docSosiaali - Saimaan ammattiopisto Sampo
download 
Report Transcription
Sosiaali - Saimaan ammattiopisto Sampo
SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON OPETUSSUUNNITELMA Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Lähihoitaja Kuntoutuksen koulutusohjelma Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelma Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelma Sairaanhoidon ja huolenpidon koulutusohjelma Vammaistyön koulutusohjelma Vanhustyön koulutusohjelma Ammattiopiston rehtori hyväksynyt 14.3.2011 Näyttötoimikunta hyväksynyt 21.2.2011 Voimaantulo 1.8.2010 2 Sisältö SOSIAALI- JATERVEYSALAN PERUSTUTKINNON (LÄHIHOITAJA) TAVOITTEET JA TUTKINNON MUODOSTUMINEN ............ 4 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon tavoitteet ..................................................................................................................... 4 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNONTO (LÄHIHOITAJA) ......................................................................................... 6 Pakolliset tutkinnon osat ................................................................................................................................................................ 6 Kasvun tukeminen ja ohjaus, 15 ov .......................................................................................................................................... 6 Hoito ja huolenpito, 20 ov ....................................................................................................................................................... 10 Kuntoutumisen tukeminen, 15 ov ........................................................................................................................................... 16 KUNTOUTUKSEN KOULUTUSOHJELMA ........................................................................................................................................ 20 Kuntoutus, 30 ov..................................................................................................................................................................... 20 LASTEN JA NUORTEN HOIDON JA KASVATUKSEN KOULUTUSOHJELMA ............................................................................... 27 Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus, 30 ov ............................................................................................................................. 27 MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN KOULUTUSOHJELMA ......................................................................................................... 33 Mielenterveys- ja päihdetyö, 30 ov ......................................................................................................................................... 33 SAIRAANHOIDON JA HUOLENPIDON KOULUTUSOHJELMA ....................................................................................................... 37 Sairaanhoito ja huolenpito, 30 ov ........................................................................................................................................... 37 VAMMAISTYÖN KOULUTUSOHJELMA ........................................................................................................................................... 43 Vammaistyö, 30 ov ................................................................................................................................................................. 43 VANHUSTYÖN KOULUTUSOHJELMA ............................................................................................................................................ 48 Vanhustyö, 30 ov .................................................................................................................................................................... 48 VALINNAISET TUTKINNON OSAT ................................................................................................................................................... 54 Lasten ja nuorten hyvinvoinnin edistäminen, 10 ov ................................................................................................................ 54 Fyysisen toimintakyvyn edistäminen, 10 ov ............................................................................................................................ 57 Ennaltaehkäisevä mielenterveys- ja päihdetyö ja psykososiaaliset menetelmät, 10 ov.......................................................... 60 Muistisairaan hoitotyö, 10 ov .................................................................................................................................................. 62 Vanhusten kotihoito ja huolenpito, 10 ov ................................................................................................................................ 63 Päivystyspolikliininen hoitotyö, 10 ov...................................................................................................................................... 66 Kansainvälisyys, 10 ov ........................................................................................................................................................... 72 Yrittäjyys, 10 ov ...................................................................................................................................................................... 75 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV .............................................................................................. 79 Pakolliset tutkinnon osat .............................................................................................................................................................. 79 Äidinkieli, suomi, 4 ov ............................................................................................................................................................. 79 Äidinkieli, suomi toisena kielenä, 1 ov .................................................................................................................................... 80 Toinen kotimainen kieli, ruotsi, 1 ov........................................................................................................................................ 81 Vieras kieli, Englanti, 2 ov ...................................................................................................................................................... 82 Matematiikka, 3 ov.................................................................................................................................................................. 83 Fysiikka ja kemia, 2 ov ........................................................................................................................................................... 84 Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto, 1 ov ............................................................................................................................. 85 Liikunta, 1 ov .......................................................................................................................................................................... 86 Terveystieto, 1 ov ................................................................................................................................................................... 86 Taide ja kulttuuri, 1 ov ............................................................................................................................................................ 87 Valinnaiset tutkinnon osat ............................................................................................................................................................ 88 Ympäristötieto, 4 ov ................................................................................................................................................................ 88 Tieto- ja viestintätekniikka, 4 ov .............................................................................................................................................. 89 Etiikka, 4 ov ............................................................................................................................................................................ 90 Kulttuurien tuntemus, 4 ov ...................................................................................................................................................... 91 Psykologia, 4 ov ..................................................................................................................................................................... 92 Yritystoiminta, 4 ov ................................................................................................................................................................. 93 Äidinkieli 5, kirjallisten tehtävien ohjaus, 1 ov ........................................................................................................................ 94 Toinen kotimainen kieli, ruotsi 2, 1 ov ..................................................................................................................................... 95 Vieras kieli, englanti 3, 1 ov ................................................................................................................................................... 96 Terveystieto 2, 1 ov ................................................................................................................................................................ 97 Liikunta, 1-4 ov ....................................................................................................................................................................... 97 Taide ja kulttuuri 2, 1 ov ........................................................................................................................................................ 98 Työelämätieto, 1 ov ................................................................................................................................................................ 98 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT, 10 ov AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA ................................ 99 3 LUKUSUUNNITELMA SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO Sosiaali-ja terveysalan koulutusohjelma, lähihoitaja (120 ov) Sosiaali- ja terveysala, Valto Käkelän katu, Lappeenranta TUTKINNON OSAT 1v 2v 25 25 3v AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, 80 ov Kaikille pakolliset tutkinnon osat, 50 ov Kasvun tukeminen ja ohjaus 15 ov Hoito ja huolenpito 20 ov Kuntoutumisen tukeminen 15 ov Koulutusohjelman pakolliset tutkinnonosat 30 ov 30 Kuntoutuksen koulutusohjelma Kuntoutus 30 ov Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelma Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus 30 ov Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelma Mielenterveys- ja päihdetyö 30 ov Sairaanhoidon ja huolenpidon koulutusohjelma Sairaanhoito ja huolenpito 30 ov Vammaistyön koulutusohjelma Vammaistyö 30 ov Vanhustyön koulutusohjelma Vanhustyö 30 ov Kaikille valinnaiset tutkinnon osat, 10 ov 10 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄT TUTKINNON OSAT, 20 ov Pakolliset tutkinnon osat, 16 ov Äidinkieli, 4 ov 2 Toinen kotimainen kieli, 1 ov 2 1 Vieras kieli, 2 ov 1 1 Matematiikka, 3 ov 1 2 Fysiikka ja kemia, 2 ov 2 Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto, 1 ov 1 Liikunta, 1 ov 1 Terveystieto, 1 ov 1 Taide ja kulttuuri, 1 ov 1 Valinnaiset tutkinnon osat, 4 ov 2 2 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT, 10 ov 5 5 Yhteensä 40 40 40 4 SOSIAALI- JATERVEYSALAN PERUSTUTKINNON (LÄHIHOITAJA) TAVOITTEET JA TUTKINNON MUODOSTUMINEN SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON TAVOITTEET Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittanut lähihoitaja työskentelee ihmisten kanssa ja heitä varten. Lähihoitaja osaa kohdata eri elämänkulun vaiheissa olevat asiakkaat ja potilaat yksilöinä ja edistää toiminnallaan heidän terveyttään ja hyvinvointiaan. Lähihoitaja työskentelee sosiaali- ja terveysalan hoito-, huolenpito-, kasvatus- ja kuntoutustehtävissä. Hän osaa avustaa ja ohjata asiakasta ja potilasta voimavaralähtöisesti, yksilöllisesti ja tasavertaisesti arjen tilanteissa. Hän osaa ohjata asiakasta ja potilasta toimintakyvyn ylläpitämisessä sekä terveellisissä elintavoissa, kuten ravitsemuksessa ja liikunnassa sekä elämänhallinnassa. Hän osaa ohjata ja tukea asiakkaita ja potilaita erilaisten hyvinvointipalvelujen hakemisessa ja käytössä sekä tarvittaessa erilaisten vertaistukea antavien yhteisöjen pariin. Lähihoitaja osaa hyödyntää työssään tutkintoon kuuluvaa laaja-alaista sosiaali- ja terveysalan osaamista erilaisissa toimintaympäristöissä ja työskennellessään eri kulttuuritaustaisten asiakkaiden ja potilaiden ja heidän läheisten kanssa. Lähihoitajan laajaalainen sosiaali- ja terveysalan osaaminen mahdollistaa tarvittaessa joustavan siirtymisen alan erilaisiin työtehtäviin. Lähihoitaja hyödyntää työssään valitsemansa koulutusohjelman tai osaamisalan tuottamaa erikoistuneempaa osaamista. Lähihoitaja osaa työskennellä suunnitelmallisesti ja joustavasti muuttuvissa tilanteissa sekä tehdä valintoja ja päätöksiä luovasti. Lähihoitaja osaa toimia työssään sosiaali- ja terveysalan arvoperustan mukaisesti. Hän osaa tunnistaa, käsitellä ja ratkaista työssä esiintulevia eettisiä ongelmia ja noudattaa alansa ammattietiikkaa. Lähihoitaja osaa työskennellä vastuullisesti ja oikeudenmukaisesti sekä toimia oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti. Lähihoitaja vastaa tekemästään työstä ensisijaisesti asiakkaalle ja potilaalle mutta myös yhteiskunnalle. Lähihoitaja osaa ylläpitää ammattitaitoaan seuraamalla alansa kehitystä, päivittämällä tietojaan sekä syventämällä ammatillista osaamistaan lisä- ja täydennyskoulutuksella tai hakeutumalla jatko-opintoihin. Lähihoitaja osaa huolehtia omasta työ- ja toimintakyvystään, työhyvinvoinnistaan ja ammattitaitonsa jatkuvasta kehittämisestä. Lähihoitaja osaa toimia työssään kokonaisvaltaisesti, inhimillisesti ja suvaitsevaisesti. Lähihoitaja kunnioittaa asiakkaiden ja potilaiden vakaumusta, arvoja ja kokemuksia. Työssä korostuu asiakkaan terveyden edistäminen sekä hyvinvointia ja kokonaiskuntoutumista tukeva työote. Hän osaa ottaa työskentelyssään huomioon asiakas- ja potilasturvallisuuden, ennaltaehkäistä tapaturmien syntymistä sekä toimia turvallisesti ja ergonomisesti. Hän osaa tunnistaa väkivallan uhkan ja sen erilaiset ilmenemismuodot (mm. perhe- ja lähisuhdeväkivallan) ja osallistua väkivaltaa ja syrjäytymistä ehkäisevään työhön. Hän osallistuu terveyden edistämiseen ja ehkäisevään mielenterveys- ja päihdetyöhön sekä muiden kansansairauksien ehkäisyyn niin yksilöiden kuin yhteisöjenkin kohdalla. Lähihoitaja osaa työskennellä moniammatillisissa ja -kulttuurisissa työryhmissä ja projekteissa. Hän osaa toimia rakentavasti yhteistyössä eri ammattiryhmien kesken ja kommunikoida asianmukaisesti erilaisissa tilanteissa. Hän osaa käyttää työssään ammatillisia, vuorovaikutus-, ihmissuhde- ja neuvottelutaitoja sekä kielitaitoa. Hän osaa hyödyntää työssään asiakas- ja potilasryhmien ja työyhteisön jäsenten välistä vertaistukea. Lähihoitaja osaa ottaa työssään huomioon työ- ja elinympäristön esteettisyyden hyvinvoinnin edistäjänä. Lähihoitaja hallitsee ammattinsa keskeisen tietoperustan, joka käsittelee ihmisen ja hänen psykososiaalisen ja fyysisen ympäristönsä sekä yhteiskunnan välisiä yhteyksiä. Hän osaa hyödyntää tietotekniikkaa ja alan teknologiaa. Hänellä on valmiudet yrittäjyyteen sekä työskentelyyn verkostoissa ja monikulttuurisessa toimintaympäristössä. Hän osaa ottaa työssään huomioon ympäristö- ja kustannusvaikutukset ja toimia taloudellisesti, laadukkaasti ja tuloksellisesti. Hän osaa noudattaa työssään ympäristöä säästäviä kestävän kehityksen toimintaperiaatteita. Hänellä on elinikäisen oppimisen valmiudet, ja hän osaa hakea ja soveltaa työssään uutta tietoa ja perustella tekemänsä ratkaisut. Kuntoutuksen koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa ohjata ja tukea voimavaralähtöisesti erilaisten ja eriikäisten kuntoutujien kuntoutumista sekä edistää kuntoutujan toimintakykyä, terveyttä ja hyvinvointia kuntouttavalla työotteella moniammatillisen työryhmän jäsenenä. Hän hyödyntää työskentelyssään kuntoutukseen liittyvää tietoperustaa. Lähihoitaja ohjaa kuntoutujaa päivittäisissä toiminnoissa ja hyödyntää erilaisia kommunikaatiomenetelmiä vuorovaikutuksessa ja viestinnässä. Kuntoutuksen koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa ohjata kuntoutujalle terveyttä edistävää liikuntaa ja terveysliikuntaa. Hän osaa soveltaa kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemiä toimintakyvyn mittauksia, tehdä toimintakyky- ja suorituskykytestejä lähihoitajan vastuualueella sekä ohjata kuntoutujaa tarpeellisten liikkumisvälineiden ja PT- apuvälineiden käytössä ja hankinnassa. Hän osaa hyödyntää kuntoutujan sosiaalista verkostoa ja käyttää verkostotyön menetelmiä sekä tukea kuntoutujaa osallistumaan kodin ulkopuoliseen toimintaan kuten esim. työ-, harrastus- ja vapaa-ajan toimintaan. Tyypillisiä tämän koulutusohjelman tai osaamisalan suorittaneen lähihoitajan työpaikkoja ovat kuntoutujan kotiympäristö, kotihoidon ja välimuotoisen asumisen ympäristöt, toiminta- ja työkeskukset, työpajat, palvelukeskukset, kylpylät, terveyskeskusten vuodeosastot ja kuntoutumisyksiköt sekä erilaiset kuntoutumiseen liittyvät kolmannen sektorin työpaikat. Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri-ikäisten lasten ja nuorten hoitoa ja kasvatusta moniammatillisessa yhteistyössä erilaisissa työympäristöissä. Lähihoitaja osaa myös sairaiden ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten hoitoa ja kasvatusta. Hän osaa ohjata yksittäistä lasta ja nuorta sekä erilaisia ryhmiä sekä tukea lasten ja nuorten välistä vuorovaikutusta. Hän osaa toimia vastuullisesti, lapsilähtöisesti ja perhekeskeisesti. Lähihoitaja hyödyntää työssään lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen tietoperustaa. Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa ohjata perheitä yhteiskunnan tarjoamien palveluiden ja tukitoimien hyödyntämisessä. Hän osaa edistää lapsen ja nuoren terveyttä, hyvinvointia ja turvallisuutta sekä tunnistaa näihin liittyviä uhkatekijöitä sekä ehkäistä niiden syntymistä. Tyypillisiä lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelman suorittaneiden työympäristöjä ovat erilaiset varhaiskasvatuksen toimintaympäristöt esim. päiväkodit, koulut, lastensuojelun yksiköt, lasten ja nuorten sairaalat sekä perhetyö. Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa edistää työssään mielenterveyttä ja päihteettömyyttä, osallistua mielenterveys- ja päihdeongelmien ehkäisyyn sekä vahvistaa mielenterveys- ja päihdeasiakkaan ase- 5 maa. Hän osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri-ikäisen mielenterveys- ja päihdeasiakkaan ja -potilaan hoito- ja kuntoutusprosessia. Lähihoitaja osaa arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä, päivittäisistä toiminnoista selviytymistä sekä turvallisuuden ja avun tarvetta. Lähihoitaja hyödyntää mielenterveys- ja päihdetyön tietoperustaa sekä mielenterveys- ja päihdetyön hoito- ja kuntoutusmenetelmiä erilaisissa toimintaympäristöissä. Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelman tai osaamisalan suorittaneen lähihoitajan työ on ihmissuhdetyötä, jota tehdään yhdessä asiakkaan ja potilaan, hänen perheensä sekä moniammatillisen työryhmän ja muiden asiantuntijoiden kanssa. Työ vaatii oman persoonallisuuden käyttöä, jatkuvaa itsensä ja itsetuntemuksensa kehittämistä sekä kykyä huolehtia omasta työhyvinvoinnista. Tyypillisiä tämän koulutusohjelman tai osaamisalan suorittaneiden työpaikkoja ovat mielenterveys- ja päihdehuollon yksiköt joko julkisella tai yksityisellä sektorilla. Sairaanhoidon ja huolenpidon koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa moniammatillisen työryhmän jäsenenä sekä itsenäisesti suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakkaan ja potilaan sairaanhoitoa, huolenpitoa ja kuntoutumista erilaisissa toimintaympäristöissä. Hän hyödyntää työssään sairaanhoidon ja huolenpidon monitieteistä tietoperustaa. Työssä korostuvat asiakkaan ja potilaan terveyden, toimintakyvyn, turvallisuuden ja hyvinvoinnin edistäminen sekä niitä uhkaavien tekijöiden ehkäisy ja torjuminen. Sairaanhoidon ja huolenpidon koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa ohjata potilasta tai asiakasta ravitsemuksessa, terveissä elintavoissa ja toimintakykyä edistävässä liikunnassa sekä toteuttaa lääkehoitoa. Lähihoitaja osaa edistää asiakkaan tai potilaan vuorovaikutusta ympäristönsä kanssa, päivittäisistä toimista selviytymistä sekä ohjata ja antaa tukea erilaisten sosiaalisisten ongelmien selvittämisessä. Sairaanhoito ja huolenpito edellyttävät lähihoitajalta itsenäistä päätöksentekoa ja jatkuvaa ammattitaidon ylläpitämistä. Tyypillisiä tämän koulutusohjelman tai osaamisalan suorittaneen lähihoitajan työpaikkoja ovat terveyskeskukset, sairaalat, yksityinen terveydenhuolto, vanhainkodit, palvelukeskukset tai asiakkaan koti. Vammaistyön koulutusohjelman tai osaamisalan suorittaneella lähihoitajalla on valmiudet suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakaslähtöisesti eri-ikäisten, eri tavalla vammaisten ja eri kulttuureista tulevien asiakkaiden hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta moniammatillisen työryhmän jäsenenä. Hän hyödyntää työssään vammaistyön tietoperustaa. Hän kunnioittaa vammaisen asiakkaan itsemääräämisoikeutta, osaa tukea hänen osallisuutta ja tunnistaa oman vallankäyttötapansa. Lähihoitaja osaa kommunikoida erilaisten asiakkaiden kanssa ja käyttää tarvittaessa puhetta tukevia tai korvaavia kommunikaatiomenetelmiä. Hän osaa käyttää vammaistyön apuvälineitä ja ohjata asiakasta niiden turvallisessa käytössä. Hän osaa tukea ja ohjata vammaista asiakasta terveyden edistämisessä sekä kohdata haastavasti käyttäytyviä asiakkaita. Vammaistyön koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa suunnitella yhdessä asiakkaan kanssa vammaiselle asiakkaalle viihtyisän ja turvallisen asuin- ja elinympäristön. Työ on ihmissuhdetyötä, jota tehdään yhteistyössä vammaisen itsensä, hänen läheistensä sekä moniammatillisen työryhmän kanssa. Työ vaatii luovaa ongelmanratkaisutaitoa sekä jatkuvaa oman työn kehittämistä. Tyypillisiä tämän koulutusohjelman tai osaamisalan suorittaneen lähihoitajan työpaikkoja ovat erilaiset vammaistyön toimintaympäristöt. Vanhustyön koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida vanhuksen tai muistisairaan ihmisen toimintakykyä ylläpitävää, kuntoutumista edistävää hoitoa ja palvelua erilaisissa toimintaympäristöissä. Hän osaa ohjata ja tukea vanhusta tai muistisairasta ihmistä päivittäisissä toiminnoissa ja omaa elämää koskevassa päätöksenteossa sekä tukea hänen osallisuuttaan yhdessä läheisten ja yhteistyöverkostojen kanssa. Toiminnassaan hän osaa ottaa huomioon asiakkaan elämänhistorian, voimavarat ja yksilöllisen elämäntilanteen. Hän osaa toiminnallaan edistää asiakkaan hyvää, mielekästä ja turvallista elämää. Vanhustyön koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään fyysisen ja psyykkisen terveyden edistämisessä, terveiden elintapojen omaksumisessa, käyttää kuntouttavia ja toimintakykyä edistäviä työmenetelmiä ja ottaa huomioon työturvallisuuden. Hän osaa kehittää ammattitaitoaan ja vanhustyötä sekä hyödyntää oman alansa moniammatillista tietoperustaa. Tyypillisiä vanhustyön koulutusohjelman tai osaamisalan työpaikkoja julkisella, yksityisellä ja kolmannella sektorilla ovat kotihoito, päivätoiminta, palvelutalot ja -keskukset, dementiayksiköt, vanhainkodit ja sairaalat. Lisäksi ammatillinen peruskoulutus tukee opiskelijoiden kehitystä hyviksi ja tasapainoisiksi ihmisiksi ja yhteiskunnan jäseniksi sekä antaa opiskelijoille jatko-opintojen, harrastusten sekä persoonallisuuden monipuolisen kehittämisen kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja sekä tukee elinikäistä oppimista (L 630/98,5§). 6 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNONTO (LÄHIHOITAJA) Pakolliset tutkinnon osat KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS, 15 OV Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja tarpeita asettaa kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita toimia asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman pohjalta arvioida toimintaansa sekä kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman toteutumista edistää ja tukea asiakkaan kasvua ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia ohjata ja tukea asiakasta päivittäisissä toiminnoissa ohjata erilaisia asiakasryhmiä työskennellä sosiaali- ja terveysalan toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaan työskennellä eri asiakasryhmiä koskevien toimintaperiaatteiden ja suositusten mukaan ottaa vastuun oppimisestaan ja arvioida ammatillista kehittymistään hakea tietoa ja käyttää tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä noudattaa työryhmän sääntöjä ja toimia työyksikön työhyvinvointi- ja -turvallisuusohjeiden mukaan. Kaikissa ammattitaitovaatimuksissa ja arviointikriteereissä asiakkailla tarkoitetaan eri-ikäisiä ja taustaltaan erilaisia henkilöitä. Tästä johtuen myös työssäoppimisen ympäristöt voivat olla opiskelijalla tai tutkinnon suorittajalla erilaiset. Pääsääntöisesti tämän tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset tulee kuitenkin saavuttaa erilaisissa lasten ja nuorten toimintaympäristöissä. Opetusmenetelmät Opetuskeskustelut, ryhmätyöt, verkko-opiskelu, opintokäynnit ja toiminnalliset mentelmät Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely 2.Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Kasvun tukeminen ja ohjaaminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiak-kaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja tarpeita. Hyvä H2 Kiitettävä K3 tunnistaa laajasti eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja tarpeita hyödyntäen monipuolisesti erilaisia tiedonkeruumenetelmiä. asettaa asiakkaan kasvua ja asettaa asiakkaan kasvua ja asettaa asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita kehitystä tukevia tavoitteita kehitystä tukevia tavoitteita yhdessä asiakkaan ja työryhyhdessä asiakkaan ja työryhyhdessä asiakkaan, hänen män kanssa. män kanssa siten, että ottaa läheisten ja työryhmän kanssa huomioon asiakkaan iän ja siten, että ottaa huomioon asikehitysvaiheen. akkaan iän, kehitysvaiheen ja elämäntilanteen. toimii työssään tavoitteellisesti toimii työssään tavoitteellisesti toimii työssään tavoitteellisesti perustaen toimintansa asiakperustaen toimintansa asiakja johdonmukaisesti perustaen kaan kasvua ja kehitystä tukekaan kasvua ja kehitystä tuketoimintansa asiakkaan kasvua vaan kirjalliseen suunnitelmaan. vaan kirjalliseen suunnitelmaan ja kehitystä tukevaan kirjalliseen yhteistyössä työyhteisön kans- suunnitelmaan yhteistyössä sa. asiakkaan, hänen läheisten ja työyhteisön kanssa. arvioi omaa toimintaansa ja kir- arvioi realistisesti omaa toimin- arvioi realistisesti ja monipuolijallisen asiakaslähtöisen suunni- taansa ja kirjallisen asiakasläh- sesti omaa toimintaansa ja kirtelman toteutumista. töisen suunnitelman toteutumis- jallisen asiakaslähtöisen suunnita. telman toteutumista. kuuntelee ja havainnoi asiakasta sekä keskustelee asiakkaan kanssa hänen tarpeistaan. tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja tarpeita hyödyntäen erilaisia tiedonkeruumenetelmiä. kuuntelee ja havainnoi asiakasta sekä keskustelee asiakkaan kanssa hänen tarpeistaan. Ottaa huomioon asiakkaan elämäntilanteen. tarjoaa asiakkaille toimintamah- tarjoaa asiakkaille toimintamahdollisuuksia sekä käyttää erilai- dollisuuksia sekä käyttää tarkoisia materiaaleja, välineitä ja tuksenmukaisesti materiaaleja, kuuntelee ja havainnoi sekä keskustelee luontevasti asiakkaan kanssa hänen tarpeistaan. Ottaa huomioon monipuolisesti asiakkaan elämäntilanteen. tarjoaa innostavasti ja motivoivasti asiakkaille toimintamahdollisuuksia sekä käyttää toi- 7 tiloja toiminnassaan. käyttää joitakin toimintaympäristöön soveltuvia menetelmiä asiakkaan kasvun ja kehityksen edistämiseen ja tukemiseen. käyttää luovan toiminnan menetelmiä ja työtapoja kasvun tukemisen välineenä. ohjaa ja neuvoo asiakasta päivittäisessä toiminnassa. tukee asiakkaan hyväksyttävää toimintaa ja asettaa rajoja asiakkaan toiminnalle. Kasvun tukeminen ja ohjaaminen ohjaa erilaisia asiakasryhmiä ja tukee asiakkaiden välistä vuorovaikutusta. ottaa huomioon asiakkaan toimintaympäristön viihtyisyyden ja ylläpitää sen esteettisyyttä. työskentelee työryhmän tukemana asiakasryhmää koskevien toimintaperiaatteiden ja suositusten mukaisesti (esim. varhaiskasvatuksen ja ehkäisevän lastensuojelutyön periaatteet, ikäihmisten palvelujen laatusuositukset, mielenterveys- ja päihdetyön kehittämissuunnitelma, liikuntasuositukset). Terveyden, turvallisuuden ja tukee työryhmän jäsenenä toimintakyvyn huomioon ottami- asiakkaiden terveyttä ja hyvinnen vointia ohjaamalla heitä käyttämään tarvittavia palveluita. välineitä ja tiloja toiminnassaan. minnassaan tarkoituksenmukaisesti ja luovasti materiaaleja, välineitä ja tiloja. käyttää monipuolisesti erilaisia käyttää monipuolisesti ja luotoimintaympäristöön soveltuvia vasti toimintaympäristöön sovelmenetelmiä asiakkaan kasvun tuvia menetelmiä asiakkaan ja kehityksen edistämiseen ja kasvun ja kehityksen edistämitukemiseen. seen ja tukemiseen. käyttää monipuolisesti luovan käyttää monipuolisesti ja luontoiminnan menetelmiä ja työta- tevasti luovan toiminnan menepoja kasvun tukemisen välinee- telmiä ja työtapoja kasvun tunä. kemisen välineenä. ohjaa ja neuvoo asiakasta päi- ohjaa ja neuvoo itsenäisesti ja vittäisessä toiminnassa sekä vastuullisesti asiakasta päivitottaa hänet huo-mioon aktiivitäisessä toiminnassa sekä ottaa sena osallistujana. hänet huomioon aktiivisena osallistujana. tukee asiakkaan hyväksyttävää tukee asiakkaan hyväksyttävää toimintaa ja asettaa tarkoituktoimintaa ja asettaa tarkoituksenmukaisesti rajoja perustellen senmukaisesti rajoja perustellen niitä. niitä sekä löytää myönteisiä ratkaisuja. ohjaa erilaisia asiakasryhmiä ja ohjaa luontevasti erilaisia asiatukee aktiivisesti asiakkaiden kasryhmiä sekä tukee aktiivivälistä vuorovaikutusta. sesti asiakkaiden välistä vuorovaikutusta eri tilanteissa. rakentaa asiakkaan toiminrakentaa yhdessä asiakkaan taympäristöä viihtyisäksi ja kanssa toimintaympäristöä ylläpitää sen esteettisyyttä. viihtyisäksi ja ylläpitää sen esteettisyyttä. Ottaa huomioon oman alansa esteettiset tekijät. työskentelee asiakasryhmää työskentelee asiakasryhmää koskevien toimintaperiaatteiden koskevien toimintaperiaatteiden ja suositusten mukaan. ja suositusten mukaan sekä perustelee niillä toimintaansa. edistää toiminnallaan asiakkaiden terveyttä ja hyvinvointia sekä ohjaa heitä käyttämään monipuolisesti tarvittavia palveluita. valmistaa sekä perusruokaa suunnittelee ja valmistaa ravitsuunnittelee ja valmistaa ravitettä leivonnaisia elintarvikehysemuksellisesti täysipainoista semuksellisesti täysipainoista gienian vaatimusten mukaisesti. perusruokaa ja leivonnaisia perusruokaa ja leivonnaisia Ottaa huomioon asiakkaan elintarvikehygienian vaatimuselintarvikehygienian vaatimustarpeet. ten mukaisesti. Ottaa huomioon ten mukaisesti. Ottaa monipuoasiakkaan tarpeet. lisesti huomioon asiakkaan tarpeet. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Asiakkaan kasvun ja kehityksen hyödyntää työssään tietoa eritukemista koskevan tiedon ikäisen asiakkaan psyykkisestä, hallinta fyysisestä ja sosiaalisesta kehityksestä. tietää hoito- ja kasvatustyön prosessin ja suunnitelmallisen ja tavoitteellisen toiminnan periaatteita ja ottaa ne huomioon työssään. hyödyntää työssään tietoa asiakkaan hoidossa ja kasvatuksessa käytettävistä tiedonkeruumenetelmistä. hyödyntää työssään tietoa asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevista toimintamahdollisuuk- tukee asiakkaiden terveyttä ja hyvinvointia ohjaamalla heitä käyttämään tarvittavia palveluita. perustelee toimintaansa tiedolla eri-ikäisen asiakkaan psyykkisestä, fyysisestä ja sosiaalisesta kehityksestä ja niihin vaikuttavista tekijöistä. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla eri-ikäisen asiakkaan psyykkisestä, fyysisestä ja sosiaalisesta kehityksestä ja niihin vaikuttavista tekijöistä. tietää hoito- ja kasvatustyön tietää hoito- ja kasvatustyön prosessin sekä perustelee toiprosessin sekä perustelee momintaansa suunnitelmallisen ja nipuolisesti toimintaansa suuntavoitteellisen toiminnan perinitelmallisen ja tavoitteellisen aatteilla. toiminnan periaatteilla. hyödyntää työssään monipuoli- hyödyntää työssään monipuolisesti tietoa asiakkaan hoidon ja sesti ja perustellen tietoa hoidon kasvatuksen kannalta keskeisis- ja kasvatuksen kannalta keskeitä tiedonkeruumenetelmistä. sistä tiedonkeruumenetelmistä. perustelee toimintaansa moniperustelee toimintaansa monipuolisesti tiedolla asiakkaan puolisesti tiedolla asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevista kasvua ja kehitystä tukevista 8 Terveyttä ja hyvinvointia koskevan tiedon hallinta sista sekä kasvua ja kehitystä tukevan toimintaympäristön luomisesta. hyödyntää työssään kasvua ja kehitystä tukevia luovan ilmaisun menetelmiä. toimintamahdollisuuksista sekä kasvua ja kehitystä tukevan toimintaympäristön luomisesta. hyödyntää työssään perustellusti kasvua ja kehitystä tukevia luovan ilmaisun menetelmiä. hyödyntää työssään tietoa ryhmien toimintaan liittyvistä lainalaisuuksista. perustelee toimintaansa tiedolla ryhmien toimintaan liittyvistä lainalaisuuksista. hyödyntää työssään tietoa kulttuurin merkityksestä ihmisen toiminnassa. perustelee toimintaansa tiedolla kulttuurin merkityksestä ihmisen toiminnassa. ottaa huomioon työskentelyssään asiakkaiden hyvinvointia edistäviä ja haittaavia tekijöitä. ottaa huomioon työskentelyssään asiakkaiden hyvinvointia edistäviä ja haittaavia tekijöitä ja perustelee toimintaansa niillä. hyödyntää työssään tietoa asiakkaitaan koskevista ravitsemussuosituksista ja perusruuan valmistusperiaatteista sekä elintarvikehygienian vaatimuksista. Sosiaali- ja terveysalan peruskertoo sosiaali- ja terveysalan tutkintoa, sosiaali- ja terveyden- perustutkinnon rakenteen ja huollon historiaa ja toimintajär- tutkinnon keskeisiä ammattitaijestelmää koskevan tiedon tovaatimuksia. hallinta kertoo sosiaali- ja terveydenhuollon historiasta ja nykyisestä sosiaali- ja terveydenhuollon toimintajärjestelmästä. perustelee toimintaansa asiakkaitaan koskevilla ravitsemussuosituksilla ja perusruuan valmistusperiaatteilla sekä elintarvikehygienian vaatimuksilla. Säädöksia, säännöksiä ja toimintaperiaatteita koskevan tiedon hallinta hyödyntää työssään tietoa eri asiakasryhmiä koskevista toimintaperiaatteista ja suosituksista (esim. varhaiskasvatuksen ja ehkäisevän lastensuojelutyön periaatteita, ikäihmisten palvelujen laatusuositukset, mielenterveys- ja päihdesuunnitelma, liikuntasuositukset). perustelee toimintaansa tiedolla eri asiakasryhmiä koskevista toimintaperiaatteista ja suosituksista (esim. varhaiskasvatuksen ja ehkäisevän lastensuojelutyön periaatteet, ikäihmisten palvelujen laatusuositukset, mielenterveys- ja päihdesuunnitelma, liikuntasuositukset). toimii työssään kasvun tukemiseen ja ohjaamiseen liittyvien sosiaali- ja terveydenhuollon säädösten, säännösten ja toimintaperiaatteiden mukaan. toimii työssään kasvun tukemiseen ja ohjaamiseen liittyvien sosiaali- ja terveydenhuollon säädösten, säännösten ja toimintaperiaatteiden mukaan ja perustelee toimintaansa niillä. Oppimaan oppimista koskevan tiedon hallinta kertoo sosiaali- ja terveys-alan perustutkinnon rakenteen ja ammattitaito-vaatimukset. kertoo sosiaali- ja terveydenhuollon historiasta ja nykyhetkestä sekä hyödyntää työssään tietoa sosiaali- ja terveydenhuollon toimintajärjestelmästä. hyödyntää toiminnassaan tietoa perustelee toimintaansa tiedolla oppimaan oppimiseen liittyvistä oppimaan oppimiseen liittyvistä perus-asioista. perusasioista. hyödyntää toiminnassaan tietoa ammatillisen kasvun ja kehityksen vaiheista. hyödyntää toiminnassaan joitakin tiedonhaun, kommunikoinnin ja dokumentoinnin välineitä. perustelee toimintaansa tiedolla ammatillisen kasvun ja kehityksen vaiheista. hyödyntää toiminnassaan keskeisimpiä tiedonhaun, kommunikoinnin ja dokumentoinnin välineitä. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu ottaa vastuuta oppimisestaan ja ottaa vastuun oppimisestaan ja kartuttaa ammatillista osaamis- kartuttaa ammatillista osaamistaan. taan. tunnistaa omia vahvuuksiaan ja kehittämisalueitaan sekä arvioi tunnistaa oman ammatillisen kasvunsa ja kehityksensä vai- toimintamahdollisuuksista sekä kasvua ja kehitystä tukevan toimintaympäristön luomisesta. hyödyntää työssään monipuolisesti ja perustellusti kasvua ja kehitystä tukevia luovan ilmaisun menetelmiä. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla ryhmien toimintaan liittyvistä lainalaisuuksista. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla kulttuurin merkityksestä ihmisen toiminnassa. ottaa huomioon työskentelyssään asiakkaiden hyvinvointia edistäviä ja haittaavia tekijöitä ja perustelee monipuolisesti toimintaansa niillä. perustelee monipuolisesti toimintaansa asiakkaitaan koskevilla ravitsemussuosituksilla ja perusruuan valmistusperiaatteilla sekä elintarvikehygienian vaatimuksilla. kertoo lähihoitajan ammatin historiallista ja yhteiskunnallista taustaa, tutkinnon rakenteen ja ammattitaitovaatimukset. kertoo sosiaali- ja terveydenhuollon historiasta, nykyhetkestä ja keskeisistä tulevaisuuden visioista sekä hyödyntää toiminnassaan tietoa sosiaali- ja terveydenhuollon toimintajärjestelmästä. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla eri asiakasryhmiä koskevista toimintaperiaatteista ja suosituksista (esim. varhaiskasvatuksen ja ehkäisevän lastensuojelutyön periaatteet, ikäihmisten palvelujen laatusuositukset, mielenterveysja päihdesuunnitelma, liikuntasuositukset). toimii työssään kasvun tukemiseen ja ohjaamiseen liittyvien sosiaali- ja terveydenhuollon säädösten, säännösten ja toimintaperiaatteiden mukaan ja perustelee monipuolisesti toimintaansa niillä. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla oppimaan oppimiseen liittyvistä perusasioista. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla ammatillisen kasvun ja kehityksen vaiheista. hyödyntää toiminnassaan monipuolisesti tiedonhaun, kommunikoinnin ja dokumentoinnin välineitä. ottaa aktiivisesti vastuun oppimisestaan ja kartuttaa monipuolisesti omaa ammatillista osaamistaan. tunnistaa oman ammatillisen kasvunsa ja kehityksensä vai- 9 omaa ammatillista kehittymistään. Muuttaa toimintaansa palautteen perusteella. hakee annettujen ohjeiden mukaan tietoa sekä käyttää tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä. heen sekä asettaa tavoitteita ammatilliselle kehittymiselleen. Arvioi toimintaansa ja muuttaa toimintaansa palautteen perusteella. hakee monipuolisesti tietoa sekä käyttää sujuvasti tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä. hakee oma-aloitteisesti ohjausta perustelee ongelmatilanteissa ongelmatilanteissa. tekemänsä ratkaisut ammatillisesti. Vuorovaikutus ja yhteistyö ilmaisee itseään ymmärrettävästi sekä suullisesti että kirjallisesti. Ymmärtää asiakkaan viestejä ja vastaa niihin. toimii palveluhenkisesti ja asiakaslähtöisesti. työskentelee työryhmän jäsenenä ja noudattaa työryhmän sääntöjä ja toimintaperiaatteita. Ammattietiikka arvostaa asiakkaita ja kunnioittaa heidän arvojaan ja kulttuuritaustaansa. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky toimii työhyvinvointia ja –turvallisuutta koskevien säädösten ja toimintaperiaatteiden mukaisesti tutuissa tilanteissa ja työympäristöissä. huolehtii asiakkaiden turvallisuudesta annettujen ohjeiden mukaisesti. ilmaisee itseään ymmärrettävästi ja selkeästi sekä suullisesti että kirjallisesti. Ymmärtää asiakkaan ja hänen läheisten viestejä ja vastaa niihin asiakaslähtöisesti. toimii luontevasti, palveluhenkisesti ja asiakaslähtöisesti. työskentelee luontevasti työryhmän jäsenenä ja noudattaa työryhmän sääntöjä ja toimintape-riaatteita. arvostaa asiakkaita sekä kunnioittaa ja ymmärtää heidän arvojaan ja kulttuuritaustaansa. toimii työhyvinvointia ja –turvallisuutta koskevien säädösten ja toimintaperiaatteiden mukaisesti. huolehtii asiakkaiden turvallisuudesta ja ennakoi mahdollisia turvallisuusriskejä ja vaaratilanteita. heen ja ottaa siitä vastuuta. Arvioi toimintaansa realistisesti sekä muuttaa toimintaansa palautteen perusteella. hakee monipuolisesti ja kriittisesti tietoa sekä käyttää sujuvasti työhönsä liittyvää tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä. perustelee ongelmatilanteissa tekemänsä ratkaisut ammatillisesti ja esittää realistisia ja rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja. ilmaisee itseään ymmärrettävästi ja selkeästi sekä suullisesti että kirjallisesti, ymmärtää asiakkaan ja hänen läheisten viestejä ja vastaa niihin asiakaslähtöisesti ja ammatillisesti. toimii luontevasti, palveluhenkisesti ja asiakaslähtöisesti sekä tarkoituksenmukaisesti eri tilanteissa. työskentelee oma-aloitteisesti ja joustavasti työryhmän jäsenenä yhteisiä toimintaperiaatteita noudattaen. arvostaa asiakkaita yksilöllisesti sekä kunnioittaa ja ymmärtää heidän arvojaan ja kulttuuritaustaansa. noudattaa oma-aloitteisesti työhyvinvointi- ja –turvallisuusohjeita ja säädöksiä sekä selviytyy uusista ja muuttuvista tilanteista. huolehtii asiakkaiden kokonaisvaltaisesta turvallisuudesta, ennakoi mahdolliset turvallisuusriskit ja vaaratilanteet. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa kasvun tukemisen ja ohjauksen ammattitaitonsa toimimalla varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä, kuten päiväkodissa (ensisijaisesti) ja ryhmäperhepäivähoidossa, kotipalvelussa, vanhusten päivätoiminnassa, palvelutalossa tai vanhainkodissa. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen työskentely, terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen sekä kasvun tukeminen ja ohjaaminen. Lisäksi on hallittava kasvun tukemiseen ja ohjaukseen liittyvä tieto sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Näyttösuunnitelma Kasvun tukemisen ja ohjauksen tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö koostuu kahdesta osanäytöstä, kasvun tukemisen ja ohjauksen sekä ruuanvalmistuksen osanäytöstä. Opiskelijat toteuttavat kasvun tukemisen ja ohjauksen osanäytön työssäoppimisen jaksolla työpaikalla ja ruuanvalmistuksen ja leivonnan osanäytön oppilaitoksessa. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessien hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta lukuun ottamatta asiakkaan kehitykseen liittyvää tiedonhallintaa, tiedonhaun, kommunikoinnin ja dokumentoinnin välineitä sekä sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon muodostumista, sosiaali- ja terveydenhuollon historiaa ja elintarvikehygienian vaatimuksia elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Näyttöajankohta 1 lukuvuoden aikana Näyttöympäristö työssäoppimispaikat (ensisijaisesti päiväkodit) Oppimisen arviointi 1. Orientoituminen sosiaali- ja terveysalan perustutkintoon 3 ov 1.1 Orientoituminen lähihoitajaopintoihin ja ammattiin. Arvioidaan hyväksytty/hylätty. 1.2 ATK-taidot. Arvioidaan hyväksytty/ hylätty. 10 1.3 Sosiaali- ja terveydenhuollon perusta ja palvelujärjestelmä. Arvioidaan hyväksytty/hylätty. 2. 2.1 2.2 Ohjaus ja vuorovaikutustaidot 2,5 ov. Ammatillinen vuorovaikutus ja ryhmässä toimiminen. Arvioidaan hyväksytty/hylätty. Luovat menetelmät ohjaamisessa. Arvioidaan hyväksytty/hylätty. 3. 3.1 3.1.1 3.1.2 3.2 3.3 Eri-ikäisen ihmisen kasvu ja kehitys 4,5 ov Fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen kasvu ja kehitys 2 ov. Elämänkaari. Arvioidaan T1-K3. Varhaiskasvatus. Arvioidaan T1-K3. Turvallinen työskentely kasvatustyössä 0,5 ov. Arvioidaan hyväksytty/hylätty. Ravitsemus, perusruoanvalmistus ja elintarvikehygienia 2 ov Ravitsemus ja perusruoanvalmistus hyväksytty/hylätty. Elintarvikehygienia arvioidaan hyväksytty/hylätty. Kasvun tukemisen ja ohjauksen työssäoppiminen 5 ov. Arvioidaan hyväksytty/hylätty. 4. Osaamisen arviointi Tutkinnon osan arvosanan muodostumisessa suuri merkitys on ammattiosaamisen näytön arvosanalla. Saadakseen tutkinnon osasta kiitettävän arvosanan tulee opiskelijan saada ammattiosaamisen näytöstä kiitettävä ja Eri-ikäisen ihmisen kasvu ja kehitys opintojaksosta vähintään H2. Arvioijat Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten aineiden opettajat. HOITO JA HUOLENPITO, 20 OV Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen hoito- ja huolenpitotyössä laatia tarve- ja voimavaralähtöisen asiakkaan tai potilaan hoitoa ja huolenpitoa edistävän suunnitelman sekä toteuttaa ja arvioida sitä tukea asiakkaita tai potilaita selviytymään päivittäisissä toiminnoissa tarkkailla asiakkaan tai potilaan elintoimintoja ja toimintakykyä sekä kirjata havaintojaan ja tiedottaa niistä tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoito- ja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja huolenpidon tietoperustaa toteuttaa muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia (mm. diabetes, epilepsia, Parkinsonin tauti, Alzheimerin tauti, reuma, aivoverenvuoto, aivoinfarkti, mielenterveys- ja päihdesairaudet, artroosi ja osteoporoosi, aistisairaudet ja -vammat) sairastavien perushoitoa ja edistää kuntoutumista edistää asiakkaan tai potilaan fyysistä ja psyykkistä terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia asiakkaan tai potilaan ammatillisen kohtaamisen hyödyntää apuvälineiden ja teknologian mahdollisuuksia hoito- ja huolenpitotyössä ohjata asiakkaita tai potilaita käyttämään sosiaali- ja terveydenhuollon palveluita ja toimeentuloturvan etuuksia toteuttaa kestävän kehityksen periaatteita toiminnassaan sekä työskennellä laatutyön suositusten mukaan toteuttaa lääkehoidon, annostella ja antaa lääkkeet sekä tarkkailla niiden vaikutuksia arvioida omaa toimintaansa ja ammatillista kehittymistään sekä hyödyntää saamaansa palautetta arvioida mahdollisuuksiaan toimia tulevaisuudessa yrittäjänä noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita ja määräyksiä noudattaa sosiaali- ja terveysalan säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä periaatteita. Kaikissa ammattitaitovaatimuksissa ja arviointikriteereissä asiakkailla tarkoitetaan eri-ikäisiä ja taustaltaan erilaisia henkilöitä. Opetusmenetelmät Opetuskeskustelut, ryhmätyöt, laboraatio-opetus, verkko-opiskelu, opintokäynnit, toimintapäivät ja toiminnalliset menetelmät Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely Suunnitelmallinen työskentely Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija asettaa tavoitteita työryhmän tukemana omalle toiminnalleen. Kertoo tavoitteistaan työryhmälle ja toteuttaa suunnitelmaansa. Hyvä H2 asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen ja perustelee suunnitelmaansa työryhmälle. Toteuttaa suunnitelmaansa. Kiitettävä K3 asettaa tavoitteet omalle toiminnalleen ja esittää työryhmälle vaihtoehtoisia ratkaisuja suunnitelmaansa, toteuttaa sitä ja arvioi omaa toimintaansa. tunnistaa eri-ikäisten ja taustal- tunnistaa eri-ikäisten ja taustal- tunnistaa laajasti eri-ikäisten ja taan erilaisten asiakkaiden tai taan erilaisten asiakkaiden tai taustaltaan erilaisten asiakkaipotilaiden fyysisiä, psyykkisiä, potilaiden fyysisiä, psyykkisiä, den tai potilaiden fyysisiä, sosiaalisia, henkisiä ja hengelli- sosiaalisia, henkisiä ja hengelli- psyykkisiä, sosiaalisia, henkisiä siä tarpeita sekä voimavaroja siä tarpeita sekä voimavaroja ja hengellisiä tarpeita sekä joitakin tiedonkeruumenetelmiä monipuolisesti erilaisia tiedonvoimavaroja monipuolisesti ja 11 Laadukas työskentely 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Hoito ja huolenpitotyössä toimiminen käyttäen. keruumenetelmiä käyttäen. luovasti tiedonkeruumenetelmiä käyttäen. laatii työryhmän ohjeiden mulaatii hoitoa ja huolenpitoa edis- laatii hoitoa ja huolenpitoa ediskaan voimavaralähtöisen hoitoa tävän suunnitelman osana tävän suunnitelman osana ja huolenpitoa edistävän suun- hoito- ja huolenpitotyön työpro- hoito- ja huolenpitotyön työpronitelman osana hoito- ja huosessia käyttäen suomalaista sessia käyttäen suomalaista lenpitotyön työprosessia. hoitotyön toimintoluokitusta tai hoitotyön toimintoluokitusta tai kunkin toimintaympäristön käy- kunkin toimintaympäristön käytössä olevaa asiakas- tai potitössä olevaa asiakas- tai potilaskohtaista suunnitelmaa. laskohtaista suunnitelmaa. Hyödyntää asiakkaan tai potiHyödyntää asiakkaan tai potilaan voimavaroja ja verkostoa. laan voimavaroja ja verkostoa. Perustelee suunnitelman merkityksen kokonaisvaltaisessa asiakastyössä. toimii tutuissa tilanteissa suun- toimii suunnitelman mukaisesti toimii joustavasti suunnitelman nitelman mukaisesti yhteistyös- yhteistyössä asiakkaan tai poti- mukaisesti yhteistyössä asiaksä asiakkaan tai potilaan sekä laan sekä hänen verkostonsa kaan tai potilaan sekä hänen hänen verkostonsa kanssa. kanssa. Arvioi omaa toiminverkostonsa kanssa. Arvioi Arvioi omaa toimintaansa ja taansa ja suunnitelman toteurealistisesti omaa toimintaansa suunnitelman toteutumista. tumista. ja suunnitelman toteutumista. Perustelee omaa toimintaansa. työskentelee ohjattuna toimintyöskentelee toimintaympäristön työskentelee toimintaympäristön taympäristön laatusuositusten laatusuositusten mukaan. laatusuositusten mukaan ja mukaan. tekee kehittämisehdotuksia. tukee ja auttaa asiakkaita tai potilaita työryhmän tukemana selviytymään päivittäisissä toiminnoissa (puhtaus ja pukeutuminen, syöminen ja juominen, erittäminen, liikkuminen, uni ja lepo sekä asioiden hoito) tarkkailee asiakkaan tai potilaan elintoimintoja (verenkierto ja hengitys), aistitoimintoja ja toimintakykyä työryhmän tukemana. tukee ja auttaa asiakkaita tai potilaita selviytymään päivittäisissä toiminnoissa. mittaa oikein asiakkaan tai potilaan lämmön, hengitystiheyden, pulssin, verenpaineen ja verensokerin. tarkkailee asiakkaan tai potilaan kipua sekä lievittää sitä työryhmän tukemana. Hoito- ja huolenpitotyössä toimiminen kirjaa havaintojaan työryhmän tukemana asiakas- tai potilaskohtaiseen suunnitelmaan. Tiedottaa havainnoistaan suullisesti, kirjallisesti ja tietoteknisiä välineitä käyttäen. Ottaa huomioon tietosuojan. toteuttaa asiakas- tai potilaslähtöisesti työryhmän ohjeiden mukaan asiakkaiden tai potilaiden päivittäistä terveydenhoitoa, muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia sairastavien perushoitoa (mm. suunhoito, ihon hoito, liikehoito sekä käsien ja jalkojen hoito) ja edistää kuntoutumista. kohtaa asiakkaan tai potilaan ammatillisesti. tarkkailee asiakkaan tai potilaan elintoimintoja, aistitoimintoja, toimintakykyä ja vointia. Tunnistaa muutoksia asiakkaan tai potilaan tilassa. tukee ja auttaa voimavaralähtöisesti asiakkaita tai potilaita selviytymään päivittäisissä toiminnoissa. tarkkailee asiakkaan tai potilaan elintoimintoja, aistitoimintoja, toimintakykyä ja vointia. Tunnistaa muutoksia asiakkaan tai potilaan tilassa ja toimii muuttuneessa tilanteessa asianmukaisesti. mittaa oikein asiakkaan tai mittaa oikein asiakkaan tai potilaan lämmön, hengitystihey- potilaan lämmön, hengitystiheyden, pulssin, verenpaineen ja den, pulssin, verenpaineen ja verensokerin sekä tunnistaa verensokerin. Tunnistaa muumuutoksia asiakkaan tai potitoksia asiakkaan tai potilaan laan tilassa. tilassa ja toimii muuttuneessa tilanteessa asianmukaisesti. tunnistaa asiakkaan tai potilaan tunnistaa potilaan kipua ja käytkipua ja käyttää työryhmän tää erilaisia menetelmiä kivun tukemana erilaisia menetelmiä lievittämiseksi. kivun lievittämiseksi. kirjaa havainnot asiakas- tai kirjaa havainnot itsenäisesti potilaskohtaiseen suunnitelasiakas- tai potilas-kohtaiseen maan. Tiedottaa havainnoistaan suunnitelmaan. Tiedottaa hasuullisesti, kirjallisesti ja tietovainnoistaan suullisesti, kirjalliteknisiä välineitä käyttäen. sesti ja tietoteknisiä välineitä Ottaa huomioon tietosuojan. käyttäen. Ottaa huomioon tietosuojan. toteuttaa oma-aloitteisesti ja toteuttaa oma-aloitteisesti ja asiakas- tai potilaslähtöisesti asiakas- tai potilaslähtöisesti asiakkaiden tai potilaiden päivit- asiakkaiden tai potilaiden päivittäistä terveydenhoitoa, muisti-, täistä terveydenhoitoa, muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia pitkäaikais- ja kansansairauksia sairastavien perushoitoa. Tukee sairastavien perushoitoa. Tukee asiakkaiden tai potilaiden oma- asiakkaiden tai potilaiden omatoimisuutta ja edistää kuntoutoimisuutta ja edistää kuntoutumista voimassa olevien hoito- tumista sekä arvioi perushoidon käytäntöjen mukaisesti. menetelmiä voimassa olevien hoitokäytäntöjen mukaisesti. kohtaa asiakkaan tai potilaan kohtaa asiakkaan tai potilaan ammatillisesti ja edistää asiak- ammatillisesti ja edistää asiakkaan tai potilaan hyvinvointia kaan tai potilaan hyvinvointia 12 vuorovaikutuksellisin keinoin. käyttää työryhmän jäsenenä läsnäoloa työmenetelmänä. käyttää läsnäoloa työmenetelmänä. Yrittäjänä toimimisen mahdollisuuksien arviointi arvioi ohjattuna oman toiminnan arvioi oman toiminnan ja työn ja työn tekemisen vahvuuksien tekemisen vahvuuksia ja mahja kehittämisen tarpeita. dollisuuksia toimia tulevaisuudessa yrittäjänä ammattialallaan. Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioonottaminen edistää voimavaralähtöisesti asiakkaan tai potilaan fyysistä ja psyykkistä terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia. Terveyden, turvallisuuden ja ohjaa asiakkaita tai potilaita toimintakyvyn huomioon ottami- toiminnallisin menetelmin viriknen keellisyyteen ja sosiaaliseen osallistumiseen. havaitsee tuen tarpeen ja joitakin asiakkaan tai potilaan sosiaalisia ongelmia (esim. yksinäisyys, elämänhallinnan ongelmat, kaltoinkohtelu, perhe- ja lähisuhdeväkivalta ja mielenterveys- ja päihdeongelmat). edistää voimavaralähtöisesti ja oma-aloitteisesti asiakkaan tai potilaan terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia. ohjaa ja kannustaa asiakkaita tai potilaita toiminnallisin menetelmin virikkeellisyyteen ja sosiaaliseen osallistumiseen, mikä tukee heidän verkostojensa säilymistä ja muodostumista. tunnistaa asiakkaan tai potilaan sosiaalisia ongelmia ja ottaa ne työryhmän ohjeiden mukaan huomioon hoito- ja huolenpitotyössä. tunnistaa asiakkaan tai potilaan tunnistaa asiakkaan tai potilaan kansanterveydellisiä riskejä. kansanterveydellisiä riskejä ja ottaa ne työryhmän ohjeiden mukaan huomioon hoito- ja huolenpitotyössä. ohjaa asiakasta tai potilasta valitsemaan tai valitsee ravitsemussuositusten mukaisen ateriakokonaisuuden ottaen huomioon erityisruokavaliot. Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioonottaminen Hoito- ja huolenpitotyössä toimiminen Lääkehoidon toteuttaminen motivoi ja ohjaa asiakasta tai potilasta valitsemaan tai valitsee ravitsemussuositusten mukaisen ateriakokonaisuuden ottaen huomioon erityisruokavaliot. huolehtii asiakkaan tai potilaan ohjaa huolehtimaan tai huolehtii ympäristön turvallisuudesta ja itsenäisesti asiakkaan tai potipuhtaanapidosta sekä vaatelaan ympäristön turvallisuudeshuollosta. ta, viihtyisyydestä ja puhtaanapidosta sekä vaatehuollosta. hyödyntää työryhmän ohjeiden hyödyntää oma-aloitteisesti mukaan apuvälineiden ja tekno- apuvälineiden ja teknologian logian mahdollisuuksia hoito- ja mahdollisuuksia hoito- ja huohuolenpitotyössä. lenpitotyössä. valitsee työryhmän ohjeiden valitsee luontoa säästävät mamukaan luontoa säästäviä ma- teriaalit, välineet ja menetelmät teriaaleja, välineitä ja menetel- sekä käyttää energiaa säästäviä miä sekä käyttää energiaa työtapoja. säästäviä työtapoja. tunnistaa asiakkaan tai potilaan sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen sekä toimeentuloturvan tarpeita. tunnistaa asiakkaan tai potilaan sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen sekä toimeentuloturvan tarpeita ja kertoo palveluista asiakkaalle tai potilaalle. annostelee lääkkeet virheettömästi asiakas- tai potilaskohtaisiin annoksiin ja antaa lääkkeet annostelee lääkkeet virheettömästi asiakas- tai potilaskohtaisiin annoksiin ja antaa lääkkeet oma-aloitteisesti ja yksilöllisesti vuorovaikutuksellisin keinoin. käyttää läsnäoloa työmenetelmänä myös asiakkaan tai potilaan vaativissa elämäntilanteissa. arvioi oman toiminnan ja työn tekemisen vahvuuksia ja mahdollisuuksia toimia yrittäjänä ammattialallaan ja asettaa kehittymistavoitteita yrittäjyysosaamiselleen. edistää voimavaralähtöisesti, oma-aloitteisesti ja monipuolisesti asiakkaan tai potilaan terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia. ohjaa ja kannustaa luovasti ja toiminnallisin menetelmin asiakkaita tai potilaita virikkeellisyyteen ja monipuoliseen sosiaaliseen osallistumiseen, mikä tukee heidän verkostojensa säilymistä ja muodostumista. Turvaa myös mahdollisuuden sosiaaliseen osallisuuteen. tunnistaa asiakkaan tai potilaan sosiaalisia ongelmia ja ottaa ne työryhmän ohjeiden mukaan huomioon hoito- ja huolenpitotyössä. Keskustelee asiakkaan tai potilaan kanssa hänen tilanteestaan ja ohjaa häntä hakemaan apua. tunnistaa asiakkaan tai potilaan kansanterveydellisiä riskejä ja ottaa ne huomioon hoito- ja huolenpitotyössä sekä keskustelee asiakkaan tai potilaan kanssa hänen tilanteestaan. motivoi ja ohjaa perustellen asiakasta tai potilasta valitsemaan tai valitsee ravitsemussuositusten mukaisen ateriakokonaisuuden ottaen huomioon erityisruokavaliot. ohjaa ja motivoi huolehtimaan tai huolehtii asiakkaan tai potilaan ympäristön turvallisuudesta, viihtyisyydestä ja puhtaanapidosta sekä vaatehuollosta. hyödyntää monipuolisesti ja luovasti apuvälineiden ja teknologian mahdollisuuksia hoito- ja huolenpitotyössä. kannustaa ja opastaa asiakkaita tai potilaita valitsemaan luontoa säästävät materiaalit, välineet ja menetelmät kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti sekä käyttää energiaa säästäviä työtapoja. tunnistaa monipuolisesti asiakkaan tai potilaan sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen sekä toimeentuloturvan tarpeita. Ohjaa asiakasta tai potilasta käyttämään sosiaali- ja terveydenhuollon palveluita sekä toimeentuloturvan etuuksia. annostelee lääkkeet virheettömästi asiakas- tai potilaskohtaisiin annoksiin ja antaa lääkkeet 13 luonnollista tietä (suun kautta, peräsuoleen, iholle, silmään, nenään, korvaan, emättimeen), injektiona ihon alle ja lihakseen (s.c. , i.m.) - ja hengityksen kautta (inh.) ohjeiden mukaan. Työskentelee aseptiikkaa ja työja ympäristönsuojeluohjeita noudattaen. etsii tietoja lääkkeiden vaikutuksista ja sivuvaikutuksista luotettavista tietolähteistä, kuten Pharmaca Fennicasta tai lääketietojärjestelmistä. Tarkkailee asiakkaan tai potilaan käyttämien lääkkeiden vaikutuksia ja haittavaikutuksia ja mahdollista lääkkeiden väärinkäyttöä ohjeiden mukaan sekä tiedottaa suullisesti ja kirjallisesti havainnoistaan, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta. ohjaa asiakasta tai potilasta lääkemääräysten tulkinnassa ja uusimisessa. Tunnistaa riskit asiakkaan lääkehoidon ja päihteiden käytön suhteen ja tiedottaa niistä työryhmässä. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Perushoitoa ja huolenpitotyötä koskevien käsitteiden ja tiedon hallinta Perushoitoa ja huolenpitotyötä koske-vien käsitteiden ja tiedon hyödyntää työssään tietoa: luonnollista tietä (suun kautta, peräsuoleen, iholle, silmään, nenään, korvaan, emättimeen), injektiona ihon alle ja lihakseen (s.c. , i.m.) ja hengitettynä (inh.) ohjeiden mukaan. Työskentelee aseptiikkaa ja työ- ja ympäristönsuojeluohjeita noudattaen. luonnollista tietä (suun kautta, peräsuoleen, iholle, silmään, nenään, korvaan, emättimeen), injektiona ihon alle ja lihakseen (s.c. , i.m.) ja hengitettynä (inh.) ohjeiden ja tilanteen mukaisesti. Työskentelee aseptiikkaa ja työja ympäristönsuojeluohjeita noudattaen. käyttää luotettavia tietolähteitä, käyttää luotettavia tietolähteitä, kuten Pharmaca Fennicaa tai kuten Pharmaca Fennicaa tai lääketietojärjestelmiä asiakkaan lääketietojärjestelmiä ja tarkkaitai potilaan käyttämien lääkkei- lee lääkkeiden vaikutuksia ja den vaikutusten ja haittavaiku- haittavaikutuksia ja mahdollista tusten ja mahdollisen lääkkeilääkkeiden väärinkäyttöä osana den väärinkäytön tarkkailussa. asiakkaan tai potilaan kokoTiedottaa suullisesti ja kirjallinaishoitoa. Tiedottaa omasesti havainnoistaan. aloitteisesti suullisesti ja kirjallisesti havainnoistaan. ohjaa asiakasta tai potilasta lääkemääräysten tulkinnassa ja uusimisessa sekä ohjaa asiakasta lääkkeiden käytössä, säilyttämisessä ja hävittämisessä vastuualueensa asettamissa rajoissa. Antaa tietoa päihteiden käytön vaikutuksista lääkehoitoon. perustelee työhönsä liittyvät ratkaisuja ja toimintatapojaan tiedoilla: ihmisen tarpeista ja voimavaihmisen tarpeista ja voimavaroista. roista. terveyden ja hyvinvoinnin edel- terveyden ja hyvinvoinnin edellytyksistä ja päivittäisistä toilytyksistä ja päivittäisistä toiminnoista, perushoidosta (mm. minnoista, perushoidosta ja suunhoito, ihon hoito, liikehoito, terveydenhoidosta. käsien ja jalkojen hoito) ja terveydenhoidosta. elimistön normaalista rakenelimistön normaalista rakenteesta ja toiminnasta. teesta ja toiminnasta. kansanterveydellisistä riskeistä, kansanterveydellisistä riskeistä, muisti-, kansan- ja pitkäaikaismuisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksista (mm. diabetes, sairauksista. epilepsia, Parkinsonin tauti, Alzheimerin tauti, reuma, aivoverenvuoto, aivoinfarkti, mielenterveys- ja päihdesairaudet, artroosi ja osteoporoosi, aistisairaudet ja -vammat). sosiaalisista ongelmista ja tuen sosiaalisista ongelmista ja tuen tarpeista (esim. yksinäisyys, tarpeista. elämänhallinnan ongelmat, kaltoinkohtelu, perhe- ja lähisuhdeväkivalta ja mielenterveys- ja päihdeongelmat). kuolevan potilaan hoidosta. kuolevan potilaan hoidosta. tietää sosiaali- ja terveydenhyödyntää työssään tietoa sosihuollon lainsäädäntöä, perusaali- ja terveydenhuollon lainpalveluja ja palvelujen tuottaja- säädännöstä, palveluista ja tahoja sekä toimeentuloturvan palvelujen tuottajatahoista sekä etuuksia. Kertoo palveluista ja toimeentuloturvan etuuksista. etuuksista tutuissa asiakastilanteissa sekä toimii säädösten mukaan. tietää sosiaali- ja terveydenperustelee toimintaansa sosiaahuollon eettisiä periaatteita ja li- ja terveydenhuollon eettisillä ohjaa ja neuvoo asiakasta tai potilasta lääkemääräysten tulkinnassa ja uusimisessa, ohjaa asiakasta tai potilasta eri tilanteissa lääkkeiden käytössä, säilyttämisessä ja hävittämisessä säädösten ja vastuualueensa rajoissa. Antaa tietoa päihteiden käytön vaikutuksista lääkehoitoon. perustelee monipuolisesti työhönsä liittyvät ratkaisut ja toimintatapansa tiedoilla: ihmisen tarpeista ja voimavaroista. terveyden ja hyvinvoinnin edellytyksistä ja päivittäisistä toiminnoista, perushoidosta ja terveydenhoidosta. elimistön normaalista rakenteesta ja toiminnasta. kansanterveydellisistä riskeistä, muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksista. sosiaalisista ongelmista ja tuen tarpeista. kuolevan potilaan hoidosta. hyödyntää työssään laajasti tietoa sosiaali- ja terveydenhuollon lainsäädännöstä, palveluista ja palvelujen tuottajatahoista sekä toimeentuloturvan etuuksista asiakkaan tai potilaan tarpeiden mukaisesti. perustelee monipuolisesti toimintaansa sosiaali- ja tervey- 14 hallinta käyttää hoidon ja huolenpidon keskeisiä käsitteitä työssään. periaatteilla ja käyttää hoidon ja denhuollon eettisillä periaatteilla huolenpidon käsitteitä työssään. ja käyttää sujuvasti hoidon ja huolenpidon käsitteitä työssään. tietää kestävän kehityksen ottaa huomioon työssään kesottaa huomioon työssään kestäkäsitteen ja periaatteet ja ottaa tävän kehityksen periaatteet ja vän kehityksen periaatteet ja niitä huomioon työssään. perustelee niillä toimintaansa. niiden toteuttamismahdollisuudet sekä perustelee niillä monipuolisesti toimintaansa. hyödyntää työssään tietoa eriperustelee toimintaansa työtiperustelee monipuolisesti toityisruokavalioista, puhtaanapi- lanteissa tiedoilla erityisruokamintaansa työtilanteissa tiedoilla dosta ja vaatehuollon perusteis- valioiden, puhtaanapidon ja erityisruokavalioiden, puhta. vaatehuollon perusteista. taanapidon ja vaatehuollon perusteista. Lääkehoitoa koskevan tiedon hyödyntää tietoa yleisimmistä perustelee ratkaisunsa ja toiperustelee monipuolisesti rathallinta lääkemuodoista ja lääkkeiden mintansa tiedolla yleisimmistä kaisunsa ja toimintansa tiedolla antotavoista sekä lääkehoitoon lääkeaineryhmistä, lääkemuo* eri lääkeaineryhmistä liittyvästä työ- ja ympäristönsuo- doista ja lääkkeiden antotavois- * yleisimpien lääkkeiden haittajelusta. Tietää lääkkeiden vää- ta sekä lääkehoitoon liittyvästä vaikutuksista ja lääkkeiden rinkäytön ilmiöistä. Tietää läätyö- ja ympäristönsuojelusta. väärinkäytön ilmiöistä kehoidon toteutuksessa omat Tietää lääkkeiden väärinkäytön * lääkehuoltoa koskevista sääoikeutensa ja velvollisuutensa. ilmiöistä. Tietää lääkehoidon döksistä ja niiden asettamista toteutuksessa omat oikeutensa rajoituksista ja vaatimuksista ja velvollisuutensa. (lainsäädäntö, lääkevalvonta ja sairausvakuutus) * erilaisista lääkemuodoista * lääkkeenantotavoista * lääkehoitoon liittyvästä työ- ja ympäristönsuojelusta. tekee virheettömästi lääkelastekee virheettömästi lääkelastekee virheettömästi lääkelaskennassa yksikkömuunnokset kennassa yksikkömuunnokset kennassa yksikkömuunnokset ja ja annoslaskut. ja annoslaskut. annoslaskut. Terveyttä, turvallisuutta ja toihyödyntää työssään tietoa psy- perustelee toimintaansa tiedolla perustelee monipuolisesti toimintakykyä koskevan tiedon kososiaalisten tekijöiden, ympä- psykososiaalisten tekijöiden, mintaansa tiedoilla psykososihallinta ristön ja esteettisyyden merkiympäristön ja esteettisyyden aalisten tekijöiden, ympäristön tyksestä terveyden ja hyvinmerkityksestä terveyden ja ja esteettisyyden merkityksestä voinnin sekä turvallisuuden hyvinvoinnin sekä turvallisuuterveyden ja hyvinvoinnin sekä edistämisessä. den edistämisessä. turvallisuuden edistämisessä. tietää ergonomisen työskenteottaa huomioon työssään erottaa huomioon työssään erlyn periaatteita ja ottaa niitä gonomisen työskentelyn perigonomisen työskentelyn perihuomioon hoito- ja huolenpito- aatteet ja perustelee niillä toiaatteet ja perustelee niillä motyössä. mintaansa. nipuolisesti toimintaansa. tietää aseptisen työskentelyn ottaa huomioon työssään asep- ottaa huomioon työssään asepperiaatteet ja tartuntatautien tisen työskentelyn periaatteet ja tisen työskentelyn periaatteet ja torjuntatyön säädökset sekä tartuntatautien torjuntatyön tartuntatautien torjuntatyön ottaa niitä huomioon hoito- ja säädökset sekä perustelee niillä säädökset sekä perustelee niillä huolenpitotyössä. toimintaansa. monipuolisesti toimintaansa. Ottaa huomioon työssään yleisimmät tartuntojen aiheuttajat sekä niiden leviämistiet. Ymmärtää infektioiden taloudelliset vaikutukset. Yrittäjyyttä koskevan tietoperus- hakee ohjattuna tietoa yleisistä hakee tietoa yleisistä yrittäjänä hakee tietoa sosiaali- ja tervetan hallinta yrittäjänä toimimisen edellytyk- toimimisen edellytyksistä. ysalan yrittäjänä toimimisen sistä. edellytyksistä. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu tunnistaa omia vahvuuksiaan ja tunnistaa ammatillisen kasvun- tunnistaa ammatillisen kasvunkehittämisalueitaan sekä arvioi sa ja kehittymisensä vaiheen sa ja kehittymisensä vaiheen ammatillista kehittymistään. sekä asettaa tavoitteita amma- sekä ottaa siitä vastuun. Arvioi Muuttaa toimintaansa palauttilliselle kehittymiselleen. Arvioi toimintaansa realistisesti sekä teen perusteella. toimintaansa ja muuttaa toimin- muuttaa toimintaansa palauttaansa palautteen perusteella. teen perusteella. hakee ohjausta hoito- ja huoperustelee hoito- ja huolenpito- perustelee monipuolisesti hoitolenpitotyössä tekemiinsä ratkai- työssä tekemänsä ratkaisut ja ja huolenpitotyössä tekemänsä suihin ja toimintaansa. toimintansa ammatillisilla tiedoil- ratkaisut ja toimintansa ammala. tillisilla tiedoilla ja esittää ongelmatilanteissa realistisia ja rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja. Vuorovaikutus ja yhteistyö toimii vastuullisesti työyhteisös- toimii vastuullisesti ja yhteistyö- toimii vastuullisesti, yhteistyökysä ja selviytyy tutuissa vuorokykyisesti työryhmän jäsenenä. kyisesti ja joustavasti työyhteivaikutustilanteissa. sössä. Ammattietiikka noudattaa toistuvissa työtilannoudattaa muuttuvissa työtilan- noudattaa muuttuvissa työtilanteissa sosiaali- ja terveysalan teissa sosiaali- ja terveysalan teissa sosiaali- ja terveysalan 15 säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä periaatteita. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Terveys, turvallisuus ja toimintakyky säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä periaatteita. säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä periaatteita sekä perustelee niillä toimintaansa. noudattaa työpaikan työhyvinnoudattaa työpaikan työhyvinnoudattaa työpaikan työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeita sekä vointi- ja työsuojeluohjeita sekä vointi ja työsuojeluohjeita ja työpaikan sähkö- ja paloturvalli- työpaikan sähkö- ja paloturvalli- työpaikan sähkö- ja paloturvallisuusmääräyksiä. Käyttää suusmääräyksiä. Torjuu työn suusmääräyksiä. Torjuu työn asianmukaista työasua ja tarvit- aiheuttamia terveysvaaroja ja - aiheuttamia terveysvaaroja ja tavia suojaimia. haittoja ja ylläpitää omalta osal- haittoja. Ehkäisee ennalta työn taan hyvää ilmapiiriä työpaikal- aiheuttamia riskitekijöitä sekä la. ylläpitää omalta osaltaan hyvää ilmapiiriä työpaikalla. toimii voimassa olevien hygitoimii voimassa olevien hytoimii voimassa olevien hyeniakäytäntöjen ja aseptisen gieniakäytäntöjen ja aseptisen gieniakäytäntöjen ja aseptisen työjärjestyksen mukaisesti ja työjärjestyksen mukaisesti ja työjärjestyksen mukaisesti ja huolehtii henkilökohtaisesta tuntee voimassa olevat säänperustelee tekemänsä ratkaisut. hygieniastaan (mm. käsien nökset. Ottaa työssään huomioon voipesu ja desinfiointi) niin, ettei massa olevat säännökset. aiheuta tartuntoja. käyttää ergonomisesti oikeita käyttää ergonomisesti oikeita työskentelee hoito- ja huolenpityöskentelytapoja hoito- ja huo- työskentelytapoja ja apuvälinei- totyössä ergonomisesti oikein lenpitotyössä sekä hyödyntää tä hoito- ja huolenpitotyössä hyödyntäen asiakkaan tai potitaukoliikuntaa tuki- ja liikuntasekä hyödyntää taukoliikuntaa laan voimavaroja ja apuvälineitä elinvammojen ennaltaehkäisys- tuki- ja liikuntaelinvammojen sekä ennaltaehkäisee työn sä. ennaltaehkäisyssä. aiheuttamia tapaturmia ja vammoja sekä hyödyntää taukoliikuntaa tuki- ja liikuntaelinvammojen ennaltaehkäisyssä. tunnistaa väkivallan uhkan ja kohtaa työryhmän jäsenenä ennaltaehkäisee ja tunnistaa suojelee tarvittaessa itseään. haastavasti käyttäytyvän asiak- väkivallan uhkaa ja kohtaa Tarvitsee ohjausta työssään kaan tai potilaan ja toimii työyh- haastavasti käyttäytyvän asiakhavaitseman kaltoinkohtelun ja teisön toimintaohjeiden mukaan tai potilaan työryhmän perhe- ja lähisuhdeväkivallan kaan. Ottaa puheeksi työssään jäsenenä. Soveltaa työyhteisön puheeksiottamiseen ja siitä havaitseman kaltoinkohtelun ja toimintaohjeita ja tarvittaessa tiedottamiseen. perhe- ja lähisuhdeväkivallan ja suojelee itseään. Ottaa luontetiedottaa siitä työryhmässä. vasti puheeksi työssään havaitseman kaltoinkohtelun ja perheja lähisuhdeväkivallan, ohjaa sen osapuolia avun hakemisessa ja tiedottaa asiasta työryhmässä. antaa ensiavun EA1antaa ensiavun EA1antaa ensiavun EA1vaatimustason mukaisesti. vaatimustason mukaisesti. vaatimustason mukaisesti. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa hoidon ja huolenpidon ammattitaitonsa toimimalla vuode- ja hoivaosastolla, kotihoitoyksikössä, asumispalveluyksikössä, palvelukeskuksessa, pienryhmäkodissa tai vanhainkodissa. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen ja laadukas työskentely, hoito- ja huolenpitotyössä toimiminen ja lääkehoidon toteuttaminen. Lisäksi on hallittava hoitoon ja huolenpitoon liittyvä tieto sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Näyttösuunnitelma Hoidon ja huolenpidon tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työssäoppimisjakson loppupuolella. Opiskelija toteuttaa ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti valitsemiensa potilaiden sen hetkiset tarpeet ja voimavarat huomioiden, muuttaa ja täydentää suunnitelmaansa tarvittaessa. Tavoitteena on, että opiskelija toimii 3-4 näyttöpäivän ajan valitsemiensa 2 potilaan/asiakkaan vastuuhoitajana. Näytössä opiskelija toteuttaa suunnittelemansa (kirjallinen suunnitelma) ohjaustuokion hyödyntäen jotain viriketoimintamuotoa, jonka tavoitteena on tukea asukkaiden sosiaalista osallistumista. (ks. erillinen ohje) Ennen näytön alkamista opiskelija laatii hoitosuunnitelman, joka sisältää asiakkaan/potilaan lääkehoitoon perehtymisen. Tämän avulla hän osoittaa perehtymisensä oman asiakkaan/potilaan hoitotyöhön. (ks. erillinen ohje) Yrittäjyyteen liittyvä osaaminen ja tiedon hallinta arvioidaan oppilaitoksessa ja arvosana huomioidaan näytön arvioinnissa. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan 1. Työprosessin hallintaa: - Suunnitelmallinen työskentely - Laadukas työskentely 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalien hallintaa: - Hoito- ja huolenpitotyössä toimiminen - Yrittäjänä toimimisen mahdollisuuden arviointi - Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioonottaminen - Lääkehoidon toteuttaminen 16 3. Työn perustana olevan tiedon hallintaa: - Perushoitoa ja huolenpitotyötä koskevien käsitteiden ja tiedon hallinta - Lääkehoitoa koskevan tiedon hallinta - Yrittäjyyttä koskevan tietoperustan hallinta (tehtävä) 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: - Oppiminen ja ongelmanratkaisu - Vuorovaikutus ja yhteistyö - Ammattietiikka - Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Näyttöajankohta 2 lukuvuoden aikana Näyttöympäristö Työssäoppimispaikka (Opiskelija osoittaa hoidon ja huolenpidon ammattitaitonsa toimimalla vuode- ja hoivaosastolla, kotihoitoyksikössä, asumispalveluyksikössä, palvelukeskuksessa, pienryhmäkodissa tai vanhainkodissa) Oppimisen arviointi 1. Orientoituminen hoitoon ja huolenpitoon 4 ov. 1.1 Hoidon ja huolenpidon opintojen ohjaus 1.2 Turvallinen työskentely hoito ja huolenpitotyössä 1.3 Ergonomien työskentely 1.4 Ensiapu ja tapaturmat 1.5 Aseptiikka ja puhtaanapito Kaikki e.m. sisällöt arvioidaan hyväksytty/hylätty 2. Ohjaus ja vuorovaikutustaidot hoito- ja huolenpitotyössä 3 ov. 2.1 Ammatillinen vuorovaikutus hoito- ja huolenpitotyössä: hyväksytty/hylätty 2.2 Sosiaalisen osallistumisen tukeminen: hyväksytty/hylätty 2.3 Yrittäjyyskasvatus sosiaali- ja terveysalalla: opintojakso arvioidaan hyväksýtty/hylätty Näytössä osoitettava arvioitava osa arvioidaan T1-K3: arviointi suoritetaan ennen työssäoppimisen/näytön alkamista ja otetaan huomioon näytönarvioinnissa. 3. Hoito ja huolenpitotyö 8 ov 3.1 Hoitotyö / Kansansairaudet: T1 - K3, Hoitotyö: taitokoe hyväksytty/hylätty 3.2 Huolenpitotyö: T1 -K3 3.3 Ravitsemushoito: T1 - K3 3.4 Anatomia- ja fysiologia: T1 - K3 3.5 Lääkehoito: T1-K3 ja lääkelaskut: hyväksytty/hylätty 4. Hoidon ja huolenpidon työssäoppiminen:hyväksytty/hylätty Osaamisen arviointi Arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä ja muusta arvioinnista. Ammattiosaamisen näytön arvosanalla on tärkeä merkitys muodostettaessa tutkinnon osan arvosanaa. Saadakseen tutkinnon osasta kiitettävä arvosanan, tulee opiskelijan saada ammattiosaamisen näytöstä kiitettävä ja arvosanalla arvioitavista opintojaksoista vähintään H2.. Arvioijat Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten aineiden opettajat. KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN, 15 OV Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa laatia, toteuttaa ja arvioida lähihoitajan vastuualueella kuntoutujalähtöisen kuntoutumista edistävän suunnitelman yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän kanssa ohjata ja tukea erilaisten ja eri-ikäisten kuntoutujien kuntoutumista noudattaa taloudellisuutta, kestävän kehityksen periaatteita sekä toimintaympäristön laatusuosituksia ammatillisen vuorovaikutuksen ja viestinnän sekä käyttää selkokieltä ja hyödyntää puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä käyttää toimintakykyä ja kuntoutumista edistävää työotetta sekä edistää terveyttä ja hyvinvointia ohjata erilaisia kuntoutujia päivittäisissä toiminnoissa ehkäistä terveyden ja hyvinvoinnin riskejä ja haittoja ja motivoida muutoksiin ohjata terveyttä edistävään liikuntaan, viriketoimintaan ja sosiaaliseen kanssakäymiseen ohjata apuvälineiden käytössä, huollossa ja kuntoutumista tukevan teknologian käytössä hyödyntää palvelujärjestelmää kuntoutustyössä ja toimia säännösten mukaisesti arvioida ammatillista kehittymistään ja hyödyntää saamaansa palautetta toimia moniammatillisissa työryhmissä ja verkostoissa noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita sekä huolehtia tapaturmien ehkäisystä, kuntoutujien ja omasta turvallisuudesta ja toimintakyvystä noudattaa työssään ammattieettisiä periaatteita. Kaikissa ammattitaitovaatimuksissa ja arviointikriteereissä kuntoutujalla tarkoitetaan eri-ikäisiä ja taustaltaan erilaisia henkilöitä. 17 Opetusmenetelmät Opetuskeskustelut, ryhmätyöt, laboraatio-opetus, verkko-opiskelu, opintokäynnit, toimintapäivät ja toiminnalliset menetelmät Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely Suunnitelmallinen työskentely Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija tunnistaa eri-ikäisten kuntoutujien toimintakyvyn vahvuuksia ja tuen tarpeita sekä käyttää joitakin tiedonkeruumenetelmiä. laatii yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän kanssa kuntoutujalähtöisen suunnitelman kuntoutujan toimintakyvyn tukemiseksi. tukee kuntoutumista suunnitelman mukaisesti yhteistyössä kuntoutujan ja työryhmän kanssa sekä arvioi suunnitelman toteutumista. Taloudellinen ja laadukas toimiminen 2.Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Ammatillinen vuorovaikutus ja viestintä Toimintakykyä ja kuntoutumista edistävän työotteen käyttäminen Päivittäisten toimintojen ohjaaminen sekä terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen Päivittäisten toimintojen ohjaaminen sekä terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen työskentelee työyhteisön ohjeiden mukaan kustannustietoisesti ja kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti sekä noudattaa työyhteisön laatukriteereitä. Hyvä H2 Kiitettävä K3 tunnistaa eri-ikäisten kuntoutujien toimintakyvyn vahvuuksia ja tuen tarpeita voimavaralähtöisesti sekä käyttää erilaisia tiedonkeruumenetelmiä. tunnistaa monipuolisesti, asiakaslähtöisesti ja voimavaralähtöisesti eri-ikäisten kuntoutujien toimintakyvyn vahvuuksia ja tuen tarpeita sekä käyttää erilaisia tiedonkeruumenetelmiä. laatii yhteistyössä kuntoutujan laatii yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän ja moniammatillisen työryhmän kanssa kuntoutujalähtöisen kanssa kuntoutujalähtöisen suunnitelman kuntoutujan toisuunnitelman kuntoutujan toimintakyvyn tukemiseksi hyömintakyvyn tukemiseksi hyödyntäen kuntoutujan lähi- ja dyntäen monipuolisesti kuntouviranomaisverkostoa. tujan lähi- ja viranomaisverkostoa. tukee joustavasti kuntoutumista tukee joustavasti ja asiakaslähsuunnitelman mukaisesti yhteis- töisesti kuntoutumista suunnityössä kuntoutujan ja verkoston telman mukaisesti yhteistyössä kanssa ja arvioi suunnitelman kuntoutujan sekä verkoston toteutumista. kanssa ja arvioi suunnitelman toteutumista. työskentelee kustannustietoityöskentelee kustannustietoisesti ja kestävän kehityksen sesti, yrittäjähenkisesti ja kestäperiaatteiden mukaisesti sekä vän kehityksen periaatteiden noudattaa työyhteisön laatukri- mukaisesti sekä noudattaa teereitä. työyhteisön laatukriteereitä. työskentelee vastuullisesti kuntoutujien kanssa ja edistää kuntoutumista ammatillisten vuorovaikutustaitojen avulla. työskentelee palveluhenkisesti ja vastuullisesti edistää kuntoutumista ammatillisten vuorovaikutustaitojen avulla. Ottaa huomioon yksilölliset tilanteet. käyttää selkokieltä ja hyödyntää yleisimpiä puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä tavallisissa asiakastilanteissa. tukee suunnitelmallisesti kuntoutujien toimintakykyisyyttä ja käyttää kuntouttavaa työotetta. käyttää selkokieltä ja hyödyntää puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä asiakastilanteissa. motivoi kuntoutujaa ja tukee kuntoutujan omaa halua kuntoutua sekä selvittää kuntoutujan fyysisessä ja psykososiaalisessa ympäristössä olevia kuntoutumista edistäviä tekijöitä. motivoi kuntoutujaa ja tukee kuntoutujan omaa halua kuntoutua hyödyntäen psykososiaalisen ja fyysisen elinympäristön kuntoutumista ja yhteisöllisyyttä edistäviä mahdollisuuksia. Ohjaa kuntoutujia osallistumaan ympäristön tarjoamiin mahdollisuuksiin. ohjaa kuntouttavalla työotteella kuntoutujaa selviytymään päivittäisissä toiminnoissa sekä auttaa asioissa, joihin kuntoutuja ei itse kykene. tunnistaa koti- ja vapaa-ajan tapaturmien riskitekijöitä ja puuttuu niihin. ohjaa kuntouttavalla työotteella kuntoutujaa selviytymään päivittäisissä toiminnoissa. tukee suunnitelmallisesti kuntoutujien toimintakykyisyyttä kuntouttavalla työotteella ja ottaa huomioon ennaltaehkäisevän näkökulman. tunnistaa monipuolisesti koti- ja vapaa-ajan tapaturmien riskitekijöitä ja puuttuu niihin. työskentelee palveluhenkisesti ja vastuullisesti ja edistää monipuolisesti ja luovasti kuntoutumista ammatillisten vuorovaikutustaitojen avulla. Ottaa huomioon yksilölliset tilanteet. käyttää aktiivisesti selkokieltä ja hyödyntää puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä erilaisissa asiakastilanteissa. tukee joustavasti, luovasti ja suunnitelmallisesti kuntoutujien toimintakykyisyyttä kuntouttavalla työotteella ja ottaa huomioon ennaltaehkäisevän näkökulman. motivoi kuntoutujaa ja tukee kuntoutujan omaa halua kuntoutua hyödyntäen luovasti psykososiaalisen ja fyysisen elinympäristön kuntoutumista ja yhteisöllisyyttä edistäviä mahdollisuuksia sekä kuntoutujan omaa verkostoa. Ohjaa kuntoutujia osallistumaan ympäristön tarjoamiin mahdollisuuksiin. ohjaa asiakaslähtöisesti kuntouttavalla työotteella kuntoutujaa selviytymään päivittäisissä toiminnoissa. tunnistaa monipuolisesti koti- ja vapaa-ajan tapaturmien riskitekijöitä, puuttuu niihin sekä ottaa toiminnassaan huomioon ennal- 18 taehkäisevän näkökulman. edistää voimavaralähtöisesti ja motivoiden kuntoutujien terveyttä ja hyvinvointia ohjatessaan kuntoutujia ja toimii ennaltaehkäisevästi. ohjaa kuntoutujaa hankkimaan ohjaa kuntoutujaa hankkimaan ohjaa kuntoutujaa hankkimaan ruokatarvikkeita ja valmistaruokatarvikkeita ja valmistaruokatarvikkeita ja valmistamaan perusruokaa ohjeita käyt- maan monipuolista perusruokaa maan ravitsemuksellisesti tasatäen. sekä ohjaa kuntoutujaa asiakas- painoista ja monipuolista peruslähtöisesti huolehtimaan ravitruokaa sekä ohjaa kuntoutujaa semuksestaan. asiakaslähtöisesti huolehtimaan ravitsemuksestaan. ohjaa kuntoutujaa terveellisten ohjaa ja motivoi kuntoutujaa ohjaa ja motivoi monipuolisesti elintapojen omaksumiseen ja terveellisten elintapojen omak- erilaisia työmenetelmiä käyttäen välttämään riskikäyttäytymistä sumiseen ja välttämään riskikuntoutujaa terveellisten elinta(esim. päihteitä). käyttäytymistä. pojen omaksumiseen ja välttämään riskikäyttätymistä. käyttää työryhmän avustamana käyttää toiminnallisia ja luovan käyttää asiakaslähtöisesti toitoiminnallisia menetelmiä yksi- ilmaisun menetelmiä yksilön ja minnallisia ja luovan ilmaisun lön ja ryhmän ohjauksessa. ryhmän ohjauksessa. menetelmiä sekä omia vahvuuksiaan yksilön ja ryhmän ohjauksessa. ottaa huomioon taiteen tai kult- ottaa huomioon ja hyödyntää ottaa huomioon ja hyödyntää tuurin mahdollisuuksia kuntou- asiakaslähtöisesti taiteen tai asiakas- ja voimavaralähtöisesti tujien toimintakykyisyyden tukulttuurin mahdollisuuksia kun- sekä luovasti taiteen tai kulttuukemisessa. toutujien toimintakykyisyyden rin mahdollisuuksia kuntoutujien tukemisessa. toimintakykyisyyden tukemisessa. ottaa huomioon esteettisyyden ottaa asiakaslähtöisesti huomi- ottaa asiakaslähtöisesti huomikuntoutumisen tukemisessa oon esteettisyyden kuntoutumi- oon esteettisyyden kuntoutumi(esim. viihtyisyys, puhtaus ja sen tukemisessa ja soveltaa sen tukemisessa sekä soveltaa kauneus). sitä toiminnassaan. sitä monipuolisesti ja luovasti toiminnassaan. ohjaa kuntoutujaa asiakaslähohjaa kuntoutujaa asiakaslähohjaa kuntoutujaa asiakaslähtöisesti terveyttä edistävää töisesti ja monipuolisesti terve- töisesti, monipuolisesti ja motiliikuntaan, viriketoimintaan ja yttä edistävään liikuntaan, virivoivasti terveyttä edistävään sosiaaliseen kanssakäymiseen. ketoimintaan ja sosiaaliseen liikuntaan, viriketoimintaan ja kanssakäymiseen. sosiaaliseen kansakäymiseen. ohjaa asiakaslähtöisesti kuntou- ohjaa asiakas- ja voimavaraläh- ohjaa asiakas- ja voimavaralähtujia apuvälineiden käytössä ja töisesti kuntoutujia käyttämään töisesti kuntoutujia käyttämään huollossa (esim. ortoosit, siirty- apuvälineitä ja ohjaa niiden apuvälineitä ja ohjaa aktiivisesti miseen tai liikkumiseen, hykäytössä ja huollossa. Tuntee niiden käytössä ja huollossa. gieniaan, pukeutumiseen, apuvälineiden jakelukanavat. Tuntee apuvälineiden jakelukommunikointiin, kodinhoitoon, kanavat. asumiseen, ruokailuun ja vapaa-aikaan liittyvät apuvälineet). ohjaa kuntoutujaa itsenäistä ohjaa asiakaslähtöisesti kuntou- ohjaa asiakaslähtöisesti kuntousuoriutumista tukevan teknolo- tujaa itsenäistä suoriutumista tujaa itsenäistä suoriutumista gian käyttöön sekä hyödyntää tukevan teknologian käyttöön tukevan teknologian käyttöön teknologiaa omassa työssään. sekä hyödyntää teknologiaa sekä hyödyntää monipuolisesti omassa työssään. teknologiaa omassa työssään. edistää kuntoutujien terveyttä ja edistää kuntoutujien terveyttä ja hyvinvointia ohjatessaan kunhyvinvointia ohjatessaan kuntoutujia. toutujia ja toimii ennaltaehkäisevästi. Päivittäisten toimintojen ohjaaminen sekä terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen Apuvälineiden ja teknologian käytössä ohjaaminen 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Kuntoutusta koskevan tiedon hallinta Verkostoitumista ja koskevan tiedon hallinta hyödyntää työssään tietoa kuntoutuksesta, toimintakyvystä ja kuntouttavasta työotteesta. hyödyntää työssään tietoa verkostotyöstä työmenetelmänä. hyödyntää työssään tietoa voimavaralähtöisyydestä. Palvelujärjestel-mää koskevan tiedon hallinta hyödyntää työssään kuntoutusta koskevia säädöksiä, säännöksiä, ohjeita ja toimintaperiaatteita. perustelee toimintaansa tiedolla perustelee monipuolisesti toikuntoutuksesta, toimintakyvystä mintaansa tiedolla kuntoutukja kuntouttavasta työotteesta. sesta, toimintakyvystä ja kuntouttavasta työotteesta. hyödyntää verkostotyötä työhyödyntää verkostotyötä työmenetelmänä ja tietää sen menetelmänä ja tietää laajasti erilaisia käyttömahdollisuuksia sen erilaiset käyttömahdollisuusekä perustelee niillä toimindet sekä perustelee monipuolitaansa. sesti niillä toimintaansa. perustelee toimintaansa voima- perustelee monipuolisesti toivaralähtöisyydellä ja sen merki- mintaansa voimavaralähtöisyytyksellä kuntoutumisen tukemi- dellä ja sen merkityksellä kunsessa. toutumisen tukemisessa. perustelee toimintaansa kuntou- perustelee monipuolisesti toitumisen tukemisessa kuntoutus- mintaansa kuntoutumisen tuta koskevilla keskeisillä säädök- kemisessa kuntoutusta koskesillä, säännöksillä, ohjeilla ja villa keskeisillä säädöksillä, toimintaperiaatteilla. säännöksillä, asetuksilla, ohjeilla ja toimintaperiaatteilla. 19 hyödyntää työssään tietoa yleisimmistä lääkinnällisen, sosiaalisen, kasvatuksellisen ja ammatillisen kuntoutuksen palveluista. hyödyntää työssään lääkinnällisen, sosiaalisen, kasvatuksellisen ja ammatillisen kuntoutuksen palveluita. Eri kuntoutujaryhmiä koskeva tiedon hallinta käyttää työssään tietoa kehitys-, liikunta- ja aistivammaisuudesta, kehitys- ja oppimishäiriöistä, mielenterveyden häiriöistä ja päihteiden käytön haitoista ja päihderiippuvuuksista. Eri kuntoutujaryhmiä koskeva tiedon hallinta käyttää työssään tietoa fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta ikääntymisestä sekä ikääntyneiden kuntoutumisen tukemisesta. perustelee toimintaansa tiedolla kehitys-, liikunta- ja aistivammaisuudesta, kehitys- ja oppimishäiriöistä sekä mielenterveyden häiriöistä ja päihteiden käytön haitoista ja päihderiippuvuuksista. perustelee toimintaansa tiedolla fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta ikääntymisestä sekä ikääntyneiden kuntoutumisen tukemisesta. Terveyden ja hyvinvoinnin edis- hyödyntää työssään joitakin tämistä koskeva tiedon hallinta erilaisten kuntoutujaryhmien terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen keinoja ja tunnistaa ehkäisevän työn kohteita. perustelee toimintaansa tiedolla eri-ikäisten ja erilaisten kuntoutujaryhmien terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen ja ehkäisevän työn keinoista. Ohjausprosessia koskeva tiedon hallinta hyödyntää työssään tietoa ohjausprosessista ja ohjauksen merkityksestä yksilön ja ryhmien kuntoutumisen tukemisessa. perustelee toimintaansa tiedolla asiakaslähtöisestä ohjausprosessista ja ohjauksen merkityksestä yksilön ja ryhmien kuntoutumisen tukemisessa. hyödyntää työssään tietoa päivittäisten toimintojen tukemisen menetelmistä ohjatessaan erilaisia kuntoutujia ja kuntoutujaryhmiä. perustelee toimintansa tiedolla päivittäisten toimintojen tukemisen menetelmistä ohjatessaan erilaisia kuntoutujia ja kuntoutujaryhmiä. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu tunnistaa omia vahvuuksiaan ja kehittämisalueitaan sekä arvioi kehittymistään. Muuttaa toimintaansa palautteen perusteella. Vuorovaikutus ja yhteistyö toimii vastuullisesti moniammatillisessa ryhmässä ja selviytyy tutuissa vuorovaikutustilanteissa. Ammattietiikka noudattaa ammattieettisiä periaatteita (esim. elämän ja ihmisarvon kunnioittaminen, salassapitovelvollisuus, jääviys, itsemääräämisoikeus, osallisuuden tukeminen, oikeudenmukaisuus ja tasa-arvo) säädöksiä. toimii tutuissa työtilanteissa työhyvinvointia ja työturvallisuutta (esim. ergonomia ja aseptiikka) koskevien lakien, ohjeiden ja toimintaperiaatteiden mukaisesti ja huolehtii kuntoutujien sekä omasta turvallisuudesta ja toimintakyvystä. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky tunnistaa ammatillisen kasvunsa ja kehityksensä vaiheen sekä asettaa tavoitteita ammatilliselle kehittymiselleen. Arvioi toimintaansa sekä muuttaa toimintaansa palautteen perusteella. on aktiivinen ja vastuullinen moniammatillisen työryhmän jäsen ja hyödyntää yhteisöllistä osaamista. noudattaa ammattieettisiä periaatteita ja säädöksiä sekä perustelee niillä toimintaansa. toimii erilaisissa työtilanteissa työhyvinvointia ja työturvallisuutta koskevien lakien, ohjeiden ja toimintaperiaatteiden mukaisesti ja huolehtii kuntoutujien sekä omasta turvallisuudesta ja toimintakyvystä. hyödyntää työssään monipuolisesti ja kuntoutujan tarpeiden mukaisesti lääkinnällisen, sosiaalisen, kasvatuksellisen ja ammatillisen kuntoutuksen palveluita. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla kehitys-, liikunta- ja aistivammaisuudesta, kehitys- ja oppimishäiriöistä sekä mielenterveyden häiriöistä sekä päihteiden käytön haitoista ja päihderiippuvuuksista. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta ikääntymisestä sekä ikääntyneiden kuntoutumisen tukemisesta. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla eri-ikäisten ja erilaisten kuntoutujaryhmien terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen ja ehkäisevän työn keinoista. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla asiakaslähtöisestä ohjausprosessista ja ohjauksen merkityksestä yksilön ja ryhmien kuntoutumisen tukemisessa. perustelee toimintaansa monipuolisesti tiedolla päivittäisten toimintojen tukemisen menetelmistä ohjatessaan erilaisia kuntoutujia sekä kuntoutujaryhmiä. tunnistaa ammatillisen kasvunsa ja kehityksensä vaiheen ja ottaa siitä vastuuta. Arvioi toimintaansa realistisesti sekä muuttaa toimintaansa palautteen perusteella. on aktiivinen ja vastuullinen moniammatillisen työryhmän jäsen, hyödyntää yhteisöllistä osaamista ja tuo esille omia näkemyksiään työryhmän toiminnan edistämiseksi. noudattaa ammattieettisiä periaatteita ja säädöksiä sekä perustelee niillä monipuolisesti toimintaansa. toimii erilaisissa työtilanteissa työhyvinvointia ja työturvallisuutta koskevien lakien, ohjeiden ja toimintaperiaatteiden mukaisesti, huolehtii kuntoutujien sekä omasta turvallisuudesta ja toimintakyvystä. Perustelee toimintaansa. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija suorittaja osoittaa kuntoutumisen tukemisen ammattitaitonsa toimimalla avo- tai laitoshoidon moniammatillisissa yksiköissä, joissa on eri-ikäisiä kuntoutujia: sairaalan kuntoutusosastolla, vanhainkodissa, palvelukeskuksessa, hoitokodissa, vammaisten toimintayksikössä (esim. asuntola, palvelutalo, perhekoti tai työkeskus), mielenterveys- tai päihdeyksikössä (esim. kuntoutus- tai toimintakeskus, asuntola, kuntoutuskoti tai kotikuntoutus), kotihoidossa, lastensuojelun yksikössä, erityispäiväkodissa tai -koulussa. 20 Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen työskentely, taloudellinen ja laadukas toimiminen, ammatillinen vuorovaikutus ja viestintä, toimintakykyä ja kuntoutumista edistävän työotteen käyttäminen, päivittäisten toimintojen ohjaaminen sekä terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen sekä apuvälineiden ja teknologian käytön ohjaaminen. Lisäksi on hallittava kuntoutumisen tukemista koskeva tieto sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Näyttösuunnitelma Kuntoutumisen tukemisen ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työssäoppimisjakson aikana prosessimaisesti. Näyttöprosessi seuraa asiakkaan/asiakkaiden kuntoutumisen prosessia. Prosessin aloittaa tarve kuntoutumiseen. Opiskelija arvioi asiakkaan/asiakkaiden toimintakykyä, jonka perusteella hän asettaa tavoitteet kuntoutumiselle sekä suunnittelee keinot ja aikataulun kuntoutumisen tukemiselle. Prosessi päätyy toimintakyvyn ja kuntoutumisen arviointiin. Kuntoutumisen tukemisen näyttöprosessiin kuuluu useita näyttötuokioita, joiden ei tarvitse tapahtua perättäisinä päivinä, vaan pitkin jaksoa. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta lukuun ottamatta kuntoutusta, verkostotyötä, palvelujärjestelmää sekä eri kuntoutujaryhmiä koskevaa tiedonhallintaa elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Näyttöajankohta 2 lukuvuoden aikana Näyttöympäristö työssäoppimispaikka Oppimisen arviointi 1. Orientoituminen kuntoutumisen tukemiseen 1,5 ov 1.1. Kuntoutumisen tukemisen opintojen ohjaus 1.2. Kuntoutuksen perusteet 1,5 ov. Arvioidaan T1-K3 2. Ohjaus- ja vuorovaikutustaidot eri toimintaympäristöissä 3,5 ov 2.1. Luovat ja toiminnalliset menetelmät sekä yrittäjyys. Arvioidaan hyväksytty/hylätty 2.2. Terveysliikunta. Arvioidaan T1-K3 3. Kuntoutuminen 5 ov 3.1. Ikääntyneen kuntoutumisen tukeminen 1 ov. Arvioidaan T1-K3 3.2 Vammaisen kuntoutumisen tukeminen 1 ov. Arvioidaan T1-K3 3.3. Mielenterveysasiakkaan kuntoutumisen tukeminen 1 ov. Arvioidaan T1-K3 3.4. Päihdeasiakkaan kuntoutumisen tukeminen 1 ov. Arvioidaan T1-K3 3.5. Ravitsemus eri kuntoutujaryhmillä 1 ov. Arvioidaan hyväksytty/hylätty 4. Kuntoutumisen tukemisen työssäoppiminen 5 ov. Arvioidaan hyväksytty/hylätty Osaamisen arviointi Arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä ja muusta arvioinnista. Ammattiosaamisen näytön arvosanalla on tärkeä merkitys muodostettaessa tutkinnon osan arvosanaa. Saadakseen tutkinnon osasta kiitettävä arvosanan, tulee opiskelijan saada ammattiosaamisen näytöstä kiitettävä ja arvosanalla arvioitavista opintojaksoista vähintään H2. Arvioijat Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten aineiden opettajat. KUNTOUTUKSEN KOULUTUSOHJELMA Opiskelijan tulee suorittaa kaikille pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ojaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen koulutusohjelman alkamista. KUNTOUTUS, 30 OV Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa laatia, toteuttaa ja arvioida kuntoutujan kuntoutumisen suunnitelmaa lähihoitajan vastuualueella osana moniammatillista työryhmää suunnitella, toteuttaa ja arvioida erilaisia kuntoutujaryhmän ohjaustilanteita arvioida kuntoutujan toimintakykyä yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän jäsenenä sekä soveltaa ja käyttää kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemiä toimintakyvyn mittauksia ja arviointeja lähihoitajan vastuualueella tukea ja edistää kuntoutujan terveyttä, hyvinvointia, turvallisuutta ja toimintakykyä sekä osallistua haitallisten elintapojen ehkäisyyn ja niiden haittojen vähentämiseen avustaa, tukea ja ohjata kuntoutujan fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista suoriutumisista päivittäisissä toiminnoissa kuntoutujan erilaisissa toimintaympäristöissä hyödyntäen erilaisia menetelmiä tukea kuntoutujaa sosiaalisissa suhteissa ymmärtäen kuntoutujan sosiaalisen verkoston ja toimintaympäristön merkityksen 21 kohdata haasteellisesti käyttäytyvän kuntoutujan ja tunnistaa väkivallan uhkan ohjata ja tukea kuntoutujaa erilaisten apuvälineiden ja kodintekniikan ja turvajärjestelmien hankinnassa ja käytössä käyttää eri kommunikaatiomenetelmiä vuorovaikutuksessa ja viestinnässä järjestää sekä ohjata terveyttä edistävää liikuntaa toteuttaa lääkehoitoa hyödyntää kuntoutustyötä ohjaavaa lainsäädäntöä ja kuntoutuspalveluita kuntoutustyössä hyödyntää kielitaitoaan kuntoutustyössä suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan kuntoututyössä toimia moniammatillisessa kuntoutusyhteistyössä tiedostaen lähihoitajan vastuun ja rajat toimia kuntoutuksen arvoperustan ja eettisten periaatteiden mukaan huolehtia omasta työhyvinvoinnistaan sekä noudattaa työturvallisuusohjeita ja ergonomiaa. Opetusmenetelmät Lähiopetus, opintopiirit, opintokäynnit, oppimiskeskustelut, verkko-opetus ja –keskustelut sekä itsenäinen opiskelu Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinninkohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Kuntoutujan kuntoutumisen suunnitelman laatiminen, toteutus ja arviointi lähihoitajan vastuualueella Kuntoutujaa koske-vien tietojen kirjaaminen Kuntoutujaryhmien ohjaustilanteen suunnittelu, toteutus ja arviointi Taloudellinen ja laadukas toimiminen Osaamisen tuotteistamisen suunnittelu 2.Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Kuntoutujan toimintakyvyn arviointi lähihoitajan vastuualueella Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija laatii kuntoutumisen suunnitelman työryhmän jäsenenä yhteistyössä kuntoutujan kanssa lähihoitajan vastuualueella. Hyvä H2 Kiitettävä K3 toimii aktiivisessa roolissa työryhmässä yksilöllisen ja laajaalaisen kuntoutumisen suunnitelman laatimisessa yhteistyössä kuntoutujan kanssa lähihoitajan vastuualueella ja tiedostaa kuntoutussuunnitelman merkityksen kuntoutujan kuntoutumisprosessissa. työskentelee kuntouttavalla työskentelee kuntouttavalla työskentelee itsenäisesti kuntyöotteella kuntoutumisen työotteella kuntoutumisen touttavalla työotteella kuntousuunnitelman mukaisesti yhteis- suunnitelman mukaisesti. Tekee tumisen suunnitelman mukaityössä kuntoutujan ja moniam- yh-teistyötä kuntoutujan, hänen sesti ja arvioi työskentelyään. matillisen verkoston kanssa. verkostonsa ja moniammatilliTekee yhteistyötä kuntoutujan, sen verkoston kanssa. hänen verkostonsa ja moniammatillisen verkoston kanssa. vastaa omalta osaltaan työryh- vastaa omalta osaltaan työryh- vastaa omalta osaltaan kuntoumän tukemana kuntoutujan män jäsenenä kuntoutujan tujan tietojen kirjaamisesta tietojen kirjaamisesta kuntoutietojen kirjaamisesta kuntoukuntoutuksen toimintaympäristuksen toimintaympäristössä tuksen toimintaympäristössä tössä käytettävään järjestelkäytettävään järjestelmään niin, käytettävään järjestelmään niin, mään niin, että kuntoutujan ja että kuntoutujan ja työntekijän että kuntoutujan ja työntekijän työntekijän oikeusturva toteutuoikeusturva toteutuvat. oikeusturva toteutuvat. vat. suunnittelee kuntoutujaryhmän suunnittelee erilaisille kuntoutu- suunnittelee erilaisille kuntoutuohjaustilanteen hyödyntäen jaryhmille oh-jaustilanteita hyö- jaryhmille kuntoutujalähtöisiä toiminnallisia ja luovia menedyntäen erilaisia toiminnallisia ohjaustilanteita ja ottaa huomitelmiä. tai luovia menetelmiä. oon luovat menetelmät. ohjaa kuntoutujaryhmää ja ohjaa itsenäisesti kuntoutujaohjaa itsenäisesti ja luovasti arvioi ohjaustilanteen suunniryhmiä ja arvioi ohjaustilanteen kuntoutujaryhmiä ja arvioi motelman mukaisesti. suunnitelmien mukaisesti. nipuolisesti ohjaustilanteen suunnitelman mukaisesti. työskentelee työryhmässä kus- työskentelee kustannustyöskentelee kustannustannustietoisesti ja toimintaym- tietoisesti ja toimii toimintaymtietoisesti ja toimintaympäristön päristön laatusuositusten mupäristön laatusuositusten mulaatusuositusten mukaisesti kaisesti. kaisesti. sekä arvioi ja kehittää kuntoutustyön laatua tekemällä kehittämisehdotuksia. suunnittelee ohjattuna osaami- suunnittelee ja selvittää työssuunnittelee ja kehittää aktiivisen tuotteistamista. sään oman osaamisensa tuotsesti yrittäjyysvalmiuksiaan. teistamismahdollisuuksia. Arvioi realistisesti oman osaamisensa tuotteistamismahdollisuuksia. selvittää työryhmän tukemana kuntoutujan fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista toimintakykyä. Haastattelee kun-toutujaa itsenäisesti ja arvioi kuntoutujan toimintakykyä yhdellä arviointimittarilla. laatii kuntoutumisen suunnitelman aktiivisena työryhmän jäsenenä yhteistyössä kuntoutujan kanssa lähihoitajan vastuualueella ja tietää kuntoutussuunnitelman merkityksen kuntoutujan kuntoutumisprosessissa. selvittää kuntoutujan fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista toimintakykyä käyttäen useampaa kuin yhtä toimintakyvyn arviointimittaria. Hyödyntää havainnoimalla ja haastattelemalla saamaansa tietoa. selvittää monipuolisesti kuntoutujan fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista toimintakykyä. Käyttää useita toimintakyvyn arviointimittareita sekä havainnointia ja haastattelua. 22 mittaa sydämen sykkeen, puhallusarvoja, verenpaineen, hengitystiheyden ja uloshengitysvirtauksen (PEF). mittaa sydämen sykkeen, puhallusarvoja, verenpaineen, hengitystiheyden, uloshengitysvirtauksen (PEF) sekä tunnistaa muutoksia kuntoutujan tilassa. mittaa sydämen sykkeen, verenpaineen, hengitystiheyden ja uloshengitysvirtauksen (PEF). Tunnistaa muutoksia kuntoutujan tilassa ja toimii muuttuneessa tilanteessa asianmukaisesti. Kuntoutujan toimintakyvyn arvi- raportoi ja tiedottaa ajoittain raportoi ja tiedottaa työryhmän raportoi ja tiedottaa työryhmän ointi lähihoitajan vastuualueella työryhmän jäsenille kuntoutujan jäsenille kuntoutujan toimintajäsenille kuntoutujan toimintatoimintakykyyn liittyvistä tekijöis- kykyyn liittyvistä tekijöistä. kykyyn liittyvistä tekijöistä, toitä. mintojen muutoksista ja vaikutuksista kuntoutujan selviytymiseen ja toimintakykyyn. Kuntoutujan fyysisen toimintaavustaa ja ohjaa työryhmän avustaa ja ohjaa kuntoutujaa avustaa, ohjaa ja aktivoi kuntoukyvyn tukeminen ja edistäminen tukemana kuntoutujaa liikkumi- liikkumisessa ja erilaisissa tujaa liikkumisessa ja erilaisissa sessa ja erilaisissa asennoissa asennoissa hyödyntäen erilaisia asennoissa hyödyntäen erilaisia (lepo- ja aktiivisissa asennoissa liikeharjoituksia. kuntoutujalähtöisiä liikeharjoisekä asennosta toiseen siirtytuksia. misessä ja kävelyssä). ohjaa ja tukee kuntoutujan itse- ohjaa ja tukee kuntoutujan itse- ohjaa ja tukee aktiivisesti kunnäistä suoriutumista päivittäisis- näistä suoriutumista päivittäisis- toutujan itsenäistä suoriutumista sä toiminnoissa (PADLsä perustoiminnoissa (PADLpäivittäisissä perustoiminnoissa toiminnot) ja asioiden hoitamitoiminnot) ja asioiden hoitami(PADL-toiminnot), asioiden sessa (IADL-toiminnot). sessa (IADL-toiminnot) sekä hoitamisessa (IADL-toiminnot), taitoa vaativissa päivittäisissä taitoa vaativissa päivittäisissä toiminnoissa (AADL-toiminnot). toiminnoissa (AADL-toiminnot). Ottaa huomioon liikkumista mahdollistavat ja ehkäisevät tekijät. käyttää työryhmän tukemana käyttää rentouttavia menetelmiä käyttää itsenäisesti ja monipuorentouttavia menetelmiä kuntou- kuntoutujan ja kuntoutujaryhmi- lisesti rentouttavia menetelmiä tujan ja kuntoutujaryhmien kun- en kuntoutuksessa. kuntoutujan ja kuntoutujaryhmitoutuksessa. en kuntoutuksessa. Kuntoutujan fyysisen toimintahieroo klassisen hieronnan hieroo klassisen hieronnan hieroo klassisen hieronnan kyvyn tukeminen ja terveyden otteilla ja oikealla rytmillä, mutta otteilla ja tuottaa niillä kuntoutu- otteilla ja tuottaa niillä kuntoutuedistäminen suoritus on vielä mekaanista. jalle hyvää oloa sekä rentouttaa jalle hyvää oloa sekä rentouttaa lihaksia. lihaksia ja lievittää kipua. antaa ohjeiden mukaisesti turantaa turvallisesti pinnallisia käyttää kuntoutujan kipuun vallisesti asiakkaalle pinnallisia kylmä-, lämpö- ja vesihoitoja kylmä-, lämpö- ja vesihoitoja kylmä-, lämpö- ja vesihoitoja. sekä TNS-hoitoa. sekä TNS-hoitoa turvallisesti ja kuntoutujakeskeisesti. Kuntoutujan psyykkisen toimin- tukee ja edistää työryhmän tukee ja edistää aktiivisesti tukee ja edistää luovasti ja takyvyn tukeminen ja edistämi- tukemana kuntoutujan psyykkis- kuntoutujan psyykkistä toiminaktiivisesti kuntoutujan psyyknen tä toimintakykyä (mieliala, optakykyä hyödyntäen erilaisia kistä toimintakykyä hyödyntäen pimiskyky, myönteinen minäku- menetelmiä. erilaisia menetelmiä ja auttaa va ja itseluottamus) hyödyntäen kuntoutujaa tiedostamaan ja erilaisia menetelmiä (aktiivinen käyttämään omia elämänhallinkuuntelu, kysyminen ja tukea taa tukevia psyykkisiä voimavaantavat keskustelut). rojaan. aktivoi työryhmän tukemana aktivoi kuntoutujan itseilmaisua aktivoi kuntoutujan itseilmaisua, kuntoutujan itseilmaisua ja ja muistia eri keinoin ja tukee muistia ja mielikuvia eri keinoin muistia tutuissa tilanteissa käyt- toiminnallaan kuntoutujan ja tukee toiminnallaan kuntoututäen joitakin menetelmiä (liikun- myönteistä minäkuvaa ja itsejan myönteistä minäkuvaa ja ta, kuvataide, musiikki ja muis- luottamusta. itseluottamusta monipuolisesti. telu). tunnistaa työryhmän tukemana tunnistaa kuntoutujan unen, tunnistaa kuntoutujan unen, kuntoutujan unen, uupumuksen uupumuksen ja vireyden merki- uupumuksen ja vireyden merkija vireyden merkityksen päivittyksen päivittäiseen toimintaky- tyksen päivittäiseen toimintakytäiseen toimintakykyyn ja tukee kyyn ja tukee kuntoutujaa norkyyn, tukee sekä ohjaa kuntoukuntoutujaa normaaliin päivämaaliin päivärytmiin ja sitä tutujaa normaaliin päivärytmiin ja rytmiin ja sitä tukeviin elintapoi- keviin elintapoihin sekä ohjaa sitä tukeviin elintapoihin sekä hin. tarvittaessa asiantuntija-avun ohjaa ja motivoi kuntoutujaa piiriin. tarvittaessa asiantuntija-avun piiriin. Kuntoutujan sosiaalisen toimin- selvittää työryhmän tukemana selvittää yhteistyössä kuntoutu- selvittää yhteistyössä kuntoututakyvyn tukeminen ja edistämi- yhteistyössä kuntoutujan kans- jan kanssa kuntoutujan sosiaa- jan kanssa kuntoutujan sosiaanen sa kuntoutujan sosiaalisen lisen verkoston sekä kulttuuri- ja lisen verkoston sekä kulttuuri- ja verkoston sekä kulttuuri- ja toimintaympäristön ja tukee ja toimintaympäristön ja tukee ja toimintaympäristön ja tukee ohjaa kuntoutujaa sosiaalisessa aktivoi kuntoutujan sosiaalista kuntoutujan sosiaalista toimintoimintakyvyssä yhteistyössä toimintakykyä yhteistyössä takykyä yhteistyössä kuntoutu- kuntoutujan ja verkoston kanssa kuntoutujan ja verkoston kanssa jan ja verkoston kanssa (esim. (esim. ystävyyssuhteet ja har(esim. ystävyyssuhteet ja harystävyyssuhteet ja harrastukrastukset). rastukset). set). 