Verksamhetsberättelse_Utvecklingsgruppen_läsåret1415

Barn- och utbildningsförvaltningen
150704
Verksamhetsberättelse för Utvecklingsgruppen BoUF läsåret 14/15 Begrepp Skola -­‐ i detta dokument används skola som ett samlingsbegrepp för förskola, grundskola, förskoleklass, fritidshem och grundsärskola om inget annat anges Grundskola – i detta dokument ingår förskoleklass, fritidshem och grundsärskola i begreppet grundskola om inget annat anges Vad är Utvecklingsgruppen? Utvecklingsgruppen (UG) är en samlingsbeteckning för ett antal utvecklare och samordnare som i olika former stöttar förvaltningens skolor. UGs arbete leds och samordnas av en utvecklingsledare. Under läsåret 14/15 består UG av: • 5 st utvecklare/samordnare på heltid (varav en föräldraledig på 40%) • 2 st på 50% • 1 st journalist/lärare (75%) för Pedagog Östersund och • 1 st utvecklingsledare på 100% Barn- och utbildningsförvaltningen/stab 2015
Gruppens övergripande uppdrag är att stötta rektorer och förskolechefer i sitt pedagogiska utvecklingsuppdrag samt att samordna pågående utvecklingsinsatser och skapa överblick och helhet. UG hålls samman av en utvecklingsledare. Utvecklingsledaren har ett nära samarbete med förvaltningschef, -­‐ledning och verksamhetschefer. I budgeten för utvecklingsgruppen ingår även 150% är fördelat på de tre förstelärare med uppdrag att coacha lärare i kommunens alla grundskolor. Dessa tre arbetar inte med utvecklingsgruppens ordinarie uppdrag utan arbetar enbart med sina coachande uppdrag som samordnas av utvecklingsledaren. Hur arbetar Utvecklingsgruppen? Utvecklingsgruppen stöttar verksamheterna genom olika typer av uppdrag. Förenklat skulle man kunna dela in dessa i två delar: 1. administrativa och samordnande centrala uppdrag 2. utvecklingsuppdrag. De administrativa och samordnande uppdragen kan t.ex. vara stora delar av NTA, VFU, PRAO-­‐samordning och arbete med Skapande Skola. Dessa uppdrag ligger centralt då det krävs en samordning från huvudmannens sida och för att avlasta skolor och förskolor med dessa uppgifter. De utvecklande uppdragen kan i sin tur delas in i två undergrupper. 1. Den ena handlar om kommunövergripande utvecklingsbehov och kan vara huvudmannaprocesser som behöver utvecklas. så som det systematiska kvalitetsarbetet eller samverkan med näringslivet, Mittuniversitetet eller andra aktörer. Det kan även handla om att planera och genomföra kompetensutveckling i områden som är övergripande för kommunen eller att erbjuda pedagogiska lärandeforum (t.ex. Pedagogisk Café eller andra Barn- och utbildningsförvaltningen/stab 2015
workshops). 2. Den andra delen handlar om att stötta rektorer och förskolechefer att driva egna utvecklingsprocesser på sina respektive enheter. Då kan det handla om process-­‐ och planeringsstöd, coachning och/eller expertkompetens inom ett visst område. Det kan också handla om att stödja lärare i hur pedagogiska idéer kan kombineras med digitala verktyg. Kompetens och erfarenhet i Utvecklingsgruppen Utvecklarna och utvecklingsledaren har alla bakgrund i och erfarenhet från skolans värld och täcker upp skolspannet från förskolan till universitetet, arbete med elevhälsa och skolledning. Utvecklingsgruppen har kompetens i bl.a. MA/NO och teknik, läs-­‐ och skrivinlärning, språk-­‐ och kunskapsutvecklande arbetssätt, pedagogisk dokumentation i förskolan, special-­‐ och socialpedagogik, studie-­‐ och yrkesvägledning, fritidspedagogik, pedagogisk arbete med digitala verktyg, handledning, coachning, projektledning, professionellt lärande och beteendevetenskap. Utvecklarna har god insikt i och kunskap om de styrdokument som ligger till grund för förvaltningens olika skolformer, håller sig uppdaterade med