realizacija 14-15 - o. š. elvire vatovec prade

Transcription

Poročilo o delu in realizaciji letnega delovnega načrta na OŠ Elvire Vatovec Prade
OSNOVNA ŠOLA ELVIRE VATOVEC PRADE
S PODRUŽNICO SVETI ANTON
POROČILO O DELU IN REALI ZA C IJI
LETNEGA DELOVNEGA NAČRTA
ŠOLSKO LETO 2014/2015
Ravnateljica
Franka PEGAN GLAVINA
Vsebina
1
OSNOVNI PODATKI ...................................................................................................................................... 5
1.1
1.2
1.3
1.4
2
PRIHOD IN VARNA POT V ŠOLO .......................................................................................................... 5
ŠOLSKI PREVOZ IN VARSTVO VOZAČEV ......................................................................................... 5
PREHRANA UČENCEV........................................................................................................................... 5
SOCIALNO IN ZDRAVSTVENO VARSTVO UČENCEV ..................................................................... 6
OBSEG IN VSEBINA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA ......................................................... 7
2.1
PREDNOSTNE NALOGE......................................................................................................................... 7
2.2
SKUPNOST UČENCEV ŠOLE ................................................................................................................. 8
2.3
OTROŠKI PARLAMENT ......................................................................................................................... 8
2.4
STATUSI UČENCEV ................................................................................................................................ 8
2.5
REALIZACIJA PROGRAMA ................................................................................................................... 9
2.5.1
REALIZACIJA OBVEZNEGA PROGRAMA ...................................................................................... 9
2.5.2
OBISK UČENCEV ........................................................................................................................... 10
2.5.3
DOPOLNILNI IN DODATNI POUK ............................................................................................... 10
2.5.4
POMOČ UČENCEM Z UČNIMI TEŽAVAMI ................................................................................. 10
2.5.5
OBLIKE DIFERENCIACIJE PRI POUKU SLJ, TJA, MAT ............................................................ 11
2.6
UČNI USPEH .......................................................................................................................................... 11
2.6.1
OCENJEVALNI OBDOBJI .............................................................................................................. 11
2.6.2
ANALIZA UČNEGA USPEHA ......................................................................................................... 11
2.7
NACIONALNO PREVERJANJE ZNANJA............................................................................................ 13
2.7.1
DOSEŽKI NA NACIONALNEM PREVERJANJU ZNANJA ............................................................ 14
2.7.2
DOSEŽKI NA NACIONALNEM PREVERJANJU ZNANJA ............................................................ 14
2.8
TEKMOVANJA IN USPEHI NAŠIH UČENCEV .................................................................................. 15
2.8.1
ŠOLSKA ŠPORTNA TEKMOVANJA ............................................................................................... 16
2.9
RAZŠIRJEN IN NADSTANDARDNI PROGRAM ................................................................................ 18
2.9.1
JUTRANJE VARSTVO ..................................................................................................................... 18
2.9.2
PODALJŠANO BIVANJE ................................................................................................................ 18
2.9.3
INTERESNE DEJAVNOSTI ............................................................................................................. 18
2.9.4
REALIZACIJA INTERESNIH DEJAVNOSTI .................................................................................. 19
2.9.5
TEČAJ PLAVANJA .......................................................................................................................... 22
2.9.6
ŠOLA V NARAVI ............................................................................................................................. 22
2.9.7
UREJANJE OKOLICE ŠOLE .......................................................................................................... 25
2.9.8
DEŽURSTVO NA ŠOLI ................................................................................................................... 25
2.9.9
KOLESARSKI TEČAJ ...................................................................................................................... 25
2.9.10
DEJAVNOSTI ZA NADARJENE UČENCE ..................................................................................... 25
2.10 PEDAGOŠKO VODENJE ....................................................................................................................... 27
2.10.1
STROKOVNO IZPOPOLNJEVANJE DELAVCEV ŠOLE ............................................................... 28
2.10.2
KADROVSKI POGOJI .................................................................................................................... 29
2.11 SODELOVANJE S STARŠI, Z OKOLJEM ............................................................................................ 30
2.11.1
GOVORILNE URE .......................................................................................................................... 30
2.11.2
RODITELJSKI SESTANKI .............................................................................................................. 30
2.11.3
SVET ŠOLE...................................................................................................................................... 31
2.11.4
SVET STARŠEV ............................................................................................................................... 31
3
PROSTORSKI POGOJI IN OPREMLJENOST ........................................................................................ 32
3.1
3.2
ŠOLSKA ZGRADBA IN OPREMA ........................................................................................................ 32
UČNA SREDSTVA IN PRIPOMOČKI ................................................................................................... 33
4
POROČILO O URESNIČEVANJU VZGOJNEGA
5
POROČILO DELA SVETOVALNE SLUŽBE ........................................................................................... 34
NAČRTA ............................................................. 33
5.1
AKTIV ŠOLSKE SVETOVALNE SLUŽBE ........................................................................................... 34
5.1.1
POROČILA AKTIVA ŠOLSKE SVETOVALNE SLUŽBE ................................................................ 34
5.1.2
POROČILO ZUNANJIH STROKOVNIH DELAVCEV .................................................................... 38
6
POROČILO DELA ŠOLSKE KNJIŽNICE IN INFORMACIJSKE DEJAVNOSTI ............................. 44
2
6.1
6.2
7
POROČILA AKTIVOV UČITELJEV 1. TRILETJA ................................................................................ 47
7.1
7.2
7.3
8
ŠOLSKA KNJIŽNICA ............................................................................................................................. 44
RAČUNALNIŠTVO, INFORMACIJSKA DEJAVNOST ...................................................................... 45
PRVI RAZRED ........................................................................................................................................ 47
DRUGI RAZRED .................................................................................................................................... 48
TRETJI RAZRED .................................................................................................................................... 49
8.1
8.2
ČETRTI RAZRED ................................................................................................................................... 51
PETI RAZRED ........................................................................................................................................ 52
9
POROČILO AKTIVA UČITELJEV PODALJŠANEGA BIVANJA ....................................................... 53
10
10.1
SLOVENŠČINA ...................................................................................................................................... 60
PODATKI ZA ŠOLSKO LETO 2013/2014 ........................................ NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
PODATKI ZA ŠOLSKO LETO 2013/2014 ........................................ NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6
10.7
10.8
10.9
11
POROČILA IZBIRNIH PREDMETOV V 3. TRILETJU ......................................................................... 69
11.1
11.2
11.3
11.4
11.5
11.6
11.7
11.8
11.9
11.10
11.11
11.12
11.13
11.14
11.15
11.16
12
ANGLEŠČINA ........................................................................................................................................ 62
ITALIJANŠČINA .................................................................................................................................... 63
MATEMATIKA, FIZIKA ........................................................................................................................ 63
TEHNIČNA VZGOJA, TEHNIKA IN TEHNOLOGIJA IN LIKOVNA VZGOJA ............................... 64
GLASBENA VZGOJA ............................................................................................................................ 65
KEMIJA, BIOLOGIJA, NARAVOSLOVJE ........................................................................................... 65
ZGODOVINA, GEOGRAFIJA, DDE, VIE IN RDK ............................................................................... 66
ŠPORTNA VZGOJA ............................................................................................................................... 66
LIKOVNO SNOVANJE 1, 2 IN 3 ............................................................................................................ 69
SODOBNO KMETIJSTVO ..................................................................................................................... 71
KMETIJSKA DELA ......................................................................... NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
OSNOVNI VBODI IN TEHNIKE VEZENJA .................................. NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
RAČUNALNIŠTVO: UREJANJE BESEDIL, OMREŽJA, MULTIMEDIJA ..................................... 72
ŠPORT ZA SPROSTITEV ....................................................................................................................... 72
IZBRANI ŠPORT – ODBOJKA .............................................................................................................. 73
ŠPORT ZA ZDRAVJE ............................................................................................................................. 73
FRANCOŠČINA 7, 8, 9 ........................................................................................................................... 75
NEMŠČINA 7, 9 .................................................................................................................................. 75
ŠPANŠČINA 8, 9 ................................................................................................................................. 75
RUŠČINA 8, 9 ..................................................................................................................................... 76
MATEMATIČNA DELAVNICA 7, 8, 9 ............................................................................................. 76
ŠOLSKO NOVINARSTVO ......................................................... NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
SODOBNA PRIPRAVA HRANE ....................................................................................................... 76
RETORIKA .................................................................................. NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
POROČILA O IZPELJAVI PROJEKTOV ................................................................................................. 77
12.1 EKO ŠOLA KOT NAČIN ŽIVLJENJA ................................................................................................... 77
12.2 RAZVIJANJE POZITIVNE SAMOPODOBE V ŠOLSKEM OKOLJU, KI JE POTEKAL V OKVIRU
INŠTITUTA ZA RAZVIJANJE OSEBNE KAKOVOSTI V LJUBLJANI......................................................... 77
12.3 O2 ZA VSAKOGAR ................................................................................................................................ 78
12.4 ŠPORT ŠPAS – DAN DRUŽENJA TREH GENERACIJ ............. NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
12.5 EVROPA V ŠOLI ............................................................................. NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
12.6 KORAK ZA KORAKOM ........................................................................................................................ 78
12.7 SHEMA ŠOLSKEGA SADJA ................................................................................................................. 81
12.8 PROGRAMA ZLATI SONČEK IN KRPAN ........................................................................................... 82
12.9 RASTEM S KNJIGO ............................................................................................................................... 82
12.10
BONTON ............................................................................................................................................. 83
12.11
EVROPSKA VAS ......................................................................... NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
12.12
IZOBRAŽEVANJE KOT STRATEŠKA METODA PROTI NELEGALNI UPORABI
INTERNETA« V ŠOLSKEM LETU 2013/14 ............................................. NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
12.13
VZGAJATI K RAZLIČNOSTI (INTERREG IV) ......................... NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
12.14
TRADICIONALNI SLOVENSKI ZAJTRK ........................................................................................ 83
3
12.15
12.16
12.17
12.18
12.19
12.20
12.21
12.22
12.23
12.24
12.25
12.26
13
POROČILA INTERESNIH DEJAVNOSTI ................................................................................................ 93
13.1
13.2
13.3
13.4
13.5
13.6
13.7
13.8
13.9
13.10
13.11
13.12
13.13
13.14
13.15
13.16
13.17
13.18
13.19
13.20
13.21
13.22
13.23
13.24
13.25
13.26
13.27
13.28
13.29
13.30
13.31
13.32
13.33
13.34
13.35
13.36
13.37
13.38
13.39
14
SIMBIOZA .......................................................................................................................................... 83
PRO SAVE .................................................................................... NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
EDUKA- VZGAJATI K RAZLIČNOSTI .............................................. NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
RAZVIJANJE BRALNE PISMENOSTI ...................................... NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
ETIKA IN VREDNOTE V VZGOJI IN IZOBRAŽEVANJU .......................................................... 83
RAZVOJ OSEBNOSTI ....................................................................................................................... 84
AKTIVNA POT DO UMETNOSTI ..................................................................................................... 84
MARLISCO .................................................................................. NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
PROJEKT  ......................................................................................................................................... 85
ULOMKI SO LAHKO UPORABNI .................................................................................................... 85
ZDRAV ŽIVLJENJSKI SLOG ............................................................................................................ 85
REGIONALČEK ................................................................................................................................. 89
GLASBENA DELAVNICA ............................................................. NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
PEVSKI ZBORI ....................................................................................................................................... 93
OTROŠKI PEVSKI ZBOR 1. RAZREDOV ............................................................................................ 95
ŠAH ......................................................................................................................................................... 95
PRAVLJIČNI KROŽEK 2. RAZRED .............................................. NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
PRAVLJIČNI KROŽEK 3. A RAZRED ................................................................................................ 96
PRAVLJIČNI KROŽEK 3. C RAZRED ......................................... NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
LIKOVNI KROŽEK ................................................................................................................................ 96
PRAVLJIČNI SVET 1. Č .................................................................. NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
ANGLEŠČINA V 3. RAZREDU ......................................................................................................... 98
MALE SIVE CELICE .......................................................................................................................... 98
KULTURNA VZGOJA ....................................................................................................................... 98
RDEČI KRIŽ SLOVENIJE.................................................................................................................. 99
VESELA ŠOLA ................................................................................................................................... 99
ŠOLSKI NOVINARSKI KROŽEK .............................................. NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
OLJKA, ALI TE POZNAM ................................................................................................................. 99
MINI KOŠARKA .............................................................................................................................. 100
PRAVLJIČNI KROŽEK 1. B ............................................................................................................ 100
PRAVLJIČNI KROŽEK 1. C ............................................................................................................ 101
VESELA ŠOLA PIL-A ...................................................................................................................... 101
GLEDALIŠKI KROŽEK .............................................................. NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
HITRO IN ZANESLJIVO RAČUNANJE ......................................................................................... 102
PLANINSKI KROŽEK ..................................................................................................................... 102
PLESNA AEROBIKA ....................................................................................................................... 102
SOCIALNE VEŠČINE ................................................................. NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
PROSTOVOLJČKI ...................................................................... NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
ID S PODROČJA UMETNOSTI ....................................................................................................... 104
PLES ............................................................................................. NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
ŠPANSKI JEZIK KOT IGRA ............................................................................................................ 104
FRANCOŠČINA .......................................................................... NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
ANGLEŠČINA ZA NAJMLAJŠE ..................................................................................................... 105
TABORNIKI ..................................................................................................................................... 105
IGRAJMO SE Z BESEDAMI ....................................................... NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
ZABAVNO UČENJE ................................................................... NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
ZGODOVINSKI KROŽEK .......................................................... NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
PLESNO-DRAMSKI KROŽEK ........................................................................................................ 105
MATEMATIČNI OREHI .................................................................................................................. 106
JEZIKOVNA PISMENOST PRI ANGLEŠČINI ............................................................................... 106
RAČUNALNIŠKI KROŽEK 5. A ................................................ NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
DNEVI S POSEBNO VSEBINO ................................................................................................................. 106
14.1
14.2
14.3
14.4
14.5
14.6
PRIKLJUČITEV PRIMORSKE K MATIČNI DOMOVINI .................................................................. 106
VESELI DECEMBER ........................................................................................................................... 107
VALETA ............................................................................................................................................... 107
EKSKURZIJA PO PROVANSI, AZURNI OBALI IN V MONACO ................................................... 107
NA OŠ PRADE ZASADILI DREVESA ........................................... NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
SINERGIJA ZA UČENJE ................................................................. NAPAKA! ZAZNAMEK NI DEFINIRAN.
4
V šolskem letu 2014/2015 je delo potekalo po sprejetem Letnem delovnem načrtu OŠ
Elvire Vatovec Prade.
Upoštevali smo tudi obvestila in okrožnice MIZŠ, ZRSŠ, dogovore in smernice študijskih
skupin ter dogovore z Mestno občino Koper.
1
OSNOVNI PODATKI
V šolskem letu 2014/2015 smo imeli na matični šoli 18 oddelkov devetletke in 4,84
oddelke podaljšanega bivanja.
Na podružnični šoli smo izvajali pouk v 9 oddelkih devetletne šole.
Organizirani so bili 3,88 oddelki podaljšanega bivanja.
Na matični šoli je zaključilo 376 učencev, na podružnični šoli 169 učencev. Skupaj je
zaključilo 545 učencev.
1.1 PRIHOD IN VARNA POT V ŠOLO
Kot vsako leto doslej smo tudi letos posebno skrb namenili varni poti v šolo in domov.
Načrt varne poti v šolo obravnavajo učenci na razrednih urah. Večina učencev se v šolo
vozi. Za varstvo učencev skrbita dežurna učitelja in delavci preko javnih del.
Prvi teden pouka poteka akcija krajanov za varno pot v šolo. Policisti so prvošolcem in
drugošolcem predavali o pešcu v prometu. Za varno pot v šolo so skrbeli tudi učenci sami.
1.2 ŠOLSKI PREVOZ IN VARSTVO VOZAČEV
Možnost brezplačnega prevoza v šolo imajo učenci, ki imajo bivališče oddaljeno od šole
več kot štiri kilometre in tisti učenci, katerih varnost je ogrožena na poti v šolo, če to
ugotovi pristojni organ za preventivo v cestnem prometu.
Šolske prevoze je izvajalo podjetje Rižanski prevozi. Avtobus je vozil po ustaljenem
voznem redu: prihod v šolo deset minut pred pričetkom pouka, odhodi po 5., 6. in 7. šolski
uri. Učenci, ki so obiskovali pouk izbirnih predmetov, so ob 14.30 odhajali domov z
rednim avtobusom. Težave so imeli učenci iz Kavaličev in Dolanov, ki so v šolo prihajali
prepozno, zato je bil podan predlog na MO Koper, da se uredi nov vozni red.
1.3 PREHRANA UČENCEV
V šoli nudimo učencem: zajtrk, dopoldansko malico, kosilo in popoldansko malico za
učence podaljšanega bivanja. Malica je po drugi šolski uri. Kosilo smo razdeljevali med
11.30 in 13.30.
Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport namenja brezplačno šolsko malico od
1. 2. 2013 dalje otrokom, ki so do nje opravičeni po odločbi Centra za socialno delo.
Mestna občina Koper je regresirala kosila učencem, ki izhajajo iz socialno ogroženih
družin.
Za zdravo prehrano je skrbela Komisija za šolsko prehrano, ki jo vodi Margareta
Manfreda, vodja šolske prehrane.
5
1.4 SOCIALNO IN ZDRAVSTVENO VARSTVO UČENCEV
Učenci so imeli sistematske zdravniške preglede v prvem, tretjem, petem in sedmem
razredu ter zobozdravniške preglede od prvega do devetega razreda.
Učiteljice od drugega do petega razreda devetletke so izvajale ščetkanje in fluorizacijo zob.
Delo je potekalo v sodelovanju z medicinsko sestro iz zobozdravstvene preventive.
Delavke CKSG so opravile sistematski pregled sluha za učence prvega in sedmega razreda.
Medicinska sestra ZD Koper je izvajala teme programa zdravstvene vzgoje: za učence
prvega razreda predavanje o osebni higieni, s poudarkom na umivanju rok. Tema o osebni
higieni je bila predstavljena tudi učencem drugega in petega razreda. Tretješolci in
drugošolci so se seznanjali s prvinami zdravega življenja. Tretješolci so spoznavali tudi
nevarnosti v okolju. Učenci od 6. do 9. r. so se v okviru zdravstvene vzgoje seznanili s
problematiko zasvojenosti, kajenja, alkoholizma in AIDS-a.
6
2
OBSEG IN VSEBINA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA
DELA
2.1 PREDNOSTNE NALOGE
Temeljne skupne naloge, ki smo si jih zastavili, smo uresničili, in sicer:
1. Razvojno načrtovanje: sistematično smo razvijali pristope, ki vodijo h kakovosti
vzgajanja in poučevanja učencev. To smo dosegali s strokovnim sodelovanjem vseh
strokovnih delavcev na šoli, upoštevanjem učenčeve osebnosti ter tesnim sodelovanjem
s starši.
2. Uresničevanje koncepta odkrivanja in dela z nadarjenimi. Skupaj z učitelji je šolska
psihologinja oblikovala pester program dela z nadarjenimi učenci. Izpeljali smo
dvodnevni obogatitveni program v Kortah za učence od 4. do 9. razreda in dvodnevni
tabor za nadarjene v Fiesi za učence 7., 8. in 9. razreda.
3. Skupaj s starši smo iskali in razvijali uspešne poti za razvoj in napredek učencev v
vzgojno-izobraževalnem procesu glede na njihove zmožnosti.
S poukom in z drugimi dejavnostmi smo uresničili zastavljene posebne naloge
šolskega leta:

izpeljali kvaliteten pouk: poudarek na učenju in poučevanju, povečanju kvalitete znanja
in učnega uspeha ter vzgojnega delovanja,

izpeljali koncept za odkrivanje in delo z nadarjenimi učenci v 9-letni osnovni šoli,

omogočili učencem in učiteljem povezovanje s širšim okoljem,

dvigali ekološko osveščenost (projekt Eko šole),

preprečevali nasilje na šoli, povečali varnost in disciplino (Razvijanje pozitivne
samopodobe v šolskem okolju, CAP program),

vključili smo se v projekt Etika v vzgoji in izobraževanju, ki učencem, zaposlenim in
staršem krepi pozitivno samopodobo in poudarja vrednost znanja, etike in vrednot,

