Skolepraktikplanen - Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere

SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER
OG TANDPLEJERE
KØBENHAVNS UNIVERSITET
KA- uddannelsens praktikcenter
Plan for skolepraktik
2015
Indholdsfortegnelse
Indledning
Skolen
Udbyder
Hvem er omfattet?
Samarbejdspartnere
Kontaktperson
Definition af anvendte forkortelser
Henvisninger
Revision
Side 4
Side 4
Side 4
Side 4
Side 4
Side 5
Side 5
Side 5
Praktikcenteret
Personale på praktikcenteret
Uddannelses- ansvarlige faglærere
Tandklinikassistenten
Den administrative koordinator
Uddannelseslederen
Side 6
Side 6
Side 6
Side 6
Side 6
Pædagogik og didaktik
Pædagogiske overvejelser
Didaktiske overvejelser
Elevindflydelse
Fysiske rammer
IT
Side 7
Side 7
Side 7
Side 8
Side 8
Regler og ordensreglement
Generelle regler
Deltagelse i virksomhedsforlagt undervisning udenfor skolen
Klinikbeklædning
Fraværsregistrering og sygemelding
Ferie
Legitimation
Adresse- telefon- og navneændring
Opslag
Garderobeskabe
Klager
Generelle ordensbestemmelser
Ordensbestemmelser vedr. skolens IT- lokaler
Ordensbestemmelser vedr. skolens lokaler i Fensmarkgade
Forholdsregler ved overtrædelse af ordensbestemmelserne
Særlige regler vedr. SKP- elever ret til ferie, barsel osv. på SKT
Side 9
Side 9
Side 9
Side 9
Side 9
Side 10
Side 10
Side 10
Side 10
Side 11
Side 12
Side 13
Side 13
Side 14
Side 14
2
Procedure
Procedure ved vurdering af elevens egnethed ved optagelse til skolepraktik
EMMA- kriterier
Procedure for elevsamtaler
Administrativ procedure ved elevers deltagelse i VFU
Procedure ved administrativ udmeldelse
Klager over administrativ udmeldelse
Praksis i forbindelse med meddelelser/oplysninger
Forlængelse af uddannelsen
Praktikerklæring
Uddannelsesbevis
Side 16
Side 16
Side 17
Side 18
Side 18
Side 19
Side 19
Side 19
Side 19
Side 19
Praktikoplæring
Praktikkens formål
Praktikkens opbygning
Kompetencemål for hovedforløber
Praktikuddannelsens mål
Handlekompetencebeskrivelse
Tandklinikassistentens handlekompetence (slutmål)
Side 20
Side 20
Side 20
Side 21
Side 21
Side 22
Læringsaktiviteter
Intro
Assistance på Tandlægeskolens klinikker
Virksomhedsforlagt undervisning (VFU)
Projekter
Jobsøgning
Evaluering
Evaluering af virksomhedsforlagt undervisning(VFU)
Eksempel på VFU—kompetenceafklaring
FUTKA´s praktikplan
FUTKA´s vejledning til praktikplan
Side 24
Side 24
Side 24
Side 24
Side 25
Side 25
Side 26
Side 28
Side 31
Side 34
3
Indledning
Skolen
Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere (SKT), Nørre allé 20, 2200 København N, udbyder
erhvervsuddannelsen til tandklinikassistent.
Skolens formål er, i henhold til ”Regulativ for styrelsen af Skolen for Klinikassistenter og
Tandplejere ved Københavns Universitet”, at uddanne tandklinikassistenter og tandplejere i
overensstemmelse med de til enhver tid gældende bestemmelser herom og i så snæver koordination
med tandlægeuddannelsen som muligt.
Skolen kan efter Undervisningsministeriet bestemmelse også uddanne kliniske tandteknikere.
Desuden kan skolen medvirke ved efteruddannelse af disse grupper.
Udbyder
SKT er godkendt som praktikpladscenter i fællesindgangen omsorg, sundhed og pædagogik og
udbyder på den baggrund skolepraktik for elever, som ønsker at uddanne sig til tandklinikassistenter
og som ikke ved grundforløbes afslutning har opnåede en praktikplads.
Hvem er omfattet?
Skolepraktikken har siden 1991 været et tilbud til de egnede praktikpladssøgende elever, som efter
at have afsluttet et adgangsgivende grundforløb, ikke har en uddannelsesaftale. Desuden kan elever
der uforskyldt har mistet en ordinær uddannelsesaftale også optages. Jvf. § 66a i ”Bekendtgørelse af
lov om erhvervsuddannelser”.
Det er et krav, at eleven under hele forløbet opfylder EMMA- kriterierne (se senere).
Samarbejdspartnere
Private og offentlige tandklinikker.
Odontologisk Institut, Tandlægeskolen
Uddannelses- og erhvervsvejledere og UU-vejledere
Det Faglige Udvalg for Tandklinikassistenter (FUTKA)
AUB-sekretariatet
EUC Sjælland, Syddansk erhvervsskole, EUC Nordvestsjælland, CELF Lolland-Falster,
CPHWEST (samarbejdsaftaler vedr. skolepraktik)
Kontaktperson
Den ansvarlige kontaktperson er uddannelsesleder Conni Parsner, der træffes på tlf. nr. 3532 6898.
4
Definitioner af anvendte forkortelser
SKT
EMMA
SKP
FUTKA
AUB
KU
VFU
=
=
=
=
=
=
=
Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere
Egnethed, Mobilitet(geografisk), Mobilitet (faglig), Aktiv søgende.
Skolepraktik
Faglige udvalg for erhvervsuddannelsen til tandklinikassistent
Arbejdsgivernes UddannelsesBidrag
Københavns Universitet
Virksomhedsforlagt undervisning
Henvisninger
Bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelser LBK. 789 af 16. juni 2015.
Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser, BEK. nr. 1010 af 22. september 2014.
Bekendtgørelse om erhvervsuddannelse til tandklinikassistent BEK. nr. 292 af 23. marts 2015.
Uddannelsesordning for uddannelsen til tandklinikassistent af 1. august 2015.
Klinisk adfærd og hygiejne, Udgivet af Tandlægeskolen, SKT og KU.
Reglement for tandklinikassistentuddannelsen, udarbejdet af SKT- København.
Undervisningsplan for Erhvervsuddannelsen til tandklinikassistent – grund- og hovedforløbet SKT
2014 og 2015
Revision
Skolepraktikplanen vil som udgangspunkt blive revideret hvert år samt ved evt. ændringer i love,
bekendtgørelser og uddannelsesordninger, eller hvis der sker ændringer i den praktiske del af
uddannelsen. Ændringer kan også være begrundet af skolens kvalitetssikring.
5
Praktikcenteret
Personale på praktikcenteret
Der er tilknyttet en gruppe på 7 medarbejdere ved praktikcenteret.
Der er tre tandklinikassistenter, to faglærere, en administrativ koordinator og en uddannelsesleder.
Herudover er der mulighed for at tilknytte timelærere/konsulenter til enkelte opgaver.
Alle 7 medarbejdere arbejder med det fælles overordnede mål at uddanne kvalificerede
tandklinikassistenter. Da praktikken forsøges tilrettelagt helhedsorienteret, betyder det, at
medarbejderne skal kende den enkelte elev og dennes individuelle behov. Men som medarbejdere
har vi forskellige indgangsvinkler og dermed forskellige kompetencer i gruppen. Disse fremgår af
den enkeltes ansvars- og kompetencebeskrivelse.
Uddannelses-ansvarlige faglærere
Eleven får tildelt en uddannelsesansvarlig, som samtidig er undervisende faglærer. Den
uddannelsesansvarlige faglærer, skal følge eleven tæt gennem opholdet bl.a. via udviklingssamtaler,
og VFU samtaler. Disse samtaler skal bl.a. forsøge at afdække den enkelte elevs ressourcer og
behov samt støtte eleven i udviklingen af faglige, sociale og personlige kompetencer. Herudover
forestår de uddannelses ansvarlige faglærerne tilrettelæggelsen, undervisningen og evalueringen af
alle projekter.
Tandklinikassistenterne
Tandklinikassistenterne skal ligeledes følge eleven tæt gennem opholdet. Det sker med fokus rettet
mod den enkelte elevs indsats i det daglige praktiske arbejde på klinikkerne. Desuden står én
tandklinikassistenten for administration af VFU.
Den administrative koordinator
Varetager administrative funktioner der vedrører eleverne i SKP- ordningen.
Uddannelseslederen
Varetager de overordnede ledelsesmæssige funktioner.
