docTutkintotilaisuuksien ohjeet 2013.pdf
download 
Report Transcription
Tutkintotilaisuuksien ohjeet 2013.pdf
Kanneljärven Opisto Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona OHJEET TUTKINTOTILAISUUKSIIN Päivitetty 8/2013 Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 2(48) Sisällys 1. NÄYTTÖTUTKINTOJÄRJESTELMÄN PERUSTA........................................................ 3 1.1Tutkintomaksu ...................................................................................................................... 3 2. YLEISET OHJEET ........................................................................................................... 3 2.1 Tutkinnon suorittaminen näyttötutkintona ....................................................................... 3 2.2 Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen ................................................................. 4 2.3 Tutkintotilaisuuteen valmistautuminen ............................................................................ 6 2.4 Tutkintotilaisuuden arviointi ............................................................................................... 8 2.5 Tutkinnon suorittamisen aikataulusta ja tutkintotilaisuuksista ..................................... 9 2.6 Tutkintotilaisuuksien täydentäminen ja uusiminen ...................................................... 10 3. TUTKINTOTILAISUUKSIEN OHJEET TUTKINNON OSITTAIN .................................... 11 3.1 Ohjaajuus ........................................................................................................................... 12 3.2 Ohjaus eri toimintaympäristöissä ................................................................................... 17 3.3 Ohjauksen menetelmät .................................................................................................... 26 3.4 Kansalais- ja järjestötoiminnan ohjaus .......................................................................... 32 3.5 Nuorten sosiaalinen vahvistaminen ............................................................................... 36 3.6 Monikulttuurisen toiminnan ohjaus ................................................................................ 39 3.7 Palvelujen tuottaminen .................................................................................................... 42 3.8 Projektitoiminnan ohjaus ................................................................................................. 46 Tähän ohjeistukseen on koottu ja tiivistetty ohjeita Kanneljärven Opistossa Nuoriso- ja vapaa-ajan ohjauksen perustutkintoa näyttötutkintona suorittavalle. Ohjeistuksen pohjana ovat: • Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto, ammatillisen perustutkinnon perusteet (OPH 2009) - Tutkinnon perusteet 2009 • Näyttötutkinto-opas (OPH 2012:11) • Arvioinnin opas (OPH 2012) Käytännön ohjeet voivat muuttua ja tarkentua, joten tarkista opettajaltasi, jos olet epävarma kuinka toimia. Toivomme myös palautetta ohjeistuksessamme, jotta voimme kehittää niitä selkeämmiksi. Erityisesti toivomme palautetta epäselvistä kohdista sekä virheistä, joita ohjeistuksessamme huomaat. Elokuussa 2013 Kanneljärven Opiston aikuiskoulutusväki Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 3(48) 1. NÄYTTÖTUTKINTOJÄRJESTELMÄN PERUSTA Näyttötutkintojärjestelmä on aikuisille tarkoitettu joustava tapa osoittaa, uudistaa ja ylläpitää ammatillista osaamista tai pätevöityä uuteen ammattiin. Näyttötutkintojärjestelmän keskeisiä periaatteita ovat 1. kolmikantayhteistyö: työnantaja, työntekijä ja opettaja 2. tutkintojen riippumattomuus ammattitaidon hankkimistavasta 3. tutkinnon suorittaminen osoittamalla ammattitaito tutkintotilaisuudessa 4. henkilökohtaistaminen. (Näyttötutkinto-opas 2012:11) 1.1Tutkintomaksu Tutkinnon suorittajalta peritään tutkintokohtainen tutkintomaksu, jonka suuruus on opetus- ja kulttuuriministeriön päättämä. Vuonna 2012 maksu oli 58 euroa. Tutkinnon järjestäjä laskuttaa tutkintomaksun tutkinnon suorittajalta. Maksulla katetaan tutkintotoimikuntien kustannukset. (Näyttötutkinto-opas 2012:11) 2. YLEISET OHJEET 2.1 Tutkinnon suorittaminen näyttötutkintona Näyttötutkinto suoritetaan osoittamalla hyväksytysti tutkinnon perusteissa vaadittu osaaminen tutkintotilaisuuksissa käytännön työssä ja toiminnassa. Jokainen tutkinnon osa arvioidaan erikseen. Arvioinnin tekevät työnantajien, työntekijöiden ja opetusalan edustajat yhdessä. Lopullisen päätöksen arvioinnista tekee tutkintotoimikunta. Tutkintotodistus voidaan antaa, kun kaikki tutkinnon suorittamiseksi määrätyt tutkinnon osat on suoritettu hyväksytysti. Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 4(48) Tutkinnon osissa määritellyissä ammattitaitovaatimuksissa keskitytään ammatin ydintoimintoihin, toimintaprosessien hallintaan ja kyseessä olevan alan ammattikäytäntöihin. Niihin sisältyvät myös työelämässä yleisesti tarvittavat taidot, esimerkiksi sosiaaliset valmiudet. Arvioinnin kohteet ja kriteerit on johdettu ammattitaitovaatimuksista. Arvioinnin kohteilla ilmaistaan ne osaamisen alueet, joihin arvioinnissa kiinnitetään erityistä huomiota. Kohteiden määrittäminen helpottaa myös ammattitaidon arviointia asianomaisesta työtoiminnasta. Arvioinnin tulee kattaa kaikki tutkinnon perusteissa määritellyt arvioinnin kohteet. Ammattitaito osoitetaan pääsääntöisesti todellisissa työtehtävissä ja toimissa. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. (Tutkinnon perusteet 2009) 2.2 Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Tutkinnon suorittajan tutkintoa henkilökohtaistettaessa pyritään tunnistamaan tutkinnon suorittajan aiempi osaaminen suhteessa tutkinnon perusteisiin. Tämä tunnistaminen on pohjana tutkinnon suorittajan henkilökohtaisten tavoitteiden laatimisessa. Osoitettu osaaminen (aiempia perus-, ammatti- tai erikoisammattitutkintoja) Osoitettu osaaminen tarkoittaa esimerkiksi aiemmin suoritettuja tutkintoja tai tutkinnon osia, joista on olemassa todistukset esimerkiksi: aiemmin suoritettu perustutkinto tutkinnon osa ammatti- tai erikoisammattitutkinnosta Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 5(48) Tutkinnon perusteissa määrätyt erillispätevyydet, joista on olemassa todistus esimerkiksi: hygieniapassi ensiapukoulutus Arvioijat tekevät tutkintotoimikunnalle esityksen osoitetun osaamisen tunnustamisesta luotettavien dokumenttien pohjalta. Saavutettu osaaminen (pitkä työkokemus, koulutuksia, muita tutkintoja) Saavutettu osaaminen tarkoittaa sellaista näyttötutkinnossa vaadittavaa osaamista, jonka hakeutuja on hankkinut aiemmin työssä, kansalaistoiminnassa, harrastuksissa, kotona tai muualla, mutta hänellä ei ole siitä luotettavaa todistusta. Saavutettua osaamista voi hankkia: erilaisin koulutuksin pitkän työkokemuksen kautta muilla tutkinnoilla (esim. ammattikorkeakoulututkinto) Näin saavutetun osaamisen kattavuutta arvioidaan suhteessa tutkinnon osiin, mikä voidaan tehdä opettajan pyynnöstä itsearviointina tai muuna näyttönä osaamisesta. Lopuksi kolmikanta-arvioijat arvioivat osaamisen perusteella tutkintosuorituksen ja esittävät sitä tutkintotoimikunnalle hyväksyttäväksi. Hankittava osaaminen (ei aiempaa kokemusta/osaamista alalta) Alalle kouluttautuva tai alan vaihtaja voi olla alaa täysin tuntematon ja lähestyykin tutkintoa ja tutkinnon suorittamista siten, että hankkii tarvittavan ammattitaidon (valmistava koulutus, työssä oppiminen) ja osoittaa osaamisensa tutkintotilaisuuksissa. Kolmikanta-arvioijat arvioivat osaamisen perusteella tutkintosuorituksen ja esittävät sitä tutkintotoimikunnalle hyväksyttäväksi. Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 6(48) 2.3 Tutkintotilaisuuteen valmistautuminen Valmistautuessaan tutkintotilaisuuteen tutkinnon suorittaja tutustuu kyseisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksiin, ammattitaidon osoittamistapoihin, arvioinnin kohteisiin ja arvioinnin kriteereihin sekä muihin annettuihin ohjeisiin. Ennen jokaista tutkinnon osan suorittamista tutkinnon suorittaja keskustelee ohjaajansa kanssa hänelle sopivasta näyttöpaikasta ja -ajasta sekä tutkintotilaisuuden pituudesta. Tutkinnon suorituspaikkoja voivat olla esim. kunnalliset nuorisotilat, iltapäiväkerhot, työpajat, perhe- ja nuorisokodit, kolmannen sektorin työpaikat, yksityiset alan yritykset, moniammatilliset / kansainväliset hankkeet. Vapaa-ajan ohjaustoiminta voi kohdistua kaiken ikäisiin. Jokaisesta tutkinnon osasta tutkinnon suorittaja tekee tutkinnon suorittamisen suunnitelman, joka toimitetaan kaikille arvioijille muun kirjallisen arviointiaineiston kanssa viimeistään kaksi viikkoa ennen arviointikeskustelua. Kirjallisen aineiston arvioinnissa huomioidaan tutkinnon suorittajan kulttuuri- ja kielitaustasta ja muusta syystä, esim. luki- ja kirjoitushäiriöistä, johtuva erilaisuus. Ammattitaidon osoittaminen tutkintotilaisuudessa Osaaminen osoitetaan tutkintotilaisuudessa. Tutkintotilaisuuden pituus vaihtelee. Esimerkiksi jonkin tapahtuman järjestämisessä voi olla mahdollista osoittaa osaamisensa tutkinnon osan kaikissa arvioinnin kohteissa. Toisinaan taas arvioinnin kohteet täyttyvät työtehtävissä suunnitellusti esimerkiksi kuukauden aikana tai täydennettynä erillisillä dokumenteilla. Tutkinnon osan arvioinnissa arvioidaan aina ammatillista osaamista kriteerien pohjalta, ei vain yksittäistä hetkeä tai ohjaustilannetta (vaikka sellaisessa olisivat kaikki arvioijat paikalla). Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 7(48) Arviointiaineistoa ovat tutkinnon suorittamisen suunnitelma ja siihen sisältyen tai sen liitteenä erilaiset suunnitelmat, toiminnalliset tilanteet, kirjalliset raportit ym. osaamista osoittavat näytöt, dokumentit, palautteet ja oman toiminnan reflektoinnit. Tärkeänä osana arviointiaineistoa on itsearviointi. Omat vahvuudet ja kehittämiskohteet kyseessä olevasta tutkinnon osasta voi kirjata jo etukäteen arviointiaineiston liitteeksi. Itsearviointia kysytään suullisen täydentämisen yhteydessä ja oman osaamisen arviointi on tärkeä osa ammatillisuutta. Milloin voin tehdä ensimmäisen tutkintotilaisuuteni? Oman ohjaavan opettajasi kanssa keskustellun henkilökohtaistetun suunnitelmasi mukaisesti. Periaatteita: - kun on osoittaa osaaminen ko. tutkinnon osasta - kun tutkinnon osaan valmistava koulutus on suoritettu - kun työssä on opittu tutkinnon osassa arvioitavat asiat (keskustelut työpaikkaohjaajan/kouluttajan kanssa) Tutkinnon suorittamisen suunnitelma ja sitä täydentävä muu aineisto Tutkinnon suorittamisen suunnitelman tehtävät: - Ohjaa käytännön toimintaasi tutkinnon suorittamisessa. - Varmistaa, että voit osoittaa ammattitaitosi suunnittelemassasi näyttöympäristössä. - Ohjaa pohtimaan omaa osaamistasi arvioitavan tutkinnonosan kriteerien pohjalta (näyttää kiitettävän kriteerin) - Täyttäessäsi suunnitelmaa voit tarkistaa, että jokaiseen kriteerin kohdalla tulee päästä ainakin tyydyttävälle tasolle, jollei ko. kriteeri täyty työssäsi, mieti miten voit osoittaa osaamisesi (dokumentit, reflektointi, näytöt muualta, palautteet) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 8(48) Mistä löydän tutkinnon suorittamisen suunnitelma lomakkeen? Täytettävät tutkinnon suorittamisen suunnitelma -lomakkeet löytyvät Kanneljärven Opiston nettisivuilta -> LOMAKKEET -> Tutkintotilaisuudet NUVA http://www.kannelopisto.fi/tutkintotilaisuudet.php 2.4 Tutkintotilaisuuden arviointi Arviointiin osallistuvat työnantajien, työntekijöiden sekä opettajien edustaja. Arvioinnissa käytetään tutkinnon perusteissa määriteltyjä arviointikriteerejä