omogočili vključevanje učencev v dodatne programe v skladu z njihovimi specifičnimi
potrebami in interesi.
Cilje smo uresničili s sodelovanjem učiteljev, drugih delavcev, učencev in staršev in
krajanov.
Izpeljali smo načrtovane dejavnosti obveznega, razširjenega in nadstandardnega programa
osnovne šole.
7
2.2 SKUPNOST UČENCEV ŠOLE
V skupnost učencev šole se je v letu 2014/15 povezovalo 27 oddelkov učencev od 1.-9.
razreda matične šole v Pradah in podružnice v Sv. Antonu. Vsak oddelek sta v parlamentu
skupnosti učencev šole predstavljala dva predstavnika, skupaj 54 predstavnikov v
parlamentu skupnosti učencev šole.
Mentorica je predstavnike seznanila s sestavo in namenom skupnosti in parlamenta.
Parlament skupnosti učencev šole je na sestankih zbral pripombe, mnenja, predloge in
pobude predstavnikov oddelčnih skupnosti. Predstavniki so imeli nalogo o vsebini
sestankov informirati učence v oddelkih. Pohvalili so skupne akcije na šoli (npr. akcijo
zbiranja starega papirja, solidarnostno akcijo zbiranja zvezkov), opomnili na nekaj
pomanjkljivosti bivalnega okolja in oblikovali predloge za izboljšanje (npr. možnost
zastiranja oken v telovadnici zaradi občasne zaslepljujoče svetlobe v Pradah in npr.
posebno oglasno desko v oddelku za informacije o bližnjih dogodkih v Sv Antonu).
Predlagali so tudi npr. več skupinskih iger v podaljšanem bivanju med razredi v Pradah in
več nastopov za starše ter rokometni, nogometni klub za medsebojna tekmovanja v Sv.
Antonu.
Mentorica je o sestankih parlamenta skupnosti učencev šole poročala na konferenci
učiteljskega zbora.
2.3 OTROŠKI PARLAMENT
V otroškem parlamentu sta sodelovala po dva učenca iz vsakega oddelka (od 6. - 9. r.).
Mentorica se je udeležila občinskega uvodnega sestanka v Kopru marca 2015. Tema
letošnjega otroškega parlamenta je bila » IZOBRAŽEVANJE in POKLICNA
ORIENTACIJA«.
Z učenci se je sestajala enkrat mesečno od oktobra do marca. Učenci so bili v debatah zelo
konstruktivni. Na srečanjih so razpravljali in izražali mnenja glede načrtovanja karierne
poti.
Postavljali so si vprašanja, kaj vse vpliva na izbiro poklica, kakšen je naš izobraževalni
sistem, o pripomočkih za načrtovanje kariere ter o različnih dostopih do informacij o
nadaljnjem šolanju.
Zelo zanimiva je bila tudi debata na srečanju predstavnikov otroških parlamentov na
občinski ravni v Rotundi in Pretorski palači v Kopru.
2.4 STATUSI UČENCEV
Vlogo za status učenca je vložilo 25 staršev.
Skupaj smo imeli na šoli 21 učencev s statusom perspektivnega športnika in 4 s statusom
učenca, ki se vzporedno izobražujejo.
8
2.5 REALIZACIJA PROGRAMA
2.5.1
REALIZACIJA OBVEZNEGA PROGRAMA
RAZRED
1. A
1. B
1. C
1. Č
2. A
2. B
2. C
2. Č
3. A
3. B
3. C
3. Č
4. A
4. B
4. C
5. A
5. B
5. C
6. A
6. B
7. A
7. B
8. A
8. B
8. C
9. A
9. B
Skupaj
%
99,9%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
99,8%
100%
99,7%
100%
100%
99,8%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
99,7%
100%
99,96%
Skupna realizacija programa je bila 99,96%, ker smo med šolskim letom uvedli ukrep, ki je
dvignil končno realizacijo, saj so odsotnega učitelja nadomeščali učitelji z njegovimi
pripravami.
2.5.2
OBISK UČENCEV
S poukom smo pričeli 1. septembra 2014.
V šolskem letu 2014/2015 smo realizirali 190 dni pouka.
Zadnji dan pouka za 9. razred je bil 15. junij 2015 in za ostale razrede 24. junij 2015.
Pouk in dejavnosti so potekali v skladu s šolskim koledarjem.
RAZRED
%
RAZRED
%
RAZRED
%
1. a
1. b
1. c
1. č
2. a
2. b
2. c
2. č
3. a
3. b
3. c
3. č
95,26
93,61
94,61
93,16
92,04
93,17
94,97
90,39
95,94
93,96
91,85
89,80
4. a
4. b
4. c
5. a
5. b
5. c
6. a
6. b
96,30
94,15
93,86
93,61
94,31
93,14
96,16
95,25
7. a
7. b
8. a
8. b
8. c
9. a
9. b
94,01
93,56
91,82
95,36
92,42
89,51
92,27
Obisk učencev v šoli je bil 93,49%.
2.5.3
DOPOLNILNI IN DODATNI POUK
Dopolnilni pouk in dodatni pouk se je izvajal v vseh oddelkih, realiziran je bil 100%.
Delo v preteklem letu je potekalo v smislu izboljševanja kakovosti učnega procesa in
prenove letnih učnih priprav ter graditve odnosov med učenci, učitelji in starši.
2.5.4
POMOČ UČENCEM Z UČNIMI TEŽAVAMI
Učenci z učnimi težavami so obiskovali dopolnilni pouk.
Mobilna defektologinja Mojca Školaris je z dodatno strokovno pomočjo opravila 25 ur
tedensko, Andreja Grlj je pomoč nudila 7 učencem v obsegu 13 ur tedensko, Milojka
Cočeva 3 učencem v obsegu 5 ur tedensko, Neja Briški 1 učencu v obsegu 2 uri tedensko,
logopedinja Darja Trobec 4 učencem.
Logopedinja Darja Trobec je nudila obravnavo učencem z govornimi motnjami in
težavami pri branju in pisanju. Dodatno strokovno pomoč učencem so nudili tudi učitelji:
Ieva Rojac, Jadranka Šajn Gombač, Sonja Guzič, Aleksandra Ristič, Tina Pahor, Maja
Lindič, Tinkara Žagar/Tjaša Volmut, Vesna Vojvoda Gorjan, Sara Krušvar, Bojana
Kramarič, Irena Povh, Nina Verbič Pacek, Jasmina Čanadi, Margareta Manfreda, Darja
Premrl, Lidija Vodeb in Ondina Kavrečič.
Pomoč učencem z učnimi težavami so nudili tudi delavci preko javnih del.
10
2.5.5
OBLIKE DIFERENCIACIJE PRI POUKU SLJ, TJA, MAT
Dodatni pouk je ena od oblik dela za učence, ki želijo delati bolj poglobljeno pri določenih
predmetih.
Vsi učenci od 4. do 9. razreda devetletke so bili pri slovenščini, matematiki in angleščini
razporejeni v heterogene učne skupine.
Najbolj uspešni učenci so uspešnost svojega dela potrdili na šolskih, regijskih in državnih
tekmovanjih.
Opazni so pozitivni trendi glede števila učencev, ki napredujejo, saj je letos napredovalo
100 % učencev. Na šoli vsako leto načrtujemo dejavnosti za zagotavljanje čimbolj uspešne
vzgoje in izobraževanja - s kvalitetnim poukom in poudarkom na učenju in poučevanju, na
povečanju kvalitete znanja in učnega uspeha, z dviganjem odgovornosti učencev, z
razvijanjem uspešnega sodelovanja s starši, z oblikovanjem šolskega bontona in
upoštevanjem hišnega reda, z vključevanjem učencev v dodatne programe in z izvajanjem
koncepta za nadarjene učence.
Izhajamo iz splošnega cilja osnovne šole: dati učencem temeljno znanje in jih pripraviti na
nadaljnje šolanje ter usposabljanje za vseživljenjsko učenje.
2.6
UČNI USPEH
2.6.1
OCENJEVALNI OBDOBJI
Ocenjevalni obdobji smo izpeljali po načrtu. Prav tako smo po načrtu posredovali staršem
obvestila o učnem uspehu.
Učni uspeh in vedenje učencev smo obravnavali pri oddelčnih urah v oddelkih, na
sestankih oddelčnih učiteljskih zborov, na preglednih učiteljskih konferencah, redovalnih
konferencah, roditeljskih sestankih, svetu staršev ter na svetu šole.
2.6.2
ANALIZA UČNEGA USPEHA
UČNI USPEH V PRVI TRIADI
Oddelek
Št. učencev
Št. pozitivnih
%
1. a
23
23
100
1. b
26
26
100
1. c
12
12
100
1. č
23
23
100
Skupaj
84
84
100
2. a
21
21
100
2. b
24
24
100
2. c
11
11
100
2. č
10
10
100
Skupaj
66
66
100
11
3. a
20
20
100
3. b
21
21
100
3. c
20
20
100
3. č
10
10
100
Skupaj
71
71
100
VSI
221
221
100
Število pozitivnih v prvi triadi je bilo 100%.
UČNI USPEH V DRUGI TRIADI
Oddelek
4. a
4. b
4. c
Skupaj
5. a
5. b
5. c
Skupaj
6. a
6. b
Skupaj
VSI
Št. učencev
Št. pozitivnih
%
24
24
100
21
21
100
14
14
100
59
59
100
24
24
100
23
23
100
11
11
100
58
58
100
25
25
100
23
23
100
48
48
100
165
165
100
Število pozitivnih v drugi triadi je bilo 100%.
UČNI USPEH V TRETJI TRIADI
Oddelek
7. a
7. b
Skupaj
Št. učencev
Št. pozitivnih
%
27
14
88,9
28
26
92,9
55
50
90,9
12
8. a
8. b
8. c
Skupaj
9. a
9. b
Skupaj
VSI
18
17
94,4
20
19
95
21
21
100
59
57
96,6
22
22
100
23
22
95,7
45
44
97,8
159
151
95,1
Število pozitivnih v tretji triadi je bilo 151.
Število učencev na šoli
545
Število pozitivnih učencev
537
%
98,54
Število ocenjenih učencev na šoli:
Številčno ocenjeni učenci
Opisno ocenjeni učenci
SKUPAJ
395
150
545
POPRAVNI IZPITI
PREDMET/ODDELEK
MATEMATIKA
ANGLEŠČINA
SLOVENŠČINA
FIZIKA
SKUPAJ
9. B
8. A
1
8. B
1
7. A
3
7. B
1
1
1
1
2
1
1
3
2
SKUPAJ
6
1
1
1
9
V avgustovskem roku so popravne izpite opravili vsi učenci, uspeh šole je 100%.
2.7 NACIONALNO PREVERJANJE ZNANJA
Pomemben cilj nacionalnega preverjanja znanja v šolskem letu 2014/2015 je učencem,
njihovim staršem, učiteljem in šolam ponuditi dodatno informacijo o doseženem znanju
učencev. Del te informacije so učenci prejeli v obliki doseženih točk in odstotkov ob
vpogledu v svoje preizkuse nacionalnega preverjanja znanja.
13
2.7.1
DOSEŽKI NA NACIONALNEM PREVERJANJU ZNANJA
OB KONCU DRUGE TRIADE
Povprečen %
doseženih točk
na državni ravni
Primerjava
naše šole z
državnim
povprečjem
51,57
49,47
+2,10
46
61,70
50,85
+10,85
45
55,28
51,04
+4,24
PREDMET
št.
učencev
Povprečen %
doseženih
točk na šoli
slovenščina
46
matematika
angleščina
Dosežki učencev so bili pri slovenščini, matematiki in angleščini nad državnim
povprečjem.
Podrobno analizo dosežkov nacionalnega preverjanja znanja so opravili strokovni
aktivi učiteljev slovenščine, matematike in angleščine in so sestavni del zapisnikov
strokovnih aktivov.
2.7.2
DOSEŽKI NA NACIONALNEM PREVERJANJU ZNANJA
OB KONCU TRETJE TRIADE
Povprečen %
doseženih
točk na
državni ravni
Primerjava
naše šole z
državnim
povprečjem
PREDMET
št. učencev
Povprečen %
doseženih
točk na šoli
slovenščina
45
67,74
58,62
+9,12
matematika
45
68,62
56,96
+11,66
tehnika in tehnologija
44
67,95
55,98
+11,97
Dosežki učencev so bili pri slovenščini, matematiki in angleščini nad državnim
povprečjem.
Podrobno analizo dosežkov nacionalnega preverjanja znanja so opravili strokovni
aktivi učiteljev slovenščine, matematike in angleščine in so sestavni del zapisnikov
strokovnih aktivov. Obravnavali smo jo na zaključni konferenci, kjer so bile podane
smernice za še boljše rezultate v prihodnjem letu.
14
2.8 TEKMOVANJA IN USPEHI NAŠIH UČENCEV
V šolskem letu 2013/2014 so naši učenci dosegli naslednje uspehe in rezultate pri
tekmovanjih iz znanja:
Zlato
Srebrno
Bronasto
PODROČJE
priznanje
priznanje
priznanje
Slovenščina (Cankarjevo)
-
Italijanščina
1
Zlata bralna značka
1
44
13
-
-
Epi Reading Badge
36
21
-
Epi Lettura (italijanska bralna značka)
31
38
-
Fizika (Stefanovo)
-
3
10
Matematika (Vegovo)
* 1 diamantni kenguru
-
7
109
Tekmovanje o sladkorni bolezni
-
3
5
Kemija (Preglovo)
-
1
9
Vesela šola
-
-
10
Zgodovina
-
1
3
Angleščina 9. r.
-
1
9
 ŠPORTNI DOSEŽKI
Število razdeljenih medalj in diplom Zlati sonček:
1. r. – mala zlata medalja
2. r. – velika modra medalja
3. r. – velika zlata medalja
medalje
priznanje za
sodelovanje
1. a 1. b 1. c 1. č
18 26 12 21
5
0
0
2
∑
77
7
2. b 2. c 2. č
16
4
9
8
7
1
2. a
21
0
∑
50
16
3. a 3. b 3. c
20 21 20
0
0
0
3. č
10
0
6. a
25
0
∑
48
0
Število razdeljenih medalj in diplom Krpan:
4. r. – bronasta medalja
5. r. – srebrna medalja
6. r. – zlata medalja
medalje
priznanje za
sodelovanje
4. a 4. b 4. c
18 17 12
6
4
2
∑
47
12
5. a 5. b
20 20
4
3
15
5. c
10
1
∑
50
8
6. b
23
0
∑
71
0
2.8.1
ŠOLSKA ŠPORTNA TEKMOVANJA
Udeležili smo se naslednjih tekmovanj:
OBČINSKO TEKMOVANJE V
NOGOMETU ZA STAREJŠE DEČKE
Športna dvorana Bonifika Koper,
12. 12. 2014
3. mesto v skupini
KOŠARKA STAREJŠI DEČKI:
- OBČINSKO TEKMOVANJE
Telovadnica OŠ Koper, 20. 10.
2014
1. mesto
- PODROČNO TEKMOVANJE
Divača, telovadnica OŠ dr.
Bogomirja Magajne, 1. 12. 2014
1. mesto
- ČETRTFINALE DRŽAVNEGA
TEKMOVANJA
Krško, telovadnica OŠ Jurija
Dalmatina, 22. 1. 2015
2. mesto v skupini
- POLFINALE DRŽAVNEGA
TEKMOVANJA
Idrija, telovadnica OŠ Idrija,
4. 3. 2015
3. mesto v skupini oz. 18.
do 24. mesto
na
tekmovanju
Košarkarski
superšolar 2014/15
PODROČNO TEKMOVANJE V
NAMIZNEM TENISU
Škofije - dvorana KS, 18. 2. 2015
3. mesto (posamezno od 6.
do 9. razreda)
OBČINSKO TEKMOVANJE V
NOGOMETU ZA MLAJŠE DEČKE
NOGOMETU ZA MLAJŠE DEČKE
ŠRC Bonifika, Koper, 2. 6. 2015
2. mesto
OŠ Srečka Kosovela Sežana,
10. 6. 2015
5. mesto
Brežice, 2. 12. 2014
1. mesto (SDE), 8. mesto
(MDE)
2. mesto (SDE)
TEKMOVANJE V AKROBATIKI:
- DRŽAVNO TEKMOVANJE –
POLFINALE
- DRŽAVNO TEKMOVANJE –
FINALE
TEKMOVANJE V SKOKIH NA MALI
PROŽNI PONJAVI:
- DRŽAVNO TEKMOVANJE POLFINALE
Dobrova, 10. 12. 2014
Koper, 28. 1. 2015
(MDE), 5. mesto (MDE
EKIPNO)
3. mesto (SDE)
- DRŽAVNO TEKMOVANJE FINALE
TEKMOVANJE V ŠPORTNI
GIMNASTIKI:
Koper, 12. 2. 2015
Koper, 16. 4. 2015
Posamezno:
(MDE)
Ekipno: 1. mesto MDE
- DRŽAVNO TEKMOVANJE
Brežice, 12. 5. 2015
Posamezno:
(MDE)
Ekipno:
1. mesto MDE, 7. mesto
NMDE
16
PLAVANJU ZA OSNOVNE ŠOLE
zimski bazen v Žusterni,
4. 3. 2015
DRŽAVNO TEKMOVANJE V
VESLANJU NA SIMULATORJIH
TEKMOVANJE V KEGLJANJU ZA
STAREJŠE DEČKE:
Maribor, OŠ Bojana Ilicha,
27. 3. 2015
- DRŽAVNO TEKMOVANJE
Celje, Kegljišče dvorana Golovec,
17. 4. 2015
TEKMOVANJE V LOKOSTRELSTVU
(vse kategorije):
- ŠOLSKO DVORANSKO DRŽAVNO
TEKMOVANJE
Koper – kegljišče Bonifika,
26. 3. 2015
Kategorizirani tekmovalci –
100m mešano:
2. mesto, 4. mesto, 4. mesto
Nekategorizirani tekmovalci
– 50m prosto:
1. mesto, 2. mesto, 2. mesto,
2. mesto
6. mesto
letnik 2001: 1. mesto, 3.
mesto
letnik 2000: 1. mesto, 2.
mesto, 3. mesto
OŠ Antona Žnidaršiča, Ilirska
Bistrica, 17. 1. 2015
3. mesto (MDE), 5. mesto
(MDE)
- ŠOLSKO ZUNANJE PODROČNO
TEKMOVANJE
Logatec, 11. 4. 2015
3. mesto (MDE), 4. mesto
(MDE), 12. mesto (SDI)
20. mesto (SDI)
- ŠOLSKO ZUNANJE DRŽAVNO
TEKMOVANJE
ŠOLSKO DRŽAVNO TEKMOVANJE
V KARATEJU
ŠOLSKO DRŽAVNO TEKMOVANJE
V JUDU
Ljubljana - Stožice, 23. 5. 2015
Trzin, OŠ Trzin, 9. 5. 2015
2. mesto (MDI)
Koper, 4. 6. 2015
5. mesto (kat. do 52 kg)
Na športnih tekmovanjih sta učence večinoma spremljali učiteljici športne vzgoje Nataša
Janičijevič in Barbara Grižančič, na nekaterih (rokomet, vsa gimnastična tekmovanja, judo,
karate, kegljanje) pa tudi vodje interesnih dejavnosti oz. zunanji mentorji.
Šolska razredna in medrazredna tekmovanja smo izpeljali v okviru rednega pouka in
športnih dni. Cilj teh tekmovanj je bil razvijati zdrav tekmovalni duh med učenci, fair play
in športno navijanje. Veliko naših učencev trenira v različnih športnih klubih in društvih v
okviru katerih uspešno tekmujejo tako na občinski kot tudi na državni ravni. Šola je
ponosna na njihovo delo in dosežke.
17
2.9 RAZŠIRJEN IN NADSTANDARDNI PROGRAM
2.9.1
JUTRANJE VARSTVO
Na šoli smo imeli štiri oddelke jutranjega varstva, 2 na matični, 2 na podružnični šoli.
Oddelki na matični šoli so bili polnoštevilni. V jutranjem varstvu so učitelji skrbeli za
vključevanje učencev v skupino, prijetno in pestro preživljanje jutranjega časa: imeli so
organizirane glasbene in športne dejavnosti, itd.
2.9.2
PODALJŠANO BIVANJE
Oddelki podaljšanega bivanja v Pradah so bili organizirani po naslednjem razporedu:
- v oddelek OPB-1 so bili vključeni učenci 1. a
- v oddelek OPB-2 so bili vključeni učenci 1. č
- v oddelek OPB-3 so bili vključeni učenci 2. a in 2. č
- v oddelek OPB-4 so bili vključeni učenci 3. a in 3. č
- v oddelek OPB-5 so bili vključeni učenci 4. a in 4. c
- v oddelek OPB-6 so bili vključeni učenci 5. a
Oddelki so se po 14.30 združevali.
Oddelki podaljšanega bivanja v Svetem Antonu pa po naslednjem razporedu:
-
v oddelek OPB-1 so bili vključeni učenci 1. b
v oddelek OPB-2 so bili vključeni učenci 1. c
v oddelek OPB-3 so bili vključeni učenci 2. b in 2. c
v oddelek OPB-5 so bili vključeni učenci 3. c
v oddelek OPB-7 so bili vključeni učenci 5. b in 5. c
V Svetem Antonu so se po 14.30 oz. 15.30 oddelki združevali.
2.9.3
INTERESNE DEJAVNOSTI
Ponudili smo bogato paleto interesnih dejavnosti tako za učence na razredni, kakor tudi
za učence na predmetni stopnji.
Veliko interesnim dejavnostim so bili mentorji učitelji naše šole, nekatere pa so vodili
zunanji izvajalci. Učenci so se v velikem številu vključevali v ponujene dejavnosti.
18
2.9.4
REALIZACIJA INTERESNIH DEJAVNOSTI
RAZREDNA STOPNJA – PRADE
DEJAVNOST
UČITELJ
ŠTEVILO
UČENCEV
REALIZIRANO
v urah
v%
Otroški pevski zbor (2. – 5. r.)
Aleksander Mask
51
88
100%
Cici Vesela Šola (tekmovanje)
Polona Mihalič
54
22
100%
Bralna značka v italijanščini
(5. r.)
Vesna Vojvoda Gorjan
18
9
100%
Otroški pevski zbor (1. r.)
Helena Tomazin
46
35
100%
Bralna značka
razredničarke
162
Taborniki (3. r.)
Katja Jerman
19
40
100%
Koordinator za tabornike
(1. – 5. r.)
Katja Jerman
8
10
100%
Plesna aerobika (3. – 5. r.)
Andreja Ambrož
9
35
100%
Pravljični svet (2. č)
Polona Mihalič
10
35
100%
Pravljični svet (3. r.)
Tanja Knap
8
35
100%
Pravljični krožek (1. r.)
Maja Kodarin, Irena
Strmečki Bergant
46
35
100%
EPI bralna značka
(4. in 5. r.)
Irena Povh, Selma B. Delak,
Ieva Rojac, Lidija Vodeb
22
Angleške urice (3. r.)
Irena Povh
30
35
100%
Vesela šola Pil-a (4. in 5. r.)
Ondina Kavrečič
10
20
100%
Rdeči križ Slovenije (4. r.)
Tanja Velkavrh
10
20
100%
Računalništvo (5. r.)
Marijan Koren
24
35
100%
Mini košarka (2. in 3. r.)
Nataša Janičijevič
18
30
100%
Socialne igre (5. r.)
Mojca Školaris
12
20
100%
Planinski krožek
Tjaša Klaj, Maša Grižonič
10
35
100%
Art attack (4. r.)
Lidija Vodeb
14
35
100%
Ročne spretnosti (2. a)
Alenka Kranjac
22
35
100%
Angleške urice (1. in 2. r.)
Lidija Vodeb, Selma Brecelj
Delak
77
35
100%
19
100%
100%
Oljka, ali te poznam (5. r.)
Mirjana Rumin
16
10
100%
Španščina (2. – 5. r.)
Tamara Tedesco Ljutić
9
22
100%
Likovni krožek (3. - 5. r.)
Sara Krušvar
17
36
100%
Legomanija (1. – 4. r.)
Lidija Vodeb
48
35
100%
Hitro in zanesljivo računanje
(5. r.)
Maja Lindič
2
20
100%
SV. ANTON
REALIZIRANO
v
v%
urah
80
DEJAVNOST
UČITELJ
ŠTEVILO
UČENCEV
Otroški pevski zbor (2. – 4. r.)
Aleksander Mask
29
Bralna značka
razredničarke
146
Igre z žogo
Martina Števanja
21
35
100%
Vesela šola Pil-a (4. r.)
Lavra Kozlovič
11
30
100%
Cici Vesela šola (tekmovanje)
Elizabeta Šiškovič
102
Otroški pevski zbor (1. r.)
Barbara Ercigoj
38
25
100%
Angleške urice (1. r.)
Ieva Rojac
38
35
100%
Angleške urice (2. in 3. r.)
Selma Brecelj Delak
76
35
100%
Epi bralna značka (4. r.)
Selma Brecelj Delak
27
5
100%
Knjižne skrivnosti
Meta Rožac Panger
12
35
100%
Eko krožek (2. r.)
Tjaša Klaj
11
35
100%
Planinski krožek
Tjaša
Klaj,
Grižonič
25
35
100%
Zabavno učenje 3. r.
Sabina Vuga
20
35
100%
Španščina (2. – 4. r.)
Tamara Tedesco Ljutić
17
35
100%
Zabavno učenje (2. r.)
Elizabeta Šiškovič
24
35
100%
Maja Lindič
35
35
100%
Maša
20
100%
100%
100%
(5. r.)
Maja Lindič
14
20
100%
PREDMETNA STOPNJA
REALIZIRANO
v
v%
urah
4
DEJAVNOST
UČITELJ
ŠTEVILO
UČENCEV
EPI – Reading Badge
Selma Brecelj Delak,
Ieva Rojac, Irena Povh,
Anja Pirih
70
92
100%
Bralna značka v italijanščini
Sonja Guzič, Natalia
Gorenc, Tinkara Žagar,
Nina Verbič Pacek
Nadja Agapito
57
100%
Kulturna vzgoja
Natalia Gorenc
Zgodovinski krožek
Jasmina Čanadi
Mladinski pevski zbor
Aleksander Mask
Klub Kanela
Sabina Kljajić
Bralna značka SLJ
100%
36
35
100%
20
35
100%
64
80
100%
17
35
100%
Marijan Koren
37
35
100%
Plesno-dramski krožek
(6. – 9. r.)
Nadja Agapito
10
70
100%
Male sive celice (6. r.)
Jadranka Šajn Gombač
10
30
100%
Filatelija
Ksenija Pfeifer
8
35
100%
Fotografski krožek
Ksenija Pfeifer
18
35
100%
ID s področja umetnosti
Ksenija Pfeifer
14
70
100%
Vesela šola
Jadranka Šajn Gombač
13
35
100%
Šolska športna tekmovanja
Nataša Janičijevič,
Sandra Planinšek
(nadomešča Barbara
Grižančič)
36
Maja Lindič
31
35
100%
Računalniško ustvarjanje
Maja Lindič
5
35
100%
Rdeči križ
Sabina Kljajić
3
20
100%
21
100%
Naravoslovni krožek
(8. in 9. r.)
Margareta Manfreda
23
35
100%
Matematični orehi (6. – 9. r.)
Aleksandra Ristič
Tina Pahor
108
35
100%
Jezikovna pismenost pri
angleščini (7. – 9. r.)
Selma Brecelj Delak,
Anja Pirih, Irena Povh
101
10
100%
Šolski novinarski krožek
Tinkara Žagar
3
40
100%
2.9.5 TEČAJ PLAVANJA
V preteklem šolskem letu smo aprila izpeljali 20-urni tečaj plavanja za učence tretjega
razreda matične šole in podružnične šole.
Tečaj plavanja smo izpeljali v sodelovanju AŠD Vaterpolo Koper, potekal je v bazenu v
Žusterni.
Udeležilo se ga je 69 učencev. Ob zaključku tečaja so učenci dosegli naslednje rezultate:
Rezultati plavalnega tečaja
Je neprilagojen na vodo
Zna drseti iztegnjen na vodni površini
Preplava 8m
Preplava 25m
Preplava 35m, plavanje prične s skokom
Bronasti delfinček
Srebrni delfinček
Zlati delfinček
Odsotni zaradi bolezni
2.9.6
Št. učencev
0
0
0
1
3
36
26
2
1
ŠOLA V NARAVI
ŠOLA V NARAVI ZA UČENCE 3. RAZREDOV
V času od 1. 9. 2014 do 3. 9. 2014 so se učenci 3. b in 3. c udeležili šole v naravi v CŠOD,
dom Lipa, Črmošnjice, naslednje tri dni, od 3. 9. 2014 do 5. 9. 2014 pa še učenci 3. a in
3. č. Tu so izvedli tri dni dejavnosti, ki so bili izpeljani skladno z LDN.
Učenci so spoznali tudi značilnosti Bele krajine, seznanili so se s pastirskimi igrami,
dnevno so se izkazali tudi v pospravljanju sob, pripravljanju in pospravljanju miz, vsaka
soba je pripravila točko, s katero se je predstavila zadnji večer.
Šola v naravi je vsekakor pozitivna za vsakogar, saj se tako otrok uči samostojnosti,
komunikacije, strpnosti, dogovarjanja, odgovornosti, bivanja z naravo ter doživljanje le-te.
Učenci 4. razredov so v letošnjem šolskem letu 2014/15 bili v šoli v naravi od 8. 12. 2014
do 12. 12. 2014. Bivali so v domu Jurček v Kočevju.
Izvedli so vse izbrane učne vsebine, ki so bile v skladu z učnim načrtom. Učenci in
učiteljice so bili zelo zadovoljni z izpeljavo vseh dejavnosti.
22
Izpeljali so dva tehniška dneva: LES IN DREVESA in IZDELKI IZ NARAVNIH
MATERIALOV. Imeli so tudi dva športna dneva: POHOD in LOKOSTRELSTVO. Kot
naravoslovni dan pa so si zadali ORIENTACIJO.
Učenci so zelo dobro skrbeli za urejenost svojih sob, jedilnice in drugih prostorov.
Upoštevali so hišni red in pravila vseh učiteljev. V jedilnici smo imeli tudi dogovorjeno
dežurstvo otrok po sobah, katerega so prav vsi učenci uspešno izpeljali
Še nekaj utrinkov iz Kočevja:
Predstavitveni večer Spoznajmo se: učenci so
po sobah predstavili točke
Vožnja s kanuji po reki Rinži
Ogled mesta Kočevje
Pohod na grad Fridrihštajn
Preživetje v naravi
Kviz Male sive celice
23
Lokostrelstvo
Dan odhoda: podelitev diplom
ZIMSKA ŠOLA V NARAVI ZA UČENCE 5. RAZREDA
Od 9. 2. 2015 do 13. 2. 2015 smo uspešno izpeljali zimsko šolo v naravi na Pohorju v
hotelu Areh, katere se je udeležilo 48 učencev.
Vsi učenci so v 20-urnem tečaju smučanja usvojili osnovne spretnosti smučanja oziroma
izpopolnili svoje dotedanje smučarske veščine. Dneve so si popestrili z igrami na snegu, s
predavanjem o Pohorju, s kvizom in zabavnimi družabnimi večeri. Tam so izvedli en
športni dan sankanje in igre na snegu.
Za učence 7. razredov je bila od 3. do 5. 9. 2014 organizirana tridnevna šola v naravi preko
CŠOD v domu Bohinj. Šola je bila namenjena naravoslovnim in športnim dejavnostim. V
tem okviru sta bila izpeljana tudi dva športna dneva: športne igre z žogo in športne
delavnice, v katerih so se učenci seznanjali z novimi športi.
Za učence 8. razredov je bila od 24. do 28. 11. 2014 organizirana petdnevna šola v naravi
preko CŠOD v domu Peca v Mežici. Šola je bila namenjena naravoslovnim in športnim
dejavnostim.
Za učence 9. razredov je bila od 26. do 28. 11. 2014 organizirana tridnevna šola v naravi
preko CŠOD v domu Bohinj. Šola je bila namenjena naravoslovnim in športnim
dejavnostim. V tem okviru sta bila izpeljana tudi dva športna dneva: športne igre z žogo in
športne delavnice, v katerih so se učenci seznanjali z novimi športi.
24
2.9.7
UREJANJE OKOLICE ŠOLE
Naša šola je vključena v projekt EKO ŠOLA – kot način življenja, zato so bile aktivnosti,
povezane z urejanjem šolske okolice, v povezavi z EKO šolo. Učenci so organizirani z
zelenimi stražami.
2.9.8
DEŽURSTVO NA ŠOLI
Na šoli imamo organiziranih več oblik dežurstev, ki potekajo pred poukom, med odmori in
po pouku. Pedagoški delavci dežurajo med malico v učilnicah in v jedilnici ter v jedilnici
v času razdeljevanja kosil ter v garderobah oziroma pri vhodu in v večnamenskem
prostoru. V času kosil opravljajo dežurstvo v jedilnici tudi dežurni učenci. Vsak dan
imamo glavnega dežurnega, ki skrbi za nemoteno delo na šoli.
2.9.9
KOLESARSKI TEČAJ
V krožek je bilo vključenih 56 učencev. Oblikovali smo dve skupini, v Pradah 24 učencev,
v Sv. Antonu pa 32 učencev.
Učenci so na krožku pridobili znanje o prometnih predpisih in o pravilni vožnji ter opremi
kolesa. Na praktičnem delu vaj so se učenci preizkusili tudi v spretnostni vožnji na
poligonu.
Kolesarski izpit je uspešno opravilo 22 učencev na matični šoli, (en učenec se praktičnega
dela izpita ni udeležil) in 25 učencev na podružnici.
Znanje in spretnosti so ocenjevali predstavniki AMD v sodelovanju s policisti PP Koper.
2.9.10
DEJAVNOSTI ZA NADARJENE UČENCE
2.9.10.1
TABOR ZA NADARJENE UČENCE – FIESA 2015
Tabora za nadarjene učence, ki je potekal od 5. do 6. junija v domu CŠOD v Fiesi, se je
udeležilo 15 osmošolcev.
Tabor je potekal po naslovom Fraktali (kaj imajo skupnega rdeče zelje, mobilni telefoni in
slovenska obala?).
V svet fraktalov je učence popeljala dejavnost merjenja dela slovenske obale z različnimi
merili. Ugotovili smo, da je naša obala pravzaprav neskončno dolga. Le kako je to
mogoče?? Dan smo nadaljevali s tremi matematičnimi izzivi, ki so jih učenci proučili po
skupinah. Kochovo snežinko, Pitagorejsko drevo in trikotnik Sierpinskega so nato
predstavili na Matematičnem kongresu naslednji dan. Sledili sta delavnici Tetraeder in
Preproga Sierpinskega. Tetraedre Sierpinskega so učenci izdelovali iz modelirnih balonov,
v šoli smo jih sestavili v celoto. Vključili smo se tudi v mednarodni projekt. »Sierpiński
Carpet Project« je neprofitna in kolektivna aktivnost za otroke med 3. in 16. letom starosti,
ki poteka po vsem svetu. Namen projekta je zgraditi ogromen geometrijski fraktal, znan
kot Preproga Sierpińskega, z barvnimi kvadratnimi nalepkami. V projekt je vključenih že
več kot 30000 otrok iz 35 držav. Preproga Sierpińskega je dobro znan matematični fraktal,
ki ga je objavil poljski matematik Waclaw Sierpiński leta 1916. Ustvarjeni fraktal bomo
poslali v Španijo, kjer bodo sestavili Preprogo Sierpinskega 7. reda, katere stranica bo
merila skoraj 45 metrov.
25
Po kosilu sta sledili še sklepni aktivnosti. Izdelava spominka (seveda fraktala) pod
vodstvom Ksenije Pfeifer in čisto pravi pobeg. Pobeg iz sobe (Escape room) z nalogami iz
sveta fraktalov je narejen po vzoru sob, ki navdušujejo staro in mlado po vsej Sloveniji.
2.9.10.2
DVODNEVNI OBOGATITVENI PROGRAM KORTE 2014
Psihologinja Bojana Kramarič je v sodelovanju z učitelji izvedla dvodnevni obogatitveni
program v Kortah, za nadarjene učence 5.-7. razreda. Programa 6 delavnic se je 13. 9. in
14. 9. 2014 udeležilo 26 učencev:
- Slikarska delavnica (Ksenija Pfeifer)
- Priprava zdrave jedi (Margareta Manfreda)
- Obremenjenost okolja s toksini (Sabina Kljajić)
- Gibanje in zdravje (Nataša Janičijevič)
- Matematična delavnica (Polona Fritz Tomšič, Maja Lindič)
- Izkušnja sodelovanja v primerjavi s tekmovanjem (Bojana Kramarič)
2.9.10.3
DELAVNICE TO SEM JAZ
Psihologinja Bojana Kramarič je v šolskem letu 2014/15 skupaj z razredničarko 6. b
izvajala delavnice za razvoj boljše samopodobe: To sem jaz. V program so bili vključeni
vsi nadarjeni učenci in njihovi sošolci. Program smo izvajali po principu 10 korakov do
boljše samopodobe. Glede na razpoložljivost časa med oddelčnimi urami smo izvedli tri
izmed korakov v celoti, enega prirejeno: Zavedam se, da sem edinstven in neponovljiv;
Postavljam si cilje in si prizadevam, da bi jih dosegel; Postavim se zase in Razmišljam
pozitivno.
Pri sprotni in končni evalvaciji se je izkazalo, da so se učenci postopoma navajali na
tovrstne vsebine oddelčnih ur. Delavnice so jih pritegnile k sodelovanju in učenju novih
osebnih in medosebnih veščin.
Psihologinja meni, da je pomembna zgodnja pridobitev veščin, ki jih pri mladostniku
spodbuja programom To sem jaz, zato je smiselno in vredno začeti z izvedbo med
oddelčnimi urami v šestem razredu in nadaljevati v sedmem. Razrednik lahko z izvedbo
26
teh delavnic, sam, ali v sodelovanju s svetovalno službo, sistematično pomaga k
postopnemu izboljšanju samopodobe učencev in odnosov ter kulture v oddelku.
2.9.10.4
DRAMSKA INTERESNA SKUPINA
Psihologinja Bojana Kramarič je dejavnost igre vlog v podaljšanem bivanju 1. č nadgradila
z dodatnimi vajami za izjemno zainteresirane učence. Za starše so v tem šolskem letu
pripravili uprizoritev dveh umetnostnih besedil in tako razvijali govorno-jezikovno in
telesno izraznost.
2.9.10.5
DELAVNICE ZA NADARJENE UČENCE 4. RAZREDA
Psihologinja Bojana Kramarič je z identificiranimi nadarjenimi učenci 4. razreda izpeljala
dvakrat 5 ur programa delavnic, ki je obsegal miselne, ustvarjalne ter družabne vsebine za
razvoj kritičnega mišljenja in odnosa do nadarjenosti.
2.9.10.6
PROGRAM ZA OSEBNI RAZVOJ »MOJI INTERESI«
Identificirani nadarjeni učenci 4. razreda so bili vključeni v prepoznavanje in izražanje
lastnih interesov. S pomočjo vprašalnika o interesih je psihologinja Bojana Kramarič
pridobila informacijo o tem, katere oblike dejavnosti in področja jih individualno
zanimajo, katera manj in katerih dejavnosti še niso preizkusili. Za pripravo izhodišč dela z
nadarjenimi se je pogovorila z učenci in starši. Na osnovi analize odgovorov bodo učitelji
lažje individualizirali delo z nadarjenimi učenci.
2.10
PEDAGOŠKO VODENJE
Sestanke in konference smo izpeljali po načrtu, nekaj pa zaradi aktualne problematike.
Imeli smo 12 sestankov učiteljskega zbora in dve ocenjevalni konferenci po zaključenih
ocenjevalnih obdobjih ter tri ocenjevalne konference po popravnih izpitih. Poleg tega smo
izpeljali štiri sestanke učiteljic OPB.
Na sestankih učiteljskega zbora smo obravnavali sledeče teme: učni uspeh in analizo
učnega uspeha v prvem in drugem ocenjevalnem obdobju, razporeditev del in nalog za
bodoče šolsko leto, interesne dejavnosti in izbirne predmete, projekte, hospitiranje
ravnateljice pri pouku, organizacijo dopolnilnega in dodatnega pouka, učno-vzgojno
problematiko, samoevalvacijsko poročilo, bralno pismenost, razvijanje pozitivne
samopodobe pri učencih, napredovanje v nazive, formativno spremljanje, prijave na razpis
CŠOD, evalvacijo dela na šoli, delo z nadarjenimi, primere dobre prakse, poročila o
tekmovanjih in rezultatih v šol. l. 2014/2015, poročilo o realizaciji letnega delovnega
načrta za šol. l. 2014/2015, sprejeli sklep o oblikah diferenciacije pri pouku slovenščine,
matematike in angleščine za naslednje šolsko leto, obravnavali poročilo o strokovnem
izpopolnjevanju delavcev šole, spremljali posodabljanje učnih načrtov, analizirali dneve
dejavnosti in dneve s posebno vsebino, obravnavali CAP- preventivni program za
preprečevanje nasilja, določili izbirne predmete, obravnavali nadstandardni program.
27
Pedagoška komisija se je sestajala mesečno. Na teh srečanjih smo sproti preverjali
realizacijo letnega delovnega načrta. Na srečanjih smo se pogovarjali o nalogah strokovnih
aktivov, o delu med šolskim letom. Obravnavali smo nove pravilnike in spremembe v
zakonodaji, seznanili smo se z nacionalnim preverjanjem znanja v 9. razredu, s fleksibilno
diferenciacijo in z nivojskim poukom, z izbirnimi in neobveznimi izbirnimi predmeti.
Učitelji so podali predloge za nabavo didaktičnega materiala. Obravnavali smo tudi enotno
vzgojno delovanje na šoli. Podan je bil predlog razporeditve del in nalog v šol. l.
2015/2016, fleksibilne diferenciacije, nivojskega pouka, izbirnih predmetov.
 Na zadnji učiteljski konferenci smo ugotovili, da je bil LDN realiziran.
2.10.1
STROKOVNO IZPOPOLNJEVANJE DELAVCEV ŠOLE
Strokovno izpopolnjevanje delavcev šole je potekalo po letnem delovnem načrtu.
Učitelji so se izobraževali po posameznih predmetnih področjih in spremljali novosti
stroke ter se udeleževali študijskih skupin. Zato bomo navedli le strokovno
izpopolnjevanje, ki ga je bilo deležno večje število delavcev šole.
Koordinatorici Irena Strmečki Bergant in Maja Kodarin sta na šoli izvajali delavnice v
okviru projekta Korak za korakom. Skupina učiteljev, ki je v projektu Korak za korakom,
se bo v avgustu udeležila strokovne konference v Bijeljini, kjer so učitelji predstavili
primere dobre prakse.
Učitelji šole so skupaj z drugimi strokovnimi delavci z Obale prisluhnili Blažu Suhaču na
temo socialnih veščin. Ogledali so si film Abeceda, ki poziva k izobraževanju, ki bi
temeljilo na domišljiji in ustvarjalnosti.
Učitelji so skupaj s starši prisluhnili Cvetu Kokalju, ki je predaval na temo Učenci in
internet ter Tadeji Rupar, ki je predavala ter izvedla delavnico na temo Telovadba za
možgane za učinkovito učenje, Brain Gym.
Za celoten kolektiv so bila na šoli organizirana naslednja predavanja:
- Bonton za učitelje,
- Socialne veščine,
- Čustvene stiske otrok in mladostnikov,
- Učenci in internet,
- Brain Gym,
- Formativno spremljanje.
Skupina delavcev šole se je udeležila usposabljanja Varstvo in zdravje pri delu.
Učitelji so skupaj s starši prisluhnili Marku Juhantu, ki je predaval na temo Komunikacija
z otroki in mladostniki.
Protokol ravnanja ob zaznavi nasilja v družini,
Bralne učne strategije,
Varni internet.
28
Poleg navedenega nas je pedagoški tim seznanjal z novostmi na področju vzgoje in
izobraževanja. Udeleževali smo se tudi organiziranih predavanj drugih šol in organizacij.
PRIPRAVNIŠTVO, STROKOVNI IZPITI IN SPREMLJAVA
POUKA
Ravnateljica je v tem šolskem letu spremljala pouk s poudarkom na uvajanju BUS pri
pouku.
Učenci so imeli za razvoj bralnih in pisalnih spretnosti mnogo priložnosti pri vseh učnih
predmetih. Največja vrednost individualiziranega – diferenciranega pouka je v tem, da so
bili učenci visoko motivirani za učenje. Ravno pravšnja zahtevnost nalog za vsakega
učenca, sodelovalno učenje in predvsem občutek uspešnosti so ključ uspešnega učenja.
V 7. razredu so učiteljice zgodovine in geografije vključevale interdisciplinarne teme in
medpredmetno povezovale. V pripravah so ločile obvezne in izbirne cilje. Poudarile so
pomembne dejavnike pri razvijanju kompetenc: kritično in ustvarjalno mišljenje, dajanje
pobud, reševanje problemov, konstruktivno obvladovanje čustev.
Učni proces je bolj fleksibilen. Vsebine so bile obravnavane celostno. Učenje in
poučevanje je bilo usmerjeno v življenjske situacije, reševanje problemov, omogočale so
boljši razvoj predstav in transfer med disciplinarnimi znanji. Še zlasti v 1. razredu, tudi
zaradi večletne uporabe metodologije KZK, je poučevanje in učenje osredotočeno na
učenca. Razvijale so metakognitivne procese in uvajale refleksijo.
Šolski razvojni timi so spodbujali razvoj, vodenje in timsko sodelovanje na šoli.
HOSPITACIJE RAVNATELJICE
oddelek
št.
hospitacij
1. a
1. b
3. a
3. b
3. c
4. c
5. a
5. b
8. a
9. a
1
1
8
1
1
4
4
8
1
1
Skupaj: 30
Hospitacije so bile izvedene v okviru projekta Bralna pismenost in Korak za korakom.
Izvedli smo nekaj medkolegialnih hospitacij, in sicer v 5., 8. in 9. razredu. Hospitacijam je
prisostvovala tudi svetovalka Zavoda za šolstvo, ga. Neva Šečerov, in strokovne sodelavke
Pedagoškega inštituta pod vodstvom dr. Tatjane Vonta.
2.10.2 KADROVSKI POGOJI
STROKOVNI DELAVCI
Delavci opravljajo delo na podlagi sistemizacije delovnih mest.
Zaposlenih je bilo 58 pedagoških delavcev, 44 z visoko izobrazbo in 14 z višjo izobrazbo.
Poleg pedagoških delavcev je zaposlenih še 16 upravno-tehničnih delavcev, 2 delavki z
visoko izobrazbo, 1 delavka z višjo izobrazbo, 8 delavk s srednjo šolo, 5 z dokončano
osnovno šolo.
Na razredni in predmetni stopnji smo imeli ustrezno zasedena vsa delovna mesta.
29
Za izvajanje strokovnega svetovalnega dela smo imeli šolsko psihologinjo, dve logopedinji
in dve specialni pedagoginji iz Centra za korekcijo sluha in govora Portorož ter
defektologinjo iz Centra za usposabljanje EV Strunjan.
DRUGI STROKOVNI DELAVCI