6
Pædagogik og didaktik
Pædagogiske overvejelser
De krav, erhvervslivet stiller til dagens og fremtidens erhvervsaktive dansker er, at man skal lære at
planlægge sit arbejde, udføre det og til slut vurdere resultatet.
Ved at udvikle tandklinikassistentuddannelsen på denne baggrund, mener vi at kunne udvikle
ressourcer hos eleverne, som kan understøtte de krav, uddannelsen, samfundet og tandlægerne
stiller til den kompetente tandklinikassistent.
Skolens pædagogiske grundlag tager udgangspunkt i ovenstående overvejelser og derfor lægger
SKT vægt på, at praktikken tager udgangspunkt i den hverdag eleven befinder sig i.
Det vil sige, at eleven gennem hele praktikperioden skal løse forskelligartede og over tid mere
komplekse opgaver. Elevens skal opleve opgaverne som relevante i forhold til at opnå målene i
uddannelse og hun skal kunne se det som meningsfuldt for hende i forhold til hendes egne mål.
Vi skal som fagpersoner påvirke eleven med fokus på de almene, faglige, sociale og personlige
kompetencer, såsom f.eks. selvstændighed og selvtillid, evnen til alternative løsningsmuligheder,
gode samarbejdsevner osv. Alle disse kompetencer skal det være muligt for elevens at udvikle i det
daglige arbejde og i samarbejdet med andre om løsning af arbejdsopgaverne. Samtidig mener vi at
eleven bedst tilegner sig kompetencerne ved at beskæftige sig med noget, hun er glad for og i et
miljø hun føler sig tilrette i.
Didaktiske overvejelser
Det er nødvendigt, at praktikken tilrettelægges således at den kan bidrage til at eleven kan udvikle
de ovenfor anførte kompetencer. Derfor er der, når eleven er i praktikcentret, en vekselvirkning
mellem projekter, undervisning, praktiske øvelser og patientbehandling på Tandlægeskolens
patienter. Derudover sendes eleven i VFU så ofte som muligt for her igennem at udvikle hendes
faglige og personlige kompetencer i der "rigtige" miljø. Desuden bidrager VFU til elevens
oplevelser af arbejdspladsers forskellighed og arbejdsmarkedets krav til den veluddannede
tandklinikassistent.
Elevindflydelse
Eleven har også i skolepraktik mulighed for medbestemmelse. Dette betyder at der skal være en god
og konstruktiv dialog mellem medarbejdere og elever og ind imellem udfordres alle på deres
meninger og holdninger. Det medfører at man er nødt til at forhandle og komme overens med
nogen. Det er denne overenskomst mellem elev og de enkelte medarbejdere der er den store
udfordring.
På praktikcentret har eleven mulighed for indflydelse og hermed medbestemmelse på følgende
områder:
 Prioriteringen af emner i forbindelse med projektarbejde.
 Individuelle behov for ekstra undervisning i konkrete fagområder.
 Individuelle behov for ekstra træning i kliniske discipliner.
 Ønsker til VFU- forløb.
7
Selvom eleverne inddrages på ovenstående områder skal der dog ikke herske tvivl om, at det altid er
medarbejderne, der har ansvaret for at tilrettelægge praktikdelen i uddannelsen og for, at den
enkelte elev bliver tilgodeset.
Fysiske rammer
Praktikdelen består bl.a. af klinisk tjeneste på afdelingerne på tandlægeskolen i samarbejde med
tandplejer- og tandlægestuderende.
SKP- eleverne arbejder på følgende afdelinger:
 Afdeling for Pædodonti (Børneafdelingen)
 Afdeling for Ortodonti (Tandregulering)
 Afdeling for Tand-, Mund- og Kæbekirurgi
 Afdeling for Parodontologi
 Afdeling for Tandsygdomslære og Endodonti
 Afdeling for Oral rehabilitering
 Afsnit for Klinisk Fællesklinik (udfører flere af ovenstående typer behandling)
 SKT´s klinikker
Herudover råder SKT over almindelige teorilokaler, IT- rum, samt diverse værkstedslokaler
(klinikker, gipsrum, laboratorie osv.).
IT
Eleverne har adgang til faste og bærbare IT- faciliteter.
8
Regler og ordensreglement
Generelle regler
Disse regler er udarbejdet med henblik på at skabe forhold, der er til gavn for både
uddannelsesmiljø samt almindelig trivsel for elever og personale. Eleven skal følge de
bestemmelser, som SKT fastsætter.
Deltagelse i virksomhedsforlagt undervisning udenfor skolen
Når eleven gennem sit uddannelsesforløb deltager i virksomhedsforlagt undervisning udenfor
praktikcenteret forventes det, at hun overholder de aftaler der er indgået med virksomheden og at
hun repræsenterer sig selv og praktikcenteret på bedste måde. Praktikcenteret vil i forløbet eller
senest ved afslutningen af dette kontakte virksomheden for en vurdering af elevens indsats.
Klinikbeklædning
Eleven får udleveret den klinikbeklædning, der skal bæres på klinikken. Klinikbeklædning skal
være forsynet med synligt legitimationskort. Praktikcenteret sørger for ren - og vedligeholdelse af
klinikbeklædningen. Eleven får tilbudt fodbeklædning i form af træsko. Hvis ikke elev vil benytte
dette tilbudt skal eleven selv købe fodbeklædning. Som fodbeklædning må der kun anvendes
indendørs let fodtøj med rengøringsvenlig overflade. Der henvises i øvrigt til de udleverede
Hygiejneforskrifter for Tandlægeskolen og SKT, ”Klinisk adfærd og hygiejne”.
Fraværsregistrering og sygemelding
Der er samling hver morgen hvor eleverne registreres. Hvis en elev kommer for sent, er det elevens
ansvar at henvende sig til den tilknyttede tandklinikassistent eller faglærer, så eleven efterfølgende
kan blive registreret. Hvis eleven ikke henvender sig ved ankomsten, vil dette medføre, at der
fortsat registreres fravær.
Sygdom indtelefoneres senest kl. 8.00 på telefonsvarer, der aflyttes hver morgen. Der kan ikke
sendes sygemelding via SMS- besked.
Praktikcenteret forbeholder sig ret til at forlange fyldestgørende dokumentation for fraværet, hvor
dette skønnes nødvendigt.
Elever, der i dagens løb går syge hjem, skal forinden henvende sig til en tandklinikassistent, der
registrerer det fornødne.
Ferie
Eleverne har 5 ugers ferie og 5 feriefridage pr år samt et antal fridage hvor praktikcenteret er lukket.
Tidspunkt for afholdelse af feriedage, feriefridage samt fridage fastlægges af praktikcenteret.
9
Legitimation
Ved skolepraktikopholdets start modtager hver elev et legitimationskort, der indeholder
vedkommendes fotografi, navn, cpr.nr. og gyldighedsperiode.
Legitimationskortet skal altid bæres under ophold på Panum Instituttet og forevises på forlangende.
Ved skriftlig henvendelse til SKT skal eleven foruden navn, oplyse CPR-nummer og
uddannelsesretning.
Legitimationskortet er strengt personligt og må ikke lånes ud til andre.
Adresse- telefon- og navneændring
Ændringer i adresse og telefonnummer skal meddeles den administrative koordinator inden 5 dage.
Navneændring meddeles snarest ved forevisning af dokumentation for ændringen.
Opslag
Stillingsopslag fra tandklinikker og lignende opsættes på skolens opslagstavler ved indgangen til SKT's
administrationsgang i bygning 27.2.
Eleven har pligt til at holde sig orienteret ved hjælp af skolens opslagstavler.
Garderobeskabe
Eleven får anvist et garderobeskab til opbevaring af tøj m.v.
Det er ikke tilladt at benytte andre skabe end de af praktikcenteret anviste. Dette gælder også selvom der er
andre ledige skabe. Eleven har pligt til at kontrollere både skabsnummer og lokalenummer inden et skab
tages i brug.
Eleven skal selv sørge for, at skabet holdes omhyggeligt aflåst. Praktikcenteret kan ikke påtage sig ansvaret
for de effekter der opbevares i skabet eller på SKT's område i øvrigt. Eleven må selv anmelde tyverier til
politiet. Tyverier anmeldes til politistationen på Bellahøj ved personligt fremmøde.
Skabet skal tømmes når praktikperioden slutter. Skabe der ikke tømmes efter afsluttet praktikperiode og
skabe der benyttes uden praktikcenteret tilladelse vil blive åbnet og indholdet fjernet uden yderligere varsel.
Tingene kan afhentes ved henvendelse til tandklinikassistenten i op til 8 dage efter praktikperiodens
afslutning.
