biología: la dinámica de la vida

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Refuerzo y
Guía de estudio
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BIOLOGÍA: LA DINÁMICA DE LA VIDA
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Contenido
Al estudiante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv
BIOCOMPENDIO 6 Virus, bacterias, protistas
y hongos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
1 Biología: El estudio de la vida . . . . . . . . . . 1
21 ¿Qué es una planta? . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
BIOCOMPENDIO 1 ¿Qué es la biología? . . . . . . 5
2 Principios de la ecología . . . . . . . . . . . . . . 7
22 La diversidad de las plantas . . . . . . . . . . . 97
3 Comunidades y biomas . . . . . . . . . . . . . . 11
24 Reproducción de las plantas . . . . . . . . . 105
4 Biología demográfica . . . . . . . . . . . . . . . . 15
BIOCOMPENDIO 7 Plantas . . . . . . . . . . . . . . 109
5 Diversidad biológica y conservación . . . 19
25 ¿Qué es un animal? . . . . . . . . . . . . . . . . 111
BIOCOMPENDIO 2 Ecología . . . . . . . . . . . . . . 23
26 Esponjas, cnidarios, planarias y
gusanos redondos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
6 La química de la vida . . . . . . . . . . . . . . . . 25
7 Un vistazo a la célula . . . . . . . . . . . . . . . . 29
8 El transporte celular y el ciclo de la
célula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
9 La energía de una célula . . . . . . . . . . . . . 37
BIOCOMPENDIO 3 La vida de la célula . . . . . 41
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Refuerzo y Guía de estudio
10 Mendel y la meiosis . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
11 El DNA y los genes . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
12 Patrones de la herencia y
genética humana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
23 Estructura y función de las plantas . . . . 101
27 Moluscos y gusanos segmentados . . . . . 119
28 Artrópodos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
29 Equinodermos e invertebrados
cordados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
BIOCOMPENDIO 8 Invertebrados . . . . . . . . . 131
30 Peces y anfibios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
31 Reptiles y aves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
32 Mamíferos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
33 Comportamiento animal . . . . . . . . . . . . 145
13 Tecnología genética . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
BIOCOMPENDIO 9 Vertebrados . . . . . . . . . . 149
BIOCOMPENDIO 4 Genética . . . . . . . . . . . . . . 59
34 Protección, sostén y locomoción . . . . . . 151
14 La historia de la vida . . . . . . . . . . . . . . . . 61
35 El sistema digestivo y el sistema
endocrino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
15 La teoría de la evolución . . . . . . . . . . . . . 65
16 Evolución de los primates . . . . . . . . . . . . 69
17 Organización de la diversidad de
la vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
BIOCOMPENDIO 5 Cambios a través del
tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
36 El sistema nervioso . . . . . . . . . . . . . . . . 159
37 Respiración celular, circulación y
excreción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
38 Reproducción y desarrollo . . . . . . . . . . . 167
39 Inmunidad contra las enfermedades . . . 171
18 Virus y bacterias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
BIOCOMPENDIO 10 El cuerpo humano . . . . 175
19 Protistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
DESTREZAS DE ESTUDIO . . . . . . . . . . . . . . . . 177
20 Los hongos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
BIOLOGÍA: La dinámica de la vida
iii
Al estudiante
Esta Guía de estudio y refuerzo para Biología: La dinámica de la vida te
facilitará el aprendizaje de los temas del texto. Hay cuatro páginas de
Refuerzo y Guía de estudio por cada capítulo del texto, las cuales contienen actividades que debes completar a medida que vayas leyendo cada
grupo de secciones del capítulo.
Te darás cuenta de que las instrucciones se presentan de manera sencilla
y son fáciles de seguir. A veces, se te pide que contestes preguntas, mientras
que en otras ocasiones se te pide que rotules un diagrama o completes una
tabla de información. Las actividades de la Guía de estudio y refuerzo te
pueden ayudar a estudiar para una prueba o te pueden servir para que
repases las ideas importantes del texto.
iv
BIOLOGÍA: La dinámica de la vida
Nombre
Fecha
Capítulo
1
Biología: El estudio de la
vida
Clase
Sección 1.1 ¿Qué es la biología?
En tu libro de texto, lee sobre la ciencia de la biología.
Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es el objetivo principal en todos los estudios biológicos?
2. ¿Qué significa el enunciado "Los seres vivos no existen en aislamiento"?
En tu libro de texto, lee sobre por qué los biólogos estudian la diversidad de la vida.
Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.
Indica si cada enunciado es verdadero o falso.
____________________
3. Las personas estudian biología sólo si piensan convertirse en biólogos.
____________________
4. El estudio de la biología te permite apreciar mejor la gran diversidad de
especies en la Tierra y la manera en que cada especie se ajusta a la dinámica
de la vida en el planeta.
____________________
5. El estudio de la biología incluye la investigación de las interacciones entre las
especies.
En tu libro de texto, lee sobre las características de los seres vivos.
Completa cada enunciado.
6. Para ser considerado como __________________ , un objeto debe exhibir todas las
__________________ de la vida.
7. __________________ es una palabra que significa “ser vivo”.
8. Todo ser vivo, desde los organismos unicelulares más simples hasta los complejos organismos multi-
celulares como plantas y animales, está formado por partes que funcionan juntas y que forman un
__________________ ordenado y vivo.
Lee cada enunciado. Si describe el proceso de reproducción escribe sí, de lo contrario escribe no.
____________
9. En la primavera aparecen nuevas hojas en los árboles.
____________ 10. Una ameba se divide en dos mitades.
____________ 11. Una planta de frijol produce vainas que contienen semillas.
____________ 12. Las flores liberan granos de polen.
____________ 13. Las estrellas de mar crecen nuevos brazos cuando los pierden debido a un depredador.
CAPÍTULO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida
1
Nombre
Fecha
Capítulo
1
Biología: El estudio de la vida, continuación
Clase
Sección 1.1 ¿Qué es la biología?,
continuación
Marca la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.
14. Una especie se define como un grupo de organismos de apariencia similar que
a. sufren cambios semejantes durante su desarrollo. b. se pueden aparear entre sí.
c. se pueden aparear entre sí y producir crías fértiles. d. se reproducen de la misma manera.
15. Todos los organismos empiezan su vida como un(a)
a. embrión.
b. sola célula.
c. núcleo.
d. óvulo fecundado.
16. Una planta de maíz que produce mazorcas es un ejemplo de
a. crecimiento.
b. reproducción.
c. desarrollo.
d. todas las anteriores.
17. Si los miembros de una especie no se reproducen, la especie
a. se extinguirá con el paso del tiempo.
b. no se desarrollará con normalidad.
c. evolucionará y se convertirá en otra especie. d. permanecerá sin cambios.
Completa la siguiente tabla indicando la columna correspondiente a cada ejemplo.
Ejemplo
Estímulo
Respuesta
18. La campana de la escuela primaria que suena para el recreo
19. La boca se te hace agua cuando ves la comida en el plato
20. Una repentina caída de la temperatura
21. Un virus de influenza que entra a tu cuerpo
22. Se te encoge el estómago antes de una presentación
Contesta las siguientes preguntas.
23. Explica el concepto de homeostasis.
24. ¿Qué es una adaptación?
25. ¿Qué es la evolución?
2
Nombre
Fecha
Capítulo
1
Clase
Sección 1.2 Los métodos de la biología
En tu libro de texto, lee sobre la observación y la formulación de hipótesis.
1. ¿Qué se entiende por métodos científicos? ____________________________________________________
2. ¿Qué es una hipótesis? __________________________________________________________________
3. ¿Cómo se comprueba una hipótesis? ______________________________________________________
En tu libro de texto, lee sobre la realización de experimentos.
Escribe la letra de la columna B correspondiente a cada enunciado de la columna A.
Columna A
____________
4. Procedimiento que permite comprobar una hipótesis al
recopilar información bajo condiciones controladas
____________
5. Grupo en el que se mantienen las condiciones sin
cambio durante un experimento
____________
Columna B
a. variable dependiente
b. grupo experimental
6. Grupo en el que se mantienen todas las condiciones sin
cambio, excepto aquella que se pone a prueba durante
un experimento
c. variable independiente
____________
7. Condición modificada por quien realiza el experimento
d. experimento
____________
8. Condición observada o medida durante un experimento
e. grupo control
Completa el párrafo usando cada término una sola vez.
resultados experimentales
experimento(s)
hipótesis
leyes
revistas científicas
teoría
válido(a)
verificar
Cuando los (9) ___________________________ se dan a conocer en (10) __________________________ ,
otros científicos pueden tratar de (11) ___________________________ los resultados, repitiendo los
(12) ___________________________ . En general, cuando los datos obtenidos por varios científicos apoyan
un(a) (13) ___________________________, se considera que es (14) ___________________________ . Si con
el tiempo, los resultados de muchas observaciones y experimentos apoyan una hipótesis, ésta se convierte en
un(a) (15) ___________________________ . Algunos hechos ya comprobados en la naturaleza, como la
gravedad, se conocen como (16) ___________________________ .
3
Nombre
Fecha
Capítulo
1
Clase
Sección 1.3 La naturaleza de la biología
En tu libro de texto, lee sobre los tipos de investigaciones.
Completa la siguiente tabla indicando la columna más apropiada a cada ejemplo.
Ejemplo
1. Datos numéricos
Investigación
cuantitativa
✓
✓
2. Estudio de campo del comportamiento de caza
3. Termómetro, balanza y cronómetro
4. Hipótesis comprobable
5. Mediciones de un experimento controlado de laboratorio
Investigación
descriptiva
✓
✓
✓
✓
6. Datos de observación solamente
✓
7. Binoculares, grabadora y cámara fotográfica
✓
8. Para que la investigación científica se comprenda universalmente, los científicos comunican mediciones
9. Este sistema de medidas se abrevia como __________________________ .
10. Este es un sistema __________________________ en que las medidas se expresan como múltiplos de
__________________________ o como __________________________ de una unidad básica.
En tu libro de texto, lee sobre la ciencia y la sociedad.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.
11. Las ideas sobre el valor del conocimiento obtenido en las investigaciones científicas provienen de las
preocupaciones sociales, éticas y morales de la sociedad. ________________________________________
12. La ciencia pura es producto de investigaciones científicas realizadas principalmente para resolver proble-
mas ambientales específicos.
13. La tecnología es la aplicación práctica de investigaciones científicas en beneficio de la vida humana y el
mundo que habitamos. __________________________________________________________________
14. La solución tecnológica de un problema humano puede beneficiar a los seres humanos, pero también
puede causar un problema diferente que puede llegar a ser muy serio. _______________________________
15. Los científicos son los que deciden cómo aplicar los descubrimientos científicos.
4
usando el __________________________________________ , una versión moderna del sistema métrico.
Nombre
Fecha
BioCompendio
1
Clase
¿Qué es la biología?
En tu libro de texto, lee sobre las características de la vida.
Completa los siguientes enunciados.
La biología es el estudio de (1) __________________________ y sus (2) _________________________.
Los biólogos usan una variedad de métodos (3) __________________________ para estudiar los detalles
de la vida.
Columna A
Columna B
____________
4. La unidad básica es la célula.
a. desarrollo
____________
5. Mantenimiento de un ambiente interno estable
b. crecimiento
____________
6. Reacción ante cambios en el ambiente
c. homeostasis
____________
7. Crecimiento y división de la célula
d. organización
____________
8. Cambios que ocurren en un organismo con el paso del tiempo e. reproducción
____________
9. Transmisión de la información hereditaria de una
generación a la siguiente
f. respuesta a estímulos
Usa tus conocimientos sobre las características o propiedades vitales para determinar si cada
enunciado describe un ser vivo o a un objeto inanimado.
____________________ 10. herrumbre en un balde
____________________ 13. relámpago
____________________ 11. una manzana en un árbol ____________________ 14. fósil de un
dinosaurio
____________________ 12. bacterias
____________________ 15. una avispa
BIOCOMPENDIO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida
5
Nombre
Fecha
BioCompendio
1
Clase
¿Qué es la biología?, continuación
En tu libro de texto, lee sobre los métodos científicos.
16. Los métodos científicos incluyen la observación, la formulación de una hipótesis y la experimentación.
______________________
17. Una ley es un enunciado que es comprobable y que representa una posible solución a un problema.
____________________________
18. Durante un experimento controlado, se somete a dos grupos a las mismas condiciones de prueba,
excepto dos de ellas. ____________________________
19. La condición que permanece igual para ambos grupos se conoce como variable independiente.
____________________________
20. La condición modificada por el experimentador en un grupo, pero no en el otro, se conoce como
variable dependiente. ____________________________
22. Una teoría es una ley que ha sido confirmada por muchos experimentos. _________________________
Lee los siguientes enunciados. Si se trata de una hipótesis comprobable, escribe sí. De lo
contrario, escribe no.
____________________ 23. Si una persona hace ejercicio, aumenta su pulso cardíaco.
____________________ 24. Los gatos son mejores mascotas que los perros.
____________________ 25. Si se añade fertilizante al suelo, las plantas crecen más altas.
Indica si los segmentos en itálicas corresponden a la variable independiente o a la dependiente.
26. El número de glóbulos rojos en la sangre de un ratón a diferentes niveles de concentración de hierro en su
dieta
27. La cantidad de almidón formada en la hoja de una planta de acuerdo a diferentes tiempos de exposición a
la luz
6
21. Los experimentos científicos se pueden realizar sólo en un laboratorio. ____________________________
Nombre
Fecha
Capítulo
2
Clase
Principios de la ecología
Sección 2.1 Los organismos y
su ambiente
En tu libro de texto, lee sobre qué es la ecología y los diferentes aspectos de un estudio ecológico.
ecología
factores bióticos
no vivos
ambientes
atmósfera
humanos
organismos
suelo
biosfera
factores abióticos
Cada organismo vivo del planeta está relacionado con otros (1) ______________________ de diversas
maneras. La rama de la biología conocida como (2) ______________________ se dedica al estudio científico de las interacciones de los organismos y sus respectivos (3) ______________________ , incluyendo las
relaciones de los seres vivos entre sí y las relaciones con los componentes (4) ______________________ .
Todos los seres vivos se encuentran en la (5) ______________________ , que es la porción de la
Tierra que mantiene la vida. La biosfera se extiende desde la parte alta de la (6) ______________________
hasta el fondo de los océanos y en ella se encuentran muchos ambientes diferentes. Todos los seres vivos
que habitan un ambiente se conocen como (7) ______________________ . Los componentes no vivos o
inanimados de un ambiente se conocen como (8) ______________________ . Por ejemplo: las ballenas, los
árboles y los (9) ______________________ son factores bióticos. Las corrientes marinas, la temperatura y
el (10) ______________________ son factores abióticos.
EEn tu libro de texto, lee sobre los niveles de organización de la ecología.
Columna A
Columna B
____________ 11. Grupo de organismos de una misma especie que se
aparean y viven en el mismo sitio, al mismo tiempo.
____________ 12. Conjunto de poblaciones que interactúan entre sí.
a. comunidad
b. competencia
____________ 13. Interacciones entre las poblaciones y los factores
abióticos de una comunidad.
c. bosque
____________ 14. Ocurre entre los organismos cuando hay escasez de
recursos.
d. población
____________ 15. Ecosistema terrestre.
e. ecosistema
7
Nombre
Fecha
Capítulo
2
Principio de la ecología (continuación)
Clase
Sección 2.1 Los organismos y su
ambiente (continuación)
En tu libro de texto, lee sobre los organismos en los ecosistemas.
_______________ 16. El hábitat es la función que cumple una especie en una comunidad.
_______________ 17. Los hábitats pueden cambiar.
_______________ 18. El nicho es el sitio que habita un organismo.
_______________ 19. Un hábitat sólo contiene un nicho.
_______________ 20. El nicho de una especie incluye la manera como la especie satisface sus necesidades
de alimento y refugio.
_______________ 21. Los ciempiés y otros gusanos que viven bajo un tronco determinado ocupan el
mismo hábitat, pero tienen nichos diferentes.
_______________ 23. La competencia entre dos especies se reduce si tienen nichos diferentes.
Completa la siguiente tabla, escribiendo el nombre del tipo de relación descrita en la columna
izquierda.
Relaciones entre organismos
Descripción de la relación
Tipo de relación
24. Organismos de especies diferentes que viven juntos
y que tienen una relación cercana y permanente.
25. Una de las especies se beneficia, mientras que la
otra especie ni se beneficia ni se perjudica.
26. Una de las especies se beneficia de la relación a
costa de la otra.
27. Ambas especies se benefician de la relación.
8
_______________ 22. Es una ventaja el que dos especies compartan el mismo nicho.
Nombre
Fecha
Capítulo
2
Clase
Principios de la ecología (continuación)
Sección 2.2 Nutrición y flujo de
energía
En tu libro de texto, lee sobre cómo los organismos obtienen energía y sobre el flujo de materia y energía en
los ecosistemas.
Constesta las siguientes preguntas. Usa el diagrama de la red alimenticia para contestar las preguntas 1 a 7.
Serpiente
Rana
Ave
Insecto
Planta
1. ¿Cuántas cadenas alimenticias forman la red alimenticia?
2. ¿Cuál organismo es un herbívoro?
3. ¿Cuál organismo es un autótrofo?
4. ¿Cuál organismo es un heterótrofo de tercer orden? ¿A cuál nivel trófico pertenece?
5. ¿Cuál organismo es un omnívoro?
6. ¿Cuáles organismos pertenecen a más de una cadena alimenticia?
7. ¿Cuáles organismos pertenecen a más de un nivel trófico?
8. ¿Qué son los descomponedores? ¿En donde aparecerían los descomponedores en esta red alimenticia?
9. ¿Qué muestra una pirámide de energía acerca de la cantidad de energía disponible en los diferentes
niveles tróficos de una cadena alimenticia?
10. ¿Por qué los diferentes niveles tróficos contienen diferente cantidad de energía?
9
Nombre
Fecha
Capítulo
2
Principios de la ecología (continuación)
Clase
Sección 2.2 Nutrición y flujo de
energía (continuación)
En tu libro de texto, lee sobre los ciclos de la naturaleza.
Marca la letra de la opción que completa mejor el enunciado o que contesta mejor la pregunta.
11. La energía perdida en cada nivel trófico de un ecosistema es repuesta por
a. el calor.
b. los nutrientes.
c. la luz solar.
d. los organismos.
12. Además de la energía, ¿qué otra cosa circula a través de los organismos en los diferentes niveles
tróficos de un ecosistema?
a. los organismos
b. los nutrientes
c. la luz solar
d. los ciclos
13. La evaporación y la condensación son parte del
a. ciclo del carbono.
b. ciclo del nitrógeno.
c. ciclo del fósforo.
d. ciclo del agua.
14. Las plantas pierden agua hacia el aire debido a
a. la condensación.
b. la fotosíntesis.
c. sus raíces.
d. la evaporación.
15. Los animales pierden agua cuando
a. inhalan aire.
b. orinan.
c. exhalan aire.
d. b y c.
16. El principal proceso mediante el cual el agua de la atmósfera regresa a la tierra es la
a. precipitación.
b. evaporación.
c. fotosíntesis.
d. descomposición.
18. ¿Qué usan las plantas durante la fotosíntesis para fabricar moléculas que contienen carbono?
a. dióxido de carbono b. carbohidratos
c. fertilizante
d. oxígeno
19. Los heterótrofos obtienen moléculas que contienen carbono
a. fabricándolas ellos mismos.
b. alimentándose de otros organismos.
c. por descomposición.
d. por crecimiento.
20. Cuando los descomponedores desintegran las moléculas que contienen carbono de organismos muertos,
a. las convierten en carbón.
b. se libera oxígeno.
c. se libera dióxido de carbono.
d. el dióxido de carbono se transforma en
moléculas carbonosas ricas en energía.
21. Los fertilizantes proporcionan a las plantas
a. nitrógeno.
b. carbono.
c. agua.
d. oxígeno.
22. ¿Cuál factor convierte el nitrógeno del aire en una forma que pueden usar las plantas.
a. las bacterias
b. los rayos
c. la luz solar
d. a y b
23. Las plantas usan el nitrógeno para fabricar
a. carbohidratos.
b. gas nitrógeno.
c. aminoácidos.
d. b y c.
24. Los animales retornan nitrógeno al ambiente cuando
a. respiran.
b. se descomponen.
c. orinan.
d. b y c.
25. Los animales obtienen fósforo
a. del aire.
b. al comer plantas.
c. del agua.
d. del suelo.
c. aire.
d. a y b.
26. El fósforo del suelo proviene de/del
a. las rocas.
b. organismos en
descomposición.
10 CAPÍTULO 2 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida
17. Los autótrofos y los heterótrofos usan moléculas que contienen carbono como fuente de energía y para
a. la fotosíntesis.
b. el crecimiento.
c. la descomposición.
d. a y b.
Nombre
Fecha
Capítulo
3
Clase
Comunidades y biomas
Sección 3.1 Comunidades
En tu libro de texto, lee sobre la vida en una comunidad.
1. Las interacciones entre los factores bióticos y abióticos producen condiciones que son adecuadas para
ciertos organismos, pero no para otros. ____________________________________________________
2. La disponibilidad de alimentos y la temperatura pueden ser factores bióticos para ciertos organismos. _____
3. Los factores limitantes son factores bióticos o abióticos que fomentan la existencia, la reproducción, la
mayor distribución y el aumento en el número de organismos. _________________________________
4. A grandes alturas, donde el suelo es delgado, la vegetación consta de árboles grandes de raíces
profundas. _____________________________________________________________________________
5. Los factores que limitan una población en una comunidad pueden tener efectos indirectos en otras pobla-
ciones. _______________________________________________________________________________
6. La tolerancia es la capacidad de un organismo de soportar fluctuaciones en los factores bióticos y
abióticos del ambiente. __________________________________________________________________
7. Una población de venados aumentará, si las condiciones cambian hacia alguno de los extremos de su
rango de tolerancia. ____________________________________________________________________
8. Diferentes especies pueden tener distintos rangos de tolerancia. ________________________________
En tu libro de texto, lee sobre sucesión: los cambios que ocurren a lo largo del tiempo.
Usa cada término para completar el párrafo. Cada término se usa una sola vez.
clímax
primaria
décadas
reemplazada
pioneras
sucesión
especies
disminuye
Los cambios naturales, incluyendo la desaparición y aparición de nuevas (9) ___________________ que
ocurren en las comunidades de los ecosistemas se conocen como (10) ___________________ . Pueden pasar
(11) __________________ e incluso siglos para que una comunidad sea (12) ___________________ o sustituida
por otra. Cuando se forma suelo nuevo, como ocurre al enfriarse un flujo de lava, los primeros organismos que
colonizan un área se conocen como especies (13) ___________________. Esta colonización se conoce como
sucesión (14) ___________________. El tipo de especies que habitan el área cambiaran gradualmente. Con el
paso del tiempo, la sucesión (15) ___________________ y la comunidad se estabiliza. Finalmente, se forma una
comunidad madura que no cambia o que sufre pocos cambios, conocida como (16) ___________________ .
11
Nombre
Fecha
Capítulo
3
Comunidades y biomas, continuación
Clase
Sección 3.1 Comunidades,
continuación
Columna A
____________ 17. Secuencia de cambios en una comunidad en que
se ha formado suelo nuevo y que permite el
crecimiento de hierbas pequeñas en un área
____________ 18. Secuencia de cambios en una comunidad que
son resultado de un desastre natural, como
un incendio forestal
Columna B
a. una sequía severa
b. sucesión primaria
c. crecimiento de las plantas
____________ 19. Comunidad estable y madura donde ocurre
poca o ninguna sucesión
____________ 21. Ejemplo de un factor limitante abiótico que puede
afectar una comunidad de organismos
d. sucesión secundaria
e. comunidad clímax
Los siguientes enunciados describen la sucesión secundaria ocurrida en un área del parque
nacional Yellowstone. Enumera los sucesos según el orden en que ocurrieron u ocurrirán.
____________ 22. Los pastos, los helechos y las plántulas de pino habitaron el área.
____________ 23. Crecieron las flores silvestres anuales sobre el suelo desnudo.
____________ 24. Un incendio quemó miles de acres de terreno.
____________ 25. Se forma una comunidad clímax de pinos retorcidos.
____________ 26. Suelo desnudo cubría el terreno.
12
____________ 20. Ejemplo de un factor limitante biótico que puede
afectar a una comunidad de organismos
Nombre
Fecha
Capítulo
3
Clase
Sección 3.2 Biomas
En tu libro de texto, lee sobre los biomas acuáticos: la vida en el agua.
1. Un gran número de ecosistemas que comparten el mismo tipo de
____________________________________ forman un ___________________________ .
2. Los biomas que se localizan en masas de ___________________ , como los océanos, los lagos y los ríos
se conocen como ______________________ .
3. El agua de los biomas marinos es ___________________ .
4. Los océanos contienen la mayor cantidad de ___________________ , o materia viva, de todos los biomas de
la Tierra. Sin embargo, muchos organismos son tan ___________________ que no se pueden ver sin la
ayuda de una lupa o un microscopio.
5. La ___________________ es la parte suficientemente llana de los biomas marinos donde penetra la luz solar.
6. Las regiones de aguas profundas de los biomas marinos que no reciben luz forman la _________________ .
Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.
7. A la larga, muchos ríos fluyen hacia
a. un lago.
b. una corriente.
c. el mar o al océano.
d. un pantano.
8. La masa de agua en la que se mezclan agua dulce de un río con agua salada se conoce como
a. estuario.
b. línea costera.
c. barra de arena.
d. mar.
9. Los organismos que viven en las zonas intermareales tienen adaptaciones estructurales que los protegen de
a. la oscuridad.
b. la luz solar.
c. la acción de las olas.
d. la temperatura.
10. La vida es abundante en la zona fótica porque
a. allí no hay olas.
b. el agua es fría.
c. el agua está limpia.
d. allí hay muchos nutrientes.
11. La mayoría de los organismos que viven en la zona fótica de un bioma marino son
a. delfines.
b. plancton.
c. plantas.
d. tiburones.
12. Menos organismos habitan en el fondo de un lago profundo que en la parte superior debido a la carencia
a. de luz solar.
b. de espacio.
c. de niches.
d. de bacterias.
13
Nombre
Fecha
Capítulo
3
Clase
Sección 3.2 Biomas,
continuación
En tu libro de texto, lee sobre los biomas terrestres.
13. ¿Cuáles son los dos factores abióticos que generalmente determinan el tipo de comunidad clímax que
se desarrollará en una región particular del mundo?
14. ¿En cuál bioma terrestre el suelo está congelado permanentemente?
15. ¿Cuáles son algunas de las adaptaciones que han desarrollado las plantas del desierto?
Escribe el nombre del principal bioma terrestre que se ajusta a cada descripción.
____________________ 17. Zona árida habitada escasamente por plantas resistentes a la sequía y poca
lluvia
____________________ 18. El bioma terrestre más grande donde crecen plantas pequeñas y pastos, pero
muy pocos árboles
____________________ 19. Región sin árboles donde el suelo permanece congelado, excepto por unos
cuantos centímetros de la superficie
____________________ 20. Región muy húmeda que sustenta muchas especies de organismos; tiene lluvias extensas anuales
____________________ 21. Región cubierta por bosques de coníferas, pantanos de turba y con largos y
duros inviernos
____________________ 22. Zona habitada por árboles de madera dura y hojas anchas y que pierden las
hojas anualmente
14
16. Describe los tres estratos de un bosque pluvial tropical, incluyendo los organismos que viven en cada
estrato.
Nombre
Fecha
Capítulo
4
Clase
Biología demográfica
Sección 4.1 Dinámica demográfica
En tu libro de texto, lee sobre los principios del crecimiento demográfico.
Para contestar las siguientes preguntas, consulta las gráficas A y B.
Gráfica A
Gráfica B
Tamaño
de la
población
Tamaño
de la
población
Tiempo
Tiempo
1. ¿Qué tipo de crecimiento demográfico muestra la gráfica A? Explica este tipo de crecimiento.
2. ¿Cuál gráfica podría mostrar el crecimiento de una población de ardillas en un bosque? ____________
3. ¿Cuál gráfica muestra el crecimiento de una población bajo condiciones ideales? __________________
4. ¿Por qué las poblaciones de organismos no crecen indefinidamente?
Usa cada término una vez para completar el párrafo.
crecerá
capacidad de carga
por debajo
nacimientos
rebasa
menor
muertes
sobrepasará
El número de organismos de una misma especie que un ambiente puede mantener se conoce como
(5) __________________ . Si el número de organismos en la población es (6) __________________ que su
capacidad de carga, el número de nacimientos (7) __________________ el número de muertes y la población
(8) __________________ . Si el número de organismos (9) __________________ la capacidad de carga del
ambiente, el número de (10) __________________ excederá el número de (11) __________________ . Este
patrón continuará hasta que la población alcance de nuevo o esté (12) __________________ de la capacidad
de carga.
15
Nombre
Fecha
Capítulo
4
Biología demográfica, continuación
Clase
Sección 4.1 Dinámica demográfica,
continuación
13. El factor más importante que determina el crecimiento demográfico de un organismo es
a. el patrón social.
b. la capacidad de carga.
c. el patrón reproductor.
d. el patrón de alimentación.
14. Los organismos que presentan un patrón de vida rápido
a. tienen vidas cortas.
b. tienen cuerpos pequeños.
c. se reproducen a temprana edad.
d. todas las anteriores
15. Los organismos que presentan un patrón de vida lento
a. tienen cuerpos pequeños.
b. maduran rápidamente.
c. se reproducen lentamente.
16. Un factor limitante cuyo efecto es mayor conforme aumenta el tamaño de la población es
a. la temperatura.
b. la interrupción del hábitat.
c. una sequía.
d. la competencia.
En tu libro de texto, lee sobre cómo las interacciones entre los organismos limitan el tamaño de la población.
18. Explica cómo afectan los cambios en el tamaño de la población del lince a la población de liebres.
19. ¿Con qué nombre se conoce la relación entre el lince y la liebre?
20. ¿Cuándo disminuye la competencia el tamaño de una población?
21. ¿Qué factores pueden ocasionar que un organismo muestre estrés? ¿Qué síntomas de estrés pueden
ocasionar una disminución en el tamaño de la población?
16
17. La liebre de las nieves es la fuente primaria de alimento para los linces canadienses. Explica cómo
cambia el tamaño de la población de linces conforme aumenta la población de liebres.
Nombre
Fecha
Capítulo
4
Clase
Sección 4.2 Crecimiento demográfico humano
En tu libro de texto, lee sobre las tendencias demográficas.
1. El estudio de patrones demográficos previos sirve para pronosticar el futuro de las poblaciones humanas.
2. La demografía es el estudio de las características de la salud de una población.
3. La población humana mundial ha disminuido exponencialmente en los últimos siglos.
4. Los humanos han aumentado los efectos del ambiente en las poblaciones humanas debido al control de
enfermedades, la eliminación de los competidores y el aumento en la producción de alimentos.
5. Para determinar si una población está creciendo, debes conocer la diferencia entre la tasa de natalidad y
la tasa de mortalidad.
6. Una gráfica de la estructura etaria muestra la proporción de la población a diferentes niveles de edades.
7. Un país que muestre una tasa de duplicación alta duplicará el tamaño de su población más rápidamente que uno con una tasa baja.
8. Las tasas de mortalidad y las tasas de natalidad de los diferentes países del mundo son básicamente
iguales.
9. Si un país tiene una alta tasa de mortalidad, es probable que también tenga una alta tasa de natalidad.
10. Si un país tiene una baja tasa de mortalidad y una alta tasa de natalidad, no crecerá o crecerá muy
lentamente.
17
Nombre
Fecha
Capítulo
4
Clase
Sección 4.2 Crecimiento demográfico humano,
continuación
Escribe la letra de la columna B que completa correctamente cada enunciado de la columna A.
Column A
Column B
____________ 13. El crecimiento demográfico cambia si una mayor ______________ a. estructura etaria
de la población se encuentra en su etapa post-reproductora.
____________ 14. La estructura etaria depende de la proporción de la población
perteneciente a los diferentes ______________ .
b. estable
____________ 15. Si sabes que en una población una gran cantidad de individuos se
encuentran en su etapa pre-reproductora, pronosticarás que su
crecimiento demográfico será ______________ .
c. proporción
____________ 16. Si la proporción de individuos en los diferentes grupos de edad es
similar, la población será ______________ .
____________ 17. El crecimiento demográfico de un país depende de su tasa de
natalidad, su tasa de mortalidad y su tasa de ______________ .
d. fecundidad
e. rápido
Completa cada enunciado usando las siguientes opciones: mundial, migración, inmigración,
nacional.
19. La ___________________________ es la entrada de individuos a una población.
20. La ___________________________ es la salida de individuos de una población.
21. La inmigración y la emigración no tienen efecto sobre la población ___________________________ total .
22. La inmigración y la emigración de individuos afectan las tasas de crecimiento demográfico
__________________________ .
18
____________ 18. Para pronosticar el crecimiento de una población, los demógrafos f. grupos de edad
deben conocer su ______________ .
Nombre
Fecha
Capítulo
5
Diversidad biológica y
conservación
Clase
Sección 5.1 La desaparición de especies
En tu libro de texto, lee acerca de la diversidad biológica.
Completa el párrafo usando cada término una sola vez. No todos los términos se utilizan.
nichos
variedad
mayor
espacio
especies
diversidad biológica
ecuador
menor
disminuir
aumentar
(1) La ________________________ se refiere a la (2) ________________________ de formas de vida
en un área. Otra palabra para definir diversidad biológica es biodiversidad. La medida más simple de biodiversidad es el número de (3) ________________________ que habitan un área determinada. A mayor número de
especies corresponde una (4) ________________________ biodiversidad. La biodiversidad en ambientes
terrestres tiende a (5) ________________________ al aproximarse al (6) ________________________ . La
biodiversidad es mayor en islas grandes que en islas pequeñas porque las islas grandes tienen un mayor
(7) ________________________ y una mayor variedad de (8) ________________________ .
En tu libro de texto, lee sobre la importancia de la biodiversidad.