pedagoginja
računalničar
knjižničarka
psihologinja
OSTALI DELAVCI
Na upravno-tehničnem področju smo imeli zaposlenih 15 delavcev. Vsi imajo ustrezno
izobrazbo.
2.11
SODELOVANJE S STARŠI, Z OKOLJEM
Sodelovanje šole s starši ocenjujemo kot dobro. Starši učencev, ki so redno prihajali na
govorilne ure in roditeljske sestanke, so bili pripravljeni konstruktivno sodelovati. Veliko
staršev prihaja tudi na dodatne govorilne ure dopoldan.
Ocenjujemo, da je obisk staršev na govorilnih urah in roditeljskih sestankih enak kot v
lanskem šolskem letu.
Individualno ali skupinsko smo reševali učno ter vedenjsko problematiko.
Stiki s starši in z ostalimi udeleženci iz okolja so potekali preko ustaljenih oblik
sodelovanja. Uravnoteženje odnosov in dinamiko vzgojnega delovanja smo reševali z
igralno terapijo pod vodstvom Alda Rupla.
V naslednjem šolskem letu moramo posvetiti še več pozornosti sodelovanju s starši oz. z
ustreznimi ustanovami, s strokovnjaki, z učenci, ki imajo učne ali vedenjske probleme.
2.11.1 GOVORILNE URE
V šolskem letu 2014/2015 smo izpeljali govorilne ure devetkrat.
Starši so na začetku šolskega leta o datumih obveščeni preko šolske publikacije. V
posebnih primerih povabimo starše tudi na individualni razgovor. Vsaj enkrat so se vsi
starši udeležili razgovorov o svojih otrocih, saj smo obisk govorilnih ur preverjali na
redovalnih konferencah.
2.11.2 RODITELJSKI SESTANKI
Vsak oddelek je imel najmanj tri roditeljske sestanke.
Konec šolskega leta je več oddelkov pripravilo roditeljske sestanke v drugačni obliki
(oddelki se predstavijo, prireditve, delavnice, pikniki…).
Naj poudarim: brez staršev ni uspešne šole, učitelji smo s starši partnerji pri vzgoji
otrok. Pogosto so naša pričakovanja in zahteve do staršev previsoke. Tudi starši
potrebujejo vodenje. Nekateri starši so do nas naredili sami korak, do drugih ga moramo
sami. Gotovo lahko še vsi skupaj naredimo veliko, da bi starši začutili, da potrebujejo tudi
30
oni izobraževanje o vzgoji, da je to njihova potreba in njihova dolžnost. Predvsem pa
veliko sodelovanja z učitelji, strokovnimi delavci šole.
2.11.3
SVET ŠOLE
Svet šole se je v šolskem letu 2014/2015 sestal 3-krat, in sicer:
- 25. 9. 2014,
- 20. 2. 2015,
- 15. 6. 2015.
Svet deluje v sestavi:
- 5 predstavnikov šole: Tina Sabadin, Aleksander Mask, Tanja Velkavrh, Vesna
Vojvoda Gorjan, Lavra Kozlovič
- 3 predstavniki ustanovitelja in lokalne skupnosti: Anja Argenti, Peter Blažek,
Barbara Strmole
- 3 predstavniki staršev: Srečko Fantinič, Peter Poles, Patricija Višnjevec
Na sestankih smo se pogovarjali o delu naše šole. Na prvi seji smo potrdili in sprejeli
poročilo o realizaciji letnega delovnega načrta za šol. l. 2013/2014, letni delovni načrt za
šolsko leto 2014/2015, potrdili in sprejeli smo poslovno poročilo s finančnim poročilom,
ocenjevali uspešnost ravnateljice, potrdili seznam učbenikov in delovnih zvezkov ter
nadstandardni program za novo šolsko leto, potrdili finančni načrt, kadrovski načrt in
program dela za šolsko leto 2015/2016.
Ravnateljica je člane sveta šole seznanila:
 z analizo učnega in vzgojnega uspeha,
 z diferenciacijo pouka v 2. in 3. triadi,
 z nadstandardnim programom šole.
Svet je v šolskem letu 2014/2015 sodeloval na dveh korespondenčnih sejah glede
kadrovske problematike.
2.11.4
SVET STARŠEV
Svet staršev se je sestal 25. 9. 2014 in 15. 6. 2015.
Obravnavane vsebine so bile naslednje:
 konstituiranje sveta staršev,
 poročila o delu in realizaciji letnega delovnega načrta za šol. l. 2013/2014,
 obravnava in sprejem letnega delovnega načrta za šol. l. 2014/2015,
 priprava na novo šolsko leto 2015/2016, diferenciacija, izbirni predmeti,
 učbeniki in delovni zvezki za šol. l. 2015/2016,
 nadstandardni program v šol. l. 2015/2016.
Predsednik sveta staršev je bil Miran Boršič.
31
3
PROSTORSKI POGOJI IN OPREMLJENOST
3.1 ŠOLSKA ZGRADBA IN OPREMA
Šola ima dve zgradbi, stari del, ki je letos star 106 let, in prizidek, star 29 let. V šoli je 17
učilnic in 7 kabinetov, ki smo jih preuredili v učilnice za nivojski pouk. Beležimo
prostorsko stisko, saj je učencev vsako leto več.
V oktobru 2014 so se učenci podružnične šole v Sv. Antonu vselili v prostore nove šole. V
Sv. Antonu je tako pouk potekal do 5. razreda.
UČILNICE
Na razredni stopnji je 6 učilnic primernih in zelo velikih, 2 sta le zasilni, ker ne zadoščata
standardom. Na predmetni stopnji so učilnice primerne, nimamo pa kabinetov za učitelje,
ker smo jih preuredili v učilnice za nivojski pouk.
V Sv. Antonu poteka pouk v novih, prostornih in sodobno opremljenih učilnicah. Prvi
razred ima v medetaži dve učilnici in igralnico.
TELOVADNICA
Imamo sicer 665 kvadratnih metrov veliko telovadnico, ki pa ne zadostuje za izvajanje
pouka športne vzgoje na razredni in predmetni stopnji, zato sta v telovadnici hkrati dve
skupini učencev. Na podružnični šoli smo izvajali pouk športne vzgoje v novi, sodobno
opremljeni telovadnici.
SVETOVALNI PROSTORI
Svetovalno delo poteka v treh pisarnah, ki so primerne za individualno in skupinsko
svetovanje učencem, opremljene z računalniki in internetno povezavo.
ŠOLSKA KNJIŽNICA
Deluje v primernem prostoru, vendar brez čitalnice, ki je spremenjena v dve učilnici:
likovne vzgoje in matematike in deloma brez medioteke, ki je preurejena za nivojski pouk
slovenščine.
V Sv. Antonu deluje nova knjižnica.
RAČUNALNIŠKA UČILNICA
Računalniško učilnico smo v preteklem šolskem letu še dodatno opremili s tremi tabličnimi
računalniki, štirimi prenosnimi računalniki in štirimi namiznimi računalniki ter petimi
projektorji.
ŠOLSKA KUHINJA
V šolski kuhinji so dnevno pripravljali: 12 zajtrkov, 545 malic, 390 kosil.
Upoštevali smo zakon HACCP o nabavi in pripravi živil s kontrolo kritičnih točk.
UPRAVNO-TEHNIČNI PROSTORI
Za izvajanje upravno-tehničnega dela imamo primerne prostore za tajništvo, ravnateljica in
pomočnica imata skupno pisarno, računovodstvo pa majhen zasilen prostor. Vse pisarne
imajo nove računalnike in so primerno opremljene.
32
3.2 UČNA SREDSTVA IN PRIPOMOČKI
V večini učilnic imamo LCD projektorje, televizorje, videorekorderje, DVD predvajalnike
in CD prevajalnike.
V okviru finančnih možnosti smo nabavili:
 1 prenosnik
 2 računalnika
 2 tiskalnika
 omaro za fascikle
 2 klimatski napravi
 1 motorno koso
 1 hladilno omaro za kuhinjo
 peskovnik za 1. razred
 pomivalni stroj
 didaktični material
 4 garderobne omarice
Učilnice so primerno opremljene, v učilnicah so interaktivne table, računalniki in
projektorji.
4
POROČILO O URESNIČEVANJU VZGOJNEGA
NAČRTA
Skladno z Zakonom v osnovni šoli smo na šoli izdelali in sprejeli Vzgojni načrt, dokument,
ki določa načine doseganja in uresničevanja ciljev in vrednot osnovne šole. Na osnovi
vzgojnega načrta so bila sprejeta Pravila šolskega reda, ki bolj natančno opredeljujejo
dolžnosti in odgovornosti učencev, načine zagotavljanja varnosti, pravila obnašanja,
vzgojne ukrepe za posamezne kršitve pravil.
Da bi dosegli čim boljše vzgojne rezultate, dajemo na šoli poudarek preventivnemu
delovanju, zato smo izvajali naslednje preventivne dejavnosti: socialne igre in razgovore v
okviru projekta Razvijanje pozitivne samopodobe otrok in mladostnikov (Inštitut za
krepitev osebne kakovosti v Ljubljani), preprečevanje nasilja (Policijska postaja Koper,
Zdravstveni dom Koper), zdravstveno vzgojo (Zdravstveni dom Koper), ozaveščanje o
negativnih učinkih aktivnega in pasivnega kajenja ter nemoralnih prijemih tobačne
industrije (02 za vsakega, No excuse), delavnice o trajnostnem razvoju, delavnice,
ozaveščanje o onesnaževanju okolja in zdravem življenjskem slogu, trajnostnem razvoju,
šolsko mediacijo. Na šoli je deloval tudi program CAP – program za preventivo zlorabe
otrok.
K strpnosti in sprejemanju različnosti pa pripomorejo tudi številni projekti: Pro SAVE,
EDUKA, srečanja z učenci iz drugih držav, tek miru, pesem miru…
Ob kršitvah pravil pa smo na šoli uporabili naslednje ukrepe: ustno opozorilo, razgovor z
učiteljem/učiteljico, razgovor z razredničarko, razgovor s svetovalno delavko, razgovor z
vodstvom šole, razgovor s starši in učenci v šoli, restitucijo (povračilo škode, pomoč,
33
dodatno dežurstvo…), mediacijo, svetovanje, povečan nadzor, začasni odvzem naprav in
predmetov.
Pri reševanju učne in vzgojne problematike smo sodelovali tudi z zunanjimi institucijami:
Svetovalnim centrom za otroke, mladostnike in starše v Kopru, Psihohigienskim
dispanzerjem za otroke in mladostnike v Luciji, Svetovalnim centrom za otroke,
mladostnike in starše iz Ljubljane ter dr. med., spec. psihiatrije Milojko Pavletić-Kopilović
iz Pedopsihiatričnega dispanzerja v Portorožu.
5
POROČILO DELA SVETOVALNE SLUŽBE
5.1 AKTIV ŠOLSKE SVETOVALNE SLUŽBE
5.1.1
POROČILA AKTIVA ŠOLSKE SVETOVALNE SLUŽBE
POROČILO ŠOLSKE PEDAGOGINJE TANJE PAVLIČ
Delo je potekalo po načrtu. Med šolskim letom je strokovno sodelovala z učenci, učitelji,
starši in sodelavci zunanjih institucij.
Izvedene so bile vse predvidene akcije za vpis šolskih novincev (vpis, usklajevanje vpisa
z drugimi okoliši, oblikovanje oddelkov, sodelovanje med vrtcem in prvim razredom,
roditeljski sestanek za starše prvih razredov, urejanje dokumentacije).
Izveden je bil predviden program poklicne orientacije. O poklicih, interesih, možnostih
za šolanje smo se pogovarjali ter izvedli delavnice na razrednih urah učencev devetega
razreda. V novembru je izvedla test poklicnih interesov ter predavanje za učence in starše
na temo Mreža šol. Na šoli so predstavniki srednjih šol na Obali predstavili programe. Po
skupni predstavitvi so se učenci lahko pogovorili o posameznih programih, se podrobneje
informirali o šolanju. Učenci šestih razredov so si ogledali dejavnosti policije, gasilcev ter
Muzej pošte in telekomunikacij Polhov Gradec. Učenci sedmih in osmih razredov pa so si
ogledali Srednjo tehniško šolo v Kopru. Po razgovoru s poklicno svetovalko Zavoda za
zaposlovanje ter razrednikom so sledili individualni razgovori z učenci in starši glede
poklicnega usmerjanja. Pred prijavo so se učenci udeležili informativnih dni na srednjih
šolah. Sledil je vpis na srednje šole. Pri poklicnem usmerjanju je poleg ge. Daire Balta
sodelovala tudi z razredniki Sonjo Guzič ter Ksenijo Pfeifer. Delavnice o poklicnih
interesih so bile izvedene tudi na razrednih urah.
Z učenci je izvajala občasno socialne igre kot preventivno dejavnost. Delavnice so
potekale v okviru projekta Razvijanje pozitivne samopodobe otrok in mladostnikov.
Ukvarjala se je s tekočo vedenjsko, učno problematiko ter z otroki s posebnimi potrebami.
Učno problematiko so na šoli reševali z dopolnilnim poukom, s pomočjo sošolcev ter
delavcev preko javnih del. Posameznim učencem so zaradi poglobljenih težav pomoč
nudile defektologine Andreja Grlj, Mojca Školaris, Milojka Cočeva, Ingrid Babič Podržaj,
34
pishologinja Neja Briški, Bojana Kramarič, logopedinja Darja Trobec, Mojca Ferlež ter
zunanji sodelavci iz Svetovalnega centra za otroke, mladostnike in starše v Kopru. Pri
reševanju učne in vzgojne problematike smo sodelovali tudi s Psihohigienskim
dispanzerjem za otroke in mladostnike v Luciji, Svetovalnim centrom za otroke,
mladostnike in starše iz Ljubljane ter dr. med. spec. psihiatrije Milojka Pavletić-Kopilović
iz Pedopsihiatričnega dispanzerja v Portorožu. Zaradi zdravstvenih težav pa tudi s
Pedopsihiatrično bolnico v Ljubljani.
Koordiniranje dela z otroki s posebnimi potrebami
Izvajanje dodatne strokovne pomoči za otroke s posebnimi potrebami na šoli je potekalo
po načrtu. Starše so seznanili o delu z učenci na šoli, o postopkih usmerjanja. Strokovne
skupine so se redno sestajale, vključeni so bili tudi starši in zunanji izvajalci. Delo je
potekalo po individualiziranih načrtih, ki so bili predstavljeni na oddelčnih konferencah.
Poleg načrtovanja, spremljanja, koordiniranja dela z zunanjimi sodelavci je bila izvedena
evalvacija dela in predlogi za naslednje leto. Delo z učenci s posebnimi potrebami je
dokumentirano v osebnih mapah učencev.
Ker se na šoli zavedamo pomena preventivnega delovanja, je direktno ali posredno
sodelovala v naslednjih preventivnih aktivnostih: socialne igre in razgovori v okviru
projekta Razvijanje pozitivne samopodobe otrok in mladostnikov (Inštitut za krepitev
osebne kakovosti v Ljubljani), Zdravstvena vzgoja (Zdravstveni dom Koper), Varno s
soncem (Nacionalni inštitut za javno zdravje) ozaveščanje o negativnih učinkih aktivnega
in pasivnega kajenja ter nemoralnih prijemih tobačne industrije (02 za vsakega, No
excuse), ozaveščanje o pasteh in nevarnostih na internetu (Policijska postaja Koper), šolska
mediacija, preprečevanje nasilja (Policijska postaja Koper, Unicefove delavnice).
Unicefove delavnice so letos potekale na temo Pravica do zaščite pred nasiljem, kjer so kot
za cilj zapisali UNICEF-ovi prostovoljci dati otrokom, učencem in dijakom dodatne
možnosti in jih izzvali, da z lastno aktivnostjo in idejami soustvarjajo boljši jutri zase in za
ljudi po svetu.
Za učence je potekal skozi celo leto tudi program pomoči, ki so nam ga nudili preko
Centra za socialno delo Koper, Društva prijateljev mladine, Rdečega križa, Karitas. Tako
so se lahko udeležili šol v naravi ter kolonij tudi učenci, ki zaradi socialnega statusa tega
ne bi zmogli. Na šoli pa je potekalo tudi nekaj humanitarnih akcij: Pokloni zvezek, zbiralna
akcija za živali v zavetišču, zbiralna akcija starega papirja za fundacijo Pismo srca ter
zbiralna akcija higienskih pripomočkov za otroke, ki letujejo v Mladinskem zdravilišču in
letovišču RKS Debeli rtič.
35
Koordinirala je nekatere akcije v okviru zunanjih projektov in raziskav na šoli.
V okviru projekta Medkulturno povezovanje na krilih pravljic, ki ga vodi Inštitut za
družboslovne študije UP ZRS, sta nas obiskali Indijka Sasikalo, Rusinja Bogdana in
Aleksandra, pravljice pa sta brali tudi izr. prof. dr. Mateja Sedmak in dr. Tjaša Žakelj. Cilj
programa je preko pravljic kot nosilk kulturne identitete spodbuditi poznavanje različnih
kultur in spodbuditi medkulturni dialog ter tako prispevati k večjemu medkulturnemu
povezovanju, zmanjševanju predsodkov in stereotipov, razvijanju medkulturnih kompetenc
ter vzajemnem spoštovanju in sprejemanju.
Na šoli so nas v času binkoštnih počitnic obiskali gostje iz Nemčije. Tako smo tudi v
letošnjem letu medse sprejeli otroke, ki so en teden obiskovati slovensko šolo. Dopoldan
so hodili k pouku, popoldan pa s svojimi gostitelji na popoldanske dejavnosti. Za
organizacijo in družine prostovoljke je poskrbela dr. Marijanca Ajša Vižintin, Medkulturni
inštitut.
S starši je potekalo individualno in skupinsko informiranje v obliki svetovanj in
strokovnih razgovorov. Za starše so bila izvedena naslednja predavanja in delavnice v
okviru Šole za starše:
- Učno vzgojni proces v prvem razredu devetletke,
- Mreža šol, poklicno usmerjanje,
- Odkrivanje nadarjenosti,
- CAP: preventiva zlorabe otrok,
- Negovanje in ohranjanje zdravih življenjskih navad,
36
-
Telovadba za možgane za učinkovito učenje Brain Gym,
Učenci in internet.
Starši so si rezultate našega dela ogledali tudi na dnevu odprtih vrat šole v Pradah in v
Svetem Antonu. Nekateri starši so že med letom popestrili ure pouka in dneve dejavnosti.
Udeležili so se lahko tudi dobrodelnega koncerta v decembru.
Z učitelji: Skrbela je za koordinacijo izobraževanja na šoli. Učiteljski zbor je seznanjala z
nekaterimi strokovnimi vsebinami ter sodelovala na pedagoških in ocenjevalnih
konferencah, razrednih urah ter skupaj z razredniki pripravljala poročila za učence s
posebnimi potrebami. Pri načrtovanju in spremljanju dela je sodelovala z vodstvom šole.
Poročilo o strokovnem izpopolnjevanju delavcev šole v šolskem letu 2014/15
Strokovno izpopolnjevanje delavcev šole je potekalo po letnem delovnem načrtu.
Učitelji so se izobraževali po posameznih predmetnih področjih in spremljali novosti
stroke ter se udeleževali študijskih skupin. Zato navajamo le strokovno izpopolnjevanje, ki
ga je bilo deležno večje število delavcev šole.
Koordinatorici Irena Strmečki Bergant in Maja Kodarin sta na šoli izvajali delavnice v
okviru projekta Korak za korakom. Skupina učiteljev, ki je v projektu Korak za korakom,
se je v avgustu udeležila strokovne konference v Bijeljini, kjer so učitelji predstavili
primere dobre prakse.
Učitelji šole so skupaj z drugimi strokovnimi delavci z Obale prisluhnili Blažu Suhaču na
temo socialnih veščin. Ogledali so si film Abeceda, ki poziva k izobraževanju, ki bi
temeljilo na domišljiji in ustvarjalnosti.
Učitelji so skupaj s starši prisluhnili Cvetu Kokalju, ki je predaval na temo Učenci in
internet ter Tadeji Rupar, ki je predavala ter izvedla delavnico na temo Telovadba za
možgane za učinkovito učenje, Brain Gym.
- Bonton za učitelje,
- Socialne veščine,
- Čustvene stiske otrok in mladostnikov,
- Učenci in internet,
- Brain Gym,
- Formativno spremljanje.
Poleg navedenega nas je pedagoški tim seznanjal z novostmi na področju vzgoje in
izobraževanja. Udeleževali smo se tudi organiziranih predavanj drugih šol in organizacij.
Učitelji so skupaj s starši prisluhnili Marku Juhantu, ki je predaval na temo Komunikacija
z otroki in mladostniki.
- Protokol ravnanja ob zaznavi nasilja v družini,
37
-
5.1.2
Bralne učne strategije,
Varni internet.
POROČILO ZUNANJIH STROKOVNIH DELAVCEV
MOBILNA DEFEKTOLOGINJA MOJCA ŠKOLARIS
V šolskem letu 2014/15 je opravljala delo mobilne defektologinje na Osnovni šoli Elvira
Vatovec Prade in na njeni podružnici Sv. Anton. Ob koncu šolskega leta je imela 26
pedagoških ur na teden. Izvajala je specialno in rehabilitacijsko pomoč (DSP) po odločbah
in proti koncu šolskega leta še 1 uro ISP.
1. INDIVIDUALNA SPECIALNA IN REHABILITACIJSKA POMOČ
Oblika dela z učenci je bila individualna izven razreda, občasno v paru. S posebnimi
postopki je izdelala diagnostično oceno o otroku in izbrala specifične metode in tehnike,
da je učenec lahko obvladal šolske spretnosti in dosegal zastavljene cilje. Prav tako je dala
poudarek pridobivanju učnih delovnih navad in strategij učenja, učila je učence uporabe
mnemotehnik.
Pripravila je program vaj za korekcijo šibkih funkcij s poudarkom na otrokovih močnih
področjih. Pri individualnem delu je uporabljala veliko konkretnega materiala. Izdelala je
didaktične materiale in učne pripomočke (kartončke s poštevanko, razpredelnice,
preglednice…), ki so jih učenci uporabljali med poukom. Sodelovala je s strokovno
skupino pri pripravi, spremljanju in evalvaciji individualiziranih programov.
2. SKUPINSKO DELO
RAZVIJANJE SOCIALNIH VEŠČIN
V šolskem letu 2014/15 je vodila interesno dejavnost »Trening za izboljšanje socialnih
veščin«. Učenci so med seboj vzpostavili socialne stike, razvijali solidarnost, medsebojno
pomoč in toleranco do drugačnost.
3. SODELOVANJE Z UČITELJI IN DRUGIMI STROKOVNIMI DELAVCI
Sodelovanje z učitelji je bilo pogosto in uspešno. Pogovori so bili individualni med odmori
in po pouku. Srečavali so se tudi v okviru strokovnih skupin. Ob koncu šolskega leta so
izvedli evalvacije individualiziranih programov učencev. Sodelovala je tudi na pedagoških
– ocenjevalnih konferencah. Povezovala se je tudi s strokovnjaki iz CKGS Portorož in
Svetovalnega centra za otroke, mladostnike in njihove starše Koper.
4. SODELOVANJE S STARŠI
Sodelovanje s starši je potekalo na govorilnih urah, roditeljskih sestankih, največ pa v
individualnih razgovorih. Starše je obveščala o učnih težavah in napredku njihovega
otroka, dajala napotke in nasvete za domače delo.
5. OSTALO
Z ostalimi mobilnimi defektologinjami se je mesečno srečevala na aktivih v Centru za
usposabljanje Elvire Vatovec Strunjan.
38
LOGOPEDINJA DARJA TROBEC
ZAKLJUČNO LOGOPEDSKO POROČILO ZA ŠOLSKO LETO 2014/2015
OSNOVNA ŠOLA ELVIRE VATOVEC - PRADE
Na osnovni šoli Elvire Vatovec Prade so dodatno strokovno pomoč obiskovali 4 učenci.
Na podružnični osnovni šoli v Sv. Antonu pa je individualne govorne vaje obiskovalo 8
otrok, vaje za odpravo motenj branja in pisanja pa je obiskovalo 12 otrok. Ena učenka je
imela DSP.
Enkrat tedensko je potekala skupinska obravnava 5 usmerjenih otrok z odločbo.
Februarja meseca je v tretjih razredih na podružnični šoli v Sv. Antonu izvedla kontrolni
narek za ugotavljanje motenj branja in pisanja in po opravljeni diagnostiki vključila v
obravnavo otroke z motnjami branja in pisanja. O rezultatih pregleda je seznanila starše
otrok z MBP, učiteljico in šolsko svetovalno službo.
Otroke s kompleksnejšimi težavami je po razgovoru s starši napotila na pregled v CKSG Portorož. O rezultatih pregleda so bili obveščeni starši, pediater, šolska svetovalna služba
in razrednik.
POROČILO O SKUPINSKI OBLIKI DELA
Na osnovni šoli Elvire Vatovec Prade je v šolskem letu 2014/2015 potekala skupinska
oblika dela v obliki delavnic za učence te šole. V skupino je bilo vključenih 12 otrok. 5
otrok je bilo vključeno na podlagi odločbe o DSP, nekaj pa se jih je pridružilo na pobudo
ŠSS in razrednikov.
Vključeni so bili učenci iz petih, šestih, sedmih, osmih in devetih razredov. Večina otrok
je na skupino prihajala redno, za delo so bili dobro motivirani.
SPECIALNO REHABILITACIJSKA PEDAGOGINJA
INGRID BABIČ PODRŽAJ
V šolskem letu 2014/2015 je delala kot mobilni specialno rehabilitacijski pedagog na
osnovni šoli Elvire Vatovec Prade in podružnici Sveti Anton.
Delo je potekalo po programu.
OSNOVNA ŠOLA
ISP ure
DSP ure
(0,5 ure / oddelek) (po odločbi)