10
Klager
Klager over skolen og skolens afgørelser behandles efter ”Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser", BEK
nr. 1010 af 22. september 2015. Se www.uvm.dk
Kapitel 19
Klager
§ 130. Klage over en skoles afgørelser indgives til skolen af den, afgørelsen vedrører.
Stk. 2. Klage over en skoles afgørelse vedrørende optagelse på skole, afgørelser om anerkendelse af
realkompetence bortset fra praktiske kompetencer efter § 56, stk. 6, og afgørelser efter § 69, der går ud på
udelukkelse fra fortsat undervisning, midlertidig hjemsendelse, indkaldelse til fornyet skoleophold eller
overflytning til anden skole, kan indbringes for Undervisningsministeriet. Klagen skal være indgivet til
skolen, jf. stk. 1, senest 4 uger efter, at afgørelsen er meddelt den pågældende. Hvis klagen ikke tages til
følge af skolen, videresender skolen klagen til ministeriet ledsaget af skolens bemærkninger. Forinden
underretter skolen klageren om skolens stillingtagen til klagen, og giver klageren en frist på 1 uge til at
fremsætte eventuelle bemærkninger til sagen. Når eleven har fremsat bemærkninger, eller når fristen er
udløbet fremsender skolen klagen til ministeriet bilagt sagens akter.
Stk. 3. Klager i forbindelse med prøver følger reglerne i eksamensbekendtgørelsen. For klager over
afgørelser i forbindelse med prøver på gymnasialt niveau, der indgår i en erhvervsuddannelse, bortset fra
grundfag, jf. § 1, stk. 6, gælder § 7, stk. 3, i lov om studiekompetencegivende eksamen i forbindelse med
erhvervsuddannelse (eux) m.v. og regler fastsat i medfør af denne.
Stk. 4. Eleven kan fortsætte undervisningen på skolen under behandlingen af en klage over en afgørelse
efter § 69. Angår klagen en afgørelse om midlertidig hjemsendelse eller udelukkelse fra fortsat undervisning,
gælder dette dog kun, såfremt det bestemmes af skolen eller ministeriet.
Stk. 5. Klager over en skoles afgørelse om en elevs optagelse eller ophør med skolepraktik behandles efter
§ 66 j i lov om erhvervsuddannelser.
Stk. 6. Skolens afgørelse vedrørende anerkendelse af praktiske kompetencer i forbindelse med
erhvervsuddannelse plus, herunder afgørelser om relevant erhvervserfaring efter § 66 m, nr. 3, i lov om
erhvervsuddannelser, samt skolens afgørelser vedrørende anerkendelse af praktiske kompetencer i
forbindelse med erhvervsuddannelse for voksne, kan af den, som afgørelsen vedrører, indbringes for
vedkommende faglige udvalg. Skolen skal give klagevejledning. Klagen indgives til den skole, der har truffet
afgørelsen, senest 2 uger efter, at afgørelsen er meddelt den pågældende. Hvis klagen ikke tages til følge af
skolen, videresender skolen klagen til det faglige udvalg, ledsaget af skolens udtalelse. Skolen skal give det
faglige udvalg de nødvendige oplysninger til behandling af sagen. Det faglige udvalgs afgørelse kan ikke
indbringes for anden myndighed til administrativ afgørelse.
Stk. 7. For klager over skolens afgørelser i pædagogiske anliggender for undervisning på gymnasialt
niveau, der indgår i en erhvervsuddannelse, bortset fra grundfag jf. § 1, stk. 6, gælder § 37, stk. 1, i lov om
uddannelserne til højere handelseksamen (hhx) og højere teknisk eksamen (htx) og regler fastsat i medfør af
denne.
11
Generelle ordensbestemmelser
Eleverne skal af hensyn til øvrige elever og studerende, personalet, patienter samt evt. gæster
overholde følgende regler ved færden på Panum Instituttet og på skolens øvrige område:
 Skolens PC'ere må ikke benyttes til private spil. Piratkopier af bruger-programmer må ikke
medbringes, og i det hele taget skal de øvrige regler, der gives vedr. PC'ernes brug, følges.
Overtrædelse af disse regler kan medføre udelukkelse fra at anvende skolens PC'ere.
 Der er generelt rygeforbud på Panum Instituttet og skolens øvrige område, hvilket betyder
at det kun er tilladt at ryge i områder med skiltning for dette. Der gøres opmærksom på at
rygning på ikke tilladte steder kan indebære bortvisning i kortere eller længere tid.
 Indtagelse af narkotika og/eller alkohol på skolens område er ikke tilladt og vil medføre
bortvisning. Ved visse særlige arrangementer på skolen er alkohol dog tilladt.
 Tyveri anmeldes til politiet og kan medføre bortvisning fra skolen.
 Skolen accepterer ikke krænkende, truende eller voldelig adfærd overfor skolens personale,
patienter eller gæster og mellem eleverne. Elever med denne adfærd kan bortvises fra
skolen.
 Det er ikke tilladt at køre på rulleskøjter på skolens område.
 Skolen forventer, at alle er interesseret i, at de lokaler, man skal opholde sig i, er ordentlige
og ryddelige. En forudsætning herfor er, at alle medvirker hertil, blandt andet ved, at man er
skånsom overfor møbler og inventar samt benytter de opstillede papirkurve og askebægre.
 Skolen forbeholder sig ret til at opkræve erstatning samt evt. at bortvise elever, der
forsætligt eller groft forsømmer sig mod skolens udstyr/inventar.
 Mad og drikkevarer må ikke indtages i undervisningslokaler og auditorier. Lærerne skal
sørge for at tilse, at dette forbud ikke overtrædes.
 Mobiltelefoner må ikke være tændt i undervisningslokalerne.
 Unødig støjende adfærd er ikke tilladt.
 Der er selvafrydning i Panum Instituttets kantiner. Hver enkelt skal derfor selv anbringe
affald, brugt service, bestik, bakke m.v. på afrydningsvognene.
 Cykler skal anbringes i den overdækkede cykelparkering eller i stativer på Nørre Allé.
Adgangskort til den aflåste cykelparkering udleveres i informationen, bygning 9 mod
forevisning af gyldigt legitimationskort. Cykler må ikke henstilles i varemodtagelsens gård,
i parkerings-kælderen, på tilkørselsramperne, samt foran hovedindgangene Nørre Allé 20 og
Blegdamsvej 3B. Cykler må ikke henstilles udenfor de dertil indrettede og anviste stativer
på skolens øvrige område.
 Det er muligt at parkere bilen på parkeringspladsen med indkørsel Blegdamsvej 3A. Dette
kræver dog et adgangskort. For at kunne få dette, skal man møde op personligt i
sekretariatet (lokale 27.2.3) og vise sin registreringsattest. Elever kan ikke benytte
parkeringskælderen.
12
 Panum Instituttets åbningstid er:
00
00
Mandag - fredag kl. 7 - 17 .
Lørdage/søn - og helligdage lukket.
Adgang uden for åbningstiden sker ved forevisning af gyldigt legitimationskort til
vagtpersonalet, Blegdamsvej 3B. Legitimationskort giver ikke adgang til at medtage gæster.
Vagtpersonalet skal afvise personer, der ikke har legitimationskort eller ikke har særlig
tilladelse fra Panum Instituttets inspektørkontor og kan forevise legitimation.
Ordensbestemmelser vedrørende skolens IT- lokaler
Generelt:
 Mad og drikke må ikke indtages i lokalet
 Mobiltelefoner skal være på lydløs
 Vis hensyn til andre elever der arbejder, samtale skal foregå dæmpet
 Det er ikke tilladt at spille musik i lokalet
 Papir lægges i genbrugskasserne til papir
 Tyggegummi og andet affald anbringes i skraldespanden
 Vis hensyn, når du går til og fra IT- lokalerne.
Computerne:
 Medbring altid en USB- nøgle, som du kan gemme dine dokumenter på
 Gem aldrig på skrivebordet
 Print kun ud én gang, og hent dit print i printeren
 Maskinerne er forbeholdt rapportskrivning og projektarbejde
 Undlad at sætte fingre på skærmene
 Luk maskinen rigtig ned
 Sluk computeren efter brug
 Opstår der fejl ved maskiner eller printer, kontakt din lærer eller sekretariatet i 27.2.3
Ordensbestemmelser vedrørende skolens lokaler i Fensmarkgade
Ved ophold i og brug af SKT’s lejede lokaler i Fensmarksgade gælder nedenstående husorden, som
er et tillæg til ”Reglement for klinikassistentuddannelsen”, som er en del af Elevhåndbogen.









Rygning indendørs i lokalerne er ikke tilladt.
