For at Ramsøy barnehage skal bli en GOD BARNEHAGE må vi ha

Ramsøy barnehage
- Vi ror i samme båt, mot nye horisonter
Årsplan del 1 og 2
2015-2016
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Innhold
Del 1
Del 2
Innledning
3
Oversikt over ulike planer
Verdiplattform
Visjon
Motto
Verdier
Læringssyn
Barnesyn
Kollegasamarbeid
Foreldresamarbeid
Barns læring i barnehagen
Mangfold og likestillingsarbeid
Fagområdene
Samarbeidsformer
Fødselsdager
Personalsamarbeid
Barnehagen som kulturarena
Dokumentasjon
Observasjon
Tverrfaglig samarbeid
5
6
6
6
7
8
8
8
9
9
10
11
15
17
17
17
18
18
19
Dagsrytme
Personale
Årshjul
Utviklingsarbeid
Pedagogisk profil
Språk
Fysisk aktivitet
Sosial kompetanse
Barns medvirkning
Ikt
Forventninger
Vurdering
Overgang barnehage – skole
Naturgruppen
Adresse, tlf., mailadresse, hjemmeside
21
22
23
24
25
26
28
30
31
31
32
33
33
35
36
2
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Innledning
Alle barnehager skal utarbeide en årsplan, Ramsøy barnehage velger å ha årsplanen
delt i del 1 og del 2. Del 1 inneholder generell informasjon, innholdet her vil være likt
over flere år. Først i 2018 vil denne delen revideres. Del 2 av årsplanen er mer
«ferskvare» og skal si noe om det pedagogiske arbeidet kommende år. Denne delen
utarbeider personale og ledelse hvert år, årsplanen blir fremlagt for
samarbeidsutvalget og endelig godkjent hver høst. Det er barnehageloven som
fastsetter overordnede bestemmelser om barnehagens formål og innhold.
Barnehagen er åpen alle hverdager fra kl. 7.30 til kl. 16.30.
Historikk om Ramsøy
Ramsøy er en liten øy vest for Askøy, med omtrent 220 innbyggere. Øyens navn har
man hevdet kan komme fra plantenavnet "rams" (skogløk) eller av mannsnavnet
"Rafn" (Ravn). Man har også gjettet på at navnet egentlig har vært "Rafnangrsøy",
fordi øyen tidligere kan ha tilhørt Ravnanger-gården. Øyen har mye historie. Den ble
landfast med Askøy i 1989. Under den andre verdenskrig bygget tyskerne et
forsvarsanlegg på Ramsøy. I dag kan vi se rester av dette der hvor barna nå har
leirplass. Like i nærheten av barnehagen ligger det også et båtvrak på ca. 25 m
dybde. Det er rester av båten Spring som forliste her i 1914. I dag trekker den til seg
dykkere fra fjern og nær. Det er derfor ikke sjeldent at barna i barnehagen får se
dykkere like utenfor gjerdet til barnehagen. Ramsøy har tradisjonelt vært en
utpreget fiskerbygd, så sent som i 1975 drev 20 menn ennå med ringnot. Det er
fremdeles noen som driver med fiske på Ramsøy. Når fiskerne kommer inn til
Ramsøy er det spennende for barna å gå ned til sjøen og se på dagens fangst.
3
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Årsplan del 1
Alle barnehager skal utarbeide en årsplan, årsplanen skal ha flere funksjoner.



Den skal være et arbeidsredskap for personale og den gir et utgangspunkt for
foreldrenes mulighet til å kunne påvirke innholdet i barnehagen.
Den er grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen.
Den gir informasjon om det pedagogiske arbeidet til eier, politikere, kommune,
barnehagens samarbeidspartnere og andre interesserte.