aktuell forskning och pågående utvecklingsinsatser i kommunen, runtom i Sverige och världen. Utvecklarna har kompetens att leda lärprocesser för såväl vuxna som barn och har kunskap om hur utvecklings-­‐ och förändringsarbeten ser ut för att skapa positiv utveckling. UGs samverkan UG arbetar tillsammans med kommunens fyra verksamhetschefer och deras respektive chefs-­‐/personalgrupper. Utvecklingsledaren i UG träffar verksamhetscheferna varannan vecka för att planera och samråda kring pågående och kommande utvecklingsinsatser. Utvecklingsledaren och utvecklare/samordnare deltar efter behov Barn- och utbildningsförvaltningen/stab 2015
på verksamhetsmöten med förskolechefer och rektorer. Utvecklingsledaren har även kontinuerliga träffar med förvaltningschefen. UG och kommunens Elevhälsa arbetar aktivt för att hitta vägar att samordna sina olika typer av stödinsatser mot verksamheten. Det är ett led i strävan att komma bort ifrån stuprörs-­‐insatser inom BoUF. UG samverkar även med Mittuniversitetet (MIUN), Regionförbundet och kommuner i regionen, bl.a. genom Regionalt Utvecklingsnätverk (RUN). En del av RUN är att regionens utvecklingsledare/kvalitetsutvecklare (eller liknande funktioner) träffas ca tre gånger/termin tillsammans med samordnare från MIUN och Regionförbundet. Genom denna samverkan möjliggörs till exempel den regionövergripande konferensens #LUST14 som planerades och genomfördes under v. 44 2014 och den seminarieserie för förskolechefer och rektorer som inleds den 2 september 2015. UG arbetar också med samverkan med våra olika aktörer i närområdet, så väl inom kulturlivet som arbets-­‐ och föreningsliv. Under läsåret 14/15 har Utvecklingsgruppen ansvarat för följande uppdrag: Administrativa och Beskrivning samordnande uppdrag (med utvecklande underuppdrag): NTA (Natur och teknik för Skolutvecklingsarbete kopplat till Naturämnena/teknik alla) och till viss del matematik i samarbete med Kungliga Vetenskapsakademin och Ingenjörsakademin. I Östersund är både grundskola och förskola involverat. UG ansvarar för: -­‐planera och samordna lådor och material, -­‐utbildningar av nya NTA-­‐utbildare, -­‐beställning, packning, utkörning, hämtning av lådor och annat praktiskt arbete, -­‐delta i övergripande NTA-­‐fortbildning -­‐samverkan med andra kommuner kring NTA-­‐arbete. Utvecklande delar: 1. skapa utvecklingsforum kopplat till natur/teknik, 2. koppla samman NTA med aktörer i arbetslivet för att knyta skolan till omvärlden samt 3. försök att synkronisera med andra pågående och tilltänkta satsningar inom området. 4. Samverkan med MIUN kring t.ex. kompetensutveckling och forskning I snitt går ca 75% tjänst till detta arbete, fördelat på två Barn- och utbildningsförvaltningen/stab 2015
VFU (Verksamhetsförlag utbildning) /Introduktionsår/övningss
kolor Kultur/Skapande skola Skola/omvärld utvecklare/samordnare (Mikael Åsberg fsk, Lotta Ljunggren gsk). VFU-­‐samordnare i UG håller i trådarna kring kommunens arbete med VFU och introduktionsår. Det innebär arbete med: -­‐handledning av lokala lärarutbildare (LLU) och studenter -­‐Placera studenter -­‐Hålla informationsmöten för lokala lärarutbildare (LLU) och studenter -­‐Ansvara för samarbete med Mittuniversitetet och kommuner i regionen -­‐Agera aktivt för att lokala lärarutbildare (LLU) ska få kompetensutveckling i sitt uppdrag -­‐Samordna arbetet med introduktionsperioden och mentorer Under 14/15 har ett större arbete kring Övningsskolor dragit igång med Mittuniversitetet och intresserade förskolor/grundskolor. Under hösten 2015 fortsätter planeringsfasen kring förutsättningar och upplägg, vilket ska utmynna i att vi i praktiken går in i arbetet våren 2016. I snitt går ca 75% till