arvosanaa annettaessa. Tutkinnon suoritus perustuu aina käytännön kokemukseen työpaikalla ja sen arviointiin käytännön tilanteessa. Arvioinnissa huomioidaan myös muuta arviointiaineistoa / käytännön tilanteita täydentävä suullinen osuus. Tutkinnon suorittajan itsearviointi on olennainen osa tutkinnon osan suorittamista. Lopullinen kolmikantainen yhteisarviointi esitetään tutkintotoimikunnalle hyväksyttäväksi. Tutkintotilaisuuden arviointikokouksessa ovat kaikki kolmikannan osapuolet läsnä ja jokaisesta tutkinnon osan suorittamisesta laaditaan arviointipöytäkirja, jonka arvioijat allekirjoittavat. Tutkinnon suorittajalle kerrotaan arviointiesitys perusteluineen suullisesti. Mikäli tutkinnon suorittaja on tyytymätön arviointiin, hän voi pyytää oikaisua tutkintotoimikunnalta tekemällä kirjallisen oikaisupyynnön 14 päivän kuluessa siitä ajankohdasta, jolloin hän on saanut tiedon näyttötutkinnon tai sen osan arvioinnista. (Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta 1998/631, 16 §). Arvijoijien hankkiminen Tutkinnon suorittaja hankkii työntekijä- ja työnantaja-arvioijan pääsääntöisesti omasta työyhteisöstään. Arvioija edustaa sitä tahoa, joka on henkilön pääasiallisen tehtävän mukainen. Arvioijia hankittaessa on huomioitava esteellisyys- Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 9(48) kysymykset, joista tarkemmin hallintolaissa. Esteellisyyden voi aiheuttaa esimerkiksi työpaikkaohjaajan ottaminen arvioijaksi, jos arviointitilanteessa ei osaa arvioida tutkinnon suorittajan osaamista erillään omasta ohjaustoiminnasta. Työntekijäarvioijaksi on hyvä valita ihminen, jonka on mahdollista olla paikalla tutkinnon suorittajan osoittaessa osaamistaan käytännön työtehtävissä. Työnantaja-arvioijana on hyvä olla henkilö, joka katsoo osaamista näkökulmana ”ottaisinko töihin tällä osaamisella ja millä tasolla tässä työtehtävässä osaaminen on”. Jos työyhteisön pienuuden, lähisukulaisuuden tai muun syyn takia, tutkinnonsuorittaja ei saa arvioijia omata työyhteisöstä. opettaja auttaa arvioijien hankkimisessa. Arvioijille on tarjolla arviointikoulutusta. Suositellaan, että arvioijat osallistuvat koulutukseen. Tutkinnon suorittajan kannalta on tärkeää, että arvioijat osaavat arvioida osaamista kriteeripohjaisesti. Opettaja-arvioijana toimii joku opiston opettajista, joka on näyttötutkintomestari (NTM), arvioinnista sovitaan oman hopsarin kanssa ja hän hankkii opettaja-arvioijan. 2.5 Tutkinnon suorittamisen aikataulusta ja tutkintotilaisuuksista 1. Opintojen alussa tutkinnon suorittaja tekee kokonaissuunnitelma tutkinnon suorittamisesta ja tutkinnon osien suorittamisesta sekä hankkii työyhteisöstään työnantaja- ja työntekijäarvioijan. 2. Vähintään kuukautta (1 kk) ennen tutkinnon suorittaja on yhteydessä opettajaansa ja työpaikan arvioijiin tutkinnon osan suorittamisen ja arviointiaikataulun suhteen (yhteisellä sähköpostiviestillä – vastaukset pyydetään myös kaikille) – suullista täydentämistä ja kolmikannan arviointikokousta varten varattava yhteinen aika on noin yksi tunti (n. 1 h). 3. Arviointiaineistot toimitetaan vähintään 2 viikkoa aiemmin kaikille arvioijille (yhteisellä sähköpostiviestillä). Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 10(48) 4. Suullinen täydentäminen ja arviointikokous: tutkinnon suorittajalla on mahdollisuus täydentää suullisesti kolmikannalle toimittamaansa aineistoa yhteisessä tilaisuudessa. Sen jälkeen kolmikanta pitää arviointikokouksen, jossa tutkinnon suorittaja ei ole läsnä. 5. Kun tutkinto on valmis, tutkinnon osien arviointiesitykset viedään tutkintotoimikuntaan ja tutkintotoimikunta antaa tutkintotodistuksen. Tutkinnon suorittajan pyynnöstä voidaan tutkinnon osat viedä tunnustettavaksi tutkintotoimikuntaan aiemmin. 2.6 Tutkintotilaisuuksien täydentäminen ja uusiminen Ennen tutkintotilaisuutta pyritään ohjaustoimin varmistamaan, että tutkinnon suorittajalla on riittävät edellytykset selviytyä hyväksyttävästi. Tutkintotilaisuudessa osoitetaan ammatillinen osaaminen kyseisessä tutkinnon osassa. Kolmikanta voi pyytää pienimuotoisia täydennyksiä liittyen johonkin tutkinnon osan kriteeriin, mutta ne eivät saa olla tutkinnon osan kannalta kriittistä osaamista. Jos osaamisessa on selkeitä puutteita, koko tutkinnon osan suorituksen uusiminen on mahdollista arvioijien yhteispäätöksellä. Tällöin tutkinnon suorittajaa ohjataan hankkimaan lisää osaamista ennen seuraavaa tutkintotilaisuutta hylätystä tutkinnon osasta, jotta kyseinen tutkinnon osa voidaan arvioida. Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 11(48) 3. TUTKINTOTILAISUUKSIEN OHJEET TUTKINNON OSITTAIN Seuraavissa kappaleissa ovat kunkin tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset, ammattitaidon osoittamistavat, arvioinnin kohteet ja arvioinnin kriteerit. Alla oleva kuva selventää, mitä kukin niistä tarkoittaa. Nämä tiedot löytyy samassa muodossa Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto, ammatillisen perustutkinnon perusteet (OPH 2009) -määräyksestä. Tutkinnon suorittajan tulee siis osoittaa ammattitaito siten kuin määräyksessä ko. kerrotaan. Kuva 1. Tutkinnon osan ja arvioinnin kokonaisuus Tutkinnon suorittaja osoittaa kunkin tutkinnon osan ammattitaitonsa työtehtävissä, jotka hän kirjaa tutkinnon suorittamisen suunnitelmaansa. ”Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida (…) tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla.” Tutkinnon perusteet 2009, mm. sivut 28, 33, 39. Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 12(48) Kunkin tutkinnon osan jälkeen on lyhyesti kerrattuna Kanneljärven Opiston ohjeistus siitä, mitä materiaalia tutkinnon suorittajan tulee toimittaa arvioijille. Tärkeintä on, että tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa arvioinnin kohteista – tapa voi olla muukin kuin ohjeistuksessa avattu. Tutkinnon suorittajan on hyvä keskustella opettajansa kanssa toteutustavasta se ollessa ohjeistuksesta poikkeava. Tutkinnon suorittaja toimittaa kaiken arviointiaineiston kaikille kolmelle arvioijalle viimeistään kahta viikkoa ennen arviointikokousta. Jos tämä ei ole mahdollista, tutkinnon suorittaja selvittää kaikilta arvioijilta, voiko palautusajankohdasta joustaa. Arvioijien ei kuitenkaan tarvitse joustaa, joten arviointi voi myöhästyneen aineiston takia siirtyä uuteen ajankohtaan. 3.1 Ohjaajuus AMMATTITAITOVAATIMUKSET Tutkinnon suorittaja: osaa käyttää työssään omaa ohjaajuuttaan ja toimia nuoriso- ja vapaaaikatyön ammatillisten periaatteiden ja arvopohjan mukaan toimii ohjaustyössään suunnitelmallisesti ja tavoitteellisesti soveltaa ohjaussuunnitelmia yksilön ja ryhmän ohjauksessa tarkoituksenmukaisella tavalla toimii toteuttaen kasvatusvastuuta ja kasvatuksellisia tavoitteita tiedostaa oman ammatillisen kasvunsa ja sen merkityksen nuoriso- ja vapaa-aikatyössä ottaa huomioon ohjattavien erilaisuuden sekä erityisen tuen tarpeen huolehtii ohjattavien kokonaisvaltaisesta turvallisuudesta ja ottaa huomioon nuoriso- ja vapaa-aikatyön työturvallisuuteen liittyvät tekijät toteuttaa yhteisöllisyyttä ja osallisuutta vahvistavia ohjaustilanteita yksilö- ja ryhmänohjauksessa 13(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona tuntee ihmisen elämänkaaren ja eri ikävaiheisiin liittyvät kehityshaasteet osaa kohdata ja ohjata eri-ikäisiä osaa auttaa ohjattavia vaikeissa elämäntilanteissa ja kykenee toimimaan tukena myös laajempaa yhteisöä koskettavissa kriiseissä tuntee sosiaalisen vahvistamisen periaatteet ja osaa soveltaa niitä omassa työssään tuntee ihmisen elämänkaaren ja ymmärtää ryhmädynamiikan lainalaisuudet toimii työssään ja ohjaustilanteissa ammattieettisesti (Tutkinnon perusteet 2009) AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa ohjaustoiminnassa, jossa keskeinen taito on kasvatusvastuuseen ja tavoitteellisuuteen perustuva ohjaajuus. Hän suunnittelee ja toteuttaa kohderyhmän tarpeiden mukaisen ohjaustilanteen ja siihen sopivat ohjausmenetelmät. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. (Tutkinnon perusteet 2009) Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Oman työn tavoitteellinen suunnittu ja toteuttaminen sosiaalisista ja kasvatuksellisista lähtökohdista Tuloksellinen toiminta Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja havaitsee ja nimeää yksilön ottaa huomioon sosiaaliset tai ryhmän kehitystä tuke- ja kasvatukselliset tavoitvia tavoitteita ja toteuttaa teet. yhdessä suunnittellun ohja- suunnittelee ja toteuttaa uskokonaisuuden niiden yksilölle tai ryhmälle tamukaisesti. voitteiden mukaisen ohjauskokonaisuuden. Kiitettävä K3 hyödyntää omia persoonallisia tapojaan ja vahvuuksiaan ohjauskokonaisuuden suunnittelussa ja toteutuksessa. ymmärtää ohjattavan kanssa yhdessä asetettujen tavoitteiden merkityksen. arvioi ryhmän jäsenenä arvioi yksittäisen ohjaus- arvioi itsenäisesti ohjausoman ohjaustoimintansa toiminnan vaikutuksia ja toiminnan vaikutuksia ja vaikutuksia tuloksellisuutta tuloksellisuutta 14(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona Oman työn kehittäminen arvioi omaa työtään, ottaa vastaan palautetta ja muuttaa toimintaa ohjeiden mukaisesti. arvioi omaa työtään ja hyödyntää palautetta muuttaakseen tarvittaessa toimintaansa Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 2.Työmenetelmien, Tyydyttävä T1 Hyvä H2 välineiden ja materiaa- Opiskelija tai tutkinnon suorittaja lin hallinta Oman persoonan tunkäyttää ohjaajuuttaan käyttää ohjaajuuttaan teminen ja käyttämitavanomaisissa tilanteis- uusissa ja vaihtelevissa nen sa ja jäsentää sekä käsit- tilanteissa. ohjauksessa telee omat tunnetilansa. Ohjattavan kohtaami- kohtaa ohjattavat arvosnen tavasti ja luo myönteisen ohjaustilanteen. ottaa huomioon ohjattavien erilaisuuden ja erityisen tuen tarpeen. Tarvitsee ajoittain opastusta. Ryhmänohjauksen ja ottaa huomioon yksittäimotivoinnin hallinta set ryhmäläiset ja tunnistaa heidän valmiutensa ja tarpeensa. ohjaa ryhmää tietoisesti. Osallistava nen ohjaami- kohtaa ohjattavat oman elämänsä toimijoina ymmärtäen osallisuuden merkityksen. Kriiseihin varautumi- ottaa huomioon toiminnen nassa kriisityön. vaiheet. hankkii itsearvioinnin lisäksi palautetta, jonka pohjalta arvioi ja kehittää omaa työtään Kiitettävä K3 Edistää ohjauksellaan myönteisen ammattikuvan syntymistä omasta ammatistaan. Käsittelee ja jäsentää omat tunnetilansa ja havaitsee oman ammatillisen kasvunsa kehittämistarpeet. Toimii omien voimavarojensa rajoissa. Huolehtii omasta työssä jaksamisestaan. toimii vakuuttavasti ja työskentelee vastuullisena ohjaajana. tukee ohjaustoiminnallaan monipuolisesti erilaisten ohjattavien tavoitteiden saavuttamista ottaa huomioon erilaiset ottaa huomioon ohjattaviohjattavat ja heidän läh- en yksilöllisten mahdollitökohtansa ohjaustoimin- suuksien vaihtelun. nassaan. soveltaa ryhmän ohjauksessa kuuntelua ja kysymyksiä, hyödyntää puitteita ja sopimuksia. asettaa tavoitteita, jotka tukevat ohjattavien sosiaalista kanssa käymistä ja vuorovaikutusta. motivoi ja ylläpitää ohjat- käyttää ryhmän toimintavien omaa aktiivisuutta. taa hyväkseen yksilön tukemisessa ja kannustamisessa. asettaa yksilön tai ryhmän kanssa yhdessä tavoitteita ja vahvistaa heidän itseohjautuvuuttaan. toimii moniammatillisesti kriisitilanteissa. innostaa ohjattavia ottamaan vastuun omasta toiminnastaan ja toimimaan itseohjautuvasti. tukee ohjattavaa eri tavoin kriisitilanteissa. 