Hjemområde A 2012/2013

Hjemområde A
Velkommen til hjemområde A
Velkommen til Maglegårdsskolen og i første omgang til børnehaveklassen.
Det at starte i skole er en stor forandring for både børn og forældre. Vi ønsker med denne velkomstpjece at fortælle jer lidt om,
hvad børnehaveklassen står for.
Team A
Vi er tre børnehaveklasseledere:
A1: Susanne Follin Johansen
A2: Dorthe Pedersen
A3: Karin Thorning
I kan kontakte os via ForældreIntra.
Derudover er der tre GFO-pædagoger som er faste skoleassistenter i klasserne 4 dage om ugen:
A1: Rikke Sværke Lund
A2: Anne-Katrine Nath
A3: Sara Osterman
2012/2013
Læringen
Organisation
Skoledagen er hver dag fra 8.00-11.35. Skoledagens program
kan ses hver uge på ForældreIntra.
De tre børnehaveklasser arbejder tæt sammen, både i samtale
om det enkelte barn, men også igennem værksteder på tværs i
det daglige, store fællesprojekter, ture, gymnastik m.m.
Derudover har vi også en tæt dialog og samarbejde med klassernes kommende hjemområder B, C og D.
Fokus på den enkelte elevs læring
Mennesker er forskellige og har forskellig tilgang til læring. Det
er derfor vigtigt at vi som undervisere stiller forskellige krav til
den enkelte elev, alt efter den enkeltes kompetencer og udfordringer. På denne måde kommer den enkelte elev til at udvikle
sig positivt fremadrettet.
Det vigtigste er, at der hele tiden sker en udvikling for eleven.
Portefølje på Maglegård
Porteføljearbejdet er et væsentligt element i Maglegårdsskolens arbejde med den enkelte elevs
læring.
Arbejdet bygger på porteføljemetoden, som har til formål, at styrke den enkelte elevs refleksion
sammen med lærerne/pædagogerne i forhold til
at evaluere elevens læringsproces
at dokumentere elevens status og udvikling
at sætte mål for elevens videre arbejde
Det er både det faglige arbejde og de alsidige personlige kompetencer, der indgår i arbejdet.
Arbejdet foregår i porteføljetiden, hvor eleverne på skift har samtaler med lærerne/
pædagogerne, mens de andre elever arbejder med faglige opgaver eller andre aktiviteter efter
aftale med lærerne/pædagogerne.
Det er teamets fælles opgave og ansvar at organisere arbejdet så samtalerne kan gennemføres
løbende og uforstyrret, og så der er en tydelig struktur for, hvordan de øvrige elever arbejder og
får den fornødne støtte.
De enkelte team udvikler og benytter forskellige værktøjer til at understøtte og fastholde refleksionen og dokumentation, men målet med arbejdet er det samme for alle.
Skole/hjem-samtaler & elevplan
Porteføljearbejdet skaber grundlaget for skole/hjem-samtalen samt dokumentation af status og
udvikling i forbindelse med elevplanerne.
Overleveringen
Med udgangspunkt i porteføljearbejdet forbereder eleven sig i samarbejde med lærerne/
pædagogerne til overleveringssamtalen med det nye hjemområde.
Porteføljearbejdet
Vi forventer at alle børn fra skolens start, medbringer en porteføljemappe, som er en A4 mappe med 50 tomme plastiklommer.
I børnehaveklassen bruger vi porteføljemappen til at dokumentere og evaluere børnenes læringsproces og udvikling.
Alsidige personlige kompetencer
De alsidige personlige kompetencer
På Maglegårdsskolen har vi systematiseret vores arbejde med børnenes alsidige udvikling omkring disse 4 kompetencer:
I hjemområde A vil vi gerne give børnene et inkluderende og
trygt fælles miljø at færdes i. Klassen og den enkelte elevs trivsel
bliver vægtet højt, da det er en forudsætning for god indlæring.
Kompetencen ”at lære at lære”
(udvikle sine personlige læringsstrategier)
Børnene sætter sig mål og forfølger dem.
De tager initiativ og har lyst og mod til at opsøge viden.
De træffer bevidste valg, som de kan argumentere for og begrunde.
De ser muligheder og tænker kreativt, og forvalter deres medansvar og
medbestemmelse i læringsprocesserne på konstruktiv måde.
Kompetencen ”at indgå i fællesskaber”
Børnene giver plads til andre.
I fællesskabet træder børnene frem og gør sig gældende, danner sig holdninger og sætter dem i spil gennem dialogen.
De er troværdige og sandfærdige, så andre kan have tillid til dem.
De opsøger aktivt medbestemmelsen og medindflydelsen gennem spørgsmål og dialog og engagerer sig i nærmiljøet og det øvrige samfund.
Kompetencen ”at respektere og værdsætte forskelligheden”
Børnene accepterer hinanden, udviser respekt og tolerance, hensyn og
omtanke i samvær og samspil med andre.
Børnene er opmærksomme på, hvordan andre har det. De anerkender
menneskers forskellighed, forholder sig til andres følelser og viser situationsfornemmelse.
Kompetencen ”at have selvindsigt”
Børnene kender sig selv, deres potentialer, styrker og svagheder.
De forstår at håndtere egne følelser, reaktioner og handlinger – også i
samspillet med andre mennesker.
Børnene har kendskab til egne læringsstile.
De udtrykker sig på mange måder og gør sig umage i alle sammenhænge.
Dette gør vi ved at arbejde målrettet med ”De alsidige personlige
kompetencer”.
Samarbejdet mellem skole & hjem
Der afholdes et forældremøde årligt, dette ligger i starten af skoleåret.
Der er to skole/hjem-samtaler årligt, hver à 15 minutters varighed. Den første i efteråret og den anden i foråret.
På forældremødet vælges to kontaktforældre, helst en fra drengegruppen og pigegruppen. Kontaktforældrenes rolle er beskrevet på ForældreIntra under punktet diverse.
Vi forventer at I forældre holder jer løbende orienteret på ForældreIntra, da al information mellem forældre og skole foregår her.
Ved elevfravær bedes I skrive i kontaktbogen på ForældreIntra.
Hvis I ønsker jeres barn fri mere end en dag, bedes I udfylde en
gul seddel på kontoret.
For at jeres barn får det optimale ud af sit første skoleår, er det
vigtigt at skole og hjem samarbejder, vi opfordrer derfor til en
åben og tillidsfuld dialog, derfor forventer vi jeres opbakning og
positive tilgang til skolelivet.
Andet
Vi forventer at alle elever har en turrygsæk, f.eks en lille praktisk
fjeldrev med plads til madpakke og drikkedunk.
Derudover skal elevens skab altid indeholde skiftetøj, regntøj,
gummistøvler og sutsko.
I klassen har eleven hver dag brug for et godt penalhus som indeholder : spidsede blyanter, hviskelæder, saks, limstift, lineal
og farveblyanter.
Indimellem vil eleverne få hjemmeopgaver for, som vi forventer
at I vil hjælpe dem med.