23 ohjaa työryhmän jäsenenä kuntoutujaa osallistumaan yhteiskunnalliseen toimintaan. ohjaa kuntoutujaa osallistumaan yhteiskunnalliseen toimintaan, tarvittaessa erilaisiin päivä- ja työtoimintoihin ja tuettuun työllistymiseen. ohjaa ja tukee kuntoutujaa elämänhallinnassa ja mielekkäässä arkielämässä. ohjaa aktiivisesti kuntoutujaa osallistumaan yhteiskunnalliseen toimintaan, tarvittaessa erilaisiin päivä- ja työtoimintoihin ja tuettuun työllistymiseen. ohjaa ja tukee aktiivisesti kuntoutujaa elämänhallinnassa ja mielekkäässä arkielämässä. arvioi kuntoutujan apuvälineiden tarpeita hyödyntäen alan asiantuntijoita ja tiedottaa niistä työryhmän muille jäsenille. Ohjaa kuntoutujaa niiden hankinnassa ja käytössä. arvioi monipuolisesti kuntoutujan apuvälineiden tarpeita hyödyntäen alan asiantuntijoita ja tiedottaa niistä työryhmän muille jäsenille. Ohjaa kuntoutujaa niiden hankinnassa ja käytössä. hyödyntää alan asiantuntijoita apuvälinear-vioinnissa ja apuvälineiden huoltoverkostoja. Tietää hankintaproses-sin eri vaiheet. Eri kommunikaatiomenetelmien kommunikoi kuntoutujan kanssa kommunikoi asiakaslähtöisesti hyödyntäminen kuntoutustyössä hyödyntäen tarvittaessa jotakin hyödyntäen vaihtoehtoisia vaihtoehtoista kommunikaatio- kommunikaatiomenetelmiä. menetelmää (esim. selkokieli, isokirjoitus, tekstipuhelin, esine, kuva- tai elekieli ja viittomat). Terveyden, hyvinvoinnin, turval- ohjaa kuntoutujaa tutuissa tilan- ohjaa kuntoutujaa perusturvallilisuuden ja toimintakyvyn tuke- teissa perusturvallisuutta edis- suutta edistävän kodintekniikan minen tävän kodintekniikan ja turvajär- ja turvajärjestelmään kuuluvien jestelmään kuuluvien laitteiden laitteiden käytössä. Ennalta käytössä (turvahälytys- ja valehkäisee tapaturmia. vontajärjestelmät sekä vaaratilanteen havaitsemisvälineet). Ennalta ehkäisee tapaturmia. hyödyntää alan asiantuntijoita apuvälinearvioinnissa sekä apuvälineiden hankinta- ja huoltoverkostoja. Apuvälineiden hyödyntäminen kuntoutustyössä ohjaa ja tukee työryhmän tukemana kuntoutujaa elämänhallinnassa ja mielekkäässä arkielämässä (esim. päivärytmi, arjen toimivuus, päivittäisten asioiden hoitaminen, päihteiden käytön välttäminen). arvioi työryhmän tukemana kuntoutujan apuvälineiden (esim. liikkumisen, kommunikaation, ympäristönhallinnan, aistien ja päivittäisten toimintojen) tarpeita ja tiedottaa niistä työryhmän muille jäsenille. Ohjaa kuntoutujaa niiden hankinnassa ja käytössä. hyödyntää alan asiantuntijoita huoltoverkostojen käytössä. kommunikoi asiakaslähtöisesti hyödyntäen monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti vaihtoehtoisia kommunikaatiomenetelmiä. käyttää kodintekniikkaan kuuluvia peruslaitteita ja niiden käyttöä helpottavia lisälaitteita ja ohjaa kuntoutujalähtöisesti kuntoutujaa ja hänen läheisiään niiden käytössä. Ohjaa kuntoutujaa turvajärjestelmään kuuluvien laitteiden käytössä. Ennalta ehkäisee tapaturmia. edistää kuntoutujan terveyttä ja edistää kuntoutujan terveyttä ja edistää kuntoutujan terveyttä ja ohjaa eri riskiryhmiin kuuluville ohjaa eri-ikäisille ja eri riskiryh- ohjaa kuntoutujalähtöisesti erikuntoutujille joitakin terveyttä miin kuuluville kuntoutujille ikäisille ja eri riskiryhmiin kuuluedistävän liikunnan muotoja joitakin terveyttä edistävän ville kuntoutujille terveyttä edis(sauvakävely, pelit, kotivoimis- liikunnan muotoja yksilöllisesti tävää liikuntaa ja ohjaa yksilöllitelu ja allasvoimistelu). ja ryhmissä. sesti ja ryhmissä. ohjaa kuntoutujia heille sopiviin tuntee erityisliikuntaa järjestäviä hyödyntää erityisliikuntaa järjesliikuntapalveluihin ja avustaa organisaatioita ja ohjaa kuntou- täviä organisaatioita ja ohjaa annettujen ohjeiden mukaisesti tujia niiden toimintaan ja avus- kuntoutujia liikuntapalveluiden kuntoutujaa erityisliikunnan taa annettujen ohjeiden mukai- pariin. Avustaa kuntoutujalähryhmissä. sesti kuntoutujaa erityisliikuntöisesti kuntoutujaa erityisliikunnan ryhmissä. nan ryhmissä. Terveyden, hyvinvoinnin, turval- tunnistaa kuntoutujan hyvintunnistaa kuntoutujan hyvintunnistaa kuntoutujan hyvinlisuuden ja toimintakyvyn tuke- voinnin ja turvallisuuden uhka- voinnin ja turvallisuuden uhka- voinnin ja turvallisuuden uhkaminen tekijöitä ja tukee työryhmän tekijöitä ja tukee kuntoutujaa tekijöitä ja tukee aktiivisesti jäsenenä kuntoutujaa selviytyselviytymään sosiaalisissa onkuntoutujaa selviytymään sosimään sosiaalisissa ongelmissa. gelmissa ja ohjaa tarvittaessa aalisissa ongelmissa ja ohjaa asiantuntija-avun piiriin. sekä motivoi tarvittaessa asiantuntija-avun piiriin. Kuntoutujan mielenterveys - ja arvioi kuntoutujan päihteiden arvioi kuntoutujan päihteiden arvioi kuntoutujan päihteidenpäihdeongel-mien tunnistamikäytön tasoa ja tunnistaa sen käytön tasoa ja tunistaa sen käytön tason, tunnistaa sen nen ja hoitoonohjaus haittoja. Tunnistaa kuntoutujan haittoja sekä tukee häntä vähaittoja sekä tukee häntä vämielenterveyden uhkia ja onhentämään niitä. Tunnistaa hentämään niitä. Tunnistaa gelmia sekä tukee häntä niissä kuntoutujan mielenterveyden kuntoutujan mielenterveyden selviytymisessä. Toimii yhteisuhkia ja ongelmia sekä tukee uhkia ja ongelmia sekä tukee työssä muiden asiantuntijoiden häntä selviytymään niissä. Oh- häntä selviytymään niissä. Ohkanssa. jaa kuntoutujan tarvittaessa jaa ja motivoi kuntoutujan tarvitmielenterveys-, päihde- tai taessa mielenterveys-, päihdekriisipalveluihin ja hyödyntää ja kriisipalveluihin ja hyödyntää asiantuntija-apua. monipuolisesti asiantuntijaapua. Lääkehoito käsittelee, annostelee ja antaa käsittelee, annostelee ja antaa käsittelee, annostelee ja antaa 24 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Kuntoutumisen tukemista ja edistämistä koskevan tiedon hallinta Kuntoutumisen tukemista ja edistämistä koskevan tiedon hallinta Lääkehoitoa koskevan tiedon hallinta Kuntoutuspalvelujen ja lainsäädännön tunteminen lääkkeet oikein ja turvallisesti. Ohjaa työryhmän tukemana kuntoutujaa ja hänen läheisiään lääkkeiden käytössä, säilyttämisessä, hävittämisessä ja lääkemääräysten uusimisessa. tarkkailee työryhmän tukemana lääkkeiden vaikutuksia ja yhteisvaikutuksia sekä tunnistaa yleisimpiä haitta- ja sivuvaikutuksia ja väärinkäyttöä, joista tiedottaa moniammatillisessa työryhmässä. lääkkeet oikein ja turvallisesti. Ohjaa kuntoutujaa ja hänen läheisiään lääkkeiden käytössä, säilyttämisessä, hävittämisessä ja lääkemääräysten uusimisessa. tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja yhteisvaikutuksia sekä tunnistaa yleisimpiä haitta- ja sivuvaikutuksia ja väärinkäyttöä, joista tiedottaa moniammatillisessa työryhmässä. hyödyntää työssään tietoa kuntoutujan fyysisestä, psyykkisestä, sosiaalisesta, henkisestä ja hengellisestä toimintakyvystä. hyödyntää työryhmän jäsenenä fyysisen toimintakyvyn tukemisessa, kuntoutujan liikkumisessa ja liikunnan ohjauksessa tietoa elimistön rakenteesta ja toiminnasta. hyödyntää työryhmän tukemana tietoa kuntoutujan toimintakyvystä, hieronnan aiheista ja vasta-aiheista. hyödyntää työssään työryhmän tukemana tietoa kuntoutujan psyykkisen kriisin vaiheista. hyödyntää työssään tietoa vuorovaikutuksen sekä kommunikaation vaikutuksesta ihmisen elämänhallintaan. perustelee toimintaansa tiedolla perustelee laajasti toimintaansa toimintakyvyn eri osa-alueista. tiedolla toimintakyvyn eri osaalueista. hyödyntää työssään tietoa kuntoutujien asumisen muodoista ja keskustelee tutuissa tilanteissa eri vaihtoehdoista kuntoutujan kanssa. hyödyntää työssään tietoa syrjäytymisen riskeistä ja niiden ehkäisystä. hyödyntää työssään tietoa verkostotyön periaatteista kuntoutumisessa ja sen esteiden ehkäisemisessä (mm. ehkäisevä mielenterveys- ja päihdetyö). hyödyntää työssään tietoa kuntoutujien asumisen muodoista ja ohjaa kuntoutujaa näiden palveluiden käytössä. hyödyntää fyysisen toimintakyvyn tukemisessa, kuntoutujan liikkumisessa ja liikunnan ohjauksessa tietoa elimistön rakenteesta ja toiminnasta. hyödyntää tietoa kuntoutujan toimintakyvystä, hieronnan aiheista ja vasta-aiheista. hyödyntää työssään tietoa psyykkisen kriisin vaiheista. perustelee toimintaansa tiedolla vuorovaikutuksen sekä kommunikaation vaikutuksesta ihmisen elämänhallintaan. lääkkeet oikein ja turvallisesti. Ohjaa aktiivisesti kuntoutujaa ja hänen läheisiään lääkkeiden käytössä, säilyttämisessä, hävittämisessä ja lääkemääräysten uusimisessa. tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja yhteisvaikutuksia sekä tunnistaa yleisimmät haitta- ja sivuvaikutukset ja väärinkäyttöä, joista tiedottaa itsenäisesti sekä suullisesti että kirjallisesti moniammatillisessa työryhmässä. hyödyntää fyysisen toimintakyvyn tukemisessa, kuntoutujan liikkumisessa ja liikunnan ohjauksessa tietoa elimistön rakenteesta ja toiminnasta ja perustelee ratkaisunsa. perustelee kuntoutujalähtöisesti toimintansa tiedolla kuntoutujan toimintakyvystä, hieronnan aiheista ja vasta-aiheista. perustelee toimintansa tiedolla kuntoutujan psyykkisen kriisin vaiheista. perustelee kattavasti toimintaansa tiedolla vuorovaikutuksen sekä kommunikaation vaikutuksesta ihmisen elämänhallintaan. hyödyntää työssään laajasti tietoa kuntoutujien asumisen muodoista ja ohjaa kuntoutujalähtöisesti kuntoutujaa näiden palveluiden käytössä. perustelee kattavasti toimintansa tiedoilla syrjäytymisen riskeistä ja niiden ehkäisystä. perustelee laajasti toimintaansa tiedolla verkostotyön periaatteista ja menetelmistä kuntoutumisessa ja sen esteiden ehkäisemisessä (mm. ehkäisevä mielenterveys- ja päihdetyö). perustelee toimintansa ohjaustilanteessa tiedoilla ryhmien toiminnasta ja ottaa kuntoutujakeskeisesti huomioon erilaiset kuntoutujaryhmät. perustelee toimintansa tiedoilla syrjäytymisen riskeistä ja niiden ehkäisystä. perustelee toimintaansa tiedolla verkostotyön periaatteista ja menetelmistä kuntoutumisessa ja sen esteiden ehkäisemisessä (mm. ehkäisevä mielenterveysja päihdetyö). hyödyntää työssään tietoa ryh- perustelee toimintansa tiedoilla mäytymisen eri vaiheista ja ryhmäytymisen eri vaiheista. ryhmän toimintaan vaikuttavista Käyttää tietoa ryhmien toimintekijöistä eri kuntoutujaryhmis- nasta ohjaustilanteessa ja ottaa sä. huomioon erilaiset kuntoutujaryhmät. hyödyntää työssään tietoa eri perustelee toimintaansa tiedolla perustelee toimintaansa tiedolla kulttuureista ja vähemmistöeri kulttuureista ja vähemmistö- eri kulttuureista ja vähemmistöryhmistä. ryhmistä. ryhmistä sekä soveltaa tätä tietoa monipuolisesti työssään. hyödyntää lääkehoidon eri teh- perustelee toimintaansa lääke- perustelee kattavasti toimintävissä tietoa sairauksista, lää- hoidon eri tehtävissä tiedoilla taansa lääkehoidon eri tehtäviskeaineryhmistä, lääkemuodois- sairauksista, lääkeaineryhmistä, sä tiedoilla sairauksista, lääta, lääkkeen antotavoista sekä lääkemuodoista, lääkkeen anto- keaineryhmistä, lääkemuodoislääkehoitoa ohjaavista säädök- tavoista sekä lääkehoitoa ohta, lääkkeen antotavoista sekä sistä sekä lääkkeiden väärinjaavista säädöksistä sekä lääk- lääkehoitoa ohjaavista säädökkäytön ilmiöistä. keiden väärinkäytön ilmiöistä. sistä sekä lääkkeiden väärinkäytön ilmiöistä ja niiden ehkäisystä. hyödyntää työryhmän tukemana hyödyntää työssään tietoa kun- perustelee toimintaansa tiedoilla työssään tietoa kuntoutustyötä toutustyötä ohjaavasta lainsää- kuntoutustyötä ohjaavasta lain- 25 Yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon hallinta Työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakohtainen kielitaidon hallinta suomenkielisillä Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakohtainen kielitaidon hallinta ruotsinkielisillä Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakohtainen kielitaidon hallinta muunkielisillä Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakohtainen kielitaidon hallinta vieraskielisessä koulutuksessa ohjaavasta lainsäädännöstä, valtakunnallisista kehittämishankkeista ja kuntoutuspalveluista (esim. Kasteohjelma, terveys 2015). hyödyntää ohjattuna työssään tietoa kuntoutusalan yrittäjyydestä, osaamisen tuotteistamisesta ja sisäisen yrittäjyyden merkityksestä. Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky säädännöstä, valtakunnallisista kehittämishankkeista ja kuntoutuspalveluista. hyödyntää työssään tietoa kuntoutusalan yrittäjyydestä, osaamisensa tuotteistamisesta sekä toimii sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaan. hyödyntää monipuolisesti työssään tietoa kuntoutusalan yrittäjyydestä ja osaamisensa tuotteistamisesta sekä toimii sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaan. perustelee monipuolisesti toimintaansa lähihoitajan työtä määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta. palvelee kuntoutujia suomen kielellä ja hoitaa kuntoutustyön joustavasti ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. palvelee kuntoutujia ruotsin ja suomen kielellä ja hoitaa kuntoutustilanteen joustavasti yhdellä vieraalla kielellä. palvelee kuntoutujia suomen tai ruotsin kielellä sekä hoitaa kuntoutustilanteen joustavasti toisella kotimaisella kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. palvelee kuntoutujia koulutuskielen lisäksi suomen tai ruotsin kielellä sekä hoitaa kuntoutustilanteen joustavasti yhdellä muulla kielellä. osoittaa työssään tietonsa lähihoitajan työhön liittyvistä työehtosopimuksen mukaisista oikeuksista ja velvollisuuksista sekä työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta. perustelee toimintaansa lähihoitajan työtä määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta. palvelee kuntoutujia suomen palvelee kuntoutujia suomen kielellä ja selviytyy auttavasti kielellä ja hoitaa kuntoutustyöskuntoutustyössä ruotsin kielellä sä ruotsin kielellä ja yhdellä ja yhdellä vieraalla kielellä. vieraalla kielellä. palvelee kuntoutujia ruotsin ja palvelee kuntoutujia ruotsin ja suomen kielellä ja selviytyy suomen kielellä sekä hoitaa auttavasti kuntoutustyössä kuntoutustyössä yhdellä vieraalyhdellä vieraalla kielellä. la kielellä. hoitaa kuntoutustilanteen suohoitaa kuntoutustilanteen suomen tai ruotsin kielellä sekä men tai ruotsin kielellä sekä selviytyy auttavasti kuntoutusti- yhdellä vieraalla kielellä ja sellanteessa yhdellä muulla kielel- viytyy auttavasti toisella kotilä. maisella kielellä. hoitaa kuntoutustilanteen koulu- hoitaa kuntoutustilanteen koulutuskielen lisäksi suomen tai tuskielen lisäksi suomen tai ruotsin kielellä sekä auttaa ruotsin kielellä sekä yhdellä kuntoutustilanteessa asiakkaan muulla kielellä. eteenpäin yhdellä muulla kielellä. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan. Vuorovaikutus ja yhteistyö dännöstä, valtakunnallisista kehittämishankkeista ja kuntoutuspalveluista. ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan. Pyytää tarvittaessa ohjausta. hankkii, jäsentää ja arvioi tietoa sekä soveltaa aiemmin opittua muuttuvissa työtilanteissa, tunnistaa omia vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan. Antaa palautetta esittäen rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja ja pyytää ohjausta tarvittaessa. tekee työhönsä liittyviä valintoja tekee itsenäisesti työhönsä tekee itsenäisesti työhönsä ja päätöksiä sekä ratkaisee liittyviä päätöksiä ja ratkaisee liittyviä päätöksiä ja ratkaisee ongelmia. ongelmia sekä hankkii lisätietoa ongelmia. Perustelee toiminratkaisuilleen. taansa ammatillisilla tiedoilla ja hankkii tarvittaessa lisätietoa. tekee työryhmän tukemana tekee moniammatillista yhteistekee laajasti moniammatillista moniammatillista yhteistyötä työtä kuntoutusalan muiden yhteistyötä kuntoutusalan muilähihoitajan vastuualueella. toimijoiden kanssa lähihoitajan den toimijoiden kanssa lähihoivastuualueella. tajan vastuualueella. työskentelee kuntoutuksen työskentelee kuntoutuksen työskentelee kuntoutuksen arvoperustan (palveluhenkisyys, arvoperustan ja toimintaperiaat- arvoperustan ja toimintaperiaatyksilöllisyys, itsenäisyys, aktiivi- teiden mukaisesti ja perustelee teiden, lakien ja säännösten suus, voimavaralähtöisyys, toimintaansa. mukaisesti ja perustelee toiminverkostonäkökulma ja kuntoutaansa niillä laaja-alaisesti. tuksen systemaattisuus ja esteettisyys) ja toimintaperiaatteiden mukaisesti. asennoituu myönteisesti turval- vastaa itsenäisesti toimintansa kehittää toimintansa turvallisuutliseen toimintaan sekä välttää turvallisuudesta ja noudattaa ta ja noudattaa työpaikan työriskejä työssään. Noudattaa työpaikan työhyvinvointi- ja hyvinvointi- ja työsuojeluohjeita työpaikan työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeita sekä sähkö- ja sekä sähkö- ja paloturvallityösuojeluohjeita sekä sähkö- ja paloturvallisuusmääräyksiä ja suusmääräyksiä. Tuntee paikalpaloturvallisuusmää-räyksiä ja käyttää asianmukaisesti työväli- lisen työsuojeluorganisaation käyttää ohjeiden mukaisesti neitä ja työmenetelmiä. toimintatavat ja käyttää asiantyövälineitä ja työmenetelmiä. mukaisesti ja itsenäisesti työvä- 26 Terveys, turvallisuus ja toimintakyky lineitä ja työmenetelmiä. noudattaa turvallisuusohjeita altaalla sekä osoittaa hyvän uima- ja hengenpelastustaitonsa altaalla simuloidussa tilanteessa. antaa ensiavun ja peruselvytyk- antaa ensiavun ja peruselvytyk- antaa ensiavun ja peruselvytyksen. sen. sen. tunnistaa työssään fyysistä ennalta ehkäisee työn aiheutennalta ehkäisee työn aiheutkuormitusta ai-heuttavia tekijöitä tamia liikun-taelinvaivoja ja tamia liikuntaelinvaivoja ja ylläja toimii ergonomisesti oikein. ylläpitää omaa työkykyään pitää omaa työkykyään vähenvähentämällä kuormitusta ja tämällä kuormitusta ja toimimaltoimimalla ergonomisesti oikein. la ergonomisesti oikein. Perustelee toimintansa. avustaa kuntoutujan siirtymisen avustaa kuntoutujan siirtymisen avustaa kuntoutujan siirtymisen ergonomisten periaatteiden ergonomisten periaatteiden ergonomisten periaatteiden mukaisesti. Ymmärtää ermukaisesti. Ymmärtää ermukaisesti ja tunnistaa siihen gonomian osana kuntouttavaa gonomian osana kuntouttavaa liittyvät riskit. Ymmärtää erhoitotyötä. hoitotyötä ja tekee joitakin ehgonomian osana kuntouttavaa dotuksia työympäristön erhoitotyötä. Tekee kehittämisehgonomian kehittämiseksi. dotuksia työympäristön ergonomian kehittämiseksi. osallistuu hyvän työilmapiirin ylläpitää omalta osaltaan hyvää ylläpitää omalta osaltaan hyvää ylläpitämiseen ja huolehtii työilmapiiriä työpaikalla. Käsitte- työilmapiiriä työpaikalla sekä omasta työhyvinvoinnistaan. lee työstä johtuvia paineita ja tunnistaa siihen haitallisesti hakee tukea itselleen. vaikuttavia asioita (kuten työuupumuksen ja kiusaamisen). Käsittelee työstä johtuvia paineita ja hakee tarvittaessa tukea ja ohjausta itselleen ja toiminnalleen. tunnistaa työssään haasteelliottaa työssään huomioon haas- ottaa työssään vastuullisesti sesti käyttäytyvän kuntoutujan teellisesti käyttäytyvän kuntou- huomioon haasteellisesti käytsekä perhe- ja lähisuhdeväkival- tujan sekä perhe- ja lähisuhde- täytyvän kuntoutujan sekä perlan uhkan. Ohjaa avun saannis- väkivallan uhkan. Ohjaa avun he- ja lähisuhdeväkivallan uhsa työryhmän tukemana. saannissa ja tiedottaa työryhkan. Ohjaa avun saannissa ja mälle. vie asiaa eteenpäin työryhmässä. noudattaa turvallisuusohjeita altaalla sekä osoittaa hengenpelastustaitonsa altaalla simuloidussa tilanteessa. noudattaa turvallisuusohjeita altaalla sekä osoittaa uima- ja hengenpelastustaitonsa altaalla simuloidussa tilanteessa. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa kuntoutuksen ammattitaitonsa oppilaitoksessa tai aidossa työtilanteessa kuntoutujan kotiympäristössä, kotihoidon ja välimuotoisen asumisen työpaikalla, toiminta- ja työkeskuksessa, työpajalla, palvelukeskuksessa, kylpylässä, terveyskeskuksen vuodeosastolla tai kuntoutumisyksikössä tai kuntoutumiseen liittyvässä kolmannen sektorin työpaikassa. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa kuntoutujan kuntoutumisen suunnitelman laatiminen, toteutus ja arviointi, kuntoutujaa koskevien tietojen kirjaaminen, kuntoutujaryhmien ohjaustilanteen suunnittelu, toteutus ja arviointi, osaamisen tuoteistamisen suunnittelu, kuntoutujan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen toimintakyvyn arviointi ja tukeminen, rentouttavien menetelmien ja tuki- ja liikuntaelimistön hoitojen käyttö, kuntoutujan ohjaaminen apuvälineiden käytössä ja liikunnassa, lääkehoito, kuntoutujan mielenterveys- ja päihdeongelmien tunnistaminen ja hoitoonohjaus, eri kommunikaatiomenetelmien hyödyntäminen sekä teknisten apuvälineiden ja turvajärjestelmään liittyvien laitteiden käytössä ohjaaminen. Lisäksi on hallittava kuntoutustyötä koskeva tieto ja kielitaito kuntoutustyössä jonkin edellä olevassa taulukossa kuvatun arvioinnin kohteen mukaisesti sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Näyttösuunnitelma Kuntoutuksen tutkinnonosan ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työssäoppimisjakson loppupuolella. Ruotsin ja englannin kielitaidon hyödyntäminen ja hallinta arvioidaan oppilaitoksessa ja arvosana huomioidaan näytön arvioinnissa. Ammattiosaamisen näytössä arvioidaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, - välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan lukuun ottamatta uima- ja hengenpelastustaitoa, ensiapua ja peruselvytystä sekä lähi- ja perhesuhdeväkivallan uhkatilannetta. Näyttöajankohta 3 lukuvuoden aikana Näyttöympäristö työssäoppimispaikka Muu arviointi 27 Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Arvioijat Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten aineiden opettajat. LASTEN JA NUORTEN HOIDON JA KASVATUKSEN KOULUTUSOHJELMA Opiskelijan tulee suorittaa kaikille pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen koulutusohjelman alkamista. LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS, 30 OV Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida alle kouluikäisen ja kouluikäisen lapsen sekä nuoren hoitoa ja kasvatusta suunnitella, toteuttaa ja arvioida sairaiden ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta edistää lasten ja nuorten terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä ohjata yksittäistä lasta ja nuorta sekä erilaisia ryhmiä ottaa työssään huomioon lapsen ja nuoren kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle toimia lasten ja nuorten hoito- ja kasvatustyössä sosiaali- ja terveysalan lainsäädännön sekä virallisten ohjeiden mukaan ammattietiikkaa noudattaen toimia lapsi- ja perhekeskeisen työn periaatteiden mukaan hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan. Opetusmenetelmät Lähiopetus, opintopiirit, opintokäynnit, oppimiskeskustelut, verkko-opetus ja –keskustelut sekä itsenäinen opiskelu Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Hoidon ja kasvatuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi Suunnitelmallinen työskentely Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija hankkii tietoa lapsen ja nuoren kehityksestä, yksilöllisistä hoidon ja kasvatuksen tarpeista ja sairaudesta. Hyvä H2 Kiitettävä K3 hankkii oma-aloittei-sesti erilaisia tiedonkeruumenetelmiä käyttäen tietoa lapsen ja nuoren kehityksestä, yksilöllisistä hoidon ja kasvatuksen tarpeista ja sairaudesta. hankkii oma-aloittei-sesti erilaisia tiedonkeruumenetelmiä käyttäen monipuolista tietoa lapsen ja nuoren kehityksestä, yksilöllisistä hoidon ja kasvatuksen tarpeista ja sairaudesta sekä perustelee keräämänsä tiedon merkityksen. asettaa kokonaisvaltaisesti lapsen ja nuoren kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita sekä suunnittelee monipuolisia hoidon ja kasvatuksen keinoja. Perustelee suunnitelman merkityksen hoito- ja kasvatustyössä. toimii johdonmukaisesti työryhmän jäsenenä hoitoa ja kasvatusta (ml. varhaiskasvatussuunnitelma) tukevan suunnitelman mukaan ja päivittää sitä tarvittaessa. dokumentoi asiallisesti hoitoa ja kasvatusta tukevaa suunnitelmaa ja tiedottaa siitä asianosaisille voimassa olevien ohjeiden mukaisesti. arvioi perustellen lapsen ja nuoren hoidon ja kasvatuksen toteutumista suhteessa asetettuihin tavoitteisiin. asettaa lapsen ja nuoren kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita ja suunnittelee hoidon ja kasvatuksen keinoja. asettaa kokonaisvaltaisesti lapsen ja nuoren kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita ja suunnittelee hoidon sekä kasvatuksen keinoja. toimii työryhmän jäsenenä hoitoa ja kasvatusta (ml. varhaiskasvatussuunnitelma) tukevan suunnitelman mukaan ja päivittää sitä tarvittaessa. toimii työryhmän jäsenenä hoitoa ja kasvatusta (ml. varhaiskasvatussuunnitelma) tukevan suunnitelman mukaan ja päivittää sitä tarvittaessa. dokumentoi hoitoa ja kasvatusta dokumentoi hoitoa ja kasvatusta tukevaa suunnitelmaa voimassa tukevaa suunnitelmaa ja tiedotolevien ohjeiden mukaisesti. taa siitä asianosaisille voimassa olevien ohjeiden mukaisesti. arvioi lapsen ja nuoren hoidon ja kasvatuksen toteutumista muutamien tavoitteiden osalta. arvioi lapsen ja nuoren hoidon ja kasvatuksen toteutumista suhteessa asetettuihin tavoitteisiin. 28 Osaamisen tuotteistamisen suunnittelu suunnittelee ohjattuna osaamisen tuotteistamista. suunnittelee ja selvittää työssään oman osaamisensa tuotteistamismahdollisuuksia. suunnittelee ja kehittää aktiivisesti yrittäjyysvalmiuksiaan. Arvioi realistisesti oman osaamisensa tuotteistamismahdollisuuksia. 2.Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Alle kouluikäisen lapsen kasvun hoitaa vastasyntynyttä ja auttaa hoitaa vastasyntynyttä sekä ja kehityksen tukeminen perhettä vastasyntyneen hoitukee ja ohjaa vastasyntyneen dossa. perhettä. hoitaa ja ohjaa työryhmän jäsenenä lasta päivittäisissä toiminnoissa (syöminen ja juominen, uni ja lepo, pukeutuminen, siisteyskasvatus, liikkuminen ja ulkoilu) käyttäen terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen keinoja. Alle kouluikäisen lapsen kasvun tukee lapsen ja lapsiryhmän ja kehityksen tukeminen kasvua, kehitystä ja oppimista käyttämällä joitakin varhaiskasvatuksen toimintatapoja (leikkiminen, liikkuminen, taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen sekä tutkiminen) ja sisällöllisiä orientaatioita (matemaattinen, luonnontieteellinen, historiallisyhteiskunta-tieteellinen, esteettinen, eettinen ja uskonnolliskatsomuksellinen). ohjaa lasten leikkiä hoito- ja kasvatustyössä. tukee lapsen ja lapsiryhmän kasvua, kehitystä ja oppimista käyttämällä omatoimisesti varhaiskasvatuksen toimintatapoja ja sisällöllisiä orientaatioita. tukee lapsen ja lapsiryhmän kasvua, kehitystä ja oppimista käyttämällä monipuolisesti varhaiskasvatuksen toimintatapoja ja sisällöllisiä orientaatioita siten, että ottaa kokonaisvaltaisesti huomioon lapsen ja lapsiryhmän tarpeet. ohjaa lasten leikkiä hoito- ja kasvatustyössä sekä käyttää leikin mahdollisuuksia erilaisissa tilanteissa. ohjaa lasten leikkiä monipuolisesti hoito- ja kasvatustyössä, käyttää leikin mahdollisuuksia luovasti erilaisissa tilanteissa sekä tukee leikin kehitystä. edistää omalla toiminnallaan lapselle suotuisaa kasvu- ja oppimisympäristöä sekä analysoi ympäristön tarkoituksenmukaisuutta ja esittää joitakin kehittämisideoita. ohjaa yksittäistä lasta ja lapsiryhmää ottaen huomioon ryhmän toimintaan vaikuttavat tekijät. Tukee aktiivisesti lasten välistä vuorovaikutusta. tekee oma-aloitteisesti ja tavoitteellisesti yhteistyötä työyhteisön ja perheen kanssa lapsen terveyden ja hyvinvoinnin edistämiseksi kasvatuskumppanuuden periaatteita noudattaen. suunnittelee, toteuttaa ja arvioi varhaiskasvatusta lähihoitajan vastuualueella sekä esittää kehittämisideoita toimintaan. suunnittelee, toteuttaa ja arvioi esiopetusta työryhmän jäsenenä sekä esittää kehittämisideoita toimintaan. tukee oma-aloitteisesti ja tavoitteellisesti työryhmän jäsenenä koulu- ja nuoruusikäisen kasvua ja fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista kehitystä. Ottaa huomioon ikään liittyvät erityispiirteet sekä perhetilanteen (mm. perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkan tai haitallisen päihteiden käytön). edistää oma-aloitteisesti ja tavoitteellisesti koulu- ja nuoruusikäisen terveyttä ja hyvin- edistää omalla toiminnallaan lapselle suotuisaa kasvu- ja oppimisympäristöä. edistää omalla toiminnallaan lapselle suotuisaa kasvu- ja oppimisympäristöä sekä esittää joitakin kehittämisideoita. ohjaa yksittäistä lasta ja lapsiryhmää. ohjaa yksittäistä lasta ja lapsiryhmää siten, että tukee lasten välistä vuorovaikutusta. Alle kouluikäisen lapsen kasvun tekee yhteistyötä työryhmän, ja kehityksen tukeminen työyhteisön ja perheen kanssa lapsen terveyden ja hyvinvoinnin edistämiseksi kasvatuskumppanuuden periaatteita noudattaen. toteuttaa varhaiskasvatussuunnitelmaa lähihoitajan vastuualueella. toteuttaa työryhmän jäsenenä esiopetusta. Koulu- ja nuoruusikäisen kasvun ja kehityksen tukeminen hoitaa vastasyntynyttä sekä tukee ja ohjaa vastasyntyneen perhettä ja ottaa huomioon perheen tarpeet. hoitaa ja ohjaa lasta päivittäisis- hoitaa ja ohjaa lasta päivittäisissä toiminnoissa käyttäen tersä toiminnoissa käyttäen moniveyden ja hyvinvoinnin edistäpuolisesti terveyden ja hyvinmisen keinoja. voinnin edistämisen keinoja. tukee työryhmän jäsenenä koulu- ja nuoruusikäisen kasvua ja fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista kehitystä. Ottaa huomioon ikään liittyviä erityispiirteitä sekä perhetilanteen (mm. perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkan tai haitallisen päihteiden käytön.) tekee yhteistyötä omaaloitteisesti työyhteisön ja perheen kanssa lapsen terveyden ja hyvinvoinnin edistämiseksi kasvatuskumppanuuden periaatteita noudattaen. suunnittelee, toteuttaa ja arvioi varhaiskasvatusta lähihoitajan vastuualueella. suunnittelee, toteuttaa ja arvioi esiopetusta työryhmän jäsenenä. tukee oma-aloitteisesti työryhmän jäsenenä koulu- ja nuoruusikäisen kasvua ja fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista kehitystä. Ottaa huomioon ikään liittyviä erityispiirteitä sekä perhetilanteen (mm. perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkan tai haitallisen päihteiden käytön.). edistää koulu- ja nuoruusikäisen edistää oma-aloitteisesti kouluterveyttä ja hyvinvointia käyttä- ja nuoruusikäisen terveyttä ja en terveyden ja hyvinvoinnin hyvinvointia käyttäen terveyden 29 edistämisen keinoja. ja hyvinvoinnin edistämisen keinoja. edistää omalla toiminnallaan koulu- ja nuoruusikäiselle suotuisaa kasvu- ja oppimisympäristöä. edistää omalla toiminnallaan koulu- ja nuoruusikäiselle suotuisaa kasvu- ja oppimisympäristöä ja esittää joitakin kehittämisideoita. ohjaa ja tukee koulu- ja nuoruusikäistä itseilmaisussa ja luovassa toiminnassa tavoitteellisesti. ohjaa ja tukee koulu- ja nuoruusikäistä itseilmaisussa ja luovassa toiminnassa. Koulu- ja nuoruusikäisen kasvun ja kehityksen tukeminen Sairaan ja erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuoren hoito, kasvatus ja kuntoutus Sairaan ja erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuoren hoito, kasvatus ja kuntoutus ohjaa koulu- ja nuoruusikäisten ryhmiä. ohjaa koulu- ja nuoruusikäisten ryhmiä siten, että tukee ryhmän jäsenten välistä vuorovaikutusta. tukee työryhmän jäsenenä koulu- ja nuoruusikäistä koulunkäynnissä ja siihen liittyvissä vai-keuksissa. tukee oma-aloitteisesti koulu- ja nuoruusikäistä koulunkäynnissä ja siihen liittyvissä vaikeuksissa. tunnistaa lapsen, nuoren ja perheen terveyden ja hyvinvoinnin uhkatekijöitä ja tukee heitä työryhmän jäsenenä. tunnistaa lapsen, nuoren ja perheen terveyden ja hyvinvoinnin uhkatekijöitä sekä tukee heitä. tunnistaa kasvuun ja kehitykseen liittyviä sekä erityisen tuen tarpeita ja vastaa niihin osaltaan. tunnistaa kasvuun ja kehitykseen liittyviä sekä erityisen tuen tarpeita. Selvittää, millaisin keinoin lasta, nuorta ja perhettä tuetaan. valmistaa lapsen ja nuoren tavallisimpiin tutkimuksiin, toimenpiteisiin ja erilaisiin terapioihin sekä tukee lasta, nuorta ja perhettä niissä. valmistaa itsenäisesti ja tavoitteellisesti lapsen ja nuoren tavallisimpiin tutkimuksiin, toimenpiteisiin ja erilaisiin terapioihin sekä tukee lasta, nuorta ja perhettä niissä. tunnistaa lapsen, nuoren ja perheen erityisen tuen tarpeita sekä sosiaalisia ongelmia (ml. perhe- ja lähisuhdevälivallan uhkan tai haitallisen päihteiden käytön) ja auttaa työryhmän jäsenenä heitä selviytymään niistä. tunnistaa lapsen, nuo-ren ja perheen erityisen tuen tarpeita sekä sosiaalisia ongelmia (ml. perhe- ja lähisuhdevälivallan uhkan tai haitallisen päihteiden käytön) sekä tukee ja auttaa heitä selviytymään niistä. Rohkaisee heitä hakemaan apua. vastaa lähihoitajan vastuualueella lapsen, nuoren ja perheen erityisen tuen tarpeisiin ja tiedottaa työryhmälle. Hoitaa lasten ja nuorten sairauksia hoitoja kasvatussuunnitelman pohjalta työryhmän jäsenenä erilaisissa ympäristöissä. hakee työyhteisössä ratkaisuja ja tukea lapsen, nuoren ja perheen erityisen tuen tarpeisiin. Hoitaa lasten ja nuorten sairauksia hoito- ja kasvatussuunnitelman pohjalta työryhmän jäsenenä erilaisissa ympäristöissä sekä päivittää suunnitelmia ja tiedottaa niistä. hoitaa tavallisimpia infektiosairauksia itsenäisesti ja ehkäisee niiden leviämistä. hoitaa tavallisimpia infektiosairauksia itsenäisesti ja ehkäisee niiden leviämistä sekä ohjaa tarvittaessa perhettä tarkempiin tutkimuksiin. noudattaa lääkkeen annosteluohjetta ja toteuttaa lapsen ja noudattaa lääkkeen annosteluohjetta ja toteuttaa lapsen ja vointia käyttäen monipuolisesti terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen keinoja. edistää omalla toiminnallaan koulu- ja nuoruusikäiselle suotuisaa kasvu- ja oppimisympäristöä sekä esittää monipuolisesti kehittämisideoita. ohjaa ja tukee koulu- ja nuoruusikäistä itseilmaisussa ja luovassa toiminnassa kokonaisvaltaisesti yksilön ja ryhmän tarpeet ja tavoitteet huomioon ot-taen. ohjaa koulu- ja nuoruusikäisten ryhmiä siten, että ottaa huomioon ryhmän toimintaan vaikuttavat tekijät. Tukee aktiivisesti ryhmän jäsenten välistä vuorovaikutusta. tukee itsenäisesti koulu- ja nuoruusikäistä koulunkäynnissä ja siihen liittyvissä vai-keuksissa sekä toimii tavoitteellisesti eri yhteistyötahojen kanssa. tunnistaa lapsen, nuoren ja perheen terveyden ja hyvinvoinnin uhkatekijöitä, tukee heitä sekä ohjaa avun hakemisessa ja tarvittaessa yhteistyötahojen piiriin. tunnistaa kasvuun ja kehitykseen liittyviä sekä erityisen tuen tarpeita. Arvioi tuen merkitystä kehitykselle ja selvittää, millaisin keinoin lasta, nuorta ja perhettä tuetaan. valmistaa itsenäisesti ja tavoitteellisesti lapsen ja nuoren tavallisimpiin tutkimuksiin, toimenpiteisiin ja erilaisiin terapioihin sekä tukee lasta, nuorta ja perhettä niissä sekä tiedottaa toiminnastaan ja pohtii kehittämisideoita. tunnistaa monipuolisesti lapsen, nuoren ja perheen erityisen tuen tarpeita ja sosiaalisia ongelmia (ml. perhe- ja lähisuhdevälivallan uhkan tai haitallisen päihteiden käytön) sekä tukee ja auttaa tavoitteellisesti heitä selviytymään niistä. Rohkaisee heitä hakemaan apua. hakee yksilöllisiä ratkaisuja ja moniammatillista tukea lapsen, nuoren ja perheen erityisen tuen tarpeisiin. Hoitaa lasten ja nuorten sairauksia hoito- ja kasvatussuunnitelman pohjalta työryhmän jäsenenä erilaisissa ympäristöissä sekä päivittää suunnitelmia ja tiedottaa niistä kokonaisuuden halliten. hoitaa eri infektiosairauksia itsenäisesti, ehkäisee niiden leviämistä ja ohjaa tarvittaessa perhettä tarkempiin tutkimuksiin sekä esittää parannusehdotuksia aseptisen työskentelyn kehittämiseksi. noudattaa lääkkeen annosteluohjetta ja toteuttaa lapsen ja 30 nuoren lääkehoitoa ohjeiden mukaisesti. Tarkkailee työryhmän jäsenenä lääkkeiden vaikutuksia ja sivuvaikutuksia, joista tiedottaa työryhmälle. käyttää kuntouttavaa työotetta lapsen, nuoren ja perheen tukemisessa. Sairaan ja erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuoren hoito, kasvatus ja kuntoutus käyttää ja huoltaa apuvälineitä niissä olevien ohjeiden mukaan sekä ohjaa lasta ja nuorta niiden käytössä. Perheen tukeminen auttaa perhettä arjessa selviytymisessä joitakin perhetyön menetelmiä käyttäen (esim. kodinhoito, ruoanvalmistus, lastenhoito ja vanhemmuuden tukeminen). nuoren lääkehoitoa ohjeiden mukaisesti. Tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja sivuvaikutuksia, joista tiedottaa työryhmälle. nuoren lääkehoitoa ohjeiden mukaisesti. Tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja sivuvaikutuksia, joista tiedottaa itsenäisesti työryhmälle. käyttää tavoitteellisesti kuntout- käyttää tavoitteellisesti kuntouttavaa työotetta lapsen, nuoren tavaa työotetta lapsen, nuoren ja perheen tukemisessa. ja perheen tukemisessa sekä arvioi sen merkitystä kehitykselle. käyttää ja huoltaa apuvälineitä käyttää ja huoltaa apuvälineitä niissä olevien ohjeiden mukaan niissä olevien ohjeiden mukaan sekä ohjaa ja motivoi lasta ja sekä ohjaa ja motivoi lasta ja nuorta niiden tarkoituksenmunuorta niiden tarkoituksenmukaiseen käyttöön. kaiseen käyttöön ja ymmärtää niiden merkityksen toimintakyvyn edistämisessä. tukee ja auttaa perhettä arjessa tukee ja auttaa monipuolisesti selviytymisessä perhetyön me- perhettä arjessa selviytymisesnetelmiä käyttäen. sä perhetyön menetelmiä käyttäen. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Lapsen ja nuoren hoitoa, kasva- hyödyntää työssään tietoa laptusta ja kehitystä koskevan sen ja nuoren hoito- ja kasvatiedon hallinta tustyön historiasta. hyödyntää työssään tietoa lapsen ja nuoren hoito- ja kasvatustyön historiasta ja perustelee pääpiirteittäin sen merkityksen hoito- ja kasvatustyön kehityksessä. hyödyntää työssään tietoa lap- perustelee toimintansa lapsen sen ja nuoren hoitoa ja kasvaja nuoren hoitoa ja kasvatusta tusta koskevista säädöksistä ja koskevilla säädöksillä ja virallivirallisista ohjeista. silla ohjeilla. hyödyntää työssään tietoa lapsi- perustelee toimintansa lapsi- ja ja perhekeskeisen työn periaat- perhekeskeisen työn periaatteilteista. la. Lapsen ja nuoren hoitoa, kasva- hyödyntää työssään tietoa lap- perustelee toimintansa tiedolla tusta ja kehitystä koskevan sen ja nuoren psyykkisestä ja lapsen ja nuoren psyykkisestä tiedon hallinta sosiaalisesta kehityksestä ja ja sosiaalisesta kehityksestä ja niihin keskeisesti vaikuttavista niihin keskeisesti vaikuttavista tekijöistä. tekijöistä. hyödyntää työssään tietoa lapsen ja nuoren fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta kehityksestä ja niihin keskeisesti vaikuttavista tekijöistä. hyödyntää työssään tietoa varhaiskasvatussuunnitelman perusteista sekä varhaiskasvatuksen toimintatavoista ja sisällöllisistä orientaatioista. hyödyntää työssään tietoa esija perusopetuksen perusteista. hyödyntää työssään tietoa yleisempien vaihtoehtopedagogiikkojen keskeisistä sisällöistä. hyödyntää työssään tietoa kasvuympäristön merkityksestä lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle. Lapsen ja nuoren hoitoa, kasva- hyödyntää työssään moniamtusta ja kehitystä koskevan matillisen tiimi- ja verkostotyön tiedon hallinta periaatteita. perustelee toimintaansa tiedolla lapsen ja nuoren fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta kehityksestä ja kehitykseen keskeisesti vaikuttavista tekijöistä. perustelee toimintansa varhaiskasvatussuunnitelman perusteilla sekä varhaiskasvatuksen toimintatavoilla ja sisällöllisillä orientaatioilla. perustelee toimintansa tiedolla esi- ja perusopetuksen perusteista. hyödyntää ja perustelee toimintaansa tiedolla yleisempien vaihtoehtopedagogiikkojen käyttömahdollisuuksista eri ympäristöissä. perustelee toimintansa tiedolla fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen kasvuympäristön merkityksestä lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle. perustelee toimintaansa tiimi- ja moniammatillisen verkostotyön periaatteilla. hyödyntää työssään tietoa lapsen ja nuoren hoito- ja kasvatustyön historiasta ja perustelee sen merkityksen hoito- ja kasvatustyön kehityksessä. perustelee monipuolisesti toimintansa lapsen ja nuoren hoitoa ja kasvatusta koskevilla säädöksillä ja virallisilla ohjeilla. perustelee monipuolisesti toimintansa lapsi- ja perhekeskeisen työn periaatteilla. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla lapsen ja nuoren psyykkisestä ja sosiaalisesta kehityksestä ja niihin keskeisesti vaikuttavista tekijöistä. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla lapsen ja nuoren fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta kehityksestä ja kehitykseen keskeisesti vaikuttavista tekijöistä. perustelee monipuolisesti toimintansa varhaiskasvatussuunnitelman perusteilla sekä varhaiskasvatuksen toimintatavoilla ja sisällöllisillä orientaatioilla. perustelee monipuolisesti toimintansa esi- ja perusopetuksen perusteilla. hyödyntää ja perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla yleisempien vaihtoehtopedagogiikkojen käyttömahdollisuuksista eri ympäristöissä. perustelee monipuolisesti toimintansa tiedolla fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen kasvuympäristön merkityksestä lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle. perustelee monipuolisesti toimintaansa moniammatillisen tiimi- ja verkostotyön periaatteilla. 31 Lapsen ja nuoren terveyden ja tietää lasta, nuorta ja perhettä hyvinvoinnin edistämistä koske- koskevia palveluita ja toimeenvan tiedon hallinta tuloturvaa. Kertoo palveluista ja etuuksista tutuissa asiakastilanteissa. hyödyntää työssään tietoa lastensuojelun toimintaperiaatteista eri työympäristöissä. hyödyntää ja perustelee toimintaansa tiedolla lastia, nuorta ja perhettä koskevasta palvelujärjestelmästä ja toimeentuloturvasta. perustelee toimintaansa tiedolla lastensuojelun toimintaperiaatteista ja työkäytännöistä eri työympäristöissä. hyödyntää työssään tietoa lapsen, nuoren ja perheen sosiaalisista ongelmista ja niissä selviytymisen tukemisesta. perustelee toimintaansa tiedolla lapsen, nuoren ja perheen sosiaalisista ongelmista ja niissä selviytymisen tukemisesta. hyödyntää työssään tietoa lapsen ja nuoren terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen ja ongelmia ehkäisevän työn sisällöistä ja menetelmistä. perustelee toimintaansa tiedolla lapsen ja nuoren terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen ja ongelmia ehkäisevän työn sisällöistä ja menetelmistä. hyödyntää työssään tietoa aseptisen työskentelyn merkityksestä hoito- ja kasvatustyössä. hyödyntää työssään tietoa lapsen (ml. imeväisen rintaruokinta) ja nuoren ravitsemussuosituksista ja erityisruokavalioista. Lapsen ja nuoren terveyden ja hyödyntää työssään tietoa erihyvinvoinnin edistämistä koske- ikäisen lapsen ja nuoren sairavan tiedon hallinta uksista ja niiden hoidosta. perustelee työtään tiedolla aseptisen työskentelyn periaatteista ja niihin liittyvistä säännöksistä. perustelee toimintaansa tiedolla lapsen (ml. imeväisen rintaruokinta) ja nuoren ravitsemussuosituksista ja erityisruokavalioista. perustelee toimintansa tiedolla eri-ikäisen lapsen ja nuoren sairauksista ja niiden hoidosta. hyödyntää työssään tietoa lapsen ja nuoren lääkehoidon erityispiirteistä. perustelee toimintaansa tiedolla lapsen ja nuoren lääkehoidon erityispiirteistä. hyödyntää työssään tietoa kuolevan lapsen ja nuoren hoitamiseen ja perheen tukemiseen liittyvistä erityispiirteistä. perustelee toimintaansa tiedolla kuolevan lapsen ja nuoren hoitamiseen ja perheen tukemiseen liittyvillä erityispiirteillä. hyödyntää työssään tietoa lapsen ja nuoren tavallisimmista tuen tarpeista ja erityiskasvatuksen sekä kuntoutuksen auttamiskeinoista. Tunnistaa työssään perhe- ja lähisuhdeväkivallan ilmenemisen ja ohjaa avun saannissa työryhmän tukemana. perustelee toimintaansa tiedolla lapsen ja nuoren tavallisimmista tuen tarpeista ja erityiskasvatuksen sekä kuntoutuksen auttamiskeinoista. Ottaa työssään huomioon perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkan ja päihdeongelman, ohjaa avun saannissa ja tiedottaa niistä työryhmälle. hyödyntää työssään tietoa perhetyön toteutusmuodoista, sisällöistä ja menetelmistä. perustelee toimintaansa tiedolla perhetyön toteutusmuodoista, sisällöistä ja menetelmistä. Yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon hallinta hyödyntää työssään tietoa eriperustelee toimintansa tiedolla laisista kulttuureista ja monikult- erilaisista kulttuureista ja monituurisuudesta. kulttuurisuudesta. hyödyntää ohjattuna työssään tietoa oman alan yrittäjyydestä, osaamisen tuuotteistamisesta ja sisäisen yrittäjyyden merkityksestä. hyödyntää työssään tietoa oman alan yrittäjyydestä ja osaamisensa tuotteistamisesta ja toimii sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaan. hyödyntää ja perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla lasta, nuorta ja perhettä koskevasta palvelujärjestelmästä ja toimeentuloturvasta. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla lastensuojelun toimintaperiaatteista ja keskeisillä eri työympäristöissä sovellettavilla työkäytännöillä. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla lapsen, nuoren ja perheen sosiaalisista ongelmista ja niissä selviytymisen tukemisesta. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla lapsen ja nuoren terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen ja ongelmia ehkäisevän työn sisällöistä ja menetelmistä. perustelee toimintaansa monipuolisesti tiedolla aseptisen työskentelyn periaatteista ja niihin liittyvistä säännöksistä. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla lapsen (ml. imeväisen rintaruokinta) ja nuoren ravitsemussuosituksista ja erityisruokavalioista. perustelee monipuolisesti toimintansa tiedolla eri-ikäisen lapsen ja nuoren sairauksista ja niiden hoidosta virallisten hoitosuositusten pohjalta. perustelee toimintaansa tiedolla lapsen ja nuoren lääkehoidon erityispiirteistä ja lääkkeistä aiheutuvista erilaisista vaikutuksista ja seuraamuksista. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla kuolevan lapsen ja nuoren hoitamiseen ja perheen tukemiseen liittyvillä erityispiirteillä. Ottaa huomioon perheen yksilölliset tarpeet ja vakaumuksen. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla lapsen ja nuoren tavallisimmista tuen tarpeista ja erityiskasvatuksen sekä kuntoutuksen auttamiskeinoista. Ottaa työssään huomioon perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkan ja päihdeongelman, ohjaa avun saannissa ja käsittelee asiaa työryhmän ohjeiden mukaan. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla perhetyön keskeisistä toteutusmuodoista, sisällöistä ja menetelmistä eri työympäristöissä. perustelee monipuolisesti toimintansa tiedolla erilaisista kulttuureista ja monikulttuurisuudesta. hyödyntää monipuolisesti työssään tietoa oman alan yrittäjyydestä ja osaamisensa tuotteistamisesta ja toimii sisäisen 32 Työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakohtainen kielitaidon hallinta suomenkielisillä Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakohtainen kielitaidon hallinta ruotsinkielisillä Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakohtainen kielitaidon hallinta muunkielisillä Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakohtainen kielitaidon hallinta vieraskielisessä koulutuksessa osoittaa työssään tietonsa lähihoitajan työhön liittyvistä työehtosopimuksen mukaisista oikeuksista ja velvollisuuksista sekä työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta. perustelee toimintaansa lähihoitajan työtä määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta. palvelee asiakkaita suomen palvelee asiakkaita suomen kielellä ja selviytyy auttavasti kielellä ja hoitaa palvelutilanpalvelutilanteesta ruotsin kielel- teen ruotsin kielellä ja yhdellä lä ja yhdellä vieraalla kielellä. vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita ruotsin ja palvelee asiakkaita ruotsin ja suomen kielellä ja selviytyy suomen kielellä sekä hoitaa auttavasti palvelutilanteesta palvelutilanteen yhdellä vieraalyhdellä vieraalla kielellä. la kielellä. hoitaa palvelutilanteen suomen hoitaa palvelutilanteen suomen tai ruotsin kielellä sekä selviytyy tai ruotsin kielellä sekä yhdellä auttavasti palvelutilanteessa vieraalla kielellä ja selviytyy yhdellä muulla kielellä. auttavasti toisella kotimaisella kielellä. hoitaa palvelutilanteen kouluhoitaa palvelutilanteen koulutuskielen lisäksi suomen tai tuskielen lisäksi suomen tai ruotsin kielellä sekä auttaa ruotsin kielellä sekä yhdellä palvelutilanteessa asiakkaan muulla kielellä. eteenpäin yhdellä muulla kielellä. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu tunnistaa omia vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan sekä asettaa tavoitteita ammatilliselle kehittymiselleen. Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka ottaa vastaan palautetta ja muuttaa toimintaansa sen perusteella sekä arvioi omaa osaamistaan. pyytää ja ottaa vastaan palautetta ja muuttaa toimintaansa sen perusteella sekä arvioi omaa osaamistaan. toimii työryhmän tukemana ystävällisesti, asiallisesti ja tavoitteellisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa lapsen, nuoren ja perheen sekä työryhmän kanssa. toimii sosiaali- ja terveysalan eettisten periaatteiden, lakien ja säännösten mukaisesti. toimii ystävällisesti, asiallisesti ja tavoitteellisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa lapsen, nuoren ja perheen sekä työryhmän kanssa. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky työskentelee ergonomisesti oikein ja ennaltaehkäisee työn aiheuttamia tapaturmia ja vammoja. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky toimii asiakkaan turvallisuutta ja omaa työhyvinvointia ja työturvallisuutta koskevien säädösten, säännösten ja toimintaperiaatteiden mukaan. ennaltaehkäisee tapaturmia ja muita terveysriskejä. hallitsee lapsen ja nuoren peruselvytyksen sekä ensiavun. Ammattitaidon osoittamistavat tunnistaa omat vahvuutensa ja kehittämistarpeensa sekä asettaa tavoitteita ammatilliselle kehittymiselleen. perustelee toimintansa sosiaalija terveysalan eettisten periaatteiden, lakien ja säännösten pohjalta. käyttää ergonomisesti oikeita työskentelytapoja ja ennaltaehkäisee työn aiheuttamia tapaturmia ja vammoja. perustelee toimintansa asiakkaan turvallisuutta, omaa työhyvinvointia ja työturvallisuutta koskevien säädösten, säännösten ja toimintaperiaatteiden pohjalta. ennaltaehkäisee tapaturmia ja muita terveysriskejä siten, että ottaa huomioon lapsen ja nuoren kehitystason. hallitsee lapsen ja nuoren peruselvytyksen sekä ensiavun myös erityistilanteissa. yrittäjyyden periaatteiden mukaan. perustelee monipuolisesti toimintaansa lähihoitajan työtä määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta. palvelee asiakkaita suomen kielellä ja hoitaa palvelutilanteen joustavasti ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita ruotsin ja suomen kielellä ja hoitaa palvelutilanteen joustavasti yhdellä vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita suomen tai ruotsin kielellä sekä hoitaa palvelutilanteen joustavasti toisella kotimaisella kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita koulutuskielen lisäksi suomen tai ruotsin kielellä sekä hoitaa palvelutilanteen joustavasti yhdellä muulla kielellä. tunnistaa omat vahvuutensa ja kehittämistarpeensa sekä asettaa tavoitteita ammatilliselle kehittymiselleen monipuolisesti ja perustellusti. pyytää ja ottaa vastaan palautetta ja muuttaa toimintaansa sen perusteella sekä arvioi omaa osaamistaan monipuolisesti ja perustellen. toimii ystävällisesti, asiallisesti ja tavoitteellisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa lapsen, nuoren ja perheen sekä työryhmän kanssa ja arvioi omia vuorovaikutustaitojaan. perustelee monipuolisesti toimintansa sosiaali- ja terveysalan eettisten periaatteiden, lakien ja säännösten pohjalta. työskentelee ergonomisesti oikein hyödyntäen asiakkaan voimavaroja ja apuvälineitä sekä kehittää työympäristön ergonomista toimivuutta. perustelee monipuolisesti toimintansa asiakkaan turvallisuutta, omaa työhyvinvointia ja työturvallisuutta koskevien säädösten, säännösten ja toimintaperiaatteiden pohjalta. ennaltaehkäisee tapaturmia ja muita terveysriskejä siten, että ottaa huomioon lapsen ja nuoren kehitystason sekä kehittää ympäristöä turvallisemmaksi. hallitsee lapsen ja nuoren peruselvytyksen sekä ensiavun myös erityistilanteissa ja tietää, miten huolehtia ensiaputaitojen päivittämisestä. 33 Opiskelija osoittaa lapsen ja nuoren hoidon ja kasvatuksen ammattitaidon toimimalla varhaiskasvatusympäristössä (esim. päiväkoti), koulussa, lastensuojelun yksikössä, sairaalassa lasten tai nuorten osastolla tai perhetyössä. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: hoidon ja kasvatuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi, osaamisen tuotteistamisen suunnittelu, alle kouluikäisen lapsen, koulu- ja nuoruusikäisen kasvun ja kehityksen tukeminen sekä sairaan tai erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuoren hoito ja kasvatus. Lisäksi on hallittava lapsen ja nuoren hoito- ja kasvatustyöhön liittyvä tieto ja kielitaito asiakaspalvelutilanteessa jonkin edellä olevassa taulukossa kuvatun arvioinnin kohteen mukaisesti sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Näyttösuunnitelma Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen tutkinnonosan ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työssäoppimisjakson loppupuolella. Ruotsin ja englannin kielitaidon hyödyntäminen ja hallinta arvioidaan oppilaitoksessa ja arvosana huomioidaan näytön arvioinnissa. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta lukuun ottamatta vastasyntyneen hoitoa, työn perustana olevan tiedon hallinta lukuun ottamatta lasten ja nuorten hoito- ja kasvatustyön historiaa, varhaiskasvatussuunnitelman sekä esi- ja perusopetuksen perusteita, vaihtoehtopedagogiikkoja, lasten ja nuorten lääkehoitoa sekä kuolevan lapsen ja nuoren hoitoa sekä perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkaa elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan lukuun ottamatta ensiapua ja peruselvytystä Näyttöajankohta 3 lukuvuoden aikana Näyttöympäristö työssäoppimispaikka Muu arviointi Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Arvioijat Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten aineiden opettajat. MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN KOULUTUSOHJELMA Opiskelijan tulee suorittaa kaikille pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ojaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen koulutusohjelman alkamista. MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖ, 30 OV Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa työskennellä sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden, lakien ja hoitosuositusten mukaan edistää toiminnallaan mielenterveyttä ja päihteettömyyttä, ehkäistä osaltaan ongelmien syntymistä sekä vahvistaa mielenterveys- ja päihdeasiakkaan asemaa arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä, päivittäisistä toiminnoista selviytymistä ja avun tarvetta laatia, toteuttaa ja arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan hoito-, palvelu- tai kuntoutussuunnitelman edistää mielenterveys- ja päihdeasiakkaan terveyttä ja elämänhallintaa sekä ehkäistä turvallisuutta uhkaavia tekijöitä toteuttaa eri-ikäisten mielenterveys- ja päihdetyön hoito- ja kuntoutusmenetelmiä erilaisissa toimintaympäristöissä toteuttaa ja ohjata mielenterveys- ja päihdeasiakkaan lääkehoitoa huolehtia omasta terveydestään, työturvallisuudestaan ja -hyvinvoinnistaan hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan. Opetusmenetelmät Luennot, opintoryhmätyöskentely, opetuskeskustelut, verkko-opetus ja –keskustelu, opintokäynnit sekä itsenäinen opiskelu, portfoliotyöskentely Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Mielenterveysasiakkaan tai - Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija arvioi eri-ikäisen ja taustaltaan Hyvä H2 Kiitettävä K3 arvioi eri-ikäisen ja taustaltaan arvioi monipuolisesti ja perustel- 34 potilaan tai päihdeasiakkaan hoidon tai kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi Taloudellinen ja laadukas toimiminen Osaamisen tuotteistamisen suunnittelu 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Mielenterveys- ja päihdetyön hoito- ja kuntoutusmenetelmien käyttäminen erilaisissa toimintaympäristöissä erilaisen mielenterveysasiakkaan tai -potilaan tai päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä ja päivittäisestä toiminnasta selviytymistä sekä avun tarvetta yhdessä asiakkaan tai potilaan sekä hänen läheistensä ja työryhmän kanssa. erilaisen mielenterveysasiakkaan tai -potilaan tai päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä ja päivittäisestä toiminnasta selviytymistä sekä avun tarvetta yhdessä asiakkaan, hänen läheistensä ja työryhmän kanssa. Ottaa huomioon asiakkaan tai potilaan biopsykososiaalisen kokonaisuuden. len eri-ikäisen ja taustaltaan erilaisen mielenterveysasiakkaan tai -potilaan tai päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä ja päivittäisestä toiminnasta selviytymistä sekä avun tarvetta yhdessä asiakkaan, hänen läheistensä ja työryhmän kanssa. Ottaa huomioon asiakkaan tai potilaan biopsykososiaalisen kokonaisuuden. tunnistaa asiakkaan tai potilaan tunnistaa asiakkaan tai potilaan tunnistaa yksilöllisesti asiakhoidon, palvelun ja kuntoutukhoidon, palvelun ja kuntoutukkaan tai potilaan hoidon, palvesen tarpeita sekä laatii työryhsen tarpeita ja laatii työryhmän lun ja kuntoutuksen tarpeita ja män jäsenenä suunnitelman, jäsenenä suunnitelman, jonka laatii työryhmän jäsenenä jonka toteuttaa ja arvioi. toteuttaa ja arvioi vastuullisesti. suunnitelman, jonka toteuttaa ja arvioi vastuullisesti ja omaaloitteisesti. vastaa omalta osaltaan työryh- vastaa omalta osaltaan työryh- vastaa omalta osaltaan sujuvasmän tukemana asiakas- tai män jäsenenä asiakas- tai poti- ti asiakas- tai potilasasiakirjoista potilasasiakirjoista niin, että lasasiakirjoista niin, että mielen- niin, että mielenterveys- ja mielenterveys- ja päihdetyön terveys- ja päihdetyön laatu päihdetyön laatu sekä asiaklaatu sekä asiakkaan tai potisekä asiakkaan tai potilaan ja kaan tai potilaan ja työntekijän laan ja työntekijän oikeusturva työntekijän oikeusturva toteutu- oikeusturva toteutuvat. toteutuvat. vat. työskentelee työryhmässä kus- työskentelee kustannustietoityöskentelee kustannustannustietoisesti ja toimintaym- sesti ja toimii toimintaympäristietoisesti ja toimintaympäristön päristön laatusuositusten mutön laatusuositusten mukaisesti. laatusuositusten mukaisesti kaisesti. sekä arvioi ja kehittää hoito- ja huolenpitotyön laatua tekemällä kehittämisehdotuksia. suunnittelee ohjattuna osaami- suunnittelee ja selvittää työssuunnittelee ja kehittää aktiivisen tuotteistamista. sään oman osaamisensa tuotsesti yrittäjyysvalmiuksiaan. teistamismahdollisuuksia. Arvioi realistisesti oman osaamisensa tuotteistamismahdollisuuksia. tukee terveyttä ja hyvinvointia edistävästi asiakkaan tai potilaan elämänhallintaa ja selviytymistä päivittäisissä toiminnoissa (esim. elinympäristö, ravitsemus, hygienia, harrastukset, liikunta, lepo). tukee mielenterveys-asiakkaan tai -potilaan tai päihdeasiakkaan so-siaalisia taitoja ja suhteita. tukee voimavaralähtöisesti ja terveyttä ja hyvinvointia edistävästi asiakkaan tai potilaan elämänhallintaa ja selviytymistä päivittäisissä toiminnoissa. aloittaa, ylläpitää ja lopettaa yhteistyö- tai hoitosuhteen mielenter-veysasiakkaan tai potilaan tai päihdeasiakkaan kanssa. aloittaa, ylläpitää ja lopettaa vastuullisesti yhteistyö- tai hoito-suhteen mielenterveysasiakkaan tai -potilaan tai päihdeasiakkaan kanssa. suunnittelee ja ohjaa työryhmän tukemana hoidollisia ja kuntouttavia ryhmätoimintoja. tiedottaa ja dokumentoi havaintojaan sekä omaa toimintaansa. suunnittelee ja ohjaa hoidollisia ja kuntouttavia ryhmätoimintoja. hyödyntää työnohjauksellisia ohjeita. Mielenterveys- ja päihdetyön hoito- ja kuntoutusmenetelmien käyttäminen erilaisissa toimintaympäristöissä käsittelee, annostelee ja antaa lääkkeet oikein ja turvallisesti, ohjaa työryhmän tukemana asiakasta tai potilasta ja hänen läheisiään lääkkeiden käytössä, tukee mielenterveys-asiakkaan tai -potilaan tai päihdeasiakkaan sosiaalisia taitoja ja suhteita siten, että ottaa huomioon myös lähiverkoston. tiedottaa ja dokumentoi aktiivisesti havaintojaan sekä omaa toimintaansa. hakeutuu työnohjauksellisiin keskusteluihin ja hyödyntää niitä työssään. käsittelee, annostelee ja antaa lääkkeet oikein ja turvallisesti, ohjaa asiakasta tai potilasta ja hänen läheisiään lääkkeiden käytössä, säilyttämisessä, hävit- tukee voimavaralähtöisesti ja terveyttä ja hyvinvointia edistävästi asiakkaan tai potilaan elämänhallintaa ja selviytymistä päivittäisissä toiminnoissa. Työskentelee yksilöllisesti ja vastuulliesti. tukee yksilöllisesti, luovasti ja aktiivisesti mielenterveysasiakkaan tai -potilaan tai päihdeasiakkaan sosiaalisia taitoja ja suhteita siten, että ottaa huomioon myös lähiverkoston. toimii aktiivisesti ja vastuullisesti aloittaessaan, ylläpitäessään ja lopet-taessaan yksilöllisen yhteistyö- tai hoitosuhteen mielenterveysasiakkaan tai -potilaan tai päihdeasiakkaan kanssa. suunnittelee ja ohjaa luovasti hoidollisia ja kuntouttavia ryhmätoimintoja. tiedottaa ja dokumentoi monipuolisesti ja aktiivisesti havaintojaan sekä omaa toimintaansa. hakeutuu aktiivisesti työnohjauksellisiin keskusteluihin ja hyödyntää niitä ammatillisen ja persoonallisen kasvunsa kehittämisessä. käsittelee, annostelee ja antaa lääkkeet oikein ja turvallisesti, ohjaa vastuuntuntoisesti asiakasta tai potilasta ja hänen läheisiään lääkkeiden käytössä, 35 säilyttämisessä, hävittämisessä ja lääkemääräysten uusimisessa. tarkkailee työryhmän tukemana lääkkeiden vaikutuksia ja yhteisvaikutuksia sekä tekee yhteistyötä potilaan tai asiakkaan kanssa tunnistaakseen yleisimpiä haitta- ja sivuvaikutuksia, joista tiedottaa työryhmälle. tämisessä ja lääkemääräysten uusimisessa. toimii kestävän kehityksen periaatteiden suuntaisesti. toimii kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti. hyödyntää työssään tietoa mielenterveys- ja päihdetyön palvelu-järjestelmästä, säädöksistä, säännöksistä ja hoitosuosituksista. tunnistaa omasta yhteistyö- tai hoitosuhteestaan sen erityispiirteitä ja siihen vaikuttavia tekijöitä (empatia, transferenssi, vastatransferenssi, distanssi, vastarinta, luottamus, kuuntelu, persoonallisuuden rakenne ja toiminta). hyödyntää työssään tietoa hoidollisista ja kuntouttavista ryhmistä ja luovan toiminnan menetelmistä. perustelee toimintaansa tiedolla mielenterveys- ja päihdetyön palvelujärjestelmästä, säädöksistä, säännöksistä ja hoitosuosituksista. tunnistaa keskeiset erityispiirteet yhteistyö- tai hoitosuhteestaan ja siihen vaikuttavat tekijät. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla mielenterveys- ja päihdetyön palvelujärjestelmästä, säädöksistä, säännöksistä ja hoitosuosituksista. pohtii ja perustelee yhteistyö- tai hoitosuhteensa erityispiirteitä ja siihen vaikuttavia tekijöitä. perustelee toimintaansa tiedolla hoidollisista ja kuntouttavista ryhmistä, luovan toiminnan menetelmistä ja ryhmän toimintaan vaikuttavista tekijöistä. hyödyntää työssään tietoa eri kulttuureista ja monikulttuurisuudesta. perustelee toimintaansa tiedolla erilaisista kulttuureista ja monikultuurisuudesta. hyödyntää työssään tietoa eriikäisten psyykkisistä häiriöistä, sairauksista, persoonallisuushäiriöistä, kriiseistä, sosiaalisista ongelmista (ml. syrjäytyneisyydestä, kaltoinkohtelusta, perhe- ja lähisuhdeväkivallasta) sekä päihde- ja riippuvuusongelmista. osoittaa tietonsa lääkehoidon eri tehtävissä sairauksista, lääkeaine-ryhmistä, lääkemuodoista, lääkkeenantotavoista ja lääkkeidenkäytön erityispiirteistä mielenterveys- ja päihdetyössä sekä lääkehoitoa ohjaavista säädöksistä. perustelee toimintaansa tiedolla eri-ikäisten keskeisistä psyykkisistä häiriöistä, sairauksista, persoonallisuushäiriöistä, kriiseistä, sosiaalisista ongelmista (ml. syrjäytyneisyydestä, kaltoinkohtelusta, perhe- ja lähisuhdeväkivallasta) sekä päihde- ja riippuvuusongelmista. perustelee toimintaansa lääkehoidon eri tehtävissä tiedoilla sairauksista, lääkeaineryhmistä, lääkemuodoista, lääkkeenantotavoista ja lääkkeidenkäytön erityispiirteistä sekä väärinkäytön ilmiöistä mielenterveys- ja päihdetyössä sekä lääkehoitoa ohjaavista säädöksistä. Yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon hallinta hyödyntää ohjattuna työssään tietoa mielenterveys- ja päihdetyön yrittäjyydestä, osaamisen tuotteistamisesta ja sisäisen yrittäjyyden merkityksestä. Työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta osoittaa työssään tietonsa lähihoitajan työhön liittyvistä työehtosopimuksen mukaisista oikeuksista ja velvollisuuksista sekä työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta. Kielitaidon hyödyntäminen palvelee asiakkaita ja potilaita hyödyntää työssään tietoa mielenterveys- ja päihdetyön yrittäjyydestä ja osaamisensa tuotteistamisesta ja toimii sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaan. perustelee toimintaansa lähihoitajan työtä määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta. palvelee asiakkaita ja potilaita perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla ryhmän toimintaan vaikuttavista tekijöistä, erilaisista hoidollisista ja kuntouttavista ryhmistä ja luovan toiminnan menetelmistä ja niiden hoidollisesta merkityksestä. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla erilaisista kulttuureista ja monikultturisuudesta. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla eri-ikäisten psyykkisistä häi-riöistä, sairauksista, persoonallisuushäiriöistä, kriiseistä, sosiaalisista ongelmista (ml. syrjäytyneisyydestä, kaltoinkohtelusta, perhe- ja lähisuhdeväkivallasta) sekä päihde- ja riippuvuusongelmista. perustelee laajasti ja monipuolisesti toimintaansa lääkehoidon eri tehtävissä tiedoilla sairauksista, lääkeaineryhmistä, lääkemuodoista, lääkkeen antotavoista ja lääkkeidenkäytön erityispiirteistä sekä väärinkäytön ilmiöistä mielenterveys- ja päihdetyössä sekä lääkehoitoa ohjaavista säädöksistä. hyödyntää monipuolisesti työssään tietoa mielenterveys- ja päihdetyön yrittäjyydestä ja osaamisensa tuotteistamisesta ja toimii sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaan. perustelee monipuolisesti toimintaansa lähihoitajan työtä määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta. palvelee asiakkaita ja potilaita 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Mielenterveys- tai päihdeasiakkaan hoitoa ja kuntoutusta koskevan tiedon hallinta Mielenterveys- tai päihdeasiakkaan hoitoa ja kuntoutusta koskevan tiedon hallinta tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja yhteisvaikutuksia sekä tekee yhteistyötä potilaan tai asiakkaan kanssa tunnistaakseen yleisimpiä haitta- ja sivuvaikutuksia ja tiedottaa havainnoistaan työtyhmälle. säilyttämisessä, hävittämisessä ja lääkemääräysten uusimisessa. tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja yhteisvaikutuksia sekä tekee yhteistyötä potilaan tai asiakkaan kanssa tunnistaakseen yleisimmät haitta- ja sivuvaikutukset ja tiedottaa itsenäisesti suullisesti ja kirjallisesti havainnoistaan työryhmälle. toimii itsenäisesti kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti. 36 asiakaspalvelussa suomen kielellä ja selviytyy Alakohtainen kielitaidon hallinta auttavasti palvelutilanteesta suomenkielisillä ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. Kielitaidon hyödyntäminen palvelee asiakkaita tai potilaita asiakaspalvelussa ruotsin ja suomen kielellä ja Alakohtainen kielitaidon hallinta selviytyy auttavasti palvelutilanruotsinkielisillä teesta yhdellä vieraalla kielellä. Kielitaidon hyödyntäminen hoitaa palvelutilanteen suomen asiakaspalvelussa tai ruotsin kielellä sekä selviytyy Alakohtainen kielitaidon hallinta auttavasti palvelutilanteessa muunkielisillä yhdellä muulla kielellä. suomen kielellä ja hoitaa palve- suomen kielellä ja hoitaa palvelutilanteen ruotsin kielellä ja lutilanteen joustavasti ruotsin yhdellä vieraalla kielellä. kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita tai potilaita palvelee asiakkaita tai potilaita ruotsin ja suomen kielellä sekä ruotsin ja suomen kielellä ja hoitaa palvelutilanteen yhdellä hoitaa palvelutilanteen joustavieraalla kielellä. vasti yhdellä vieraalla kielellä. hoitaa palvelutilanteen suomen palvelee asiakkaita tai potilaita tai ruotsin kielellä sekä yhdellä suomen tai ruotsin kielellä sekä vieraalla kielellä ja selviytyy hoitaa palvelutilanteen joustaauttavasti toisella kotimaisella vasti toisella kotimaisella kielellä kielellä. ja yhdellä vieraalla kielellä. Kielitaidon hyödyntäminen hoitaa palvelutilanteen kouluhoitaa palvelutilanteen koulupalvelee asiakkaita tai potilaita asiakaspalvelussa tuskielen lisäksi suomen tai tuskielen lisäksi suomen tai koulutuskielen lisäksi suomen Alakohtainen kielitaidon hallinta ruotsin kielellä sekä auttaa ruotsin kielellä sekä yhdellä tai ruotsin kielellä sekä hoitaa vieraskielisessä koulutuksessa palvelutilanteessa asiakkaan muulla kielellä. palvelutilanteen joustavasti eteenpäin yhdellä muulla kielelyhdellä muulla kielellä. lä. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu ottaa vastaan ja antaa asialliottaa vastaan ja antaa asiallihankkii, jäsentää ja arvioi tietoa sesti palautetta sekä kehittää sesti palautetta sekä kehittää sekä soveltaa aiemmin opittua toimintaansa saamansa palaut- toimintaansa saamansa palaut- muuttuvissa työtilanteissa, tunteen perusteella ja arvioi omaa teen perusteella ja arvioi omaa nistaa omia vahvuuksiaan ja oppimistaan ja osaamistaan. oppimistaan ja osaamistaan. kehittymistarpeitaan. Antaa Pyytää tarvittaessa ohjausta. palautetta esittäen rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja ja pyytää ohjausta tarvittaessa. tekee työhönsä liittyviä valintoja tekee itsenäisesti työhönsä tekee itsenäisesti työhönsä ja päätöksiä sekä ratkaisee liittyviä päätöksiä ja ratkaisee liittyviä päätöksiä ja ratkaisee ongelmia. ongelmia sekä hankkii lisätietoa ongelmia. Perustelee toiminratkaisuilleen. taansa ammatillisilla tiedoilla ja hankkii tarvittaessa lisätietoa. työskentelee suunnitelmallisesti työskentelee suunnitelmallisesti työskentelee suunnitelmallisesti ja tavoitteellisesti sekä toimii ja tavoitteellisesti taitojaan soja tavoitteellisesti taitojaan soannettujen ohjeiden mukaisesti veltaen ja toimii joustavasti veltaen ja toimii tarkoituksentyöryhmän jäsenenä. päivittäin toistuvissa tilanteissa. mukaisesti ja joustavasti muuttuvissa tilanteissa. Vuorovaikutus ja yhteistyö kohtaa asiakkaan tai potilaan kohtaa asiakkaan tai potilaan kohtaa asiakkaan tai potilaan asiallisesti ja toimii vastuullisesti ammatillisesti ja edistää asiak- ammatillisesti ja edistää asiaktyöryhmässä. kaan tai potilaan hyvinvointia kaan tai potilaan hyvinvointia vuorovaikutuksellisin keinoin oma-aloitteisesti ja yksiöllisesti sekä toimii vastuullisesti ja vuorovaikutuksellisin keinoin. yhteistyökykyisesti. Saa työstään asiakkailta tai potilailta ja heidän läheisiltään hyvää palautetta. ilmaisee itseään ymmärrettäilmaisee itseään asianmukaiilmaisee itseään ammatillisesti västi ja asiallisesti sekä suullisesti ja selkeästi sekä suullisesti sekä suullisesti että kirjallisesti. sesti että kirjallisesti. että kirjallisesti. toimii moniammatillisen yhteis- toimii moniammatillisessa yhtekee moniammatillista yhteistyöryhmän periaatteiden mukai- teistyössä muiden alansa toimi- työtä ja toimii ratkaisukeskeisessesti. joiden kanssa ja hyödyntää ti asiakkaan tai potilaan verkostyössään saamaansa palautet- toon kuuluvien henkilöiden ta. kanssa hyödyntäen saamansa palautteen. Ammattietiikka työskentelee sosiaali- ja terve- toimii sosiaali- ja terveysalan toimii sosiaali- ja terveysalan ysalan arvoperustan ja toiminarvoperustan ja toimintaperiaat- arvoperustan ja toimintaperiaattaperiaatteiden, lakien ja sään- teiden, lakien ja säännösten teiden, lakien ja säännösten nösten mukaisesti. mukaisesti ja perustelee toimin- mukaisesti ja perustelee laajatansa niillä. alaisesti toimintansa niillä. Terveys, turvallisuus ja toimin- noudattaa työpaikan työhyvinnoudattaa työpaikan työhyvinnoudattaa työpaikan työhyvintakyky vointi- ja työsuojeluohjeita ja vointi- ja työsuojeluohjeita ja vointi- ja työsuojeluohjeita ja sähkö- ja paloturvallisuusohjei- sähkö- ja paloturvallisuusohjei- sähkö- ja paloturvallisuusohjeita. ta. Torjuu työn aiheuttamia ta. Torjuu työn aiheuttamia terveysvaaroja ja -haittoja ja terveysvaaroja ja -haittoja. Ehylläpitää omalta osaltaan hyvää käisee ennalta työn aiheuttamia ilmapiiriä työpaikalla. riskitekijöitä sekä ylläpitää omalta osaltaan hyvää ilmapiiriä työpaikalla sekä tunnistaa siihen haitallisesti vaikuttavia tekijöitä. huolehtii omasta terveydestään, huolehtii omasta terveydestään huolehtii omasta terveydestään työkyvystään, ja edistää omaa terveyttään ja ja edistää omaa terveyttään ja 37 turvallisuudestaan ja työhyvinvoinnistaan. kohtaa työryhmän jäsenenä haasteellisesti käyttäytyviä (ml. perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhka) potilaita tai asiakkaita ja tietää työyhteisön toimintaperiaatteet. osaa antaa ensiavun ja peruselvytyksen. työhyvinvointiaan. työhyvinvointiaan sekä perustelee niiden merkityksen. kohtaa haasteellisesti käyttäyty- ennaltaehkäisee haasteellisia viä (ml. perhe- ja lähisuhdeväki- tilanteita sekä kohtaa haasteellivallan uhka) potilaita tai asiaksesti käyttäytyviä (ml. perhe- ja kaita ja soveltaa työyhteisön lähisuhdeväkivallan uhka) potitoimintaperiaatteita. laita tai asiakkaita ja soveltaa työyhteisön toimintaperiaatteita. osaa antaa ensiavun ja perusosaa antaa ensiavun ja peruselelvytyksen. vytyksen. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa mielenterveys- ja päihdetyön ammattitaitonsa mielenterveys- tai päihdehuollon yksikössä joko julkisella tai yksityisellä sektorilla työryhmän jäsenenä. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: mielenterveysasiakkaan tai potilaan tai päihdeasiakkaan hoidon ja kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi, taloudellinen ja laadukas toimiminen, osaamisen tuotteistamisen suunnittelu, sekä mielenterveys- ja päihdetyön hoito- ja kuntoutusmenetelmien käyttäminen erilaisissa toimintaympäristöissä. Lisäksi on hallittava mielenterveys- ja päihdetyötä koskeva tieto ja kielitaito asiakaspalvelutilanteessa jonkin edellä olevassa taulukossa kuvatun arvioinnin kohteen mukaisesti sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Näyttösuunnitelma Mielenterveys- ja päihdetyön tutkinnonosan ammattiosaamisen näyttö toteutuu työssäoppimisjakson loppupuolella. Ruotsin ja englannin kielitaidon hyödyntäminen ja hallinta arvioidaan oppilaitoksessa ja arvosana huomioidaan näytön arvioinnissa. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan lukuun ottamatta ensiapua ja peruselvytystä. Näyttöajankohta 3 lukuvuoden aikana Näyttöympäristö työssäoppimispaikka Muu arviointi: Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla Arvioijat Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten aineiden opettajat. SAIRAANHOIDON JA HUOLENPIDON KOULUTUSOHJELMA Opiskelijan tulee suorittaa kaikille pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen koulutusohjelman alkamista. SAIRAANHOITO JA HUOLENPITO, 30 OV Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa työskennellä sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden ja säännösten mukaan laatia asiakaslähtöisen asiakkaan tai potilaan sairaanhoitoa ja huolenpitoa edistävän kirjallisen suunnitelman työryhmän jäsenenä arvioida asiakkaan tai potilaan voimavaroja hänen kanssaan ja tukea häntä terveyden ja hyvinvoinnin edistämisessä tarkkailla, ylläpitää ja edistää asiakkaan tai potilaan elintoimintoja sekä hoitaa eri sairauksia sairastavia asiakkaita tai potilaita auttaa ja tukea asiakkaiden tai potilaiden itsenäistä selviytymistä päivittäisistä toiminnoista valmistella, avustaa tai tehdä hoitotoimenpiteitä ja tutkimuksia toteuttaa lääkehoitoa ohjata asiakasta tai potilasta ja hänen läheisiään lääkehoidossa ja ravitsemuksessa edistää asiakkaan tai potilaan psykososiaalista selviytymistä sekä tukea sosiaalisissa ongelmissa selviytymisessä ohjata asiakkaita ja potilaita sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen käytössä valita käyttämänsä työvälineet, materiaalit ja tarvikkeet, torjua työhönsä liittyviä terveysvaaroja sekä noudattaa työhyvinvointija työturvallisuusohjeita hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan. 38 Opetusmenetelmät Opetuskeskustelut, laboraatio-opetus, verkko-opinnot, opintokäynnit ja muut toiminnalliset menetelmät, itsenäinen opiskelu. Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinninkohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija Oman työn suunnittelu ja toteut- suunnittelee työnsä asiakas- tai taminen potilaslähtöisesti ja toimintaympäristönsä toimintaan sopivaksi. Suunnitelmallinen työskentely Taloudellinen ja laadukas toiminta Osaamisen tuotteistamisen suunnittelu Hyvä H2 Kiitettävä K3 suunnittelee työnsä asiakas- tai potilaslähtöisesti ottaen huomioon toimintaympäristönsä erityispiirteitä ja muuttaa joustavasti toimintaansa. työskentelee suunnitelmallisesti työskentelee suunnitelmallisesti työskentelee suunnitelmallisesti ja tavoitteellisesti sekä toimii ja tavoitteellisesti ja toimii jous- ja tavoitteellisesti ja toimii tarkoiannettujen ohjeiden mukaisesti tavasti päivittäin toistuvissa tuksenmukaisesti ja joustavasti työryhmän jäsenenä. tilanteissa. muuttuvissa tilanteissa. tunnistaa asiakkaan tai potilaan tunnistaa asiakas- ja voimavatunnistaa monipuolisesti, asiasairaanhoidon, huolenpidon, ralähtöisesti asiakkaan tai poti- kas- ja voimavara-lähtöisesti palvelun ja kuntoutuksen tarpei- laan sairaanhoidon, huolenpiasiakkaan tai potilaan sairaanta. Laatii työryhmän jäsenenä don, palvelun ja kuntoutuksen hoidon, huolenpidon, palvelun asiakaslähtöisen asiakkaan tai tarpeita. Laatii työryhmän jäse- ja kuntoutuksen tarpeita. Laatii potilaan sairaanhoitoa ja huonenä asiakaslähtöisen asiaktyöryhmän jäsenenä asiakaslenpitoa edistävän kirjallisen kaan tai potilaan sairaanhoitoa lähtöisen asiakkaan tai potilaan suunnitelman, jota toteuttaa ja ja huolenpitoa edistävän kirjalli- sairaanhoitoa ja huolenpitoa arvioi. sen suunnitelman hoitotyön edistävän kirjallisen suunniteltoimintoluokituksen tai kunkin man hoitotyön toimintoluokituktoimintaympäristön käytössä sen tai kunkin toimintaympärisolevan suunnitelman mukaan. tön käytössä olevan suunnitelToteuttaa ja arvioi sitä annettu- man mukaan. Toteuttaa ja arvioi jen ohjeiden mukaan. sitä itsenäisesti. vastaa omalta osaltaan työryh- vastaa omalta osaltaan työryh- vastaa omalta osaltaan asiakasmän jäsenenä asiakas- tai poti- män jäsenenä asiakas- tai poti- tai potilasasiakirjoista niin, että lasasiakirjoista niin, että sailasasiakirjoista niin, että saisairaanhoidon ja huolenpidon raanhoidon ja huolenpidon laatu raanhoidon ja huolenpidon laatu laatu sekä asiakkaan tai potisekä asiakkaan tai potilaan ja sekä asiakkaan tai potilaan ja laan ja työntekijän oikeusturva työntekijän oikeusturva toteutu- työntekijän oikeusturva toteutu- toteutuvat. vat. vat. työskentelee työryhmän jäsetyöskentelee kustannustietoityöskentelee kustannusnenä kustannustietoisesti ja sesti toimintaympäristön laatietoisesti ja toimintaympäristön toimintaympäristön laatusuositusten mukaisesti. laatusuositusten mukaisesti tusuositusten mukaisesti. sekä arvioi ja kehittää hoito- ja huolenpitotyön laatua tekemällä kehittämisehdotuksia. suunnittelee ohjattuna osaami- suunnittelee ja selvittää työssuunnittlee ja kehittää aktiivisen tuotteistamista. sään oman osaamisensa tuotsesti yrittäjyysvalmiuksiaan. teistamismahdollisuuksia. Arvioi realistisesti oman osaamisensa tuotteistamismahdollisuuksia. 2.Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Terveyden, turvallisuuden ja arvioi työryhmän jäsenenä asitoimintakyvyn huomioon ottami- akkaan tai potilaan voimavaroja nen hänen kanssaan ja tukee häntä terveyden ja hyvinvoinnin edistämisessä. Sairaanhoito- ja huolenpitotyös- tarkkailee asiakkaan tai potilaan sä toimiminen erilaisissa toimin- elintoimintoja ja tunnistaa hoitaympäristöissä (elintoiminnois- don tarpeita, joiden perusteella ta huolehtiminen, eri sairauksi- työryhmän tukemana osaa en hoitaminen, lääkehoito, hoi- hoitaa asiakasta tai potilasta. totoimenpiteiden ja tutkimusten toteuttaa työryhmän tukemana valmistelu, niissä avustaminen tavallisimpia sisätauti-kirurgisia, tai niiden suorittaminen, kivun infektio, neurologisia, syöpä- ja lievittäminen, ravitsemuksesta ihotauteja sekä muistisairauksia huolehtiminen, apuvälineiden sairastavien asiakkaiden tai huomioon ottaminen, puhpotilaiden sairaanhoitoa ja huotaanapidosta huolehtiminen, lenpitoa. omahoitajana toimiminen, psy- auttaa ja tukee työryhmän jäsekososiaalinen tukeminen, eri nenä sosiaalisissa ongelmissa tuke- asiakkaan tai potilaan itsenäistä minen, monikulttuurisuuden selviytymistä päivittäisissä toi- suunnittelee työnsä asiakas- tai potilaslähtöisesti ja hahmottaa työnsä kokonaisuutena. arvioi asiakkaan tai potilaan voimavaroja hänen kanssaan ja tukee häntä terveyden ja hyvinvoinnin edistämisessä. arvioi asiakkaan tai potilaan voimavaroja hänen kanssaan ja tukee häntä oma-aloitteisesti ja monipuolisesti terveyden ja hyvinvoinnin edistämisessä. tarkkailee asiakkaan tai potilaan tarkkailee asiakkaan tai potilaan elintoimintoja ja tunnistaa hoielintoimintoja ja tunnistaa hoidon tarpeita, joiden perusteella don tarpeita, joiden perusteella osaa työryhmän jäsenenä hoiosaa hoitaa asiakasta tai potitaa asiakasta tai potilasta. lasta kokonaisvaltaisesti. toteuttaa työryhmän jäsenenä toteuttaa tavallisimpia sisätautitavallisimpia sisätauti-kirurgisia, kirurgisia, infektio, neurologisia, infektio, neurologisia, syöpä- ja syöpä- ja ihotauteja sekä muisihotauteja sekä muistisairauksia tisairauksia sairastavien asiaksairastavien asiakkaiden tai kaiden tai potilaiden sairaanhoipotilaiden sairaanhoitoa ja huo- toa ja huolenpitoa. lenpitoa. auttaa ja tukee asiakkaan tai auttaa, tukee ja ohjaa itsenäipotilaan elämänhallintaa ja sesti asiakkaan tai potilaan itsenäistä selviytymistä päivitelämänhallintaa ja itsenäistä täisissä toiminnoissa kuntoutta- selviytymistä päivittäisissä toi- 39 huomioon ottaminen, saattohoi- minnoissa. don toteuttaminen, työvälineiden ja materiaalien valitsemikäsittelee, annostelee ja antaa nen) lääkkeet oikein ja turvallisesti, ohjaa työryhmän tukemana asiakasta tai potilasta ja hänen läheisiään lääkkeiden käytössä, säilyttämisessä, hävittämisessä ja lääkemääräysten uusimisessa. Sairaanhoito- ja huolenpitotyös- tarkkailee työryhmän tukemana sä toimiminen erilaisissa toimin- lääkkeiden vaikutuksia ja yhtaympäristöissä (elintoiminnois- teisvaikutuksia sekä tunnistaa ta huolehtiminen, eri sairauksi- yleisimpiä haitta- ja sivuvaikuen hoitaminen, lääkehoito, hoi- tuksia, joista tiedottaa moniamtotoimenpiteiden ja tutkimusten matillisessa työryhmässä. valmistelu, niissä avustaminen tai niiden suorittaminen, kivun valmistelee, avustaa tai tekee lievittäminen, ravitsemuksesta työryhmän jäsenenä hoitotoihuolehtiminen, apuvälineiden menpiteitä (mm. erilaiset haahuomioon ottaminen, puhvahoidot, katetrointi, letkuruotaanapidosta huolehtiminen, kinta, tehostettu suun ja jalkojen omahoitajana toimiminen, psy- hoito, avanteet ja pienet kirurgikososiaalinen tukeminen, eri set toimenpiteet) ja tutkimuksia sosiaalisissa ongelmissa tuke- (kuten EKG:n ja suoniverinäytminen, monikulttuurisuuden teen otto ). huomioon ottaminen, saattohoidon toteuttaminen, työvälineiden ja materiaalien valitsemivalmistelee työryhmän jäsenenä nen) asiakkaan tai potilaan tutkimukseen, toimenpiteeseen tai leikkaukseen ja huolehtii sen jälkeen asiakkaan tai potilaan perushoidosta. tarkkailee asiakkaan tai potilaan kipua sekä havaitsee ja lievittää asiakkaan tai potilaan kipua työryhmän tukemana. Sairaanhoito- ja huolenpitotyös- selvittää työryhmän jäsenenä sä toimiminen erilaisissa toimin- asiakkaan tai potilaan ruokatottaympäristöissä (elintoiminnois- tumukset (ml. alkoholin käytön ta huolehtiminen, eri sairauksi- tason) ja huolehtii hänen raviten hoitaminen, lääkehoito, hoi- semuksestaan sekä ohjaa asiatotoimenpiteiden ja tutkimusten kasta tai potilasta terveelliseen valmistelu, niissä avustaminen ravitsemukseen. tai niiden suorittaminen, kivun tunnistaa työryhmän jäsenenä lievittäminen, ravitsemuksesta erilaisten asiakkaiden tai potihuolehtiminen, apuvälineiden laiden (esim. keliakia, diabetes huomioon ottaminen, puhja munuaissairaudet) ravitsetaanapidosta huolehtiminen, muksen erityispiirteitä, arvioi omahoitajana toimiminen, psy- ravitsemustilaa ja toimii ne huokososiaalinen tukeminen, eri mioon ottaen. sosiaalisissa ongelmissa tuke- tunnistaa työryhmän jäsenenä minen, monikulttuurisuuden asiakkaan tai potilaan apuvälihuomioon ottaminen, saattohoi- neiden tarpeen ja ohjaa apuvädon toteuttaminen, työvälineilineiden hankinnassa ja käytösden ja materiaalien valitsemisä. nen) huolehtii työryhmässä asiakkaan tai potilaan lähiympäristön puhtaanapidosta, terveellisyydestä ja turvallisuudesta. van työotteen mukaisesti. minnoissa kuntouttavan työotteen mukaisesti. käsittelee, annostelee ja antaa käsittelee, annostelee ja antaa lääkkeet oikein ja turvallisesti, lääkkeet oikein ja turvallisesti, ohjaa asiakasta tai potilasta ja ohjaa oma-aloitteisesti asiakashänen läheisiään lääkkeiden ta tai potilasta ja hänen läheisikäytössä, säilyttämisessä, hävit- ään lääkkeiden käytössä, säilyttämisessä ja lääkemääräysten tämisessä, hävittämisessä ja uusimisessa. lääkemääräysten uusimisessa. tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja yhteisvaikutuksia sekä tunnistaa yleisimpiä haitta- ja sivuvaikutuksia, joista tiedottaa moniammatillisessa työryhmässä. tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja yhteisvaikutuksista sekä tunnistaa yleisimmät haitta- ja sivuvaikutukset, joista tiedottaa itsenäisesti suullisesti ja kirjallisesti moniammatillisessa työryhmässä. valmistelee, avustaa tai tekee valmistelee, avustaa tai tekee hoitotoimenpiteitä (mm. erilaiset itsenäisesti hoitotoimenpiteitä haavahoidot, katetrointi, letku(mm. erilaiset haavahoidot, ruokinta, tehostettu suun ja katetrointi, letkuruokinta, tehosjalkojen hoito, avanteet ja pienet tettu suun ja jalkojen hoito, kirurgiset toimenpiteet) ja tutki- avanteet ja pienet kirurgiset muksia (kuten EKG:n ja suoni- toimenpiteet) ja tutkimuksia verinäytteen otto) ottaen huo(kuten EKG:n ja suoniverinäytmioon asiakkaan tai potilaan teen otto) ottaen huomioon erityispiirteitä. asiakkaan tai potilaan erityispiirteet. valmistelee osittain itsenäisesti valmistelee itsenäisesti asiakasiakkaan tai potilaan tutkimuk- kaan tai potilaan tutkimukseen, seen, toimenpiteeseen tai leik- toimenpiteeseen tai leikkaukkaukseen ja huolehtii sen jälseen ja huolehtii sen jälkeen keen asiakkaan tai potilaan asiakkaan tai potilaan peperushoidosta. rushoidosta. tunnistaa asiakkaan tai potilaan tunnistaa itsenäisesti ja ennakoi kipua ja käyttää erilaisia mene- asiakkaan tai potilaan kipua ja telmiä kivun lievittämiseksi. käyttää erilaisia menetelmiä kivun lievittämiseksi. selvittää asiakkaan tai potilaan selvittää asiakkaan tai potilaan ruokatottumukset (ml. alkoholin ruokatottumukset (ml. alkoholin käytön tason) ja huolehtii hänen käytön tason) ja huolehtii hänen ravitsemuksestaan sekä ohjaa ravitsemuksestaan kokonaisvalasiakasta tai potilasta terveelli- taisesti sekä ohjaa asiakasta tai seen ravitsemukseen. potilasta terveelliseen ravitsemukseen. tunnistaa erilaisten asiakkaiden tunnistaa erilaisten asiakkaiden tai potilaiden ravitsemuksen tai potilaiden ravitsemuksen erityispiirteitä ja arvioi ravitseerityispiirteet, arvioi ja ennakoi mustilaa sekä toimii ne huomimuuttuvaa ravitsemustilaa ja oon ottaen. toimii ne huomioon ottaen. tunnistaa asiakkaan tai potilaan apuvälineiden tarpeen ja ohjaa apuvälineiden hankinnassa ja käytössä. tunnistaa asiakkaan tai potilaan apuvälineiden tarpeen ja ohjaa apuvälineiden hankinnassa ja käytössä sekä ymmärtää niiden merkityksen toimintakyvyn edistämisessä. huolehtii asiakkaan tai potilaan huolehtii asiakkaan tai potilaan lähiympäristön puhtaanapidos- lähiympäristön puhtaanapidosta, terveellisyydestä, turvallita, terveellisyydestä, turvallisuudesta ja viihtyisyydestä. suudesta ja viihtyisyydestä sekä ottaa huomioon esteettisyyden. toimii omahoitajaparina. ottaa vastuun työstään ja toimii ottaa vastuun työstään ja toimii omahoitajana sekä toimii yhteis- omahoitajana sekä tukee työssä omaishoitajien kanssa. omaishoitajia ja toimii yhteistyössä heidän kanssaan. Sairaanhoito- ja huolenpitotyös- ottaa työssään huomioon asiak- ohjaa asiakasta tai potilasta ohjaa asiantuntevasti asiakasta sä toimiminen erilaisissa toimin- kaan tai potilaan psykososiaali- hyödyntämään psykososiaalisia tai potilasta hyödyntämään taympäristöissä (elintoiminnois- sia voimavaroja ja sosiaalisia voimavarojaan ja sosiaalisia psykososiaalisia voimavarojaan ta huolehtiminen, eri sairauksi- verkostoja sekä ohjaa häntä verkostojaan hyvinvoinnin edis- ja sosiaalisia verkostojaan hyen hoitaminen, lääkehoito, hoi- hyvinvoinnin edistämisessä tämisessä. vinvoinnin edistämisessä sekä totoimenpiteiden ja tutkimusten työryhmän jäsenenä. tuntee perhekeskeisen työsken- 40 valmistelu, niissä avustaminen tai niiden suorittaminen, kivun lievittäminen, ravitsemuksesta huolehtiminen, apuvälineiden huomioon ottaminen, puhtaanapidosta huolehtiminen, omahoitajana toimiminen, psykososiaalinen tukeminen, eri sosiaalisissa ongelmissa tukeminen, monikulttuurisuuden huomioon ottaminen, saattohoidon toteuttaminen, työvälineiden ja materiaalien valitseminen) tukee asiakasta tai potilasta selviytymään sosiaalisissa ongelmissa (esim. syrjäytyminen, yksinäisyys, kaltoinkohtelu, perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhka ja päihdeongelmat) työryhmän jäsenenä. tunnistaa asiakkaan tai potilaan sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen tarpeita ja ohjaa häntä perustason palvelujen käyttöön. tunnistaa työryhmän tukemana asiakkaan tai potilaan mielenterveydellisiä ongelmia tai päihteiden käytön sekä tiedottaa niistä moniammatillisessa työryhmässä. työskentelee työryhmän jäsenenä eri kulttuureista tulevien asiakkaiden tai potilaiden kanssa. Sairaanhoito- ja huolenpitotyös- työskentelee työryhmän tukesä toimiminen erilaisissa toimin- mana saattohoidon periaatteitaympäristöissä (elintoiminnois- den mukaisesti ja tukee kuoleta huolehtiminen, eri sairauksi- van ihmisen läheisiä surutyösen hoitaminen, lääkehoito, hoi- sä. totoimenpiteiden ja tutkimusten valitsee työryhmän jäsenenä valmistelu, niissä avustaminen työvälineet, materiaalit ja kulutai niiden suorittaminen, kivun tustarvikkeet kestävän kehityklievittäminen, ravitsemuksesta sen periaatteiden ja toiminhuolehtiminen, apuvälineiden taympäristön mahdollisuuksien huomioon ottaminen, puhmukaisesti ja käyttää ohjeiden taanapidosta huolehtiminen, mukaan työvälineitä ja materiomahoitajana toimiminen, psy- aaleja. kososiaalinen tukeminen, eri sosiaalisissa ongelmissa tukeminen, monikulttuurisuuden huomioon ottaminen, saattohoidon toteuttaminen, työvälineiden ja mate-riaalien valitseminen) 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Sairaanhoitoa ja huolenpitotyötä hyödyntää työssään tietoa terkoskevan tiedon hallinta veyden ja hyvinvoinnin edistämisestä, elimistön rakenteesta ja toimin-nasta, elintoiminnoista, sairauksista, sosiaaliteknologiasta ja sosiaalisista ongelmista. Lääkehoitoa koskevan tiedon hallinta telyn perusteet. tukee asiakasta tai potilasta ja hänen läheisiään selviytymään sosiaalisissa ongelmissa sekä puuttuu niihin mahdollisimman varhain. Pyrkii toiminnallaan ennaltaehkäisemään sosiaalisten ongelmien syntymistä sekä ohjaa asiakasta tai potilasta käyttämään asiantuntija-apua. tunnistaa asiakkaan tai potilaan tunnistaa asiakkaan tai potilaan sosiaali- ja terveydenhuollon sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen tarpeita ja ohjaa palvelujen tarpeita ja neuvoo häntä tarpeenmukaisten palve- häntä erilaisten vaihtoehtoisten lujen käyttöön. palvelujen käytössä. tunnistaa asiakkaan tai potilaan tunnistaa asiakkaan tai potilaan tai tämän lä-heisen mielentertai tämän lä-heisen mielenterveydellisiä ongelmia tai päihtei- veydellisisä ongelmia tai päihden käytön ja tukee heitä ehkäi- teiden käytön ja tukee heitä semään ja vähentämään niiden ehkäisemään ja vähentämään haittoja sekä tiedottaa niistä niiden haittoja sekä tarvittaessa moniammatillisessa työryhmäs- ohjaa heitä hakemaan apua. sä. ottaa työskentelyssään huomi- ottaa työskentelyssään kokooon eri kulttuureista tulevien naisvaltaisesti huomioon eri asiakkaiden tai potilaiden tarpei- kulttuureista tulevien asiakkaita. den tai potilaiden tarpeet. työskentelee saattohoidon peri- työskentelee saattohoidon periaatteiden mukaisesti ja tukee aatteiden mukaisesti ja tukee kuolevan ihmisen läheisiä suru- ammatillisesti kuolevan ihmisen työssä. läheisiä surutyössä. tukee asiakasta tai potilasta ja hänen lähei-siään selviytymään sosiaalisissa ongelmissa sekä puuttuu niihin mahdollisimman varhain työryhmän jäsenenä. valitsee tutuissa tilanteissa työvälineet, materiaalit ja kulutustarvikkeet kestävän kehityksen periaatteiden ja toimintaympäristön mahdollisuuksien mukaisesti ja käyttää työvälineitä ja materiaaleja huolellisesti ja taloudellisesti. valitsee työvälineet, materiaalit ja kulutustarvikkeet kestävän kehityksen periaatteiden ja toimintaympäristön mahdollisuuksien mukaisesti ja käyttää työvälineitä ja materiaaleja huolellisesti ja taloudellisesti. perustelee toimintaansa tiedoilla terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä, elimistön rakenteesta ja toiminnasta, elintoiminnoista, sai-rauksista, sosiaaliteknologiasta ja sosiaalisista ongelmista. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedoilla terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä, elimistön rakenteesta ja toiminnasta, elintoiminnoista, sairauksista, sosiaaliteknologiasta ja sosiaalisista ongelmista sekä hankkii aktiivisesti lisätietoa. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedoilla sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmästä ja palvelujen tuottajista sekä toimeentuloturvasta. perustelee monipuolisesti sekä asiakas- ja potilaslähtöisesti valitsemansa työvälineet ja materiaalit. Noudattaa kestävän kehityksen ja taloudellisuuden pe-riaatteita. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedoilla erityisruokavalioista. perustelee monipuolisesti toimintaansa lääkehoidon eri teh- hyödyntää työssään tietoa sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmästä ja palvelujen tuottajista sekä toimeentuloturvan etuuksista. noudattaa kestävän kehityksen ja taloudellisuuden periaatteita työvälineiden ja materiaalien valinnassa. perustelee toimintaansa tiedoilla sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmästä ja palvelujen tuottajista sekä toimeentuloturvasta. perustelee asiakas- ja potilaslähtöisesti valitsemansa työvälineet ja materiaalit sekä noudattaa kestävän kehityksen ja taloudellisuuden pe-riaatteita. ottaa työssään huomioon erityisruokavaliot. perustelee toimintaansa tiedoilla erityisruokavalioista. osoittaa lääkehoidon eri tehtävissä tietonsa sai-rauksista, perustelee toimintaansa lääkehoidon eri tehtävissä tiedolla 41 lääkeaineryhmistä, lääkemuodoista, lääkkeenantotavoista, lääkeiden väärinkäytöstä sekä lääkehoitoa ohjaavista säädöksistä. sairauksista, lääkeaineryhmistä, lääkemuodoista, lääkkeenantotavoista, lääkkeiden väärinkäytöstä sekä lääkehoitoa ohjaavista säädöksistä. Monikultturisuutta koskevan tiedon hallinta ottaa työssään huomioon eri kulttuurien ja uskontojen vaikutukset asiakkaan tai potilaan sairaanhoitoon ja huolenpitoon. Saattohoitoa koskevan tiedon hallinta ottaa työssään huomioon saattohoidon periaatteet. perustelee toimintaansa tiedolla eri kulttuurien ja uskontojen vaikutuksista asiakkaan tai potilaan sairaanhoitoon ja huolenpitoon. perustelee toimintaansa tiedolla saattohoidon periaatteista. Työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta osoittaa työssään tietonsa lähihoitajan työhön liittyvistä työehtosopimuksen mukaisista oikeuksista ja velvollisuuksista sekä työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta. Yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon hallinta hyödyntää ohjattuna työssään tietoa hoiva- ja hoitoalan yrittäjyydestä, osaamisen tuotteistamisesta ja sisäisen yrittäjyyden merkityksestä. palvelee asiakkaita tai potilaita suomen kielellä ja selviytyy auttavasti palvelutilanteesta ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. Kielitaidon hyödyntäminen asia- palvelee asiakkaita tai potilaita kaspalvelussa ruotsin ja suomen kielellä ja Alakohtainen kielitaidon hallinta selviytyy auttavasti palvelutilanruotsinkielisillä teesta yhdellä vieraalla kielellä. Kielitaidon hyödyntäminen asia- hoitaa palvelutilanteen suomen kaspalvelussa tai ruotsin kielellä sekä selviytyy Alakohtainen kielitaidon hallinta auttavasti palvelutilanteessa muunkielisillä yhdellä muulla kielellä. perustelee toimintaansa lähihoitajan työtä määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta. hyödyntää työssään tietoa hoiva- ja hoitoalan yrittäjyydestä, osaamisensa tuotteistamisesta ja toimii sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaan. Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakohtainen kielitaidon hallinta suomenkielisillä palvelee asiakkaita tai potilaita suomen kielellä ja hoitaa palvelutilanteen ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakohtainen kielitaidon hallinta vieraskielisessä koulutuksessa palvelee asiakkaita tai potilaita ruotsin ja suomen kielellä sekä hoitaa palvelutilanteen yhdellä vieraalla kielellä. hoitaa palvelutilanteen suomen tai ruotsin kielellä sekä yhdellä vieraalla kielellä ja selviytyy auttavasti toisella kotimaisella kielellä. hoitaa palvelutilanteen koulutuskielen lisäksi suomen tai ruotsin kielellä sekä yhdellä muulla kielellä. hoitaa palvelutilanteen koulutuskielen lisäksi suomen tai ruotsin kielellä sekä auttaa palvelutilanteessa asiakkaan eteenpäin yhdellä muulla kielellä. 4. Elinikäisen oppimsen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan. Vuorovaikutus ja yhteistyö Vuorovaikutus ja yhteistyö ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan. Pyytää tarvittaessa ohjausta. tävissä tiedolla sairauksista, lääkeaineryhmistä, lääkemuodoista, lääkkeen antotavoista, lääkkeiden väärinkäytöstä sekä lääkehoitoa ohjaavista säädöksistä. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla eri kulttuurien ja uskontojen vaikutuksista asiakkaan tai potilaan sairaanhoitoon ja huolenpitoon. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla saattohoidon periaatteista. perustelee monipuolisesti toimintaansa lähihoitajan työtä määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta. hyödyntää monipuolisesti työssään tietoa hoiva- ja hoitoalan yrittäjyydestä ja osaamisensa tuotteistamisesta ja toimii sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaan. palvelee asiakkaita tai potilaita suomen kielellä ja hoitaa palvelutilanteen joustavasti ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita tai potilaita ruotsin ja suomen kielellä ja hoitaa palvelutilanteen joustavasti yhdellä vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita tai potilaita suomen tai ruotsin kielellä sekä hoitaa palvelutilanteen joustavasti toisella kotimaisella kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita koulutuskielen lisäksi suomen tai ruotsin kielellä sekä hoitaa palvelutilanteen joustavasti yhdellä muulla kielellä. hankkii, jäsentää ja arvioi tietoa sekä soveltaa aiemmin opittua muuttuvissa työtilanteissa, tunnistaa omia vahvuuksiaan ja kehittymistarpeitaan. Antaa palautetta esittäen rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja ja pyytää ohjausta tarvittaessa. tekee työhönsä liittyviä valintoja tekee itsenäisesti työhönsä tekee itsenäisesti työhönsä ja päätöksiä sekä ratkaisee liittyviä päätöksiä ja ratkaisee liittyviä päätöksiä ja ratkaisee ongelmia. ongelmia sekä hankkii lisätietoa ongelmia. Perustelee toiminratkaisuilleen. taansa ammatillisilla tiedoilla ja hankkii tarvittaessa lisätietoa. kohtaa asiakkaan tai potilaan kohtaa asiakkaan tai potilaan kohtaa asiakkaan tai potilaan ammatillisesti ja toimii vastuulli- ammatillisesti ja edistää asiak- ammatillisesti ja edistää asiaksesti moniammatillisessa työkaan tai potilaan hyvinvointia kaan tai potilaan hyvinvointia ryhmässä. vuorovaikutuksellisin keinoin oma-aloitteisesti ja yksilöllisesti sekä toimii vastuullisesti ja vuorovaikutuksellisin keinoin. yhteistyökykyisesti. Hyödyntää asiakkailta tai potilailta tai heidän läheisiltä työstään saamaansa hyvää palautetta ammatillisessa kehittymisessään. viestii ymmärrettävästi kirjalliviestii asiallisesti sekä kirjalliviestii oma-aloitteisesti ja luon- 42 sesti ja suullisesti. sesti että suullisesti. Ammattietiikka työskentelee sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaisesti. työskentelee sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaiseti ja perustelee toimintaansa niillä. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky noudattaa työpaikan työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeita sekä palo- ja sähköturvallisuusmääräyksiä sekä torjuu työn aiheuttamia terveysvaaroja. noudattaa työpaikan työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeita ja palo- ja sähköturvallisuusmääräyksiä sekä torjuu työn aiheuttamia terveysvaaroja. Ylläpitää omalta osaltaan hyvää työilmapiiriä. työskentelee ergonomisesti oikein ja ennaltaehkäisee työn aiheuttamia tapaturmia ja vammoja. käyttää ergonomisesti oikeita työskentelytapoja ja ennaltaehkäisee työn aiheuttamia tapaturmia ja vammoja. toimii työpaikan hygieniakäytäntöjen ja aseptisen työjärjestyksen mukaisesti ja huolehtii henkilökohtaisesta hygieniastaan. antaa ensiavun ja peruselvytyksen sekä varhaisen defibrilloinnin sairaanhoidon ja huolenpidon toimintaympäristöissä. huolehtii omasta työkyvystään, turvallisuudes-taan, hyvinvoinnistaan ja terveydestään. kohtaa työryhmän jäsenenä haasteellisesti käyttäytyviä asiakkaita tai potilaita ja tietää työyhteisön toimintaperiaatteet. toimii aseptisten periaatteiden mukaisesti. tevasti sekä kirjallisesti että suullisesti. työskentelee sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaisesti ja perustelee monipuoli-sesti niillä toimintaansa. noudattaa työpaikan työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeita ja palo- ja sähköturvallisuusmääräyksiä sekä torjuu työn aiheuttamia terveysvaaroja. Ylläpitää omalta osaltaan hyvää työilmapiiriä sekä tunnistaa siihen haitallisesti vaikuttavia asioita. työskentelee ergonomisesti oikein hyödyntäen asiakkaan voimavaroja ja apuvälineitä sekä kehittää työympäristön ergonomista toimivuutta. soveltaa työssään aseptisen toiminnan periaatteita ja perustelee toimintansa. antaa ensiavun ja peruselvytyksen sekä varhaisen defibrilloinnin sairaanhoidon ja huolenpidon toimintaympäristöissä. huolehtii omasta työkyvystään ja edistää työhyvinvointiaan ja terveyttään. antaa ensiavun ja peruselvytyksen sekä varhaisen defibrilloinnin sairaanhoidon ja huolenpidon toimintaympäristöissä. huolehtii omasta tervey-destään ja työkyvystään sekä edistää omaa ja työyhteisön hyvinvointia. kohtaa haasteellisesti käyttäyty- ehkäisee haasteellisia tilanteita viä asiakkaita tai potilaita ja ja kohtaa haasteellisesti käytsoveltaa työyhteisön toimintape- täytyviä asiakkaita tai potilaita riaatteita. sekä soveltaa työyhteisön toimintaperiaatteita. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa sairaanhoidon ja huolenpidon ammattitaitonsa terveyskeskuksessa, sairaalassa, vanhainkodissa, palvelukeskuksessa tai asiakkaan kotona. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen työskentely, terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen, taloudellinen ja laadukas toiminta, osaamisen tuotteistamisen suunnittelu, sekä sairaanhoito ja huolenpito erilaisissa toimintaympäristöissä. Lisäksi on hallittava sairaanhoitoa ja huolenpitoa koskeva tieto ja kielitaito jonkin edellä olevassa taulukossa kuvatun arvioinnin kohteen mukaisesti asiakaspalvelutilanteessa sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Näyttösuunnitelmat Sairaanhoidon ja huolonpidon tutkinnon osan näyttö toteutetaan työssäoppimisjakson loppupuolella.Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Ruotsin ja englannin kielitaidon hyödyntäminen ja hallinta arvioidaan oppilaitoksessa ja arvosana huomioidaan näytön arvioinnissa Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, - välineiden ja -materiaalin hallinta lukuun ottamatta saattohoitoa työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot lukuun ottamatta ensiapua, peruselvytystä ja varhaista defibrillointia. Näyttöajankohta 3 lukuvuoden aikana Näyttöympäristö työssäoppimispaikka: terveyskeskus, sairaala, vanhainkoti, palvelukeskus tai asiakkaan koti Muu arviointi Ensiapu, peruselvytys ja varhainen defibrillointi arvioidaan hyväksytty/hylätty Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 43 Arvioijat Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten aineiden opettajat. VAMMAISTYÖN KOULUTUSOHJELMA Opiskelijan tulee suorittaa kaikille pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ojaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen koulutusohjelman alkamista. VAMMAISTYÖ, 30 OV Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa arvioida eri-ikäisten eri tavalla vammaisten asiakkaiden toimintakykyä ja avuntarvetta suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri tavalla vammaisen asiakkaan yksilöllistä hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta asiakkaan kanssa moniammatillisen työryhmän jäsenenä suunnitella yhdessä asiakkaan kanssa vammaiselle asiakkaalle asuin- ja elinympäristö toimia kestävän kehityksen periaatteiden mukaan toimia ammatillisissa vuorovaikutustilanteissa kunnioittaen asiakkaan itsemääräämisoikeutta ja tukea vammaisen asiakkaan osallisuutta käyttää tarvittaessa puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä ohjata ja tukea vammaista asiakasta päivittäisissä toiminnoissa ottaen huomioon hänen voimavaransa käyttää apuvälineitä ja ohjata asiakkaita niiden käytössä tukea ja ohjata vammaista asiakasta terveyden edistämisessä sekä terveyden ja hyvinvoinnin riskien ja haittojen ehkäisemisessä ja niissä selviytymisessä tukea vammaisen asiakkaan mielenterveyttä ja kohdata haastavasti käyttäytyviä ja päihderiippuvaisia asiakkaita huolehtia vammaisten asiakkaiden lääkehoidosta hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan toimia vammaistyötä ohjaavien säädösten, säännösten, arvoperustan ja eettisten periaatteiden mukaan huolehtia omasta työhyvinvoinnistaan ja noudattaa työturvallisuusohjeita. Opetusmenetelmät Lähiopetus, opintopiirit, opintokäynnit, oppimiskeskustelut, verkko-opetus ja –keskustelut sekä itsenäinen opiskelu Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Vammaisen asiakkaan hoidon, kasvatuksen ja kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija arvioi asiakkaan toimintatarpeita ja -kykyä, päivittäistä selviytymistä sekä avun tarvetta käyttäen joitakin arviointimenetelmiä. suunnittelee ja toteuttaa asiakkaan kanssa ja työryhmän jäsenenä asiakkaalle yksilöllisen hoidon, tuen ja ohjauksen sekä ymmärtää suunnitelmien merkityksen. Arvioi suunnitelman toteutumista. Hyvä H2 Kiitettävä K3 arvioi asiakkaan toimintatarpeita ja -kykyä, päivittäistä selviytymistä sekä avun tarvetta käyttäen monipuolisesti arviointimenetelmiä. arvioi käyttäen monipuolisesti arviointimenetelmiä sekä havainnointia ja haastattelua. Perustelee toimintaansa asiakkaan toimintatarpeilla ja kyvyllä, päivittäisellä selviytymisellä sekä avun tarpeella. suunnittelee, toteuttaa asiakkaalle yksilöllisen hoidon, tuen ja oh-jauksen yhteistyössä vammaisen asiakkaan ja muun työryhmän sekä mahdollisesti omaisten ja läheisten kanssa sekä työskentelee itsenäisesti arvioiden ja kehittäen toimintaa. toimii vammaistyön hoito- ja palvelujärjestelmässä ja tuntee erilaiset palvelujen järjestäjät sekä ohjaa asiakkaat tarkoituksenmukaisen palvelun ja tuen piiriin palveluohjausta hyödyntäen. tekee yhteistyötä erilaisten verkostojen ja vammaisjärjestöjen kanssa. suunnittelee ja toteuttaa asiakkaalle yksilöllisen hoidon, tuen ja ohjauksen yhteistyössä asiakkaan itsensä ja muun työryhmän kanssa sekä mahdollisesti omaisten tai läheisten kanssa. Arvioi suunnitelman toteutumista. toimii moniammatillisen työryh- toimii vammaistyön hoito- ja män jäsenenä vammaistyön palvelujärjestelmässä ja tuntee hoito- ja palvelujärjestelmässä erilaiset palvelujen järjestäjät ja ja tuntee sen erilaisia järjestäjiä. ohjaa asiakkaita palvelujen piiriin. tietää yhteistyöverkostoja ja toimii verkostotyössä. Vammaisen asiakkaan hoidon, tunnistaa asiakkaan elinympä- tietää yhteistyöverkostot ja eri vammaisjärjestöjen toimintaa sekä toimii erilaisissa verkostoissa. suunnittelee yhdessä asiakkaan suunnittelee ja toteuttaa yhdes- 44 kasvatuksen ja kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi Osaamisen tuotteistamisen suunnittelu 2.Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Ammatillinen vuorovaikutus Vammaisen asiakkaan tukeminen ja ohjaaminen. Vammaisen asiakkaan tukeminen ja ohjaaminen ristön turvallisuuteen vaikuttavat kanssa asiakkaalle viihtyisän ja tekijät. turvallisen elinympäristön. sä asiakkaan kanssa asiakkaalle viihtyisän, turvallisen ja asiakkaan toimintakykyä edistävän elinympäristön. ohjaa työryhmän jäsenenä ohjaa ja tukee asiakasta yksilöl- tukee asiakkaan valmiuksia asiakasta yksilöllisessä (itsenäi- lisessä (itsenäisessä tai ryhitsenäiseen, ohjattuun, tuettuun sessä tai ryhmämuotoisessa) mämuotoisessa) asumisessa. ja autettuun asumiseen. Tukee asumisessa. asiakasta hänen elämänhallintaansa edistävien muutosten aikaansaamiseksi. ohjaa työryhmän jäsenenä ohjaa asiakasta yhteiskunnan ohjaa asiakasta ja hänen perasiakasta yhteiskunnan tarjoa- tarjoaman tuen saannissa. hettään ja lähiyhteisöään yhman tuen saannissa. teiskunnan tarjoaman tuen saannissa ja varmistaa osaltaan palveluketjun katkeamattomuuden. tukee työryhmän jäsenenä tukee asiakasta kasvussa, kehi- tukee, ohjaa ja motivoi asiakasasiakasta kasvussa, kehityktyksessä ja oppimisessa sekä ta kasvussa, kehityksessä ja sessä ja oppimisessa sekä ammatillisessa koulutuksessa ja oppimisessa sekä ammatillisesammatillisessa koulutuksessa ja itsenäisessä, tuetussa ja ohjasa koulutuksessa ja itsenäisesitsenäisessä, tuetussa ja ohjatussa työssä. sä, tuetussa ja ohjatussa työstussa työssä. sä. toimii työryhmän jäsenenä kes- toimii kestävän kehityksen peri- toimii kestävän kehityksen peritävän kehityksen periaatteiden aatteiden mukaisesti. aatteiden mukaisesti ja ohjaa mukaisesti. asiakkaita niiden mukaiseen toimintaan. suunnittelee ohjattuna osaami- suunnittelee ja selvittää työssuunnittelee ja kehittää aktii sen tuotteistamista. sään oman osaamisensa tuotvisesti yrittäjyysvalmiuksiaan. teistamismahdollisuuksia. Arvioi realistisesti oman osaamisensa tuotteistamismahdollisuuksia. toimii yksilöllisesti ammatillisissa vuorovaikutustilanteissa asiakkaiden kanssa. toimii yksilöllisesti ammatillisissa vuorovaikutustilanteissa asiakkaiden kanssa ja perustelee toimintaansa vammaisten asiakkai-den tarpeista lähtien. toimii yksilöllisesti ammatillisissa vuorovaikutustilanteissa asiakkaiden kanssa ja perustelee monipuolisesti toimintaansa vammaisten asiakkaiden tarpeista lähtien. käyttää joitakin puhetta tukevia käyttää puhetta tukevia ja korkäyttää monipuolisesti puhetta ja korvaavia viestintämenetelvaavia viestintämenetelmiä tukevia ja korvaavia viestintämiä. sekä ohjaa asiakasta ilmaisemenetelmiä sekä ohjaa ja kanmaan itseään. nustaa asiakasta käyttämään niitä tiedonvälityksessä ja tiedonsaannissa ja kehittää asiakkaan kommunikaatioympäristöä. kunnioittaa asiakkaan itsemää- kunnioittaa asiakkaan itsemää- kunnioittaa ja tukeeasiakkaan räämisoikeutta. räämisoikeutta ja mahdollistaa itsemääräämisoikeutta ja osallitoiminnallaan asiakkaalle päivit- suutta sekä kehittää asiakkaan täiseen elämään liittyvien valin- mahdollisuuksia päivittäiseen tojen teon. elämään liittyvien valintojen tekoon. tukee työryhmän jäsenenä eri- tukee asiakkaita ja heidän lätukee ja ohjaa luontevasti asiikäisiä ja eri tavalla vammaisia heisiään ensitiedon saamisesakkaita ja heidän läheisiään asiakkaita ja heidän läheisiään sa. ensitiedon saamisessa tilanteen ensitiedon saamisessa. vaatimalla tavalla. tukee ja ohjaa työryhmän jäse- tukee ja ohjaa asiakasta yksilöl- tukee ja ohjaa itsenäisesti ja nenä asiakasta päivittäisissä lisesti päivittäisissä perustoiyksilöllisesti asiakasta päivittäiperustoiminnoissa ottaen huominnoissa ottaen huomioon sissä perustoiminnoissa sekä mioon hänen voimavaransa. hänen voimavaransa. kannustaa ja rohkaisee häntä omien voimavarojen käyttöön. toteuttaa työryhmän jäsenenä toteuttaa asiakkaan asento- ja toteuttaa asiakkaan asento- ja asiakkaan asento- ja liikehoitoa liikehoitoa ja ohjaa tarvittaessa liikehoitoa ja havaitsee tarvittaannettujen ohjeiden mukaan ja vammaista asiakasta apuväliessa asiakkaan apuvälineiden käyttää tarvittaessa apuvälineitä neiden hankinnassa ja käytössä tarpeen ja ohjaa niiden hankin(esim. liikkumisen, siirtojen, yhteistyössä muiden asiantunti- nassa ja käytössä sekä ymmärkommunikaa-tion, ympäristönjoiden kanssa. tää niiden merkityksen asiakhallinnan, aistien ja päivittäisten kaan toimintakyvyn edistämitoimintojen apuvälineet) sekä sessä. ohjaa asiakasta niiden käytössä. tukee ja ohjaa asiakasta elätukee asiakasta elämänhallintukee asiakasta elämänhallin- 45 mänhallinnassa ja mielekkään ja virikkeellisen arjen suunnittelussa. nassa sekä tukee ja ohjaa asiakasta ja hänen lähiverkostoaan suunnittelemaan ja toteuttamaan mielekästä ja virikkeellistä arkea. tukee asiakasta sosiaalisten tukee asiakasta sosiaalisten taitojen ylläpitämisessä. taitojen vahvistumisessa ja kannustaa ja motivoi asiakasta osallistumaan ympäröivän yhteiskunnan toimintaan. ottaa työssään huomioon musii- ottaa työssään huomioon musiikin, liikunnan ja kädentaitojen kin, liikunnan ja kädentaitojen merkityksen asiakkaalle ja työ- merkityksen asiakkaalle ja ohryhmän jäsenenä ohjaa toimin- jaa toiminnallisia ryhmiä hyönallisia ryhmiä hyödyntäen dyntäen joitakin luovia ja terajoitakin luovia ja terapeuttisia peuttisia menetelmiä. menetelmiä. Terveyden, turvallisuuden ja tukee ja ohjaa työryhmän jäse- tukee ja ohjaa voimavaralähtöitoimintakyvyn huomioon ottami- nenä asiakasta terveyden edis- sesti asiakasta terveyden edisnen tämisessä ja sekä terveyden ja tämisessä ja sekä terveyden ja hyvinvoinnin riskien ja haittojen hyvinvoinnin riskien ja haittojen (yksinäisyys, syrjäytyneisyys, ehkäisemisessä ja niissä selviykaltoinkohtelu, perhe- ja lätymisessä. Ohjaa asiakkaan hisuhdeväkivallan uhka ja mie- tilanteen mukaan esimerkiksi lenterveys- ja päihdeongelmat) mielenterveys-, päihde- tai ehkäisemisessä ja niissä selviy- kriisipalveluihin ja hyödyntää tymisessä. Toimii yhteistyössä asiantuntija-apua. muiden asiantuntijoiden kanssa. kohtaa työryhmän jäsenenä haastavasti käyttäytyviä asiakkaita, tunnistaa oman vallankäyttönsä rajat ja noudattaa työyhteisön toimintaperiaatteita. kohtaa haastavasti käyttäytyviä asiakkaita, tunnistaa oman vallankäyttönsä rajat ja soveltaa työyhteisön toimintaperiaatteita. tunnistaa seksuaalisuuden tukee asiakkaan seksuaalisuutosaksi asiakkaan identiteettiä ja ta osana tämän identiteettiä ja persoonallisuutta. persoonallisuutta. tarkkailee asiakkaan nestetasa- tarkkailee asiakkaan nestetasapainoa tavallisissa tilanteissa ja painoa ja sen häi-riöitä ja tiedotosaa tiedottaa havain-noistaan. taa havain-noistaan kirjallisesti ja suullisesti. tarkkailee ja havainnoi asiakkaan ravitsemustilaa ja tiedottaa havainnoistaan ja hoi-taa työryhmän jäsenenä ravitsemuksen erityistilanteita (letkuruokinta ja gastrostooma). tunnistaa asiakkaan suunhoidon erityistarpeet ja motivoi asiakasta suunhoidossa. Terveyden, turvallisuuden ja tunnistaa asiakkaan jalkojentoimintakyvyn huomioon ottami- hoidon erityistarpeet. nen käsittelee, annostelee ja antaa asiakkaalle lääkkeitä määräysten mukaan turvallisesti (p.o., s.c., rect., inh., i.m.) sekä seuraa lääkkeiden vaikutusta ja tiedottaa havainnoistaan työryhmälle. 