Ved rygning udendørs i dagens løb bedes de opsatte askebægre benyttet.
Personalekøkkenet er elevfrit område.
Personaletoilettet er elevfrit område.
Personalerum/ møderum er elevfrit område.
Elev- PC’erne som bruges i undervisningen skal blive i lokalerne i Fensmarksgade.
Inventar og udstyr bedes behandlet hensynsfuldt.
Der må indtages mad og drikke i pauserne efter aftale med læreren.
Alle bedes bidrage til pæne og ryddelige lokaler.
13
 Lokalerne i lejemålet benyttes også til administrative formål og der skal derfor vises hensyn
til husets andre brugere, herunder holdes et acceptabelt støjniveau.
 Brug af mobiltelefoner i pauserne skal foregå under hensyntagen til andre elever der
modtager undervisning og de administrative medarbejdere.
 Anvisninger fra personalet skal følges.
Forholdsregler ved overtrædelse af ordensbestemmelser
Praktikcenteret afgør i hvert enkelt tilfælde hvor alvorlig den/de disciplinære forseelser er, og afgør
herefter hvilke foranstaltninger der skal forsøges iværksat, for at undgå at eleven udelukkes fra
skolepraktik.
Foranstaltningerne der kan komme på tale kan være samtaler, advarsler og midlertidig
hjemsendelse.
Har eleven gjort sig skyldig i særlig grov forseelse kan der træffes afgørelse om udelukkelse fra
skolepraktik.
Særlige regler vedr. SKP- elevers ret til ferie, barsel osv. på SKT
Ferie
Eleven har ret til 5 ugers ferie med ydelse. Ferien fastsættes af SKT
Særlige feriedage
Eleven har ret til 5 særlige feriedage. De særlige feriedage fastsættes af SKT
Barsel
Eleven har barselsorlov som følger de almindelige regler på arbejdsmarkedet. Eleven har ret til 4
uger før fødslen og 14 uger efter fødslen. Ud over de 14 uger kan eleven holde barselsorlov i:
Uger
Samlet antal uger og aflønning
14 uger + 32 uger
Orloven vil efter fødslen være på i alt 46 uger på kontanthjælp.
14 uger + 40 uger
Forlænget orlov på i alt 54 uger på kontanthjælp.
14 uger + 46 uger
Forlænget orlov på i alt 60 uger på kontanthjælp.
Hvis kommunen eller eleven ikke kan skaffes en pasningsordning for barnet efter endt orlov, må
praktikcenteret foretage en individuel vurdering om forlængelse af orloven.
14
Børnepasningsorlov
Eleven har ikke ret til børnepasningsorlov. Der vil på praktikcenteret kun i meget særlige tilfælde
kunne ydes børnepasningsorlov og det vil altid beror på en individuel vurdering
Barns 1. og 2. sygedag
Eleven har ret til barns 1. og 2. sygedag. Det skal dog være to sammenhængende dag og kan derfor
ikke gælde, hvis det er fredag og mandag
Sygdom
Eleven kan være længerevarende syg. Dette kan ikke i sig selv begrunde udmeldelse, medmindre
der ikke er udsigt til at eleven kan genoptage eller fuldføre uddannelsen. Eleven er sidestillet med
en elev i ordinær praktik, så kun hvis et praktiksted kan ophæve uddannelsesaftalen uden
erstatningsansvar, så kan praktikcenteret også.
15
Procedure
Procedure ved vurdering af elevens egnethed ved optagelse til skolepraktik
Indgangen har kun skolepraktik i uddannelsen til tandklinikassistent. For at blive optaget i
skolepraktik, skal eleven derfor have gennemført de kompetencemål, som er særlige for dette
hovedforløb. Dette betyder at elever fra andre grundforløb i indgangen skal have op til 10 ugers
supplerende undervisning. Indstilling til skolepraktik foregår efter en helhedsvurdering af elevens
egnethed til at gennemføre hele uddannelsen.
Eleven er forpligtet til at søge praktikpladser og skal kunne dokumentere dette.
Vurdering af elevers egnethed i forbindelse med skolepraktik (SKP)
Procedure for indkaldelse/optagelse til SKP:
1. I grundforløbet arbejder kontaktlæreren, praktikpladskoordinatoren og eleven med
ansøgninger, jobsamtaletræning og www.praktikpladsen.dk. Kontaktlæreren orienterer
eleven om EMMA- møde jf. elevens skema.
2. På det obligatoriske informationsmødet gennemgår uddannelses- og erhvervsvejlederen
EMMA reglerne - og eleven udfylder blanketten: Skoleaftale til skolepraktik for
skolepraktikelever og bekræfter hermed at være informeret om mødedato for SKP-start samt
EMMA-reglerne. Husk! hvis eleven er under 18 år skal det være forældre/værge der
underskriver skoleaftalen. Desuden udleveres oversigtsliste til brug for aktiv
praktikpladssøgning
3. På den dato hvor eleven skal starte i praktikcenteret, forestår tandklinikassistenten den
endelige EMMA godkendelse. Eleven skal her godtgøre at hun har været aktivt søgende.
Der forventes at den udleverede oversigt over, hvilke tiltag eleven har gjort, kopier af
ansøgninger samt evt. afslag er udfyldt. Bliver eleven godkendt, overtager den
administrative koordinator og en faglærer selve introduktionen til skolepraktikordningen og
praktikcentret.
Emma– kriterier
Egnethedskrav og optagelseskrav for SKP -elever
Egnethedsvurdering.
 Eleven skal være kvalificeret og efterfølgende egnet til at fungere på arbejdsmarkedet.
 Egnethed vurderes på baggrund af skolens samlede kendskab til elevens resultater for
grundforløbet, og de krav uddannelsen efterfølgende vil stille.
 Vurderingen erstatter ansættelsesproceduren i en praktikvirksomhed. Den foretages af
skolen - evt. i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg.
 Der vurderes løbende, om eleven får et tilfredsstillende udbytte af skoleundervisningen (1.
og 2. skoleperiode) og praktikken.
 Elevens samlede adfærd i relation til beskæftigelse inden for uddannelsesområdet, herunder
elevens evne til f.eks. at overholde mødetider og aftaler, skal indgå i vurderingen.
16
Mobilitet geografisk:
 Eleven skal være parat til at modtage en rimelig praktikplads/ skolepraktikplads uden for
elevens lokalområde. Nødvendig flytning kan evt. udløse tilskud fra AUB.
Mobilitet faglig:
 Eleven skal acceptere en rimelig praktikplads/ skolepraktikplads inden for en anden
uddannelse end den primært ønskede.
Aktiv søgende:
 Eleven skal selv tage passende initiativer for at opnå praktikplads.
 Eleven skal være registreret som praktikpladssøgende senest fra afslutningen af
grundforløbet.
 Den nævnte registrering skal ske på: www.praktikpladsen.dk
 Eleven skal til stadighed være aktiv søgende.
Kravene skal være opfyldt i hele uddannelsesforløbet.
Hvis praktikuddannelsen afsluttes som skolepraktik, udstedes den afsluttende praktikerklæring af
elevens uddannelsesansvarlige faglærere ved praktikcenteret.
Procedure for elevsamtaler
Indledende samtale
 Samtalen skal foregå i introduktionsperioden
Samtaler i hele SKP- forløbet
 Alle uregelmæssigheder indføres i personsagen og der gives besked til den
uddannelsesansvarlige
 Hvis uregelmæssighederne er af en sådan art at de skal føre til en samtale, skal denne
effektueres så hurtigt som muligt af den uddannelsesansvarlige.
 Resumé af samtalen og evt. foranstaltninger indskrives i personsagen.
 Hvis en anden end den uddannelsesansvarlige har haft en elev til samtale, skal den
uddannelsesansvarlige underrettes om samtalens indhold snarest.
Samtale efter VFU- forløb:
 Evalueringen gennemgås – og der afholdes en evalueringssamtale med eleven i forhold til
resultatet.
17
Samtale efter skole- forløb:
 Ved eventuelle problemstillinger på skoleforløbet kan eleven kontaktes af den
uddannelsesansvarlige og eventuelle tiltag iværksættes.
Administrativ procedure ved elevers deltagelse i VFU
Forud for elever deltagelse i VFU skal der foretages følgende:
1. Tandklinikassistenten udskriver elevliste med anførsel af elever på skoleophold, orlov,
delaftale, kortaftale osv.