Ramsøy barnehage vektlegger at årsplanen skal gi informasjon til foreldre/foresatte
og andre interesserte. Årsplanen skal si noe om Ramsøy barnehage sine verdier og
pedagogisk ståsted. Overordnede mål for barnehagen finner en i barnehageloven,
disse er utdypet i rammeplanen. I henhold til Lov om barnehager skal alle
barnehager arbeide etter Rammeplan for barnehager. Rammeplanen angir mål og
beskriver hovedelementer i barnehagenes virksomhet. Askøy kommune har også sin
egen lokale rammeplan. Formålet med denne er å få et lokalt tilpasset redskap som
skal sette en minstestandard for det pedagogiske innholdet i Askøybarnehagene. De
ulike planene bygger på hverandre og gir til sammen en god oversikt over innholdet i
barnehagen. I tillegg har vi utarbeidet og utarbeider hele tiden flere
tilleggsdokumenter, disse sier mer om det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Disse
arbeidene finner du lett tilgengelig som brosjyrer i barnehagen, og på barnehagens
hjemmeside. De ulike dokumentene er et godt arbeidsredskap for personale og gir
god informasjon til andre.
4
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Oversikt over ulike planer
Barnehageloven
Barnehageloven har fastsatt overordnede
bestemmelser om barnehagens formål og
innhold.
Rammeplanen
Gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag,
innhold og oppgaver
Lokal
rammeplan for
Askøy kommune
Formålet med en lokal rammeplan er å få et lokalt
tilpasset redskap som skal sette en
minstestandard for det pedagogiske innholdet i
Askøybarnehagene.
4 årig
Handlingsplan
Gir god oversikt over våre mål og
satsingsområder frem til 2017.
1 årig
Handlingsplan
Gir en mer detaljert oversikt over mål og
satsingsområder kommende barnehageår.
Årsplan
del 1 og 2
Plan for det pedagogiske arbeidet gjennom hele
året. Planen skal godkjennes av
Samarbeidsutvalget, og evalueres sammen med
foreldre på foreldremøte hver vår.
Maritimplan
Sier noe om hva, hvordan og hvorfor vi jobber
med satsingsområdene våre knyttet opp til vår
maritime profil. Satsingsområdene våre er språk,
sosial kompetanse og fysisk aktivitet.
Et informasjonsskriv med tema for hver uke,
viktige datoer og annen informasjon til foreldre
Månedsskriv
Ukeplan
Mer konkret informasjon om innhold i uken
Plan for uken legges ut på hjemmesiden hver
fredag eller mandag. Den henger også på tavlen i
garderoben til hver avdeling
Disse dokumentene vil gi oss mulighet til å vurdere om det arbeidet vi gjør leder oss
mot de mål vi har satt oss.
5
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Verdiplattform
Ramsøy barnehage er en kommunal barnehage, vi jobber etter Askøy kommune sine
felles verdier. Disse verdiene er RAUS- INTERESSERT - MODIG - KOMPETENT. I
årsplanen sier vi noe om hva disse verdiene betyr for oss som barnehage. Vi
presenterer vår visjon, vårt motto og vår verdiplattform samt hva denne betyr for
oss i praksis. Verdiplattformen sier hva vi vektlegger når det gjelder læringssyn,
barnesyn, syn på kollega- og foreldresamarbeid. Vår verdiplattform tar utgangspunkt
i Rammeplan for barnehagen og Lov om barnehager. Personalet forplikter seg på
innholdet, samarbeider og gjør sitt for at plattformen blir virkelighet og utviklet
videre. I Ramsøy barnehage henger visjon, motto, verdier og verdiplattform nøye
sammen.
Visjon
Askøy kommune har sin egen visjon, denne er noe alle ansatte i kommunen plikter å
arbeide etter. Den er som følger:
Vi er en barnehage som vektlegger å gi barn og familier vekst og utvikling og vi
ønsker å være tett på barna og familiene, og skape en varm atmosfære som gir
barna gode hverdagsopplevelser.
Motto
Ramsøy barnehage har i tillegg sitt eget motto, det er som følger:
Vi ror i samme båt mot nye horisonter
For Ramsøy barnehage betyr mottoet vårt at vi som personale skal samarbeide godt,
vi ser på nye utfordringer og mål som muligheter, utvikling og forbedring. Det skal
være rom for refleksjon og diskusjon, men vi står samlet om de endelige valgene. Vi
skal etterstrebe ett tett samarbeid der personalet blir inkludert i planlegging,
gjennomføring og vurdering.
