Miten rakennetaan toimiva (digitaalinen) opintokokonaisuus?

27.5.2015
Miten rakennetaan toimiva
(digitaalinen)
opintokokonaisuus?
Taina Joutsenvirta
27.5.2015
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
1
27.5.2015
Perinteinen opetus
Koli & Silander 2002, 30
AIKA
O
P
P
I
M
I
N
E
N
Opetustilanne 1
luokkahuoneessa
Opetustilanne 2
luokkahuoneessa
Opetustilanne 3
luokkahuoneessa
Opetustilanne 4
luokkahuoneessa
Tentti
luokkahuoneess
a
Kirjallinen
arviointi
ja
palaute
Yksilön prosessi
Valtiotieteellinen tiedekunta / Taina Joutsenvirta /
Esityksen nimi
27.5.2015
2
27.5.2015
Blended learning
Sulautuva opetus
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
3
27.5.2015
Sulautuva opetus
• Sulautuva opetus on lähiopetuksen ja tietoverkkojen
välityksellä toteutetun opetuksen integointia.
Graham (2006)
• Ks. Levonen, Joutsenvirta & Parikka (2009)
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
4
27.5.2015
Verkkooppimisympäristö
Menneisyys:
Erillään olevat
ympäristöt
Kasvokkainen
oppimisympäristö
Samanaikainen
ja viivästetty
verkkovuorovaikutus
chat, videoneuvottelu,
skype, Adbe Connect
keskustelufoorumit, verkkosivut,
ääni- ja videotallenteet
Samanaikainen
kasvokkainen
vuorovaikutus
luokkahuone,
laboratorio, piha, ym
Nykyisyys:
Kasvavassa
määrin sulautuvia
ympäristöjä
Samanaikainen
ja viivästetty
verkkovuorovaikutus
Samanaikainen
kasvokkainen
vuorovaikutus
Sulautuvat
oppimisympäristöt
Tulevaisuus:
Sulautuvat
ympäristöt
Samanaikainen
kasvokkainen
vuorovaikutus
ja verkkovuorovaikutus
Valtiotieteellinen tiedekunta / Taina Joutsenvirta /
Esityksen nimi
Graham, 2006 27.5.2015
5
27.5.2015
Sulautuvan opetuksen kategoriat
• Graham (2006) on jaotellut sulautuvan opetuksen
kolmeen kategoriaan
• Mahdollistava sulautus
• Tehostava sulautus
• Muuntava sulautus
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
6
27.5.2015
Mahdollistavan sulautuvan
opetuksen tavoitteena
• Opiskelijalla mahdollisuus päästä käsiksi
oppimateriaaleihin
• Mahdollisuus ylläpitää yhteyksiä opiskelijoiden
kanssa
• Mahdollisuus saavuttaa uusia opiskelijoita
• Esimerkkinä
• Kurssien verkkoympäristöt, joissa kurssimateriaalit,
linkit, keskustelualueet, oppimistehtävät, kyselyt, tentit,
ym.
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
7
27.5.2015
Lähiopetus ja mahdollistavat
verkko-oppimisympäristöt
AIKA
O
P
P
I
M
I
N
E
N
Yhteisöllinen prosessi
Lähiopetus
Lähiopetus
Lähiopetus
Lähiopetus
Opettajan tuottama materiaali: kurssimateriaalit, oppimistehtävät, linkit, viestit, tentit
Opiskelijoiden tuottamat materiaalit: oppimistehtävät, viestit, raportit, tenttivastaukset
Yksilön prosessi
Yksilön prosessi
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
8
27.5.2015
Tehostavan sulautuvan
opetuksen tavoitteet
• verkkoa käytetään laajemmin kuin edellä
• mahdollistaa pedagogisen muutoksen, mutta ei vielä
radikaalisti muuta opetuksen ja oppimisen muotoja
• tehostaa opetuksen tasoa vertaisvuorovaikutuksen
ja/tai ryhmätyöskentelyn avulla
• Esimerkki virtuaalimikroskopia esitys Mobiilisti
Meikussa
• http://blogs.helsinki.fi/medi-peda/files/2014/11/HolttaVuori_Hervonen_Airaksinen_Virtuaalimikroskopia-IPadilla_2.pdf
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
9
27.5.2015
Tehostava sulautus:
Virtuaalimikroskopia iPadilla
AIKA
O
P
P
I
M
I
N
E
N
Yhteisöllinen prosessi
Yksilön prosessi
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
27.5.2015
10
27.5.2015
Muuntavan sulautuvan
opetuksen tavoitteet
• pedagoginen muutos, jollainen ei ole ollut
mahdollista ilman verkkoteknologioita
• Esimerkkinä käänteinen luokkahuone
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
11
27.5.2015
Käänteinen luokkahuone
Flipped classroom
• Perinteisessä yliopisto-opetuksessa luennointi tapahtuu
luokkatilassa ja sen jälkeen tehdään harjoitustehtäviä
kotona yksin
• Käänteisessä luokkahuoneessa luennolle
valmistaudutaan kotona (video, kirjallisuus, tehtävät).
