Ansökan från Pysslingen Förskolor och Skolor AB om godkännande

BARN- OCH
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
HANDLÄGGARE
TJÄNSTEUTLÅTANDE
DATUM
DIARIENR
SIDA
2015-03-20
GSN-2015/229.602
1 (2)
Grundskolenämnden
Hjelm, Per
08-535 360 71
[email protected]
Ansökan från Pysslingen Förskolor och Skolor AB om
godkännande som huvudman för en nyetablering av en
fristående förskoleklass, grundskola och fritidshem vid
Länna skola i Huddinge kommun fr.o.m. läsåret 2016/17,
Dnr 31-2015:835
Förslag till beslut
Nämnden ställer sig positiv till en skoletablering i Länna med en notering om
att lokaliseringen av skolan kan försvåra den organisatoriska planeringen i
området.
Sammanfattning
Pysslingen ansöker om att få starta en grundskola i Länna i årskurserna F-6
för 350 elever.
Elevprognoserna fram till 2023 i närområden Skogås och Länna i årskurserna
F-6 visar på en ökning med cirka 230 elever.
Beskrivning av ärendet
Pysslingen ansöker om att få starta en grundskola i Länna i årskurserna F-6
för 350 elever. Skolstart avses att börja läsåret 16/17 med 140 elever i
årskurserna F-5 för att vara fullt utbyggd läsåret 19/20.
Huvudmannen avser att bygga en ny skola i Länna utmed Gamla Lännavägen
i anslutning till det planerade detaljplaneområdet Västra Länna 1.
Förvaltningens synpunkter
Konsekvensbeskrivning
Huvudmannens placering av skola sker i ett område där kommunen ser en
befolkningsökning i berörda skolåldrar. Fram till 2023 prognostiseras en
elevökning med 230 elever i Skogås-Länna.
Placeringen i Länna medför dock att upptagningsområdet även kan tänkas
vara elever från Haninge. Skolans tänkta placering ligger lätt åtkomlig från
Nynäsvägen.
POSTADRESS
BESÖKSADRESS
TELEFON (VX) OCH FAX
E-POST OCH WEBB
Barn- och utbildningsförvaltningen
141 85 Huddinge
Gymnasietorget 1
08-535 300 00
08-535 360 02
[email protected]
www.huddinge.se
BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
TJÄNSTEUTLÅTANDE
DATUM
DIARIENR
SIDA
2015-03-20
GSN-2015/229.602
2 (2)
Med erfarenhet från flera fristående aktörer i Huddinge kommun som ligger
väl till i förhållande till kommunikation och i nära anslutning till andra
kommuner så är inflödet av elever från andra kommuner stort.



Internationella engelska skolan 56 procent av eleverna från annan
kommun
Södertörns friskola 40 procent av eleverna från annan kommun
Juringe gårdsskolan 48 procent av eleverna från annan kommun
Det finns därmed ingen garanti för att en skola i Länna enbart plocka elever
från Huddinge. Detta är en försvårande planeringsfaktor för de kringliggande
kommunala skolorna i Huddinge.
Jukka Kuusisto
Utbildningsdirektör
Monica Hjorth von Zeipel
T.f. grundskolechef
Bilagor
1. Ansökan
2. Befolkningsprognos
3. Sammanställning skolor i kommunen
4. Karta över skolor i kommunen
Beslutet delges
Skolinspektionen
Akten
Sida l av 3
Harriet Stenis
Registrator
08-535 360 08
[email protected]
HUDDINGE KOMMUN
141 85 Huddinge
Barn- och utbildningsförvaltningen
sekretariatet
www.huddinge.se
Från: Postläda-Huddinge kommun (Registrator)
Skickat: den 27 februari 2015 11:49
Till: Postläda-BUF Barn- och utbildningsförvaltn (Registrator)
Ämne: VB: Remiss frän skolinspektionen Ansökan dnr 31-2015:835 Pysslingen Förskolor och Skolor AB
Hej,
Den här handlingen har kommit till kommunens officiella e-postlåda och sänds till dig/ er för
kännedom och eventuell åtgärd.
Med vänliga hälsningar
Re g istratar
Kommunstyrelsen s kansli
Från: Agnetha Hedenbergh [mailto:[email protected]]
Skickat: den 26 februari 2015 12:17
Till: Postläda-Huddinge kommun (Registrator)
Kopia: [email protected]; Eva-Lotte Stavle ([email protected])
Ämne: Remiss frän skolinspektionen Ansökan dnr 31-2015:835 Pysslingen Förskolor och Skolor AB
ra
skolinspektionen_office
Huddinge kommun
Remiss
2015-02-26
1 (1)
Dnr 31-2015 :835
Remiss från skolinspektionen
Pysslingen Förskolor och Skolor AB har hos skolinspektionen ansökt om godkännan de som huvudman för en
nyetablering av en fristående förskoleklass, grundskola och fritidshem vid Länna skola i Huddinge kommun
fr.o.m . läsåret 2016/17.
Ni ges nu möjlighet att yttra er över ansökan i enlighet m ed 2 kap. 5 §skollagen (2010:800). Lägeskommunens
yttrande är ett viktigt underlag för att s kolinspektionen ska kunna bedöma om en etablering av den sökta
utbildningen skulle medföra påtagliga negativa följder för den del av skolväsendet som anordnas av det
allmänna i kommunen (kommunal verksamhet).
Kommunens yttrande
Till ert yttrande bör ni bifoga en konsekvensbeskrivning. A v konsekvensbeskrivningen bör det framgå vilka
https://w3d3 .huddinge.se/Asp/Download.asp?inline= l &FILEREF=7803 87 &am...
2015-02-27
Sida 2 av 3
ekonomiska, organisatoriska och pedagogiska konsekvenser som kan uppstå på lång sikt vid start av
sökandens planerade utbildning. Med lång sikt avses cirka fem-sex år.
För att Skolinspektionen ska kunna göra en helhetsbedömning av vilka följder en etablering kan medföra bör
kommunen även bifoga följande:
1.
En befolkningsprognos över aktuell åldersgrupp av elever i kommunen. Prognosen ska minst sträcka
sig fem år framåt, men helst tio år.
2.
En sammanställning över samtliga kommunala och fristående förskoleklasser, grundskolor och
fritidshem i kommunen. Av sammanställningen bör både årskurser och elevantal per årskurs i varje
skola framgå.
3.
En karta som tydligt visar placeringen av de kommunala och fristående grundskolorna i kommunen.
skolinspektionens bedömning
skolinspektionen ska, enligt 2 kap. 5 § skollagen, lämna ett godkännande om den enskilde har förutsättningar
att följa de föreskrifter som gäller för utbildningen och utbildningen inte innebär påtagliga negativa följder på
lång sikt för eleverna eller för den del av skolväsendet som anordnas av det allmänna i den kommun där
utbildningen ska bedrivas.
Remissvar
Kommunens remissvar i form av inscannad kopia på justerat protokoll från beslutande organ ska vara
skolinspektionen tillhanda senast den 13 april2015.
E-postadress: [email protected]. Postadress: Skolinspektionen, Registrator, Box 23069, 104 35
Stockholm.
Vänligen ange ansökans 31-2015:835 i yttrandet. Avser yttrandet flera ansökningar hos skolinspektionen ska
ett yttrande per ansökan skickas in. Varje yttrande ska då vara märkt med aktuell ansökans diarienummer.
På skolinspektionens vägnar
Agnetha Hedenbergh
Utredare
Bilaga
Ansökan från Pysslingen Förskolor och Skolor AB
Kopia till
Pysslingen Förskolor och Skolor AB
Med vänlig hälsning
Agnetha Hedenbergh
Utredare, Enheten för tillståndsprövning
skolinspektionen
Postadress: Box 23069, 104 35 Stockholm
https://w3d3 .huddinge.se/Asp/Download.asp?inline= l &FILEREF=780387 &am...
2015-02-27
Sida 3 av 3
Besök: Sveavågen 159
Telefon: 08-58 60 85 66
Fax: 08-58 60 80 10
E-post: [email protected]
www.skolinspektionen.se
Tänk
på
miljön! Behöver du skriva ut det här meddelandet?
https://w3d3 .huddinge.se/Asp/Download.asp?inline= l &FILEREF=780387 &am...
2015-02-27
Ansökan om godkännande som huvudman för
en nyetablering av en fristående förskoleklass,
grundskola och fritidshem
skolinspektionen prövar om sökanden har förutsättningar att följa de föreskrifter som gäller för utbildningen
enligt 2 kap. 5 §skollagen (2010:800}. Det är sökanden som ska visa att denne har förutsättningar attfölja de
föreskrifter som gäller för den sökta utbildningen. En ofullständig ansökan kan komma att prövas på inlämnat
underlag.
Beslut från regelbunden tillsyn och/eller anmälningsärenden avseende sökandens eventuella befintliga
skolenheter kan komma att vägas in vid bedömning av aktuell ansökan. Vid skolinspektionens handläggning
inhämtas upplysningar om sökandens ekonomiska status hos UC AB.
~Läs mer om aktuell lagstiftning~ förordningar och propositioner
~Läs mer om personuppgiftslagen
Ansökan avser
~ Förskolek/ass
~Fritidshem
~Grundskola
Ange vilket läsår skolenheten avser att starta 2016-2017
Ange vilken kommun skolenheten ska vara belägen! X
l
sökandens namn (exempel Bolaget AB).Pysslingen Förskolor och skolor A Bi
Organisationsnummer/personnummeri556035-4309i
Organisationsform~
skolenhetens namn'Länna skofal
Fullständigt ifylld ansökan med bilagor ska lämnas till skolinspektionen senast den 31 januari kalenderåret
innan utbildningen avser att starta.
Den eller de personer som är behöriga firmatecknare för företaget/föreningen/stifte/sen undertecknar
ansökan. Det undertecknade försättsbladet finns på sista sidan av ansökningsblanketten. Undertecknade
försättsbladet kan antingen bifogas till ansökan eller skickas till sko/inspektionen, Box 23069, 104 35
Stockholm alternativ till frisko/[email protected]
Fullmakt- Lägg till bilaga
l. sökanden och kontaktperson
~ Läsmer
Sökandens namn (exempel Bolaget AB)
:Pysslingen Förskolor och Skolor AB
Organisationsform
Organisationsnummer/personnummer
556035-4309'
Utdelningsadress
:Box 213:
Postnummer
10124!
Ort
[Stockholm:
·i;J:~J~~j~~~lf~~' !~~);~it~r'~.!J9:~t~§~t~~~ij~~*i~i!lf«~~~Wilft~fl(1";"W.~'iiP~r2lt'1':~·t(~
Handlingar som styrker sökandens rättsliga handlingsförmåga ska bifogas ansökan. Se nedan vilken
handling som ska bifogas för respektive organisationsform. Registreringsbeviset som bifogas ansökan ska
vara aktuellt. Observera att det är de personer som står angivna som firmatecknare som också måste
underteckna ansökan för att ansökan ska vara giltig.
Efter att ansökan skickats in kan sökanden inte ändra vem som ansöker som huvudman. Sökanden kan
alltså inte ändra från ett bolag till ett annat under pågående handläggning.
~ Läsmer
Lägg till bilaga
.r:~~~r~.,;:;~~1~z~t@ •''i ,:;!'t:'~;;,3;}~4%Jf~H~ti~I!gj:l6ltVtm~rti~1v/'~J\':rr"\i,;i:\l'-~":;\;s:~nr·~:zr.
Offentligt inflytande innebär att en kommun eller ett landsting har aktier eller andelar i bolaget eller
föreningen eller rättsligt inflytande över verksamheten på något annat sätt. Se 2 kap. 6 §skollagen.
Om detta är fallet, redogör utförligt för
- bestämmanderätten i bolaget eller föreningen samt kommunens inflytande i bolaget eller föreningen
-orsakerna till att samverkan är nödvändig mellan en kommun eller ett landsting och en enskild för att
verksamheten ska komma till stånd~ samt
- vilka särskilda skäl som finns med hänsyn till utbildningens innehåll eller utformning.
Under handläggningstiden kommer skolinspektionens kontakter att ske med utsedd kontaktperson. Om
kontaktpersonen undertecknar ansökan eller undertecknar via e-legitimation ska en fullmakt från behörig
firmatecknare bifogas ansökan.
i
X lLäs mer om förenklad delgivning av beslut
Kontaktperson
:Johan Svenonius, Eva-Lotte Stavle'
E-postadress
1
Telefon arbetet
[email protected], [email protected]
073-6330742,0768-729806
Mobil
Utdelningsadress
Box 213
Postnummer
10124
Ort
Stockholm:
1
Ange om skolenheten kommer att ha någon av nedanstående inriktningar
0waldorf
0
Konfessionell. Redogör för de konfessionella inslagen i utbildningen.
2. Elevantal och elevprognos
~ Läsmer
Ange de årskurser ansökan avser:
F-klass
Åk 1
Åk2
Åk3
Åk4
Åks
Åk6
Åk 7
Åk B
Åk9
Ange planerat antal elever per skolform samt vilket år verksamheten är fullt utbyggd.
0wsmer
F-klass
Åk 1 Åk2 Åk3 Åk4 ÅkS Åk6 Åk 7 Åk B Åk9 Totalt
Läsår 1
'50:
!25!
:15
15:
i2si
Läsår 2
50
·so:
:25
15
Läsår 3
so.
.so
so
Fullt utbyggd verksamhet
so
so:
so
1
10i
:o
50
25'
:10·
225
25 .
so
,50!
i25·
300
'SO
so
·so:
so:
350
1
i
140
Ange planerat antal elever samt årskurser på fritidshemmet för läsår 1-3 samt vid fullt utbyggd verksamhet.
Fritidshemmet ska enligt 14 kap. 7 §skollagen erbjudas till och med vårterminen det år då eleven fyller 13
år.
Antal elever Årskurser
Läsår l
!1001
<F-6!
Läsår 2
i1so:
:fa6i
Läsår 3
!200i
'
'i235'
>F-6!
Fullt utbyggd verksamhet
'F-6'
Ange vilket läsår skolenheten planeras vara fullt utbyggd. Om fullt utbyggd verksamhet ligger längre fram
än fem år, ange skäl till detta.
:Läsår4!
En elevprognos ska säkerställa att sökanden får ett tillräckligt stort elevantal för att verksamheten ska
kunna startas upp och bedrivas långsiktigt. Elevprognosen kan grundas på en intresseundersökning som
bifogas ansökan eller därmed jämförbara uppgifter som visar ett riktat intresse från målgruppen till den
planerade utbildningen och skolenheten.
Om elevprognosen grundar sig på en intresseundersökning ska följande framgå av undersökningen:
-hur intresseundersökningen är genomförd
- urvalsmetoden
-hur många elever/vårdnadshavare som blivit tillfrågade
- vilken information elev/vårdnadshavare fick om sökanden och den planerade skolenheten i samband med
intresseundersökningen
-att e/ev/vårdnadshavare vid undersökningstillfället fick information om att den planerade skolan är en
fristående skola
- när intresseundersökningen genomfördes
- vilka frågor som ställdes vid undersökningen
- resultatet från undersökningen och hur svaren är fördelade per sökt årskurs.
~Läs mer
,Området är detaljplanerat för en omfattande utbyggnad med bostäder enligt bilaga 5. Skolan kommer att
ligga på rödmarkerat område. Det kommer attfinnas utrymme både för fristående och kommunala i
'verksamheter i framtiden med den planerade utbyggnation som finns för Län n a. Bifogar också
~ intresseundersökning
Lägg till bilaga
i nuvarande närområde och den tekniska beskrivningen i bilaga 7.
3. Ekonomi
~Läs mer om aktuell lagstiftning, förordningar och propositioner
~Läs mer om inhämtning av kreditupplysning
~ Läsmer
Sökanden ska lämna in en likviditetsbudget för läsår 1 samt en resultatbudget för läsår l, 2 och 3.
Likviditetsbudgeten består av två delar: Del ett visar in- och utbetalningar och investeringar för etablering,
det vill säga in- och utbetalningar som sker innan skolstart. Del två visar in- och utbetalningar under läsår 1.
Resultatbudget lämnas för de tre första läsåren och visar bokföringsmässiga intäkter och kostnader. Se
vidare under avsnitt 3. 7 för likviditetsbudget samt 3.8 för resultatbudget
Beskriv nedan hur sökanden med inlämnad likviditets- och resultatbudget avser att bedriva en verksamhet
med god kvalitet och med varaktighet. Utgå exempelvis från skolverkets jämförelsetal och kommentera
eventuella större avvikelser från genomsnittskostnader/bidrag. Om sökanden inte uppger någon post i
budgeten för till exempel elevhälsa eller försäkringar, ange skälet till detta.
Om ansökan avser ett nystartat bo/ag/förening, beskriv hur sökanden avser att täcka ett eventuellt
underskott i likviditetsbudget läsår l samt förlust i resultatbudget läsår l.
Bifoga den senaste årsredovisningen/årsbokslutet om sådan finns.
Om sökanden har gått med förlust de senaste åren/perioderna eller om bolagets/föreningens ekonomi
visar låg likviditet och/eller soliditet, redogör i förekommande fall för bakgrunden till detta. Redogör
dessutom för hur sökanden ska stärka den ekonomiska situationen.
~ Läsmer
Lägg till bilaga
Redovisa hur sökanden har beräknat kommunens grundbelopp per sökt skolform. Beloppet ska stå i
överensstämmelse med det angivna elevantalet inom respektive skolform.
Av redogörelsen ska framgå
- beloppets storlek och hur det har beräknats
- vilka kontakter som tagits med kommunen
~ Läsmer
'Intäkterna grundar sig på 2015 års skolpeng samt bidrag för fritidspeng i Huddinge kommun ..
Om lån/ägartillskott/finansiering med egna medel upptagits i budgeten inkom med nedanstående
uppgifter.
Lån - Styrk posten lån med aktuellt undertecknat fånelöfte från till exempel bank. Av fånelöftet ska framgå
vilket belopp som kan/kommer att lånas ut.
0Läsmer
Aktieägartillskott/ägartillskott- Om medel tillskjuts av ägarna ska detta framgå under denna post och
styrkas med aktuellt intyg som är undertecknat av behörig firmatecknare samt till exempel kontoutdrag~
årsredovisning eller liknande som visar att medlen finns att tillgå.
Finansiering med egna medel- Med detta avses till exempel medelsom finns tillgängliga i redan bedriven
verksamhet. Styrk posten med till exempel sökandens senaste årsredovisning och förklara vilka medel
sökanden avser nyttja.
Intyg om ägartillskott bifogas.;
Lägg till bilaga
Om övriga inbetalningar/intäkter ingår i budgeten ska dessa redovisas. Ange i så fall vad posten omfattar
och med vilket belopp. Om det finns utbetalningar/kostnader som kan hänföras till
inbetalningarna/intäkterna ange belopp och var de återfinns i budgeten. Tillskott av medel som inte
omfattas av lån/ägartillskott/finansiering med egna medel, styrks till exempel med intyg och kontoutdrag
från privatperson, sponsoravta l~ inbetalningar från medfemmar eller liknande.
i
Vi kommer i direkt anslutning till skolan söka tillståndför att starta en förskola. Förskolan kommer ut~yttja•
:del av den totala ytan som projekteras för skola och förskola. Vi har inte tagit upp några intäkter från i
förskolanförutom att vi räknat bort deras del av lokalhyran. 1
Lägg till bilaga
Investeringar och etableringsutbetalningar ska redovisas i budgeten.
Av budgeten ska följande framgå
- vilka belopp och i vilka poster etableringsutbetalningar respektive investeringar upptas i budgeten.
Av beskrivningen ska följande framgå
-hur investeringar och etableringskostnader är beräknade
-hur investeringar och etableringskostnader ska finansieras
-när i tiden in- och utbetalningarna kommer att uppstå.
.Etableringskostnaderna kommer bestå av inköp av Möbler klassrum och gemensamhetsutrymmen: 1750'
'tkr /T utrustning: 360 tkr Kontorsutrustning: 250 tkr Telefon, kopiator mm: 60 tkr Diverse rekrytering: BO
tkr lnfo och annonsering: 200 tkr Verksamhetsanpassningen av lokalerna kommer ingå i hyran. Vi kommer
finansieraetableringskostnaderna med egna medel (ägartillskott) vilket möjliggörs tack vare en god
ifinansie/1 stabilitet.
Inkom med en likviditetsbudget för
1.
in~
och utbetalningar innan skolstart samt en likviditetsbudget för läsår
Observera att eventuellt över~ eller underskott från investerings- och etableringsbudgeten flyttas till
likviditetsbudgeten läsår 1. Eventuella inbetalningar utöver bidrag ska vara sådana som inte redan angivits
i investerings- och etableringsbudgeten. Detta innebär alltså att sökanden inte kan ta upp samma
inbetalning i både "likviditetsbudget in- och utbetalningar innan skolstart" och i" likviditetsbudget läsår 1 ".
0Läsmer
Likviditetsbudget in* och utbetalningar innan
skolstort
Likviditetsbudget läsår l
Inbetalningar
Inbetalningar
Läsår
l
Totaltår
l
Kommunalt bidrag
förskolek/ass
2710
2710
Kommunalt bidrag grundskola
6980
6980
Kommunalt bidrag fritidshem
3660· 3660
Innan skolstart
o
o
Avgift fritidshem
Lån
Aktieägartillskott/ägartillskott
Lån
!2820
Aktieäga rti l/sko tt/äga rti Ils ko t t
Finansiering med egna medel
Finansiering med egna medel
Annan finansiering
Annan finansiering
Övriga inbetalningar
övriga inbetalningar
Summa inbetalningar
2820
Summa inbetalningar
Utbetalningar - innan skolstart
Utbetalningar -läsår l
Utbildning och personal
Utbildning och personal
3849: 6669
o
o
o
17199 20019
skolledning
skolledning
820
820
Personal/lärare
Lärare förskolek/ass
890
890
Lärare grundskola
2720
2720
Personal fritidshem
3000 3000
Övrig personal
425
425
Administration
Administration
Rekrytering
Rekrytering
;Q!
Fortbildning
80,
80
Lokaler/Utrustning
Loka/er/Utrustning
Lokalhyra
Lokalhyra
'6325
6325
Speciallokaler
Speciallokaler
'200,
200
Möbler
Möbler
o:
1750
Datorer
Datorer
'100
580
Kontorsutrustning
50
300
Telefon, kopiator mm
20
80
790
790
Information och
annonsering
so'
250
Elevhälsa
400
400
Skolmåltider
780
780
studieresor
40
40
Försäkringar
g,
9
studie- och yrkesvägledning
75
75
Kontorsutrustning
250
Telefon, kopiator mm
Läromedel
Läramedel
litteratur/utrustning/skolbibliotek (ink programvaror, licenser)
litteratur/utrustning/skolbibliotek (ink programvaror, licenser)
Övrigt
Information och
annonsering
ÖVrigt
200'
Försäkringar
Övriga utbetalningar
o
Övriga utbetalningar
Finansiella poster
Finansiella paster
Räntor
Räntor
o
Amorteringar
Amorteringar
o
Summa utbetalningar
2820
Summa utbetalningar
17199 20019
Över/Underskott
o
över/Underskott
o
o
Inkom med en resultatbudget för läsår 1, 2 och 3, Utgå från skolinspektionens budgetmall nedan,
Observera att angivna kostnader läsår 1 bör överensstämma med totala utbetalningar i
likviditetsbudgeten. Förklara eventuella avvikelser.
[2<] läs mer
Resultatbudget
Intäkter
Läsår 1
Läsår 2
Läsår 3
Kammunalt bidrag förskaleklass
2710
2740
2770
Kammunalt bidrag grundskala
'6980
;13820
20070
Kammunalt bidrag fritidshem
,3660
,S330:
6940'
13350
21890
29780
skalledning
·820'
1280
1770
Lärare förskaleklass
890
920
960
Lärare grundskola
:2720;
:s140;
7220,
Persanal fritidshem
'3ooo:
4680i
S680
Övrig personal
42S
887
920
Administration
42S
443
460
Rekrytering
al
80
80!
Fartbildning
80
100
140
Lokalkostnad
632Si
'632S,
632S:
Kostnader för speciallokaler
200
300,
.400
Kontorsutrustning/förbrukningsinventarier
·so
2SO:
200
'790
1110·
1430
Information och annonsering
so:
100!
100
Elevhälsa
,400i
i1ooi
1000,
Sko/måftider
780'
1220'
1620'
studieresor
40
50
60
Försäkringar
9i
1S
20
studie- och yrkesvägledning
'7S
200
2SO
3SO
S60
660
Avgift fritidshem
Övriga intäkter
Summa intäkter
Kostnader
Persanal
Laka/er/Utrustning
Läromedel
Litteratur/utrustning/skolbibliotek (ink
programvaror~
licenser)
Övrigt
Övriga kostnader
Finansiella poster
Räntor
Avskrivningar
Möbler
Datorer
160
;250i
1330'
Telefon, kopiator mm
20i
;3Qi
:30i
Summa kostnader
17609
24640
29655
Vinstfförlust
-4259
-2750
125
Om resultatbudgeten visar ett negativt resultat läsår 1 och bolaget/föreningen inte har ett eget kapital som
täcker förlusten, redovisa hur förlusten ska täckas.
Om resultatbudgeten visar ett negativt resultat år 3, redovisa när verksamheten beräknas generera som
lägst ett nollresultat samt hur sökanden ska arbeta för att uppnå detta.
Avgifter som en enskild huvudman för ett fritidshem tar ut ska vara skäliga.
Om sökanden avser att ta ut avgift för eleverna i fritidshemmet ska följande framgå
- avgiftens storlek
-hur den har beräknats (exempelvis kommunens maxtaxa).
~ Läsmer
,skolan kommer ta ut samma avgifter som kommunen, i
4. Lokaler
l2<JLäsmer
Redogör för skolenhetens planerade lokaler. Ange i vilken stadsdel/kommundel skolenheten planeras vara
belägen,
~ Läsmer
Huddinge kommun, Länna
Redogör för tillgången till speciallokaler och om de kommer att inrymmas inom skolenheten eller om de ska
hyras externt.
Redogör för speciallokaler för nedanstående ämnen
Hem- och konsumentkunskap
·Hem- och konsumentkunskap kommer att finnas i byggnaden och kommer att inredas och utrustas enligt
beprövad modell från våra befintliga skolor. Lokalen är specificerad utifrån legala krav och tidigare·
erfarenheter ifrån andra Pysslingenskolor. Salens placering fastställs i samband med att sluthandlingarna
tas fram.
Idrott och hälsa
Idrottsundervisningen kommer ske i skolans rörelserum och i den idrottshall som projekteras i ett senare
•skede.
Naturorienterande ämnen (biologi, fysik, kemi ~ch teknik)
:Kommer ske i en för ändamålet anpassad lokal och utrustas för att tillgodose utbildningens behov och'
;inspirera inom teknik och naturvetenskapliga ämnesområdena!
Slöjd
,Kommer finnas i de hyrda lokalerna ..
Beskriv hur sökanden kommer att säkerställa elevernas tillgång till ett skolbibliotek.
Av beskrivningen ska framgå
·skolbibliotekets innehållsmässiga funktion
-skolbibliotekets pedagogiska funktion.
Om skolbiblioteket inte inryms inom skolenhetens lokaler redogör för hur sökanden avser tillförsäkra
eleverna tillgång till ett skolbibliotek.
iPysslingen ser skoibiblioteken som en absolut nödvändighet för skolans verksamhet och vi har därför
1bibliot~k i ~~mtli~a ~åra skolor. Skolbibli?tek kommer. att finnas i byggnaden och ko~mer.att utformas i
renU~_het me~ ~-e riktli_~t~r
sor:n
Skol_i_~spektion~~
föreskriver. Det kommer att finnas en anvisad yta å 100-·
:200 kvm för skolbiblioteket med tillgång till eluttag, studieplatser samt internetåtkomst. Biblioteket!
[kommer att: • Vara utformat så att det bidrar till ökad måluppfyllelse (både till innehåll och form) •!
i Innehålla båd~-~könlitteratur och fa~klitteratur • B!~l!.?tekets resurser kommer att finnas i både ~i-~ital och
i.11 analog- 11 1 -bokbunden form
• Biblioteket
ska vara anpassat
till
elevernas
behov
och till---funktionshindrades/.
--------\invandrares och andra minoriteters särskilda behov: skolbiblioteket ska säkerställa en god tillgång till i
-
-
-
-
-
-
-
:referens- och skönlitteratur med koppling tillläroplanens mål. Eleverna har även tillgång till elektroniska!
!böcker-genom Bibliotekstjänst/ som--bi-and annat b-istår
m~d ett urval av t illa r anpa-ssade för grundskolan. l •
idet pedagogiska arbetet ska både elever och lärare kunna disponera biblioteket när det passar dem i
deras planering- biblioteket ska vara en öppen resurs. skolbiblioteket kommer att innehålla både fysiska;
'
!böcker
såsom digitala böcker och texter. l Pysslingens arbetssätt ingår även digitala medier ii'
.skolbiblioteket. Kombinationen av fysiska böcker och onlinebibliotek medverkar till en uppdaterad
:resursbas men också en garanterad och pålitlig kvalitetsnivå. På så vis möjliggörs biblioteket spela en·
:central roll i den pedagogiska verksamheten på skolan. Böckerna kommer att finnas på flera olika språk/
·och onlinebiblioteket ger möjlighet till översättningsservice till ett antal språk. De fysiska böckerna
1kommer att vara både fiktiva och icke fiktiva samt täcka en rad ämnen som undervisas i skolan- nära
-knutet till Lgr 11 och den lokala kursplanen. För att säkerställa att innehållet i biblioteket är relevant krävs
det att utbudet av böcker samordnas med den undervisning som bedrivs. Två konkreta exempel på detta;
lkan vara att facklitteratur köps och beställs kopplat till de projekt som ärplanerade, eller att!
undervisningen i svenska ska
va~~ styra~de tÖr vilke~ typ av skö~litteratur ;~m finns i bibli-oteket, allt för i
att främja läsning och läslust. Stöd för bibliotekets basutbud kommer skolan ansluta sig till AcadeMedias:
;samarbete med
Bibli~tekstj_änst (~om bla~d annat bistår med ett urv~l av ~itlar anpassade .för!"
grundskolan) och utlåningssystemet FreeLib.
s. skolenhetens ledning och
personal
~ Läsmer
För undervisning i förskolek/ass och i grundskolan ställs krav på lärarnas utbildning. Endast den som har
legitimation som läro re eller förskollärare och är behörig för viss undervisning får bedriva sådan
undervisning. Undantag får göras i vissa fall.
0
Sökanden för förskolek/assen/grundskolan kommer att följa kraven på lärares utbildning enligt 2 kap.
13 §och 17-22 §§sko/lagen.
För undervisning i fritidshemmet ställs krav på personalens utbildning. Utöver lärare eller förskollärare får
det i undervisningen i fritidshemmet finnas annan personal med sådan utbildning eller erfarenhet att
elevernas utveckling och lärande främjas.
0
Sökanden för fritidshemmet kommer att följa kraven på personalens utbildning och erfarenhet enligt
2 kap. 14 §sko/lagen.
Ange beräknat antallärare i försko/eklassen uttryckt i antal personer och antal heltidstjänster.
Om du anger lärarantalet med decimaler, ange det med punkter (t ex. 4.5) iställetför kommatecken (4,5}.
0Läsmer
Läsår 1
Läsår 2
Läsår 3
Fullt
verksamhet
Antal
heltids-
Antal
personer
tjänster
2'
Antal
personer
Antal
heltids-
tjänster
2
2
2
Antal
personer
Antal
heltids-
Antal
personer
tjänster
2!
2'
Antal
heltids-
tjänster
2
2
Antal elever per lärare, läsår 1
Antal elever per lärare, läsår 2
Antal elever per lärare1 läsår 3
25
25
25
25
Antal elever per lärare, fullt utbyggd verksamhet
Ange beräknat antallärare i grundskolan uttryckt i antal personer och antal heltidstjänster. Lämna även
en redogörelse för hur lärarresurserna ska organiseras på skolan.
Om du anger lärarantafet med decimaler, ange det med punkter (t ex. 4.5) istället för kommatecken (4,5}.
[2<] Läs mer
Läsår l
Antal
personer
Läsår 2
Antal
heltids-
tjänster
6!
Antal
personer
Antal
heltids-
tjänster
~.iol
j5.5!
Fullt utbyggd
Läsår 3
:101
Antal
personer
verksamhet
Antal
heltids-
Antal
personer
tjänster
Antal
heltids-
tjänster
'
.
14i
i15.5i
.:161'
Antal elever per lärare, läsår 1
Antal elever per lärare, läsår 2
16
18
19
19
Antal elever per lärare, läsår 3
Antal elever per lärare, fullt utbyggd verksamhet
:'
.
-
-.-
l
Lämna en redogörelse för hur lärarresurserna ska organiseras på skolan.[ Vi k~mmer att ha mentorer!
;knutna
till- --varje
klass, utöver
det. så kommer
personalen
organiseras
så. att--alla elever
av.'
,.
.- - " - .
.
.
.
- --- undetvisas
-"'
;ämnesbehöriga lärare. i
Ange beräknat antal personal i fritidshemmet uttryckt i antal personer och antal heltidstjänster.
Om du anger lärarantafet med decimaler, ange det med punkter (t ex. 4.5) istället för kommatecken (4,5}.
[2<] Läs mer
Läsår l
Antal
personer
Antal
heltids-
Läsår 3
Läsår 2
Antal
personer
!13!
Antal
heltids-
tjänster
12;
Antal
personer
15
Antal
heltids-
tjänster
Fullt utbyggd
verksamhet
Antal
personer
17
Antal
heltids-
tjänster
·16'
Antal elever per lärare, läsår 1
Antal elever per lärare, läsår 2
Antal elever per lärare, läsår 3
14
Antal elever per lärare, fullt utbyggd verksamhet
15
13
13
Om sökanden angett övrig personal i budgeten lämna här en beskrivning av vilken personal som avses.
!Kökspersonal, administration och elevhälsopersonal
j
6. Elevhälsa och studie- och
yrkesvägledning
~Läs mer
Beskriv hur eleverna får tillgång till elevhälsa.
Av beskrivningen ska framgå
- vilka personalkategorier som kommer ingå i elevhälsan
- elevhälsans förebyggande och hälsofrämjande roll.
Elevern~ ko'!'111er ha_ t_illgån~ till ~kolläkare, skolsköter~k~~--k~~a~or,__P_~r~onal med speciaiJ?~d_a~_o_~isk
[ko0pete~-~- ~~h_ p,syko~~g. -~-~~-m Pysslin~en _fin~~-~~-t -~-i~t_~~~~~!·.~,~~rg~~P~_~d-e _el-evhä-~so!ea ~~- -~~~i_l~'_k_aren j
i
iansvarar för alla skolenheter. Övrig personal kommer att anställas på skolenheten
och. samarbeta
med det:
. _
' ·.
_,
~
:centrala teamet. Målet med elevhälsan på skolan är att "vi har barn som når målen och mår bra". För att i
.
'
'
'
]uppnå målet kommer ~levhälsan på skolan att organiseras -i team. Teamet leds av rektor och arbetar!
~~v~;prof;s;i~~ellt: .71e~erna k~m,;;er atthatilliå~g ~;~~~~!~1~~7t~d~adek~,;;~~~ens;r-dv~j_··
...
. '
!specialpedagogisk kompetens, skolsköterska, psykolog, kurator och skolläkare. Teamet kommer att arbeta i
'
:både på strateg_isk och oper~tiv ~ivå. El_~vh_älsan _ ~k~- ~~-~-""!~~-~-t-~~,~a.!~ä-~J~-~~e oc~ ~~r::~y~~-ande ~en även
;undanröja hinder för elevers utveckling, lärande och generellt bidra till trygga och sunda uppväxtvillkor
För att kunna upptäcka och åtgärda särskilda behov finns en tydlig arbetsprocess som pågår på skolan.:
:Denna kan beskrivas i fem steg; -Uppmärksamma -Utreda -Dokumentera -Åtgärda (och följa upp)-·
'Utvärdera Till stöd i detta arbete finns centralt framtagna mallar och handledningsmaterial för både
;utredning och åtgärds-program. Till stöd för det lokala_ teamet på skolan
h~ r
huvudmannen Pysslingen,
utarbetat en Elevhälsometod bok. Metodboken ger strukturer och kvalitetssäkrar elevhälsoarbetet. Det
finns dokument som berör all personal på skolan men också mer riktade dokument som berör lärare,;
arbetslag, rektor, skolläkare, skolsköterska, specialpedagog,
!lärare, kurator, psykolog. Grunden
imetodboken är gällande lagstiftning och riktlinjer för området elevhälsa. På skolan kommer samtliga!
:lagstadgade kompetenser arbeta i verktyget PMO. Den medicinska delen av elevhälsan kommer att följat
'pysslin~e~s c~nt~alt ~~~-rb~tad.e basprogram och leds av v~rksamhetschefen so~- är ~~n-t-ralt ansläli.d av:
:'huvudman. S~olan -k~-~-mer a~~ arbeta fra~- ~in Å~li~~-~l~n mot kränkninga~ ~c,h d_is_k_ri-mineringar ~ed1
i_hjälpav centra_lt framta~_et stödmaterial och plane~ komm_~r ,att_gra~s~a~ årli~~n ~v _huvudmannens!
:centrala el~vhäls~. -~tt ~ebb_formulär finns på Pyssli~g_en_s intra~ät dä~ skolan ko~~e~ ~tt rapport~r~j
'samtliga kränkningar och olycksfall till huvudman. På skolan kommer det finnas en skolsköterska och en!
:skolläkare. skolsköterskan kommer att finnas på
skolan~_~a_rje
vecka för att genomföra de undersökningar'
och vaccinationsprogram so ":l b~rnen har rätt till. S~ol_läkare~ ~~~omfö,r de läkarko_n~~oller som gäller:
enligt lag. Skolan ska också ha specialpedagog för att kunna handleda pedagoger i .det daglilla arbetet och
i arbetet med barn med särskilda rättigheter samt i arbetet med kartläggningar och åtgärdsplaner.:
Tillgång till kurator och skolpsykolog kommer att finnas genom att skolan anställer eller köper in dessa
'tjänster. Rektor och specialpedagog har även tillgång till ett centralt elevhälsoteam i Pysslingen som
•.
.•
r•
~··w
·består av PyssO (barn och elevombudsman i Pysslingen), special pedagoger, skolpsykolog, skolsköterska,
'
,.,
•.
-'f
:skolöverläkaren i Pysslingen, samt kurator. Dessa ger utbildning och handledning för att säkerställa j
:skolans arbete
kri~~ ~levhälsa. Skola~ får ~ck~·å ~id ,behov handledning ~-~~~ki.ld.a' e.le~ä~end~n samt,:
'utbildning om la~ar och för?rdningar och information om ny forskning. Pysslingens elevhälsoorganisation
.innebär att det förebyggande och främjande elevhälsoarbetet sker mellan det centrala .elevhälsoteamet.
i
och rektor/specialpedagog och de åtgärdande delarna ligger på respektive enhets och rektors ansvar.
Beskriv hur eleverna får tillgång till studie- och yrkesvägledning {SYV). Redogörelsen ska avse samtliga
årskurser som ansökan avser.
Av beskrivningen ska framgå
-hur elevernas behov av vägledning inför val av framtida utbildning och yrkesverksamhet tillgodoses.
:Elever kommer ha tillgång till personal med sådan kompetens att deras behov av vägledning inför val av·
framtida utbildnings- och yrkesverksamhet kan tillgodoses.'
·-----------
7. Elevens utveckling mot målen
~ Läsmer
Beskriv hur skolenheten kommer att arbeta med elever i behov av särskilt stöd.
Av beskrivningen ska framgå
-hur behovet av särskilt stöd identifieras och hur stödet anpassas till eleven
- arbetsgången avseende det särskilda stödet
-samrådet med elevhälsan.
i'Efter...att a~betslaget
har arbetat med anpassning av undervisningen utifrån elevens individuella behov och:
··.
.
.
.
...
.
.
...
!~~ e_~e-~~n--~~-~_å_b~fara~ _att_~nte__ ~pp_n~ de k'!_nska~skrD:V_S~~ minst Skf!_~~~~åS~ eller uep~~sar andra)
:svårigheter i sin skolsituation eller på fritidshemmet~ anmäls behov av särskilt stöd till rektorn. Rektorn:
!kontaktar skyndsamt elevhälsan i ärendet för samråd om vilka utredningar som behöver göras i deti
iaktuell~ fail~~; t~x ped;g~~i;k;, psykosociala, psykologisk~ och :nedl~inska.Den s~ecialpedagogisk~i
-.-·.c.•,•,'<,.-,cc.·~
:--.
_·-.c·"·;--~.--·--·-·-··:·.:c;_~co-·.:.·-•~·
•_··-·---·
·.-.e·_,.
....
--.·.·---.
·.·c_·
··o
, ..... ,-_-.1
ikompetensen i elevhälsan bistår arbetslaget i den pedagogiska utredningen av eleven. Efter adekvata i
_,_-
--
.-- --
------- ~-
-
.... _..
--
-
-- --
•
- --
--
----
- - ,_
-
l
·;utredningar och samråd med elevhälsa n, fattar rektor beslut om åtgärdsprogram ska utarbetas eller inte.
i
Pysslingen Grundskola~ har mall~r för utarbetande, utvärdering och uppföljning av åtgärdsprogram. i
-~.,
'---.•-•o:"•"•'""'"'.
~
.,.. --"''''" __ ,,_ ..,-,.
.
'"•-'·-c-~-------
, . . . ,,,_._,
··--e-····
,_,_ ...... , ...
,J
iMallarna innehåller anvisningar om vad som ska framgå av åtgärdsprogrammet. l mallarna för åtgärds-i
'•
• _, • •
'.,,.,.
.
~
.,.,_,,y·.,._.,.,
;-.-
•
'
"> ,-, ••
,O,,.
•o•,•
•?•:> , .. "
• ',
•
','
,. ._, .-,··• ·- ,., ' - "' ,,. .,
~programmet finns utrymme för att ange elevens specifika behov och vilka åtgärder som ska vidtas för att i
[beho~;~-~k~~;{ii{;~d~~~~-: At~ii;d~;~~ ;k~ -a-iltid individ~n~~~;~;~ Jdtgå;dsp;~~;~;;;~;t'/fnns o~k~d·-~;,:;,;;;:,;e!
för att ange hur och när åtgärderna ska utvärderas och följas upp. Den specialpedagogiska kompetensen ;;
i
elev- hälsan bistår såväl vid utarbetande som vid utvärdering och uppföljning av åtgärdsprogrammet.·
iPysslingen
Grundskolor
har. även
mallar
för beslut
att inte utarbeta
åtgärdsprogram
i de fall utredningen
i'
,. •
- "
-- .••. ,
, . . ..,,-g.
'
lvisaratt eleven inte är i behov av särskilt stöd.
8. Kvalitet och inflytande
l><J Läs mer
Beskriv sökandens och skolenhetens rutiner avseende det systematiska kvalitetsarbetet.
Av beskrivningen ska framgå
-hur sökanden avser att fördela ansvaret mellan huvudmannen och rektorn gällande det systematiska
kvalitetsarbetet
-hur krav, mål och riktlinjer följs upp
- vilka som ges möjlighet att delta i arbetet
-hur det systematiska kvalitetsarbetet kommer dokumenteras.
ijAlla enheter
i Pysslingen arbetar med styrkort. Detta för att säkerställa att kvalitetsarbetet blir!
...
..
• •
·.. ,., •
.. ,'
.. .. , •
."",",
.·',-c,--·,- .. --.
..
--'
!systematiskt och transparent. Alla färskolechefer och ~e_ktorer arbetar systematiskt med insamling av:
i
resultat~ analyser och formulerar utvecklingsområden och mål. Uppföljningar sker av verksamhetschefen
!vid sa~t;l och återko~mande
..
'
-
..
~äten såvälindividu~llt
so~ ·i..gru;;;:
V~rj~-k~artal.. hå-lls--en. r~gionko~f~rens:
.
·.
--.
- -
_.
i
där staben för kvalitet närvarar tillsammans med verksamhetschef och utbildningsdirektör. Varje enhet r
l
bedöms efter tydliga kriterier och återkoppling sker till varje enhetschef ~å att alla rl~lar blir fullständiga ..
i
Eftersomallt kvalitetsarbete och alla enheters styrkoriftnnstfllgä~~li~~ för alla chefer i organisationen
l
i
-
--
-
•
'
--
'.
--
-·
- ..
sker ett naturligt samarbete och ömsesidigt lärande Det systematiska kvalitetsarbetet finns beskrivet ;i
'bilaga 6.
i
Beskriv sökandens rutiner för klagomålshanteringen
Av beskrivningen ska framgå
-sökandens kommande rutiner för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen
-hur information om rutinerna görs tillgänglig för elever, vårdnadshavare och andra.
Pysslingen har skriftliga rutiner för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen. Information om'
skolans rutiner kring klagomålshantering lämnas till föräldrarna i samband med introduktionsträffar och i
~
'
•-
-
-
•
~-
•
• -
-_ •
.--
'
--
•
--
--
•
•
"
-
J
föräldramöten samt skriftligt via skolans hemsida. Eleverna informeras i klassråd, elevråd och inom ramen1
iför ordinarie undervisning. -FÖljande information finns tillg/inrJJig för-~åra kunder på varje enhets he~~ida, ;'
Jakalen och andra kommunikationsytor som finns för våra kunder: "Klagomål på utbildningen från kund i
'
i
.
kan lämnas skriftligt, muntligt eller via besök. Kontaktuppgifter till respektive rektor tillika färskolechef
!_hi~ar dL! p~ v~~je,e~-he~s ~~;;,sida- pd Pys~~ingen.~e o_~-k/~~o~-61-~-~ ~~{,~'?~ ~nledning in~~ k~m-läm.nas till!
:respektive rektor tillika försko/echef, hör av dig till Pysslingens huvudkontor te/: 08- 451 54 00 eller
;[email protected]ör kontaktuppgifter till ansvarig verksamhetschef." Rektor rapporterar klagomål som'
!inte hanteras på skolan genom att regionchef k~ntaktas. Vårt;,ål är dock att alla klagomål och.
~-
~
.
.
-
.
~ ''"
--
- - ''
--
-.-
-_
-. .
'
.
-
-
..,.,
--
-
'
.. -,
"
-.. _,. ----
--
.'
!synpunkter ska hanteras så långt ut i organisationen som möjligt. och där de hör hemma. Ett!
;web~formulär finns på Pysslingens in tronät där skolan kommer a~t rappottera samtliga kränkningar och!
:olycksfall till huvudman. Vi har en strävan att alltid hantera de problem som dyker upp snarast möjligt,'
!men också arbeta proaktivt för att kunna förebygga och vara förberedd. En tydlig mandatordning
!kommuniceras och alla ska veta vilken person man kan vända sig till i nästa led om det behövs
Beskriv hur skolenheten kommer att arbeta för att eleverna ska ges inflytande över sin utbildning.
Av beskrivningen ska framgå
-hur eleverna kommer att få inflytande över sin undervisning
-vilka forum för samråd som kommer att finnas för eleverna.
iFörskolek/ass Det arbetssätt som kommer att råda medför att eleverna ges stora möjligheter till inflytande!
~o
---·-
.---.
;o--.-
-~-----~.
:_~ällande såväl innehåll so'!' planerin_g_ av sitt ~kola_rbete._~~~-~~~~-c:_~h f~räl~rars aktiva deltagande i;
,upprättandet av elevens /UP och den veckovisa uppföljningen och utvärderingen säkerställer detta. Elever
l
•
•
-
-_o
'
:och pedagoger kommerott tillbringa mycket tid tillsammans vilket i sig skapar förutsättningar för!
i
kontinuerliga och kvalitativa dialoger och en god pedagogisk relation mellan pedagog och elev. De dagliga,
!Samlingarna kommer att ge eleverna möjlighet att i grupp lyfta frågor som de upplever som angelägna i
loch aktuella. På det sättet säkerställs inflytande och de/aktighet.S~rnett led i~rbetet att uppm~ntra:
:handlingar som är i linje med det önskvärda förhållningssättet ko"!'!'er elever att uppmärksa"!I}1D_S som
på ett positivt sätt varit goda förebilder och bidragit till arbetsro och trivsel på skolan. Ar/igen görs i
i kvalitetsundersökningar i enkätform där alla föräldrar deltar samt de äldre eleverna fr om åk 4. Dessa;
resultat analyseras och utgör grunden för det fortsatta kvalitetsarbetet framåt. Grundskola Det arbetssätt
som kommer att råda medför att eleverna ges stora möjligheter till inflytande gällande såväl innehåll som
"
'
• ·n--
planering_ av _sitt skolarbete. Elevers o~h föräldra~s aktiva ~elta~and_e i upprä~tandet av elevens /UP r:'ch!
:den veckovisa uppföljningen och utvärderingen säkerstäfler detta. Elever och pedagoger kommer att'
tillbringa mycket tid tillsammans vilket i sig skapar förutsättningar för kontinuerliga och kvalitativa,
dialoger och en god pedagogisk relation mellan pedagog och elev. De
)möjlighet att i grupp lyfta frågor som de upplever som angelägna och aktuella. På det sättet säkerställs·
.inflytande och delaktighet. Som ett led i arbetet att uppmuntra handlingar som är i linje med det·
:,önskvärda fö~hållningssättet kommer elev~ r att uppmärksammas som på ett posi~ivt sätt varit goda
i
!förebilder och bidragit till arbetsro och trivsel på skolan. På skolan finns flera fora där elever kan utöva sitt
~ång i veckan. På rådet kan eleverna ta up~ saker som gäller!
r~e~tor~~ruppenl ~e~ 'ocksd fråga~ rörand~ ~levern~s ~nsv~r och inflytand~ k;/~g !~;håll~ndena och:
i
inflytande. Aita e/~ver har mentarsrdd en
:arbet~m!lfön ~skola'!. Fråg_or som rör hela skolan förs vidare
till elevrådet av gruppernas representanter.
'Rektor deltar i elevrådet Eleverna kommer också att ha inflytande då det gäller undervisningens:
' --·..
--.
;planering, ,utformning o~h utv~r~ering. Ansvaret för detta ligger hos mentor i mentorsgruppe n. Elevers och,
'föräldrars aktiva deltagande i upprättandet av elevens l UP och den veckovisa uppföljningen och
:utvärd~~in_~~-~~i~-~~b~~ stora ~6)iigheter till in/lyt~nde gliilande sdväl innehåll s~~ plane;/n(; av:
skolarbetet. Elever och pedagoger kommer att tillbringa mycket tid tillsammans vilket i sig skapar·
/örutsättni~~~~ j6r kont~~'!e~iiga o~h k~~l~tativa dial~g_er o~h ~n _g~d pedagogisk relation mellan pedagog:
och elev. De dagliga samlingarna kommer att ge eleverna möjlighet att i grupp lyfta frågor som de,
'upplever som angelägna och aktuella. Arligen görs kvalitetsundersökningar i enkätform där alla föräldrar
:deltar samt de äldre eleverna fr om åk 4. Dessa resultat analyseras och utgör grunden för det fortsatta .
.
'kvalitetsarbetet framåt. i
o
9. Atgärder mot kränkande behandling
~ Läsmer
Beskriv hur sökanden ska bedriva ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av elever.
Av beskrivningen av sökandens arbete ska följande framgå
-främjande och förebyggonde åtgärder
- hur sökanden ska arbeta för att upptäcka trakasserier och kränkande behandling
- elevers delaktighet i arbetet exempel på aktiviteter, åtgärder etc. på skolenheten för att motverka
kränkande behandling.
0Läsmer
Huvudmannen kommer varje år upprätta en Arlig plan mot kränkande behandling och likabehandling j
·enligt 6kap. B§ skollagen.Arbetsgång för att främja, förebygga och upptäcka mobbning, diskriminering i
i
OCh annan kränkande behandling. En viktig utgångsp~-nkf: är att den som uppger att han eller hon blivit
kränkt~-~ka tas på a livar.
i
Iniarmatian Rektor informerar all ny persanal inför termi~sstarten samtföräldrari
·vid det första föräldramötet om vår värdegrund och vårArliga plan mot mobbning och kränkandel
behandling. Utvecklingsledaren ansva;ar /ör att alla vikarier /år.infarmatian. Pedagogerna inf~;merar:
;eleverna vid terminsstarten~ Implementering Under en av pedag~gernas uppstartsdagar informeras alla i
;om de mål som.satts upp för arbetet med krän_kning, mobbning oc~ diskriminering. Under första månaden:
:_i skolan
ges alla elever samma information,. Föräldrarna informeras om mål och arbete och åtgärder som:
:kommer vidtas under det kommande läsåret. Vi menar att alla skall ha samma information och arbeta i
:mot SC!_mma mål. Föräldrar och
ele-v~r /är den Årliga planen och ordningsreglerna, de uppsatta målen för
:det_ påbörjade l~så~~t! skrive! på ~c~_ lämnar in till m~nt?!n. A!fentorn arkiver~r intygen. Vuxnas attity?_er:
'och agerande Ömsesidig respekt och tolerans för olikheter skall prägla pedagogernas förhållningssätt mot:
iba~n_en och mot varan~ra. Alfa vuxn~ SDfr! ar~etar på skolan har ansvar för att verkaf~r en positiv anda·~
1samt vara {y_hörda_ och o~servanta på
~rivse_l
bland eleverna. Samtal kring attit_yder och värderingar:
:uvskunskap ingår regelbundet i undervisningen. Samtal kring etik och moral samt attityd och:
värderi_ngsfr?__gor genomsy~ar _ar~_etet. '(i-känsla och geme'!skap på_skolan Gemenskapen på skolan stärks,
;g_enom gemensamma aktiviteter i åldersblandade grupper. Eleverna ges tillfälle till en levande socia(
gemenskap där det huvudsakliga målet är att trivas och ha roligt med varandra. Detta gäller såväl i det•
dagliga arbetetsom utflykter, fester och andra a~rangemang. Elevinflytande Via klassråd och elevråd får•
:barnen möjlighet att påverka och vara delaktiga i ansvaret för den gemensamma skolmiljön.
'
.
.
"- -
-
'
- ..
, -- - -
'
' .
-
•
- ., --
. ,
'
''
-
-
- .
- ' _,__
-'
' '
-"<-,-
~·-
' -'
,Ordningsregler Skolans ordning_sr~gle: föra~kra~, utvä~deras och_ uppdateras regelbund~~-f!Je~ e/ev~roch;
;vuxn~.
Tillsyn Vid aktiviteter~ och utanför skolan under skoltid finns det alltid vuxna som är ansvariga för:
·elevernas tillsyn. Rastvaktssystem Pedagoger är rastvakter enligt schema. Rastvaktens uppgift är att:
ifinna~-ti/1 h~~ds som ~n vux~n bl~nd eie-~~r~-a och-~ara ett vuxenstöd om behov finns. Arbe~~-~~hetsarbete:
~arje arbe_t~enhetsmöte har~ levvård som e~
stående punkt på
dagordnin~en. D~tta för
att få en'
kontinuerlig lägesbeskrivning av det sociala klimatet och trivseln bland eleverna samt möjlighet till'
åtgärder om problem upptäcks. Arbetsenheten har fortlöpande kompetensutveckling i arbetet med!
._,
,_.,.,.,,
---"'
.i/ivskunskap, värderingsfrågor samt redskap att skapa vikänsla. Utvecklingssamtal .Elevernas sociala och•
i-kuns_~C!ps_m~~~~fla '!tve~kiin_g_t!ls upp vi~ u_~ve~klinf!SSa':l__~al en gåm~ _pe~ _te~rn_~~. Vi~~~~~~ ~a~~f!l tas även:
ltrivsel och trygghet upp. Mentorn ansvarar för kartlägg~in(J, genomfd~~n~etJCh ~ppjölj~ing av:
i~tveckl~ngssamtalen samt_föräldrakontakten. Elevkonferenser Varje termin gör pedagogerna en:
:ut~ärdering
av den sociala miljön i och mellan_ klasserna. Specialpedagog för protok~o/1 och rektor arkiverar.
:utvärdering och u_ppföljninfJ_ Varje läsår_ gör peda[!o_~e!n'!_och barnen en utvärde_ri'!~ ?V den sociala och:
•fysiska miljön på skolan. Handlingsplanen mot mobbing och kränkande behandling utvärderas:
;regelbundet. Intervjuer Specialpedagogen intervjuar alla elever en gång per läsår angående hur de trivs i:
iskolan!_ hur ~k?t~r~~t~~fuflg~~ar, sami'Pet m~d v'!x_na _och kamrater-~d
l~kfi~~~r_C?~~ r~~_ter. ~ociogrami
!Mentorer uf:/ör so~iog~~m ~om visar d~-t sociala ~~~spel~t in~m k/a~s·e~- ~~~~i: e~ g·å~91t~rmin.
i
Beskriv sökandens rutiner för att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling.
Av beskrivningen ska framgå
- lärarens roll och ansvar
- rektorns roll och ansvar
- huvudmannens roll och ansvar.
Vi arbetar i huvudsak förebyggande så att så få incidenter som möjligt ska inträffa. Detta betyder att alla•
'har ett_ g__en:ensamt ansvar för att skapa en trygg och säker skola. Om ndf!Ot inträffar s~a det finnas en,
tydlig och känd arbetsgång. Handlingsplan vid kränkande behandling mellan elever: När en elev kränks
!reagerar all personal genom att ingripa och avbryta handfingen samt prata med de inblandade. Därefter:
~
-. .-- . .- _, -,
.-·- -_ . - . -' --.. - -- --- . -- .
..
. -·
!Ska föfjande steg tas: 1. Denanställde som upptäckt elle~misstänker att en elev blivit kränkt kontaktar'
'
!omgåe_nde berörd elevs p~-~afl_C?g på ~ern.visten. En händelserapport upprättas. 2. An~va~ig pedagog_ avgöri
;om vå:_rjn_~-d~h~v~r~-~-~-~-i~forme_~a-~ ~ch_~nmäl~-~ g~~s :~'! h~-~-U.d~_an a__v re~t~r. 3. Af!_sv~!ig pe~'!gog_!i
isamråd med specialpedagog ansvarar sedan för att hålla i ett inledande samtal med de berörda eleverna;
--
-- - ---
--·o-,_.-- •
<
--
-
•
-
-- -·
''
- -·.
--
-
-
'
iii vissa fall även vårdnadshavare) så fort som möjligt. 4. Beslut om åtgärd tas gemensamt med de berördal
't
~
1
l
eleverna utifrån samtalet. Vårdnadshavare informeras om åtgärderna. 5. Ansvarig pedagog tillsammans:
-- - --- --"··---
-
_,- "
• ,_ - -
- ---
--- --
-- -
o-- • "'
•-
- -
.
-
- -- -
-.
'
med
specialpedagog
ansvarar
för att hålla i ett uppföljningssamtal
med de inblandade eleverna, detta sker!
,
-- .,,
,.
'",--•~
"•~
o--_,_--,-- • .--._ •,
0
-
-,-.
•-,-,
,_,,-,- 0
,-.-·---
.-
•
,,
•
'""',
<-
•••
•
, '
O
,
,-.
'
'
'
--.,
""--
---
,.,
.-,•--
]inom en vecka. Ansvarig pedagog eller specialpedagog informerar vårdnadshavaren. 6. Ansvarig pedagog
Ilel/er sp~~i~/p~da~~g
.
~----~c---·--~-··-
a~;~~;~;-;;~·~;t;~k~or
i~f~r~~~~~.--7...--·om" k;ii~Jm/~g~~na
fort~-d~
a-n~-äls··--·---.-.d~~~~,-tilf!_,
..........
""
-,--- ---. .
... -
~.,-
---.--.~----
~,-_
i
'
- .
-----~--,-
:rektor av ansvarig pedagog för vidare rapportering till elevhälsoteamet 8. Rektor beslutar om det ska·
; --
--
•
.---_.- ---
-----. - _-o-.- -- - -
~
.-.
- -----
• -- --- -- - •
-•
-- -
-
- --
.-
~öppnas en utredning. Lämpliga åtgärder redovisas i en elevhälsokonferens där vårdnadshavaren:
:fn~dverka~. 9. Rekt~r-~ns~~r~r
/ö~ att -~n-uppföljning-~~ ä~~~det
ske,-inom fyra veckor där-event~ellt]
-,.----··-·,
,-,
"'"'
'
'
i
,_____
ytterligare åtgärder beslutas. Handlingsplan vid kränkande behandling mellan vuxen och barn/elev: Om en·
~-;Je~--~~-n-~~r si~ k~ti~kt av personal·~;;;k~l~n vänder hon~ha~;;/J sin pedagog på hemvisten rektor, i
'
-----
----------
---------
-
-----
.
'
..
- ..
--
---
'
---
-
jskolskö_~~~s~a, ~p_ecial~?_edafl__o_g _e_~(~!__annan_personal. D~_r~f!_e_~ ~~a f~lf~nde steg _ tas: 1. En _anm_älan
c
ele_'!~_n__kontaktade
!händelsen skrivs av den som
om!
och lämnas till rektor. 2. Rektor informerar den anmälda!
:samt huvudman. 3. Vårdnadshavare informeras och kallas till möte. 4. Rektor eller av denne utsedd person1
, __ '
·., ,_-,_
'
--·
-·"·:öppnar en __utredning av ~~e_?,~,et. 5. Alla parter ska ges möjlighet att säga sitt i ärendet oc~~~etta ska ske i!
.;
-.--,._,~.,_,,
~närvaro
av lämpliga parter t. ex. vårdnadshavare, ansvarig pedagog, rektor 6. Beslut om eventuella;
l
-
.
..
-
-
- .- ----
---
_ ---
.-. -.
~
o.· <-·----c-
·.-
--
-
;
_-
-.--------
:
o- -,- -.-
---
-
-
'
--•
lätgärder tas av rektor 7. Uppföljning av ärendet sker inom fyra veckor där eventuellt ytterligare åtgärder!
,-.••<
_,._-.,-,-·<"'··-•-~-·-·
-'•,-r,,,,_,
••··•---
.-..,_,_,,,-,•·-~-••-•·-
• •
---.- .. -. •
""
··-·
-
'
i~eslutas och vid~a_s_av rektor e~le_~ P'!rte~na sj~l~a. j
Beskriv hur skolenheten ska arbeta med värdegrundsfrågor.
Av beskrivningen ska framgå
- hur skolenheten ska arbeta med värdegrundsfrågor utifrån mål och riktlinjer i läroplanen.
'När det gäller detta område görs ingen skillnad mellan förskolek/ass och g~undsko/a förutom att formerna:
--
-
.
.
--
--
--
---.
-
-
• ---
l
ioch innehållet i ;a~tai~n anpa~s~s tiJ/ de yngre eleverna~- mognad och fär;tåelse. l ~-~d~",;i;ningen fin-ns;
,_ -
-·
-- . -
.
. ' --
'
-
-
--
-"
•
·-.
.
-----
-
. .
-- . . ..
..
•
- .. -
;ofta återkomma~d~ -~o-~en-t ~om. i:~r up~ d~ n vfi~degrund ~~~ fö~ek~~-~~r i vårt samhälle o~hj
l
fkonsekvenser av männi~kors handlande .Inom ramen för undervisningen tar läraren vara på l
~~~r~~~~i_t~i.~i?~-~~--~~~.:~?~~!~! ~C:'!!.~!g.~~~~~'i?.~~j~~,--~-å~~~~C~.ndi_~j~o~~-~;~~-~e__r. D~~ f~~-~~~;~-~~-:j_~~~0J. .
.
!att händelser i skolan speglas mot de regler och lagar som gäller för samhället i stort och genom att öppet!
,-. ,_,-,-,- _·, ,._,: ., - , -,; ---. ·. -;.-. -,.--.-,r--; ·,·,-, -. ; o• _,- --- c ",. ., ,'
.::.·-,:
.-·-":··o- • • '•' ·;._.;"
·" _
'
1
!_redovisa de olika värderin_~ar som ka_'! _finnas ~ring ett_ problem. Värdegrundsfrågor bear~etas också då!
~--·-
.
~l~ ra ren
;.,-~
--~
<:~"<
.,~-·-<>-•
"-"J.•.'-
~
,
~-""-•
---
•
-·
~~-'
,
i samarbete med eleverna utvecklar och använder regler för arbetet och samarbetet i den egna i
gruppen. På skolan görs i samförstånd spelregler upp för att skapa trygghet för alla och en god grund för
:skolans arbete. Begrepp som inlevelse och medkänsla klargörs likväl som demokrati och allas lika värde.:
'skolans uppdrag är att överföra grundläggande demokratiska värden och främja ett livslångt lä~a?cde ~å· l
.att våra barn och elever blir medvetna, självständiga och ansvarstagande samhällsmedborgare. För att nå:
;detta måste man i skolan även .arbet.a med olika fr~mtidsk~-mpetenser och inte bar~ /äropi~nens ä",nnen.!
:Eleverna ska kunna orientera sig i en komplex verklighet med en snabb förändringstakt Metoder för att l
!kunna söka och till_äf!na sig nya kunskaper är därför viktig_a. Den
di~ita/a kompetense~
är nödvändig, men
;även kompetenser som social kompetens, samarbetsförmåga, analysförmåga ochförmåga att kritiskt
;granska fakta och förhållanden och att inse konsekvenserna av olika alternativ. Att arbeta med eleverna
.
. .
/
-.'
..
'
_____ -;--,.,--
.
'·
--.
.
iför att stärka dessa kompetenser blir en del i det dagliga skolarbetet genom pedagogernas medvetna:
'förhållningssätt och val av metoder när de organiserar för ett lärande.
-
• '-
--
-
-
•
--
J
10. Förskaleklass
Besvaras endast om ansökan avser förskolek lass.
Beskriv hur utbildningen i förskolek/assen kommer att genomföras.
Av beskrivningen ska framgå
- arbetssätt och arbetsformer, ge exempel på hur man ska arbeta med språk, matematik, motorisk
utveckling och social gemenskap
-hur förskaf•kfass•n ska samv.rka m• d grundskolan (om skolenheten omfattar grundskola).
!Eieve~~~! förskC?_I~~/ass *~mm~r att integreras med 6vri9~ ål~!~':J_sf~a mentorsgruppe~ och u~der vissa i
!arbetspass. Men för att möta varje elev där han/hon är kommer också många arbetspass ---""-0
vara direkt~_l'
-
•
'C\"
__-_,---,
••
•.-, __ , _______.,._ . .
:
·,
_,
-
-,_.
--
-.-.--,_.
•
•
._.-
-. -·
'
-.•
!a'!pas~ade för s~x_å~{-~_g_~(I_S_ ~~~-~Y· _Ko_~ar~.C1~b.e_tsp_a~s med_~y~lif!_a_insla_g_ av _u_teaktivi~~-~ oc~_ r~r~!~~ ~r_or vii
iär viktigt för att barnen ska orka och b•håffa motivation ochglädje i skolarbetet. Ett mål på ;kc;tan är att
ialla pedagoger ska känna alla elever så att trygghet och nära relationer kan skapas med flera olika vuxna.:
,Vuxennärvaro kommer att vara en
c~ntral
del i skolans kultur. En väl intef}rerad verksamhet mellan skola!
och fritids ga~na;;ckså hefhetssyn~n ~{, barn~t. Liirandetskd var~ /us;fyfft men också ;ke med e ni
-
.--
,_--.
.-
---·.
•
•,.
..,
---
--.-..
,.1
!medveten tanke och stratef}_lfr.ån pedagogerna. Sammanhang och konkretion kommer att vara ledord {_
:undervisningen. Matematik och svenska/ läs och skriv förberedande i försko/e k/ass. l förskolek/ass arbetar
.
.
-
-
-.
.--
-- --
.-
--
-.-
----
..
-
-.
:vi_med att leka fram kunskap_en hos_barnen. Vi användeross av mycket praktiskt '!"aterialså s'!m olika
j
iplockmaterial till matemati~en och t~äbokstäver till svenskan. Vi arbetar många gånger i en mindre wupp:
'så att alfa kan bli sedda och hörda: Eleverna arbetar ofta i par då dom tillsammans kan lösa uppgiften'
'genom att bidra med olika kunskaper. Vi arbetar mycket med samlingar då eleverna kan lära av varandra·
och på så sätt tar vi även tillvara på elevernas olika lärstilar Nedan är ett axplock av dom saker vi arbetar:
;med ~nder försko/ek/assåret i dom olika ämnena. Svenska/ läs och skriv f6rberedande Rim och ram;or!
!Bokstäver Språkljud/ fonologisk medvetenhet Ordförståelse Utveckla förmågan att lyssna, återberätta och;
reflektera över vad som hänt i texten Matematik Tal och antal Lägesbegrepp Siffersymboler geometriska'
figurer Sortering Klassificering Tidsbegrepp Matematisk problemlösning!
--
•
l
'~ Förskolek/assen kommer att omfatta minst 525 timmar per läsår enligt 9 kap. 7 §skollagen.
~ Vårdnadshavare till elever i förskolek/assen kommer att erbjudas utvecklingssamtal minst en gång
varje läsår enligt 9 kap. 11 §skollagen.
Huvudregeln är att fristående färskoleklass ska vara öppen för alla elever som ska erbjudas utbildning i
förskale klassen. Detta innebär att skolan ska vara öppen för alfa och i mån av plats ta emot alla sökande
som har rätt till utbildning i försko/eklasse n. Utbildningen får dock begränsas till att avse elever som är i
behov av särskilt stöd för sin utveckling.
0Läsmer
Om sökanden avser att begränsa mottagandet ska sökanden ange vilken grupp av elever som avses i
nedanstående ruta. Ange de villkor för mottagande som kommer att gälla för att en elev ska beredas plats i
förskolek/assen enligt 9 kap. 17 §skollagen.
0
0
Förskolek/assen kommer att vara öppen för alla elever som ska erbjudas utbildning i förskale k/assen.
Mottagande i förskaleklassen kommer att begränsas till elever som är i behov av särskilt stöd för sin
utveckling. Redogör närmare för vilka elever som avses.
~ Sökanden avser att tillämpa de urvalsgrunder till försko/eklassen som skolinspektionen godkänt enligt
9 kap. 18 §skollagen. De urvalsgrunder som skolinspektionen tidigare har bedömt sam godtagbara är
syskonförturJ geografisk närhet och anmälningsdatum, förtur för elever som t. ex. har erfarenhet av en viss
pedagogik (t. ex. Waldorf eller Montessori} eller för elever som har gått i sökandens förskola.
Om sökanden avser att tillämpa en annan urvalsgrund än de skolinspektionen tidigare har godkäntJ ange
vilken urvalsgrund sökanden vill tillämpa och skälet till urvalsgrunden.
11. Grundskola
Besvaras endast om ansökan avser grundskola.
~ Läsmer
Beskriv hur utbildningen i grundskolan kommer att genomföras.
Av beskrivningen ~ka framgå
-hur undervisningen kommer att organiseras
- vilka arbetsformer som kommer att karakterisera utbildningen.
Om den sökta verksamheten är en mindre skolenhet~ dvs. skolenheten har ett lågt elevantal~ beskriv hur
sökanden med det sökta antalet elever ska kunna bedriva en verksamhet långsiktigt och med god kvalitet. Det
är viktigt att eleverna ges möjlighet till flexibla studiegrupper och till social fostran i olika grupperingar.
Elevantalet är en väsentlig faktor för att bedöma en enskild huvudmans förutsättningar att kunna bedriva en
långsiktig skolverksamhet av god kvalitet.
Av redogörelsen kring mindre skolenhet ska det framgå följande
-avser att säkerställa skolans ekonomi om det blir förändringar i det planerade elevantalet
-ska kunna anställa behörig personal för samtliga grundskolans ämnen
-kommer att organisera undervisningen för att eleverna ska kunna nå målen i läroplanen
-avser att leva upp till kravet på att eleverna ges möjlighet till flexibla studiegrupper och till social fostran i
olika grupperingar.
:Man kommer att arbeta ämnesintegrerat i så stor utsträckning som möjligt. Samhällsvetenskapliga och.
naturvetenskapliga ämnen kommer att bedrivas ämnesövergripande med ett tematiskt, projektinriktat:
l
.
-
iarbetssätt i överensstämmelse med intentionerna i Skola 2011. Vissa arbetspass kommer dock att vara,
:både ämnesspecifika och åldersspecifika allt beroende på undervisningens innehåll och syfte. strävan:
j kommer
att vara att utgå från varje barns individuella behov och förutsättningar. De individuella
:utvecklingsplanerna blir därför ett viktigt redskap i vardagsarbetet. läsinlärning och matematisk förståelse:
·kommer att arbetas med på ett systematiskt sätt i de yngre åldrarna. Pysslingens mål är att alla elever ska
;kunna läsa under åk 1. Ateljeer för integrerad undervisning i de estetiskt-praktiska ämnena kommer att;
""'-
'
--
.
-
--
...
:finnas. Förberedda, inspirerande lärmiljöer ska bidra till att barnen tränas i att arbeta självständigt och:
:ansvarsfullt. Material och läromedel ska individualiseras och användas på ett effektivt och genomtänkt:
~sätt.
Datorer och IT kommer att vara ett naturligt hjälpmedel i vardagsarbetet och stimulera till nya
~perspektiv och lärande. Bilder, fil-mer, m~sik och video kom~er att använ~ias på ett naturligt sätt. Skolan;
'
. -- ' -·
-- ' .
.-----,.
'
,- .
.'
.
'
;kommer att o~ganise~as i arbetslag med __ett starkt utvec~!~t m~ntorssk~P: Ansv~ret för individu_ella j
;-,-.
"
:utvecklingsplanerna ligger i mentorsgruppen och elev/pedagog/föräldrar samarbetar kring utvärdering:
.,_
.l
och uppföljning. Detta kommer bl a att ske genom det webbaserade verktyget Unikum eller Schoolsoft.i
!Alla vuxna har till gemensam uppgift att skapa ett positivt klimatför lärande genom tydlig ledning avi
feleverna i ett grupporienterat arbetssätt. Alla elever är allas ansvar för att skapa ett tryggt och gott!
[samarb~tsklilllat. Uppföl]ning av-eleverna~ kun~kapsutv~ckling kommer att ske systema~iskt och.
i
.
.
,., . ------------ --- -------------------
'
--...
. '.'
.
•
:kontinuerligt. Detta för att kunna sätta in rätt åtgärder och insatser i god tid, men också för att kunna!
föreb-yggand~. Verksamhetsåret· k-ommer-at-t planeras utifrån ~n årscykel för alt ~ndv-ika kortsiktiga i
ad h~~ lö~~i~gar. Tydlig pl~n~ring och struk~ur ~tifrån givna ramar skaPar en inre frihet. Rektor kommer':
iar.beta
:att ha en avgörande roll som pedagogisk ledare och ansvarig för verksamhetens utveckling.:
Ange undervisningstid i timmar om 60 minuter per ämne för de årskurser ansökan avser.
0Läsmer
Antal timmar som reducerats
1 i skollagen.
230
Bild
Hem~
och
till förmån för skalans val
årskurser
118
Bild
.1501
Hem- och
:so
konsumentkunskap
konsumentkunskap
Idrott och hälsa
500
Idrott och hälsa
:3331
Musik
230
Musik
182'
slöjd
330
Slöjd
:150
Svenska/svenska som
1490 Svenska/svenska som
andraspråk
i993'
andraspråk
Engelska
480
;320:
Matematik
1020 Matematik
Historia
Geografi
Engelska
Historia
885
Religionskunskap
Samhällskunskap
Samhällskunskap
Biologi
Biologi
800
:30
:600'
1500!
j ss;
,5001
16
Geografi
Religionskunskap
Fysik
i3S~
Fysik
Kemi
Kemi
Teknik
Teknik
Språkval
320
Språkval
!36
Elevens val
382
Elevens val
]2131
skolans val
600
skolans val
!136[
Totalt garanterat antal
6785
Totalt garanterat antal
timmar
4163 136
timmar
i
'
L'J 51ök<1nclen kommer enligt 10 kap. 4 §skollagen samt 9 kap. 5 § skolförordningen att erbjuda elever
minst två av språken franskuf spanska och tyska.
~ Sökanden kommer enligt 10 kap. 4 §skollagen samt 9 kap. B§ skolförordningen att erbjuda eleverna
ett allsidigt urval av ämnen som elevens val.
~ Sökanden kommer enligt 10 kap. 4 §skollagen samt 9 kap. 9 § skolförordningen att använda skolans
val för undervisning i ett eller fler ämnen.
Beskriv vilka ämnen som reduceras till förmån för skolans val samt i vilken omfattning.
:Vi reducerar~ bild~ slöjd~ so-ämnen och no-ämnen till förmån för skolans val- svenska och matematik.,
:svenska 1061 timmaroch matematik 668 timmar.
Beskriv hur skolenheten kommer att arbeta med individuella utvecklingsplaner (/UP} för årskurs 1-5 samt
hur elever och vårdnadshavare informeras om elevernas kunskapsutveckfing.
Av beskrivningen ska framgå
- vad de individuella utvecklingsplanerna kommer att innehålla
-hur lärarna följer upp elevernas kunskapsutveckling
-hur skolenheten kommer att arbeta för att eleverna ska nå så långt som möjligt i sin kunskapsutveckling
-hur elever och vårdnadshavare får information om elevernas kunskaps utveckling.
'Den individuella utvecklingsplanen (l UP) är grunden för varje elevs vardagsarbete. Den fastställs i samråd
:mellan elev, vårdnadshavare och mentor ~id lUP-samtalen varje termi.n. Underlagen tiiiiUP-samtalen·
'_skicka.s_till vårdnadshav~r~yia ett w_eb~e~~ty~. Vå_rdnadshavaren fyl.ler tillsamm~ns med el~ven i deras syn
_på nulä~_e sa_m_~ lä~~-a~- ~-omm,~ntarer _u~~f~å~ lär~p~anens o)~.ka _m~l!_s~väl ~~n~~-apsf11~1 som:
värdegrundsmåL Vi byggerden individuella utvecklingsplanen utifrån elevens styrkor och förmågor.·
'Mentorn träffar sedan eleven och vårdnadshavaren för att tillsammans fastställa gemensamma mål. En
,gång per termin har vi Öppet hus i verksamheten. Vårdnadshavaren har då möjlighet att ta del av
:dokumentation
från
pågående och slutförda arbeten. Möjlighet till att lagra arbeten digitalt, i en sk,
..
. ..
:portfolio, finns också.'
Beskriv hur skolenheten kommer att informera elever och vårdnadshavare om elevernas
kunskapsutveckling för årskurs 6-9.
Av beskrivningen ska framgå
-hur lärarna följer upp elevernas kunskapsutveckling
-hur skolenheten kommer att arbeta för att eleverna ska nå så långt som möjligt i sin kunskapsutveckling
-hur elever och vårdnadshavare får information om elevernas kunskapsutveckfing.
iEn individuell utvecklingsplanen är grunden för varje elevs vardagsarbete även i årskurs 6. Den fastställs:
:o~h f~lj~ u~~ i ~am råd mellan el e~, ~årdn~dshav~re ~ch rne~tor vid ut~eckling~samtal varje termin.
!Underlagen till samtalen skickas till vårdnadshavare via ett webverktyg. Det görs också i samband med;
!samtalen en uppföljning av måluppfyllelsen i alla ämnen. Vårdnadshavaren fyller tillsammans med eleven:
:j
deras syn på nuläge samt lämnar kommentarer utifrån läroplanens olika mål, såväl kunskapsmål som i
·---
---
'"···
'J.<.
.
•
--~---··
.
. . • _..
-
.
---.
'
••
.,
-
---.-·
lvärdegrundsmål. Vi bygger utvecklingsplanen utifrån elevens styrkor och förmågor. Mentorn träffar sedan
'
~
.
,.,.-,- ,-
--.
'
~
-
ieleven och vårdnadshavaren för att tillsammans fastställa gemensamma mål och hur undervisningen kring
:eleven ska organiseras för 100% måluppfyllelse för eleven och för att eleven ska nå så långt som möjligt i
:
-
-
o.·o
---
''
•
-
•
'
·sin kunskapsutveckling. En gång per termin har vi Öppet hus i verksamheten. Vårdnadshavaren har då!
möjlighet att ta del av dokumentation från pågående och slutförda arbeten. Möjlighet till att lagra arbeten
·digitalt, i en sk portfolio, finns
oc~så.
Huvudregeln är att en grundskola ska vara öppen för alla sam har rätt till utbildning i grundskolan. Detta
innebär att skolan ska vara öppen för alfa och i mån av plats ta emot alfa sökande som har rätt till
__utbildning i f!!IJ..~r:Jskolan. --·
. --------·
------·-----------·---·-·---
0Läsmer
Om sökanden avser att begränsa mottagandet ska sökanden ange vilken grupp av elever som avses i
nedanstående ruta. Ange de villkor för mottagande som kommer att gälla för att en elev ska beredas plats i
grundskofan enligt 10 kap. 35 §skollagen.
0
Mottagandet kommer att begränsas till elever som är i behov av särskift stöd enligt 10 kap. 35 §
skollagen. Redogör närmare för vilka elever som avses.
~Mottagandet kommer att begränsas till vissa elever som utbildningen är särskilt anpassad för.
Redogör närmare för vilka elever som avses.
l
X sökanden avser att tillämpa de urvalsgrunder till grundskofan sam skolinspektionen godkänt enligt 10
kap. 36 §skollagen. De urvalsgrunder som skolinspektionen tidigare har bedömt som godtagbara är
syskonförtur~ geografisk närhet och anmälningsdatum, förtur för elever som t. ex. har erfarenhet av en viss
pedagogik (t. ex. wafdorf eller montessori] eller för elever sam har gått i sökandens förskola eller
förskale k/ass.
l
Om sökanden avser att ti/lämpa en annan urvalsgrund än de skolinspektionen tidigare har godkänt, ange
vilken urvalsgrund sökanden vill tillämpa och skälet till urvalsgrunden.
12. Fritidshem
Besvaras endast om ansökan avser fritidshem.
~ Läsmer
~sökanden kammer enligt 14 kap. 5 och 8 §§ skoffagen att erbjuda eleverna fritidshem den del av
dagen då eleverna inte går i förskolek/ass eller grundskola och under lov. Hänsyn kommer även tas till
vårdnadshavares förvärvsarbete eller studier eller till om eleven har ett eget behov på grund av familjens
situation i övrigt.
Beskriv hur utbildningen i fritidshemmet kommer att genomföras.
Av beskrivningen ska framgå
- hur verksamheten kommer att anpassas till elevens behov, förutsättningar och erfarenheter
- hur eleverna kommer att få inflytande och delaktighet över utformningen av verksamheten.
Vi kommer att arbeta för en integrerad verksamhet mellan skola och fritidshem i så hög utsträckning som
möjligt. Eftersom detta frigör resurser under hela dagen och att man förlägger planering och efterarbete
efter skoldagens slut bidrar det till en effektiv organisation. Inga håltimmar eller andra tomrum kommer:
att finnas för eleverna utan skoldagen ska utnyttjas effektivt och samlat. Som fristående organisation är vi
vana vid att utnyttja samtliga befintliga resurser på ett så effektivt sätt sam möjligt. Sen behövs
·anpassningar och flexibilitet beroende på elevgruppernas sammansättningar och andra omständigheter.
Vi gör hela tiden sådana bedömningar så att kvaliteten på undervisningen inte äventyras. Eftersom:
skalans uppdrag är att eleverna ska få uppleva olika uttryck för kunskaper kommer fritidshemmet in som,
ett gott komplement och en god _möjlighet att kunna åstadkomma detta. Här kan de i större utsträckning:
få pröva och utve_c~/a olika u~tryc~sformer och uppleva känslor och stän:ningar. -~usik1 skapande1 drama1 ,
rörelse och lek ska vara naturliga och återkommande inslag. Genom att de intellektuella såväl som de;
praktiska och estetiska aspekterna främjas bidrar vi till en helhetssyn på lärandet och en ökad möjlighet till
att främja elevernas harmoniska utveckling. En ökad samsyn och ett gott och nära samarbete mellan:
skola1 och fritidshem är därför nödvändigt~ en så integrerad verksamhet som möjligt är vårt mål. De olika!
-
-·
•
--
-
>
--
•
·aktiviteternC! som kommer att erbjuda~ p~friti~s~emmet ~tyrs till stor utstr~ckning av elevernas egna i
önskemål och behov. Stor flexibilitet och variation kommer att finnas men också en tydlig struktur så att:
både barn
oc~
vuxna vet vad som kommer at_t_ske o~h att en flenomtänktp_(anering finns. Gruppernas!
storlek kommer att variera beroende på typ av aktivitet. En strävan kommer att vara att locka eleverna till·
att pröva nya aktiviteter för att stimulera till nytt lärande och nya perspektiv. Elevinf/ytandej
elevdemokrati är ett prioriterat område inom hela skolan. Med skolan menar vi även försko/eklass och
fritidshem. På skolan finns flera fora där elever kan utöva sitt inflytande. Alla elever har mentorsråd en
gång i veckan. På rådet kan eleverna ta upp saker som gäller mentorsgruppen, men också frågor rörande:
.
.
- .
.elevernas ansvar och inflytande kring förhållandena och arbetsmiljön i skolan. Frågor som rör hela skolan
.-~
/örs vidare till elevrådet av gruppernas representanter. Rektor deltar i elevrådet. Eleverna kommer också:
'.?_~t h~ Jnjlyt[J_~-~~~då d~~- g-~1/e~ -u_f}:d~rv~~~in~-~~s pla~~rinf!~ -~tfor;,.,~;;~-~~~ u-~v~rd~ring. A~sva~et fö~ detta!
:ligger hos mentor i mentorsgruppen. Elevers och föräldrars aktiva deltagande i upprättandet av elevens·
·/UP och den veckovisa uppföljningen och utvärderingen innebär stora möjligheter till inflytande gällande
•såväl
innehåll
sam planering
av ska/arbetet.
Elever
och-'pedagoger
kammer
att tillbringa
mycket tid:
c • - "
--· ....
-.
_,,_ -• --- • •
...
·-·
... ,.
• •
•.
•
i
!tillsammans vilket i sig skapar förutsättningar för kontinuerliga och kvalitativa dialoger och en god!
!Pe~agogisk re/c~tion
me_!lan peda~og och elev. De dagliga samlingarna kommer att ge eleverna möjlighet_
:att i grupp lyftafrågar sam de upplever sam angelägna och aktuella.
Beskriv hur sökanden kommer att se tiff att elevgrupperna i fritidshemmet kommer att ha en lämplig
sammansättning och storlek.
Av beskrivningen ska framgå
- hur verksamheten ska organiseras med avseende på elevgruppernas sammansättning och storlek
-utformningen av tilltänkt lokal för verksamheten (utomhus- och inomhusmiljöJ.
storlek och sammansättning När skolan utformar sin fritidshemsverksamhet kommer antalet avdelningar1
storleken på elevgrupperna och sammansättningen av personal och elever utgå från följande aspekter:
elevernas ålder~ andel elever i behov av särskilt stöd1 andelen elever med annat modersmål än svenska1 •
personalens kompetens och närvarotider hos eleverna. Huvudmannen kommer att genomföra en i
dokumenterad konsekvensutredning innan slutligt beslut om storlek och sammansättning fattas. De;
pedagofliska konsekvenser som ska beaktas kommer att utgå från följande frågestä/J~ingar:- Hur kan vi
·arrangera en verksamhet som utgår från varje barns enskilda behov?- Hur kan vi på bästa sätt skapa en:
verksamhet som utvecklar elevernas socialisation och utveckling i gruppen?- Hur skapar vi en verksamhet:
som ser till att elevernas självkänsla och identitet utvecklas?- Hur skapar vi ett gruppinriktat arbetssätt:
:som tillgodoser både
de~ e~ski/da elevens behov och ~rup~ens behov samt trb;,j~;--~o;Jtfvt sams~et!
·mellan barnet och gruppen?- Hur skapar vi en verksamhet där elevernas säkerhet sätts i fokus och där
;r~lationerna "!el/a~ el~ve_rna.går att över~lic~a? Lokaler F~itid~hemm"et och skol?~ kof!lmer att v~raj
·lokalintegrerade och specialsalar för praktiskt-estetiska ämnen kommer att nyttjas. För kommer både;
-
--
--
'
-
-·
,-.
---
---
---
,-_
.-
-·
.--
..
j
:skolans g~rd _och närl~flg'!nde natur att användas. Lokal::na kommer att utformas så att utrymmen finns:
för både stora och små sammanhang. Eleverna ska ha möjlighet att både koppla av och aktiveras utifrån·
de olika behoven som finns i gruppen. Det är också viktigt att lokalerna är överblickbara så att personalen
:som arbetar där får en överblick över eleverna. Detta är viktigt både utifrån tillsynsansvaret~ ansvaret att
'lokalerna ska vara trygga och detpedagogiska ansvaret attfinnas med i elevernas sociala utveckling. På!
'de olika a_vdelning_arna är det vik~igt att det finns r~tinerför hämtninf! och lämning. Både innemiljön och,
·utemiljön ska vara så utformad att den möjliggör en god pedagogisk verksamhet som stödjer elevernas;
:tärande och utveckling så väl enskilt som i grupp.:
13. Övrigt
Lägg till bilaga (1}
Lägg till bilaga (2)
Lägg till bilaga {3)
Lägg till bilaga (4)
Lägg till bilaga {5}
Lägg till bilaga (6)
Lägg till bilaga {7}
Lägg till bilaga {8}
Lägg till bilaga (9)
Lägg till bilaga (10)
l
Redogör för orsaken till att de efterfrågade bilagorna inte bifogats ansökan.
---
------------------- --------
Föravtal
mellan
Pysslingen Förskolor och Skolor AB
och
Turako skolfastighet 5 AB
gällande
Hyra av lokaler för förskole- och skolverksamhet
i Västra Länna
lunnarevägen, Huddinge kommun
Bakgrund
Tura ko skolfastighet 5 AB (556983-7957) har tecknat exploateringsavtal med Huddinge kommun för
byggandet av ny skola i Västra Länna. Turako tillträder tomträtten den 1 april 2015 då också
byggstart i form av markarbeten beräknas ske.
Skolan ska stå färdig i juli 2016.
Detta föravtal reglerar väsentliga storheter i ett kommande hyresavtal samt vad som händer om
parterna av egen vilja avstår från att teckna hyresavtal.
Överenskommelsen omfattar
Fastighet: del av Länna 4:6 och del av Länna 45:1 i Huddinge kommun (se bilaga 1 plankarta). Egen
fastighet med tomträtt kommer att bildas. Fastighetsbildning pågår och tomtstorlek blir cirka 15700
kvm.
Hyresobjekt: Nybyggd skola och förskola i två plan fördelat på två huskroppar. Hus 1 inhyser förskola
och skola upp till åk 6, tillagningskök, diverse speciaisa la r, bibliotek m. m. Hus 2 inhyser åk 7-9 samt
gymnastiksal med spelplan 12*22 m. Preliminär yta BTA/BRA är 5575/5170 kvm.
Hyresavtalets längd och säkerhet: Från tillträdesdagen skall hyresavtalet löpa under 15 år med 100%
index basmånad oktober 2015. För hyresavtalets fullgörande kommer tillfredsställande säkerhet att
krävas.
Hyra: Hyran baseras på en total projektkostnad om 137.000 TSEK där kostnader för markarbeten och
husarbeten beräknas uppgå till129.100 TSEK. Utifrån detta är bashyran satt till11.050 TSEK. l
hyresavtalet ska det inarbetas en incitamentsdel där parterna delar på vinsten av en lägre
produktionskostnad samt i ett mindre intervall även på en högre produktionskostnad. Om
detaljprojektering innebär ökade eller minskade ytor ska hyran regleras med 2150 SEK per kvm BRA.
Alla siffror är inklusive mervärdeskatt.
Fastighetsägarens kostnader: Staden upplåter fastigheten med tomträtt med årlig avgäld 502 TSEK.
Fastighetsägaren står också för kostnader enligt gränsdragningslista samt normala
fastighetsågarkostnader som administration, försäkring och övergripande förvaltning.
Gränsdragning drift och underhåll: Utgångspunkt som i avtal Jordens skola i Norrtälje.
Tomträttsavgäld ingår i bashyran ovan.
Gränsdragning Investering inne och ute: Utgångspunkt som i avtal Jordens skola i Norrtälje.
Generell kvalitet och innehåll: Enligt detaljplan och i nivå med Jordens skola. Energiförbrukning och
lösningar för en god ljudmiljö inomhus ska vara prioriterade. Uppvärmning kommer därför att ske via
bergvärme och hela skolan ska klassas som Miljöbyggnad nivå silver.
Utformning och planlösning: Se preliminär planritning (bilaga 2) och situationsplan (bilaga 3)
{uj
Tidplan
Bindande hyresavtal skall tecknas senast 2015-04-01.
Om någon av parterna väljer att inte fullfölja avtalet
Förutsatt att projektet inryms inom ovanstående tids- och ekonomiska ramar skall bindande
hyresavtal tecknas inom föreskriven tid. Väljer Pysslingen att inte fullfölja utgår ersättning för
nedlagda kostnader till Tura ko med 500 TSEK såvida inte hyresavtal tecknas med Huddinge kommun
eller något av deras bolag istället.
Danderyd 2015-01-28
/{,j(J_9-~
stockhalm 2015-01-28
fillagnus Widen
Tura ko skolfastighet 5 AB
Pysslingen förskolor och skolor AB
ARSREDOVISNING
Räkenskapsåret
2012-07-01 -- 2013-06-30
för
Pysslingen Förskolor och Skolor AB
Org.nr 556035-4309
Innehållsförteckning:
Sida
Förvaltningsberättelse
1-2
Resultaträkning
3
4-5
6
Balansräkning
Kassaflödesanalys
Tilläggsupplysningar och noter
7-15
Underskrifter
15
Revisionsberättelse
16 (''
Pysslingen Förskolor och Skolor AB
Org. nr. 556035-4309
Förvaltningsberättelse Pysslingen Förskolor och Skolor AB
Organisationsnummer: 556035-4309
styrelsen för Pysslingen Förskolor och Skolor AB, med säte i Stockholm, Sverige, får härmed avge årsredovisning för
räkenskapsåret 2012-07-01--2013-06-30.
Firma
Bolagets firma är Pysslingen Förskolor och Skolor AB, org. nr 556035-4309, nedan benämnt Pysslingen.
Allmänt om verksamheten
Pysslingen driver 111 förskolor och 42 grundskolor. Pysslingens skolor finns från Kalix i norr till Lund i söder. Information om Pysslingens
förskolor och grundskolor finns på www.pysslingen.se. Verksamheterna drivs under följande varumärken: Pysslingen, PeterSvenskolan,
Fenestra och Norrskenet.
Väsentliga händelser under räkenskapsåret
KOMMISSION
Pysslingen Förskolor och Skolor AB bedriver sedan 1 juli 2012 verksamheten i kommission åt kommittenten AcadeMedia Support AB, arg.
nr. 556568-8479, med säte l Stockholm. t enlighet med BFN U 88:8 Arsbokslut och årsredovisning i kommissionärsbolag, redovisar bolaget
inte någon resultaträkning, eftersom hela bolagets verksamhet bedrivs i kommission åt AcadeMedia Support AB, org. nr. 556568-8479.
Hela verksamheten redovisas därmed i AcadeMedia Support AB och balansräkningen för Pysslingen Förskolor och Skolor AB omfattar
aktier i dotterbolag, mellanhavanden med kommittenten och eget kapital.
FÖRVÄRV
Under året har Kista Montessoriskola AB och Montessoriskolan i Linköping AB, förvärvats. Det förvärvade företagen har drygt 450 elever
och barn inom för- och grundskola.
FUSION
Under räkenskapsåret har följande företag genom absorbtion fusionerats med Pysslingen:
- PeterSvenskolan AB, org. nr. 556613-8672
- Friggaskolan AB, org. nr. 556590-6257
- Fenestra Utbildning AB, org. nr. 556589-8318
- Kompisklubben S:t Jörgen AB, org. nr. 556633-0618
- Norrskenets Friskolor AB, org. nr. 556693-8683
lnformation avseende fusionerna återfinns i not 16.
VERKSTÄLLANDE DIREKTÖR
Den 1 juli 2013 avgick Johan Göterfalt som boaigels verkställande direktör.
Koncernförhållanden
Pysslingen är dels moderbolag och dels dotterbolag. Förteckning över dotterbolagen finns i Not 15. Pysslingen är ett helägt dotterbolag till
P-PY 2009 AB, org. nr. 556786-3609, med säte i Stockholm. Koncernredovisning upprättas av AcadeMedia AB, org. nr. 556806-1369.
AcadeMedia AB:s ultimata moderbolag är Marvin Holding Ltd., med säte på Guernsey. Marvin Holding Ltd ägs av EQT fonden "EQT V"(
l
Pysslingen Förskolor och Skolor AB
Org. nr. 556035-4309
Flerårsjämförelse
2012113
Intäkter (Tkr)
Intäktsutveckling (%)
Rörelseresultat (Tkr)
Rörelsemarginal (%)
Resultat efter finansiella poster (Tkr)
Avkastning på justerat eget kapital (%)
soliditet(%)
100,0
2011/12 (18 mån)
2 133 586
86,8
2009
992 455
19,7
85520
4,0
76 046
41,8
2010
1142 311
15,1
71 328
6,2
69129
51,3
34083
3,4
35146
36,7
2008
829 104
15,2
23 718
2,9
26238
23,6
38,9
33,7
47,8
44,0
DEFINITIONER
Intäktsutveckling %
Rörelsemarginal
Avkastning på justerat eget kapital %
Genomsn'1ttligt justerat eget kapital
soliditet
%förändring av intäkter jämfört med föregående år
Rörelseresultat före jämförelsestörande poster i % av intäkter
Resultat efter finansiella poster i förhållande till genomsnittligt justerat eget kapital
Eget kapital + eget kapital andelen av obeskattade reserver. (Ingående balans +
+ utgående balans) l 2
Justerat eget kapital i förhållande till balansomslutningen
Disposition av årets vinst
Till årsstämmans fölfogande står:
kronor
Balanserade vinstmedel
201 872 850
Arets resultat
Summa
201 872 850
styrelsen föreslår ått balanserade vinstmedel
disponeras på följande sätt:
Balanseras i ny räkning
201 872 850
Vad beträffar företagets resultat och ställning i övrigt, hänvisas till efterföljande resultat- och balansräkningar med tillhörande
bokslutskommentarer.
2
Pysslingen Förskolor och Skolor AB
Org. nr. 556035-4309
Resultaträkning
(belopp i Tkr)
Not
2011-01-01
2012-06-30
2 114 986
18 600
2133 586
Nettoomsättning
Övriga rörelseintäkter
Rörelsens kostnader:
Råvaror och förnödenheter
Övriga externa kostnader
Personalkostnader
Av- och nedskrivningar av immateriella
och materiella anläggningstillgångar
övriga rörelsekostnader
2012-07-01
2013-06-30
2,3
4
5
-142 545
-465 486
-1 392 876
-46 894
-265
-2 048 066
85520
Rörelseresultat
Resultat från finansiella Investeringar:
Ränteintäkter och liknande resultatposter
Räntekostnader och liknande resultatposter
6
7
3 411
-12 885
-9 474
76 046
Resultat efter finansiella poster
Bokslutsdispositioner
6
-6 419
Skatt på årets resultat
9
-22 851
ARETS RESULTAT
46 776 {
3
Pysslingen Förskolor och Skolor AB
Org. nr. 556035-4309
Balansräkning
(belopp i Tkr)
Not
2013-06-30
1
2012-06-30
TILLGÅNGAR
Anläggningstillgångar
Immateriella anläggningstillgångar
Goodwill
Balanserade utvecklingskostnader
113 914
10
11
113914
Materiella anläggningstillgångar
Inventarier, verktyg och installationer
Förbättringsutgifter på annans fastighet
Pågående ombyggnationer
12
13
Finansiella anläggningstillgångar
Andelar l koncernföretag
Andra långfristiga fordringar
15
4t 485
32 697
96
74278
14
Summa anläggningstillgångar
38 119
15 698
1 420
17 118
38 119
205 310
Omsättningstillgångar
Kortfristiga fordringar
Kundfordringar
Fordringar hos koncernföretag
Aktuell skattefordran
Övriga fordringar
Förutbetalda kostnader och upplupna intäkter
174 554
17
174 554
Kassa och bank
24993
104 813
7 342
1 087
61 023
199 258
119 211
Summa omsättningstillgångar
174 554
119 211
SUMMA TILLGÅNGAR
212 673
523 779
{
4
Pysslingen Förskolor och Skolor AB
Org. nr. 556035-4309
Balansräkning (forts., belopp i Tkr)
Not
2013-06-30
2012-06-30
9 000
1 800
10 800
9 000
1 800
10 800
137 787
72 221
-8135
85 603
EGET KAPITAL OCH SKULDER
Eget kapital
Bundet eget kapital
Aktiekapital (90 000 st. kvotvärde 100 kr)
Reservfond
Fritt eget kapital
Balanserade vinstmedel
Aktieägartillskott
Fusionsdifferens
Arets resultat
18
16
Summa eget kapital
Obeskattade reserver
201 873
5408
46 776
137 787
212 673
148 587
74 716
19
Avsättningar
Uppskjutna skatter
Summa avsättningar
Långfristiga skulder
Skulder till kreditinstitut
Summa långfrisliga skulder
Kortfristiga skulder
Skulder till kreditinstitut
Leverantörsskulder
Övriga skulder
Upplupna kostnader och förutbetalda intäkter
Summa kortfristiga skulder
5 129
88 515
88 515
20
20
62478
18 578
125 776
206 832
21
SUMMA EGET KAPITAL OCH SKULDER
ställda säkerheter
Ansvarsförbindelser
Generellt borgensåtagande
22
212 673
523 779
Inga
Inga
~
5
Pysslingen Förskolor och Skolor AB
Org. nr. 556035-4309
Kassaflödesanalys
(belopp i Tkr)
Not
1
2012-07-01
2013-06-30
2011-01-01
2012-06-30
Den löpande verksamheten
Rörelseresultatet
85 520
Justering för poster vilka ej påverkar kassaflödet
47 158
Erhållen ränta
Erlagd ränta
Betald inkomstskatt
3 411
-12 885
-28 870
Kassaflöde från den löpande verksamheten
före förändring av rörelsekapital
94334
Kassaflöde från förändringar i rörelsekapitalet
Ökning -/minskning+ av kundfordringar
Ökning -/minskning + av övriga kortfrisliga fordringar
Ökning +/minskning -av leverantörskulder
Ökning +/minskning -av övriga kortfrisliga skulder
-1 805
-17215
2 619
39024
lKassaflöde från den löpande verksamheten
116 957
Investeringsverksamheten
Investeringar i dotterbolag
Investeringar l dotterbolag som fusionerats under året
Investeringar l materiella anläggningstillgångar
Placeringar l övriga finansiella anläggningstillgångar
Försäljning/amortering av finansiella anläggningstillgångar
-14 582
-38 385
-27 209
-964
506
lKassaflöde från investeringsverksamheten
-80 634
Finansieringsverksamhet
Nettoutlåning koncernbolag
Ökning +av räntebärande skulder
Minskning -av räntebärande skulder
Ökning/minskning av kortfristiha finansiella skulder
-119211
lKassaflödet från finansieringsverksamhet
-119211
10 715
-119211
119 211
47 038
49 966
22207
119 211
Arets kassaflöde
Likvida medel vid årets början
Likvida medel övertagna vid fusion
Likvida medel vid årets slut
88 515
-72 800
-5 000
t"
6
Pysslingen Förskolor och Skolor AB
Org. nr. 556035-4309
Tilläggsupplysningar &noter
Not 1: Allmän information, redovisnings- och värderingsprinciper
Allmänna redovisningsprinciper
Alla belopp anges i tusentalskronor (Tkr) om inget annat anges.
Pysslingen Förskolor och Skolor AB upprältar årsredovisningen i enlighet med BFN 88:8 Arsbokslut och årsredovisning i kommissionärsbolag varför bolaget
ej redovisar någon resultaträkning. Till och med föregående år upprättades årsredovisningen i enlighet med Arsredovisningslagen och Bokföringsnämndens
allmänna råd.
Koncernredovisning
Pysslingen Förskolor och Skolor AB är moderbolag men med hänvisning till ARL 7 kap 2 § upprättas ingen koncernredovisning. Bolaget är ett helägt
dotterbolag till P-PY 2009 AB, arg. nr. 556786-3609, med säte i Stockholm. P-PY 2009 AB ingår i en koncern där AcadeMedia AB, arg. nr. 556806-1369, med
säte l stockhalm upprättar koncernredovisning. AcadeMedia AB:s ultimata moderbolag är Marvin Holding Ltd., med säte på Guernsey. Marvin Holding Ltd
ägs av EOT fonden "EQT V".
Av bolagets totala inköp och försäljning avser Okr av inköpen och Okr av försäljningen andra företag inom hela den företagsgrupp som företaget tillhör.
Kommission
Pysslingen Förskolor och Skolor AB bedriver sedan 1 juli 2012 verksamheten i kommission åt kommittenten AcadeMedia Support AB, arg. nr. 556568-8479,
med säte i Stockholm. l enlighet med BFN U 88:8 Arsbokslut och årsredovisning l kommlsslonärsbolag, redovisar bolaget inte någon resultaträkning,
eftersom hela bolagets verksamhet bedrivs i kommission åt AcadeMedia Support AB, arg. nr. 556568-8479. Hela verksamheten redovisas därmed i
AcadeMedia Support AB och balansräkningen för Pysslingen Förskolor och Skolor AB omfattar, aktier i dotterbolag, mellanhavanden med kommittenten och
eget kapital.
Intäkter
Intäkterna består främst av kommunala bidrag och de redovisas i den period till vilken de hänför sig.
Lånakostnader
l bolaget redovisas samtliga lånekostnader som kostnader i den period till vilken de hänför sig.
Inkomstskatter
Redovisning av inkomstskatt inkluderar skatt som skall betalas eller erhållas avseende aktuellt år, justeringar avseende tidigare års aktuella skatt.
Skatteskulder/-fordringar värderas till vad som enligt företagets bedömning skall erläggas till eller erhållas från skatteverket. Bedömningen görs enligt de
skatteregler och skattesatser som är beslutade eller som är aviserade och med stor säkerhet kommer att fastställas.
För poster som redovisas l resultaträkningen, redovisas även därmed sammanhängande skatteeffekter l resultaträkningen. Skatteeffekter av poster som
redovisas direkt mot eget kapital, redovisas mot eget kapital.
Uppskjuten skatt avseende framtida skatteeffekter redovisas inte i resultat- och balansräkningarna.
Immateriella anläggningstillgångar
GOODWill
Goodwill utgörs av det belopp varmed anskaffningsvärdet överstiger det verkliga värdet på koncernens andel av det förvärvade dotterföretagets identifierbara
nettotillgångar vid förvärvstillfället Goodwill vid förvärv av dotterföretag redovisas som immateriella tillgångar med obestämd nyttjandeperiod. Goodwill testas
årligen för att Identifiera eventuellt nedskrlvn!ngsbehov, eller vid en indikation, och redovisas till anskaffningsvärde minus ackumulerade nedskrivningar.
Inkråms- och fusionsgoodwill skrivs av linjärt över den beräknade nytljandetlden med maximalt fem år.
Materiella anläggningstillgångar
Materiella anläggningstillgångar redovisas till anskaffningsvärde minskat med ackumulerade avskrivningar och eventuella nedskrivningar. Tillkommande
utgifter läggs till tillgångens redovisade värde eller redovisas som en separat tillgång, beroende på vilket som är lämpligt, endast då det är sannolikt att de
framtida ekonomiska fönnåner som är förknippade med tillgången kommer att komma bolaget tillgodo och tillgångens anskaffningsvärde kan mätas på ett
tillförlitligt sätt. Redovisat värde för den ersatta delen tas bort från balansräkningen. Alla andra former av reparationer och underhåll redovisas som kostnader
i resultaträkningen under den period de uppkommer.
Planenliga/linjära avskrivningar baseras på anskaffningsvärden vilka, efter avdrag för eventuella restvärden, fördelas över uppskattad nyttjandeperiod.
Avskrivningsperioden är linjär och baseras på nedanstående nyttjandeperioder:
Inventarier, verktyg och installationer
Datorer
Förbättringsutgifter på annans fastighet
5-1 0år
3 år
20år
Nyttjandeperlod och restvärde prövas varje balansdag och justeras vid behov
(
7
Pysslingen Förskolor och Skolor AB
Org. nr. 556035-4309
Leasingavtal
Samtliga leasingavtal, oavsett om de är finansiella eller operationella, redovisas som hyresavtal (operationella leasingavtal). Leasingavgiften kostnadsförs
linjärt över leaslngperloden.
Finansiella anläggningstillgångar
Finansiella tillgångar som är avseenda för långsiktigt innehav redovisas till anskaffningsvärde. Har en finansiell anläggningstillgång på balansdagen ett lägre
värde än det bokförda värdet skrivs tillgången ner till detta lägre värde om det kan antas att värdenedgången är bestående.
Finansiella instrument
KUNDFORDRINGAR
Kundfordringar redovisas som omsättningstillgångar till det belopp som förväntas bli inbetalt efter avdrag för individuell! bedömda osäkra kundfordringar.
VÄRDEPAPPER OCH FINANSIELLA FORDRINGAR
Värdepapper och finansiella fordringar som är anskaffade med avsikt att innehas långsiktigt redovisas inledningsvis till verkligt värde och därefter till upplupet
anskaffningsvärde med tillämpning av effektivräntemetoden, minskat med eventuell reservering för värdeminskning.
Värdepapper som är anskaffade med avsikt att innehas kortsiktigt redovisas 1enlighet med lägsta värdets princip till det lägsta av anskaffningsvärde och
marknadsvärde. Vid värderingen tillämpas denna princip på aktieportföljen som helhet respektive räntaportföljen som helhet, vilket Innebär att orealiserade
förluster avräknas mot orealiserade vinster inom respektive portfölj. Eventuella derivat bruttoredovisas dock.
Alla transaktioner med värdepapper redovisas på affärsdagen.
LÅNESKULDER
Lånaskulder redovisas initialt till erhållet belopp efter avdrag för transaktionskostnader. Skiljer sig det redovisade beloppet från det belopp som skall
återbetalas vid förfallotidpunkten periodiseras mellanskillnaden såsom räntekostnad eller ränteintäkt över lånets löptid. Härigenom överensstämmer vid
förfallotidpunkten det redovisade beloppet och det belopp som skall återbetalas.
Upphörande av redovisning av finansiella skulder sker först när skulderna har reglerats genom återbetalning eller att dessa efterskänkts.
SÄKRING AV BOLAGETs RÄNTEBINDNING
Avtal om en så kallad ränteswap skyddar bolaget mot ränteförändringar. Eventuell ränteskilinad som ska erhållas eller erläggas på grund av en ränteswap,
redovisas i posten Räntekostnader och liknande resultatposter, och periodiseras över avtalstiden. Räntainstrument som inte uppfyller kriterierna för
säkringsredovisning värderas vid bokslutstillfället, varvid avsättning för orealiserade förluster görs.
Nedskrivningar
När det finns en indikation på att en tillgång eller en grupp av tillgångar minskat i värde görs en bedömning av dess redovisade värde. 1de fall det redovisade
värdet överstiger det beräknade återvinningsvärdet skrivs det redovisade värdet omedelbart ner till detta återvinningsvärde. l de fall goodwill hänför sig till en
grupp av tillgångar, för vilken ett nedskrivningsbehov konstaterats föreligga, fördelas nedskrivningsbehovet först till goodwill samt därefter till övriga tillgångar i
proportlon till deras redovisade värden. För Immateriella tillgångar med en nyttjandetid som överstiger 20 år eller som ännu inte är färdiga att användas sker
en prövning av eventuellt nedskrivningsbehov en gång per år, oberoende av om en Indikation på värdenedgång föreligger eller ej.
En tidigare nedskrivning av en tillgång återförs när det har skett en förändring i de antaganden som vid nedskrivningstillfället låg till grund för att faststä11a
tillgångens återvinningsvärde. Det återförda beloppet ökar tillgångens redovisade värde, dock högst till det värde tillgången skulle ha haft (efter avdrag för
normala avskrivningar) om Ingen nedskrivning gjorts.
Fordringar
Fordringar med förfallodag mer än 12 månader efter balansdagen redovisas anläggningstillgångar, övriga som omsättningstillgångar. Fordringar upptas till
det belopp som efter individuell bedömning prövning beräknas bli betalt.
Fusioner
Fusion som utgör en koncernintern omstrukturering redovisas enligt koncernvärdemetoden, vilket innebär att tillgångar och skulder övertas till värden som har
sin grund i den förvärvsanalys som upprättades vid det ursprungliga förvärvet av det överlåtande företaget. Fusionsdifferensen förs direkt till eget kapital.
Avsättningar
Avsättningar redovisas när bolaget har eller har ansetts ha en förpliktelse som är ett resultat av inträffade händelser och det är sannolikt att utbetalningar
kommer att krävas för att fullfölja förpliktelsen, samt att en tillförlitlig uppskattning av berört belopp kan göras.
Kassaflöde
Kassaflödesanalysen är upprättad enligt indirekt metod. Det redovisade kassaflödet omfattar endast transaktioner som medför in- eller utbetalningar.
Som likvida medel klassificeras, förutom kassa- och banktillgodohavanden, kortfristiga finansiella placeringar som dels är utsatta för endast obetydlig risk
för värdefluktuationer, dels handlas på en öppen marknad eller har en återstående löptid på mindre än tre månader från anskaffningstidpunkten.
(.
8
Pysslingen F~kolor och SkoiOf AB
Org. nr. 556035-4309
Not 2 : Operationella leasingavtal
2012-07-01
-2013-06-30
Periodens leasingavgifter (exkl. hyra för lokaler)
2011-01-01
-2012-06-30
19079
Not 3: Ersättning till revisorer
2012-Q7-01
-2013-QG-30
Ernst & Young AB
- revisionsuppdrag
- revisionsverksamhel utöver revisionsuppdrag
- skatterådgivning
- övriga tjänster
Totala arvoden
2011-01-01
-2012-06-30
576
13
589
PwC
- revisionsuppdrag
- revisionsverksamhel utöver revisionsuppdrag
- skatterådgivning
- övriga tjänster
Totala arvoden
461
180
151
792
Med revisionsuppdrag avses granskning av årsredovisning och bokföringen samt styrelsens och verkställande direktörens
förvaltning, övriga arbetsuppgifter som det ankommer på bolagets revisor att utföra, samt rådgivning eller annat biträde som
föranleds av iakttagelservid sådan granskning eller genomförande av sådana arbetsuppgifter. Allt annat är andra uppdrag.
Not 4: Personalkostnader
2012-07-01
-2013-06-30
Medelantal anställda, Sverige
varav kvinnor
L6ner och erssttningar
styrelse och VD (varav tantiem Otkr (200 tkr))
Övriga anställda Sverige
2011-01-Q1
-2012-06-30
2095
1 778
2 727
987 037
989 764
Sociala avgifter enligt lag och avtal
Pensionskostnader för styrelsen och VD
Penslonskostnader för övriga anställda
306 253
855
64673
371 781
Totalt
1 361 545
Not 5: Avskrivningar
2012-07..()1
-2013-06-30
Avskrivningar enligt plan
Goodwill
Balanserade utgifter för förbättringsarbeten
Inventarier, verktyg och Installationer
Förbättringsutgifter på annans faslighet
Arets avskrivningar
2011-01-01
-2012-06-30
9 618
4645
28552
4079
46 894
(
9
Pysslingen Förskolor och SkoiDI" AB
Org. nr. 5580354309
Not 6: Ränteintäkter och liknande resultatposter
2012·07·01
·2013·06·30
2011.01-01
-2012-06-30
3000
411
3 411
2012-07-01
·2013·06·30
2011-01.01
·2012·06·30
12 885
12 885
Ränteintäkter koncernföretag
Övriga ränteintäkter
Ränteintäkter och liknande resultatposter
Not 7: Räntekostnader och liknande resultatposter
Räntekostnad
Räntekostnader och liknande resultatposter
Bolaget har med en swap räntasäkrat hyreskontrakt om 140 mkr som till 36,7% (50 mkr) är säkrat med fast ränta på 4,13% och till
36,7% (50 mkr) med en takränta på 4,13% och till 28,6% (40 mkr) med en fast ränta på 3,27% båda ställda mot STIBOR 90dgr.
l samband med att Pysslingen Förskolor och Skolor AB ingick i AcadeMedia Support AB:s kommissionärsgrupp redovisas
bolagets ränteswappar J AcadeMedia Support AB.
Not 8: Bokslutsdispositioner
2012.07-01
·2013.06·30
2011-01.01
·2012-06·30
1 717
14 048
·22 184
·6 419
2012-07-01
-2013-06-30
2011·01·01
·2012·06-30
Skillnad mellan bokförda avskrivningar och avskrivningar enligt plan
Aterföring periodiseringsfond
Avsättning till periodiseringsfond
Räntekostnader och liknande resultatposter
Not 9: Skatt
-22 059
Aktuell skatt för perloden
Aktuell skatt hänförlig till tidigare år
Uppskjuten skatt hänförlig till temporära skillnader
79
-870
Redovisad skattekostnad/intäkt
·22 850
Uppskjuten skatt
Skillnaden mellan å ena sidan den inkomstskatt som har redoisats i resultaträkningen samt å andra sidan den inkomstskatt
som belöper sig på verksamheten utgörs av:
2012-07.01
·2013-06-30
2011-01-01
·2012-06-30
Uppskjuten skattefordran på kostnad ~terförd l beskattningen
och avdragsgill kommande ~r
5129
10
Pysslingen Förskolor och Skolor AB
Org. nr. 556035-4309
Not 10: Goodwill
2013·06·30
2012·06-30
61 518
Ingående anskaffningsvärde
Arets förlindringar
66 856
- Genom fusion
Utgående ackumulerade anskaffningsvärden
128 374
-1 706
Ingående avskrivningar
Arets fflrSndringar
- Genom fusion
Utgående ackumulerade avskrivningar
-3136
-9 618
-14 460
Utgående redovisat värde
113914
-Arets avskrivningar
Not 11: Balanserade utgifter för utvecklingsarbeten
2013-06·30
2012-06-30
17667
Ingående anskaffningsvärde
Arets f6rSndringar
-Arets anskaffningar
- Försäljningar och utrangeringar
17 667
Utgående ackumulerade anskaffningsvärden
-13 022
Ingående avskrivningar
Arets f6rSndringar
-Försäljningar och utrangeringar
-1 858
-Arets nedskrivning
-Arets avskrivning
-2 787
-17 667
Utgående ackumulerade avskrivningar
o
Utgående redovisat värde
Not 12: Inventarier, verktyg och installationer
2013-06-30
2012-06-30
Ingående anskaffningsvärde
Arets förändringar
117309
-Inköp
-Försäljningar och utrangeringar
- Genom fusion
UtgAende ackumulerade anskaffningsvärden
22171
-2 061
12 894
150 313
Ingående avskrivningar
-74 945
Arets förändringar
- Försäljningar och utrangeringar
-Arets avskrivningar
- Genom fusion
Utgående ackumulerade avskrivningar
1 880
-28 552
-7 211
·108 828
Utgående redovisat värde
11
Pyssfingen Förskolor och Skolor AB
Org. nr. 556035-4309
Not 13: Förbättringutgifter på annans fastighet
2013-06-30
2012-0G-30
49 223
Ingående anskaffningsvärde
Arets rarlindringar
4 346
-163
1 627
55 015
-Inköp
- Försäljningar och utrangeringar
- Genom fusion
Utgående ackumulerade anskaffningsvärden
-16 201
Ingående avskrivningar
Arets forandringar
99
-4 079
-137
-22 316
- Försäljningar och utrangeringar
-Arets avskrivningar
- Genom fusion
Utgående ackumulerade avskrivningar
32697
Utgående rGdovlsat värde
Not 14: Pågående ombyggnader
2013-06-30
2012-06-30
1 069
23
-1 016
Ingående nedlagda kostnader
Under året nedlagda kostnader
Under året genomförda omfördelningar
96
Utgående nedlagda kostnader
Not 15: Aktier i dotterbolag
Ingående bokfört värde per 2012.06-30
15 696
Arets förvärv
Arets försäljning
22 521
-100
Utgående bokfört värde per 2013·06·30
36 119
Kapital
Söder Triaden Skolor AB
Kista Montessoriskola AB
Montessoriskolan i Linköping AB
556464-0236
556609-1400
556505-3294
Stockholm
Slackholm
Linköping
100%
100%
100%
Antal
Nominellt
Bokfört
100
1 000
1 000
1 000
100
100
8 644
7 922
11 152
Summa
361{
Under året har dotterbolaget Atheneakademin AB avyttrats.
12
PysslingerJ Förskolor och Skolor AB
Org. nr. 556035-4309
Under räkenskapsåret hargenom absorblion följande företag fusionerats med Pysslingen:
- PeterSvenskolan AB, arg. nr. 556613-8672. Fusionsdatum 2013-03-28.
-Friggaskolan AB, arg. nr. 556590-8257. Fusionsdatum 2013-03-28.
- Fenestra Utbildning AB, arg. nr. 556589-8318. Fusionsdatum 2013-01-15.
- Kompisklubben S:t Jörgen AB, org. nr. 556633-0618. Fusionsdatum 2013-01-15.
-Norrskenets Friskolor AB, org.
nr. 556693-8683. Fusionsdatum 2013-03-28.
Fusionerna redovisas enligt koncernvärdemetoden.
De överlåtande botagens bidrag till det övertagande bolaget för tiden 1 juli 2012 fram till och med respektive fusionsdatum enligt ovan.
Nettoomsättning
Rörelseresultat
8079
6498
14862
64
23268
5958
6 056
10 892
8
22050
52770
44964
PeterSvenskolan AB
F riggaskolan AB
Fenestra Utbildning AB
Kompisklubben S:t Jörgen AB
Norrskenets Friskolor AB
Totalt
De överlåtande bolagens bidrag till det övertagande bolaget för tiden från och med respektive fusionedatum enligt ovan till och med 30 juni 2013.
Nettoomsättning
Rörelseresultat
PeterSvenskolan AB
Friggaskolan AB
Fenestra Utbildning AB
Kompisklubben S:t Jörgen AB
Norrskenets Friskolor AB
Totalt
Sammandragen balansräkning l de överlåtande bolagen per respektive fusionsdatum enligt ovan.
PeterSvenskolan AB
Anläggningstillgångar
Kortfristiga fordringar
Kassa och Bank
Summa tillgångar
Eget Kapital
Kortfristiga skulder
Summa eget kapital och skulder
3 200
76
15 725
19 001
14 387
4 614
19 001
Frlggaskolan
AB
183
165
8 064
8 412
8 241
171
8 412
Fenestra
Utbildning AB
1 344
5308
16 238
22890
17 259
5630
22 890
Kompisklubben
S:t Jörgen AB
o
10
174
184
174
10
184
Norrskenets
Friskolor AB
Summa
4431
181
19602
24213
23866
347
24 213
9158
5 739
69804
74 700
63 928
10 773
74 700
Not 17: Förutbetalda kostnader och upplupna intäkter
2013-08-30
Förutbetalda hyror
Övriga förutbetalda kostnader
Upplupna Intäkter
2012·06·30
45186
7 891
7 945
61 022
13
Pysslingen Förskolor och Skolor AB
Org. nr, 556035-4309
Not 18: Eget kapital
Aktiekapital
Reservfond
Fritt eget
ka !tal
Eget kapltal2010~12-~1
9 000
1 800
9 000
1 800
o
o
9 000
1 800
201 873
212 673
201~-06-30
2012-06-30
Lämnade koncernbidrag, nelto
Fusionsdifferens
Rättelse från tidigare år*
Arets resultat
Eget kapital
2012~06-~0
Fusionsdifferens
Ovillkorade aktieägartillskott
Arets resultat
Eget kapital 2013.06-30
100 564
-12 706
5408
-2 255
46 776
137 787
·8 135
72 221
Summa eget
kapital
111 364
·12 706
5408
·2 255
46 776
148 587
-8135
72 221
• Avser goodwillavskrivningar från tidigare år hänförligt tillfusionerat bolag.
Not 19: Obeskattade reserver
Ackumulerad skillnad mellan bokförda avskrivningar och
15 308
59 408
74 716
avskrivningar enligt plan
Periodiseringsfond
Utgående avsättning för omstruktureringskostnader
Not 20: Skulder till kreditinstitut
2013·06-30
Långfristiga skulder
2012-06·30
88 515
Kortfristiga skulder
88 515
14
Pys sl~ gen Förskolor och Skolor AB
Org. nr. 556035-4309
Not 21: Upplupna kostnader och förutbetalda Intäkter
2013·06·30
2012-06·30
3447
49 748
52640
11 527
8414
125 776
Upplupna löner
Upplupna sociala avgifter
Upplupna semesterlöner
Förutbetalda intäkter
ÖVriga upplupna kostnader
Not 22: Pantsatta aktier
AcadeMedia AB har finansieringsavtal med kreditinstitut. l detta avtal ingår Pysslingen Förskolor och Skolor AB som borgensman. Samtliga aktier
(90 000 st) l Pysslingen Förskoloroch Skolor AB är därför pantsatta.
stockhalm den 28 november 2013
~
Marcus Ströml)eJ(_...........-Styrelsens o~de
tyrelsaledamot
styrelseledamot
!kl~
Eola Änggård Runsten
Anna-Karin Crutze
styrelseledamot
styrelseledamot
Vår revisionsberättelse har avgivits den {/december 2013
--------
Marine Gesien.. ~~--·----=:::::.
Auktoriserad revisor
~- Aukf6riSSr;i· revisor
15
EV
Building a better
worklng world
Revisionsberättelse
Till årsstämman i Pysslingen Förskolor och Skolor AB, org.nr 556035·4309
Rapport om årsredovisningen
Vi har utfört en revision av årsredovisningen för Pysslingen
Förskolor och Skolor AB för räkenskapsåret 2012·07·01 ·
2013·06·30.
styrelsens och verkställande direktörens ansvar tör
årsredovisnlnqen
Det är styrelsen och verkställande direktören som har
ansvaret för att upprätta en årsredovisning som ger en
rättvisande bild enligt årsredovisningslagen och för den
interna kontroll som styrelsen och verkställande direktören
bedömer är nödvändig för att upprätta en årsredavisning
som inte innehåller väsentliga felaktigheter, vare sig dessa
beror på oegentligheter eller på fel.
Rapport om andra krav enligt lagar och andra
författningar
Utöver vår revision av årsredovisningen har vi även utfört
en revision av förslaget till dispositioner beträffande
bolagets vinst eller förlust samt styrelsens och
verkställande direktörens förvaltning för Pysslingen
Förskolor och Skolor AB för 2012·07·01 · 2013·06·30.
styrelsens och verkställande direktlirens ansvar
Det är styrelsen som har ansvaret för förslaget till
dispositioner beträffande bolagets vinst eller förlust, och
det är styrelsen och verkställande direktören som har
ansvaret för förvaltningen enligt aktiebolags lagen.
Revisorns ansvar
Revisorns ansvar
Vårt ansvar är att uttala oss om årsredovisningen på grund·
val av vår revision. Vi har utfört revisionen enligt
International standards on Auditing och god revisionssed i
Sverige. Dessa standarder kräver att vi följer yrkesetiska
krav samt planerar och utför revisionen tör att uppnå rimlig
säkerhet att årsredovisningen inte innehåller väsentliga fel·
ak!igheter.
En revision innefattar att genom olika .\!gärder inhämta
revisionsbevis om belopp och annan information i årsredovisningen. Revisorn väljer vilka åtgärder som ska
utföras, bland annat genom att bedöma riskerna för
väsentliga felaktigheter i årsredovisningen, vare sig dessa
beror på oegentligheter eller på fel. Vid denna riskbedöm·
ning beaktar revisorn de delar av den interna kontrollen
som är relevanta för hur bolaget upprättar årsredovis·
n·~ngen för att ge en rättvisande bild i syfte att utforma
granskningsåtgärder som är ändamålsenliga med hänsyn till
omständigheterna, men inte i syfte att göra ett uttalande
om effektiviteten i bolagets interna kontroll. En revision
innefaltar också en utvärdering av ändamålsenligheten i de
redovisningsprinciper som har använts och av rimligheten i
styrelsens och verkställande direktörens uppskattningar i
redovisningen, liksom en utvärdering av den övergripande
presentationen i årsredovisningen.
Vi anser att de revisionsbevis vi har inhämtat är tillräckliga
och ändamålsenliga som grund tör våra uttalanden.
Uttalanden
Enligt vår uppfattning har årsredovisningen upprättats i
enlighet med årsredovisningslagen och ger en i alla
väsentliga avseenden rättvisande bild av Pysslingen
Förskolor och skolor ABs finansiella ställning per den
30 juni 2013 och av dess finansiella resultat och
kassaflöden
för
året
enligt
årsredovisningslagen.
Förvaltningsberättelsen är förenlig med årsredovisningens
övriga delar.
Vi tillstyrker därför att årsstämman fastställer resultat·
räkningen och balansräkningen.
Vårt ansvar är att med rimlig säkerhet uttala oss om
förslaget till dispositioner beträffande bolagets vinst eller
förlust och om förvaltningen på grundval av vår revision. Vi
har utfört revisionen enligt god revisionssed i Sverige.
Som underlag för vårt uttalande om styrelsens förslag till
dispositioner beträffande bolagets vinst eller förlust har vi
granskat om förslaget är förenligt med aktiebolagslagen.
Som underlag för vårt uttalande om ansvarsfrihet har vi
utöver vår revision av årsredovisningen granskat väsentliga
beslut, åtgärder och förhållanden i bolaget för att kunna
bedöma om någon styrelseledamot eller verkställande
direktören är ersättningsskyldig mot bolaget. Vi har även
granskat om någon styrelseledamot eller verkställande
direktören på annat sätt har handlat i strid med aktiebolags·
lagen, årsredovisningslagen eller bolagsordningen.
Vi anser att de revisionsbevis vi har inhämtat är tillräc~jiga
och ändamålsenliga som grund för våra uttalanden.
·
Uttalanden
Vi tillstyrker att årsstämman disponerar vinsten enligt
törslaget i förvaltningsberättelsen och beviljar styrelsens
ledamöter och verkställande direktören ansvarsfrihet för
räkenskapsåret.
Slackholm den 11 december 2013
Ernst & Young AB
Auktoriserad revisor
Antal
Kan du tänka dig att välja en
fristående skola till ditt barn?
Ja
Nej
Vet ej
Total
Kan du tänka dig att välja
Pysslingen grundskola för
ditVdina barn när den startar i
Län n a?
Ja
Barn 1:
Barn 2:
Barn 3:
-c-
%
150
53
24
227
.
.
Nej
Vet ej
Kan ej tänka sig fristående skola
Total
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Ej svar
Total
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Ej svar
Total
2006
2009
2010
2011
2013
2014
Ej svar
Total
.
43
100
31
53
227
7
44
33
23
22
12
20
14
10
8
18
13
3
227
1
2
7
16
10
9
9
13
10
8
8
8
126
227
1
1
3
2
3
3
214
227
66
23
11
100
.
19
44
14
23
100
3
19
15
10
10
5
9
6
4
4
8
6
1
100
1
3
7
4
4
4
6
4
4
4
4
56
100
1
1
1
1
94
100
AcadefTledia
Stockholm 2015-01-27
Intvg anggende aktieägartillskott vid etablering av skolor inom Pysslingen
Förskolor och Skolor AB
Härmed Intygas att AcadeMedla Support AB, arg nr. 556568-8479, l egenskap av
kommittent till kommissionärsbolaget Pysslingen Förskolor och Skolor AB, org. nr
556035-4309, garanterar att tillföra medel för att täcka de totala underskott som kan
komma att uppstå vid den planerade etableringen l Huddinge kommun.
styrelsen i AcadeMedla Support AB
2015-01-27
Eola Änggård Runsten
styrelseledamot
styrelseledamot
AcadeMedla Support AB l Org. nr: 556568·8479
Adolfs Fredriks Kyrkogata 2, Box 213 1 101 24 Stockholm, tel: 08·794 42 00
Internet: www.academedla.se l E-post: [email protected]
_j
l
\
'
l
Il
l
tf1
~ 11 11
1
11
~~~u
tilliii
Il
~ffi
~l'fl! l:!
l
h
h ·
Il11 '
-~ l~"
~~JU
:
Ii ~h. t:
l-
_j
"cc
~
g>.-,
Iii f'!
. .••
~
~
•~
- - ~ ----- ~-
3
~
- l .•
~ - --~ ~
.
:
~
i
[~]
r..u
~
~
.•
~
.
- - - -:
~
~
N
-~
o ~
~ - - - - ~-
'E
l{)
N
O>
Il
~
m
- -i - - - -
3rNiis Nöti3!3tmO>t
~ ~ !:!
......
c
co
] ~j o.
C/JN
__ l __ _
__ j ___ __
~i
~H
i
~~
~å
·~
L
-·
~~
~§
.i
~
l
~
~
o
-J_- --
o
Il
;:;
(l)
-B!t~a 'P
Bilaga - befolkningsprognos barn 6-15 år
Ålder
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
1 678
1612
4 868
l 700
4964
l 707
4 996
l 736
5 089
l 766
4 731
1642
4 882
4 747
4 S2S
15 796
4800
4 61S
16 079
4 930
4 702
4 9S2
4 844
16 621
7-9
1 541
4439
1603
4 526
1555
4 681
10-12
40S3
4 263
4 4 18
4 Sll
4 S99
13-1S
6-1 5
3 7 S6
13 789
3 883
14 275
4 022
14 676
4 179
15 099
4 378
15 457
6
16 335
5 182
s 036
4903
16 887
2023 Förändring Förändring
l 794
5 253
2013-2023
253
8 14
s 07S
s 029
1022
1273
17 151
3 362
i%
16,4
18,3
2S,2
33,9
24,4
Ö\ l~a3
Grundskola
l Vårbackaskolan
2 Vårbyskolan
F
42
1
2
3
4
s
6
7
8
9
Totalt
38
22
25
21
26
26
42
26
43
51
174
214
26
3 Grindstuskolan
46
46
4 skansbergsskolan
27
s segeltorpsskolan
o
77
82
40
44
108
110
176
27
111
105
88
76
79
89
925
6 Långsjöskolan
o
o
o
o
o
o
o
o
7 Utsäljeskolan
80
106
77
69
543
83
28
84
86
84
78
79
55
8 Snättringeskolan
78
85
27
9 Kräpplaskolan
10 Kungsklippeskolan
11 stensängsskolan
28
45
13 Vistaskolan
14 Källbrinksskolan
81
28
28
53
109
24
30
29
54
56
54
59
429
179
81
51
81
27
103
123
48
119
so
78
69
77
51
27
25
76
84
44
27
ss
27
119
724
733
47
215
4 72
180
628
26
25
84
lS Stenmoskolan
56
54
52
53
16 Tomtbergaskolan
88
72
74
56
57
44
34
56
58
88
82
82
56
78
88
79
59
85
77
20
47
80
53
52
222
17 Kvarnbergsskolan
18 solfagraskolan
19 Hörningsnässkolan
46
36
38
22 Annerstaskolan
23 Visättraskolan
71
51
66
60
47
48
43
24 Balingsnässkolan
58
67
39
60
74
54
37
60
61
ss
53
52
80
70
108
80
101
78
84
98
Edboskolan
Östra gru ndskolan
Mörtviksskolan
Sjötorpsskolan
76
87
69
103
52
78
57
53
49
54
To t alt
26
27
28
29
SÄR-skola och integrerade g rund skola
28
64
71
73
642
288
56
73
56
55
70
566
68
79
79
79
878
78
100
109
23
754
465
81
63
65
1380
1298
1316
1255
1221
1224
994
924
943
981
11536
F
1
2
3
4
s
6
2
7
8
9
2
Totalt
4
4
2
2
s
6
s
16
6
4
2
13
7
112
l
4
2
4
13 Lindskolan
s
l
s
2
2
2
2
2
8
18 solfagraskolan
24 Balingsnässkolan
27 Östra gru ndskolan
28 Mörtviksskolan
10
s
2
3
4
l
4
20
7
21
6
12
17
13
10
3
12
4
s
6
7
8
9
18
19
F
1
14
12
31 Myrstugubergets Friskola
22
17
2
9
11
32 Pysslingen AB Juringe gårdsskolan
21
25
28
19
33 Pysslingen AB Myrängsskolan
22
32
38
39
44
36
34 skapaskolan
26
20
101
Därutöver elever från andra kommuner
s
10%
12
99
22
17
132
9%
48%
6
8
129
142
10
121
18
37 IES Huddinge
110
Totalt
47
36 Södertörns fris kola
137
9
15
32
12
30 Pärlans skola Förskolenätet
117
365
287
4
Fristående skolor (elever frå n Huddinge)
Totalt
84
51
3
To t alt
210
168
2 Vårbyskolan
7 Utsäljeskolan
487
53
78
54
51
226
324
20 Ängsnässkolan
21 Kästaskolan
25 Trångsundsskolan
554
26
47
37
57
73
82
45
15
277
211
158
127
72
1037
53
85
78
131
12%
10
7%
181
40%
264
56%
609
37%
~~ (ctsa. ~
Bilaga- Karta över skolor i kommunen
''
'i ....___,..
~'
"~
-,
......
'
/
'
\ '\
!
"'";--~
· ~
._ \..'-,
'
·o "
'
'\
\
l
i
·~
l
.
\
,J
J
'
A
-
•
.
l
.AISI
l
.• .
,.
..
. ·-
~·
.
•-
~
·- .
~
~" , . -·~
i
,\
l
.'
!
'l
!
''"
/
~- -;P•i
.. . .,,~..-7
-l
(' - -
_..4,;;
i
Kommunala skolor
/
..l ,..
'
.
f
'
•
' ' ,· u"
' . .
@)
-· . '\! l/ .
''
__....
\
,;'.
/
;' < p-?
! *!
'
•• ' • ' · '
•'"
•• '
..
• '
i'>
) \
\
~
\
l
i
\
i
~-=---..,y'""' ~A
~. -~
J': ~ _,~. "\~0.~)
-\~,. .>-. .
~
,
-:._
....,
..
.\ .
·....
•
. ..
•.....-- · ·.
?·.
\
/ l .---1 \ - ·"
·.
'..
/
O
'
•
· - .
•
•
-&
.
• \
•
'•.
\'l
'
.'
....
'
!V
·'
•
"
,
,
-~~
r.. ,
'' r
''
·•}
i
i
'
.
,' .·
•
•
•J! '
.
'
•
.....
1
•
'
'
J•r
....
'
•·'·
o<'
.
-....
~.
r;
/i
.·.
· · -, '.
>'
,
; _
,
.,.
.
"'
..
,. ..
•
•
•,'
,.t
•
•
. ";\, l • , •
- • ••'· ....
. . .. A
('---.
J .
l . ···
. '
1\,., tl'
v
.
l 15"0
~
~
l ..
;·
t
•
- . ,..
,,•,;-,:
"'7.•. .-G:/
•
· ·.,,' ••_;,C)
.
' -"':-.:, . . . . . .
'
....-
,
"
~- ~ """-"~.
~'~r. .,·~._. . ,
'
.. , •.
l
•
.
•
..
..
i
. • •.•':- • .
\r> .••• . ) .
•..: ·-
. " .,,
..
v
-u
~
... .. . ·"·· ·-a~. \,~.~_.,w. ~ \ \
~ ·~ ~~ ~
..J
,__.- '
. "
/ .,"'' , .
t
•.
'
.' .. ' ' . '
f
\ \ 1' '- .•" '- '\..,. · _'.•.•. .' ' .
" \
. ,.)
'' '
•. .•
•
-.....::
.., ' • l
'\
''
.
'
{M
v
'
/
/
•
/
J.
l
,. \
-
'
/
1
..,... '
_.........
J _...... /
1
" i
J
/
- 'V
,,"-(.
...
..""Y<"
Glömstaskolan
18.
solfagraskolan
25.
Trangsundsskolan
Fristående skolor
36.
Södertörns Iriskola
(start HT16)
19.
Hörningsnässkolan
26.
Ed boskolan
30.
Pärlans skola
37.
Internationella Engelska skolan
13.
Vistaskolan
20.
Ängsnässkolan
27.
Östra grundskolan
31.
Myrstugubergets friskola
38.
Kunskapsskolan (planerad HT16)
Snättringeskolan
14.
Källbrinksskolan
21.
Kästaskolan (start HTlS)
28.
M örtviksskolan
32.
Juringe gArds skola
39.
Länna skola (planerad HTl6)
9.
Kräpplaskolan
1S.
stenmoskolan
22.
Anners taskolan
29.
Sjötorpsskolan
33.
Myrängsskolan
10.
Kungsklippeskolan
16.
Tomtbergaskolan
23.
Visättraskolan
34.
skapaskolan (nuvarande)
11.
stensängsskolan
17.
Kvarnbergsskolan
24.
Balingsnässkolan
3S.
Skapaskolan (planerad HT17)
6.
Langsjöskolan
12.
,
•
.. .
• l..
. "• . ...
·,
\
•
.
j
,
\ ..... '·,
•
l\
\
-.-
. v-.
. .:.. ~-~-.·
. •.• .. \ "~-- '~ -~
.' . .... '\
.
..
:
.
~
....,·.- .~-..~---~- ..". .;.-;. ·',,..... -. .
.
. . ' ...
.._.,..·1.:;..--""'" ___ -'"'
'
'
. .
7 -..
1
'
l
' ' '- ,..,\
i
~ ~ ,~O-~"4·u~ O'"v- ;,·~;-· .__.)~~.
\ \, /.(~~\
_
·
,
~
r
.
,
.
t
!
~
.
·. ' ."' ~ ·~
\;
\ ../
.
•o• ..
./
\.,
!
'
;"....
"'
..• '_,;.
.
"··
" ..
•.
.',.... • .
. ·' ·".<'
A
,
-·
.>
.
\
'l
\
"
,s,>;
~S\ ~ ·
~
~.
~~
~~
. ~ o,
. ../ ~
_ ,__ ,,,
. . .
~~\, ~..·~ __:_:.____
. -~.
z
w.
'
.•
' .
l ,..,
i
- . '
•
' ..
'
/
~~ .
"'\:
"~,
.' ._
e. '../ _: -. .~"..' 1.".. ''ltJ,A';.~._
· !i# ''·);: v
4~---.:1A~. 1)... \."
• .
. ··~.-,,
;-(\, _v.
_,--
. .
@
'
'\;.
/
/
l
}(·:· o
~
"'-.,
~. .~'""-1\•.__/·~,
v
i'7'-,
·: :.:,.
.o~.,
\\
.
y' .
l ·• .., o-,""" . \"
'
·~-- -~-~
- ... ,.;-.··' ... ·~ ~----\' J ~ r-d.~~
~
w
/ - - -.J~- '~
.,., •- :--.._.._ ~
o.: ;\
~
-~
w
"
'
'
'
' .
....
.....___,_
.
-
/
l
.- .....
v-\
~
'\. '
~
\
r
l
__/
,·\
l
.
(tillfällig placering)
l.
varbackaskolan
2.
varbyskolan
7.
Utsäljeskolan
3.
Grindstuskolan
8.
4.
skansbergsskolan
s.
segeltorpsskolan