____________________
9. La biodiversidad embellece el mundo.
____________________ 10. La pérdida de especies en un ecosistema generalmente no tiene ningún
efecto, debido a la presencia de otras especies en el ecosistema.
____________________ 11. La biodiversidad disminuye la estabilidad de un ecosistema porque hay más
especies que compiten entre sí.
____________________ 12. El aumento en la biodiversidad de un ecosistema puede producir más nichos.
____________________ 13. Las enfermedades tienden a propagarse en un ecosistema con gran diversidad que en un ecosistema con poca diversidad.
____________________ 14. Una reducción en la biodiversidad de la Tierra puede afectar la dieta de las
personas.
____________________ 15. La preservación de diversas especies de plantas puede contribuir al futuro
descubrimiento de nuevas medicinas.
19
Nombre
Fecha
Capítulo
5
Clase
conservación, continuación
Sección 5.1 La desaparición de especies,
continuación
En tu libro de texto, lee sobre la pérdida de la biodiversidad.
Anota la letra de la columna B que corresponde al enunciado de la columna A.
Columna A
Columna B
____________ 16. El número de miembros de la especie es tan bajo que hay
posibilidades de extinción.
a. paloma silvestre
norteamericana
____________ 17. Este animal es un ejemplo de especie en peligro de extinción.
b. especie amenazada
____________ 18. La población de una especie empieza a disminuir rápidamente. c. rinoceronte negro
____________ 19. Este animal es un ejemplo de una especie extinta.
d. elefante africano
____________ 20. Todos los miembros de la especie han muerto, por lo tanto la
especie ya no existe.
e. especie extinta
____________ 21. Este animal es un ejemplo de especie amenazada de extinción. f. especie en peligro
Completa la tabla marcando la columna más apropiada para cada enunciado.
Enunciado
Pérdida de
hábitat
Fragmentación
de hábitat
Degradación
de hábitat
22. Los animales carecen de ruta para migrar.
23. Quema de un bosque pluvial tropical.
24. Una autopista divide un bosque.
25. La precipitación ácida causa lixiviación de
nutrientes del suelo.
26. Los detergentes y otras sustancias químicas
contaminan las masas de agua.
27. Se extrae coral para obtener materiales de
construcción.
28. El adelgazamiento de la capa de ozono
hace que una mayor cantidad de rayos
ultravioleta llegue a la superficie terrestre.
20
En tu libro de texto, lee acerca de las amenazas a la biodiversidad.
Nombre
Capítulo
5
Fecha
Clase
Sección 5.1 La desaparición de especies,
continuación
29. Si las especies pierden sus hábitats, pueden
a. carecer de alimento.
b. carecer de refugios.
c. estar en peligro de extinguirse.
30. La fragmentación de hábitats a menudo ocasiona
a. un aumento en la diversidad de
b. hábitats más grandes para las especies.
especies dentro del área.
c. una disminución en la diversidad de
d. una mayor disponibilidad de alimentos.
especies dentro del área.
para las especies.
31. Las condiciones en que las fronteras de dos ecosistemas se encuentran se conocen como
a. fragmentación del hábitat.
b. efecto de borde. c. pérdida del hábitat. d. efecto del dosel.
32. Una gran fuente de contaminación del aire son
a. las erupciones volcánicas.
b. los incendios forestales.
c. la quema de combustibles fósiles.
33. La precipitación ácida
a. puede disminuir la biodiversidad en
la tierra.
c. puede aumentar la biodiversidad en
el agua.
b. no afecta la biodiversidad.
d. a y c.
34. El adelgazamiento de la capa de ozono es causado por
a. la quema de combustibles fósiles.
b. la precipitación ácida.
c. los metales pesados.
d. los CFC.
35. Las florescencias de algas en lagos
a. son causadas por la precipitación ácida. b. reducen la cantidad de oxígeno en el lago cuando se
descomponen.
c. bloquean las branquias de los peces.
d. a y b.
36. Si se introduce una especie exótica a una región, su población pueden crecer exponencialmente
porque las especies
a. son grandes.
b. son depredadores.
c. carecen de competencia y depredadores. d. son pequeños.
21
Nombre
Fecha
Capítulo
5
Clase
Sección 5.2 Conservación de la diversidad
En tu libro de texto, lee sobre las estrategias que se usan en la biología de conservación de especies.
Contesta las siguientes respuestas.
1. ¿Qué es la biología de conservación?
2. ¿Cómo protege la biodiversidad la Ley de las Especies en Peligro de Extinción de los EE.UU.?
3. ¿Cómo beneficia la biodiversidad la creación de áreas naturales protegidas?
5. ¿Por qué se usan corredores para conectar entre sí diferentes áreas protegidas?
6. ¿Qué factores ocasionaron la disminución de la población de tejones de patas negras en Wyoming?
7. ¿Qué medidas se tomaron para aumentar el tamaño de la población de tejones de patas negras?
8. ¿Cómo ayudan los bancos de semillas a proteger la biodiversidad?
9. ¿Cuáles son algunos de los problemas que ocasiona el mantener en cautiverio animales amenazados
de extinción, antes de reintroducirlos a sus hábitats originales?
22
4. ¿Por qué generalmente es mejor proteger un área grande en vez de varias áreas más pequeñas?
Nombre
Fecha
BioCompendio
2
Clase
Ecología
En tu libro de texto, lee sobre los ecosistemas.
____________________
1. Los organismos interactúan con componentes inanimados de sus ambientes.
____________________
2. Las relaciones entre los organismos son parte de los factores abióticos de un
ecosistema.
____________________
3. Como parte del ciclo del carbono, los animales producen nutrientes a partir
del dióxido de carbono en la atmósfera.
____________________
4. El comensalismo es la relación en que una de las especies se beneficia
mientras que la otra no se beneficia ni se perjudica.
____________________
5. La temperatura y la precipitación de una región influyen en el tipo de bioma
que presenta dicha región.
En tu libro de texto, lee acerca de los alimentos para la vida.
Usa el diagrama para contestar las preguntas 6 a la 10.
6. Describe una cadena alimenticia con los organismos que
aparecen en la pirámide.
7. ¿Cuáles organismos son carnívoros?
8. ¿Cuántos niveles tróficos hay en la pirámide?
9. ¿Cuál nivel trófico contiene menos biomasa?
10. Compara la biomasa de los autótrofos con la biomasa de
los herbívoros.
23
Nombre
Fecha
Clase
BioCompendio Ecología, continuación
2
En tu libro de texto, lee acerca del tamaño de población.
Completa el párrafo usando los siguientes términos. No todos los términos se utilizan.
capacidad de carga
especies
máxima
limiten
competencia
crecimiento lineal
mínimo
excede
alimento
crecimiento exponencial
Una población es el número de organismos de una misma (11) ______________________ que viven en
cierta región. Bajo condiciones ideales, cuando no hay factores que (12) ______________________ el
tamaño de una población, la población presenta un (13) ______________________ . Sin embargo, en la
naturaleza, diversos factores limitantes como la disponibilidad de (14) ______________________ , agua,
espacio y otros recursos influyen en el tamaño de las poblaciones. Al aumentar el tamaño de una población,
aumenta la (15) ______________________ por recursos. La población (16) ______________________ que
un ambiente puede mantener se conoce como la (17) ______________________ del ambiente para esa
población. Cuando una población (18) ______________________ su capacidad de carga, algunos indivi-
En tu libro de texto, lee sobre la sucesión y la biodiversidad.
Enumera las siguientes etapas de sucesión según el orden en que ocurren.
____________ 19. La sombra de los pastos y los arbustos protege los árboles jóvenes.
____________ 20. Las especies pioneras y otras plantas pequeñas no pueden crecer bajo la sombra y
mueren.
____________ 21. Aparecen pastos y arbustos.
____________ 22. Una tierra de cultivo es abandonada.
____________ 23. Los árboles jóvenes crecen y aumentan el área bajo sombra en el terreno.
____________ 24. Las especies pioneras, como el diente de león, se establecen en el área.
25. ¿Qué efecto tiene la sucesión en la biodiversidad de los ecosistemas?
26. ¿Cuáles actividades humanas disminuyen la biodiversidad de los ecosistemas?
24
duos no pueden satisfacer todas sus necesidades y mueren.
Nombre
Fecha
Capítulo
6
Clase
La química de la vida
Sección 6.1 Los átomos y sus
interacciones
En tu libro de texto, lee acerca de los elementos, los átomos y los isótopos.
1. Un elemento es una sustancia que puede ser descompuesta en sustancias más simples. ______________
2. Existen unos 25 elementos esenciales para los seres vivos en la Tierra. ___________________________
3. Más del 96 por ciento de la masa del cuerpo humano está formada por sólo cuatro elementos: carbono,
hidrógeno, oxígeno y nitrógeno. _____________________________________________________________
4. Los elementos se abrevian mediante una fórmula que consta de una o dos letras. __________________
5. Los elementos traza, como el hierro y el magnesio, están presentes en los seres vivos en grandes canti-
dades.
6. Las propiedades de los elementos están determinadas por la estructura de sus átomos. _______________
Identifica las partes del átomo. Usa las siguientes opciones:
nivel de energía
electrón
neutrón
e
protón
núcleo
11. ____________________
p
7. ____________________
8. ____________________
n0
10. ____________________
9. ____________________
12. ¿Cuál es el número máximo de electrones que pueden contener los siguientes niveles de electrones:
primero, segundo y tercero?
13. El boro tiene dos isótopos boro-10 y boro 11. El boro-10 tiene cinco protones y cinco neutrones.
¿Cuántos protones y neutrones tiene el boro-11? Explica.
25
Nombre
Fecha
Capítulo
6
La química de la vida, continuación
Clase
Sección 6.1 Los átomos y sus
interacciones, continuación
En tu libro de texto, lee sobre los compuestos y enlaces, las reacciones químicas, y las mezclas y soluciones.
Identifica si el tipo de sustancia descrita es un compuesto o un elemento.
____________________ 14. H2O, líquido que ya no se parece ni al gas hidrógeno ni al gas oxígeno
____________________ 15. Una sustancia que puede ser descompuesta por una reacción química
____________________ 16. Carbono, la sustancia representada con el símbolo C
Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado.
Enunciado
Enlace iónico
Enlace covalente
17. Se encuentra en el compuesto NaCl
18. Aumenta la estabilidad de los átomos
19. Ocasiona la formación de una molécula
Anota en los espacios correspondientes el número de moléculas que se requieren para balancear la
ecuación química. Luego, contesta las preguntas.
C6H12O6 +
O2
CO2 +
H2O
21. ¿Por qué las ecuaciones químicas siempre deben estar balanceadas?
22. ¿Cuál número indica el número de átomos de cada elemento en una molécula de una sustancia?
23. ¿En qué ocasiones una mezcla no es una solución?
24. ¿Cuál es la diferencia entre un ácido y una base?
26
20. Se forma cuando los átomos comparten electrones
Nombre
Fecha
Capítulo
6
Clase
Sección 6.2 Agua y difusión
En tu libro de texto, lee acerca del agua y su importancia.
____________________
1. En la molécula de agua, los átomos de hidrógeno comparten equitativamente los electrones con el átomo de oxígeno.
____________________
2. La atracción de cargas opuestas entre el hidrógeno y el oxígeno forma un
enlace de oxígeno débil.
____________________
3. Debido a su polaridad, el agua se puede desplazar desde las raíces hasta las hojas
de las plantas.
____________________
4. El agua cambia de temperatura fácilmente.
____________________
5. A diferencia de muchas otras sustancias, el agua se expande cuando se
congela.
6. Todos los cuerpos en movimiento tienen
a. energía potencial.
b. energía calorífica. c. energía cinética.
d. energía aleatoria.
7. El primer científico que observó la evidencia del movimiento aleatorio de las moléculas fue
a. Brown.
b. Darwin.
c. Mendel.
d. Hooke.
8. El movimiento neto de partículas desde un área de mayor concentración hacia un área de menor concentración se llama
a. equilibrio dinámico.
b. movimiento no aleatorio.
c. gradiente de concentración.
d. difusión.
9. La difusión ocurre debido
a. al movimiento no aleatorio de las partículas.
c. a la reacción química entre las partículas.
b. al movimiento aleatorio de las partículas
d. a la energía química.
10. Al añadir unas gotas de jarabe coloreado a un vaso de precipitados con jarabe puro, el colorante
a. se desplazará desde la zona de baja concentración hacia la zona de alta concentración.
b. formará enlaces polares.
c. se difundirá.
d. permanecerá en el fondo del vaso de precipitados.
11. La difusión se acelera si
a. disminuye la presión.
c. disminuye el movimiento de las partículas.
b. aumenta la temperatura.
d. aumenta el equilibrio dinámico.
12. Cuando los materiales entran y salen a la mima tasa de una célula, no hay un cambio neto en la concentración de materiales dentro de la célula. La célula está en un estado de
a. equilibrio dinámico. b. metabolismo.
c. desequilibrio.
d. inercia.
13. La diferencia en la concentración de una sustancia a través del espacio se llama
a. equilibrio dinámico.
b. gradiente de concentración.
c. difusión.
d. movimiento browniano.
27
Nombre
Fecha
Capítulo
6
Clase
Sección 6.3 Sustancias vitales
En tu libro de texto, lee sobre la importancia del carbono en los organismos.
____________________
1. Al unirse, los átomos de carbono pueden formar cadenas lineales, cadenas
ramificadas o anillos.
____________________
2. Las micromoléculas son moléculas grandes que contienen átomos de carbono.
____________________
3. Los polímeros se forman por hidrólisis.
____________________
4. Las células usan carbohidratos para obtener energía.
Anota cada término en la columna que le corresponde.
sacarosa
glucosa
almidón
C6H12O6
celulosa
glucógeno
fructosa
C12H22O11
Disacárido
Polisacárido
5.
8.
10.
6.
9.
11.
7.
12.
Descripción
Lípidos
Proteínas
Ácidos nucleicos
13. Formado por nucleótidos
14. En general, constan de tres ácidos grasos unidos
a una molécula de glicerol
15. DNA y RNA
16. Contienen enlaces peptídicos
17. Produce proteínas
18. Se conocen como grasas y aceites
19. Formados(as) por aminoácidos
20. Sirven para almacenar energía a largo plazo, para
aislar y como protección
21. Contienen carbono, hidrógeno, oxígeno e hidrógeno
28
Monosacárido
Nombre
Fecha
Capítulo
7
Clase
Un vistazo a la célula
Sección 7.1 El descubrimiento de la
célula
En tu libro de texto, lee sobre la historia de la teoría celular.
Anota la letra de la columna B que corresponde a cada enunciado de la columna A.
Columna A
Columna B
____________
1. El primer científico que describió las células, vistas a
través de un microscopio simple
a. Schleiden
____________
2. Usa dos lentes para aumentar el tamaño de las imágenes
de células vivas o de laminillas preparadas
b. microscopio óptico
compuesto
____________
3. Científico que observó que el corcho estaba formado
por celdillas vacías que denominó células
c. microscopio
electrónico
____________
4. Científico que concluyó que todas las plantas estaban
formadas por células
d. Schwann
____________
5. Científico que concluyó que todos los animales
estaban formados por células
e. Hooke
____________
6. Microscopio que permitió a los científicos observar
moléculas
f. Leeuwenhoek
En tu libro de texto, lee sobre los dos tipos básicos de células.
Enunciado
Procariotas
Eucariotas
7. Organismos formados por células que carecen de estructuras
membranosas internas
8. No tienen núcleo
9. Están formados por una o muchas células
10. En general son organismos unicelulares
11. Organismos formados por células que tienen organelos
29
Nombre
Fecha
Capítulo
7
Clase
Un vistazo a la célula, continuación
Sección 7.2 La membrana plasmática
En tu libro de texto, lee sobre cómo mantiene la célula el equilibrio.
Usa cada término una sola vez para completar el párrafo.
glucosa
membrana plasmática
homeostasis
organismo
equilibrio
permeabilidad selectiva
Las células vivas mantienen un (1) ___________ controlando los materiales que entran y salen de ella. Si
carecieran de esta capacidad, las células no podrían mantener su (2) _______________ y morirían. La
célula debe regular la concentración interna de agua, (3) ______________ y otros nutrientes y debe
también eliminar sus desechos. La (4) ______________________ mantiene la homeostasis de la célula, lo
cual permite que sólo ciertas partículas entren a la célula y evita que otras salgan. Esta propiedad de la
célula se conoce como (5) ________________________ y ayuda a que diferentes células cumplan
diferentes funciones dentro de un mismo (6) ____________ .
____________________
7. La estructura y las propiedades de la pared celular le permiten ser selectiva y
mantener la homeostasis.
____________________
8. La membrana plasmática es una capa doble de moléculas de lípidos con proteínas incrustadas.
____________________
9. La molécula de un fosfolípido tiene una cabeza no polar, insoluble en agua,
unida al extremo o cola que es polar y soluble.
____________________ 10. El modelo del mosaico fluido describe la membrana plasmática como una
estructura líquida y muy rígida.
____________________ 11. La membrana plasmática de las células eucariotas puede contener colesterol,
lo que ayuda a una mayor estabilidad en las membranas.
____________________ 12. Las proteínas de transporte atraviesan la membrana celular y le confieren permeabilidad selectiva que regula las moléculas que entran y salen de la célula.
____________________ 13. Las proteínas de la superficie interna de la membrana plasmática unen la membrana a la estructura de soporte de la célula, haciendo que la célula sea rígida.
30
En tu libro de texto, lee sobre la estructura de la membrana plasmática.
Nombre
Fecha
Capítulo
7
Clase
Sección 7.3 Estructura de la célula
eucariótica
En tu libro de texto, lee sobre los límites de la célula; el núcleo y el control celular; el ensamblaje, el transporte y el almacenamiento en la célula y los transformadores de energía.
Completa la tabla escribiendo el nombre de la parte de la célula que corresponde a cada
descripción en la primera columna. Se puede usar cada parte más de una vez.
Estructura/Función
Parte de la célula
1. Saco membranoso lleno de fluido
2. Sacos membranosos planos y semejantes a monedas apiladas
3. Sitio donde ocurre la síntesis de proteínas
4. Membrana plegada que forma dentro del citoplasma una red de
compartimientos interconectados
5. Fluido claro dentro de la célula
6. Organelo que controla las funciones de las células eucariotas
7. Contiene clorofila, un pigmento verde que atrapa la energía de la luz
solar y que proporciona a las plantas su color verde
8. Digiere las partes gastadas o sobrantes de una célula, las partículas
alimenticias y los virus o bacterias
9. Pequeños gránulos localizados en el retículo endoplásmico
10. Sirve como almacén temporal de alimentos, enzimas y desechos
11. Estructura protectora firme que da forma a las células de plantas,
hongos, la mayoría de las bacterias y algunos protistas
12. Produce una forma de energía que la célula puede usar
13. Modifica químicamente las proteínas y las envuelve o empaca
14. Contiene membranas internas que forman una estructura con forma
de sacos planos apilados llamados grana
15. Organelos de la planta que almacenan almidones o lípidos, o que
contienen pigmentos
31
Nombre
Fecha
Capítulo
7
Clase
Sección 7.3 Estructura de la célula
eucariótica, continuación
En tu libro de texto, lee acerca de las estructuras de sostén y locomoción.
16. Las células poseen una estructura de soporte dentro del citoplasma llamada citoesqueleto.
17. El exoesqueleto está compuesto de elementos fibrosos y delgados que dan forma a la célula.
18. Los microtúbulos del citoesqueleto son cilindros delgados y huecos compuestos de proteína.
19. Los cilios y los flagelos son estructuras de la superficie de la célula adaptadas para la respiración celular.
20. Los flagelos son proyecciones cortas y numerosas de la membrana plasmática.
21. Los flagelos son más largos y más numerosos que los cilios.
23. Los cilios y flagelos de las células procariotas están compuestos de microtúbulos.
;;
;
;
;;
;;
;
;
;;;
;;
;;
;
;;
;;
;
;
;;;
;;
;;; ;;
;;;
;;
Identifica el tipo de célula representado por cada diagrama y rotula las partes. Usa estos términos:
célula vegetal, célula animal, membrana plasmática, cloroplasto, vacuola pequeña, vacuola grande
y pared celular.
24. ____________________
25. ____________________
26. ____________________
27. ____________________
28. ____________________
29. ____________________
30. ____________________
32
22. En los organismos multicelulares, los cilios y los flagelos son los principales medios de locomoción.
Nombre
Fecha
Capítulo
8
El transporte celular y el
ciclo de la célula
Clase
Sección 8.1 Transporte celular
En tu libro de texto, lee sobre la osmosis: la difusión de agua.
Completa la tabla indicando la columna correcta para cada enunciado.
Enunciado
Solución
isotónica
Solución
hipotónica
Solución
hipertónica
1. Hace que la célula se hinche
2. No cambia la forma de la célula
3. Produce osmosis
4. Hace que la célula se encoja
En tu libro de texto, lee acerca del transporte activo y el transporte pasivo.
Anota la letra de la columna B correspondiente al enunciado de la columna A.
Columna A
Columna B
____________
5. Proteína de transporte que forma una abertura tubular
en la membrana plasmática, permitiendo la difusión de
partículas
____________
6. Se usa durante el transporte activo, pero no durante el
transporte pasivo
____________
7. Proceso por el cual una célula absorbe material al formar
una vacuola a su alrededor
____________
8. Movimiento de partículas desde una zona de alta
concentración hacia una zona de baja concentración
____________
9. Proceso por el cual una la célula excreta desechos desde
una vacuola
a. energía
b. difusión facilitada
c. endocitosis
____________ 10. Forma de transporte pasivo que usa proteínas de transporte
d. transporte pasivo
e. transporte activo
f. exocitosis
____________ 11. Movimiento de partículas desde un área de baja
concentración hacia un área de alta concentración
g. proteína
transportadora
____________ 12. Proteína de transporte que cambia de forma cuando se
une con una partícula
h. proteína de canal
33
Nombre
Fecha
Capítulo
8
Clase
El transporte celular y el ciclo
de la célula, continuación
Sección 8.2 Crecimiento y
reproducción celulares
En tu libro de texto, lee acerca de las limitaciones en el tamaño de las células.
1. La mayoría de las células vivas tienen un diámetro entre 2 y 200 µm. ____________________________
2. La difusión de partículas a larga distancia ocurre rápidamente. _________________________________
3. Si una célula no tiene el suficiente DNA para fabricar todas las proteínas que necesita, se muere.
4. Conforme aumenta el tamaño de una célula, su volumen aumenta más lentamente que el área de su
superficie.
5. Si duplica su diámetro, una célula requerirá el doble de nutrientes y eliminará el doble de desechos.
______________________________________________________________________________________
En tu libro de texto, lee sobre la reproducción celular.
núcleo
material genético
cromosomas
condensa
idénticas
cromatina
desvanecerse
división celular
El proceso en que se producen dos células a partir de una sola célula, se conoce como
(6) ____________________________ . Las dos células son (7) ____________________________ a la célula
original. Los primeros biólogos observaron que justo antes de la división celular, aparecían varias estructuras fibrosas y cortas en el (8) ____________________________ . Estas estructuras que parecen (9)
____________________________ poco después de la división celular, que contienen DNA y que se tiñen
de color oscuro, ahora se conocen como (10) ____________________________ . Los científicos descubrieron después que los cromosomas contienen (11) ____________________________ , el cual se copia
y se transmite de generación en generación. Los cromosomas normalmente existen como
(12) ____________________________ , largas fibras de DNA enrolladas alrededor de proteínas. Sin
embargo, antes de que la célula se divida, la cromatina se (13) ____________________________ .
34
Nombre
Fecha
Capítulo
8
Clase
Sección 8.2 Crecimiento y reproducción celulares, continuación
En tu libro de texto, lee sobre el ciclo celular y la interfase.
Enunciado
Interfase
Mitosis
14. La célula crece.
15. El núcleo se divide.
16. Los cromosomas se distribuyen equitativamente a cada célula hija.
17. Aumenta la producción de proteínas.
18. Se duplican los cromosomas.
19. Se sintetiza DNA.
20. El citoplasma se divide inmediatamente después de este período.
21. Se fabrican mitocondrias y otros organelos.
En tu libro de texto, lee sobre las fases de la mitosis.
Identifica las fases de la mitosis. Usa las siguientes opciones: telofase, metafase, anafase y profase.
Después, identifica las estructuras señaladas en los diagramas. Usa las siguientes opciones:
cromátides hermanas, centrómero, fibras del huso y centriolos.
22. ______________
23. ______________ 24. ______________
25. ______________
26. ______________
27. ______________ 28. ______________
29. ______________
Contesta la pregunta.
30. ¿Por qué la mitosis ayuda en la formación de tejidos y órganos?
35
Nombre
Fecha
Capítulo
8
Clase
Sección 8.3 Control del ciclo
de la célula
En tu libro de texto, lee sobre el control normal del ciclo celular y el cáncer.
1. ¿Cómo controlan las enzimas el ciclo celular?
2. ¿Qué dirige la producción de estas enzimas?
3. ¿Qué factores pueden ocasionar la pérdida de control del ciclo celular?
5. ¿Qué relación hay entre los factores ambientales y el cáncer?
6. ¿Qué es un tumor? Describe las etapa finales de un cáncer.
7. El cáncer es la segunda causa de mortalidad en los Estados Unidos. ¿Cuáles son los cuatro tipos de
cáncer de mayor incidencia?
36
4. ¿Qué consecuencias puede acarrear la pérdida de control del ciclo celular?
Nombre
Fecha
Capítulo
9
Clase
La energía de una célula
Sección 9.1 La necesidad de obtener
energía
En tu libro de texto, lee sobre la energía celular.
energía
fosfato
adenina
cargadas
ATP
enlaces químicos
funciones
ribosa
La célula requiere energía para realizar sus (1) __________________________ biológicas.
La molécula de (2) __________________________ es una fuente rápida de energía que utilizan las células.
La (3) __________________ de esta molécula está almacenada en sus (4) __________________________ .
El ATP está compuesto por una molécula de (5) __________________________ unida al azúcar
(6) ___________________________ . El azúcar está unido a tres moléculas
(7) __________________________ llamadas grupos (8) ___________________________ .
En tu libro de texto, lee sobre la formación y el desdoblamiento del ATP y los usos de la energía celular.
Examina el siguiente diagrama. Después, contesta las preguntas.
ATP
Energía de los alimentos
Energía
ADP + Pi
9. ¿Cómo almacena y libera energía el ATP?
10. ¿Para qué utilizan las células la energía liberada por el ATP?
37
Nombre
Fecha
Capítulo
9
La energía de una célula, continuación
Clase
Sección 9.2 Fotosíntesis: La captura
de energía solar
En tu libro de texto, lee acerca de cómo se captura la energía solar.
1. La fotosíntesis es el proceso que usan las plantas para capturar la energía solar y fabricar glucosa.
2. Las moléculas de ATP se obtienen durante las reacciones independientes de la luz de la fotosíntesis.
3. Se produce dióxido de carbono durante la fotosíntesis.
4. Las reacciones dependientes de la luz de la fotosíntesis ocurren en la membrana tilacoidal de la
mitocondria.
5. La membrana tilacoidal contiene clorofila y otros pigmentos que absorben luz solar.
Enumera los pasos de las reacciones dependientes de la luz, según el orden en que ocurren.
____________
6. La energía perdida por los electrones en su paso por la cadena de transporte electrónico se usa para obtener ATP.
____________
7. Los electrones pasan desde la clorofila hacia la cadena de transporte electrónico.
____________
8. La luz solar choca con las moléculas de clorofila en las membranas de los tilacoides.
____________
9. Las moléculas de NADP+ se convierten en NADPH cuando transportan electrones
hacia el estroma del cloroplasto.
____________ 10. La energía de la luz solar es transferida a los electrones de la clorofila.
____________ 11. Los electrones pasan a través de una segunda cadena de transporte electrónico.
12. ¿Cómo se reemplazan los electrones perdidos por las moléculas de clorofila?
13. ¿Cómo producen oxígeno las plantas durante la fotosíntesis?
38
En tu libro de texto, lee sobre las reacciones dependiente de la luz de la fotosíntesis.
Nombre
Fecha
Capítulo
9
Clase
Sección 9.2 Fotosíntesis: La captura de
la energía solar, continuación
En tu libro de texto, lee sobre las reacciones dependientes de la luz.
Marca la letra de la opción que completa mejor el enunciado o que contesta mejor la pregunta.
14. El ciclo de Calvin incluye
a. las reacciones dependientes de la luz.
c. las reacciones independientes de la luz.
b. una cadena de transporte electrónico.
d. la fotólisis.
15. El ciclo de Calvin ocurre en
a. la mitocondria.
c. el núcleo.
b. el estroma.
c. la membrana tilacoidal.
16. ¿Cuál producto de las reacciones dependientes de la luz se usa durante el ciclo de Calvin?
a. oxígeno
b. dióxido de carbono c. NADPH
d. clorofila
17. ¿Cuál gas se usa durante el primer paso del ciclo de Calvin?
a. oxígeno
b. dióxido de carbono c. hidrógeno
d. agua
18. Se usa un átomo de carbono del dióxido de carbono para convertir el azúcar de 5 carbonos, RuBP, en
a. ATP.
b. dos moléculas.
c. PGA.
d. un azúcar de seis carbonos.
19. ¿Cuántas moléculas del azúcar de tres carbonos, PGA, se obtienen?
a. dos
b. una
c. seis
d. tres
20. Se usan ATP, NADPH y iones hidrógeno para convertir PGA en
a. PGAL.
b. glucosa.
c. RuBP.
d. dióxido de carbono.
21. ¿Cuántos ciclos completos del ciclo de Calvin se requieren para obtener una molécula de glucosa?
a. uno
b. seis
c. dos
d. tres
22. ¿Cuáles son las dos moléculas producto del ciclo de Calvin que se combinan para formar glucosa?
a. RuBP
b. PGA
c. PGAL
d. CO2
23. ¿Cuál molécula del ciclo de Calvin sirve para reemplazar el azúcar de cinco carbonos, RubP, que se
usa al principio del ciclo?
a. NADP
b. CO2
c. PGA
d. PGAL
39
Nombre
Fecha
Capítulo
9
Clase
Sección 9.3 La obtención de
energía para elaborar ATP
En tu libro de texto, lee sobre la respiración celular y la fermentación.
Anota el nombre de las moléculas para completar la reacción de glucólisis. Usa estas opciones:
2PGAL, 4ATP, glucosa, 2ADP, 2 ácido pirúvico y 2NADH + 2H+. Después, contesta las preguntas.
Glucólisis
4ADP + 4Pi
2.
G ÍA
R
ER
GÍ
EN
1.
4.
A
2ATP
EN E
3.
2NAD+
5.
6.
7. ¿Qué ocurre con el ácido pirúvico antes de que entre al ciclo del ácido cítrico?
9. ¿Durante cuáles etapas de la respiración celular se obtienen moléculas de ATP?
10. ¿Por qué se requiere oxígeno para la respiración celular?
11. ¿En qué difiere la fermentación de la respiración celular?
En tu libro de texto, lee sobre la comparación entre la fotosíntesis y la respiración celular.
Responde la siguiente pregunta.
12. Describe dos aspectos en los cuales la respiración celular es el mecanismo opuesto a la fotosíntesis.
40
8. ¿Qué ocurre con los electrones transportados por las moléculas NADH y FADH2, producidas
durante el ciclo del ácido cítrico?
Nombre
Fecha
BioCompendio
3
Clase
La vida de la célula
En tu libro de texto, lee sobre la química de la vida.
Rotula las partes indicadas en el siguiente diagrama. Usa las siguientes opciones:
átomo
electrón
molécula
1. __________________
neutrón
núcleo
protón
p⫹
4. __________________
2. __________________
3. __________________
5. __________________
n0
6. __________________
En tu libro de texto, lee sobre las células eucarióticas, las procarióticas y los organelos.
7. Toda célula está rodeada por una __________________________ .
8. Los ___________________________ contienen estructuras membranosas internas llamadas organelos
en las células.
9. Los organismos formados por células sin estructuras membranosas internas se conocen como
__________________________ .
10. La membrana plasmática está formada por un(a) __________________________ con proteínas incrustadas.
11. El(La) __________________________ controla las funciones de la célula.
12. Los ribosomas son organelos del citoplasma que producen __________________________ .
13. El(La) __________________________ y el aparato de Golgi transportan y modifican proteínas.
14. Las células vegetales contienen __________________________ , organelos que les permiten capturar la
energía de la luz solar y transformarla en energía química útil para la célula.
15. Una red de microfilamentos y microtúbulos unidos a la membrana celular proporcionan
__________________________ a la célula.
16. Los __________________________ son largas proyecciones que surgen de la superficie de la mem-
brana plasmática y que se agitan como un látigo para desplazar a la célula.
41
Nombre
Fecha
BioCompendio
3
La vida de la célula,
Clase
continuación
En tu libro de texto, lee sobre la difusión y la osmosis.
17. ¿Qué es la difusión? ____________________________________________________________________
18. ¿Qué es la osmosis? ____________________________________________________________________
19. ¿Qué es el transporte activo? _____________________________________________________________
En tu libro de texto, lee sobre la mitosis.
Anota la letra de la columna B correspondiente a cada enunciado de la columna A.
Columna B
____________ 20. Los cromosomas duplicados se condensan y se forma el huso
mitótico en lados opuestos de la célula.
a. anafase
____________ 21. Los cromosomas se separan lentamente y se desplazan hacia lados b. interfase
opuestos de la célula.
c. metafase
____________ 22. Los cromosomas se desenrollan, se deshace el huso y se forma una
cubierta nuclear alrededor de cada juego de cromosomas.
d. profase
____________ 23. La célula experimenta un período de intensa actividad metabólica
antes de que ocurra la mitosis.
e. telofase
____________ 24. Los cromosomas se alinean en el centro de la célula.
En tu libro de texto, lee sobre la energía en la célula.
____________________ 25. La adenosina trifosfato (ATP) es la fuente de proteínas más común de las
células.
____________________ 26. Las reacciones de la fase dependiente de la luz convierten energía en almidones, mediante el ciclo de Calvin.