detta arbete, fördelat på två utvecklare/samordnare (Birgitta Melin 25 %, Lotta Ljunggren 50%) Östersund fick ca 1,3 miljoner kronor för Skapande Skola under 2014/15. Insatserna riktar sig mot samtliga elever i alla årskurser i grundskolan (inkl. grundsär och introduktionsgrupper). Skapande skola består dels av gemensamma kulturupplevelser för varje årskurs i skolan, dels av Egen skapande verksamheter där enheter kan söka pengar för att sjösätta egna kulturfrämjande insatser. Utvecklande delar: 1. Under året har kultursamordnaren inlett ett arbete med att ta fram en långsiktigt plan för hur kommunens barn och elever kan få en ”kulturgaranti”, i samverkan med andra relevanta aktörer (t.ex. Kultur-­‐ och fritidsförvaltningen, kulturutövare). 2. Det har även tagits fram en kulturplan för förskolan (som inte berörs av Skapande Skola) tillsammans med förskolecheferna. 50% används till detta (Anna Åberg) Varje år erbjuds PRAO för elever på högstadiet. Detta samordnas, förbereds och efterarbetas av en utvecklare Barn- och utbildningsförvaltningen/stab 2015
Karriärtjänster Regionalt utvecklingsnätverk (RUN) Coachning för lärare och skolledare i UG. Utöver att samordna och utveckla förutsättningarna för PRAO arbetar skola/omvärlds-­‐samordnaren för att väva in skola/omvärldsperspektivet i allt utvecklingsarbete som pågår i kommun. Utvecklande delar: -­‐ Under 2014/15 har SSA-­‐gruppen även initierat och genomfört två handledarutbildningar för intresserade PRAO-­‐handledare på företag/aktörer: en på hösten, en på våren. -­‐En kommunövergripande plan för hur kommunens skolor ska arbeta med Studie-­‐ och yrkesvägledning har också arbetats fram under året. Under läsåret 15/16 kommer denna kompletteras med goda exempel av hur detta kan se ut i praktiken och börja implementeras på alla skolor. -­‐ Studieresa till Osby för att se hur de arbetar med studie-­‐ och yrkesvägledning kopplat till deras i många bemärkelser unika och intressanta plan för området. Tankar togs med till arbetet med Östersunds plan och mycket av det som står i Osby kommuns plan står även i vår. 50% används till detta. (Mia Heribertsson föräldraledig, Lars Hindrum vikarierar) Sedan våren 2013 har arbetet med karriärtjänster varit en del av utvecklingsledarens uppdrag tillsammans med verksamhetschefer för grundskolan. I det ingår dels en planerings-­‐ och förankringsfas som innebär arbete med såväl skolledare, förvaltningsledning som fackliga representanter. Parallellt med planeringsfasen fortgår genomförandet. Utvecklingsledare leder också ett nätverk för kommunens förstelärare. Nätverk träffas 1-­‐2 ggr/termin. Vid slutet av 14/15 har BoUF 41 stycken aktiva förstelärare med en stor spridning över ämnen, åldrar och skolor. Utvecklingsledaren i UG är en del av RUN där utvecklingsledare och verksamhetsutvecklare från kommuner i regionen träffas tillsammans med Mittuniversitetet för att hitta och skapa samverkansformer och –möjligheter. På Barn – och utbildningsförvaltningen finns 14 certifierade coacher: 3 st. förstelärare, 4 st. i Barn- och utbildningsförvaltningen/stab 2015
Enkäter Matematiklyftet Läslyftet -­‐ förberedelser Skolarena Pedagog Östersund utvecklingsgruppen, 6 st. i Pedagoggruppen på Elevhälsan och 1 utvecklingsledare. De tre förstelärararna arbetar med coachning av lärare i kommunen. (läs mer under utvecklingsinsatser) De fyra i utvecklingsgruppen och de sex i pedagoggruppen använder coachningen som ett av flera verktyg i alla sina olika uppdrag. Sedan detta läsår erbjuder dessa även coachning till våra rektorer och förskolechefer som professionsutveckling. (läs mer under utvecklingsinsatser) Detta samordnas av utvecklingsledare. Till hösten kommer ett nätverk