LPP Kemiförsök (NTA)

LPP Kemiförsök (NTA)
Vi kommer arbeta med Nta materialet ”Kemiförsök” under ca 6 veckor. Eleverna kommer gå
genomgång på tavlan och sedan kommer de arbeta parvis med olika undersökningar.
Läroplanen: centralt innehåll i FYSIK som ligger till grund för arbetsområdet:
Indelning av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, läslighet,
brännbarhet, surt eller basiskt.
Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och miljön
samt hur de är märkta och bör hanteras.
Enkla systematiska undersökningar. Planera, utförande och utvärdering.
Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter.
Efter arbetet ska du kunna:
- Planera en undersökning, genomföra den samt även skriva din utvärdering (vad du kom fram
till). Det vill säga en labbrapport.
- Använda begrepp som är kopplat med kemi för att förklara dina undersökningar.
- Känna till de olika symbolerna för kemikalier som finns i samhället.
- Göra undersökningar där planeringen redan är skriven på ett säkert sätt med materialet som du
är tilldelat.
- Se skillnader och likheter mellan ditt och andras resultat och vad det kan bero på.
- Ge förslag på hur undersökningar kan bli bättre.
- Dokumentera dina resultat med text och bilder.
Begrepp:
struket/rågat mått, avdunsta, doft/doftlös, mättad lösning, stelnar/mjukna, sur/söt, vätska, korn,
gelé, fräta, mjuk/hård, kristall, len/sträv, löslighet, molekyl, atom, löst/olöst, fast/mjukt, filtrering,
grumlig/klar, hypotes
Bedömning:
Vi kommer arbeta tillsammans med en annan elev när du gör dina undersökningar. När du skriver en
egen planering så kommer du få göra detta enskilt och sedan ska ni i gruppen läsa igenom varandras
och ge förslag på förbättring och annan respons. Du blir bedömd på hur du gör dina undersökningar
samt hur du skriver din dokumentation.
Kemi – Kemiförsök (NTA) 
Del du blir bedömd i:
Betyg E
B et y g C
Betyg A
Dokumentera dina
undersökningar med text
och bild i din arbetsbok.
Du kan skriva och rita bilder
som förklarar ganska bra
hur du har gjort dina
undersökningar. Läraren
kan förstå
Du kan skriva och rita
bilder som förklarar bra
hur du har gjort dina
undersökningar. Du
skriver för de mesta vad
du har ritat och dina
bilder är tydliga. En
annan elev kan förstå.
Du kan skriva och rita bilder
som förklarar mycket bra hur
du har gjort dina
undersökningar. Du skriver vad
du har ritat och dina bilder är
väldigt tydliga. Vem som helst
kan förstå.
Kan eleven följa
instruktioner och göra
undersökningar?
Eleven kan för det mesta
följa instruktioner. Eleven
frågar ibland om hjälp och
klarar av de flesta
undersökningarna
Eleven klarar av att följa
instruktioner. Eleven
klarar av att göra alla
undersökningar
Eleven klarar av att följa
instruktioner. Eleven klarar av
att göra alla undersökningar
Kan eleven skriva egna
frågor och
planeringar/instruktioner
som går att följa? (uppdrag
11-12)
Eleven har med dessa
rubriker i sin labbrapport:
Du får med de flesta
rubrikerna när du skriver en
labbrapport. Eleven
behöver hjälp för att skriva
dessa.
Du får med rubrikerna
när du skriver en
labbrapport. Eleven kan
göra detta efter lite
omarbete.
Du får med rubrikerna när du
skriver en labbrapport. Det är
tydligt och enkelt att följa.
Eleven är ganska tydlig i
instruktionerna och
kommer fram till vilka
pulver det är med lite hjälp.
Eleven är tydlig i
instruktionerna och
kommer fram till vilka
pulver det är.
Du använder begrepp
väldigt sällan när du pratar
och skriver. Du kan förklara
begreppen ganska bra.
Du använder begrepp
ibland när du pratar och
skriver. Du kan förklara
begrepp bra.
Du använder begrepp ofta när
du pratar och skriver. Du kan
förklara begrepp bra och du
ger exempel.
Kan eleven använda
material och verktyg på ett
säkert sätt?
När du gör undersökningar
så är du försiktig med de
olika pulvren och du
använder de olika
verktygen (eld och vätskor)
oftast på rätt sätt. Dock
inte på ett farligt sätt.
När du gör
undersökningar så är du
försiktig med de olika
pulvren och du använder
de olika verktygen (eld
och vätskor) på rätt sätt.
När du gör undersökningar så
är du försiktig med de olika
pulvren och du använder de
olika verktygen (eld och
vätskor) på rätt sätt.
Kan eleven jämföra sitt och
andras resultat och se
skillnader och likheter? Kan
eleven ge förslag på hur
undersökningar kan bli
bättre?
Du förstår ganska bra vad
du har kommit fram i
undersökningar, och kan
jämföra det med vad andra
har kommit fram till. Du
kan med lite hjälp se
skillnader och likheter vad
ni har kommit fram till. Du
ger ibland något förslag på
hur undersökningar kan bli
bättre.
Du förstår vad du har
kommit fram i
undersökningar, och kan
jämföra det med vad
andra har kommit fram
till. Du kan se skillnader
och likheter vad ni har
kommit fram till. Du ger
förslag på hur
undersökningar kan bli
bättre.
Du förstår vad du har kommit
fram i undersökningar, och kan
jämföra det med vad andra har
kommit fram till. Du kan se
många skillnader och likheter
vad ni har kommit fram till. Du
ger många/ofta förslag på hur
undersökningar kan bli bättre.
uppdrag, material, hypotes,
instruktioner/tillvägagångss
ätt, resultat,
sammanfattning.
Du använder begrepp som
är kopplade med ämnet
kemi i dina undersökningar
och i diskussioner.
Eleven är väldigt tydlig i
instruktionerna och kommer
fram till vilka pulver det är,
samt kan även motivera varför
det är de.