____________________ 27. La mitocondria convierte la energía de los alimentos en ATP a través de una
serie de reacciones.
____________________ 28. La glucólisis produce una ganancia neta de 2 ATP por cada dos moléculas
de glucosa.
42
Columna A
Nombre
Fecha
Capítulo
10
Clase
Mendel y la meiosis
Sección 10.1 Las leyes de la herencia
de Mendel
En tu libro de texto, lee sobre por qué Mendel tuvo éxito en sus estudios.
1. Mendel fue la primera persona que pudo predecir cómo se ___________________________ los rasgos
de generación en generación.
2. Mendel usó plantas de ___________________________ en sus experimentos.
3. En las arvejas, la misma flor contiene los ___________________________ femeninos y masculinos .
4. La ___________________________ ocurre cuando el gameto masculino se fusiona con el gameto
femenino.
5. Mendel usó el método conocido como ___________________________ para cruzar una planta con
otra.
6. Mendel ___________________________ cuidadosamente sus experimentos y las variedades de arvejas
que utilizó.
7. Mendel estudió un solo ___________________________ a la vez y analizó sus datos matemáticamente.
En tu libro de texto, lee sobre los cruces monohíbridos de Mendel.
Completa la tabla de la izquierda, anotando la información faltante para cada cruce. Consulta la
tabla de la derecha que contiene los rasgos de las arvejas. El primer cruce ya está resuelto.
Plantas progenitoras
Generación F1
Progenie
Aspecto
8. liso arrugado
RR rr
Rasgo
Dominante
Recesivo
forma de la
semilla
lisa
(R)
arrugada
(r)
color de la
semilla
amarillo
(Y)
verde
(y)
Aa
posición
de la flor
axial
(A)
terminal
(a)
Tt
altura de
la planta
alta
(T)
baja
(t)
forma de
la vaina
hinchado
(I)
deshinchada
(i)
Rr
9. amarillo verde
YY yy
10. axial terminal
AA ______
11.
alta baja
______ ______
12. hinchada deshinchada
______ ii
Rasgo de la planta de arveja
liso
43
Nombre
Fecha
Capítulo
10
Mendel y la meiosis, continuación
Clase
Sección 10.1 Las leyes de la herencia
de Mendel, continuación
En tu libro de texto, lee sobre fenotipos, genotipos y los cruces dihíbridos de Mendel.
13. Una planta de arvejas con genotipo TT tiene el mismo fenotipo que otra con genotipo tt. __________
14. Cuando Mendel cruzó plantas puras de arveja que producían semillas amarillas y lisas, con plantas puras
de arveja que producían semillas verdes y arrugadas, parte de la progenie tuvo semillas lisas y amarillas
porque el color amarillo y el aspecto liso de las semillas son formas dominantes de los rasgos. _________
15. Cuando Mendel permitió que las plantas heterocigotas F1, las cuales producían semillas lisas y amarillas,
se autopolinizaran, encontró que algunas de las plantas F2 produjeron semillas verdes y arrugadas. _____
16. La ley de la distribución independiente establece que los genes para diferentes rasgos se heredan de
manera independiente. __________________________________________________________________
En tu libro de texto, lee sobre los cuadrados de Punnet y la probabilidad.
RY
Ry
rY
ry
RY
Ry
rY
ry
17. Usa la tabla de la página anterior para determinar los fenotipos de la progenie. Anota bajo cada
genotipo del cuadrado de Punnett, el fenotipo correspondiente. ¿Qué es más probable que se obtenga
en este cruce: semillas arrugadas o lisas? ___________________________________________________
18. ¿Cuál es la probabilidad de que una de las plantas produzca semillas arrugadas y amarillas? _________
44
El siguiente cuadrado de Punnett representa un cruce dihíbrido entre plantas de arvejas heterocigotas para la forma de la semilla (Rr) y para el color de la semilla (Yy). Completa el cuadrado de
Punnett indicando los genotipos esperados de la progenie. Después, contesta las preguntas.
Nombre
Fecha
Capítulo
10
Clase
Sección 10.2 Meiosis
En tu libro de texto, lee acerca de los genes, los cromosomas y el número de cromosomas.
Examina la tabla y luego contesta las preguntas.
Número de cromosomas de algunos organismos comunes 1. ¿Cuál es el número diploide de
cromosomas del maíz?
Célula soGameto (n)
Organismo
mática (2n)
Humano
46
23
Arveja
14
7
8
4
Tomate
24
12
Perro
78
39
Chimpancé
48
24
Rana leopardo
26
13
Maíz
20
10
Mosca de la fruta
2. ¿Cuál es el número haploide de
cromosomas del maíz?
3. ¿Está relacionado el número de cromosomas con la complejidad del organismo?
4. ¿Cuántos pares de cromosomas tienen los
seres humanos?
5. ¿Cuál proceso mantiene un número constante de cromosomas para cada especie?
En tu libro de texto, lee sobre las fases de la meiosis.
Rotula las siguientes fases de la meiosis. Usa estas opciones: Metafase I, Metafase II, Interfase,
Telofase I, Telofase II, Anafase I, Anafase II, Profase I y Profase II.
6. ____________ 7. ____________ 8. ____________ 9. ____________ 10. ____________
11. ____________
12. ____________
13. ____________
14. ____________
45
Nombre
Fecha
Capítulo
10
Clase
Sección 10.2 Meiosis,
continuación
Enunciado
Nombre de la fase Secuencia
15. Los pares de cromosomas homólogos se alinean en el ecuador.
a.
b.
16. La célula replica sus cromosomas.
a.
b.
17. Los cromosomas homólogos se separan y se mueven hacia lados
opuestos de la célula.
a.
b.
18. Se forma el huso, los cromosomas se condensan y se unen para
formar tétradas; es probable que ocurra entrecruzamiento.
a.
b.
a.
b.
19. Ocurren eventos en el orden inverso en relación con la profase I.
Cada célula posee sólo la mitad de la información genética; sin
embargo, se requiere otra división celular porque cada
cromosoma aún está duplicado.
En tu libro de texto, lee acerca de cómo produce variabilidad genética la meiosis y acerca de los errores que
pueden ocurrir durante la meiosis.
____________________ 20. Puede ocurrir un reordenamiento de los cromosomas durante la meiosis
debido al entrecruzamiento o debido a la distribución independiente de los
cromosomas homólogos.
____________________ 21. La recombinación genética es una de las fuentes más importantes de
variabilidad entre los organismos.
____________________ 22. La segregación aleatoria de los cromosomas durante la meiosis explica la
observación de Mendel de que los genes para diferentes rasgos se heredan de
manera independiente.
____________________ 23. La falta de disyunción siempre produce un cigoto con un cromosoma extra.
____________________ 24. El síndrome de Down es resultado de una poliploidía.
____________________ 25. Los errores que ocurren durante la meiosis son ocasionalmente beneficiosos.
46
Los siguientes enunciados describen la interfase y la meiosis I. Identifica cada fase. Después,
enuméralas del 1 al 5 según el orden en que ocurren. Usa 1 para la primera fase y 5 para la última
fase.
Nombre
Fecha
Capítulo
11
Clase
El DNA y los genes
Sección 11.1 DNA: La molécula
de la herencia
En tu libro de texto, lee acerca del DNA y su replicación.
Rotula las partes del diagrama. Usa estas opciones: nucleótido, desoxirribosa, grupo fosfato, base
nitrogenada, enlaces de hidrógeno y par de bases.
1. __________________
2. __________________
4. ____________________
5. ____________________
3. __________________
6. ____________________
7. La __________________ , guanina (G), la citosina (C) y la timina (T) son las cuatro
__________________ que forman el DNA.
8. En el DNA, la __________________ siempre forma enlaces de hidrógeno con la guanina (G).
9. La secuencia de __________________ contiene la información genética de un organismo.
10. Durante el proceso de __________________ se produce la nueva copia de la información genética de
un organismo, la cual se transmite posteriormente a una nueva célula.
11. La forma enrollada de la cadena doble de DNA se conoce como __________________ .
47
Nombre
Fecha
Capítulo
11
Clase
El DNA y los genes, continuación
Sección 11.2 Del DNA a las proteínas
En tu libro de texto, lee acerca de los genes, las proteínas y el RNA.
Completa la siguiente tabla sobre las tres diferencias químicas entre el DNA y el RNA.
Estructura
DNA
RNA
1. cadena de nucleótidos
a.
b.
2. azúcar
a.
b.
3. base nitrogenada
a.
b.
En tu libro de texto, lee sobre el código genético.
4. Las proteínas están formadas por __________________________ .
5. Hay veinte tipos diferentes de __________________________ .
6. El mensaje contenido en el DNA es la información para la elaboración de
7. Cada conjunto de tres bases nitrogenadas con información para un aminoácido se conoce como
__________________________ .
8. El aminoácido __________________________ se representa con el codón ACA del mRNA.
9. ________________________ y ________________________ son los codones del mRNA para la
fenilalanina.
10. Puede haber más de un __________________________ para un mismo aminoácido.
11. A cada codón le corresponde un solo __________________________ .
12. Se dice que el código genético es universal porque cada codón representa el mismo
__________________________ en casi todos los organismos.
13. ______________________ , _____________________ y _____________________ son codones de
parada.
14. ____________________________ y __________________________ son aminoácidos codificados por
un solo codón.
48
__________________________ .
Nombre
Fecha
Capítulo
11
Clase
Sección 11.2 Del DNA a las
proteínas, continuación
En tu libro de texto, lee sobre la transcripción de la información del DNA al mRNA.
15. Las proteínas se fabrican en el citoplasma de la célula, mientras que el DNA se encuentra solamente
en el __________________________ .
16. El proceso de formación del RNA a partir del DNA, se conoce como __________________________ .
17. El proceso de transcripción es similar al proceso de __________________________ del DNA.
18. El __________________________ transporta la información desde el DNA en el núcleo hacia el
citoplasma de la célula.
19. El mRNA transporta la información para elaborar proteínas hacia los __________________________ .
En tu libro de texto, lee acerca de la traducción de la información del mRNA en proteínas.
21. _____________________________
PH
E
G
LY
20. __________________
ARG
Rotula las partes del diagrama. Usa estas opciones: RNA de transferencia (tRNA),
aminoácido, cadena de aminoácidos, codón, anticodón, RNA mensajero mRNA y ribosoma.
23. ___________________
Y
GL
R
TH
Y
GL
E
PH
25. __________________
26. __________________
C
A
C
G
G
U
A
U
A
U
A
U
G C
C
G
G
C
G
C
G
C
A U
U A
G C
A
U
G
G
U
U
U
U
22. __________________________
24. __________________
49
Nombre
Fecha
Capítulo
11
Clase
Sección 11.3 Cambios genéticos
En tu libro de texto, lee acerca de las mutaciones: los cambios en el DNA.
1. Una mutación es cualquier error o cambio en
a. la célula.
b. la secuencia de DNA.
c. los ribosomas.
2. Una mutación puntual es un cambio en
a. varias bases del mRNA.
c. un solo par de bases del DNA.
b. varias bases del tRNA.
d. varios pares de bases del DNA.
d. el núcleo.
3. Una mutación en la cual se agrega o se elimina una sola base del DNA recibe el nombre de
a. mutación de cambio de estructura.
b. mutación puntual.
c. translocación.
d. falta de disyunción.
5. Sólo unas cuantas mutaciones cromosómicas son transmitidas a la siguiente generación porque
a. el cigoto generalmente muere.
b. el organismo adulto generalmente es estéril.
c. el organismo adulto es generalmente incapaz de producir crías fértiles.
6. Cuando parte de un cromosoma se parte y se une a un cromosoma diferente, se produce una
a. translocación.
b. inserción.
c. inversión.
d. deleción.
7. Muchas mutaciones cromosómicas ocurren porque los cromosomas no se separan adecuadamente
durante
a. la mitosis.
b. la meiosis.
c. el entrecruzamiento. d. el ligamiento.
8. La falla en la separación correcta de los cromosomas homólogos se conoce como
a. translocación.
b. disyunción.
c. falta de disyunción.
d. deleción.
9. Las mutaciones que ocurren aleatoriamente se conocen como
a. mutaciones espontáneas.
b. mutaciones no espontáneas.
c. mutaciones no aleatorias.
d. mutaciones ambientales.
10. Un factor que puede producir cambios en el DNA se conoce como
a. cigoto.
b. inversión.
c. agente mutagénico.
d. mutación.
11. Las mutaciones de las células somáticas a veces pueden producir
a. nuevas especies.
b. cáncer.
c. crías esteriles.
d. híbridos.
50
4. Las mutaciones cromosómicas son especialmente comunes en
a. los seres humanos.
b. en los animales.
c. en las bacterias.
d. en las plantas.
Nombre
Capítulo
12
Fecha
Patrones de la herencia y
genética humana
Clase
Sección 12.1 Herencia mendeliana de
los rasgos humanos
En tu libro de texto, lee sobre cómo se hace un árbol genealógico.
Examina el árbol genealógico de la derecha. Luego, contesta las siguientes preguntas.
1. ¿El rasgo que se está estudiando en este árbol genealógico
es recesivo o dominante? ¿Cómo lo sabes?
I
1
2
II
1
2
3
4
III
1
2
3
4
5
2. ¿Son II-1 y II-2 portadores del rasgo? ¿Cómo lo sabes?
3. ¿Cuál es la probabilidad de que II-1 y II-2 produzcan un individuo con el rasgo
bajo estudio? Dibuja un cuadrado de Punnett que muestre tu trabajo.
4. ¿Cuál es el genotipo probable de II-4 para el rasgo bajo estudio, en este árbol genealógico?
En tu libro de texto, lee sobre la herencia recesiva simple y la herencia dominante simple.
Anota la letra de la columna B correspondiente a cada enunciado de la columna A.
Columna A
Columna B
____________
5. Enfermedad recesiva producida por la carencia de una
enzima que sirve para desintegrar los lípidos
____________
6. Transtorno genético letal causado por un alelo dominante
b. rasgos simples
dominantes
____________
7. Es el transtorno genético más común entre los
estadounidenses de raza blanca
c. enfermedad de Tay-Sachs
____________
8. Transtorno recesivo producido por la ausencia de una
enzima que convierte un aminoácido en otro
d. enfermedad de
Huntington
____________
9. Pico de viuda o el pulgar flexible
e. fenilcetonuria
a. fibrosis quística
51
Nombre
Fecha
Capítulo
12
Clase
Patrones de la herencia y genética
humana, continuación
Sección 12.2 Cuando la herencia sigue
reglas diferentes
En tu libro de texto, lee sobre los complejos patrones de la herencia.
1. Completa el cuadrado de Punnett para el cruce de una planta dragón homocigota de flores rojas (RR)
y una planta dragón homocigota de flores blancas (R'R'). Anota el genotipo y el fenotipo de la generación F1.
Clave
RR - roja
R'R' - blanca
RR' - rosada
genotipo: ________________________
F1
fenotipo: ________________________
2. Cuando la herencia de rasgos sigue un patrón de dominancia incompleta, ¿qué ocurre con el fenotipo
de los heterocigotos?
F2
fracción de cada fenotipo: _____________________
4. ¿En cuál tipo de herencia ambos alelos se expresan en el fenotipo?
5. Completa el cuadrado de Punnett del cruce entre un gallo negro (BB) y una gallina blanca (WW).
Anota el fenotipo de la progenie de la generación F1.
Clave
BB - negro
WW - blanco
BW - pinta
52
F1
fenotipo: _________________________
3. Completa el cuadrado de Punnett para el cruce entre dos plantas de flores rosadas (RR') de la
generación F1. Anota la fracción de cada fenotipo obtenido en la generación F2.
Nombre
Capítulo
12
Fecha
Clase
Sección 12.2 Cuando la herencia sigue
reglas diferentes, continuación
Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.
____________________
6. Se dice que los rasgos controlados por más de dos alelos tienen alelos
múltiples.
____________________
7. Los alelos múltiples sólo se pueden estudiar en individuos.
____________________
8. Los humanos tienen 23 pares de cromosomas homólogos llamados autosomas.
____________________
9. Dos cromosomas, llamados cromosomas sexuales, determinan el sexo de un
individuo.
____________________ 10. Los cromosomas sexuales de un hombre son XX, mientras que los cromosomas sexuales de una mujer son XY.
____________________ 11. Los rasgos controlados por genes localizados en los cromosomas sexuales se
conocen como rasgos ligados al sexo.
____________________ 12. El primer ejemplo conocido de herencia ligada al sexo fue descubierto en las
arvejas.
En tu libro de texto, lee acerca de las influencias del ambiente.
13. ¿Cuáles características de un organismo pueden afectar las funciones de un gene?
14. ¿Son los ambientes internos de hombres y mujeres diferentes entre sí? Explica.
15. ¿Cuáles son algunos factores ambientales que pueden influir en la expresión de genes?
16. Anota dos ejemplos del efecto de los factores ambientales en la expresión de un fenotipo.
53
Nombre
Fecha
Capítulo
12
Clase
Sección 12.3 La compleja herencia
de los rasgos humanos
En tu libro de texto, lee acerca de los alelos múltiples en los humanos.
Completa la tabla anotando la información que falta.
Genotipos
Moléculas características de
los grupos sanguíneos humanos
1. I AI A o I Ai
Fenotipos
A
2. I BI B o I Bi
B
3.
AyB
4.
ninguna
AB
5. Los grupos sanguíneos son un ejemplo clásico de herencia por __________________ en los humanos.
6. Los alelos __________________ siempre se expresan.
8. I A y I B son dominantes sobre __________________ .
9. Es necesario conocer el grupo sanguíneo de una persona antes de que reciba un(a)
_____________________ .
10. Un niño que herede sangre tipo I A de parte de su madre y sangre tipo I B de parte de su padre tendrá
sangre tipo __________________ .
11. Un niño cuyos padres tienen sangre tipo O tendrá sangre tipo __________________ .
12. Un hombre con sangre tipo O __________________ ser el padre de un niño con sangre tipo AB, si la
madre tiene sangre tipo A.
13. Las pruebas de sangre __________________ pueden usarse para determinar si cierto hombre es el
padre de un niño
54
7. Los alelos I A y I B son __________________ , esto significa que ambos siempre se expresan.
Nombre
Fecha
Capítulo
13
Clase
Tecnología genética
Sección 13.1 Genética aplicada
En tu libro de texto, lee acerca de cruces selectivos y la determinación de genotipos.
1. Los organismos homocigotos dominantes y los organismos __________________ para un rasgo que se
expresa según la herencia mendeliana, tienen el mismo fenotipo.
2. Un(a) __________________ sirve para determinar si un organismo es heterocigoto u homocigoto
dominante para un rasgo.
3. Generalmente, el progenitor con el genotipo conocido es ___________________________ para el
rasgo en cuestión.
4. Si se cruzan dos plantas puras diferentes, su descendencia será __________________ .
5. Un criador de perros realiza un cruce de prueba para determinar si un perro alaskiano es homocigoto
dominante (DD) o heterocigoto (Dd) para un gene recesivo de enanismo. La mitad de las crías son
enanas. ¿Cuál es el genotipo del perro? Completa el cuadrado de Punnett para verificar tu respuesta.
6. ¿Qué resultados se habrían obtenido, si el perro hubiera sido homocigoto dominante (DD)?
Completa el cuadrado de Punnett para verificar tu respuesta.
55
Nombre
Fecha
Capítulo
13
Tecnología genética, continuación
Clase
Sección 13.2 La tecnología del
DNA recombinante
En tu libro de texto, lee acerca de la ingeniería genética.
Anota la letra de la columna B que corresponde a cada enunciado de la columna A.
Columna A
Columna B
____________
1. Proteínas bacterianas que tienen la capacidad de cortar
a. DNA recombinante
ambas cadenas de una molécula de DNA en ciertos puntos
____________
2. Contiene DNA ajeno
____________
3. Se obtiene uniendo segmentos de DNA de diferentes
fuentes
c. enzimas de restricción
____________
4. Término general con que se conoce el portador que se
usa para transferir DNA ajeno a una célula huésped
d. plásmido
____________
5. Pequeño segmento circular de DNA en células bacterianas
____________
6. Procedimiento que se sigue para dividir el DNA de un
organismo en pequeños segmentos, con el fin de insertar
dichos segmentos en otro organismo
b. vector
e. organismos transgénicos
Completa la tabla indicando la columna correcta para cada vector.
Vectores
Mecánico
Biológico
7. Virus
8. Micropipeta
9. Proyectiles metálicos
10. Plásmidos
56
f. ingeniería genética o
tecnología del DNA
recombinante
Nombre
Fecha
Capítulo
13
Clase
Sección 13.2 La tecnología del DNA
recombinante, continuación
En tu libro de texto, lee sobre las aplicaciones del la tecnología del DNA.
Enunciado
Industria
Medicina
Agricultura
11. DNA recombinante produce moléculas para
tratar enfermedades
12. Bacterias diseñadas tecnológicamente, las cuales
elaboran tinte índigo
13. Rendimiento más elevado de aceite de canola
14. Gene humano de la hemofilia corregido
15. Resistente a herbicidas
16. Producción de queso y detergentes más eficaces
17. Producción de hormona del crecimiento para
tratar enanismo pituitario e insulina para tratar
diabetes
18. Desarrollo de alimentos no alergénicos
19. Produce toxina Bt a partir de un gene bacteriano
20. DNA recombinante usado para elaborar
anticuerpos para los seres humanos
21. El estudio de los animales transgénicos nos
permite un entendimiento del papel específico
que juegan los genes.
22. Las ovejas transgénicas producen una proteína
que ayuda a inflar los pulmones.
23. Técnicas de DNA recombinante que aceleran la
actividad, estabilidad y especificidad de las
hormonas
57
Nombre
Fecha
Capítulo
13
Clase
Sección 13.3 El genoma humano
En tu libro de texto, lee sobre el mapeo y la secuencia del genoma humano y sobre las aplicaciones del
Proyecto del Genoma Humano.
1. El genoma humano consta aproximadamente de 1000 genes distribuidos en 46 cromosomas.
2. Los científicos han determinado la ubicación de todos los genes en los cromosomas.
3. El mapa genético que muestra la localización de los genes en un cromosoma se conoce como mapa
genealógico.
4. Los científicos obtienen mapas de enlace examinando óvulos en vez de examinar a los hijos.
5. Se está aplicando terapia genética a pacientes con enfermedad drepanocítica.
7. ¿Qué es el Proyecto del Genoma Humano?
8. ¿Por qué el mapeo por datos de enlace es extremadamente ineficaz en los humanos?
9. ¿Cuáles son las tres áreas de investigación en que actualmente se usan mapas cromosómicos?
10. ¿Por qué son confiables las huellas dactilares genéticas del DNA?
58
6. La electrolisis se puede usar para separar los fragmentos de DNA.
Nombre
Fecha
BioCompendio
4
Clase
Genética
En tu libro de texto, lee sobre la herencia mendeliana simple y la meiosis.
1. Un rasgo es ______________________ si sólo se requiere un alelo para que se exprese en el fenotipo.
Si se requieren ambos alelos para que se exprese, entonces el rasgo es ______________________ .
2. Cuando se cruza una planta alta de arvejas TT con una planta baja tt hay un 100% de probabilidades de
que todas las plantas que se obtienen sean ______________________ y que tengan el genotipo
______________________ .
3. A diferencia de la mitosis, durante la ______________________ se producen células que contienen
sólo una copia de cromosoma de cada ______________________ .
4. El ______________________ y el reacomodo de los alelos que ocurren durante la
______________________ son mecanismos que producen variabilidad genética.
En tu libro de texto, lee sobre la producción de rasgos físicos y los complejos patrones de la herencia.
Pronostica el producto de los siguientes cruces. Usa el cuadrado de Punnett para apoyar tus
respuestas.
5. Homocigota baja Homocigota baja
6. Heterocigota de flores púrpura Heterocigota de flores púrpura
7. Flor dragón heterocigota de flores rosadas Flor dragón heterocigota de flores rosadas
Enumera del 1 al 4 la secuencia de pasos en la síntesis de proteínas.
____________
8. Los aminoácidos se unen y forman una proteína.
____________
9. La secuencia de bases del DNA se copia al mRNA.
____________ 10. Moléculas de tRNA transportan los aminoácidos apropiados al mRNA en el ribosoma.
____________ 11. El mRNA sale del núcleo de la célula.
59
Nombre
Fecha
BioCompendio
4
Clase
Genética, continuación
Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A.
Columna A
Columna B
____________ 12. Produce una copia del DNA en el mRNA
a. dominancia incompleta
____________ 13. Secuencia de tres bases en el mRNA
b. rasgo ligado al cromosoma X
____________ 14. Lugar donde ocurre la traducción
c. ribosoma
____________ 15. Controlado por varios genes
d. transcripción
____________ 16. Heterocigoto con fenotipo intermedio
e. traducción
____________ 17. Molécula de cadena doble que almacena y transmite la
información genética
f. codón
____________ 18. Es más probable que aparezca en hombres que en mujeres
____________ 19. Produce una secuencia de aminoácidos
g. herencia poligénica
h. DNA
En tu libro de texto, lee sobre la tecnología del DNA recombinante y la terapia genética.
____________ 20. Los plásmidos se incorporan a los cromosomas de la célula huésped.
____________ 21. Se inserta un fragmento de DNA en un plásmido.
____________ 22. El fragmento de DNA se replica durante la división celular.
____________ 23. El plásmido entra a la célula bacteriana huésped.
____________ 24. La célula huésped produce una proteína que bajo condiciones naturales no produciría.
25. ¿Qué es la terapia genética?
26. ¿Qué es un clon?
27. ¿Qué es un vector? Anota dos ejemplos de vectores.
60
Enumera del 1 al 5 la secuencia de pasos para obtener DNA recombinante.
Nombre
Fecha
Capítulo
14
Clase
La historia de la vida
Sección 14.1 El registro de la vida
En tu libro de texto, lee acerca de los comienzos de la Tierra.
____________________
1. Se cree que la Tierra se formó hace aproximadamente 4.6 billones de años.
____________________
2. Las condiciones de la Tierra primitiva eran muy adecuadas para la vida.
____________________
3. Los sucesos geológicos ocurridos en la Tierra han producido condiciones
que han determinado la evolución de la vida en la Tierra.
____________________
4. Al final del Mezosoico, los continentes tenían la forma que tienen actualmente.
____________________
5. Los primeros organismos aparecieron en la Tierra entre 3.9 y
3.5 billones de años atrás.
En tu libro de texto, lee acerca de la historia en las rocas.
Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A
Columna A
Columna B
____________
6. Huella u otro tipo de rastro que muestra pruebas de
actividad animal
a. fósil petrificado
____________
7. Fósil incrustado en resina de árboles, muy valioso porque
el organismo se preserva intacto
b. impresión
____________
8. Copia exacta en roca de un organismo original. Los minerales c. fósil traza
han penetrado y sustituido las partes duras del organismo
____________
9. Toda prueba de un organismo que vivió hace muchos años
d. vaciado
____________ 10. Fósil que se forma cuando un objeto delgado como una hoja
o una pluma, cae en sedimentos, formándose el contorno
e. preservación en ámbar
del objeto cuando los sedimentos se endurecen
____________ 11. Espacio vacío en una roca que muestra la forma exacta de un f. fósil
organismo que murió y quedó sepultado en el sitio
____________ 12. Objeto formado cuando un molde se llena con los minerales
g. molde
de las rocas que lo rodean
61
Nombre
Fecha
Capítulo
14
Clase
La historia de la vida, continuación
Sección 14.1 El registro de la vida,
continuación
En tu libro de texto, lee acerca de la antigüedad de los fósiles.
13. Explica cómo funciona la datación relativa.
14. ¿Cuál es la limitación de la datación relativa?
15. ¿Cuál técnica de datación usan a menudo los paleontólogos para determinar la edad específica de un fósil?
16. ¿Cómo se determina la antigüedad de rocas o fósiles con esta técnica?
Era
Enunciado
Precámbrica
Paleozoica
Mesozoica
Cenozoica
17. Las primeras bacterias fotosintéticas forman estructuras en forma de domo llamadas estromatolitos.
18. Los primates evolucionan y se diversifican.
19. Se divide en tres periodos: Triásico, Jurásico y
Cretáceo
20. Explosión de formas de vida caracterizada por la aparición de muchos tipos de invertebrados y filos de plantas
21. Aparecen los mamíferos.
22. Los dinosaurios habitan la Tierra y aparecen los
ancestros de las aves modernas.
23. Aparecen las plantas con flores.
24. Aparecen los anfibios y reptiles.
62
En tu libro de texto, lee sobre un viaje a través del tiempo geológico.
Nombre
Fecha
Capítulo
14
Clase
Sección 14.2 El origen de la vida
En tu libro de texto, lee sobre el orígen de la vida: las primeras ideas.
microorganismos
fuerza vital
Louis Pasteur
biogenesis
materia inanimada
organismos
espontáneamente
forma de S
caldo
aire
refutó
microscopio
Francesco Redi
generación espontánea
Los primeros científicos creían que la vida había surgido a partir de (1) __________________ mediante
un proceso que llamaron (2) __________________ . En 1668, el medico italiano (3) __________________
realizó un experimento con moscas que (4) __________________ dicha idea. En esa misma época, los biólogos empezaron a usar una nueva e importante herramienta de investigación: el (5) __________________ y
pronto descubrieron el vasto mundo de los (6) __________________ . Su número y diversidad era tan grande
que los científicos empezaron de nuevo a creer que éstos habían surgido (7) __________________ . Sin
embargo hacia mediados del siglo XIX, (8) __________________ refutó esta hipótesis de una vez por todas.
Realizó un experimento usando frascos especiales con cuello en (9) __________________ . Estos frascos permitían la entrada de (10) __________________ , pero no de microorganismos hasta el caldo rico en nutrientes, dentro de los frascos. Si existía alguna (11) __________________ como había sido sugerido, ésta podría
llegar al (12) __________________ a través del cuello sin tapón de los frascos. Este experimento demostró
que los organismos provienen de otros (13) __________________ . Esta idea, conocida como
(14) __________________ , es una de las piedras angulares de la biología actual.
15. La biogénesis explica cómo empezó la vida en la Tierra.
16. Para que la vida empezara, fue necesario que se formaran moléculas inorgánicas simples que después dieron
origen a moléculas más complejas.
17. Hace varios billones de años la atmósfera de la Tierrra no contenía metano libre.
63
Nombre
Fecha
Capítulo
14
Clase
Sección 14.2 El origen de la vida,
continuación
18. Es probable que la atmósfera primitiva de la Tierra estuviera compuesta por vapor de agua, dióxido de
carbono y nitrógeno. ____________________________________________________________________
19. A principios del siglo XX, Alejandro Oparin propuso la hipótesis, ampliamente aceptada, de que la
vida empezó en tierra.
20. Pasteur formuló la hipótesis de que las reacciones químicas que ocurrieron en la atmósfera originaron
la sopa primordial. _____________________________________________________________________
21. En 1953, Miller y Urey pusieron a prueba la hipótesis de Oparin, simulando las condiciones modernas
de la Tierra en el laboratorio. ____________________________________________________________
22. Miller y Urey demostraron que se pueden obtener compuestos orgánicos en el laboratorio, inclu-
yendo ácidos nucleicos y azúcares, como había sido propuesto. ___________________________________
23. El experimento de Miller y Urey, "la vida en un tubo de ensayo", sirvió de apoyo para algunas hipóte-
sis modernas sobre biogénesis. _____________________________________________________________
agrupar y formar protocélulas. _____________________________________________________________
En tu libro de texto, lee sobre la evolución de las células.
25. Describe las características que probablemente tuvieron los primeros organismos de la Tierra.
26. ¿Qué es un autótrofo? ¿Qué factores les permitieron prosperar en la Tierra?
27. ¿Cuáles organismos actuales probablemente se parezcan a los primeros autótrofos? ¿Por qué?
28. ¿Qué cambio ocurrió en la atmósfera de la Tierra después de la aparición de los procariotas fotosintéticos? ¿Por qué?
64
24. Sidney Fox profundizó los experimentos de Miller y Urey y demostró que los aminoácidos se pueden
Nombre
Fecha
Capítulo
15
Clase
La teoría de la evolución
Sección 15.1 La selección natural y las
pruebas de la evolución
En tu libro de texto, lee sobre Charles Darwin y la selección natural.
____________________
1. El barco H.M.S. Beagle, donde Charles Darwin sirvió como naturalista, partió
en una expedición de recopilación y cartografía en 1831.
____________________
2. Los ambientes que Darwin estudió exhibían muy poca diversidad biológica.
____________________
3. Después de cuidadosos estudios anatómicos, Darwin descubrió que muchas
de las especies de plantas y animales que habitaban las islas Galápagos eran
únicas y no tenían ninguna relación con especies de otras partes del planeta.
____________________
4. Las tortugas de las islas Galápagos se encuentran entre las más grandes de la
Tierra.
____________________
5. Después de su regreso a Inglaterra, Darwin estudió sus colecciones durante
10 años.
____________________
6. Darwin llamó selección artificial al mecanismo mediante el cual actúa la
evolución.
Eres un naturalista que viaja a las islas Galápagos. A continuación, se muestran fragmentos de
notas de campo. En la linea correspondiente, anota el título de cada nota. Usa las siguientes
opciones: Sobreproducción de crías, Selección natural, Lucha por la existencia y Variabilidad.
7.
8.
Notas de campo
Notas de campo
Los pinzones hembra que habitan en las
islas Galápagos depositan grandes cantidades de huevos.
Estos pinzones compiten por una especie
particular de insectos que habitan pequeños agujeros en la corteza de árboles.
__________________________________
__________________________________
9.
10.
Notas de campo
Notas de campo
El pico de algunos pinzones es largo, otros
tienen pico corto. Los pinzones de pico
largo están mejor adaptados para alcanzar
los insectos en los hoyos de la corteza.
Las aves de pico largo sobreviven y producen un mayor número de crías de
pico largo.
__________________________________
__________________________________
65
Nombre
Fecha
Capítulo
15
Clase
La teoría de la evolución, continuación
Sección 15.1 La selección natural y las
pruebas de la evolución, continuación
En tu libro de texto, lee sobre la selección natural y las adaptaciones.