15(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona Arvioinnin kohde 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Ryhmädynaamisen osaamisen hallinta Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja ottaa toiminnassa huo- tunnistaa ryhmän kehimioon ryhmien kehitys- tysvaiheen ja ottaa huovaiheita. mioon yksilön sekä ympäristön vaikutuksen ryhmän toimintaan. Nuorisotyön kasvatuksel- ohjaa ymmärtäen nuori- käyttää nuorisotyössä ja linen ja sosiaalinen perus- sotyön ja ohjauksen ohjauksessa kasvatukselta kasvatusmerkityksen. lisia ja sosiaalisia näkökulmia. Kiitettävä K3 soveltaa monipuolisesti ohjaustilanteissa ryhmien yhteisölliseen kehitykseen liittyviä tietojaan. tekee nuorisotyötä ja ohjausta kasvatuksellisista ja sosiaalisista lähtökohdista. toimii ohjeiden mukaan toimii yhdessä muiden soveltaa monipuolisesti etsivässä nuorisotyössä. kanssa etsivän nuoriso- etsivää nuorisotyötä. työn toimintatapoja tuntien. Elämänkaarivaiheiden hallinta tuntee ja ottaa huomioon eri- ikäisten ihmisten fyysiset, psyykkiset ja sosiaaliset valmiudet osallistua ohjattuun toimintaan. ottaa ohjaustoiminnassa huomioon ohjattavien yksilölliset ja ikäkauteen liittyvät tarpeet. hyödyntää kehityspsykologista tietämystään tavoitteellisen ohjaustilanteen suunnittelussa ja toteutuksessa. tukee ohjattavien yksi- valitsee eri- ikäisten löllistä kasvua. ihmisten muodostamille ryhmille sopivia ohjausmenetelmiä. Kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin tukeminen antaa myönteistä palau- tukee ohjattavien myön- tukee ohjattavia samalla tetta ja tukee onnistu- teisen minäkuvan muo- ymmärtäen, että eri elämista toutumista ja ylläpitoa. mänalueiden kokonaisuus on ohjattaville merkityksellinen. kehittää tapoja terveellisten elämäntapojen edistämiseen. Seksuaalisuuskasvatuksen tukeminen toimii ymmärtäen nuo- edistää nuorten tietoiren seksuaalisuuteen suutta seksuaalikysyliittyvät peruskysymyk- myksistä set. toimii tilanteen mukaisesti ja luontevasti tukien nuorten seksuaalista kasvua. 16(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona Arvioinnin kohde 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmaratkaisu Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Kiitettävä K3 ratkaisee ongelmatilanteita oppii työprosessista ja soveltaa työprosessista yhteistyössä muiden kanssa ratkaisee itsenäisesti taval- saamaansa tietoa ja ratkailisimpia ongelmatilanteita. see itsenäisesti ongelmatilanteita. toimii tilanteita ennakoi- toimii tilanteita ennakoiden den. ja osaa tehdä varasuunnitelmia. Vuorovaikutus ja yhteistyö kommunikoi vuorovaiku- kommunikoi vuorovaiku- toimii rakentavassa yhteistustilanteissa asiallisesti tustilanteissa asiallisesti, työssä erilaisten ihmisten ohjattavan tai ohjattavien selkeästi ja tilanteen vaa- kanssa. kanssa. timalla tavalla. toimii rakentavasti ohjattavien tunnekonflikteissa Ammattietiikka toimii ottaen huomioon toimii ottaen huomioon nuorisotyön ammattieettiset nuorisotyön ammattieettiperusteet ja toimintatavat. set perusteet ja toimintatavat. noudattaa vaitiolovelvolli- noudattaa vaitiolovelvollisuutta ja lastensuojelulain suutta ja lastensuojelulain mukaista ilmoitusvelvolli- mukaista ilmoitusvelvollisuutta. suutta. toimii ottaen huomioon nuorisotyön ammattieettiset perusteet ja toimintatavat. noudattaa vaitiolovelvollisuutta ja lastensuojelulain mukaista ilmoitusvelvollisuutta. toimii vastuullisesti omissa toimii vastuullisesti omissa toimii vastuullisesti omissa työtehtävissään. työtehtävissään. työtehtävissään. tukee ohjattavien eettistä pohdintaa ja toimii rakentavasti arvojen ristiriitatilanteessa. TUTKINTOTILAISUUDEN KULKU Tutkinnon suorittaja toteuttaa työssään tavoitteellista ja kasvatusvastuullista ohjaajuutta. Tutkintotilaisuuden tutkinnon suorittaja suunnittelee siten, että siinä tulee osoitettua tutkinnon osan ammattitaitovaaimukset. Arviointi tapahtuu suunniteltujen ja osoitettujen toiminnallisen tilanteiden pohjalta. Koko kolmikanta tulee paikalle katsomaan suunniteltua yhden ryhmän ohjaamisesta, jonka kesto on noin yhden tunnin (1 h) pituinen. Ohjaustilanteesta tulee laatia kattava kirjallinen suunnitelma, missä huomioidaan kasvatus- ja ryhmäilmiön teoriat sekä ryhmän kokoonpano. Valittu menetelmä/ toiminta tulee perustella Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 17(48) suhteessa ryhmän tarpeisiin, ryhmien toimintojen kokonaissuunnitelmaan ja nuoriso- ja vapaa-aikatyön tavoitteisiin. Ohjaustilanne on esimerkki omasta arki- / perustyöstä. Arvioinnissa huomioidaan se, miten tutkinnon suorittaja toimii ammattieettisesti ja tuntee oman ohjauksensa arvopohjan, miten hän hyödyntää ryhmädynamiikan teoriaa ohjaustilanteissa ja huomioi omat vuorovaikutustaitonsa tutkinnon suorittamisen suunnitelmassa. Ohjaustilanteessa olisi hyvä olla ryhmä, jonka kasvua ja kehitystä tutkinnon suorittaja on voinut seurata pidempään. Esimerkiksi puolen vuoden ryhmän ohjauksien suunnittelu ja toteutus antaa mahdollisuuden osoittaa arvioinnissa huomioitavia asioita. Myös aikaisemmat käytännön kokemukset ohjauksesta voi hyödyntää osana tutkintosuoritusta. Tutkintosuoritukseen sisältyy: 1. Tutkinnon suorittamisen suunnitelma, joka sisältää toiminnallisen ohjaustilanteen kirjallisen suunnitelman 2. Toiminnallinen ohjaustilanne 3. Muut dokumentit 4. Suullinen täydentäminen ja itsearviointi 5. Kolmikannan arviointikokous 3.2 Ohjaus eri toimintaympäristöissä AMMATTITAITOVAATIMUKSET Tutkinnon suorittaja: osaa työskennellä nuoriso- ja vapaa-aika-alan toimintaympäristöissä (valtio/kunta/yksityinen/kolmas sektori) työyhteisön jäsenenä toteuttaa eri toimintaympäristöjen mukaista tavoitteellista toimintaa erilaisille kohderyhmille 18(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona tuntee alan erityiset ja työn yleiset säädökset ja turvallisuus- ja laatutekijät sekä osaa noudattaa ja soveltaa niitä työssään tuntee yhteistyökumppaneita ja osaa moniammatillisen yhteistyön menetelmiä tuntee työn päätöksentekorakenteet ja rahoitusmahdollisuuksia ja osaa ottaa toiminnassa huomioon taloudelliset edellytykset. (Tutkinnon perusteet 2009) AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa ainakin yhden toimintaympäristön toiminnan toteuttamisessa moniammatillisesti tai yhteistyössä eri toimijoiden kanssa. Hän perehtyy valitun toimintaympäristön toimintaan, organisaatioon ja päätöksentekojärjestelmään sekä käyttää ympäristöön soveltuvia ohjausmenetelmiä. Hän selvittää toimintaympäristön yhteistyökumppanit ja toiminnan roolit. (Tutkinnon perusteet 2009) Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Toiminnan suunnittelu ja toteuttaminen julkisella, yksityisellä tai kolmannella sektorilla Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja suunnittelee ja toteuttaa suunnittelee ja toteuttaa annettujen ohjeiden oma-aloitteisesti omaa työmukaan omaa työtään tään Kiitettävä K3 suunnittelee ja toteuttaa toimintaa tavoitteellisesti ja itsenäisesti Toiminnan taloudel- toimii ennalta laaditun toimii suunnitelmallisesti ja hyödyntää kokonaistaloulisuus budjetin mukaisesti seuraa talouden toteutumista dellisimman tavan järjestää työssään toimintaa ja selvittää eri rahoituslähteitä Työpaikan sääntöjen noudattaa työaikoja ja noudattaa työaikoja ja an- toimii joustavasti työtehtäja ohjeiden noudat- toimii työohjeiden mu- nettuja työohjeita omatoimi- vien vaatimusten mukaan taminen kaisesti sesti erilaisissa tilanteissa sääntöjä ja ohjeita noudattaen. Työpaikan rakenteet toimii tiedostaen oman ottaa toiminnassaan huomi- vaikuttaa päätöksentekoon ja päätöksenteko asemansa organisaatios- oon päätöksenteon vaiheet oman työtehtävänsä puitsa ja niihin vaikuttamisen teissa mahdollisuudet 19(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona Työyhteisön jäsenenä osallistuu työyhteisön toimii aktiivisesti ja luonte- toimii rakentavasti ja tatoimiminen vuorovaikutukseen vasti työyhteisön vuorovai- voitteellisesti vuorovaikukutustilanteissa tustilanteissa. hakee tukea muilta työyhteisön jäseniltä ja tukee toisia tarvittaessa. edistää omalla toiminnallaan työyhteisön yhteisöllisyyttä. Tiedottaminen markkinointi ja tekee ohjeen mukaan toimii toimintaympäristön asiakirjoja ja tiedotteita tiedotus- ja markkinointisuunnitelman ja -tavan mukaisesti Kokous- ja neuvotte- noudattaa kokouksen ja aloittaa ja ylläpitää keskuslutaitojen hallinta neuvottelun toiminta- telua, perustelee mielipiperiaatteita teensä ja ottaa toiset osallistujat huomioon. hyödyntää työssään sekä sisäistä että ulkoista markkinointia toimii tasa-arvoisesti kokouksissa ja neuvottelutilanteissa toimii sihteerinä kokoukses- johtaa kokousta tai neuvotsa ja neuvottelussa. telua. Työn arviointi ja laadun kehittäminen suoriutuu rutiineista ja arvioi oma-aloitteisesti hakee aktiivisesti palautetta arvioi pyydettäessä työnsä onnistumista. ja esittää perusteltuja kehittyönsä onnistumista tämisehdotuksia tuntee työympäristön arvioimisen periaatteet. Työn kokonaisuuden tarvitsee ajoittain ohja- etenee sujuvasti työvaiheeshallinta usta työn suunnittelussa ta toiseen ja työskentelee ja neuvottelee poikkea- omatoimisesti mista Arvioinnin kohde 2.Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta Moniammatillinen toimiminen Projektityössä miminen toimii ottaen huomioon toimii ottaen huomioon lähialojen toimintatapoja ja työympäristön yhteistyöpalveluja. verkostoja ja yhteistyömuotoja. toi- toimii projektityön vaihei- toimii projektissa omaden mukaisesti, tarvitsee aloitteisesti. ajoittain opastusta. Monikulttuurinen työskentely Kouluyhteistyön toteuttaminen Kansainvälinen toimiminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja ottaa työskenetelyssä huo- ottaa työskentelyssä huomioon erilaisten kulttuuri- mioon eri kulttuureista en merkityksen. nousevat haasteet ja mahdollisuudet omassa ympäristössään. toimii kouluyhteistyön tukee nuoria erilaisissa mahdollisuuksia hyödyntä- koulunkäyntiin liittyvissä en kysymyksissä ottaa toiminnassaan huo- ottaa huomioon kansainmioon nuorisotyön kan- välisen toiminnan merkisainvälisiä toimijoita tyksen ja mahdollisuudet hoitaa työnsä itsenäisesti, järjestelmällisesti ja sujuvasti sovittaen sen työympäristön muuhun toimintaan Kiitettävä K3 toimii luontevasti viranomais- tai yhteistyöverkostossa. toteuttaa itsenäisesti projektimaisen työn ja arvioi sitä. toimii kulttuurien välistä yhteisymmärrystä tukevalla tavalla. tekee moniammatillista kouluyhteistyötä toimii kansainvälisessä verkostoissa tai yhteistoiminnassa. 20(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona Toimiminen yhteis- ohjaa ymmärtäen perheen ottaa ohjauksessa huomityössä kotien kans- merkityksen nuoren elä- oon vanhempien kanssa sa mässä. tehtävän yhteistyön mahdollisuudet omassa työympäristössään. Ympäristökasvatus ottaa huomioon ympäristö- soveltaa toiminnassaan kasvatuksen tavoitteita ja tietoa ympäristökasvatuksisältöjä. sen sisällöistä ja tavoitteista. Tietotekniikan käyttää keskeisiä sovel- hyödyntää sovellusohjelosaaminen lusohjelmia (tekstinkäsit- mia työssään. tely, taulukkolaskenta, sähköposti ja internet). Matematiikan ja laskee ammatissa tarvitta- käyttää tilastoja, taulukoiluonnontieteiden via peruslaskutoimituksia ta ja graafisia esityksiä osaaminen ammattiin liittyen Ammatillinen vies- ilmaisee itseään selkeästi käyttää hyvää yleiskieltä, tintä suullisesti ja kirjallisesti ja ammattisanastoa ja kirjaltuntee perusammattisanas- lisuutta ton Alakohtaisen kieli- selviytyy työtilanteissa taidon hallinta suomen kielen lisäksi auttavasti toisella kotimaisella tai jollakin vieraalla kielellä. Arvioinnin kohde 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Julkisen, yksityisen ja kolmannen sektorin toiminnan erityispiirteiden tunteminen on mukana tavoitteellisessa toiminnassa, johon osallistuu vanhempia soveltaa ympäristökasvatuksen teoriatietoa käytäntöön ja perustelee sillä tekemiään ratkaisuja. käyttää ja hyödyntää monipuolisesti erilaisia sovellusohjelmia työssään tekee ja soveltaa tilastoja, taulukoita ja graafisia esityksiä työssään ilmaisee itseään monipuolisesti tilanteeseen sopivalla tavalla ja hyödyntää ammattisanastoa ja kirjallisuutta käyttää suomen kielen käyttää suomen kielen lisäksi toista kotimaista tai lisäksi toista kotimaista tai jotain vierasta kieltä oman jotain vierasta kieltä vaihalan työtilanteissa televissa työtilanteissa. Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii niin, että tuntee toimii niin, että tuntee kaikkien kolmen sekto- erityisesti yhden sektorin rin toimintaperiaatteet organisaation rahoitukja toimintamuodot pää- sen, toiminnan ja päätökpiirteittäin. senteon tuntee kunnan ja kolmannen sektorin tärkeimmät yhteistyötavat Alan keskeinen lainsää- toimii tuntien alaa kosdännön hallinta (nuorisola- kevat perussäädökset. ki, lastensuojelulaki, yleissopimus lasten oikeuksista, nuoria koskeva muu olennainen lainsäädäntö, yhdistyslaki, henkilötietolaki, työlainsäädäntö) toimii alaa koskevan lainsäädännön mukaisesti ja hyödyntää sen keskeisiä kohtia työssään. Kiitettävä K3 käyttää työssään eri sektoreiden toimintamuotoja, rahoitusta ja yhteistyötä erityisesti kunnan ja kolmannen sektorin välillä. toimii alan lainsäädännön mukaisesti ja kehittää työskentelyään sen mukaisesti. Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 21(48) Päihdetiedon hyödyntämi- käyttää ohjauksessa välittää ohjattaville tietoa toimii päihteiden käytnen tietoja päihteiden hait- päihteiden sosiaalisista, töä ehkäisevällä tavalla. tavaikutuksista. psykologisista ja taloudellisista vaikutuksista. toimii myönteisenä neuvoo tarvittaessa päih- toimii itsenäisesti onesimerkkinä ohjattavil- dealan asiantuntijan puo- gelmatilanteissa ja ohjaa le. leen. tarvittaessa jatkotoimenpiteisiin. Terveyttä edistävä toiminta noudattaa terveellisiä opastaa ohjattavia terelämäntapoja. veellisten elämäntapojen noudattamiseen ja toimii itse niiden mukaisesti Tukipalvelujen hyödyntä- huomaa tarpeen tukiminen palveluille ja ottaa tarvittaessa tukipalveluita selville. Nuorisokulttuurien tunte- työskentelee ottaen minen huomioon nuorisokulttuurien erityispiirteitä Julkisen hallinnon päätök- tietää, miten julkisessa sentekojärjestelmän ja hallinnossa (kunnassa) rahoituksen tunteminen tehdään päätöksiä ja miten toiminta rahoitetaan. Yhteiskunnan muutoksen tuntee nuorisotyön hisja nuorten elinolojen tun- torian pääpiirteet ja teminen työn yhteiskuntasidonnaisuuden. Osallistaminen käyttää erilaisia menetelmiä terveyttä edistämään ja ottaa siitä vastuuta työssään yksilö- ja ryhmätasolla. ylläpitää aktiivisesti tie- käyttää työssään hyväktojaan tukipalveluista. seen palveluja ja ohjaa tarjolla olevien tukipalvelujen piiriin. työskentelee ottaen nuo- hyödyntää työssään risokulttuurin merkityk- tietojaan nuorisokulttuusen nuoren kehityksen rin näkemyksistä ja kannalta huomioon. selittää nuorten toimintaa tiedon avulla käyttää toiminnassaan hyödyntää monipuolikunnan ja valtion päätök- sesti päätöksenteon ja sentekomuotoja ja - rahoituksen osaamistaan vaiheita sekä julkisen käytännön työtilanteisrahoituksen periaatteita. sa. toimii ottaen huomioon vaikuttaa nuorten elinjonkin alueen tai paikka- oloihin paikallisesti tai kunnan elinolojen ja valtakunnallisesti. yhteiskuntarakenteen erityispiirteet ja niiden vaikutuksen nuorten elinoloihin. toimii lasten ja nuorten elinoloja kehittävien tavoitteiden ja lastensuojelun kunnallisen suunnitelman mukaisesti. Tarvitsee ajoittain opastusta. toimii lasten ja nuorten elinoloja kehittävien tavoitteiden ja lastensuojelun kunnallisen suunnitelman mukaisesti. toimii lasten ja nuorten elinoloja kehittävien tavoitteiden ja lastensuojelun kunnallisen suunnitelman mukaisesti. ottaa toiminnassaan huomioon aktiivisen kansalaisuuden, osallisuuden, osallistumisen ja vaikuttamisen periaatteita. järjestää kohderyhmälle mahdollisuuksia tulla kuulluksi heitä koskevissa asioissa. kannustaa ja opastaa ohjattavia osallistumaan heitä koskevaan päätöksentekoon ja tekemään aloitteita. 22(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona Alan ajankohtais- ja tutki- ottaa huomioon alan mustiedon käyttäminen ammattilehdissä ja tiedotusvälineissä käytävää keskustelua. Arvioinnin kohde 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Terveys, turvallisuus ja toimintakyky käyttää hyödykseen alan tiedonhakuportaaleja ja päivittää tietojaan ammattialan keskeisistä kysymyksistä. Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osallistuu käytännössä jollain paikallisella tai valtakunnallisella foorumilla käytävään alan ajankohtaiseen keskusteluun Kiitettävä K3 ohjaa vastuullisesti niin, ettei ohjattavien tai ohjaajien fyysinen eikä henkinen turvallisuus vaarannu. ennakoi toimintaympäristön turvallisuusriskejä ja muuttaa ohjaustaan niin, että vaaratilannetta ei synny arvioi toiminnan riskejä turvallisuuden kannalta ja muuttaa sekä kehittää kokonaistoimintaa turvallisemmaksi. on suorittanut hygieniapassin sekä omaa ensiavussa II tason on suorittanut hy- on suorittanut hygieniapassin gieniapassin sekä sekä omaa ensiavussa II tason omaa ensiavussa II tason TUTKINTOTILAISUUDEN KULKU Tutkinnon suorittaja osallistuu valitsemansa toimintaympäristön ohjaustyöhön ja moniammatilliseen yhteistyöhön. Lisäksi hän osoittaa erilaisin dokumentein, työnäyttein tms. tämän tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten hallinnan. Etukäteen arvioijille toimitettavasta arviointiaineistosta tulee ilmetä toimintaympäristön kokonaistoimintojen, hallinnon, päätöksentekojärjestelmän, rahoituksen ja yhteistyökumppaneiden tuntemus. Tietotekniikan ja kirjallisen viestinnän osaaminen arvioidaan tästä aineistosta. Lisäksi arviointiaineistossa / arviointikeskustelussa tulee osoittaa alan keskeisen lainsäädännön ja nuorten elinolojen sekä nuorisokulttuurien tuntemus. Tiedotuksen ja markkinoinnin ammatillinen hallinta osoitetaan työssä tehdyin asiakirjoin. Suoritukseen kuuluu myös erityisesti moniammatillisen verkostotyön, monikulttuurisen työn, kouluyhteistyön ja kansainvälisen toiminnan osaamisen näyttöä esimerkein joko käytännön työtilanteissa tai sitä luotettavasti todistavien dokumenttien pe- Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 23(48) rusteella. Myös aikaisemmat käytännön kokemukset eri toimintaympäristöistä ja em. työmenetelmien hallinnasta voi hyödyntää osana tutkintosuoritusta. Kokouskäytäntöjen ja ammatillisen viestinnän sekä alakohtaisen kielitaidon (suomen kieli ja ruotsi tai vieras kieli) hallinta osoitetaan toiminnallisessa tilanteessa joko aidosti tai luotettavasti dokumentoituna. Elinikäisen oppimisen avaintaidoista kiinnitetään huomiota työturvallisuuden huomioimiseen. Tutkintotilaisuuteen sisältyy: 1. Tutkinnon suorittamisen suunnitelma 2. Raportti valitusta toimintaympäristöstä tai muut dokumentit, joilla osoitetaan tarvittava osaaminen. Kirjalliset työt laaditaan osoittamaan tietotekniikan hallintaa ja kirjallisen viestinnän ohjeiden mukaisesti. 3. Dokumentointi neuvottelutilanteesta 4. Tiedotuksen ja markkinoinnin asiakirjat (vähintään kaksi erilaista) 5. Muut dokumentit 6. Suullinen täydentäminen ja itsearviointi 7. Kolmikannan arviointikokous LISÄOHJEITA ARVIOINTIAINEISTOSTA Raportti Osaamista voi osoittaa laatimalla raportin, jonka otsikko on ”Ammatillinen toimintaympäristöni”. Raportti on osa OET–tutkintotilaisuuden arviointiaineistoa. Raportilla osoitetaan sisällöllisten seikkojen lisäksi tietotekniikan, ammatillisen viestinnän ja alan ajankohtais- ja tutkimustiedon käytön hallintaa. Arviointiaineistoksi hyväksytään myös tutkinnonsuorittajan työssään laatimat dokumentit ja asiakirjat, jotka esittävät raportissa vaadittavia asioita. Esimerkkinä näistä ovat : toimintakertomus, toimintasuunnitelma ja työpaikan esittely. Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 24(48) Kirjoita raportti tekstinkäsittelyohjelmaa käyttäen. Raportin ulkoasun tulee olla ammatillinen, teksti oikoluettua ja siinä tulee käyttää tekstinkäsittelyä osaamista osoittaen. Raportti tallennetaan joko pdf- tai word-muodossa. Kirjoita raportti asiatyylillä. Tekstissä on oltava myös kappalejako ja tekstiä on jäsenneltävä otsikoinnin avulla. Esittele organisaatiotasi lähteistä hankitun tiedon avulla. Lähteitä on oltava vähintään kaksi, joista toisen on oltava internetlähde. Merkitse lähteet sekä tekstiviittein että lähdeluetteloon. Lähteet ilmoitetaan tekstin lopussa sivuotsikon LÄHTEET kohdalla. Noudata lähteiden merkitsemisessä Kanneljärven Opiston kirjallisten töiden ohjetta tai muuta selkeää, johdonmukaista ja hyvän tavan mukaista merkintätapaa. Raportin sisältö 1. Oman toimintaympäristön kuvaus 2. Kuvaile työympäristösi perustehtävä ja oma osuutesi siinä. Mikä tekee työstäsi nuoriso- ja vapaa-aikatyötä? a) Kasvatuksellinen näkökulma b) Yhteiskunnallinen näkökulma 3. Kuvaile työn hallinnolliset raamit ja kuinka ne toteutuvat käytännössä työssäsi: rahoitus, lait, normit ja päätöksentekoprosessit 4. Kuvaa lyhyesti työympäristösi keskeisimmät yhteistyöverkostot ja niiden toiminta 5. Kuvaile yksi valitsemasi yhteistyötaho huolellisesti: mikä, miksi, miten toimitaan, toiminnan tavoite ja tulosten arviointi 6. Valitse jokin yhteistyömuoto, jossa olet itse ollut mukana, kuvaa sen toimintaa ja arvioi sen toteutumista. 7. Lähteet 8. Liitteet Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 25(48) Neuvottelutilanne Kokous- ja neuvottelutaitojen hallinta osoitetaan osallistumalla erilaisiin kokouksiin ja neuvotteluihin. Arviointiaineistoon liitettävä neuvottelu voi olla kuvatallenne kokouksesta tai muuten luotettavasti dokumentoitu suoritus. Muu luotettavasti dokumentoitu suoritus on esimerkiksi sellainen kokous- tai neuvottelutilanne, jossa on ollut paikalla joku tutkintotilaisuutesi arvioijista. Arviointiaineiston liitteeksi neuvottelun/kokouksen pöytäkirja tai muistio, jossa on osallistujien nimet ja roolit (puheenjohtaja, sihteeri). Tiedotuksen ja markkinoinnin asiakirjat Laadi erilaisia toimintaympäristöäsi palvelevia asiakirjoja ja tiedotteita. Käyttämällä materiaalin laadinnassa monipuolisesti erilaisia sovellusohjelmia voit osoittaa myös tietotekniikan osaamistasi. Liitä arviointiaineistoon ainakin kaksi erilaista tuotosta. Tuotokset voivat olla esim. raportteja, kirjeitä, tiedotteita, pöytäkirjoja, muistioita, julisteita ja esitteitä. Vieras tai toinen kotimainen kieli Osoittaaksesi alakohtaisen kielitaidon hallintaa, sinun on selviydyttävä työtilanteissa suomen kielen lisäksi myös jollakin toisella kielellä. Liitä arviointiaineistoosi kuvatallenne, jossa osoitat hallitsevasi joko toisen kotimaisen kielen (ruotsi) tai jonkin vieraan kielen (yleensä englanti) työtilanteessa. Kuvattu tilanne voi olla esimerkiksi ohjaus- tai neuvottelutilanne. Kielitaidon hallinnan voi osoittaa myös aikaisemmin toteutuneella kansainvälisellä leirillä tai ohjaustilanteella. Laadi tilanteesta vieraskielinen lyhyt kirjallinen seloste, josta käy ilmi, millaisissa työtilanteissa olet vierasta kieltä käyttänyt ja miten omasta mielestäsi selviydyit. Liitä kuvaus arviointiaineistoon. Suullinen kielitaito arvioidaan tällöin arviointikeskustelussa. Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 26(48) Jos äidinkielesi on muu kuin suomen kieli, vieras kielesi voi tällöin olla oma äidinkielesi, koska tutkinto suoritetaan suomen kielellä. Liitä arviointiaineistoon kieltäsi ymmärtävän allekirjoitettu lausunto siitä, että olet käyttänyt äidinkieltäsi ohjaus- tai muussa työtilanteessa. Lausunto tulee olla suomeksi ja siinä tulee kuvata tilanteita, jossa ammatillisesti käytät kieltä ja lausunnon allekirjoittajan tiedot (esim. valmentaja, esimies, kollega). 3.3 Ohjauksen menetelmät AMMATTITAITOVAATIMUKSET Tutkinnon suorittaja: tuntee yleisesti ohjauksen eri ohjausmenetelmien periaatteita ja soveltuvuutta nuoriso- ja vapaa-aika-alalla työskentelyyn osaa työskennellä käyttäen valittuja ohjausmenetelmiä: valittu menetelmäalue voi olla kulttuuriohjaus, liikunnanohjaus, luonto- ja elämystoiminta, nuorten tieto- ja neuvontapalvelut, media- ja verkko-ohjaus tai teknisten ja käden taitojen ohjaaminen käyttää valittua ohjausmenetelmää luodakseen virikkeellistä ja tavoitteellista (kasvatus)toimintaa, jossa kohtaaminen ja vuorovaikutus mahdollistuvat tuntee yhteisöllisyyden ja yhteisöohjauksen merkityksen ja käyttää eri ohjausmenetelmien mahdollisuuksia yhteisöllisessä ohjauksessa kiinnittää huomiota työskentely-ympäristön viihtyisyyteen ja kulttuuriarvoihin ohjaa ottaen huomioon eri-ikäisten ja erityistä tukea tarvitsevien osallistujien odotukset ja valmiudet tietää ohjausmenetelmien mahdollisuudet yhteisöllisessä ohjauksessa; kulttuuriohjaus, liikunnanohjaus, luonto- ja elämystoiminta, nuorten tieto- ja neuvontapalvelut, media- ja verkko-ohjaus sekä teknisten ja käden taitojen ohjaaminen. (Tutkinnon perusteet 2009) 27(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa ohjaamalla ryhmää yhdellä valitsemallaan menetelmäalueella. Hän työskentelee ryhmän tai ryhmien kanssa ja toimii rakentaen yhteisöllisyyttä ja hyödyntäen menetelmien erityispiirteet. Hän laatii menetelmien soveltamista varten turvallisuussuunnitelman ja kartoittaa mahdolliset toiminnan riskit. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. (Tutkinnon perusteet 2009) Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Toimintakokonaisuuksien suunnittelu Menetelmän soveltaminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja suunnittelee toimintaa suunnittelee itsenäisesti yhdessä ryhmän kans- nuorten kanssa toimintasa kokonaisuuden Kiitettävä K3 suunnittelee erilaisia tavoitteellisia toimintakokonaisuuksia yhdessä ohjattavien kanssa seuraa ja toteuttaa ohjaa ryhmää itsenäisesti motivoi ja kannustaa ohtehtyä suunnitelmaa ja valitulla ohjausmenetel- jattavia osallistumaan suorittaa annetut työ- mällä. virikkeelliseen, hyvintehtävät vointia edistävää toimintaan. Toimintakokonaisuuksien arviointi keskustelee ryhmän kanssa toiminnasta ohjaustilanteen päätteeksi. Riskien ja vaarojen arvi- kartoittaa työn suunointi nittelussa toiminnan riskejä Kestävän kehityksen pe- suhtautuu myönteisesriaatteiden mukaisesti ti kestävän kehityksen toimiminen periaatteiden mukaiseen toimintaan Terveyttä edistävän lii- kertoo ohjattaville kunnan tukeminen liikunnan terveysvaikutuksista ja ohjaa heitä terveyttä ja hyvinvointia edistävän liikunnan pariin keskustelee ryhmän kans- kehittää ohjaustoimintaa sa kokemuksesta ja sovittaen sen työympärisomasta työpanoksestaan. tön muuhun toimintaan ottaa huomioon mene- kehittää yhteistyössä telmiin liittyvät riskit ja muiden kanssa menetelvaaratilanteet miä ja vähentää riskitilanteita ottaa työn suunnittelussa arvioi ja kehittää toiminja toteutuksessa huomi- taa kestävän kehityksen oon kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti periaatteet valitsee ohjattaville sopi- perustelee ohjattaville via terveyttä ja hyvin- liikunnan ja fyysisen akvointia edistäviä aktiivi- tiivisuuden merkitystä sia menetelmiä ja työta- hyvinvoinnille ja suunnitpoja telee heille liikuntaa 28(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 2.Työmenetelmien, väli- Tyydyttävä T1 Hyvä H2 neiden ja materiaalin Opiskelija tai tutkinnon suorittaja hallinta Kaikissa menetelmäalueissa yhteiset arvioinnin kohteet: Yhteisöllisyyden edistä- kohtaa ohjattavansa ai- luo tilanteita, joissa minen dosti ja hyvässä sosiaali- yhteisöllisyys toteutuu sessa vuorovaikutuksessa. Estetiikan huomioon ottaa huomioon estetiik- suunnittelee ohjausaluottaminen työssä kaan ja viihtyvyyteen eensa toimintaa esteetliittyviä tekijöitä valit- tisten ja viihtyvyyttä semallaan ohjausalueella edistävien periaatteiden mukaisesti Terveyden, turvallisuu- noudattaa annettuja ohjei- noudattaa työyhteisön den ja toimintakyvyn ta eikä aiheuta toiminnal- ohjeita ja ottaa työssään huomioon ottaminen laan vaaraa ja toimii oi- huomioon työyhteisön kein onnettomuus-, vaara- muut jäsenet ja uhkatilanteissa Seuraavista hallitaan yksi menetelmäalue (a-f). Arvioinnin kohteet ovat valitun menetelmäalueen kohdalla: a. Kulttuuriohjaus Välineiden ja menetelmi- hyödyntää keskeisiä kult- valitsee toimintaan soen tunteminen tuuriohjauksen välineitä pivat välineet ja meneja menetelmiä. telmät sekä ohjaa niiden käytössä. b. Liikunnanohjaus Välineiden ja menetelmi- hyödyntää keskeisiä lii- valitsee toimintaan soen tunteminen kunnassa tarvittavia väli- pivat välineet ja meneneitä ja menetelmiä telmät sekä ohjaa niiden käytössä. Kiitettävä K3 käyttää yhteisöllisyyttä tavoitteiden saavuttamiseksi. kehittää ohjausalueensa toimintaa esteettisten ja viihtyvyyttä edistävien periaatteiden mukaisesti havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä suunnittelee ja ohjaa tavoitteellista toimintaa sekä ottaa huomioon olosuhteet välineitä ja menetelmiä valitessaan suunnittelee ja ohjaa tavoitteellista toimintaa sekä ottaa huomioon olosuhteet välineitä ja menetelmiä valitessaan c. Luonto- ja elämystoiminta Välineiden ja menetelmi- hyödyntää luonto- ja elä- ottaa huomioon ympä- suunnittelee ja ohjaa mystoiminnan mahdolli- ristön ja sen mahdolli- tavoitteellista toimintaa en tunteminen suudet. suudet ohjauksessa. sekä ottaa huomioon olosuhteet välineitä ja menetelmiä valitessaan hyödyntää keskeisiä seik- valitsee toimintaan so- suunnittelee ja ohjaa Seikkailutoiminta kailutoiminnan välineitä ja pivat välineet ja mene- tavoitteellista toimintaa menetelmiä telmät sekä ohjaa niiden sekä ottaa huomioon olosuhteet välineitä ja käytössä. menetelmiä valitessaan toimii leirin ohjaajana an- on mukana leirin suun- suunnittelee ja ohjaa Leiritoiminta nettujen ohjeiden mukaan nittelussa ja hyödyntää tavoitteellista leiritoiminomaa osaamistaan leiri- taa sekä soveltaa muuttuvissa olosuhteissa välinetoiminnassa. ja menetelmätietämystään 29(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona d. Nuorten tieto- ja neuvontapalvelu Välineiden ja menetelmi- tuntee ja toteuttaa nuori- valitsee tiedottamisessa en tunteminen sotiedotuksen periaatteita ja neuvonnassa sopivat ja annettuja ohjeita välineet ja ohjaa niiden käytössä. e. Media- ja verkkoohjaus Välineiden ja menetelmi- hyödyntää yleisimpiä valitsee toimintaan soen tunteminen mediaja verkko- pivat välineet ja tekniiosaamisen välineitä. kan sekä ohjaa niiden käytössä. noudattaa ohjattuna alaa käyttää tieto- ja viestinkoskevia lakeja ja asetuk- tätekniikan tarjoamia sia mahdollisuuksia sosiaaliseen verkostoitumiseen, osallistamiseen sekä luovuuteen f. Teknisten ja käden taitojen ohjaaminen Välineiden ja menetelmi- käyttää valittujen teknisen tunteminen ten ja kädentaitojen menetelmien keskeisintä tekniikkaa ja käden taitojen materiaaleja välineitä. Arvioinnin kohde 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Kaikissa menetelmäalueissa yhteiset arvioinnin kohteet: Ohjausmenetelmien tuntemus a. kulttuuriohjaus b. liikunnanohjaus c. luonto- ja elämystoiminta d. nuorten tieto- ja neuvontapalvelu e. media- ja verkkoohjaus f. teknisten ja käden taitojen ohjaaminen Kohderyhmän tunteminen valitsee toimintaan sopivat välineet ja materiaalit sekä ohjaa monipuolisesti niiden käytössä. suunnittelee ja ohjaa tavoitteellista toimintaa sekä ottaa huomioon olosuhteet välineitä ja menetelmiä valitessaan soveltaa muuttuvissa olosuhteissa teknistä ja välinetietämystään. käyttää tieto- ja viestintätekniikkaa sosiaaliseen verkostoitumiseen, osallistamiseen sekä luovuuden välineenä suunnittelee ja ohjaa tavoitteellista toimintaa sekä ottaa olosuhteet huomioon välineitä ja menetelmiä valitessaan Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Kiitettävä K3 käyttää tietoa eri ohjausmenetelmien (a-f) merkityksestä yhteiskunnan lle ja ihmisen hyvinvoinnille valitsee perustellusti ohjausmenetelmiä, jotka tukevat yksilön ja ryhmän kehitystä arvioi toiminnan merkitystä ihmisen fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin kannalta sovittaa ohjauksen menetelmät ja tehtävät kohderyhmän ikään sopiviksi ohjeiden mukaan ohjaa eri-ikäisiä osallistumaan harrastustoimintaan tai yhteisölliseen aktiviteettiin heidän psyykkiset ja fyysiset valmiutensa huomioon ottaen mukauttaa ohjauksen ryhmän osallistujien psyykkisten ja fyysisten valmiuksien sekä sosiaalisten tarpeiden mukaan Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 30(48) Seuraavat arvioinnin kohteet arvioidaan edellä valitun menetelmäalueen mukaisesti (a-f): a. Kulttuuriohjaus Menetelmäalueen erityis- ottaa toiminnassa huomipiirteiden tunteminen oon toimintaympäristön kulttuuriharrastuksia ja kulttuurijärjestöjä hyödyntää monipuolisesti toimintaympäristön mahdollisuuksia kulttuuritoiminnan toteuttamisessa Taide- ja kulttuuritunte- kertoo ohjattaville kult- perustelee käytännön muksen hyödyntäminen tuurin ja eri taiteenlajien toiminnassa kulttuurin merkityksestä ja taiteen harrastamisen merkitystä ohjattavilleen b. Liikunnanohjaus Menetelmäalueen erityis- ottaa toiminnassa huomipiirteiden tunteminen oon toimintaympäristön liikuntaharrastuksia ja liikuntajärjestöjä hyödyntää monipuolisesti toimintaympäristöä ja sen mahdollisuuksia liikunnan toteuttamisessa. Liikunnan merkityksen kertoo ohjattavilleen perustelee käytännön hyödyntäminen liikunnan ja terveiden toiminnassa liikunnan elämäntapojen merkityk- merkitystä terveydelle sestä c. Luonto- ja elämystoiminta ottaa toiminnassa huomi- hyödyntää monipuolioon toimintaympäristön sesti ympäristöä ja sen Menetelmäalueen erityisluonto- ja elämystoimin- mahdollisuuksia luonpiirteiden tunteminen nan mahdollistajana ja on to- ja elämystoiminnan tietoinen alan toimijoista. toteuttamisessa Luonto- ja elämystoiminnan välittää myönteisiä luonto- perustelee luonto- ja ja elämystoiminnan koke- elämystoiminnan mermerkityksen hyödyntämimuksia ohjattaville. nen kitystä yksilön hyvinvoinnille d. Nuorten tieto- ja neuvontapalvelu Menetelmäalueen erityis- ottaa toiminnassa huomipiirteiden tunteminen oon toimintaympäristön mahdollisuudet nuorten tieto- ja neuvontapalvelujen toiminnan kannalta hyödyntää monipuolisesti toimintaympäristöä ja sen mahdollisuuksia nuorten neuvonnassa ja osallistamisessa. Nuorisotiedotuksen ja - perustelee nuorten tieto- käyttää nuorten tietoneuvonnan merkityksen ja neuvontapalvelujen ja neuvontapalvelua hyödyntäminen merkitystä tavoitteellisesti nuoren tai nuorten tukemiseen edistää ohjattavien kulttuuriharrastuksia ja innostaa heitä tutustumaan uusiin kulttuurimuotoihin analysoi ja perustelee taiteen ja kulttuurin vaikutusta yksilön ja yhteisön hyvinvoinnille toteuttaa kulttuurista toimintaa, joka tukee kohderyhmän kasvua ihmisenä. edistää ohjattavien liikuntaharrastuksia sekä innostaa heitä tutustumaan uusiin liikuntamuotoihin analysoi ja perustelee liikunnan merkityksen sekä yksilön että yhteiskunnan kannalta. edistää ohjattavien omaehtoista luonto- ja elämystoimintaa ympäristökasvatuksen periaatteet huomioiden. analysoi ja perustelee luonto- ja elämystoiminnan merkityksen sekä yksilön että sekä yhteiskunnan