Undervisningsbeskrivelse
Transcription
Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2015 Institution Vestegnen HF og VUC Uddannelse HF2 Fag og niveau Mediefag niveau C Lærer(e) Tim Marqvard Nymann Jensen & Steen Drews Christiansen Hold 1meC04 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion til optagelser med kamera og redigering, samt filmiske virkemidler og filmanalyse Titel 2 Praktisk filmhåndværk – Filmproduktion for Vestegnen HF & VUC ”VUC Online” Titel 3 Gyser-/horrorfilm Titel 4 Eksamensfilm Titel 5 Dokumentarfilm/-tv Side 1 af 9 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Indhold Introduktion til optagelser med kamera og redigering, samt filmiske virkemidler og filmanalyse Kernestof: Film: Sergio Leone, Af: Once Upon a Time in the West Stanley Kubrick, Af: Full Metal Jacket Pepe Danquart, Schwartzfahrer Søren Frellesen, Boy meets girl, Guillaume Martinez, Understregninger Francis Ford Coppola, Af: Godfather Carol Reed, Af: Den tredje mand Debra Granik, Af: Winter’s Bone Danny Boyle, Af: Trainspotting Dario Argento, Af: Suspiria Auguste & Louis Lumière, Toget ankommer til perronen Frederik Nørgaard & Dennis Petersen, Kuppet Karl Vidø, En dans på roser Quentin Tarantino, Af: Reservoir Dogs Quentin Tarantino, Pulp Fiction David Simon, Af: The Wire Guy Ritchie, Af: Snatch Steven Spielberg, Af: Jaws Michael Moore, Af: Bowling for Columbine David Lean, Af: Lawrence of Arabia Supplerende stof: Jette Meldgaard Harboe og Henrik Poulsen, Zoom (2005): - De levende billeders magi s.18-28 - Filmanalyse og fortolkning s. 32-59 - Filmens dramaturgi s. 63-65 Tove Heidemann, Video - Sådan (1992) s. 16-18, - Filmsprogets grammatik s. 46-50 - 180 graders regel, Stævnemødet en drejebog klar til optagelse og At tage billeder af en handling/At fortælle en handling i billeder s.16-18 Omfang Særlige fokuspunkter 24 lektioner af 45 min. • Introforløbet har haft fokus på filmen som medie, historien kort fortalt, fortælleformer, berettermodellen, set up/pay off, samt en bred palet af grundlæggende filmiske virkemidler. Side 2 af 9 Væsentligste arbejdsformer • Betjening af kamera - Panasonic • Redigering - Introduktion til redigeringsprogrammet Windows Movie Maker • • • Klasseundervisning Gruppearbejde Skriftligt arbejde i forbindelse med besvarelser af filmanalytiske spørgsmål Optagelse og redigering • Side 3 af 9 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Indhold Praktisk filmhåndværk – Filmproduktion for ”VUC Online”, samt øvelse i optagelse af dialog på film. Kernestof: Eksempel på reklamefilm på Youtube fra Urbans kampagne ”Den pressede generation” Eksempler på dialog fra følgende film: Quentin Tarantino, Af: Pulp Fiction Danny Boyle, Af: Trainspotting Francis Ford Coppola, Af: Godfather Supplerende stof: • Jette Meldgaard Harboe og Henrik Poulsen, Zoom (2005): - Filmproduktion I s. 124-139 • Eksempler på storyboards, synopsis (Salsasej) og story-outline (Salsasej) fra www.filmlinjen.dk • tre eksempler på storyboards fra www.google.dk/search?q=storyboard&hl Omfang 24 lektioner Særlige fokuspunkter Målgruppeorienteret filmproduktion • Målgrupper • Synopsis - individuel ideudvikling • Storyboard - gruppearbejde med realiseringen af de bedste ideer • Kameraoptagelser - de udvalgte film skydes i grupper • Redigering - filmene redigeres i grupper • Evaluering af gruppernes produktioner • Fortsat arbejde med filmiske virkemidler Væsentligste arbejdsformer • • • • • • Klasseundervisning Projektarbejde Gruppearbejde Skriftligt arbejde Optagelser Redigering Retur til forside Side 4 af 9 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Gyser-/Horrorfilm Indhold Kernestof: Film: Francis Ford Coppola, Af: Dracula Brian De Palma, Af: Carrie Ridley Scott, Af: Alien Alfred Hitchcock, Af: Psycho Steven Spielberg, Af: Dødens gab (Jaws) Supplerende stof: Kompendium om gysergenren -i alt 21 sider. • introduktion til filmgenrer (fortælling, tematik, setting, ikonografi, stil) • par-opgave omkring form og indhold i en gyser • De 5 undergenrer (psykologisk, dæmonisk, videnskabelig, splatter, teenage-gyser) • Horrorgenrens historie +analyse af Psycho • Freud: om drifter og personlighedsmodel 6) Monster/offer 7) "Vi lever i en gotisk lomme (kronik om horror, Politiken ) 8) arbejdspapir til analyse af gysercitater Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer 18 lektioner • Forløbet har haft fokus på diverse undergenrer inden for gyser/horror, samt på tematiske, fortællemæssige og stilistiske forskelle • • • Klasseundervisning Skriftlige prøver Filmforvisning Side 5 af 9 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Eksamensfilm Indhold Kursisterne har i grupper produceret deres eksamensfilm. Alle eksamensproduktioner er optaget med Panasonic-kameraer og redigeret med enten Windows Movie Maker eller et selvvalgt program. Der er 8 eksamensgrupper: 1. Anders Kjems, Helle Christiansen, Natasha Rasmussen, Pernille Pedersen og Melina Reichel 2. Andreas Nimholm, Kevin Tang, Louise Buch og Sana Shabbir 3. Anders Jarmer, Steven Aagaard, Amani Marrouki, og Amanda Buchardt 4. Eske Eliasen, Trine Rasmussen, Lydia Alexandersen, Martin Mortensen og Nichlas Toldam 5. Mads Jørgensen, Joachim Secher, Matthias Lemvig, Frederikke Holm og Rikke Jørgensen 6. Malthe Brask, Cecilie Christiansen, Dilan Koyuncu og Cihan Baran 7. Rasmus Isacsson og Marc Sommer 8. Abdul Basoda og Ismet Bozkurt Omfang 18 lektioner Særlige fokuspunkter Produktion af eksamensfilm: Væsentligste arbejdsformer • • • • • Synopsis - individuel ideudvikling Pitching - individuel salgstale for ideen med filmen til resten af holdet Storyboard - gruppearbejde med realiseringen af de bedste ideer kameraoptagelser - eksamensfilmene optages af grupperne Redigering - eksamensfilmene redigeres i grupper • • • • Gruppearbejde Projektarbejde Selvstændigt arbejde med filmoptagelse i grupperne Klasseundervisning Side 6 af 9 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Dokumentarfilm/-tv Indhold Kernestof: Dokumentarfilm og dokumentar-tv: Den autoritative/dybdeborende dokumentar Christoffer Guldbrandsen, Af: Den hemmelige krig Den observerende dokumentar Christoffer Guldbrandsen, Af: Fogh bag facaden Den poetiske dokumentar: Jørgen Leth, Af: Det gode og det onde Den refleksive dokumentar: Lars von Trier/Jørgen Leth, Af: De fem benspænd Den deltagende og performative dokumentar: Mads Brügger, Af: Ambassadøren Michael Moore, Bowling for Columbine Sami Saif, Af: Family Den dramatiserede dokumentar: Poul Martinsen, Af: Broen Peter Watkins, Af: The Wargame Ole Christian Madsen, Af: Flammen og Citronen