Identifica el tipo de adaptación estructural descrito en cada enunciado. Si el enunciado se aplica a
ambas, escribe ambas. Usa estas opciones: mimetismo, camuflaje o ambas.
____________________ 11. Permite a un organismo mezclar su apariencia con la del ambiente
____________________ 12. Protege a un organismo al copiar la apariencia de otra especie
____________________ 13. Coloración de un lenguado que le permite escapar de los depredadores
____________________ 14. Incluye cambios en la apariencia de un organismo
____________________ 15. Flor que semeja una abeja hembra
En tu libro de texto, lee sobre las pruebas de la evolución.
Completa la tabla indicando el tipo de prueba descrita.
Prueba
Tipo de prueba
Estructura
homóloga
Estructura
análoga
Estructura Desarrollo
vestigial
embrionario
Comparación
genética
16. Estructura modificada
presente en los diferentes
grupos de descendientes
17. En las primeras etapas del
desarrollo se pueden
observar cola y bolsas
faríngeas en peces, aves,
conejos y mamíferos.
18. Un ejemplo son las extremidades anteriores de
murciélagos, pingüinos,
lagartijas y monos
19. Ojos en un pez ciego
20. Las comparaciones de
DNA y de RNA ayudan
a obtener árboles
evolutivos.
21. Las alas de aves y
mariposas tienen la
misma función, pero
diferente estructura
22. Estructura corporal de
función original reducida
y usada tal vez por algún
antepasado
66
Nombre
Fecha
Capítulo
15
Clase
Sección 15.2 Los mecanismos de la
evolución
En tu libro de texto, lee sobre la genética demográfica y evolutiva.
1. Los genes contenidos en el DNA determinan las adaptaciones de las especies. ____________________
2. Cuando Charles Mendel desarrolló su teoría de la selección natural, no incluyó una explicación
genética. ____________________________________________________________________________
3. La selección natural actúa sobre el genotipo del individuo, es decir, la expresión corporal de los genes.
____________________________________________________________________________________
4. La selección natural actúa sobre un individuo a lo largo de muchas generaciones. _________________
5. La frecuencia génica se refiere a todos los genes de una población. ______________________________
6. Si conoces los fenotipos de todos los organismos de una población, puedes calcular sus frecuencias
alélicas. _____________________________________________________________________________
7. Se dice que la población cuyas frecuencias alélicas cambian de generación en generación, está en equi-
librio genético. _______________________________________________________________________
8. Las poblaciones en equilibrio genético no evolucionan. ________________________________________
9. Todos los factores que afectan el fenotipo afectan las frecuencias alélicas, rompiendo así el equilibrio
genético de las poblaciones. ____________________________________________________________
10. Muchas migraciones son ocasionadas por factores ambientales como la radiación o las sustancias
químicas, pero otras ocurren aleatoriamente. ______________________________________________
11. Las mutaciones son importantes para la evolución porque producen cambios genéticos en el caudal de
genes. _______________________________________________________________________________
12. El equilibrio genético es el cambio aleatorio de las frecuencias alélicas. _________________________
13. Es más probable que la deriva génica ocurra en poblaciones grandes. ___________________________
14. El factor que puede significativamente cambiar el equilibrio genético del caudal de genes de una
población es la mutación. _______________________________________________________________
15. El tipo de selección natural que favorece una de las formas extremas de un rasgo se conoce como
selección disruptiva. _____________________________________________________________________
67
Nombre
Fecha
Capítulo
15
Clase
Sección 15.2 Los mecanismos de
la evolución, continuación
En tu libro de texto, lee sobre la evolución de especies.
16. La ___________________ puede ocurrir si surgen mecanismos que eviten el cruce o la generación de
progenie fértil entre los miembros de la población.
17. El ________________________ ocurre cuando se interrumpe la generación de progenie fértil entre
organismos que anteriormente tenían progenie fértil.
18. La especiación poliploide es quizás la forma más rápida de especiación porque produce
________________________ inmediato.
19. La hipótesis de que las especies se originan debido a la acumulación de nuevas adaptaciones se conoce
como __________________ .
20. Las pruebas del registro ___________________ apoyan esta hipótesis.
mente.
En tu libro de texto, lee sobre los patrones de la evolución.
22. ¿Qué le ocurrió al ancestro del ave azucarera cuando salió de tierras continentales y se encontró con
los diferentes nichos de Hawai?
23. ¿Qué es la radiación adaptativa?
24. La radiación adaptativa es un ejemplo de evolución divergente. ¿Bajo qué condiciones ocurre la
evolución divergente?
25. ¿Bajo qué condiciones ocurre la evolución convergente?
68
21. La hipótesis del __________________________ establece que la especiación puede ocurrir rápida-
Nombre
Fecha
Capítulo
16
Clase
La evolución de los primates
Sección 16.1 Evolución y
adaptación de los primates
En tu libro de texto, lee sobre las características de los primates.
Completa la tabla indicando las estructuras y funciones que son características de los primates.
Estructura/Función
Primate
1. Cabeza redonda
2. Cara aplanada
3. Cabeza pequeña
4. Tamaño relativamente grande del encéfalo
5. Visión muy desarrollada
6. Visión deficiente
7. Visión binocular
8. Capacidad de percibir colores
9. No pueden percibir colores
10. La visión es el sentido dominante
11. El olfato es el sentido dominante
12. Articulaciones inmóviles
13. Articulaciones flexibles en los hombros
14. Esqueleto adaptado para desplazarse entre los árboles
15. Esqueleto adaptado para nadar
16. Garras en manos y pies
17. Uñas en manos y pies
18. Ojos localizados en los lados de la cara
19. Pies diseñados para agarrar objetos
20. Pulgar oponible
En tu libro de texto, lee sobre el origen de los primates.
____________________ 21. Los científicos creen que los primates aparecieron hace unos 66,000 años.
____________________ 22. Es probable que el primer primate haya sido un animal llamado Purgatorius,
que parecía un estrepsirrino.
____________________ 23. Los antropoides son un grupo de primates de cuerpo pequeño.
____________________ 24. Los estrepsirrinos incluyen lémures y társidos.
____________________ 25. Los estrepsirrinos habitan los bosques pluviales tropicales de Suramérica.
69
Nombre
Fecha
Capítulo
16
Clase
La evolución de los primates,
continuación
Sección 16.1 Evolución y adaptación
de los primates, continuación
Identifica los siguientes animales. Usa estas opciones: babuino, társido y mono araña. Después, en
la segunda línea, escribe el grupo representado por cada animal. Usa estas opciones: mono del
Nuevo Mundo, mono del Viejo Mundo y prosimio.
26. _______________________
27. _______________________
28. _______________________
_______________________
_______________________
_______________________
30. Según el registro fósil, ¿cuáles fueron los primeros antropoides modernos y aproximadamente cuándo
aparecieron?
31. ¿En qué se basa la historia evolutiva de los primates?
32. ¿Qué factores produjeron la especiación de los babuinos y otros monos que viven en el suelo y no en
los árboles?
33. ¿Qué sugiere el análisis del DNA de los homínidos modernos acerca de su historia evolutiva?
70
29. ¿Qué sugieren las similitudes entre los monos, los simios y los humanos acerca de su evolución?
Nombre
Capítulo
16
Fecha
Clase
continuación
Sección 16.2 Los ancestros de los
humanos
En tu libro de texto, lee acerca de los homínidos.
1. ¿Qué es un australopiteco? ______________________________________________________________
2. ¿Cuál cráneo fósil descubrió Raymond Dart en África, en 1924? _______________________________
3. ¿Por qué el cráneo de A. africanus era diferente a los cráneos que Dart había estudiado antes? _______
4. ¿Qué le indicó a Dart la posición del foramen magnum? ______________________________________
Rotula los siguientes cráneos. Usa estas opciones: chimpancé, humano y A. afarensis
5. ________________________
6. ________________________
7. _______________________
____________________
8. La mayoría del conocimiento que tienen los científicos acerca de los australopitecos proviene de los estudios del esqueleto de "Lucy".
____________________
9. “Lucy” tiene una antigüedad de 3.5 billones de años.
____________________ 10. “Lucy” es clasificada como A. africanus.
____________________ 11. A. afarensis es la especie de homínidos más antigua que se conoce.
____________________ 12. A. afarensis caminó en cuatro patas y tenía un cerebro similar al cerebro
humano.
____________________ 13. Los australopitecos todavía existen y habitan el sur de África y Asia.
____________________ 14. Probablemente, los australopitecos fueron importantes en la evolución de
los homínidos modernos.
71
Nombre
Fecha
Capítulo
16
Clase
continuación
Sección 16.2 Los ancestros de
los humanos, continuación
En tu libro de texto, lee sobre la aparición del ser humano moderno.
Marca la letra con la opción que complete mejor el enunciado o que conteste mejor la pregunta.
15. El primer cráneo de Homo habilis fue descubierto por
a. Raymond Dart.
b. Louis and Mary Leakey.
c. Donald Johanson.
d. Gert Terblance.
16. Si se compara con el cráneo de un australopiteco, el cráneo de Homo habilis es
a. más semejante al humano.
b. menos semejante al humano.
c. más parecido a un simio.
d. exactamente igual.
17. ¿Cuál de los siguientes enunciados no es verdadero acerca de Homo habilis?
a. Existieron hace unos 1.5 y
b. Fueron los primeros homínidos que
2 millones de años.
fabricaron y usaron herramientas.
c. Probablemente se alimentaron de
d. Fueron los ancestros de A. africanus.
carroña.
b. “hombre que usa herramientas”.
d. “hombre que habla”.
19. ¿Cuál de los siguientes primates tiene el cerebro más grande?
a. Homo habilis
b. Homo erectus
c. un simio
d. un australopiteco
20. ¿Cuál de los siguientes enunciados no es verdadero acerca de Homo erectus?
a. Probablemente fueron cazadores.
b. Fueron los primeros homínidos que usaron fuego.
c. Quizás fueron los antepasados de homínidos d. Habitaron sólo en África.
semejantes al ser humano moderno.
21. Homo sapiens incluye
a. Neandertales.
b. australopitecos.
c. A. africanus.
d. A. afarensis.
Determina si cada enunciado describe a neandertales, cromañones o ambos
____________________ 22. Vivieron en cavernas durante las glaciaciones.
____________________ 23. Son idénticos a los humanos modernos en estatura, cráneo y estructura de los
dientes.
____________________ 24. Fueron quizás los primeros homínidos con pensamientos religiosos.
____________________ 25. Es probable que hayan desarrollado un lenguaje.
____________________ 26. Fueron hábiles fabricantes de herramientas y artistas.
72
18. Homo habilis significa
a. “hombre hábil”.
c. “hombre que camina erecto”.
Nombre
Capítulo
17
Fecha
Organización de la
diversidad de la vida
Clase
Sección 17.1 Clasificación
En tu libro de texto, lee sobre cómo empezó la clasificación y sobre la clasificación biológica.
Escribe la letra de la columna B que corresponde a cada enunciado de la columna A.
Columna A
Columna B
____________
1. Agrupación de objetos o información según sus similitudes
a. Aristóteles
____________
2. Sistema que nombra cada organismo usando dos palabras
b. Linneo
____________
3. Desarrolló el primer sistema de clasificación
c. género
____________
4. Rama de la biología que clasifica y nombra los organismos
d. clasificación
____________
5. Diseñó un sistema de clasificación de los organismos con base
en sus similitudes físicas y estructurales
e. taxonomía
____________
6. Consta de un grupo de especies similares
f. nomenclatura
binaria
7. El nombre científico de una especie consta del nombre de la familia y un nombre descriptivo.
8. El nombre científico del humano moderno es Homo sapiens.
9. La lengua que se usa para los nombres científicos es el latín.
10. Los nombres científicos de los organismos pueden ser confusos.
11. Los taxónomos tratan de determinar las relaciones evolutivas entre los organismos.
12. Además de comparar las estructuras de los organismos, los taxónomos también comparan su distribución geográfica y su composición química.
13. Las similitudes entre las especies vivas y las especies extintas no se pueden usar para determinar su
relación.
14. Debido a que los huesos de algunos dinosaurios tienen grandes espacios internos, algunos científicos
creen que los dinosaurios están más estrechamente relacionados con los anfibios que con los reptiles.
15. La clasificación puede servir para identificar las características de un organismo desconocido.
73
Nombre
Fecha
Capítulo
17
Organización de la diversidad
de la vida, continuación
Clase
Sección 17.1 Clasificación,
continuación
En tu libro de texto, lee sobre cómo se clasifican los animales.
Examina la tabla que muestra la clasificación de cuatro organismos y contesta las preguntas
Taxón
Rana verde
Puma
Perro doméstico
Humano
Reino
Filo
Clase
Orden
Familia
Género
Especie
Animalia
Chordata
Amphibia
Anura
Ranidae
Rana
Rana clamitans
Animalia
Chordata
Mammalia
Carnivora
Felidae
Felis
Felis concolor
Animalia
Chordata
Mammalia
Carnivora
Canidae
Canis
Canis familiaris
Animalia
Chordata
Mammalia
Primates
Hominidae
Homo
Homo sapiens
16. ¿Cuál taxón incluye las características más específicas? _______________________________________
17. ¿Cuál taxón incluye las características más generales? ________________________________________
18. ¿Cuál taxón incluye más especies: el orden o la familia? _______________________________________
19. ¿Cuál taxón incluye sólo organismos que se pueden cruzar entre sí y generar progenie fértil? __________
21. ¿Cuáles son los dos organismos de la tabla que están relacionados más estrechamente? Explica.
22. ¿Cuáles taxones tienen en común los cuatro organismos?
23. ¿Cuál clase no incluye animales que tienen pelo o piel? _______________________________________
24. ¿Cuál es el orden, la familia y el género de los humanos?
25. De acuerdo con la información de la tabla, ¿cuáles serían los taxones a los que pertenecería un
organismo cuyo nombre científico fuera Rana temporaria?
74
20. Si dos organismos pertenecen a la misma familia, ¿qué otras categorías taxonómicas tienen en común.
Nombre
Fecha
Capítulo
17
Clase
Sección 17.2 Los seis reinos
En tu libro de texto, lee sobre cómo se determinan las relaciones evolutivas.
Explica cómo usan los científicos los siguientes factores para determinar las relaciones evolutivas
entre organismos.
1. similitudes estructurales: ________________________________________________________________
2. comportamiento reproductor: ____________________________________________________________
3. distribución geográfica: _________________________________________________________________
4. comparación de los cromosomas: _________________________________________________________
5. bioquímica: ___________________________________________________________________________
En tu libro de texto, lee sobre los modelos de clasificación filogenética.
Usa el cladograma para contestar las preguntas.
Alosauro
Petirrojo
Velocirraptor
Arquéopterix
Sinornis
Terópodos
Huesos
livianos
pies con tres
dedos y
espoleta
Plumón
Plumas con
cañón, venas
y barbas
Plumas de vuelo y
brazos tan largos
como los pies
6. ¿Cuáles son los cinco probables antepasados del petirrojo moderno que se muestran en el cladograma?
7. ¿Cuál dinosaurio es probablemente el antepasado común más reciente de Velocirraptor y Arquéopterix?
8. De acuerdo con el cladograma, ¿cuál rasgo comparten las aves modernas y Arquéopterix?
75
Nombre
Fecha
Capítulo
17
Clase
Sección 17.2 Los seis reinos,
continuación
CENOZOICO
MESOZOICO
Hace 66 millones
de años
Hace 245 millones
de años
PALEOZOICO
PRECÁMBRICO
Hace 544 millones
de años
PALEOZOICO
Hace 544 millones
de años
MESOZOICO
Hace 245 millones
de años
CENOZOICO
Hace 66 millones
de años
9. ¿En que difiere el diagrama de abanico de un cladograma?
10. ¿Cuál grupo de plantas apareció más recientemente? _________________________________________
11. ¿A cuál grupo están más estrechamente relacionadas las estrellas de mar: a los artrópodos o a las agua-
malas? _______________________________________________________________________________
12. ¿Cuál grupo de animales incluye menos especies? ___________________________________________
13. ¿Hace aproximadamente cuánto tiempo aparecieron las plantas? _______________________________
En tu libro de texto, lee sobre los seis reinos de organismos.
14. Los organismos que no tienen un núcleo limitado por una membrana son
a. multicelulares.
b. eucariotas.
c. protistas.
d. procariotas.
15. Los hongos obtienen su alimento mediante
a. fotosíntesis.
c. endocitosis.
b. quimiosíntesis.
d. absorción de nutrientes de la materia orgánica.
16. Los animales son
a. autótrofos.
c. procariotas.
76
b. heterótrofos.
d. estacionarios.
Usa el diagrama filogenético para contestar las siguientes preguntas.
Nombre
Fecha
BioCompendio
5
Clase
Cambios a través del tiempo
En tu libro de texto, lee sobre la escala geológica del tiempo.
Completa la tabla.
Era
Período de tiempo
Evento biológico
1.
Hace 4.6 billones–600 millones de años
2.
3.
Hace 600 millones–248 millones de años
4.
5.
Hace 248 millones–65 millones de años
6.
7.
Hace 65 millones de años–presente
8.
En tu libro de texto, lee sobre las teorías del origen de la vida.
9. La teoría de la generación espontánea asume que la vida surge espontáneamente de _______________ .
10. Francesco Redi y Louis Pasteur diseñaron ___________________________ para refutar la teoría de la
generación espontánea.
11. La teoría de ___________________________ establece que la vida proviene de vida preexistente.
12. Es probable que agregados de moléculas orgánicas hayan formado ___________________________ , los
cuales posteriormente evolucionaron y formaron las primeras células verdaderas.
Ordena los siguientes organismos del 1 al 4, según su orden evolutivo.
____________ 13. procariotas quimiosintéticos
____________ 15. procariotas heterótrofos
____________ 14. eucariotas
____________ 16. procariotas fotosintéticos
productores de oxígeno
En tu libro de texto, lee sobre las pruebas y los mecanismos de la evolución.
17. ¿De qué suposición se parte cuando se hace una datación relativa de fósiles? _____________________
18. ¿Qué son estructuras homólogas? _________________________________________________________
77
Nombre
Fecha
BioCompendio
5
Cambios a través del tiempo,
Clase
continuación
____________________ 19. La evolución ocurre cuando no se altera el equilibrio genético de una
población.
____________________ 20. Las mutaciones, la deriva génica y la migración pueden alterar el equilibrio
genético de las poblaciones.
____________________ 21. La selección estabilizadora favorece la supervivencia de los individuos
promedio para cierto rasgo.
____________________ 22. La selección disruptiva ocurre cuando se selecciona naturalmente un
rasgo extremo.
____________________ 23. La radiación adaptativa ocurre cuando especies que anteriormente eran
similares a una especie ancestral, se diferencian cada vez más debido a la
selección natural.
En tu libro de texto, lee sobre la evolución de los primates.
Columna A
Column B
____________ 24. Adaptación de los primates
a. antropoides
____________ 25. Categoría de primates que incluye a humanos y simios
b. australopitecos
____________ 26. Característica de los monos del Nuevo Mundo
c. género Homo
____________ 27. Aparece en registros fósiles de hace dos millones de años,
junto con algunas herramientas
d. pulgar oponible
____________ 28. Probables antepasados humanos de 5 a 8 millones de años
de antigüedad
e. cola prensil
En tu libro de texto, lee sobre la organización de la diversidad de la vida.
Contesta las siguientes preguntas. Consulta la clasificacación taxonómica del gato montés que se muestra.
Taxón
Nombre
Reino
Animalia
29. ¿Cuál es el taxón más general en este sistema de clasificación?
Filo
Chordata
Clase
Mammalia
Orden
Carnivora
Familia
Felidae
Género
Lynx
Especie
rufus
30. ¿Cuál es el nombre científico del gato montés?
78
Anota la letra de la columna B que corresponda al enunciado de la columna A.
Nombre
Fecha
Capítulo
18
Clase
Virus y bacterias
Sección 18.1 Virus
En tu libro de texto, lee sobre las características de los virus.
Columna A
Columna B
____________
1. Material genético de un virus
a. virus
____________
2. Sitio donde el virus se une a la célula huésped
b. fago T4
____________
3. Partícula no viva que se reproduce dentro de una célula viva
c. DNA o RNA
____________
4. Cubierta proteica de un virus
d. cápsida
____________
5. Encaja en una molécula de forma característica en la
membrana plasmática de la célula huésped
e. sitio receptor
____________
6. Capa que rodea la cápsida de algunos virus
____________
7. Virus que infecta a la bacteria E. coli
____________
8. Célula en la que se replica un virus
f. envoltura
g. huésped
h. proteína de enlace
En tu libro de texto, lee sobre los ciclos de replicación viral.
Completa la tabla indicando la columna correcta de cada enunciado.
Enunciado
Ciclo lítico
Ciclo lisogénico
9. Los genes virales se expresan inmediatamente después de
que el virus infecta la célula huésped.
10. Se ensamblan muchos nuevos virus.
11. La entrada de un virus a la célula huésped precede este ciclo.
12. El DNA viral se integra al cromosoma de la célula huésped.
13. La célula huésped libera los virus mediante lisis o por
exocitosis.
14. La enzima transcriptasa inversa se usa para elaborar DNA
a partir del RNA de un retrovirus.
15. El provirus se replica junto con el cromosoma de la célula
huésped.
79
Nombre
Fecha
Capítulo
18
Clase
Virus y bacterias, continuación
Sección 18.1 Virus,
continuación
Usa una sola vez cada término siguiente para completar el párrafo.
DNA
glóbulos blancos
lisogénico
lítico
SIDA
provirus
Muchos virus causantes de enfermedades presentan un ciclo lítico y también un ciclo
(16) __________________ . Por ejemplo, cuando el virus del SIDA infecta a los
(17) ______________________ , el virus entra en un ciclo lisogénico. Su material genético se incorpora al
(18) __________________ de los glóbulos blancos, formando un (19) __________________ . Cuando esto
ocurre, los glóbulos blancos siguen funcionando normalmente y la persona no muestra signos de la enfermedad. Sin embargo, en algún momento dado, el provirus entra en un ciclo (20) __________________ ,
destruyendo a los glóbulos blancos. La pérdida de glóbulos blancos hace que la persona pierda su capacidad de combatir enfermedades y desarrolle el (21) __________________ .
____________________ 22. Algunos virus pueden transformar células normales en células productoras
de tumores.
____________________ 23. Los retrovirus y el virus del papiloma, virus que produce hepatitis B, son
ejemplos de virus productores de tumores.
____________________ 24. Todos los virus de plantas producen enfermedades en las plantas.
____________________ 25. El primer virus que se identificó fue el virus de las plantas conocido como
virus del mosaico del tabaco.
____________________ 26. Los patrones de color de algunas flores son causados por virus que producen
tumores.
____________________ 27. Los virus que producen tumores contienen genes que se encuentran en las
células normales.
____________________ 28. Los científicos creen que los virus se originaron a partir de sus células huésped.
80
En tu libro de texto, lee acerca de los virus y el cáncer, los virus de las plantas y el origen de los virus.
Nombre
Fecha
Capítulo
18
Clase
Sección 18.2 Arquebacterias y
Eubacterias
En tu libro de texto, lee sobre la diversidad de los procariotas y las características de las bacterias.
1. ¿Cuáles son los tres tipos de ambientes donde habitan las arquebacterias? _______________________
2. ¿Cuáles son las tres maneras en que las eubacterias obtienen nutrientes? ________________________
3. ¿Cómo protege a la bacteria su pared celular? _______________________________________________
4. ¿Dónde se encuentra el material genético de una bacteria? ____________________________________
5. ¿Qué estructura usan las bacterias para moverse? ____________________________________________
6. ¿Cuál es la diferencia entre las bacterias grampositivas y las bacterias gramnegativas? ______________
7. ¿Cuáles son tres de las diferentes formas de bacterias? ________________________________________
8. Describe los tres patrones de crecimiento de las bacterias y anota el prefijo que se usa para identificar
cada patrón.
Identifica el tipo de reproducción bacteriana descrito en cada enunciado. Usa estas opciones:
fisión binaria y conjugación.
____________________
9. Se produce una bacteria con una nueva conformación genética.
____________________ 10. Se copia el cromosoma circular.
____________________ 11. El material genético es transferido a través del pilo.
____________________ 12. Se producen dos células idénticas.
____________________ 13. Ocurre reproducción sexual.
81
Nombre
Fecha
Capítulo
18
Clase
Sección 18.2 Arquebacterias y
Eubacterias, continuación
En tu libro de texto, lee sobre acerca de las adaptaciones y la importancia de las bacterias.
14. Los científicos creen que las primeras bacterias de la Tierra fueron
a. aeróbicas.
b. anaeróbicas.
c. fatales.
d. dependientes del oxígeno.
15. Las bacterias anaeróbicas estrictas obtienen energía de sus alimentos mediante
a. la respiración celular.
b. el uso de oxígeno.
c. el uso de nitrógeno.
d. la fermentación.
16. Cuando se encuentra en forma de endospora, la bacteria
a. produce toxinas.
b. se seca.
c. causa enfermedades.
d. se protege.
17. El botulismo es causado por endosporas de C. botulinum que
a. ya están muertas.
b. producen toxinas.
c. germinaron.
d. se reprodujeron.
19. El proceso que permite a las bacterias convertir el gas nitrógeno en gas amoníaco usando ciertas
enzimas, se conoce como
a. nitrogenación.
b. separación atmosférica.
c. fijación del nitrógeno.
d. eutroficación.
20. Las bacterias retornan nutrientes al ambiente al descomponer
a. la materia orgánica muerta.
b. la materia inorgánica.
c. enzimas y azúcares.
d. el nitrógeno de las legumbres.
21. Las bacterias no se usan para elaborar
a. vinagre.
b. jaleas.
c. queso.
d. yogur.
22. Las bacterias causan las siguientes enfermedades:
a. inflamación séptica de la garganta y el tétanos.
b. gonorrea y sífilis.
c. tuberculosis y difteria.
23. Debido a la reducción en la mortalidad causada por enfermedades bacterianas y a las mejoras en las
condiciones sanitarias y de vida en general, una persona promedio nacida en los Estados Unidos
vivirá alrededor de
a. 25 años.
b. 50 años.
c. 75 años.
d. 90 años.
82
18. El nitrógeno es importante porque todos los organismos lo necesitan para fabricar
a. proteínas.
b. ATP.
c. DNA.
d. todas los anteriores.
Nombre
Fecha
Capítulo
19
Clase
Protistas
Sección 19.1 El mundo de los protistas
En tu libro de texto, lee sobre qué es un protista.
1. El reino Protista es el más diverso de los seis reinos. __________________________________________
2. Los protistas se pueden clasificar en tres grupos generales: tipo animal, tipo planta y tipo virus.
3. Todos los protistas son eucariotas que realizan la mayoría de sus procesos metabólicos en sus organelos
membranosos. _________________________________________________________________________
En tu libro de texto, lee sobre las características y la diversidad de los protozoarios.
4. Los protistas __________________________ son heterótrofos unicelulares y se conocen como
protozoarios.
5. Las amebas se desplazan y cambian la forma de su cuerpo formando extensiones de la membrana
plasmática llamadas __________________________ .
6. Las amebas usan __________________________ para bombear hacia afuera el exceso del agua de su
citoplasma.
7. La mayoría de las amebas se reproduce por __________________________ , el cual es un método en
que cada célula se divide en dos células idénticas.
8. Un grupo de protozoarios se conoce como __________________________ porque se desplazan
agitando uno o más flagelos de lado a lado.
9. Los paramecios se desplazan agitando miles de estructuras semejantes a vellos, conocidas como
__________________________ .
10. Cuando hay escasez de alimentos, los paramecios se pueden reproducir mediante una forma de
__________________________ .
11. Los protozoarios parásitos llamados __________________________ viven dentro de su huésped y se
reproducen mediante esporas.
12. La malaria es causada por protozoarios del género __________________________ .
13. El insecto responsable de transmitir a los humanos los protozoarios causantes de la malaria es un
__________________________ .
83
Nombre
Fecha
Capítulo
19
Protistas, continuación
Clase
Sección 19.2 Las algas: protistas tipo
planta
En tu libro de texto, lee sobre las alga y su diversidad.
Anota la letra de la columna B que conteste mejor el enunciado de la columna A.
Columna A
Columna B
a. algas
____________
1. Las euglenas, las diatomeas y los dinoflagelados son
______________ .
____________
2. Los protistas unicelulares productores de oxígeno en los
ecosistemas acuáticos son ______________ .
____________
3. Los protistas fotosintéticos unicelulares y multicelulares son
______________ .
d. fitoplancton
4. La mayoría de las algas verdes, rojas y pardas son algas
______________ .
e. unicelulares
____________
5. Los ______________ fotosintéticos se usan para clasificar las algas.
____________
6. Las algas se clasifican en seis ______________ .
c. pigmentos
f. multicelulares
Anota el nombre del filo del alga que se muestra en el diagrama e identifica sus partes. Usa estas
opciones: flagelo, mitocondria, película, cloroplasto, núcleo, mancha ocular, vacuola contráctil y
Euglenophyta.
7. Filo ____________________________
11. ___________________________
8. ___________________________
12. ___________________________
9. ______________________
13. ___________________________
10. _________________________
84
14. ___________________________
____________
b. filos
Nombre
Fecha
Capítulo
19
Clase
Sección 19.2 Las algas: protistas
tipo planta, continuación
15. Cuando las diatomeas que se han reproducido asexualmente alcanzan la cuarta parte de su tamaño
original,
a. se mueren.
b. triplican su tamaño.
c. se reproducen sexualmente.
16. Los dinoflagelados son algas unicelulares que
a. tienen dos flagelos.
c. tienen placas gruesas de celulosa.
b. causan las mareas rojas.
17. Las algas rojas son un tipo de algas que tienen pigmentos que absorben la luz verde, la violeta y la
azul, lo cual les permite
a. vivir sólo en agua dulce.
b. realizar la fotosíntesis con
cantidades limitadas de luz.
c. vivir sólo en aguas saladas.
d. a y b.
18. Las vejigas de aire que poseen las algas pardas les permiten
a. respirar.
b. reproducirse.
c. flotar cerca de la superficie.
d. vivir en aguas saladas.
19. Un alga verde que forma colonias es
a. Spirogyra.
c. Chlamydomonas.
b. Ulva.
d. Volvox.
En tu libro de texto, lee sobre la alternancia de generaciones.
diploide
gametofito
alternancia de generaciones
meiosis
haploide
esporofito
esporas
cigotos
Algunas algas presentan en su ciclo vital un patrón conocido como (20) _________________________ .
Estas algas se alternan entre una forma (21) ___________________________ , conocida como
(22) ___________________________ y una forma (23) ___________________________ , conocida como
(24) ___________________________ . Cuando los gametos haploides se fusionan, forman el
(25) ___________________________ a partir del cual se origina el esporofito. Ciertas células del esporofito
sufren (26) ___________________________ y forman (27) ___________________________ que se
convertirán en gametofitos.
85
Nombre
Fecha
Capítulo
19
Clase
Sección 19.3 Mohos del légamo, mohos
de agua y mildius lanuginosos
En tu libro de texto, lee sobre los protistas tipo hongo.
Completa el mapa conceptual sobre los protistas tipo hongo usando cada término al menos una vez.
división celular
tres filos
mohos del légamo plasmodiales
esporas
mohos de agua y mildiús
mohos del légamo celulares
células reproductoras flageladas
Los protistas tipo hongo
obtienen energía mediante
la descomposición de materia orgánica
y se clasifican en
1. _________________________
2. ______________________
3. ______________________
4. ______________________
______________________
______________________
______________________
que se reproducen mediante
5. ______________________
6. ______________________
7. ______________________
______________________
______________________
______________________
En tu libro de texto, lee sobre el origen de los protistas.
Contesta la siguiente pregunta.
8. Según pruebas científicas, ¿qué relación hay entre los protistas y otros grupos de organismos?
86
los filos son
Nombre
Fecha
Capítulo
20
Clase
Los hongos
Sección 20.1 ¿Qué es un hongo?
En tu libro de texto, lee sobre las características generales de los hongos.
Responde las sugientes preguntas.
1. ¿Cómo se llaman los filamentos que forma un hongo multicelular? ¿Qué forman estos filamentos?
2. Algunas hifas tienen células separadas por paredes con poros. ¿Cómo se llaman estas paredes? ¿Cuál
es la función de los poros?
3. Anota una semejanza y una diferencia entre las plantas y los hongos.
En tu libro de texto, lee sobre las adaptaciones de los hongos.
4. Muchos hongos son descomponedores que desintegran las sustancias orgánicas en sustancias más simples
que pueden usar otros organismos. ___________________________
5. Los hongos usan el mecanismo de digestión celular para obtener nutrientes.
___________________________
6. Las hifas liberan enzimas digestivas que desintegran las moléculas de sus alimentos.
___________________________
7. Los hongos mutualistas son descomponedores. __________________________
8. Los hongos parásitos forman esporas que crecen hacia el interior de las células huésped para obtener
nutrientes. ___________________________________
87
Nombre
Fecha
Capítulo
20
Los hongos, continuación
Clase
Sección 20.1 ¿Qué es un hongo?,
continuación
En tu libro de texto, lee sobre la reproducción de los hongos.
9. Los hongos se reproducen ___________________________ por fragmentación, por gemación o por
esporas.
10. Cuando ocurre ___________________________ , cada trozo de hifa forma un nuevo micelio.
11. El proceso en el cual una célula se divide por mitosis y produce un nuevo individuo que forma un brote o
yema que madura y se separa de la célula progenitora, se conoce como ___________________________ .
12. Cuando las condiciones ambientales son adecuadas, un(a) ___________________________ puede
germinar y producir una ___________________________ que crecerá y formará un micelio.
13. Algunas hifas se desarrollan a partir de un micelio y forman una estructura con esporas llamada
___________________________ .
son la única parte visible del hongo.
15. Los hongos pueden producir esporas mediante ___________________________ o mediante
___________________________ .
16. Muchas de las adaptaciones para sobrevivir que tienen los hongos están relacionadas con las
___________________________ .
17. Las(Los) ___________________________ protegen las esporas y evitan que se deshidraten antes de
ser liberadas.