kannalta. edistää ohjattavien omaehtoista tieto- ja neuvontapalvelujen hyödyntämistä analysoi ja perustelee nuorisotiedotuksen ja neuvonnan käyttömahdollisuuksia yksilön ja yhteiskunnan näkökul- 31(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona masta e. Media- ja verkko-ohjaus Menetelmäalueen erityis- ottaa toiminnassa huomipiirteiden tunteminen oon media- ja verkkoympäristön soveltuvuuden ohjaukseen eri toimintaympäristöissä. Median vaikutusmahdolli- toimii ymmärtäen median suuksien hyödyntäminen ja internetin vaikutuksia jokapäiväiseen elämään f. Teknisten ja käden taitojen ohjaaminen Menetelmäalueen erityis- ottaa toiminnassa huomipiirteiden tunteminen oon toimintaympäristön soveltuvuuden ohjaustoimintaan hyödyntää monipuolisesti media- ja verkkoympäristöä ja sen mahdollisuuksia ohjauksessa. keskustelee nuorten kanssa suhtautumisesta mediaan ja internetiin . edistää ohjattavien osallistumista sekä innostaa ja aktivoi heitä käyttäen apuna media- ja verkko-ohjausta analysoi ja perustelee median ja internetin vaikutuksia yksilön sekä yhteiskunnan kannalta. hyödyntää monipuolisesti toimintaympäristöä ja sen mahdollisuuksia toiminnan toteuttamisessa. arvioi ohjattavien suosimia muun ohjauksen toimintamuotoja sekä innostaa heitä tutustumaan uusiin toimintamuotoihin Tekniikan ja käden taitojen valitsee toimintaympäris- innostaa ohjattavia soveltaa menetelmiä merkityksen hyödyntämi- töön sopivat menetelmät tutustumaan menetel- erilaisissa toimintaymnen ja tekniikat miin ja vahvistaa ai- päristöissä ja erilaisille emmin opittua asiakasryhmille Arvioinnin Arviointikriteerit kohde 4. Elinikäisen Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 oppimisen Opiskelija tai tutkinnon suorittaja avaintaidot Kaikissa menetelmäalueissa samat Terveys, turval- tuntee ohjausmenetelmään- valitsee itsenäisesti laitteet, laatii turvallisuussuunnitellisuus ja toimin- sä liittyvät erityiset turvalli- varusteet ja välineet, jotka man huomioiden toimintakyky suusmääräykset ja noudatovat turvallisuuden kannal- taympäristön erityispiirteet. taa niitä. ta tarkoituksenmukaisia, ja testaa ne ennen käyttöä. ottaa huomioon toiminta- ja säätelee työn kuormitusta ja työkyvyn ylläpitämisen on motivoitunut terveellistyössään ten elintapojen sekä toiminta- ja työkyvyn ylläpitämiseen. edistää toiminnallaan terveellisiä elintapoja sekä toiminta- ja työkyvyn ylläpitämistä TUTKINTOTILAISUUDEN KULKU Tutkinnon suorittaja antaa toiminnallisen tilannenäytön ohjaamalla ryhmää valitsemaansa menetelmää käyttäen. Ohjaustilanteesta tulee laatia kattava kirjallinen suunnitelma, missä huomioidaan menetelmäalueen erityispiirteet, Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 32(48) kohderyhmä sekä turvallisuustekijät. Tutkinnon suorittajan tulee osoittaa ohjausprosessin ja valitsemansa menetelmäalueen välineiden hallinta. Arvioinnissa huomioidaan myös se, miten hyvin tutkinnon suorittaja perustelee menetelmän käytön ja merkityksen nuoriso- ja vapaa-aikatyössä ja miten yhteisöllisyyden tavoitteet toteutuvat. Arvioijista on vähintään yksi ollut läsnä toiminnallisessa ohjaustilanteessa tai siitä on olemassa luotettava ja arvioitava dokumentti. Lisäksi tutkinnon suorittaja osoittaa suullisessa täydennystilanteessa / arviointiaineistossa kaikkien menetelmäalueiden perustiedon hallinnan joko käytännön kokemukseen tai teoreettiseen tietoon perustuen. Myös aikaisemmat käytännön kokemukset ohjauksen menetelmien hallinnasta voi hyödyntää osana tutkintosuoritusta. Tutkintosuoritukseen sisältyy: 1. Tutkinnon suorittamisen suunnitelma, joka sisältää toiminnallisen ohjaustilanteen kirjallisen suunnitelman turvallisuussuunnitelmineen 2. Toiminnallinen ohjaustilanne (yhden arvijoijan oltava läsnä/luotettava dokumentointi) 3. Muut dokumentit 4. Suullinen täydentäminen ja itsearviointi 5. Kolmikannan arviointikokous 3.4 Kansalais- ja järjestötoiminnan ohjaus AMMATTITAITOVAATIMUKSET Tutkinnon suorittaja ymmärtää järjestöjen aseman ja mahdollisuudet alalla osaa suunnitella ja järjestää toimintaa kansalaistoiminnan arvojen, päämäärien ja toimintatapojen mukaisesti tuntee järjestöjen organisaatiorakenteita 33(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona osaa perustella vapaaehtoistoiminnan ja kansalaistoiminnan merkitystä yhteiskunnassa osaa motivoida toimintaan kansalais- ja vapaaehtoistoiminnassa osaa hyödyntää kolmannen sektorin ja julkisen sektorin yhteistyömahdollisuuksia osaa käyttää järjestötoiminnan yleisimpiä tuki- ja avustusmuotoja osaa ohjata ja opastaa vapaaehtoistoimijoita sekä organisoida vapaaehtoistoimintaa (Tutkinnon perusteet 2009) AMMATTITAIDON ARVIOINTI Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa kansalaistoiminnassa tai järjestötyössä. Hän ohjaa toimintaa kansalaisjärjestössä tai -liikkeessä, toteuttaa järjestön kerhotoimintaa tai vastaavaa ja osallistuu järjestön työryhmän työskentelyyn. Hän voi myös osallistua yhteisön, järjestön, yrityksen tai yhdistyksen vapaaehtoistoimintaryhmän toimintaan sekä toteuttaa muiden toimijoiden kanssa yhdessä tapahtuman, konsertin tai juhlan. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Toiminnan suunnittelu Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja suunnittelee oman aikatau- aikatauluttaa toimintaa lunsa suhteessa järjestön olemassa olevien yhteistoimintaan ten tavoitteiden pohjalta. Talousresurssien suunnitteleminen osallistuu taloussuunnitteluun käyttää hyödykseen mah- tuntee rahoitusmahdollidollisia rahoituslähteitä suuksia ja laatii talouteen liittyvät asiakirjoja Järjestötoimintaan verkostoituminen toimii järjestön sisäisten yhteistyökumppaneiden kanssa toimii yhteistyössä järjes- kehittää uusia yhteistyötön ulkopuolisten tahojen muotoja ja arvioi niiden kanssa mahdollisuuksia. Arvioiminen osallistuu toiminnan arviointiin. arvioi toimintaa suhteessa arvioi ja näkee kehittämistavoitteisiin tarpeet sekä mahdollisuudet Kiitettävä K3 ottaa huomioon aikatauluihin liittyvät riskit ja pystyy mukautumaan muutoksiin 34(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona Arvioinnin kohde 2.Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta Järjestötoiminta Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää järjestön sääntöjä osallistuu järjestön toija sen toiminnan perusteita mintasuunnitelman, toityövälineenään mintakertomuksen ja talousarvioehdotuksen laatimiseen Kansalais- ja vapaa- ottaa toiminnassa huomi- tekee konkreettisen esiehtoistoiminta oon kansalais- ja vapaaeh- tyksen tai aloitteen kansatoistoiminnan periaatteita laistoiminnasta tai toimii sekä merkitystä ohjattuna kansalaistoiminnan kehittämishankkeessa Eri toimijoiden yh- toimii tuntien kansalais- hyödyntää kansalaistoiteistyö toiminnan merkityksen minnassa yhteistyötä kunkunnan toiminnan täyden- nan kanssa täjänä Kiitettävä K3 laatii toimintasuunnitelman, toimintakertomuksen ja talousarvioehdotuksen perustelee kansalaistoiminnan merkitystä muille sekä innostaa ja ohjaa heitä vapaaehtoistoimintaan edistää järjestön ja kunnan sekä muiden toimijoiden kumppanuutta kansalaistoiminnassa Arvioinnin kohde 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Lainsäädännön tunteminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii kansalaisten perus- toimii tehtävään tai toioikeuksien, yhdistyslain ja mintaan liittyvän keskeijärjestön sääntöjen sekä sen erityislainsäädännön käytäntöjen mukaisesti mukaisesti. Yhteiskunnallisten osal- toimii arvostaen osallis- ottaa toiminnassaan huolistumisjärjestelmien tumista ja kansalaisaktii- mioon kansalaisaktiivimerkitys visuutta suuden periaatteen ja perustelee sen merkitystä yhteiskunnan kannalta Arvioinnin kohde 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Vuorovaikutus ja yhteistyö Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii yhteistyöhakuisesti eri toimii erilaisten järjestöjärjestöjen kanssa jen ja yhteisöjen kanssa luontevasti Kiitettävä K3 ohjaa ja opastaa tarvittaessa säädösasioissa järjestössä toimivia toimii ottaen huomioon kolmannen sektorin aseman ja merkityksen yhteiskunnassa Kiitettävä K3 suunnittelee ja arvioi yhteistä toimintaa kansalaisjärjestöissä toimivien kanssa TUTKINTOTILAISUUDEN KULKU Tutkinnon suorittaja osallistuu valitsemansa järjestön työskentelyyn ohjaten toimintaa. Lisäksi hän osoittaa erilaisin dokumentein tämän tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten hallinnan. Arviointiaineistossa tutkinnon suorittaja Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 35(48) osoittaa kolmannen sektorin toimintaperiaatteiden, organisaation ja lainsäädännön tuntemusta. Lisäksi arviointiaineistossa tulee osoittaa tuki- ja avustusmuotojen käytön tuntemusta, verkostoitumistaitoja sekä eri sektoreiden yhteistyön hyödyntämiskeinojen hallintaa. Tutkinnon suorittaja voi osoittaa osaamistaan joko käytännön työtilanteissa tai sitä luotettavasti todistavien dokumenttien perusteella. Myös aikaisemmat käytännön kokemukset kolmannen sektorin toiminnasta ja sen työmenetelmien hallinnasta voi hyödyntää osana tutkintosuoritusta. Elinikäisen oppimisen taidoista kiinnitetään arvioinnissa huomiota tutkinnon suorittajan vuorovaikutuksen ja yhteistyön taitoihin. Tutkinnon suorittaja osoittaa aineistollaan osaamisensa arvioinnin kohteista. Tutkinnon suorittajan tulisi pyrkiä rooliin, jossa hän ohjaa työssään ja voi olla tekemässä toimintasuunnitelmaa, toimintakertomusta ja talousarvioita. Näitä tehtäessä tulevat esiin suunnitelmallisuus, yhteisyötahot, kehittämistarpeet ja säädökset, jotka määrittelevät kansalais- ja järjestötoimintaa. Jos tutkinnon suorittaja ei ole kansalais- tai järjestötoiminnassa sellaisessa roolissa, jossa hän tekee konkreettista järjestön vuosisuunnittelua, tutkinnon suorittajan perehtyä ko. asioihin ja tehdä niistä erillinen raportti. Raportissa on hyvä myös haastatella sekä valitsemansa järjestön palkattua työntekijää että vapaaehtoisena toimivaa henkilöä ja vertailee näiden kahden toimijan työnkuvien ja tehtävänjaon välisiä eroja ja yhtäläisyyksiä. Etukäteen arvioijille toimitettavasta arviointiaineistosta tulee ilmetä järjestön työn osuus paikkakunnan palvelujen tuotosta. Tutkinnon suorittaja kuvaa myös kolmannen sektorin työn paikallista ja yhteiskunnallista vaikutusta. Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 36(48) Tutkintosuoritukseen sisältyy: 1. Tutkinnon suorittamisen suunnitelma 2. Raportti kansalais- tai järjestötoiminnasta tai toimintakertomukset ja -suunnitelmat, joita tutkinnon suorittaja on ollut tekemässä 3. Muut dokumentit 4. Suullinen täydentäminen ja itsearviointi 5. Kolmikannan arviointikokous 3.5 Nuorten sosiaalinen vahvistaminen AMMATTITAITOVAATIMUKSET Tutkinnon suorittaja: tunnistaa sosiaalista vahvistamista tarvitsevan nuoren ja/tai nuorten ryhmän hallitsee varhaisen tukemisen ja kohtaamisen menetelmiä pystyy toimimaan moniammatillisessa yhteistyössä osaa työskennellä erityistä tukea tarvitsevan nuoren ja hänen perheensä kanssa ymmärtää nuoriso- ja vapaa-aikatyön ja järjestötyön osana ehkäisevää lastensuojelua tuntee nuorisotyöntekijän velvollisuudet ja toiminnan rajat tuntee auttamisjärjestelmän ja osaa ohjata nuoren ja hänen perheensä oikeiden palvelujen piiriin (Tutkinnon perusteet 2009) AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa järjestämällä toimintaa erityisryhmälle tai yhteistyössä erityisryhmän kanssa, opastamalla ryhmää vapaa-aikatoiminnoissa tai työskentelemällä laitoksessa. Hän käyttää ohjausta 37(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona ja menetelmiä, jotka vahvistavat sosiaalisesti erityistä tukea tarvitsevaa nuorta. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. (Tutkinnon perusteet 2009) Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Sosiaalista vahvistamista tarvitsevien nuorten tunnistaminen Työn tavoitteiden asettaminen Erityistä tukea tarvitsevien nuorten kanssa työskentely Työprosessin kehittäminen Arvioinnin kohde 2.Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta Nuorten kohtaaminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja tunnistaa sosiaalista vahvis- tuntee erilaisia sosiaalista tamista tarvitsevat nuoret ja vahvistusta tukevia työottaa huomioon nuorten menetelmiä ja osaa työerityisen tuen tarpeeseen ryhmän jäsenenä arvioida vaikuttavia tekijöitä erityisen tuen tarvetta. osallistuu suunnitteluun ja tuo nuoriso- ja vapaatoiminnan tavoitteiden aset- aikatoimen menetelmät ja tamiseen oman osaamisensa toiminnan suunnitteluun. toimii työryhmän jäsenenä suoriutuu työryhmässä erityistä tukea tarvitseville itsenäisesti toiminnan ohnuorille kohdennetussa jaamisesta ja nuorten kohtyössä nuoriso- ja vapaa- taamisesta. aikatyön toimintaympäristössä arvioi toimintaa ja ottaa ottaa huomioon omat vahvastaan palautetta omasta vuutensa ja kehittämistartoiminnastaan peensa. Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja ymmärtää aikuisen merkityksen nuoren tai nuorten ryhmän tukemisessa ja toimii ohjattuna erityistä tukea tarvitsevien nuorten parissa. ottaa kontaktin erityistä tukea tarvitsevan nuoreen tai nuorten ryhmään ja kohtaa heidät itsenäisesti. Nuoren läheisverkoston huomioon ottaminen kohtaa nuoren ja hänen toimii ottaen huomioon perheensä kunnioittavasti nuoren ja hänen perheensä tavoitteet ja tarpeet . Moniammatilliseen yhteistyöhön osallistuminen tuntee viranomaisten avohuollon tukitoimia ja ohjaa tarvittaessa nuoren tai perheen niiden piiriin. Kiitettävä K3 toimii moniammatillisessa verkostossa nuoren tai nuorten ryhmän elämäntaitojen parantamiseksi suunnittelee itsenäisesti tavoitteellista toimintaa kohderyhmälle toimii ohjaustilanteessa tavoitteellisesti ja arvioi tavoitteiden toteutumista. muuttaa toimintaansa itsearvioinnin ja palautteen pohjalta. Kiitettävä K3 toimii aktiivisesti ja onnistuu luomaan vuorovaikutuksellisen ja luottamuksellisen ilmapiirin erityistä tukea tarvitsevan nuoren tai nuorten ryhmän kohtaamiseen. tukee omalla toiminnallaan nuoren ja hänen perheensä sosiaalista vahvistumista osallistuu moniammatilliseen verkostotyöhön ottaen huomioon moniammatillisen työskentelyn periaatteet käyttää työssään hyödykseen syrjäytymisen ehkäisyyn ja korjaaviin palveluihin osallistuvia viranomaisia sekä muita toimijoita Yhteisöllisen toi- käyttää ryhmän tukea osal- käyttää ohjauksessa ryh- auttaa ohjattaviaan luominnan luominen listujien apuna män ja vertaistuen voi- maan turvallisen ryhmän, maa yksilöä tukevana jonka tukeen he voivat luottaa 38(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona Arvioinnin kohde 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Yhteiskuntarakenteiden tunteminen Lastensuojelulain kaan toimiminen mu- Auttamis- ja tukijärjestelmän tunteminen sekä viranomaisten oikeuksien ja velvollisuuksien tunteminen. Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 ottaa toiminnassa huomioon syrjäytymistä aiheuttavia yhteiskunnallisia tekijöitä. käyttää työssä apuna ehkäisevän nuorisotyön palveluja ja hyödyntää sosiaalisen vahvistamisen eri muotoja. ottaa toiminnassa huo- toimii lastensuojelumioon lastensuojelulain lain velvoitteen mukaikeskeisimmän sisällön sesti. nuoriso- ja vapaaaikatyön kannalta. hyödyntää tarvittaessa toimii tuntien sosiaalikeskeisimpiät lasten- työntekijöiden velvolsuojelun ja nuorisohuol- lisuuden ja vastuun lon palveluja, työpaja- lastensuojelulain mutoimintaa, koulun jär- kaisten toimien koorjestämiä tukitoimia ja dinoijana päihdehuoltosekä mielenterveyspalveluja. Kiitettävä K3 käyttää työssään eri vaikuttamiskanavia ja tuntee auttamisjärjestelmän eri mahdollisuudet korjaavassa työssä. toimii lastensuojelun periaatteiden mukaisesti ja ottaa huomioon julkisen sektorin ja nuorisotyön osana ehkäisevää lastensuojelua opastaa kokonaisvaltaisesti nuorta hänen tarvitsemissaan tukitoimissa ja ymmärtää perheen kanssa tehtävän yhteistyön merkityksen. varmistaa, että mainit- ottaa huomioon lasten- tuntee omat rajansa ja toimii tujen palvelujen yhteys- suojelulain velvoitteet niiden pohjalta lapsen ja nuotiedot ovat saatavilla. suhteessa omaan käy- ren edun mukaisesti. tännön työhönsä Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 4. Elinikäisen oppimi- Tyydyttävä T1 sen avaintaidot Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Ammattietiikka toimii ymmärtäen nuoren vaikeuksia ja havaitsee avun tarpeen Hyvä H2 Kiitettävä K3 toimii vastuullisesti nuorta tukien nuorisotyön periaatteiden mukaisesti työskentelee sitoutuen sovittuihin tukitoimenpiteisiin myös vaihtelevissa tilanteissa TUTKINTOTILAISUUDEN KULKU Tutkinnon suorittaja antaa toiminnallisen tilannenäytön yhden erityisryhmän ohjaamisesta. Ohjaustilanteesta tulee laatia kattava kirjallinen suunnitelma, missä huomioidaan kohderyhmän erityispiirteet. Arvioinnissa huomioidaan se, miten toiminta tukee nuoren sosiaalista vahvistumista ja elämäntaitoja. Tutkintosuorituksessa tulee osoittaa myös nuoren lähiverkoston huomioimista sekä Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 39(48) moniammatillisen yhteistyön ja tukipalveluihin ohjaamisen hallintaa. Arvioijista on vähintään yksi ollut läsnä toiminnallisessa ohjaustilanteessa tai siitä on olemassa luotettava ja arvioitava dokumentti. Myös aikaisemman työkokemuksen ja muun dokumentoidun ammattitaitovaatimusten osoittamisen voi hyödyntää osana tutkintosuoritusta. Tutkinnon suorittaja osoittaa työn perustana olevan tiedon yleistä hallintaa arviointikeskustelussa / arviointiaineistossa luotettavin dokumentein. Elinikäisen oppimisen avaintaidoista kiinnitetään huomiota ammattietiikkaan. Tutkintotilaisuuteen sisältyy: 1. Tutkinnon suorittamisen suunnitelma ja ohjaustilanteen kirjallinen suunnitelma 2. Toiminnallinen ohjaustilanne 3. Muut dokumentit 4. Suullinen täydentäminen ja itsearviointi 5. Kolmikannan arviointikokous 3.6 Monikulttuurisen toiminnan ohjaus AMMATTITAITOVAATIMUKSET Tutkinnon suorittaja tuntee omat kulttuuriset arvonsa ja lähtökohtansa sekä tunnistaa kulttuuri-identiteetin merkityksen yksilölle hyväksyy itsensä ja toiset tasavertaisina sekä kunnioittaa kulttuurista ja uskonnollista erilaisuutta luo ohjaustilanteeseen myönteisen ilmapiirin ja edistää kulttuurien välistä vuorovaikutusta valitsee ohjausmenetelmät ottaen huomioon ryhmän jäsenten erilaiset kulttuuriset lähtökohdat 40(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona osaa tarvittaessa työskennellä kansainvälisessä toimintaympäristössä tuntee maahanmuuttajien kotouttamisprosessin ja tukipalveluja (Tutkinnon perusteet 2009) AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa toimien monikulttuurisessa ympäristössä tai monikulttuurista ymmärrystä lisäten. Hän tukee yksilöä tai ryhmää, jossa on mukana eri etnisestä tai muusta kulttuuritaustasta olevia henkilöitä, opastaa heitä, järjestää toimintatuokion tai – tilanteen. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. (Tutkinnon perusteet 2009) Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Monikulttuurisen toiminnan suunnittelu ja toteuttaminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja suunnittelee ja toteuttaa suunnittelee ja toteuttaa monikulttuurista toimintaa tavoitteellista toimintaa ohjatusti tunnistaen kohde- valitsemassaan toiminryhmän tarpeet. taympäristössä. Oman toiminnan arviointi ja kehittäminen osallistuu toimintansa arviointiin ja kehittämiseen. Arvioinnin kohde 2.Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta Monikulttuurisen toiminnan ohjaaminen Kulttuuritaustaltaan erilaisten ihmisten kohtaaminen arvioi ja kehittää toimintaansa palautteen pohjalta. Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja työskentelee ohjattuna monikulttuurisessa ryhmässä ja vahvistaa ihmisten ja ryhmien välistä yhteisymmärrystä. toimii hyväksyen itsensä ja toiset tasavertaisina. suunnittelee ja järjestää monikulttuurisen ryhmän toimintaa ja ylläpitää aktiivisesti erilaisuutta kunnioittavaa ja yhdessä toimimiseen kannustavaa ilmapiiriä. ohjaa ihmisiä toimimaan yhteisymmärryksessä eri kulttuurisista lähtökohdista huolimatta Kiitettävä K3 suunnittelee ja toteuttaa itsenäisesti tavoitteellista toimintaa huomioiden työympäristönsä ja kohderyhmän erityispiirteet tiedostaa vahvuutensa ja kehittämisalueensa ja kehittää toimintaansa. Kiitettävä K3 suunnittelee ja järjestää itsenäisesti eri kulttuuriryhmien toimintaa ja ohjaa monikulttuurista ryhmää vahvistaa toiminnallaan ymmärryksen lisäämistä ja vähemmistökulttuurien osallisuutta. toimii ja ohjaa tasavertaisella tavalla ottaen samalla huomioon yksilölliset erot kulttuuritaustan ohella 41(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona varmistaa toiminnassa, että kaikki voivat turvallisesti ilmaista mielipiteensä. hyödyntää kansainvälisen nuorisotoiminnan pääperiaatteita Kansainvälinen toiminta Arvioinnin kohde 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Kulttuuri-identiteetin huomioiminen työn lähtökohtana Kulttuurien tunteminen Maahanmuuttajien kotoutumisprosessin ja tukijärjestelmien tunteminen Arvioinnin kohde 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Vuorovaikutus ja yhteistyö toimii ottaen huomioon eri kulttuureja yhdistäviä piirteitä kehittää eri kulttuurien edustajia yhdistävää toimintaa osallistuu kansainväliseen toimintaan. toteuttaa työryhmän jäsenenä kansainvälistä toimintaa. Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja tuntee ja tunnistaa omat toimii arvostaen muita kulttuuriset arvonsa, kultkulttuureita niiden omistuuritaustansa ja niiden ta kulttuurisista lähtövaikutuksen omaan toimin- kohdista. taan. ottaa huomioon eri kultymmärtää erilaisten kulttuurien ja uskontojen omi- tuurien ja uskontojen naispiirteitä ja tapoja toiominaispiirteitä ja sovelminnassaan. taa tietoa työssään. Kiitettävä K3 tutustuu kunnan kotouttamisohjelmaan ja kotoutumista edistäviin palvelu- ja tukitoimiin ymmärtää kotoutumisen merkityksen yksilölle sekä toimii osallisuutta vahvistavalla tavalla. tunnistaa kulttuurien erilaisuudesta nousevat haasteet ja mahdollisuudet ohjaustoiminnalle ja hyödyntää niitä työssään. . ottaa työn suunnittelussa ja toteutuksessa monipuolisesti huomioon ryhmän jäsenten erilaiset kulttuuriset lähtökohdat. ymmärtää kotoutumisprosessin yhteiskunnallisen merkityksen ja ohjaa maahanmuuttajia palvelujen piiriin. toimii yhdenvertaisuuslain pääkohdat tuntien. tukee nuoren kotoutumista arjen tilanteissa. toimii yhdenvertaisuuslain periaatteiden mukaisesti. Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii vuorovaikutustilanteissa hyväksyen itsensä ja toiset tasavertaisina tunnistaa erilaiset voimavarat ja riskitekijät vuorovaikutustilanteissa Kiitettävä K3 toimii oma-aloitteisesti edistäen myönteistä, avointa, turvallista ja rohkaisevaa ilmapiiriä. TUTKINTOTILAISUUDEN KULKU Tutkinnon suorittaja antaa toiminnallisen tilannenäytön yhden monikulttuurisen ryhmän ohjaamisesta. Ohjaustilanteesta tulee laatia kattava kirjallinen suunnitelma, missä huomioidaan kohderyhmän erityispiirteet. Arvioinnissa huomioidaan se, miten tutkinnon suorittaja vahvistaa toiminnallaan vähemmistökulttuurien osallisuutta ja kehittää eri kulttuureja yhdistävää toimintaa. Arvioijista Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 42(48) on vähintään yksi ollut läsnä toiminnallisessa ohjaustilanteessa tai siitä on olemassa luotettava ja arvioitava dokumentti. Myös aikaisemman työ- ym. kokemuksen monikulttuurisesta toiminnasta voi hyödyntää osana tutkintosuoritusta. Tutkinnon suorittaja osoittaa työn perustana olevan tiedon yleistä hallintaa arviointikeskustelussa / arviointiaineistossa luotettavin dokumentein. Elinikäisen oppimisen avaintaidoista kiinnitetään huomiota vuorovaikutustilanteiden hallintaan. Tutkintosuoritukseen sisältyy: 1. Tutkinnon suorittamisen suunnitelma ja ohjaustilanteen kirjallinen suunnitelma 2. Toiminnallinen ohjaustilanne 3. Muut dokumentit 4. Suullinen täydentäminen ja itsearviointi 5. Kolmikannan arviointikokous 3.7 Palvelujen tuottaminen AMMATTITAITOVAATIMUKSET Tutkinnon suorittaja: osaa suunnitella, arvioida ja kehittää itsenäisesti tavoitteellisia toimintakokonaisuuksia tai sen osia kohderyhmän mukaan osaa toimia alan palveluita suunnittelevan, toteuttavan ja arvioivan työryhmän jäsenenä tuntee palveluiden tuotteistamisen keskeiset menetelmät ja osaa käyttää niitä ottaa huomioon käytettävissä olevat resurssit ja toiminnan tuottavuuden osaa laatia markkinointisuunnitelmia ja hoitaa itsenäisesti markkinointia suunnittelee alan palveluita ympäristövastuullisesti 43(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona osaa arvioida palvelun laatua (Tutkinnon perusteet 2009) AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa toimien työryhmän jäsenenä palvelujen tuottamisessa. Hän tuottaa jonkin nuoriso- ja vapaa-aika-alan palvelun tai tapahtuman, tiedottaa siitä ja arvioi sitä. Hän kuvaa tuotteistamansa palvelun ja jakaa sen osiin tai prosesseihin. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. (Tutkinnon perusteet 2009) Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Palvelujen suunnitteleminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja määrittelee kohderyhmän suunnittelee palveluja tarkoituksenmukaisesti ohjattuna. palvelua tuotteistavan ryhmän kanssa. hankkii tietoa kohderyhmän tarpeista. Kiitettävä K3 suunnittelee palveluja itsenäisesti työryhmän jäsenenä. suuntaa toimintaa joustavasti kohderyhmän tarpeiden mukaisesti. Tuotteistamisen rakentaminen osallistuu palvelun tuotteistamiseen vaikuttaa palvelun tuotteistamiseen, sen keskeisiin menetelmiin ja tavoitteisiin. esittää vaihtoehtoja tai ratkaisuja palvelun rakentumisen prosessissa. Arviointi osallistuu palvelun arviointiin yhteistyöryhmässä. ottaa kantaa arviointiin ja sen keskeisiin kohteisiin. esittää arvioinnin kohteita. suunnittelee asiakaspalautteen keräämisen palvelusta hankkii asiakaspalautetta ja hyödyntää sitä. seuraa budjetin toteutumista. ottaa huomioon taloudelliset tekijät palvelun tuottamisessa. käyttää budjettia työvälineenä. suunnittelee ohjattuna palvelun rahoitusvaihtoehtoja. Taloudellinen toiminta Arvioinnin kohde 2.Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta Toimintaympäristön laatii ohjeiden mukaan budjetin. Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Kiitettävä K3 ottaa työryhmässä toimi- tarkastelee palvelua koko- ehdottaa ja suunnittelee 44(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona hahmottaminen essaan huomioon toimintaympäristön asettamat reunaehdot. osallistuu palvelun markkinointia suunnittelevan ryhmän toimintaan. Palvelujen markkinoiminen toimintaympäristöön sopivia toimintamuotoja. naistaloudellisesta näkökulmasta. laatii markkinointisuunnitelman palvelulle tai sen osalle. markkinoi palveluja itsenäisesti, suunnittelee esitteitä ja arvioi markkinointia. ottaa huomioon erilaisten ryhmien tarpeet ja kanavat markkinoinnissa Arvioinnin kohde 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Lakien ja säädösten tunteminen Tuotteistamisprosessin tunteminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii ottaen huomioon informoi työryhmää palpalveluiden tuottamiseen velumuotoon vaikuttavisja tuotettavaan palveluun ta laeista ja säädöksistä vaikuttavia lakeja sekä sekä selvittää käytännön säädöksiä. toimenpiteitä lupakäytännöissä käyttää tuotteistamisen soveltaa monipuolisesti periaatteita tuotteistamisen periaatteita yksittäiseen palveluun Arvioinnin kohde 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja ottaa huomioon palvelun turvallisuusmääräykset ennakoi turvallisuusriskejä. Ammattietiikka noudattaa alan eettisiä ohjeita ja tuntee alan arvoperustan, noudattaa sopimuksia ja aikatauluja. noudattaa alan eettisiä ohjeita ja toimii alan arvoperustan mukaan. Kiitettävä K3 soveltaa tarvittavia lakeja ja säädöksiä palvelujen suunnittelussa ja toteuttamisessa toimii tietäen miten tuotteet kuvataan ja dokumentoidaan Kiitettävä K3 ottaa määräykset ja turvallisuusriskit huomioon palvelun toteuttamistapoja suunniteltaessa toimii alan arvojen, tavoitteiden, eettisten ohjeiden, sopimusten ja säädösten mukaisesti vaihtelevissa tilanteissa. ottaa huomioon oman alansa eettisiä ongelmatilanteita ja niiden vaikutuksia. TUTKINTOTILAISUUDEN KULKU Tutkinnon suorittaja osallistuu valitsemansa palvelun tuottamiseen määritellen sen kohderyhmän ja tavoitteen. Palvelu kehitetään vastaamaan palvelun käyt- Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 45(48) täjän tarpeita. Palvelun tulee nousta tutkinnon suorittajan taustaorganisaation perustehtävästä. Lisäksi hän osoittaa erilaisin dokumentein tämän tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten hallinnan. Tutkinnon suorittaja tuotteistaa kohderyhmälle tuottamansa hankkeen. Hän kuvaa ja dokumentoi tuotteistuksensa vaiheet ja osat. Hän ottaa huomioon käytettävissä olevat resurssit ja laatii hankkeelle budjetin sekä markkinointisuunnitelman. Palveluja tuotteistaessaan hän ottaa huomioon toimintansa vaikutuksen ympäristöön niin ekologisesti kuin sosiaalisestikin. Arviointiaineistosta tulee lisäksi ilmetä tutkinnon suorittajan kyky hallita palvelujen tuottamiseen liittyvää lainsäädäntöä ja seurata palvelun laatua ja vaikutuksia. Tutkinnon suorittaja voi osoittaa osaamistaan joko käytännön työtilanteissa tai sitä luotettavasti todistavien dokumenttien perusteella. Myös aikaisemmat käytännön kokemukset palvelujen tuottamisen ja tuotteistamisen hallinnasta voi hyödyntää osana tutkintosuoritusta. Elinikäisen oppimisen taidoista kiinnitetään arvioinnissa huomiota siihen, miten ammattieettisesti ja arvopohjaisesti tutkinnon suorittaja toimii ja miten hän huomioi turvallisten palvelujen tuottamisen. Tutkintosuoritukseen sisältyy: 1. Tutkinnon suorittamisen suunnitelma 2. Raportti valitun palvelun tuottamisesta 3. Muut dokumentit 4. Suullinen täydentäminen ja itsearviointi 5. Kolmikannan arviointikokous 46(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 3.8 Projektitoiminnan ohjaus AMMATTITAITOVAATIMUKSET Tutkinnon suorittaja: - tiedostaa projektitoiminnan merkityksen ja tavoitteellisuuden - hallitsee projektitoiminnan suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin keskeiset sisällöt - toteuttaa erilaisia tavoitteellisia projekteja - toteuttaa erilaisia asioita projektimaisella työotteella - tunnistaa toimintaympäristönsä kehittämistarpeet - löytää keskeisimmät rahoituslähteet. (Tutkinnon perusteet 2009) AMMATTITAIDON OSOITTAMISTAVAT Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa toimien projektissa tai projektiluonteisessa tehtävässä esimerkiksi nuorisotalossa, koulussa, yhdistyksessä, yrityksessä tai järjestössä. Hän osallistuu projektitoiminnan suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. (Tutkinnon perusteet 2009) Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Projektin suunnittelu Projektin toteuttaminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja suunnittelee projektin tai tekee itsenäisesti tavoitsen osan ohjattuna ja laatii teellisen projektisuunniaika-taulun. telman tai sen osan sekä aikataulun. seuraa projektisuunniteltoteuttaa projektia määrämaa ja suorittaa annettuja tietoisesti suunnitelman ja työtehtäviä. aikataulun mukaan. Kiitettävä K3 suunnittelee projektin ottaen huomioon alan haasteet ja kehittämistarpeet kehittää aktiivisesti projektin toimintaa. käyttää arviointia toiminnan kehittämisen välinenä. Projektin arviointi arvioi, onnistuiko vai epäonnistuiko projektin toteutus. arvioi projektin toteutumista asetettujen tavoitteiden mukaisesti. löytää keskeiset arviointitavat ja kohteet. 47(48) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona arvioi omaa toimintaansa projektissa. arvioi tavoitteiden toteutumista sekä omaa rooliaan siinä. arvioi projektin jatkomahdollisuuksia. Arvioinnin kohde 2.Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta Projektin koordinointi Talouden suunnittelu ja seuranta Projektiasiakirjojen käyttäminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osallistuu projektiin tiimin jäsenenä työnjaon mukaisesti. laatii ohjeiden mukaan projektille taloussuunnitelman sekä seuraa taloudenpitoa. tiedostaa projektin eri vaiheet ja käyttää hyödykseen siihen liittyviä projektiasiakirjoja Kiitettävä K3 toimii projektissa vastuullisessa asemassa koordinoi projektia. laatii taloussuunnitelman projektille, toimii kustannustietoisesti ja sopeuttaa menot taloussuunnitelmaan. laatii taloussuunnitelman käyttäen hyväkseen tiettyä rahoituslähdettä. ottaa huomioon projektin eri vaiheet suunnittelussa ja toteutuksessa sekä osaa laatia projektiasiakirjoja ohjattuna osaa perustella työprosessin eri vaiheiden tavoitteet ja merkityksen. ottaa huomioon taloustilanteen ja reagoi muutoksiin tarvittaessa. laatii projektiasiakirjoja niin, että ymmärtää prosessien aseman suhteessa projektiin ja omaan työhönsä. Arvioinnin kohde 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Projektin prosessimainen toiminta Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Arvioinnin kohde 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Kiitettävä K3 käyttää työnsä pohjaksi tietoa ajankohtaisista projekteista suunnittelee ja arvioi projektien hyötyä työn kehittämisessä käyttää tietoa projektitoiminnan periaatteista ja vaiheista toimii ottaen huomioon projektin prosessimaisuuden käyttää monipuolisesti työssään tietoja eri projekteista Kiitettävä K3 hyödyntää verkostojen mahdollisuuksia projektien toteuttamisessa sekä kehittää toimintaa prosessien kautta. Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto näyttötutkintona 48(48) TUTKINTOTILAISUUDEN KULKU Tutkinnon suorittaja osallistuu valitsemassaan toimintaympäristössä projektiin tai projektiluontoiseen tehtävään tiimin jäsenenä tai koordinoijana. Lisäksi hän osoittaa erilaisin dokumentein tämän tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten hallinnan. Tutkinnon suorittaja toteuttaa toimintaa projektimaisella työotteella. Hän kuvaa ja dokumentoi projektityön vaiheet ja osat. Hän ottaa huomioon käytettävissä olevat resurssit ja laatii projektille taloussuunnitelman. Arviointiaineistosta tulee lisäksi ilmetä tutkinnon suorittajan kyky hallita projektiasiakirjoja ja seurata projektin laatua ja vaikutuksia sekä arvioida ja kehittää toteutusta. Tutkinnon suorittaja voi osoittaa osaamistaan joko käytännön työtilanteissa tai sitä luotettavasti todistavien dokumenttien perusteella. Myös aikaisemmat käytännön kokemukset projektityön hallinnasta voi hyödyntää osana tutkintosuoritusta. Elinikäisen oppimisen taidoista kiinnitetään arvioinnissa huomiota oppimiseen ja ongelmanratkaisukykyyn. Tutkintosuoritukseen sisältyy: 1. Tutkinnon suorittamisen suunnitelma 2. Raportti projektityöstä tai –hankkeesta 3. Muut dokumentit 4. Suullinen täydentäminen ja itsearviointi 5. Kolmikannan arviointikokous