• Hyötynä se, että etukäteismateriaalia voi kuunnella tai lukea
moneen kertaan
• Valmistautumiselle voi valita itselle sopivan ajankohdan
• Etukäteen opittua työstetään ja/tai syvennetään
yhteistoiminnallisesti luokkatilassa opettajan ohjauksessa
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
12
27.5.2015
Muuntava sulautuva, käänteinen
opetus
AIKA
Yhteisöllinen prosessi
O
P
P
I
M
I
N
E
N
Kurssin
aloitustapaaminen
Sähköinen
Moodletentti
luokkahuoneessa
S
tai
Verkkoluento
Luettava
Verkkoluento
Luettava
Verkkoluento
Luettava
Sähköinen
Moodletentti
verkossa
Yksilön prosessi
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
27.5.2015
13
27.5.2015
Sulautuvan opetuksen
suunnittelu
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
14
27.5.2015
Sulautuvan opetuksen pääideat
• Tehdään valitussa ympäristössä siihen
ympäristöön soveltuvia asioita
• Opiskelijat toimivat aktiivisesti sulautuvissa
oppimisympäristöissä
• Opettaja suunnittelee opiskelijoiden toiminnan
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
15
27.5.2015
Opetuskokonaisuuden
suunnittelun prosessi
Lähtökohdat: kohderyhmä, osaamistavoitteet, aikataulut ja
ajankäyttö
Oppimisprosessin suunnittelu: opiskelumuodot (yksilö, pari ,
pienryhmä jne.), oppimisympäristöt, oppimistehtävät, linkitys
tavoitteisiin ja osaamiseen, oppimisprosessin arviointi
Kurssin sisältö: kurssisisältöjen tuottaminen tai valmiin materiaalin
hankkiminen, materiaalin sopivuus kohderyhmälle, materiaalin
laajuus ja yhteensopivuus tavoitteisiin nähden
Toteutus: opetus, ohjaus, opiskelu
Arviointi: mitä, miten ja milloin arvioidaan?, kuka arvioi? arvioinnin
hyödyntäminen kurssin kehittämisessä
www.helsinki.fi/yliopisto
16
27.5.2015
Linjakkaan opetuksen
suunnittelun periaatteet
• Mitä halutaan osata kurssin jälkeen?
• Kirjoitetaan auki verbeinä
• Miten nämä asiat opetetaan?
• Opetusmenetelmät
• Oppimistehtävät
• Oppimisympäristöt tukevat opetusta ja opiskelua
• Miten osaaminen arvioidaan?
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
17
27.5.2015
Sulautuvan opetuksen
suunnittelumatriisi
• http://blogs.helsinki.fi/sulautuvaopetus/files/2010
/03/suunnittelumatriisi.pdf
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
18
27.5.2015
Aktiiviset opiskelijat ja
oppimistehtävät
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
19
27.5.2015
Aktiiviset opiskelijat
• Ideana on, että opiskelijat toimivat aktiivisesti koko
kurssin ajan
• Verkossa
• Luokkahuoneessa
• Aktivoijina toimivat monipuoliset oppimistehtävät
• Oppimistehtävät näkyville myös muille opiskelijoille?
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
20
27.5.2015
Mitä tehdään luokkahuoneessa?
• Keskustelut
•
Simulaatiot
•
Roolipelit
•
Erilaiset harjoitukset
• Yhdessä tekeminen, esim. posterin tekeminen
• Piirtäminen (iPadilla, jakaminen kurssilaisille)
• Opiskelijoiden esitykset
• Rooliharjoitukset, näytelmät
• Opiskelijan valmistelemasta tekstistä keskusteleminen
Valtiotieteellinen tiedekunta / Taina Joutsenvirta /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
21
27.5.2015
Mitä tehdään verkossa?
• Kirjoitustehtävät yksin tai ryhmänä: julkaistaan opettajalle tai koko
kurssille
• Lukutehtävät
• Itsearviointitehtävät
• Piirtäminen, käsitekartat ja niiden jakaminen
• Oppimispäiväkirjat verkossa / kommentointi
• Roolikeskustelut (moninaisia menetelmiä)
•
http://blogs.helsinki.fi/valt-opekesk/
• Posteri, ryhmäposteri (julkaisu pdf-tiedostona kurssisivuilla)
• Videon katselu
• Videon teko ja julkaisu Unitube -palveluun
Valtiotieteellinen tiedekunta / Taina Joutsenvirta /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
22
27.5.2015
Sähköiset
arviointimenetelmät
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
23
27.5.2015
Sähköiset tentit
Aikaan ja paikkaan sidottu
Aika
sidottu
Aikaan sidottu, paikasta vapaa
•
•
•
Valvottu tenttitilaisuus
Tietokoneluokka, luokkahuone
Bring your own device
luokkatilassa
•
•
•
Valvomaton tentti
Aika rajoitettu
Paikan voi valita vapaasti
•
•
•
TVT-ajokortti –näyttökoe
Kapulatentit
Moodle –tentit kokoushuone 3:ssa
•
Moodlen automaattisesti arvioivat
alkutentit, välitentit
Valtiotieteellisen tdk:n soveltavat
verkkotentit
•
Paikka
sidottu
Paikka
vapaa
Aika vapaa, paikkaan sidottu
•
•
Ajasta ja paikasta vapaa
Tenttiakvaario –tentit
•
Keskusta, Viikki
Tenttiajankohdan voi itse valita
•
•
Valvomaton tilanne
Paikan voi valita
vapaasti
•
•
Sähköisesti palautettavat kotitehtävät
Tutkielmat, raportit ym.