OŠ Prade
/
7
7
OŠ Sveti Anton
/
3
3
Delo kot mobilni specialno rehabilitacijski pedagog na osnovni šoli je vključevalo:
1. neposredno delo z učenci,
2. sodelovanje s starši,
3. sodelovanje z učitelji,
4. sodelovanje s šolskimi svetovalnimi in drugimi delavci,
39
5. evidentiranje, diagnosticiranje in odbiranje ustreznih učencev za uvedbo postopka
usmerjanja,
6. drugo strokovno delo.
V neposredno obravnavo je bilo vključenih 5 učencev, ki so potrebovali dodatno strokovno
pomoč specialno rehabilitacijskega pedagoga.
Neposredno delo z učenci je vključevalo:









postavitev diagnostične ocene o učencu (analiza stanja),
izdelava individualnega programa specialno pedagoške obravnave oz. dodatne
strokovne pomoči za vsakega učenca na osnovi njegove stopnje razvoja in težav,
primanjkljajev z določitvijo oblike in načina dela z otrokom,
sodelovanje v strokovni skupini, ki je zadolžena za pripravo, izvajanje in evalvacijo
individualiziranega programa za vsakega učenca,
zbrati podatke, vse potrebne za individualiziran program in ga pripraviti, nato se o
njem v strokovni skupini pogovoriti, vnesti morebitne spremembe in dopolnitve ter ga
dokončno sprejeti,
sprotna priprava na delo z učenci,
sistematična obravnava učencev,
spremljanje in evalvacija učenčevega razvoja (sprotno in konec šolskega leta),
priprava ustreznih didaktičnih, učnih pripomočkov, učil, ponazoril, delovnih listov za
delo s posameznim učencem,
sodelovanje pri pripravi in prilagajanju didaktično – metodičnih pristopov.
Neposredno delo z učenci je potekalo večinoma v individualni obliki, le izjemoma zaradi
narave dela oz. drugih objektivnih razlogov v skupinski obliki oz. v paru.
Sodelovanje s starši
Sodelovanje staršev pri pripravi, izvajanju
individualiziranega programa je vključevalo:






in
evalvaciji
individualnega
oz.
seznanjanje staršev z učenčevimi težavami, njegovimi šibkimi in močnimi področji,
seznanjanje staršev s programom dodatne strokovne pomoči specialno
rehabilitacijskega pedagoga in individualiziranim programom in njihovo vlogo v
njemu,
sodelovanje pri organizaciji pomoči,
informiranje o delu, napredku, težavah, posebnih potrebah,
svetovanje za delo doma z otrokom,
vmesno in končno evalviranje individualnega oz. individualiziranega programa in
načrtovanje za vnaprej.
To sodelovanje je potekalo v skupnih razgovorih v strokovni skupini, ki je bila zadolžena
za pripravo, izvajanje in evalvacijo individualiziranega programa oz. po potrebi v obliki
individualnih razgovorov.
40
Sodelovanje z učitelji je bilo pri pripravi, izvajanju in evalvaciji individualnega oz.
individualiziranega programa in je obsegalo:
-
pridobivanje in predvsem izmenjavanje informacij, ugotovitev o učencu,
načrtovanje dela in pomoči za učenca,
posredovanje značilnosti posameznih težav,
dajanje konkretnih napotkov, navodil, kako ravnati z učenci, kako vzpodbujati njihov
razvoj procesov in funkcij, pomembnih za učenje in osebnostni razvoj,
evalvacija učenčevega napredka.
Sodelovanje s šolsko svetovalno službo in drugimi strokovnimi sodelavci:
-
pridobivanje in posredovanje informacij o učencu,
sodelovanje v timu strokovnih delavcev pri načrtovanju pomoči oz. v strokovnih
skupinah, zadolženih za pripravo, izvajanje in evalvacijo individualiziranih programov,
povezovanje in sodelovanje s Pedopsihiatričnim dispanzerjem v Luciji.
PSIHOLOGINJA BOJANA KRAMARIČ
Psihologinja Bojana Kramarič je v šolskem letu 2014/15 opravljala delo na šoli v Pradah in
na PŠ Sv. Anton. Delo vezano na svetovalno delo in pomoč učencem je obsegalo dodatno
strokovno pomoč psihologa, določene naloge šolskega svetovalnega dela in vodenje CAP –
Programa za preventivo zlorabe otrok.
Poleg tega je psihologinja dopolnjevala delovno obveznost v podaljšanem bivanju, vodila
skupnost učencev šole ter sodelovala pri programu dejavnosti dela z nadarjenimi.
Realizacija nalog in ciljev v okviru dodatne strokovne pomoči (DSP) in v okviru
svetovalnega dela:
I.
Pomoč učencem usmerjenim v program osnovne šole s prilagojenim izvajanjem
in dodatno strokovno pomočjo (DSP)
V to obliko pomoči pri psihologinji so bili vključeni štirje učenci, za katere je pripravila
individualizirane programe. Cilje DSP psihologa in način dela je predstavila staršem in
med letom glede na načrt in potrebe učenca v sodelovanju s starši dogovorila spremembe.
Učitelje je na začetku šolskega leta in sproti seznanjala o težavah in napredku učencev, da
bi prilagodili učno-vzgojni proces. Ob koncu šolskega leta je izdelala evalvacije doseganja
ciljev DSP.
DSP psihologa je temeljila na posebnih potrebah učencev in njihovih razvojno močnih
področjih. Učenci so na individualnih urah DSP oblikovali cilje lastnega napredka,
spoznavali sebe in strategije za premagovanje težav. Cilji DSP so se nanašali na razvoj
mišljenja, razvoj učne motivacije, učnih navad in učnih strategij, na izražanje čustev in
lastnih potreb, na razvoj pozornosti in koncentracije, razvoj realne samopodobe in
funkcionalnega vedenja. Potekala je tudi socialna integracija učencev v oddelek.
II.
Odkrivanje nadarjenih učencev in delo z njimi
Psihologinja je na podlagi psihološkega testiranja intelektualnih sposobnosti, testiranja
ustvarjalnosti in analize ocen učiteljev o nadarjenosti učencev OLNAD07 izvedla
identifikacijo nadarjenosti pri 20 predhodno evidentiranih učencih 4. razreda in
identifikacijo pri štirih učencih iz druge in tretje triade. Za učence je oblikovala
41
individualna poročila o odkriti nadarjenosti namenjena seznanitvi staršev ter pridobila
njihova mnenja in soglasja za pripravo izhodišč dela z nadarjenimi.
Psihologinja je v sodelovanju z učitelji izvedla dvodnevni obogatitveni program Korte
2014 za 26 nadarjenih učencev 5.-7. razreda. V izvedbo 6 delavnic je bilo vključenih 7
strokovnih delavcev šole.
Med šolskim letom je skupaj z razredničarko v 6. b izvajala delavnice za razvoj boljše
samopodobe: To sem jaz.
Individualno je po potrebi nudila tudi osebno svetovanje zainteresiranim staršem in
nadarjenim učencem.
Psihologinja se je zavzemala za razvoj individualiziranega dela z nadarjenimi. Spodbujala
je k uporabi pristopov dela, ki omogočajo izražanje ustvarjalnih potencialov nadarjenih z
upoštevanjem posebnih potreb in interesov. Strokovnim sodelavcem je svetovala in se
posvetovala glede posameznih nadarjenih učencev in o novih idejah za delo z nadarjenimi.
Učitelje je o predlogu programa in o odkrivanju nadarjenosti informirala na konferencah.
Vodila je evidenco in dokumentacijo 24 evidentiranih učencev v postopku odkrivanja in 74
identificiranih nadarjenih učencev.
Na začetku šolskega leta je na roditeljskih sestankih starše učencev 3. razreda informirala o
konceptu odkrivanja in dela z nadarjenimi. Ob koncu šolskega leta je v sodelovanju z
učitelji na novo evidentirala 18 učencev v oddelkih 3. razreda in morebiti spregledane
učence ostalih razredov.
III.
CAP – Program za preventivo zlorabe otrok (»Child Assault Prevention«)
Psihologinja je vodila in v sodelovanju z učiteljicama Sabino Vuga, Heleno Novak in
Alenko Kranjac izpeljala del CAP programa na matični in podružnični šoli. Izvedeni sta
bili dve predavanji, posebej za starše ter dve delavnici za učence 3. a, 3. b, 3. c in 3. č
oddelka. Izvedena je bila tudi delavnica v 4. a, zaradi lanskoletne odsotnosti ene od
izvajalk. V predavanjih je psihologinja predstavila ustrezen odziv odraslih na razkritje
zlorabe, ustrezno pojmovanje nasproti mitom glede zlorabe otrok, veščine zaščite pred
zlorabo – vrste veščin, kako jih vaditi in se pogovarjati o tem z otrokom, ter prikazala
učenje veščin v delavnicah za otroke. V CAP delavnicah za učence so se otroci z
zanimanjem vključevali v pogovor o treh temeljnih pravicah, da smo varni, močni in
svobodni. Preko vodenega pogovora in zaigranih prizorov kočljivih situacij in ustreznih
odzivov nanje so izvajalke učence učile veščin zaščite pred zlorabo.
IV.
Svetovanje in pomoč učencem z učnimi težavami in njihovim staršem
Psihologinja je v svetovalni proces z diagnostiko vključila 9 učencev po Konceptu o učnih
težavah ter 4 usmerjene učence po Zakonu o usmerjanju. Pozornost je namenila odkrivanju
dejavnikov učnih in vedenjskih težav pri posameznem otroku. V svetovalnem in
posvetovalnem procesu s starši, strokovnimi delavci šole in zunanjimi inštitucijami je
iskala ustrezne načine odpravljanja ali premagovanja težav pri teh otrocih. Opravila je
pregled pripravljenosti za šolo pri enem predšolskem otroku.
V.
Razredna klima in kultura
Psihologinja je sodelovala pri organizaciji 2 delavnic za prepoznavanje in uravnoteževanje
razredne klime, ki jih je izvedel g. Aldo Rupel, zunanji strokovni sodelavec za učence in
42
razredničarki 2. a in 2. č oddelka. Za starše teh oddelkov je imel g. Aldo Rupel predavanje
na temo vzgoje.
DEFEKTOLOGINJA ANDREJA GRLJ
Mobilna defektologinja – učiteljica za dodatno strkovno pomoč je zaposlena na Centru za
korekcijo sluha in govora Portorož.
Delala je z otroki, ki jim je z odločbo o usmeritvi dodeljena dodatna strokovna pomoč
defektologa.
Usmerjeni so kot učenci z govorno-jezikovno motnjo ali kot učenci s primanjkljaji na
posameznih področjih učenja.
Na šoli je nudila dodatno strokovno pomoč 7 učencem, v skupnem obsegu 13 ur.
Za delo je imela primerne pogoje.
Za vsakega otroka je strokovna skupina pripravila individualizirani program dela, ki so ga
potem predstavili staršem. Evalvacija dela je bila ob koncu ocenjevalnega obdobja. Cilji
dela, zastavljeni v programih, so bili v glavnem realizirani.
Redno je sodelovala z učitelji, starši in šolsko svetovalno delavko. Skupaj so spremljali
otrokov napredek in načrtovali delo za naprej.
Redno je sodelovala s kolegicami iz Centra za korekcijo sluha in govora Portorož.
LOGOPEDINJA MOJCA FERLEŽ
V začetku šolskega leta 2014/2015 je po pridobitvi podatkov o populaciji na šoli najprej
pregledala govor in jezik učencev iz prvega in drugega razreda, ki so potrebovali kontrolni
pregled. Pregledala je tudi učence, ki so v preteklem šolskem letu obiskovali logopedske
vaje. Opravljeno je bilo 32 pregledov. Vsi, ki so potrebovali pomoč logopeda, so po
predhodnem dogovoru s starši bili vključeni v obravnavo.
V mesecu februarju 2015 so v tretjem razredu pisali narek za odkrivanje težav pri branju in
pisanju. Narek so po predhodnem dogovoru s starši pisali vsi učenci. O rezultatih pregleda
se je pogovorila z učiteljico. Učenci z večjimi odstopanji so bili ponovno pregledani ter bili
po potrebi vključeni v obravnavo.
43
6
POROČILO DELA ŠOLSKE KNJIŽNICE IN
INFORMACIJSKE DEJAVNOSTI
6.1 ŠOLSKA KNJIŽNICA
Šolsko knjižnico vodi knjižničarka Sonja Guzič, in sicer 50%, 30% pa je zaposlena še
Fanika Cotič in 20 % še Nina Verbič Pacek. Knjižnica je bila za obiskovalce odprta od
ponedeljka do petka, in sicer od 11.-14. ure.
V podružnici v Svetem Antonu pa je delo knjižničarke opravljala Fanika Cotič, in sicer v
sodobni knjižnici nove šole, kjer smo vzpostavili vso opremo: tako računalnik kot program
za nemoteno interno-strokovno delo in izposoje, z nabavno politiko pa bomo v naslednjih
letih knjižnico opremili z novo sodobno mladinsko literaturo.
Knjižnični prostori se nahajajo v pritličju nasproti glavnega vhoda, tako je knjižnica
dostopna najširšemu krogu bralcev. Razdeljena je na dva dela: čitalnico in shrambo.
V čitalniškem delu so knjižne police, namenjene knjigam za izposojo, čitalniške mize in
stoli ter pravljični kotiček.
Učenci si na panojih lahko ogledajo periodiko, knjižne novosti in najbolj brane knjige na
šoli, sezname bralnih značk in domačih branj.
V šolski knjižnici si učenci, učitelji in ostali zaposleni lahko izposodijo knjige z različnih
tematskih področij.
Knjižnica ima 18631 enot knjižnega in neknjižnega gradiva (videokasete, časniki,
revije,CD-je in DVD-je).
V tem šolskem letu smo nakupili 123 enot knjižnega gradiva z različnih strokovnih
področij, in sicer 98 enot leposlovja in 25 enot strokovne literature.
Za obdelavo in izposojo knjižnega gradiva uporabljamo program Šolska knjižnica, za prepis
podatkov iz CIP-a pa Cobiss.
Vse gradivo je računalniško obdelano, v tem šolskem letu si je približno 17000
obiskovalcev izposodilo 35000 enot knjižničnega gradiva.
V knjižnici smo imeli tematske razstave:
- priporočamo in predstavljamo – izbor novih knjig,
- ob slovenskem kulturnem prazniku,
- ob dnevu mladinske knjige,
- ob tednu knjige,
- ob ostalih kulturnih dnevih, ko smo učence popeljali po poteh kulturnih znamenitosti,
- ob obisku mladinske pisateljice Kristine Menih smo pripravili razstavo njenih del.
Bralna značka poteka za učence od 1.- 9. razreda. V knjižnici pripravimo priporočilne
sezname knjig za vsak razred v sodelovanju s Pionirsko knjižnico Srečka Viharja iz Kopra
in Pionirsko knjižnico Otona Župančiča iz Ljubljane.
Bralno značko so vodili učitelji vsak v svojem razredu. Za posamezne razrede je bil izdelan
priporočilni seznam S knjigo v svet, učenci pa so imeli možnost izbrati tudi kakšno drugo
primerno knjigo. V tem šolskem letu je 12 učencev 9. razreda prejelo zlato priznanje za
opravljeno bralno značko.
Ti učenci so dobili priznanje za devetletno zvestobo bralni znački in lepi knjigi.
Ob zaključku bralne značke so se učenci 3. razreda 27. 5. 2015 udeležili prireditve z
Damjano Golavšek v koprski Taverni.
Zlati bralni značkarji pa so se 29. 5. 2015 udeležili srečanja z mednarodno priznanim
fotografom v Pokrajinskem muzeju v Kopru. Prejeli so tudi knjižno darilo ZLATI BRALEC
2014/2015, Janja Vidmar: OTROCI SVETA, fotografije: Benka Pulko.
Ob zaključku bralne značke Branju v čast je učencem 1. r., 2. r. in 4. r. 16. 6. 2015
predstavila svoj literarni opus istrska mladinska pisateljica Kristina Menih.
Učence od 5. do 8. r. pa je 23. 6. 2015 zabaval priznani slovenski kantavtor Rudi Bučar.
V knjižnici smo izvajali stalno glasovanje Moja naj knjiga. Ob koncu šol. leta smo prešteli
glasove in rezultate poslali v Ljubljano v knjižnico Otona Župančiča, ki je vodila
glasovanje.
Kot najboljša knjiga je bila v tretji triadi izbrana knjiga iz zbirke Replika, v drugi triadi
knjiga iz zbirke Lov na pošasti, v prvi triadi pa Mavrične vile.
Z nižjimi razredi smo izvajali pravljične ure in pravljične kvize. Z višjimi razredi pa smo
spoznavali, kako se oblikuje referat, kako se citira, kje iščemo razne informacije, iskanje po
različnih parametrih s pomočjo programa Šolske knjižnice in Cobissa.
Učenci tretje triade so sodelovali pri reševanju Slovenskega mega knjižnega kviza na temo:
2000 letnica Emone. Reševanje poteka od aprila do junija, rešene kvize pošljemo Pionirski
knjižnici Otona Župančiča.
V knjižnici se s skrivnostmi knjižničarja seznanjajo člani knjižničarskega krožka. Vanj se
vključijo učenci od 7.-9. razreda in pomagajo pri vsakodnevni izposoji in obdelavi
knjižnega gradiva.
Preko šolske knjižnice si lahko učenci izposodijo tudi učbenike, ki jih na koncu šolskega
leta vrnejo. Izposojnino prispeva Ministrstvo za šolstvo in šport. Učbeniški sklad je na naši
šoli zaživel, saj se za izposojo učbenikov na šoli odloči kar 100% vseh učencev.
6.2 RAČUNALNIŠTVO, INFORMACIJSKA DEJAVNOST
V šolskem letu 2014/15 smo imeli na šoli izbirne predmete: urejanje besedil (7. r.),
računalniška omrežja (8. r.) in multimedijo (9. r.) ter neobvezni izbirni predmet
računalništvo v 4. razredu. V Sv. Antonu se je izvajal neobvezni izbirni predmet
računalništvo za 4. razred.
Poleg dela po učnem načrtu je učitelj računalništva v pouk vključeval stalno seznanjanje
učencev z novostmi na področju informatike, tako s področja razvoja strojne, kakor tudi
programske opreme. To se mu zdi pri pouku IKT še posebej pomembno, saj se področje
izredno hitro razvija. Tu bi še posebej izpostavil brezžične tehnologije, kot so: Wlan,
BlueTooth, brezžični Internet itd.
Na področju strojne opreme pa: tablične računalnike, moderne prenosne telefone, dlančnike
itd., ki vsi po vrsti omogočajo brezžični Internet in hitro povezljivost za prenos datotek. V
devetem razredu smo letos dali še poseben poudarek na MS Excel 2010. Naša stalnica pa je
bila tudi internetna varnost (safe.si).
V šolskem letu 14/15 smo uvedli nov sistem eAsistent za celotno organizacijo in
elektronsko vodenje vseh dokumentov, kot so eRedovalnica, eDnevnik, eDelovodnik itd.
45
V preteklem šolskem letu smo opremili računalniško učilnico s še tremi novimi računalniki,
ki nam omogočajo kvalitetno delo z multimedijo, programi za grafično oblikovanje in
programiranje (MS Visual C#). Opremili smo tudi računalniško učilnico v Sv. Antonu.
Nekaj podatkov o novi strojni opremi: Procesor AMD Phenom II X4 830 BOX, 4GB
DDR3, MBD: Asrock M3a760gmh am3 bulk, HDD: Hitachi 500GB sata2/300, Monitor 22
" AOC.
Nekaj podatkov o programski opremi: OS Win7 Professional, MS Office 2010, Deep
Freeze, MS Visual C# 2010, PhotoFiltre, Google Earth …
Prenosniki, ki smo jih doslej uporabljali za pouk računalništva (Asus Eee PC 1101HA), pa
bodo v bodoče namenjeni za mobilno računalniško učilnico.
Ker se zanimanje učencev za IKT povečuje, bomo morali v naslednjih letih še povečati
število računalnikov v računalniški učilnici.
46
7
POROČILA AKTIVOV UČITELJEV 1. TRILETJA
7.1 PRVI RAZRED
RODITELJSKI SESTANKI S STARŠI:
1. September: predstavitev dela v prvem razredu, interesnih dejavnosti, Zlati sonček in
bralna značka, Korak za korakom, urniki, dogovor za govorilne ure, izbor starša za Svet
staršev, prehrana, ščetkanje – fluorizacija…
2. Februar: realizacija učnih ciljev, opisne ocene – branje, delo v oddelku do konca
šolskega leta
3. Junij: predstavitev dnevov dejavnosti za 2. razred, predstavitev učbenikov in delovnih
zvezkov za 2. razred, doseženi standardi znanja v 1. razredu
NARAVOSLOVNI DNEVI:
Oktober: Kaj naredimo iz sadja
Marec: Moje telo
Junij: Debeli rtič – morska obala
TEHNIŠKI DNEVI:
December: Novoletni okraski in voščilnice
April: Ekologija – skrb za čisto okolje
Maj: Gibanje – sestavljene gibljive igrače
KULTURNI DNEVI:
September: Sprejem prvošolcev
Oktober/Junij: Dan šole (v Sv. Antonu otvoritev nove šole 2. 10. 2014, v Pradah 17. 6.
2015 – Pesem miru)
December: Filmska in gledališka predstava: ogled filma Božičkov vajenec in ogled baletne
predstave v Avditoriju Portorož
Februar: Pustni običaji: Spoznavanje običajev, rajanje
ŠPORTNI DNEVI
September: Jesenski orientacijski pohod - tetka jesen
Oktober: Jesenski pohod v okolici šole
April: Atletika na stadionu
Maj: Športno dopoldne v vrtcu
Junij: Plavanje v bazenu Žusterna
V vseh štirih oddelkih 1. razreda so se učenci udeležili naslednjih tekmovanj in dejavnosti:
Zlati sonček (vsi opravili), Bralna značka (vsi opravili), Kenguru (udeležili so se vsi
učenci), Vesela šola (vsi), Računanje je igra (udeležili so se vsi učenci). Večina učencev je
bila vključena v interesne dejavnosti pevski zbor, gimnastiko, rokomet, nogomet in zdrav
življenjski slog.
47
7.2 DRUGI RAZRED
V tem šolskem letu je na matični šoli zaključilo 2. razred 31 učencev in 35 v Sv. Antonu.
2. A 21 otrok 2. B 24 otrok 2. C 11 otrok 2. Č 10 otrok
Pri vseh predmetih so obravnavali vso načrtovano učno snov. Vsi učenci 2. r. dosegajo
minimalne standarde. Vsi otroci berejo vezano, večina že bere tekoče, nekateri še niso
utrdili računanja do 100 na dolgo brez prehoda, večina pa obvlada računanje na dolgo in na
kratko tudi s prehodom. Nekaj učencev ima težave z zbranostjo. Za učence, ki so
potrebovali dodatno pomoč ali prilagoditve, so poskrbeli usposobljeni strokovni delavci
(učiteljice, defektologinja, specialna pedagoginja, logopedinja, pedagoginja ter delavec z
javnih del).
Staršem smo na zaključnih roditeljskih sestankih svetovale, naj učenci tudi med počitnicami
berejo in računajo.
Izpeljali so vse načrtovane dneve dejavnosti, le nekaj sprememb je bilo v terminih izvajanja,
saj smo se morali prilagoditi vremenu.
ŠPORTNI DNEVI
KULTURNI DNEVI
NARAVOSLOVNI
DNEVI
TEHNIŠKI DNEVI
september
oktober
april
marec
april
junij
oktober
oktober
december
februar/april
junij
oktober
september/oktober
april
maj
december
februar
marec
Pohod v bližnjo okolico
Jesenski pohod
Atletika - ŠVK
Pomladanski pohod
Igre v vodi
Umetniški dan
Ogled gledališke predstave
Ogled filmske predstave
Obisk kulturne ustanove
Dan šole - Prade
Dan šole – Sv. Anton
Gozd
Eko dan
Živalski vrt Ljubljana
Izdelovanje okraskov in krasitev šole
Pust
Obdelava materiala
Tekmovanja
Učenci so sodelovali na različnih tekmovanjih: tekmovanje za Cankarjevo priznanje,
matematični Kenguru, Računanje je igra ter Cici Vesela šola.
Program Zlati Sonček in Krpan
Vsi učenci so sodelovali v programu Zlati sonček, ki smo ga izvajali med urami športne
vzgoje. Večina jih je prejela priznanje za veliko modro medaljo.
Interesne dejavnosti
48
Med šolskim letom so bili učenci vključeni v različne interesne dejavnosti, vsi so obiskovali
angleščino.
Sodelovanje s starši, posebni dnevi
Za starše smo organizirali tri roditeljske sestanke in dve predavanji. Roditeljskih sestankov
se je udeležila večina staršev, predavanj pa zelo malo.
V 2. A in 2. Č smo v letošnjem šolskem letu izvedli gibalne delavnice z g. Ruplom. V
mesecu februarju je bilo za starše organizirano tudi predavanje g. Rupla o gibalni inteligenci
otrok. Predavanja se je udeležilo le nekaj staršev.
Učni in vzgojni napredek otroka so starši spremljali na popoldanskih govorilnih urah, ki so
potekale enkrat mesečno, v dopoldanskem času pa so govorilne ure potekale vsak teden, po
predhodnem dogovoru s starši.
Večkrat so nam ob dnevih dejavnosti na pomoč priskočile tudi učiteljica iz OPB Sara
Krušvar ter javna delavka Sabina.
Praznični december smo v Sv. Antonu in Pradah popestrili s prireditvijo za starše.
V Pradah je bil dan šole 17. 6. 2015 ter oktobra 2014 v Sv. Antonu.
Zbiralne akcije
Jeseni in spomladi smo sodelovali v akciji zbiranja starega papirja, zbirali smo tudi zamaške
ter hrano za živali iz zavetišča. Učenci so darovali zvezke za Karitas.
7.3 TRETJI RAZRED
PROGRAM DELA S STARŠI:
V letošnjem šolskem letu so izpeljale tri roditeljske sestanke. Starši so se sestankov v večini
udeležili. Redno so izvajale govorilne ure, kjer so starše seznanile z dosežki in napredkom
njihovih otrok. Po potrebi so imele tudi izredne govorilne ure.
DNEVI DEJAVNOSTI:
NARAVOSLOVNI DNEVI
September - Gozd – ŠVN
September - Življenjska okolja –ŠVN
Oktober – Škocjanski zatok
KULTURNI DNEVI
Oktober - Pokrajinski muzej Koper
Okt./dec. - Gledališka / filmska predstava
Marec - Rastem s knjigo
april/junij - Dan šole
ŠPORTNI DNEVI
Oktober - Pohod Debeli rtič
Oktober - Pohod Vanganel-Marezige
April - Atletika – ŠVK
Maj - Pohod Kubed
Junij - Plavanje
TEHNIŠKI DNEVI
September - Preživetje v naravi – ŠVN
Oktober - Potovanje z vlakom
49
Maj – Hiša eksperimentov
TEKMOVANJA:
3. a
Bralna značka: sodelovalo vseh 20 učencev, uspešno zaključilo 18
Zlati sonček: sodelovalo vseh 20 učencev, medaljo prejelo 20
Tekmovanje za matematični kenguru: tekmovalo 16 učencev, priznanje prejelo 6
Cankarjevo priznanje: tekmovalo 8 učencev, priznanje prejela 2
Računanje je igra: tekmovalo vseh 20 učencev
- Zlato priznanje: 4 učenci
- Priznanje: 6 učencev
3. b
Tekmovanje za matematični kenguru: tekmovalo 16 učencev, priznanje prejelo 6
Računanje je igra: tekmovalo 20 učencev
3. c
3. č
Cankarjevo priznanje: tekmoval učencev, priznanje prejela 2
- Zlato priznanje: 2 učenca
Vsi tretješolci so tekmovali tudi v tekmovanju ZA ZDRAVE ZOBE in v tekmovanju CICI
VESELA ŠOLA. Večina učencev je bila vključena v različne interesne dejavnosti: pevski
zbor, ples, navijaško skupino, nogomet, planinski krožek, pravljični krožek, Cici Veselo
šolo…Vsi učenci so obiskovali tudi angleščino.
50
8
8.1 ČETRTI RAZRED
V šolskem letu 2014/15 so učiteljice četrtih razredov izvedle osem aktivov, na katerih so
pregledali in dopolnili letno pripravo na pouk. Sproti so mesečno načrtovale, pripravljale in
analizirale izvedbe naravoslovnih, kulturnih, športnih in tehniških dni ter roditeljskih
sestankov. Sestavljale in analizirale so kontrolne naloge, usklajevale kriterije za preverjanje
in ocenjevanje znanja. Izvedle so tudi aktiv z učitelji petih razredov. Redno so sodelovale
tudi z učiteljicami, ki so poučevale v naših oddelkih - italijanščina, angleščina in učne
skupine. Z učenci so izvedle vse načrtovane dneve dejavnosti.
Od 8. 12. do 12. 12. 2014 so z učenci uspešno izpeljale šolo v naravi v CŠOD Kočevje, ki
je bila povezana z učnim načrtom in je dopolnjevala vsebine učnega načrta.
Pouk so spremljale še druge dejavnosti: bralna značka, skrb za zdrave zobe, ogled gledališke
in filmske predstave, tekmovanje na kvizu Rdečega križa. Z osnovami zdravstvene vzgoje
so se seznanili na sistematskem pregledu v Kopru, višja medicinska sestra, ga. Tatjana
Bočaj, pa jih je poučila o spolni vzgoji. Sodelovali so tudi z Rdečim križem Slovenije – OZ
Koper. Z njihovimi izvajalci so popestrili šest razrednih ur. Učenci so bili seznanjeni z
dejavnostjo Rdečega križa, o pomembnosti prostovoljstva, sodelovali so v humanitarnih
akcijah za ljudi in živali. Pridobili so si znanje o prvi pomoči tako, da so opravili teoretični
in praktični del prve pomoči. Učenci so sodelovali tudi na tekmovanju kviza Rdečega križa
na OŠ Koper, in sicer 14. 5. 2015.
Učenci so s svojimi prispevki in sodelovanjem uspešno predstavljali šolo. Odzvali so se
povabilu KS in prispevali v vaška glasila ter sodelovali na komemoraciji ob dnevu mrtvih v
Bertokih in ob prazniku borcev v Sv. Antonu. Udeležili so se različnih tekmovanj, kot so:
matematično tekmovanje »Kenguru« , Cankarjevo tekmovanje, tekmovanje v bralni znački
in športnem programu »Krpan.« Na matematičnem tekmovanju je doseglo bronasto
priznanje: 4. b – sedem učencev in 4. c – trije učenci. Cankarjevo bronasto priznanje je
doseglo 4. a – trije učenci, 4. b – dva učenca in 4. c – štirje učenci. Bralno značko je v 4. a
zaključilo šestnajst, v 4. b petnajst in v 4. c osem učencev. Športni program »Krpan« je v
4. a razredu opravilo osemnajst, v 4. b sedemnajst in v 4. c dvanajst učencev.
V okviru programa EKO – šole so se učenci, učitelji in starši izkazali z veliko količino
starega papirja. Učiteljice so bile tudi mentorice študentom PF Koper. Starši so aktivno
sodelovali na dopoldanskih in popoldanskih govorilnih urah ter roditeljskih sestankih.
Redno so spremljali delo in se seznanjali z delom in napredkom učencev. Za starše so
pripravili mnogo roditeljskih sestankov, ki so bili vezani na delo v šoli, v povezavi z delom
doma.
Učiteljice so bile z uspehom učencev in z delom v šolskem letu 2014/15 zelo zadovoljne.
DNEVIH DEJAVNOSTI ZA ŠOL. LETO 2014 /15
KULTURNI DAN
1. Etnološki muzej Koper ( maj )
2. Slovenski šolski muzej ( januar )
3. Dan šole ( junij )
NARAVOSLOVNI DAN
1. Eko dan ( april )
51
2. Rdeči križ Slovenije – kviz ( maj )
3. Orientacija CŠOD ( december )
TEHNIŠKI DNEVI
1. Center eksperimentov Koper ( junij)
2. Oblikujemo iz papirja ( december)
3. Les in drevesa – CŠOD ( december )
4. Izdelki iz naravnih materialov– CŠOD ( december )
ŠPORTNI DAN
1. Jesenski pohod ( sept.)
2. Atletika ŠVK ( april)
3. Lokostrelstvo - CŠOD ( december )
4. Spomladanski pohod – CŠOD ( december )
5. Plavanje ( junij )
8.2 PETI RAZRED
Učiteljice 5. razreda so imele v tem šolskem letu 6 strokovnih aktivov. Na prvem aktivu v
avgustu so pregledale in priredile letno pripravo na pouk ter uskladile kriterije ocenjevanja.
Kasneje so na delovnih sestankih sproti načrtovale, pripravljale in analizirale izvedbo
dnevov dejavnosti in roditeljskih sestankov. Sestavljale in analizirale so teste, usklajevale
kriterije za preverjanje in ocenjevanje znanja. Delo v aktivu so usklajevale z delom aktiva 1.
in 2. triletja ter življenjem in delom na šoli.
Z učenci so izvedli načrtovane dneve dejavnosti.
Tri naravoslovne dni so izvedli izven šole: Sečoveljske soline, Postojnska jama in
Znamenitosti Notranjske. Tako so učenci na terenu pridobivali nova znanja in izkušnje.
Pri tehniških dnevih so izpeljali ekskurzijo v Luko Koper. Januarja so obiskali Etnološki
muzej v Kopru z vsebino Stkana preteklost. V šoli v naravi so opazovali in merili
vremenske pojave, ob dnevu Zemlje pa so spoznavali prednosti in možnosti zdrave hrane s
travnika in gozda.
Na prvem kulturnem dnevu so učence popeljali s knjigo v novo šolsko leto, obiskali in
ogledali so si Ljubljano. En kulturni dan so izpeljali v šoli v naravi, kjer so se seznanili z
zgodovino in običaji Pohorja.
Tri športne dneve so izvedli v šoli v naravi: smučanje, igre na snegu in pohod za športni
program Krpan. Opravili so še jesenski pohod (Kavaliči) in plavanje.
Od 9. 2. do 13. 2. 2015 so uspešno izpeljali zimsko šolo v naravi na Pohorju v hotelu Areh,
katere se je udeležilo 48 učencev.
V decembru so si ogledali tudi gledališko in filmsko predstavo.
Učni proces pri MAT, SLJ in TJA je potekal 1 uro tedensko v manjših učnih skupinah. V
marcu in aprilu so izvajali fleksibilni urnik: marec NIT – Vreme; april DRU – Zgodovina
in Slovenci skozi čas. Učenci so bili tako manj obremenjeni, strnjeno so spoznavali vsebine
in bili pri delu aktivnejši.
V pouk so pogosto vključevali bralne učne strategije s sodelovalnim učenjem. Občasno so
učiteljice vnašale elemente formativnega spremljanja (samoocenjevanje, izboljšanje
dosežka). Vključeni so bili v projekte, ki se vzporedno izvajajo na šoli.
52
Ob zaključku bralne značke se je 36 učencev udeležilo srečanja z umetnikom Rudijem
Bučarjem.
Naš pouk so spremljale še druge dejavnosti: slovenska in angleška bralna značka, športni
program Krpan (49 srebrnih medalj), skrb za zdrave zobe (5. c – dosegel 1. mesto v Sv.
Antonu).Višja medicinska sestra pa jih je poučila o higieni, puberteti, zdravi prehrani in
nevarnostih poletja.
Učenci so s svojimi prispevki in sodelovanjem uspešno predstavljali šolo. Odzvali so se
povabilu ter sodelovali na komemoraciji ob dnevu mrtvih v Bertokih in drugih proslavah, ki
jih je organizirala ZB in krajevni skupnosti Bertoki in Sveti Anton, ob dnevu knjige pa na
prireditvi v Kopru.
47 učencev je uspešno opravilo tečaj prometnih predpisov in prejelo kolesarski izpit.
Udeležili so se različnih tekmovanj, kot so Kenguru (tekmovalo 29 učencev, 9 prejelo
bronasto Vegovo priznanje) in Cankarjevo tekmovanje (tekmovalo je 18 učencev, 6 prejelo
bronasto priznanje). Marca so se 4 skupine učencev udeležile tekmovanja Oljka, ali te
poznam?, kjer so dosegli 2., 3. in 4. mesto. V okviru programa EKO – šole so se učenci,
učitelji in starši izkazali z veliko količino starega papirja in se visoko uvrstili.
Izvedli so 3 roditeljske sestanke. Starši so aktivno spremljali delo in se redno seznanjali z
delom in napredkom učencev.
Učenci so glede na povprečje ocen v 2. ocenjevalnem obdobju dosegli pričakovane
rezultate. Vsi učenci so pozitivni. Približno pri treh četrtinah prevladujejo prav dobre in
odlične ocene. Ti učenci veliko naredijo že pri pouku, sodelujejo, so samostojni in redno
opravljajo šolske obveznosti. Šibkejši učenci so redno obiskovali dopolnilni pouk, 3 učenci
imajo odločbo o IP, 1 učenka pa ima priporočila o prilagajanju dela pri pouku. 2 učenca pa
sta predlagana in napotena na usmerjanje zaradi specifičnih učnih težav. 5 učencev so bilo
deležnih dodatne učne pomoči preko javnih del. Učenci, ki kažejo boljše rezultate in
dosegajo višje standarde znanja ter nadarjeni učenci, so vključeni v dodatni pouk in druge
dejavnosti.
9
POROČILO AKTIVA UČITELJEV PODALJŠANEGA
BIVANJA
Na OŠ Elvire Vatovec Prade je bilo v šolskem letu 2014/2015 organiziranih trinajst
oddelkov podaljšanega bivanja (od tega sedem na podružnični šoli v Sv. Antonu). Učiteljice
podaljšanega bivanja smo med seboj timsko sodelovale, se dogovarjale glede dejavnosti, ki
smo jih izvajale, in usklajevale delo med seboj.
V okviru podaljšanega bivanja smo izvajali naslednje dejavnosti:
1.
2.
3.
4.
kosilo
sprostitvene dejavnosti
samostojno učenje
ustvarjalno preživljanje prostega časa
1. KOSILO
Skrbeli smo za primerno obnašanje v jedilnici, se posvetili higienskim navadam in pomenu
uravnovešene prehrane za zdravje.
53
2. SPROSTITVENE DEJAVNOSTI
Sprostitvene dejavnosti so se največkrat odvijale na prostem (šolsko dvorišče in igrišče),
občasno tudi v telovadnici. Izvajali smo različne gibalne, socialne, družabne igre itd.
Igra v peskovniku
Igra z lego kockami
Igra z žogo
Igra na igralih
3. SAMOSTOJNO UČENJE
Namenjeno je bilo pisanju domačih nalog. Učenci so tudi utrjevali in poglabljali učno snov,
se navajali na samostojno delo, razvijali so sposobnost koncentracije in podobno.
V času samostojnega učenja so učenci reševali tudi matematične in naravoslovne naloge v
okviru mednarodne raziskave trendov znanja matematike in naravoslovja TIMSS in naloge
v okviru mednarodne raziskave bralne pismenosti PIRLS. Izvajali smo različne dejavnosti
za dvig bralne pismenosti učencev (branje v krogu, »pravljični stol«, razlagalnik, obisk
knjižnice, besedne igre, pravljične urice ...).
54
Bralna vila na obisku
Pripovedovanje zgodbe ob risbah
4. USTVARJALNO PREŽIVLJANJE ČASA
Učenci so razvijali ustvarjalnost na kulturnem, umetniškem, športnem in drugih področjih.
Ples
Lutkovna predstava
Likovno ustvarjanje
55
Igra vlog
56
Pripravili smo različne tematske likovne razstave, vezane na letne čase ali praznike, in
sodelovali pri okraševanju učilnic in šolskih hodnikov (poletno, jesensko, novoletno,
zimsko, pustno, velikonočno in pomladno okraševanje).
Za Dan šole smo učilnice in šolske hodnike okrasili z ladjicami.
57
Izdelovali smo voščilnice za novo leto in dan žena (tudi za Krajevno skupnost), pri čemer so
učenci pokazali veliko ustvarjalnosti in izvirnosti.
Sodelovali smo v različnih projektih in na likovnih natečajih: na 8. mednarodnem likovnem
natečaju »Igraj se z mano«, ki ga je razpisal Zavod za usposabljanje Janeza Levca, na
likovnem natečaju »Hanina in moja božična želja«, katerega namen je bil spodbujanje
nematerialnih vrednot v družbi, na likovnem natečaju Naravne in druge nesreče – Ogenj ni
igrača, ki ga je razpisala Uprava RS za zaščito in reševanje idr.
»Ogenj ni igrača«
Skrbeli smo tudi za urejenost šolske okolice (projekt »Zelene straže«).
58
Tudi v podaljšanem bivanju smo z učenci izvajali aktivnosti v zvezi z Dnevom varne rabe
interneta. Rešili smo kviz, si ogledali video vsebine na spletni strani http://www.safe.si/ in
se pogovarjali o varni rabi interneta.
V tednu otroka je učence v podaljšanem bivanju obiskal čarodej in jih zabaval z različnimi
čarovniškimi vragolijami.
V letošnjem šolskem letu smo v podaljšanem bivanju pripravili tudi novoletno in zaključno
prireditev, na katero smo povabili starše in stare starše učencev. Vsak oddelek
podaljšanega bivanja se je predstavil z eno točko. Tako smo ob petju, plesu, igri in recitaciji
vsi zelo uživali. Ob zaključku prireditve pa smo se posladkali še s pecivom, ki so ga skupaj
z učiteljicami spekli učenci.
Novoletna prireditev
59
Zaključna prireditev
10
10.1
SLOVENŠČINA
V šol. letu 2014/2015 so se aktivov za slovenščino udeleževali naslednji učitelji
slovenščine: Nina Verbič Pacek (vodja aktiva) Sonja Guzič, Tinkara Žagar (Tjaša Volmut)
in Natalia Gorenc.
Prvo srečanje aktiva učiteljev slovenščine je bilo v začetku šol. l. ( 2. 9. 2014), na katerem
so pregledali in uskladili učni načrt, se dogovorili za termine preverjanja in ocenjevanja
znanja po posameznih vzgojno-izobraževalnih obdobjih. Glede kriterijev ocenjevanja
izhajajo iz predlogov RIC-a, izhajajoč iz 3. člena Pravilnika o preverjanju in ocenjevanju
znanja v devetletni osnovni šoli.
60
V šolskem letu 2014/2015 so se uporabljali naslednji učbeniki in DZ:
SLJ
SLJ
SLJ
SLJ
SLJ
SLJ
SLJ
SLJ
B. Golob et al.: KDO SE SKRIVA V OGLEDALU?, berilo za 6.
razred
P. Avbar in D. Dolenc: OD GLASOV DO KNJIŽNIH SVETOV 6,
samostojni delovni zvezek za slovenščino
P. Kodre: OD GLASOV DO KNJIŽNIH SVETOV 7, samostojni
delovni zvezek za slovenščino
M. Mohor et al.: SREČA SE MI V PESMI SMEJE, berilo za 7.
razred
MKZ
M. Honzak et al.: DOBER DAN, ŽIVLJENJE, berilo za 8. razred
M. Honzak et al.: SKRIVNO ŽIVLJENJE BESED, berilo za 9.
razred
ROKUS-KLETT
ROKUS-KLETT
ROKUS-KLETT
MKZ
MKZ
ROKUS-KLETT
MKZ
Razporedili in določili smo knjige, ki so jih učenci prebrali za domače branje v šolskem
letu. Le-to je vezano na snov učnega načrta v posameznem razredu in tudi na založenost
šolske knjižnice.
Bralno značko smo vodili vsak v svojem oddelku. Za posamezne razrede je bil izdelan
priporočilni seznam S knjigo v svet, učenci pa so imeli možnost izbrati tudi kakšno drugo
primerno knjigo. V tem šolskem letu je 12 učencev 9. razreda prejelo priznanje za
opravljeno bralno značko.
Ti učenci so dobili priznanje za devetletno zvestobo bralni znački in lepo knjigo.
Ob zaključku bralne značke so se učenci 3. razreda 27. 5. 2015 udeležili prireditve z
Damjano Golavšek v Taverni v Kopru.
V tem šolskem letu je 12 učencev 9. razreda prejelo priznanje za opravljeno bralno značko.
Zlati bralni značkarji pa so se 3. 6. 2015 udeležili potopisnega predavanja, ki ga je vodil
priznani fotograf, publicist in prof. biologije Arnej Hodalič.
Ob zaključku bralne značke Branju v čast je učencem od 5. do 8. razreda 23. 6. 2015 zapel
Rudi Bučar, učencem od 1. do 4. razreda pa je o svojem pisanju pripovedovala Kristina
Menih.
PODATKI ZA ŠOLSKO LETO 2014/2015
RAZRED
SPOL
ŠT. VSEH
UČENCEV
ŠT.
BRALCEV
ŠT.
MENTORJEV
BZ
ŠT.
RAZREDOV
1. R.
m
ž
2. R.
m
ž
3. R.
m
ž
4. R.
m
ž
5. R.
m
ž
6. R.
m
ž
7. R.
m
ž
8. R.
m
ž
9. R.
m
ž
SKUPAJ
m
ž
40
44
28
39
36
35
27
32
34
25
19
29
25
31
31
28
22
23
263
285
40
44
25
30
31
35
18
29
18
22
3
10
9
21
6
13
4
8
154
212
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
»ZLATI BRALCI« /ZNAČKARJI V LETU 2014/2015
61
2
2
1
2
Število:
4
3
3
29
2
28
12
DNEVI DEJAVNOSTI
Učence smo popeljali tudi po poteh kulturnih znamenitosti, tako so si učenci 9. razredov
1. 9. 2014 ogledali film Chef, 24.12. pa film Smeti. 31. 3. so pi ogledali Rašico in grad
Turjak, 12. 6. 2014 so pripravili program za valeto.
Učenci 7. razredov so od 13. in 14. 4. 2015 v dveh skupinah obiskali Groharjevo hišo na
Sorici, kjer so ustvarjali v likovni in glasbeni delavnici.
V okviru projekta Rastem s knjigo pa so 10. 6. 2015 obiskali Pokrajinski muzej v Kopru in
Oddelek za mlade bralce Osrednje knjižnice Srečka Vilharja v Kopru, kjer so prejeli tudi
knjigo Vinka Moderndorferja: Kot v filmu.
Učenci 7. razreda so si ogledali filme: 1. 9. 2014 – Chef, 24. 12. 2014 – Smeti.
Učenci 8. razreda so 11. in 12. 5. 2015 odšli Po Prešernovih stopinjah v Kranj in v Vrbo.
20. 3. 2015 so si učenci osmih razredov ogledali Tomaj in rojstno hišo Srečka Kosovela,
spominsko sobo Srečka Kosovela v Sežani ter Botanični vrt v Sežani.
Učenci 8. razreda so si ogledali še dva filma: 1. 9. 2014 – Chef, 24. 12. 2014 – Smeti.
Učenci 6. razreda pa so 20. 3. 2015 odšli na Muljavo, 18. 9. 2014 pa so si ogledali Forma
Vivo.
Učenci 6. razreda so si ogledali še dva filma: 1. 9. 2014 – Rango, 24. 12. 2014 – Pingvini iz
Madagaskarja.
Za Cankarjevo tekmovanje je učence 6. razredov pripravljala učiteljica Nina Verbič
Pacek, za 7. razred učiteljica Natalia Gorenc, učence 8. in 9. razredov pa je pripravljala
Sonja Guzič. Na šolskem tekmovanju je sodelovalo 30 učencev, 11 učencev je prejelo
bronasto Cankarjevo priznanje. Regijskega tekmovanja se je udeležillo pet učencev iz 8. in
9. razredov, eden je prejel srebrno Cankarjevo priznanje.
Diferenciacija
Učno-vzgojni proces v 9. in 8. razredih je potekal v treh malih heterogenih skupinah, kar se
je izkazalo za dobro, saj so skupine manj številčne. Delo v skupini se posledično lažje
notranje diferencira, pouk poteka tudi na individualni ravni. Fleksibilna diferenciacija v
malih skupinah je potekala enkrat tedensko tudi v 5., 6., in 7. razredu, v 4. razredu pa je bilo
izvedenih 10 ur fleksibilne diferenciacije.
NPZ
Učenci so pisali NPZ iz slovenščine 8. 5. 2011, dosegli so naslednje rezultate:
6. razred: 51,57 %
9. razred: 67,74%
(slovensko povprečje 49,47%)
( slovensko povprečje 58,62%)
Aktiv učiteljev slovenščine se je redno srečeval med šolskim letom in sproti načrtoval dneve
dejavnosti, usklajeval učni proces in se dogovarjal o preverjanju in ocenjevanju znanja.
Proti koncu šolskega leta pa smo učitelji že načrtovali kulturne dneve, interesne dejavnosti
in vzgojno-izobraževalno delo v 3. triadi za šolsko leto 2015/2016.
10.2
ANGLEŠČINA
Učiteljice, ki so poučevale v šolskem letu 2014/2015, so bile Selma Brecelj Delak, Irena
Povh, Anja Pirih, Ieva Rojac in Lidija Vodeb.
62
Tema aktivov je bila predvsem preverjanje znanja, sestavljanje pisnih preizkusov znanja,
bralna značka, nacionalno preverjanje znanja, tekmovanja, dan jezikov, projekt 'Veselo
potepanje po svetu'. Teste so sestavljale skupaj ter pripravljale vaje za test. Učno snov so v
celoti predelali in utrdili.
Učenci so dosegli pričakovane rezultate. V 2. triadi so rezultati pričakovano boljši, kar je
odraz motiviranosti učencev za delo. Gradiva so namreč pripravljena tako, da usvajanje
jezika poteka v glavnem skozi ustno in slušno razumevanje, veščino pisanja se uvaja
postopoma. V 3. triadi se snov nadgrajuje, težavnost se veča, poudarek je dan tudi pisanju in
govornim nastopom. V zadnji triadi je nekaj učencev z izrazitimi učnimi težavami. Nekateri
učenci so opravili popravni izpit.
V tem šolskem letu so potekale interesne dejavnosti v okviru angleščine, in sicer angleščina
za najmlajše v 1., 2. in 3. razredih ter angleška bralna značka (EPI reading badge) od 4. do
9. razreda. Pri bralni znački so učenci dosegli veliko zlatih in srebrnih priznanj. Poročilo o
dosežkih pri EPI bralni znački je pripravila učiteljica I. Povh.
Učenci 7., 8. in 9. razredov so se udeležili v tekmovanjih iz znanja angleščine.
V šolskem letu 2014/2015 so izvajale priprave na NPZ. Učenci so imeli možnost spoznati,
se navaditi in se bolje pripraviti na preverjanje. Učiteljice so pripravile analizo in poročilo o
dosežkih na NPZ.
10.3
ITALIJANŠČINA
V šolskem letu 2014/15 se je aktiv italijanistov sestal trikrat. Skupaj smo načrtovali delo,
usklajevali pouk s cilji Učnega načrta, organizirali tekmovanja in reševali sprotno
problematiko predmetnega področja. Vodja aktiva je strokovno sodelovala tudi s svetovalko
našega predmetnega področja na Zavodu za šolstvo, go. Nevo Šečerov.
V tem šolskem letu je prof. Nadja Agapito organizirala tekmovanje iz znanja italijanščine,
kjer se je učenec 9. b izkazal s prejemom zlatega priznanja. Skupaj smo z učenci od 5. do 9.
razreda organizirali tekmovanje v italijanski bralni znački Epi Letture. Pri pouku
italijanščine smo uresničili vse načrtovane cilje v vseh starostnih obdobjih.
10.4
MATEMATIKA, FIZIKA
Aktiv matematike in fizike smo oblikovale Aleksandra Ristič, Tina Pahor, Polona Fritz
Tomšič in Maja Lindič. Pred začetkom šolskega leta smo se dogovorile o delu aktiva v
prihodnjem šolskem letu. Aktiv se je neformalno sestajal skozi vse leto, kjer smo uskladile
obravnavano učno snov po heterogenih skupinah, rešile morebitne težave in se dogovorile o
preizkusih znanja, ki so potekali v vseh razredih.
Pri matematiki smo od 6. do 9. razreda delali po učbeniku in delovnem zvezku SVET
MATEMATIČNIH ČUDES. Pri fiziki so v 8. razredu uporabljali učbenik z delovnim
zvezkom MOJA PRVA FIZIKA 1 in v 9. razredu MOJA FIZIKA 2.
63
Učenci devetih razredov so v maju pisali NPZ. Rezultati so pokazali, da so bili učenci boljši
od državnega povprečja. V prihodnje bomo še bolj pozorne na naloge, ki zahtevajo uporabo
rutinskih postopkov in tudi na ustrezne strategije reševanja v kompleksnih situacijah.
V maju so pisali NPZ tudi učenci 6. razredov. Tudi šestošolci so bili boljši od državnega
povprečja. V prihodnjem šolskem letu bomo nadaljevale z aktivnostmi, ki prinašajo dobre
rezultate (reden dopolnilni in dodatni pouk, izvedba matematične delavnice, v celoti
predelana, utrjena in preverjena učna snov…). Poudarek bomo dale tudi besedilnim
nalogam, ki so v časovnem smislu učencem delale kar nekaj težav (branje z razumevanjem).
Tudi v tem šolskem letu so se učenci od 1. do 9. razreda udeležili Vegovega in Stefanovega
tekmovanja. Dosegli so naslednje rezultate:
1. VEGOVO TEKMOVANJE
Bronasto priznanje
Srebrno priznanje
Zlato priznanje
Število
109
7
0
2. STEFANOVO TEKMOVANJE
Bronasto priznanje
Srebrno priznanje
Zlato priznanje
Število
10
3
0
V tem šolskem letu smo izpeljali tudi tekmovanje Hitro in zanesljivo računanje, ki se ga je
udeležilo kar nekaj učencev.
10.5
TEHNIČNA VZGOJA, TEHNIKA IN TEHNOLOGIJA IN
LIKOVNA VZGOJA
1. Sestava aktiva THV
Ksenija Pfeifer, Tina Pahor, Aleksandra Ristič.
2. Redni pouk
V šolskem letu 2014/15 je pouk potekal po predvidevanjih. Pri svojem delu so
pogosto uporabljali RWCT tehnike, projektno učno delo …
Na splošno velja, da so pri teh predmetih visoke povprečne ocene, saj učenci zelo
sodelujejo pri pouku in kreativno ustvarjajo.
3. Realizacija
Ure rednega pouka so bile 100% realizirane.
4. Mreža šol
Bila so organizirana tri srečanja za TIT, ki so se jih učiteljice redno udeleževale.
64
5. Dnevi
 Dan šole
Pripravili so obširno razstavo.
 Tehniški dnevi
V sklopu tehnike in tehnologije so izpeljali vse zastavljene tehniške dneve.
Po štirje tehniški dnevi so bili organizirani v šestem, sedmem, osmem in
devetem razredu. Po dogovoru aktiva dva tehniška dneva za posamezen
razred organiziramo na šoli, druga dva otroke odpeljemo drugam.
6. Razno
 Skozi celotno šolsko leto so pripravljale najrazličnejše tematske razstave.
10.6
GLASBENA VZGOJA
V šol. letu 2014/2015 je učitelj GUM poučeval 12 različnih oddelkov:
- na razredni stopnji matične šole 5. a, 5. b in 5. c (5. b in 5. c sta bila s prvim novembrskim
šolskim dnem 2014 preseljena v novo šolo v Sv. Antonu),
- na predmetni stopnji 6. a in 6. b, 7. a in 7. b, 8. a, 8. b in 8. c , 9. a in 9. b.
V vseh navedenih oddelkih je pouk potekal skoraj nemoteno in učni načrt je bil ob koncu
šol. leta v celoti realiziran.
Pri pouku je uporabljal ustrezno opremo:
- na razredni stopnji elektronsko klaviaturo, kitaro, harmoniko in Orffov
instrumentarij,
- na novi podružnični šoli elektronsko klaviaturo, kitaro in prenosni računalnik,
- na predmetni stopnji pa je pouk potekal v primerno prirejeni glasbeni učilnici, kjer
so na voljo: pianino, elektr. klavir, sintisajzer, audio oprema z mešalno mizo,
mikrofoni, računalnik z diaprojektorjem.
Pouk je bil (kot tudi ostale glasbene aktivnosti) za učence dovolj zanimiv in privlačen, zato
so bili smotri doseženi, vsebine pa primerno utrjene.
10.7
KEMIJA, BIOLOGIJA, NARAVOSLOVJE
V celotnem šolskem letu sta članici aktiva uspešno sodelovali v mnogih neformalnih in
štirih formalnih aktivih. Dorekli, načrtovali, predlagali, usklajevali sta naslednje vsebine:
 kriteriji in merila za ocenjevanje,
 naravoslovni dnevi,
 realizacija rednega pouka,
 naročila laboratorijskih pripomočkov,
 tekmovanja iz znanj,
 pomoč laboranta,
 in še mnoge druge podrobnosti za tekoče delo.
Pouk naravoslovja, kemije in biologije zahteva v veliki večini učnih ur neposredni dostop
do specialne opreme, ki je samo v učilnici oziroma v kabinetu- mikroskopi, laboratorijski
pribor, itn. Program je bil v celoti realiziran. Vsi učenci so osvojili potrebna znanja za
pozitivne ocene.
65
V tem šolskem letu je učiteljica pri biologiji v osmem razredu prvič uporabljala interaktivni
učbenik.
Naravoslovni dnevi so bili izvedeni po planu in so potekali uspešno in brez posebnosti.
Tekmovanja
Izvedli sta tekmovanja iz znanja biologije in kemije, tekmovanje iz znanja o sladkorni
bolezni in eko kviz. Z rezultati tekmovanj naravoslovnih znanj sta zadovoljni. Za naslednje
šolsko leto je načrtovana širitev tekmovanja iz znanja o sladkorni bolezni na sedmi in šesti
razred ter prvič tudi tekmovanje iz znanja naravoslovja za šesti in sedmi razred – Kresnička.
10.8 ZGODOVINA, GEOGRAFIJA, DDE, VIE IN RDK
V aktivu sta sodelovali Jasmina Čanadi in Jadranka Šajn Gombač. V šolskem letu 2014/15
sta imeli štiri sestanke aktiva, po potrebi pa sta delo sproti usklajevali.
Sodelovali sta pri pripravi in usklajevanju kriterijev ocenjevanja, medpredmetno sodelovali
pri posameznih vsebinah, izdelali sta načrt interdisciplinarnih ekskurzij in njihovih vsebin,
pripravili analizo učnega uspeha ob koncu ocenjevalnih obdobij ter izbrali ustrezno
zgodovinsko in geografsko učno gradivo za delo pri pouku.
Sodelovali sta pri projektih in drugih dejavnostih: obeležitev dnevov holokavsta,
priključitev Primorske k matični domovini, dan upora proti okupatorju, dan državnosti, dan
samostojnosti in enotnosti.
Organizirali in sodelovali sta pri različnih tekmovanjih:
o zgodovinsko šolsko in področno tekmovanje,
o šolsko in državno tekmovanje iz Vesele šole.
Organizirali in sodelovali sta pri organizaciji in izvedbi različnih dnevov dejavnosti na šoli
in izven.
10.9
ŠPORTNA VZGOJA
1. Redni pouk
Na predmetni stopnji so v šol. letu 2014/2015 športno vzgojo poučevale učiteljice športne
vzgoje Nataša Janičijevič, Andreja Ambrož ter Barbara Grižančič in učiteljica razrednega
pouka Sara Krušvar, ki sta nadomeščali Sandro Planinšek v času odsotnosti zaradi
porodniškega dopusta. Na razredni stopnji so poučevale učiteljice razrednega pouka
.
Pouk je potekal v skladu z materialnimi in prostorskimi pogoji. Delo je potekalo v skladu z
letnim delovnim načrtom in letnimi učnimi pripravami učiteljic. Uspešno sta bila izpeljana
programa Zlati sonček (1. do 3. razred) in Krpan (4. do 6. razred). Prav tako so opravili
meritve za športno vzgojni karton in preverjanje plavanja za učence 6. razredov.
2. Športni dnevi
Za vse razrede je bilo organiziranih pet športnih dni. Učenci sedmih, osmih in devetih
razredov so nekaj športnih dni realizirali v okviru šole v naravi.
Uspešno so bili realizirani naslednji športni dnevi:
66
razred vsebina
kraj
datum
vodja
Plavanje (Krpan)
Žusterna
3. 9. 2014
aktiv ŠPO
Planinski pohod ( Krpan)
Vanganel
4. 10. 2014
aktiv ŠPO
6. r.
Športne igre z žogo
Prade
22. 12. 2014
aktiv ŠPO
Atletika – atletski mnogoboj (delni) Koper
8. 4. 2015
aktiv ŠPO
Pohod k reki Rižani (delni)
Prade
5. 5. 2015
aktiv ŠPO
Planinski pohod (Krpan)
Vanganel
14. 5. 2015
aktiv ŠPO
Plavanje
Žusterna
2. 9. 2014
aktiv ŠPO
Športne delavnice – spoznavajmo
4. 9. 2014
razredniki
nove športe
Bohinj CŠOD
7. r.
Planinski pohod
Vanganel
4. 10. 2014
aktiv ŠPO
Prade
19. 12. 2014
aktiv ŠPO
8. 4. 2015
aktiv ŠPO
Prade
5. 5. 2015
aktiv ŠPO
Plavanje
Žusterna
4. 9. 2014
aktiv ŠPO
Planinski pohod
Škofije
4. 10. 2014
aktiv ŠPO
8. r.
Športne delavnice – spoznavajmo Mežica CŠOD 27. 11. 2014
razredniki
nove športe
Prade
23. 12. 2014
aktiv ŠPO
8. 4. 2015
aktiv ŠPO
Prade
7. 5. 2015
aktiv ŠPO
Plavanje
5. 9. 2014
aktiv ŠPO
Športne igre z žogo in ogled SP v Prade, Trst
23. 9. 2014
Aktiv ŠPO
9. r.
odbojki
Planinski pohod
Škofije
4. 10. 2014
aktiv ŠPO
Športne delavnice – spoznavajmo Bohinj CŠOD 28. 11. 2014
razredniki
nove športe
8. 4. 2015
aktiv ŠPO
Plesne vaje za valeto (delni)
Prade
5. 5. 2015
aktiv ŠPO
3.Izbirni predmeti
V tem šolskem letu smo na šoli izvajali naslednje izbirne predmete:
izbirni predmet
učitelj
razred
spol
število učencev
Šport za zdravje
Nataša Janičijevič 7. a
deklice, dečki 16
Šport za zdravje
Nataša Janičijevič 7. b
deklice, dečki 14
Šport za sprostitev
Nataša Janičijevič 8. a, b, c deklice, dečki 19
Šport za sprostitev
Nataša Janičijevič 8. a, c
dečki
18
Izbrani šport- odbojka Nataša Janičijevič 9. a, b
deklice, dečki 17
Izbrani šport- košarka Nataša Janičijevič 9. a, b
dečki
11
Vse dejavnosti so potekale v skladu z letnim delovnim načrtom in letnimi učnimi
pripravami učiteljic. Večino ur izbirnega predmeta smo realizirali v okviru rednega urnika v
šolski telovadnici, nekaj pa smo jih strnjeno (fleksibilni predmetnik) in ob soglasju staršev
opravili tudi izven sedeža šole ob popoldnevih in sobotah.
1. Interesne dejavnosti
67
Na šoli so potekale številne športne interesne dejavnosti, ki so jih vodili učitelji šole ali
zunanji sodelavci. Učenci so lahko sodelovali pri naslednjih interesnih dejavnostih:
Prade:











Mini košarka (Nataša Janičijevič)
Rokomet (zunanji sodelavec)
Odbojka (zunanji sodelavec)
Nogomet (zunanji sodelavec)
Gimnastika (zunanji sodelavec)
Plesna aerobika (Andreja Ambrož)
Plesno- navijaška skupina (zunanji sodelavec)
Triatlon (zunanji sodelavec)
Šah (zunanji sodelavec)
Atletika (zunanji sodelavec)
Namizni tenis (zunanji sodelavec)
Sveti Anton:
 Ples (Sandra Planinšek)
 Plesno-navijaška skupina (zunanji sodelavec)
 Nogomet (zunanji sodelavec)
 Rokomet (zunanji sodelavec)
 Triatlon (zunanji sodelavec)
 Gimnastika (zunanji sodelavec)
 Planinski krožek (Tjaša Klaj, Maša Grižonič)
Učenci so interesne dejavnosti obiskovali redno in vadili z veliko zavzetostjo, svoje znanje
pa so lahko prikazali na različnih tekmovanjih ter šolskih in drugih prireditvah.
2. Šolska športna tekmovanja
V skladu z letnim delovnim načrtom smo se udeležili vseh načrtovanih šolskih športnih
tekmovanj na občinski ravni in na nekaterih dosegli tudi uvrstitve na področno in državno
raven. Učenci so se tekmovanj radi udeleževali. Potekala so tako v dopoldanskem, kot tudi v
popoldanskem času.
Na športnih tekmovanjih sta učence večinoma spremljali učiteljici športne vzgoje Nataša
Janičijevič in Barbara Grižančič, na nekaterih (rokomet, vsa gimnastična tekmovanja, judo,
karate, kegljanje) pa tudi vodje interesnih dejavnosti oz. zunanji mentorji.
Šolska razredna in medrazredna tekmovanja smo izpeljali v okviru rednega pouka in
športnih dni. Cilj teh tekmovanj je bil razvijati zdrav tekmovalni duh med učenci, fair play
in športno navijanje. Veliko naših učencev trenira v različnih športnih klubih in društvih v
okviru katerih uspešno tekmujejo tako na občinski kot tudi na državni ravni. Šola je ponosna
na njihovo delo in dosežke.
7.
Druge dejavnosti
Šola v naravi:
68
Za učence 7., 8. in 9. razredov so bile v tem šolskem letu organizirane šole v naravi v
CŠOD, namenjene naravoslovnim in športnim dejavnostim. V tem okviru je bil v vsakem
razredu izpeljan tudi en športni dan: Športne delavnice – spoznavajmo nove športe .
Zimska šola v naravi:
Zimske šole v naravi na Mariborskem Pohorju (Areh) so se udeležili učenci 5. razredov.
Potekala je od 11. do 15. februarja 2015. Uspešno je bila izpeljana šola smučanja z
zaključnim tekmovanjem v veleslalomu. Šolo smučanja so vodili smučarski učitelji SK
Branik iz Maribora.
Vodje: Mirjana Rumin, Helena Novak, Ondina Kavrečič
Projekt Zdrav življenjski slog:
Projekt Zdrav življenjski slog je vodila učiteljica športne vzgoje Barbara Grižančič.
Dejavnosti so potekale na centralni in podružnični šoli in so bile organizirane za vse
starostne skupine. Veliko dejavnosti pa je bilo izpeljanih tudi popoldne in ob vikendih izven
sedeža šole.
Projekt Simbioza giba:
Letos smo se na šoli priključili medgeneracijskemu projektu SIMBIOZA GIBA in ga
uspešno izvedli z učenci na predmetni stopnji. V tednu od 13. – 19. oktobra 2014 so se nam
pri pouku športa pridružili babice in dedki. Učenci so babice in dedke naučili novih
športov, babice in dedki pa so vnukom pokazali, kako so športali v svoji mladosti.
Igriva košarka
V sodelovanju s Košarkarsko zvezo Slovenije smo oktobra uspešno izpeljali projekt Igriva
košarka, pri katerem učenci v eni šolski uri na igriv način spoznavajo osnove košarkarske
tehnike in se igrajo. Pri organizaciji so pomagali tudi učenci, ki so obiskovali izbirni
predmet Izbrani šport – košarka. Sodelovali so učenci 1. triade na centralni šoli.
11
POROČILA IZBIRNIH PREDMETOV V 3. TRILETJU
11.1
LIKOVNO SNOVANJE 1, 2 IN 3
Pri likovnem snovanju 1 so realizirali vse naloge iz učnega načrta. Prav tako so izpeljali 35
ur, kar je 100 % realizacija.
Pri zahtevnejših nalogah, slikanje na platno po opazovanju, fotografije in kiparstvo so
naloge realizirali v strnjeni obliki dela ob delovnih sobotah.
69
Pri zahtevnejših nalogah, slikanje na platno po opazovanju, fotografij in kiparstvo so naloge
realizirali v strnjeni obliki dela ob delovnih sobotah.
Pri zahtevnejših nalogah, slikanje na platno po opazovanju, grafika in kiparstvo so naloge
realizirali v strnjeni obliki dela ob delovnih sobotah.
70
11.2
SODOBNO KMETIJSTVO
Pri KIK so realizirali vse naloge iz učnega načrta. Prav tako so izpeljali 35 ur, kar je 100 %
realizacija.
Večino zastavljenih ciljev so realizirali skozi terensko delo in pa praktičnim delom. Učenci
so samostojno izdelali tudi svojo projektno nalogo. Naloge so realizirali v strnjeni obliki
dela ob delovnih sobotah.
Udeležili so se Kmetijskega sejma slovenske Istre, si ogledali Eko kmetijo v Hrastovljah, si
ogledali Trajnostni park avtohtonih živalskih in vrst ter obrat Purissima KZ Agrarija.
VEZENJE (Slikarski, marjetični in gobelinski vbodi
in Osnovni vbodi)
11.3
Pri vezenju so realizirali vse naloge iz učnega načrta. Prav tako so izpeljali 35 ur, kar je 100
% realizacija.
Večino zastavljenih ciljev so realizirali pri pouku skozi praktično delo. Učenci so
samostojno izdelali tri izdelke po pridobljenem znanju načina in stila vezenja.
Na koncu so pa odšli na ekskurzijo v Idrijo, kjer so si ogledali čipkarski muzej in poskusili
tudi kleklati.
71
11.4
RAČUNALNIŠTVO: UREJANJE BESEDIL,
OMREŽJA, MULTIMEDIJA
UREJANJE BESEDIL - 7. RAZRED
V 7. razredu je bil poudarek na oblikovanju besedil s programom MS Word 2010. Veliko
časa so posvetili tudi delu z Internetom in varnosti. Na koncu so nekaj ur programirali z
Visual C# 2010. Realizacija ur je bila 100%. Pouk je potekal v dveh skupinah.
RAČUNALNIŠKA OMREŽJA - 8. RAZRED
V 8. razredu je pouk potekal v dveh skupinah po eno uro tedensko. Poudarek je bil na
izdelavi spletnih strani v Joomli in s pomočjo Google spletnih mest. Realizacija ur je bila
100%.
MULTIMEDIJA – 9. RAZRED
V 9. razredu je pouk potekal v eni skupini po eno uro tedensko. Delali so s programom MS
PowerPoint 2010 in MovieMaker 2010. Realizacija ur je bila 100%.
11.5
ŠPORT ZA SPROSTITEV
V okviru izbirnega predmeta Šport za sprostitev so realizirali vse načrtovane ure (35 ur).
Predmet je obiskovalo 37 učenk in učencev osmih razredov, ki so bili razdeljeni v dve
skupini. Večino ur so realizirali v okviru rednega urnika v šolski telovadnici, nekaj pa tudi
ob popoldnevih in sobotah (fleksibilni predmetnik). Delo pri predmetu je potekalo v skladu
z letnim delovnim načrtom in letno učno pripravo.
V telovadnici so z izbranimi vajami razvijali osnovne gibalne sposobnosti in splošno
kondicijo ter igrali hokej, odbojko, nogomet, košarko, badminton in namizni tenis.
Tri dejavnosti pa so potekale v popoldanskem času: bowling, drsanje in cirkuške delavnice.
Vzdušje na urah je bilo prijetno in učenci so predmet radi obiskovali.
72
11.6
IZBRANI ŠPORT – ODBOJKA
V okviru izbirnega predmeta Izbrani šport – odbojka so realizirali vse načrtovane ure (32
ur). Predmet je obiskovalo 17 učenk in učencev devetih razredov. Večino ur smo realizirali
v okviru rednega urnika v šolski telovadnici, nekaj pa tudi ob popoldnevih in sobotah
(fleksibilni predmetnik). Delo pri predmetu je potekalo v skladu z letnim delovnim načrtom
in letno učno pripravo.
Učenci so pri izbirnem predmetu utrjevali in poglabljali odbojkarska znanja (tehniko in
taktiko igre v napadu in obrambi). Veliko smo igrali v igralnih situacijah 2 : 2 in 3 : 3 in
razvijali osnovno odbojkarsko tehniko. V igri 6 : 6 pa smo se pripravljali za medsebojna
tekmovanja. Z izbranimi vajami smo razvijali osnovne gibalne sposobnosti in splošno
kondicijo.
Učenci so bili za delo motivirani, pridobili pa so tudi veliko odbojkarskega znanja.
Udeležili smo se dveh odbojkarskih turnirjev na OŠ Anton Ukmar ter na novi šoli v Sv.
Antonu organizirali zaključni turnir.
11.7
IZBRANI ŠPORT – KOŠARKA
V okviru izbirnega predmeta Izbrani šport – košarka smo realizirali vse načrtovane ure (32
ur). Predmet je obiskovalo 11 učencev devetih razredov. Večino ur smo realizirali v okviru
rednega urnika v šolski telovadnici, nekaj pa tudi ob popoldnevih in sobotah (fleksibilni
predmetnik). Delo pri predmetu je potekalo v skladu z letnim delovnim načrtom in letno
učno pripravo.
73
Učenci so pri izbirnem predmetu utrjevali in poglabljali košarkarska znanja (tehniko in
taktiko igre v napadu in obrambi). Veliko smo igrali v igralnih situacijah 2 : 2 in 3 : 3 in
razvijali osnovno košarkarsko tehniko. Z igro 4 : 4 in 5 : 5 smo se pripravljali za
tekmovanja.
Z izbranimi vajami smo razvijali osnovne gibalne sposobnosti in splošno kondicijo. Učenci
so bili za delo motivirani, pridobili pa so tudi veliko košarkarskega znanja.
V sklopu predmeta so učenci pomagali pri organizaciji prireditve Igriva košarka v
sodelovanju s KZS, odigrali smo tekmo proti OŠ Antona Globočnika v Postojni, ter si
ogledali prvenstveno tekmo v 1. košarkarski ligi med ekipama KK Portorož in KK Krka in
tekmo pionirjev UKK Famnit Koper.
Večina učencev je tudi igrala v šolski košarkarski reprezentanci, ki se je uvrstila v polfinale
državnega šolskega tekmovanje v košarki.
11.8
ŠPORT ZA ZDRAVJE
V okviru izbirnega predmeta Šport za zdravje smo realizirali vse načrtovane ure (35 ur).
Predmet je obiskovalo 30 učenk in učencev sedmih razredov, ki so bili razdeljeni v dve
skupini. Večino ur smo realizirali v okviru rednega urnika v šolski telovadnici, nekaj pa
tudi ob popoldnevih in sobotah (fleksibilni predmetnik). Delo pri predmetu je potekalo v
skladu z letnim delovnim načrtom in letno učno pripravo.
V telovadnici smo z izbranimi vajami razvijali osnovne gibalne sposobnosti in splošno
kondicijo ter igrali odbojko, košarko, nogomet ter plesali. Vsebine so bile prilagojene
predznanju učencev in so potekale v obliki štafetnih in elementarnih iger.
Tri dejavnosti pa so potekale v popoldanskem času: bowling, plavanje in cirkuške
delavnice.
74
11.9
FRANCOŠČINA 8, 9
V okviru 70 ur pouka so predelali učno snov.
Uporabljali so učbenik in delovni zvezek Adosphère, delovne liste, zemljevid, spletne vire,
glasbo in film.
11.10
NEMŠČINA 7
Izbirni predmet so obiskovale tri učenke in trinajst učencev 7. a in b razreda. Učenci so se
učili o družini in o bivališču, spraševali po počutju, hišnih ljubljenčkih, o šoli in o hrani in
prehranskih navadah. Spoznali so nemško govoreče dežele in njihove značilnosti.
Sodelovali so v projektu Igrivo potepanje po svetu.
11.11
ŠPANŠČINA 7, 9
V šol. l. 2014/2015 je izbirni predmet ŠPANSKI JEZIK I obiskovalo 15 učencev iz 7. a in b
razreda. Pouk je potekal dvakrat tedensko po eno šolsko uro. Učenci so bili za španski jezik
zelo motivirani in so zelo radi sodelovali pri vseh aktivnostih.
Učenci so se naučili, kako se predstaviš in pozdraviš, spoznali so špansko govoreči svet Španijo in Latinsko Ameriko ter narodnostne pripadnosti, razširjenost španskega jezika v
svetu ter imena nekaterih mest. Spoznali so imena sorodstvenih vezi ter opisali sebe in svoje
sorodnike. Seznanili so se tudi s števili do 100, koledarjem, meseci, letnimi časi in izražali
uro.
Izdelali so nekaj plakatov, kjer so predstavili svojega najljubšega pevca, igralca ali športnika
ter opisali in predstavili svojega najboljšega prijatelja.
Španskega jezika, predvsem izgovorjave, so se učili tudi s prepevanjem in analizo nekaterih
španskih pesmi.
Spoznali so nekatere tipične španske jedi, jih skuhali in tudi z veseljem okušali.
Pouk izbirnega predmeta španski jezik III je v letošnjem šol. l. 2014/15 obiskovalo 7 učenk
iz 9. a in b oddelka.
Pouk je potekal dvakrat tedensko. Dekleta so bila redno prisotna pri pouku, zelo motivirana
in vedno pripravljena na delo.
Pouk so izvajali po učnem načrtu in predelali skoraj vso učno snov. Poleg tega so v šolskem
kabinetu dvakrat kuhali španske tipične jedi, v decembru božično-novoletne piškote
POLVORONES in v maju mesecu PAELLA VALENCIANA.
Med šolskim letom so pripravili krajšo gledališko predstavo v španskem jeziku, parodijo na
mehiške telenovele, Marina busca mama. Z njo so zastopali našo šolo 14. maja na Bledu v
Festivalni dvorani, na prireditvi Jezikajmo.
Predstavo so učenke uspešno uprizorile še dvakrat na naši šoli, na dnevu šole, v mesecu
juniju in na prireditvi v okviru Tedna ljubiteljev kulture, z naslovom Igrivo potepanje po
svetu.
75
11.12
RUŠČINA 7, 8
Izbirni predmet RI1in RI2 so obiskovali učenci 9. B, 8. B, 8. C in 7. B razreda. Učenci so se
veliko časa učili in vadili pisati in brati rusko cirilico, da so lahko osvojili spretnosti branja
in pisanja. Učno snov so v celoti predelali in utrdili.
Med poukom se je izvajalo veliko komunikacijskih dejavnosti ter vaj za urjenje slušnega
razumevanja.
Učenci so se naučili predstaviti, se spoznati z drugimi ljudmi, opisati svoj vsakdan, svojo
družino, spraševati po počutju, ponujati hrano in pijačo, govoriti o letnih časih, vremenu,
državah in narodnostih.
Učenci so uspešno sodelovali na kulturni prireditvi *Igrivo potepanje po svetu* s svojim
nastopom *Babica in novi stil*.
Učenci so dosegli pričakovane rezultate, skupina je bila motivirana za delo in delovna.
11.13
MATEMATIČNA DELAVNICA 7, 8, 9
Predmet je obiskovalo 8 učencev. Dva iz devetega razreda, dva iz osmega razreda in 4
učenci iz sedmih razredov. Pri urah so reševali zanimivejše matematične naloge. Poskušali
so matematiko poiskati v vsakdanjem življenju. Veliko časa so posvetili matematičnemu
modeliranju, vzorcem in zaporedju ter izdelovanju matematičnih didaktičnih pripomočkov.
Na tekmovanje so se pripravljali tako, da so reševali različne naloge. To so bile naloge iz
logike, v hitrem in zanesljivem računanju in naloge iz področnih in državnih tekmovanj v
znanju matematike.
11.14
SODOBNA PRIPRAVA HRANE
Izbirni predmet Sodobna priprava hrane je obiskovalo 15 učencev, sedmošolcev.
Realizacija pouka je bila 100%. Obdelane so bile vse teme v skladu z UN in letno pripravo.
Pouk smo obogatili tudi z dodatnimi vsebinami: aktivno smo sodelovali na eko kmetiji v
Hrastovljah (delavnice), 27. 9. 2014, aktivno smo sodelovali v Purissimi Agrarije Koper
(delavnice), 18. 10. 2014 in aktivno smo sodelovali s pripravo zdravega peciva na dnevu
medpredmetnega sodelovanja v Pradah, 18. 2. 2015.
Pouk je potekal po urniku v fleksibilni obliki, združeno po dve uri, saj v eni šolski uri ni
mogoče izvesti praktičnega pouka.
Učenci so bili zelo motivirani za delo in so z veseljem obiskovali pouk. Temu primerne so
bile tudi visoke zaključene ocene.
11.15
GLEDALIŠKI KLUB
Realiziranih je bilo 35 ur pouka. Realizacija je bila 100%.
Skupina je bila maloštevilčna, saj se je za ta izbirni predmet odločilo 8 učencev 9. razredov
in 2 učenca 8. razredov. Kljub temu so uresničili vse cilje in standarde znanja pri
Gledališkem klubu, pripravili so 3 gledališke igre: Oslovski most, Mala šola »fuzbala«, in
Nogometni strup, ki so jo uprizorili na valeti, 12. 6 . 2015.
76
12
POROČILA O IZPELJAVI PROJEKTOV
12.1
EKO ŠOLA KOT NAČIN ŽIVLJENJA
Z realizacijo načrtovanih aktivnosti in še z nekaterimi, ki niso bile v začetnem planu, smo si
tudi to šolsko leto pridobili »zeleno zastavo«. Koordinacijo na razredni stopnji je v tem
šolske letu uspešno prevzela Polona Mihalič, na predmetni stopnji pa to delo opravlja
Sabina Kljajić. Izvedene so bile številne dejavnosti, ki so bogatile znanje in življenje
učencev in učiteljev na šoli.
Dejavnosti in vodje:
Ksenija Pfeifer: Izdelava hotela za žuželke, Permakultura na šoli – Od travnika do
prodajnega mesta, Zbiranje hrane za zavetišče živali v Sv. Antonu, Ex-tempore ob
svetovnem dnevu okolja, Otroški ex-tempore ob svetovnem dnevu voda – Naša kulturna
dediščina, Mednarodni likovni natečaj – Zdravo življenje;
Margareta Manfreda: Tradicionalni slovenski zajtrk;
Sara Krušvar: Likovni natečaj Pednovoletni čas – Veseli december:
Polona Mihalič: Zbiralni akciji odpadne obutve in tekstila, Zbiranje tonerjev in kartuš,
Spodbujanje bralne pismenosti – Ekobranje za ekoživljenje;
Sabina Kljajić: jesenska in pomladana zbiralna akcija odpadnega papirja, Evropski teden
zmanjševanja odpadkov, Eko kviz, Zbiranje plastičnih zamaškov v humanitarne namene,
Obeležitev Svetovnega dneva Zemlje z eko dnevom, Ekodelavnice od dnevu šole in v
počitniškem varstvu.
Skozi naštete dejavnosti smo uspešno sodelovali z Obalnim zavetiščem za živali v Sv.
Antonu, MO Koper, Kmetijski sejem slovenske Istre, Dinos, Komunala Koper, DOPPS, ZD
Koper, Društvo likovnih pedagogov Primorja, Društvo sadje in kruh, Telekom Slovenije,
Bitea d.o.o.
Za naslednje leto bomo v dejavnosti vključili še mednarodno leto svetlobe, ponovno
sodelovali v Svetovnem tednu mobilnosti in seveda nadaljevali že utečene projekte in akcije
Eko šole.
12.2
RAZVIJANJE POZITIVNE SAMOPODOBE V
ŠOLSKEM OKOLJU, KI JE POTEKAL V OKVIRU
INŠTITUTA ZA RAZVIJANJE OSEBNE KAKOVOSTI
V LJUBLJANI
Mentorji delavnic za krepitev samopodobe otrok in mladostnikov so na razrednih urah, v
podaljšanem bivanju, ob dnevih dejavnosti… izvajali program, ki poteka pod okriljem
Inštituta za krepitev osebne kakovosti v Ljubljani, ki je član mednarodnega združenja za
razvoj zavesti o osebni vrednosti.
S projektom smo želeli, da bi naši učenci pridobili čim boljši občutek lastne vrednosti, zato
smo v okviru programa dali poudarek na naslednje dejavnike: občutek varnosti, identitete,
pripadnosti, smiselnosti in sposobnosti.
77
12.3
O2 ZA VSAKOGAR
Mladinsko združenje Brez izgovora (No excuse) je na naši šoli izvajalo delavnice za
osveščanje o negativnih učinkih aktivnega in pasivnega kajenja ter o nemoralnih prijemih
tobačne industrije ter o načinih zmanjševanja rabe tobaka in o kajenju med mladimi na
sploh. Delavnice so se izvajale v sedmih razredih.
12.4
KORAK ZA KORAKOM
V tem šolskem letu je bilo na začetku šolskega leta v Mrežo KZK vključenih 14 učiteljic, 1
pedagoginja ter dve vodstveni delavki (pomočnica ravnateljice in ravnateljica). Med letom
sta se pridružili še učiteljici, ki sta pridno sodelovali na delavnicah in na izpeljavi zanimivih
vsebin po metodologiji KZK.
Med šolskim letom je koordinatorica izvedla dve delavnici.
1. Delavnica je bila UVODNA DELAVNICA, 12. 2. 2015. Na njej je bilo prisotnih 9
učiteljic. Učiteljice so napisale, kako si razlagajo metodologijo KZK. Na tej
delavnici se je porodila ideja, da bi se učitelji šole vertikalno povezali s skupno
temo. To temo bi potem predstavili na dnevu šole. Temo povezovanja je predlagala
učiteljica Irena S. Bergant: ROKA PRIJATELJSTVA. Z učiteljicami so izdelale
plakat, kjer je bila roka kot drevo in naše roke listki. Na obris rok so napisale ideje
na temo ROKA PRIJATELJSTVA.
2. Delavnica je bila 12. 5. 2015. Delavnica je bila na temo MEDNARODNA
KONFERENCA. Učiteljem je predstavila konferenco v Bijeljini in v Rogaški
Slatini. Svetovala jim je, kako predstaviti prispevek.
3. V tem šolskem letu sta se koordinatorici udeležili različnih srečanj koordinatorjev, ki
jih je organiziral Pedagoški inštitut.
Temo, ki so si jo zadali »ROKA PRIJATELJSTVA« sta obe koordinatorici predstavili še
ostalim učiteljem in ravnateljici. Najprej na pedagoški komisiji, dne 10. 3. 2015, nato pa še
na konferenci za učitelje, 18. 3. 2015. Tudi ostalim učiteljem je bila ideja všeč in so napisali
svoje predloge na drevo »Roka prijateljstva«. Učitelji so se odločili, da bodo temo
prijateljstvo vključili v svoj pouk ter izvajali še dodatne dejavnosti.
78
»ROKA PRIJATELJSTVA«
V okviru projekta KZK so letos aktivno sodelovali tudi v mednarodnem projektu “WORLD
NETWORK OF SINGING CHILDREN”. Sodelovali so z glasbeno terapevtko iz Švice, go.
Randi Coray ter se z učenci pri pouku angleščine, pri pevskem zboru ipd. naučili njene
pesmi o miru. V okviru tega projekta so izvedli številne delavnice, na katerih so sodelovali
različni učitelji, starši ter učenci. Na koncu šolskega leta nas je ga. Randi tudi obiskala ter
pesmi posnela. Kot organizatorica se je Maja Kodarin z njo povezala preko interneta ter
skupaj z različnimi učitelji, predvsem pa z učiteljem glasbene umetnosti, g. Aleksandrom
Maskom in z go. ravnateljico Franko Pegan Glavina, oblikovala program, ki smo ga potem
izvedli na dnevu šole. Projekt je pomemben, ker na ta način otroci pošiljajo sporočilo vsemu
svetu, da je mir pomemben in hkrati sodelujejo v ustanavljanju mreže otrok, ki pojejo o
miru. Projekt “WORLD NETWORK OF SINGING CHILDREN” je bil predan v Bosni.
Sprejele so ga od učiteljic iz Samobora.
Obe temi »ROKA PRIJATELJSTVA« in »PESMI MIRU« so povezali ter predstavili na
dnevu šole, 17. 6. 2015. Na temo prijateljstvo je bilo izvedenih tudi nekaj delavnic, ki so
potekale na dnevu šole: Mozaik prijateljstva, Zajček išče prijatelja, Koledarček, Tisoč in eno
znanje, Izdelam lahko…; Lov na zaklad; Zeliščno-zelenjavni namazi in napitki, Zabavna
biokemija, Sosedujmo! Viciniamo!, Igrajmo se, Vzorci v matematiki, Scratch. Nekatere
izmed teh delavnic oz. dejavnosti bodo v letošnjem letu predstavljene tudi na mednarodni
konferenci v BIH in Rogaški Slatini. Ravno tako so obe temi združili tudi na prireditvi v Sv.
Antonu, ki je bila 18. 6. 2015. Ga. Randi je obiskala tudi učence podružnične šole ter jih
posnela.
79
Randi Coray
Randi Coray na obisku v Sv. Antonu
V okviru projekta formativnega spremljanja, 15. 1. 2015, so team prvega razreda Maja,
Meta, Barbara in Irena, predstavili konkretne primere ob izdelkih otrok, tabelah sprotnega
vrednotenja, anekdotskih zapisih sprotnega spremljanje učenca po metodologiji KZK na
različnih področjih: predstavljeni so bili napredki učencev iz začetnega opismenjevanja,
vedenje in zadolžitve otrok ter odgovorno ravnanje v različnih situacijah in vrednotenje
veščin iz naravoslovja.
10. marca 2015 je koordinatorica Maja Kodarin sodelovala s prispevkom Roka pomoči –
obogatitev učnega procesa. Prispevek je poslala na Pedagoški inštitut KZK. Bil je poslan kot
primer dobre prakse: PARTICIPACIJA DRUŽIN. »Roka pomoči« – izvaja se po potrebi,
celo šolsko leto oz. prva tri leta šolanja – odvisno od tega, kaj starši ponudijo in kje bi želeli
(učitelji) ponujeno uporabiti/sprejeti.
80
Starši so obrisali svojo roko. V sredino so napisali, kako lahko
pomagajo, okoli roke pa njihova pričakovanja v tem šolskem letu.
V mesecu avgustu je bila izvedena 3. delavnica KZK, z vodenjem Irene S. Bergant, kjer je
bila predstavljena metoda šestih klobukov (pogled skozi šest različnih barv očal), vtisi z
mednarodne konference, načrtovanje za prihodnje delavnice.
V mesecu avgustu se je kar 5 učiteljic in pedagoginja udeležilo 7. Regionalne konference
edukatorjev KZK v Bosni, v Bijieljini, z naslovom: »U riječima je moć«. Kar pet pa jih je
pripravilo tudi prispevek.
Glavni organizatorji Dneva šole v Pradah, 17. 6. 2015
12.5
SHEMA ŠOLSKEGA SADJA
Ponovno smo se vključili v projekt SŠS, ki ga financirata Ministrstvo za kmetijske trge,
gozdarstvo in prehrano in EU.
Namen tega projekta je povečati uživanje sadja in zelenjave v vsakodnevni prehrani, utrditi
zdravje pri otrocih in zmanjševati tveganje različnih bolezni. Naš cilj je povečati količino
sadja na vsakodnevnem jedilniku naših učencev. Projekt je objavljen tudi na spletni strani
šole.
Ukrep je namenjen vsem učencem naše šole. Sadje smo učencem delili enkrat tedensko. Po
SŠS lahko delimo sadje, ki uspeva v našem okolju.
81
12.6
PROGRAMA ZLATI SONČEK IN KRPAN
Vsebine in cilje Zlatega sončka in Krpana smo tudi v šolskem letu 2014/2015 učiteljice
vključile v ure športa.
Oba programa sta se izvajala v Sv. Antonu in Pradah. V športni program Zlati sonček so bili
vključeni vsi učenci od 1. do 3. razreda, v program Krpan pa od 4. do 6. razreda.
Veliko časa smo učiteljice namenile igri in vadbi, ki je bila prilagojena razvojni stopnji
otrok. Naš cilj je bil bogatenje življenja z raznovrstnimi vsebinami, torej sodelovanje in ne
tekmovanje in osvajanje medalj. Otroke, ki so težje vadili in so bili manj uspešni, smo jih
spodbujale in jim posvetile več pozornosti. Tako so le-ti spoznali, da je z voljo in pomočjo
mogoče marsikaj doseči.
Na koncu šolskega leta so učenci, ki so uspešno opravili vse naloge, dobili priznanje za
uspešno opravljen program s sliko medalje, le učenci 3. r. so dobili medaljo. Priznanje za
sodelovanje v programu pa so dobili učenci, ki niso uspešno opravili nalog, ki so bile
potrebne za pridobitev medalje.
12.7
RASTEM S KNJIGO
V tem šolskem letu smo izvedli projekt Rastem s knjigo - slovensko mladinsko leposlovno
delo vsakemu sedmošolcu, ki ga je organiziralo Ministrstvo za kulturo, Ministrstvo za
šolstvo in šport, Zveza splošnih knjižnic ter vse splošne knjižnice, sodelovanje v projektu pa
je podprlo tudi Društvo slovenskih pisateljev.
Učenci 7. razreda so v okviru kulturnega dneva 13. 6. 2015 obiskali Osrednjo knjižnico
Srečka Vilharja Koper - Oddelek za mlade bralce, kjer so jim knjižničarji predstavili
delovanje knjižnice, knjižnično – informacijska znanja in podarili izvirno slovensko
mladinsko leposlovno delo.
Za letošnje šolsko leto je izbrana knjiga pisatelja Slavka Pregla Odprava zelenega zmaja
z ilustracijami Marjana Mančka. Ob letnem obisku najbližje splošne knjižnice vsak
sedmošolec prejme izbrano knjigo.
Pri izvedbi projekta smo si zastavili naslednje cilje:



učencem predstaviti pomen branja ter omogočiti, da
prepoznajo branje kot vir informacij, znanj ter zabavo in
užitek,
učencem podrobneje predstaviti splošno knjižnico, jih
spodbuditi k samostojnemu obiskovanju knjižnice ter k
sodelovanju v različnih knjižničnih dejavnostih,
podpreti knjižne produkcije za mladino, s poudarkom na
izvirnih slovenskih sodobnih avtorjih.
82
12.8
BONTON
Projekt se začne že na razredni stopnji in nadaljuje na predmetni.
V tem šolskem letu so na šoli posvečali pozornost izvajanju pravil spodobnega vedenja v
šoli. Gre za splošne oblike obnašanja, ki veljajo v določenem okolju. Človek veliko teh
pravil osvoji že med odraščanjem. Učenje spodobnega vedenja je element vzgoje otroka.
Otroke ozaveščamo in motiviramo k primernemu odnosu do samega sebe, drugih, hrane,
kulture in okolja.
Oblikovali so nekaj osnovnih pravil obnašanja v šoli, ki so jih razredniki obravnavali z
učenci na razrednih urah.
Na pravila spodobnega vedenja so opozarjali predvsem v jedilnici, na hodnikih in v
učilnicah. Z učenci so spregovorili tudi o načinu obnašanja na dnevih dejavnosti, šoli v
naravi in drugih oblikah dela z učenci. V okviru razrednih ur so razredniki čez celo šolsko
leto opozarjali učence o obnašanju za mizo, o navadah pri jedi in kako se uporablja jedilni
pribor.
Dežurni učitelji so učence opozarjali na primerno obnašanje v jedilnici in na avtobusnem
postajališču. Veliko pozornost so namenjali kulturnemu uživanju malice in ločevanju
odpadkov in pravemu odnosu do hrane. Projekt vključuje tudi veliko elementov projekta
» Etika in vrednote v vzgoji in izobraževanju«.
Načrti za naslednje šolsko leto:
- nadaljevati z osveščanjem otrok o spodobnem vedenju
- strokovno izpopolnjevanje mentorjev projekta
12.9
TRADICIONALNI SLOVENSKI ZAJTRK
21. novembra 2014 so vsi učenci imeli za zajtrk v šoli na mizi kruh, maslo, med, mleko in
jabolko, slovenskega porekla. Verjamemo, da bomo tako tudi na naši šoli spodbudili, da bo
čim več otrok zajtrkovalo slovensko lokalno pridelano hrano. Naši učenci pa že sedaj vedo
več o pomenu pravilne zdrave prehrane in pomenu ohranjanja čistega okolja.
12.10
SIMBIOZA GIBA
Letos smo se na šoli priključili medgeneracijskemu projektu SIMBIOZA GIBA in ga
uspešno izvedli z učenci na predmetni stopnji. V tednu od 13. – 19. oktobra 2014 so se nam
pri pouku športa pridružili babice in dedki. Učenci so babice in dedke naučili novih
športov, babice in dedki pa so vnukom pokazali, kako so športali v svoji mladosti.
12.11
ETIKA IN VREDNOTE V VZGOJI IN
IZOBRAŽEVANJU
V šolskem letu 2013/14 smo se na šoli vključili v nov triletni projekt » Etika in vrednote v
vzgoji in izobraževanju«.
Poslanstvo programa je ponuditi šolam podporo in učinkovita orodja na področju prenašanja
in utrjevanja etike in občih človeških vrednot med otroki in mladostniki. Projekt vključuje
deset modulov. V šolskem letu 2014/15 smo obravnavali naslednje module:
83
UNIVERZALIZEM , KULTURA. V naslednjem šolskem letu bodo potekali moduli :
PRAVIČNOST, TRADICIJA, DELO in USTVARJALNOST.
Veliko elementov strpnosti in vrednot obravnavamo v učnih vsebinah, še posebej pri
predmetu Državljanska in domovinska kultura in etika. Učenci skozi igre vlog in različnih
drugih oblik dela razvijajo pozitiven odnos do drugačnosti.
V prejšnjih letih smo na šoli imeli veliko migrantov. Naši učenci so skozi spoznavanje
njihove kulture, običajev, praznikov razvili strpen odnos. Menimo, da igra šola pomembno
vlogo pri razvoju osebnosti otrok in mladostnikov.
Že pri otrocih je potrebno razvijati vzajemno spoštovanje, poštenost, vztrajnost,
radovednost, spoštovanje različnosti ter odgovornost. Kajti edino s takimi vrednotami lahko
prispevamo k izboljšanju etične podobe slovenske družbe.
12.12
RAZVOJ OSEBNOSTI
Delavnice v okviru projekta Razvoj osebnosti je učiteljica v letu 2014/2015 izvajala v
okviru nadomeščanj na predmetni stopnji, v okviru razrednih ur in v času podaljšanega
bivanja v petih razredih. Na predmetni stopnji je delavnice izvajala predvsem v 7. b in 9. b
oddelku.
Učenci so z veseljem sodelovali. Nekatere so vzeli zelo resno, pri drugih je bilo vzdušje
nekoliko bolj sproščeno. Namen delavnic je, da se učenci v čim večji meri zavedajo svoje
odgovornosti in moči, ko lahko sami vplivajo na svoje misli in počutje.
12.13
AKTIVNA POT DO UMETNOSTI
Ob uporabi različnih materialov in orodij so si razvijali motorično spretnost, vztrajnost,
ustvarjalnost in si bogatilo čustvene, socialne in osebnostne kvalitete. Razvijali so si
zmožnost doživljanja lepote v naravi, umetninah in so si razvijali kritično mišljenje in
sposobnost vrednotenja nastalih del. Organizirali smo naslednje dejavnosti :
Otroški slikarski ex tempore ob svetovnem dnevu voda v Strunjanskih solinah.
2. april Prostovoljčki »TRIS« v Kopru.
V maju pa Slikajmo morje v Kopru pod okriljem MOK.
84
12.14
PROJEKT 
Projekt je bil zasnovan v obliki prostovoljnih delavnic v popoldanskem času. Vključeni so
bili učenci 8. razredov.
Učenci so se udeležili uvodnega dela in nato treh delavnic. Vsaka je trajala 50 minut. Sledil
je 5 minutni odmor, kjer so se zamenjali.
Na uvodnem delu so praktično spoznali, kaj je število in njegovo povezavo s krogom. Bili
so zunaj, kjer so merili polmer in obseg različnim krogom.
Na glasbeni delavnici so ritmično obdelali pesem, kateri melodija sledi decimalkam števila
. Pri likovnih delavnicah so ustvarjali s krogi. Na matematično kulinarični so reševali
probleme in medtem pripravljali to, škote in ce.
Namen delavnic je bil, da bi učenci spoznali matematiko tudi na zabavnejši način.
12.15
ULOMKI SO LAHKO UPORABNI
Projekt je bil zasnovan v obliki prostovoljnih delavnic v popoldanskem času. Vključeni so
bili učenci 7. razredov, saj so ulomki velik del učnega načrta matematike prav v sedmem
razredu.
Učenci so se udeležili treh delavnic. Vsaka je trajala 50 minut. Sledil je 5 minutni odmor,
kjer so se zamenjali.
Na glasbeni delavnici so iskali vzporednice med glasbo in ulomki. Pri likovnih delavnicah
so iz enakih delov sestavljali telesa. Na matematično kulinarični so spoznali, da ulomke
uporabljamo tudi v kuhinji. Pa še posladek so si pripravili.
Namen delavnic je bil, da bi učenci videli uporabnost ulomkov in spoznali matematiko tudi
na zabavnejši način.
12.16
ZDRAV ŽIVLJENJSKI SLOG
V šolskem letu 2014/2015 smo nadaljevali z izvajanjem programa Zdrav življenjski slog na
OŠ Elvire Vatovec Prade, na podružnični šoli Sv. Anton ter na OŠ Vojke Šmuc Izola. Po
85
vzorcu lanskoletnega programa smo tudi letos v program vključili učence od 1. do 9.
razreda na matični šoli in od 1. do 5. razreda na OŠ Vojke Šmuc Izola, medtem ko smo
vključenost učencev s podružnične šole razširili z lanskoletnih prvo- in drugošolcev na vse
učence od 1. do 4. razreda. Tekom celotnega šolskega leta je bilo tako v ZŽS vključenih 344
učencev, od tega jih je do konca programa vztrajalo 286, 58 pa se jih je predhodno izpisalo.
Redna vadba je potekala vsak teden po pouku in pred pričetkom rednega pouka po
določenem urniku za vsako skupino posebej. Na rednih urah so učenci izvajali predvsem
športe, ki jih že poznajo: atletika, gimnastika in osnovna motorika ter ritmična gimnastika,
nogomet, rokomet, odbojka, košarka, ples, floorball, elementarne igre in igre z žogo ter
rolanje.
Delo v klubih in društvih so prišli predstavit RK Burja Škofije (rokomet), AŠD Famnit
(košarka), NTK Arigoni Izola (namizni tenis), Novaera (joga), ŠD Trta Sv. Anton
(balinanje) in ŠD Levant (sup).
Učence pa smo seznanili tudi s teoretičnimi vsebinami o zdravem načinu življenja, o
prehrani in vplivu športa na naše zdravje ter prikazali korektivne vaje za izboljšanje telesne
drže, statične vaje za trebušno in hrbtno muskulaturo.
Ob sobotah so potekale skupne vadbe (več skupin skupaj) ali različne predstavitve manj
poznanih športnih zvrsti ali društev.
Skozi leto smo opravili kar 4 pohode: na Tinjan, na Slavnik po dveh različnih težavnostnih
poteh ter po bližnji okolici šole (Prade, Vanganel, Bonini…).
Zimske mesece smo izkoristili za smuko na Krvavcu in bowling v Adrii Ankaran.
Pomladanski meseci so bili kot nalašč za teke: sodelovali smo na krosu na Škofijah (pod
okriljem OŠ Škofije in ŠD Tekači z obale) ter na največjem celoletnem športnem dogodku
na Obali, 2. Istrski maraton v Izoli.
Bili smo tudi dobrodelni in se udeležili akcije »Očistimo reko Rižano« - čistilna akcija pod
vodstvom ribiške družine Rižana, ki nam je predstavila še ribolov.
Mesec maj nam je naklonil lepo in toplo vreme, zato smo izkoristili termin za kolesarsko
turo in osvežitev plavalnega znanja za prihajajoče poletje. S potapljaško šolo Rex Maris
Koper smo se naučili potapljanja, športno društvo Mavrica nam je predstavilo ultimate
frisbee, obiskali pa smo tudi bližnji fitnes Fit 365, kjer nam je inštruktorica predstavila
najsodobnejše načine vadbe (bossu, trampolin gym, gymstick, fitball).
Za konec smo na OŠ Elvire Vatovec Prade in podružnici Sv. Anton organizirali še
orientacijski pohod od Prad do Sv. Antona. Vključili so se učenci z družinami, obiskali pa
so nas tudi zdravstveni delavci iz Zdravstvenega doma Koper, ki so opravili meritve
krvnega tlaka ob prihodu s pohoda. Sledile so še igre v telovadnici in plezanje po novi
plezalni steni v OŠ Sv. Anton. Učence OŠ Vojke Šmuc Izola pa smo popeljali na Slavnik.
Tudi tukaj so nas spremljali starši in opazovali, kako se imamo z učenci na urah ZŽS.
Učenci Zdravega življenjskega sloga so šolo uspešno predstavljali tudi na šolskih športnih
tekmovanjih: učenci 8. in 9. razredov OŠ Elvire Vatovec Prade so tako na občinskem kot na
področnem košarkarskem tekmovanju dosegli 1. mesto, na namizno teniškem tekmovanju
smo ravno tako domov odnesli medaljo, dekleta pa so zasedle 4. mesto na področnem
rokometnem tekmovanju.
V celoti smo program Zdrav življenjski slog uspešno izpeljali. V predvidenem časovnem
roku smo realizirali vseh 850 ur, sodelovali smo z vsemi društvi (8), ki smo jih navedli pri
prijavi na razpis, dodali pa smo še nekatere nove (4). Vse skupine so bile deležne raznolike
palete športnih zvrsti in učenci so z veseljem in nestrpnostjo pričakali vsako uro ZŽS.
86
87
88
12.17
REGIONALČEK
S projektom Regionalček in z mentorstvom učenkam 8. razreda je učiteljica začela
novembra 2014. Regionalček je edinstvena priložnost za spoznavanje novinarskega dela in
razvijanje pisnih in fotografskih zmožnosti in dela v timu. Ta projekt daje možnost mladim
za kakovostno ustvarjanje in preživljanje prostega časa ter učenje novih veščin. Sodelovali
smo s portalom regionalobala.net.
Za Regionalčka so se odločile tri učenke.
Preizkušale so se v pisanju raziskovalnega članka, fotoreportaže, reportaže in intervjuja.
Morale so poiskati temo, o kateri so pisale. Le-ta je mogla biti aktualna. Pogovorile so se,
učiteljica jim je dala vse potrebne napotke za pisanje. Imele so tri termine za oddajo
prispevkov (januar, februar in marec).
Projekt so zaključili maja 2015, septembra pa jih čaka še končni izlet za vse udeležence
Regionalčka.
12.18
UČNI SADOVNJAK
Namen projekta je ob vsaki osnovni šoli, vrtcu in javnih površinah vsake občine v državi
posaditi manjši sadovnjak. V njem se bodo tako otroci kot občani učili o vzgoji sadnega
drevja.
V tem sklopu smo skrbeli za drevesa, spremljali škodljivce in zatiranje le-teh.
12.19
PERMAKULTURA V ŠOLI
Odnos do okolja in vsega živega okoli nas je pomemben element v življenju vsakega
posameznika. Pomen zavedanja samooskrbe in s tem odnosa do vzgoje rastlin nas popelje v
osnove permakulture (sobivanje).
V sklopu tega projekta smo se vključevali v projekt Pi, zasadili smo zeliščno zelenjavno
gredo okoli škorža, vzgojili sadike določenih zelišč in pa različnih buč.
89
12.20 TRIS -obeležitev treh svetovnih dni (duševnega zdravja,
zdrave prehrane, telesne aktivnosti)
V sodelovanju z Zdravstvenim domom Koper, z društvom Jabolko & kruh, s Srednjo
zdravstveno šolo Izola in z Visoko zdravstveno šolo Izola smo izpeljali naravoslovni dan v
Visoki šoli za zdravstvene vede. Učenci so likovno ustvarjali na temo odnosa do zdravja.
12.21
MEDIACIJA
Na OŠ Elvire Vatovec Prade je šolska mediatorka v šolskem letu 2014/2015 izvedla dve
mediaciji, pri katerih je bil dorečen in podpisan mediacijski dogovor med mediantoma/-i.
Pri petih mediacijah pa so skupaj z medianti (tj. učenci/učenkami vpletenimi v medsebojen
konflikt) tudi podpisali mediacijski dogovor, ki so se ga udeleženi v bodoče držali.
Mediacija je dobra rešitev za konflikte, ki nastajajo v šolskem okolju in da jo je dobro
izpeljati čimprej, saj je tako najbolj učinkovita metoda alternativnega reševanja sporov.
Letos sta učiteljici izpeljali dva mediacijska tabora v CŠOD Breženki. Prvi tabor je bil
izpeljan od 3. do 5. 10. 2014, drugi pa od 6. do 8. 3. 2015. Obeh taborov se je udeležilo 24
učencev od 5. do 9. razreda.
Učenci so bili nad mediacijo kot alternativno obliko reševanja sporov navdušeni; novih
izzivov so se lotili z veliko vnemo, se naučili prepoznavati čustva, razpravljati o
alternativnih rešitvah nastalega konflikta, spoznavali so faze procesa mediacije, različne
mediacijske tehnike ter se preizkusili v igri vlog. Učenci so oba tabora zapustili navdušeni
in s sijočimi očmi spraševali, kdaj se bo tovrstna izkušnja ponovila.
12.22
PROGRAM VARNO S SONCEM
Predstavnica naše šole, svetovalna delavka Tanja Pavlič, se je v letošnjem šolskem letu
2014/15 udeležila izobraževanja Varno s soncem na Nacionalnem inštitutu za javno zdravje.
Svetovalna delavka je celotnemu učiteljskemu zboru predstavila preventivni program. Vsak
razred je dobil plakat z opozorili (plakate smo razobesili tudi na oglasne deske), vsi učenci
pa zgibanke Varno s soncem. Na roditeljskih sestankih so razredniki spregovorili o pomenu
zaščite pred soncem. Kot vodja projekta je učiteljica Sara Krušvar nekaj aktivnosti, vezanih
na program Varno s soncem, izpeljala v podaljšanem bivanju. Aktivnosti predstavlja v
spodnjih vrsticah.
Učencem 2. razreda je v času podaljšanega bivanja prebrala krajšo zgodbico o kenguruju
Uruju, ko se zabava v vodi s prijatelji. Po branju se je z učenci pogovorila o načinu zaščite
pred soncem (doma, v šoli, na plaži…). Poudarila je naslednje točke: 1. Upoštevamo pravila
sence: kadar je dolžina sence krajša od dolžine telesa, poiščemo senco; 2. Med 10. in 16. uro
se ne izpostavljamo soncu; 3. Glavo zaščitimo s širokokrajnim klobukom ali s kapo s
ščitnikom v legionarskem kroju; 4. Kadar se ne morem umakniti močnemu soncu, oblečem
oblačila z dolgimi rokavi in hlačnicami, iz lahkih in gostih tkanin; 5. Zaščitimo oči; 6.
Izpostavljene dele telesa še dodatno zaščitimo s kemičnimi varovalnimi pripravki, npr. s
90
kremo za zaščito pred soncem (z visokim sončnim zaščitnim faktorjem, najmanj 30); 7.
Pijemo dovolj vode.
Po pogovoru je učencem, ki so se prostovoljno javili, podala navodila za izdelavo plakata z
naslovom VARNO S SONCEM in ustvarjanjem (prosto risanje) na to temo. Spodnje
fotografije prikazujejo nekatere končne izdelke:
Fotografija 1: Deklica iz 2. razreda je izdelala plakat na temo Varno s soncem (vir: lasten)
Fotografiji 2 in 3: Deček in deklica, učenca 2. razreda, sta poustvarjala na prebrano zgodbo o kenguruju Uruju
(vir: lasten)
Z učenci 1. in 2. razreda so v času podaljšanega bivanja izdelali tudi legionarsko kapo.
Nekateri učenci so si kapo izdelali iz risalnih listov in jih kasneje poljubno okrasili, drugi pa
so jih izdelali iz časopisnega papirja. Izdelali so jih po učiteljevem navodilu. Spodnje
fotografije prikazujejo nekatere njihove končne izdelke:
Fotografije 4, 5 in 6: Deklici ter deček so si legionarsko kapo izdelali iz risalnih listov in jo kasneje poljubno
okrasili (vir: lasten)
91
Fotografiji 7 in 8: Učenci 1. in 2. razreda so izdelali legionarske kape tudi iz časopisnega papirja
(vir: lasten)
Fotografiji 9 in 10: Skupinska fotografija z legionarskimi kapami na prostem in deklica s svojo kapo
(vir: lasten)
Ker naše podaljšano bivanje poteka ravno ob urah, ko je UV sevanje najmočnejše, smo si
naše urice na prostem popestrili z izdelavo preprostih šotorov iz rjuh.
Fotografiji 11 in 12: Izdelava hišic in šotorov iz rjuh na šolskih igralih (vir: lasten)
Za zaščito kože nekateri učenci nosijo s seboj v šolo zaščitno kremo, s katero se namažejo v
učilnici ali takoj, ko pridemo ven. Zunaj se učenci igrajo večinoma v senci (na igralih, pod
92
njimi ali v njihovi bližini), katere imamo precej okoli naše šole. Po dogovoru s kuharskim
osebjem imamo vsak dan na razpolago svežo vodo in plastične kozarčke za pitje.
Fotografiji 13 in 14: Pitje vode v naravni senci in mazanje z zaščitno kremo (vir: lasten)
Fotografije 15, 16 in 17: Igre v naravni senci na prostem (vir: lasten)
13
POROČILA INTERESNIH DEJAVNOSTI
13.1
EKO KROŽEK
V krožek so bili vključeni učenci 2. C razreda. Vpisanih je bilo 11 učencev. Načrtovanih in
izvedenih je bilo 35 ur dejavnosti.
Učenci so razvijali pozitivne medsebojne odnose, privzgojili so si zdrav način življenja,
aktivno so pričeli razmišljati o učinkoviti rabi naravnih virov, o okoljski odgovornosti,
razmišljali so o Eko šoli kot način življenja, poskušali so spodbujati eko obnašanje in postati
zgled drugim. Veliko časa so namenili recikliranju, onesnaževanju, ločevanju odpadkov,
varčevanju z vodo. Z učenci so izdelovali plakate, razne izdelke iz odpadnega materiala, se
ob eko filmčkih pogovarjali, izmenjavali mnenja.
Širili so dober zgled, veliko so naredili na področju informiranosti. Učenci so bili za delo
zelo zainteresirani in pripravljeni aktivno sodelovati.
13.2
PEVSKI ZBORI
OTROŠKI PEVSKI ZBOR MATIČNE ŠOLE
93
Skupina 52 otrok je delovala zelo uspešno vse šol. leto in svoje delovanje kronala s
številnimi nastopi, nazadnje na zadnji šolski dan 24. 6. 2015.
Najodmevnejši nastop je bil 17. 6. 2015 ob dnevu šole v Pradah, kjer je zbor poleg ostalih
skladb izvajal pesmi s projekta »World network of singing children«, skladbe švicarske
glasbene terapevtke Randi Coray, ki nas je na ta dan počastila s svojo prisotnostjo na
prireditvi, v naslednjih dneh pa smo njene pesmi še studijsko posneli za internetno
prezentacijo.
V tem šol. letu so vaje drugič potekale v terminu dveh ločenih predur, kar se je ponovno
izkazalo kot zelo dobra izkušnja.
Starejši otroci (5. r.) so z lahkoto dojemali tudi zahtevnejše skladbice s področja zabavne
glasbe, ki so jih na nastopih izvajali skupaj z mladinskim zborom, mlajši pa so bili prav tako
motivirani in so kar hitro lovili priključek z ostalimi. Uspeli smo realizirat veliko število
uspešnih nastopov (predvsem tematskih), v repertoar pa je bilo vključenega tudi veliko dela
s pevci solisti, ki so se vsi po vrsti izkazali na najpomembnejših nastopih (Dobrodelni
koncert decembra 2014, že omenjen dan šole 17. 6. 2015 in dan državnosti 24. 6. 2015).
MLADINSKI PEVSKI ZBOR
Najstarejša in najizkušenejša pevska skupina je v tem šol. letu ponovno predstavljala najbolj
prezentativno pevsko zasedbo, ki se je v zadnjih nekaj šol. letih še bolj utrdila znotraj vseh
treh pevskih glasov, čeprav je bil najvišji pevski glas za letos povsem na novo postavljen.
Uspeli smo realizirati kar 14 nastopov, nekatere tudi v komornih zasedbah (na šoli, v
krajevnih skupnostih šolskega okoliša, v Kopru).
Poslužili smo se raznih tematskih vsebin, vrhunec vseh predstavitev pa predstavljata oba
odmevna nastopa za starše in ostale domače krajane (decembra 2014 na Dobrodelnem
koncertu in 17. junija 2015 na dnevu šole, kjer je zbor poleg ostalih skladb izvajal pesmi s
projekta »World network of singing children«, skladbe švicarske glasbene terapevtke Randi
Coray, ki nas je na ta dan počastila s svojo prisotnostjo na prireditvi, v naslednjih dneh pa
smo njene pesmi še studijsko posneli za internetno prezentacijo.
Med umetnimi zborovskimi in popularnimi skladbami domačih in tujih avtorjev so našli
prostor tudi glasbeni motivi letošnjega Eurosonga (»Here for you« v izvedbi dua Maraaya,
»Nisi sam« mlade pevke Ule ložar, »One thing I should have done« ciprskega
predstavnika), pa tudi priljubljen glasbeni hit »Up« Ollyja Mursa in Demi Lovato.
Vse skladbe sem priredil za polifono ali homofono večglasje (24 skladb), učenci pa so jih
usvojili in primerno utrdili. Na nastopih smo se podkrepili z instrumentalnimi spremljavami
v živo (klavir, kitare, harmonika, tolkala, bas kitara), pri čemer je učitelj v ta del večkrat
vključil tudi nadarjene učence in seveda perspektivne pevke solistke, nekajkrat pa smo
uporabili tudi vnaprej posneto izdelano matrico.
OTROŠKI PEVSKI ZBOR PODRUŽNICE SV. ANTON
Vaje so potekale dve strnjeni šolski uri ali prvo šol. uro za 2. in 3. r. ter drugo za 4. in 5. r.,
rdeča nit pa so bile otroške enoglasne pesmi domačih in tujih avtorjev.
Pevska skupina iz šestih oddelkov podružnične šole je bolj ali manj redno delovala vse šol.
leto in svoje delo in napredek najprej zelo solidno ovrednotila z enim boljših nastopov v
zadnjih letih ob otvoritvi nove šole na podružnici (2. 10. 2014), kasneje pa še na dnevu
šole v Pradah (17. 6. 2015) ob projektu »World network of singing children«.
Sicer smo v program otroških ljudskih in umetnih pesmic skušali kar uspešno umestiti tudi
nekoliko zahtevnejše primere, ki so jih pevci po večini radi takoj privzeli za svoje.
Petje smo vedno znova dosledno podkrepili z bogatimi instrumentalnimi podlagami s
pomočjo preizkušene elektronske klaviature, da je bila motivacija izrazitejša, rezultat pa
prijetnejši.
94
13.3
OTROŠKI PEVSKI ZBOR 1. RAZREDOV
V Pradah ga je vodila Helena Tomazin.
Učenci so redno obiskovali dejavnost in nastopali na šolskih prireditvah in ob dnevu šole.
Vključeni so bili vsi učenci 1. a in 1. č razreda.
Pri večini učencev je melodični posluh še v razvoju. Skozi leto so sposobnosti izpopolnili in
zelo radi pojejo.
Otroci zelo doživeto pojejo pesmi in se čustveno vživljajo v pevsko interpretacijo.
V Sv. Antonu je pevski zbor obiskovalo 38 otrok. Prepevali so vsak ponedeljek od 11.40 do
12.20.
Vsako uro so pričeli z upevalnimi in dihalnimi vajami, raznimi didaktičnimi igrami za
razvijanje melodičnega in ritmičnega posluha ter nadaljevali s petjem pesmi. Učenci so se
naučili tudi nekaj preprostih plesov. Nove pesmi so učenci usvajali po metodi odmeva.
Udeležili so se šolskih in izvenšolskih nastopov.
Nastopi Otroškega pevskega zbora podružnične šole Sv. Anton:
 2. 10. 2014 – nastop ob otvoritvi nove podružnične šole v Sv. Antonu,
 December 2014 – nastop za aktiv ravnateljev na podružnici v Sv. Antonu,
 22. 12. 2014 – božično – novoletni koncert na OŠ Elvire Vatovec Prade,
 18. 1. 2015 - dvorana v Sv. Antonu, nastop ob krajevnem prazniku in 90. letnici dr.
Dušana Jakomina,
 23. 4. 2015 – nastop ob dnevu knjige v Kopru (Libris),
 18. 6. 2015 – nastop na prireditvi Pesem miru v Sv. Antonu.
Zbor je vodila Barbara Ercigoj.
13.4
ŠAH
V skupino je bilo vključenih 16 učencev, od teh 6 začetnikov v šahovski igri. Pri njih smo
začeli z razlago pravil igre (postavitev figur, njihovo gibanje in posamična vrednost,
osnovno matiranje), ki smo jih skozi igro utrjevali in dodatno razlagali ter analizirali. Cilj je
bil navdušiti učence za šahovsko igro ter predstaviti njen smisel in koristi (krepitev
spomina, kreativnost mišljenja, mentalna zabava, druženje). Drugi udeleženci so mladi
šahisti, ki so že vključeni v klubski oz. tekmovalni šah. Z njimi je bil poudarek na bolj
poglobljenem razumevanju igre s posebnim poudarkom na strategiji in taktiki, spoznavanju
novosti v teoriji otvoritev, proučevanju primerov osnovnih in zahtevnejših šahovskih
končnic ter preverjanju naučenega v praksi (skozi igro v okviru krožka, v simultankah,
dvobojih in drugih tekmovanjih).
Učenci so se udeležili osnovnošolskega prvenstva obalne regije 2014/15 (13. 12. 2014) in
bili zelo uspešni (5. mesto – fantje do 12 let, 1. mesto – fantje do 9 let, 1. mesto – dekleta do
9 let).
13.5
ROČNE SPRETNOSTI
V ID ROČNE SPRETNOSTI so bili vključeni vsi učenci 2. a razreda.
Učenci so redno sodelovali, prinašali potrebne materiale, si radi posojali pripomočke in si
medsebojno pomagali pri delu.
95
V letošnjem šolskem letu so izdelali več ročnih izdelkov: iz volne so izdelovali cofke in
okrasili razred z belimi »snežinkami«, šivali so snežinke na karton, ročno zašili torbico iz
blaga, prišili gumb in izdelali gumbnico, pletli šal za punčko/medvedka, krojili in zašili
dišeče jagode za mame (polnjene z vato), iz tulcev, rumenih prtičkov, lepenke in kolaža
izdelali »Miniončke« ter razvijali ročne spretnosti z vajami vsakdanjega življenja
Montessori pedagogike.
Učenci so se uspešno naučili vdevati sukanec v šivanko in ročno zašiti blago in gumb. Učili
so se nizati zanke in plesti šal iz volne ter spretno izdelovali izdelke iz odpadnih materialov.
Tekom leta so opravili 32 ur interesne dejavnosti, ki so jo učenci redno obiskovali. Vsi so
ob zaključku šolskega leta za sodelovanje prejeli pohvalo.
13.6
IGRE Z ŽOGO
Interesno dejavnost, igre z žogo, so obiskovali vsi učenci 3. b razreda.
Potekala je vsak petek, 6. šolsko uro. Učenci so radi in z veseljem prihajali k interesni
dejavnosti. Pri izboru iger se bile upoštevane njihove želje. Najbolj so bili navdušeni nad
igro Med dvema ognjema.
Učenci so se učili športnega obnašanja, sprejemanje poraza, sodelovanja…
Izvedene so bile vse načrtovane ure interesne dejavnosti.
13.7 PRAVLJIČNI KROŽEK 1. A RAZRED
V pravljični krožek je bilo vpisanih 23 učencev 1. a razreda. Izvajal se je dvakrat na mesec.
Pri pravljičnem krožku so učenci razvijali lep odnos do knjig in kulturo poslušanja in branja
pravljic. Razvijali so sposobnost razumevanja motivov za ravnanje književnih oseb.
V knjižnici so se učili kulturnega obnašanja ter se naučili postopka izposoje in vračila knjig.
Med samim krožkom so se postavljali temelji bralni pismenosti.
13.8
KNJIŽNE SKRIVNOSTI