18. Un solo hongo bejín es capaz de producir una nube con ___________________________ de esporas.
19. La producción de un gran número de esporas aumenta la posibilidad de _________________________
de la especie.
20. Las esporas de los hongos pueden ser dispersadas por ___________________________ ,
___________________________ y ___________________________ .
88
14. En la mayoría de los hongos, las estructuras que sostienen los(las) ___________________________
Nombre
Fecha
Capítulo
20
Clase
Los hongos continuación
Sección 20.2 La diversidad de los
hongos
En tu libro de texto, lee sobre los cigomicetos.
Enumera del 1 al 5 las etapas de reproducción de los cigomicetos, según el orden en que ocurren.
____________
1. Las hifas conocidas como rizoides penetran el alimento, fijan el micelio y absorben
nutrientes.
____________
2. Una espora asexual germina en una fuente de alimentos e inicia la formación de hifas.
____________
3. Se liberan las esporas y se inicia un nuevo ciclo asexual.
____________
4. Las hifas llamadas estolones crecen sobre la superficie de la fuente alimenticia y forman
un micelio.
____________
5. Las hifas especializadas crecen verticalmente y forman esporangios llenos de esporas
asexuales.
levaduras
conidios
multicelulares
conidióforos
células de levadura
hongos de saco
ascospora
unicelulares
vacuna
asco
En inglés, los ascomicetos se conocen también como (6) ___________________________ porque producen esporas sexuales llamadas (7) ___________________________ , en una estructura con forma de saco
conocida como (8) _____________________ . Durante su reproducción asexual, los ascomicetos producen
esporas llamadas (9)
. Estas esporas forman cadenas o agregados en la
punta de estructuras que reciben el nombre de (10) ___________________________ , formadas por hifas
alargadas.
Las trufas y los hongos colmenilla son ascomicetos (11) ___________________________ comestibles. Las
levaduras son ascomicetos (12) ___________________________ . Las (13) ___________________________ se
usan para fabricar cerveza, vino y pan, aunque también se usan en la investigación genética. Un(a)
(14) ___________________________ para la hepatitis B se produce a partir de
(15) ___________________________ , que contienen genes humanos y que se reproducen rápidamente.
89
Nombre
Fecha
Capítulo
20
Los hongos, continuación
Clase
Sección 20.2 La diversidad de los
hongos, continuación
En tu libro de texto, lee sobre los basidiomicetos.
Contesta las siguientes preguntas acerca de la vida de los hongos.
16. ¿Qué son los basidios y dónde se encuentran?
17. ¿Qué ocurre cuando se encuentran micelios sexualmente compatibles?
18. ¿Qué se origina a partir de un micelio con células binucleadas?
19. ¿Qué se forma por meiosis a partir de una célula diploide de un basidio?
Columna A
Columna B
____________ 20. El(La) _____________ es un ejemplo de un deuteromiceto.
a. basidiomicetos
____________ 21. Una micorriza es una relación mutualista entre un hongo
y un(a) _____________ .
b. micorrizas
____________ 22. El(La) _____________ es un antibiótico producido por un
deuteromiceto.
c. alga
____________ 23. Las plantas que tienen _____________ asociadas con sus
raíces alcanzan un mayor tamaño.
d. Penicillium
____________ 24. Las(Los) _____________ forman la división de hongos en
los que no se conoce reproducción sexual.
e. especies pioneras
____________ 25. Un líquen es una relación mutualista entre un hongo y un(a)
_____________ o una cianobacteria.
____________ 26. Los líquenes son _____________ en todo el mundo.
____________ 27. Los científicos creen que los ascomicetos y las(los)
_____________ descienden de un antepasado común.
90
f. deuteromicetos
g. penicilina
h. planta
En tu libro de texto, lee sobre los deuteromicetos, las relaciones mutualistas de las micorrizas y los líquenes y
el origen de los hongos.
Nombre
Fecha
BioCompendio
6
Clase
Virus, bacterias,
protistas y hongos
En tu libro de texto, lee acerca de los virus.
Identifica las partes de un virus.
1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________
Enumera las partes del ciclo lítico según el orden en que ocurren.
____________
4. El ácido nucleico viral hace que la célula huésped produzca nuevas partículas virales.
____________
5. El virus se fija a la membrana de la célula huésped.
____________
6. La célula huésped muere y libera nuevas partículas virales.
____________
7. El ácido nucleico viral entra a la célula huésped.
En tu libro de texto, lee acerca de las bacterias.
____________________
8. Las bacterias son eucariotas unicelulares.
____________________
9. Las bacterias pueden ser heterótrofas, autótrofas fotosintéticas o autótrofas
quimiosintéticas.
____________________ 10. Las bacterias se reproducen asexualmente mediante conjugación.
____________________ 11. Las bacterias que son aeróbicas estrictas mueren en presencia del oxígeno.
____________________ 12. Las arquebacterias a menudo habitan ambientes extremos.
____________________ 13. Algunas bacterias fijan el oxígeno.
91
Nombre
Fecha
BioCompendio
6
Clase
Virus, bacterias, protistas y
hongos, continuación
En tu libro de texto, lee acerca de los protistas.
Anota la letra de la columna B que corresponda mejor a cada enunciado de la columna A.
Columna B
____________ 14. Pueden ser unicelulares, multicelulares o coloniales
a. algas verdes
____________ 15. Protozoarios parásitos
b. esporozoarios
____________ 16. Produce malaria
c. amebas
____________ 17. Pueden ser autótrofos o heterótrofos
d. moho del légamo
____________ 18. Protistas semejantes a hongos
e. algas pardas
____________ 19. Utilizan cilios para moverse
f. Plasmodium
____________ 20. Contienen carotenoides
g. euglenas
____________ 21. Tienen placas duras que semejan una armadura
h. Paramecium
____________ 22. Kelp
i. dinoflagelados
____________ 23. Se mueven usando seudópodos
j. diatomeas
____________ 24. Tienen pigmentos rojos y azules
k. algas rojas
En tu libro de texto, lee acerca de los hongos.
25. ¿Cómo obtienen los hongos nutrientes a partir de sus alimentos? ______________________________
26. ¿Cuál es la importancia de los hongos en el reciclaje de nutrientes en la Tierra? ______________
27. ¿Qué es una hifa? ______________________________________________________________________
28. ¿En cuál estructura producen esporas sexuales los basidiomicetos? ______________________________
29. ¿En cuál estructura producen esporas sexuales los ascomicetos? ________________________________
30. ¿Cómo se benefician la planta y el hongo que forman una micorriza? ___________________________
31. ¿Qué es un líquen? _____________________________________________________________________
92
Columna A
Nombre
Fecha
Capítulo
21
Clase
¿Qué es una planta?
Sección 21.1 Adaptación a la vida en
la tierra
En tu libro de texto, lee acerca del origen y las adaptaciones de las plantas.
Escribe la pregunta apropiada para cada respuesta.
1. Respuesta: Eucariotas multicelulares con una gruesa pared celular hecha de celulosa, una cubierta
protectora impermeable y que pueden producir su propio alimento en forma de glucosa,
mediante la fotosíntesis.
Pregunta: ___________________________________________________________________________
2. Respuesta: Los fósiles más antiguos de plantas.
Pregunta: ___________________________________________________________________________
3. Respuesta: Cubierta protectora cerosa que cubre la mayoría de los frutos, hojas y tallos.
Pregunta: ___________________________________________________________________________
4. Respuesta: El órgano de la planta que por lo general atrapa la energía de la luz para realizar la fotosíntesis y que está sostenido por el tallo.
Pregunta: ___________________________________________________________________________
5. Respuesta: Órgano de la planta que la fija al suelo y que por lo general absorbe agua y minerales.
Pregunta: ___________________________________________________________________________
En tu libro de texto, lee sobre la alternancia de generaciones.
diploide
generaciones
meiosis
gametos
haploides
esporofito
La vida de las plantas consta de dos etapas o (6)
alternas. La generación
gametofita de una planta se encarga de la producción de (7)
células del gametofito, incluyendo los gametos, son (8)
(9)
esporofito son (10)
mediante (11)
. Todas las
. La generación
se encarga de la producción de esporas. Todas las células del
. El esporofito de las plantas produce las esporas
los que son, por lo tanto, haploides.
93
Nombre
Fecha
Capítulo
21
Clase
¿Qué es una planta?, continuación
Sección 21.1 Adaptación a la vida en
tierra, continuación
En tu libro de texto, lee sobre el origen y las adaptaciones de las plantas.
12. La vida de _________ tiene dos generaciones que se alternan.
a. las plantas sin semillas
b. las plantas con semillas
c. todas las plantas
d. la mayoría de las plantas
13. La generación de la planta que se encarga de la producción de gametos es la
a. alternancia de generaciones.
b. generación gametofita.
c. generación esporofita.
d. generación productora de semillas.
14. Las esporas gametofitas son _________ y las células de los tejidos del esporofito son _________ .
a. haploides/diploides
b. diploides/haploides
c. haploides/haploides
d. diploides/diploides
Constesta las siguientes preguntas.
16. ¿Cuál es la diferencia entre las plantas vasculares y las plantas no vasculares?
17. Algunas plantas terrestres producen semillas. ¿Cuál es su función? ¿En qué se diferencian de las esporas?
18. ¿Cómo absorben sustancias las algas y las plantas terrestres?
94
15. Las plantas sin semillas _________ que posteriormente se convertirán en el gametofito.
a. liberan esporas en el ambiente
b. retienen las esporas en la planta progenitora
c. liberan semillas en el ambiente
d. retienen las semillas en la planta progenitora
Nombre
Fecha
Capítulo
21
Clase
Sección 21.2 Estudio del reino vegetal
En tu libro de texto, lee acerca de las plantas sin semillas.
Columna A
Columna B
_________ 1. Las hojas de los helechos
a. hepáticas foliosas
_________ 2. Estructuras escamosas que sostienen los órganos
reproductores masculinos o femeninos
b. hepáticas talosas
_________ 3. Plantas de cuerpo amplio y plano que parecen
una hoja lobulada
c. helechos
_________ 4. Plantas con tres hileras de hojas delgadas
y planas
d. ceratófilos
_________ 5. Plantas no vasculares que crecen en hábitats
húmedos y sombreados y cuyos esporofitos
parecen un cuerno
e. conos
Completa la tabla indicando la columna correcta para cada división de plantas.
División
Vascular
No vascular
Plantas sin
semilla
Semillas en
frutas
Sin semillas
en frutos
6. Hepatofita
7. Antocerofita
8. Briofita
9. Psilofita
10. Licofita
11. Artrofita
12. Pterofita
13. Cicadofita
14. Gnetofita
15. Gingkofita
16. Coniferofita
17. Antofita
95
Nombre
Fecha
Capítulo
21
Clase
Sección 21.2 Visión panorámica del reino
vegetal, continuación
En tu libro de texto, lee sobre las plantas sin semilla.
Escribe la pregunta apropiada para cada pregunta.
18. Respuesta: Son plantas vasculares que no tienen hojas ni raíces.
Pregunta: ___________________________________________________________________________
19. Respuesta: Son plantas vasculares con tallos huecos y articulados, rodeados por anillos de hojas
escamosas cuyas células contienen grandes depósitos de sílice.
Pregunta: ___________________________________________________________________________
20. Respuesta: Es probable que estas plantas sean los ancestros de todas las plantas.
Pregunta: ___________________________________________________________________________
21. Respuesta: Células reproductoras rodeadas de una cubierta dura que poseen las plantas sin semilla.
Pregunta: ___________________________________________________________________________
Pregunta: ___________________________________________________________________________
En tu libro de texto, lee sobre las plantas con semillas.
Usa los siguientes términos para completar el párrafo.
antofita
cicadofita
coniferofita
gingkofita
gnetofita
Las plantas con semilla se clasifican en cinco divisiones. Las plantas de la división (23) __________________
son árboles que semejan palmas, con troncos escamosos y a menudo se confunden con helechos o palmas
pequeñas. Actualmente, existe una sola especie viva perteneciente a la división (24) _________________ . Los
miembros de (25) ___________________ forman la división de plantas con semilla de mayor diversidad y
mayor tamaño en el planeta y se conocen como plantas con flores. La división (26) ___________________ .
consta de sólo tres géneros. Las especies de la división (27) ___________________ se clasifican de acuerdo
con las características de sus hojas escamosas o en forma de aguja.
96
22. Respuesta: Plantas vasculares que dependen de la difusión y la osmosis para el transporte de agua y
minerales, aunque algunos miembros tienen células alargadas que conducen agua y azúcares.
Nombre
Capítulo
22
Fecha
Clase
La diversidad de las
plantas
Sección 22.1 Las plantas no vasculares
En tu libro de texto, lee sobre las divisiones de plantas no vasculares: briofitas, hepatofitas y antocerofitas.
1. Las plantas no vasculares sólo pueden sobrevivir en hábitats con una cantidad adecuada de
____________ .
2. La generación __________________ es dominante en las plantas no vasculares.
3. Los espermatozoides se producen en estructuras reproductoras masculinas llamadas
________________ , mientras que los óvulos se producen en estructuras reproductoras femeninas
llamadas __________________ .
4. Los musgos tienen estructuras multicelulares sin color llamadas __________________ , que les
permiten fijarse al suelo.
5. La mayoría de las hepáticas tienen ___________________________ que les ayuda a reducir la
evaporación de agua de los tejidos de las plantas.
6. Las hepáticas habitan una gran variedad de ambientes y se dividen en dos grupos: las hepáticas
__________________ y las hepáticas __________________ .
7. Una característica única de las psilofitas es la presencia de un(a) a varios(as)
___________________________ en cada célula.
8. Los nombres comunes de las plantas no vasculares: briofita, hepaticofita y antocerofita son
__________________ , __________________ y __________________ .
9. Las plantas no vasculares no son tan comunes ni están tan ampliamente distribuidas como las plantas
vasculares porque
a. las plantas no vasculares son pequeñas.
b. las funciones vitales de las plantas no vasculares requieren la cercanía al agua.
c. las plantas no vasculares sólo viven en hábitats secos.
d. ninguna de las anteriores.
10. El ciclo de vida de las plantas no vasculares incluye la alternancia de generaciones entre
a. un esporofito diploide y un gametofito diploide.
b. un esporofito haploide y un gametofito haploide.
c. un esporofito diploide y un gametofito haploide.
d. un esporofito haploide y un gametofito diploide.
11. Los fósiles y las pruebas genéticas sugieren que las primeras plantas terrestres fueron
a. los musgos.
c. las hepáticas.
b. los musgos esfagnáceos.
d. los ceratófilos.
97
Nombre
Fecha
Capítulo
22
Clase
La diversidad de las plantas,
continuación
Sección 22.2 Las plantas vasculares sin
semilla
En tu libro de texto, lee sobre la alternancia de generaciones en las plantas vasculares sin semillas y en las
licofitas.
Completa el párrafo usando los siguientes términos.
anteridio
hojas
esporofito
arquegonio
prótalo
estróbilo
óvulo
células reproductoras
cigoto
fecundación
espermatozoides
A diferencia de las plantas no vasculares, el (1) __________________ , la generación productora de
esporas es la generación dominante en las plantas vasculares. Una de las principales ventajas de las plantas
vasculares fue la adaptación de las (2) __________________ para formar estructuras de protección de
los(las) (3) _____________________ . En algunas plantas vasculares sin semilla, las hojas que contienen las
esporas forman un racimo compacto llamado (4) __________________ , que es el sitio donde se liberan las
Esta estructura es relativamente pequeña y vive bajo o sobre el suelo. El prótalo se convierte en el
(6)
, o estructura reproductora masculina y en el
(7) __________________ o estructura reproductora femenina. Los (8) __________________ son liberados
desde el anteridio y nadan a través de una delgada capa de agua hacia los (9) __________________ ,
localizados en el arquegonio. Después de que ocurre la (10) __________________ , se forma la planta
esporofítica dominante a partir del (11) __________________ .
___________ 12. Los tallos foliosos de las licofitas semejan garrotes y sus estructuras reproductoras
parecen musgos.
___________ 13. Las hojas de las licofitas ocurren en pares, en anillos o en espirales alrededor del tallo.
___________ 14. Las licofitas son plantas vasculares simples con hojas rastreras.
___________ 15. Los licopodios también se conocen como pinillos porque son siempreverdes y porque
parecen un pino en miniatura.
98
esporas. Al crecer, las esporas se convierten en el gametofito conocido como (5) __________________ .
Nombre
Capítulo
22
Fecha
Clase
continuación
Sección 22.2 Las plantas vasculares sin
semilla, continuación
En tu libro de texto, lee sobre las artrofitas y las pterofitas.
16. El tallo hueco de los equisetos parece tener nudos con __________________ en forma de escama
alrededor de cada nudo.
17. La generación más visible de los helechos es la generación __________________ .
18. El __________________ de la mayoría de los helechos es una estructura delgada y plana.
19. En la mayoría de los helechos el tallo principal, llamado __________________ , es subterráneo. El
tallo contiene muchas células ricas en almidones que sirven como __________________ .
20. Las hojas del helecho se llaman __________________ y crecen verticalmente a partir del rizoma.
21. Las frondas a menudo se dividen en __________________ , unidas a un raquis central.
22. Los helechos fueron las primeras plantas en desarrollar hojas con __________________ ramificadas de
tejido vascular.
23. Los nombres comunes de las plantas vasculares sin semilla de la división licofita, artrofita y pterofita
son _______________________ , _______________________ y _______________________ .
24. ¿Por qué en inglés, a veces a las artrofitas o equisetos se les dice colas de caballo?
25. ¿Por qué es probable que estés más familiarizado(a) con los helechos que con los licopodios y los
equisetos?
99
Nombre
Fecha
Capítulo
22
Clase
continuación
Sección 22.3 Las plantas con
semilla
En tu texto, lee sobre las plantas con semilla: cicadofitas, ginkgofitas, gnetofitas, coniferofitas y antofitas.
1. Un(a) __________________ , o esporofito diploide joven, tiene órganos de almacenamiento de
alimento llamados __________________ .
2. Las plantas que producen __________________ en conos, también se conocen como _________________ .
3. Las plantas con semilla no requieren __________________ para que ocurra la __________________ .
4. El gametofito masculino se desarrolla dentro de una estructura llamada __________________ que
incluye los espermatozoides, los nutrientes y una cubierta protectora.
5. Una estructura del esporofito llamada __________________ contiene el gametofito femenino, que es
la estructura que produce el huevo.
6. Las plantas bienales desarrollan órganos grandes para almacenar alimentos y viven durante
__________________ .
8. Las plantas anuales viven durante __________________ .
9. Las __________________ tienen una hoja embrionaria; las __________________ tienen dos hojas
embrionarias.
___________ 10. Las cicadáceas están relacionadas con los árboles de palma, pero sus hojas se desenrollan como las frondas de un helecho.
___________ 11. Actualmente, sólo existe una especie viva de gingko.
___________ 12. La mayoría de las gnetofitas actuales se hallan en los desiertos o las montañas de
África, Asia, Norteamérica, Centroamérica y Suramérica.
___________ 13. La mayoría de las coníferas son siempreverdes que pierden simultáneamente todas sus
hojas que tienen forma de aguja y sólo crecen en suelos ricos en nutrientes.
___________ 14. La caída de las hojas es una adaptación en las plantas de hojas caducas para reducir la
pérdida de agua cuando hay menos agua disponible, como en el invierno.
___________ 15. Las antofitas se caracterizan por ser la única división de plantas que producen frutos.
100
7. Las plantas perennes producen flores y semillas periódicamente durante __________________ .
Nombre
Fecha
Capítulo
23
Estructura y función en
las plantas
Clase
Sección 23.1 Las células y los tejidos
vegetales
En tu libro de texto, lee sobre las células y los tejidos vegetales.
Anota la letra de la columna 2 que corresponda a cada enunciado de la columna 1. Anota la letra
en el espacio indicado.
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________
Columna 1
1. El tipo de célula vegetal más abundante.
2. Células alargadas con paredes celulares de grosor variable.
Este tipo de pared celular permite el crecimiento de las
células.
3. Células con paredes gruesas y rígidas. Cuando maduran,
este tipo de células generalmente están muertas y su pared
celular permanece como estructura de soporte de la planta.
4. Tejido de las dermis compuesto de células parenquimatosas
aplanadas que cubren todas las partes de la planta.
5. Apertura en la cutícula de la hoja que controla el intercambio de gases.
6. Células que controlan la apertura y el cierre de los estomas.
7. Proyecciones en forma de vellosidad que se extienden a
partir de la epidermis.
8. Tejido de la planta compuesto por células tubulares que
transportan agua y minerales disueltos desde la raíz hacia
el resto de la planta.
9. Células tubulares de extremos afilados y paredes celulares
con huecos a través de los cuales fluyen el agua y los minerales disueltos.
10. Meristemo lateral que produce la cubierta dura que cubre
la superficie de tallos y raíces.
11. Tejido vascular que transporta azúcares hacia toda la planta.
12. Células cilíndricas y alargadas a través de las cuales fluyen
los azúcares y compuestos orgánicos.
13. Células nucleadas que ayudan a controlar el transporte de
azúcares y otros compuestos orgánicos a través de las células cribosas.
14. Áreas donde se producen nuevas células.
15. Tejido de crecimiento situado en la punta o cerca de la
punta de raíces y tallos.
16. Células tubulares que transportan agua a través de la
planta. Estas células son más cortas y gruesas que las
traqueidas.
17. Meristemo lateral que produce nuevas células de xilema y
de floema en los tallos y raíces de dicotiledóneas.
Columna 2
a. meristemo apical
b. colénquima
c. célula acompañante
d. cámbium suberígeno
e. epidermis
f. células guardianas
g. meristemo
h. parénquima
i. floema
j. esclerénquima
k. miembros de los
tubos cribosos
l. estomas
m. traqueidas
n. tricomas
o. cámbium vascular
p. tráqueas
q. xilema
101
Nombre
Fecha
Capítulo
Estructura y función de las plantas,
23
Clase
continuación
Sección 23.2 Raíces, tallos y hojas
En tu libro de texto, lee acerca de raíces y tallos.
Identifica las partes de la raíz de una dicotiledónea. Usa las siguientes opciones:
corteza
floema
epidermis
endodermis
xilema
Raíz de dicotiledónea
1. __________________________
2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
___________
6. Los pelos radiculares son una pequeña extensión de la capa epidérmica, o capa más
externa, de las células de la raíz de una dicotiledónea.
___________
7. Capas de células parenquimatosas forman la corteza de la raíz de una dicotiledónea y la
médula de la raíz de una monocotiledónea.
___________
8. Fuera de la endodermis, existe un tejido llamado periciclo donde se originan las raíces
verticales.
___________
9. Las células del cámbium vascular localizadas cerca del centro de una raíz producen
más células del floema y del xilema, aumentando el diámetro de la raíz.
___________ 10. Por detrás del ápice de la raíz hay tejidos de crecimiento que producen células
llamadas pilorriza.
___________ 11. La diferencia entre el tallo y la raíz está en la manera en que transportan agua.
___________ 12. El crecimiento primario de un tallo ocurre en el meristemo apical.
102
5. __________________________
Nombre
Fecha
Capítulo
23
Clase
continuación
Sección 23.2 Raíces, tallos y hojas,
continuación
En tu libro de texto, lee acerca de los tallos y las hojas.
13. La gran variedad de flores silvestres de tallos verdes y suaves son plantas que tienen
a. tallo leñoso.
b. tallo herbáceo.
c. raíces leñosas.
14. Las funciones del tallo de la planta incluyen
a. el transporte de azúcares.
c. el transporte de agua y minerales.
b. el sostén de la planta.
15. Cualquier parte de la planta que almacena azúcares se conoce como
a. pecíolo.
b. mesófilo.
c. pilorriza.
d. depósito.
16. El movimiento de azúcares a través del floema se conoce como
a. fotosíntesis.
b. transpiración.
c. translocación.
d. almacenamiento de alimentos.
En tu libro de texto, lee sobre las hojas de las plantas.
Usa los siguientes términos para completar el párrafo.
estomas
extienden
cutícula
transpiración
epidermis
venas
tallo
pecíolo
fotosíntesis
mesófilo
Las hojas constan de muchas partes. Las hojas de pasto crecen directamente a partir del
(17) _________________________ , pero otras hojas están conectadas al tallo mediante un pequeño talluelo
conocido como (18) _________________________ . El pecíolo está formado por tejidos vasculares que se
(19) ___________________________ hacia la hoja para formar las (20) ___________________________ .
La superficie exterior de la hoja tiene una (21) ___________________________ que cubre la epidermis.
Bajo la epidermis hay dos capas de células fotosintéticas que forman el (22) __________________________ .
Las células en empalizada tienen muchos cloroplastos y realizan la mayor parte de la
(23) ___________________________ de la hoja. Las hojas tienen una (24) ___________________________
con una cutícula cerosa y (25) ___________________________ que ayudan a prevenir la pérdida de agua. La
pérdida de agua a través de los estomas se conoce como (26) ___________________________ .
103
Nombre
Fecha
Capítulo
23
Clase
continuación
Sección 23.3 Reacciones de las
plantas
En tu libro de texto, lee sobre las hormonas vegetales y las reacciones de las plantas.
1. Un(a) ___________________________ es una sustancia química producida en una parte del cuerpo y
que, al ser transportada hacia otra parte del cuerpo, ocasiona un cambio fisiológico.
2. El grupo de fitohormonas llamado ___________________________ ocasiona la elongación de las
células. El ácido indolacético (AIA) es un ejemplo de este grupo de hormonas.
3. El grupo de hormonas de crecimiento que ocasiona un aumento en la altura de las plantas porque, al
igual que las auxinas, producen elongación de las células se llaman ___________________________ .
4. Las hormonas llamadas ___________________________ se conocen con este nombre porque estimu-
lan la división celular, al estimular la producción de las proteínas necesarias para la mitosis.
5. La fitohormona llamada ___________________________ es un gas de estructura simple formado por
carbono e hidrógeno, el cual acelera la maduración de los frutos.
6. La reacción de una planta a estímulos externos provenientes de una dirección particular se conoce
7. La reacción de una planta que no depende de la dirección de donde proviene el estímulo se conoce
como ___________________________ .
8. Se requieren grandes cantidades de una hormona para producir cambios fisiológicos en una planta.
9. Si se le aplican giberelinas en su punta, una planta enana aumentará su altura.
10. Una distribución desigual de etileno en el tallo de la planta produce el crecimiento en dirección de la
luz.
11. Si un tropismo es negativo, la planta crecerá en dirección al estímulo.
12. El crecimiento de una planta hacia la luz se conoce como fototropismo.
13. El gravitropismo es la dirección del crecimiento de la planta en respuesta a la gravedad.
14. La reacción de una planta al tacto se conoce como citoquinina.
104
como ___________________________ .
Nombre
Fecha
Capítulo
24
Clase
Reproducción de las
plantas
Sección 24.1 Ciclo de vida de musgos,
helechos y coníferas
En tu libro de texto, lee sobre la alternancia de generaciones y los ciclos de vida de musgos y helechos.
diploide
dominante
huevo
gametofita
meiosis
mitosis
protonema
espermatozoide
esporofita
reproducción vegetativa
1. Las dos fases en la vida de una planta son la generación __________________________ y la
generación __________________________ .
2. Todas las células del esporofito son __________________________ .
3. El gameto femenino es el__________________ mientras que el masculino es el _________________ .
4. Algunas plantas se reproducen asexualmente mediante un proceso llamado ______________________ ,
en el que una planta se reproduce a partir de una estructura vegetativa.
5. Los musgos pertenecen a una de las pocas divisiones de plantas en que el gametofito es la generación
__________________________ .
6. El filamento verde y pequeño de células de un musgo que se convierte en un gametofito femenino o
masculino se conoce como __________________________ .
7. El cigoto diploide del musgo se divide mediante __________________________ para formar un nuevo
esporofito con forma de tallo y cápsula.
8. La __________________________ produce esporas en la cápsula del esporofito del musgo.
Enumera del 1 al 7 los siguientes enunciados, de acuerdo con el orden en que ocurren a partir de
la liberación de las esporas por parte del helecho.
___________
9. La espora germina, crece y se convierte en el gametofito de forma acorazonada llamado prótalo.
___________ 10. Después de la fecundación, el cigoto diploide crece y se convierte en el esporofito.
___________ 11. Al crecer el esporofito, al rizoma le crecen raíces y frondas.
___________ 12. El espermatozoide nada a través de una película de agua en el prótalo, para llegar hasta
el ovocito situado en el arquegonio y fecundarlo.
___________ 13. Se producen esporas por meiosis en los esporangios y se inicia nuevamente el ciclo, al
ser dispersadas por el viento las esporas.
___________ 14. Crecen soros, o conjuntos de esporangios, en las pinas.
___________ 15. El esporangio se abre, liberando las esporas haploides.
105
Nombre
Fecha
Capítulo
24
Reproducción de las plantas,
Clase
continuación
Sección 24.1 Ciclo de vida de musgos,
helechos y coníferas, continuación
En tu libro de texto, lee sobre el ciclo de vida de las coníferas.
1. ¿Cuál es la generación dominante en las coníferas?
2. ¿Qué produce en sus ramas una conífera adulta?
3. ¿Qué es una megáspora?
4. ¿Qué son las micrósporas y cómo se producen?
6. ¿Qué es el micrópilo?
7. ¿Cómo ocurre la fecundación?
8. Después de la fecundación, el cigoto rodeado por el integumento del óvulo se desarrolla en un
embrión con varios cotiledones. ¿Qué le ocurre al óvulo?
9. ¿Qué les ocurre a las semillas cuando el cono femenino se abre y cae al suelo?
10. ¿En qué se convertirá la plántula?
106
5. ¿En qué se convierten las micrósporas?
Nombre
Capítulo
24
Fecha
Clase
continuación
Sección 24.2 Flores y la floración
En tu libro de texto, lee sobre la estructura de la flor.
1. En las plantas con flores la reproducción sexual ocurre en las semillas, que son estructuras formadas de
varias partes.
2. La estructura de una flor incluye cuatro tipos de órganos: sépalos, pétalos, estambres y ovarios.
3. En general, los pétalos son estructuras parecidas a hojas de color atractivo que rodean el tallo de la flor.
4. La estructura reproductora masculina localizada en el interior de los pétalos de una flor es el estambre.
El polen con los espermatozoides se produce dentro de las anteras, que son estructuras localizadas en
la punta de los estambres.
5. La estructura reproductora femenina localizada en el centro de la flor es el ovario. Los huevos se
forman en el pistilo, el cual es la estructura localizada en la base del ovario.
Identifica las partes de la flor. Usa las siguientes opciones:
sépalo
pétalo
estigma
antera
ovario
filamento
huevo
6. _________________
7. _________________
8. _________________
9. _________________
10. _________________
11. _________________
12. _________________
107
Nombre
Fecha
Capítulo
24
Clase
continuación
Sección 24.3 El ciclo de vida de las
plantas con flores
En tu libro de texto, lee sobre el ciclo de vida de las plantas con flores.
Columna A
Columna B
_________
1. Dos núcleos en una de las células en el centro del saco
embrionario.
a. latencia
_________
2. Proceso durante el cual un espermatozoide fecunda el
huevo y otro se fusiona con la célula central.
b. doble fecundación
_________
3. Tejido de almacenamiento que se desarrolla a partir de la
célula central triploide y que proporciona alimento al
embrión en desarrollo.
c. endospermo
d. germinación
_________
4. Período de inactividad en que permanecen algunas
especies de plantas hasta que encuentran condiciones
favorables para el crecimiento y desarrollo.
_________
5. Inicio de la transformación del embrión en una nueva planta.
_________
6. Esta raíz embrionaria es la primera parte del embrión que
aparece en la semilla.
_________
7. Porción del tallo cercana a la semilla.
e. hipocótilo
f. núcleos polares
g. radícula
8. ¿Cómo atraen las antofitas a los animales polinizadores?
9. ¿Cómo se forma la semilla después de que ocurre la fecundación?
10. Nombra tres mecanismos de dispersión de las semillas.
108
Nombre
Fecha
BioCompendio
7
Clase
Plantas
En tu libro de texto, lee sobre las plantas.
Estudia el siguiente diagrama sobre alternancia de generaciones en las plantas. Luego, contesta las
preguntas.
Esporofito
planta diploide
(2n)
ocurre la
meiosis
produce
esporas (n)
que no requieren fecundación
para producir
un
Gametofito
planta haploide
(n)
ocurre la
meiosis
produce
gametos (n)
que requieren
fecundación
para producir
un
Esporofito
. . . y así continúa el ciclo
1. ¿Es haploide o diploide la generación esporofita? _________________________________
2. ¿Es haploide o diploide la generación gametofita? ________________________________
3. ¿Son haploides o diploides las esporas? ____________________________________________________
4. ¿Son haploides o diploides los gametos? ___________________________________________________
5. ¿Produce la espora un gametofito sin necesidad de fecundación? ______________________________
6. ¿Produce el gameto un esporofito sin necesidad de fecundación? ______________________________
7. Cuál generación produce la generación diploide, ¿la gametofita o la esporofita?
Plantas con semillas
Explica cómo las siguientes adaptaciones ayudan a las coníferas a soportar climas fríos o secos.
8. Hojas en forma de aguja __________________________________________________________________
9. Tallos ________________________________________________________________________________
10. Hojas y ramas flexibles ___________________________________________________________________
109
Nombre
Fecha
BioCompendio
7
Clase
Plantas, continuación
Plantas con flores
Completa los siguientes párrafos que explican el funcionamiento de una flor.
11. Las flores tienen dos estructuras reproductoras principales. El __________________________ es el
órgano reproductor __________________________ . En la base del pistilo se localiza el
__________________________ , órgano que contiene los óvulos, la generación
__________________________ femenina de la planta. En cada óvulo se forman los gametos femeninos o __________________________ .
12. El __________________________ y la antera forman el órgano reproductor
___________________________ . La generación _________________________ masculina de la planta es
el ________________________ . En el interior del polen se forman los gametos masculinos.
13. Cuando ocurre la polinización, el ___________________________ crece desde el grano de polen hacia
el ovario y dos ___________________________ viajan a través del tubo para fecundar el huevo del
14. Algunas flores son de colores brillantes y son muy atractivas. Otras, en cambio, son pequeñas y pasan
casi desapercibidas. Explica por qué estos dos tipos de flores están adaptadas a diferentes tipos de
polinizadores.
15. Describe tres mecanismos de dispersión de las semillas en el ambiente.
a. ___________________________________________________________________________________
b. ___________________________________________________________________________________
c. ___________________________________________________________________________________
110
óvulo.
Nombre
Fecha
Capítulo
25
Clase
¿Qué es un animal?
Sección 25.1 Características típicas
de los animales
En tu libro de texto, lee sobre las características de los animales.
1. Has descubierto un nuevo organismo y crees que es un animal. ¿Qué características debe poseer para
poder clasificarlo como un animal?
2. ¿Cuál es un factor importante que influye en la manera en que un animal obtiene su alimento?
3. ¿Por qué un animal puede moverse libremente en cierta etapa de su vida, pero es sésil en otra? Anota
un ejemplo.
4. ¿Cómo obtienen los animales sésiles acuáticos sus alimentos?
Si el animal descrito en cada enunciado es un animal sésil escribe sí. De lo contrario, escribe no.
_____________________ 5. Un bálano fijo al casco de un barco.
_____________________ 6. Una araña esperando una presa en el centro de su telaraña.
_____________________ 7. Las larvas de coral que viajan a la deriva en los mares tropicales.
_____________________ 8. Las esponjas que crecen por fuera de la concha de un cangrejo.
9. La digestión en las esponjas ocurre en __________________ __________________ , mientras que la
digestión en animales más complejos como un tigre, ocurre en un(a) __________________
__________________ .
10. Parte de la comida del desayuno la almacenaste como __________________ o como
__________________ y está lista para ser utilizada en caso de que transcurra mucho tiempo antes de la
siguiente comida.
111
Nombre
Fecha
Capítulo
25
¿Qué es un animal?, continuación
Clase
Sección 25.1 Características típicas
de los animales, continuación
En tu libro de texto, lee sobre el desarrollo de los animales.
11. La mayoría de los animales se desarrollan a partir de un solo óvulo fecundado llamado blástula.______
_____________________________________________________________________________________
12. El cigoto se divide de acuerdo con un proceso llamado segmentación. ____________________________
13. La blástula es una esfera sólida de células. ____________________________________________________
Identifica las partes de la gástrula que se muestra a continuación. Usa estas opciones:
endodermo
mesodermo
apertura de la gástrula
14. ____________________
15. ____________________
16. _____________________
17. ____________________
Enunciado
Endodermo
Ectodermo
Mesodermo
18. Da origen al tracto digestivo
19. Continúa creciendo y dividiéndose
20. Reviste la superficie interna de la gástrula
21. Origina los músculos
22. Se convierte en piel y tejido nervioso
23. Se forma a partir de células que se
desprenden del endodermo
112
ectodermo
Nombre
Fecha
Capítulo
25
¿Qué es un animal? (continuación)
Clase
Sección 25.2 Diseño corporal y
adaptaciones
En tu libro de texto, lee sobre los tipos de simetría de los animales.
1. Los diferentes tipos de simetría permiten a los animales
a. tener un mayor tamaño.
b. sobrevivir si los parten en varios trozos.
c. desplazarse y hallar su alimento de diferentes maneras.
d. tener una vida muy larga.
2. El cuerpo irregular de una esponja es un ejemplo de
a. asimetría.
b. gastrulación.
c. simetría.
d. equilibrio.
3. ¿Cuántas capas de células tiene el cuerpo de una esponja?
a. una
b. dos
c. tres
d. cuatro
4. ¿Cuál de las siguientes etapas no ocurre durante el desarrollo embrionario de una esponja?
a. la formación del endodermo
b. la formación del mesodermo
c. la etapa de gástrula
d. a, b y c
5. Si se divide por el centro y sobre cualquier plano un animal con simetría radial, se obtienen
a. aproximadamente dos mitades iguales.
b. una mitad trasera y una mitad delantera.
c. una mitad superior y una mitad inferior.
d. tres secciones.
6. ¿Cuál de los siguientes animales no tiene simetría radial?
a. la hidra
b. una holoturia
c. la araña
d. una estrella de mar
7. Los animales con simetría bilateral se pueden dividir a lo largo en una mitad derecha y una mitad
izquierda que
a. son asimétricas
b. son similares
c. están formadas por dos capas de células
d. son aplanadas
Indica si las siguientes partes son dorsales o ventrales con respecto al cuerpo de un animal.
____________________
8. el ombligo de una orca
____________________
9. la cresta de una iguana
____________________ 10. la parte trasera de tu cuello
____________________ 11. la boca de un tiburón
____________________ 12. la bolsa de un canguro
113
Nombre
Fecha
Capítulo
25
Clase
¿Qué es un animal?, continuación
Sección 25.2 Diseño corporal y
adaptaciones, continuación
En tu libro de texto, lee sobre la simetría bilateral y los diseños corporales.
13. ¿Por qué el desarrollo de una cavidad o celoma representó una ventaja para los animales con simetría
bilateral?
14. Describe el diseño corporal de un animal acelomado.
15. ¿Cómo llegan los nutrientes a las células de un cuerpo acelomado y sólido como el de una planaria?
completamente
dobles
mesodermo
parcialmente
seudoceloma
órganos internos
Un gusano redondo tiene un (16) __________________ , que es una cavidad llena de fluido que está
(17) _________________ revestida por (18) __________________ . Los animales celomados tiene un
(19) __________________ , una cavidad corporal que está (20) __________________ revestida por meso-
dermo y dentro de la cual se encuentran (21) __________________ complejos que están suspendidos entre
capas (22) __________________ de tejido mesodérmico.
En tu libro de texto, lee sobre las estructuras de protección y sostén de los animales.
____________________ 23. Durante el curso de la evolución, el diseño corporal de los animales se ha
simplificado.
____________________ 24. El exosesqueleto protege y sirve como soporte exterior del cuerpo del animal. Además, sirve como sitio de inserción de los músculos.
____________________ 25. El endoesqueleto es una estructura interna de soporte que además protege
los órganos internos y sirve como sitio para la inserción de músculos.
____________________ 26. Un invertebrado es un animal con columna vertebral.
114
celoma
Nombre
Capítulo
26
Fecha
Clase
Esponjas, cnidarios,
planarias y gusanos redondos
Sección 26.1 Las esponjas
En tu libro de texto, lee acerca de las esponjas.
1. ¿Qué relación tiene la palabra Porífera con la estructura de las esponjas?
2. ¿Cómo obtienen sus alimentos las esponjas?
3. Describe el diseño corporal de las esponjas.
Completa la tabla anotando el tipo de célula o estructura de las esponjas que corresponde a cada
descripción.
Tipo de célula o estructura
Descripción
4.
Ayuda en la reproducción y en el transporte de
nutrientes. Participa en la producción de espículas.
5.
Forma la superficie externa del cuerpo. Se
contrae para cerrar los poros.
Recubre el interior del cuerpo de la esponja.
Utiliza sus flagelos para hacer circular el agua a
través de los poros.
6.
Se encuentra en una sustancia gelatinosa entre las
capas. Forma la estructura de sostén de la esponja.
7.
yemas externas
huevos
hermafroditas
larvas
sexual
espermatozoides
fecundación interna
A veces, las esponjas, se reproducen asexualmente mediante la formación de (8) __________________ .
Debido a que son (9)__________________ , las esponjas pueden producir (10) __________________ y
espermatozoides. Durante la reproducción (11) __________________ , los (12) __________________ de
una esponja fecundan los óvulos de otra esponja. La fecundación puede ser externa, pero la
(13) ______________________ es más común. Las (14) __________________ , que son animales de vida
libre, se establecen y convierten en individuos adultos.
115
Nombre
Fecha
Capítulo
26
Esponjas, cnidarios, planarias y
gusanos redondos, continuación
Clase
Sección 26.2 Los cnidarios
En tu libro de texto, lee acerca de los cnidarios.
Identifica cuál de las siguientes descripciones corresponde a la etapa de pólipo o a la etapa de
medusa de un cnidario.
_________________ 1. Los corales que forman
el Gran Arrecife de Coral
_________________ 3. Anémonas de aguas
profundas y con
tentáculos de un
metro de longitud.
_________________
_________________ 4. Fase asexual del ciclo
de vida de un aguamala.
2. Aurelia, el aguamala
de la luna
5. Los nematocistos son característicos de los cnidarios. ¿Como funcionan los nematocistos?
7. ¿Cómo funciona una red nerviosa?
Ordena de A a F las siguientes etapas del ciclo de vida de un "aguamala", empezando con la
liberación de óvulos y espermatozoides.
________________
8. Un pólipo crece y sufre gemación repetidas veces.
________________
9. Ocurre la fecundación externa en el mar.
________________ 10. El cigoto se convierte en una blástula, la cual a su vez se transforma en una larva.
________________ 11. La medusa masculina y la femenina liberan espermatozoides y óvulos,
_______________
respectivamente.
________________ 12. Una larva recubierta de cilios se establece en una superficie.
________________ 13. Una diminuta medusa se separa de sus progenitores sésiles y se aleja flotando
_______________
a la deriva.
116
6. Compara la digestión entre las esponjas y los cnidarios.
Nombre
Fecha
Capítulo
26
Clase
Sección 26.3 Las planarias
En tu libro de texto, lee acerca de las planarias.
________________
1. Las planarias tienen simetría bilateral y tienen una cabeza claramente definida.
________________
2. Las planarias adultas tienen manchas oculares que les permiten forman imágenes
de los objetos en su ambiente.
________________
3. El bulbo ciliado es importante para mantener el contenido de agua adecuado de la
planaria.
________________
4. La planaria utiliza la faringe para localizar sus alimentos.
________________
5. Las planarias se reproducen sexualmente, produciendo cigotos rodeados de una
cápsula y que se convierten en larvas de vida libre.
En el siguiente diagrama dibuja en la figura C lo que ocurrirá si cortas por la mitad una planaria.
Luego, contesta la pregunta.
7. ¿Por qué es la regeneración una adaptación de las planarias para sobrevivir?
6.
A
B
C
Enunciado
Planaria
Tenia
Trematodo
8. Viven como parásitos dentro de su huésped.
9. Cuerpo formado por proglótides.
10. El cuerpo es delgado y sólido.
11. Organismo de vida libre en ambientes acuáticos.
12. Se fija al intestino de su huésped con el escólex.
13. Extiende su faringe para succionar sus alimentos.
14. Puede vivir en los vasos sanguíneos de su huésped.
117
Nombre
Fecha
Capítulo
26
Clase
Sección 26.4 Los gusanos
redondos
En tu libro de texto, lee acerca de los gusanos redondos.
1. ¿Qué efecto tienen los gusanos redondos parásitos en otros organismos?
2. Anota tres diferencias entre los gusanos redondos y los gusanos planos.
3. ¿Por qué los gusanos redondos se desplazan ondulando el cuerpo?
4. ¿Cuáles son cuatro de los gusanos redondos parásitos más comunes en los humanos?
6. ¿Qué partes de la planta son más susceptibles a ser infectadas por gusanos redondos parásitos?
A continuación se muestran dos informes médicos. Realiza un diagnóstico preliminar del
problema en base a la información de cada informe.
7.
8.
INFORME MÉDICO
118
INFORME MÉDICO
La paciente es una niña activa de
5 años. Se queja de comezón
constante alrededor del área anal,
especialmente en la noche.
La paciente es una mujer joven de 29
años, voluntaria del Cuerpo de Paz. Vivió
en una región remota con una tribu cuyo
alimento principal era carne de cerdo. Se
queja de dolores musculares.
Diagnóstico preliminar:
Diagnóstico preliminar:
5. ¿Causan enfermedades en las plantas los gusanos redondos? Explica.
Nombre
Capítulo
27
Fecha
Clase
Moluscos y gusanos
segmentados
Sección 27.1 Moluscos
En tu libro de texto, lee sobre lo que es un molusco.
El filo Mollusca es un grupo muy diverso de animales. Completa la tabla indicando la columna
correspondiente a cada característica.
Presente en:
todos los moluscos
algunos moluscos
Característica
1. Poseen una cubierta externa dura
2. Simetría bilateral
3. Tienen un manto
4. Viven en tierra
5. El tracto digestivo tiene dos aperturas
6. Viven en ambientes acuáticos
7. Comparten patrones de desarrollo similares
8. Se mueven lentamente
9. Tienen un celoma
En tu libro de texto, lee sobre la diversidad de los moluscos.
Identifica cada molusco. Anota el nombre de la clase a la que pertenece cada uno y describe
brevemente los lugares que habitan.
10.
11.
12.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
119
Nombre
Fecha
Capítulo
27
Moluscos y gusanos segmentados,
Clase
continuación
Sección 27.1 Moluscos,
continuación
En tu libro de texto, lee sobre los sistemas corporales de los moluscos y la diversidad de los moluscos.
13. Existen gasterópodos con __________________ concha y gasterópodos __________________ concha.
14. La mayoría de los moluscos tienen un sistema circulatorio __________________ en el cual la sangre
fluye por vasos hacia __________________ abiertos, alrededor de tejidos y órganos.
15. La mayoría de los moluscos tienen __________________ para respirar, mientras que el caracol de
jardín usa un __________________ primitivo para realizar el intercambio de gases.
16. Los __________________ se encargan de eliminar los desechos del cuerpo de un molusco.
17. La fecundación en la mayoría de los moluscos acuáticos es __________________ .
____________________ 19. Si un caracol de jardín se siente amenazado, mete su cuerpo dentro de la
concha para protegerse.
____________________ 20. Si no tuvieran concha, los caracoles de jardín y los caracoles marinos
(nudibranquiados) no tendrían protección contra sus depredadores.
____________________ 21. Las dos conchas de un bivalvo se mantienen juntas mediante el manto.
Indica si cada enunciado corresponde a la descripción de un bivalvo, un gasterópodo o ambos.
____________________ 22. Casi todos se alimentan filtrando las partículas del agua que les rodea.
____________________ 23. La mayoría tienen un pie muscular grande.
____________________ 24. Usan una rádula para alimentarse.
____________________ 25. El agua fluye a través de sus cuerpos mediante un desarrollado sistema de
sifones que permiten la entrada y salida del agua.
120
____________________ 18. Todos los gasterópodos con concha son depredadores.
Nombre
Capítulo
27
Fecha
Clase
continuación
Sección 27.1 Moluscos,
continuación
En tu libro de texto, lee sobre los cefalópodos.
26. Describe la región de cabeza-pata de un cefalópodo.
27. ¿Qué esperarías encontrar en la superficie interna de los brazos de un calamar?
28. Compara la inteligencia de un pulpo con la inteligencia de una almeja.
Usa tus conocimientos sobre las tres clases principales de moluscos para completar la siguiente
tabla. Marca la columna correspondiente a cada característica.
Tipo de molusco
Característica
Gasterópodo
Bivalvo
Cefalópodo
29. Inteligentes y con un sistema nervioso
bien desarrollado
30. No tienen cabeza
31. Tienen un sistema circulatorio abierto
32. Algunas especies tienen una concha externa
33. Todas las especies son carnívoros
depredadores
34. Usan una rádula para alimentarse
35. Todos usan branquias para respirar y para
recoger sus alimentos
36. Muerden la presa con un pico
121
Nombre
Fecha
Capítulo
27
Clase
continuación
Sección 27.2 Gusanos segmentados
En tu libro de texto, lee sobre los gusanos segmentados, incluyendo el artículo sobre las lombrices de tierra.
Annelida
parapodios
poliquetos
segmentos
la lombriz de tierra
setas
músculos
Los cuerpos de todos los miembros del filo (1) __________________ están formados por múltiples
(2) __________________ . Cada uno de los segmentos tiene sus propios (3) __________________ que se
encargan de acortar y alargar el cuerpo del gusano. Si el gusano tiene (4) __________________ , unas
vellosidades duras y cortas, éstas se fijan al suelo mientras el gusano se arrastra. En los
(5) __________________ , cada segmento tiene un par de (6) __________________ . El anélido más
común es probablemente (7) __________________ .
8. Las lombrices de tierra tienen una boca con dientes diminutos en la que muelen las partículas de ali-
mento, antes de que entren al tracto digestivo. ______________________________________________
la sangre a través de su sistema circulatorio cerrado. _________________________________________
10. Algunos de los segmentos de los anélidos están especializados para la reproducción. __________________
A continuación, se muestran las notas de campo de un biólogo que estudia varios gusanos anélidos
recién recogidos. Anota el tipo de anélido que se describe: lombriz de tierra, poliqueto o sanguijuela.
11. Se recogió en el bosque pluvial tropical de Nueva
Guinea; muy activo, de cuerpo aplanado y con 32
segmentos; tiene ventosas en los extremos de su
cuerpo; no tiene setas.
Tipo de anélido: __________________________
12. Se le encontró deslizándose sobre los corales de
un arrecife; contenía sólo huevos y no tenía
órganos reproductores masculinos; parapodios
bien desarrollados.
Tipo de anélido: __________________________
13. Se encontró al descubierto sobre la capa superior
de un suelo húmedo; el cuerpo presenta setas
diminutas en la superficie ventral de cada
segmento; hermafrodita.
Tipo de anélido: __________________________
122
9. La lombriz de tierra tienen un corazón alargado que posee cuatro cavidades y que se encarga de bombear
Nombre
Fecha
Capítulo
28
Clase
Artrópodos
Sección 28.1 Características de los
artrópodos
En tu libro de texto, lee sobre lo que es un artrópodo y el exoesqueleto de los artrópodos.
1. ¿Cuáles son las características más distintivas de los artrópodos?
2. Explica cuáles son las ventajas de poseer apéndices articulados.
3. Anota tres funciones del exoesqueleto de un artrópodo.
En tu libro de texto, lee sobre la muda, la segmentación y el intercambio de gases en los artrópodos.
4. Antes de la muda, se forma un nuevo exoesqueleto __________________ del anterior.
5. El cuerpo de muchos artrópodos está dividido en tres secciones: __________________ ,
__________________ y __________________ .
6. En los artrópodos que presentan __________________ , la cabeza y el tórax están fusionados.
Completa la tabla indicando la columna con la estructura respiratoria correspondiente a cada
ejemplo.
Tipo de estructura respiratoria
Ejemplo
Filotráqueas
Branquias
Tubos traqueales
7. langostino
8. tarántula
9. cucaracha de Madagascar
10. mariposa cola de golondrina
123
Nombre
Fecha
Capítulo
28
Clase
Artrópodos (continuación)
artrópodos, continuación
En tu libro de texto, lee sobre los órganos de los sentidos, los sistemas corporales y la reproducción de los artrópodos.
Indica si cada característica correponde a ojos compuestos o a ojos simples.
____________________ 11. tiene lentes múltiples
____________________ 12. bien adaptado para detectar pequeños movimientos
____________________ 13. tiene un solo lente para enfocar
____________________ 14. produce una imagen formada por miles de partes
15. Los animales producen feromonas o sonidos de baja frecuencia que afectan el comportamiento de otros
animales.
16. Muchos artrópodos tienen ganglios grandes y unidos que funcionan como centros de control del
17. Los artrópodos tienen un sistema circulatorio abierto, en el cual la sangre sale de los vasos
sanguíneos y entra en contacto directo con los tejidos del cuerpo. ___________________________________
18. La respiración en los artrópodos ocurre a través de los tubos de Malpighi. _______________________
19. En la partenogénesis, los huevos fecundados se convierten en nuevos individuos. __________________
En tu libro de texto, lee sobre el origen de los artrópodos.
Contesta las siguientes preguntas. (Sección 28.2)
20. ¿Cuáles son las razones más importantes que explican el gran éxito de los artrópodos?
21. ¿A partir de cuál grupo de animales evolucionaron los artrópodos?
22. Anota tres adaptaciones que aparecieron en los artrópodos.
124
sistema nervioso para todo el cuerpo.
Nombre
Fecha
Capítulo
28
Clase
Artrópodos, continuación
Sección 28.2 Diversidad de los
artrópodos
En tu libro de texto, lee sobre los arácnidos.
1. El animal que no es miembro de la clase Arachnida es
a. la araña.
b. la garrapata del venado. c. el palote.
d. el ácaro.
2. En los arácnidos, los quelíceros son apéndices altamente modificados, adaptados para
a. sostener alimentos e inyectar el veneno.
b. desenrollar y tejer la seda.
c. masticar alimentos.
d. la copulación y la reproducción.
3. Los apéndices de las arañas que les sirven como órganos sensoriales son
a. los quelíceros.
b. los pedipalpos.
c. las patas.
d. las hileras.
4. Después de atrapar una presa e inyectarle su veneno, las arañas
a. se comen la presa completa.
b. depositan sus huevecillos en la presa.
c. cortan la presa en trozos pequeños.
d. succionan el contenido de la presa, el cual ya ha sido previamente digerido por enzimas liberadas
por la araña.
5. La cabeza, el tórax y el abdomen de ácaros y garrapatas
a. no existen.
b. están bien definidos.
c. están fusionados en una sola sección.
d. son del mismo tamaño.
6. Los cangrejos bayoneta han permanecido prácticamente sin cambios durante 500 millones de años.
Esto indica que
a. no ha ocurrido selección natural.
b. se deben reproducir mediante partenogénesis.
c. tienen muy poca variabilidad genética.
d. su ambiente ha cambiado muy poco.
En tu libro de texto, lee sobre los crustáceos, los centípedos y los milípedos.
____________________
7. El poseer ojos compuestos localizados en la punta de antenas móviles es una
ventaja para los crustáceos acuáticos porque sus depredadores potenciales
pueden atacar desde casi cualquier dirección.
____________________
8. Las patas de la mayoría de los crustáceos no están especializadas y sirven
sólo para caminar.
____________________
9. Es más probable que veas cochinillas de la humedad caminando por el
terreno durante un día lluvioso que durante un día soleado.
____________________ 10. Los centípedos y los milípedos tienen filotráqueas para realizar el
intercambio de gases.
125
Nombre
Fecha
Capítulo
28
Clase
Artrópodos, continuación
artrópodos, continuación
En tu libro de texto, lee sobre los insectos.
Identifica las partes de la abeja que se muestra en el diagrama. Usa las siguientes opciones:
antenas
ojo compuesto
patas
mandíbulas
espiráculos
alas
11. ______________________
12. ______________________
13. ______________________
14. ______________________
16. ______________________
Completa la tabla indicando la columna a la que corresponde cada enunciado.
Tipo de metamorfosis
Enunciado
Completa
Incompleta
17. La vida de un insecto se inicia con la fecundación del huevo.
18. Una larva sale del huevecillo.
19. La ninfa muda repetidas veces y aumenta de tamaño.
20. Sale una ninfa de un huevecillo.
21. La pupa sufre cambios dentro del capullo.
22. Adultos y jóvenes generalmente comen el mismo tipo de
alimentos.
23. Los adultos son los únicos que son sexualmente maduros.
126
15. ______________________
Nombre
Capítulo
29
Fecha
Equinodermos e
invertebrados cordados
Clase
Sección 29.1 Equinodermos
En tu libro de texto, lee sobre el esqueleto interno, la simetría radial y el sistema vascular acuífero de los
equinodermos.
1. Describe la piel "espinosa" característica de los equinodermos.
2. ¿Por qué la simetría radial es una ventaja para los equinodermos adultos?
Columna A
____________ 3. Tiene un endoesqueleto aplanado formado
por placas fusionadas
Columna B
a. ofiuro
____________ 4. Tiene brazos delgados y flexibles formados
por pequeñas placas calcificadas que se traslapan
b. estrella de mar
____________ 5. Tiene un exoesqueleto flexible que se divide
en brazos alargados y terminados en punta
c. escutélido
____________ 6. Tiene diminutas placas calcificadas incrustadas
en su piel de consistencia carnosa
d. lirio de mar
____________ 7. Tiene brazos muy ramificados formados por
diminutas placas calcificadas
e. holoturia
8. Los pies ambulacrales forman parte del __________________ _________________ ________________ de
un equinodermo. Este sistema no sólo ayuda en la locomoción, sino que también ayuda en el
__________________ __________________ , en la __________________ y en la recolección de alimentos.
9. En las estrellas marinas, el agua entra y sale del sistema vascular acuífero a través de una estructura
llamada __________________ , una abertura redonda que sirve como filtro, localizada en la parte
__________________ del cuerpo.
127
Nombre
Fecha
Capítulo
29
Clase
Equinodermos e invertebrados
cordados, continuación
Sección 29.1 Equinodermos,
continuación
En tu libro de texto, lee sobre la estructura de la estrella de mar, las larvas, la nutrición, el sistema nervioso
y el origen de los equinodermos.
Identifica las partes de la estrella marina y las partes que se muestran en el corte transversal de
uno de sus brazos. Usa las siguientes opciones:
ampolla
mancha ocular
madreporito
pedicelios
pie ambulacral
10. _______________________
12. _______________________
13. _______________________
14. _______________________
Indica si cada enunciado se refiere a la larva de equinodermo o a un adulto.
_________________ 15. vida libre
_________________ 16. simetría bilateral
_________________ 17. simetría radial
_________________ 18. se mueve usando sus
_________________
pies ambulacrales
_________________ 19. Si hubiera un crecimiento muy rápido en una población de erizos marinos,
esperarías una rápida disminución en la cantidad de algas en el área.
_________________ 20. Las estrellas marinas y los ofiuros se alimentan de partículas suspendidas.
_________________ 21. La mayoría de los equinodermos poseen órganos de los sentidos muy desarrollados.
_________________ 22. El hecho de que los equinodermos presentan desarrollo deuterostomado es una
prueba suficiente de su cercana relación con los cordados.
128
11. _______________________
Nombre
Capítulo
29
Fecha
cordados, continuación
Clase
Sección 29.1 Equinodermos,
continuación
En tu libro de texto, lee sobre la diversidad de los equinodermos.
23. Anota las seis clases de equinodermos que existen actualmente y el tipo de animal que hay en cada clase.
24. ¿Por qué la capacidad de regenerar partes del cuerpo es una adaptación que presentan la mayoría de
los equinodermos?
Completa la tabla indicando la columna que mejor corresponda a cada enunciado.
Descripción
Asteroidea Ophiuroidea Echinoidea Holothuroidea Crinoidea
25. Tienen brazos múltiples.
26. Pueden deshacerse de los órganos internos si es amenazada.
27. Algunos miembros de esta clase
son sésiles.
28. Se entierran en roca o arena.
29. Usan tentáculos cubiertos de una
mucosidad para alimentarse.
30. Algunos miembros de esta clase
pueden nadar libremente de un
sitio a otro.
31. Utilizan sus brazos y no los pies
ambulacrales para moverse.
32. El tipo de equinodermo menos
flexible.
33. Utilizan sus brazos largos y
ramificados para atrapar las
partículas alimenticias que
pasan por su cercanía.
34. Se alimentan de bivalvos y
otros animales pequeños.
129
Nombre
Fecha
Capítulo
29
cordados (continuación)
Clase
Sección 29.2 Invertebrados cordados
En tu libro de texto, lee sobre los cordados invertebrados.
1. En algún momento de su vida todos los cordados poseen un _______________ , un ______________
_________________ dorsal hueco, _________________ _________________ y una cola postanal.
2. En las etapas tempranas de tu desarrollo, tu notocordio se convirtió en _________________ y desa-
parecieron tus bolsas faríngeas.
3. El(La) _________________ _________________ se deriva de la parte _________________ del cordón
nervioso dorsal, mientras que el(la) _________________ se deriva de la porción anterior.
4. Todos los cordados tienen un(a) ________________ en algún momento de su desarrollo.
En tu libro de texto, lee sobre los tunicados y los anfioxos.
____________________
5. El agua sale de la región faríngea.
____________________
6. El agua pasa a través de las hendiduras branquiales, las cuales se encargan de
filtrar las partículas alimenticias.
____________________
7. El agua entra al cuerpo a través del sifón incurrente.
____________________
8. El agua sale del cuerpo a través de sifón excurrente.
____________________
9. El agua entra a la faringe, sitio donde se localizan las hendiduras branquiales.
Completa la tabla indicando la columna a que corresponda cada enunciado.
Enunciado
Tunicados
Anfioxos
10. Sólo las formas larvarias poseen cola.
11. Son filtradores.
12. Mantienen las características de los cordados durante toda la vida.
13. El flujo sanguíneo se invierte continuamente en el cuerpo del adulto.
14. Pueden nadar libremente en su vida adulta.
130
Ordena del 1 al 5 los siguientes enunciados acerca de la circulación del agua en un tunicado,
empezando con la entrada de agua al cuerpo del animal.
Nombre
Fecha
BioCompendio
Clase
Invertebrados
8
En tu libro de texto, lee sobre los invertebrados.
Resuelve el crucigrama. Usa las definiciones que se presentan en la siguiente página. Todos estos
términos son importantes en el BioCompendio.
1
2
3
5
4
6
7
8
9
10
11
12
13
14
16
15
17
18
19
21
20
22
23
24
25
26
27
28
29
131
Nombre
Fecha
BioCompendio
8
Invertebrados, continuación
Clase
VERTICALES
1. La rádula es un órgano semejante a una lengua que usan los caracoles para raspar _____________ de
superficies.
2. Los equinodermos tienen un _____________ interno, en vez de ser externo, que les sirve de sostén.
3. En las lombrices de tierra, los _____________ internos están suspendidos del mesodermo.
5. La forma del cuerpo de las esponjas es _____________ .
6. A menudo se encuentran artrópodos fósiles porque poseen un _____________ .
7. Los bivalvos obtienen sus alimentos filtrando el agua a través de sus _____________ .
10. El _____________ de un cnidario se encuentra en las células urticantes especializadas.
11. El _____________ funciona como un esqueleto hidráulico que sirve de apoyo para la contracción de
los músculos.
12. Algunos equinodermos tienen largas _____________ que usan para la locomoción.
13. Los pies _____________ permiten a las estrellas marinas moverse de un lado a otro.
15. En algunos invertebrados, el exoesqueleto sirve como _____________ y de sostén de los tejidos internos.
17. Muchos gusanos_____________ como la Trichinella, son parásitos.
17. Los_____________ constan de dos capas de células y tienen una sola abertura corporal.
20. El _____________ dorsal nervioso es un canal hueco y lleno de fluido, localizado por encima del notocordio.
21. Los segmentos de algunos cordados se han modificado para formar grupos sobrepuestos de
_____________ .
25. Las _________ de los equinodermos tienen simetría bilateral, lo que sugiere una gran cercanía con los
cordados.
27. Las partes de la boca de un artrópodo pueden estar adaptadas para mascar, lamer o __________ .
132
HORIZONTALES
2. Los _____________ tienen simetría radial y un sistema vascular acuífero.
4. En los animales con simetría _____________ , el lado izquierdo y el lado derecho del cuerpo son
imágenes especulares.
8. Los gusanos _____________ , como la planaria, no tienen una cavidad corporal.
9. En las lombrices de tierra y otros gusanos segmentados, cada _____________ tiene sus propios músculos.
12. Los equinodermos tienen esqueleto interno; la epidermis es la cubierta _____________ .
14. El agua entra a una esponja a través de los _____________ .
15. Los artrópodos se caracterizan por tener una gran variedad de _____________ para alimentarse.
18. La _____________ pertenece al filo Cnidaria.
19. Los _____________ sufren metamorfosis.
22. Las cerdas ayudan a las lombrices de tierra en su _____________ .
23. Los bivalvos, los gasterópodos y los cefalópodos son _____________ .
24. El mesodermo se diferencia en _____________ , vasos sanguíneos y órganos de la reproducción.
26. La _____________ de moluscos como la almeja es secretada por el manto.
28. Las aguamalas, los _____________ y las anémonas son diferentes tipos de cnidarios.
29. En artrópodos como los saltamontes, un conjunto de apéndices articulados conocidos como antenas,
están adaptados para proporcionar al insecto órganos de los _____________ muy desarrollados.
Nombre
Fecha
Capítulo
30
Clase
Peces y anfibios
Sección 30.1 Peces
En tu libro de texto, lee sobre de los peces.
1. Todos los vertebrados se clasifican dentro del filo __________________ . Los peces, los anfibios, los
reptiles, las aves y los mamíferos se clasifican en el subfilo __________________ .
2. Los vertebrados son animales celomados que tienen simetría bilateral, endoesqueleto, un sistema
_____________ cerrado, un __________________ complejo y un sistema __________________ eficiente.
3. Si comparas el número de especies de peces con el número de especies de todos los otros vertebrados
en conjunto, habrá más especies de __________________ .
Completa la siguiente tabla que compara los tres tipos de peces.
Clase
4. _____________
Condrictios
11. _____________
Tipo de pez
¿Mandíbula? Esqueleto
Lampreas y
lampreas glutinosas
8. _______________
12. _______________
Fecundación
5. _____
6. _______________
7. ______________
9. _____
Cartílago
10. ______________
Sí
13. _______________ Externa e interna
14. ¿Cómo respira un pez a través de las branquias?
15. ¿Qué adaptaciones tienen los peces óseos y los peces cartilaginosos que les ayudan a localizar
alimentos?
133
Nombre
Fecha
Capítulo
30
Peces y anfibios, continuación
Clase
Sección 30.1 Peces,
continuación
En tu libro de texto, lee sobre los peces óseos.
16. Durante el desove, un pez hembra puede liberar millones de huevecillos para que sean fecundados de
manera externa por el macho, sin embargo, sólo algunos de los huevecillos fecundados sobrevivirán.
_____________________________________________________________________________________
17. El desarrollo de huesos fue un evento importante en la evolución de los vertebrados porque permitieron la colonización de hábitats terrestres y sirvieron de sostén para sus cuerpos.
_____________________________________________________________________________________
18. La columna vertebral formada por numerosas branquias separadas fue un evento evolutivo importante
para los peces porque proporcionó una estructura flexible de sostén que, además, les ayudó a
desplazarse en el agua. __________________________________________________________________
19. La vejiga natatoria es un órgano que poseen los peces óseos y que les permite controlar la profundidad
a la que nadan. ________________________________________________________________________
En tu libro de texto, lee sobre el origen de los peces.