Foreldre og foresatte er våre viktigste samarbeidspartnere. Vi skal lytte og ta
foreldres meninger på alvor og sørge for at de får medvirke til barnehagens utvikling.
Et velfungerende samarbeid mellom personale og foresatte vil legge et godt grunnlag
for barns trivsel, læring og utvikling. Personale skal være lydhøre og observante
overfor barnas ulike innspill. Når vi viser respekt og tar barns ytringer på alvor, vil
barna erfare at de har en reell innflytelse i hverdagen.
6
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Verdier
Ramsøy barnehage tar utgangspunkt i Fagavdeling barnehage sin
handlingsplan når vi konkretiserer verdiene. Verdiene sier noe om hvem vi er og
hva som er viktig for oss. Verdiene er med og bestemmer hva vi gjør og hva vi sier.
Våre verdier er styrende i all kommunikasjon med barn, foreldre, kollegaer og andre
samarbeidspartnere.
Raus



betyr for oss:
Vi ler og viser glede sammen
Vi er løsningsfokuserte og imøtekommende
Vi deler og gir av oss selv
Interessert betyr for oss:
 Vi tar ansvar for egen motivasjon og utvikling
 Vi møter det enkelte menneske med respekt og et åpent sinn
 Vi er lojale mot felles bestemmelser
Modig betyr for oss:
 Vi viser relasjonelt mot, det betyr for oss å være varm og omsorgsfull,
samtidig som en er tydelig og direkte
 Vi våger å ta beslutninger
 Vi tror på egen kunnskap og våger å dele
Kompetent betyr for oss:
 Vi har kunnskap om barns læring og utvikling
 Vi reflekterer over egen praksis som gir endring og utvikling
 Vi har yrkesstolthet
7
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Læringssyn
I Ramsøy barnehage mener vi barn lærer ved å:
 Bli sett av en kompetent voksen
 Få mulighet til å medvirke
 Leke og være aktiv i samspill med barn og voksne
 Få oppleve mestring
 Få god omsorg og oppleve trygghet og tillit
Eksempler på praksis:
o Vi roser barna for det vi vil se mer av
o Vi er delaktige, inspirerende og støttende i alle hverdagssituasjoner
o Lytter til barna og følger deres initiativ
o Vi har gode og forutsigbare rutiner gjennom dagen
o Vi lager lekegrupper, skjermer leken og legger fysisk til rette for lek
Barnesyn
I Ramsøy barnehage mener vi at barna:
 Er unike med egne meninger og synspunkter
 Er sosiale, utforskende og nysgjerrige
 er likeverdige, med rett til å påvirke sin hverdag
 mestrer og kan når de får mulighet
Eksempler på praksis:
o Barna får bekreftelse
o Vi jobber systematisk med sosial kompetanse gjennom «steg for steg», i
hverdagssituasjoner og i barns lek
o De voksne tar ansvar for gode relasjoner, mellom barn-barn og voksenbarn
o De voksne er støttende og gir utfordringer i forhold til mestringsnivå
o Vi gir alle barn et tilpasset tilbud uavhengig av funksjonsnivå og kulturell
bakgrunn
Kollegasamarbeid
Som kollega i Ramsøy barnehage skal jeg:
 Være samarbeidsvillig og løsningsorientert
 Respektere regler, bestemmelser og mine kollegaer
 Være hjelpsom, positiv, engasjert og ansvarsbevisst
 Være lydhør overfor mine kollegaer
Eksempler på praksis:
o Dele av kunnskap og ideer
o Søke og gi veiledning
o Sette seg inn i barnehagens regler og planer og være lojal mot disse
o Gi konstruktive og konkrete tilbakemeldinger
o Vi tar hverandres meninger på alvor
8
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Foreldresamarbeid
Som ansatt i Ramsøy barnehage skal jeg:
 Være lydhør og åpen for tilbakemeldinger fra foreldre
 Være ansvarlig for å skape en god relasjon til foreldre
 Være opptatt av å oppsøke og gi foreldre god informasjon
 Være engasjert og har kunnskap om hvert enkelt barn
 Legge til rette for foreldremedvirkning
Eksempler på praksis:
o Tar imot ris og ros på en konstruktiv og profesjonell måte
o Vi er løsningsorienterte, interesserte og viser respekt for foresatte
o Tar oss tid til å lytte, være godt forberedt til samtaler og møter.
o Følger rutiner for klager
o Gjennomfører brukerundersøkelse
Barns læring i barnehagen
Barnehagen er første trinn i barnas utdanningsløp. Barnehagen ble i 2006 overført til
kunnskapsdepartementet. I barnehageloven står det følgende om barnehagens formål:
§ 1.Formål
Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for
omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling(…)
(Barnehageloven § 1 Formål).
Den helhetlige og integrerte tilnærmingen som karakteriserer barnehagens
virksomhet, ivaretas i formålet blant annet gjennom begrepene omsorg, lek, læring
og danning. I Ramsøy barnehage legger vi vekt på følgende i disse grunnleggende
begrepene:
OMSORG: Barna skal få oppleve varme og kjærlighet i barnehagen. De skal utvikle
solidaritet med de andre barna, innlevelse i andre menneskers situasjon vil bidra til
medmenneskelighet, solidaritet og toleranse. Barna i Ramsøy barnehage skal
oppleve selv å få omsorg, men også selv å kunne utvikle og gi omsorg og
9
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
nestekjærlighet til andre. De voksne i barnehagen har ansvar for en omsorgsfull
relasjon som er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill.
Ramsøy barnehage gjennomfører et solidaritetsprosjekt hver høst i forbindelse med
FN dagen. Vi har fokus på å hjelpe andre, få kjennskap til andre mennesker og gi
barna et innblikk i hvordan andre lever.
LEK: Leken har betydning for barns trivsel og som en grunnleggende livs- og
læringsform. Den stimulerer barnets evne til å utføre språkhandlinger,
dialogferdigheter, evnen til å fortelle og utvikle begreper. Barnehagen skal gi barna
muligheter for lek, livsutfoldelse, meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og
samtidig utfordrende omgivelser. Lek har egenverdi og er en viktig side ved
barnekulturen. Gjennom leken utvikler barna sin personlighet, tar andres perspektiv
og bearbeider sine tanker og følelser. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for
barns trivsel og meningsskaping i hverdagen. Personalet har et særlig ansvar for å
støtte og oppmuntre barna i deres lek. Vi legger til rette for små lekegrupper og har
utarbeidet en idebank til leker og aktiviteter ute/inne.
DANNING: Vi tenker danning først og fremst er en prosess som skjer i møtene
mellom mennesker. I barnehagen møtes voksne og barn. Her møtes mennesker med
ulik bakgrunn, kultur, religion og utdanning. Vi ønsker å legge til rette for opplevelser
og erfaringer sammen med andre. Barna skal erfare at de er en del av en gruppe, vi
skal lære dem å ta hensyn til hverandre og la barna være aktive aktører i eget liv.
Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å
reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning vil skje gjennom barns
samhandling med omgivelsene. Barna må få utfordringer, muligheter til å utvikle
kunnskap, ferdigheter og støtte for å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnede
valg. De voksne i Ramsøy barnehage skal støtte, lytte og gi veiledning til barn i
denne prosessen. Barna deltar i Steg for Steg grupper der fokuset er på
sosialkompetanse; hvordan forholder vi oss til andre og til følelsene våre. rette for
opplevelser
LÆRING: Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med
miljøet. Barnet lærer gjennom alt de opplever i sin hverdag. Læring er nært
sammenvevd med omsorg, lek og danning. Barnehagen skal sørge for helhet og
sammenheng i omsorgs- og læringstilbudet. De voksne i barnehagen skal lytte,
samtale og legge til rette for utforskning gjennom barnehagedagen. Barnehagen skal
gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal
støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med
utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. Vi utarbeider blant
annet egne planer for språk- og førskolegruppen. Disse bygger på Askøy Kommunes
metodiske opplegg, «Fra barnehage til skole», «Lese og skriveglede» og
«Språkstimulering i barnehagen».
Mangfold og likestillingsarbeid
Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring. Den skal være et
utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme
demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.
Barn møter barnehagen med ulike forutsetninger. Et likeverdig barnehagetilbud av
god kvalitet krever individuell tilrettelegging av tilbudet og lokale tilpasninger av
innholdet.
10
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
I Ramsøy barnehage jobber vi etter prinsippet om likestilling mellom de to kjønn.
Gutter og jenter skal i vår barnehage ha lik mulighet til å bli sett og hørt, og
oppmuntres til å delta i fellesskap og i alle aktiviteter i barnehagen. Personalet
bruker avdelingsmøter og personalmøter til å reflektere over sine egne og
samfunnets forventinger til gutter og jenter. I Ramsøy barnehage har vi også en
småbarns avdeling slik at vi lettere kan tilpasse omsorgen og aktivitetstilbudet til
hvert enkelt barn og den aktuelle barnegruppen.
Fagområdene
Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver har 7 fagområder som
barnehagen skal jobbe med i løpet av barnehageåret. For at progresjon skal
tydeliggjøres har vi her i Ramsøy barnehage fordelt de ulike målene og
arbeidsmåtene innenfor hvert fagområde etter alder. Dette er selvsagt bare en
skjematisk oversikt, fagområdene opptrer sjelden isolert. Flere områder vil være
representert samtidig i tema/prosjekt og i hverdagsaktiviteter og turer. For
barnehagen er det viktig at vi tar hensyn til nærmiljø og de maritime omgivelsene
våre når vi velger mål og arbeidsmetoder innenfor hvert fagområde. Eksempler på
arbeid innen de ulike fagområdene kan være:
11
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Etikk, religion og filosofi
Barna skal få muligheten til å utvikle en grunnleggende respekt og toleranse for
hverandre.
1-2 ÅR
2-3 ÅR
3-4ÅR
4- 6 ÅR
HVA
Få erfaring med å dele
og vente på tur. Vet hva
ja og nei betyr. Oppleve
stemning ved høytider
og tradisjoner.
HVA
Begynnende
turtaking, vente på
tur i lek og spill.
Har en begynnende
forståelse av rett og
galt. Vet hva sint, lei
seg og glad er. Får et
bilde av hvorfor vi
markerer høytider.
HVA
Mestrer turtaking.
Viser empati og
hjelper andre. Kan
sette mer ord på hva
som gjør meg glad,
sint, lei. Begynnende
forståelse for hvorfor
vi markerer høytider.
HVORDAN
De voksne er
rollemodeller, er nær og
undrer seg sammen
med barna i lek og
samspill. Introduksjon
og deltakelse i
høytider/tradisjoner.
Forut, jul, påske.
HVORDAN
Gi barna veiledning
og støtte i konflikter.
Gjennom enkle
fortellinger,
konkreter som bilder
og dukker formidles
høytider og
tradisjoner. Forut,
jul, påske. Bruke steg
for steg.
HVORDAN
Prate om følelser og
hvordan vi skal være
mot hverandre og vis
hvordan. Gi barna
veiledning og støtte i
konflikter. Gjennom
enkle fortellinger,
konkreter som bilder
og dukker formidles
høytider og
tradisjoner. Forut,
jul, påske. Bruke steg
for steg.
HVA
Samarbeider med
andre barn. Har en viss
selvkontroll, viser
følelser uten at det går
ut over andre. Viser
respekt for andre barn,
voksne og seg selv.
Mestrer et sosialt
fellesskap. Forstår
hvorfor vi markerer
høytider/tradisjoner.
HVORDAN
Gi barna veiledning og
støtte i konflikter, men
også utfordre dem til å
ta egne valg og
håndtere konflikten.
Lytte, se, observere og
la barna medvirke og
påvirke hverdagen.
Gjennom fortellinger,
film, drama, konkreter
som bilder og dukker
formidles høytider og
tradisjoner. Forut, jul,
påske.
Bruke steg for steg.
Kropp, bevegelse og helse
Barna skal få variert fysisk aktivitet både inne og ute, barna skal i barnehagen være
aktive brukere av natur og nærmiljø.
1-2 ÅR
2-3 ÅR
3-4ÅR
4- 6 ÅR
HVA
Øve å gå på korte turer
der vi ikke har vogn med,
f.eks. til fotballbanen.
Utfolde seg i gymsalen.
Sansemotoriske
aktiviteter.
HVA
Gå på turer i
nærmiljøet og ulendt
terreng.
Månedens bevegelse.
Finmotorikk-kasser.
Sansemotoriske
Aktiviteter.
HVA
Gå på turer i
nærmiljøet og
beherske ulendt
terreng.
Månedens bevegelse
Finmotorikk-kasser.
Sansemotoriske
aktiviteter.
HVA
Behersker lengre
turer og ulendt
terreng.
Månedens bevegelse.
Finmotorikk-kasser.
Sansemotoriske
aktiviteter.
HVORDAN
Fast turdag.
Planlagte aktiviteter i
gymsalen.
HVORDAN
Fast turdag.
Planlagte aktiviteter i
gymsalen.
Bruke ballbingen og
lekeplassen.
HVORDAN
Fast turdag.
Planlagte aktiviteter i
gymsalen.
Bruke ballbingen og
lekeplassen.
HVORDAN
Fast turdag.
Planlagte aktiviteter i
gymsalen.
Bruke ballbingen og
lekeplassen.
12
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Natur, miljø og teknikk
Skal bidra til at barna blir «kjent med og får forståelse for planter og dyr, årstider og
vær».
1-2 ÅR
2-3 ÅR
3-4ÅR
4- 6 ÅR
HVA
Være med å plante
og vanne i drivhuset.
Bli kjent med de
ulike forandringene
som skjer i naturen i
de ulike årstidene.
HVA
Bli kjent med livet i
fjæra.
Bli kjent med
båtlivet.
Være kjent med og
delaktig i prosessene
i drivhuset.
HVA
Få kunnskap om dyr
og planter ved sjøen.
Bruke båten.
Være kjent med og
delaktig i prosessene
i drivhuset.
HVA
Få forståelse for
miljøet og naturen.
Kunne ulike
sjøvettregler.
Bruke bøker og
internett til å lese
om livet i fjæra.
HVORDAN
Plante om våren.
Finne et tre i
nabolaget som vi
følger gjennom året.
HVORDAN
Turer til fjæren.
Være med i båten.
Tema i
samlingsstund.
Delta på
kystkulturdagene.
HVORDAN
Turer til fjæren.
Være med i båten.
Tema i
samlingsstund.
Delta på
Kystkulturdagene.
HVORDAN
Turer til fjæren.
Være med i båten.
Tema i
samlingsstund.
Delta på
Kystkulturdagene.
Nærmiljø og samfunn
Barna skal få tilknytning til lokalsamfunnet. De skal også få oppleve at de er
verdifulle og at vi alle har en betydning for samfunnet.
1-2 ÅR
2-3 ÅR
3-4 ÅR
4 - 6 ÅR
HVA
Gi barna opplevelser
av at de er viktige
for fellesskapet.
HVA
Sørge for at barna
får erfaringer med at
deres valg og
handlinger får
betydning for dem
selv og andre.
HVA
Lære at det vi gjør
har betydning for
andre.
HVA
Gi barn begynnende
kunnskap om
barnekonvensjonen.
Få opplæring i
hvordan vi oppfører
oss i trafikken.
HVORDAN
Fortelle dem daglig
hvor verdifulle og
bra de er.
HVORDAN
Bruke steg for steg.
Delta i
solidaritetsuke.
HVORDAN
Bruke steg for steg.
Delta i
solidaritetsuke.
HVORDAN
Trafikkuke.
Samlingsstund.
Delta i
solidaritetsuke .
Kunst, kultur og kreativitet
Gjennom rike erfaringer med kunst og kultur vil barna få mulighet til å tenke
kreativt, få sanseopplevelser og eksperimentere med ulike teknikker.
