3. praktik - Elevmateriale til 3. praktik - Social

Transcription

Elevmateriale
Kommunal praktik
Social- og sundhedsassistentelever
SSA Elevmateriale - TRIN 2/PRAKTIK 3 – Dok. 149704-15 - Nov. 2015
1 af 20
Velkommen i praktik
som social- og sundhedsassistentelev.
Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede
elevmateriale.
Materialet skal du bruge i din praktik.
Det vedlagte materiale indeholder følgende:

Kalender til planlægning og dokumentation

Praktikmålene og læringsmuligheder

Skemaer til forberedelse og afvikling af elevsamtaler
Vi glæder os til at se dig i praktikken.
Venlig hilsen
Winnie Bejder
Uddannelseskoordinator
Elevsekretariatet – Varde Kommune
Bytoften 2
6800 Varde
Tlf: 7994 6839
Mobil: 3052 6792
www.vardekommune.dk
SSA Elevmateriale - TRIN 2 - PRAKTIK 3 – Dok. nr. 149704-15 Nov. 2015
2 af 20
Indhold: TRIN 2, Social- og sundhedsuddannelsen
Kalender til planlægning og dokumentation
4
Praktikmål og indhold i elevsamtaler (Praktik)
5
Skema til forberedelse og afvikling af
forventningssamtale
13
Skema til forberedelse og afvikling af elevsamtaler
15
Skema til forberedelse og afvikling af
midtvejssamtale
18
Skema til forberedelse og afvikling af afsluttende samtale
20
3 af 20
PRAKTIKPERIODE 3: KALENDER TIL PLANLÆGNING OG DOKUMENTATION
Dato
Elevsamtaler
Dato
Aktiviteter
Dato Skriftlige opgaver
Forventningssamtale
Midtvejssamtale
Elevsamtale
Elevsamtale
Elevsamtale
Elevsamtale
Elevsamtale
Elevsamtale
Elevsamtale
Elevsamtale
Afsluttende praktikerklæring
4 af 20
Praktikperiode 3
1
Praktikmål
Skoleperiodernes
temaer
”Eksempler på læringsmuligheder, opgaver / handlinger som kan
hjælpe eleven med at opnå praktikmålene.”
Eleven kan arbejde inden for sit
kompetenceområde i
overensstemmelse med relevante
love inden for:
Skoleperiode 1:
Tema 1+3
Du skal opnå indsigt i de love ældreområdet arbejder ud fra f.eks.:



Social service
Ssundhed
Psykiatri og ud fra
Arbejdspladsens værdier
-
Skoleperiode 2:
Tema 2
Skoleperiode 3:
Tema 2
-
Serviceloven herunder frit valg af personlig og praktisk hjælp
Lov om retssikkerhed og administration på det sociale område
Sundhedsloven
Lov om patienters retssikkerhed
Psykiatriloven
Sundhedsstyrelsens vejledning om hjemmesygepleje
Sundhedsstyrelsens vejledning om sygeplejefaglige optegnelser.
Lov om autorisation og sundhedsfaglig virksomhed
Bekendtgørelse om autoriserede sundhedspersoners benyttelse af
medhjælp (delegation af forbeholdt sundhedsfaglig virksomhed).
Love og bekendtgørelser vedr. de grundlæggende social- og
sundhedsuddannelser.
Med udgangspunkt i en borger/patient du er kontaktperson for, eller har
kendskab til, skal du afgøre, hvilke love og bekendtgørelser m.fl. du
arbejder efter:
 Finde konkrete eksempler på at dit arbejde er i overensstemmelse med
arbejdspladsens værdier?
2
Eleven kan selvstændigt.
 Identificere behov og
Skoleperiode1:
Tema 1+2+3

Dokumentere resultaterne af dine undersøgelser i refleksionsmodellen

Afgøre om ydelserne er i overensstemmelse
sundhedsassistentens kompetenceområde.

Forklare hvad praktikstedet forstår ved grundlæggende sygepleje
med
social-
5 af 20
og
Praktikperiode 3
Praktikmål


3
Begrunde behov for og
Udføre grundlæggende
sygepleje til borgere/
patienter ud fra en metodisk
tilgang indeholdende
- dataindsamling,
- planlægning,
- handling,
- evaluering og
- dokumentation
Eleven kan:
 Reflektere over de etiske
dilemmaer, der følger arbejdet
som professionel
sundhedsperson, og

Varetage opgaver i relation til
- patientrettigheder samt procedurer for patientsikkerhed
herunder
- indberetning af utilsigtede
hændelser jf.
Sundhedsstyrelsens gældende
Skoleperiodernes
temaer
Skoleperiode 2:
Tema 1
kendskab til, skal du arbejde dig igennem praktikmålets forskellige faser:
 Observere patienten
Skoleperiode 3:
Tema 1

Identificere patientens behov for grundlæggende sygepleje
(dataindsamling)

Begrunde patientens behov for grundlæggende sygepleje
(teori/praksiskobling)

Planlægge den grundlæggende
sygepleje

Udføre den grundlæggende sygepleje hos patienten (handling)

Dokumentere den udførte grundlæggende sygepleje i det kommunale
dokumentations-system

Evaluere den udførte sygepleje ved hjælp af refleksionsmodellen.
Skoleperiode1:
Tema 3
kendskab til skal du:
Skoleperiode 2:
Tema 2

Beskrive etiske dilemmaer

Bearbejde etiske dilemmaer ved hjælp af refleksionsmodellen

Undersøge patientrettigheder i forhold til gældende lovgivning

Anvende din viden om patientrettigheder i praksis, for eksempel
tavshedspligt, brug af samtykkeerklæringer, information om
klagemuligheder m.m.
Skoleperiode 3:
Tema 1+2
6 af 20
Praktikperiode 3
Praktikmål
Skoleperiodernes
temaer
vejledning.
4
5
Eleven kan:
 Dokumentere og
 Videregive relevante
- informationer og
- observationer vedrørende
tildelte borgere/patienter til
plejepersonale og andre
faggrupper, herunder til
fagpersoner i andre sektorer,
og dermed
 Medvirke til at sikre
- sammenhæng og
helhed i borgerens/patientens
forløb.
Skoleperiode1:
Tema 2+3
Eleven kan:
 Identificere komplekse
problemstillinger hos
borgeren/patienten og
 Reagere hensigtsmæssigt på
ændringer i
borgerens/patientens
- psykiske,
Skoleperiode1:
Tema 1+2
Skoleperiode 2:
Tema 2
Skoleperiode 3:
Tema 1+2
Skoleperiode 2:
Tema 1
Skoleperiode 3:
Tema 1

Vide hvad der er en utilsigtet hændelse

Indberette utilsigtede hændelser efter Sundhedsstyrelsens og
kommunens gældende retningslinje for indberetning af utilsigtede
hændelser.
Med udgangspunkt i refleksionsmodellen beskriver du overvejelser og
beslutninger om, hvilke informationer, der kan og skal dokumenteres og
videregives til:
- egen faggruppe i egen sektor/anden sektor

anden faggruppe i egen sektor/anden sektor

Formidle nødvendige informationer på f.eks. morgenmøder,
gruppemøder m.fl..
Udføre dokumentationen

Regler om videregivelse af informationer.
kendskab til skal du:
 Undersøger de problemstillinger, som er årsag til kontakten med
sundhedsvæsenet.

Afgøre om problemstillingerne er grundlæggende eller komplekse.

Tage stilling til om løsningen på problemstillingen hører under dit
kompetenceområde, eller du skal henvende dig til andre faggrupper
7 af 20
Praktikperiode 3
Praktikmål
Skoleperiodernes
temaer
- fysiske eller
-sociale tilstand og samspillet
mellem disse faktorer.
6
Eleven kan anvende et:
 Mundtligt og
 Skriftligt fagsprog, som er i
overensstemmelse med
social- og
sundhedsassistentens
kompetenceområde.
Skoleperiode1:
Tema 2+3
Skoleperiode 2:
Tema 2
Skoleperiode 3:
Tema 1+2

Beskriver eksempler på, hvordan du har reageret i forhold til
ændringer i borgerens/patientens fysiske, psykiske eller sociale
tilstand.

Formulere dig mundtligt og skriftligt i et fagsprog, der kan forstås af
den målgruppe du henvender dig til (borger/patient, pårørende og
professionelle faggrupper).
 Du kan udarbejde flg. opgaver for at nå målet, f.eks.:
1. Praksisbeskrivelser
2. Aktiv mødedeltagelse
3. Kommunikationsopgaver
4. Pædagogiske øvelser / undervisning.
7
Eleven kan som led i behandlingen
og med udgangspunkt i
borgerens/patientens behov
anvende:
 Relevant kommunikationsform
herunder
- lytte
- anerkende
- støtte
- vejlede og
- følge op.
Skoleperiode1:
Tema 2
Skoleperiode 2:
Tema 1
Skoleperiode 3:
Tema 1
kendskab til, skal du:
 Afklarer begreberne anerkendende kommunikation, aktiv lytning og
vejledning og henvise til litteratur, hvor begreberne er beskrevet

Planlægger en samtale med udgangspunkt i patientens behov

Udføre, dokumentere og evaluere din planlagte kommunikation.
8 af 20
8
9
Eleven kan:
 Indlede og
 Afslutte en sundhedsfaglig
ydelse til en borger/patient
herunder gennemfører samtaler
i relation til
- modtagelse,
- udskrivning og - hjemkomst.
Skoleperiode1:
Tema 1+2
Eleven



Skoleperiode1:
Tema 1+2
kan arbejde:
Rehabiliterende,
Sundhedsfremmende og
Forebyggende ud fra
refleksioner over
borgerens/patientens
- autonomi og
- mestringsstrategier
Skoleperiode 2:
Tema 1
Eleven kan:
 Indgå aktivt i
borgeres/patienters
genoptræningsforløb efter
vejledning fra relevante
fagpersoner.

Skoleperiode 3:
Tema 1
Skoleperiode 2:
Tema 1
Skoleperiode 3:
Tema 1
samt:
 Vejlede borgeren/patienten i
sundhedsfaglige spørgsmål,
der understøtter
- egenomsorgsevnen,
- livsstil og livskvalitet.
10
Med udgangspunkt i en borger/patient du er kontaktperson for, skal du:
 Planlægge og udføre sundhedsfaglige ydelser jvf. praktikstedets
kompetenceprofil
Planlægge og udføre samtaler i relation til indlæggelse og
udskrivning/modtagelse af en borger /patient.
kendskab til:
 Forklare begreberne:
- rehabilitering
- sundhedsfremme
- forebyggelse
- autonomi
- mestringsstrategi
- egenomsorgsevne
- livsstil og livskvalitet

Henvise til litteratur jvf. begreberne.

Planlægge og gennemføre en vejledning til en borger/patient ud fra en
sundhedsfaglig problemstilling.
Skoleperiode1:
Tema 1+2

Undersøge om, der er borgere/patienter, der aktuelt er i gang med
genoptræningsforløb.
Skoleperiode 2:
Tema 1

Kontakte relevant fagperson, som er involveret i patientens
genoptræning og undersøge, hvor i forløbet social- og
sundhedsassistenten skal indgå

Undersøge om der er sygeplejefaglige opgaver før, under eller efter
genoptræningen.
Skoleperiode 3:
Tema 1
9 af 20
11
12
Eleven kan:
 Aktivt indgå i
 og motivere borger patienter til
at deltage i aktiviteter ud fra
relevante tilgange, som fx
- recovery eller
- rehabilitering samt

Vejlede og

informere om relevante tilbud
inden for
- rehabilitering,
- sygepleje og
- service- og botilbud.
Eleven kan efter praktikstedets
retningslinjer og efter delegation
selvstændigt:
 ophælde og
 uddele medicinen samt
 observere virkning /
bivirkninger,
 informere om medicinen,
 dokumentere og
 medvirke til, at
borgere/patienter samarbejder
omkring medicinindtag.
Skoleperiode1:
Tema 1+2

Skoleperiode 2:
Tema 1
Skoleperiode 3:
Tema 1

Forklare begreberne:
motivation
- aktiviteter
recovery
- rehabilitering
vejledning
information.
Henvise til litteratur jvf. begreberne.
kendskab til:
 Undersøge og anvende praktikstedets relevante tilbud og aktiviteter
indenfor rehabilitering, sygepleje, service- og botilbud
Skoleperiode1:
Tema 2+3
Skoleperiode 2:
Tema 1+2
Skoleperiode 3:
Tema 1+2

Afdækker borgerens/patientens motivation

Planlægge og udføre en aktivitet ud fra patientens behov

Planlægge og udføre vejledning og/eller information ud fra patientens
behov.
 Opnå indsigt i Sundhedsstyrelsens vejledning om ordination og
håndtering af lægemidler.


Følge praktikstedets regler for medicinhåndtering, herunder
dokumentation.
Opnå indsigt i Sundhedsstyrelsens regler om dokumentation i
forbindelse med dosisdispensering

Varetage medicingivning og medicin administration efter
praktikstedets retningslinjer til én eller flere patienter.

Kende medicinens virkning og bivirkninger

Opnå indsigt i Sundhedsstyrelsens vejledning til hjemmeplejeordninger
om behandling af akut allergisk chok
10 af 20
13
14
Eleven kan:
 Anvende generelle principper
for hygiejne herunder -- særlige
regimer og
-teknikker, fx steril teknik i
forbindelse med sårpleje og
kateteranlæggelse, samt
 Vejlede borgere/patienter,
pårørende og kolleger herom.
Eleven kan:
 forholde sig kritisk til egne og
andres arbejdsstillinger og
arbejdsstedets indretning i
forhold til
- forebyggelse af arbejdsskader
og voldsomme episoder samt
 følge gældende
-ergonomiske principper og
-sikkerhedsforanstaltninger
både i forhold til
borgerne/patienterne og sig
Skoleperiode1:
Tema 2
Skoleperiode 2:
Tema 1+2
Skoleperiode 3:
Tema 1+2
Skoleperiode1:
Tema 3
Skoleperiode 2:
Tema 1+2
Skoleperiode 3:
Tema 1+2

Sikre at borgeren/patienten har den fornødne information om
medicinen m.m.

Observerer borgeren/patienten for medicinens virkning og bivirkning

Dokumenterer observationer i forhold til medicinens virkning og
bivirkning hos borgeren/patienten.
 Undersøger praktikstedets generelle principper og særlige regimer og
teknikker for hygiejne

Medvirke til at hindre smittespredning

Planlægge og udføre f.eks. sårpleje og kateteranlæggelse og andre
sundhedsfaglige ydelser jf. praktikstedets hygiejniske principper

Planlægge og gennemføre en vejledning for borgere/patienter,
pårørende og kolleger.
 Afklare begrebet ergonomi.

Henvise til litteratur.

Udføre opgaverne jf. gældende ergonomiske principper i praktikstedets
forflytningspolitik.

Tage højde for forebyggelse af arbejdsskader, herunder voldsomme
episoder.

Kende din egen fysiske formåen som udgangspunkt for den måde, du
bruger dig selv på i de daglige opgaver.
11 af 20
selv.

Sige til og fra i opgavevaretagelsen og samtidig anvise alternative
muligheder.

Anvende praktikstedets voldspolitik.

Afklare begrebet konfliktnedtrapning.