2. Tandklinikassistenten tjekker mappen med de tandlæger der ønsker en VFU- elev.
3. Tandklinikassistenten fordeler elever til tandlæger som ønsker en VFU – elev.
4. Tandklinikassistenten ringer til VFU-klinikkerne og giver besked hvilken elev der kommer.
5. Tandklinikassistenten udfærdiger brev til eleven vedr. VFU-periode og sted.
6. Tandklinikassistenten noterer og lægger kopi af brev i elevsagen samt aflevere originalen til
eleven.
7. Tandklinikassistenten udsender brev til tandlægen kort før VFU – ophold og lægger kopi af
dette brev hos den administrative koordinator.
8. Hvis et VFU- ophold afbrydes, giver tandklinikassistenten besked til den administrative
koordinator, og noterer det i personsagen. Såfremt eleven sendes i ny VFU, skal
tandklinikassistenten sende brev til tandlægen og eleven.
OBS!!
Elevens arbejdstid er 37 timer pr. uge, mellem 8.00 – 17.00 (arbejdstider ud over dette, er en privat
aftale mellem elev og klinik)
Eleven må ikke være alene på klinikken
Procedure ved administrativ udmeldelse
Hvis det skønnes at en elev ikke opfylder EMMA kriterierne, vil eleven blive udmeldt ud fra
nedenstående procedure:
1. Alle elever skal oplyses om deres rettigheder/pligter ved optaget.
2. Uregelmæssigheder (komme for sent, uklinisk påklædning o.lign.) noteres løbende i elevens
personsag.
3. Ved gentagne uregelmæssigheder, der bliver registreret undervejs eller på
evalueringsmøder, vil eleven blive indkaldt til samtale hos den uddannelsesansvarlige.
18
4. Den uddannelsesansvarlige kan, under punkt 3 eller efterfølgende, gennemføre samtalen
som en mundtlig påtale. Under denne samtale skal eleven gøres opmærksom på, at næste
gang der observeres uregelmæssigheder, kan dette resultere i en skriftlig advarsel. Der kan
udarbejdes en handleplan til eleven, hvori det fremgår, hvilke konsekvenser det får, hvis den
uhensigtsmæssige adfærd ikke ændres. Eleven skal ved sin underskrift bevidne at hun har
læst det noterede i handleplanen.
5. Den uddannelsesansvarlige faglærer forestår skriftlige advarsler. For elever under 18 år
inddrages forældre/værge. Ved en skriftlig advarsel gøres eleven opmærksom på, at flere
uregelmæssigheder kan eller vil medføre en administrativ udmeldelse. Den administrative
udmeldelse foretages af uddannelseslederen. Der kan evt. udarbejdes en ny handleplan.
6. Ovenstående kan i enkelte tilfælde tilsidesættes, hvis meget grov adfærd taler derfor.
NB: I visse tilfælde kan uddannelseslederen inddrages i mundtlige eller skriftlige advarsler.
Klage over administrativ udmeldelse
En SKP- elev, der er blevet udmeldt efter ovenstående procedure, vil have mulighed for at påklage
udmeldelsen til skolen. Hvis praktikcenteret fastholder, kan beslutningen påklages til FUTKA, ved
det lokale uddannelsesudvalg.
FUTKA's uddannelsesudvalgs afgørelse kan ikke påklages.
Praksis i forbindelse med meddelelser/ oplysninger.
For elever på kommunal eller statslig ”uddannelseshjælp”, har skolen oplysningspligt.
Oplysninger gives også til værger for elever under 18 år.
Derudover videregiver skolen normalt ikke oplysninger om eleverne.
Forlængelse af uddannelsen
Hvis eleven har haft megen sygdom eller orlov, og/eller det skønnes, at eleven ikke kan opnå de i
bekendtgørelsen opstillede mål på den fastlagte tid, er det muligt at forlænge praktiktiden.
En forlængelse af uddannelsestiden f.eks. pga. sygdom eller barsel afgøres af det faglige udvalg, da
praktikcenteret ikke er praktikvirksomhed i lovens forstand, og derfor ikke kan indgå aftale om
forlængelse af uddannelsestiden. En udmeldelse skal ske med passende varsel og eleven skal
tilbydes uddannelses- og erhvervsvejledning.
Praktikerklæring
Praktikvirksomheden (i dette tilfælde praktikcentret) udsteder en praktikerklæring, når praktiktiden
er afsluttet. Erklæringen udstedes til eleven med kopi til det faglige udvalg.
Uddannelsesbevis
Ved uddannelsens afslutning udsteder skolen et uddannelsesbevis.
Uddannelsesbeviset kan udstedes, når skolebevis og praktikerklæring for praktikuddannelsen er
udstedt.
19
Praktikoplæringen
Praktikkens formål
Formålet med at udbyde skolepraktik er, at give alle elever der er egnet, en reel mulighed for at
gennemføre en uddannelse, som grundlag for deres fremtidige arbejdsliv og videre uddannelse.
Praktikcentret er under hele skolepraktikken, eleverne behjælpelige i deres forsøg på at fremskaffe
en ordinær uddannelsesaftale.
Praktikkens opbygning
Praktikken er opbygget af følgende elementer, der uddybes efterfølgende:
 Assistance på Tandlægeskolens afdelinger
 Virksomhedsforlagt undervisning
 Projekter og undervisning
 Jobsøgning
Kompetencemål for hovedforløbet
Kompetencemålene for hovedforløbet (skole og praktik) er, at eleverne kan:
1. gennemføre begrundede pædagogiske forløb selvstændigt og sammen med andre, og
herunder inddrage aftaler om handle- og/eller læreplaner,
2. selvstændigt og sammen med andre, udvikle, planlægge, gennemføre og evaluere fysiske,
musiske, æstetiske, kulturelle og praktiske aktiviteter med børn, unge og voksne,
3. ud fra indsigt i målgruppens fysiske og motoriske udvikling, arbejde motiverende for at
fremme den enkeltes lyst til bevægelse, idræt og sanseoplevelser,
4. arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i arbejdet med børn, unge og voksne,
herunder også arbejde for forebyggelse af institutionsinfektioner,
5. stimulere den enkeltes sprog og evne til at udtrykke sig i kraft af sig selv eller ved hjælp af
kommunikationsmidler,
6. indgå i en målrettet og udviklingsorienteret kommunikation, der understøtter anerkendende
relationer,
7. formidle beslutninger, der er af betydning for borgeren og dennes pårørende samt yde den
nødvendige støtte og vejledning på baggrund heraf,
8. med respekt for den enkeltes ressourcer, livsvilkår, livsform og selvbestemmelsesret vejlede
børn, unge, voksne og disses pårørende i at anvende statslige, regionale, kommunale og
private servicetilbud,
9. alene og i samarbejde med andre, tilrettelægge, udføre og reflektere over og udvikle arbejdet
med udgangspunkt i det psykiske og fysiske arbejdsmiljø i forhold til gældende regler og
lovgivning på området,
20
10. selvstændigt arbejde konfliktdæmpende og voldsforebyggende samt medvirke til at udvikle
arbejdspladsen så forebyggelse af vold er et fælles ansvar for ledelse og medarbejdere og
11. anvende it-systemer til informationssøgning, kommunikation, samarbejde,
arbejdstilrettelæggelse, faglig formidling og dokumentation af eget arbejde.
Praktikuddannelsens mål
Praktikuddannelsen omfatter 5 praktikmål/arbejdsområder med en række obligatoriske og valgfrie
oplæringsfunktioner, der frit kan fordeles på praktikperioderne.
Det fremgår af de følgende oversigtsskemaer, hvilke praktikmål, der indgår i uddannelsen, herunder
hvilket eller hvilke kompetencemål, det pågældende fag/praktikmål understøtter.
Tabel 3 Praktikuddannelsens bidrag til kompetencemålene
Aktiviteten bidrager til
følgende kompetencemål
jf. bekendtgørelsesbilaget
1, 2, 4
1, 2, 7
1, 2, 7, 10
3
3, 10
4, 5
4, 5, 10
6, 9
6, 9, 10
Praktikmål
Tilknytning
A. Introduktion til klikken
B.1 Assistance og klargøring i klinikken
B.2 Assistance og klargøring i klinikken
C.1 Profylakse
C.2 Profylakse
D.1 Røntgen og protetik
D.2 Røntgen og protetik
E.1 Administration og service og samarbejde
E.2 Administration og service og samarbejde
Bundet
Bundet
Valgfri
Bundet
Valgfri
Bundet
Valgfri
Bundet
Valgfri
Handlekompetencebeskrivelse
Uddannelsens mål for erhvervsuddannelsen er på SKT omformet til handlekompetencebeskrivelser.
