Enskede skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Enskede skolas plan mot
diskriminering och kränkande
behandling
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklasser, skola åk 1-9, fritidshemsverksamhet,
fritidsklubb
Läsår: 2015
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Förskoleklasser, skola åk 1-9, fritidshemsverksamhet, fritidsklubb
Ansvariga för planen
• Lars Benon, rektor
• Sofia Stenberg, bitr. rektor
• Torbjörn Falk, bitr. rektor
• Likabehandlingsgruppen
Vår vision
Enskede skola - en plats där barn och vuxna ska trivas och må bra. Vi vill tillsammans med föräldrarna
främja elevernas utveckling till kreativa och demokratiska människor med goda kunskaper inför
framtiden. Utan trygghet är det svårt att tillägna sig kunskap och kunskap ger trygghet. Detta uppnås
genom god kännedom om kunskapsmål, betygskriterier, kontinuerlig återkoppling och handledning
samt genom ett respektfullt och vänligt bemötande av varandra. Vi eftersträvar en
flerstämmig lärmiljö, där kunskap skapas i meningsfulla sammanhang och i sociala samspel där
det råder tal- och lyssnarutrymme för alla. Allt arbete utgår ifrån diskrimineringslagen, skollagen och
barnkonventionen. Alla elever ska känna sig sedda och ingen ska utsättas för diskriminering,
trakasserier eller kränkningar
Planen gäller från
2015-01-01
Planen gäller till
2015-12-31
Läsår
2015
Elevernas delaktighet
• Undervisning och mentorstid
• Elevråd och klassråd
• Kompisstödjarmöten
• Enskede skolas trygghetsenkät
• Brukarundersökning
Vårdnadshavarnas delaktighet
• Föräldramöten
• Föräldraföreningsmöten
• Brukarundersökning
Personalens delaktighet
• Arbetsplatsmöten (APT)
• Personalkonferenser
• Samverkansgruppen (SVG)
• Likabehandlingsgruppen
• Ansvarsgrupper
Förankring av planen
• Personal: Personalkonferens, APT, SVG, skolwebben, ansvarsgrupper och arbetslagen
• Elever: Elevråd, klassråd och skolwebben
• Föräldrar: Föräldraföreningens styrelse, klassombudsmöten och skolwebben
• Externt: Hemsida och Stockholms Skolwebb
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
2014 valde Enskede skola ut att arbeta med följande förebyggande åtgärder:
1. Arbetsro
2. Elevinflytande
Varje höst och vår gör eleverna Enskede skolas trygghetsenkät. Den årliga Brukarundersökningen
ligger också till grund för utvärderingen. Likabehandlingsgruppen har sammanställt resultaten från
enkäterna och redovisat dessa för personalen. Arbetslagsledarna i respektive arbetslag
implementerar planen i sina arbetslag och vidare ut i klasserna, fritids och i övrig
verksamhet. Skolledningen informerar om planen för föräldraföreningens styrelse och på
klassombudsmötena. Planen publiceras på skolan hemsida och Stockholms skolwebb. Resultatet av
brukarundersökningen och trygghetsenkäten har analyserats och följts upp av
Likabehandlingsgruppen, arbetslagen och skolledningen. En sammanställning görs även av årets
anmälda mobbingfall av antimobbningsgruppen.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Elever, personal och i viss mån föräldrar.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Utifrån gjorda undersökningar ser vi att eleverna fortfarande anser att de har dålig arbetsro. I stort
sett samtliga klasser och årskurser hamnade på ett medelvärde under 2,5 av 4.
Likabehandlingsgruppen anser därför att detta utvecklingsområde får ligga kvar som förebyggande
åtgärd. Däremot ser vi att eleverna i mycket högre grad numera anser att de har elevinflytande.
Resultaten gör därför att utvecklingsområdet kan flyttas från förebyggande till främjande.
Årets plan ska utvärderas senast
2015-12-01
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Likabehandlingsgruppen kommer att utvärdera likabehandlingsplanen med hjälp av muntliga
och skriftliga synpunkter från personal och elever. Resultat av lokala enkäter och brukarundersökning
kommer att analyseras och följas upp av.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Lars Benon
Främjande insatser
Namn
Främjande likabehandlingsarbete på organisationsnivå
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Alla anställda på skolan ska samverka för att förebygga men också tidigt upptäcka och förhindra
alla former av mobbing och kränkande behandling och diskriminering. Allt arbete ska utgå från
skolan likabehandlingsplan med tillhörande antimobbingplan.
Insats
Likabehandlingsgruppen: Likabehandlingsgruppen består av en skolledare och tre lärare från
årskurs 4-9 och sammanflätar de olika delarna av skolans likabehandlingsarbete.
Skolledning och Elevhälsoteam:
Gör interna uppföljningar och samverkar med externa verksamheter som fältassistenter,
socialtjänst, polis och andra skolor. I åk 4 och 8 har skolsköterskan hälsosamtal med eleverna.
Antimobbningsgruppen:
Leds av kurator och förebygger, utreder och följer upp mobbingärenden enligt skolans
antimobbningsplan.
Mentorer, klassföreståndare och fritidspersonal:
Genom utvecklingssamtal, enskilda samtal och klassråd/mentorstid får pedagogerna en bild av hur
eleverna mår på individ- och gruppnivå.
Föräldraföreningen:
Har regelbundna möten med skolledning.
HBTQ-grupp: På elevers initiativ har det skapats en HBTQ-grupp på skolan. Gruppen leds av elever
och har regelbundna möten.
Ansvarig
Lars Benon
Datum när det ska vara klart
2015-12-01
Namn
Främjande likabehandlingsarbete på elevnivå
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Mötet mellan elev-elev, elev-vuxen och vuxen-vuxen ska präglas av vänlighet och respekt inför
varandras olikheter och likheter. Allt arbete ska utgå från skolans likabehandlingsplan.
Insats
Kompisstödjarna åk 4-9:Kompisstödjarna är en resurs i elevernas trygghets- och arbetsmiljöarbete.
Kompisstödjarna i årskurs 7-9 träffar kontinuerligt kurator eller representant från arbetslagen för
att samtala om klimatet i årskursen. Kompisstödjarna i årskurs 4-6 träffar ansvarig personal.
Kompisstödjarna får också kontinuerlig fortbildning.
Klassråd/mentorstid: På klassråden och på mentorstiden förs diskussioner om
diskrimineringsgrunderna där fokus ligger på kränkande behandling av fysisk och psykologisk
karaktär.
HBTQ-grupp: På elevers initiativ har det skapats en HBTQ-grupp på skolan. Gruppen leds av elever
och har regelbundna möten.
Elevskyddsombud: Elevskyddsombuden deltar tillsammans med skolans samverkansgrupp i frågor
gällande den fysiska och psyksociala arbetsmiljön.
Ansvarig
Lars Benon
Datum när det ska vara klart
2015-12-01
Namn
Undervisning
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Lärarna ska ha en levande undervisning som belyser diskrimineringsgrunderna.
Insats








I ämnet religion jämförs, diskuteras och analyseras olika trosuppfattningar (Religion
och annan trosuppfattning)
I ämnet historia diskuteras rasismen i ett historiskt och nutida perspektiv (etnicitet)
I ämnet svenska får eleverna läsa böcker som handlar om människors olika förutsättningar
(funktionsnedsättning)
Vi har värderingsövningar och ställer frågor utifrån elevernas ålder och mognad. Frågor vi
ställer och diskuterar kan vara: Kan det vara straffbart att skriva något om någon på
internet? Kan jag lägga ut en bild på en kompis utan att be om lov? Ska man alltid säga
vad man tycker? (kränkande behandling)
I samhällskunskap och Biologi analyseras och diskuteras det vilka fördomar och
stereotypa föreställningar som finns om kön i samhället (kön)
I samhällskunskap belyses olika reformer för homo- och bisexuellas rättigheter i
samhället (sexuell läggning)
På elev- och klassråd diskuteras rättigheter och skyldigheter som är åldersadekvata
(ålder)
Redan från förskoleklass planerar pedagogerna en könsneutral verksamheten
(könsidentitet)
Ansvarig
Lars Benon
Datum när det ska vara klart
2015-12-01
Namn
Trygga fritidsaktiviteter
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Funktionsnedsättning och Ålder
Mål och uppföljning
Alla elever ska erbjudas en stimulerande och trygg skolbarnomsorg, fritidsverksamhet och
rastverksamhet. Personalen ska vara synlig på rasterna.
Insats
• Gemensamma lär- och fritidslokaler där de olika yrkeskompetenserna samarbetar utifrån
en gemensam pedagogisk grundsyn med mottot "hela barnet hela dagen".
• Bibliotek och idrottssalar används även utanför ordinarie undervisningstid.
• Utevistelse och fysiska aktiviteter på skolgården och i närområdet
• Personalen är synlig på raster såväl på skolgården som i korridorerna.
• Tydliga gemensamma regler för rastverksamheten.
• Pedagogiska planering skrivs utifrån styrdokument och riktlinjer.
Ansvarig
Lars Benon
Datum när det ska vara klart
2015-12-01
Namn
Anställdas samverkan kring värdegrunden
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Samtliga anställda på Enskede skola skall samverka för attförebygga och tidigt upptäcka samt
förhindra mobbning och alla andra former av kränkande behandling och diskriminering. Mötet
mellan elever samt mellan elever och vuxna skall präglas av vänlighet och ömsesidig respekt för
varandras integritet.
Insats
• Likabehandlingsgruppen har, tillsammans med rektor, det övergripande ansvaret
för likabehandlingsarbetet på skolan.
• Representanter från varje arbetslag har kontinuerliga samtal med kompisstödjarna.
• Elevhälsoteamets uppföljningar inklusive speciallärarnas och specialpedagogernas nära
kontakter med elever i behov av särskilt behov.
• Tydliga riktlinjer hur vi arbetar kring elever med behov av särskilt stöd.
• Utvecklingssamtal samt övriga enskilda samtal.
• Klassråd och elevråd.
• Skolsköterskans hälsosamtal i år 4 och 8.
• Enskedes lokala trygghetsenkät.
• Mentorstid är inlagt i schemat.
• Kontinuerligt arbete med Barnkonventionen.
• Värderingsövningar.
• Det finns personal på skolan som är utbildad i likabehandlingsarbete.
• Kurator och mentorer följer upp om elevernas frånvaro överstiger 20%.
Ansvarig
Lars Benon
Datum när det ska vara klart
2015-12-01
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
• Trygghetsenkäten
• Kompisstödjarmöten
• Antimobbningsteamet
• Elevhälsoteamet
• Klassråd och elevråd
• Brukarenkäten
• APT, SVG och Skyddsrond
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Genom klassråd, elevråd, kompisstödjarmöten och utvecklingssamtal ges eleverna möjlighet att föra
fram sin syn på den fysiska och psykosociala arbetsmiljön på skolan. Med hjälp av trygghetsenkäten,
hälsosamtal och andra enskilda samtal får skolan en inblick i elevernas mående och ger oss ett bra
verktyg för att arbeta främjande och förebyggande.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Genom APT och SVG har personalen fått föra fram sin syn på sin fysiska och psykiska arbetsmiljö. I
SAM-gruppen analyseras förbättringsområden och hur vi kan främja en god arbetsmiljö.
Resultat och analys
Utifrån kartläggningen har vi valt ut följande områden där vi vill arbeta förebyggande:
1. Lugn och ro på lektionerna
2. Fungerande elevråd
3. Personalen ingriper när elever stör eller mår dåligt
4. Otrygga platser
5. Sociala spelregler
Förebyggande åtgärder
Namn
Lugn och ro på lektionerna
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Målet är att alla elever ska uppleva arbetsro under lektionerna. Uppföljning görs via Enskedes
trygghetsenkät samt på klassråden, elevrådet och på kompisstödjarmötena.
Åtgärd
Arbetslagen har analyserat trygghetsenkätens resultat samt kommit med förslag på åtgärder som
exempelvis att mentorerna ska diskutera med eleverna vad "lugn och ro" betyder för dem, samt
be dem komma med förslag till förbättring. Lärarna kommer att auskultera på varandras lektioner,
där fokusområdet är arbetsro. Skolledningen har utarbetat ett nytt dokument; "Så här arbetar vi
på Enskede", som gäller från och med januari 2015. Samtlig personal ska arbeta utifrån
dokumentet och skolledningen ska göra fler klassrumsbesök. Personal ska alltid kontakta hemmet
när elever uppvisar ett icke önskvärt beteende.
Motivera åtgärd
I brukarenkäten och i Enskede skolas trygghetsenkät ser vi att eleverna i årskurs 4-9 överlag
upplever att de inte har lugn och ro på lektionerna.