Aika
vapaa
Rytkönen, Hölttä, Joutsenvirta, Myyry, Taina & Valkama 2013
24
27.5.2015
Monipuoliset arviointitavat
• Kuka arvioi?
• Opettaja ja/tai opettajat
• Itsearviointi (opiskelijoiden pitää oppia arvioida itseään)
• Vertaisarviointi (vertaisarvioinnin validiteetti)
• Kaikki edelliset yhdessä
• Huom. Arviointikriteerit
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
25
27.5.2015
Verkkoympäritöt ja välineet
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
26
27.5.2015
Tuetut verkkovälineet Helsingin
yliopistossa
• Oppimisympäristö: Moodle
• Ryhmäkirjoittaminen: Wiki
• Yksilön julkaisualusta: Blogi
• Virtuaaliseen kanssakäymiseen: Adobe Connect Pro
• Yleisön aktivoiminen: Presemo
• Opetusteknologiat ja palvelut
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
27
27.5.2015
Lääketieteellisessä tiedekunnassa
käytettävät verkkovälineet
• Virtuaalipotilaat
• DIKK
• Googlekalenteri (hyödynnetään sosiaalisen median
palvelua)
• iPadit
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
28
27.5.2015
Videoiden teko ja julkaiseminen
• Luentovideointi luokkatilassa (Metsätalo Sali 1)
• Videointistudio (Aleksandria)
• Ministudio (Biomedicum)
• Videoiden julkaisu Unitubessa
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
29
27.5.2015
Sosiaalisen median palvelut
• Facebook http://facebook.com
• Twitter http://twitter.com
• Prezi http://prezi.com
• Dropbox https://www.dropbox.com/
Huomioitavaa sosiaalisen median palveluista lue
Täydentävät it-palvelut ja pilvipalvelut
https://flamma.helsinki.fi/fi/tietotekniikka/taydentavat
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
30
27.5.2015
Opetustilassa käytettävät
verkkoympäristöt
• Moodle
• Tentit ja testit tentti -aktiviteetilla
• Ryhmäkirjoittamiseen wiki -aktiviteetti
• Vertaisarviointiin työpaja –aktiviteetti
• Tiedostojen jakamiseen kansio –työkalu
• Verkkosivut ja –materiaalit
• DIKK
• Yhteistoiminnalliseen toimintaan BaiBoard ym.
iPadin ohjelmat
• Jakamiseen DropBox,
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
31
27.5.2015
Opetustilat
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
32
27.5.2015
Opetustilojen tilanne
• Oppimisympäristöjen digitalisaatio uuden strategian
kehittämiskohteena
• Opetushallinto, kurssisivut, sähköiset aikataulut
• Luokkatilojen digitalisointi?
• Langattomat verkot
• Esityslaitteet, älytaulut
• Luokkatilojen modernisointi luentosaleista
ryhmätiloiksi?
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
33
27.5.2015
Tukea suunnitteluun
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
34
27.5.2015
Sulautuvan opetuksen
tukipalvelut
• Tukea sulautuvan opetuksen suunnitteluun ja
toteutukseen antaa Taina Joutsenvirta
• Vierihoito
• Koulutus
• Ryhmille räätälöity koulutus
• Medipedan sivulta löytyy linkit tuettuihin palveluihin
sekä verkko-opetuksen koulutuskalenteri
• http://blogs.helsinki.fi/medi-peda/verkko-opetus/
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
35
27.5.2015
Lähteitä
• Graham, C. R. (2006). Blended learning systems: Definition, current
trends, and future directions. In C. J. Bonk & C. R. Graham (Eds.),
Handbook of blended learning: Global perspectives, local designs. San
Francisco, CA: Pfeiffer Publishing.
• Koli, H. & Silander, P. (2002): Verkko-oppiminen. Oppimisprosessin
suunnittelu ja ohjaus. Hämeenlinna: Hämeen ammattikorkeakoulu.
• Levonen, J., Joutsenvirta, J. & Parikka, R. (2009). Blended learning –
katsaus sulautuvaan yliopisto-opetukseen. Kirjassa Joutsenvirta, T. &
Kukkonen, A. (toim. ) Sulautuva opetus – uusi tapa opiskella ja opettaa.
Helsinki: Gaudeamus Helsinki University Press.
Valtiotieteellinen tiedekunta / Henkilön nimi /
Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
27.5.2015
36