Kulur_a°rsplan_Steinsvikkroken_2015-16_web

Transcription

Kulur Årsplan 2015/2016
STEINSVIKKROKEN
STEINSVIKKROKEN
Velkommen til et nytt barnehageår!
Kontaktinformasjon
Kulur Steinsvikkroken bygger sin virksomhet på lov om barnehager,
rammeplanen for barnehager samt Bergen Kommune sin kvalitetsmelding
for 2013 – 2016. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Kulur
Steinsvikkroken sin årsplan varer fra 1. august 2015 – 31. juli 2016
Kulur Steinsvikkroken barnehage
Steinsvikkroken 2, 5237 Rådal
Vi gleder oss til å dele barnehagehverdagen vår sammen
med ditt barn. Vi ønsker å fylle året med små og store
opplevelser for barna i barnehagen.
Kulur Steinsvikkroken er en 4 avdelings barnehage med
til sammen 90 barn i alderen 1 – 6 år. Barnehagen
åpnet 3. desember 2012. I Kulur Steinsvikkroken har vi
4 utvidede avdelinger. Dette barnehageåret har vi to
småbarns avdelinger (Sama og Forvitinn), en avdeling for
barn i alderen 2 – 5 år (Reynslu) og en avdeling for barn
fra 3 – 6 år (Vinattu).
måltid hver uke, i tillegg serveres noe varmt sammen
med brødmaten noen dager i uken.
I tillegg til avdelingene har vi et stort fellesrom som
blir brukt til måltider, frilek, formingsaktiviteter
og lekegrupper. Vi har også 3 ulike sanserom som
innbyr til fysisk aktivitet, stille og rolige aktiviteter og
musikksamlinger.
Vi ønsker deg velkommen til Kulur
Steinsvikkroken, og håper på et godt
og nyttig samarbeid.
Barnehagens satsningsområder dette barnehageåret
er sosial kompetanse og matematikk. Samtidig som
vi vil ha ekstra fokus på disse områdene skal vi også
ha fokus på organisasjonens verdier som er toleranse,
utvikling, lek og latter. Organisasjonens visjon: «alt jeg
egentlig trenger å vite, lærte jeg i barnehagen» følger oss
gjennom hele barnehageåret.
God lesning !
Mvh
Barnehagen har egen kjøkkenansatt som lager til lunsj og
fruktmåltider 4 ganger i uken. Barna får servert et varmt
Daglig leder
Tlf: 408 78 635
E-post: [email protected]
Avdelinger:
Forvitinn
Telefon/Turtelefon:
Reynslu
Telefon/Turtelefon: 940 13 132
Sama
Vináttu
Monicha Sussmann
DAGLIG LEDER
940 13 133
www.kulur.no
Visjon og verdier i Kulur
Verdien toleranse:
Toleranse er respekt for retten til at andre kan ha andre
meninger og å handle annerledes enn deg selv. Alle
mennesker har retten til å være seg selv så lenge man
ikke krenker ikke andres menneskeverd og grunnleggende
rettigheter.
I Kulur har vi fokus på faglig profesjonalitet på alle områder,
vi ønsker å gi barn, foresatte og ansatte en
god opplevelse i barnehagene våre.
Verdien utvikling:
Hele organisasjonen Kulur barnehager skal være
utviklingsorientert. Evaluering og utvikling på alle nivå er
kimen for kvalitet i barnehagen.
Visjonen
Visjonen setter rammer for valg barnehagen og den
enkelte ansatte tar i sin pedagogiske virksomhet.
Visjonen handler om at vi skal ta hensyn til andre, lære
grunnleggende ferdigheter som respekt, samhold og
samspill. Se barnet og møte barnet der hvor det er.
Gi deg tid og nyte øyeblikket sammen med barna. La deg
undres og beundre alle de små miraklene som vi opplever i
hverdagen. Vær til stede med og for barna og SE barnet.
Vi skal være lekne og bevare humoren.
Verdien lek:
Lek er grunnlaget for barns læring. «Leken har betydning
for barns trivsel og som en grunnleggende livs og
læringsform. I barnehagen skal barna få oppleve lek både
som egenverdi og som grunnlag for læring og allsidig
utvikling». Sitat fra Rammeplan for barnehager s. 6.
Verdien latter:
Trivsel er viktig uansett hva man gjør i livet. Latter er et
uttrykk for glede, forundring og aksept. Vi skal ha det gøy
mens vi er i barnehagen. Humoren og det gode humøret
skal fylle barnehagen.
Verdier
Verdiene beskriver hva Kulur legger vekt på i vårt daglige
arbeid og omgang med hverandre. Verdiene skal være
styrende for arbeidet i hverdagen og lede oss mot
visjonen. Og ikke minst: De skal gi oss en felles identitet.
Kulur sine verdier skal ligge til grunn for det arbeidet vi
gjør. De skal være synlig i alle våre handlinger i hverdagen.
Verdiene er et resultat av arbeidet med visjonen vår.
STEINSVIKKROKEN
Vigilo er et digitalt verktøy
for bruk i barnehagen
Kommunikasjon med foresatte
Kulur barnehager er opptatt av å kvalitetssikre kommunikasjonen mellom barnehagen
og hjemmet. Når Vigilo brukes aktivt av både ansatte og foresatte styrkes
kommunikasjonen. Her kan vi være sikre på at viktige beskjeder ikke går tapt og vi
slipper gule post-it lapper og ferielapper som blir glemt eller forsvinner. Informasjonen
om barnet ditt ligger alltid i systemet.
Det er viktig at du som foreldre/foresatt setter deg inn systemet til Vigilo og bruker
det aktivt. Du må gå inn og sjekke beskjeder, planer og få med deg de gøye rapportene
som legges ut her minst 1 gang i uken. Det er også her du melder inn hvis barnet ditt
er syk/tar en fridag. Vigilo skal ikke erstatte den daglige kommunikasjonen mellom
foreldre og barnehage, men sikre kommunikasjonsflyten.
Din Vigilo
Mitt brukernavn:
Pedagogisk planlegging
Gjennom Vigilo sikrer barnehagen dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten
gjennom planlegging, dokumentasjon og evaluering.
Mitt passord:
Har du ikke fått brukernavn og passord?
Gå inn på www.kulur.no og klikk på supportknappen nederst på siden.
Fyll ut kontaktskjemaet og du vil få det tilsendt innen 24 timer.
Tilvenning stå
ri
fokus hele de
nne
måneden.
August 2015
Mandag
UKE
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
31
Lør
Søn
1
2
32
3
4
5
6
7
8
9
33
10
11
12
13
14
15
16
34
17
18
19
20
21
22
23
35
24
25
26
27
28
29
30
36
31
1
2
3
4
5
6
STEINSVIKKROKEN
De 7 fagområdene
I løpet av et barnehageår skal barna ha fått erfaring fra de
7 fagområdene som beskrives i rammeplanen.
Hvert fagområde dekker et stort læringsfelt og opptrer sjelden isolert.
Flere fagområder vil ofte være representert samtidig i et temaopplegg og i
forbindelse med hverdagsaktiviteter i barnehagen.
I kulur Steinsvikkroken har vi utarbeidet en progresjonsplan som
omfatter samtlige fagområder. Planen sier noe om hvilke mål vi har for
de ulike aldersgruppene i barnehagen. Progresjonsplanen er et internt
arbeidsdokument i vår barnehage, som alle ansatte har kjennskap til, og som
skal brukes bevisst i planarbeidet i barnehagen.
Rammeplanens syv fagområder
Fagområdene opptrer i både formelle
og uformelle læringsarenaer i
barnehagen. Ofte er flere områder
representert i samme aktivitet/tema.
Barnehagen har ansvar for å knytte fagområdene opp
mot planene sine. Barnehagen skal legge til rette slik
at barna får oppleve en variert og innholdsrik hverdag.
De ansatte skal legge til rette for at barnet i trygge
rammer får mulighet for å utvikle seg som et helt
menneske og utforske sin omverden. Det skal være tid
og rom for at barna kan reflektere og undres. Barna
skal få muligheten til selv å kunne utrykke seg på
forskjellig vis. Barna skal få oppleve å være sammen
om kulturelle opplevelser. De skal få gjøre - og skape
noe felles.
I barnehagens progresjonsplan vises det til
progresjon innen de forskjellige fagområdene:
• Kommunikasjon, Språk og Tekst
• Kropp, Bevegelse og Helse
• Kunst, Kultur og Kreativitet
• Natur, Miljø og Teknikk
• Etikk, Religion og Filosofi
• Nærmiljø og Samfunn
• Antall, Rom og Form
Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens arbeid. I barnas
språkutvikling er både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen
viktig. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for
utviklingen av et rikt språk. I løpet av barnehagealderen tilegner barna seg
grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper,
vaner og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Vi vet at barn er
kroppslig aktive, og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. På denne måten
lærer de om verden og seg selv å kjenne.
Barnehagen må gi barna mulighet til å oppleve kunst og kultur, og til selv
å uttrykke seg estetisk. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og
estetikk vil barna få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse,
eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon.
Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider
og all slags vær. Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får
forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Barna skal få en
begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling.
Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og
mennesker på og er preget av verdier og holdninger. Barnehagen skal
reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppen,
samtidig som vi skal ta med oss verdier og tradisjoner i den kristne kulturarv.
Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og
nysgjerrighet. Barna skal medvirke i og utforske og oppdage nærmiljøet sitt.
Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form,
de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek,
eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske
kompetanse. I barnehagen skal vi tilrettelegge for tidlig og god stimulering.
September 2015
Mandag
UKE
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Lør
Søn
36
31
1
2
3
4
5
6
37
7
8
9
10
11
12
13
38
14 Planleggingsdag,
16
17 Foreldremøte
18
19
20
23
24 Varslet
brannvernsøvelse.
25
26
27
2
3
4
15
barnehagen er stengt.
39
21
22
Generelt bålforbud
i skog og utmark
oppheves.
B R A N N V E R N S U K E
40
28
29
30
1
STEINSVIKKROKEN
Barnehagens satsningsområder
I Kulur Steinsvikkroken har vi to satsningsområder for barnehageåret 2015 – 2016.
Det er sosial kompetanse og matematikk.
Sosial kompetanse
I Kulur Steinsvikkroken er vi opptatt av utvikling av
barnets sosiale kompetanse. Når vi skal jobbe med dette
velger vi å bygge opp om denne kompetansen ved å
ha fokus på begrepet dialog. Dialog er et redskap for
å bedre samspillet mellom barn og voksne. Gjennom
refleksjon og bevisstgjøring rundt egen praksis tilstreber
vi å gjøre barnehagen til et godt sted å være både for
barn og voksne.
Metoden baserer seg på 7 prinsipper for å
hjelpe til bedre samspill:
- Vis at du bryr deg om barnet
- Juster deg til barnet
- Snakk positivt om det barnet gjør eller er opptatt av
- Gi ros og anerkjennelse
- Felles fokus
- Gi mening til barnas opplevelser
- Sett positive grenser
Vi skal jobbe med samspillsmetoden dialog. Metoden
tar utgangspunkt i å bevisstgjøre personalet om de sider
av samspillet med barna som er viktig å legge vekt på,
slik at man på den måten får styrket samspillet mellom
barna og de som jobber i barnehagen.
Alle ansatte skal få kjennskap til de 7 ulike prinsippene
via ped.ledermøter, personalmøter og planleggingsdager
hvor vi bruker tid på de ulike prinsippene. Dette
satsningsområdet skal integreres i det daglige arbeidet
med barna i barnehagen.
Organisasjonens verdier
iene jobbet vi med gjennom hele
e, utvikling, lek og latter. Disse verd
Organisasjonens verdier er tolerans
gangen. På den måten ble vi
den enkelte verdi i ca 2 måneder om
på
s
foku
med
5
201
–
4
201
ret
barnehageå
ne, og alle fikk gjort disse verdiene
ble implementert på de ulike avdelinge
godt kjent med verdiene. Alle verdiene
pedagogiske opplegget i
verdiene være en del av det daglige
skal
ret
geå
eha
barn
te
Det
.
ier»
til «våre verd
toleranse, utvikling, lek og latter skal
den enkelte verdi, men målet er at
barnehagen. Vi skal ikke jobbe med
ken barnehage.
prege vår hverdag i Kulur Steinsvikkro
Barnehagens
pedagogiske
grunnsyn
Med pedagogisk grunnsyn menes den
virkelighetsoppfatning, de kunnskaper,
de verdier og holdninger som ligger til
grunnlag for pedagogisk virksomhet” .
(Søbstad 1991)
I Kulur Steinsvikkroken ser vi på barnet som et
kompetent menneske. Barnet har egne følelser,
grenser og meninger som vi skal respekterer ved at
vi lytter til det barnet sier og de signalene barnet
gir. I vår barnehage er det i alle sammenhenger
viktig med toleranse, utvikling, lek og latter.
Oktober 2015
Mandag
UKE
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Lør
Søn
40
28
29
30
1
2
3
4
41
5
6
7
8
9
10
11
S K O L E N S
H Ø S T F E R I E
42
12
13
14
15
16
17
18
43
19
20
21
22
23 FN dagen,
forutaksjon med
barn og foreldre.
24
25
FNdagen
30
31
44
26
27
28
29
1
STEINSVIKKROKEN
Matematikk
ens
stimulering i barnehag
kk
ti
ma
te
ma
r
fo
r
te
he
Det finnes enorme mulig
er m.m. Gjennom lek og
id
lt
må
,
ng
ni
ed
kl
på
,
ne
e og in
er, logisk tankegang
hverdag gjennom lek ut
ep
gr
be
e
sk
ti
ma
te
ma
mmer det fram
lystbetont læring, strø
strategier.
og evnen til å lære seg
Mye av barnas lek og aktivitet i barnehagen innbefatter
matematikk. Det er bare fantasien som kan sette
begrensninger for hvor vi kan lære om matematikk.
Hver eneste dag og i mange situasjoner kan vi få øye
på matematikken i barnas aktiviteter. Barn er tidlig
opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de
argumenterer og er på jakt etter sammenhenger.
I Kulur Steinsvikkroken barnehage
har vi som mål å utvikle barna sin
matematiske forståelse.
Kunnskapsdepartementet sitt temahefte
«Antall, rom og form i barnehagen»
vil være utgangspunktet for
barnehagens arbeid med
matematikk.
Vi vil ha fokus på følgende:
• Vi oppdager matematikk i naturen gjennom farger,
former, størrelser og lengder.
• Vi presenterer og bruker ulike matematiske
begreper og materiell i hverdagen som gir barna
erfaringer med telling, klassifisering, sortering,
ordning og sammenligning. Dette gjør vi eksempelvis i
garderobesituasjoner eller ved dekking av bord.
• Matematiske begreper er en naturlig del av språket i
hverdagen som først, sist, størst, minst, færre,
øverst, nederst, midten, over, under osv.
• Vi presenterer det matematiske språket gjennom
billedbøker, sanger, eventyr, rim og regler.
• Synliggjøring av tall og symboler i barnehagen.
• Går på formjakt (sirkel, firkant, trekanter osv)
i barnehagen.
Språklig komp
etanse
Mål: person
alet skal væ
re gode språ
forbilder fo
klige
r barna i ba
rnehagen
Småbarnsalde
ren er den grun
nleggende perio
utvikling av sp
den for
råk. Barnehagen
skal sørge for
får varierte og
at
alle barn
positive erfarin
ger ved å bruk
kommunikasjo
e
sp
råket som
nsmiddel. Felle
s opplevelser,
sanger og akti
fo
rt
ellinger,
viteter vil være
inspirasjonskild
språket og gir
e
ti
l bruk av
en unik mulighe
t for kommun
barn.
ikasjon mellom
Personalet er vi
ktige språklige
forbilder for ba
barnehagen. Sa
rna i
mtaler, høytle
si
ng og ulike akti
viktige sider ve
viteter vil være
d barnehagens
innhold.
November 2015
Mandag
UKE
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
44
26
27
28
29
30
45
2
3
4
5
6
46
9
10
11
12
47
16
17
18
48
23
24
49
30
1
Lør
Søn
31
1
7
8
13
14
15
19
20
21
22
25
26
27
28
29
2
3
4
5
6
Planleggingsdag
STEINSVIKKROKEN
m
o
r
e
s
n
Sa
Opplevelsesgrupper
sanserom.
e
k
li
u
re
t
i
v
r
vikkroken ha
ng.
I Kulur Steins
sansestimuleri
il
t
r
y
b
n
in
e
n
e
Alle tre romm
Sansene stimulerer ved hjelp av spesielle
kombinasjoner av musikk, lyd, lyseffekter,
vibrasjoner, følbare inntrykk og lukter. Noe av
utstyret som vi benytter er høyteknologisk og har
multisensoriske funksjoner.
Snoozelen er navnet på en type aktiviteter som tar
utgangspunkt i sanselige opplevelser og aktiviteter.
Disse kan deles i to grupper: aktive og passive.
De aktive knyttes til «snuffelen» (snuse), som
oppmuntrer til nysgjerrighet, spenning og
opplevelser. De passive knyttes til ordet «dozelen»
(døsig) som oppmuntrer til avslapping og
avspenning. I vår barnehage skal barna oppleve
begge deler.
Våre sanserom er:
•Boltinn
betyr ball, er et ball – og aktivitetsrom der barna
kan oppleve ulike sansemotoriske aktiviteter.
•Saga
betyr fortelling, er et hvitt rom som innbyr til
avspenning og ulike lysinntrykk. Rommet vekker barnas nysgjerrighet.
•Huga
betyr note, er et musikksanserom hvor barna
kan få utforske musikkens verden. Rommet har
vibrerende gulv og lyskastere i taket som kan
brukes til å lytte til ulike noter, ulike typer musikk
og sang.
De ansatte sin rolle på sanserommene er å
tilrettelegge for gode sansemotoriske opplevelser
for barna i barnehagen.
I Kulur Steinsvikkroken barnehage skal vi jobbe
med det vi kaller opplevelsesgrupper. Barna vil i
august måned bli delt inn i fire ulike grupper.
De skal være i denne gruppen en dag i uken kl 0930 – 1130
gjennom hele barnehageåret. I løpet av barnehageåret skal de
innom følgende grupper:
•Friluftsliv
• Musikk, drama og forming
• Antall, rom og form
• Kommunikasjon, språk og tekst
På denne måten kvalitetssikrer vi at alle barna som går i Kulur
Steinsvikkroken barnehage får kjennskap til rammeplanens
ulike fagområder. De ansatte vil gjennom hele året ha
ansvar for et fagområde. Hver gruppe består av både
pedagoger og pedagogiske medarbeidere. Det settes av tid
på personalmøter og planleggingsdager til forberedelse og
evaluering av arbeidet i opplevelses-gruppene. De ansatte
skal bruke Vigilo som formidlingskanal til foreldre i forhold til
planer for de ulike gruppene.
Alle barn vil få tilbud om 8 ganger i hver
gruppe etter følgende tidsplan:
- September og oktober
- November - januar
- Januar - mars
- April og mai
Fra januar 2016 til sommeren 2016 skal det gjennomføres
opplevelsesgrupper to dager pr uke.
Desember 2015
Mandag
UKE
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Lør
Søn
49
30
1
2
3
4
5
6
50
7
8
9
10
11
12
13
Lucia
51
14
15
16
17
18 Nissefest
19
20
52
21
22
23
24
25
26
27
Julaften
53
28
29
30
31
1. juledag
1
2.
juledag
2
3
Nyttårsaften
STEINSVIKKROKEN
Lekens betydning
«Leken skal h
a en framtred
ende plass
i barns liv i ba
rnehagen. Le
k
en har
egenverdi. Ba
rnehagen ska
l gi barn
mulighet for
lek, livsutfold
else og
meningsfylte
opplevelser o
g aktiviteter»
(Rammeplan,
s.32)
Mål: alle barn skal få leke og være med i leken
Gjennom hele barnehageåret 2015 – 2016 skal Kulur Steinsvikkroken
barnehage ha ekstra fokus på lekens betydning. Leken er barnas viktigste
arena for læring i barnehagen. Det skal settes av tid til dette i avdelingens månedsplaner.
Leken er barnas viktigste arena for læring i barnehagen.
Det skal settes av tid og rom til dette. I barnehagen
skal vi tilrettelegge og stimulere for et godt lekemiljø.
Leken er viktig for barnas utvikling, og barna tilegner seg
kunnskaper, ferdigheter, verdier og holdninger i gode leke
situasjoner.
Leken er frivillig og indremotivert. Barn kan ikke bli
kommandert til å leke, men de kan gjerne hjelpes i gang av
andre barn eller voksne. Barn lærer masse gjennom lek og
er en lystbetont aktivitet som er indre motivert.
Gjennom leken formes det tette vennskapene mellom
barna. Vennskap er viktig for at barn skal trives i
barnehagen. Når barn leker med hverandre får de trening i å
forhandle, finne frem til gode løsninger, lytte og ta hensyn.
Vi ser det som viktig at barn får tid og rom til å utfolde seg
i lek. De ansatte skal være tilretteleggere, gode medspillere,
rollemodeller og veiledere i leken. Vi må hele tiden se lek
i forhold til barnets alder og utvikling. Barna får gjennom
leken erfaringer om seg selv og andre. Leken er lystbetont
og skaper trivsel, glede og læring.
Barns lekekompetanse utvikler seg i takt med
barnets generelle utvikling fra:
• Tittei lek
• Parallell lek
•Rollelek
•Regellek
Gjennom lek lærer barn blant annet:
- å bearbeide erfaringer, opplevelser og inntrykk
- å utvikle språklig, sosial, motorisk, emosjonell
og intellektuell kompetanse
- å prøve ut erfaringer
- å utvikle og fremme fantasi, nysgjerrighet
og skapertrang
- å skape forståelse
- Sosiale normer og hvordan ulike roller
opptrer i samfunnet
- å se hvordan vår verden er satt sammen og fungerer
- å forhandle
- å se situasjoner fra flere synsvinkler
- å ta hensyn til andre
- å få venner
- å krangle, diskutere og til slutt bli enige
- å øve konsentrasjon
Januar 2016
Mandag
UKE
53
28
Tirsdag
29
Onsdag
30
Torsdag
31
Fredag
1
Lør
Søn
2
3
1. nyttårsdag
1
4
5
6
H M S
7
8
9
10
U K E
2
11
12
13
14
15
16
17
3
18
19
20
21
22
23
24
4
25
26
27
28
29
30
31
STEINSVIKKROKEN
Barns medvirkning
Omsorg
Mål: Alle barn skal
få mulighet til å på
virke
sin egen hverdag, ut
fra alder og moden
het
Mål: alle barn skal oppleve en trygg
barnehagehverdag
I Kulur Steinsvikkroken har alle barn rett til omsorg og skal
møtes med omsorg. I en relasjon preget av omsorg er det
viktig med lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til
samspill. Som voksne må vi være åpen og mottakelig overfor
barnet, og se barnets behov og ønsker.
Omsorg ligger til grunn for alt vi gjør i arbeidet med barna
i barnehagen, og skal prege alle situasjoner som lek, stell,
måltider og påkledning.
Alle barn har rett til me
dvirkning tilpasset alder
og
forutsetninger. Vi ser ba
rnets utvikling og modn
ing
gjennom barnehagetiden
som en helhet fra de yng
ste sitt
behov for sansemotorisk
e utfordringer til de eldste
s behov
for kunnskap og svar på
spørsmål.
Alle barn får en
primærkontakt
når de starter i
barnehagen, dvs
en spesiell voksen
som har ansvar for
å ta imot barnet og
følge det ekstra opp
den første tiden
i barnehagen.
g
n
i
n
n
a
D
Å arbeide med barns me
dvirkning handler om hvo
rdan vi
voksne tenker om og ser
på barn. Personalet i ba
rne
hagen
skal være tilretteleggere
for læring og fellesskap.
Vi skal
ikke bare fylle på med ku
nnskap. Det er holdning
en
e våre
som leder frem til en me
dvirkningspraksis i barne
hagen.
er
t
rdighe
ale fe
re sosi
re.
med and
n
e
m
m
a
s
gjennom
eg selvforegår
m å bli s
o
m
r
o
le
s
d
s
n
s
ha
lig prose
old til
Danning
ontinuer
isst forh
v
k
e
n
b
e
regår i
t
r
e
e
nning fo
m å få
a
o
D
Danning
r
r.
le
jø
d
g
n
en
lant
t. Det ha
andler b
over det
h
e
g
r
e
in
t
hele live
n
k
n
e
efl
øtes. Da
ene og r
nesker m
n
e
omgivels
m
r
e
sjoner d
alle situa
barna:
vi lærer
t
a
msorg
m
o
pati • O
annet
m
E
•
espekt
nse • R
• Tolera
Mål: Læ
Læring
Mål: De ansatte skal støtte
barns nysgjerrighet,
vitebegjær og lærelyst
Vi har et helhetligsyn på barns læring, barn
lærer mest de første 6 leveårene. Vi mener
at barn lærer best ved selv å gjøre egne
erfaringer, der de voksne er støttende og
veiledende.
De voksne skal møte barn med
anerkjennelse, forståelse og undring.
Vi skal legge vekt på at barns undring
skal møtes på en åpen og utforskende
måte. De formelle læringssituasjonene er
utformet og planlagt av de voksne og skal
tilpasses barnets alder og modenhet. F.eks
påkledningssituasjoner, måltider, planlagte
formingsaktiviteter osv. De uformelle
læringssituasjonene er knyttet opp mot
her- og nå situasjoner. Her skal vi voksne
ta oss tid til å undre oss sammen med
barna.
Februar 2016
Mandag
UKE
5
1
Tirsdag
2
Onsdag
3
Torsdag
4
Fredag
5
Planleggingsdag.
Lør
Søn
6
7
Samefolkets
dag
Fastelavn
6
8
9
10
11
12 Karneval i
barnehagen.
13
14
7
15
16
17
18
19
20
21
Kong Harald,
79 år
8
22
23
24
25
26
27
28
9
29
1
2
3
4
5
6
STEINSVIKKROKEN
Samarbeid barnehage–hjem
Mål: å få til en god og åpen dialog med alle
foreldrene / foresatte i barnehagen
Foreldre og barnehage har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling. Dette arbeidet bygger
på gjensidig tillitt og åpenhet i hverdagen. Vi legger vekt på den daglige kontakten i hente bringesituasjonen. Dette er viktig for at barnet skal trives og at foreldrene skal føle seg trygge.
Andre viktige faktorer i samarbeidet med foreldrene:
Foreldresamtaler og foreldremøte
•Brukerundersøkelser
• Samarbeid med SU
• Hjemmeside med oppdatert informasjon
•Månedsplan
• Opplevelsesarena i Vigilo
• To foreldresamtaler pr år
• Felles foreldremøte en gang pr år
• Temakveld en gang pr år
I Kulur Steinsvikkroken skal foreldre /
foresatte motta månedsplaner via Vigilo.
Månedsplanene skal gi foreldrene et
tilbakeblikk på hva som ble gjennomført
forrige måned, samt være tydelig på
avdelingens faglige innhold for kommende
måned.
Inklude
r
felless ende
kap
Mål: A
lle
de er b barn skal f
å oppl
etydn
eve at
ingsfu
lle
Kulur St
einsvikk
roken e
skal bli
r en bar
møtt m
nehage
e
d tillit o
vise om
for alle.
g respe
sorg, to
Alle bar
k
t. Vi ska
leranse
n
få dette
l
læ
o
r
g
e barna
respekt
til er de
å
f
o
t
r hveran
viktig a
får at v
t vi lar b
dre. For
i gir de
arna ta
å
mulighe
Dette e
a
t
v
g
t
il
jø
å påvirk
r avhen
relser o
gig av b
e sin eg
g
De ansa
arnets
en hver
tte har
a
d
ld
a
g
e
.
r
ansvar
og mod
barn ua
for å til
enhet.
nsett b
retteleg
a
k
g
runn. A
ge for a
barnegr
lle er lik
t alle
uppen.
e betyd
ningsfu
lle i
Sosial kompetanse
Mål: Alle barna i barnehagen skal ha en venn
Tidlig erfaringer med jevnaldrende har stor betydning for
barns samspillsferdigheter og gjør barnehagen til en viktig
arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap.
Vi skal styrke barna i å kunne samhandle positivt med
andre barn i ulike situasjoner. Vi skal arbeide bevisst med å
støtte og fremme enkelt barna og barnegruppens sosiale
ferdigheter. Sosialt kompetente barn kan formidle og hevde
sine ønsker og behov på en god måte og ta hensyn til andre.
De ansatte skal være gode rollemodeller og bidra gjennom
egen væremåte til barns læring av sosiale ferdigheter. I
måten et barn blir møtt på lærer de om seg selv, om andre
og om hva som forventes av de i ulike situasjoner.
I Kulur Steinsvikkroken bruker vi et pedagogisk opplegg kalt
«steg for steg». Dette opplegget tar for seg hovedområdene;
empati, problemløsning og mestring av sinne. Målsettingen
er å øke barnas sosiale kompetanse gjennom positiv sosial
ferdighetstrening. Steg for steg styrker barns selvbilde og gir
barna gode redskaper innenfor sosial kompetanse.
Metoden forebygger også mobbing og vold.
Vi legger vekt på at alle barna i barnehagen skal
føle seg sett, inkludert, respektert og forstått.
Mars 2016
Mandag
UKE
9
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Lør
Søn
29
1
2
3
4
5
6
10
7
8
9
10
11
12
13
11
14
15
16
17
18
19
20
Palme
-søndag
12
21
22
23 Barnehagen
stenger kl 12.
24
25
Skjærtorsdag
26
Langfredag
1.
påske
-dag
PÅSKETAPAS I BARNEHAGEN - AVDELINGENE VELGER EN DAG
13
28
29
2. påskedag
30 Siste frist for
registrering av
barnas ferie.
31
1
27
2
3
SKOLEN HAR VINTERFERIE
STEINSVIKKROKEN
Barnehagens felles
tradisjoner og arrangement
Kulur Steinsvikkroken har til sammen
90 barn i barnehagen. Det er viktig at
vi klarer å skape et samhold på tvers
av avdelingene både for både barn,
foreldre og ansatte.
Dette gjør vi gjennom felles tradisjoner og arrangement.
Disse små happeningene vil dere finne igjen i
kalenderoversikten i årsplanen.
• HMS uke
• Forut - aksjonen
• Høstsuppe med barn og foreldre
•Brannvernuke
• Besøk til Langegården i desember
•Juleverksted
•Nissefest
• Juletapas for barn og foreldre
• Luciafeiring i barnehagen
•Juleaktiviteter
•Karneval
• Påsketapas for barn og foreldre
•Påskeverksted
• Vår-tur for alle barn i barnehagen (avdelingsvis)
• 16. mai feiring
• Overnatting i barnehagen for førskolebarna
• Stolzekleiven tur for førskolebarna
• Sommerfest for barn og foreldre
• 1 Foreldremøte pr år
• En temakveld pr år – arrangert av
foreldrerepresentanter og barnehagen
• 2 Foreldresamtaler pr år
Samarbeidspa
rtnere
Barnehagen sa
marbeider med
fagavdelingen
barnehage og
skole, helsesta
sj
on
en, ytrebygda
fagsenter, PPT
og barneverns
tj
en
es
ten ved behov.
forbindelse med
I
overgang til sk
ol
en samarbeider
med skolene i
vi
nærmiljøet. Vi
tar og imot un
som ønsker å
gdom
ha arbeidsuke
hos oss.
Barn med
spesielle behov
Alle barnehager er pålagt å tilrettelegge
for barn med spesielle behov.
Graden av tilrettelegging varierer utfra
utfordringene rundt barnet. Når vil tilbyr plass til
barn med spesielle behov har vi også anledning til å
søke Bergen Kommune om ekstra ressurser. Disse
ressursene brukes enten direkte til det enkelte
barnet eller til barnegruppen på avdelingen hvor
barnet går.
April 2016
Mandag
UKE
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
13
28
29
30
31
1
14
4
5
6
7
8
15
11
12
13
14
16
18
19
20
17
25
26
27
Aprilsnarr
Lør
Søn
2
3
9
10
15 Generelt bålforbud i
16
17
21
22
23
24
28
29
30
1
Planleggingsdag
skog og utmark
STEINSVIKKROKEN
Toddlere
Toddleren er et begrep som brukes om
barn i 1 – 2 års alderen, de som stabber og går.
Vi skal gi 1 – 2 åringen mulighet til å få utvikle seg
slik som er naturlig og riktig for dem. De ansatte må
være lydhøre for barnets signaler og kroppsspråk.
Eks. på toddlerlek er påkledning av flere barn i
garderoben. Hvis et barn begynner å springe frem
og tilbake mellom avdelingen og garderoben vil de
andre en etter en følge med, og ofte vil man se at alle
barna gjøre det samme. Dette kan disse små gjøre
lenge hvis de får lov, og de kan gjenta handlingen i
flere måneder hver gang de får beskjed om å gå ut i
garderoben.
I Kulur Steinsvikkroken skal vi støtte opp om denne
form for lek hos de minste barna. Vi skal gi de nok
tid til å være disse små barna som stabber og går,
og som er sosiale med hverandre på sin helt spesielle
måte.
«Toddlerkultu
ren er den ku
lturen som
bygges over ti
d i den daglig
e sosiale
omgangen m
ellom ett og to
år gamle
barn i barneh
agen. Det er d
e
kroppslige
samhandlinge
ne mer enn d
e
sp
råklige
som preger d
isse barnas k
u
lt
u
r,
kultur som er
en
meningsfull n
år man
lærer å forstå
den»
Sitat Gunvor Lø
kken
ng
i
r
i
e
f
s
g
a
d
s
r
u
B
i barnehagen
t og godt
kus på et sund
fo
ha
å
er
sk
Vi øn
ker og
blir det ikke ka
kosthold. Derfor
feiringen
med bursdags
is i forbindelse
til noe
Vi lager enten
i barnehagen.
. Barnet
eller smoothie
t
uk
fr
d
go
ra
ekst
, krone,
feiret med sang
blir selvfølgelig
er. Denne
ol og såpebobl
st
gs
da
rs
bu
egen
stra mye
dagsbarnet ek
dagen får burs
ehagen.
t fra alle i barn
he
om
ks
er
pm
op
Mai 2016
Mandag
UKE
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Lør
17
25
26
27
28
29
18
2
3
4
5
6
19
9
10
11
12
13 17. mai feiring i
14
15
20
16
17
18
19
20
21
22
2. Pinsedag
Kristi
Himmelfartsdag
30
Søn
Planleggingsdag
barnehagen.
7
1
Off.
Høytidsdag
8
Frigjøringsdag
1945
1.
Pinsedag
Grunnlovsdag
21
23
24
25
26
27
28
29
22
30
31
1
2
3
4
5
STEINSVIKKROKEN
Plan overgang
barnehage og skole
Planlegging,
dokumentasjon
og vurdering
Mål: Gjennom bruk av Vigilo skal foreldrene
få kjennskap til barnas hverdag
Mål: barnehagen skal tilrettelegge
for at overgangen mellom barnehage
og skole blir så god som mulig
I Kulur Steinsvikkroken har vi samlet alle
førskolebarna på en egen avdeling. Gjennom
hele året jobbes det med undervisningsopplegget
trampoline som er et praktisk verktøy for 5
åringene i barnehagen. Trampoline gir barna en
felles kunnskapsmessig plattform innen ulike
temaer de vil møte i skolen. Det er lagt opp til
mange praktiske oppgaver, mye lek og moro, og
arbeidsmetoder som tar hensyn til at barna fortsatt
går i barnehagen og er på ulike ståsted i utviklingen.
De syv fagområdene som er beskrevet i
rammeplanen er i stor grad de samme områdene
som barna møter som fag i skolen. Gode
opplevelser, erfaringer og læring innenfor disse
områdene i barnehagen gir kunnskap, et positivt
forhold til fagene og motivasjon til å lære mer.
Dette er med på å skape kontinuitet i barnas
utdanningsforløp.
I Kulur Steinsvikkroen ønsker vi å gi barna noe
ekstra dette siste barnehageåret. I tillegg til
Trampoline har vi en overnatting i barnehagen og
vi går Stolzekleiven opp i juni som avslutning på
barnehageåret.
Førskolegruppen vil også ha stor plass i
barnehagens fellessamling ved at de opptrer med
sang eller dramatisering av eventyr o.l
Vi har barn som begynner på ulike skoler, og vi har
derfor valgt å stille på møter ved skolene hvor de
fleste barna skal gå. Vi gir ikke ut informasjon om
barna uten foreldrene sitt samtykke.
Barnehagens pedagogiske arbeid skal planlegges, dokumenteres
og vurderes gjennom hele barnehageåret. På den måten får
foreldrene informasjon om hva barna opplever, lærer og gjør i
barnehagen.
God planlegging vil bidra til en gjennomtenkt og god bruk av
barnehagens ressurser. Planen skal være så fleksibel at det er
rom for spontanitet og barns medvirkning. Alle avdelingene
bruker Vigilo i planleggingen. Her finner man ukeplaner og
månedsoversikt.
Vi dokumenterer hverdagen i barnehagen gjennom
bilder opplevelsesarena i Vigilo.
Vurderingsarbeidet internt i barnehagen knyttes blant annet
opp mot målformuleringene i årsplanen samt rammeplanens
7 fagområder. I barnehagen planlegger, dokumenterer og
vurderer vi gjennom personalmøter, avdelingsmøter, ped.leder
møter, foreldremøter, planleggingsdager, daglig kontakt med
dere foreldre, tilbakemeldinger fra foreldrene og veiledning i
personalgruppen.
Overnatting f
or
førskolebarna
en
dag i juni
Juni 2016
Mandag
UKE
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
22
30
31
1
2
23
6
7
8
9
24
13
14
15
25
20
21
22
Fredag
Lør
Søn
3
4
5
10
11
12
16 Førsolebarna
17
18
19
23
24
25
26
1
2
3
Sommerfest for
barn og foreldre.
opp Stoltzen.
Sankt Hans aften
26
27
28
29
30
STEINSVIKKROKEN
Foreldreråd
Foreldrerådet og Samarbeidsutvalget, er i følge Barnehageloven §4 et lovpålagt organ.
Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte til alle barna og skal fremme deres felles interesser.
Samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skal fremme et godt barnehagemiljø.
Det er foreldrerådet som velger to representanter som skal sitte i Samarbeidsutvalget (SU).
Samarbeidsutvalget (SU)
Samarbeidsutvalget består av to representanter fra foreldrene og to representanter fra de ansatte. Daglig leder er
sekretær i Samarbeidsutvalget. Barnehagen sin eier kan ta del etter eget ønske, men ikke med flere representanter enn
hver av de andre gruppene. Samarbeidsutvalget (SU) skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ.
Utvalget skal være med å drøfte barnehagen sitt ideelle grunnlag og arbeide for å fremme kontakt mellom barnehagen
og lokalsamfunnet. Representantene for foreldrene og de ansatte blir valgt for 1 år om gangen.
Juli 2016
Mandag
UKE
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Lør
Søn
26
27
28
29
30
1
2
3
27
4
5
6
7
8
9
10
28
11
12
13
14
15
16
17
29
18
19
20
21
22
23
24
30
25
26
27
28
29
30
31
Olsok
ALT JEG EGENTLIG TRENGER Å VITE LÆRTE JEG I BARNEHAGEN.
Del med andre. Opptre realt. Ikke slå.
LEGG TINGENE TILBAKE DER DU FANT DEM.
Rydd opp i ditt eget rot.
Ikke ta noe som BE OM UNNSKYLDNING
ikke er ditt. NÅR DU SÅRER NOEN.
VASK HENDENE FØR DU SPISER. Skyll ned etter deg
på toalettet. DU HAR GODT AV VARME SMÅKAKER OG KALD MELK.
LEV
et balansert liv. - lær litt og tenk litt og tegn og mal
og syng og dans og lek og arbeid litt mer hver dag.
TA EN LITEN LUR HVER ETTERMIDDAG.
Når du går ut i verden, så se opp for trafikken,
hold hverandre i hendene og hold sammen.
VÆR OPPMERKSOM PÅ UNDER.
Hold deg også oppdatert
på våre nettsider
frøet som plantes. MEN SLIK ER VI ALLE SAMMEN.
www.kulur.no
Husk det lille
RØTTENE VOKSER NEDOVER OG PLANTEN
VOKSER OPPOVER OG EGENTLIG ER DET
INGEN SOM VET HVORDAN ELLER HVORFOR
GULLFISK OG HAMSTERE OG HVITE MUS
OG TIL OG MED DET LILLE FRØET I BOKSEN
MED SKUMPLAST - ALLE DØR, DET GJØR VI OGSÅ.
Og husk de første barnebøkene
og det første ordet du lærte
- det største av alle ord:
SE.

Kulur_a°rsplan_Steinsvikkroken_2015-16_web

Transcription

Similar documents

Kulur Årsplan 2015/2016

Referat - Bakken familiebarnehage

Årsplan for 2015

Last Ned PDF - Oslo Barnehagen

Last Ned PDF - Oslo Barnehagen

ÅRSPLAN I ENGELSK 8. TRINN 2015 / 2016