Kastanjen - Karlstads kommun

Avdelningsdeklaration 2015/2016
Skåre herrgård och Tuggelite förskolor
Förskola: Skåre Herrgårds förskola
Vision:
”Genom leken vill vi ge barnen aptit på livet”
Avdelning: Kastanjen
Personal: Anita 85%, Annacarin 80%, Suzanne 90%, Christina Berg
30%, Christina Vercouteren 10%
Det här är viktigt för oss på avdelning Kastanjen:
Barn och föräldrar ska känna trygghet och glädje när
de kommer till Kastanjen.
På Kastanjen ska barnen möta vuxna som ser varje barns
kompetenser och möjligheter.
Vårt fina hus
med Kastanjen
på nedre botten
Vi strävar också efter att varje barn utvecklar förståelse för
att alla människor har lika värde oberoende av kön, social
eller etnisk bakgrund.
De vuxna ska stimulera barnens samspel, hjälpa dem att
bearbeta konflikter sam reda ut missförstånd och att
kompromissa och respektera varandra.
Vår verksamhet under läsåret
Naturvetenskap, teknik och matematik:
Ur Lpfö98/10
Vi vill sträva mot att barnen utvecklar sin
förståelse för naturvetenskap och samband i
naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur
och enkla kemiska processer.
Postadress: Karlstads kommun, 653 50 Karlstad Besöksadress: Ilandavägen 34 www.karlstad.se
Tel: 054-540 3550 Epost: [email protected] Org.nr: 212000-1850 Säte: Karlstad PlusGiro: 81 74-5 Bankgiro: 5695-7244
sid 2 (5)
Vi har valt att arbeta mot ovanstående mål
eftersom vi noterat att många barn är
intresserade av att samla på olika sorters
fruktkärnor. Barnen jämför storlek och
utseende på olika frukters kärnor samt räknar
antal kärnor i frukterna. Barnen pratar ofta
med varandra om att de ska plantera kärnor
för att få egna fruktträd.
Vi besöker skogen kontinuerligt, samt låter
barnen dagligen vistas och leka i vår fina miljö
på vår gård. Barnen ges möjlighet att se
samband i naturen, och skapa med olika slags
naturmaterial. Vi ser också att ett flertal barn
har ett stort intresse för att bygga kojor så det
tänker vi göra tillsammans med barnen såväl
inomhus som ute i skogen. För att knyta an till
naturen kretslopp så planterar vi under året
olika slags frön och kärnor för att jämföra hur
de växer.
Utepedagogik och utemiljö:
Vi vill att barnen ska känna lust till utevistelse, utveckla sin
motorik och sin lust till att upptäcka nya material och
tekniker vid utevistelsen på gården. Barnen får varje dag
vistas utomhus och därigenom erbjuds stora möjligheter
till lärande genom lek.
sid 3 (5)
Likabehandling och värdegrund (inflytande):
Vi vill att alla barn ska bli sedda utifrån de individer de är
och vi uppmärksammar alla barn med sitt namn när de
kommer på morgonen. Vi upprättar en kompislista
tillsammans med barnen där det är barnen själva som
formulerar texten om hur man är en bra kompis.
Varje dag diskuterar vi med barnen om hur vi ska vara
en bra kompis. Vi lär oss att visa hänsyn till varandra
och att respektera såväl barn som vuxna.
För att alla lättare ska få komma till tals och göra sin röst
hörd delar vi in barnen i mindre grupper. Vi jobbar mycket
med att lyssna på varandra, och att allas åsikter är lika
viktiga. Vi leker lekar där varje barn uppmärksammas med
sitt namn, som t ex Vem knackar på min dörr? eller
Gubben/Gumman i lådan.
Vi tänker arbeta med likabehandling och värdegrund
utifrån litteraturen ”En liten kompisbok”, som är en
samling böcker som behandlar socialt samspel och
värdegrundsfrågor. Vi lägger fokus på böckerna ”Dela
med dig” och ”Säg stopp”.
Vi jobbar med barns delaktighet och inflytande genom
att två barn varje vecka får vara matvärdar, då de får
presentera dagens mat samt dra dagens datumlapp i
almanackan. Vid födelsedagar får barnen sitta på en
speciell födelsedagsstol och bli uppmärksammad och
gratulerad med en sång. Födelsedagsbarnet får välja
en lek, fotografera sitt kalas och därefter skapa sin
egen födelsedagsbild med hjälp av lärplattan.
På fredagar får ett barn välja något ”fredagskul” som
hinderbana, film, disco, sångstund eller en flanosaga.
sid 4 (5)
Språk:
Vårt mål utifrån Lpfö98/10
Vi vill att varje barn ska utveckla sitt ord och
begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt
intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler
samt deras kommunikativa funktioner.
Vi har valt att arbeta med detta mål eftersom barnen har
uttryckt sig i intervjuer och observationer att dem är
intresserade av bokstäver och vill lära sig skriva. Vi vill att
barnen ska känna igen sin ordbild och eventuellt skriva sitt
eget namn.
Vi försöker lyssna in vad som intresserar barnen och
erbjuder utifrån det relevant språkstimulerande material,
t.ex. litteratur som Språklust 1 och 2.
Vi har dagligen högläsning med böcker som barnen har
med hemifrån eller som vi lånat från Bokbussen. Varje dag
använder vi oss av rim och ramsor som barnen får välja.
Pedagogisk dokumentation:
Vi dokumenterar vår verksamhet genom att fotografera
barnens arbeten och teckningar som anslås på väggen och i
bloggen. Vi samtalar om vad vi gjort eller läst och
dokumenterar vår verksamhet i bloggen till föräldrarna. Vi
kommer att ta hjälp av lärplattan för att locka fram och visa
barnens intressen.
sid 5 (5)
Vår samverkan med föräldrar:
Vi har en daglig kontakt med alla föräldrar vid
hämtning/lämning då vi samtalar om hur barnen mår och
vad vi gjort under dagen. Föräldramöte har vi 1 gång/ år
samt olika aktiviteter som grillafton och luciafirande. Varje
termin erbjuds utvecklingssamtal.
Vår samverkan med förskoleklass och fritidshem:
Med de blivande skolbarnen gör vi besök i skolan/
fritidshem under vårterminen då en form av inskolning sker.
Barnens blivande lärare/pedagoger kommer till förskolan
och har en träff med alla barnen tillsammans. Under
vårterminen träffas Herrgårdens blivande skolbarn några
gånger för att lära känna varandra. Vi leker lekar och gör
olika gruppstärkande aktiviteter tillsammans.