3. Työn perustana olevan tarkkailee asiakkaan ravitsemustilaa ja tunnistaa ja hoitaa siinä esiintyviä häiriöitä sekä ravitsemuksen erityistilanteita. havainnoi ja arvioi asiakkaan suun terveydentilaa sekä hoitaa siihen liittyviä ongelmia ja motivoi asiakasta suunhoidossa. havainnoi ja arvioi asiakkaan jalkojen terveydentilaa sekä hoitaa siihen liittyviä ongelmia. käsittelee, annostelee ja antaa asiakkaalle lääkkeitä määräysten mukaan turvallisesti (p.o., s.c., rect., inh., i.m.), seuraa lääkkeiden vaikutusta sekä niiden haitta- ja sivuvaikutuksia sekä tiedottaa havainnoistaan työryhmälle. nassa ja tukee, ohjaa ja motivoi häntä ja hänen lähiverkostoaan suunnittelemaan ja toteuttamaan mielekästä ja virikkeellistä arkea. tukee monipuolisesti asiakasta sosiaalisten taitojen vahvistumisessa ja kannustaa ja motivoi asiakasta osallistumaan ympäröivän yhteiskunnan toimintaan. ohjaa ja kehittää luovasti ja persoonallisesti toiminnallisia ryhmiä (kuvallinen ilmaisu, kädentaidot, musiikki ja liikunta) sekä hyödyntää luovia ja terapeuttisia menetelmiä. tukee ja ohjaa voimavaralähtöisesti ja itsenäisesti asiakasta terveyden edistämisessä ja sekä terveyden ja hyvinvoinnin riskien ja haittojen ehkäisemisessä ja niissä selviytymisessä. Ohjaa ja motivoi asiakkaan tilanteen mukaan esimerkiksi mielenterveys-, päihde- tai kriisipalveluihin ja hyödyntää monipuolisesti asiantuntijaapua. ennaltaehkäisee haastavia tilanteita sekä kohtaa haastavasti käyttäytyviä asiakkaita tunnistaen oman vallankäyttönsä rajat ja soveltaa työyhteisön toimintaperiaatteita. tukee asiakkaan seksuaalisuutta osana identiteettiä ja persoonallisuutta sekä antaa tarvittaessa työryhmän jäsenenä turvataitokasvatusta. tarkkailee asiakkaan nestetasapainoa ja sen häi-riöitä ja toimii tilanteen vaatimalla tavalla sekä tiedottaa havainnoistaan kirjallisesti ja suullisesti. tarkkailee, havainnoi ja hoitaa itsenäisesti asiakkaan ravitsemuksen erityistilanteita. havainnoi ja arvioi asiakkaan suun terveydentilaa ja hoitaa ja ennaltaehkäisee siihen liittyviä ongelmia sekä motivoi asiakasta suunhoidossa. havainnoi ja arvioi asiakkaan jalkojen terveydentilaa sekä hoitaa ja ennaltaehkäisee siihen liittyviä ongelmia. käsittelee, annostelee ja antaa asiakkaalle lääkkeitä määräysten mukaan turvallisesti (p.o., s.c., rect., inh., i.m.) ja tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja niiden haitta- ja sivuvaikutuksia ja vammaisen henkilön lääkkeiden käyttöä ja tiedottaa havainnoistaan työryhmälle. Ohjaa ja motivoi vammaista asiakasta ja hänen omaisiaan tarpeellisessa lääkkeiden käytössä. 46 tiedon hallinta Vammaisuuden muotoja, syitä sekä vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin uhkia koskevan tiedon hallinta hyödyntää työssään tietoa tavallisimmista vammaisuuden muodoista ja niiden taustalla olevista syistä (kehitysvammaisuus, aistivammaisuus, puhevammaisuus, liikuntavammaisuus, autismin kirjo sekä erilaisia oireyhtymiä). hyödyntää työssään tietoa hermoston kehityksestä, rakenteesta, toiminnasta ja niissä esiintyvistä häiriöistä sekä pitkäaikaissairauksista. hyödyntää työssään tietoa vammaisen asiakkaan mielenterveys- ja päihdeongelmista sekä riippuvuuksista. perustelee pääsääntöisesti toimintaansa tiedoilla asiakkaiden vammaisuuden muodoista ja syistä sekä vammaisuuteen liittyvistä lisävammoista ja sairauksista. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedoilla asiakkaiden vammaisuuden muodoista, syistä, lisävammoista ja sairauksista. perustelee pääsääntöisesti toimintaansa tiedoilla hermoston kehityksestä, rakenteesta, toiminnasta, häiriöistä sekä pitkäaikaissairauksista. perustelee toimintaansa tiedolla vammaisen asiakkaan mielenterveys- ja päihdeongelmista sekä riippuvuuksista. Vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä koskevan tiedon hallinta hyödyntää työssään tietoa vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä. perustelee toimintaansa tiedolla vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä. Hoito-, kasvatus- ja kuntoutusmenetelmiä koskevan tiedon hallinta hyödyntää työssään tietoa hoi- perustelee toimintaansa hoitoon, kasvatukseen ja kuntoutoon, kasvatukseen ja kuntoutukseen liittyvistä menetelmistä. tukseen liittyvällä tiedolla. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedoilla hermoston kehityksestä, rakenteesta, toiminnasta, häiriöistä sekä pitkäaikaissairauksista. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla vammaisen asiakkaan mielenterveys- ja päihdeongelmista sekä riippuvuuksista. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä ja hankkii aktiivisesti lisätietoa. perustelee monipuolisesti toimintaansa hoitoon, kasvatukseen ja kuntoutukseen liittyvällä tiedolla. perustelee toimintaansa kuntouttavaan työotteeseen ja kuntoutusmenetelmiin ja eri vammaryhmiin liittyvällä tiedolla. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla vammaistyössä käytettävistä lääkkeistä, niiden vaikutuksista sekä haittaja sivuvaikutuksista sekä lääkkeiden väärinkäytön ilmiöistä. perustelee monipuolisesti toimintaansa normalisaation, integraation, inkluusion ja valtaistumisen periaatteilla. hyödyntää työssään tietoa vammaistyön historiasta, ajankohtaisista vammaistyön kysymyksistä ja tulevaisuuden haasteista ja ymmärtää niiden merkityksen työssään. ottaa huomioon työssään yhteiskunnan taloudellisten, poliittisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutukset vammaisen asiakkaan ja hänen perheensä ja lähiyhteisönsä elinoloihin. hyödyntää monipuolisesti työssään tietoa eri kulttuurien ja vähemmistöryhmien suhtautumisesta vammaisiin asiakkaisiin. hyödyntää monipuolisesti työssään tietoa vammaistyön yrittäjyydestä ja osaamisensa tuotteistamisesta ja toimii sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaan. perustelee monipuolisesti toimintaansa lähihoitajan työtä määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta. palvelee asiakkaita suomen Vammaisuuden muotoja, syitä sekä vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin uhkia koskevan tiedon hallinta hyödyntää työssään kuntouttavan työotteen periaatteita ja tavallisimpia kuntoutusmenetelmiä. hyödyntää työssään tietoa tavallisimmista vammaistyössä käytettävistä lääkkeistä ja niiden vaikutuksista ja väärinkäytöstä. perustelee toimintaansa kuntouttavaan työotteeseen ja tavallisimpiin kuntoutusmenetelmiin liittyvällä tiedolla. Lääkehoitoa koskevan tiedon perustelee toimintaansa tiedolla hallinta vammaistyössä käytettävistä lääkkeistä, niiden vaikutuksista sekä haitta- ja sivuvaikutuksista sekä lääkkeiden väärinkäytön ilmiöistä. Normalisaation, integraation ja noudattaa työssään normalisaa- perustelee toimintaansa normainkluusion ja valtaistumisen tion, integraation, inkluusion ja lisaation, integraation, inkluuperiaatteita koskevan tiedon valtaistumisen periaatteita. sion ja valtaistumisen periaathallinta teilla. Yhteiskunnallisia, taloudellisia ja hyödyntää työssään tietoa hyödyntää työssään tietoa kulttuurisia tekijöitä koskevan vammaistyön historiasta ja vammaistyön historiasta ja tiedon hallinta ajankohtaisista vammaistyön ajankohtaisista vammaistyön kysymyksistä. kysymyksistä ja ymmärtää niiden merkityksen työssään. ottaa huomioon työssään yhteiskunnan taloudellisten tekijöiden vaikutuksia vammaisen asiakkaan elinoloihin. ottaa huomioon työssään yhteiskunnan taloudellisten ja poliittisten tekijöiden vaikutukset vammaisen asiakkaan elinoloihin. hyödyntää tutuissa työtilanteissa tietoa eri kulttuurien ja vähemmistöryhmien suhtautumisesta vammaisiin asiakkaisiin. hyödyntää työssään tietoa eri kulttuurien ja vähemmistöryhmien suhtautumisesta vammaisiin asiakkaisiin. Yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon hallinta hyödyntää ohjattuna työssään tietoa vammaistyön yrittäjyydestä, osaamisen tuotteistamisesta ja sisäisen yrittäjyyden merkityksestä. hyödyntää työssään tietoa vammaistyön yrittäjyydestä, osaamisensa tuotteistamisesta sekä toimii sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaan. Työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta osoittaa työssään tietonsa lähihoitajan työhön liittyvistä työehtosopimuksen mukaisista oikeuksista ja velvollisuuksista sekä työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta. perustelee toimintaansa lähihoitajan työtä määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta. palvelee asiakkaita suomen Kielitaidon hyödyntäminen asia- palvelee asiakkaita suomen 47 kaspalvelussa Alakohtainen kielitaidon hallinta suomenkielisillä Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakohtainen kielitaidon hallinta ruotsinkielisillä Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakohtainen kielitaidon hallinta muunkielisillä kielellä ja selviytyy auttavasti palvelutilanteesta ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita ruotsin ja suomen kielellä ja selviytyy auttavasti palvelutilanteesta yhdellä vieraalla kielellä. hoitaa palvelutilanteen suomen tai ruotsin kielellä sekä selviytyy auttavasti palvelutilanteessa yhdellä muulla kielellä. Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakohtainen kielitaidon hallinta vieraskielisessä koulutuksessa hoitaa palvelutilanteen koulutuskielen lisäksi suomen tai ruotsin kielellä sekä auttaa palvelutilanteessa asiakkaan eteenpäin yhdellä muulla kielellä. 4.Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmaratkaisu ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan. kielellä ja hoitaa palvelutilanteen ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita ruotsin ja suomen kielellä sekä hoitaa palvelutilanteen yhdellä vieraalla kielellä. hoitaa palvelutilanteen suomen tai ruotsin kielellä sekä yhdellä vieraalla kielellä ja selviytyy auttavasti toisella kotimaisella kielellä. hoitaa palvelutilanteen koulutuskielen lisäksi suomen tai ruotsin kielellä sekä yhdellä muulla kielellä. kielellä ja hoitaa palvelutilanteen joustavasti ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita ruotsin ja suomen kielellä ja hoitaa palvelutilanteen joustavasti yhdellä vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita suomen tai ruotsin kielellä sekä hoitaa palvelutilanteen joustavasti toisella kotimaisella kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita koulutuskielen lisäksi suomen tai ruotsin kielellä sekä hoitaa palvelutilanteen joustavasti yhdellä muulla kielellä. ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan. Pyytää tarvittaessa ohjausta. hankkii, jäsentää ja arvioi tietoa sekä soveltaa aiemmin opittua muuttuvissa työtilanteissa, tunnistaa omia vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan. Antaa palautetta esittäen rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja ja pyytää ohjausta tarvittaessa. tekee itsenäisesti työhönsä liittyviä päätöksiä ja ratkaisee ongelmia. Perustelee toimintaansa ammatillisilla tiedoilla ja hankkii tarvittaessa lisätietoa. toimii ammatillisesti, yhteistyökykyisesti ja tilanteen vaatimalla tavalla vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee näkökantojaan selkeästi ja rakentavasti. työskentelee vammaistyön arvoperustan, ammattieettisten periaatteiden ja toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaisesti ja perustelee monipuolisesti toimintaansa niillä. huolehtii omasta terveydestään ja työkyvystään sekä edistää omaa ja työyhteisön hyvinvointia. havainnoi ja ennakoi työympäristössä esiintyviä vaaroja ja terveyshaittoja. Kehittää työturvallisuutta poistamalla omia, asiakkaan ja työyhteisön turvallisuuteen liittyviä riskejä. soveltaa aseptisen toiminnan periaatteita eri toimintaympäristöissä ja perustelee toimintansa. Oppiminen ja ongelmaratkaisu tekee työhönsä liittyviä valintoja tekee itsenäisesti työhönsä ja päätöksiä sekä ratkaisee liittyviä päätöksiä ja ratkaisee ongelmia. ongelmia sekä hankkii lisätietoa ratkaisuilleen. Vuorovaikutus ja yhteistyö toimii ammatillisesti vuorovaiku- toimii ammatillisesti ja yhteistustilanteissa erilaisten ihmisten työkykyisesti vuorovaikutustilankanssa ja työryhmän jäsenenä. teissa sekä ilmaisee näkökantojaan selkeästi. Ammattietiikka työskentelee vammaistyön arvoperustan, ammattieettisten periaatteiden ja toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaisesti. työskentelee vammaistyön arvoperustan, ammattieettisten periaatteiden ja toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaisesti sekä perustelee toimintaansa niillä. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky huolehtii omasta työkyvystään, turvallisuudestaan, työhyvinvoinnistaan ja terveydestään. huolehtii omasta työkyvystään sekä edistää sitä ja terveyttään. asennoituu myönteisesti työturvallisuuteen sekä noudattaa turvallisuutta koskevia ohjeita. Välttää työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja. havainnoi ja ennakoi työympäristössä esiintyviä vaaroja ja terveyshaittoja sekä huolehtii omasta ja asiakkaan turvallisuudesta. toimii työpaikan hygieniakäytäntöjen ja aseptisen työjärjestyksen mukaisesti ja huolehtii henkilökohtaisesta hygieniastaan. työskentelee ergonomisesti oikein ja ennaltaehkäisee työn aiheuttamia tapaturmia ja vammoja. toimii aseptisten periaatteiden mukaisesti eri toimintaympäristöissä. antaa ensiavun ja peruselvytyksen. antaa ensiavun ja peruselvytyksen. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky käyttää ergonomisesti oikeita työskentelytapoja ja ennaltaehkäisee työn aiheuttamia tapaturmia ja vammoja. työskentelee ergonomisesti oikein hyödyntäen asiakkaan voimavaroja ja apuvälineitä sekä kehittää työympäristön ergo-nomista toimivuutta. antaa ensiavun ja peruselvytyksen. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa vammaistyön ammattitaitonsa toimimalla vammaistyön toimintaympäristössä. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: vammaisen asiakkaan hoidon, kasvatuksen ja kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi, osaamisen tuotteistamisen suunnittelu, ammatillinen vuorovaikutus, vammaisen asiakkaan tukeminen ja ohjaaminen, terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen ja lääkehoito. Lisäksi on hallittava vammaistyötä koskeva tieto ja kielitaito jonkin edellä ole- 48 vassa taulukossa kuvatun arvioinnin kohteen mukaisesti asiakaspalvelutilanteessa sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Näyttösuunnitelma Vammaistyön tutkinnonosan ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työssäoppimisjakson loppupuolella. Ruotsin ja englannin kielitaidon hyödyntäminen ja hallinta arvioidaan oppilaitoksessa ja arvosana huomioidaan näytön arvioinnissa. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessien hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta lukuun ottamatta ensitiedon saamisessa tukemista työn perustana olevan tiedon hallinta lukuun ottamatta hermoston kehitystä, rakennetta ja toimintaa elinikäisen oppimisen avaintaidot lukuun ottamatta ensiapua ja peruselvytystä. Näyttöajankohta 3 lukuvuoden aikana Näyttöympäristö työssäoppimispaikka Muu arviointi Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Arvioijat Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten aineiden opettajat. VANHUSTYÖN KOULUTUSOHJELMA Opiskelijan tulee suorittaa kaikille pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ojaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen koulutusohjelman alkamista. VANHUSTYÖ, 30 OV Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa työskennellä vanhustyön eettisten periaatteiden ja ikääntyneiden palveluiden laatusuositusten mukaisesti sekä kehittää vanhustyötä suunnitella, toteuttaa ja arvioida vanhusten hoitoa ja palvelua ottaen huomioon asiakkaan voimavarat ja osallisuuden käyttää ammatillisia vuorovaikutustaitojaan työskennellessään vanhusten ja heidän läheistensä kanssa tukea ja ohjata vanhuksia päivittäisissä toiminnoissa kuntouttavaa työotetta käyttäen motivoida ja ohjata vanhuksia liikuntaan ja lihaskunnon ylläpitämiseen edistää vanhuksen elämänlaatua ottaen huomioon hänen ainutlaatuisen elämäntilanteensa ja elämänhistoriansa ohjata toimintakyvyiltään erilaisia vanhusryhmiä ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään terveyden edistämisessä (terveellisen elämän mahdollistaminen, haittojen ja sairauksien ehkäisy, hoito sekä kuntoutus), sosiaalisissa ja psyykkisissä ongelmissa sekä erilaisten palvelujen hakemisessa ja käytössä toteuttaa lääkehoitoa hyödyntää oman alansa tietoperustaa hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan työskennellä yhteistyössä muiden toimijoiden ja verkostojen kanssa edistää omaa työhyvinvointia ja työturvallisuuttaan. Opetusmenetelmät Luennot, opetuskeskustelut, ryhmätyöt, toiminnalliset menetelmät, kirjalliset tehtävät, laboraatio-opetus, itsenäinen opiskelu. Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija suunnittelee työnsä vanhustyön eettisiä periaatteita noudattaen työyksikön toimintaan sopivaksi. Hyvä H2 Kiitettävä K3 suunnittelee työnsä vanhustyön eettisiä periaatteita noudattaen ja hahmottaa työnsä kokonaisuutena työyksikön toimintaan suunnittelee työnsä vanhustyön eettisiä periaatteita noudattaen, ottaa huomioon asiakkaan erityispiirteitä sekä pystyy tarvitta- 49 sopivaksi. Suunnitelmallinen työskentely Osaamisen tuotteistamisen suunnittelu 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Ammatillinen vuorovaikutus essa joustavasti muuttamaan toimintaansa. kartoittaa asiakkaan toimintaky- kartoittaa voimavaralähtöisesti kartoittaa voimavaralähtöisesti kyä, tapoja, tottumuksia ja elä- asiakkaan toimintakykyä, tapo- asiakkaan toimintakykyä, tapomänhistoriaa, mahdollisia sosi- ja, tottumuksia ja elämänhistori- ja, tottumuksia ja elämänhistoriaalisia ongelmia sekä hoidon ja aa, mahdollisia sosiaalisia onaa, mahdollisia sosiaalisia onpalvelun tarpeita työryhmän gelmia sekä hoidon ja palvelun gelmia sekä hoidon ja palvelun tukemana. tarpeita toimintakykymittareita tarpeita toimintakykymittareita hyödyntäen. hyödyntäen myös vaativissa asiakastilanteissa. laatii tai päivittää työryhmän laatii tai päivittää työryhmän laatii tai päivittää työryhmän tukemana yhdessä asiakkaan ja jäsenenä yhdessä asiakkaan ja jäsenenä yhdessä asiakkaan ja hänen edustajansa kanssa hänen edustajansa kanssa hänen edustajansa kanssa suunnitelman, jota toteuttaa ja asiakkaan osallisuuta tukevan asiakkaan osallisuutta tukevan arvioi työryhmän tukemana. suunnitelman, jota toteuttaa ja suunnitelman, jota toteuttaa ja arvioi. arvioi kriittisesti. vastaa omalta osaltaan työryh- vastaa omalta osaltaan työryh- vastaa omalta osaltaan suullimän tukemana suullisesta tiemän jäsenenä suullisesta tiedot- sesta tiedottamisesta ja asiadottamisesta ja asiakastietojen tamisesta ja asiakastietojen kastietojen kirjaamisesta niin, kirjaamisesta niin, että vanhus- kirjaamisesta niin, että vanhus- että vanhustyön laatu sekä työn laatu sekä asiakkaan ja työn laatu sekä asiakkaan ja asiakkaan ja työntekijän oikeustyöntekijän oikeusturva toteutu- työntekijän oikeusturva toteutu- turva toteutuvat. vat. vat. työskentelee työryhmän tuketyöskentelee kestävän kehityk- työskentelee kestävän kehitykmana kestävän kehityksen ja sen ja työyksikön laatusuositus- sen ja työyksikön laatusuositustyöyksikön laatusuositusten ten mukaisesti. ten mukaisesti sekä arvioi ja mukaisesti. pyrkii kehittämään työyksikön vanhustyön laatua. suunnittelee ohjattuna osaami- suunnittelee ja selvittää työssuunnittelee ja kehitää aktiivisen tuotteistamista. sään oman osaamisensa tuotsesti yrittäjyysvalmiuksiaan. teistamismahdollisuuksia. Arvioi realistisesti oman osaamisensa tuoteistamismahdollisuuksia. työskentelee tunnollisesti ja työskentelee aloitteellisesti ja työskentelee aloitteellisesti ja kykenee taloudelliseen toimintunnollisesti sekä kykenee tatunnollisesti sekä kykenee tataan. loudelliseen ja tulokselliseen loudelliseen ja tulokselliseen toimintaan. toimintaan ja sisäiseen yrittäjyyteen. toimii ammatillisesti vuorovaiku- käyttää luontevasti ammatillisia tustilanteissa asiakkaiden kans- vuorovaikutustaitojaan toimiessa. saan asiakkaan kanssa. ottaa työssään huo-mioon asiakkaan perheen ja lähiyhteisön ja toimii yhteistyössä heidän kanssaan sekä tukee omaishoitajaa hänen työssään. työskentelee monikulttuurisissa työyhteisöissä ja eri kulttuureista tulevien asiakkaiden kanssa työryhmän tukemana. toimii työryhmän tukemana asiakkaan omahoitajana. Vanhusten ja/tai muistisairaiden tukee asiakkaan toimintakykyiihmisten toimintakyvyn tukemi- syyttä ja käyttää kuntouttavaa nen työotetta työryhmän tukemana. motivoi ja ohjaa asiakasta liikkumaan ja lihaskunnon vahvistamiseen tai ylläpitämiseen työryhmän tukemana. toimii aktiivisesti yhteistyössä asiakkaan perheen ja lähiyhteisön kanssa nähden heidän merkityksensä asiakkaan ja oman työskentelynsä voimavarana. Tukee aktiivisesti omaishoitajaa hänen työssään. työskentelee monikulttuurisissa työyhteisöissä ja eri kulttuureista tulevien asiakkaiden kanssa ja kehittää kulttuuritietoisuuttaan. toimii vastuullisesti asiakkaan omahoitajana yhteistyössä työryhmän kanssa. käyttää kuntouttavaa työotetta arjen toiminnoissa asiakkaan toimintakyvyn ylläpitämiseksi. motivoi ja ohjaa asiakasta liikkumaan ja lihaskunnon vahvistamiseen tai ylläpitämiseen. käyttää luontevasti ammatillisia vuorovaikutustaitojaan toimiessaan asiakkaan kanssa myös haastavissa tilanteissa. toimii aktiivisesti ja voimavaralähtöisesti yhteistyössä asiakkaan perheen ja lähiyhteisön kanssa. Tukee omaishoitajaa hänen työssään. Löytää myönteisiä ratkaisuja myös haastavissa tilanteissa. työskentelee monikulttuurisissa työyhteisöissä ja eri kulttuureista tulevien asiakkaiden kanssa ja kehittää aktiivisesti kulttuuritietoisuuttaan ja herkkyyttään havaita kulttuurisia eroja. toimii aktiivisesti ja vastuullisesti asiakkaan omahoitajana hyödyn-täen moniammatillisen työryhmän ja verkostojen osaamista ja tukea. käyttää kuntouttavaa työotetta joustavasti ja monipuolisesti erilaisissa arjen toiminnoissa asiakkaan toimintakyvyn ylläpitämiseksi. motivoi ja ohjaa asiakasta liikkumaan ja lihaskunnon vahvistamiseen ja ylläpitämiseen löytäen erilaisia vaihtoehtoja asiakkaan yksilöllisten tarpeiden mukaan. 50 Vanhusten ja/tai muistisairaiden hyödyntää työryhmän tukemana ihmisten toimintakyvyn tukemi- fyysistä ja psykososiaalista nen ympäristöä sekä geroteknologiaa asiakkaan toimintakyvyn ja turvallisuuden edistäjänä. ohjaa asiakasta apuvälineiden ja geroteknologian käytössä sekä suoriutuu työryhmän tukemana niiden hankinnasta. hyödyntää fyysistä ja psykososiaalista ympäristöä sekä geroteknologiaa asiakkaan toimintakyvyn, arjen mielekkyyden ja turvallisuuden edistäjänä. ohjaa ja motivoi asiakasta apuvälineiden ja geroteknologian hankinnassa ja käytössä. Vanhusten ja/tai muistisairaiden käyttää joitakin mahdollisuuksia ihmisten arjen mielekkyyden arjen mielekkyyden edistämiedistäminen seksi ja ympäristön viihtyisyyden ja esteettisyyden luomiseksi (esim. musiikki, tanssi, pelit, ulkoilu, muistelu, kirjallisuus, kädentaidot, kasvienhoito, leipominen ja arkiaskareet). ohjaa toiminnallisia eri-ikäisten ja toimintakyvyltään erilaisten asiakkaiden ryhmiä. edistää arjen mielekkyyttä ja ympäristön viihtyisyyttä ja esteettisyyttä luontevana osana asiakkaan päivittäistä hoito- ja huolenpitotyötä. Vanhusten ja/tai muistisairaiden seuraa asiakkaan ravitsemustiihmisten terveyden edistäminen laan ja nestetasapainoon liittyviä asioita sekä päihteiden käyttöä sekä auttaa ja ohjaa asiakasta ruokailussa tai ruuan valmistamisessa ja erityisruokavalioiden huomioonottamisessa. arvioi asiakkaan ravitsemustilaa ja nestetasapainoa sekä päihteiden käyttöä sekä ohjaa ja auttaa asiakasta ruokailussa tai ruuan valmistamisessa ja ruokailutottumuksissa ottaen huomioon erityisruokavaliot. Vanhusten ja/tai muistisairaiden auttaa ja ohjaa asiakasta henkiihmisten terveyden edistäminen lökohtaisen hygienian hoidossa ja pukeutumisessa (suun hoito, jalkojen hoito ja ihon hoito) ja huomioi erityisongelmia. auttaa ja ohjaa asiakasta henkilökohtaisen hy-gienian hoidossa ja pukeutumisessa ja tunnistaa erityisongelmat. tukee asiakkaan kontinenssia, auttaa ja ohjaa inkontinenssiongelmissa työryhmän tukemana (lantiolihasharjoittelu, ohjattu wc:ssä käynti, inkontinenssisuojat sekä kerta- ja kestokatetrointi). edistää ja tarkkailee asiakkaan elintoimintoja sekä uni- ja valverytmiä työryhmän tukemana. tukee asiakkaan kontinenssia, auttaa ja ohjaa inkontinenssiongelmissa. ohjaa toiminnallisia eri-ikäisten ja toimintakyvyltään erilaisten asiakkaiden ryhmiä edistäen ryhmän jäsenten välistä vuorovaikutusta ja osallistumista. edistää ja tarkkailee itsenäisesti asiakkaan elintoimintoja sekä uni- ja valverytmiä. Puuttuu mahdolli-simman varhain terveydentilan ja toimintakyvyn heikkenemiseen. toteuttaa asiakkaan kivunhoitoa toteuttaa asiakkaan kivunhoitoa työryhmän tukemana. itsenäisesti ja työryhmän jäsenenä. hyödyntää kokonaisvaltaisesti fyysistä ja psykososiaalista ympäristöä sekä geroteknologiaa asiakkaan toimintakyvyn, turvallisuuden ja arjen mielekkyyden edistäjänä. ohjaa ja motivoi asiakasta apuvälineiden ja geroteknologian hankinnassa ja käytössä sekä esittelee erilaisia vaihtoehtoja asiakkaan yksilöllisten tarpeiden mukaan. käyttää idearikkaasti erilaisia mahdollisuuksia sisällön tuomiseksi asiakkaan elämään luontevana osana päivittäistä hoito- ja huolenpitotyötä. ohjaa toiminnallisia eri-ikäisten ja toimintakyvyltään erilaisten asiakkaiden ryhmiä edistäen luontevasti ja monipuolisesti ryhmän jäsenten vuorovaikutusta ja osallistumista myös haastavissa tilanteissa. arvioi asiakkaan ravitsemustilaa ja nestetasapainoa sekä päihteiden käyttöä sekä ohjaa ja auttaa asiakasta ruokailussa tai ruuan valmistamisessa ja ruokailutottumuksissa erityisruokavaliot huomioon ottaen. Löytää ratkaisuja myös haastavissa tilanteissa. auttaa ja ohjaa asiakasta henkilökohtaisen hygienian hoidossa ja pukeutumisessa ja tunnistaa erityisongelmat. Löytää ratkaisuja myös haastavissa tilanteissa. tukee asiakkaan kontinenssia, auttaa ja ohjaa inkontinenssiongelmissa. Löytää erilaisia ratkaisuja myös haastavissa tilanteissa. edistää ja tarkkailee itsenäisesti ja aktiivisesti asiakkaan elintoimintoja sekä uni- ja valverytmiä. Puuttuu mahdollisimman varhain terveydentilan ja toimintakyvyn heikkenemiseen. toteuttaa asiakkaan kivunhoitoa itsenäisesti ja työryhmän jäsenenä käyttäen monipuolisesti erilaisia kivunhoidon menetelmiä. Vanhusten ja/tai muistisairaiden käsittelee, annostelee ja antaa käsittelee, annostelee ja antaa käsittelee, annostelee ja antaa ihmisten lääkehoidon toteuttalääkkeet oikein ja turvallisesti lääkkeet oikein ja turvallisesti lääkkeet oikein ja turvallisesti minen asiakkaalle. Ohjaa työryhmän asiakkaalle. Ohjaa asiakasta ja asiakkaalle. Ohjaa aktiivisesti tukemana asiakasta ja hänen hänen läheisiään lääkkeiden asiakasta ja hänen läheisiään läheisiään lääkkeiden käytössä, käytössä, säilyttämisessä, hävit- lääkkeiden käytössä, säilyttämisäilyttämisessä, hävittämisessä tämisessä ja lääkemääräysten sessä, hävittämisessä ja lääja lääkemääräysten uusimises- uusimisessa. kemääräysten uusimisessa. sa. Vanhusten ja/tai muistisairaiden tarkkailee työryhmän tukemana tarkkailee lääkkeiden vaikutuk- tarkkailee aktiivisesti lääkkeiden ihmisten lääkehoidon toteuttalääkkeiden vaikutuksia ja yhsia ja yhteisvaikutuksia sekä vaikutuksia ja yhteisvaikutuksia minen teisvaikutuksia sekä tunnistaa tunnistaa yleisimpiä haitta- ja sekä tunnistaa yleisimpiä haittayleisimpiä haitta- ja sivuvaikusivuvaikutuksia sekä lääkkeiden ja sivuvaikutuksia sekä lääkkeituksia sekä lääkkeiden väärinväärinkäytön ilmiöitä. den väärinkäytön ilmiöitä. 51 käytön ilmiöitä. Vanhusten ja/tai muistisairaiden tukee asiakasta selviytymään ihmisten sosiaalisissa ongelsosiaalisissa ongelmissa (yksimissa tukeminen näisyys, syrjäytyneisyys, kaltoinkohtelu, perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhka ja päihdeongelmat) työryhmän jäsenenä. Toimii yhteistyössä muiden asiantuntijoiden kanssa. Kuoleman kohtaaminen 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Vanhuskäsitystä ja elämänhistoriaa koskevan tiedon hallinta hyväksyy kuoleman osana elämää ja pystyy puhumaan kuolemaan liittyvistä asioista vanhuksen ja hänen läheistensä kanssa työryhmän tukemana. osallistuu kuolemaa lähestyvän vanhuksen hoitoon työryhmän tukemana. hyväksyy kuoleman osana elämää ja pystyy puhumaan kuolemaan liittyvistä asioista vanhuksen ja hänen läheistensä kanssa. osallistuu kuolemaa lähestyvän vanhuksen hoitoon työryhmän jäsenenä. käyttää työssään tietoa erilaisista vanhuskäsityksistä ja niiden sidonnaisuudesta kulttuuriin sekä pohtii omia vanhenemiseen liittyviä käsityksiään, asenteitaan ja arvojaan. ottaa huomioon työssään elämänhistorian merkityksen asiakkaan nykyisessä elämäntilanteessa. ottaa työssään huomioon ja pohtii erilaisten vanhuskäsitysten merkitystä vanhustyössä sekä omia vanhenemiseen liittyviä käsityksiään, asenteitaan ja arvojaan. perustelee ratkaisunsa ja toimintansa tiedoilla elämänhistorian merkityksestä asiakkaan nykyisessä elämäntilanteessa. hyödyntää työssään tietoa eri kulttuureista ja monikulttuurisuudesta. perustelee työtilanteisiin liittyvän toimintansa tiedoilla erilaisista kulttuureista ja monikulttuurisuudesta. ottaa työssään huomioon Suomen historian yhteyden vanhuksen elämänhistoriaan, vanhustyön kehitykseen ja vanhuskäsityksiin. hyödyntää työssään tietoa Suomen historiasta ja vanhustyön kehittymisestä. Fyysisiä ja psykososiaalisia vanhenemismuutoksia koskevan tiedon hallinta tukee asiakasta ja hänen läheisiään selviytymään erilaisissa sosiaalisissa ongelmissa sekä puuttuu niihin mahdollisimman varhain työryhmän jäsenenä. Ohjaa asiakkaan hakemaan tarvittavaa asiantuntija-apua esimerkiksi päihde- tai kriisipalveluihin. hyödyntää työssään tietoa fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen vanhenemisen ja vanhenemismuutosten vaikutuksista vanhuksen elämään. Vanhusten ja/tai muistisairaiden hyödyntää työssään tietoa ryhihmisten arjen mielekkyyttä mien ohjaamiseen liittyvistä koskevan tiedon hallinta periaatteista sekä menetelmistä, joilla edistetään arjen mielekkyyttä. Vanhusten ja/tai muistisairaiden hyödyntää työssään tietoa ihmisten terveyden edistämistä suun, ihon ja jalkojen hoidon koskevan tiedon hallinta perusteista. perustelee ratkaisunsa ja toimintatapansa tiedoilla fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen vanhenemisen ja vanhenemismuutosten vaikutuksista vanhuksen elämään. perustelee työtilanteisiin liittyvää toimintaansa tiedolla erilaisista mahdollisuuksista arjen mielekkyyden edistämiseksi. Perustelee ratkaisunsa ja toimintatapansa tiedolla ryhmien ohjaamiseen liittyvistä periaatteista. hyödyntää työssään tietoa liikunnan sekä fysio- ja toimintaterapian menetelmistä asiakkaan hyvinvoinnin ja terveyden edistämiseksi. perustelee ratkaisunsa ja toimintatapansa tiedolla suun, ihon ja jalkojen hoidon perusteista ja erityisongelmista. perustelee työtilanteisiin liittyvä toimintaansa tiedolla liikunnasta sekä fysio- ja toimintaterapiasta asiakkaan hyvinvoinnin ja terveyden edistäjänä. hyödyntää työssään tietoa fyy- perustelee työtilanteisiin liittyvää tukee asiakasta ja hänen läheisiään selviytymään erilaisissa sosiaalisissa ongelmissa ja puuttuu niihin mahdollisimman varhain. Ennalta ehkäisee toiminnallaan sosiaalisten ongelmien syntymistä sekä ohjaa asiakkaan käyttämään eri asiantuntijoiden palveluja. Ohjaa ja motivoi asiakasta esimerkiksi päihde- ja kriisipalveluoihin hakeutumisessa ja hyödyntää työssään monipuolisesti asiantuntijoita. hyväksyy kuoleman osana elämää ja pystyy luontevasti puhumaan kuolemaan liittyvistä asioista vanhuksen ja hänen läheistensä kanssa. hoitaa kokonaisvaltaisesti kuolemaa lähestyvää vanhusta työryhmän jäsenenä. ottaa työssään huomioon ja pohtii omaa vanhuskäsitystään ja arvomaailmaansa sekä perustelee toimintaansa niiden pohjalta. perustelee kattavasti ja monipuolisesti ratkaisunsa ja toimintansa tiedolla elämänhistorian merkityksestä asiakkaan nykyisessä elämäntilanteessa. perustelee monipuolisesti työtilanteisiin liittyvän toimintansa tiedoilla erilaisista kulttuureista ja monikulttuurisuudesta. osoittaa aktiivisesti kiinnostustaan Suomen historiaan ja ottaa työssään huomioon sen yhteyden vanhuksen elämänhistoriaan, vanhustyön kehitykseen ja vanhuskäsityksiin. perustelee monipuolisesti ratkaisunsa ja toimintansa tiedoilla fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen vanhenemisen ja vanhenemismuutosten vaikutuksista vanhuksen elämään. perustelee monipuolisesti ja kattavasti työtilanteisiin liittyvää toimintaansa tiedolla erilaisista mahdollisuuksista arjen mielekkyyden edistämiseksi. Perustelee monipuolisesti ja kattavasti ratkaisunsa ja toimintatapansa tiedolla erilaisten ryhmien ohjaamiseen liittyvistä periaatteista. perustelee ratkaisunsa ja toimintansa kattavasti tiedolla suun, ihon ja jalkojen hoidon perusteista ja erityisongelmista. perustelee monipuolisesti ja kattavasti työtilanteisiin liittyvää toimintaansa tiedolla liikunnasta sekä fysio- ja toimintaterapiasta asiakkaan hyvinvoinnin ja terveyden edistäjänä. perustelee monipuolisesti ja 52 sisen ja psyko-sosiaalisen ympäristön merkityksestä arjen mielekkyyteen, turvallisuuteen ja toimintakyvyn ylläpitoon. hyödyntää työssään tietoa perinteisistä ruokailutottumuksista ja ravitsemuksen erityiskysymyksistä (ravitsemussuositukset, virheravitsemus, diabetes, syöpäsairaudet ja ruuansulatuskanavan sairaudet sekä päihteiden käytön vaikutukset). Vanhusten ja/tai muistisairaiden hyödyntää työssään tietoa yleiihmisten terveyden edistämistä simmistä vanhusten fyysisistä ja koskevan tiedon hallinta psyykkisistä sairauksista ja niiden hoidosta sekä kivunhoidon ja kuolemaa lähestyvän vanhuksen hoidon periaatteista. Vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten asemaa ja oikeuksia koskevan yhteiskunnallisen tiedon hallinta Vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten asemaa ja oikeuksia koskevan yhteiskunnallisen tiedon hallinta Yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon hallinta kattavasti työtilanteisiin liittyvää toimintaansa tiedolla fyysisen ja psykososiaalisen ympäristön merkityksestä arjen mielekkyyteen, turvallisuuteen ja toimintakyvyn ylläpitoon. perustelee työtilanteisiin liittyvää perustelee monipuolisesti ja toimintaansa tiedolla perinteisis- kattavasti työtilanteisiin liittyvää tä ruokailutottumuksista ja ravit- toimintaansa tiedolla perinteisissemuksen erityiskysymyksistä. tä ruokailutottumuksista ja ravitsemuksen erityiskysymyksistä. perustelee ratkaisunsa ja toimintatapansa tiedolla yleisimmistä vanhusten fyysisistä ja psyykkisistä sairauksista ja niiden hoidosta sekä kivunhoidosta ja kuolemaa lähestyvän vanhuksen hoidosta. hyödyntää työssään tietoa muistisairauksista ja muistisairaan ihmisen hoidon periaatteita. perustelee ratkaisunsa ja toimintatapansa tiedolla muistisairauksista ja muistisairaan ihmisen hoidosta. hyödyntää työssään tietoa vanhusten tapaturmariskeistä (ml. kotitapaturmat ja kaatumiset) ja ensiaputilanteissa toimimisesta. perustelee toimintaansa työtilanteissa tiedolla vanhusten tapaturmariskeistä ja ensiaputilanteissa toimimisesta. hyödyntää työssään tietoa vanhusten lääkehoidon perusteita. perustelee ratkaisunsa ja toimintatapansa tiedolla vanhusten lääkehoidon perusteista. hyödyntää työssään tietoa sosiaalisista ongelmista (yksinäisyys, syrjäytyneisyys, kaltoinkohtelu, perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhka ja päihdeongelmat) ja niiden ratkaisukeinoista. hyödyntää työssään tietoa vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten käytettävissä olevista palveluista ja sosiaalietuuksista. perustelee ratkaisunsa ja toimintatapansa tiedolla sosiaalisista ongelmista ja niiden ratkaisukeinoista. hyödyntää työssään tietoa vanhuuteen ja muistisairauksiin liittyvistä oikeudellisista erityiskysymyksistä (liittyen esim. edunvalvojan järjestämiseen, kuolemaan ja hautaukseen). noudattaa työssään vanhustyötä ohjaavia säädöksiä, säännöksia, suosituksia ja eettisiä periaatteita. hyödyntää työssään tietoa laatutyön perusteista ja ikääntyneiden palveluiden laatusuosituksista. Työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta toimintaansa tiedolla fyysisen ja psyko-sosiaalisen ympäristön merkityksestä arjen mielekkyyteen, turvallisuuteen ja toimintakyvyn ylläpitoon. osoittaa työssään tietonsa lähihoitajan työhön liittyvistä työehtosopimuksen mukaisista oikeuksista ja velvollisuuksista sekä työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta. perustelee ratkaisunsa ja toimintansa asiakaslähtöisesti ja kattavasti tiedolla yleisimmistä vanhusten fyysisistä ja psyykkisistä sairauksista ja niiden hoidosta sekä kivunhoidosta ja kuolemaa lähestyvän vanhuksen hoidosta. perustelee ratkaisunsa ja toimintaansa monipuolisesti ja kattavasti tiedolla muistisairauksista ja muistisairaan ihmisen hoidosta. perustelee ratkaisunsa ja toimintaansa työtilanteissa tiedolla vanhusten tapaturmariskeistä ja ensiaputilanteissa toimimisesta muuttuvissa työtilanteissa. perustelee monipuolisesti ratkaisunsa ja toimintaansa tiedolla vanhusten lääkehoidon perusteista. perustelee kattavasti ratkaisunsa ja toimintaansa tiedolla sosiaalisista ongelmista, niiden ratkaisukeinoista ja ennaltaehkäisystä. perustelee toimintaansa tiedolla vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten käytettävissä olevista palveluista ja sosiaalietuuksista. perustelee kattavasti toimintaansa tiedolla vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten käytettävissä olevista palveluista ja sosiaalietuuksista. perustelee toimintaansa tiedolla perustelee kattavasti toiminvanhuuteen ja muistisairauksiin taansa tiedolla vanhuuteen ja liittyvistä oikeudellisista erityis- muistisairauksiin liittyvistä oikysymyksistä. keudellisista erityiskysymyksistä. perustelee toimintaansa tiedolla vanhustyötä ohjaavista säädöksistä, säännöksistä, suosituksista ja eettisistä periaatteista. perustelee työtilanteisiin liittyvää toimintaansa tiedolla laatutyön perusteista ja ikääntyneiden palveluiden laatusuosituksista. perustelee toimintaansa lähihoitajan työtä määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta. hyödyntää ohjattuna työssään hyödyntää työssään tietoa vantietoa vanhustyön yrittäjyydestä, hustyön yrittäjyydestä ja osaaosaamisen tuotteistamisesta ja misensa tuotteistamisesta ja perustelee monipuolisesti ja kattavasti toimintaansa tiedolla vanhustyötä ohjaavista säädöksistä, säännöksistä, suosituksista ja eettisistä pe-riaatteista. perustelee kattavasti ja monipuolisesti työtilanteisiin liittyvää toimintaansa tiedolla laatutyön perusteista ja ikääntyneiden palveluiden laatusuosituksista. perustelee monipuolisesti toimintaansa lähihoitajan työtä määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta. hyödyntää monipuolisesti työssään tietoa vanhustyön yrittäjyydestä ja osaamisensa tuot- 53 sisäisen yrittäjyyden merkityksestä. toimii sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaan. Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakohtainen kielitaidon hallinta suomenkielisillä Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakohtainen kielitaidon hallinta ruotsinkielisillä Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakohtainen kielitaidon hallinta muunkielisillä palvelee asiakkaita suomen kielellä ja selviytyy auttavasti palvelutilanteesta ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita ruotsin ja suomen kielellä ja selviytyy auttavasti palvelutilanteesta yhdellä vieraalla kielellä. hoitaa palvelutilanteen suomen tai ruotsin kielellä sekä selviytyy auttavasti palvelutilanteessa yhdellä muulla kielellä. Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakohtainen kielitaidon hallinta vieraskielisessä koulutuksessa hoitaa palvelutilanteen koulutuskielen lisäksi suomen tai ruotsin kielellä sekä auttaa palvelutilanteessa asiakkaan eteenpäin yhdellä muulla kielellä. palvelee asiakkaita suomen kielellä ja hoitaa palvelutilanteen ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita ruotsin ja suomen kielellä sekä hoitaa palvelutilanteen yhdellä vieraalla kielellä. hoitaa palvelutilanteen suomen tai ruotsin kielellä sekä yhdellä vieraalla kielellä ja selviytyy auttavasti toisella kotimaisella kielellä. hoitaa palvelutilanteen koulutuskielen lisäksi suomen tai ruotsin kielellä sekä yhdellä muulla kielellä. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan. Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan sekä pyytää tarvit-taessa ohjausta. teistamisesta ja toimii sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaan. palvelee asiakkaita suomen kielellä ja hoitaa palvelutilanteen joustavasti ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita ruotsin ja suomen kielellä ja hoitaa palvelutilanteen joustavasti yhdellä vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita suomen tai ruotsin kielellä sekä hoitaa palvelutilanteen joustavasti toisella kotimaisella kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita koulutuskielen lisäksi suomen tai ruotsin kielellä sekä hoitaa palvelutilanteen joustavasti yhdellä muulla kielellä. hankkii, jäsentää ja arvioi tietoa sekä soveltaa aiemmin opittua muuttuvissa työtilanteissa, tunnistaa omia vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan. Antaa palautetta esittäen rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja ja pyytää ohjausta tarvit-taessa. tekee työhönsä liittyviä valintoja tekee itsenäisesti työhönsä tekee itsenäisesti työhönsä ja päätöksiä sekä ratkaisee liittyviä päätöksiä ja ratkaisee liittyviä päätöksiä ja ratkaisee ongelmia. ongelmia sekä hankkii lisätietoa ongelmia. Perustelee toiminratkaisuilleen. taansa ammatillisilla tiedoilla ja hankkii tarvittaessa lisätietoa. toimii yhteistyössä toisten työn- toimii aktiivisesti yhteistyössä toimii aktiivisesti siten, että tekijöiden ja palvelujen tarjoaji- toisten työntekijöiden ja palvelu- hyödyntää moniam-matillisia en kanssa. jen tarjoajien kanssa. yhdessä tekemisen mahdollisuuksia toisten työntekijöiden ja palvelujen tarjoajien kanssa. ilmaisee itseään ymmärrettäilmaisee itseään ammatillisesti, ilmaisee itseään ammatillisesti, västi ja asianmukaisesti sekä asianmukaisesti ja selkeästi oma-aloitteisesti ja luontevasti suullisesti että kirjallisesti. sekä suullisesti että kirjallisesti. sekä suullisesti että kirjallisesti. noudattaa vanhustyön eettisiä noudattaa vanhustyön eettisiä noudattaa vanhustyön eettisiä ohjeita ja tunnistaa eettisesti ohjeita sekä tunnistaa ja pohtii ohjeita ja löytää ratkaisuja eettiongelmallisia tilanteita vanhus- eettisesti ongelmallisia tilanteita sesti ongelmallisiin tilanteisiin. työssä. vanhustyössä. ottaa vastuun omasta työhyvin- ottaa vastuun omasta työhyvin- ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan, työturvallisuudesta voinnistaan ja työkyvystään voinnistaan ja työkyvystään ja työkyvystään. sekä työyhteisön hyvinvoinnista sekä työyhteisön hyvinvoinnista ja on halukas edistämään niitä ja on halukas edistämään niitä. työryhmän avulla. työskentelee aseptisesti oikein toimii aseptisten periaatteiden toimii myös haastavissa toiminja ehkäisee omalla toiminnalmukaisesti käyttäen oikeita taympäristöissä aseptisten laan tartuntojen leviämistä. työskentelytapoja sekä ennalta- periaatteiden mukaisesti oikein ehkäisee tartuntojen leviämistä. sekä ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä. huolehtii toimintaympäristön huolehtii toimintaympäristön huolehtii toimintaympäristön sähkö- ja paloturvallisuudesta ja sähkö- ja paloturvallisuudesta ja sähkö- ja paloturvallisuudesta ja pystyy tarvittaessa puolustaennakoi vaaratilanteita sekä edistää sitä toiminnallaan sekä maan itseään. pystyy tarvittaessa puolustapystyy tarvittaessa puolustamaan itseään. maan itseään. työskentelee ergonomisesti käyttää ergonomisesti oikeita toimii myös haastavissa toiminoikein sekä omalta kohdaltaan työskentelytapoja sekä ennalta- taympäristöissä ergonomisesti ennaltaehkäisee työn aiheutta- ehkäisee työn aiheuttamia tapa- oikein sekä ennaltaehkäisee mia tapaturmia ja vammoja. turmia ja vammoja. työn aiheuttamia tapaturmia ja vammoja. antaa ensiavun ja perusantaa ensiavun ja perusantaa ensiavun ja peruselvytyksen. elvytyksen. elvytyksen. 54 Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa vanhustyön ammattitaitonsa kotihoidossa, päivätoiminnassa, palvelutalossa tai -keskuksessa, dementiayksikössä, vanhainkodissa tai sairaalassa. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen työskentely, osaamisen tuotteistamisen suunnittelu, ammatillinen vuorovaikutus, vanhuksen ja muistisairaan ihmisen toimintakyvyn, terveyden ja arjen mielekkyyden edistäminen, lääkehoidon toteuttaminen, sosiaalisissa ongelmissa tukeminen sekä kuoleman kohtaaminen. Lisäksi on hallittava lääkehoito vanhustyötä koskeva tietoperusta ja kielitaito jonkin edellä olevassa taulukossa kuvatun arvioinnin kohteen mukaisesti asiakaspalvelutilanteessa sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Näyttösuunnitelma Opiskelija toteuttaa ammattiosaamisen näytön tutuissa työympäristöissä ja -tilanteissa. Työssäoppimisjakson aikana opiskelija valitsee työpaikkaohjaajan kanssa asiakkaat / potilaat, joiden kanssa hän työskentelee ammattiosaamisen näytön aikana. Opiskelija toteuttaa ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti asiakkaiden / potilaiden sen hetkiset tarpeet ja voimavarat huomioiden, muuttaa ja täydentää suunnitelmaansa tarvittaessa. Ruotsin ja englannin kielitaidon hyödyntäminen ja hallinta arvioidaan oppilaitoksessa ja arvosana huomioidaan näytön arvioinnissa. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot lukuun ottamatta ensiapua ja peruselvytystä. Näyttöajankohta 3 lukuvuoden aikana Näyttöympäristö työssäoppimispaikka: kotihoidossa, päivätoiminnassa, palvelutalossa tai –keskuksessa, dementiayksikössä, vanhainkodissa, sairaalassa ja vanhusten pienryhmäkodit Muu arviointi Ensiapu ja peruselvytys arvioidaan hyväksytty/hylätty Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Arvioijat Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten aineiden opettajat. VALINNAISET TUTKINNON OSAT LASTEN JA NUORTEN HYVINVOINNIN EDISTÄMINEN, 10 OV Ammattitaitovaatimukset Opiskelija - osaa selittää hyvinvoinnin peruskäsitteet ja ymmärtää hyvinvoinnin merkityksen - osa tukea vanhemmuutta - osaa toimia suvaitsevaisesti monikulttuurissa ympäristöissä - osaa ehkäistä väkivaltaista käyttäytymistä - ymmärtää päihteettömän ympäristön merkityksen lasten ja nuorten hyvinvoinnille - osaa toimia asiakaslähtöisesti yhteistyössä eri toimijoiden kanssa - tuntee lapsia, nuoria ja perheitä tukevia vapaaehtoistyön muotoja Opetusmenetelmät Opintopiirit, opintokäynnit, opetuskeskustelut , verkko-opetus ja –keskustelut sekä itsenäinen opiskelu. Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 1. Työprosessin hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Suunnitelmallinen työskentely suunnittelee työtään, mutta suunnittelee oman työnsä suunnittelee itsenäisesti vasuusissa tilanteissa ja työympätuullaan olevia töitä ja tehtäviä ristön muuttuessa tarvitsee ohjausta 55 Oma-aloitteinen työskentely arvioi työnsä onnistumista arvioi työnsä onnistumista työn kuluessa ja selviytyy uusista ja muuttuvista tilanteista omaaloitteisesti arvioi työnsä onnistumista. perustelee arviotaan ja arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään toimii tutuissa työtehtävissä ottaa huomioon työskentelyn kokonaisuuden ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä ja oman työnsä osana sitä työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä työn suunnitelman tai laatutavoitteiden mukaisesti työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia työskentelee työpaikan erityisvaatimusten mukaisesti siten, että työn lopputulos on tavoitteiden mukainen tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista ohjausta etenee sujuvasti työvaiheesta toiseen etenee työssään järjestelmällisesti ja sujuvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan noudattaa työohjeita, työaikoja, sopimuksia sekä neuvottelee poikkeamista tekee annetut tehtävät omatoimisesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työosuudestaan tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työtehtäviä käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja toistuvissa työtilanteissa, mutta tarvitsee joidenkin osalta ohjausta käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja omatoimisesti työtilanteissa valitsee sopivimmat työmenetelmät, työvälineet ja materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilanteissa 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Hyvinvoinnin peruskäsitteet Vanhemmuuden tukeminen Suvaisevaisuus monikulttuurisessa ympäristössä Väkivaltaisen käyttäytymisen ehkäiseminen Päihteettömän ympäristön merkitys Monitoimijainen yhteistyö Vapaaehtoistyö hyödyntää työssään tietoa lapsen jan nuoren hyvinvointiin vaikuttavista tekijöistä perustelee toimintaansa tiedolla perustelee monipuolisesti toilapsen ja nuoren hyvinvointiin mintaansa tiedolla lapsen ja vaikuttavista tekijöistä XXX nuoren hyvinvointiin vaikuttavista tekijöistä XXX hyödyntää työssään tietoa van- perustelee toimintaansa tiedolla perustelee monipuolisesti toihemmuden tukemisesta vanhemmuuden tukemisesta mintaansa tiedolla vanhemmuden tukemisesta hyödyntää työssään tietoa perustelee toimintaansa tiedol- perustelee monipuolisesti toioman kulttuurin merkityksestä laoman oman kulttuurin merki- mintaansa tiedolla oman kulthyvinvoinnille tyksestä hyvinvoinnille tuurin merkityksestä hyvinvoinnille hyödyntää tietoa kulttuurien perustelee toimintaansa kulttuu- perustelee toimintaansa monivuorovaikutuksta tukevien ver- rien vuorovaikutuksta tukevien puolisesti kulttuurien vuorovaitaisryhmien merkityksestä vertaisryhmien merkityksestä kutuksta tukevien vertaisryhmien merkityksestä hyödyntää työssään tietoa läperustelee toimintaansa läperustelee toimintaansa monihisuhdeväkivallan haitallisesta hisuhdeväkivallan haitallisesta puolisesti lähisuhdeväkivallan vaikutuksesta lapsen ja nuoren vaikutuksesta lapsen ja nuoren haitallisesta vaikutuksesta laphyvinvoinnille hyvinvoinnille sen ja nuoren hyvinvoinnille hyvödyntää työssään tietoa perustelee toimintaansa hyvien perustelee toimintaansa monihyvien käyttäytymistapojen käyttäytymistapojen merkitykpuolisesti hyvien käyttäytymismerkityksestä lapsen ja nuoren sestä lapsen ja nuoren hyvintapojen merkityksestä lapsen ja hyvinvoinnille voinnille nuoren hyvinvoinnille hyödyntää työssään tietoa tun- perustelee toimintaansa tunne- perustelee toimintaansa moninetaitojen merkityksestä lapsen taitojen merkityksestä lapsen ja puolisesti tunnetaitojen merkija nuoren hyvinvoinnille nuoren hyvinvoinnille tyksestä lapsen ja nuoren hyvinvoinnille hyödyntää työssään tietoa päih- perustelee toimintaansa tiedolla perustelee toimintaansa moniteettömän ympäristön merkityk- päihteettömän ympäristön mer- puolisesti tiedolla päihteettömän sestä lapsen ja nuoren hyvinkityksestä lapsen ja nuoren ympäristön merkityksestä lapvoinnille hyvinvoinnille sen ja nuoren hyvinvoinnille hyödyntää työssään tietoa asia- perustelee toimintaansa tiedolla perustelee toimintaansa monikaslähtöisyydesta asiakaslähtöisyydesta ja tarkoi- puolisesti asiakaslähtöisyydesta tuksemukaisista verkostoista ja tarkoituksemukaisista verkostoista hyödyntää työssään tietoa lasta, perustelee toimintaansa tiedolla perustelee toimintaansa moninuorta ja perhettä tukevista lasta, nuorta ja perhettä tukevis- puolisesti lasta, nuorta ja pervapaaehtoistyön muodoista ta vapaaehtoistyön muodoista hettä tukevista vapaaehtoistyön muodoista 56 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan. ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan sekä pyytää tarvittaessa ohjausta. tekee työhönsä liittyviä valintoja tekee itsenäisesti työhönsä ja päätöksiä sekä ratkaisee liittyviä päätöksiä ja ratkaisee ongelmia. ongelmia sekä hankkii lisätietoa ratkaisuilleen. Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky toimii yhteistyössä toisten työntekijöiden ja palvelujen tarjoajien kanssa. toimii aktiivisesti yhteistyössä toisten työntekijöiden ja palvelujen tarjoajien kanssa. ilmaisee itseään ymmärrettävästi ja asianmukaisesti sekä suullisesti että kirjallisesti. noudattaa alan eettisiä ohjeita ja tunnistaa eettisesti ongelmallisia tilanteita ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan, työturvallisuudesta ja työkyvystään. ilmaisee itseään ammatillisesti, asianmukaisesti ja selkeästi sekä suullisesti että kirjallisesti. noudattaa alan eettisiä ohjeita sekä tunnistaa ja pohtii eettisesti ongelmallisia tilanteita ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan ja työkyvystään sekä työyhteisön hyvinvoinnista ja on halukas edistämään niitä työryhmän avulla. toimii aseptisten periaatteiden mukaisesti käyttäen oikeita työskentelytapoja sekä ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä. työskentelee aseptisesti oikein ja ehkäisee omalla toiminnallaan tartuntojen leviämistä. huolehtii toimintaympäristön turvallisuudesta huolehtii toimintaympäristön turvallisuudesta ja ennakoi vaaratilanteita hankkii, jäsentää ja arvioi tietoa sekä soveltaa aiemmin opittua muuttuvissa työtilanteissa, tunnistaa omia vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan. Antaa palautetta esittäen rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja ja pyytää ohjausta tarvittaessa. tekee itsenäisesti työhönsä liittyviä päätöksiä ja ratkaisee ongelmia. Perustelee toimintaansa ammatillisilla tiedoilla ja hankkii tarvittaessa lisätietoa. toimii aktiivisesti siten, että hyödyntää moniammatillisia yhdessä tekemisen mahdollisuuksia toisten työntekijöiden ja palvelujen tarjoajien kanssa. ilmaisee itseään ammatillisesti, oma-aloitteisesti ja luontevasti sekä suullisesti että kirjallisesti. noudattaa alan eettisiä ohjeita ja löytää ratkaisuja eettisesti ongelmallisiin tilanteisiin. ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan ja työkyvystään sekä työyhteisön hyvinvoinnista ja on halukas edistämään niitä. toimii myös haastavissa toimintaympäristöissä aseptisten periaatteiden mukaisesti oikein sekä ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä. huolehtii toimintaympäristön turvallisuudesta ja edistää sitä toiminnallaan Ammattitaidon osoittamistapa ja näyttösuunnitelma Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa toimimalla erilaisissa lasten ja nuorten toimintaympäristöissä. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan Näyttöajankohta 3 lukuvuoden aikana Näyttöympäristö työssäoppimispaikka Muu arviointi Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Arvioijat Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten aineiden opettajat. 