Anfibios
Peces de aletas
lobuladas
Reptiles
Peces de aletas radiales
Ostectios
Primeros
tetrápodos
Tiburones y rayas
Placodermos
Condrictios
Ostracodermos
Agnatos
Lampreas
Peces bruja
20. ¿Cuál grupo de peces está más relacionado con los anfibios primitivos? ¿Por qué?
134
Examina el siguiente árbol filogenético. Luego, contesta la pregunta.
Nombre
Fecha
Capítulo
30
Clase
Peces y anfibios (continuación)
Sección 30.2 Anfibios
En tu libro de texto, lee sobre lo que es un anfibio.
1. ¿Cuáles son los tres órdenes que forman la clase Amphibia?
2. ¿Por qué los anfibios deben depositar sus huevecillos en el agua?
3. ¿Hacia dónde bombea la sangre oxigenada el corazón de un anfibio? ¿Hacia dónde bombea la sangre no
oxigenada?
Columna A
Columna B
_____________ 4. Los sapos y las ranas adultos tienen piernas,
pulmones y un corazón con ________ .
a. dos cavidades
_____________ 5. Los renacuajos tienen branquias, aletas
y un corazón con ________ .
b. tres cavidades
_____________ 6. Los anfibios son ________ , es decir, son animales
cuya temperatura cambia de acuerdo con la
temperatura del ambiente que los rodea.
c. la piel
_____________ 7. Los huevos fecundados de un anfibio se convierten
en ________ que representa la fase acuática de su
ciclo de vida.
d. renacuajo
_____________ 8. Algunas salamandras no tienen pulmones y
respiran a través de ________ .
e. poiquilotermos
135
Nombre
Fecha
Capítulo
30
Clase
Peces y anfibios, continuación
Sección 30.2 Anfibios,
continuación
En tu libro de texto, lee sobre las características y la diversidad de los anfibios.
9. Los primeros anfibios necesitaban grandes cantidades de alimentos y oxígeno para
a. caminar sobre la tierra.
b. respirar en tierra.
c. entrar en latencia durante la época de frío.
10. En muchos anfibios, el órgano más importante para el intercambio de gases es
a. la sangre.
b. la piel.
c. los pulmones.
d. el sistema circulatorio.
11. Muchas ranas y sapos utilizan ________ para defenderse contra los depredadores.
a. toxinas
b. electricidad
c. sus filosas garras
12. Los sapos y las ranas tienen en la garganta bandas tisulares productoras de sonidos, que se conocen
como
a. lengua.
b. cuerdas vocales.
c. tejidos vocales.
14. Las cecilias son anfibios que no tienen
a. ojos.
c. extremidades.
b. piel.
d. corazón.
En tu libro de texto, lee sobre del origen de los anfibios.
____________________ 15. Los primeros anfibios aparecieron en la Tierra aproximadamente al mismo
tiempo que los primeros peces.
____________________ 16. Es probable que los anfibios hayan evolucionado durante la era Paleozoica a
partir de los tetrápodos.
____________________ 17. Los primeros anfibios que aparecieron en la superficie de la Tierra debían
estar cerca del agua porque el clima era caliente y seco en esa época.
____________________ 18. Es probable que las patas de los primeros anfibios se encontraran en ángulo
recto con respecto al cuerpo, como en las salamandras modernas.
____________________ 19. Debido a que los anfibios eran un grupo de transición, nunca fueron los vertebrados dominantes en hábitats terrestres.
136
13. Las salamandras se diferencian de los sapos y las ranas porque tienen
a. un cuerpo largo y delgado.
b. cola.
c. cuello.
Nombre
Fecha
Capítulo
31
Clase
Reptiles y aves
Sección 31.1 Reptiles
En tu libro de texto, lee sobre qué es un reptil y acerca del huevo amniótico.
La siguiente tabla muestra las adaptaciones de los reptiles y sus ventajas. Completa la tabla
anotando la información que falta.
Adaptación
Ventaja
1.
En los cocodrilos, mantiene separada la sangre
oxigenada de la sangre no oxigenada; mayor
producción de energía.
2. Piel gruesa y escamosa
No se requiere agua para la fecundación.
3.
4. La posición de las extremidades permite
caminar y correr en tierra firme
No se requiere agua para la fecundación; las crías
jóvenes no son demasiado vulnerables a los
depredadores acuáticos; previene daños al
embrión y su deshidratación.
5.
Identifica las partes del huevo amniótico que se indican en el diagrama. Usa estas opciones:
albumen
alantoides
6. _________________
amnios
corión
embrión
cascarón
saco vitelino
7. _________________
8. _________________
9. _________________
11. _________________
10. _________________
12. _________________
137
Nombre
Fecha
Capítulo
31
Clase
Reptiles y aves, continuación
Sección 31.1 Reptiles,
continuación
En tu libro de texto, lee sobre el origen y la diversidad de los reptiles.
Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada característica.
Característica
Serpientes
Lagartijas
Tortugas
Cocodrilos
13. Protegen sus nidos contra los
depredadores
14. Tienen concha
15. Utilizan la lengua y el órgano de
Jacobson para detectar olores
16. Matan la presa ahogándola bajo el agua
17. No tienen extremidades
18. Las vértebras y las costillas están
fusionadas para formar un caparazón
20. Carecen de dientes
21. Algunos inyectan veneno con sus
colmillos
22. Algunos son acuáticos
23. Se alimentan principalmente de insectos
24. Incluye especies marinas que emigran
25. Durante la era Mesozoica, los __________________ fueron los vertebrados terrestres más abundantes.
26. Las serpientes y las lagartijas descienden de __________________ __________________ primitivos,
que a su vez descendieron de los __________________ .
27. Los(Las)__________________ son probablemente los descendientes modernos de algún tipo de
dinosaurio.
138
19. Algunos cambian de color de manera
muy notable
Nombre
Fecha
Capítulo
31
Clase
Reptiles y aves (continuación)
Sección 31.2 Aves
En tu libro de texto, lee sobre qué es un ave.
1. ¿A partir de qué tipo de animal se cree que evolucionaron las aves?
2. Anota tres características físicas de las aves que las relacionan con sus antepasados reptiles.
3. Además de facilitar el vuelo, ¿qué otras funciones cumplen las plumas?
4. ¿Mediante cuál proceso se reemplazan las plumas viejas?
En tu libro de texto, lee sobre las adaptaciones de las aves para el vuelo.
5. El esternón del ave sirve como punto de inserción de los músculos del vuelo.
6. Debido a que son animales homeotermos, la temperatura corporal de las aves fluctúa de acuerdo con la
temperatura del ambiente.
7. Debido a la cantidad de energía que requieren, es de esperar que un ave coma menos que un reptil de
tamaño similar.
8. Los huesos huecos son una adaptación que hace que las aves sean depredadores más eficaces.
9. Las aves muelen la comida en una molleja muscular.
10. El aire dentro de los pulmones de las aves siempre tiene un alto contenido de dióxido de carbono, lo
que aumenta la eficacia del intercambio de gases.
11. Para aves como patos y gansos, el plumón es esencial por su gran capacidad de impermeabilidad.
139
Nombre
Fecha
Capítulo
31
Clase
Reptiles y aves, continuación
Sección 31.2 Aves,
continuación
En tu libro de texto, lee sobre la diversidad de las aves.
Columna B
____________ 12. Pico largo con el que hurga en las flores
para obtener néctar.
a. lechuza
____________ 13. Alas y pies modificados para nadar; el cuerpo
está rodeado de una gruesa capa aislante de grasa.
b. pelícano
____________ 14. Pico corto y fuerte adaptado para
romper semillas.
c. colibrí
____________ 15. Las plumas en patas y pies les facilitan el
caminar sobre la nieve.
d. pingüino
____________ 16. Pico grande con una bolsa que sirve como red
para capturar peces.
e. perdiz blanca
____________ 17. Ojos grandes, un buen sentido de la audición,
garras filosas; adaptado para cazar de noche.
f. jilguero
En tu libro de texto, lee sobre los orígenes de las aves.
18. El registro fósil de las aves está incompleto porque los huesos de las aves son
y
.
19. A diferencia de las aves modernas,
tenía
larga y
, una
______ ______
.
20. Los científicos tienen la hipótesis de que
, para
usaba sus plumas como
o durante el
y que no las usaba para volar.
140
Columna A
Nombre
Fecha
Capítulo
32
Clase
Mamíferos
mamíferos
En tu libro de texto, lee sobre qué es un mamífero y el pelo de los mamíferos.
1. ¿Por qué los mamíferos pueden vivir en casi todos los ambientes de la Tierra?
2. ¿Cómo ayudan a regular la temperatura las glándulas sudoríparas?
Completa la tabla indicando la columna que corresponda mejor a cada ejemplo.
Ejemplo
camuflaje
Sirve como:
defensa
señal de peligro
3. El pelaje rayado de un tigre.
4. Las filosas púas de un puerco espín.
5. El pelaje negro con una banda blanca del
zorrillo.
6. El pelaje de invierno de color blanco de la
liebre ártica.
7. El parche blanco en el pelaje de un berrendo.
En tu libro de texto, lee sobre la manera en que los mamíferos alimentan a sus crías y acerca de la
respiración celular y la circulación en mamíferos.
8. Las hembras de los mamíferos alimentan a sus crías con la leche producida en sus
__________________ _________________ .
9. Además de leche y sudor, las glándulas de los mamíferos producen __________________ ,
__________________ __________________ y __________________ .
10. La leche de los mamíferos es rica en __________________ , azúcares, __________________ ,
minerales y __________________ .
11. El músculo de los mamíferos llamado __________________ expande la ____________
_______________ introduciendo aire en los pulmones en cada inhalación.
12. Al igual que las aves, los mamíferos tienen corazones de __________________ en los que la
________________ ______________ está totalmente separada de la __________________
__________________ .
141
Nombre
Fecha
Capítulo
32
Clase
Mamíferos, continuación
mamíferos, continuación
En tu libro de texto, lee acerca de los dientes, las extremidades y la capacidad de aprendizaje de los
mamíferos.
____________ 13. El tamaño y la forma de los dientes de un mamífero son buenos indicadores de la dieta
de un animal.
____________ 14. Los herbívoros como los caballos y las vacas tienen dientes caninos muy desarrollados
que usan para desgarrar la comida.
____________ 15. Los dientes de los mamíferos en general son más uniformes que los dientes de peces y
reptiles.
____________ 16. Al masticar el bolo alimenticio por segunda vez y después tragarlo, algunos mamíferos
ayudan a las bacterias a desdoblar la celulosa de sus alimentos.
____________ 17. Las extremidades de los mamíferos están adaptadas para una variedad de métodos de
obtención de alimentos.
____________ 19. Unas de las razones del éxito de los mamíferos es el cuidado que proporcionan a las
crías y el hecho de que les enseñan a sobrevivir.
____________ 20. Muchos mamíferos tienen la capacidad de aprender porque tienen un complejo sistema
nervioso y un cerebro muy desarrollado.
21. Los molares y los premolares sirven para
a. rasgar.
b. romper.
c. moler.
22. El rumiar es una adaptación que presentan
a. los osos y otros omnívoros.
c. muchos animales con pezuñas.
b. los tigres y otros carnívoros.
23. Las extremidades de los antílopes se caracterizan porque
a. los huesos de sus dedos son muy alargados.
b. tienen huesos largos y delgados.
c. tienen huesos cortos y grandes pezuñas.
24. Los chimpancés tienen suficiente inteligencia como para
a. usar herramientas.
b. usar el lenguaje mímico de gestos.
c. usar máquinas.
142
____________ 18. Los topos usan el pulgar oponible para agarrar objetos.
Nombre
Fecha
Capítulo
32
Clase
mamíferos
En tu libro de texto, lee sobre los mamíferos placentarios, los mamíferos marsupiales y los mamíferos que
ponen huevos.
1. ¿Qué es un mamífero placentario?
2. ¿Qué relación hay entre el tamaño del cuerpo de un mamífero placentario y su tiempo de gestación?
3. ¿Por qué sólo existen marsupiales en Australia y sus alrededores?
4. ¿Qué característica separa a los monotremas de otros mamíferos?
Completa la tabla indicando la columna o las columnas correspondientes a cada característica.
Tipo de mamífero
Característica
Placentario
Marsupial
Monotrema
5. Paren sus crías
6. Las crías se alimentan a través de la
placenta durante todo el tiempo de
gestación
7. Tienen una bolsa en el abdomen
8. Producen leche en las glándulas mamarias
9. Ponen huevos
10. Incluye a los equidnas y los ornitorrincos
11. Tienen pelo
12. Incluye cerca del 95 por ciento de todos
los mamíferos
13. Cuidan a las crías
143
Nombre
Fecha
Capítulo
32
Clase
mamíferos, continuación
En tu libro de texto, lee sobre el origen de los mamíferos.
clima
dinosaurios
insectívoros
Pangaea
reptiles
terápsidos
mamíferos
Hace aproximadamente 200 millones de años, los primeros (14) __________________ empezaron a
rondar en la Tierra. La mayoría eran (15) __________________ descendientes de (16) _______________ ,
unos animales que poseían características de mamíferos y de (17) __________________ . La fragmentación
de (18) __________________ , la súbita desaparición de los (19) __________________ y el cambio en el
(20) __________________ abrieron nuevos hábitats y fuentes de alimento para los mamíferos.
Examina el siguiente árbol filogenético. Luego, contesta la siguiente pregunta.
Artiodactyls
Primates
Cetáceos
Perissodactyls
Carnívoros
Chiropterans
Insectívoros
Proboscids
A
Terápsidos
(mamíferos-tipo reptil)
Reptiles
Anfibios
Peces
Invertebrados
Marsupiales
Monotremas
21. ¿Qué grupo de animales representa la letra A? ______________________________________________
__________________________________________________
144
Roedores
Nombre
Fecha
Capítulo
33
Clase
Comportamiento animal
Sección 33.1 Comportamiento innato
En tu libro de texto, lee sobre qué es el comportamiento, el comportamiento heredado, las respuestas
automáticas a un estímulo y el comportamiento instintivo.
Contesta la siguientes preguntas.
1. ¿Qué es el comportamiento animal?
2. ¿Por qué el comportamiento puede ser adaptativo?
3. Explica la relación entre la genética y el comportamiento innato.
4. ¿Qué es un instinto?
Identifica si cada uno de los siguientes comportamientos es un reflejo o un instinto.
____________________
5. Estás usando un pantalón corto y te levantas de un brinco al sentarte en el
asiento caliente de un carro.
____________________
6. Una tortuga regresa a la misma playa donde nació para depositar sus huevos.
____________________
7. Una almeja gigante cierra su concha cuando una sombra la atraviesa.
____________________
8. Una araña teje su compleja telaraña.
En tu libro de texto, lee sobre el comportamiento de cortejo y el territorial.
____________________
9. El comportamiento de cortejo lo realizan por instinto solamente los machos.
____________________ 10. El comportamiento de cortejo es adaptativo porque asegura que los miembros de una misma especie se reconozcan entre sí y se apareen.
____________________ 11. El territorio es el espacio físico que un animal defiende de otros animales.
____________________ 12. El establecimiento de territorios disminuye los conflictos entre miembros de
una misma especie.
145
Nombre
Fecha
Capítulo
33
Clase
Comportamiento animal, continuación
Sección 33.1 Comportamiento
innato, continuación
En tu libro de texto, lee sobre los comportamientos de agresión y sumisión y el comportamiento producido
por claves internas o externas.
A continuación se muestran las notas de campo de un biólogo que estudia el comportamiento.
Identifica el tipo de comportamiento descrito en cada caso.
13.
14.
Nota de campo
Nota de campo
Un babuino macho de gran tamaño
observa otro macho y, repentinamente,
"bosteza" para mostrarle sus largos y
afilados colmillos.
Cuando una manada de elefantes llega a
un pozo con agua, la hembra más vieja
bebe primero. Luego, beben tres hembras
con crías y, finalmente, un macho joven.
Tipo de comportamiento mostrado:
16.
Nota de campo
Nota de campo
Después de pelear brevemente con un
miembro mayor de la manada, un lobo
joven deja de pelear y se tira de espaldas en
el suelo, con la cola enrollada entre las
patas y desviando la mirada.
Un gran número de mariposas monarca
vuelan hacia el sur para pasar el
invierno.
17. El tipo de jerarquía de dominancia establecida por gallos y gallinas se conoce como ______________
_____________ .
18. Los comportamientos que siguen ciclos de 24 horas se conocen como __________________
__________________ .
19. Algunos animales se orientan usando la posición del __________________ y las __________________
________________ . Otros probablemente usan puntos de referencia __________________ o el
__________________ __________________ de la Tierra.
20. La__________________ es similar a la hibernación porque en ambos casos la actividad metabólica
__________________ en respuesta a señales internas y externas.
146
15.
Nombre
Fecha
Capítulo
33
Clase
adquirido
En tu libro de texto, lee sobre el comportamiento adquirido.
1. ¿Qué es un comportamiento adquirido?
2. ¿Cuál es una de las mayores ventajas de tener la capacidad de aprender?
Completa la tabla indicando la columna correcta para cada ejemplo.
Tipo de comportamiento
Ejemplo
Adquirido
Innato
3. Un perro que atrapa un "frisbee".
4. Un perro que marca un árbol dejando su olor con su orina.
5. Una lora que dice "Polly quiere una galleta".
6. Una leona joven que acecha una presa junto con su madre.
7. Una marmota que se alista para hibernar en su guarida subterránea.
En tu libro de texto, lee sobre la habituación, la impronta y el aprendizaje por tanteos.
Indica la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A.
Columna A
Columna B
____________
8. Estás en casa de unos parientes que tienen un reloj
cuyas campanas suenan cada hora. Las primeras dos
noches no pudiste dormir debido al ruido de las
campanas. Después del segundo día, ya no notas las
campanas.
a. impronta
____________
9. A un niño le regalan un patito recién nacido. Pocos
días después, el patito sigue al niño a todos lados.
b. aprendizaje por tanteos
____________ 10. Una joven decide aprender a tirar con arco y flecha. Al
c. habituación
principio sus flechas no daban en el blanco, pero después
de una semana de práctica, está dando en el blanco el
cincuenta por ciento de las veces que lanza una flecha.
147
Nombre
Fecha
Capítulo
33
Clase
adquirido, continuación
En tu libro de texto, lee sobre el condicionamiento y el discernimiento.
11. El aprendizaje de algo mediante la repetición continua se conoce como acondicionamiento.
______________________________________________________________________________________
12. En los experimentos sobre condicionamiento realizados por Pavlov, el reflejo innnato de salivación fue el
estímulo que el perro aprendió a asociar con la comida. _________________________________
13. Una vez condicionado, los perros de Pavlov salivaban al escuchar el sonido de la campana aunque no
hubiera comida.
14. Un niño tratando de averiguar cómo puede usar una silla para alcanzar el jarrón con galletas es un
ejemplo de aprendizaje por tanteos.
responder a una nueva situación.
En tu libro de texto, lee sobre las funciones de la comunicación.
comportamiento
comunicación
información
innato
lenguaje
significado
olores
feromonas
sonidos
símbolos
Los animales intercambian (16) __________________ que modifica su (17) __________________
mediante el uso de diversas formas de (18) __________________ . Los animales se pueden comunicar
usando señales visuales, tocándose entre sí o a través de (19) __________________ , algunos de los cuales
se pueden escuchar a gran distancia. Otra estrategia es la comunicación mediante (20) ____________ . Las
(21) __________________ son sustancias químicas con olores específicos para cada especie y que pueden
tener un poderoso efecto en el comportamiento. Algunas formas de comunicación incluyen comportamientos (22) __________________ y comportamientos adquiridos. En los seres humanos, el
(23) __________________ evolucionó como una forma de comunicación que utiliza (24) ____________
escritos y hablados que tienen un (25) __________________ específico.
148
15. El discernimiento es el tipo de aprendizaje en el que un animal utiliza experiencias previas para
Nombre
Fecha
BioCompendio
9
Clase
Vertebrados
En tu libro de texto, lee sobre los peces, los anfibios, los reptiles, las aves y los mamíferos.
PECES
Completa la siguiente tabla indicando la columna o columnas correspondientes a cada característica.
Adaptación
Sin mandíbula
Cartilaginosos
Óseos
1. Mandíbula
2. Branquias
3. Sistema de la línea lateral
4. Aletas en pares
5. Esqueleto hecho de cartílago
6. Vejiga natatoria
ANFIBIOS
Completa el siguiente párrafo.
7. Los anfibios son __________________ , animales cuya temperatura corporal varía y, por lo tanto,
obtienen calor de fuentes externas. Estos vertebrados también realizan el intercambio de gases a
través de su __________________ . La mayoría de los anfibios viven en __________________ , pero se
reproducen en el __________________ . Casi todos los anfibios sufren __________________ , un cambio radical de forma del organismo joven al convertirse en adulto.
REPTILES
Completa la tabla describiendo las ventajas que ciertas adaptaciones proporcionaron a los reptiles.
Anota una ventaja para cada adaptación.
Adaptación
Ventaja
8. Piel escamosa
9. Huevo amniótico
149
Nombre
Fecha
BioCompendio Vertebrados, continuación
Clase
9
AVES
La capacidad de volar afecta casi todos los sistemas corporales de las aves. Explica las adaptaciones
para el vuelo que presentan los siguientes sistemas.
Sistema
Adaptación
10. Huesos
11. Respiración
12. Cubierta exterior del cuerpo
13. Extremidades inferiores
14. Alas
MAMÍFEROS
Las diversas adaptaciones de los mamíferos cumplen ciertas funciones. Anota la letra de la
adaptación que corresponda a cada función. Las letras se pueden usar más de una vez.
15. protección contra bajas temperaturas
Adaptación
a. pelo
b. glándulas sudoríparas
16. protección contra altas temperaturas
c. corazón con cuatro cavidades
d. diafragma
17. alimentación de las crías
e. dientes caninos
f. glándulas mamarias
18. agarrar o desgarrar alimentos
g. orejas pequeñas
h. grasa corporal
19. moler o masticar alimentos
20. proporcionar grandes cantidades de oxígeno
150
i. molares y premolares
j. hibernación
k. estivación
Función
Nombre
Capítulo
34
Fecha
Clase
Protección, sostén y
locomoción
Sección 34.1 La piel: la protección
del cuerpo
En tu libro de texto, lee sobre la estructura y las funciones de la piel.
Enunciado
Epidermis
Dermis
1. Capa más externa de la piel
2. Contiene tejido conectivo, glándulas y músculos
3. Forma la capa más gruesa e interna de la piel
4. Formada en parte por células muertas que contienen queratina
5. Contiene células pigmentadas que protegen contra los rayos solares
6. Los folículos pilosos nacen en esta capa
7. Sitio donde ocurren continuas divisiones mitóticas
8. Rica en vasos sanguíneos y nervios
9. Describe los cambios que sufre tu piel cuando te expones a la luz ultravioleta.
10. ¿Cómo ayuda la piel a regular la temperatura corporal?
11. Anota otras tres funciones de la piel.
151
Nombre
Fecha
Capítulo
34
Clase
Protección, sostén y locomoción,
continuación
Sección 34.2 Los huesos: el sostén del
cuerpo
En tu libro de texto, lee sobre la estructura del sistema óseo y las articulaciones.
Indica si cada una de las siguientes estructuras pertenece al esqueleto axial o al esqueleto apendicular.
_______________ 1. el tarso, el metatarso y
las falanges de tu pie
________________ 4. los huesos del
hombro
_______________ 2. las siete vértebras de
tu cuello
________________ 5. la mandíbula
_______________ 3. las costillas
________________ 6. el húmero
Escribe la pregunta adecuada para cada una de las siguientes respuestas.
7. Respuesta: Son bandas de tejido conectivo que unen los músculos a los huesos.
Pregunta: ___________________________________________________________________________
8. Respuesta: Sacos llenos de líquido que reducen la fricción entre los huesos de una articulación.
9. Respuesta: Unen un hueso con otro.
Pregunta: ___________________________________________________________________________
10. Respuesta: La primera permite que los huesos se muevan de adelante hacia atrás; la segunda permite
la rotación de huesos.
Pregunta: ___________________________________________________________________________
En tu libro de texto, lee sobre la formación y el crecimiento de los huesos.
11. En el esqueleto de un embrión humano, el __________________ es reemplazado paulatinamente por
__________________ , excepto en algunos sitios como la punta de la __________________ .
12. Algunas células cartilaginosas son estimuladas para convertise en __________________ y empiezan a
secretar una sustancia en que se depositan __________________ ____ __________________ y otros
minerales.
13. Los huesos crecen en longitud cerca de sus __________________ .
14. Aún después de que alcances la etapa de adulto, las células formadoras de hueso de tu cuerpo seguirán
funcionando en la __________________ y el __________________ .
152
Pregunta: ___________________________________________________________________________
Nombre
Capítulo
34
Fecha
Clase
continuación
Sección 34.2 Los huesos: el sostén
del cuerpo, continuación
En tu libro de texto, lee sobre el hueso compacto, el hueso esponjoso y las funciones del sistema óseo.
15. Si cortas un hueso largo por el centro, ¿qué componentes encontrarás, en orden, de afuera hacia adentro?
16. ¿Qué estructura ayuda a que los vasos sanguíneos y los nervios se acerquen a las células óseas
individuales del hueso compacto?
17. ¿Cuál es la importancia de la médula ósea en el funcionamiento de tu sistema circulatorio?
18. ¿Por qué el hueso funciona como almacén?
En tu libro de texto, lee sobre el crecimiento, el almacenamiento de minerales, las lesiones y las enfermedades
de los huesos.
____________________ 19. Una vez que terminas de crecer, tus huesos ya no cambian.
____________________ 20. El calcio se deposita y se elimina de los huesos.
____________________ 21. El calcio eliminado de los huesos rápidamente se excreta en la orina como
desecho.
____________________ 22. Por lo general, al envejecer, la densidad de los huesos de una persona
disminuye.
____________________ 23. Debido a que los huesos son más duros en el esqueleto adulto que en el esqueleto infantil, es menos probable que los adultos se rompan un hueso al caerse.
____________________ 24. La osteoporosis es más común en mujeres de edad avanzada porque casi
nunca incluyen leche en sus dietas.
153
Nombre
Fecha
Capítulo
34
Clase
continuación
Sección 34.3 Músculos para la
locomoción
En tu libro de texto, lee sobre los tres tipos de músculos y la contracción del músculo esquelético.
Completa la tabla indicando la columna o columnas correspondientes a cada enunciado.
Tipo de músculo
Enunciado
Liso
Esquelético
Cardiaco
1. bajo control voluntario
2. estriado
3. contracciones lentas y prolongadas
4. unido a huesos
5. se encuentra sólo en el corazón
6. no está bajo el control voluntario
7. rodea cavidades y órganos
8. La fuerza de un músculo depende del número de fibras en el músculo.
9. Cuando hay escasez de oxígeno, la respiración aeróbica se convierte en la fuente primaria de ATP para
el músculo.
10. Durante la fermentación del ácido láctico se acumula oxígeno en las células musculares.
11. Una reducción en la cantidad de ácido láctico en la sangre indica que la actividad muscular ha
disminuído.
154
En tu libro de texto, lee sobre la relación entre la fortaleza de un músculo y el ejercicio.
Nombre
Capítulo
35
Fecha
El sistema digestivo y el
sistema endocrino
Clase
Sección 35.1 Ruta de la digestión
de una comida
En tu libro de texto, lee sobre las funciones del tracto digestivo, la boca y el estómago.
1. La primera etapa del proceso completo de la digestión es la ___________________________ de
alimentos, seguida por la ___________________________ de los alimentos en compuestos más simples. A continuación, sigue la ___________________________ de nutrientes para uso en las células del
cuerpo y, finalmente, la ___________________________ de los desechos.
2. Al masticar los alimentos ___________________________ el área de su superficie.
3. Varias enzimas participan en la ___________________________ química, mientras que la digestión
___________________________ es realizada por los dientes, la lengua y músculos.
4. La enzima __________________ es liberada en la boca por las glándulas __________________ para
iniciar la desintegración química del ___________________________ .
5. Los ___________________________ están adaptados para cortar los alimentos, mientras que los
___________________________ están diseñados para moler la comida.
6. La epiglotis cubre el esófago al tragar los alimentos, para evitar el atorarse con los alimentos.
7. Los alimentos son transportados a lo largo del tracto digestivo por las ondas rítmicas de las contracciones de los músculos voluntarios, conocidas como peristalsis.
8. La mezcla de contenidos que realiza el estómago ayuda a revolver los alimentos con los jugos pancreáticos.
9. La pepsina es una enzima que digiere proteínas y sólo funciona en un medio ácido.
10. El estómago libera sus contenidos en el intestino delgado súbitamente y de una sola vez.
155
Nombre
Fecha
Capítulo
35
Clase
El sistema digestivo y el sistema
endocrino, continuación
Sección 35.1 Ruta de la digestión
de una comida, continuación
En tu libro de texto, lee sobre el intestino delgado y el intestino grueso.
11. ¿Cuál es la función de las enzimas secretadas por el páncreas durante el proceso digestivo?
12. Explica la relación entre el hígado, la vesícula biliar y la bilis.
13. Una vez dentro del intestino delgado, ¿que ocurre con
a. la comida digerida?
Completa la tabla indicando la columna o columnas correspondientes a cada función.
Función
Intestino delgado Intestino grueso
14. Absorción de agua a través de las paredes.
15. Finalización de la digestión.
16. Producción de vitamina K.
17. Las microvellosidades absorben los nutrientes.
18. Los contenidos son transportados por peristalsis.
19. Se acumula el material no digerible.
20. Se añaden jugo pancreático y bilis.
156
b. los materiales no digeribles?
Nombre
Capítulo
35
Fecha
Clase
Sección 35.2 Nutrición
En tu libro de texto, lee acerca de los carbohidratos, las grasas y las proteínas.
Completa la tabla indicando la columna o columnas correspondientes a cada enunciado.
Enunciado
Carbohidratos
Grasas
Proteínas
1. los nutrientes más ricos en energía
2. azúcares, almidones y celulosa
3. se desintegran en aminoácidos
4. parte de una dieta nutritiva y balanceada
5. normalmente se usan para formar
músculo, pero se pueden usar para
obtener energía
6. se desintegran en glucosa, fructosa y
otros azúcares simples
7. aisla al cuerpo del frío
En tu libro de texto lee sobre las vitaminas, los minerales, el agua, el metabolismo y las calorías.
8. Los(Las) ___________________________ son sustancias inorgánicas que participan en la formación
de tejidos o en reacciones químicas del cuerpo.
9. A diferencia de los minerales, los(las) ___________________________ son nutrientes orgánicos que
ayudan a regular los procesos corporales.
10. Los dos grupos principales de vitaminas son las ___________________________ y las
___________________________ .
11. El contenido de energía de los alimentos se mide en ___________________________ , cada una de las
cuales equivale a ___________________________ calorías.
12. A pesar de lo que afirman muchas dietas, la única manera de perder peso es
__________________________ más calorías de las que se ___________________________ .
157
Nombre
Fecha
Capítulo
35
Clase
Sección 35.3 El sistema endocrino
En tu libro de texto lee sobre el control del cuerpo y el sistema de retroalimentación negativa.
1. El sistema ___________________________ y el sistema ___________________________ realizan el
control interno del cuerpo.
2. La mayoría de las glándulas endocrinas son controladas por la ___________________________ ,
también conocida como la glándula maestra.
3. Un(a) ___________________________ es una sustancia química liberada en una parte del cuerpo que
afecta otra parte del cuerpo.
4. En cierto momento, la cantidad de hormona liberada por una glándula endocrina está determinada
por la ___________________________ de dicha hormona por el cuerpo.
5. En el sistema de ___________________________ , la cantidad existente de hormona es retroalimen-
tada para inhibir la señal original.
6. Si tu cuerpo se deshidrata, la pituitaria libera la hormona ADH, la cual se encarga de reducir la canti-
7. Cuando acabas de comer y tus niveles de glucosa están altos, el páncreas libera la hormona
___________________________ . La liberación de esta hormona es la señal para que el hígado
absorba glucosa, reduciendo los niveles de glucosa en la sangre.
En tu libro de texto, lee sobre la acción de las hormonas, las hormonas adrenales y el estrés y otras hormonas.
Columna A
_________
8. Determina la cantidad de alimentos que requiere
el cuerpo.
_________
9. Formada por lípidos y se difunde libremente
en el interior de las células, a través de la
membrana plasmática.
_________ 10. Se une a los receptores de la membrana
plasmática de la célula blanco.
_________ 11. Produce una sensación conocida como
"adrenalinazo".
Columna B
a. hormonas esteroides
b. glucocorticoides y aldosterona
c. calcitonina y la hormona
paratiroidea
d. epinefrina y norepinefrina
e. las hormonas aminoácidos
f. tiroxina
_________ 12. Prepara el cuerpo para una situación de emergencia.
_________ 13. Regula los niveles de calcio en la sangre.
158
dad de ___________________________ en tu orina.
Nombre
Fecha
Capítulo
36
Clase
El sistema nervioso
Sección 36.1 El sistema nervioso
En tu libro de texto, lee sobre las neuronas: la unidad básica del sistema nervioso.
Completa la tabla anotando la información que falta.
Estructura
Función
transmite impulsos hacia el encéfalo y la médula espinal
1.
2. dendrita
3. neurona motora
4.
transmite impulsos dentro del encéfalo y la médula espinal
5.
transmite impulsos fuera del cuerpo celular de la neurona
Ordena del 1 al 7 los pasos en la transmisión de un impulso nervioso.
___________
6. Una onda de despolarización atraviesa la neurona.
___________
7. Entra otra vez en acción la bomba de Na /K, bombeando iones de sodio hacia
afuera y iones de potasio hacia adentro, a través de la membrana.
___________
8. Se abren los canales de sodio de la membrana de la neurona.
___________
9. Una neurona recibe un estímulo.
___________ 10. A medida que pasa la onda de despolarización, se cierran los canales de sodio y se
abren los canales de potasio.