Interesno dejavnost je učiteljica letos izvajala prvič. Z učenci 1. B in 1. C razreda so brali in
poglabljali vsebine iz vsakdanjega življenja. Večkrat so vsebino predlagali tudi učenci sami.
Posebej so se posvetili velikim pisateljem in knjižnim ustvarjalcem ter sami napisali knjigo
tako, da je vsak od učencev prispeval svoj del.
Učenci so radi in z veseljem sodelovali. Vzljubili so knjige ter jih dojeli kot zakladnico
skrivnosti, s čimer je dejavnost izpolnila svoj namen.
13.9
LIKOVNI KROŽEK
V interesno dejavnost je bilo vključeno 17 učencev od prvega do petega razreda.
Delo je potekalo predvsem individualno tako, da je vsak učenec vsak teden izdelal svoj
izdelek.
Pri likovnem krožku so raziskovali različne likovne tehnike, uporabili različne pripomočke
in materiale, razširili znanja in se prepustili užitkom ob likovnem ustvarjanju. Upodobili so
različne motive z različnimi risarskimi pripomočki (flomaster, barvice, voščenke, svinčnik,
96
oglje …). Osredotočili so se na risanje in slikanje živali, ljudi iz realnega kot tudi
domišljijskega sveta. Pri slikanju so čopič zamenjali tudi s prsti, slamico in naravnimi
materiali. Igrali so se s pestrimi in nepestrimi, svetlimi in temnimi, toplimi in hladnimi
barvnimi odtenki. Slikali so na različne podlage. Z odtisi so opazovali teksturo predmetov in
odtise uporabili v razgibanih kompozicijah.
Pri urah so uporabili naslednje učne metode: razlago, demonstracijo in praktično delo.
Uporabili so različne učne pripomočke: računalnik, knjige, čopiči, tempera barve, vodene
barve, risalni listi, das masa, kolaž papir, barvni listi, lepilo, škarje, lonček, časopisni papir,
barvice, flomastri, barve za marmoriranje, zobotrebci …
Cilji so bili doseženi. Učenci so ob različnih likovnih nalogah razvijali ustvarjalne likovnoizrazne zmožnosti in negovali individualni likovni izraz. Razvijali so sposobnost
opazovanja, prostorske predstavljivosti in vizualizacije, likovno mišljenje, likovni spomin in
domišljijo. Seznanili so se z likovnimi tehnikami (materiali, orodji in tehnologijami). Ob
uporabi različnih materialov, orodij in tehnologij so razvijali motorično spretnost in
občutljivost. Ob likovnem izražanju so razvijali tudi socialne, emocionalne in estetske
osebnostne kvalitete ter občutljivost do likovne kulturne dediščine in kulturne različnosti.
Pri likovnem ustvarjanju so se neizmerno zabavali in si med seboj tudi pomagali.
Nekaj utrinkov iz naših ustvarjalnih ur pri likovnem krožku:
97
13.10
ANGLEŠKE URICE V 3. RAZREDU
Učenje angleščine je potekalo enkrat tedensko. Uporabljali so učbeniški komplet Happy
House 2 ter vključevala tudi druge vire. Učenci niso imeli delovnih zvezkov. V pouk je
učiteljica vključevala didaktične igre, pesmi, izštevanke, izvrševanje navodil, ples in krajše
dramske prizore.
Učenci so spoznavali angleški jezik, nekatere običaje govorcev angleščine (prazniki, otroške
igre). Upoštevali so stopnjo zrelosti in telesne, čustvene in socialne potrebe učencev. Ker so
otroci v tej starosti še zelo igrivi, je delo potekalo kar se da sproščeno in neobremenjeno.
Cilj interesne dejavnosti je bil predvsem razviti občutek za jezik, izgovorjavo in željo po
nadaljnjem učenju.
13.11
MALE SIVE CELICE
Šolsko tekmovanje med sedmošolci je bilo izvedeno 8. 9. 2015. Sodelovali so vsi
sedmošolci. Dve ekipi, ki sta ju sestavljali najboljših šest iz šolskega tekmovanja , sta se
udeležili regijskega tekmovanja, ki je potekalo na OŠ Dušana Bordona Koper 17. 9. 2014.
Ena ekipa se je uvrstila v polfinale, kjer je zasedla odlično peto mesto.
13.12
KULTURNA VZGOJA
Interesno dejavnost Kulturna vzgoja so v šolskem letu obiskovali učenci 6., 7., 8. in 9.
razreda. V skupino je bilo vključenih 12 učencev in 23 učenk.
V letu so posvečali veliko pozornosti predvsem vzgoji za medije (priprava na film, ogled
filma, pogovor o le-tem ter izdelava plakata) in estetiki izdelave plakatov, ki so vse šolsko
leto krasili prostor šolske jedilnice.
Učenci so bili pri delu zelo motivirani; v skupini je bilo veliko 'filmofilov', ki so na
projekcijah uživali, pa najsi je šlo za projekcijo animiranega filma (O menino e o mundo;
98
Rango; Penguins of Madagaskar), znanstvenofantastične akcije (Hobbit – Bitka petih
vojska), mladinske drame (Trash; Boyhood), najstniške komedije … Obiskali smo dva
različna kinematografa (Planet Tuš Koper, Art kino Odeon Izola).
Učenci šestih razredov so se v okviru ID pripravljali tudi na izpeljavo igrice na
dobrodelnem koncertu v mesecu decembru, z naslovom 'Izgubljeni medvedek'. Učenci
sedmih razredov so pripravili igrico 'Muca copatarica' in jo odigrali na prireditvi, ki je
obeležila prihod božička za otroke zaposlenih na naši šoli. Dva učenca pa sta v okviru
interesne dejavnosti tudi vodila prireditev ob dnevu šole (interpretativno branje veznega
teksta).
13.13
RDEČI KRIŽ SLOVENIJE
V tem šolskem letu je interesno dejavnost Rdeči križ Slovenije ob torkih obiskovalo deset
učencev četrtih razredov, od tega pet dečkov in pet deklic. Učenci so pri urah skrbeli za
ozaveščanje učencev s plakati na oglasni deski, urejali učilnico, skrbeli za svoje zdravje,
spoznali so praktično in teoretično oskrbo ran pri poškodbah . Preko dokumentarnih filmov
so si ogledali, kako otroci in ljudje živijo drugod po svetu ( revščina, izkoriščanje otrok kot
delovna sila…). Prebrali so zgodbice na temo o pomoči drug drugemu, kjer so se
identificirali z junaki zgodb. Mesečno so bili seznanjeni z različnimi temami, kot so Dan
boja proti kajenju in alkoholu, Zdrava prehrana, Dan športa, Dan aidsa… Sodelovali so tudi
v zbiralnih akcijah; zbiranje hrane in odej za živali, ki so v zavetišču Sv. Anton ter v akciji
zbiranja šolskih in higienskih pripomočkov za otroke iz socialno ogroženih družin. Učenci
so bili pripravljeni vedno sodelovati pri kakršnikoli dejavnosti in radi so obiskovali
interesno dejavnost.
13.14
VESELA ŠOLA
Šolsko tekmovanje je bilo izvedeno 11. 3. 2015 ob 13. uri.
Šolskega tekmovanja so se udeležili: 2 učenca iz 6. razreda, 1 učenec iz 8. razreda in 9
učencev iz 9. razreda, 11 učencev je osvojilo bronasto priznanje.
13.15
ZABAVNO UČENJE V 2. B
Interesno dejavnost je obiskovalo 24 učencev 2. b razreda. Dejavnost je bila v veliki meri
namenjena sprostitvi, učenju ob igri, nekaj vsebin je bilo izvedenih po želji otrok. Pri delu
so uporabljali tudi računalnik in interaktivno tablo. Učenci so reševali vaje za razvijanje
zaznavno – motoričnih sposobnosti
(razvijanje drobne motorike, zaznavanje podrobnosti, odnos del-celota, orientacija v
prostoru in na listu), miselne orehe za spodbujanje spoznavnega razvoja, veliko besednih
iger za bogatenje besedišča, naloge s področja čustvenega, socialnega in moralnega razvoja.
Tako so reševali različne križanke, rebuse in uganke. V skupinah so pisali o svojih
priljubljenih živalih in pravljice. Igrali so razne družabne igre, ob tednu otroka pa smo
izvedli štafetne igre. Ogledali so si tudi risani film.
13.16
OLJKA, ALI TE POZNAM
K interesni dejavnosti je redno prihajalo 10 učencev. Predelali so obsežno gradivo. Učenci
so se udeležili predavanja v Izoli, ki ga je vodila ga. Viljanka Vesel. Konec marca smo se
99
udeležili tekmovanja na OŠ Livade, ki ga organizira Društvo oljkarjev slovenske Istre.
Dosegli smo 2. in 3. mesto.
Januarja, februarja in marca se je 10 učencev matične šole in 6 učencev podružnične šole (4
iz 5. b in 2 iz 5. c) pripravljalo na tekmovanje Oljka, ali te poznam. Učenci so podrobno
predelali učno gradivo. V šoli smo razložili težje vsebine in pojme, utrjevali in ponavljali
učno snov. Učenci so doma s starši poskušali posaditi podobno rastlino. Udeležili so se
predavanja o oljkarstvu, ki ga je organiziralo društvo DOSI v Izoli, kjer so oljčno olje tudi
pokušali. 27. 3. 2015 smo se udeležili tekmovanja v okviru prireditve Festival zlate oljčne
vejice v Izoli, kjer so se učenci odlično izkazali. Zasedli smo 4. in 6. mesto.
13.17
MINI KOŠARKA
V interesno dejavnost so bili vključeni učenci 2. in 3. razreda na centralni šoli v Pradah.
Vadba je potekala enkrat tedensko eno šolsko uro. Učenci so se učili osnov košarkarske
tehnike (vodenje, podaje, met na koš). Z izbranimi vajami smo razvijali tudi vse osnovne
gibalne sposobnosti in splošno kondicijo.
Vadba je bila organizirana starosti primerno, v obliki različnih poligonov ter štafetnih in
elementarnih iger.
Za vadbo so bili učenci zelo motivirani. Naučili so se veliko osnov košarkarske tehnike,
najosnovnejših pravil igre in športnega obnašanja.
13.18
PRAVLJIČNI SVET 3. Č
V interesno dejavnost so bili vključeni učenci 3. č razreda. Interesno dejavnost je obiskovalo
osem učencev. Učenci so k interesni dejavnosti prihajali z veseljem. Pri izboru literature je
učiteljica poskušala velikokrat želje učencev in predloge, pogosto so literature prinašali od
doma ali pa so jo poiskali samostojno v šolski knjižnici. Po prebiranju dela so se o
prebranem pogovorili in vsakokrat poskušali poskušali poiskati nauk, ki se ga da razbrati iz
zgodbe. Učence je poskušala usmerjati k temu, da bi se v literarno delo in posamezne like
čim bolj vživeli in začeli razmišljati o problemih tudi iz drugih zornih kotov. S tem je pri
100
učencih skušala razvijati čut za empatijo, ki je v današnji družbi še kako pomemben. Kadar
je čas dopuščal, so dojemanje in doživljanje literarnega dela skušali nadgraditi tudi s
poustvarjanje. Bodisi z likovnim poustvarjanjem, s pisanjem nadaljevanja zgodbe, narobe
pravljic in podobnega.
Izvedene so bile vse načrtovane ure interesne dejavnosti.
13.19
PRAVLJIČNI SVET 2. Č
V tem šolskem letu so interesno dejavnost Pravljični svet v 2. č obiskovali vsi učenci.
Z učenci smo obravnavali zgodbe ter se ob poslušanju pravljic, pesmi, ugank, dramatizaciji,
pisanju in izdelovanju likovnih izdelkov skupaj podali v pravljični svet. Z dramatizacijo in
igro vlog so se sprostili, odprli, s tem izražali svoje občutke in doživljanje zgodb. Poudarek
je bil na komunikaciji – poslušanju drug drugega, izražanju mnenja brez »komentiranja«
drugih. Otroci so razvijali kreativnost tudi z izmišljanjem zaključka zgodbe in
nadaljevanjem ter tudi z izmišljanjem novih zgodb, napisali so pesmi, opisali junaka.
Interesno dejavnost so učenci z veseljem obiskovali. Tako sta pozitivna motivacija in
veselje do dela pri krožku pripomogla k ustvarjalnosti, iskrenosti, kvalitetni komunikaciji in
sproščenemu vzdušju pri urah, ki smo jih preživeli skupaj.
13.20
VESELA ŠOLA PIL-A
Pri krožku Vesela šola – PIL - a je sodelovalo 11 učencev 4. b razreda.
Vodilo za naše delo je bila revija PIL. S pomočjo revije smo brali in spoznavali teme, ki so
bile vključene v tekmovanje Vesele šole. Pri urah Vesele šole smo brali zanimivosti,
reševali križanke v slovenščini in angleščini, reševali interaktivne naloge: UČNA POT.
Izdelovali smo plakate ter risali na izbrane teme. Ob pomoči e- učnih poti smo spoznavali
zanimivosti in utrjevali naloge za posamezno temo.
Teme, o katerih smo se pogovarjali in se učili, so bile:
- O Stari glasbi
- Skrivnostni labirinti
- Šole sveta
- Za dve suhi ribi, prosim!
- Ta čudoviti svet podatkov
- O jedrski energiji
- Šege, miti in pravljice
- Borilne veščine
Pred tekmovanjem so ponavljali in utrjevali teme iz revije. Na šolsko tekmovanje se je
prijavilo 8 učencev, vsi učenci so prejeli bronasto priznanje.
Veselo šolo PIL–a so obiskovali tudi učenci 5. razreda. Dejavnost je potekala od decembra
do junija. Na srečanjih so pregledali in predelali veselošolske priloge in druge članke v PIL
– u. Vsebine so utrjevali na spletni strani VŠ Učne poti.
11. marca 2015 se je vseh 7 učencev udeležilo šolskega tekmovanja na šoli, od katerih pa se
ni nihče uvrstil na državno tekmovanje, 6 učencev pa je prejelo bronasta priznanja.
13.21
BRALNA ZNAČKA V ITALIJANŠČINI
Interesna dejavnost BZ v italijanščini je bila 100-odstotno realizirana. Dejavnost je
obiskovalo 13 otrok 5. A razreda. V okviru tekmovanja so učenci prebrali knjigo Lorenzo e
101
l'albero magico ter reševali tekmovalne pole EPI Letture. Dejavnost se je strnjeno izvajala v
mesecu marcu in aprilu. Pri urah bralne značke so knjigo prebrali, tolmačili vsebino ter
reševali vaje za razumevanje prebranega.
13.22
HITRO IN ZANESLJIVO RAČUNANJE
V letošnjem letu je na naši šoli tekmovalo v hitrem in zanesljivem računanju 46 učencev.
Tekmovali so v treh krogih. Z rezultatom sta izstopala predvsem učenka iz 9. b oddelka in
učenec iz 5. b oddelka. Na državno tekmovanje se ni uvrstil nihče. Konkurenca je na tem
področji zelo huda in vidnejše uvrstitve lahko pridejo le na podlagi sistematičnega
izobraževanja nekaterih uspešnih in motiviranih posameznikov.
Učencem smo omogočili tekmovanje na šolskih računalnikih, po želji pa so lahko tekmovali
tudi doma.
13.23
PLANINSKI KROŽEK
V tem šolskem letu je bilo v planinsko skupino vpisanih 30 otrok od 1. do 5. razreda. Od
septembra 2014 do junija 2015 je bilo izvedenih 6 planinskih izletov: Lačna, družinski izlet
– Napoleonika,, orientaciski pohod na Socerbu, Cvetke brez smetke – po kraškem robu,
kolesarski izlet in Vremščica.
Na planinskih pohodih so otroci prihajali v tesnejši stik z naravo, spoznavali so osnovne
prvine varnosti in obnašanja v gorah, pridobivali so osnovno znanje glede ustrezne obutve,
oblačil, hrane, pijače, orientacije. Navajali so se na hojo po poteh, označenih z markacijami,
spoznavali lik planinca in zgodovino planinstva, geografske, zgodovinske in naravoslovne
prvine območja, po katerem je potekal pohod. Razvijali so si naravovarstveno zavest. Cilj
vsega pa je bil otrokom tako približati naravo, da bi v njej, v vseh starostnih obdobjih
obogatili svoj prosti čas.
Planinskega tabora v Lepeni (od 27. 6. 2015 do 4. 7. 2015) se je udeležilo 20 otrok.
13.24
PLESNA AEROBIKA
Interesno dejavnost PLESNA AEROBIKA je obiskovalo devet učenk iz tretjih, četrtih in
petih razredov.
Pri izvajanju interesne dejavnosti so se učenke seznanile z naslednjimi zvrstmi aerobike: hilo, latino, hip-hop in zumbo.
V jesenskem obdobju so se učile predvsem osnovnih korakov hi-lo aerobike ter jih
povezovale v enostavne aerobične koreografije.
V zimskem obdobju so učenke spoznale osnove latino in hip-hop aerobike in se učile
koordinacijsko zahtevnejših aerobičnih povezav v plesne koreografije.
Pomladansko obdobje je bilo namenjeno izpopolnjevanju naučenih plesnoaerobičnih
korakov in pripravam učenk za nastope na različnih prireditvah.
Intenzivnost vadbe in zahtevnost koreografije je učiteljica povečevala postopoma, tako da
so učenke brez problemov sledile vadbi. Učenke so bile zelo sposobne – tako kondicijsko
kot koordinacijsko. Pokazale so veliko vztrajnost pri vadbi in tudi zainteresiranost za
nastope. Z energičnimi plesnoaerobičnimi točkami so popestrile tako šolske kot izvenšolske
prireditve. V decembru so nastopale na novoletni dobrodelni prireditvi naše šole in na
prireditvi dedek Mraz za otroke delavcev šole, junija zaplesale ob dnevu šole, v maju pa so
102
se predstavile tudi na 9. mednarodnem festivalu »Igraj se z mano« v organizaciji Zavoda za
usposabljanje Janeza Levca v Ljubljani.
Vse učenke so pokazale velik napredek pri natančnosti in usklajenosti izvajanja gibalnih
struktur.
13.25
FOTOGRAFSKI KROŽEK
Fotografski krožek je deloval v srnjenih oblikah in po potrebi zadane aktivnosti. Učenci so
se seznanili s portretom, panoramsko fotografijo, detaljem in dokumentarno fotografijo –
akcijo.
Fotografirali so na terenu.
13.26
FILATELIJA
Pri interesni dejavnosti filatelija smo sodelovali s Mitjo Peliconom, ki je predsednik
Filatelističnega kluba Koper. Učenci so v tem letu spoznali osnove filatelije in izpeljali smo
likovni natečaj za znamko.
V naslednjem šolskem letu smo si zadali nalogo postavitev vitrine za razstavljanje znamk.
103
13.27
ID S PODROČJA UMETNOSTI
ID s področja umetnosti je periodično obiskovalo 14 učencev iz 9. b razreda.
Dejavnost je potekala v strnjenih oblikah dela, in sicer ob delovnih sobotah in popoldnevih.
Izpeljali so zbiralno akcijo za zavetišče v Sv. Antonu. Pobirali so zelišča in pripravljali
predstavitvene razstave.
Učenci so k dejavnosti radi prihajali in radi sodelovali.
13.28
ART ATTACK
V tem šolskem letu je interesno dejavnost Art Attack obiskovalo 14 učencev iz četrtih
razredov.
Učenci so redno prihajali k dejavnosti in prinašali potrebne pripomočke. Z delom pri
dejavnosti so krepili ustvarjalnost, ročne spretnosti, kreativnost in iznajdljivost. Učenci so
bili za delo vedno motivirani in so komaj čakali, da izdelke odnesejo domov. Pri
izdelovanju so uporabljali naravne in odpadne materiale. Menim, da je interesna dejavnost
motivacija za učence, ker lahko izdelajo izdelke, ki jih lahko uporabijo tudi doma.
13.29
ŠPANSKI JEZIK KOT IGRA
Interesno dejavnost je v Pradah obiskovalo 10 učencev, od 2. do 5. razreda. V Sv. Antonu
jih je h krožku prihajalo 14, v glavnem iz drugega in četrtega razreda.
Pouk se je izvajal enkrat tedensko po eno šolsko uro. Učenci so zelo radi prihajali k pouku.
Pri krožku so se učili španskega jezika skozi igro, pesmi, plese, pobarvanke, risane filme.
Poslušali so pravljico Pinocho in delali interaktivne vaje ter se naučili izštevanke. Spoznali
so črke abecede in prepevali pesmico. Naučili so se osnovnih barv. Učenci so se predstavili
v španskem jeziku, povedali svoja leta. Učili so se števila do 30.
Spoznali so bikca Ferdinanda in Don Quijota ter gledali risanke, nato še ilustrirali.
Izdelovali so pobarvanke za Božič in Novo leto ter spoznali španske običaje. Ravno tako za
Pust-Carnaval.
Naučili so se voščiti za rojstni dan in prepevali voščilno pesem.
V obeh oddelkih so si ogledali pravljico La ratita presumida in zapeli njeno pesem. Naučili
so se dramatizacije. Vključeni so bili vsi učenci.
Pravljico so uprizorili v kostumih in z glasbo, v Pradah na prireditvi ob Tednu ljubiteljev
kulture (14. maja) ter na zaključni prireditvi podaljšanega bivanja v juniju, v Sv. Antonu pa
so izvedli prireditev za učence nižje stopnje na prireditvi za bralno značko (v mesecu
juniju).
V naslednjem šolskem letu si učenci Sv. Antona želijo še enkrat odigrati pravljico za starše.
Vsi učenci so zelo lepo sodelovali in bili navdušeni.
104
13.30
ANGLEŠČINA ZA NAJMLAJŠE – 1. R.
Učenci so po letnem učnem načrtu in planu dela usvajali nove prvine tujega jezika. Učenci
si imeli ure angleščine radi, sodelovali tudi pri projektu Pesem miru. Pri urah tujega jezika
so bili vodljivi, polni pričakovanj. Način in metode dela so bile prilagojene starostni stopnji
otrok. S pomočjo igric, pesmic, dvogovorov so osvojili zastavljene cilje in tako imajo sedaj
dobro osnovo za prihodnje šolsko leto.
13.31
TABORNIKI
V tem šolskem letu je interesna dejavnost TABORNIKI potekala v 3. razredu. Začela se je
meseca septembra in zaključila junija. Krožek je obiskovalo 19 učencev od 20.
Cilj je bil približati naravo in naravni način življenja učencem in učenkam.
Z učenci so preživeli veliko časa na prostem, naučili smo se taborniških veščin, taborniških
pravil, taborniškega bontona. Na šoli je bila organizirana predstavitev taborniškega šotora
in oprema, ob tej priliki tudi podrobneje predstavljen poletni tabor RODA BELA JADRA,
od 27. 07. 2015 do 07. 08. 2015, v kraju Kokarje pri Mozirju.
In če citiram nacionalno taborniško organizacijo: » Splošno mnenje je, da taborniki
preživijo svoj prosti čas v naravi in se tam učijo posebnih veščin. Resnica je mnogo širša:
bistvo taborništva je v vzgoji in izgradnji samostojnih in odgovornih mladostnikov, ki bodo
v bodočnosti dobro delali v svojem ožjem in širšem družbenem okolju.«
13.32
LEGOMANIJA
Zaradi velikega števila prijavljenih učencev k dejavnosti Legomanija so se na začetku
šolskega leta oblikovale tri skupine učencev, in sicer drugi razred (vpisanih 16 učencev), 4.
c (14 učencev), 3. in 4. razred (11 učencev).
Učenci so dejavnost jemali resno in so pomagali pri oblikovanju le te. Vedno so imeli svoje
ideje, ki so jih umestili v potek ure. V ure Legomanije so vnesli učne snovi posameznih
oddelkov in se povezovali z umetnostjo in glasbo. Učenci so bili vedno navdušeni in se niso
pritoževali nad usmerjenim vodenjem dejavnosti. Kljub vsemu je bilo na koncu šolskega
leta v vsaki skupini možnost, da so se učenci tudi igrali z lego kockami po svoji želji, kar jih
je še dodatno motiviralo. Najbolj zanimivo se jim je zdelo, ko so igro nadgradili z zgodbo,
ki so jo tudi zapisali in jo izdelali v nadaljevanjih. Učenci so se prizadevali, da se v zgodbo
umesti njihov sestavljeni del.
13.33
PLESNO-DRAMSKI KROŽEK
Pri plesno dramskem krožku je sodelovalo 10 učencev. H krožku so zelo radi prihajali, z
veseljem ustvarjali in prepevali ter nastopali ob raznih dnevih dejavnosti.
Z igro in pesmijo so se izkazali na prireditvi Jezikajmo na Bledu, ob prihodu Božička, radi
so se odzvali vabilu za nastop ob praznikih v Krajevni skupnosti Pobegi-Čežarji in vedno
nastopali na kulturnih dnevih.
Za delo in ustvarjanje so bili vedno motivirani in zelo kreativni. To se je izkazalo pri izboru
kostumov, ki so jih večkrat pripravili v lastni režiji.
105
13.34
MATEMATIČNI OREHI
Matematičnih orehov so se udeleževali učenci 8. razredov v okviru priprav na Vegovo
tekmovanje. Izvajali smo jih v februarju in marcu ter se v tistem času intenzivneje
pripravljali na tekmovanja. Reševali so zahtevnejše naloge in utrjevali znanje pridobljeno
pri rednem pouku.
13.35
MLADI FIZIKI
Interesna dejavnost Mladi fiziki 8 in 9 je bila namenjena osmošolcem in devetošolcem kot
priprava na Stefanovo tekmovanje.
V šolskem letu 2014/2015 je potekalo 35. tekmovanje osnovnošolcev v znanju fizike za
Stefanova priznanja v organizaciji Društva matematikov, fizikov in astronomov Slovenije.
Šolsko tekmovanje je bilo 11. februarja 2015. Področno tekmovanje je bilo 27. marca 2015
v Osnovni šoli Dekani.
13.36
JEZIKOVNA PISMENOST PRI ANGLEŠČINI
Delo je bilo zasnovano kot priprava na tekmovanje iz znanja angleškega jezika za 8. razred.
Učenci so se seznanili s sestavo izpita in tipom nalog; pregledovali in reševali so starejše
primerke tekmovalnih pol in pisali sestavke na izbrane teme. Seznanili so se tudi z
različnimi žanri besedil. Zaradi zelo različnih urnikov vključenih učencev je veliko dela
potekalo individualno s posameznimi učenci.
14
DNEVI S POSEBNO VSEBINO
14.1
PRIKLJUČITEV PRIMORSKE K MATIČNI DOMOVINI
S šolsko proslavo smo obeležili za Primorce pomemben mejnik – priključitev k matični
domovini. Učenci so prisluhnili učiteljici zgodovine, ki jim je orisala zgodovinsko ozadje in
zapeli nekaj pesmi.
14.2
DAN ODPRTIH VRAT V SV. ANTONU
2. oktobra 2014 smo si v okviru dneva odprtih vrat podružnične šole v Sv. Antonu ogledali
prostore nove šole v Sv. Antonu v kateri je pouk zaživel novembra.
V novem objektu, ki obsega več kot 3000 kvadratnih metrov neto površin, od tega dobrih
2500 m2 za šolo in 500 m2 za telovadnico, je 10 matičnih učilnic, pet predmetnih učilnic,
ena mala učilnica, skupni prostor za prvi razred, kabinet matičnih učilnic, sedem predmetnih
kabinetov ter knjižnica in multimedija s kabinetom, se je v letošnjem šolskem letu šolalo 9
oddelkov od 1. do 5. razreda. Šola ima še razdelilno kuhinjo z jedilnico, upravni in ostale
spremljajoče prostore ter komunikacije. V okolici povsem nove šolske stavbe pa so uredili
šolski vrt z igriščem.
Program dneva odprtih vrat so s petjem in plesom popestrili učenke in učenci Osnovne šole
Elvire Vatovec Prade in podružnice Sv. Anton.
106
14.3
VESELI DECEMBER
Našo šolo so učenci pod mentorstvom učiteljic okrasili na tehničnih dnevih in jo pripravili
na prihod treh dobrih mož: Miklavža, Božička in dedka Mraza.
V četrtek, 23. 12. 2014, smo na OŠ Elvire Vatovec v Pradah priredili novoletni koncert in
bazar. Nastopil je pevski zbor s solisti, plesne skupine so zaplesale svoje koreografije,
učenci so recitirali in peli italijansko in angleško. Učenci so vsem obiskovalcem pričarali
nepozaben večer.
14.4
VALETA
12. 6. 2015 smo se v Adrii Ankaran poslovili od izredno uspešne generacije devetošolcev. Z
bogatim kulturnim programom so zaključili šolanje na naši šoli.
14.5 MEDNARODNI FESTIVAL »IGRAJ SE Z MANO« 29. 5. 2015
Učenke, ki so obiskovale interesno dejavnost PLESNA AEROBIKA, so tudi letos
sodelovale na že 9. mednarodnem festivalu Igraj se z mano v Ljubljani, ki ga organizira
Center Janeza Levca Ljubljana v sodelovanju z Društvom za kulturo inkluzije. Poleg drugih
šol in zavodov, ki so se predstavili z zanimivimi pevskimi, plesnimi in glasbenimi nastopi,
so tudi one popestrile program s plesno točko Runaround Sue.
Namen festivala je prizadevanje za aktivno vključevanje oseb s posebnimi potrebami v širšo
družbo na način spontanega in sproščenega druženja. Ob zanimivem programu, pestri izbiri
ustvarjalnih delavnic in animacijskih kotičkih, na katerih so se otroci medsebojno družili in
spoznavali, predvsem pa se zelo zabavali, je bil namen gotovo dosežen.
107
108
14.6 DAN ŠOLE V PRADAH
Dan šole v Pradah smo obeležili 17. 6. 2015. Predstavili smo mednarodni projekt “WORLD
NETWORK OF SINGING CHILDREN”. Sodelovali smo z glasbeno terapevtko iz Švice,
go. Randi Coray ter se z učenci pri pouku angleščine, pri pevskem zboru ipd., naučili njenih
pesmi o miru. Ge. Randi kot tudi staršem smo pesmi predstavili na nastopu ob dnevu šole.
Prade, september 2015
Ravnateljica
Franka Pegan Glavina
109

realizacija 14-15 - o. š. elvire vatovec prade

Transcription

Similar documents

Varna pot v šolo Sv. Anton

Petek, 29. 5.

˝Rod BELA JADRA˝ Prade

Obrazec za Vračilo

osnovna šola elvire vatovec prade s podružnico sv

Publikacija Jezikajmo - OŠ prof. dr. Josipa Plemlja Bled

OŠ Zadobrova

INTERESNE DEJAVNOSTI V ŠOLSKEM LETU 2014/2015

INTERESNE DEJAVNOSTI V ŠOLI V MOSTAH 2013/14

interesne dejavnosti v šoli v komendi 2013/14

Izbirne interesne dejavnosti imajo razredi: