Last Ned PDF - Oslo Barnehagen

Transcription

Oslo kommune
Bydel Frogner
Bergebo barnehage
Bergebo barnehage
ÅRSPLAN
progresjonsplan
og kalender
2015
[email protected]
Telefon: 907 46 023
Webside på kommunens portal:
http://www.barnehager.oslo.kommune.no/bergebo-barnehage/
Innhold
INNLEDNING .........................................................................................................................................3
KORT OM BARNEHAGEN ...................................................................................................................3
KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE ..............................................4
BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER.............................................................................................4
DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING ........................................................................5
BARNS MEDVIRKNING .......................................................................................................................5
SAMARBEID MED BARNAS HJEM ....................................................................................................6
FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING .........................................................6
INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN....................................7
SOSIAL KOMPETANSE ........................................................................................................................8
SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE......................................8
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING .................................................................9
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE ..................................................................10
KALENDER...........................................................................................................................................14
OM ÅRSPLANMALEN ........................................................................................................................15
Årsplan 2015
2
INNLEDNING
Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir
informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse.
Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument.
Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med
tiltakene som er fastsatt i årsplanen.
Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng
mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene.
Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i
samarbeid med ansatte og foreldre.
Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg.
KORT OM BARNEHAGEN

Bergebo er en basebarnehage med to baser delt etter alder. De yngste barna går på Kon-Tiki,
og de eldste på Fram. Hver base deler barna inn i mindre grupper gjennom dagen med faste
voksne og lekekamerater.

Barnehagen har disse grunnverdiene som felles rettesnor for det pedagogiske arbeidet:

-Barn, foreldre og ansatte er likeverdige.

-Vi er fysisk og psykisk til stede i barns hverdag, og forsøker og innta barnas perspektiv.

-Veien er viktigere enn målet. Gode læringsprosesser, både gjennom lek og voksenstyrte
aktiviteter er målet vårt.

-Voksne tar et bevisst lederansvar og tillater barn og være barn.

Vi ønsker å være et sted der barn kan møte voksne som forsøker å se muligheter. Vi undrer
oss sammen, og det er i et samspill barn i mellom eller mellom barn og voksne barnas
læringsprosess finner sted. Vi har fokus på prosessene, og det er disse læringsprosessene som
er målet vårt. I Bergebo barnehage vil vi skape lærelyst og forskertrang. Målet er at barna
skal bli nysgjerrige, undrende og utforskende, og de skal ha tilgang på voksne som undrer seg
og er medforskere sammen med barna. På den måten lærer barn og voksne av hverandre

Vårt barnesyn er preget av likeverd, et fokus på det positive; barn er kompetente og barn kan!
Barnehagen er et sted der barna skal få meningsfulle opplevelser, og personalet skal være
aktive og engasjerte i barnas hverdag. Vi mener at alle barn gjør så godt de kan ut fra egne
forutsetninger.

I tråd med helsedirektoratets retningslinjer for mat i barnehagen har Bergebo fokus på sunn
og ernæringsrik mat. Derfor lager vi all varm mat selv. Vi serverer et varmt måltid en gang i
uka der noen av barna deltar i matlagingen, havregryn med melk en gang i uka og ellers grovt
brød med sunt pålegg og melk eller vann. Bursdager feires med frukt eller smoothie som
foreldre tar med, Barna spiser en medbragt matpakke hver dag til ettermiddagsmåltidet og
evt. frokost, og på tur. Matpakken ønsker vi at skal inneholde grovt brød med sunt pålegg og
frukt / grønnsaker. Vi kutter opp og serverer frukt på ettermiddagen som foreldre selv er
ansvarlig for å medbringe.
Årsplan 2015
3
KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE



Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet
Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart
Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Språkarbeid med utgangspunkt i Oslostandard for godt språkmiljø i barnehager og
Oslostandard for systematisk oppfølging av barns språkutvikling

Alle pedagogiske ledere og medarbeidere skal få opplæring i bruk av by opp til dans som er
et kartleggingverktøy.

Kartlegge barns språkutvikling og gjennomføre tiltak for barn som trenger ekstra språkhjelp.

Vi er tilstedeværende voksne som har aktive samtaler med barna. Vi setter ord på handlinger,
reflekterer og undrer oss sammen med barna.

Alle ansatte har enten norsk som morsmål eller bestått norskprøve 3.
BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER

BERGEBO BARNEHAGE - MULIGHETENES VERKSTED! Dette er barnehagenes felles
visjon, med denne visjonen ønsker bydelenes barnehager å fokusere på mangfold, utfoldelse,
håp og vekst. Barns læringsprosesser kan sammenlignes med det arbeidet som foregår i et
verksted. Et verksted (barnehage) har masse materiell, og "kapital" tilgjengelig, det er rom for
å prøve og å feile, bygge opp og rive ned, for å prøve på nytt. Kanskje blir resultatet et annet
enn det som i utgangspunktet var tenkt, men prosessen fram til målet er der vi skal ha fokus;
barna skal finne sin vei til læring, barna skal mestre. Visjonen er løsningfokusert. Vi skal
være på jakt etter muligheter!

Barna i Bergebo skal få valgmuligheter, og ha innflytelse på egen hverdag. De skal få velge
mellom ulike aktiviteter, og dagene skal planlegges ut fra barnas interesser

Vi jobber med prosjekter som tar utgangspunkt i barnas interesser i samsvar med barnas alder
og modenhet.

Basene er delt opp i ulike lekestasjoner som endres ut fra barnas interesser. Eksempler kan
være formingsstasjon, konstruksjonslekestasjon, kjøkkenstasjon, lesekrok og musikkstasjon.

De ansatte fordeler seg der barna er, oppmuntrer barn til å ta valg, hjelper de å holde på
valgene, sitter ned på gulvet / ved bordet sammen med barn og deltar aktivt i samspill og lek.

Vi skal jobbe aktivt med prosjektarbeid, og det fysiske miljøet skal gjenspeile dette.
Årsplan 2015
4
MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN
DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING


Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og
lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.
Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon,
slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse,
likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er
forankret i menneskerettighetene.

Vi er rollemodeller og går foran som gode eksempler gjennom å være bevisste på hvordan vi
snakker til hverandre og til barna.

Vi setter ord på egne følelser og hjelper barn til å sette ord på sine, på den måten kan vi være
med på å utvikle empati hos barna.

Vi har også fokus på fellesskapet i barnehagen. Barn, foreldre og ansatte er likeverdige.

Vi setter leken høyt. Leken har en framtredende plass i barns liv. Den har egenverdi som en
svært viktig del av barnas kultur. Ved siden å være en uttrykksform og kommunikasjonskanal
som fører til forståelse og vennskap på tvers av alder og språklig og kulturell ulikhet, er leken
barnas inngangsport til utvikling og læring innen de 7 fagområdene i Rammeplanen.

Læring i barnehagen foregår i mange ulike situasjoner. Vi tilrettelegger for en strukturert
hverdag med plass til lek ute og inne, samlingsstund, formingsaktiviteter, matlaging,
måltider, påkledning og turer. Alle disse situasjonene inneholder læring, enten om hvordan de
skal forholde seg til hverandre og dermed utvikle sin sosiale kompetanse, om spesifikke
emner som inngår i fagområdene, og gjennom samtaler med engasjerte ansatte.

I Bergebo skal barn og ansatte skal reflektere over handlinger og væremåter. Bare på den
måten tror vi at vi kan endre oss. Vi tror barn må få tid og anledning til å undre seg, og ikke
alltid få svarene av voksne. Det er summen av læring, omsorg og hvordan vi forholder oss til
hverandre som danner oss som mennesker.

Vi har respekt for ulikheter og forsøker å møte hvert enkelt barn der det er. Gjennom fokus på
barnas ulikheter, ulike kulturer og tradisjoner, er vi med på å gi barna respekt og
anerkjennelse for hverandre.
BARNS MEDVIRKNING



Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger.
Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet.
Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens
virksomhet.
Årsplan 2015
5

Barnehagen skal ha lek-stasjoner tilpasset barnas interesser og prosjekter som barnegruppene
arbeider med. Barna velger i stor grad selv aktiviteter ved lekestasjoner på basene.

Gjennom å få påvirke sin egen hverdag skal barna i Bergebo barnehage oppleve barnehagen
som demokratisk. Pedagogisk dokumentasjon er et verktøy vi har valgt å bruke for å forøke at
alles interesser skal tas hensyn til i planleggingen av aktiviteter i barnehagen. Ulike former
for dokumentasjon kan være foto, video, muntlige og skriftlige praksisfortellinger.

Dokumentasjoner som blir gjenstand for refleksjon blir pedagogisk dokumentasjon. Den som
har dokumentert eier sin egen oppfattelse av dokumentasjonen, men det er sammen med
kolleger og barn på avdelingen de kan finne en felles oppfatning. For å sørge for at barna blir
forstått på flere ulike måter reflekterer både barn og voksne rundt dokumentasjonen.
Meningen med pedagogisk dokumentasjon er ikke å finne en sannhet, men å få fram flere
ulike måter å oppfatte på, og bruke de ulike oppfatningene i arbeid med barna.