Handlekompetencebeskrivelsen skal beskrive de kompetencer, den færdiguddannede
tandklinikassistent skal være i besiddelse af ved afslutningen af sin uddannelse. Ved at udforme
målene som handlekompetencer opnås, at eleven er i stand til at forstå og forholde sig til disse, og
har større mulighed for at styre i den rigtige retning samt hele tiden at have overblik over, hvor
langt hun er i forhold til slutmålet for uddannelsen.
21
Tandklinikassistentens handlekompetence (slutmål)
Tilrettelægge assistancen
Tandklinikassistenten kan:
 tilrettelægge hensigtsmæssig arbejdsgang til tandbehandling
 sørge for daglig pleje af klinikudstyret og betjene det
 udvælge instrumenter og klargøre materialer på faglig, sundheds-, sikkerheds- og
hygiejnemæssig forsvarlig måde
 indhente information, som er af betydning for patientens almene sundhedstilstand
 tilrettelægge patientinformation
Udføre firhændig assistance
Tandklinikassistenten kan:
 gennemføre hensigtsmæssig assistance ved tandbehandling
 arbejde på faglig, sundheds-, sikkerheds- og hygiejnemæssig forsvarlig måde ud fra
gældende love og regler
 stræbe efter at begrænse de daglige arbejdsbelastninger
 med situationsfornemmelse sørge for kundepleje under overholdelse af tavshedspligten og
med respekt for patientens selvbestemmelsesret
 vise forståelse for patientens smerter og angst
 vurdere patientens behov og give patientinformation
Udføre afrydning
Tandklinikassistenten kan:
 udføre klinikhygiejne efter gældende toxiologiske og bakteriologiske forskrifter så
smitterisici begrænses
 vurdere arbejdets kvalitet
 håndtere affald så sikkerheds- og miljøhensyn overholdes
Udføre sterilisationsarbejde
Tandklinikassistenten kan:
 tilrettelægge og gennemføre en optimal procedure for klinikhygiejne, efter gældende
toxiologiske og bakteriologiske foreskrifter, ved arbejdet i sterilisationsrummet, så smittericisi
så vidt muligt fjernes for såvel patienter som klinikpersonale
 vælge korrekte rengørings-, desinfektions- og sterilisationsmetoder til tandklinikkens
utensilier, tandtekniske arbejder, klinikkens apparatur og udstyr
 vurdere og vælge mellem de markedet værende hygiejniske hjælpemidler
22
Udføre røntgenoptagelse
Tandklinikassistenten kan:
 klargøre patienten til optagelse af intraorale røntgenbilleder med overholdelse af
strålebeskyttelse og gældende love og bekendtgørelser
 vælge korrekt desinfektionsmetode til røntgenapparatur og røntgenfilm
 optage intraorale røntgenbilleder med overholdelse af regler for strålebeskyttelse og gældende
love og bekendtgørelser
 fremkalde, vurdere og montere røntgenbilleder med overholdelse af gældende love og
bekendtgørelser
Udføre profylaktisk arbejde
Tandklinikassistenten kan:
 udføre individuel kostvejledning med henblik på forebyggelse af tandsygdomme
 foretage instruktion i og kontrol af mundhygiejne, herunder brug af generelle hjælpemidler
og hjælpemidler til renholdelse af protetiske erstatninger
 foretage plak og gingivaregistreringer
 udføre hensigtsmæssig arbejdsgang ved fluoridbehandling
 foretage fissurforsegling
 foretage afpudsning af bløde og farvede tandbelægninger med roterende instrumenter
Udføre laboratoriearbejde
Tandklinikassistenten kan:
 udstøbe og tilslibe studiemodeller
Udføre administrative opgaver
Tandklinikassistenten kan:
 udfylde tandlægeregninger vedr. børn og voksne
 udfylde rykkerskrivelser
 udføre sygesikringsregnskab
 foretage indkaldelse af patienter
 foretage varebestilling, herunder apotekervarer
 føre og afstemme kassekladde
23
Læringsaktiviteter
Intro
Den første tid af SKP forløbet er introduktion. Det er minimum 4 uger siden eleverne forlod
grundforløbet, så nogle af de grundlæggende discipliner fra de uddannelsesrettede områdefag, vil
blive repeteret. Der er også indlagt undervisning i kommunikation og personlig udvikling samt
forsat vejledning i forhold til at skrive ansøgninger. Herudover arbejder praktikpladskoordinatoren
målrettet for at fremskaffe uddannelsesaftaler.
Assistance på Tandlægeskolens klinikker
På Tandlægeskolen er kliniktiden opdelt i 3 perioder hvor tandplejer- og tandlægestuderende
arbejder med patienter. 1. periode er fra kl. 8.15 til 10.30 – 2. periode fra 11.15 til 13.30 - og 3.
periode fra kl. 14.15 til kl. 16.30.
Udover de fastansatte tandklinikassistenter, er det SKP- elever der assisterer de studerende. Det vil
sige, at de helt fra starten arbejder med i et autentisk miljø og dermed bliver eleverne introduceret til
deres fremtidige arbejde i et miljø der er præget af læring. Der er ansat 1 tandklinikassistent, der har
til hovedopgave at hjælpe eleverne til rette, så de, over tid, bliver i stand til selvstændigt at udføre
assistancen. Tandklinikassistenten sørger derudover for, at eleverne arbejder i en turnus, så de får
erfaring med arbejdet på alle skolens afdelinger. Undervejs i det daglige praktiske arbejde kan det
vise sig, at eleverne mangler teoretisk baggrund for det videre arbejde. Her vil de tilknyttede
faglærere/uddannelsesansvarlige kunne tilrettelægge teoretiske undervisning, kurser eller praktiske
øvelser.
Virksomhedsforlagt undervisning (VFU)
Dele af de anførte kompetencer eleverne skal opnå igennem uddannelsen, kan det være vanskeligt
at opnå på praktikcentret. Praktikcentret benytter sig derfor af muligheden for at sende eleverne i
VFU på private og offentlige tandklinikker, for at eleverne på denne måde i praksis får mulighed for
at arbejde med alle de delområder, en tandklinikassistent skal være bekendt med.
Når en tandklinik er blevet godkendt af FUTKA til at have praktikanter kan den enkelte klinik, når
klinikkens ordinære tandklinikassistentelev er på skoleophold, meddele praktikcentret at klinikken
ønsker en SKP- elev i VFU i den tilsvarende periode. Det er således muligt for SKP- elever at
komme i VFU på den pågældende klinik. Disse VFU- ophold fører ikke sjældent til en
uddannelsesaftale med eleven.
Ligeledes kan VFU bruges til afprøvning af den enkelte elevs kompetencer i forhold til at fungere
tilfredsstillende i det praktiske arbejde i en virksomhed.
Projekter
I de perioder hvor der ikke er studerende på Tandlægeskolen, er der projektundervisning. Det er de
tilknyttede faglærere der tilrettelægger, underviser og evaluerer projekterne og
tandklinikassistenterne varetager de praktiske øvelser.
24
I de individuelle projekter er det muligt for eleverne at genopfriske og repetere deres faglige
kunnen. Det kan dreje sig om udrøring af materialer, træning i afpudsning af tænder dels på
fantomdukker dels på patienter, røntgenoptagelser, eller andet tilsvarende. Afhængigt af emnet kan
eleverne arbejde alene eller i grupper, hvis flere ønsker at beskæftige sig med de samme emner. De
individuelle projekter vil overvejende være af faglig karakter.
I de fælles projekter, der overvejende er af almen karakter, er formålet, ud over det almendannende,
bl.a. at hjælpe eleverne i deres bestræbelser på at skaffe en praktikplads. Emnerne der arbejdes med
kan, ud over jobsøgning og arbejdspladskultur, være samfundsrelaterede emner, sundhed og
livskvalitet, psykisk og fysisk arbejdsmiljø, personlig udvikling, demokrati, nyheder og lign.
Jobsøgning
Et af EMMA- kriterierne er, at eleverne skal være aktivt søgende. Det vil sige, at eleven
kontinuerligt skal forsøge at skaffe sig en ordinær praktikplads. Der er derfor, udover
jobsøgningsprojekter, indlagt tid i dagligdagen, hvor eleverne kan skrive/sende ansøgninger.
Det er de uddannelsesansvarlige/faglærerne, der er medansvarlige for, at den enkelte elev får søgt et
passende antal praktiksteder, og dermed får højnet chancen for at skaffe sig en ordinær praktikplads.
Skolen medvirker også til at matche elever og virksomheder ved f. eks at formidle opslag om ledige
praktikpladser, afholde jobcafé en gang om ugen for herigennem at synliggøre søgende elever
overfor relevante virksomheder.