___________ 11. La neurona regresa a su estado de reposo.
___________ 12. Entran iones de sodio a la neurona, haciendo que la carga en el interior de la
neurona se vuelva positiva.
159
Nombre
Fecha
Capítulo
36
El sistema nervioso, continuación
Clase
Sección 36.1 El sistema nervioso,
continuación
En tu libro de texto, lee sobre el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico.
Identifica el cerebro, el cerebelo y el bulbo raquídeo en el siguiente diagrama.
13. __________________________
14. __________________________
15. __________________________
Anota cuál parte del encéfalo del diagrama anterior corresponde a cada enunciado.
Descripción
Parte del encéfalo
17. Controla las actividades conscientes y el movimiento
18. Es importante para mantener el equilibrio
19. Si sufre daños, se puede afectar el pulso cardíaco
20. Si sufre daños, se puede afectar la memoria
21. Asegura la coordinación de movimientos
División del sistema nervioso autónomo
Descripción
Simpático
Parasimpático
22. Controla las actividades internas del cuerpo
durante el reposo
23. Acelera la respiración
24. Tensa los músculos
25. Disminuye el pulso cardiaco
26. Activa la respuesta de pelear o huir
160
16. Incluye el bulbo raquídeo y el puente de Varolio
Nombre
Fecha
Capítulo
36
El sistema nervioso, continuación
Clase
Sección 36.2 Los órganos de los
sentidos
En tu libro de texto, lee sobre la percepción de sustancias químicas y la percepción de la luz.
Determina si cada enunciado es verdadero o falso.
___________
1. Los impulsos provenientes de los receptores localizados en tu boca y nariz son
interpretados como sabores y olores por el cerebro.
___________
2. Los sentidos del gusto y del olfato están íntimamente entrelazados.
___________
3. El cristalino del ojo controla la cantidad de luz que llega a la retina.
___________
4. Durante un día soleado, los conos de los ojos son más importantes que los bastones
para percibir la luz.
___________
5. Sólo el hemisferio izquierdo del encéfalo está relacionado con el sentido de la vista.
___________
6. Cuando observas un objeto, ambos ojos perciben el objeto desde la misma perspectiva.
___________
7. La retina contiene dos tipos de células receptoras de luz.
Estudia en tu libro la percepción de estímulos mecánicos.
8. Las ondas sonoras se convierten en impulsos nerviosos dentro
a. del canal auditivo. b. de la cóclea.
c. del martillo.
d. del nervio óptico.
9. Si los canales semicirculares de uno de tus oídos sufre daños, es posible que
a. ya no puedas escuchar los sonidos de baja frecuencia.
b. ya no puedas coordinar los músculos del cuello.
c. pierdas el sentido del equlibrio.
d. pierdas el sentido del ritmo.
10. El martillo, el yunque y el estribo se encuentran en el
a. oído externo.
b. tímpano.
c. oído medio.
d. oído interno.
11. Tanto el sentido del oído como el sentido del tacto dependen de impulsos nerviosos generados por
a. estímulos eléctricos.
b. ondas sonoras.
c. cambios de temperatura.
d. estímulos mecánicos.
12. Es posible que en la punta de los dedos haya receptores para
a. el tacto.
b. la presión.
c. el dolor.
d. todos los anteriores
161
Nombre
Fecha
Capítulo
36
El sistema nervioso (continuación)
Clase
Sección 36.3 Los efectos de las
drogas
En tu libro de texto, lee sobre el efecto que las drogas tienen en el cuerpo, los usos medicinales de las drogas y
el abuso de las drogas.
1. ¿Cuál es la diferencia entre una droga y una medicina?
2. ¿Qué es un narcótico?
3. Compara el efecto que causa un estimulante sobre el SNC con el efecto que causa un depresor.
4. ¿Qué es una adicción?
En tu libro de texto, lee sobre los tipos de drogas de las cuales se abusa comúnmente.
Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada ejemplo.
Ejemplo
Estimulante
Depresor
6. Drogas que aumentan el ritmo cardiaco
7. Alcohol
8. Nicotina
9. Cafeína
10. Barbitúricos
11. Drogas que causan vasoconstricción
12. Opiáceas
13. Alucinógenos
162
5. ¿Cómo desarrolla el cuerpo tolerancia a una droga?
Nombre
Capítulo
37
Fecha
Respiración celular,
circulación y excreción
Clase
Sección 37.1 El sistema respiratorio
En tu libro de texto, lee sobre los conductos para el paso del aire y los pulmones.
Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor o que contesta cada enunciado.
1. Durante el proceso de respiración celular
a. se transporta oxígeno a las células.
c. se usa oxígeno para producir ATP.
b. se expulsa dióxido de carbono del cuerpo.
2. Cuando tragas alimentos, la epiglotis cubre momentáneamente la parte alta de la tráquea para que
a. puedas tragar con mayor facilidad.
b. puedas respirar con mayor facilidad.
c. la comida no entre al tracto respiratorio.
d. puedas toser cualquier sustancia extraña.
3. Los cilios que cubren la superficie interna de la tráquea y los bronquios
a. producen una mucosidad que atrapa la suciedad del aire.
b. ayudan durante el intercambio de oxígeno por CO2.
c. mueven la mucosidad y la suciedad del aire hacia la garganta.
d. sólo se mueven cuando inhalas.
4. Las primeras ramas de la tráquea se conocen como
a. bronquiolos.
b. bronquios.
c. arteriolas.
d. alvéolos.
5. En el interior de los alvéolos, el oxígeno y el dióxido de carbono
a. se intercambian entre el aire y la sangre.
b. se transportan a través de túbulos microscópicos.
c. se producen dentro de las células.
d. se intercambian por otros gases.
6. ¿Cuál es la secuencia correcta de la ruta que sigue el oxígeno a través del sistema respiratorio?
a. vías nasales, bronquios, tráquea, bronquiolos, células, sangre, alvéolos
b. células, sangre, alvéolos, bronquiolos, bronquios, tráquea, vías nasales
c. vías nasales, sangre, alvéolos, bronquios, células, tráquea, bronquiolos
d. vías nasales, tráquea, bronquios, bronquiolos, alvéolos, sangre, células
En tu libro de texto, lee sobre la mecánica de la respiración y el control de la respiración celular.
____________________
7. El cerebro controla la homeostasis de la respiración celular.
____________________
8. Al exhalar, los bronquiolos de los pulmones liberan la mayoría del aire.
____________________
9. Cuando inhalas, se contraen los músculos intercostales.
____________________ 10. La relajación del diafragma ocasiona un pequeño vacío en los pulmones.
____________________ 11. El aire entra a los pulmones porque la presión del aire fuera del cuerpo es
mayor que la presión del aire dentro de los pulmones.
____________________ 12. La relajación del diafragma hace que este músculo se "aplane".
163
Nombre
Fecha
Capítulo
37
Respiración celular, circulación
y excreción, continuación
Clase
Sección 37.2 El sistema circulatorio
En tu libro de texto, lee sobre la sangre, los tipos de sangre ABO y los vasos sanguíneos.
1. ¿Qué tipo de células y sustancias están disueltas o suspendidas en el plasma?
2. ¿Cómo se transporta el dióxido de carbono en la sangre?
Enunciado
Glóbulos rojos
Glóbulos blancos
Plaquetas
3. Contienen hemoglobina
4. Combaten infecciones
6. Participan en la formación de coágulos
7. Transportan oxígeno
8. Relativamente grandes y con núcleo
____________________
9. Se puede cambiar el tipo de sangre con una transfusión.
____________________ 10. Existen diferentes tipos de sangre porque las membranas de los glóbulos
rojos tienen diferentes tipos de anticuerpos.
____________________ 11. Si tienes sangre tipo B, entonces tienes anticuerpos anti-A en tu plasma.
____________________ 12. Los riesgos de presentar un factor Rh incompatible son mayores durante el
primer embarazo de una mujer.
164
5. Carecen de núcleo
Nombre
Capítulo
37
Fecha
Clase
Sección 37.2 El sistema circulatorio,
continuación
En tu libro de texto, lee sobre el corazón humano, la circulación de la sangre a través del corazón y el
interior del corazón.
Rotula las partes del corazón indicadas en el diagrama. Usa las siguientes opciones:
aorta
venas pulmonares
aurícula izquierda
aurícula derecha
ventrículo izquierdo
ventrículo derecho
arterias pulmonares
13. __________________________
14. __________________________
15.
17. __________________________
16.
19. __________________________
18.
20. ¿Hacia dónde se dirige la sangre que llega a las venas pulmonares? ¿Hacia dónde es bombeada la que
llega al ventrículo derecho? ¿Hacia dónde es bombeada la que llega al ventrículo izquierdo?
21. ¿Qué evita la mezcla de la sangre entre aurículas y ventrículos?
En tu texto, lee sobre la regulación de los latidos del corazón, el control del corazón y la presión sanguínea.
22. La oleada periódica de sangre que pasa por una arteria se conoce como rendimiento cardiaco.
23. El marcapasos inicia los latidos del corazón al generar impulsos eléctricos. _________________________
24. Un electrocardiograma es un registro de la fuerza de cada latido. _____________________________
25. El nódulo auriculoventricular, junto con las células receptoras localizadas en las arterias cercanas al
corazón, se encargan de regular el marcapasos.
26. La presión diastólica ocurre cuando se contraen los ventrículos del corazón. _______________________
165
Nombre
Fecha
Capítulo
37
Clase
Sección 37.3 El sistema urinario
En tu libro de texto, lee sobre los riñones, los nefrones y la formación de orina.
1. ¿Cuál es la función más importante de los riñones?
2. ¿Cuál es la función de la vejiga en el sistema urinario?
3. ¿Qué son los nefrones?
____________
4. Los fluidos circulan desde la cápsula de Bowman hacia un túbulo en forma de "U".
____________
5. Debido a la alta presión, la sangre fluye hacia los capilares del glomérulo.
____________
6. Después de haber sido almacenada en la vejiga, la orina es excretada a través de la uretra.
____________
7. El fluido circula desde el extremo final del túbulo del nefrón hacia el uréter.
____________
8. La sangre entra al nefrón desde una ramificación de la arteria renal.
____________
9. Se reabsorben agua, glucosa, aminoácidos e iones hacia la sangre.
____________ 10. Pasan agua, glucosa, aminoácidos, desechos y otras sustancias desde los capilares del
glomérulo hacia la cápsula de Bowman.
En tu libro de texto, lee sobre la relación entre el sistema urinario y la homeostasis.
11. El __________________________ y la __________________________ son dos desechos nitrogenados
que los riñones eliminan constantemente del torrente sanguíneo.
12. Los riñones también ayudan a regular la ________________________ ________________________ y
el __________________________ de la sangre.
13. Los individuos que padecen diabetes tienen un nivel excesivo de ___________________________ en
su sangre.
166
Ordena del 1 al 7 los siguientes pasos en la filtración de la sangre.
Nombre
Capítulo
38
Fecha
Clase
Reproducción y
desarrollo
Sección 38.1 Sistemas reproductores
humanos
En tu libro de texto, lee sobre las estructuras y el control hormonal del aparato reproductor masculino.
1. ¿Cuáles son las funciones primarias del sistema reproductor masculino?
2. ¿Cómo afecta a los espermatozoides la localización del escroto?
3. ¿Cuántos espermatozoides, en promedio, produce diariamente un hombre maduro?
Ordena del 1 al 6 los pasos en la formación y transporte de los espermatozoides.
____________
4. Los espermatozoides maduros entran a los conductos deferentes.
____________
5. Las células haploides recientemente formadas pasan a través de unos tubos enrollados
y se dirigen hacia el epidídimo.
____________
6. Los espermatozoides salen del cuerpo a través de la uretra.
____________
7. Los espermatozoides maduran en el epidídimo.
____________
8. Las células que revisten los túbulos de los testículos se dividen mediante meiosis.
____________
9. Los espermatozoides se dirigen a la uretra a través de los conductos eyaculadores.
10. Si a un adolescente le empieza a cambiar la voz, probablemente está entrando a la
__________________________ , que es la etapa de su vida en que desarrollará otros
_____________________ ______________________ secundarios.
11. Una hormona liberada por el ________________________ estimula la glándula
________________________ para que libere las hormonas ________________________ ________________________ y ________________________ .
12. La FSH regula la producción de __________________________ , mientras que la LH controla la
producción en los testículos de la hormona esteroide llamada ________________________ .
167
Nombre
Fecha
Capítulo
38
Reproducción y desarrollo,
Clase
continuación
Sección 38.1 Sistemas reproductores
humanos, continuación
En tu libro de texto, lee sobre la pubertad y la anatomía del cuerpo femenino.
13. Después de ser liberado por el ovario, el óvulo desciende al oviducto por gravedad.
14. Al igual que en los hombres, el hipotálamo de las mujeres produce FSH y LH.
15. La FSH estimula el desarrollo de los folículos y la liberación de estrógeno por el ovario.
16. En las mujeres, la hormona luteinizante (LH) es la responsable del desarrollo de los rasgos sexuales
secundarios.
17. Antes de que nazca una niña, las células de sus ovarios que se van a convertir en óvulos sufren varias
divisiones mitóticas.
Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada evento.
Fase del ciclo menstrual
Evento
Flujo
Folicular
Lútea
18. La LH estimula la formación del cuerpo lúteo a partir
del folículo roto.
19. Los niveles de estrógeno están en su nivel más alto.
20. Una célula dentro del folículo reinicia las divisiones mitóticas.
21. Los niveles de progesterona están en su nivel más alto.
22. Se desprende el revestimiento del útero.
23. Aumentan abruptamente los niveles de LH.
24. Ocurre la ovulación.
25. El revestimiento del útero se llena de sangre, grasa,
tejido y fluidos.
26. Empieza a aumentar el nivel de FSH.
168
En tu libro de texto, lee sobre el ciclo menstrual.
Nombre
Capítulo
38
Fecha
Clase
continuación
Sección 38.2 El desarrollo antes del
nacimiento
En tu libro de texto, lee sobre la fecundación, la implantación y las membranas embriónicas.
amnios
blastocisto
corión
vellosidades coriónicas
embrión
implanta
oviducto
placenta
cordón umbilical
cigoto
Generalmente, el óvulo y el espermatozoide se unen en la parte alta del (1) _________________________
y forman un (2) _________________________ . Esta célula individual se divide repetidas veces y forma un
(3) _________________________ que se (4) _________________________ en la pared uterina. Parte del
blastocisto se convierte en el (5) _________________________ , el cual queda rodeado por el
(6) _________________________ que es un saco membranoso lleno de fluido. El embrión está conectado a la
pared uterina mediante el (7) _________________________ . El saco amniótico está rodeado por el
(8) _________________________ , que más tarde se transforma en la (9) _________________________ . Los
nutrientes y el oxígeno proporcionados por la madre y los desechos del embrión se intercambian en las
(10) _________________________ .
En tu libro de texto, lee sobre el desarrollo fetal y el asesoramiento genético.
Completa la tabla indicando la columna correcta para cada evento.
Trimestre
Evento/Ejemplo
Primero
Segundo
Tercero
11. El feto puede sobrevivir fuera del útero con ayuda médica.
12. El feto pesa más de 3000 gramos.
13. El embrión es más vulnerable a las influencias externas.
14. El embrión se convierte en feto.
15. El feto puede usar sus músculos para moverse espontáneamente.
16. El feto se acomoda con la cabeza hacia abajo.
17. Se puede determinar el sexo del feto.
169
Nombre
Fecha
Capítulo
38
Clase
continuación
Sección 38.3 Nacimiento, crecimiento y
envejecimiento
En tu libro de texto, lee acerca del nacimiento.
1. ¿Cuáles son las tres etapas del nacimiento? _________________________________________________
2. Describe los efectos de la oxitocina. _______________________________________________________
3. Después de que la placenta es expulsada del cuerpo de la mujer, ¿qué efecto tiene la continuación de
las contracciones uterinas? _______________________________________________________________
En tu libro de texto, lee sobre el crecimiento y el envejecimiento.
4. La tasa de crecimiento y el tipo de crecimiento varían de acuerdo con la
__________________________ y tu __________________________ .
5. La __________________________ __________________________ __________________________ ,
6. La hGH ejerce sus efectos principalmente en los ________________________ y en los
________________________ __________________________ .
7. La LGH aumenta la __________________________ y el __________________________ .
Enunciado
Infancia
Adolescencia
Edad adulta
8. Tu tasa de crecimiento es continua.
9. Se forman arrugas en tu cara, especialmente
alrededor de los ojos y la boca.
10. Alcanzas tu estatura máxima.
11. Empiezas a razonar.
12. Puedes presentar un estirón en el crecimiento.
170
abreviada __________________________ , regula el crecimiento.
Nombre
Capítulo
39
Fecha
Inmunidad contra las
enfermedades
Clase
Sección 39.1 La naturaleza de las
enfermedades
En tu libro de texto, lee sobre lo que es una enfermedad infecciosa, cómo se determina qué causa una
enfermedad y la propagación de enfermedades infecciosas.
1. ¿Por qué una enfermedad como la osteoartritis no se considera como una enfermedad infecciosa?
2. ¿Qué significan los postulados de Koch?
3. En términos de una enfermedad, ¿que es un reservorio?
Completa la tabla indicando el método de transmisión de cada enfermedad.
Enfermedad
Método de transmisión
4. Durante la exploración de una caverna, una persona inhala
esporas de un hongo que le ocasionan una infección en
los pulmones.
5. Una persona contrae la fiebre conocida como fiebre de las
Montañas Rocosas, después de ser picada por un ácaro.
6. Una persona contrae sífilis después de tener coito sin protección.
En tu libro de texto, lee sobre los factores que causan los síntomas de una enfermedad, el patrón que sigue
una enfermedad y cómo se trata una enfermedad.
____________________
7. La toxina producida por un microorganismo puede ser más destructiva que
el daño directo que causa el microbio en las células huéspedes.
____________________
8. En general, las enfermedades endémicas desaparecen de una población y
aparecen de repente, años después.
____________________
9. Si contraes influenza durante una epidemia, la mejor manera de curarte es
tomando antibióticos.
____________________ 10. Para los investigadores, es importante descubrir nuevos tipos de antibióticos
porque muchas bacterias están adquiriendo resistencia a los antibióticos de
uso actual.
171
Nombre
Fecha
Capítulo
39
Inmunidad contra las enfermedades,
Clase
continuación
Sección 39.2 Defensas contra las
enfermedades infecciosas
En tu libro de texto, lee sobre la inmunidad innata.
1. Una piel saludable es una buena defensa contra la invasión de patógenos porque está libre de bacterias.
2. En la tráquea, la saliva se encarga de atrapar los microbios y evita que entren a los pulmones.
3. Los macrófagos emigran hacia el torrente sanguíneo cuando un patógeno invade el cuerpo.
4. Los fagocitos localizados en el sitio de una infección o de una inflamación destruyen los patógenos,
rodeándolos con su membrana e incorporándolos al interior del fagocito.
______________________________________________________________________________________
6. Las células infectadas por bacterias patógenas producen interferón.
En tu libro de texto, lee sobre la inmunidad adquirida.
7. El sistema linfático humano es importante porque
a. filtra los patógenos en la linfa.
b. ayuda a mantener el equilibrio
de fluidos en el cuerpo.
c. ayuda en la resistencia contra enfermedades.
8. El líquido tisular se encuentra
a. en los vasos linfáticos.
c. alrededor de las células.
b. en el torrente sanguíneo.
d. en los vasos linfáticos.
9. La función primaria de los ganglios linfáticos es
a. almacenar glóbulos rojos.
b. filtrar la linfa.
c. filtrar el exceso de fluidos.
d. iniciar una respuesta inmunológica.
10. El(La) _______________ es un depósito de linfocitos que se pueden transformar en células
especializadas para combatir enfermedades.
a. timo
b. glándula tiroides
c. glándula pituitaria
d. páncreas
172
5. El tercer método de defensa contra una infección es el consumo de patógenos por los neutrófilos.
Nombre
Capítulo
39
Fecha
Clase
Inmunidad contra las enfermedades,
continuación
Sección 39.2 Defensa contra las enfermedades infecciosas, continuación
En tu libro de texto, lee sobre la inmunidad por anticuerpos y la inmunidad celular.
11. La ___________________________ es la adquisición de ___________________________ a un
patógeno específico.
12. Los dos tipos de inmunidad que incluyen diferentes actividades y diferentes tipos de células son la
inmunidad ___________________________ y la inmunidad ___________________________ .
13. La presencia de ___________________________ ajenos al cuerpo, inicia la producción de
___________________________ por parte de las células plasmáticas.
14. Las ______________________ son linfocitos que al ser activados por las ________________________,
se convierten en células plasmáticas y producen ___________________________ .
15. La inmunidad celular incluye diferentes tipos de células ___________________________ .
16. Las _____________________ liberan enzimas directamente en el interior de los
______________________ .
Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada ejemplo.
Tipo de inmunidad
Ejemplo
Celular
Anticuerpo
17. Incluye la protección por anticuerpos
18. Es estimulada por la entrada de antígenos al cuerpo
19. Se producen clones de células T asesinas
20. Se producen células de memoria que ayudan a que el cuerpo
responda rápidamente a un segundo ataque
21. La función más importante la cumple el complejo antígeno-anticuerpo
22. Las células T destruyen directamente los patógenos
173
Nombre
Fecha
Capítulo
39
Inmunidad contra las enfermedades
Clase
(continuación)
Sección 39.2 Defensas contra las enfermedades infecciosas, continuación
En tu libro de texto, lee sobre la inmunidad pasiva y activa contra enfermedades infecciosas.
23. ¿Cuáles son las diferencias entre la inmunidad pasiva y la inmunidad activa.
24. ¿Cuáles son las dos maneras en que se puede adquirir inmunidad pasiva?
25. ¿Qué es una vacuna?
En tu libro de texto, lee acerca del SIDA y su relación con el sistema inmunológico.
____________________ 26. El virus que causa el SIDA, el virus de inmunodeficiencia humana, tiene un
nombre adecuado porque ataca el sistema inmunológico.
____________________ 27. El SIDA se puede transmitir a través del aire.
____________________ 28. Un niño nacido de una madre infectada con VIH está expuesto a quedar
infectado con el virus.
____________________ 29. El VIH destruye la capacidad de la persona para resistir las enfermedades
porque ataca y destruye las células T de la memoria.
____________________ 30. En una muestra de sangre de una persona VIH positiva, la mayoría de los
virus se encontrarán en la sangre, en lugar de estar escondidos en el interior
de las células.
____________________ 31. Si una persona queda infectada con VIH, desarrollará SIDA en un período
aproximado de un año.
____________________ 32. La causa de la muerte de una persona con SIDA es generalmente algún
tipo de infección que el débil sistema inmunológico de la persona no puede
combatir.
____________________ 33. La mayoría de las personas infectadas con VIH, y que no buscan
tratamiento, desarrollarán SIDA.
174
Nombre
Fecha
BioCompendio
10
Clase
El cuerpo humano
En tu libro de texto, lee sobre la piel, los huesos y los músculos.
La piel cumple cuatro funciones: (1) _______________________________ , (2)
___________________________________________ , (3) _________________________ y (4)
_________________________________________________ . Estas funciones ayudan a mantener la
homeostasis del cuerpo.
Describe las funciones de los huesos completando la tabla.
Sostén de
5.
Sitio para
6.
Protegen
7.
Formación de
8.
Almacenamiento de
9.
El siguiente diagrama muestra las diferentes etapas del proceso respiratorio. Describe los pasos
indicados.
Etapa 1: Entra oxígeno
a los pulmones, al
inhalar aire.
Etapa 7: Sale dióxido de
carbono de los pulmones,
al exhalar el aire.
PULMÓN
Etapa 6: (13) ____________
Etapa 2: (10) ____________
________________________
________________________
________________________
Torrente
sanguíneo
Torrente
sanguíneo
________________________
Etapa 3: El oxígeno
pasa de la sangre a
las células.
________________________
________________________
Etapa 5: (12) ____________
Célula
O2
+
Glucosa
ATP
CO2
________________________
________________________
________________________
Etapa 4: (11) ____________
________________________
________________________
________________________
175
Nombre
Fecha
BioCompendio
10
Clase
El cuerpo humano, continuación
En tu libro de texto, lee sobre los sistemas reproductor, endocrino y linfático.
14. El sistema endocrino es un sistema de comunicación y sus mensajes son las hormonas. Las
__________________________ producen las hormonas que son transportadas por la
__________________________ hacia los ____________________________ . Al llegar a este punto,
___________________________________________________________ .
15. Las estructuras del sistema reproductor masculino: el escroto, los ___________________________ ,
el epidídimo, las vesículas seminales, la ___________________________ , las glándulas bulbouretrales,
la uretra y el __________________________ se encargan de la ___________________________ y el
mantenimiento de los espermatozoides, así como de la ___________________________ hacia el tracto
reproductor femenino.
16. Las estructuras del sistema reproductor femenino: los ___________________________ , los oviductos,
el __________________________ y la vagina se encargan de la producción y el mantenimiento de los
__________________________ , de recibir y transportar los __________________________ y del
desarrollo del __________________________ .
Explica cómo interactúan los siguientes sistemas.
18. Sistema digestivo
19. Sistema endocrino
20. Sistema respiratorio
circulatorio
21. Sistema circulatorio
176
Sistema circulatorio
Sistema muscular
Sisitema urinario
Sistema reproductor
Sistemas respiratorio y urinario
Célula
Sistema
Sistema linfático
17. Sistema esquelético
Destrezas de estudio
A. Mejora tus destrezas de lectura
Los lectores activos son buenos lectores.
Los lectores activos
• se preparan antes de leer.
• usan destrezas que les ayudan cuando leen.
• repasan para recordar, después de leer.
Esto es lo que puedes hacer para convertirte en un lector activo.
Antes de leer
Prepárate para empezar
• Saca tiempo y ubica un lugar tranquilo para leer: la biblioteca, el salón de
estudio, el hogar.
• No leas cuando estés cansado(a).
• No leas cuando tengas hambre.
• Espérate hasta terminar de leer una sección antes de tomar un descanso.
Explora
• Explora rápidamente el material para que tengas una idea sobre lo que
cubre.
• Mira las láminas y lee las leyendas, los títulos, los
encabezamientos y las palabras en negrilla.
Escribe
• Escribe notas acerca de lo que ves cuando exploras el
material.
• Escribe preguntas sobre lo que ves.
• Escribe los temas que quieras investigar cuando leas.
• Escribe una sinopsis de los temas de la sección.
A medida que lees
• Halla la idea principal de cada sección o párrafo, la cual por lo general se
encuentra en la primera oración.
• Estudia las láminas, mapas, gráficas y tablas y piensa acerca de la información que presentan.
• Escribe las ideas principales y otras notas de interés sobre lo que lees.
• Después de leer la sección completa, vuelve a leer las partes que no
entendiste bien.
DESTREZAS DE ESTUDIO BIOLOGÍA: La dinámica dela vida
177
Después de leer
• Repasa tu bosquejo o las notas que escribiste al leer.
• Si aún tienes preguntas, pídele ayuda a un compañero de
clase o a tu maestro(a).
• Escribe los datos o ideas importantes en tarjetas.
• Repasa tus tarjetas como ayuda para recordar lo que has
leído.
B. Mejora tus destrezas de vocabulario
Los lectores activos aprenden el significado de las palabras
nuevas.
• buscas palabras conocidas y los afijos de las palabras
nuevas.
Diccionario
• reconocen las claves que les ayudan a entender el
significado de lo que leen.
nario
Diccio
• usan el diccionario con frecuencia.
He aquí maneras de mejorar tu vocabulario.
Cuando veas una palabra nueva
Explora
• Lee la oración y busca claves sobre el significado de la
palabra. Dichas claves se conocen como claves de
contexto.
• Busca láminas o ayudas visuales que contengan la palabra.
En la siguiente tabla, puedes encontrar distintas clases de
claves de contexto que te pueden ser útiles para averiguar el
significado de las palabras nuevas.
178
se reúne
El presidente
ndiales
u
m
con líderes
• practican las nuevas palabras de manera que puedan
recordar su significado.
Busca claves de contexto
Comparación y
contraste
El corredor comenzó la carrera con
energía y animación, pero al cruzar la
línea final su cara mostraba señales de
fatiga y cansancio.
Esta oración contrasta la
palabra fatiga con energía y
la compara con la palabra
cansancio. Esto te indica
que alguien que está fatigado
está cansado y no tiene
energía.
Definición y
descripción
Elena es bióloga, una científica que estudia los seres vivos.
La oración describe a una
bióloga como una persona que
estudia los seres vivos.
Sinónimos
Carl es muy confiable. Sus maestros y sus
padres saben que Carl es una persona
responsable y digno de confianza.
Los sinónimos responsable y
digno de confianza describen
la palabra confiable.
Tono y marco
Un aire de júbilo invadió a los miembros
del equipo de ciencia al recibir sus
medallas de primer puesto en la competencia nacional.
El marco de la oración y la
acción describe una
situación positiva y festiva.
Una serie de
claves
El ocelote, el jaguar y el puma son todos
animales en peligro de extinción.
Los animales mencionados
son todos poco comunes.
Esto te indica algo sobre la
frase en peligro de extinción.
El grupo estudiantil se conocía bien por
sus bulliciosas reuniones, de modo que el
director pidió a más maestros que supervisaran la reunión con el propósito de
mantener el orden.
Bulliciosas describe la reunión
y te indica que es algo que
necesita supervisión adicional.
Causa y efecto
179
Descomponla
• Halla la palabra base.
• Escríbela y haz preguntas sobre su significado.
• Halla el afijo: la parte en frente de la palabra base o después de la misma.
• Escríbela y usa un diccionario para buscar su significado.
public ◆ ar
Palabra
Base
Afijo y significado
Significado
imperfecto
perfecto
im- (no)
que no es perfecto
semicírculo
círculo
semi- (medio)
mitad de un círculo
retorcer
torcer
re- (volver a)
volver a torcer
retrovender
vender
retro- (hacia atrás)
devolver al vendedor
muscular
músculo
-ar (perteneciente a)
perteneciente a los músculos
Recuerda las palabras nuevas
• Pronuncia la palabra en voz alta.
• Escribe otra oración usando la palabra.
• Prepara tarjetas que incluyan la palabra y su significado.
• Repasa tus tarjetas como ayuda para recordar el significado de
las palabras nuevas.
180
En la tabla, puedes ver cómo descomponer palabras en bases y afijos.
C. Aprende de las ayudas visuales
Las tablas, las gráficas, las fotografías, los diagramas y los mapas se conocen
como ayudas visuales. Los buenos lectores usan todo tipo de ayudas visuales
para facilitar el aprendizaje.
• encuentran el propósito de las ayudas visuales que ven.
• hallan información en la ayuda visual.
He aquí maneras de mejorar tus destrezas para aprender de ayudas visuales.
Cuando veas una ayuda visual por primera vez
Explora
• Observa la ayuda visual.
• Decide su propósito. ¿Por qué está ahí?
• Mira el título.
Número de insectos
600
500
400
300
200
100
• Escribe la información clave.
Abr
May
• Escribe el propósito de la ayuda visual. ¿Por qué está ahí?
Mar
Escribe
Feb
• Lee la leyenda.
Ene
• relacionan la información que encuentran con lo que están estudiando.
Meses
• Escribe el título de la ayuda visual.
• Escribe la idea principal o el mensaje.
181
A medida que estudias las ayudas visuales
Gráficas
Las gráficas son láminas que muestran información relacionada. Una gráfica te indica algo acerca de una situación específica. Existen muchos tipos de
gráficas. Una de las más comunes es la gráfica de barras.
Número de alumnos en cada grado
Número de alumnos
120
100
80
60
40
20
Grado 6
Grado 7
Grado 8
Una gráfica de barras te ayuda a comparar información parecida de distintos artículos. Los distintos artículos que se miden se muestran como rectángulos uno al lado del otro en la gráfica.
Diagramas
Un diagrama es un dibujo con rótulos. Puede mostrar cómo funciona algo
o cómo se llaman las partes de la célula.
Vacuola
Citoplasma
Membrana
celular
Núcleo
Ameba
Un diagrama a menudo muestra los nombres de las partes de algo, como este
diagrama de una ameba. A menudo, los libros de ciencia tienen muchos
diagramas.
182
Grado
Tablas
Las tablas organizan las palabras y los números para facilitar su lectura.
Tienen un título, columnas (de arriba a abajo) e hileras (de lado a lado). En
esta tabla, las columnas muestran los innings (las entradas) y las hileras
muestran los puntos que anotó cada equipo.
Puntos anotados en los partidos de béisbol
Inning
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Total de puntos
Equipo Verde
0
0
1
1
0
0
0
3
0
5
Equipo Azul
1
0
1
0
2
0
1
0
1
6
Mapas
Los mapas proveen todo tipo de información, como por ejemplo,
ubicación, dirección y accidentes geográficos. Pueden incluir palabras,
símbolos, números, líneas y colores.
Yacimientos de carbón en Estados Unidos
0
500
kilómetros
Figura 6.11
El carbón es el combustible fósil más abundante sobre la superficie terrestre.
Los depósitos de carbón en Estados Unidos contienen principalmente carbón
bituminoso, el cual se prefiere para la generación de potencia eléctrica.
183
D. Prepara mapas de ideas de las secciones y los capítulos
Los lectores activos organizan la información que leen.
• divide la información en unidades más pequeñas.
• orden la información de una manera lógica.
Para comenzar
Explora y escribe
• Explora el capítulo y lee las ideas principales y los subtítulos. En tu libro
de biología, las ideas principales se presentan en rojo y los subtítulos en
azul.
• Explora los términos claves que se presentan en negrilla.
• Explora las ayudas visuales.
• Escribe la información en algún tipo de mapa gráfico.
Mapa de ideas
Título
rojo
Título
azul
Título
azul
Título rojo
Título
azul
Título
azul
Términos
claves
184
Título
azul
Términos
claves
Título
azul
He aquí un ejemplo de una clase de mapa de ideas.

biología: la dinámica de la vida

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