De ansatte lar barna medvirke gjennom å lytte til dem, lese kroppsspråk, spørre dem og støtte
barnas egne valg.
SAMARBEID MED BARNAS HJEM


Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og
lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.
For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et
samarbeidsutvalg.

Vi gir foresatte innblikk i og kunnskap om barnehagens innhold gjennom dokumentasjoner
på veggene, samtaler, årsplan og månedsbrev eller ukesbrev.

Vi ønsker å ha en åpen dialog mellom foresatte og personalet. Vi ønsker at foresatte skal få
mulighet til å påvirke barnehagetilbudet gjennom flere kanaler:

Samtale ved henting og levering

Tilbud om foreldresamtaler minst 2 ganger i året

Foreldremøte om høsten (foreldreråd)

Samarbeidsutvalget med representanter fra foresatte og ansatte.
FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING

Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og
aktiviteter.
Årsplan 2015
6

Vi bruker jevnlig vår gymsal som er tilrettelagt fysisk lek. Her har vi klatrevegg, ribbevegg,
lysutstyr, musikkutstyr, trampoline med mer. Rommet brukes av barn i alle aldre.

Vi bruker naturen i nærmiljøet til varierte aktiviteter alle årstider.

Vi bruker gymsalen i Bygdøhus med de største barna jevnlig.

I Bergebo skal det være et fleksibelt og stimulerende fysisk miljø som endrer seg etter hvert
som barnas behov endrer seg, og ut i fra prosjekter som foregår på de ulike avdelingene.
Personalet har ansvar for å skape et fysisk miljø som inspirerer og utfordrer barna, og som
vekker undring og nysgjerrighet.

Barnehagen skal ha lekestasjoner som gjør at barna selv kan velge aktiviteter. Lekene skal
være lett tilgjengelige i barnas høyde i samsvar med barnas alder og modenhet.

Vi har lesekrok med bøker tilgjengelig i barnas høyde.

De ansatte passer på at det finnes leker tilpasset barn og årstid ute.
INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN



Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi.
Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for
diskriminering.
Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og
kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur.

Vi ser barna som individer og strekker oss mot å møte barna på det nivået de er, samtidig gir
vi dem utfordringer tilpasset den enkeltes behov og forutsetninger.

I Bergebo tar de voksne et bevisst lederansvar og tillater barn å være barn. Det vil si at vi gir
de valg de er modne nok til å skjønne konsekvensene av, mens voksne tar valg for barna der
de enda ikke kan se de langsiktige konsekvensene av.

Likestilling mellom kjønnene i barnehagen vil ha to aspekter, dels arbeid for større
likestilling i sammensetning av personalgruppen, dels en tydeliggjøring av likestillingsarbeid
i pedagogikken.

Når det gjelder pedagogisk likestillingsarbeid er vårt syn at god likestilling i det pedagogiske
arbeidet er å betrakte det enkelte barn individuelt, og arbeide med barnet ut fra dets
individuelle potensial og behov, uavhengig av hvilket kjønn barnet har.
Årsplan 2015
7
SOSIAL KOMPETANSE


Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted
for fellesskap og vennskap.
Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til
at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap.

De voksne arrangerer turer, lekegrupper og regelstyrte leker for på den måten å skape felles
opplevelser for barna som gir næring til barns vennskap og lek.

De voksne deltar i barnestyrte aktiviteter, og det vil det være noe progresjon ut fra barnas
alder og modenhet. Mindre barn kan lære av mer modne barn. En voksen kan allikevel
utgjøre en forskjell. Vi kan tilføre leken elementer, og sikre en progresjon. En voksen tilfører
leken eller aktiviteten noe barnet ikke kan, for deretter å trekke seg unna når barnet mestrer
selv. Denne sonen mellom det barn kan alene og det de får til med hjelp fra en voksen eller et
mer kompetent barn kalles den proksimale sonen. Barn som ligger mye i denne sonen vil
naturlig nok ha stor progresjon, og det er her vi ønsker at de skal være.
SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE

Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til
skole og eventuelt aktivitetsskole.
Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng
mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt
foreldrenes samtykke.

Ettersom de aller fleste barna begynner på Bygdøy skole, har vi et nært samarbeid.

Barnehagen informerer om overgang barnehage - skole og om arbeidet siste året før
skolestart på foreldremøte i september.

Skolens ledelse besøker barnehagen.

Barnehagen sender informasjonsskjema i samarbeid med foreldre til skolen 15. april.

Skolen og barnehagen har et møte i forbindelse med overlevering av skjemaene.

Skolen arrangerer foreldremøte i forbindelse med førskoledagen om våren.