för coachning att startas. En utvecklare (Mattias Olsson) har haft i uppdrag att skicka ut och sammanställa de enkäter BOUF årligen skickar ut till verksamheter, vårdnadshavare. Åtta grundskolor har deltagit under läsåret 14/15 med 63 lärare och tre handledare. De berörda rektorerna har gått Skolverkets utbildning. Utvecklingsledare träffar återkommande handledarna för att följa och stötta arbetet. Inför läsåret 15/16 kommer ytterligare 6 enheter gå in i Matematiklyftet med 69 lärare. Då tillkommer ytterligare en handledare. Hösten 2015 går 4 skolor med 40 lärare in i Läslyftet. 9 skolor var intresserade av att delta och över 100 lärare. Östersunds kommun fick tilldelat statsbidrag för 40% (4x10%) handledare vilket beräknas kunna tillgodose 40 st lärare. En eller två skolor kommer att genomföra Läslyftet på egen hand (med egen utsedd och bekostad handledare). Under 2014 öppnades en plattform där vi samlar våra bibliotekstjänster, de film-­‐/medietjänster vi har tillgång till (upphandling pågår) samt eget material skapat i våra förskolor och skolor (http://ostersund.skolarena.se/) En utvecklare (Mattias Olsson) samordnar detta mot Skolbibliotekcentralen, som är medansvarig för sidan. Under hösten 2014 skapades http://pedagog.ostersund.se/ (Pedagog Östersund) som är en öppen pedagogisk webbplattform för all personal i alla verksamheter och för allmänheten. Där görs reportage från våra enheter i hopp om att sprida goda exempel och främja en dela-­‐kultur och lärande i kommunen. Där delas också forskning, utvecklingsartiklar och andra tips. Barn- och utbildningsförvaltningen/stab 2015
Utvecklingsgruppen driver, uppdaterar och ansvarar för sidan. Alla i utvecklingsgruppen ansvarar för att skriva om sina ”områden” och Mi Edvinsson som under våren varit anställd på 75% ansvarar för att åka ut i verksamheter och göra reportage. Till hösten arbetar hon 50%. Utvecklingsuppdrag:
(centralt styrda och/eller
kommunövergripande)
Beskrivning
Arbetsgrupper för prioriterade områden: Flerspråkighet, Digitalisering och Systematiskt kvalitetsarbete (SKA)
Utvecklingsgruppen har i uppdrag att sammankalla och samordna en arbetsgrupp för varje prioriterat område. Arbetsgruppens uppdrag är att ta fram ett förslag på långsiktig handlingsplan som ska presenteras för FL i september 2015. Digitalisering = Mikael Åsberg Flerspråkighet = Birgitta Melin, Lotta Ljunggren SKA = Mattias Olsson Övergripande ansvar: Janna Scheele
Referensgrupp i Långsiktig Utvecklingsledare (JS) sitter med i referensgruppen i strategisk planering för projektet kring goda lärmiljöer. goda… lärmiljöer Samlokalisering Utvecklingsledare (JS) är sammankallande för arbetsgrupp som har fått i uppdrag att se över för-­‐ och nackdelar med en samlokalisering av BoUFs centrala stödfunktioner (STAB, Elevhälsa, mfl.) Skolverkets kommunala Utvecklingsledare (JS) är en del av Skolverkets referensgrupp kommunala referensgrupp som träffas 5 ggr/år. Där får kommuner möjlighet att ha åsikter om kommande satsningar, funderingar från huvudmän lyfts till Skolverket osv. Nationellt Centrum för En utvecklare i UG är också språk-­‐,läs-­‐ och språk-­‐, läs-­‐ och skrivutvecklare för NCS, Skolverket. I detta uppdrag skrivutveckling (NCS)
ingår att leda två nätverk i läs-­‐ och skrivutveckling: Jämtland/Härjedalen och Västernorrland. Genom detta arbete har vi bl.a. stor möjlighet att ligga i framkant i utvecklingsarbetet kring det kommande Läslyftet och regeringens satsning på språk och läsförståelse Det är ett uppdrag på 20%. (Birgitta Melin)
Mimergården är del av ett treårigt Forskningsprojekt skolutvecklingsprojekt tillsammans med forskare från Mimergården (VBRUS) Mittuniversitetet och två andra skolor i regionen, Barn- och utbildningsförvaltningen/stab 2015