Evaluering
Evaluering foregår løbende i dagligdagen hvor både eleven, lærerne og tandklinikassistent vurderer
hvor langt eleven er i forhold til målene/handlekompetencen. Der er indlagt evaluering i alle
projekter ud fra projekternes specifikke mål samt i al det praktiske arbejde.
Herudover arbejdes der med VFU evalueringer, hvor det er de respektive VFU klinikker, der skal
forholde sig til elevens standpunkt i samråd med eleven. Disse VFU evaluering er udarbejdet efter
FUTKA's praktikplan, således at de kan danne grundlag for det videre arbejde på den kommende
skoleperiode og i praktikcenteret. Disse evalueringer har stor betydning for elevens fortsatte læring
og er vigtige redskaber i motivation af eleven.
Når et VFU ophold er afsluttet, kommer eleven til samtale hos den uddannelsesansvarlige faglærer,
hvor VFU evalueringen gennemgås. Det er meningen, at eleven forholder sig til, hvorvidt hun på
tilfredsstillende måde har fået arbejdet med de enkelte mål, og hvorvidt hun kan opfylde
handlekompetencebeskrivelse. Ud fra elevens bemærkninger om de enkelte mål, de konkrete
kompetencer og faglærernes iagttagelser, bliver den individuelle uddannelsesplan justeret og evt.
supplerende undervisning tilrettelagt.
Dette skulle, udover at gøre det muligt for eleven at se helheden i uddannelsen, give den enkelte
mulighed for at være medansvarlig i styringen af egen uddannelse.
Desuden foregår der evalueringsmøder, hvor fagpersoner der er tilknyttet praktikcentret, samlet
vurderer alle elever individuelt i forhold til EMMA- kriterierne.
25
Evaluering af Virksomhedsforlagt undervisning (VFU)
Der arbejdes med 3 kompetenceevalueringsskemaer som er udformet på baggrund af FUTKA´s
praktikplanen.
De 3 skemaer retter sig mod de kompetencer som eleven skal opfylde i forhold til, hvor lang eleven
er i sit uddannelsesforløb (skoleperioder og praktikperioder). I det nedenstående er der et eksempel
på et sådan kompetenceevalueringsskema samt vejledningen til praktikstederne om brugen af
skemaerne.
Vejledning til kompetenceevaluering af VFU.
En Erhvervsuddannelse kræver veksling mellem teori og praksis. Det er derfor nødvendigt at der
sker løbende vejledning og evaluering igennem uddannelsesforløbet. Som skolepraktikelev foregår
praktiktiden på praktikcenteret og i VFU. Det er derfor vigtigt, at eleven også vurderes og evalueres
i VFU perioderne.
Vedlagt evalueringsskema har til formål at bidrage til afklaring af elevens faglige og personlige
kompetencer i forhold til uddannelsens mål.
De personlige kompetencer bedes derfor evalueret ud fra det aktuelle niveau og i henhold til
begrebsafklaringen.
De 3 niveauer samt begrebsafklaringen er beskrevet i nedenstående.
Når eleven har afsluttet et VFU- ophold afholder vi en evalueringssamtale med eleven, hvor
evalueringen fra VFU bliver gennemgået med henblik på støtte og vejledning i det videre
uddannelsesforløb. Evalueringssamtalen afholdes i førstkommende uge efter endt VFU- ophold. Det
er derfor vigtigt, at vi snarest muligt modtager jeres evaluering af eleven.
Begrebsafklaring
Selvstændighed: I forhold til at tage initiativ og løse opgaver og problemstillinger på klinikken.
Kommunikation: I forhold til at kommunikerer positivt og konstruktivt men såvel personale og
patienter.
Ansvarlighed: I forhold til at overholde mødetider, aftaler og stillede opgaver.
Kvalitetssans: I forhold til at de stillede opgaver udføres i henhold til gældende lovmæssige og
hygiejniske regler.
Kreativitet: I forhold til at bidrage til udvikling og alternative løsninger af arbejdsopgaver.
Lyst: I forhold til at blive klinikassistent.
Motivation: I forhold til at yde en god arbejdsindsats.
Fleksibilitet/omstillingsevne: I forhold til arbejdsopgaverne og samarbejdet på klinikken.
Samarbejdsevne: I forhold til at kunne udføre arbejdsopgaver sammen med det øvrige personale.
Initiativ: I forhold til frivilligt at påtage sig arbejdsopgaver.
Kompetencerne bedes vurderet ud fra:
Mindre tilfredsstillende, tilfredsstillende, meget tilfredsstillende.
26
Beskrivelse af niveauer
Begynder
niveau
Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud
fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet
under vejledning
Personlige kvalifikationer:
Lyst til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og
færdighedsområder og til at udvikle ansvarlighed samt grundlag for fortsat
læring. Her grundlægges selvstændighed i opgaveløsning
Rutine
niveau
Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et
problem i rutine og/eller kendte situationer og omgivelser - alene og i
samarbejde med andre.
Personlige kvalifikationer:
Evne til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problem-stillinger
og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Vægt på fleksibilitet
og omstillingsevne
Selvstændigt
niveau
Eleven kan vurdere et problem, planlægge, løse og gennemføre en
opgave/aktivitet eller løse et problem også i ikke-rutine situationer - alene og
i samarbejde med andre - under hensyntagen til opgavens art.
Personlige kvalifikationer:
Evne til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ til selv at formulere og
løse faglige og sociale opgaver og problemer. Vægt på kvalitetssans og
kreativitet.
27
Eksempel på VFU- kompetenceevaluering
Udfyldes sammen med eleven og returneres inden VFU- opholdet slutter
Elev:
Uddannelsesansvarlig:
Praktiksted:
Cpr.:
«virksomhedsadresse3»
Praktikperiode:
Har elevens fremmøde på klinikken været
tilfredsstillende?
Ja (sæt kryds)
Nej (sæt kryds)
Hvis nej – evt. kommentarer:
Elevens sygeperioder/dage (datoer):
Personlige kompetencer
på begynder niveau
Mindre
TilfredsMeget
tilfredsstillende. tilfredsstillende
Sæt
stillende.
Sæt
kryds
Sæt kryds
kryds
Bemærkninger
- Interesse og motivation for uddannelsen
- Lyst til at lære
- Samarbejdsevne.
- Lyst til at udvikle ansvarlighed.
Yderligere kommentarer:
28
Assistance og klargøring af klinikken
på begynder niveau
-
assistere ved de former for
tandbehandling, der forekommer på
klinikken, herunder depuration,
fyldninger med sølvamalgam, plast
og glasionomer
-
kan sikre, at tandklinikkens
hygiejneniveau er optimalt, således at
smitterisici minimeres
-
pleje og vedligeholde klinikkens
instrumenter og apparatur
-
opbevare materialer og medikamenter
på klinikken efter forskrifterne
-
sikre, at arbejdet med materialer og
medikamenter samt håndteringen af
affald gennemføres med hensyn til
det ydre miljø og arbejdsmiljøet på
klinikken
-
sikre sig selv og andre bedst mulige
ergonomiske arbejdsbetingelser
-
instruere patienter i forholdsregler før
og efter behandlinger
Udført på
begynder
niveau.
Sæt kryds
Udført
på
Udført på
rutine selvstændigt
niveau.
niveau.
Sæt
Sæt kryds
kryds
Bemærkninger
29
Røntgenopgaver
på begynderniveau
-
Bemærkninger
Udført på
begynder
niveau.
Sæt kryds
Udført
på
Udført på
rutine selvstændigt
niveau.
niveau.
Sæt
Sæt kryds
kryds
Bemærkninger
fremkalde, montere og journalisere
røntgenbilleder
Service
på begyndeniveau
-
Udført på
begynder
niveau.
Sæt kryds
Udført
på
Udført på
rutine selvstændigt
niveau.
niveau.
Sæt
Sæt kryds
kryds
medvirke til, at klinikkens service
over for brugerne holdes på et højt
niveau og løbende forbedres
Dato:
Underskrift:
Tandlæge:
Elev:
30
FUTKA's Praktikplan
FUTKA har udarbejdet en praktikplan, der skal følge eleven på skoleperioderne som en hjælp til at
sikre at uddannelsen gennemføres indenfor de arbejdsområder og med de mål, som er fastlagt i
uddannelsesbekendtgørelsen.
På de følgende sider vises praktikplanen med tilhørende vejledning.
Praktikplanen udsendes sammen med uddannelsesaftalen og sikrer, at uddannelsen gennemføres
inden for de arbejdsområder og med de mål, som er fastlagt i uddannelsesbekendtgørelsen.
Planen udfyldes med navn på elev, oplæringsansvarlig og uddannelsesansvarlig, så eleven er
bekendt med, hvem der forestår den daglige oplæring, og med hvem der har uddannelsesansvaret.