Våren før skolestart er vi på uformelle besøk til Bygdøy skole i det store friminuttet. Barna
blir kjent med veien til skolen, de treffer tidligere Bergebobarn og andre kjente i skolegården,
de får gå litt i gangene og vært inne på aktivitetsskolen.
Årsplan 2015
8
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING



Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes.
Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier.
Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes
fortløpende.

Pedagogisk dokumentasjon skal henges opp på veggene på basene

De pedagogiske lederne har ansvar for å arrangere basemøte ukentlig. Der skal forrige uke
evalueres, neste uke planlegges, og med jevne mellomrom skal hvert enkelt barns hverdag
reflekteres rundt.

Ved hvert månedskifte skal det sendes ut et informasjonsbrev til foreldre. Der skal de
pedagogiske lederne evaluere foregående måned, og gi en kort overordnet beskrivelse av
planer for neste måned.

Styrer skal arrangere ledermøter minst to ganger i måneden og pedagogmøter ved behov.

Barnehagens ledere har ansvar for å utvikle en kompetanseplan der behovet for kurs og
veiledning for personalet i samsvar med barnehagens satsingsområde fastsettes.

Barnehagen arrangerer ett foreldremøte om høsten
Årsplan 2015
9
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE
Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.
Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter.



Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang.
Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter.
Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter.
FAGOMRÅDENE
1-2 år

KOMMUNIKASJON
SPRÅK
TEKST
KROPP
BEVEGELSE
HELSE
Årsplan 2015
3-4 år
Samlingsstund hver dag med
enkle regler, fortellinger og
sanger.


Pekebøker og billedbøker.


Skolestartere
Vi teller og synger i
samlingsstunder og i mer
uformelle situasjoner.

Øver på å skrive navnene sine.

Leser lengre historier.

Billedbøker med mer tekst.

Utvikler fortellerkompetanse.
Vi uttaler oss tydelig verbalt og
med kroppsspråk til barna

Vi hjelper barna til å gjøre seg
forstått.

Blir kjent med bokstaver, tall og
geometriske figurer.
Vi benevner handlinger og
følelser for barna, og hjelper
barna til å sette ord på sine.

Trener begreper.


Vi snakker om hvordan det blir å
begynne på skolen.
Begynner og utforske bokstaver.

”Språksprell” – en lek med ord.

Klatrer i trær på tur og i
klatrevegg og ribbevegg i
gymrommet.

Voksne svarer med utfyllende
setninger og gjentar barns svar
riktig grammatisk og fonetisk.

Går på turer i nærmiljøet i ulikt
terreng i all slags vær.

Går på lengre turer.

Øver på å hinke, balansere, bruke
pedaler på syklene, ute og i
10
FAGOMRÅDENE
1-2 år

Bruker gymrommet aktivt.

Vi legger til rette for finmotoriske
aktiviteter som tegning, maling,
vaske seg og spise selv.



KUNST
KULTUR
KREATIVITET
Årsplan 2015

3-4 år


Øver på å være aktive ved av- og
Skolestartere
gymrommet.

Er selvstendige ved av- og
påkledning.
Øver på å lage fart selv på
huskene.

Godt innarbeidede hygieniske
rutiner ved toalettbesøk og
måltider.

Introduserer regelleker og
sangleker
Legger til rette for aktiviteter som
stimulerer barnas finmotorikk.

Barna må prøve selv i av- og
påkledningssituasjoner.
Vi tar tak i barnas initiativ og
starter prosjekter med
utgangspunkt i barnas interesser
samt introduserer nye temaer.

Utforsker fargenes muligheter.

Vi oppsøker aktuelle utstillinger.

Formingsrom hvor materiell er
tilgjengelig for barna.

Tegnekurs hvor barna
introduseres for nye teknikker
innen tegning og maling.
Vi er bevisste kulturformidlere og
introduserer barna for et bredt
spekter av kunst og kultur.

Introduserer ulike typer klosser
som inspirerer til nye
byggeteknikker.

Bruker gjenbruksmateriell til
større prosjekter.
Vi leker ulike former for
konstruksjonslek med Duplo,
togbane, Kapla og andre
byggemateriale.

Spiller sanger med
rytmeinstrumenter.

Større utfordringer og prosjekter i
byggelek.

Dramalek.

Blir kjent med ulike
musikksjangere.

Avansert rollelek.
11
FAGOMRÅDENE
1-2 år

Sorterer og frakter gjenstander.

Sorterer søppel.

Blir kjent med årstidene.

Bevisstgjør barna på å rydde etter
seg på tur.

Bli kjent med sansene ved å
utforske og undre oss sammen
med barna.
NATUR
MILJØ
TEKNIKK
ETIKK
RELIGION
FILOSOFI
3-4 år

Enkle fysikkeksperimenter, for
eksempel smelting av snø og
blåse såpebobler.

Vi blir kjent med ville dyr og
husdyr.

Vi setter ord på handlinger og
følelser, og de voksne hjelper til
ved konflikter.

Vi stiller barna hva-spørsmål.

Vi markerer høytider og
merkedager.


Bli kjent i naturen i en større del
av nærmiljøet.

Enkle fysikkeksperimenter, for
eksempel hva synker og hva
flyter.

Vi oppdager sammenhenger
mellom handlinger og følelser.

Vi veileder barna til å finne egne
løsninger i konfliktsituasjoner.

Vi lærer barna hva som er rett og
galt i ulike situasjoner.

Årsplan 2015
Vi stiller åpne spørsmål og undrer
oss sammen med barna. Barna
forbereder seg til markeringer av
høytider og merkedager i større
grad.
Vi blir kjent med andre kulturer
12
Skolestartere

Barna får større ansvar for å rydde
etter seg selv og hjelpe andre til å
rydde etter seg på tur.

Besøker Mulighetenes verksted
(MUV) som er bydelens kreative
gjenbrukssenter.

Lærer om gjenvinning og
gjenbruk.

Fysikkeksperimenter.

Diskuterer handlinger og følelser.

Filosoferer sammen.

Finner egne løsninger i
konfliktsituasjoner.

Vi utvikler større forståelse for
hvorfor vi markerer høytider og
merkedager.

Vi feirer FN-dagen.
FAGOMRÅDENE
1-2 år

Vi går på turer og blir kjent med
nærområdene og friområdene her
på Bygdøy.

Vi blir kjent med andre kulturer
gjennom bøker og musikk
NÆRMILJØ
SAMFUNN
ANTALL
FORM
Skolestartere

Turer i nærmiljøet; vi utvider
horisonten og går lengre turer.

Vi kan benytte turmål i byen i
større grad.

Vi benytter oss av flere av
museene på Bygdøy ut fra
interesse og modenhet.

Vi besøker skolen for å bli litt
kjent der, samt besøker museer i
byen.

Bydelsbussen lar oss utforske
byen.

Bydelsbussen lar oss utforske
byen.

Vi knytter bånd til generasjoner i
nærmiljøet gjennom blant annet å
besøke seniorsenteret på Lucia.

Puslespill med knotter og/eller
store brikker.

Puslespill i ramme med store
brikker og enkle spill.

Større puslespill med flere brikker
og mer avanserte spill.

Vi ser på former og rom, og
bruker størrelsesbegreper aktivt.

Gjenkjenne former i omgivelsene.

Tegne og sette ord på former.


Barna er aktive i
hverdagssituasjoner som dekke
bord, rydde/ sortere der vi kan
telle, måle osv.

Bruke enkle kart.
Vi teller på fingrene, teller barn,
og teller i hverdagslige aktiviteter
som tallerkener, sko og lignende.

Hinderløype, teamarbeid.

Vi introduserer oppgavebøker.
ROM

Årsplan 2015
3-4 år
Vi forteller tradisjonelle eventyr
der tall har en sentral rolle.

Tall- og formleker.

Hinderløype.
13
KALENDER
Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året.
NÅR
HVA
06.02.15
Planleggingsdag. Barnehagen stengt
13.02.15
Karneval
07.05.15
Dugnad
13.05.15
Barnehagebarnas 17-mai fest på Bygdøy
15.05.15
Planlegginsdag, barnehagen er stengt
11.06.15
Sommerfest
Uke 28 – 30
Sommerstengt
08.09.15
Foreldremøte Kon-Tiki
15.09.15
Foreldremøte Fram
23.10.15
FN-dagen
14.12.15
Lucia-markering
18.12.15
Nissefest
Planleggingsdager for høsten 2015 blir fastsatt i august og legges ut på
hjemmesiden.
Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Ola Bertnes Strømme
Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 20.01.2015
Årsplan 2015
14
OM ÅRSPLANMALEN
Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i
Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan
skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen
og evalueringen av forrige årsplan.
Styringsdokumenter:







Lov om barnehage
Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Oslo kommunes budsjett
Bydelens budsjett
Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole
Barnehagens vedtekter
Veilederen ABC og 1,2,3
Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke
kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena.
www.barnehager.oslo.kommune.no| [email protected]| tlf: 02180
Årsplan 2015
15

Last Ned PDF - Oslo Barnehagen

Transcription

Similar documents

Referat - Bakken familiebarnehage