Världens bästa regionala utbildningssystem (VBRUS). Detta projekt avslutas under vt 15 och under ht 15 sker en stor avslutningskonferens i Sundsvall dit förvaltning, rektorer och lärare är inbjudna. Forskningsprogram IFOUS BoUF deltar i ett forskningsprogram ”Digitalisering i Digitalisering i skola skolan” (IFOUS) som tittar på digitalisering i skolan i åtta olika kommuner i Sverige. Två skolor, Parkskolan och Kastalskolan, deltar aktivt i programmet. Programmet kräver engagemang från deltagare på alla nivåer av BoUF: förvaltning, rektorer, lärare och elever. En utvecklare i UG är samordnare för arbetet med programmet och sitter därför med i styrgruppen (representanter från deltagande kommuner + från IFOUS och forskargruppen Emerga). Utvecklarens uppdrag är att: -­‐delta i styrelsemöten och ha övergripande ansvar för att samordna arbetet i programmet, -­‐hålla kontinuerlig kontakt och ge stöd till rektorer och lärare på skolor inför och efter varje lärloop, -­‐planera och genomföra träffar både i förvaltningsgruppen och i arbetsgruppen (där skolorna deltar) -­‐omvärldsbevaka kopplat till området En utvecklare i UG kommer att vara en central processledare i kommunen för det långsiktiga arbetet med Läslyftet. Processledare Läslyftet 20% (Birgitta Melin) Två utvecklare (Mattias Olsson, Mikael Åsberg) i UG är del av Skolverkets treåriga satsning på NT-­‐utvecklare: en mot grundskola, en mot förskola. De har sedan hösten 2013 gått en utbildning med Skolverket med fokus på handledning som metod kopplat till natur/teknik. Syftet är att genom handledningsgrupper kring natur/teknik på grund-­‐ och förskolor höja kompetensen hos lärare/förskollärare inom natur-­‐ och teknikämnena genom att använda och främja kollegialt lärande på enheterna. Under 2014/15 har detta inte varit prioriterade områden hos varken skolor/förskolor därför har handledningsgrupper inte startat upp. Förberedande arbete pågår med förskolechefer då flera förskolor NT-­‐utvecklarutbildning uttrycker utvecklingsbehov inom dessa områden Skolverket (natur/teknik) framöver. Barn- och utbildningsförvaltningen/stab 2015
Under året 2014 avsatte Barn-­‐ och utbildningsnämnden 5 Mkr för att höja kompetensen kring hur digitala verktyg kan användas i skolor/förskolor. 2014 års planerade insatser delades in i fem övergripande områden: 1. Forskningsprojekt 2. Kvalitetshöjande insatser för hela kommunen 3. Prioriterade utvecklingsområden 4. Utvecklingsinsatser på enskilda enheter 5. Gemensam inspiration Av de 4 250 000 kr till skolutveckling med stöd av digitala verktyg användes 4 159 508 kr. Utvecklingsledare och utvecklingsgrupp samordnade Skolutveckling med stöd av och följde upp detta arbete gentemot Barn-­‐ och digitala verktyg (SDV) 14 utbildningsnämnden. Barn-­‐ och utbildningsnämnden beslutade om en 1:1-­‐
satsning (en dator/lärplatta, ett elev) på kommunens åtta senaredelsskolor (Kastalskolan, Lugnviksskolan, Parkskolan, Storsjöskolan, Torvallaskolan, Treälvsskolan, Vallaskolan och Östbergskolan) under hösten 2014. Kopplat till detta har olika insatser riktats mot dessa skolor: • Ett samarbete med Lin Education kring kompetensutvecklingsinsatser för lärare (ett gemensamt uppstartstillfälle + att alla fick 27500kr att använda till kompetensutveckling) • Rektorerna har erbjudits coachning i att leda digitaliseringsprocessen (3 st kom igång) • Två av skolorna (Kastalskolan och Parkskolan) deltar i Ifous följeforskning om Digitalisering i skolan (läs mer under rubriken Forskningsprojekt) • Rektorer erbjöds delta i kompetensutvecklingsresa till BETT i London i januari 2015 • Tre av senaredelsskolorna sökte extra pengar inom ramen för SDV14: Vallaskolan (IT-­‐