ELEV:
CPR:
AFTALEPERIODE:
OPLÆRINGSANSVARLIG:
UDDANNELSESANSVARLIG/KLINIKEJER:
PRAKTIKSTED:
Oversigt over praktikforløbet
Periode
Dato for skoleophold og prøve
Dato for samtaler
Oplæringsansvarlig
Prøvetid (første 3 mdr.)
-
31
Gennemført
Planlagt
Introduktion til klinikken
Obligatoriske områder:
1.
1
Regler .for ansatte på klinikken (personaleregler)
2.
Regler for arbejdsmiljø, herunder omgang med medikamenter og udstyr
3.
Introduktion til ergonomi – forebyggelse af arbejdsskader
Planlagt
Selvstæn
digt
Rutine
Begynde
r
Oplæringsområder
Gennemført
Målniveau
Assistance og klargøring af klinikken
Obligatoriske områder:
1. Tilrettelæggelse og assistance ved cariesbehandlinger (operativ og non-operativ)
2. Tilrettelæggelse og assistance ved endodontiske behandlinger
3. Tilrettelæggelse og assistance ved paradontal behandling
4. Tilrettelæggelse og assistance ved fast og aftagelig protetiske behandlinger
5. Tilrettelæggelse og assistance ved tandekstrationer
6. Tilrettelæggelse og assistance ved simple operative indgreb
Opbevaring, håndtering og bortskaffelse af materialer og medikamenter på klinikken efter
7. gældende regler












 
12. Anlægge kofferdam
 
 





13. Indsætte og aftage tandreguleringsapparatur

8. Pleje og vedligeholdelse af klinikkens instrumenter og apparatur
9. Information, vejledning og instruktion af patienter ved simple behandlinger
10. Sikring af et optimalt hygiejneniveau på tandklinikken
Valgfrie områder:
11. Forberedelse af tandbehandlinger i patientens eget hjem
Profylakse og tandrensning
Obligatoriske områder:
14. Afpudsning af bløde tandbelægninger med roterende instrumenter
Individuelt forebyggende opgaver, såsom kontrol af mundhygiejne, instruktion i
15. hjemmetandpleje og kostvejledning


 

Valgfrie områder:
Fjerne supragingivale bløde og hårde tandbelægninger samt supragingivale misfarvninger ved
16. hjælp af maskinelt apparatur og håndinstrumenter

17. Fluorid- og SEAL-behandlinger



18. Fissurforsegling
19. Andre uddelegerede behandlinger efter autorisationsloven
20. Planlægning og gennemførsel af sundhedspædagogiske projekter/forløb
32
Røntgen
Obligatoriske områder:
Optagelse og journalisering af intraorale røntgenbilleder samt medvirke ved vurdering af
21. billedkvaliteten


Protetik
Obligatoriske områder:
22. Kan tage aftryk og udføre udstøbning og tilslibning af studiemodeller

Valgfrie områder
23. Fremstilling af individuelle aftryksskeer og plastroner
24. Mindre reparationer af proteser
Administration
Obligatoriske områder:
25. Planlægning af behandlinger og indkaldelse af patienter
26. Vedligeholdelse af data i klinikkens it-systemer og digitale indberetninger
27. Udarbejdelse af tandlægeregninger og rykkerskrivelser
28. Bogføring og afregning af feriegodtgørelse
29. Bestilling af materialer, medikamenter og andre produkter samt lagerstyring
30. Medvirke ved journalføring
Valgfrie områder:
31. Kvalitetsudvikling og registrering samt indrapportering af utilsigtede hændelser





















Kommunikation, Service og Samarbejde
Obligatoriske områder:
32. Kommunikation med klinikkens brugere og samarbejdspartnere
33. Service og samarbejde med klinikkens brugere og samarbejdspartnere
34. Selvstændig konfliktforebyggelse
35. Intern kommunikation og samarbejde
Valgfrie områder
Brug af relevante IT-værktøjer til kommunikation med klinikkens brugere og
36. samarbejdspartnere, fx sms-service
33
FUTKA´s Vejledning til praktikplanen
God uddannelse kræver planlægning. Et veltilrettelagt uddannelsesforløb er et vigtigt grundlag, som
er medtil at sikre, at eleven får en uddannelse, der lever op til de gældende krav, og praktikstedet får
gavn af en veluddannet elev. Praktikstedet skal derfor lægge en praktikplan for hver elev.
Skemaerne i denne praktikplan er vejledende – klinikken kan vælge at opstille planen på en anden
måde, når blot uddannelsen planlægges og evalueringsamtaler holdes.
Hvem står for oplæringen
Praktikplanen udsendes sammen med uddannelsesaftalen og sikrer, at uddannelsen gennemføres
inden for de oplæringsområder og med de mål, som er fastlagt i bekendtgørelse og
uddannelsesordning. Planen udfyldes med navn på elev, oplæringsansvarlig og
uddannelsesansvarlig, så eleven ved, hvem der forestår den daglige oplæring, og hvem der har
uddannelsesansvaret. Hvis klinikken har flere ansatte, kan oplæringsansvaret skifte, og den
uddannelsesansvarlige kan også står for hele oplæringen.
Introduktion
Praktikforløbet starter med en introduktion til klinikken, hvor der er fastlagt nogle obligatoriske
områder, der omhandler regler for ansatte på klinikken, arbejdsmiljø og introduktion til ergonomi.
Evalueringssamtaler
Inden udløbet af prøvetiden på 3 mdr. gennemføres en evalueringssamtale. I praktikforløbet
gennemføres jævnligt evalueringsamtaler, som blandt andet bør handle om, hvordan den
forudgående periode er gået, og hvilke mål der skal nås i kommende periode. Praktikplanen kan
naturligvis justeres i forbindelse med samtalerne.
Praktikplanen og skoleopholdene
Praktikplanen bør medbringes på skoleopholdene, således at skolen har mulighed for at tage
udgangspunkt i elevernes praktiske erfaringer. Eleven har dermed også mulighed for at drøfte
praktikplanen med andre og at gå aktivt ind i planlægningen af de mellemliggende praktikperioder.
Praktikerklæringen og det endelige uddannelsesbevis
Når praktikperioderne er gennemført og oplæringsmålene er nået, underskriver klinikken den
afsluttende praktikerklæring. Det er skolen, som udsender praktikerklæringen til klinikken.
Praktikerklæring og skolebevis med den afsluttende prøve udløser tilsammen det endelige
uddannelsesbevis, som fremsendes til eleven.
Oplæringsområder og niveauer
For at gøre det muligt at tilpasse praktikforløbet til den enkelte klinik, er oplæringsområderne er
opdelt i obligatoriske og valgfri områder. Klinikken kan således vælge at inddrage flere områder i
uddannelsen. De obligatoriske områder er fastlagt på et af tre niveauer, der skal opfattes
minimumsniveau. Eleven kan derfor oplæres på et højere niveau, hvor det er muligt. Inden for nogle
områder, så som assistance og administration, er uddannelsen på forhånd fastlagt på højeste niveau.
34
1. Begynderniveau
Eleven kan løse en opgave og
udføre en aktivitet i en kendt
situation eller ud fra en kendt
problemstilling eller kan
udføre en mere kompliceret
aktivitet under vejledning
Personlige kvalifikationer:
Lyst til at sætte sig ind i
uddannelsens fundamentale
kundskabs- og
færdighedsområder og til at
udvikle ansvarlighed samt
grundlag for fortsat læring.
Her grundlægges
selvstændighed i
opgaveløsning.
2. Rutineniveau
3. Selvstændigt niveau
Eleven kan planlægge og
gennemføre en opgave/aktivitet
eller løse et problem i rutine
og/eller kendte situationer og
omgivelser - alene og i
samarbejde med andre.
Eleven kan vurdere et problem,
planlægge, løse og gennemføre
en opgave/aktivitet eller løse et
problem også i ikke-rutine
situationer - alene og i
samarbejde med andre - under
hensyntagen til opgavens art.
Personlige kvalifikationer:
Evne til selvstændigt at sætte
sig ind i mere komplicerede
problemstillinger og til at
kommunikere med andre om
løsningen heraf. Vægt på
fleksibilitet og omstillingsevne.
Personlige kvalifikationer:
Evne til at tage selvstændigt
ansvar og vise initiativ til selv
at formulere og løse faglige og
sociale opgaver og problemer.
Vægt på kvalitetssans og
kreativitet.
35