Flerspråkighet

Flerspråkighet
Ansvariga och nyckelpersoner i verksamheten:
Kerstin Rydberg Jeppsson, Bitr. sektionschef
Åsa Svensson, Verksamhetschef
Snezana Arsenovic Nero, Verksamhetschef
Madeleine Kjellberg, Administrativ assistent
Carin Cantzler, Administrativ assistent
Marit Gunnarsson, Administrativ assistent
Linda Castell, Projektledare
Svjetlana Cvijetic, Utvecklingsledare
Lilija Brazenaite Alm, Utvecklingsledare
[email protected]
013-206272
[email protected]
013-207361
[email protected]
013-207209
[email protected]
013-263970
[email protected]
013-206585
[email protected]
013-263006
[email protected]
013-207695
[email protected]
013-294955
[email protected]
Vi ger barn och elever möjlighet att utveckla sin flerspråkighet, mångkulturella
identitet och kompetens.






Vi kan erbjuda modersmålsstöd, modersmålsundervisning och
studiehandledning i ca 40 språk.
Barnen i förskola och förskoleklass får stimulans i sin språkutveckling på sitt
modersmål, genom våra modersmålspedagoger. Pedagogerna på förskolor
och i förskoleklass får vägledning att arbeta med modersmålet i den dagliga
verksamheten.
Modersmålsundervisning erbjuds elever i grundskola, särskola och
gymnasium av våra modersmålslärare, för att de ska kunna utveckla sitt
modersmål och samtidigt bättre kunna tillgodogöra sig undervisningen i
övriga ämnen.
Studiehandledning till nyanlända elever och andra flerspråkiga elever som
behöver det, stödjer undervisningen i olika ämnen och stimulerar
språkutvecklingen genom att eleven får tänka och använda sina två språk.
Att ha en ingång i kommunen med en mottagningsenhet för nyanlända
grundskolelever gör att ingen elev ställs utanför rättigheten till utbildning när
de kommer till kommunen.
En framgångsfaktor för alla som möter flerspråkiga elever är att förskolor och
skolor har kunskap, kompetens och förståelse kring flerspråkighet. Vi kan
erbjuda kompetensutveckling i form av handledning, stöd, konsultation,
nätverk och föreläsningar utifrån förskolor och skolors behov. Vi erbjuder
också stöd och utbildning i pedagogisk kartläggning av nyanlända elever
utifrån vårt kartläggningsmaterial.