOSTAVITEV POGOJEV ZA IZKUSTVENO IZOBRAŽEVANJE
ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ
Pomurje-Rakičan
INFO točka ERM-kmetijstvo
Bioregija
Od Bohorja do Pohorja
Rčn učno naselje
Slov. Gorice-Sv. Trojica
ERM jezer – poligon
Celovit pristop
Trajnostna regija Dravinjske doline
Dravinjska dolina – učne poti z ERM 10 poti
Občina Poljčane – ERM sistemski pristop (odpadki)
Modraže – ERM center in tehnologije (poligon)
Dole – ERM-Eko vas (način življenja – poligon)
Studenice – obnovljiva energija )-objekt za učenje
Mesto MB-Cona Tezno
Industrijske ERM - poligon
Dravsko polje-Miklavž
ERM VVO in Natura - kmetija
Eko šola – poligoni po Sloveniji
Konzorcij Biotehniških šolPoligoni šol
Mediteranska Slo-Dragonja
Naravne ERM
Mesto LJ-Glinščica
Načrt za ERM poligon
POMEN PROJEKTA TR-ERM
1. Poudarek strokovnih podlag za VITR je na prikazu vsebin in ciljev,
ki jih je možno prepoznati v lokalnem okolju in ob praktičnih aktivnostih
razviti razumevanje za pravilno odločanje o varstvu narave in okolja z vključitvijo javnosti
in zelenih tehnologij
2. Medpredmetna povezanost in uporaba različnih pristopov: neposredna
izkušnja v naravi (terensko delo), skupinsko delo, sodelovalno učenje,
projektno delo, uvajanje v problemsko delo in praktični rezultati.
3. Celosten pristop, kompleksno dojemanje vzrokov in posledic in
sodelovanje z lokalno skupnostjo in širšim okoljem za krepitev odgovornosti do okolja.
4. ODPRTA UČNA OKOLJA ZA IZOBRAŽEVANJE ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ – UČNI POLIGONI
5. E-GRADIVA ZA IZOBRAŽEVANJE: SPLETNA STRAN WWW.UCILNICAV NARAVI
UČNI POLIGON ZA EKOREMEDIACIJE
Inovativno učenje
TERENSKI LABORATORJI
Rastlinska čistilna naprava
NARAVNE IN GRAJENE EKOREMEDIACIJE
UČILNICE V NARAVI
UČNI POLIGON ZA SAMOOSKRBO
UČNI CENTER
VODNI ELEMENT
ZELIŠČNA GREDA
DVIGNJENA GREDA
GREDA Z BIOMASO
RASTOČA GREDA
OBNOVLJIVI VIRI
IZDELAVA GREDIC
MEDNARODNI OBISKI
POČITNIŠKE AKTIVNOSTI
UČNI POLIGON TROJIŠKO JEZERO
Terenske vaje
UREDITEV BAJERJA
Terenske vaje OŠ Sv. Trojica
ANALIZA VODE
PRIPRAVA HERBARIJA
UČNI POLIGON DOBROVCE
Permakultura na VVO
PRIPRAVA GREDIC IN
ZASADITEV
!