15
16
Henvise til litteratur
Reflektere over dine pædagogiske og kommunikative overvejelser.
Eleven kan:
 Tilrettelægge og
 Følge op på både egne og
andres arbejdsprocesser i
forhold til såvel
- administrative som
- sygeplejefaglige opgaver
omkring den enkelte borger.
Skoleperiode1:
Tema 1+2+3
Skoleperiode 2:
Tema 1+2

Eleven kan:
 Identificere behov for
velfærdsteknologiske
hjælpemidler i borgerens hjem
herunder

Anvende og
 Vejlede i brugen samt
 tage højde for eventuelle
dilemmaer forbundet hermed.
Skoleperiode1:
Tema 2
Skoleperiode 3:
Tema 1+2
Skoleperiode 2:
Tema 1+2
Skoleperiode 3:
Tema 1+2
Vælge planlagte eller nye sygeplejehandlinger hos borgeren/patienten
og beskrive de enkelte faser i tilrettelæggelsen af opgaverne.
Dokumentere administrative og udførte sygeplejehandlinger, herunder
hvilke opgaver, der skal følges op på.
kendskab til, skal du i samarbejde med en relevant fagperson:
 Identificerer hvilke velfærdsteknologiske hjælpemidler, der findes på
dit praktiksted.

Afdække behovet for velfærdsteknologiske hjælpemidler,

Afdække behovet for vejledning i anvendelse af velfærdsteknologiske
hjælpemidler,

Afdække evt. dilemmaer forbundet med brugen af
velfærdsteknologiske hjælpemidler.