Ansvarig
Lars Benon
Datum när det ska vara klart
2015-12-01
Namn
Fungerande elevråd
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Målet är att ha ett fungerande elevråd som eleverna upplever som meningsfullt. Uppföljning görs
via Enskede skolas trygghetsenkät.
Åtgärd
Elev- och klassråd ska hållas varje månad och datum för dessa ska finnas på kalendariet. En
skolledare och en lärare ska hjälpa och bistå elevrådet. En styrelse ska väljas. Mentorerna måste
hjälpa klassen att välja engagerade elevrådsrepresentanter som är intresserad av elevinflytande
och elevdemokrati.
Motivera åtgärd
I Enskede skolas trygghetsenkät ser vi att eleverna anser att det inte finns ett fungerande elevråd
på skolan.
Ansvarig
Lars Benon
Datum när det ska vara klart
2015-12-01
Namn
Personalen ingriper när elever stör eller mår dåligt
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Målet är att personal ska vara uppmärksamma och ingripa när de tror att någon elev mår dåligt.
Lärarna ska se till att det råder lugn och ro under lektionerna samt säga till de elever som stör.
Personal ska också vara synlig på raster och visa eleverna att de finns där när eleverna behöver
dem. Uppföljning görs via Enskede skolas trygghetsenkät.
Åtgärd
Arbetslagen har analyserat trygghetsenkätens resultat samt lämnat förslag på åtgärder som
exempelvis att mentorerna ska ha samtal med eleverna om deras uppfattning av lärarnas
beteende och hur de tycker att lärarnas bör agera. Ett annat förslag är att lärarna, vid elevhälsa,
exemplifiera hur de gör för att "se" eleverna. Skolledningen har utarbetat ett nytt dokument; "Så
här arbetar vi på Enskede", som gäller från och med januari 2015. Samtlig personal ska arbeta
utifrån dokumentet och skolledningen ska göra fler klassrumsbesök. Personalen ska vara synlig på
rasterna. Personalen ska ha en god relation både med eleverna och med vårdnadshavare.
Hemmet ska alltid kontaktas när elever uppvisar ett icke önskvärt beteende.
Motivera åtgärd
I Enskede Skola trygghetsenkät ser vi att eleverna anser att lärarna inte ingriper när elever stör
eller om någon elev mår dåligt. I utvecklingssamtal har elever dessutom anmärkt att skolans
personal följer regler olika. Detta skapar otrygghet och eleverna har då svårt att veta vad som
faktiskt gäller. Med de nya reviderade reglerna och ett gemensamt förhållningssätt kommer det bli
lättare för både personal och elever att veta vad som gäller i olika situationer.
Ansvarig
Lars Benon
Datum när det ska vara klart
2015-12-01
Namn
Otrygga platser
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Målet är att eleverna ska känna sig trygga på skolan och att det inte ska finnas några otrygga
platser. Uppföljningen kommer att göras med eleverna i årskurs 1-3 dels genom samtal, dels
genom att eleverna får illustrera var de otrygga platserna finns.
Åtgärd
Nytt rastsystem för årskurs 1-3 började att implementeras vecka 45. Mentorer och lärare måste
prata med de äldre barnen om hur de yngre upplever att de blir behandlade. Om lärare ser ett icke
önskvärt beteende hos en elev ska mentor kontaktas som sedan i sin tur kontaktar
vårdnadshavare. Skolledarna ska prata med de yngre barnen om hur de upplever situationen och
arbeta med vaktmästare för att förbättra den fysiska skolmiljön.
Motivera åtgärd
Under samtal med eleverna i årskurs 1-3 har det kommit fram att det finns otrygga platser på
skolan. Eleverna har också ritat ut var dessa platser ligger. De platser som förekommer är bland
annat grus- och asfaltsplan, trappan vid ingången till matsalen och omklädningsrummet. Att det är
otryggt vid grus- och asfaltsplan beror på att det eleverna är rädda att de ska få bollar på sig. Att
det är otryggt vid trappan vid ingången till matsalen och i omklädningsrummet beror på att de
yngre barnen upplever det som att de äldre barnen trängs och är otrevliga.
Ansvarig
Lars Benon
Datum när det ska vara klart
2015-12-01
Namn
Sociala spelregler
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
På Enskede skola ska det råda ett hänsynsfullt och respektfullt bemötande mellan alla som vistas i
verksamheten. Ett hänsynsfullt och respektfullt bemötande innebär:
-
Ett bra språkbruk där inga kränkningar förekommer
Skämt som är och kan uppfattas kränkande ska inte förekomma
Inga "skojbråk" ska förekomma
Olikhet och mångfald accepteras och uppmuntras
Åtgärd
Vuxna måste tydligt vara goda förebilder och agera varje gång ett icke önskvärt beteende
uppmärksammas. Det ska finnas en tydlig återkoppling till - och samarbete med - hemmet.
Mentorerna och undervisade lärare ska ta upp, belysa och diskutera denna förebyggande åtgärd
på mentorstid och undervisning. Från och med hösten 2015 ska vi ha "likabehandlingsdagar" där
likabehandlingsplanen gås igenom och revideras tillsammans med eleverna.
Motivera åtgärd
Personal och elever har uppmärksammat ett hårdare socialt klimat mellan eleverna - vilket
överensstämmer med Skolinspektionens tillsyn.
Ansvarig
Lars Benon
Datum när det ska vara klart
2015-12-01
Rutiner för akuta situationer
Policy
På Enskede skola råder nolltolerans mot såväl trakasserier, kränkande behandling och mobbning.
Detta gäller elev-elev, personal-elev, elev-personal och personal-personal. Samtliga på skolan ska
veta vart man vänder sig om man blir utsatt för trakasserier, kränkande behandling eller
mobbning. Det bedrivs ett aktivt arbete med diskrimineringsgrunderna i dendagliga verksamheten.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
På Enskede skola har vi:
• uppsikt och närvaro• regelbundna undersökningar • engagemang i vad som händer på elevernas
fritid • vuxna som är närvarande och tillgängliga för eleverna att prata med• en uppmärksamhet på
kännetecken som kan indikera att någon mår dåligt.• en gemensam uppfattning om hur vi arbetar
med trakasserier, kränkande behandling och mobbning.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
• Mentor och/eller övriga undervisande personal• Skolsköterska• Kurator och/eller skolpsykolog•
Antimobbningsorganisationen• Skolledningen• Fritidspersonal
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Pedagogen utreder skyndsamt händelsen och dokumenterar. Pedagog följer skolans elevvårdstrappa
och anmäler utifrån vad som hänt händelsen till antimobbningsteamet, elevhälsoteamet och/eller
skolledningen. Utredningen ska omfatta samtliga elever som berörs av händelsen. Enligt skollagen är
lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier
eller kränkande behandling skyldiga att anmäla detta till rektor. Rektor är i sin tur skyldig att anmäla
detta till huvudmannen. Händelser med inslag av våld polisanmäls.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Antimobbningsorganisationen arbetar utifrån en modifierad så kallad Farstamodell:
1. Skriftlig eller muntlig anmälan kommer in till antingen skolledningen eller
antimobbningsorganisationen. 2. Representanter från antimobbningsorganisationen samlar in
information.3. Representanter från antimobbningsorganisationen samtalar med den utsatta
eleven.4. Representanter från antimobbningsorganisationen har oförberedda samtal med den/de
utpekade. Samtalen sker alltid med en och en.5. Föräldrar till berörda elever kontaktas under dagen
av de som har arbetat med ärendet. 6. Efter två till tre veckor har representanter från
antimobbningsorganisationen uppföljningssamtal med samtliga berörda elever.
Rutiner för uppföljning
Uppföljning sker med alla parter, en och en efter två till tre veckor (se också skolans
antimobbningsplan!). Vid tveksamheter sker ytterligare uppföljning, annars avslutas ärendet.
Föräldrar till berörda kontaktas. Inför skolans upprättande av ny likabehandlingsplan följer
skolledning, trygghetsgruppen och kurator upp och utvärderar anmälda ärenden, samt ser över
skolans rutiner.
Rutiner för dokumentation
Alla samtal dokumenteras och arkiveras vid avslutande ärenden. Dessa gallras enligt gällande
bestämmelser.
Ansvarsförhållande
Kurator är sammankallande och tillsammans med skolledningen ansvarig. Kurator informeras
fortlöpande i varje ärende. Rektor är ytterst ansvarig för skolans trygghetsarbete.