pedagog på 50%, Östbergsskolan (utvecklingsinsats om digitala verktyg i undervisning), Kastalskolan (lärare 1:1 senaredelsskolor kompetensutveckling på SETT-­‐mässan) Förskolor och skolor möjlighet att söka pengar för att Utvecklingsinsatser på driva egna utvecklingsprocesser med digitala inslag, enskilda enheter (inom genom en forskningsbaserad kvalitetsprocess som SDV14) beskrivs i uppdragsplaneringen. 2,1 Mkr avsattes till Barn- och utbildningsförvaltningen/stab 2015
detta ändamål och det söktes för närmare 3 Mkr. Tilldelning skedde enligt först till kvarn utifrån att de tre sökkriterierna var uppfyllda (digitala verktyg, kollegialt lärande och dela erfarenheter). Slutfördelning blev: • ca 1 Mkr gick till förskolor, • ca 1 Mkr till grundskolor (inklusive grundsärskola) och • ca 85 000 kr till modersmålsenheten. Utvecklingsgrupp och utvecklingsledare stod för planering, samordning och uppföljning av processen. I vissa fall var utvecklingsgruppen även involverade i att genomföra planerade utbildningsprocesser eller workshops (se nedan under Utvecklingsuppdrag: stödja enheterna processer/behov). 28-­‐29 okt 2014 genomfördes #LUST14. Östersunds utvecklingsgrupp var projektledare för konferensen och ledde arbetet med planering och genomförande; de andra kommunerna finns med som bollplank och stöd för att försäkra relevans för att inblandade. #LUST14 och hade i nuläget fyra spår (baserat på kommunernas utvecklingsområden): 1. Språkutvecklande arbetssätt/nyanlända 2. Bedömning för och av lärande 3. Hela eleven; lärande, motivation, hälsa, välmående 4. Hela eleven; skola-­‐omvärld-­‐kultur Över 2700 besökare deltog i konferensen. #LUST14 Projektledare: Mathias Larsson Inför 2015 har BoUF fått 2 Mkr för samma ändamål, en summa som kommer återkomma under de närmaste åren. Under vt 15 har en plan formulerats för hösten 2015. En långsiktig plan ska tas fram under ht 15. Fördelning för ht 15 är: -­‐forskningsprojekt 300 000 kr -­‐nära stöd på skolor 450 000 kr -­‐sökbara pengar för skolutveckling på enskilda enheter Skolutveckling med stöd av 900 000kr (600 000kr förskola/300 000kr grundskola) digitala verktyg 2015 -­‐ -­‐gemensam inspiration 50 000 kr samordning En utvecklare (Mattias Olsson) har ingått i en arbetsgrupp som tittar på hur skolbibliotek kan och bör Skolbiblioteksutredningen se ut i Östersunds kommun. En utvecklare (Mikael Å) har i uppdrag att vara barn-­‐ Science Center i regionen och utbildningsförvaltningens representant när olika Barn- och utbildningsförvaltningen/stab 2015
aktörer i regionen ser över möjligheterna för att Science Center i regionen. Under våren har det inneburit ett antal träffar samt en lärresa i södra Sverige där representanter från dessa olika aktörer besökte befintliga Science Center i södra Sverige. Under hösten startar en förstudie ledd av Jamtli. En utvecklare (Mikael Åsberg) har i uppdrag att sammankalla och samordna en arbetsgrupp (bestående av specialpedagoger från förskola/tidigaredel/senaredel/grundsärskola/elevhäls
a) som erbjuder träffar för ett specialpedagogiskt nätverk i kommunen. Under 14/15 erbjöds 4 träffar för alla specialpedagoger/-­‐lärare. Det har handlat om inkludering, pedagogisk dokumentation/dokumentera Specialpedagogiskt nätverk för lärande och flerspråkighet. En utvecklare (Mattias O) överser arbetet med Pedagogbloggar framtagandet av en pedagogblogg-­‐sida. En utvecklare överser arbetet med framtagandet av en skolblogg-­‐sida. Det är Kastalskolan som är med och formar den och tanken är att alla grundskolor/förskolor Skolblogg sedan ska kunna använda den. Planering och organisation för gemensam föreläsning om bedömning för lärande (BFL) med Anders Holmgren Janna Scheele, Mattias Olsson BFL 19 augusti 2015 Deltagare: frivilligt för alla skolor, 358 st anmälda. Ett 3 timmars Pedagogiskt café om Bedömning för lärande erbjöds kommunens lärare och chefer den 21 maj. Utvecklingsledare planerade och genomförde tillsammans med de andra deltagarna i Göteborg (se ovan). Över 60 st anmälde sig och ca 40 deltog. Pedagogisk Café BFL 21 Arrangörer: UG + Tavelbäcken, Treälven maj Deltagare: öppet för alla Utifrån erfarenheterna i Kista (se IFOUS Digitalsering i skolan) anordnade deltagarna tillsammans med Torvallaskolan en 2 timmars utbytesträff med goda praktiska exempel på användning av digitala verktyg i klassrummet för intresserade lärare/chefer. Ca 60 stycken deltog. Arrangörer: UG + Park, Kastal och Torvalla Digga lärande 12 maj Deltagare: öppet för alla Under våren har arbetet med nätverk för lärare i förskole/tidigareskola och senaredelskola planerats och startats upp. Nätverket för förskola och tidigareskola Nätverk för digitalisering i hade en första träff i juni medan senaredelskolorna skolan kommer igång under ht 15. Barn- och utbildningsförvaltningen/stab 2015
Syftet med nätverken är framför allt att skapa ett forum där verksamheter, förvaltning och Datacenter träffas återkommande och kan fokusera på den pedagogiska utvecklingen kopplat till digitalisering. Mattias Olsson och Mikael Åsberg kommer att ha ansvar från UG. Beskrivning Utvecklingsuppdrag:
(stödja enheternas egna
processer/behov) Coachning som metod för utveckling av undervisning och skola Coachning för skolledare Flerspråkighet i förskolan
Kvalitet i fritidshem Under 14/15 har kommunens tre förstelärare med coachande inriktning arbetat med coachning på 50% av sin tid. De har hittills varit på (siffra=antal coachade lärare): Mimergården 3 Storsjöskolan 18 Fåker 4 Treälvsskolan 14 Torvalla 9 Häggenås 7 Lillsjö 1 Norra skolan 1 Under vårterminen har coachning som en metod för professionsutveckling erbjudits av våra coachutbildade i utvecklingsgruppen och pedagoggruppen (elevhälsan). Under våren 15 coachades 4 stycken skolledare: två rektorer och två förskolechefer. En utvecklare (Birgitta Melin) i UG har arbetat med förskolechef + pedagoger på tre förskolor för att öka kompetensen kring flerspråkighet. Insatsen har utgått från Anne Kulttis forskning och knutit samman forskning och praktik. Anne Kulttis har själv varit här ett antal träffar, boken har lästs och detta har följts upp med träffar ledda av utvecklare i UG. Förskolor: Astern, Baldern, Vallen. Fagervallen har haft ett utvecklingsarbete tillsammans med en utvecklare (Birgitta Melin) om kommunikativa förmågor inom ramen för det systematiska kvalitetsarbetet. Även Arnljot har arbetat med det systematiska kvalitetsarbetet för fritidshem tillsammans med samma utvecklare. Grundskola: Fagervallen, Arnljot Barn- och utbildningsförvaltningen/stab 2015
Genrepedagogik utbildningsprocess under 14/15 Genrepedagogik utbildningsprocess för svenska som andraspråk (SVA)-­‐lärare Pedagogisk dok med digitala verktyg för att förbättra språklig kommunikation (Inom ramen för SDV14) Öka kommunikation hem-­‐
skola via blogg (inom ramen för SDV14) Ipad och lärande – (inom ramen för SDV14) Läs-­‐ och skrivutveckling (Reciprocal teaching) Elevinflytande SKA – utveckla det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan kopplat till icke-­‐kognitiva förmågor Bedömning för lärande (BFL) Eivor/Anne -­‐ Utvecklare (Birgitta Melin, Lotta Ljunggren)) har planerat och genomfört en utbildningsinsats kring genrepedagogik med all personal på Fagervallens skola under 14/15. 