Daniel Myrick m.fl., Af: The Blair Witch Projekt TV 3, Af: Robinson og Divaer i Junglen Supplerende stof: • Udleverede papirer: - Synnøve Kjærland og Torben Blankholm, Fat om dokumentarfilm s. 6-7, www.filmcentralen.dk - Et skema med forskellen på fakta og fiktion - Mimi Olsen og Hans Oluf Schou, Levende billeder – Grundbog i mediefag, 2007: Fakta og fiktion s. 57-59 - Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe, Den iscenesatte virkelighed (2005): At analysere levende billeder s. 11-25 - Arbejdspapir til analyse af dokumentarcitater • Kompendium om dokumentar - Et skema med dokumentarens 6 grundlæggende genrer og undergenrerne. - Et skema på 4 sider om de 6 genrers formål, instruktørens rolle, indhold, dramaturgi, fortæller, filmiske virkemidler og eksempler. Side 7 af 9 - - - - - - • Den autoritative/dybdeborende dokumentar: Den kritisk undersøgende dokumentar, af Jette Meldgaard Harboe og Henrik Poulsen, Zoom (2005) s.106. En gymnasiefaglig filmvejledning til dokumentarfilmen ”Den hemmelige krig” http://www.dfi.dk/boern_og_unge/undervisning/film-igymnasiet/filmvejledninger-ogundervisningsmaterialer/filmvejledninger/den-hemmelig-krig.aspx Den observerende dokumentar: Den observerende dokumentar, af Jette Meldgaard Harboe og Henrik Poulsen, Zoom (2005) s. 106-107 En gymnaisefaglig filmvejledning til dokumentarfilmen ”Fogh bag facaden” http://www.dfi.dk/boern_og_unge/undervisning/film-igymnasiet/filmvejledninger-ogundervisningsmaterialer/filmvejledninger/fogh-bag-facaden.aspx Den poetiske dokumentar: Den poetiske dokumentar, af Jette Meldgaard Harboe og Henrik Poulsen, Zoom (2005) s. 90. Det gode og det onde http://www.dfi.dk/faktaomfilm/film/da/101.aspx?id=101 Jørgen Leth og de unge http://www.information.dk/167436 Den refleksive dokumentar: Den refleksive dokumentar www.avumedier.dk/Libraries/Dokumenter/Dokumentarfilm.sflb.ashx De fem benspænd http://www.cinemazone.dk/review.asp?id=4321&area=3 Den deltagende og performative dokumentar: Den performative dokumentar og Den deltagende dokumentar www.avumedier.dk/Libraries/Dokumenter/Dokumentarfilm.sflb.ashx Af: The clean version of hell www.kommunikationsforum.dk/artikler/nye-dokumentarfilm-er-onlineeller-selviscenesaettende Kontroversiel dokumentarist går undercover som diplomat www.information.dk/275024 Dokumentaren i grænselandet www.ekkofilm.dk/artikler/dokumentaren-i-graenselandet/ Family www.ekkofilm.dk/artikler/family/ Den dramatiserede dokumentar: Den komplicerede, dramatiserede dokumentar, Af: Ib Bondebjerg, Virkelighedens fortællinger (2008) s. 120-124. Jette Meldgaard Harboe og Henrik Poulsen, Zoom (2005): - Fakta: Dokumentarfilm s. 87-94 - Tv-dokumentaren s. 105-109 - Filmens dramaturgi s. 63-67 - Film - genrer og formater s. 78-86 - TV - genrer og formater s. 100-104 Side 8 af 9 Omfang 18 lektioner Særlige fokuspunkter Forløbet har præsenteret dokumentarens grundlæggende genrer og undergenrer - Væsentligste arbejdsformer - Et indblik i dokumentarens forskellige genrer og undergenrer En forståelse for genrernes og undergenrernes forskelle i forhold til virkeligheden og fortællerens rolle Analyse af dokumentarfilm med fokus på filmiske virkemidler og faktakoder - Klasseundervisning Filmforvisning Gruppearbejde Oplæg Skriftligt arbejde med spørgsmål Side 9 af 9