Anvende elektroniske medier til at skaffe ny viden og indsigt til gavn
for arbejdet som SSA.
12 af 20
Skema til forberedelse og afvikling af forventningssamtale
Din forberedelse til forventningssamtalen:
 Du læser afsnittet i elevmaterialet om gensidige forventninger.
 Du skal reflektere over de gensidige forventninger og anvende disse i din
forberedelse af samtalen
 Du skal besvare nedenstående spørgsmål skriftligt.
Hvem er du:
 Skriv lidt om hvem du er? (Familie, fritid, skolegang, arbejde og uddannelse.)
 Hvordan lærer du bedst?
 Hvad er du god til fagligt og personligt?
 Hvilke udfordringer har du fagligt og personligt?
 Har du brug for/ har du særlige støtteforanstaltninger?
13 af 20
Hvilke forestillinger har du til den kommende praktikperiode:
 Hvordan kan din praktikvejleder understøtte din læring?
 Hvordan ser du dig selv indgå i praksisfællesskabet på dit praktiksted?
 Hvilke arbejdsopgaver er du god til, og hvilke udfordringer forventer du?
Gensidige aftaler om praktikperioden:
Evaluering af samtalen:
Hvordan har du oplevet samtalen i dag?
Dato for samtalen:
Underskrift elev:
Underskrift praktikvejleder:
Underskrift praktikansvarlig
leder:
14 af 20
Skema til forberedelse og afvikling af elevsamtaler.
Forberedelse:
 Du medbringer dine aftaler fra forventningssamtalen, tidligere elevsamtaler,
refleksionsskemaer, evt. midtvejssamtale og andet relevant materiale.
Trivsel:
 Hvordan befinder du dig?
 Hvad gør du selv for at befinde dig godt blandt kolleger/praktikvejleder og
borgerne?
 På hvilken måde skaber du kontakt og tillid til patienter/borgere, dine kolleger og
til din praktikvejleder?
 Hvad har du brug for at øve dig i på baggrund af disse spørgsmål?
Hvordan har du udviklet dig fagligt siden sidste elevsamtale:
 Gennemgå praktikmålene – hvilke mål har du arbejdet særligt med?
 Hvilke opgaver har du arbejdet med siden sidste elevsamtale – og hvordan har du
anvendt din teoretiske viden fra temaerne i skoleperioderne?
 Hvilke opgaver skulle du løse til i dag?
 Hvis du ikke har løst opgaverne, hvad har så forhindret dig i det?
15 af 20
Refleksionsskemaer – bagudrettet og fremadrettet:
 Gennemgå de refleksionsskemaer, du har udfyldt siden sidst?
 Hvad er dit faglige udbytte?
 Hvad skal du øve dig mere i?
Selvstændighed i opgavevaretagelsen:
 Hvilke opgaver kan du arbejde selvstændigt med?
 Hvilke opgaver skal du øve dig mere på for at kunne klare dem selvstændigt?
Konkrete emner/temaer du har behov for at drøfte:
 Faglige udfordringer du oplever hos borgerne.
 Praktiske udfordringer.
 Andet.
16 af 20
Evt. drøftelse af læringsaktiviteter:
 F. eks. planlægning af kommende læringsaktiviteter.
Aftalte punkter/emner/temaer til næste elevsamtale:
 Hvordan har du oplevet samtalen i dag?
Dato for samtalen:
Underskrift elev:
Dato for næste elevsamtale:
17 af 20
Skema til forberedelse og afvikling af midtvejssamtale.
Forberedelse til midtvejssamtalen:
 Du medbringer dine aftaler fra forventningssamtalen, elevsamtaler,
refleksionsskemaer og andet relevant materiale.
 Hvordan er det gået med de gensidige aftaler fra forventningssamtalen?
 Er der aftaler fra de afholdte samtaler, der har betydning for midtvejssamtalen?
Praktikmål:
 Hvilke opgaver har du arbejdet med, og hvilke mål hører de til?
 Hvilke opgaver / mål har du endnu ikke arbejdet med?
 Hvilke mål har givet dig de største udfordringer?
 Hvad vil du gøre for at nå målene, med de erfaringer du har nu?
Initiativ og ansvarlighed:
 Hvad tror du, dine kolleger og din praktikvejleder vil sige om din indsats i
praktikken?
18 af 20
Skriftlig dokumentation:
 I forhold til patienter/borgere?
 I refleksionsskemaerne?
 Hvad har du lært af din dokumentation?
 Hvilke udfordringer har du med at dokumentere dine udførte opgaver?
Pejlemærker:
 Hvordan har du arbejdet med de 5 pejlemærker?
 Hvad har du lært af at arbejde med dem?
 Hvilke pejlemærker udfordrer dig?
Gensidige aftaler om sidste del af praktikperioden:
 Hvad du skal arbejde videre med både fagligt og personligt.
 Hvordan du skal arbejde videre - særlige fokusområder
 Hvordan har du oplevet samtalen i dag?
Dato for samtalen:
Underskrift elev:
19 af 20
Skema til forberedelse og afvikling af afsluttende samtale.
Forberedelse til afsluttende samtale:
 Du medbringer dine aftaler fra forventningssamtalen, elevsamtaler,
refleksionsskemaer, midtvejssamtalen og andet relevant materiale.
 Hvordan er det gået med de gensidige aftaler fra midtvejssamtalen?
 Er der aftaler fra de afholdte samtaler, der har betydning for den afsluttende
samtale?
Praktikmål:
 Vurder dit eget niveau i forhold til hvert enkelt praktikmål s. 12
Pejlemærker:
 Hvordan vurdere du dig selv i forhold til hvert af de 5 pejlemærker?
Læringsmiljø:
 Hvordan oplever du generelt læringsmiljøet i din praktikperiode?
Dato for samtalen:
Underskrift elev:
Evt. underskrift praktikansvarlig
leder:
20 af 20

3. praktik - Elevmateriale til 3. praktik - Social

Transcription

Similar documents

Esbjerg kommune - social psykiatri - Social

Skov- og Naturtekniker med speciale i biotop og vildtpleje

BARSELSPLAN

Rengøringstekniker og Serviceassistent

Referat fra mødet i Skole-Praktik forum, trin 1 tirsdag, den 25

Kompetencehjulet.

Kontoruddannelsen med specialet administration

Uddannelsesordning for uddannelsen til Eventkoordinator

Faktaark om uddannelsen