5 st heldagar har genomförts av Britt Johansson från Knutbyskolan i Rinkeby och personalen har träffats där emellan och läst Låt språket bära och provat aktiviteter i sina klassrum. Inför nästa år (år 2) kommer Fagervallen fortsätta i form av en studiecirkel och kommer under år 3 att vara modellskola för kommunens andra skolor att besöka. Under hösten 15 kommer Körfältet och Östbergsskolan gå in i fas 1 och få samma utbildning som Fagervallen. Utbildningsprocess med Britt Johansson från Knutbyskolan i Rinkeby till boken Lät språket bära. (Birgitta Melin, Lotta Ljunggren) Deltagare: SVA-­‐lärare från alla grundskolor Två utvecklare (Mikael Å och Birgitta M) har stöttat förskolechef i planering och genomförande av utbildningsinsats. Förskolor: Sörgård och Miklagård förskolor Utvecklingsgruppen (Mathias L) har tillsammans med rektor planerat en utbildningsinsats och genomfört den under ht 14. 3 tillfällen. Grundsärskola: Körfältets grundsärskola Med skolans IKT-­‐grupp planerat en utbildningsinsats och genomfört den. 3 tillfällen. Grundskola: Odenslund. En utvecklare (Birgitta Melin) har arbetat med en grundsärskola Rektor: Maud Edström Utvecklare (Birgitta Melin) har stöttat rektor i planering och genomförande av utvecklingsinsats kopplat till elevinflytande. Grundskolor: Fåker, Ångsta Utvecklare (Birgitta Melin) har stöttat rektor i arbetet med det systematiska kvalitetsarbetet kopplat till arbete med icke-­‐kognitiva förmågor. Förskolechef: Christina L-­‐E En utvecklare (Mathias L -­‐> Mattias O) har varit planeringsstöd för två rektorer under våren inför Barn- och utbildningsförvaltningen/stab 2015
planeringsstöd höstens arbete. Rektorer: Eivor Ahlander, Anne Karlstedt En utvecklare (Mattias Olsson) har tillsammans med Läroplan, planering och rektor planerat en utbildningsinsats för alla bedömning – långsiktig modersmålslärare kring läroplan, planering och utbildningsprocess bedömning inför läsåret 15/16 och framåt. Utvecklingsgruppen (Mattias O, Mathias L, Mikael Å, Publicera elevers böcker på Janna S) har stöttat enheter som vill publicera elevernas Skolarena texter på Skolarena Utvecklingsledare, 2 rektorer och 3 förstelärare åkte på en heldag till Göteborg med Dylan Wiliam och andra bedömningsforskare i mars. Detta utmynnade i ett Pedagogiskt Café i Östersund samt uppstartade processer på dessa skolor. Den 19 augusti erbjuds en föreläsning om BFL för kommunens skolor. Rektorer: Annika Widén (Treälven, Häggenås) och Anne Karlstedt (Tavelbäcken) Dylan Wiliam i Göteborg, Lärare: Eva Eriksson, Eva Öberg, Ulrika Lundén heldag (Treälven) Utvecklare (Mathias L) och utvecklingsledare (Janna S) åkte till Kista tillsammans med rektors-­‐ och lärarrepresentanter för de två deltagande skolor i forskningsprogrammet ”Digitalisering i skolan”. Det handlade om forskning kopplat till multimodalitet, Workshopdagar i Kista erfarenhetsutbyte mellan deltagande kommuner på alla ”Digitalisering i skolan” nivåer, lärare fick visa upp praktiska exempel på (IFOUS) 19-­‐20 mars användning av digitala verktyg i undervisningen. En föreläsning för vårdnadshavare och personal på Föreläsning Ungas nätvanor Norraskolan (Mathias Larsson) En utvecklare (Mikael Å) har stöttat förskolechef i att se hur man digitalt kan synliggöra och främja det systematiska kvalitetsarbetet, t.ex. i ett digitalt årshjul. Digitalt stöd för SKA Förskola: Berget En utvecklare (Mattias O) har stöttat förskolechef i att se hur man digitalt kan synliggöra och främja det systematiska kvalitetsarbetet, t.ex. i ett digitalt årshjul Digitalt stöd för SKA Förskolechef: Anna Albertsson En utvecklare (Mikael Å) har varit bollplank till rektor Rådgöra kring val av och pedagoger i valet av digitala verktyg under våren digitala verktyg (Chromebook vs lärplatta). Barn- och utbildningsförvaltningen/stab 2015