57 FYYSISEN TOIMINTAKYVYN EDISTÄMINEN, 10 OV Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa arvioida kuntoutujan toimintakykyä yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän jäsenenä sekä soveltaa ja käyttää kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemiä toimintakyvyn mittauksia ja arviointeja lähihoitajan vastuualueella laatia, toteuttaa ja arvioida kuntoutujan kuntoutumisen suunnitelmaa lähihoitajan vastuualueella osana moni-ammatillista työryhmää avustaa, tukea ja ohjata kuntoutujan fyysistä suoriutumisista päivittäisissä toiminnoissa kuntoutujan erilaisissa toimintaympäristöissä hyödyntäen erilaisia menetelmiä tukea ja edistää kuntoutujan terveyttä, hyvinvointia, turvallisuutta ja toimintakykyä suunnitella, toteuttaa ja arvioida erilaisia kuntoutujaryhmän ohjaustilanteita järjestää sekä ohjata terveyttä edistävää liikuntaa ohjata ja tukea kuntoutujaa erilaisten apuvälineiden käytössä Opetusmenetelmät Luennot, opetuskeskustelut, ryhmätyöt, laboraatiot, verkko-opiskelu, opintokäynnit, itsenäinen opiskelu Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 1. Työprosessin hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Kuntoutujan kuntoutumisen laatii kuntoutumisen suunnilaatii kuntoutumisen suunnitoimii aktiivisessa roolissa suunnitelman laatiminen, totelman työryhmän jäsenenä telman aktiivisena työryhmän työryhmässä yksilöllisen ja teutus ja arviointi lähihoitajan yhteistyössä kuntoutujan kans- jäsenenä yhteistyössä kuntou- laaja-alaisen kuntoutumisen vastuualueella sa lähihoitajan vastuualueella. tujan kanssa lähihoitajan vas- suunnitelman laatimisessa tuualueella ja tietää kuntoutus- yhteistyössä kuntoutujan kanssuunnitelman merkityksen sa lähihoitajan vastuualueella kuntoutujan kuntoutumisproja tiedostaa kuntoutussuunnisessissa. telman merkityksen kuntoutujan kuntoutumisprosessissa. työskentelee kuntouttavalla työskentelee kuntouttavalla työskentelee itsenäisesti kuntyöotteella kuntoutumisen työotteella kuntoutumisen touttavalla työotteella kuntousuunnitelman mukaisesti yhsuunnitelman mukaisesti. Tetumisen suunnitelman mukaiteistyössä kuntoutujan ja mokee yhteistyötä kuntoutujan, sesti ja arvioi työskentelyään. niammatillisen verkoston kans- hänen verkostonsa ja moTekee yhteistyötä kuntoutujan, sa. niammatillisen verkoston kans- hänen verkostonsa ja mosa. niammatillisen verkoston kanssa. Kuntoutujaa koskevien tietojen vastaa omalta osaltaan työvastaa omalta osaltaan työvastaa omalta osaltaan kuntoukirjaaminen ryhmän tukemana kuntoutujan ryhmän jäsenenä kuntoutujan tujan tietojen kirjaamisesta tietojen kirjaamisesta kuntoutietojen kirjaamisesta kuntoukuntoutuksen toimintaympäristuksen toimintaympäristössä tuksen toimintaympäristössä tössä käytettävään järjestelkäytettävään järjestelmään käytettävään järjestelmään mään niin, että kuntoutujan ja niin, että kuntoutujan ja työnte- niin, että kuntoutujan ja työnte- työntekijän oikeusturva toteukijän oikeusturva toteutuvat. kijän oikeusturva toteutuvat. tuvat. Kuntoutujaryhmien ohjaustilan- suunnittelee kuntoutujaryhmän suunnittelee erilaisille kuntou- suunnittelee erilaisille kuntouteen suunnittelu, toteutus ja ohjaustilanteen hyödyntäen tujaryhmille oh-jaustilanteita tujaryhmille kuntoutujalähtöisiä arviointi toiminnallisia ja luovia menehyödyntäen erilaisia toiminnal- ohjaustilanteita ja ottaa huomitelmiä. lisia tai luovia menetelmiä. oon luovat menetelmät. ohjaa kuntoutujaryhmää ja ohjaa itsenäisesti kuntoutujaohjaa itsenäisesti ja luovasti arvioi ohjaustilanteen suunniryhmiä ja arvioi ohjaustilanteen kuntoutujaryhmiä ja arvioi telman mukaisesti. suunnitelmien mukaisesti. monipuolisesti ohjaustilanteen suunnitelman mukaisesti. Taloudellinen ja laadukas työskentelee työryhmässä työskentelee kustannustyöskentelee kustannustoimiminen kustannustietoisesti ja toimin- tietoisesti ja toimii toimintaym- tietoisesti ja toimintaympäristön taympäristön laatusuositusten päristön laatusuositusten mu- laatusuositusten mukaisesti mukaisesti. kaisesti. sekä arvioi ja kehittää kuntoutustyön laatua tekemällä kehittämisehdotuksia. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Kuntoutujan toimintakyvyn selvittää työryhmän tukemana selvittää kuntoutujan fyysistä, selvittää monipuolisesti kuntouarviointi lähihoitajan vastuukuntoutujan fyysistä, psyykkis- psyykkistä ja sosiaalista toimin- tujan fyysistä, psyykkistä ja alueella tä ja sosiaalista toimintakykyä. takykyä käyttäen useampaa sosiaalista toimintakykyä. Haastattelee kuntoutujaa itse- kuin yhtä toimintakyvyn arviKäyttää useita toimintakyvyn näisesti ja arvioi kuntoutujan ointimittaria. Hyödyntää haarviointimittareita sekä havaintoimintakykyä yhdellä arvioin- vainnoimalla ja haastattelemal- nointia ja haastattelua. timittarilla. la saamaansa tietoa. mittaa sydämen sykkeen, mittaa sydämen sykkeen, mittaa sydämen sykkeen, puhallusarvoja, verenpaineen, puhallusarvoja, verenpaineen, verenpaineen, hengitystihey- 58 Kuntoutujan fyysisen toimintakyvyn tukeminen ja edistäminen Kuntoutujan fyysisen toimintakyvyn tukeminen ja terveyden edistäminen Apuvälineiden hyödyntäminen kuntoutustyössä 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Kuntoutumisen tukemista ja edistämistä koskevan tiedon hallinta hengitystiheyden ja uloshengitysvirtauksen (PEF). hengitystiheyden, uloshengitysvirtauksen (PEF) sekä tunnistaa muutoksia kuntoutujan tilassa. raportoi ja tiedottaa ajoittain työryhmän jäsenille kuntoutujan toimintakykyyn liittyvistä tekijöistä. raportoi ja tiedottaa työryhmän jäsenille kuntoutujan toimintakykyyn liittyvistä tekijöistä. avustaa ja ohjaa työryhmän tukemana kuntoutujaa liikkumisessa ja erilaisissa asennoissa (lepo- ja aktiivisissa asennoissa sekä asennosta toiseen siirtymisessä ja kävelyssä). ohjaa ja tukee kuntoutujan itsenäistä suoriutumista päivittäisissä toiminnoissa (PADLtoiminnot) ja asioiden hoitamisessa (IADL-toiminnot). avustaa ja ohjaa kuntoutujaa liikkumisessa ja erilaisissa asennoissa hyödyntäen erilaisia liikeharjoituksia. hyödyntää työssään tietoa verkostotyön periaatteista kuntoutumisessa ja sen esteiden ehkäisemisessä (mm. ehkäisevä mielenterveys- ja päihdetyö). perustelee toimintaansa tiedolla verkostotyön periaatteista ja menetelmistä kuntoutumisessa ja sen esteiden ehkäisemisessä (mm. ehkäisevä mielenterveys- ja päihdetyö). den ja uloshengitysvirtauksen (PEF). Tunnistaa muutoksia kuntoutujan tilassa ja toimii muuttuneessa tilanteessa asianmukaisesti. raportoi ja tiedottaa työryhmän jäsenille kuntoutujan toimintakykyyn liittyvistä tekijöistä, toimintojen muutoksista ja vaikutuksista kuntoutujan selviytymiseen ja toimintakykyyn. avustaa, ohjaa ja aktivoi kuntoutujaa liikkumisessa ja erilaisissa asennoissa hyödyntäen erilaisia kuntoutujalähtöisiä liikeharjoituksia. ohjaa ja tukee aktiivisesti kuntoutujan itsenäistä suoriutumista päivittäisissä perustoiminnoissa (PADL-toiminnot), asioiden hoitamisessa (IADLtoiminnot), taitoa vaativissa päivittäisissä toiminnoissa (AADL-toiminnot). Ottaa huomioon liikkumista mahdollistavat ja ehkäisevät tekijät. käyttää työryhmän tukemana käyttää rentouttavia menetelkäyttää itsenäisesti ja monirentouttavia menetelmiä kunmiä kuntoutujan ja kuntoutuja- puolisesti rentouttavia menetoutujan ja kuntoutujaryhmien ryhmien kuntoutuksessa. telmiä kuntoutujan ja kuntoutujaryhmien kuntoutuksessa. kuntoutuksessa. hieroo klassisen hieronnan hieroo klassisen hieronnan hieroo klassisen hieronnan otteilla ja oikealla rytmillä, otteilla ja tuottaa niillä kuntou- otteilla ja tuottaa niillä kuntoumutta suoritus on vielä mekaa- tujalle hyvää oloa sekä rentout- tujalle hyvää oloa sekä rentoutnista. taa lihaksia. taa lihaksia ja lievittää kipua. antaa ohjeiden mukaisesti antaa turvallisesti pinnallisia käyttää kuntoutujan kipuun turvallisesti asiakkaalle pinnal- kylmä-, lämpö- ja vesihoitoja kylmä-, lämpö- ja vesihoitoja lisia kylmä-, lämpö- ja vesihoi- sekä TNS-hoitoa. sekä TNS-hoitoa turvallisesti ja toja. kuntoutujakeskeisesti. arvioi työryhmän tukemana arvioi kuntoutujan apuvälineiarvioi monipuolisesti kuntoutukuntoutujan apuvälineiden den tarpeita hyödyntäen alan jan apuvälineiden tarpeita (esim. liikkumisen, kommuniasiantuntijoita ja tiedottaa hyödyntäen alan asiantuntijoita kaation, ympäristönhallinnan, niistä työryhmän muille jäsenil- ja tiedottaa niistä työryhmän aistien ja päivittäisten toiminto- le. Ohjaa kuntoutujaa niiden muille jäsenille. Ohjaa kuntoujen) tarpeita ja tiedottaa niistä hankinnassa ja käytössä. tujaa niiden hankinnassa ja työryhmän muille jäsenille. käytössä. Ohjaa kuntoutujaa niiden hankinnassa ja käytössä. hyödyntää alan asiantuntijoita hyödyntää alan asiantuntijoita hyödyntää alan asiantuntijoita huoltoverkostojen käytössä. apuvälinear-vioinnissa ja apu- apuvälinearvioinnissa sekä välineiden huoltoverkostoja. apuvälineiden hankinta- ja Tietää hankintaproses-sin eri huoltoverkostoja. vaiheet. hyödyntää työssään tietoa ryhmäytymisen eri vaiheista ja ryhmän toimintaan vaikuttavista tekijöistä eri kuntoutujaryhmissä. hyödyntää työssään tietoa eri kulttuureista ja vähemmistöryhmistä. ohjaa ja tukee kuntoutujan itsenäistä suoriutumista päivittäisissä perustoiminnoissa (PADL-toiminnot) ja asioiden hoitamisessa (IADL-toiminnot) sekä taitoa vaativissa päivittäisissä toiminnoissa (AADLtoiminnot). perustelee laajasti toimintaansa tiedolla verkostotyön periaatteista ja menetelmistä kuntoutumisessa ja sen esteiden ehkäisemisessä (mm. ehkäisevä mielenterveys- ja päihdetyö). perustelee toimintansa tiedoilla perustelee toimintansa ohjausryhmäytymisen eri vaiheista. tilanteessa tiedoilla ryhmien Käyttää tietoa ryhmien toimin- toiminnasta ja ottaa kuntoutunasta ohjaustilanteessa ja jakeskeisesti huomioon erilaiset kuntoutujaryhmät. ottaa huomioon erilaiset kuntoutujaryhmät. perustelee toimintaansa tiedol- perustelee toimintaansa tiedolla eri kulttuureista ja vähemla eri kulttuureista ja vähemmistöryhmistä. mistöryhmistä sekä soveltaa tätä tietoa monipuolisesti työssään. 59 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkai- ottaa vastaan ja antaa asiallisu sesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan. Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan sekä pyytää tarvit-taessa ohjausta. hankkii, jäsentää ja arvioi tietoa sekä soveltaa aiemmin opittua muuttuvissa työtilanteissa, tunnistaa omia vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan. Antaa palautetta esittäen rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja ja pyytää ohjausta tarvit-taessa. tekee työhönsä liittyviä valinto- tekee itsenäisesti työhönsä tekee itsenäisesti työhönsä ja ja päätöksiä sekä ratkaisee liittyviä päätöksiä ja ratkaisee liittyviä päätöksiä ja ratkaisee ongelmia. ongelmia sekä hankkii lisätieongelmia. Perustelee toimintoa ratkaisuilleen. taansa ammatillisilla tiedoilla ja hankkii tarvittaessa lisätietoa. toimii yhteistyössä toisten toimii aktiivisesti yhteistyössä toimii aktiivisesti siten, että työntekijöiden ja palvelujen toisten työntekijöiden ja palve- hyödyntää moniam-matillisia tarjoajien kanssa. lujen tarjoajien kanssa. yhdessä tekemisen mahdollisuuksia toisten työntekijöiden ja palvelujen tarjoajien kanssa. ilmaisee itseään ymmärrettäilmaisee itseään ammatillisesti, ilmaisee itseään ammatillisesti, västi ja asianmukaisesti sekä asianmukaisesti ja selkeästi oma-aloitteisesti ja luontevasti suullisesti että kirjallisesti. sekä suullisesti että kirjallisesti. sekä suullisesti että kirjallisesti. noudattaa vanhustyön eettisiä noudattaa vanhustyön eettisiä noudattaa vanhustyön eettisiä ohjeita ja tunnistaa eettisesti ohjeita sekä tunnistaa ja pohtii ohjeita ja löytää ratkaisuja ongelmallisia tilanteita vanhus- eettisesti ongelmallisia tilantei- eettisesti ongelmallisiin tilanteityössä. ta vanhustyössä. siin. ottaa vastuun omasta työhyottaa vastuun omasta työhyottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan, työturvallisuu- vinvoinnistaan ja työkyvystään vinvoinnistaan ja työkyvystään desta ja työkyvystään. sekä työyhteisön hyvinvoinnis- sekä työyhteisön hyvinvoinnista ja on halukas edistämään ta ja on halukas edistämään niitä työryhmän avulla. niitä. työskentelee aseptisesti oikein toimii aseptisten periaatteiden toimii myös haastavissa toiminja ehkäisee omalla toiminnalmukaisesti käyttäen oikeita taympäristöissä aseptisten laan tartuntojen leviämistä. työskentelytapoja sekä ennal- periaatteiden mukaisesti oikein taehkäisee tartuntojen leviäsekä ennaltaehkäisee tartuntomistä. jen leviämistä. huolehtii toimintaympäristön huolehtii toimintaympäristön huolehtii toimintaympäristön sähkö- ja paloturvallisuudesta sähkö- ja paloturvallisuudesta sähkö- ja paloturvallisuudesta ja pystyy tarvittaessa puolusja ennakoi vaaratilanteita sekä ja edistää sitä toiminnallaan tamaan itseään. pystyy tarvittaessa puolustasekä pystyy tarvittaessa puomaan itseään. lustamaan itseään. työskentelee ergonomisesti käyttää ergonomisesti oikeita toimii myös haastavissa toiminoikein sekä omalta kohdaltaan työskentelytapoja sekä ennal- taympäristöissä ergonomisesti ennaltaehkäisee työn aiheuttaehkäisee työn aiheuttamia oikein sekä ennaltaehkäisee tamia tapaturmia ja vammoja. tapaturmia ja vammoja. työn aiheuttamia tapaturmia ja vammoja. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa kuntoutuksen ammattitaitonsa oppilaitoksessa tai aidossa työtilanteessa kuntoutujan kotiympäristössä, kotihoidon ja välimuotoisen asumisen työpaikalla, toiminta- ja työkeskuksessa, työpajalla, palvelukeskuksessa, kylpylässä, terveyskeskuksen vuodeosastolla tai kuntoutumisyksikössä tai kuntoutumiseen liittyvässä kolmannen sektorin työpaikassa. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa kuntoutujan kuntoutumisen suunnitelman laatiminen, toteutus ja arviointi, kuntoutujaa koskevien tietojen kirjaaminen, kuntoutujaryhmien ohjaustilanteen suunnittelu, toteutus ja arviointi, osaamisen tuotteistamisen suunnittelu, kuntoutujan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen toimintakyvyn arviointi ja tukeminen, rentouttavien menetelmien ja tuki- ja liikuntaelimistön hoitojen käyttö, kuntoutujan ohjaaminen apuvälineiden käytössä ja liikunnassa. Lisäksi on hallittava kuntoutustyötä koskeva tieto ja kielitaito kuntoutustyössä jonkin edellä olevassa taulukossa kuvatun arvioinnin kohteen mukaisesti sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Näyttösuunnitelma Opiskelija laatii ennen näytön alkua kuntoutuksen ammattiosaamisen näyttösuunnitelman, missä hän selvittää miten ja millaisissa tilanteissa hän osoittaa osaamistaan. Suunnitelma laaditaan oppilaitospäivänä sähköiseen muotoon ohjaavien opettajien kanssa. Työpaikkaohjaaja hyväksyy näyttösuunnitelman sovittuun päivämäärään mennessä ennen näytön alkua. Näytön toteuduttua opiskelija arvioi näyttösuunnitelman toteutumista kirjallisesti ja lähettää sen ohjaavalle opettajalle Moodlen kautta vähintään 2 päivää ennen arviointikeskustelua Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan 60 työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan Näyttöajankohta 3 lukuvuoden aikana Näyttöympäristö työssäoppimispaikka Arvioijat Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten aineiden opettajat. ENNALTAEHKÄISEVÄ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖ JA PSYKOSOSIAALISET MENETELMÄT, 10 OV Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa - edistää toiminnallaan mielenterveyttä ja päihteettömyyttä - ehkäistä osaltaan ongelmien syntymistä sekä vahvistaa mielenterveys- ja päihdeasiakkaan asemaa - edistää mielenterveys- ja päihdeasiakkaan terveyttä ja elämänhallintaa sekä ehkäistä turvallisuutta uhkaavia tekijöitä - arvioida ehkäisevän työn tarpeita perheen, lasten- ja nuorten, vammaisten ja ikääntyvien ihmisten kohdalla - yhteistyössä muiden asiantuntijoiden kanssa - tuntee mielenterveys- ja päihdetyön keskeiset kuntoutumista tukevat vuorovaikutuksen lähestymistavat ja niiden käytännön toimintamallien pääpiirteet ja toteuttajatahot - toteuttaa eri ikäisten mielenterveys- ja päihdetyön hoito- ja kuntoutusmenetelmiä erilaisissa toimintaympäristöissä Opetusmenetelmät Luennot, opetuskeskustelut, opintoryhmätyöskentely, itsenäinen opiskelu, toimintapäivät, opintokäynnit, toiminnalliset menetelmät Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 1. Työprosessin hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Oman työn suunnittelu, arviointi suunnittelee työtään, mutta suunnittelee oman työnsä suunnittelee itsenäisesti vasja kehittäminen uusissa tilanteissa tai työympätuullaan olevia töitä ja tehtäviä ristön muuttuessa tarvitsee ohjausta arvioi työnsä onnistumista arvioi työtehtävien onnistumista arvioi työtehtävien onnistumista, työn kuluessa ja selviytyy itseperustelee arvioitaan sekä kenäisesti uusissa ja muuttuvissa hittää työskentelytapojaan ja tilanteissa työympäristöään. tarvitsee eri työvaiheissa eteetenee sujuvasti työvaiheesta etenee työssää järjestelmällinemisessä ajoittain ohjausta toiseen sesti ja sujuvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan noudattaa työohjeita, työaikoja, tekee annetut tehtävät omatoi- tekee omalla vastuualueellaan sopimuksia sekä neuvottelee misesti ja huolehtii työtehtäväs- omatoimisesti muitakin kuin poikkeamista tään alusta loppuun ja vastaa annettuja työtehtäviä. omasta työosuudestaan 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Mielenterveys- ja päihdetyön menetelmien käyttäminen tukee terveyttä ja hyvinvointia edistävästi asiakkaan erilaisissa toimintaympäristöissä elämänhallintaa ja selviytymistä päivittäisissä toiminnoissa (esim. elinympäristö, ravitsemus, hygienia, harrastukset, liikunta, tukee voimavaralähtöisesti ja terveyttä ja hyvinvointia edistävästi elämänhallintaa ja selviytymistä päivittäisissä toiminnoissa tukee voimavaralähtöisesti ja terveyttä ja hyvinvointia edistävästi asiakkaan elämänhallintaa ja selviytymistä päivittäisissä toiminnoissa. Työskentelee yksilöllisesti ja vastuulliesti lepo). tukee asiakkaan sosiaalisia taitoja ja suhteita. tukee asiakkaan sosiaalisia taitoja ja suhteita siten, että ottaa huomioon myös lähiverkoston. tukee yksilöllisesti, luovasti ja aktiivisesti asiakkaan sosiaalisia taitoja ja suhteita siten, että ottaa huomioon myös lähiverkoston. suunnittelee ja ohjaa työ- suunnittelee ja ohjaa hoidol- suunnittelee ja ohjaa luovasti 61 ryhmän tukemana hoidollisia lisia ja kuntouttavia ja kuntouttavia ryhmätoimintoja. osallistuu työryhmän jäsenenä asiakkaan/ryhmän ehkäisevään mielenterveys- tai päihdetyöhön ryhmätoimintoja. osallistuu aktiivisesti ja vastuullisesti ehkäisevään mielenterveys- ja päihdetyöhön 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Ennaltaehkäisyä, hoitoa ja kun- hyödyntää työssään tietoa perustelee toimintaansa toutusmenetelmiä koskevan mielenterveys- ja päihdetyön tiedolla mielenterveys- ja tiedon hallinta palvelujärjestelmästä, päihdetyön palvelujärjestel- säädöksistä, säännöksistä ja mästä, hoitosuosituksista. säädöksistä, säännöksistä ja hoitosuosituksista. hoidollisia ja kuntouttavia ryhmätoimintoja osallistuu aktiivisesti ja vastuullisesti ehkäisevään mielenterveys- ja päihdetyöhön asiantuntemusta kehittäen perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla mielenterveysja päihdetyön palvelujärjestelmästä, säädöksistä, säännöksistä ja hoitosuosituksista. hyödyntää työssään tietoa perustelee toimintaansa hoidollisista ja kuntouttavista tiedolla hoidollisista ja kunryhmistä ja luovan touttavista toiminnan menetelmistä. ryhmistä, luovan toiminnan menetelmistä ja ryhmän toimintaan vaikuttavista perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla ryhmän toimintaan vaikuttavista tekijöistä, erilaisista hoidollisista ja kuntouttavista ryhmistä ja luovan toiminnan menetelmistä ja tekijöistä. hyödyntää työssään tietoa erilaisista psykososiaalisista työmenetelmistä ja lähestymistavoista 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan. niiden hoidollisesta merkityksestä. hyödyntää ja perustelee toimin- hyödyntää ja perustelee monitaansa tiedolla erilaisista psypuolisesti toimintaansa tiedolla kososiaalisista työmenetelmistä erilaisista psykososiaalisista ja lähestymistavoista työmenetelmistä ja lähestymistavoista ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan sekä pyytää tarvittaessa ohjausta. tekee työhönsä liittyviä valintoja tekee itsenäisesti työhönsä ja päätöksiä sekä ratkaisee liittyviä päätöksiä ja ratkaisee ongelmia. ongelmia sekä hankkii lisätietoa ratkaisuilleen. Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky toimii yhteistyössä toisten työntekijöiden ja palvelujen tarjoajien kanssa. toimii aktiivisesti yhteistyössä toisten työntekijöiden ja palvelujen tarjoajien kanssa. ilmaisee itseään ymmärrettävästi ja asianmukaisesti sekä suullisesti että kirjallisesti. noudattaa alan eettisiä ohjeita ja tunnistaa eettisesti ongelmallisia tilanteita ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan, työturvallisuudesta ja työkyvystään. ilmaisee itseään ammatillisesti, asianmukaisesti ja selkeästi sekä suullisesti että kirjallisesti. noudattaa alan eettisiä ohjeita sekä tunnistaa ja pohtii eettisesti ongelmallisia tilanteita ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan ja työkyvystään sekä työyhteisön hyvinvoinnista ja on halukas edistämään niitä työryhmän avulla. toimii aseptisten periaatteiden mukaisesti käyttäen oikeita työskentelytapoja sekä ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä. työskentelee aseptisesti oikein ja ehkäisee omalla toiminnallaan tartuntojen leviämistä. huolehtii toimintaympäristön turvallisuudesta huolehtii toimintaympäristön turvallisuudesta ja ennakoi vaaratilanteita hankkii, jäsentää ja arvioi tietoa sekä soveltaa aiemmin opittua muuttuvissa työtilanteissa, tunnistaa omia vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan. Antaa palautetta esittäen rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja ja pyytää ohjausta tarvittaessa. tekee itsenäisesti työhönsä liittyviä päätöksiä ja ratkaisee ongelmia. Perustelee toimintaansa ammatillisilla tiedoilla ja hankkii tarvittaessa lisätietoa. toimii aktiivisesti siten, että hyödyntää moniammatillisia yhdessä tekemisen mahdollisuuksia toisten työntekijöiden ja palvelujen tarjoajien kanssa. ilmaisee itseään ammatillisesti, oma-aloitteisesti ja luontevasti sekä suullisesti että kirjallisesti. noudattaa alan eettisiä ohjeita ja löytää ratkaisuja eettisesti ongelmallisiin tilanteisiin. ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan ja työkyvystään sekä työyhteisön hyvinvoinnista ja on halukas edistämään niitä. toimii myös haastavissa toimintaympäristöissä aseptisten periaatteiden mukaisesti oikein sekä ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä. huolehtii toimintaympäristön turvallisuudesta ja edistää sitä toiminnallaan 62 Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa työskentelemällä erilaisissa sosiaali- ja terveysalan yksiköissä tai muissa tehtävissä, joissa ennaltaehkäisevän mielenterveys- ja päihdetyön osaamista on mahdollista osoittaa. Mahdollisia työpaikkoja ovat mm. päivätoimintakeskukset, asumispalvelut, mielenterveys- ja päihdehuollon kuntoutusyksiköt, kotihoito, nuorisotyö, lastensuojelu, koulut ja vapaaehtoistoiminta. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: oman työn suunnittelu, arviointi ja kehittäminen, mielenterveys- ja päihdetyön menetelmien käyttäminen erilaisissa toimintaympäristöissä, ennaltaehkäisyä ja kuntoutusmenetelmiä koskevan tiedon hallinnassa sekä elinikäisen oppimisen avaintaidoissa. Näyttösuunnitelma Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työssäoppimisen aikana jakson loppupuolella. Ammattiosaamisen näyttö voi koostua myös useista erillisistä näyttötuokioista. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan Näyttöajankohta 3 lukuvuoden aikana Näyttöympäristö työssäoppimispaikka Muu arviointi Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Arvioijat Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten aineiden opettajat. MUISTISAIRAAN HOITOTYÖ, 10 OV Opiskelijan tulee suorittaa vähintään Hoito ja huolenpito tutkinnon osa (20 ov) ennen tämän kaikille valinnaisen tutkinnon osan opintojen aloitusta. Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa työskennellä eettisten periaatteiden ja muistisairaiden laatusuositusten mukaisesti suunnitella, toteuttaa ja arvioida muistisairaan hoitoa ja palvelua ottaen huomioon asiakkaan voimavarat ja osallisuuden käyttää ammatillisia vuorovaikutustaitojaan työskennellessään muistisairaiden ja heidän läheistensä kanssa tukea ja ohjata muistisairaita päivittäisissä toiminnoissa kuntouttavaa työotetta käyttäen motivoida ja ohjata muistisairaita liikuntaan ja lihaskunnon ylläpitämiseen edistää muistisairaan elämänlaatua ottaen huomioon hänen ainutlaatuisen elämäntilanteensa ja elämänhistoriansa ohjata toimintakyvyiltään erilaisia muistisairaita asiakasryhmiä ohjata muistisairaita ja heidän läheisiään erilaisten palvelujen hakemisessa ja käytössä hyödyntää oman alansa tietoperustaa Opetusmenetelmät Opetuskeskustelut, aktivoivat luennot, ryhmätyöt, verkko-opiskelu, itsenäinen opiskelu, opintokäynnit ja toiminnalliset menetelmät Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa muistisairaan hoitotyö tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset kotihoidossa, päivätoiminnassa, palvelutalossa tai -keskuksessa, dementiayksikössä, vanhainkodissa tai sairaalassa. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen työskentely, ammatillinen vuorovaikutus, muistisairaan asiakkaan toimintakyvyn, terveyden ja arjen mielekkyyden edistäminen, sosiaalisissa ongelmissa tukeminen. Lisäksi on hallittava muistisairauksien lääkehoidon tietoperusta sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Näyttösuunnitelma Opiskelija toteuttaa ammattiosaamisen näytön tutuissa työympäristöissä ja -tilanteissa. Työssäoppimisjakson aikana opiskelija valitsee työpaikkaohjaajan kanssa asiakkaat, joiden kanssa hän työskentelee ammattiosaamisen näytön aikana. Opiskelija toteuttaa ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti asiakkaiden / potilaiden sen hetkiset tarpeet ja voimavarat huomioiden, muuttaa ja täydentää suunnitelmaansa tarvittaessa. 63 Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan Näyttöajankohta 3 lukuvuoden aikana Näyttöympäristö työssäoppimispaikka: kotihoidossa, päivätoiminnassa, palvelutalossa tai –keskuksessa, dementiayksikössä, vanhainkodissa, sairaalassa ja vanhusten pienryhmäkodit Muu arviointi Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Arvioijat Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten aineiden opettajat. VANHUSTEN KOTIHOITO JA HUOLENPITO, 10 OV Opiskelijan tulee suorittaa vähintään Hoito ja huolenpito tutkinnon osa (20 ov) ennen tämän kaikille valinnaisen tutkinnon osan opintojen aloitusta. Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa kunnioittaa kotona asuvan asiakkaan yksityisyyttä, tapoja, tottumuksia ja omaisuutta suunnitella, toteuttaa ja arvioida kotona asuvan asiakkaan hoitoa ja palvelua ottaen huomioon asiakkaan voimavarat ja osallisuuden toimia kotona asuvan asiakkaan omaishoitajan, läheisten ja verkoston kanssa yhteistyössä käyttää kotona asuvan asiakkaan ja hänen läheistensä kanssa työskennellessään ammatillisia vuorovaikutustaitoja tukea ja ohjata kotona asuvaa asiakasta päivittäisissä toiminnoissa hänen voimavaransa huomioiden havainnoida kotona asuvan asiakkaan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn muutoksia ja ehkäistä niitä heikentäviä tekijöitä ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta ja hänen läheisiään fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn ylläpitämisessä ja edistämisessä ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta ja hänen läheisiään erilaisten etuuksien ja palvelujen hakemisessa ja käytössä ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta hoitopolun (esim. laitos- ja kotihoidon nivelvaihe, muisti- ja päihdeongelmat) eri vaiheissa toteuttaa kotona asuvan asiakkaan lääkehoitoa käyttää asiakkaan kotona oman työnsä työvälineitä sekä turvallisuuteen, sosiaaliseen kanssakäymiseen, tiedonkulkuun ja tilastointiin liittyvää teknologiaa sekä ohjata asiakkaita ja omaisia niiden käytössä auttaa asiakasta huolehtimaan ja/tai huolehtia asiakkaan ruokahuollosta ja ravitsemuksesta auttaa asiakasta huolehtimaan ja/tai huolehtia asiakkaan kodin päivittäisestä siisteydestä ja/tai ylläpitosiivouksesta ja vaatehuollosta hoitaa asiakkaan puolesta asioita kodin ulkopuolella ja/tai avustaa asiakasta asioimisessa toimia vastuualueellaan kotihoidon työryhmän jäsenenä hyödyntää kotihoidossa työskennellessään oman alansa tietoperustaa kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan ratkaista kotona asuvan asiakkaan arjen ongelmia ja toimia yllättävissä tilanteissa asiakkaan kotona työskennellä sosiaali- ja terveysalan eettisten periaatteiden mukaan asiakkaan kodissa edistää omaa työhyvinvointiaan ja työturvallisuuttaan työskennellessään kotihoidossa työskennellä kestävän kehityksen periaatteen mukaan asiakkaan kodissa Opetusmenetelmät Opetuskeskustelut, aktivoivat luennot, ryhmätyöt, verkko-opiskelu, itsenäinen opiskelu, opintokäynnit ja toiminnalliset menetelmät, itsenäinen opiskelu Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa vanhusten kotihoidon ja huolenpitotyön ammattitaitonsa kotihoidossa tai palvelutalossa. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen työskentely, ammatillinen vuorovaikutus kotihoidossa, kotihoito ja huolenpitotyössä toimiminen, lääkehoito kotihoidossa, kodinhoito ja asioiminen sekä oman työn työvälineiden ja -menetelmien sekä teknologian hyödyntäminen kotihoidossa. Lisäksi on hallittava hoito- ja huolenpitotyötä koskeva tieto sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot Näyttösuunnitelma 64 Vanhusten kotihoidon ja huolenpidon osan ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työssäoppimisjakson loppupuolella. Opiskelija toteuttaa ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti valitsemiensa potilaiden sen hetkiset tarpeet ja voimavarat huomioiden, muuttaa ja täydentää suunnitelmaansa tarvittaessa. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot lukuun ottamatta ensiapua ja peruselvytystä. Näyttöajankohta 3 lukuvuoden aikana Näyttöympäristö työssäoppimispaikka: vanhusten kotihoito tai palvelutalo Muu arviointi Ensiapu ja peruselvytys arvioidaan oppilaitoksella Arvioijat Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten aineiden opettajat. Yksilöllinen vammaistyö, 10 ov Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa - arvioida eri-ikäisten eri tavalla vammaisten asiakkaiden toimintakykyä ja avuntarvetta - suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri tavalla vammaisen asiakkaan yksilöllistä hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta asiakkaan kanssa moniammatillisen työryhmän jäsenenä - toimia ammatillisissa vuorovaikutustilanteissa kunnioittaen asiakkaan itsemääräämisoikeutta ja tukea vammaisen asiakkaan osallisuutta - ohjata ja tukea vammaista asiakasta päivittäisissä toiminnoissa ottaen huomioon hänen voimavaransa - käyttää apuvälineitä ja ohjata asiakkaita niiden käytössä - tukea ja ohjata vammaista asiakasta terveyden edistämisessä sekä terveyden ja hyvinvoinnin riskien ja haittojen ehkäisemisessä ja niissä selviytymisessä - kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan Opetusmenetelmät Opetuskeskustelut, aktivoivat luennot, ryhmätyöt, verkko-opiskelu, itsenäinen opiskelu, opintokäynnit ja toiminnalliset menetelmät, itsenäinen opiskelu Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija Hyvä H2 Kiitettävä K3 Vammaisen asiakkaan hoidon, kasvatuksen ja kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi arvioi asiakkaan toimintatarpeita ja -kykyä, päivittäistä selviytymistä sekä avun tarvetta käyttäen joitakin arviointimenetelmiä. arvioi asiakkaan toimintatarpeita ja -kykyä, päivittäistä selviytymistä sekä avun tarvetta käyttäen monipuolisesti arviointimenetelmiä. suunnittelee ja toteuttaa asiakkaan kanssa ja työryhmän jäsenenä asiakkaalle yksilöllisen hoidon, tuen ja ohjauksen sekä ymmärtää suunnitelmien merkityksen. Arvioi suunnitelman toteutumista. suunnittelee ja toteuttaa asiakkaalle yksilöllisen hoidon, tuen ja ohjauksen yhteistyössä asiakkaan itsensä ja muun työryhmän kanssa sekä mahdollisesti omaisten tai läheisten kanssa. Arvioi suunnitelman toteutumista. arvioi käyttäen monipuolisesti arviointimenetelmiä sekä havainnointia ja haastattelua. Perustelee toimintaansa asiakkaan toimintatarpeilla ja kyvyllä, päivittäisellä selviytymisellä sekä avun tarpeella. suunnittelee, toteuttaa asiakkaalle yksilöllisen hoidon, tuen ja ohjauksen yhteistyössä vammaisen asiakkaan ja muun työryhmän sekä mahdollisesti omaisten ja läheisten kanssa sekä työskentelee itsenäisesti arvioiden ja kehittäen toimintaa. toimii yksilöllisesti ammatillisissa vuorovaikutustilanteissa asiakkaiden kanssa. toimii yksilöllisesti ammatillisissa vuorovaikutustilanteissa asiakkaiden kanssa ja perustelee toimintaansa vammaisten toimii yksilöllisesti ammatillisissa vuorovaikutustilanteissa asiakkaiden kanssa ja perustelee monipuolisesti toimintaansa 2. Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta Ammatillinen vuorovaikutus 65 asiakkaiden tarpeista lähtien. Vammaisen asiakkaan tukeminen ja ohjaaminen. vammaisten asiakkaiden tarpeista lähtien. kunnioittaa ja tukee asiakkaan itsemääräämisoikeutta ja osallisuutta sekä kehittää asiakkaan mahdollisuuksia päivittäiseen elämään liittyvien valintojen tekoon. tukee ja ohjaa itsenäisesti ja yksilöllisesti asiakasta päivittäisissä perustoiminnoissa sekä kannustaa ja rohkaisee häntä omien voimavarojen käyttöön. tukee asiakasta elämänhallinnassa ja tukee, ohjaa ja motivoi häntä ja hänen lähiverkostoaan suunnittelemaan ja toteuttamaan mielekästä ja virikkeellistä arkea. kunnioittaa asiakkaan itsemääräämisoikeutta. kunnioittaa asiakkaan itsemääräämisoikeutta ja mahdollistaa toiminnallaan asiakkaalle päivittäiseen elämään liittyvien valintojen teon. tukee ja ohjaa työryhmän jäsenenä asiakasta päivittäisissä perustoiminnoissa ottaen huomioon hänen voimavaransa. tukee ja ohjaa asiakasta yksilöllisesti päivittäisissä perustoiminnoissa ottaen huomioon hänen voimavaransa. tukee ja ohjaa asiakasta elämänhallinnassa ja mielekkään ja virikkeellisen arjen suunnittelussa. tukee asiakasta elämänhallinnassa sekä tukee ja ohjaa asiakasta ja hänen lähiverkostoaan suunnittelemaan ja toteuttamaan mielekästä ja virikkeellistä arkea. hyödyntää työssään tietoa tavallisimmista vammaisuuden muodoista ja niiden taustalla olevista syistä (kehitysvammaisuus, aistivammaisuus, puhevammaisuus, liikuntavammaisuus, autismin kirjo sekä erilaisia oireyhtymiä). hyödyntää työssään tietoa hermoston kehityksestä, rakenteesta, toiminnasta ja niissä esiintyvistä häiriöistä sekä pitkäaikaissairauksista. hyödyntää työssään tietoa vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä. perustelee pääsääntöisesti toimintaansa tiedoilla asiakkaiden vammaisuuden muodoista ja syistä sekä vammaisuuteen liittyvistä lisävammoista ja sairauksista. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedoilla asiakkaiden vammaisuuden muodoista, syistä, lisävammoista ja sairauksista. perustelee pääsääntöisesti toimintaansa tiedoilla hermoston kehityksestä, rakenteesta, toiminnasta, häiriöistä sekä pitkäaikaissairauksista. perustelee toimintaansa tiedolla vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedoilla hermoston kehityksestä, rakenteesta, toiminnasta, häiriöistä sekä pitkäaikaissairauksista. perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä ja hankkii aktiivisesti lisätietoa. perustelee monipuolisesti toimintaansa hoitoon, kasvatukseen ja kuntoutukseen liittyvällä tiedolla. perustelee toimintaansa kuntouttavaan työotteeseen ja kuntoutusmenetelmiin ja eri vammaryhmiin liittyvällä tiedolla. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Vammaisuuden muotoja, syitä sekä vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin uhkia koskevan tiedon hallinta Vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä koskevan tiedon hallinta Hoito-, kasvatus- ja kuntoutusmenetelmiä koskevan tiedon hallinta 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö hyödyntää työssään tietoa hoi- perustelee toimintaansa hoitoon, kasvatukseen ja kuntoutoon, kasvatukseen ja kuntoutukseen liittyvistä menetelmistä. tukseen liittyvällä tiedolla. hyödyntää työssään kuntouttavan työotteen periaatteita ja tavallisimpia kuntoutusmenetelmiä. perustelee toimintaansa kuntouttavaan työotteeseen ja tavallisimpiin kuntoutusmenetelmiin liittyvällä tiedolla. ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan. ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan sekä pyytää tarvit-taessa ohjausta. hankkii, jäsentää ja arvioi tietoa sekä soveltaa aiemmin opittua muuttuvissa työtilanteissa, tunnistaa omia vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan. Antaa palautetta esittäen rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja ja pyytää ohjausta tarvittaessa. tekee työhönsä liittyviä valin- tekee itsenäisesti työhönsä tekee itsenäisesti työhönsä toja ja päätöksiä sekä ratkai- liittyviä päätöksiä ja ratkailiittyviä päätöksiä ja ratkaisee ongelmia. see ongelmia sekä hankkii see ongelmia. Perustelee lisätietoa ratkaisuilleen. toimintaansa ammatillisilla tiedoilla ja hankkii tarvittaessa lisätietoa. toimii yhteistyössä toisten toimii aktiivisesti yhteistyös- toimii aktiivisesti siten, että työntekijöiden ja palvelujen sä toisten työntekijöiden ja hyödyntää moniam-matillisia tarjoajien kanssa. palvelujen tarjoajien kanssa. yhdessä tekemisen mahdollisuuksia toisten työntekijöiden ja palvelujen tarjoajien 66 Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky ilmaisee itseään ymmärrettävästi ja asianmukaisesti sekä suullisesti että kirjallisesti. noudattaa vanhustyön eettisiä ohjeita ja tunnistaa eettisesti ongelmallisia tilanteita vanhustyössä. ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan, työturvallisuudesta ja työkyvystään. ilmaisee itseään ammatillisesti, asianmukaisesti ja selkeästi sekä suullisesti että kirjallisesti. noudattaa vanhustyön eettisiä ohjeita sekä tunnistaa ja pohtii eettisesti ongelmallisia tilanteita vanhustyössä. ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan ja työkyvystään sekä työyhteisön hyvinvoinnista ja on halukas edistämään niitä työryhmän avulla. työskentelee aseptisesti toimii aseptisten periaatteioikein ja ehkäisee omalla den mukaisesti käyttäen toiminnallaan tartuntojen oikeita työskentelytapoja leviämistä. sekä ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä. huolehtii toimintaympäristön huolehtii toimintaympäristön sähkö- ja paloturvallisuudes- sähkö- ja paloturvallisuudesta ja pystyy tarvittaessa puo- ta ja ennakoi vaaratilanteita lustamaan itseään. sekä pystyy tarvittaessa puolustamaan itseään. työskentelee ergonomisesti käyttää ergonomisesti oikeioikein sekä omalta kohdalta työskentelytapoja sekä taan ennaltaehkäisee työn ennaltaehkäisee työn aiheutaiheuttamia tapaturmia ja tamia tapaturmia ja vammovammoja. ja. kanssa. ilmaisee itseään ammatillisesti, oma-aloitteisesti ja luontevasti sekä suullisesti että kirjallisesti. noudattaa vanhustyön eettisiä ohjeita ja löytää ratkaisuja eettisesti ongelmallisiin tilanteisiin. ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan ja työkyvystään sekä työyhteisön hyvinvoinnista ja on halukas edistämään niitä. toimii myös haastavissa toimintaympäristöissä aseptisten periaatteiden mukaisesti oikein sekä ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä. huolehtii toimintaympäristön sähkö- ja paloturvallisuudesta ja edistää sitä toiminnallaan sekä pystyy tarvittaessa puolustamaan itseään. toimii myös haastavissa toimintaympäristöissä ergonomisesti oikein sekä ennaltaehkäisee työn aiheuttamia tapaturmia ja vammoja. Ammattitaidon osoittamistapa ja näyttösuunnitelma Opiskelija osoittaa vammaistyön ammattitaitonsa toimimalla vammaistyön toimintaympäristössä. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: vammaisen asiakkaan hoidon, kasvatuksen ja kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi, ammatillinen vuorovaikutus, vammaisen asiakkaan tukeminen ja ohjaaminen, terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen. Lisäksi on hallittava elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan Näyttöajankohta 3 lukuvuoden aikana Näyttöympäristö työssäoppimispaikka Arvioijat Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten aineiden opettajat. PÄIVYSTYSPOLIKLIININEN HOITOTYÖ, 10 OV Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti vähintään Hoito ja huolenpito (20 ov) -tutkinnon osa ennen tämän kaikille valinnaisen tutkinnon osan opintojen aloitusta. Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa arvioida päivystyspotilaan tilan ja osallistua äkillisesti sairastuneen tai vammautuneen potilaan hoitoprosessiin päivystyspoliklinikoilla työryhmän jäsenenä hyödyntää vuorovaikutustaitojaan hoitotilanteissa ja toimia moniammatillisen tiimin ja työryhmän jäsenenä käyttää polikliinisen hoidon tutkimusmenetelmiä ja -välineitä sekä terveydenhuollon laitteita toteuttaa immobilisaatiohoidon käyttää työssään päivystyspotilaan hoitotyön edellyttämää tietoperustaa 67 - käsitellä, annostella ja antaa lääkkeitä lähihoitajan vastuualueella (STM:n Turvallinen lääkehoito -opas 2005:32, liite 8 Ensihoidon lääkehoidon vaativuustasot) suojata itsensä ja asiakkaan tartunnoilta ja ennaltaehkäistä tartuntojen leviämistä. Opetusmenetelmät Opetuskeskustelut, ryhmätyöt, verkko-opiskelu ja toiminnalliset menetelmät, itsenäinen opiskelu Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 1. Työprosessin hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Polikliinisessa hoitoprosessissa ja hoitoympäristössä toimiminen tietää lähihoitajan vastuualueen moniammatillisessa polikliinisessa hoitoryhmässä ja osallistuu työryhmän jäsenenä päivystyspoliklinikalla toimii lähihoitajan tehtävissä polikliinisessa hoitoryhmässä. Tietää ryhmän jäsenten vastuualueet sekä ymmärtää potilaan hoitoprosessin potilaan hoitoprosessiin kokonaisuuden toimii tarkoituksenmukaisesti muuttuvissa tilanteissa lähihoitajan tehtävissä polikliinisessa hoitoryhmässä. Tietää ryhmän jäsenten tehtävät ja työnjaon polikliinisessa hoitotyössä sekä ymmärtää potilaan hoitoprosessin kokonaisuuden. huoltaa välineistön ja hoito- tarkastaa, täydentää, puhympäristön distaa ja huoltaa välineistön ja hoitoympäristön itsenäisesti. työryhmän jäsenenä sekä huolehtii osaltaan työympäristön siisteydestä sekä tarvittavien huolehtii vastuullisesti hoitoympäristön toimintavalmiudesta, välineiden puhdistuksesta ja huollosta. Arvioi siivoustarpeen erikoistilanteiden jäl- materiaalien täydennyksestä. keen. vastaanottaa työryhmän jäsenenä poliklinikalle saapuvan äkillisesti sairastuneen tai vammautuneen potilaan ja tekee potilaan tulotilanteen arvion ja ryhtyy sen edellyttämiin toimiin. Huolehtii työryhmän jäsenenä potilaasta hoitoprosessin ajan. vastaanottaa itsenäisesti poliklinikalle saapuvan potilaan, tekee hänen tilanteestaan tulovaiheen välittömän arvion ja ryhtyy sen edellyttämiin toimiin. Huolehtii potilaasta kokonaisvaltaisesti vastaanottaa poliklinikalle saapuvan potilaan (tavallisimmat sairaus- ja tapaturmatilanteet) tekee hänen tilanteestaan tulovaiheen välittömän arvion ja ryhtyy sen edellyttämiin toimiin. Huolehtii potilaasta hoitoprosessin ajan. tiedottaa tutuissa tilanteissa tiedottaa potilaan tilanteesta potilaasta työryhmälle. keskeiset asiat muulle hoitohenkilöstölle. varaa tutuissa tilanteissa varaa potilaalle ajan jatkopotilaalle ajan jatkohoitoon hoitoon sekä antaa potilaalle kotihoi- ja ohjaa potilasta don kotihoidon toteuttamisessa. ohjeet. hoitoprosessin. tiedottaa itsenäisesti ja kattavasti potilaan tilanteen muulle hoitohenkilöstölle. varaa potilaalle ajan jatkohoitoon ja ohjaa potilasta ja omaisia kotihoidon toteuttamisessa ja kotona selviytymisessä. kirjaa ja raportoi potilaan hoitoprosessin mukaisen hoidon ja potilaan mukana olevan omaisuuden työryhmän jäsenenä. kirjaa ja raportoi vastuullisesti potilaan taustatiedot, tapahtumatiedot, potilaan tilan, hoidon ja hoidon vasteen sekä potilaan mukana olevan omaisuuden. kirjaa ja raportoi vastuullisesti ja asiakaslähtöisesti potilaan taustatiedot, tapahtumatiedot, potilaan tilan, hoidon ja hoidon vasteen sekä potilaan mukana olevan omaisuuden selkeästi, täsmällisesti ja jäsentyneesti. kirjaa potilaan hoitotiedot kirjaa potilaan hoitoon sähköiseen potilastietojärjes- liittyvät tiedot sähköiseen telmään potilastietojärjestelmään. työryhmän jäsenenä. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kirjaa itsenäisesti potilaan hoitoon liittyvät tiedot sähköiseen potilastietojärjestelmään. 68 Ammatillinen vuorovaikutus kohtaa potilaat ja omaiset vuorovaikutustilanteessa ystävällisesti ja asiallisesti. Kunnioittaa eri-ikäisiä, eri tavoilla kommunikoivia ja kulttuuritaustaltaan ja vakaumukseltaan erilaisia ihmisiä. hyödyntää vuorovaikutusta hoitotilanteessa. Polikliinisten hoitomenetelmien ja -välineiden, terveydenhuollon laitteiden sekä potilaan siirrossa tarvittavien välineiden käyttäminen Asiakkaan valmistaminen tutkimuksiin ja toimenpiteessä avustaminen Lääkehoito kohtaa potilaat ja omaiset vuorovaikutustilanteessa yksilöllisesti, aidosti, ymmärtävästi ja turvallisuudentunnetta luoden. Kunnioittaa eri-ikäisiä, eri tavoilla kommunikoivia ja kulttuuritaustaltaan ja vakaumukseltaan erilaisia ihmisiä. hyödyntää vuorovaikutusta hoitotilanteessa potilaan tilaa edistävästi. kohtaa eri-ikäiset, eri tavoilla kommunikoivat ja kulttuuritaustaltaan ja vakaumukseltaan erilaiset potilaat ja omaiset vuorovaikutustilanteessa yksilöllisesti, empaattisesti ja kunnioittavasti sekä turvallisuudentunnetta luoden. hyödyntää luontevasti ja potilaan tilaa edistävästi vuorovaikutusta hoitotilanteessa käyttää työryhmän jäsenenä käyttää turvallisesti polikliini- käyttää turvallisesti, tarkoiturvallisesti tavallisimpia sen tuksenmukaisesti polikliinisen hoidon tutkihoidon tutkimusmenetelmiä, ja musmenetelmiä -välineitä ja vastuullisesti polikliinisen ja -välineitä terveydenhuollon laitteita hoidon tutkimusmenetelmiä, sekä terveydenhuollon potilastilanteissa ja ymmär- -välineitä ja terveydenhuollaitteita ja potilaan siirrossa tää lon tarvittavia välineitä. (esim. löydösten merkityksen. laitteita potilastilanteissa haastattelu ja havainnointi, Käyttää turvallisesti potilaan ja perustelee tunnustelu, pulssioksimetri, siirrossa tarvittavia löydösten merkityksen. 3-kytkentäinen EKG- valvon- välineitä. Käyttää suunnitelmallisesti, tamonitori, turvallisesti ja perustellen 12- (13) potilaan siirrossa tarvittavia kytkentäinen EKG-laite, välineitä. verensokerimittari, laskimoverinäytteen ottaminen, kuumemittari, alkometri, verenpainemittari, hapenantolaitteet, imulaite, defibrillaattori tukikauluri, tyhjiölastat ja -patja, potilaspaarit ja pyörätuoli). Tuntee vastuualueensa. avustaa muuta henkilöstöä valmistaa potilaan vastuuvalmistaa potilaan vastuututkimuksissa ja toimenpialueensa alueensa teissä mukaisesti polikliinisiin mukaisesti sekä potilaan valmistamitutkimuksiin ja polikliinisiin tutkimuksiin sessa toimenpiteisiin, tekee niitä ja toimenpiteisiin, tekee niihin. ohjattuna tai avustaa niissä. niitä itsenäisesti tai avustaa Avustaa tavallisimmissa Valmistelee potilaan tavalli- niissä. Tekee tavallisimpia polikliinisissa laboratoriotut- simpia polikliinisia laboratoriotutkikimuksissa polikliinisia laboratoriotutkimuksia ja näytteenotossa. muksia ja ottaa näytteitä ja hallitsee . varten ja näytteenottoon ottaa näytteet liittyvän näytteiden käsittelyn, tutkimusten tilaamisen ja asiakkaan ohjauksen. toimii aseptisesti toimenpitoimii aseptisesti toimenpitoimii aseptisesti toimenpiteissä. teissä teissä ja perustelee monija perustelee toimintansa. puolisesti toimintansa. tarkkailee asiakasta tutkitarkkailee asiakasta tutkitarkkailee asiakasta ja ottaa muksen muksen huomioon asiakkaan hoidon tai toimenpiteen tai toimenpiteen tarpeet tutkimuksen tai aikana ja sen jälkeen. aikana ja sen jälkeen, tuntoimenpiteen aikana ja sen nistaa asiakkaan yksilöllisiä jälkeen. tarpeita. käsittelee, annostelee ja käsittelee, annostelee ja käsittelee, annostelee ja antaa lääkkeet oikein ja antaa lääkkeet oikein ja antaa lääkkeet oikein ja 69 Immobilisaatiohoito turvallisesti. Ohjaa asiakasta tai potilasta ja hänen läheisiään työyksikön ohjeiden mukaisesti lääkkeiden käytössä, säilyttämisessä, hävittämisessä ja lääkemääräysten uusimisessa sekä tietää tavallisimpien akuuttitilanteiden lääkehoidon. tietää tavallisimpien lääkkeiden vaikutuksista ja yhteisvaikutuksista sekä tunnistaa yleisimpiä haitta- ja sivuvaikutuksia ja hallitsee eri lääkkeenantotavat (p.o., rect., inh., s.c. ja i.m.). Ottaa työssään huomioon ja raportoi lääkkeiden väärinkäytön ilmiöistä. turvallisesti. Ohjaa asiakasta turvallisesti. Ohjaa itsenäitai potilasta ja hänen läheisi- sesti ään lääkehoidossa asiakasta tai potilasta ja hänen läheisiään lääkehoidossa. toimii lääkehoidossa lähihoitajan vastuualueella STM:n ohjeen mukaisesti (STM:n Turvallinen lääkehoitoopas 2005:32, liite 8 Ensihoidon lääkehoidon vaativuustasot). käyttää immobilisaatiohoidon välineitä ja tekniikoita. . toimii lääkehoidossa lähihoitajan vastuualueella STM:n ohjeen mukaisesti (STM:n Turvallinen lääkehoitoopas 2005:32, liite 8 Ensihoidon lääkehoidon vaativuustasot). käyttää immobilisaatiohoidon välineitä ja tekniikoita ja perustelee toimintaansa toteuttaa työryhmän jäsenenä ylä- ja alaraajojen yleisimpien vammojen immobilisaatiohoidon eri materiaaleilla sekä terveyskeskuksessa että sairaalassa. valmistaa potilaan repositiota varten, toteuttaa yläja alaraajojen yleisimpien vammojen immobilisaatiohoidon eri materiaaleilla sekä terveyskeskuksessa että sairaalassa. hyödyntää tietojaan tavallisimpien lääkkeiden vaikutuksista ja yhteisvaikutuksista sekä tarkkailee ja tunnistaa yleisimmät haittaja sivuvaikutukset ja toimii tämän tiedon pohjalta eri lääkkeenantotavat halliten (p.o., rect., inh., s.c. ja i.m. Toimii asianmukaisesti havaitessaan lääkkeiden väärinkäytön ilmiöitä. toimii lääkehoidossa lähihoitajan vastuualueella STM:n ohjeen mukaisesti (STM:n Turvallinen lääkehoitoopas 2005:32, liite 8 Ensihoidon lääkehoidon vaativuustasot). käyttää joustavasti ja tarkoituksenmukaisesti immobilisaatiohoidon välineitä ja tekniikoita sekä perustelee toimintansa. valmistaa potilaan repositiota varten ja toteuttaa itsenäisesti ylä- ja alaraajojen yleisimpien vammojen immobilisaatiohoidon eri materiaaleilla sekä terveyskeskuksessa että sairaalassa. ottaa huomioon tutuissa tilanteissa immobilisaatiohoitoon liittyviä riskejä ja komplikaatioita sekä ohjaa potilaan kotihoidon (esimerkiksi liikkumisen apuvälineiden käytön ohjaus).. ottaa huomioon immobilisaatiohoitoon liittyvät riskit ja komplikaatiot. Ohjaa potilasta kotihoidossa jahuolehtii hoidon jatkuvuudesta työryhmän jäsenenä. ottaa huomioon immobilisaatiohoitoon liittyvät riskit ja komplikaatiot työskentelyssään ja potilaan ohjauksessa sekä huolehtii hoidon jatkuvuudesta itsenäisesti käyttää hoitotyön keskeistä tietoperustaa päivystyspotilaan hoidossa päivittäisissä hoitotilanteissa (hoitotyötä ohjaavat säädökset, säännökset toimii polikliinisen hoitoprosessin eri vaiheissa lähihoitajan vastuualueella toimintayksikön ohjeita noudattaen. Perustelee toimintaansa johdonmukai- toimii polikliinisen hoitoprosessin eri vaiheissa ja muuttuvissa tilanteissa lähihoitajan vastuualueella itsenäisesti sekä hyödyntää monipuolisesti työn perusta- hyödyntää tietojaan tavallisimpien lääkkeiden vaikutuksista ja yhteisvaikutuksista sekä tunnistaa yleisimpiä haitta- ja sivuvaikutuksia ja hallitsee eri lääkkeenantotavat (p.o., rect., inh., s.c. ja i.m.). Toimii asianmukaisesti havaitessaan lääkkeiden väärinkäytön ilmiöitä. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Päivystyspotilaan hoitoa koskevan tiedon hallinta 70 ja ohjeet organisaatiosta ja toimintamallista osana sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmää). tietää terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä, ihmisen elimistön rakenteesta ja toiminnasta, elintoiminnoista, sairauksista, vammoista ja aseptiikasta siten, että pystyy toiminaan tavallisimmissa hoitotyön auttamistilanteissa päivystyspoliklinikalla. sesti hoitotyötä ohjaavilla tiedoilla. na olevaa tietoa. Ohjaa asiakkaita eri tieteenalojen hyödyntää työssään tietoa tavallisimmista kansansairauksista (mm. mielenterveysja päihde-, sydän- ja verisuoni-, ym.) ja niiden riskitekijöistä ja hoidosta. noudattaa työssään keskeisiä hoitotyötä ohjaavia arvoja ja eettisiä toimintaohjeita (tieto hoitotyön arvomaailmasta ja eettisistä toimintaohjeista: ihmisarvosta, turvallisuudesta, itsemääräämisoikeudesta, oikeudenmukaisuudesta, integriteetistä ja vastuullisuudesta). hyödyntää työssään tietoa tavallisimmista kansansairauksista ja niiden riskitekijöistä ja näihin sairauksiin liittyvistä mahdollisista akuuttitilanteista. perustelee toimintaansa hoitotyön eri tilanteissa hoitotyötä ohjaavilla arvoilla ja eettisillä toimintaohjeilla. perustelee toimintaansa tiedolla tavallisimmista kansansairauksista ja niiden riskitekijöistä ja näihin sairauksiin liittyvistä mahdollisista toimii annettujen hoitomääräysten mukaisesti työryhmän jäsenenä ja tuntee oman vastuualueensa. hahmottaa työnsä kokonaisuutena ja toimii joustavasti päivittäin toistuvissa tilanteissa. Tunnistaa oman osaamisensa mahdollisuudet ja rajat. hahmottaa työnsä kokonaisuutena ja toimii tarkoituksenmukaisesti ja joustavasti muuttuvissa tilanteissa. Tunnistaa oman osaamisensa mahdollisuudet toimii moniammatillisen työryhmän tai tiimin jäsenenä työyhteisössä hyväksyttyjen toimintaperiaatteiden mukaisesti. Toimii aktiivisesti ja vastuullisesti moniammatillisen työryhmän tai tiimin jäsenenä sekä sidosryhmien kanssa. käyttää työryhmän jäsenenä työyksikön tieto- ja viestintävälineistöä lähihoitajan vastuualueella työyksikön ohjeistuksen mukaisesti ja noudattaa tietosuojaa viestinnässä. toimii aktiivisesti ja vastuullisesti moniammatillisen työryhmän tai tiimin jäsenenä sekä tuntee työryhmän jäsenten tehtäviä ja vastuualueita. Toimii asiallisesti ristiriitatilanteissa ja tuntee työryhmän jäsenten tehtävät käyttää työyksikön tieto- ja viestintävälineistöä asiallisesti lähihoitajan työn vastuualueella työyksikön ohjeistuksen mukaisesti sekä noudattaa tietosuojaa viestinnässä. ymmärtää tieto- ja viestintävälineistön merkityksen potilaan hoidossa. Käyttää työyksikön tieto- ja viestintävälineistöä tarkoituksenmukaisesti ja ohjeita noudattaen lähihoitajan työn vastuualueella sekä tietoperustaa hyödyntäen. perustelee hoitotyön toimintaansa tiedoilla terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä, ihmisen elimistön rakenteesta ja toiminnasta, elintoiminnoista, sairauksista, vammoista ja aseptiikasta. perustelee monipuolisesti hoitotyön toimintaansa tiedoilla terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä, ihmisen elimistön rakenteesta ja toiminnasta, elintoiminnoista, sairauksista, vammoista ja aseptiikasta 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu akuuttitilanteista. perustelee monipuolisesti toimintaansa ja analysoi erilaisia hoitotyön tilanteita eettisen arvoperustan pohjalta. ja rajat. Vuorovaikutus ja yhteistyö ja vastuualueet. noudattaa tietosuojaa viestinnässä. 71 Ammattietiikka tuntee vastuualueensa ja työskentelee työryhmän jäsenenä annettujen ohjeiden mukaisesti. ottaa huomioon toiminnassaan työyhteisön arvomaailman, tavoitteet ja ammattieettiset toimintaohjeet sekä toimii vastuullisesti riskejä ottamatta. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky toimii polikliinista hoitoa koskevien säädösten ja säännösten mukaisesti. Käyttää asianmukaista työasua ja tarvittavia työturvasuojaimia sekä tiedostaa työyksikön toimintaan liittyviä riskejä. Noudattaa työpaikan työturvallisuusohjeita (esim. kaasu-, sähkö- ja paloturvallisuusmääräyksiä) ja muita riskitilanteisiin liittyviä ohjeita. noudattaa yksikön turvallisuussuunnitelmaa. toimii työturvallisuusohjeiden mukaisesti (esim. kaasu-, sähkö- ja paloturvallisuusmääräykset). Käyttää asianmukaista työasua ja tarvittavia työturvasuojaimia sekä torjuu työn aiheuttamia terveysvaaroja ja -haittoja (fysikaaliset, kemialliset ja biologiset). ottaa toiminnassaan huomioon työyhteisön arvomaailman, tavoitteet ja ammattieettiset toimintaohjeet. Vastaa omalta osaltaan potilaiden hyvästä hoidosta ja toimii riskejä ottamatta. perustelee toimintaansa yksikön turvallisuussuunnitelmalla. noudattaa työyksikön toimin- ylläpitää omalta osaltaan taperiaatteita hyvää ilmapiiriä ja työhyvinja työhyvinvointiohjelmaa. vointia työpaikalla. toimii työturvallisuusohjeiden mukaisesti (esim. kaasu-, sähkö- ja paloturvallisuusmääräykset) ja perustelee toimintansa. Käyttää asianmukaista työasua ja tarvittavia työturvasuojaimia, torjuu työn aiheuttamia terveysvaaroja ja -haittoja (fysikaaliset, kemialliset ja biologiset perustelee kattavasti toimintaansa yksikön turvallisuussuunnitelmalla. ylläpitää omalta osaltaan hyvää ilmapiiriä ja työhyvinvointia työpaikalla sekä tunnistaa siihen haitallisesti vaikuttavia tekijöitä. antaa ensiavun ja peruselvy- antaa ensiavun ja peruselvy- antaa ensiavun ja peruselvytyksen tyksen tyksen sekä varhaisen sekä varhaisen sekä varhaisen defibrilloinnin. defibrilloinnin. defibrilloinnin. huolehtii omasta työkyvyshuolehtii omasta työkyvyshuolehtii omasta työkyvystään, tään tään sekä edistää työhyvintyöhyvinvoinnistaan sekä edistää työhyvinvointi- vointiaan ja terveydestään. aan ja terveyttään. ja terveyttään. Perustelee niiden merkityksen. käyttää tutkimus- ja hoitokäyttää turvallisia potilaan työskentelee ergonomisesti tasoja siirtotekniikoita ja ja toteuttaa turvallisesti, sekä liikkumisen -välineitä, tutkimus- ja suunnitelmallisesti ja tarkoiapuvälineitä ja käyttää erhoitotasoja sekä liikkumisen tuksenmukaisesti gonomisesti apuvälineitä. Soveltaa potilassiirrot. oikeita työskentelytapoja. ergonomisia työskentelytaKäyttää hallitusti Käyttää turvallisia poja. tutkimus- ja hoitotasoja potilaan siirtotekniikoita ja Ottaa huomioon sekä liikkumisen apuvälinei-välineitä, tutkimus- ja hoito- potilasturvallisuuden sekä tä. tasoja sekä liikkumisen ennaltaehkäisee työn aiheut- Ottaa huomioon apuvälineitä. Ottaa huomitamia potilasturvallisuuden sekä oon potilasturvallisuuden tapaturmia ja kehittää työympäristön sekä ennaltaehkäisee työn vammoja. ergonomista toimivuutta. aiheuttamia tapaturmia ja vammoja. ottaa huomioon tartuntariskit ottaa huomioon tartuntariskit suojautuu itse ja suojaa hoitotilanteissa, suojautuu hoitotilanteissa, suojautuu potilasta tartunnoilta tarkoiitse ja suojaa ja suojaa potilasta tuksenmukaisesti. potilasta tartunnoilta (henki- tartunnoilta tarkoituksenmu- Ohjaa ja perustelee suojaulökohtainen kaisesti. tumisen hygienia, käsihygienia ja merkityksen. suojakäsineiden käyttö, aseptinen työskentely ja käytetyn hoitovälineistön 72 käsittely). toimii väkivaltaisen asiakkaan kohtaamistilanteessa työyksikön turvaohjeiden mukaan ja suojelee tarvittaessa itseään. toimii väkivaltaisen asiakkaan kohtaamistilanteessa työpaikan turvaohjeiden ja työyksikön käytäntöjen mukaisesti ja suojelee tarvittaessa itseään. ehkäisee työryhmän jäsenenä uhkaavien väkivaltatilanteiden syntymistä. Toimii ohjeiden mukaisesti ja suojelee tarvittaessa itseään ja muita sekä pyytää tarvittaessa lisäapua. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa toimimalla poliklinikalla tai vastaanotolla. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: Polikliinisessä hoitoprosessissa ja hoitoympäristössä toiminen, ammatillinen vuorovaikutus, polikliinisten hoitomenetelmien ja välineiden, terveydenhuollon laitteiden sekä potilaan siirrossa tarvittavien välineiden käyttäminen, asiakkaan valmistaminen tutkimuksiin ja toimenpiteissä avustaminen, lääkehoito, päivystyspotilasta koskevan tiedon hallinta, vuorovaikutus ja yhteistyö, ammattietiikka, terveys, turvallisuus ja toimintakyky. Näyttösuunnitelma Polikliinisen hoitotyön tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työssäoppimisjakson loppupuolella. Opiskelija toteuttaa ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti vastaanotolle tai poliklinikalle tulevien potilaiden sen hetkiset tarpeet ja voimavarat huomioiden, muuttaa ja täydentää suunnitelmaansa tarvittaessa. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta lukuun ottamatta immobilisaatiohoitoa työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot lukuun ottamatta ensiapua, peruselvytystä, varhaista defibrillointia ja väkivaltaisen asiakkaan kohtaamista. Näyttöajankohta 3 lukuvuoden aikana Näyttöympäristö työssäoppimispaikka: sairaalan päivystyspoliklinikka tai terveyskeskuksen päivystysvastaanotto Muu arviointi Immobilisaatiohoito, ensiapu,, peruselvytys, varhainen defibrillointi ja väkivaltaisen asiakkaan kohtaaminen arvioidaan oppilaitoksella Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Arvioijat Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten aineiden opettajat. KANSAINVÄLISYYS, 10 OV Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa - - toimia eri kulttuureista tulevien ihmisten kanssa tervehtiä, vastaanottaa vieraita ja keskustella heidän kanssaan tunnistaa eri kulttuurien välisiä eroja työpaikkakäyttäytymisessä, -hierarkiassa ja työhön liittyvässä suhdetoiminnassa ja käyttäytyä asiallisesti tavallisissa työpaikalla esiin tulevissa tilanteissa tiedostaa ulkomaille lähdön ja siellä työskentelemisen mahdollisuudet ja haasteet valmistautua ulkomaanlähtöön huolehtia kotimaahan liittyvät asiat poissaolon aikana sopeutua ulkomaille oloon ja kotimaahan paluuseen käyttäytyä luontevasti englannin/ruotsin kielellä ulkomaalaisten kanssa kansainvälisen etiketin mukaisesti esitellä itsensä, oppilaitoksensa ja koulutuksensa englanniksi/ruotsiksi kertoa englanniksi/ruotsiksi Suomesta ja Etelä–Karjalasta; lyhyesti perinteistä, kulttuurista, historiasta ja taloudesta edistää kotikansainvälistymistä toimia isäntänä/emäntänä ulkomaisille vieraille ja saa vieraat tuntemaan itsensä tervetulleeksi suunnitella ja toteuttaa kohderyhmään ja vuodenaikaan sopivan ohjelman ulkomaalaisille vieraille tunnistaa globalisaation ilmenemismuotoja ja vaikutuksia ja osaa toimia vastuullisena maailmankansalaisena pohtia ihmisoikeuksien kunnioittamisen ja suvaitsevaisuuden merkitystä 73 - tunnistaa mahdollisuuksia toimia paikallisesti kansainvälisten avustuskohteiden ja muiden kansainvälisyyttä edistävien kansalaisjärjestöjen toimintaan suunnitella ja toteuttaa yhteisen kansainvälisyyttä edistävän projektin Opetusmenetelmät verkko-opetus, opetuskeskustelut, ryhmätyöt, projektit, itsenäinen opiskelu, muut toiminnalliset menetelmät Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 1. Työprosessin hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Suunnitelmallinen työskente- asettaa tavoitteita työryhmän asettaa tavoitteita omalle toiasettaa tavoitteet omalle toily tukemana omalle toiminnalleen. minnalleen ja perustelee suun- minnalleen ja esittää työryhmälKertoo tavoitteistaan työryhmäl- nitelmaansa työryhmälle. Tole vaihtoehtoisia ratkaisuja le ja toteuttaa suunnitelmaansa teuttaa suunnitelmaansa. suunnitelmaansa, toteuttaa sitä ja arvioi omaa toimintaansa. toimii suunnitelman mukaisesti toimii joustavasti suunnitelman toimii tutuissa tilanteissa yhteistyössä oppilaitoksen sekä mukaisesti yhteistyössä oppilaisuunnitelman mukaisesti yhteistyöverkoston kanssa. toksen sekä yhteistyöverkoston yhteistyössä oppilaitoksen Arvioi omaa toimintaansa ja kanssa. Arvioi realistisesti omaa sekä yhteistyöverkoston suunnitelman toteutumista toimintaansa ja suunnitelman kanssa. Arvioi omaa toimintoteutumista. Perustelee omaa taansa ja suunnitelman totoimintaansa teutumista. Maailmankansalainen: Kansainvälisyyden edistäminen - osallistuu ohjatusti kansainvälisyyttä edistävän projektin suunnitteluun ja toteuttamiseen - osallistuu ohjeiden mukaan kansainvälisyyttä edistävän projektin suunnitteluun ja toteuttamiseen - osallistuu oma-aloitteisesti ja vastuullisesti kansainvälisyyttä edistävän projektin suunnitteluun ja toteuttamiseen 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Kulttuurituntemus: Käyttäytyminen ja pukeutuminen eri tilanteissa sekä erilaisten ihmisten kohtaaminen Oman alan erikoispiirteiden huomioiminen Maailmankansalainen: Kansainvälisyyden edistäminen yhteisen projektin avulla - tunnistaa kulttuurisia - toimii kulttuurieroista eroja ihmisten päivittäisessä huolimatta yhdessä toiminnassa Suomessa ja muiden kanssa muualla - kohtaa myös ulkomaiset työtoverit, asiakkaat ja vieraat ilman - tunnistaa oman alan palvelujen ja tuotteiden piirteitä eri maissa - osallistuu ryhmän valintojen ja päätösten valmisteluun sekä noudattaa sovittuja sääntöjä ja aikatauluja - ottaa toiminnassaan huomioon eri kulttuureissa - vertailee oman kulttuurin piirteitä muiden vastaaviin kulttuurikonflikteja olevat piirteet - tekee ryhmässä ehdotuksia, valintoja ja päätöksiä sekä noudattaa sovittuja sääntöjä ja aikatauluja - tekee ryhmässä ehdotuksia, valintoja ja päätöksiä projektin eteenpäin viemiseksi sekä noudattaa huolellisesti sovittuja sääntöjä ja aikatauluja Kotikansainvälisyys ja vieraanvaraisuus - osaa ohjattuna edistää - osaa edistää oman oppilaioman oppilaitoksen kansain- toksen kansainvälistymistä välistymistä - osaa yhdessä muiden - osaa avun tuella yhdessä kanssa suunnitella ja muiden kanssa suunnitella ja toteuttaa ohjelman ulkomaatoteuttaa ohjelman ulkomaa- laisille laisille vieraille -osaa yhdessä muiden -osaa avun tuella kanssa ja annettujen yhdessä muiden kanssa ja ohjeiden mukaan annettujen ohjeiden mukaan toimia isäntänä/emäntänä toimia isäntänä/emäntänä ulkomaisille vieraille ulkomaisille vieraille Kielitaidon hyödyntäminen - käyttää - käyttää hankkimaansa hankkimaansa kielitaitoa toimiessaan kielitaitoa tutuissa kansainvälisissä tilanteissa vuorovaikutustilanteissa Ammatillinen vuorovaikutus toimii ammatillisesti vuorokäyttää luontevasti ammatil- - osaa edistää itsenäisesti, luovasti oman oppilaitoksen kansainvälistymistä - osaa itsenäisesti suunnitella ja toteuttaa ohjelmanulkomaalaisille vieraille -osaa itsenäisesti ja oma-aloitteesti toimia isäntänä/emäntänä ulkomaisille vieraille - toimii kansainvälisissä yhteyksissä kielitaitoaan hyödyntäen. käyttää luontevasti ammatil- 74 vaikutustilanteissa asiakkaiden kanssa. lisia vuorovaikutustaitojaan toimiessaan asiakkaan kanssa. lisia vuorovaikutustaitojaan toimiessaan asiakkaan kanssa myös haastavissa tilanteissa. - tunnistaa muiden kulttuurien yleispiirteitä - tunnistaa kulttuurisia eroja muiden toiminnassa - ottaa huomioon kohdatessaan ihmisiä osaa auttavasti esitellä itsensä, oppilaitoksen ja koulutuksensa englanniksi tai ruotsiksi. osaa esitellä itsensä, oppilaitoksena ja koulutuksensa englanniksi ja ruotsiksi. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Tavallisimpien kulttuuripiirteiden huomioon ottaminen Oman koulutuksen ja alan tunteminen Kotimaan ja asuinalueen tunteminen heidän kulttuuritaustansa - osaa esitellä englanniksi tai - osaa esittelymateriaalin ruotsiksi jotain Suomen ja avulla esitellä englanniksi tai Etelä-Karjalan erityispiirteitä. ruotsiksi Suomen ja EteläKarjalan erityispiirteitä. osaa luontevasti esitellä itsensä, oppilaitoksena ja koulutuksensa englanniksi ja ruotsiksi. - osaa luontevasti esitellä englanniksi tai ruotsiksi Suomen ja Etelä-Karjalan erityispiirteitä ottaen huomion perinteet, historia, kulttuuri ja talous. Globalisaation tunteminen - tunnistaa globalisaation ilmenemismuotoja - tunnistaa globalisaation ilmenemismuotoja ja osaa toimia vastuullisena maailmankansalaisena - haluaa toimia aktiivisesti globalisaation aiheuttamia ongelmia vastaan ja osaa toimia vastuullisena maailmankansalaisena Ihmisoikeuksien ja tasa-arvoisuuden noudattaminen - tietää, millaisia ihmisoikeuksien loukkauksia ja epätasaarvoisuutta maailmalla tapahtuu Kansainvälisten avustustarpeiden tunnistaminen ja niiden hyväksi toimiminen - tunnistaa kansainvälisiä avustustarpeita ja toimii ohjatusti niiden hyväksi 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu - tiedostaa omat realistiset mahdollisuudet ja haasteet työskennellä ulkomailla. - tietää, millaisia ihmisoikeuksien loukkauksia ja epätasaarvoisuutta maailmalla tapahtuu ja yrittää toimia ja työskennellä toisia kunnioittaen - tietää, millaisia ihmisoikeuksien loukkauksia ja epätasa-arvoisuutta maailmalla tapahtuu ja haluaa edistää toiminnassaan ja työskentelyssään tasa-arvoa ja suvaitsevaisuutta - tunnistaa kansainvälisiä - tunnistaa kansainvälisiä avustustarpeita ja toimii oh- avustustarpeita ja toimii jeiden mukaan niiden hyväk- omatoimisesti niiden hyväksi si - tiedostaa omat realistiset mahdollisuudet ja haasteet työskennellessä ulkomailla. - osaa hoitaa poissaoloon liittyvät asiat ulkomaanjakson aikana kotimaahan paluuseen hankkii, jäsentää ja arvioi tietoa sekä soveltaa aiemmin opittua muuttuvissa työtilanteissa, tunnistaa omia vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan. Antaa palautetta esittäen rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja ja pyytää ohjausta tarvittaessa. tekee työhönsä liittyviä valintoja tekee itsenäisesti työhönsä tekee itsenäisesti työhönsä ja päätöksiä sekä ratkaisee liittyviä päätöksiä ja ratkaisee liittyviä päätöksiä ja ratkaisee ongelmia. ongelmia sekä hankkii lisätietoa ongelmia. Perustelee toiminratkaisuilleen. taansa ammatillisilla tiedoilla ja hankkii tarvittaessa lisätietoa. toimii yhteistyössä toisten työn- toimii aktiivisesti yhteistyössä toimii aktiivisesti siten, että tekijöiden ja yhteistyökumppatoisten työntekijöiden ja yhteis- hyödyntää moniammatillisia nien kanssa. työkumppaneiden kanssa. yhdessä tekemisen mahdollisuuksia toisten työntekijöiden ja yhteistyökumppaneiden kanssa. ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan. Vuorovaikutus ja yhteistyö - tiedostaa omat realistiset mahdollisuudet ja haasteet työskennellä ulkomailla. - osaa omatoimisesti selvittää ja hoitaa poissaoloon liittyvät asiat - tuntee ja tietää miten voi edesauttaa sopeutumista ulkomaille vaihtoon ja ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan sekä pyytää tarvittaessa ohjausta. 75 Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky ilmaisee itseään ymmärrettävästi ja asianmukaisesti sekä suullisesti että kirjallisesti. noudattaa eettisiä ohjeita ja tunnistaa eettisesti ongelmallisia tilanteita kansainvälisessä työympäristössä. ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan, työturvallisuudesta ja työkyvystään. työskentelee aseptisesti oikein ja ehkäisee omalla toiminnallaan tartuntojen leviämistä. huolehtii toimintaympäristön sähkö- ja paloturvallisuudesta. työskentelee ergonomisesti oikein sekä omalta kohdaltaan ennaltaehkäisee työn aiheuttamia tapaturmia ja vammoja. ilmaisee itseään ammatillisesti, asianmukaisesti ja selkeästi sekä suullisesti että kirjallisesti. noudattaa eettisiä ohjeita sekä tunnistaa ja pohtii eettisesti ongelmallisia tilanteita kansainvälisessä työympäristössä. ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan ja työkyvystään sekä työyhteisön hyvinvoinnista ja on halukas edistämään niitä työryhmän avulla. toimii aseptisten periaatteiden mukaisesti käyttäen oikeita työskentelytapoja sekä ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä. ilmaisee itseään ammatillisesti, oma-aloitteisesti ja luontevasti sekä suullisesti että kirjallisesti. noudattaa eettisiä ohjeita ja löytää ratkaisuja eettisesti ongelmallisiin tilanteisiin kansainvälisessä työympäristössä. ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan ja työkyvystään sekä työyhteisön hyvinvoinnista ja on halukas edistämään niitä. toimii myös haastavissa toimintaympäristöissä aseptisten periaatteiden mukaisesti oikein sekä ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä. huolehtii toimintaympäristön huolehtii toimintaympäristön sähkö- ja paloturvallisuudesta ja sähkö- ja paloturvallisuudesta ja ennakoi vaaratilanteita. edistää sitä toiminnallaan. käyttää ergonomisesti oikeita toimii myös haastavissa toimintyöskentelytapoja sekä ennalta- taympäristöissä ergonomisesti ehkäisee työn aiheuttamia tapa- oikein sekä ennaltaehkäisee turmia ja vammoja. työn aiheuttamia tapaturmia ja vammoja. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa KANSAINVÄLISYYS tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset osallistumalla maailmankansalainen projektiopintoihin ja/tai muuhun oppilaitoksen kansainvälisyyttä edistävään hankkeeseen ja suorittamalla vähintään yhden työssäoppimisjakson opintojen aikana ulkomailla tai kotimaassa kansainvälisessä työympäristössä tai muulla kansainvälisellä alan työkokemuksella. Ammattitaitovaatimuksien osoittamisen tueksi opiskelija kokoaa portfolion tutkinnon osan eri vaiheista. Näyttösuunnitelma Kansainvälisyys tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö toteutuu projektityöskentelynä ja kansainvälisenä työssäoppimisena tai oman alan kansainvälisenä työkokemuksena . Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan Näyttöajankohta 3 lukuvuoden aikana Näyttöympäristö työssäoppimispaikka ja oppilaitos Muu arviointi Projektiopinnot, portfolio ja sen esittely Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Arvioijat Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten aineiden opettajat. YRITTÄJYYS, 10 OV Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa yhteistyössä ryhmän kanssa - arvioida tuotteistamismahdollisuuksia - arvioida perustettavan yrityksen toimintaedellytyksiä - täsmentää taloudellisesti kannattavan liikeidean sekä kehittää toiminta-ajatuksen - hankkia toimivan yhteistyö- tai partneriyrityksen - laatia alustavan liiketoiminta- ja taloussuunnitelman - esitellä liiketoiminta- ja taloussuunnitelman yritysneuvontapalveluiden tuottajille ja rahoittajille - neuvotella yrityksen toimintamahdollisuuksista ja rahoituksesta - perustaa yrityksen suunnitella ja käynnistää yrityksen toiminnan - toimia perustetussa yrityksessä ja tehdä yrityksen ydintehtäviä 76 - toimia yrityksen toimintaa tukevia palveluja tuottavien tahojen kanssa lopettaa yrityksen toiminnan opintojen päättyessä tai jatkaa yrityksen toimintaa yritystoiminnan (10 ov) opintojen yhteydessä tavoitteenaan perustaa oma yritys. Opetusmenetelmät Yrittäjyys 10 ov tutkinnon osa toteutetaan Nuori Yrittäjyys opinto-ohjelman kautta Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Oman työn suunnittelu Työn kokonaisuuden hallinta Laadukas toiminta Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija osallistuu yrityksen toiminnan suunnitteluun ja toimii ryhmän jäsenenä. Kiitettävä K3 suunnittelee yrityksen toimintaa ja toimii ryhmän jäsenenä oma-aloitteisesti ja vastuullisesti. suunnittelee yrityksen toimintaa innovatiivisesti ja toimii ryhmän jäsenenä oma-aloitteisesti, vastuullisesti ja kannustavasti. ottaa vastuuta koko ryhmän toiminnasta ja sovittujen töiden tekemisestä yhteisvastuullisesti. etenee työssään järjestelmällisesti ja sujuvasti sovittaen työnsä ryhmän toimintaan. hankkii yhteistyötahoja ja hyödyntää yhteistyöverkostoja toiminnan kehittämisessä. ottaa vastuun töistään sopimusten mukaisesti. ottaa vastuun sovituista töistä yhteisvastuullisesti. etenee opastettuna työssään järjestelmällisesti. etenee työssään järjestelmällisesti ja sujuvasti. osallistuu sovittuihin yhteistyöverkostojen tapaamisiin. hankkii yhteistyötahoja ja toimii yhteistyöverkostoissa toimii työlleen asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja muuttaa omaa toimintaansa annetun palautteen perusteella. toimii palveluhenkisesti. toimii yhdessä asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja arvioi omaa toimintaansa niiden saavuttamisessa. toimii yhdessä asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja kehittää omaa toimintaansa niiden saavuttamiseksi. toimii palveluhenkisesti ja asiakastyytyväisyyttä edistävästi. toimii palveluhenkisesti ja asiakastyytyväisyyttä edistävästi. käyttää yrityksen käytössä olevia työvälineitä, kuten työpaikan laitteita ja koneita, tietokonetta ja ohjelmistoja. toimii tietoturvan periaatteiden mukaisesti. käyttää itsenäisesti yrityksen käytössä olevia työvälineitä, kuten työpaikan laitteita ja koneita sekä tietokonetta ja ohjelmistoja. toimii tietoturvan periaatteiden mukaisesti. hyödyntää tuotteistamisessa yhteistyössä ryhmän kanssa oman alan tai eri alojen tarjoamia mahdollisuuksia yritystoimintaan. hyödyntää tuotteistamisessa yhteistyössä ryhmän kanssa oman alan tai eri alojen tarjoamia mahdollisuuksia yritystoimintaan. etsii erilaisista verkostoista saatavaa tietoa. hyödyntää tuotteistamisessa yhteistyössä ryhmän kanssa oman alan tai eri alojen tarjoamia mahdollisuuksia yritystoimintaan. hyödyntää eri verkostoista saatavaa tietoa. kartoittaa ohjattuna yhteistyössä ryhmän kanssa toimialalla toimivia yrityksiä ja hakee tietoa yrittäjänä toimimisesta alallaan. kartoittaa yhteistyössä ryhmän kanssa toimialalla toimivia yrityksiä ja hakee tietoa yrittäjänä toimimisesta alallaan. kartoittaa yhteistyössä ryhmän kanssa alalla toimivia yrityksiä ja hakee tietoa yrittäjänä toimimisesta alallaan. seuraa ohjattuna yhteistyössä ryhmän kanssa toimialan kehitystä yritystoiminnan kannalta. seuraa yhteistyössä ryhmän kanssa toimialan kehitystä yritystoiminnan kannalta. seuraa yhteistyössä ryhmän kanssa alan kehitystä ja kehitysnäkymiä yritystoiminnan kannalta. arvioi opastettuna yhteistyössä ryhmän kanssa mahdollisuuksiaan arvioi yhteistyössä ryhmän kanssa mahdollisuuksiaan yrittäjänä. arvioi itsenäisesti mahdollisuuksiaan yrittäjänä ja 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Työvälineiden käyttö käyttää tavanomaisia yrityksen käytössä olevia työvälineitä, kuten työpaikan laitteita ja koneita, tietokonetta ja ohjelmistoja. toimii tietoturvan periaatteiden mukaisesti. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Tuotteistamismahdollisuuksien ja toimintaedellytysten arviointi Hyvä H2 77 yrittäjänä. Liikeidean täsmentäminen Yrityksen toiminnan suunnittelu ja toimiminen yrityksessä Yrityksen toiminnan suunnittelu ja toimiminen yrityksessä selvittää opastettuna yhteistyössä ryhmän kanssa perustettavan yrityksen toimintamahdollisuuksia. selvittää ja raportoi yhteistyössä ryhmän kanssa perustettavan yrityksen toimintamahdollisuuksia. asettaa itselleen kehittymistavoitteita. selvittää ja raportoi yhteistyössä ryhmän kanssa perustettavan yrityksen toimintamahdollisuuksia. valitsee ohjattuna yhteistyössä ryhmän kanssa yritysmuodon ja laatii yrityksen perustamisasiakirjat. valitsee yhteistyössä ryhmän kanssa yritysmuodon ja laatii yrityksen perustamisasiakirjat. valitsee yhteistyössä ryhmän kanssa yritysmuodon ja laatii yrityksen perustamisasiakirjat. osallistuu tiedon hankintaan keskeisiltä viranomaisilta. hakee itsenäisesti tietoa keskeisiltä viranomaisilta osallistuu ohjattuna toiminnan suunnittelussa tarvittavan tiedon hankintaan, mm. miten tuote tai palvelu tuotetaan ja myydään ja miten talous hoidetaan. osallistuu yhteistyössä ryhmän kanssa yrityksen toiminnan suunnittelussa tarvittavan tiedon hankintaan, mm. miten tuote tai palvelu tuotetaan ja myydään ja miten talous hoidetaan. hyödyntää yhteistyössä ryhmän kanssa yrityksen toiminnan suunnittelussa tarvittavaa tietoa siitä, miten tuote tai palvelu tuotetaan ja myydään ja miten talous hoidetaan. osallistuu ohjattuna yhteistyössä ryhmän kanssa yrityksen logistiikan suunnittelussa tarvittavan tiedon hankkimiseen. osallistuu yhteistyössä ryhmän kanssa yrityksen logistiikan suunnittelussa tarvittavan tiedon hankkimiseen. hyödyntää yhteistyössä ryhmän kanssa yrityksen logistiikan suunnittelussa tarvittavaa tietoa. hankkii yhteistyössä ryhmän kanssa tietoa yrityksen perustamista ja toimintaa tukevista palveluista, mm. tilitoimiston palvelut. hankkii yhteistyössä ryhmän kanssa tietoa yrityksen perustamista ja toimintaa tukevista palveluista, mm. tilitoimiston palvelut. hankkii yhteistyössä ryhmän kanssa tietoa yrityksen perustamista ja toimintaa tukevista palveluista, mm. tilitoimiston palvelut. soveltaa ohjattuna sovittujen tehtävien hoitamisessa tarvittavaa tietopohjaa. soveltaa yrityksen toiminnassa tarvittavaa tietopohjaa. soveltaa itsenäisesti yrityksen toiminnassa tarvittavaa tietopohjaa. selvittää opastettuna, mitä lainsäädäntö edellyttää kirjanpidolta. selvittää, mitä lainsäädäntö edellyttää kirjanpidolta. selvittää, mitä ja miksi lainsäädäntö edellyttää kirjanpidolta. säilyttää ohjattuna tarvittavat kuitit ja tositteet kirjanpitoa varten. säilyttää kirjanpidossa tarvittavat kuitit ja tositteet. säilyttää kirjanpidossa tarvittavat kuitit ja tositteet. tulkitsee esim. tilitoimiston avulla yrityksen tulosta. tulkitsee esim. tilitoimiston avulla yrityksen tulosta ja tasetta. hakee tietoa keskeisistä tuotteista, palveluita ja sopimuksia koskevasta lainsäädännöstä ja säädöksistä. soveltaa keskeisiä tuotteita, palveluita ja sopimuksia koskevaa lainsäädäntöä ja muita säädöksiä. osallistuu ryhmän valintojen ja päätösten valmisteluun. tekee ryhmässä ehdotuksia, valintoja ja päätöksiä. arvioi opastettuna omaa toimintaansa ja työnsä etenemistä. arvioi omaa toimintaansa ja työnsä etenemistä. tekee ryhmässä perusteltuja ehdotuksia, valintoja ja päätöksiä yrityksen toiminnan kehittämiseksi. arvioi omaa toimintaansa ja työnsä sekä yritystoiminnan etenemistä. osallistuu yhteistyöneuvotteluihin ryhmän jäsenten ja neuvottelee yhteistyöstä ryhmän jäsenten kanssa ja osallistuu yhteistyöneuvotte- 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkai- hakee ohjattuna tietoa keskeisu sistä tuotteista, palveluita ja sopimuksia koskevista säädöksistä. Vuorovaikutus ja yhteistyö neuvottelee yhteistyöstä ryhmän jäsenten ja sidosryhmien 78 sidosryhmien kanssa. Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky noudattaa ohjattuna yritystoiminnassa sovittuja taloudellisia, sosiaalisia ja kestävän kehityksen mukaisia arvoja. noudattaa alansa työturvallisuusohjeita omassa toiminnassaan ja asiakaspalvelutilanteissa. suojautuu opastettuna työhön ja työympäristöön liittyviltä vaaroilta. varmistaa opastettuna oman, työtovereiden ja asiakkaiden turvallisuuden tutuissa tilanteissa. luihin sidosryhmien kanssa. noudattaa yritystoiminnassa sovittuja taloudellisia, sosiaalisia ja kestävän kehityksen mukaisia arvoja. kanssa. noudattaa alansa työturvallisuusohjeita omassa toiminnassaan ja asiakaspalvelutilanteissa. noudattaa alansa työturvallisuusohjeita omassa toiminnassaan ja asiakaspalvelutilanteissa. suojautuu työhön ja työympäristöön liittyviltä vaaroilta. varmistaa ohjeiden mukaan oman, työtovereiden ja asiakkaiden turvallisuuden eri tilanteissa. suojautuu työhön ja työympäristöön liittyviltä vaaroilta. varmistaa oman, työtovereiden ja asiakkaiden turvallisuuden eri tilanteissa noudattaa yritystoiminnassa taloudellisia, sosiaalisia ja kestävän kehityksen mukaisia arvoja. kehittää ryhmänsä turvallisuutta ja työkykyä kehittämällä omia työkäytäntöjään ja työympäristöään opastaa muita toimimaan terveellisesti ja turvallisesti toimiessaan ryhmän jäsenenä Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa YRITTÄJYYS tutkinnon osan ammattitaitonsa toimimalla yhteistyössä ryhmän, yhteistyö- tai partneriyrityksen ja eri toimijoiden kanssa esim. harjoitusyrityksessä tai vastaavassa. Näyttösuunnitelma Yrittäjyys tutkinon osan näyttö toteutetaan prosessinomaisena työskentelynä Nuori Yrittäjyys mallin mukaan Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin hallinta: kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta: kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaitojen hallinta: kokonaan Näyttöajankohta 3 lukuvuoden aikana Näyttöympäristö Opiskelijaryhmän perustama harjoitusyritys, yhteistyöyritykset, työssäoppimispaikka, oppilaitos Muu arviointi: Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Arvioijat Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten aineiden opettajat. Ammatillisiin tutkinnon osiin sisältyvä opinnäyte Ammattitaitoa osoittava opinnäyte sisältyy ammatilliseen peruskoulutukseen. Opiskelija suunnittelee ja tekee omaa osaamistaan kokoavan opinnäytteen, joka voi olla esimerkiksi tuote, työnäyte, portfolio tai esitys. Opiskelija tunnistaa keskeiset ammatilliset vahvuutensa ja kehittää opinnäytettä tehdessään luovuuttaan, innovatiivisuuttaan sekä edistää ammatillista kasvuaan. Hän esittelee ja arvioi opinnäytteensä sekä sen suunnittelun ja toteutuksen. Opiskelija edistää opinnäytteellä omaa työllistymistään. Tutkinnon osia opettaneet opettajat arvioivat opinnäytteen osana ammatillisia opintoja. Opinnäytteestä merkitään päättötodistukseen laajuus ja nimi. 79 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV Pakolliset tutkinnon osat ÄIDINKIELI, SUOMI, 4 OV Tavoitteet Opiskelija Äidinkieli 1, 1 ov Tiedonhankinta hankkii eri tavoilla tietoa eri lähteistä sekä välittää sitä suullisesti ja kirjallisesti hallitsee sosiaali- ja terveysalan työtehtävissä tarvittavan kirjallisen materiaalin tuottamisen hyödyntää sosiaali- ja terveysalan ammattilehtiä ja muita viestintävälineitä arvioi omaa äidinkielen taitoaan ja kehittää sitä jatkuvasti Äidinkieli 2, 1 ov Vuorovaikutus viestii ja toimii vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan, osallistumaan työelämään, toimimaan aktiivisena kansalaisena ja hakeutumaan jatko-opintoihin hallitsee sosiaali- ja terveysalan erilaiset puhevietintätilanteet esimerkiksi työsuorituksen ja opinnäytteen esittelyn osaa toimia erilaisissa sosiaali- ja terveysalan vuorovaikutustilanteissa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan ja osallistuu rakentavasti työpaikkansa viestintään. Äidinkieli 3, 1 ov Ammattialan kieli osaa laatia sosiaali- ja terveysalan tavallisimmat kirjalliset työt ymmärtää sosiaali- ja terveysalaan liittyvien tekstien kuten tuotteiden ja laiteiden, oppaiden, käsikirjojen ja artikkeleiden keskeiset käsitteet, olennaisen sisällön ja tarkoituksen osaa toimia työnhakutilanteessa ja laatia työpaikanhakuun liittyvät asiakirjat viestii ja toimii vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan, osallistumaan työelämään, toimimaan aktiivisena kansalaisena ja hakeutumaan jatko-opintoihin Äidinkieli 4, 1 ov Kieli ja kulttuuri osaa toimia monikulttuurisessa ja monikielisessä ympäristössä tulkitsee erilaisia tekstilajeja ja kaunokirjallisuutta käyttää mediaa kriittisesti ja tuntee lähteiden käytön periaatteet Opetusmenetelmät Suullisia ja kirjallisia harjoituksia, paritehtäviä, itsenäinen opiskelu Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Taulukossa esitetyt arvioinnin kohteet liittyvät useisiin opintojaksoihin. Kunkin opintojakson arvioinnissa käytetään niitä arviointikriteereitä, jotka liittyvät opintojakson tavoitteiden saavuttamiseen. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. Arvioinnin kohde Tiedonhankinta Tekstien ymmärtäminen Kirjallinen viestintä Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija hakee ohjatusti ammattialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä. Hyvä H2 Kiitettävä K3 hankkii ammattialaansa liittyvää hakee tietoa erilaisista lähteistä tietoa erilaisista lähteistä ja ja vaikeaselkoisistakin teksteiskäyttää luotettavia tekstejä. tä sekä arvioi niiden luotettavuutta. ymmärtää ammattitaidon kanymmärtää tekstin tarkoituksen ymmärtää sekä tekstin tarkoinalta keskeisen tekstin päätar- ja pääsisällön sekä osaa yhdis- tuksen ja sanoman että yksikoituksen ja osaa yhdistää sen tää ja vertailla sen yksityiskohtia tyiskohtien merkityksen, tekee tietoja omiin kokemuksiinsa ja omiin kokemuksiinsa ja tiejohtopäätöksiä ja arvioi tekstin tietoihinsa. toihinsa suhteutta. sisältöä ja ilmaisutapaa. kirjoittaa ohjatusti ammattitaidon kirjoittaa ammattitaidon kannal- kirjoittaa tavoitteellisesti ja työskannalta keskeisiä tekstejä. ta keskeisiä tekstejä. tää tekstejään oman arvion ja palautteen pohjalta. tuntee oikeinkirjoituksen perus- käyttää sujuvaa lause- ja virke- hallitsee kielenkäytön perusasioita. rakennetta ja jaksottaa tekstiä. normit sekä hioo tuottamiensa tekstien kieli- ja ulkoasua. laatii ohjatusti ja mallin mukaan laatii asianmukaiset asia-kirjat. laatii asianmukaisia asiakirjoja asiakirjat. ja osaa soveltaa asiakirjamalleja. käyttää mallin mukaan tekstila- käyttää tekstilajiin kuuluvia soveltaa tekstilajin vaatimuksia jiin kuuluvia vaatimuksia. vaatimuksia ja muutakin teksti- omissa teksteissään. lajitietämystään. toimii asiallisesti vuorovaikutus- toimii asiallisesti ja kohteliaasti toimii erilaisissa vuorovaikutustitilanteissa mm. työnhakutilanvuorovaikutustilanteissa mm. lanteissa asiakaslähtöisesti, teessa. työnhakutilanteessa. joustavasti ja vakuuttavasti. osallistuu keskusteluun käyttä- osallistuu keskusteluun ja vie osallistuu aktiivisesti ja rakentamällä puheenvuoroja. keskustelua tavoitteen suunvasti keskusteluun ja kantaa nassa eteenpäin. osaltaan vastuuta viestintäilmapiiristä. perustelee mielipiteensä. perustelee monipuolisesti mieli- perustelee monipuolisesti nä- 80 piteensä ja väitteensä. Mediaosaaminen Kielen ja kulttuurin tunteminen kemyksiään sekä arvioi vaikuttamispyrkimyksiä. osaa pitää lyhyen esityksen. saa puhuessaan kontaktin kuuli- pystyy puhuessaan ylläpitäjoihinsa ja osaa rakentaa pumään vuorovaikutusta, osaa heenvuoronsa niin, että sitä on havainnollistaa esitystään ja helppo seurata rakentaa sen sisällön loogiseksi. tuntee ammattialansa keskeiset käyttää keskeisiä viestintävälihyödyntää monipuolisesti viesmediat. neitä ja osaa arvioida metintävälineitä ja arvioi kriittisesti diatekstejä. mediatekstejä. noudattaa ohjatusti tekijänoike- tuntee tekijänoikeudet oikeute- osaa viitata käyttämiinsä lähteiuksia. na ja velvoitteena, noudattaa siin ja tarvittaessa pyytää niihin tekijänoikeuksia mm. ilmoittakäyttöluvan. malla lähteensä. tunnistaa oman kielen ja kultottaa huomioon kulttuurienväli- soveltaa kulttuurienvälistä viestuurienvälisen viestinnän merki- sen viestinnän omassa vuorotintää ja omaa kulttuuriosaamistyksen. vaikutuksessaan. taan sekä toimii suvaitsevasti. käyttää kirjallisuutta ja muita osaa eritellä kirjallisuutta ja osaa analysoida ja tulkita kirjaltaidemuotoja elämyksellisesti. muita taidemuotoja. lisuutta ja muita taidemuotoja. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 7. Estetiikka, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 10. Teknologia ja tietotekniikka, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄI 1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄI2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄI4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄI3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄI5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄI6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄI7) korvaavat Äidinkieli, suomi -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). ÄIDINKIELI, SUOMI TOISENA KIELENÄ, 1 OV Tavoitteet Opiskelija hallitsee sellaiset viestintä- ja vuorovaikutustaidot, että hänellä on riittävät valmiudet työelämään, aktiiviseen kansalaisuuteen ja jatko-opintoihin ymmärtää suomenkielisen suullisen viestinnän keskeiset sisällöt ja seuraa vaivattomasti sosiaali- ja terveysalan opinnoissa käsiteltävää asiaa sekä kykenee osallistumaan työskentelyyn ymmärtää sosiaali- ja terveysalan kirjallisen oppimateriaalin keskeiset sisällöt ja pystyy käyttämään niitä opinnoissa etenemiseen saa virikkeitä ja elämyksiä tutustuessaan sosiaali- ja terveysalan kirjallisuuteen, artikkeleihin, tietoverkon aineistoihin ja erilaisiin tekstilajeihin suomeksi ja mahdollisuuksien mukaan äidinkielellään tuottaa sosiaali- ja terveysalalla tarpeellisia tekstejä hallitsee suomen kielen keskeiset rakenteet sekä sosiaali- ja terveysalan ammattisanaston ja sanontatavat osaa toimia ammatissaan suomalaisen työelämän ja yhteiskunnan keskeisten toimintatapojen mukaan hakee tietoa sosiaali- ja terveysalan ammattilehdistä, kirjoista ja tietoverkosta, käyttää sanakirjoja ja tekee muistiinpanoja itsenäisesti sekä käyttää kirjallista ja tietoverkoissa olevaa aineistoa kielitaitonsa kehittämiseksi ja opintojensa edistämiseksi. Opetusmenetelmät Suullisia ja kirjallisia harjoituksia, paritehtävä Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. Arvioinnin kohde Tiedonhankinta Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija hakee ohjatusti ammattialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä. Tekstien ymmärtäminen ymmärtää lyhyitä käytännönläheisiä tekstejä, avainsanoja ja tärkeitä yksityiskohtia sekä ammattialansa sisältöjä käsitteleviä tekstejä. Kirjallinen viestintä kirjoittaa lyhyen, sidosteisen tekstin tutuista aiheista tavallisimmissa kirjallisen viestinnän muodoissa sekä hallitsee ylei- Hyvä H2 Kiitettävä K3 hankkii ammattialaansa liittyvää hakee tietoa erilaisista lähteistä tietoa erilaisista lähteistä ja ja vaikeaselkoisistakin teksteiskäyttää luotettavia tekstejä. tä sekä arvioi niiden luotettavuutta. ymmärtää tekstejä oman alansa ymmärtää itsenäisesti tekstejä tai yleisistä aiheista sekä jonkin myös abstrakteista aiheista, verran päättelyä vaativia tekste- jotka voivat liittyä myös oman jä, osaa etsiä ja yhdistellä tieto- alan työhön ja työturvallisuuja useammasta muutaman teen, hahmottaa nopeasti tekssivun pituisesta tekstistä. tin sisällön ja sen tarpeellisuuden ja soveltaa sitä erilaisiin tehtäviin. kirjoittaa tekstejä sekä tutuista, kirjoittaa selkeitä ja yksityiskohabstrakteista että oman ammat- taisia tekstejä myös abstrakteistialansa aiheista, käyttää mota aiheista sekä työtehtävistään, nenlaiseen kirjoittamiseen tarvit- yhdistelee tai tiivistää eri läh- 81 sissä ja ammatillisissa tilanteissa tarvittavien tekstien laadintaan riittävän sanaston ja rakenteet. Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen Kielen ja kulttuurin tunteminen Kielenopiskelu tavaa sanastoa ja lauserakenteita sekä kirjoittaa ymmärrettävää ja kohtuullisen virheetöntä kieltä. teistä poimittuja tietoja tekstiinsä, hallitsee laajan sanaston ja vaativia lauserakenteita sekä kielelliset keinot selkeän, sidosteisen tekstin laatimiseksi. ymmärtää opiskelua tai oman ymmärtää yleisiä aiheita ja ymmärtää konkreetin ja abstrakalansa työtä käsittelevän puasiatietoa sisältävät sekä tin sekä omaa ammattialaa heen ja tavallista sanastoa omaan ammattialaansa liittyvät käsittelevän puhutun kielen, sisältävän keskustelun. keskustelut ja hallitsee sanaserottaa erilaiset puhetyylit ja ton. osaa tiivistää kuulemastaan avainkohdat ja tärkeät yksityiskohdat. kertoo tutuista asioista ja selviy- kertoo tavallisista, konkreeteista viestii selkeästi kokemuspiiriintyy epävirallisista keskusteluista aiheista ja selostaa alansa sä ja ammattialaansa liittyvissä sekä viestii ammattialaansa työtehtäviin liittyviä aiheita sekä tilanteissa sekä useimmissa liittyvissä erilaisissa tilanteissa. viestii ja käyttää kohtalaisen käytännöllisissä ja sosiaalisissa laajaa sanastoa, monenlaisia tilanteissa sekä muodollisissa rakenteita ja mutkikkaita lausei- keskusteluissa, käyttää kielen ta. rakenteita ja laajahkoa sanastoa. tuntee suomalaista yhteiskunymmärtää suomalaisen yhteis- soveltaa tietoaan suomalaisen taa, kulttuuria ja ymmärtää kunnan normeja ja työelämän yhteiskunnan normeista ja työkulttuurien välisen viestinnän toimintatapoja sekä ottaa huoelämän toimintatavoista sekä merkityksen. mioon kulttuurien välisen viessoveltaa kulttuurienvälistä viestinnän omassa vuorovaikutuktintää ja omaa kulttuuriosaamissessaan. taan. tuntee erilaisia kielenopiskelun soveltaa erilaisia kielenopiske- soveltaa opiskelussaan erilaisia työtapoja ja sanakirjojen ja lun työtapoja ja käyttää sanakir- kielenopiskelun strategioita muiden tietolähteiden käytön joja ja muita tietolähteitä ymsekä käyttää sanakirjoja ja periaatteita. märtämisen avuksi. muita tietolähteitä tuottamistehtä-vien apuna. linikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. Suomen kielen opintojen tavoitteiden määrittelyssä käytetään Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viitekehyksen kuvausasteikkoa, jonka B2.1-taso (itsenäisen kielitaidon perustaso) kuvaa pääpiirteittäin opiskelijan kiitettävää osaamista koulutuksen lopussa. (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Published by arrangement with the Council of Europe 2001. Eurooppalainen viitekehys. Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteinen eurooppalainen viitekehys. Suomentanut Irma Huttunen ja Hanna Jaakkola 2003.) Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Perusteet hallintaan (S21), Kieli käyttöön (S22), Syvemmät tekstitaidot (S24) ja Suomalainen kulttuuri (S25) korvaavat Äidinkieli, suomi toisena kielenä -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). TOINEN KOTIMAINEN KIELI, RUOTSI, 1 OV Tavoitteet Opiskelija selviytyy sosiaali- ja terveysalan tavallisimmista työtehtävistä ja arkipäivän tilanteista toisella kotimaisella kielellä ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurin merkityksen monikulttuurisessa Suomessa. Opetusmenetelmät Suullisia ja kirjallisia harjoituksia, paritehtäviä, harjoituksia studiossa/tietokoneella Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. Arvioinnin kohde Tiedon hankinta Tekstien ymmärtäminen ja kirjallinen viestintä Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija tuntee sanakirjojen ja muiden tietolähteiden käytön periaatteet. Hyvä H2 Kiitettävä K3 käyttää sanakirjoja ja jonkin käyttää sanakirjoja, myös sähverran myös muita, kuten esiköisiä, ja muuta lähdeaineistoa merkiksi sähköisiä, tietolähteitä. hankkiakseen lisätietoa omaa alaa käsittelevistä vieraskielisistä yksinkertaisista ohjeistuksista. ymmärtää apuvälineitä käyttäen kirjoittaa mallin mukaan lyhyitä kirjoittaa lyhyitä työhön liittyviä lyhyiden ja yksinkertaisten työhön liittyviä tekstejä kuten muistiinpanoja, ohjeita tai tilausomaan työhön ja työturvallisuu- työ- ja turvallisuusohjeet. listoja. teen liittyvien kirjallisten viestien 82 Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen sisällön. kertoo muutamalla sanalla itsestään tai tutuista asioista omassa työssään. Kielen ja kulttuurin merkitys on tietoinen ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksestä. Kielenopiskelu tunnistaa omat oppimisstrategiansa. selviytyy tavallisimista päivittäiseen elämään liittyvistä puhetilanteista, jos puhekumppani puhuu hitaasti ja käyttää yksinkertaista, keskeistä sanastoa. ymmärtää ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksen kohdatessaan pohjoismaalaisia. tunnistaa omien oppimisstrategioidensa vahvuuksia ja heikkouksia. toimii tavanomaisimmissa viestintätilanteissa sekä kasvotusten että puhelimessa ja tarvittaessa pyytää tarkennusta tai selvennystä. ymmärtää ruotsin kielen ja kulttuurin aseman monikulttuurisessa Suomessa. kokeilee uusia strategioita ja oppimistapoja. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viitekehyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa A1.3–A2.1 ja puhumisessa ja kirjoittamisessa taitotasoa A1.3–A2.1. (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Published by arrangement with the Council of Europe 2001. Eurooppalainen viitekehys. Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteinen eurooppalainen viitekehys. Suomentanut Irma Huttunen ja Hanna Jaakkola 2003.) Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Arkielämää Pohjoismaissa (RUA1) tai Koulu ja vapaa-aika (RUB1) korvaa Toinen kotimainen kieli, ruotsi -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). VIERAS KIELI, ENGLANTI, 2 OV Tavoitteet Opiskelija viestii ja toimii vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan, osallistumaan työelämään, toimimaan aktiivisena kansalaisena ja hakeutumaan jatko-opintoihin hallitsee sosiaali- ja terveysalan työtehtävissä tarvittavan kielitaidon osaa toimia monikulttuurisessa ja monikielisessä ympäristössä. Opetusmenetelmät Suullisia ja kirjallisia harjoituksia, paritehtäviä, harjoituksia studiossa/tietokoneella Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tutkinnon osa suoritetaan kahdessa osassa, englanti I ja englanti II. Ensimmäisen opintoviikon jälkeen annetaan väliarvosana, mikä merkitään opintokorttiin. Arvosana muodostuu suullisista ja kirjallisista tehtävistä (portfoliosta), kokeista ja muusta näytöstä. Opettaja antaa arvosanan hyväksytystä suorituksesta ja opiskelija arvioi omaa oppimistaan. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista hyväksytysti. Arvioinnin kohde Tiedon hankinta Tekstien ymmärtäminen sekä kirjallinen viestintä Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija hakee tietoa työhönsä liittyvistä materiaaleista ja ohjeista ohjattuna ja sanakirjoja käyttäen. Hyvä H2 hakee omaa alaa koskevaa tietoa sanakirjoja ja jonkin verran myös muita, kuten esimerkiksi sähköisiä, tietolähteitä käyttäen. ymmärtää lyhyitä ja yksinkertai- ymmärtää työhönsä ja alansa sia oman alansa työhön liittyviä tuotteisiin ja prosesseihin liittykirjallisia viestejä. viä kirjallisia ohjeita apuvälineitä käyttäen ja tekee tarkentavia kysymyksiä sekä osaa toimia niiden mukaan. kirjoittaa ohjattuna mallin mukirjoittaa mallin mukaan työhönkaan työhönsä liittyviä yksinker- sä liittyviä yksinkertaisia ja lyhyitaisia ja lyhyitä tekstejä. tä tekstejä. ymmärtää lyhyitä ja yksinkertaisia oman alansa työhön liittyviä suullisia viestejä ja osaa toimia niiden mukaan. ymmärtää tavanomaisimpia työhönsä ja alansa tuotteisiin ja prosesseihin liittyviä suullisia ohjeita ja osaa toimia niiden mukaan. kertoo lyhyesti itsestään ja kertoo itsestään ja työtehtävisalansa työtehtävistä vastaamal- tään siten, että tulee ymmärrela hänelle esitettyihin kysymyk- tyksi ja osallistuu keskusteluun, siin ennakoitavissa olevissa ja mikäli keskustelukumppani Kiitettävä K3 hakee monipuolisesti omaa alaa koskevaa tietoa, soveltaa tietojaan ja taitojaan sekä perustelee ratkaisunsa. ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja prosesseihin liittyviä kirjallisia ohjeita sekä työstä annettua palautetta. kirjoittaa tavanomaisia henkilökohtaisia viestejä ja lyhyitä tekstejä sekä täyttää yksinkertaisia työhönsä liittyviä asiakirjoja. ymmärtää keskeiset ajatukset tavanomaisesta normaalitempoisesta puheesta ja toimii niiden mukaan. kertoo tutuissa tilanteissa työpaikastaan ja työstään ja siihen liittyvistä normeista ja tavoista sekä tarvittaessa ottaa selvää 83 tutuissa työtilanteissa. Kielen ja kulttuurin tuntemus Kielenopiskelu on tietoinen opiskelemansa kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä. tunnistaa omat oppimisstrategiansa. puhuu hitaasti ja käyttää yksinkertaisia rakenteita. muiden maiden vastaavista asioista sekä hankkii kysymällä työhönsä liittyviä lisäohjeita. ymmärtää opiskelemansa kielen soveltaa vieraan kielen ja kultja sen edustaman kulttuurin tuurin tietojaan ja taitojaan. merkityksen. arvioi oppimisstrategioidensa vahvistaa oppimistaan kokeilevahvuuksia ja heikkouksia. malla uusia strategioita ja oppimistapoja. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viitekehyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa A2.2 ja puhumisessa ja kirjoittamisessa taitotasoa A2.1. (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Published by arrangement with the Council of Europe 2001. Eurooppalainen viitekehys. Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteinen eurooppalainen viitekehys. Suomentanut Irma Huttunen ja Hanna Jaakkola 2003.) Osaamisen tunnustamisessa lukion A-kielen kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu ja työ korvaavat Vieras kieli, A-kieli opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). MATEMATIIKKA, 3 OV Tavoitteet Opiskelija Matematiikka 1, 1 ov hallitsee peruslaskutoimitukset, prosenttilaskennan ja mittayksiköiden muunnokset ja käyttää niitä lähihoitajan työhön liittyvissä laskutoimituksissa käyttää sopivia matemaattisia menetelmiä lähihoitajan tehtäviin liittyvien ongelmien ratkaisussa Matematiikka 2, 1 ov laskee pinta-aloja ja tilavuuksia sekä soveltaa geometriaa sosiaali- ja terveysalan vaatimassa laajuudessa ilmaisee muuttujien välisiä riippuvuuksia matemaattisilla lausekkeilla käyttää matemaattisten ongelmien ratkaisussa apuna laskinta, tietokonetta ja tarvittaessa muita matematiikan apuvälineitä. Matematiikka 3, 1 ov muodostaa ja laatii lähihoitajan tehtäviin yhtälöitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia sekä ratkaisee työssä tarpeellisia matemaattisia tehtäviä yhtälöillä, päättelemällä, kuvaajien avulla sekä arvioi tulosten oikeellisuutta käyttää matemaattisten ongelmien ratkaisussa apuna laskinta, tietokonetta ja tarvittaessa muita matematiikan apuvälineitä. Opetusmenetelmät Luokkaopetus, harjoitustehtävät, itsenäinen opiskelu Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. Arvioinnin kohde Matematiikka 1 ja 2: Peruslaskutoimitukset, prosenttilaskenta ja mittayksikkömuunnokset sekä matemaattiset peruskäsitteet ja esitystavat Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija Hyvä H2 Kiitettävä K3 suorittaa työtehtäviin liittyvät rutiininomaiset laskutoimitukset ja tuntee keskeisimmät matemaattiset käsitteet ja esitystavat. suorittaa sujuvasti ammattiin liittyvät laskutoimitukset ja käyttää jossakin määrin matemaattisia käsitteitä ja esitystapoja ilmaisussaan. soveltaa ammattialalla tarvittavia laskutoimituksia ja arvioi tulosten tarkkuutta sekä hallitsee ammattialalla käytettävät matemaattiset käsitteet ja esitystavat. ratkaisee ammattiin liittyviä ongelmia matemaattisten menetelmien avulla sekä arvioi tulosten oikeellisuutta. soveltaa matemaattisia menetelmiä ammattialaan liittyvien ongelmien ratkaisussa ja asettelussa sekä arvioi menetelmien luotettavuutta ja tarkkuutta. ratkaisee ammattiin liittyviä ongelmia matemaattisten menetelmien avulla sekä arvioi tulosten oikeellisuutta. soveltaa matemaattisia menetelmiä ammattialaan liittyvien ongelmien ratkaisussa ja asettelussa sekä arvioi menetelmien luotettavuutta ja tarkkuutta. Matematiikka 1 – 3: Matemaattiset menetelmät ja ratkaisee työtehtäviin liittyvät ongelmanratkaisu sekä tulosten keskeiset matemaattiset ongelar-viointi mat joko päättelemällä, graafisesti tai laskennallisesti sekä osaa arvioida tulosten suuruusluokkaa. Matematiikka 1 – 3: Laskimen ja tietokoneen käytkäyttää laskinta ja tietokonetta täminen työtehtäviin liittyvien matemaattisten perustehtävien ratkaisemiseen. Matematiikka 3: Numeerisen tiedon käsittely, käyttää tiedonlähteenä tilastoja, käyttää tilastoja, taulukoita ja soveltaa tilastoja, taulukoita ja 84 analysointi ja tuottaminen taulukoita ja graafisia esityksiä. graafisia esityksiä ammattiin liittyvien ongelmien ratkaisuun. laskee ohjeen mukaan aineiston laskee keskeisimpiä tilastollisia keskilukuja. tunnuslukuja. graafisia esityksiä ammattialaan liittyvien ongelmien ratkaisuun sekä esittää tuottamiaan matemaattisia tuloksia tilastoina, taulukkoina ja graafisina esityksinä. laskee tai määrittää annetusta aineistosta keskeisimmät tilastolliset tunnusluvut. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 9. Matematiikka ja luonnontieteet. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lausekkeet ja yhtälöt (MAB1) ja Geometria (MAB2) tai Funktiot ja yhtälöt (MAA1) ja toinen seuraavista lukion kursseista Polynomifunktiot (MAA2) tai Geometria (MAA3) korvaavat Matematiikan opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). FYSIIKKA JA KEMIA, 2 OV Tavoitteet Opiskelija Fysiikka 1, 1 ov soveltaa ammattitehtäviensä kannalta keskeisiä fysikaalisia ilmiöitä, käsitteitä ja lainalaisuuksia osaa työssään ja muussa toiminnassaan ottaa huomioon luonnon lainalaisuudet ja toimia niiden mukaisesti ympäristöä ja energiaa säästäen tarkastelee keskeisiä ympäristöongelmia luonnontieteelliseltä kannalta soveltaa ammattinsa kannalta keskeisiä fysiikan lakeja ja käsitteitä hallitsee ammattinsa kannalta keskeisiä mekaniikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteitä ja ilmiöitä niin, että hän osaa käsitellä ammatissaan tarvitsemiaan laitteita ja järjestelmiä turvallisesti ja taloudellisesti sekä työskennellä ergonomisesti tekee havaintoja ja mittauksia ammattinsa kannalta keskeisistä fysikaalisista ja kemiallisista ilmiöistä kerää, käsittelee ja analysoi tekemiään havaintoja ja mittauksia. Kemia 1, 1 ov soveltaa ammattitehtäviensä kannalta keskeisiä kemiallisia ilmiöitä, käsitteitä ja lainalaisuuksia ottaa huomioon työssään ympäristön ja ammatin kannalta keskeisiä kemian ilmiöitä, ja sitä varten hänen on tunnettava tavallisimpien alkuaineiden ja sekä epäorgaanisten että orgaanisten yhdisteiden kemiallisia ominaisuuksia tarkastelee keskeisiä ympäristöongelmia luonnontieteelliseltä kannalta säilyttää, käyttää oikein ja hävittää asianmukaisesti alalla tarvittavia aineita sekä laskee ainemääriä ja pitoisuuksia osaa tulkita aineiden terveyteen ja turvallisuuteen vaikuttavat tekijät tuotteiden merkinnöistä ja ottaa työskentelyssään huomioon aineiden erityisominaisuudet niin, ettei vaaranna omaa, muiden eikä ympäristön turvallisuutta tekee havaintoja ja mittauksia ammattinsa kannalta keskeisistä fysikaalisista ja kemiallisista ilmiöistä kerää, käsittelee ja analysoi tekemiään havaintoja ja mittauksia Opetusmenetelmät Luokkaopetus, harjoitustehtävät ja- kokeet, itsenäinen opiskelu Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. Arvioinnin kohde Fysiikka Lämpöopin, mekaniikan ja sähköopin lainalaisuuksien tunteminen ja huomioon ottaminen työssä Kemia Kemiallisten aineiden ja yhdisteiden sekä niiden ominaisuuksien tunteminen ja huomioon ottaminen työssä Fysiikka ja kemia Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija Hyvä H2 Kiitettävä K3 tuntee fysiikan lainalaisuuksia osaa ottaa huomioon fysiikkaan niin, että pystyy työtehtävissään liittyvät ilmiöt työtehtävissään. ottamaan huomioon niihin liittyvät ilmiöt, mutta tarvitsee joissakin kohdin ohjausta. osaa itsenäisesti soveltaa fysiikan lainalaisuuksia työssään. käsittelee, säilyttää ja hävittää oikein työtehtävissään tarvittavia kemikaaleja ja ottaa huomioon erilaisten aineiden ominaisuudet ja ympäristöriskit työssään, mutta tarvitsee osin ohjausta. tulkitsee osin ohjattuna tavallisimpia tuotemerkintöjä. laskee ohjattuna pitoisuuksia ja aineiden määriä sekä hankkii ohjeen mukaan tietoa kemikaalien käyttöturvallisuustiedotteista. käsittelee, säilyttää ja hävittää oikein työtehtävissään tarvittavia kemikaaleja ja ottaa huomioon erilaisten aineiden ominaisuudet ja ympäristöriskit muuttuvissakin työtilanteissa. tulkitsee itsenäisesti erilaisia alan tuotemerkintöjä. laskee pitoisuuksia ja aineiden määriä joustavasti erilaisissa työtilanteissa eri tietolähteistä hankkimansa tiedon mukaan. käsittelee, säilyttää ja hävittää oikein työtehtävissään tarvittavia kemikaaleja ja ottaa huomioon erilaisten aineiden ominaisuudet ja ympäristöriskit tutuissa työtilanteissa. tulkitsee tavallisimpia tuotemerkintöjä. laskee pitoisuuksia ja aineiden määriä sekä hankkii tietoa käyttöturvallisuustiedotteista. 85 Havainnointi ja mittaaminen Turvallinen ja ergonominen työskentely toteuttaa mittaukset käyttäen tavallisimpia mittausmenetelmiä ja -välineitä ohjatussa työtilanteessa. toteuttaa mittaukset käyttäen tavallisimpia mittausmenetelmiä ja -välineitä omatoimisesti ja osaa arvioida mittaustulosten luotettavuutta. käyttää mittauksiin sopivimpia menetelmiä ja välineitä sujuvasti, toteuttaa mittaukset järjestelmällisesti ja huolellisesti ja osaa arvioida havaintojen ja mittausten tarkkuutta ja luotettavuutta. tallentaa mittaukset ja havainnot osaa analysoida mittauksia ja osaa raportoida ja esittää tuohjeiden mukaisesti ja esittää havaintoja sekä tehdä tuloksista loksia sekä arvioida tulosten ja ne taulukoina ja graafeina sekä johtopäätöksiä. johtopäätösten tarkkuutta ja laskee tarvittaessa tuloksia, luotettavuutta. mutta tarvitsee joiltakin osin ohjausta. työskentelee työturvallisuusoh- työskentelee ergonomisesti ja työskentelee ergonomisesti ja jeiden mukaisesti, mutta tarvittyöturvallisuusohjeiden mukaityöturvallisuusohjeiden mukaisee ohjausta ergonomiseen sesti. sesti ja ottaa omatoimisesti työskentelyyn. huomioon työympäristössä olevat riskitekijät. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 4. Terveys, turvallisuus ja työkyky, 6. Kestävä kehitys, 9. Matematiikka ja luonnontieteet, 10. Teknologia ja tietotekniikka. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Fysiikka luonnontieteenä (FY1) ja Ihmisen ja elinympäristön kemia (KE1) korvaavat Fysiikan ja kemian -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). YHTEISKUNTA-, YRITYS- JA TYÖELÄMÄTIETO, 1 OV Tavoitteet Opiskelija osallistuu oppilaitoksessa ja työssäoppimispaikassa yhteisten asioiden hoitamiseen arvioi toimintamahdollisuuksiaan aktiivisena kansalaisena ja kuluttajana osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja tekee suunnitelman oman taloutensa hoitamisesta arvioi yrittäjyyden ja yritystoiminnan merkitystä Suomen kansantaloudelle hakee tietoa sosiaali- ja terveysalan työpaikoista sekä Euroopan unionia ja kansalaisia koskevaa tietoa. Opetusmenetelmät Suullisia ja kirjallisia harjoitustehtäviä, paritehtäviä ja opintokäyntejä, itsenäinen opiskelu Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. Arvioinnin kohde Osallistuminen oppilaitoksessa ja työssäoppimispaikassa Toimintamahdollisuuk-sien arviointi Yhteiskunnan palvelujen käyttö Oman talouden hoitaminen Kansantalouteen keskeisesti vaikuttavien tekijöiden arviointi Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija osallistuu ohjattuna yhteisten asioiden hoitamiseen. Hyvä H2 osallistuu sovitulla tavalla yhteisten asioiden hoitamiseen sekä tuntee yhteiskunnallisen päätöksentekoprosessin. arvioi ohjattuna toimintamahdol- arvioi toimintamahdollisuuksilisuuksiaan kansalaisena ja aan kansalaisena ja kuluttajana. kuluttajana. tuntee opiskelijan vaikuttamistuntee opiskelijan ja kansalaimahdollisuudet, oikeudet ja sen keskeiset vaikuttamismahvelvollisuudet. dollisuudet oikeudet, edut ja velvollisuudet. hakee tietoa kuluttajan keskei- tuntee kuluttajan keskeiset sistä oikeuksista ja velvollisuuk- oikeudet ja velvollisuudet. sista. käyttää opiskelijan tarvitsemia käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja ja ymmärtää kansalai- palveluja ja ymmärtää kansalaisen osuuden niiden rahoittami- sen osuuden niiden rahoittamisessa. sessa. tekee ohjattuna suunnitelman tekee suunnitelman menoistaan menoistaan ja varoistaan. ja varoistaan. hankkii ohjattuna tietoa rahoihankkii tietoa rahoitusvaihtoehtusvaihtoehdoista ja niistä aidoista ja niistä aiheutuvista heutuvista kuluista. kuluista. arvioi ohjattuna yrittäjyyden arvioi yrittäjyyden ja yritystoikeskeiset vaikutukset työllisyy- minnan vaikutuksen työllisyyteen. teen. Kiitettävä K3 osallistuu itsenäisesti yhteisten asioiden hoitamiseen sekä tuntee yhteiskunnallisen päätöksentekoprosessin. arvioi toimintamahdollisuuksiaan aktiivisena kansalaisena ja kuluttajana. tuntee opiskelijan ja kansalaisen keskeiset demokraattiset vaikuttamismahdollisuudet, oikeudet, edut ja velvollisuudet. tuntee kuluttajan keskeiset oikeudet ja velvollisuudet. käyttää itsenäisesti yhteiskunnan tarjoamia palveluja ja ymmärtää kansalaisen osuuden niiden rahoittamisessa. tekee suunnitelman menoistaan ja varoistaan. hankkii tietoa rahoituslähteistä ja vertailee niistä aiheutuvia kuluja. arvioi itsenäisesti yrittäjyyden ja yritystoiminnan vaikutuksen kansantalouteen. 86 Tiedon haku ammattialan työpaikoista ja Euroopan unionista hakee tietoa ammattialansa työpaikoista paikallisesti. hakee tietoa ammattialansa työpaikoista alueellisesti ja kansallisesti. hakee ohjattuna Euroopan unionin kansalaisia koskevaa tietoa. hakee Euroopan unionia ja kansalaisia koskevaa tietoa. hakee tietoa ammattialansa työpaikoista alueellisesti ja kansallisesti ja Euroopan unionin maista. hakee Euroopan unionia ja kansalaisia koskevaa vertailevaa tietoa. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 5. Aloitekyky ja yrittäjyys, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Yhteiskuntatieto (YH1) ja Taloustieto (YH2) korvaavat Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätiedon opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). LIIKUNTA, 1 OV Tavoitteet Opiskelija edistää liikunnan avulla terveellistä ja aktiivista elämäntapaa ymmärtäen liikunnan merkityksen toiminta- ja työkyvylle tutustuu monipuolisesti terveyttä, psyykkistä vireystilaa ja jaksamista edistävään liikuntaan pitää yllä fyysistä toimintakykyään liikunnan avulla liikkuu ja toimii vastuullisesti sekä itsenäisesti että ryhmässä edistää toiminnallaan ryhmän toimintaa ja turvallisuutta. Opetusmenetelmät Yksilölliset- ja ryhmäliikuntalajit. Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. Arvioinnin kohde Fyysisen toimintakyvyn tukeminen ja vahvistaminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää liikunnan harrastamikäyttää liikunnan harrastamiseen tarvittavia perustaitoja. seen tarvittavia perustaitoja monipuolisesti. pitää ohjattuna yllä fyysistä toimintakykyään. Fyysisen, psyykkisen ja sosiaa- ymmärtää ohjattuna liikunnan lisen hyvinvoinnin ylläpitäminen merkityksen fyysiselle, psyykkija edistäminen liikunnan avulla selle ja sosiaaliselle hyvinvoinnille. Vuorovaikutus ja yhteistyö osallistuu liikuntatilanteisiin annettujen ohjeiden mukaan sekä noudattaa reilun pelin periaatteita. Terveyden, turvallisuuden sekä noudattaa yleensä turvallisuutta toimintakyvyn huomioon ottami- liikunnassa. nen noudattaa yleensä turvallisuutta liikunnassa. Kiitettävä K3 käyttää liikunnan harrastamiseen tarvittavia perustaitoja ja liikunnan lajitaitoja monipuolisesti. pitää yllä fyysistä toimintakyky- seuraa, arvioi ja pitää yllä fyyään. sistä toimintakykyään. ymmärtää liikunnan merkityksen ymmärtää liikunnan merkityksen omalle fyysiselle, psyykkiselle ja fyysiselle, psyykkiselle ja sosisosiaaliselle hyvinvoinnilleen. aaliselle hyvinvoinnille. osallistuu liikuntatilanteisiin aktiivisesti reilun pelin periaatteita noudattaen. osallistuu liikuntatilanteisiin aktiivisesti edistäen reilun pelin periaatteita. toimii liikuntatilanteissa turvallisesti sekä itsenäisesti että ryhmässä. edistää toiminnallaan ryhmän turvallisuutta. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 4. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Taitoa ja kuntoa (LI1) tai Liikuntaa yhdessä ja erikseen (LI 2) korvaa Liikunnan opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). TERVEYSTIETO, 1 OV Tavoitteet Opiskelija osoittaa toiminnallaan ja tiedoillaan halua ja kykyä ylläpitää ja edistää terveyttä ymmärtää fyysiseen, psyykkiseen ja sosiaaliseen toimintakykyyn vaikuttavia tekijöitä omassa elämäntavassaan ja toimintaympäristössään tietää mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden merkityksestä ihmisen hyvinvoinnille tietää tupakoinnin ja päihteiden haittavaikutukset ja osaa ehkäistä terveyttä kuluttavia tekijöitä tietää terveyttä edistävistä elintavoista ja tottumuksista ymmärtää liikunnan, ravinnon, levon, unen, virkistyksen, ihmissuhteiden ja terveyden väliset yhteydet ja ottaa ne huomioon toiminnassaan tunnistaa ammattinsa keskeiset terveyttä ja työkykyä kuormittavat tekijät ja osaa kehittää työskentelytapojaan ja toimintaympäristönsä turvallisuutta ja terveellisyyttä yhteistyössä muiden kanssa 87 osaa ehkäistä tapaturmia, hallitsee tavallisimmat ensiaputilanteet ja avun hakemisen ja osaa toimia ergonomisesti tietää väestön terveyseroista ja tavallisimpien kansansairauksien riskitekijöistä ja niiden ennaltaehkäisystä tunnistaa omaan jaksamiseen vaikuttavia tekijöitä ja osaa toimia jaksamista edistävällä tavalla osaa tarvittaessa käyttää opiskeluterveyden- ja muita terveydenhuoltopalveluja, hyödyntää terveysliikuntaa ja ymmärtää niiden merkityksen toimintakyvyn ylläpitämisessä. Opetusmenetelmät Luokkaopetus, pari- ja ryhmätehtävät ja harjoitukset, itsenäinen opiskelu Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. Arvioinnin kohde Fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen terveyden ja hyvinvoinnin ylläpitäminen ja edistäminen Fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista terveyttä ja toimintaympäristön turvallisuutta edistävien toimintatapojen noudattaminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija ottaa ohjattuna huomioon tavallisimpia terveyttä edistäviä elintapoja ja tottumuksia (kuten liikunta, ravinto, lepo, uni, virkistys, mielenterveys, ihmissuhteet, seksuaaliterveys) ja on halukas edistämään omaa terveyttään ja jaksamistaan. noudattaa yhteisössä sovittuja terveyttä ja turvallisuutta edistäviä toimintatapoja, mutta tarvitsee ohjausta uusissa tilanteissa. Terveysliikunnan ja terveyden- suunnittelee ja toteuttaa ohjathuoltopalvelujen hyödyntäminen tuna terveyttä edistävää liikuntaa ja osaa tarvittaessa hakea apua terveydenhuollon palveluista. Tapaturmien ehkäisy ja ensiapu tunnistaa mahdollisia tapatursekä ergonominen toiminta mariskejä, osaa hakea ja antaa ensiapua tavallisimmissa ensiapua vaativissa tilanteissa sekä noudattaa tutuissa tilanteissa ergonomisia toimintatapoja. Fyysistä, psyykkistä ja sosiaatietää tavallisimmista terveyslista terveyttä ja toimintakykyä haitoista (kuten tupakointi ja edistävien, kansansairauksia päihteiden käyttö) sekä tavalliennaltaehkäisevien ja terveyttä simmista terveyttä ja toimintakuluttavien tekijöiden sekä am- kykyä kuormittavista tekijöistä ja matin haittavaikutuksia koskekansansairauksista, mutta tarvan tietoperustan hallinta vitsee ohjausta terveyttä edistävän tiedon hankinnassa. Hyvä H2 Kiitettävä K3 ottaa huomioon terveyttä ja hyvinvointia edistävät elämäntavat ja tottumukset, osallistuu niitä ja omaa jaksamistaan edistävään toimintaan. toimii terveyttä, hyvinvointia ja omaa jaksamistaan edistävällä tavalla, ehkäisee terveyttä kuluttavia tekijöitä ja perustelee toimintansa elintapojen ja terveyden välisellä tutkitulla tiedolla ja kokemuksella. ottaa toiminnassaan huomioon terveyttä ja toimintakykyä kuormittavia tekijöitä ja haluaa edistää toimintansa ja toimintaympäristönsä terveellisyyttä ja turvallisuutta. toteuttaa terveyttä edistävää liikuntaa laatimansa ohjelman mukaan ja käyttää tarvittaessa terveydenhuollon palveluja. ottaa toiminnassaan monipuolisesti huomioon terveyteen ja turvallisuuteen vaikuttavat tekijät ja edistää omalla toiminnallaan koko yhteisön hyvinvointia. hyödyntää omassa toiminnassaan terveyttä ja toimintakykyä edistävää tietoperustaa, tuntee terveyttä kuluttavat tekijät sekä elintavoista johtuvat terveyshaitat ja on tietoinen mahdollisista ammattiinsa liittyvistä kuormitustekijöistä. hyödyntää monipuolisesti omassa toiminnassaan terveyttä ja toimintakykyä edistävää tietoa ja hakee itsenäisesti tietoa mahdollisista ammattinsa haittavaikutuksista. hyödyntää itsenäisesti terveysliikunnan mahdollisuuksia oman toimintakyvyn ylläpitämisessä ja osaa hyödyntää terveydenhuoltopalveluja tilanteen vaatimalla tavalla. ehkäisee toiminnallaan tapatoimii huolellisesti ja ennalta turmien syntymistä, osaa hakea ehkäisee tapaturmien syntymisja antaa ensiapua sekä noudat- tä, osaa hakea ja antaa entaa ergonomisia toimintatapoja. siapua sekä työskentelee ergonomisesti ja itseään säästäen. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 3. Ammattietiikka, 4. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky, 6. Kestävä kehitys, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 10. Teknologia ja tietotekniikka. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Terveyden perusteet (TE1) korvaa Terveystiedon opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). TAIDE JA KULTTUURI, 1 OV Tavoitteet Opiskelija ymmärtää taiteen ja kulttuurin merkityksen omassa elämässään ja hyödyntää niiden ilmenemismuotoja monikulttuurisessa yhteisössä osallistuu taide- ja kulttuuritapahtumiin, kehittää kouluyhteisön kulttuuria ja ylläpitää sen esteettistä ilmettä ilmaisee ajatuksia, kokemuksia ja tunteita esimerkiksi musiikin, tanssin, teatterin, kirjallisuuden tai kuvataiteen keinoin ja arvostaa muiden ilmaisua ja näkemyksiä noudattaa kestävän kehityksen periaatteita materiaalien valinnassa ja työskentelyssään. Opetusmenetelmät Toiminnalliset ja luovat menetelmät ja opintokäynnit, itsenäinen opiskelu 88 Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. Arvioinnin kohde Taiteen ja kulttuurin hyödyntäminen Tuotoksen tekeminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija osallistuu taide- ja kulttuuritapahtumiin. suunnittelee ja toteuttaa ohjattuna itselleen sopivimmalla tavalla jonkin ajatuksiaan, kokemuksiaan ja tunteitaan ilmaisevan tuotteen. ottaa ohjeiden mukaan huomioon luonnon ja energian säästämisen materiaalien käytössä ja työskentelyssään. Muiden ilmaisun ja näkemysten kertoo muiden ilmaisussa tunarvostaminen nistamistaan kulttuurisista piirteistä. Hyvä H2 Kiitettävä K3 huolehtii kouluyhteisön kulttuurista ylläpitäen sen esteettistä ilmettä. suunnittelee ja toteuttaa itselleen sopivimmalla tavalla jonkin ajatuksiaan, kokemuksiaan ja tunteitaan ilmaisevan tuotteen, teoksen tai esityksen. uudistaa kouluyhteisön kulttuuria kehittämällä sen esteettistä ilmettä. suunnittelee ja toteuttaa itselleen sopivimmalla tavalla jonkin ajatuk-siaan, kokemuksiaan ja tunteitaan soveltavan ja ilmaisevan tuotteen, teoksen tai esityksen. valitsee työskennellessään materiaalit luontoa ja energiaa säästäen. toimii luontoa ja energiaa säästäen materiaalien käytössä ja työskentelyssään. antaa rakentavaa palautetta muiden ilmaisusta ja näkemyksistä. kehittää omaa ilmaisuaan arvostaen muiden näkemyksiä. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 6. Kestävä kehitys, 7. Estetiikka. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit: Minä, kuva ja kulttuuri (KU1) tai Ympäristö, paikka ja tila (KU2), Musiikki ja minä (MU1) tai Moniääninen Suomi (MU2) korvaa Taide ja kulttuuri -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). Valinnaiset tutkinnon osat YMPÄRISTÖTIETO, 4 OV Tavoitteet Opiskelija Ympäristötieto 1, 1 ov noudattaa kestävän kehityksen periaatteiden mukaisia työ- ja toimintatapoja niin, että ne tukevat lähihoitajan ammattitaidon saavuttamista ja täydentävät ammattitaitoa Ympäristötieto 2, 1 ov toimii energiaa säästävästi ehkäisee jätteiden syntyä ja lajittelee jätteitä tarkoituksenmukaisesti sekä hallitsee ammattitaidon kannalta keskeisten tuotteiden elinkaaren Ympäristötieto 3, 1 ov hallitsee ammattitaidon kannalta keskeisten tuotteiden elinkaaren Ympäristötieto 4, 1 ov työskentelee ympäristöriskit minimoiden sekä toimii kulttuuriperintöä vaalien. Opetusmenetelmät Luokkaopetus, pari- ryhmätyö tehtävät ja opintokäynnit, itsenäinen opiskel Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. Arvioinnin kohde Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija Ympäristötieto 1 ja 4: Maailmanlaajuisesti, alueellises- tuntee kestävän kehityksen ti ja paikallisesti tärkeimpien perusperiaatteet työssään. ympäristöongelmien ja niihin esitettyjen ratkaisukeinojen tunteminen sekä kestävän kehityksen ja vastuullisten toimintatapojen mukainen toiminta Ympäristötieto 1: Ammattitaidon kannalta keskeisen jätehuollon hallinta sekä jätteiden synnyn ehkäiseminen Ympäristötieto 4: Hyvä H2 Kiitettävä K3 tuntee kestävän kehityksen haasteita sekä tapoja, joilla voi työssään pyrkiä osaltaan toimimaan kestävän kehityksen periaatteiden mukaan. tietää perusasiat aineen kierrosta ja energian virrasta maapallolla tuntee kestävän kehityksen haasteita ja niihin esitettyjä ratkaisuja sekä osaa työssään toimia kestävän kehityksen periaatteiden mukaan. osaa ehkäistä jätteiden syntyä osaa ehkäistä jätteiden syntyä ja lajitella syntyvän jätteen ohja- sekä lajittelee jätteet ohjeiden tusti tavanomaisissa työtehtämukaan. vissä. osaa ehkäistä jätteiden syntyä tuotteiden ja pakkausten suunnittelussa ja hankinnoissa sekä lajittelee jätteet itsenäisesti. 89 Kulttuuriperinnön vaaliminen ammattitaitoa täydentävällä tavalla tunnistaa ohjattuna kulttuuriperinnön perusasiat ja merkityksen. Ympäristötieto 2 ja 3: Ekotehokkaiden työmenetelmi- ohjattuna valitsee ekotehoken ja -materiaalien valinta sekä kuutta edistäviä välineitä ja ammattitaidon kannalta keskeis- materiaaleja. ten tuotteiden elinkaaren tunnistaminen Ympäristötieto 1 ja 4: toimii opastettuna ammatissaan Ympäristölainsäädännön noukeskeisten ympäristömääräysdattaminen ja ympäristölaatujär- ten mukaisesti. jestelmien mukainen toiminta toimii ohjattuna ympäristölaatujärjestelmien mukaisesti ammatissaan. Ympäristötieto 1 ja 4: Ammattitaidon saavuttamisen kannalta keskeisen ympäristötiedon lähteiden hankinta ja niiden hyödyntäminen osaa vaalia kulttuuriperintöä ammatissaan. osallistuu aktiivisesti lähiympäristönsä kulttuuriperinnön vaalimiseen ja edistää sitä ammatissaan. tekee ekotehokkuutta edistäviä työvälineiden ja -menetelmien valintoja. tekee ekotehokkuutta edistäviä työvälineiden ja -menetelmien valintoja sekä tunnistaa niiden vaikutuksen elinkaaree. toimii ammatissaan ympäristömääräysten mukaisesti. toimii ammatissaan ympäristömääräysten mukaisesti ja ennakoi tulevia muutoksia. osallistuu aktiivisesti työpaikkansa ympäristölaatujärjestelmän rakentamiseen ja/tai kehittämiseen. toimii ympäristölaatujärjestelmien mukaisesti ammatissaa. etsii ohjattuna eri lähteistä ym- luokittelee, vertailee ja jäsentää päristötietoa työssään hyödyttä- hankkimaansa ympäristötietoa vään muotoon. sekä muokkaa sitä työssä hyödyttävään muotoon. luokittelee, vertailee ja jäsentää hankkimaansa ympäristötietoa sekä muokkaa sitä itsenäisesti ja soveltaa sitä työssään. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 3. Ammattietiikka, 6. Kestävä kehitys, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 10. Teknologia ja tietotekniikka. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Ympäristöekologia (BI3) korvaa 1 opintoviikon laajuisen osan Ympäristötiedon opinnoista ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA, 4 OV Tavoitteet Opiskelija Tieto- ja viestintätekniikka 1, 1 ov käyttää lähihoitajan tehtävissä tarvittavia tietoteknisiä välineitä ja järjestelmiä tiedon hankintaan, käsittelyyn, muokkaukseen, tallentamiseen ja esittämiseen toimii tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeiden ja -määräysten mukaisesti käsittelee lähihoitajan tehtävissä käytettyjen sovellusohjelmistojen tuottamia tiedostoja ja hankkii ammattitehtävissä tarvittavaa tietoa erilaisten sosiaali- ja terveysalan verkkohakupalveluiden ja -sovellusten avulla Tieto- ja viestintätekniikka 2, 1 ov käyttää ammattitehtävissä tarvittavia verkkoviestintämenetelmiä ja -sovelluksia tiedon lähettämiseen ja jakamiseen Tieto- ja viestintätekniikka 3, 1 ov ottaa käyttöön ja soveltaa uusia tietoteknisiä lisälaitteita, toimintoja ja ohjelmia (tarvittaessa käyttötuen avustuksella) käyttää työssään tehokkaita työskentelytapoja ja -menetelmiä, kuten kymmensormijärjestelmää ja eri hiirenkäyttötekniikoita käyttää työssään ergonomisesti oikeita työasentoja. Tieto- ja viestintätekniikka 4, 1 ov käyttää käyttöjärjestelmäohjelmia sekä soveltaa työvälineohjelmia, kuten tekstinkäsittely-, taulukkolaskenta-, sähköposti-, esitysgrafiikka- ja kalenteriohjelmia lähihoitajan tehtävissä tarvittavan tiedon tuottamiseen, muokkaamiseen ja esittämiseen Opetsmenetelmät Luokkaopetus, harjoitukset, itsenäinen opiskelu Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Taulukossa esitetyt arvioinnin kohteet liittyvät useisiin opintojaksoihin. Kunkin opintojakson arvioinnissa käytetään niitä arviointikriteereitä, jotka liittyvät opintojakson tavoitteiden saavuttamiseen. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. Arvioinnin kohde Tiedonhankinta ja käsittely Tiedonkäsittely ja muokkaus Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija hakee, tallentaa ja kopioi työteh- osaa tarkoituksenmukaisesti ja ottaa huomioon tiedostojen tävissä tarvittavia tiedostoja tehokkaasti käsitellä ammatissa käsittelyssä tekniset rajoitteet sekä hakee työtehtävissä tarvit- tarvittavia tiedostoja sekä verk- ja mahdollisuudet. tavaa tietoa verkkopalveluista. kohakupalveluita. soveltaa tapaus- ja tilannekohtaisesti ammattialaan liittyviä verkkohakupalveluita ja käyttää niitä aktiivisesti sekä arvioi niiden tietojen luotettavuutta ja soveltuvuutta. käyttää työvälineohjelmia, kuten käyttää sujuvasti työvälineohkäyttää soveltaen työvälineoh- 90 tekstinkäsittely-, taulukkolaskenta-, sähköposti-, esitysgrafiikkaja kalenteriohjelmia, työtehtävien hoidossa. Tietojen lähettäminen ja jakami- käyttää verkkoviestintämenenen telmiä työtehtävien hoidossa. Tekijänoikeuksien, tietoturvan, tietosuojan ja ergonomian noudattaminen toimii tekijänoikeus-, tietoturva-, tietosuoja- ja ergonomiaohjeiden ja säädösten mukaisesti. jelmia ammattiin liittyvän tiedon tuottamiseen ja muokkaamiseen. jelmia tiedon tuottamiseen ja muokkaamiseen ammattialan eri tilanteiden ja olosuhteiden vaatimalla tavalla. käyttää sujuvasti eri verkkovies- käyttää soveltaen verkkoviestintämenetelmiä ammattiin liitty- tinnän mahdollisuuksia ammatvän tiedon lähettämiseen ja tialan eri tilanteiden ja tarpeijakamiseen. den mukaan sekä ottaa huomioon näiden käytössä vastuu- ja tietoturvanäkökulmat. käyttää työssään ergonomisesti ennakoi ja ottaa huomioon suositeltavia toimintatapoja. tietosuoja- ja tietoturvariskit sekä kehittää työympäristöään ja toimintatapojaan tietoturva-, tietosuoja- ja ergonomiatavoitteiden pohjalta. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 9. Matematiikka ja luonnontieteet, 10. Teknologia ja tietotekniikka. Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka korvaisi ammatillisen peruskoulutuksen Tieto- ja viestintätekniikan opinnot. ETIIKKA, 4 OV Tavoitteet Opiskelija Etiikka 1, 1 ov pohtii arvojen, normien ja katsomusten merkitystä omassa elämässään, ihmisten välisissä suhteissa ja työssä perustelee valintojaan ja osaa arvioida niiden vaikutuksia ihmisarvon, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen kannalta osoittaa toiminnassaan rehellisyyttä ja vastuullisuutta, kunnioittaa toisia ihmisiä sekä käyttäytyy työssään ja ihmissuhteissaan hyvien tapojen mukaisesti Etiikka 2, 1 ov pohtii omaan elämään, ihmissuhteisiin, yhteiskuntaan, ympäristöön ja työelämään liittyviä eettisiä kysymyksiä ja ongelmia osaa ratkaista sekä itsenäisesti että yhdessä toisten kanssa oman alansa työelämän arvo- ja normiristiriitoja eettisesti hyväksyttävällä tavalla Etiikka 3, 1 ov toimii eettisesti erilaisissa sosiaali- ja terveysalan ristiriita- ja kriisitilanteissa Etiikka 4, 1 ov omaa valmiuksia osallistua sosiaali- ja terveysalan arvopohjan ja eettisten toimintaperiaatteiden kehittämiseen hankkii tietoa oman alansa ja muiden alojen ammattieettisestä tietoperustasta ja ymmärtää sekä käyttää sitä työnsä ammatillisena voimavarana havaitsee ja tunnistaa sosiaali- ja terveysalan eettisiä ongelmatilanteita, käsittelee niitä ja esittää niistä perusteltuja näkemyksiä. Opetusmenetelmät Luokkaopetus,yksilö- ja ryhmätyöt, toiminalliset menetelmät Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Taulukossa esitetyt arvioinnin kohteet liittyvät useisiin opintojaksoihin. Kunkin opintojakson arvioinnissa käytetään niitä arviointikriteereitä, jotka liittyvät opintojakson tavoitteiden saavuttamiseen. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. Arvioinnin kohde Eettisten kysymysten pohdinta Eettinen toiminta Tiedon hakeminen ja eettisen tietoperustan käyttäminen työssä Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija keskustelee ohjattuna omaan elämäänsä ja ihmissuhteisiinsa liittyvistä arvoista sekä eettisistä ja katsomuksellisista kysymyksistä. toimii hyvien tapojen mukaisesti ja vastuullisesti työssään ja sen ongelmatilanteissa, mutta tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tilanteissa. hakee ohjattuna tietoa oman alansa eettisistä kysymyksistä ja hyödyntää tietoperustaa tutuissa tilanteissa. Hyvä H2 Kiitettävä K3 keskustelee eettisistä, katsomuksellisista sekä omaan elämäänsä ja ihmissuhteisiinsa liittyvistä kysymyksistä ja arvoista. toimii vastuullisesti ja eettisesti työnsä ja työelämän ristiriita- ja kriisitilanteissa. pohtii arvojen, normien ja erilaisten katsomusten merkitystä omassa elämässään, ihmisten välisissä suhteissa, työelämässä ja yhteiskunnassa. toimii itsenäisesti, vastuullisesti ja eettisesti työnsä ja työelämän erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa ja osaa perustella toimintansa. hankkii aktiivisesti tietoa oman alan ja muiden alojen ammattieettisestä tietoperustasta ja hyödyntää siitä työnsä ammatillisena voimavarana. hankkii tietoa oman alansa ja muiden alojen ammattieettisestä tietoperustasta ja hyödyntää sitä omassa elämässään ja työssään 91 perustelee valintojaan ja haluaa osallistua oman alansa arvopohjan ja eettisten periaatteiden kehittämiseen. Arvo- ja normiristiriitojen käsitte- osaa ohjattuna havaita ammat- tunnistaa ammattinsa eettisiä tunnistaa itsenäisesti työelämän ly työssä tinsa eettisiä ongelmatilanteita ongelmatilanteita ja hakee niihin ja oman alansa eettisiä ongelja ratkaisee yhdessä yhteisönsä ratkaisua yhdessä muiden matilanteita, osaa ratkaista niitä jäsenten kanssa työhönsä liitty- kanssa sekä arvioi ratkaisun eettisesti ja arvioida niiden viä arvo- ja normiristiriitoja eetti- vaikutuksia keskeisten osapuol- vaikutuksia ihmisarvon, oikeusesti. ten näkökulmista. denmukaisuuden ja kestävän kehityksen kannalta. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 3. Ammattietiikka, 6. Kestävä kehitys, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 10. Teknologia ja tietotekniikka. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Johdatus filosofiseen ajatteluun (FI1) ja jokin seuraavista kokonaisuuksista a) Uskonnon luonne ja merkitys (UE1), Kirkko, Kulttuuri ja yhteiskunta (UE2) ja Ihmisen elämä ja etiikka (UE3), tai b) Ortodoksinen maailma (UO1), Uskonoppi ja etiikka (UO2) ja Raamattutieto (UO3) tai c) Hyvä elämä (ET1), Maailmankuva (ET2) ja Yksilö ja yhteisö (ET3) korvaavat Etiikan opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). KULTTUURIEN TUNTEMUS, 4 OV Tavoitteet Opiskelija Kulttuurien tuntemus 1, 1 ov toimii eri kulttuureista tulevien ihmisten kanssa osaa tervehtiä, vastaanottaa vieraita ja keskustella heidän kanssaan Kulttuurien tuntemus 2, 1 ov osaa ottaa huomioon toiminnassaan sopivuuden rajat sekä miesten ja naisten erilaiset roolit, pukeutumiseen ja käyttäytymiseen liittyvät ohjeet ja myös kirjoittamattomat säännöt ja menettelytavat tunnistaa eri kulttuurien välisiä eroja sosiaali- ja terveysalan työpaikkakäyttäytymisessä, -hierarkiassa ja työhön liittyvässä suhdetoiminnassa ja käyttäytyy asiallisesti tavallisissa työpaikalla esiin tulevissa tilanteissa, erityisesti asiakaspalvelussa Kulttuurien tuntemus 3, 1 ov esittelee toisten kulttuurien edustajille maansa yleisiä kulttuuripiirteitä, kuten keskeistä historiaa, nähtävyyksiä, taiteita, urheilusaavutuksia ja viihdettä, sekä sosiaali- ja terveysalan taitoja, työtapoja ja innovaatioita pohtii eri maiden tulkintoja historiallisista tapahtumista ja suhteuttaa kotiseutunsa ja maansa merkittäviä tapahtumia ja aikakausia naapurimaiden ja maailman historiaan Kulttuurien tuntemus 4, 1 ov vertailee maansa ja Euroopan keskeisiä kulttuurivirtauksia ja –vaikuttajia tunnistaa sosiaali- ja terveysalan erikoispiirteitä muissa maissa. Opetusmenetelmät Luokkaopetus, pari- ja ryhmätehtävät vierailut, itsenäinen opiskelu Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Taulukossa esitetyt arvioinnin kohteet liittyvät useisiin opintojaksoihin. Kunkin opintojakson arvioinnissa käytetään niitä arviointikriteereitä, jotka liittyvät opintojakson tavoitteiden saavuttamiseen. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. Arvioinnin kohde Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija Tavallisimpien kulttuuripiirteiden tunnistaa muiden kulttuurien huomioon ottaminen yleisiä piirteitä. Käyttäytyminen ja pukeutuminen eri tilanteissa sekä erilaisten ihmisten kohtaaminen Oman alan erikoispiirteiden huomioon ottaminen Organisaatioympäristön ja tehtävän mukaan käyttäytyminen tunnistaa kulttuurisia eroja ihmisten päivittäisessä toiminnassa Suomessa ja muualla. tunnistaa oman alan palvelujen ja tuotteiden piirteitä eri maissa. tunnistaa keskeisiä asioita työstään. Maahanmuuttajien ja muiden vähemmistökulttuurien keskeisen kulttuurihistorian ja nykytilanteen huomioon ottaminen etsii tietoa maahanmuuttajien ja muiden vähemmistökulttuurien taustasta. Kielitaidon ja kulttuurintuntemuksen hyödyntäminen käyttää hankkimaansa kielitaitoa tutuissa tilanteissa. Hyvä H2 tunnistaa kulttuurisia eroja muiden toiminnassa. Kiitettävä K3 ottaa huomioon kohdatessaan ihmisiä heidän kulttuuritaustansa. toimii kulttuurieroista huolimatta kohtaa myös ulkomaalaiset yhdessä muiden kanssa. työtoverit, asiakkaat ja vieraat ilman kulttuurikonflikteja. vertailee oman kulttuurin piirtei- ottaa toiminnassaan huomioon tä muiden vastaaviin. eri kulttuureista olevat piirteet. kertoo ulkomaalaisille vieraille kehittää omaa organisaatiotaan keskeisiä asioita Suomesta ja muilta saadun kokemusten työs. pohjalt. ottaa työskennellessään huomi- ottaa suunnitellessaan työtä ja oon muut etnisestä taustasta, työskennellessään huomioon kielestä, vammaisuudesta tai muut etnisestä taustasta, kielesiästä riippumatta. tä, vammaisuudesta tai iästä riippumatta. käyttää hankkimaansa kielitaitoimii kansainvälisissä yhteyktoa toimiessaan kansainvälisis- sissä kielitaitoaan hyödyntäen. sä vuorovaikutustilanteissa. 92 Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka korvaisi ammatillisen peruskoulutuksen Kulttuurien tuntemuksen opinnot. PSYKOLOGIA, 4 OV Tavoitteet Opiskelija Psygoloia 1, 1 ov havainnoi ja ymmärtää monipuolisesti ihmistä ja tämän toimintaan vaikuttavia tekijöitä tunnistaa, tiedostaa ja käsittelee psyykkisiä ilmiöitä psykologisen tiedon ja käsitteiden avulla soveltaa psykologista tietoa sosiaali- ja terveysalan työssä osaa havainnoida ja ajatella kriittisesti osaa havainnoida tunteiden vaikutusta vuorovaikutus- sekä erilaisissa ryhmätilanteissa selittää omaa ja muiden käyttäytymistä psykologisen ja sosiaalipsykologisen tiedon avulla Psygoloia 2, 1 ov havainnoi ja ymmärtää monipuolisesti ihmistä ja tämän toimintaan vaikuttavia tekijöitä tunnistaa, tiedostaa ja käsittelee psyykkisiä ilmiöitä psykologisen tiedon ja käsitteiden avulla Psygoloia 3, 1 ov soveltaa oppimisen psykologiaa omaan opiskeluunsa osaa toimia psyykkistä hyvinvointiaan ja oman alan työtehtävistä suoriutumista edistävästi selviytyy sosiaali- ja terveysalan työhön liittyvistä asiakaspalvelu- ja ryhmätyötilanteista. Psygoloia 4, 1 ov selittää omaa ja muiden käyttäytymistä psykologisen ja sosiaalipsykologisen tiedon avulla osaa havainnoida ja ajatella kriittisesti osaa havainnoida tunteiden vaikutusta vuorovaikutus- sekä erilaisissa ryhmätilanteissa Opetusmenetelmät Luokkaopetus, pari- ja ryhmätehtävät Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Taulukossa esitetyt arvioinnin kohteet liittyvät useisiin opintojaksoihin. Kunkin opintojakson arvioinnissa käytetään niitä arviointikriteereitä, jotka liittyvät opintojakson tavoitteiden saavuttamiseen. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. Arvioinnin kohde Psykologian käsitteiden tuntemus ja ihmisen toiminnan selittäminen ja ymmärtäminen Ihmisen psyykkisen kehityksen tunteminen Oppiminen ja itsetuntemus Motivaation, tunteiden ja sitoutumisen vaikutuksen ymmärtäminen sekä omiin ja toisten työsuorituksiin Psyykkisen työ- ja toimintakyvyn ylläpitäminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija tuntee psykologian keskeisiä käsitteitä ja ymmärtää niiden yhteyden ihmisen toimintaan. Hyvä H2 käyttää psykologista tietoa ihmisten toiminnan selittämisessä tavallisissa arki- ja työelämän tilanteissa. Kiitettävä K3 pystyy soveltamaan kognitiivisen psykologian ja persoonallisuuspsykologian tietoa tavallisiin työelämän tilanteisiin ja selittämään niiden avulla sekä omaa että muiden ihmisten toimintaa. tuntee yksilön psyykkisen kehi- ymmärtää psyykkisen kehityk- ymmärtää yksilön psyykkisen tyksen perustana olevia psyko- sen perustana olevien tekijöikehityksen mahdollisia ongelmia logisia, biologisia ja sosiaalisia den välisiä yhteyksiä eri eläja ymmärtää, että kehitykseen tekijöitä. mänvaiheissa ja eri-ikäisinä. voidaan vaikuttaa. tuntee oppimistapahtumaan arvioi ohjattuna omaa oppimis- ymmärtää oppimista psykologivaikuttavia keskeisiä tekijöitä. taan tukeutuen psykologiseen sen tiedon perusteella ja soveltietoon. taa sitä omaan opiskeluunsa. ottaa huomioon motivaation, toimii erilaisten ihmisten kanssa soveltaa psykologian perustietoa tunteiden ja sitoutumisen merki- työ- ja opiskeluyhteisössään ja ihmisen ajattelusta, havainnoimityksen omaan suoriutumiseen- ymmärtää motivaation ja sitou- sesta, persoonallisuuden piirteissa. tumisen vaikutuksen työsuoritä, tunteista ja muista käyttäytytuksiin. mistä säätelevistä mekanismeista. ymmärtää työhön sitoutumisen käyttää psykologian tietoa itseja ryhmään samastumisen tuntemuksensa ja minäkuvansa vaikutuksia työsuorituksiin ja parantamiseen. työssä viihtymiseen. tiedostaa omia ja toisten tunteita sekä hallitsee työelämässä tunteitaan ja asenteitaan tilanteen vaatimalla tavalla. edistää ohjatusti psyykkistä työ- tietää psyykkisen hyvinvoinnin tiedostaa omaan jaksamiseensa ja toimintakykyään. ylläpitämisen keinoja ja vaikut- ja stressinhallintaan vaikuttavia taa työyhteisön hyvinvointiin psyykkisiä tekijöitä sekä osaa 93 myönteisellä tavalla. Toimiminen työpaikan ihmissuhde- ja vuorovaikutustilanteissa Sosiaalipsykologisen tiedon yhteiskunnallisuuden tunteminen vaikuttaa niihin jaksamistaan edistävästi. ymmärtää mielenterveyden osaa tarvittaessa hakea apua määrittelyn moniulotteisuuden. omiin tai lähipiirinsä mielenterveysongelmiin. soveltaa psykologian keskeisin- tietää sosiaalisen vuorovaikutoimii työpaikan eri rooleissa tä tietoa toimiessaan työpaikan tuksen ja kulttuurin merkityksen yhteistyökykyisesti sekä ymmärtavanomaisissa asiakaspalvelu- ihmisen psyykkisessä toimintää johtajuuden merkityksen. ja vuorovaikutustilanteissa. nassa sekä tunnistaa erilaisia johtamistapoja ja niiden vaikutusta työkulttuuriin. tuntee sosiaalipsykologian ymmärtää roolien, normien ja ymmärtää sosiaalipsykologisen keskeisiä käsitteitä. ryhmädynamiikan vaikutuksen tiedon avulla erilaisista yhteisyhteiskunnan eri ryhmissä. kunnallisista oloista ja kulttuuritaustoista lähtöisin olevien ihmisten toimintaa. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 3. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky. Osaamisen tunnistamisessa lukion kurssi Psyykkinen toiminta, oppiminen ja vuorovaikutus (PS1) korvaa yhden opintoviikon laajuisen osan ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien (yhteiset opinnot) Psykologian opinnoista. Jos opiskelija on suorittanut edellisen lisäksi Ihmisen psyykkinen kehitys (PS2), Motivaatio, tunteet ja älykäs toiminta (PS4) ja Persoonallisuus ja mielenterveys (PS5), ne korvaavat Psykologian opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot). YRITYSTOIMINTA, 4 OV Tavoitteet Opiskelija Yritystoiminta 1, 1 ov kehittää liikeideaa tai tuotteistaa omaa osaamistaan yritystoiminnaksi Yritystoiminta 2, 1 ov arvioi kehittämistarvetta sosiaali- ja terveysalan nopean toimintaympäristön muutosten, asiakkaiden tarpeiden, kilpailun, työympäristön ja oman osaamisensa perusteella Yritystoiminta 3, 1 ov noudattaa yritystoiminnassaan tuloksellisen toiminnan periaatteita sekä ottaa huomioon toiminnan kustannusrakenteen ja oman työpanoksensa vaikutuksen toiminnan tuloksellisuuteen. Opetusmenetelmät Luokkaopetus, opintokäynnit, harjoitukset, itsenäinen opiskelu Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Taulukossa esitetyt arvioinnin kohteet liittyvät useisiin opintojaksoihin. Kunkin opintojakson arvioinnissa käytetään niitä arviointikriteereitä, jotka liittyvät opintojakson tavoitteiden saavuttamiseen. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. Arvioinnin kohde Liikeidean kehittäminen tai oman osaamisen tuotteistaminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija kehittää opastettuna ryhmän jäsenenä liikeidean tai tuotteistaa omaa osaamistaan selvittää opastettuna yritystoimintaansa liittyviä toimintatapoja, keskeisiä palveluja tai tuotteita hakee ohjattuna tietoa tuotteiden ja palveluiden kehittämisen tarpeesta esimerkiksi toimintaympäristön muutosten, asiakkaiden tarpeiden, kilpailun tai yrityksen osaamisen perusteella kartoittaa ohjattuna ratkaisuvaihtoehtoja vertailee ohjattuna erilaisia vaihtoehtoja Hyvä H2 Kiitettävä K3 kehittää ryhmän jäsenenä liikeidean tai tuotteistaa omaa osaamistaan kehittää oma-aloitteisesti liikeidean tai tuotteistaa omaa osaamistaan hyödyntäen työyhteisön asiantuntemusta selvittää yritystoimintaan liittyviä eri yritysten tai organisaatioiden toiminta- tai liikeideoita sekä keskeisiä palveluja ja tuotteita hakee itsenäisesti tietoa tuotteiden ja palveluiden kehittämisen tarpeesta esimerkiksi toimintaympäristön muutosten, asiakkaiden tarpeiden, kilpailun tai yrityksen osaamisen perusteella selvittää yhteistyössä yritystoimintaansa liittyviä toiminta- tai liikeideoita sekä keskeisiä palveluja ja tuotteita hakee yhteistyössä tietoa tuotteiden ja palveluiden kehittämisen tarpeesta esimerkiksi toimintaympäristön muutosten, asiakkaiden tarpeiden, kilpailun tai yrityksen osaamisen perusteella kartoittaa erilaisia ratkaisumahdollisuuksia vertailee vaihtoehtoja ja asettaa työlleen kestävän kehityksen huomioivia laatu- ja kustannustavoitteita esittelee vaihtoehdot esimerkiksi kartoittaa oma-aloitteisesti erilaisia ratkaisumahdollisuuksia vertailee vaihtoehtoja ja asettaa työlleen kestävän kehityksen huomioivia laatu- ja kustannustavoitteita esittelee ja neuvottelee esimer- 94 asiantuntijalle, työnjohdolle tai asiakkaalle Yritystoiminnan suunnittelu Kehittämishankkeen tai yritystoiminnan toteuttaminen Oman toiminnan, hankkeen tai yritystoiminnan toteuttamisen arviointi Kehittämishankkeen tai yritystoiminnan esittely Tuloksellinen ja kokonaistaloudellinen toiminta kiksi asiantuntijan, työnjohdon tai asiakkaan kanssa parhaaksi katsomistaan vaihtoehdoista valitsee ohjattuna toteutettavan valitsee yhteistyössä vaihtoehvalitsee tai sopii toteuttamiskelvaihtoehdon ja laatii sille toimin- don ja laatii sille toimintasuunni- poisesta vaihtoehdosta ja laatii tasuunnitelman, joka sisältää telman, joka sisältää keskeiset sille toimintasuunnitelman, joka keskeiset tiedot toteutuksesta tiedot toteutuksesta sisältää keskeiset tiedot toteutuksesta keskustelee suunnitelmasta ja esittelee suunnitelman ja muut- esittelee suunnitelman ja kehittekee sovitut muutokset taa sitä palautteen perusteella tää sitä palautteen perusteella toteuttaa ohjattuna tekemänsä toteuttaa tekemänsä toimintatoteuttaa oma-aloitteisesti tetoimintasuunnitelman suunnitelman kemänsä toimintasuunnitelman käyttää opastettuna tavanomai- käyttää tavanomaisia toimintakäyttää toimintasuunnitelman sia toimintasuunnitelman edel- suunnitelman edellyttämiä työedellyttämiä työmenetelmiä, lyttämiä työmenetelmiä, välinei- menetelmiä, välineitä ja materi- välineitä ja materiaaleja vuorotä ja materiaaleja hyödyntäen aaleja hyödyntäen tietotekniikvaikutuksessa työyhteisönsä tietotekniikkaa kaa kanssa hyödyntäen tietotekniikkaa toimii opastettuna toiminnan eri toimii toiminnan eri vaiheissa hyödyntää toiminnan eri vaivaiheissa asiantuntijatahon asiantuntijatahon kanssa heissa asiantuntijaverkostoja kanssa toimii yrityksessä noudattaen toimii yrityksessä noudattaen toimii yrityksessä noudattaen työturvallisuusohjeita ja sovittuja työturvallisuusohjeita ja sovittuja työturvallisuusohjeita ja erityikestävän kehityksen periaatteita kestävän kehityksen periaatteita sesti laatu- ja kestävän kehityksen periaatteita arvioi opastettuna toimintaansa arvioi toimintaansa ja yritystoiarvioi toimintaansa ja yritystoija yritystoiminnan etenemistä minnan etenemistä mintansa etenemistä suhteessa asetettuihin tavoitteisiin tekee sovitut muutokset sopii mahdollisista muutoksista tekee perusteltuja muutos- tai parannusehdotuksia ja sopii niiden toteuttamisesta esittelee opastettuna toteutusesittelee toteutusvaiheen ja sen esittelee koko kehittämishankvaiheen ja sen tulokset tulokset keensa tai yritystoimintansa ja sen tulokset hankkeen luonteeseen soveltuvalla tavalla toimii opastettuna työssään tai toimii työssään tai yritystoimintoimii työssään, työympäristösyritystoiminnassaan noudattaen nassaan noudattaen tuloksellis- sään tai yritystoiminnassaan tuloksellista toimintaa ta toimintaa noudattaen tuloksellista toimintaa laskee opastettuna oman työlaskee toiminnan kustannukset toimii kustannustehokkaasti panoksen osuuden kustannuk- ja oman työpanoksen osuuden aika- ja muut käytettävissä sista. niistä. olevat resurssit huomioiden sekä laskee toiminnan kustannukset ja oman työpanoksen osuuden niistä. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 5. Aloitekyky ja yrittäjyys, 6. Kestävä kehitys, 10. Teknologia ja tietotekniikka. Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka korvaisi ammatillisessa peruskoulutuksessa Yritystoiminnan opinnot. ÄIDINKIELI 5, KIRJALLISTEN TEHTÄVIEN OHJAUS, 1 OV Tavoitteet Opiskelija osaa hankkia tietoa ja käsitellä lähdemateriaali osaa kirjoittaa omaan opintoalaansa liittyvää liittyvää tekstiä käyttäen ammattikirjallisuutta ja muita lähteitä tuntee eri tekstilajeja ja osaa valita tarkoituksen mukaisen ilmaisutavan pystyy itsenäiseen kirjoitustyöhön kirjallisen raportin kirjoittaminen osaa arvioida mediatekstiä laatii kirjoitussuunnitelman kirjoittaa opinnäytteen kirjallisen raportin Opetusmenetelmät Kirjallisia harjoituksia, tekstintuottamisen ja kielenhuollon ohjaustai itsenäinen opiskelu. Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. 95 Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit Tyydyttävä t1 Opiskelija Hyvä h2 Opiskelija Kiitettävä k3 Opiskelija Tiedonhankinta Hakee ohjatusti ammattialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä Hankkii ammattialaansa liittyvää Hakee tietoa erilaisista lähteistä tietoa erilaisista lähteistä ja ja vaikeaselkoisistakin teksteiskäyttää luotettavia tekstejä tä sekä arvioi niiden luotettavuutta Kirjallinen viestintä Kirjoittaa ohjatusti ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä Kirjoittaa ammattitaidon kannal- Kirjoittaa tavoitteellisesti ja ta keskeisiä tekstejä työstää tekstejään oman arvion ja palautteen pohjalta Mediaosaaminen tuntee oikeinkirjoituksen perus- Käyttää sujuvaa lause- ja virkeasioita rakennetta ja jaksottaa tekstiä Hallitsee kielenkäytön perusnormit sekä hioo tuottamiensa tekstien kieli- ja ulkoasua Laatii ohjatusti ja mallin mukaan Laatii asianmukaiset asiakirjat asiakirjat Laatii asianmukaisia asiakirjoja ja osaa soveltaa asiakirjamalleja Käyttää mallin mukaan tekstilajiin kuuluvia vaatimuksia käyttää tekstilajiin kuuluvia vaatimuksia ja muutakin tekstilajitietämystään Soveltaa tekstilajin vaatimuksia omissa teksteissään Tuntee ammattialansa keskeiset mediat käyttää keskeisiä viestintävälineitä ja osaa arvioida mediatekstejä Hyödyntää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä Noudattaa ohjatusti tekijänoikeuksia Tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoitteena, noudattaa tekijänoikeuksia mm. Ilmoittamalla lähteensä Osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus- ja yhteistyö, 7. Estetiikka, 8. Viestintäja mediaosaaminen, 10. Teknologia ja tietotekniikka TOINEN KOTIMAINEN KIELI, RUOTSI 2, 1 OV Tavoitteet Opiskelija selviytyy alansa rutiininomaisista työtehtävistä ja arkipäivän tilanteista toisella kotimaisella kielellä ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurin merkityksen monikulttuurisessa Suomessa tavoitteena on vahvistaa edelleen opiskelijan suullista ja kirjallista peruskielitaitoa, jotta hän saa hyvät valmiudet selviytyä ruotsin kielellä työelämässä ja jatko-opinnoissa. Syventää opiskelijan kielen rakenteiden tuntemusta ja laajentaa sanavarastoa harjoitella tavallisimpia arki- ja työelämän puhetilanteita niin että hän saa valmiuksia toimia pohjoismaisissa työyhteisöissä. opiskelijan olisi pystyttävä myös hankkimaan lisätietoa omasta alastaan lukemalla ammattikirjallisuutta sanakirjaa ja uusinta teknologiaa apuna käyttäen Opetusmenetelmät Suullisia ja kirjallisia harjoituksia, paritehtäviä, harjoituksia kielistudiossa ja tietokoneella ja itsenäinen opiskelu. Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tutkinnon osan arvosana muodostuu suullisista ja kirjallisista tehtävistä (portfoliosta), kokeista ja muusta näytöstä. Opettaja antaa arvosanan hyväksytystä suorituksesta ja opiskelija arvioi omaa oppimistaan. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista hyväksytysti. Arvioinnin kohteet Tiedon hankinta Tekstien ymmärtäminen Kirjallinen viestintä Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija tuntee sanakirjojen ja muiden tietolähteiden käytön periaatteet Hyvä H2 Opiskelija käyttää sanakirjoja ja jonkin verran myös muita, kuten esimerkiksi sähköisiä,tietolähteitä Kiitettävä K3 Opiskelija käyttää sanakirjoja, myös sähköisiä, ja muuta lähdeaineistoa hankkiakseen lisätietoa omaa alaa käsittelevistä vieraskielisistä yksinkertaisista ohjeistuksista ymmärtää apuvälineitä käyttäen kirjoittaa mallin mukaan lyhyitä lyhyiden ja yksinkertaisten työhön liittyviä tekstejä kuten omaan työhön ja työturvallisuu- työ- ja turvallisuusohjeet teen liittyvien kirjallisten viestien sisällön kirjoittaa lyhyitä työhön liittyviä muistiinpanoja, ohjeita tai tilauslistoja 96 Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen kertoo muutamalla sanalla itsestään tai tutuista asioista omassa työssään selviytyy rutiininomaisista päivittäiseen elämään liittyvistä puhetilanteista, jos puhekumppani puhuu hitaasti ja käyttää yksinkertaista, keskeistä sanastoa toimii tavanomaisimmissa viestintätilanteissa sekä kasvotusten että puhelimessa ja tarvittaessa pyytää tarkennusta tai selvennystä Kielen ja kulttuurin merkitys on tietoinen ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksestä ymmärtää ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksen kohdatessaan pohjoismaalaisia ymmärtää ruotsin kielen ja kulttuurin aseman monikulttuurisessa Suomessa Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus- ja yhteistyö, 8. Viestintä- ja mediaosaaminen, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. VIERAS KIELI, ENGLANTI 3, 1 OV Tavoitteet Opiskelija viestii ja toimii vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan, osallistumaan työelämään, toimimaan aktiivisena kansalaisena ja hakeutumaan jatko-opintoihin hallitsee alalla tarvittavan kielitaidon osaa toimia monikulttuurisessa ja monikielisessä ympäristössä. Opetusmenetelmät Suullisia ja kirjallisia harjoituksia, paritehtäviä, harjoituksia kielistudiossa ja tietokoneella ja itsenäinen opiskelu. Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista hyväksytysti. Arvioinnin Kohteet Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija Tiedonhankinta Tekstien Ymmärtäminen Sekä Kirjallinen Viestintä Hyvä H2 Opiskelija Kiitettävä K3 Opiskelija Hakee Tietoa Työhönsä Liittyvistä Materiaaleista Ja Ohjeista Ohjattuna Ja Sanakirjoja Käyttäen Hakee Omaa Alaa Koskevaa Tietoa Sanakirjoja Ja Jonkin Verran Myös Muita, Kuten Esimerkiksi Sähköisiä, Tietolähteitä Käyttäen Hakee Monipuolisesti Omaa Alaa Koskevaa Tietoa, Soveltaa Tietojaan Ja Taitojaan Sekä Perustelee Ratkaisunsa Ymmärtää Lyhyitä Ja Yksinkertaisia Oman Alansa Työhön Liittyviä Kirjallisia Viestejä Ymmärtää Työhönsä Ja Alansa Tuotteisiin Ja Prosesseihin Liittyviä Kirjallisia Ohjeita Apuvälineitä Käyttäen Ja Tekee Tarkentavia Kysymyksiä Sekä Osaa Toimia Niiden Mukaan Ymmärtää Työhönsä Ja Alansa Tuotteisiin Ja Prosesseihin Liittyviä Kirjallisia Ohjeita Sekä Työstä Annettua Palautetta Kirjoittaa Ohjattuna Mallin Mukaan Työhönsä Liittyviä Yksinkertaisia Ja Lyhyitä Tekstejä Kirjoittaa Mallin Mukaan TyöKirjoittaa Tavanomaisia Henkihönsä Liittyviä Yksinkertaisia Ja lökohtaisia Viestejä Ja Lyhyitä Lyhyitä Tekstejä Tekstejä Sekä Täyttää Yksinkertaisia Työhönsä Liittyviä Asiakirjoja Ymmärtää Lyhyitä Ja Yksinoman Alansa Työhön Liittyviä Suullisia Viestejä Ja Osaa Toimia Niiden Mukaan Ymmärtää Tavanomaisimpia Työhönsä Ja Alansa Tuotteisiin Ja Prosesseihin Liittyviä Suullisia Ohjeita Ja Osaa Toimia Niiden Mukaan Ymmärtää Keskeiset Ajatukset Tavanomaisesta Normaalitempoisesta Puheesta Ja Toimii Niiden Mukaan Kertoo Itsestään Ja Työtehtävistään Siten, Että Tulee Ymmärretyksi Ja Osallistuu Keskusteluun, Mikäli Keskustelukumppani Puhuu Hitaasti Ja Käyttää Yksinkertaisia Rakenteita Kertoo Tutuissa Tilanteissa Työpaikastaan Ja Työstään Ja Siihen Liittyvistä Normeista Ja Tavoista Sekä Tarvittaessa Ottaa Selvää Muiden Maiden Vastaavista Asioista Vuorovaikutus Ja Työelämän Kielenkäyttötilanteissa Toimimi- Kertoo Lyhyesti Itsestään Ja nen Alansa Työtehtävistä Vastaamalla Hänelle Esitettyihin Kysymyksiin Ennakoitavissa Olevissa Ja Tutuissa Työtilanteissa Hankkii Kysymällä Työhönsä Liittyviä Lisäohjeita Kielen Ja Kulttuurin Tuntemus On Tietoinen Opiskelemansa Kielen Ja Sen Edustaman Kulttuurin Merkityksestä Ymmärtää Opiskelemansa Kielen Ja Sen Edustaman Kulttuurin Merkityksen Soveltaa Vieraan Kielen Ja Kulttuurin Tietojaan Ja Taitojaan 97 Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus- ja yhteistyö, 8. Viestintä- ja mediaosaaminen, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. TERVEYSTIETO 2, 1 OV Tavoitteet Opiskelija osaa vaikuttaa terveyskäyttäytymiseensä vapaa-aikana ja työympäristössä Opetusmenetelmät Luokkaopetus, pari- ja ryhmätehtävät ja harjoitukset, itsenäinen opiskelu Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija Fyysisen, psyykkisen ja sosiottaa ohjattuna huomioon taaalisen terveyden ja hyvinvoin- vallisimpia terveyttä edistäviä nin ylläpitäminen ja edistämielintapoja ja tottumuksia (kuten nen liikunta, ravinto, lepo, uni, virkistys, mielenterveys, ihmissuhteet, seksuaaliterveys) ja on halukas edistämään omaa terveyttään ja jaksamistaan Hyvä H2 Opiskelija ottaa huomioon terveyttä ja hyvinvointia edistävät elämäntavat ja tottumukset, osallistuu niitä ja omaa jaksamistaan edistävään toimintaan Kiitettävä K3 Opiskelija toimii terveyttä, hyvinvointia ja omaa jaksamistaan edistävällä tavalla, ehkäisee terveyttä kuluttavia tekijöitä ja perustelee toimintansa elintapojen ja terveyden välisellä tutkitulla tiedolla ja kokemuksella Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 3. Ammattietiikka, 4. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky, 6. Kestävä kehitys, 8. Viestintä- ja mediaosaaminen, 10. Teknologia ja tietotekniikka. LIIKUNTA, 1-4 OV Tavoitteet Opiskelija Liikunta 2, 1 ov edistää liikunnan avulla terveellistä ja aktiivista elämäntapaa ymmärtäen liikunnan merkityksen toiminta- ja työkyvylle tutustuu monipuolisesti terveyttä, psyykkistä vireystilaa ja jaksamista edistävään liikuntaan pitää yllä fyysistä toimintakykyään liikunnan avulla liikkuu ja toimii vastuullisesti sekä itsenäisesti että ryhmässä edistää toiminnallaan ryhmän toimintaa ja turvallisuutta. Liikunta 3, terveysliikunta 1 ov osaa hyödyntää asuin- ja työpaikan terveysliikuntatarjontaa oman hyvinvoinnin sekä toiminta- ja työkykyisyyden edistäjänä sekä opiskelun että työnteon aikana Liikunta 4, talviliikunta 1 ov oppii lajitaitoja, kokee ulkoliikunnan mielekkäänä ja saa fyysistä rasitusta. oppii käyttämään lähiympäristön liikuntamahdollisuuksia hyväkseen sekä löytää oman tavan harrastaa talvilajeja. Liikunta 5, joukkue-ja mailapelit 1 ov opiskelija kokee yhdessä pelaamisen iloa, nauttii taidoista ja fyysisestä ponnistelusta sekä sisäistää reilun pelin periaatteet Opetusmenetelmät Yksilölliset- ja ryhmäliikuntalajit. Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. Arvioinnin Kohteet Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija käyttää liikunnan harrastamiseen tarvittavia perustaitoja Hyvä H2 Opiskelija käyttää liikunnan harrastamiseen tarvittavia perustaitoja monipuolisesti Kiitettävä K3 Opiskelija käyttää liikunnan harrastamiseen tarvittavia perustaitoja ja liikunnan lajitaitoja monipuolisesti fyysisen, psyykkisen ja sosiaali- pitää ohjattuna yllä fyysistä sen hyvinvoinnin ylläpitäminen toimintakykyään ja edistäminen liikunnan avulla pitää yllä fyysistä toimintakykyään seuraa, arvioi ja pitää yllä fyysistä toimintakykyään vuorovaikutus ja yhteistyö ymmärtää liikunnan merkityksen ymmärtää liikunnan merkityksen fyysisen toimintakyvyn tukeminen ja vahvistaminen ymmärtää ohjattuna liikunnan 98 merkityksen fyysiselle, psyykkiselle ja sosiaaliselle hyvinvoinnille terveyden, turvallisuuden sekä osallistuu liikuntatilanteisiin toimintakyvyn huomioon ottami- annettujen ohjeiden mukaan nen sekä noudattaa reilun pelin periaatteita omalle fyysiselle, psyykkiselle ja fyysiselle, psyykkiselle ja sosisosiaaliselle hyvinvoinnilleen aaliselle hyvinvoinnille osallistuu liikuntatilanteisiin aktiivisesti reilun pelin periaatteita noudattaen osallistuu liikuntatilanteisiin aktiivisesti edistäen reilun pelin periaatteita noudattaa yleensä turvallisuutta toimii liikuntatilanteissa turvalliliikunnassa. sesti sekä itsenäisesti että ryhmässä. edistää toiminnallaan ryhmän turvallisuutta. Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 4. Terveys, turvallisuus sekä toimintakyky. TAIDE JA KULTTUURI 2, 1 OV Tavoitteet Opiskelija ilmaisee ajatuksia, kokemuksia ja tunteita esimerkiksi musiikin, tanssin, teatterin, kirjallisuuden tai kuvataiteen keinoin ja arvostaa muiden ilmaisua ja näkemyksiä Opetusmenetelmät Toiminnalliset ja luovat menetelmät ja itsenäinen opiskelu Arviointi Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. Arvioinnin Kohteet Tuotoksen tekeminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija Suunnittelee ja toteuttaa ohjattuna sopivimmalla tavalla jonkin ajatuksiaan, kokemuksiaan ja tunteitaan ilmaisevan tuotteen,teoksen tai esityksen Hyvä H2 Opiskelija Suunnittelee ja toteuttaa sopivimmalla tavalla jonkin ajatuksiaan, kokemuksiaan ja tunteitaan ilmaisevan tuotteen, teoksen tai esityksen Kiitettävä K3 Opiskelija Suunnittelee ja toteuttaa itselleen sopivimmalla tavalla jonkin ajatuksiaan, kokemuksiaan ja tunteitaan soveltavan ja ilmaisevan tuotteen, teoksen tai esityksen Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 2. Vuorovaikutus- ja yhteistyö, 6. Kestävä kehitys, 7. Estetiikka. TYÖELÄMÄTIETO, 1 OV Tavoitteet opiskelija perehtyy työnhaku ja työsopimus. työntekijän ja työnantajan perusoikeudet ja -velvollisuudet. ammatillinen järjestäytyminen, työehtosopimustietous, oman alan työehtosopimuksen ydinasiat. työriidat ja niiden sovittelu. työaikalaki, vuosilomalaki. työntekijän sosiaaliturva. työsuojelu ja työturvallisuus. työvoima ja työllisyys. työsuhteen päättyminen. Opetusmenetelmät Lähiopetus ja kirjalliset tehtävät Arviointi Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista. Arvioinnin kohteet Tuotoksen tekeminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Opiskelija tunnettee perusasiat suomalaisesta työelämästä. osaa etsiä työtä ja tehdä työsopimus ja päättää työsuhde. Hyvä H2 Opiskelija tunnetee keskeisiä suomalaisen työelämän asioita. Kiitettävä K3 Opiskelija osaa itsenäisesti etsiä vastauksia kysymyksiin suomalaisen työelämän ilmiöihin. osaa suullisen, kirjallisen ja osaa arvioida omat mahdollisähköisen työn hakemise ja suutensa työnhakijana ja työntyösopimuksen tekemisen koe- tekijänä. aikoineen. Hänen on tunnettava 99 työsuhteen päättäminen. tuntee työntekijän perusoikedet ja -velvollisuudet. tuntee oman alansa työehtsopimuksen keskeisimmät asiat. tuntee työehtosopimuksen idean ja oman alan sopimuksen perusteet. tuntee pääpiirteisesti työntekijän ymmärtää hyvin työehtosopityösuhteeseen liittyvän sosiaa- muksen merkityksen js pääsiliturvan. sällön. tuntee työntekijän perussosiaaliturvan tunteminen. tuntee hyvin työntekijän ja työnantajan oikeudet ja velvollisuudet. tuntee työriidat, niiden sovittelun sekä neuvottelumenettelyn. osaa hyvin työsuhteesta johtuvan sosiaaliturvansa. osaa oma-aloitteisesti etsiä tietoja ja ratkaisuja työelämän jokapäiväisiin ongelmiin ja ristiriitoihin. VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT, 10 OV AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Opiskelijan tulee sisällyttää tutkintoonsa 10 opintoviikkoa vapaasti valittavia tutkinnon osia, joiden tavoitteet ja arviointi tulee myös sisällyttää opiskelijan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Vapaasti valittavat tutkinnon osat voivat olla oman koulutusalan tai muiden alojen ammatillisia tai ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteisiä opintoja), lukio-opintoja tai ylioppilastutkinnon suorittamiseen tai jatko-opintoihin valmentavia opintoja, työkokemusta tai ohjattuja harrastuksia, jotka tukevat koulutuksen yleisiä ja ammatillisia tavoitteita sekä opiskelijan persoonallisuuden kasvua. Vapaasti valittavista opinnoista on erillinen suunnitelma