1-2 ÅR
2-3 ÅR
3-4 ÅR
4 - 6 ÅR
HVA
Legge til rette for
varierte
sanseopplevelser:
Lukt, smak, berøre,
se og lytte.
HVA
Bli kjent med saks.
Leke med modellkitt.
Male med
pensel/tegne.
Legge til rette for
bevegelseslek/dans
til musikk.
Bruke naturmateriale
til å skape.
HVA
Øve på å klippe med
saks.
Utforske og få
erfaringer med bruk
av ulikt materiell,
redskap og
teknikker.
Dramatisere ulike
eventyr/ fortellinger
sammen med barna.
Bruke naturmateriale
til å skape
HVA
Beherske bruk av
saks og ulike
redskaper, materiell
og teknikker.
Barna dramatiserer
enkle
eventyr/fortellinger.
Bruke naturmateriale
til å skape.
Bli kjent med ulike
instrumenter.
HVORDAN
Samlingsstund og
aktiviteter knyttet til
maritim plan.
HVORDAN
Samlingsstund og
aktiviteter knyttet til
maritim plan.
HVORDAN
Bruke
Sansemotorikk-skap
i gymsalen.
Fingermaling.
HVORDAN
Bruke gymsal.
Aktiviteter knyttet til
maritim plan.
13
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Kommunikasjon, språk og tekst
Barna skal få oppleve et miljø med spenning og glede ved høytlesning, fortelling,
sang og samtale.
1-2 ÅR
2-3 ÅR
3-4 ÅR
4 - 6 ÅR
HVA
Barna skal bli lest og
sunget for og ha de
voksne som
språklige
rollemodeller i
hverdagen.
HVA
Barna skal bli lest og
sunget for og lære
bevegelsessanger.
Møte ulike bokstaver
og tall.
Leke med rim, regle
og rytme.
HVA
Fortelle eventyr og
lese alderstilpassede
bøker. Samtale om
det barnet ser og
opplever. Øve på å
snakke i
samlingsstunder.
Møte tall og
bokstaver og bli
kjent med
navnebildet sitt.
Lære begreper.
HVA
Enkle dramatiseringer og
gjenfortellinger av bøker.
Kunne føre en lengre og
mer sammenhengende
samtale.
Skape
fantasifortellinger/historier
sammen med andre.
Øve på å fremføre sang
eller lignende i
samlingsstunder.
HVORDAN
Dagtavle
Samlingsstund
Bruke bilder/
konkreter ved
fortelling av eventyr.
Bruke språkkisten og
Tok Tok språkglede.
Her og nå
situasjoner.
HVORDAN
Språkgrupper.
Samlingsstund.
Bruke språkkisten og
Tok Tok språkglede.
Her og nå situasjoner.
HVORDAN
Bruke billedbøker
med enkel tekst.
Synge sanger med
bevegelser til.
Bruke mye
bilder/konkreter og
lære inn ord og ulike
begreper.
Benevne alt man
gjør slik at det blir
kjent og trygt for
barna.
Her og nå
situasjoner.
HVORDAN
Alderstilpassede
bøker.
Bruke mye
bilder/konkreter.
Samlingsstund og
hverdagsaktiviteter.
Dagtavle.
Enkle spill.
Her og nå
situasjoner.
Antall, rom og form
Barna skal gjennom lek og hverdagsaktiviteter få styrket sin nysgjerrighet,
matematikkglede og undre seg.
1-2 ÅR
2-3 ÅR
3-4ÅR
4- 6 ÅR
HVA
Jobbe med
begrepene stor liten og over –
under.
Kjenne igjen
grunnformene
sirkel, trekant og
firkant.
Få erfaring med å
finne like bilder.
HVA
Øve på å telle til fem.
Skille mellom en og
mange.
Få kjennskap til rim,
regler og bøker som
omhandler tall.
HVA
Øve på å telle til
10.
Øve på peketelling.
Få kjennskap til
begrepene tunglett, høy- lav.
Ordne gjenstander
etter størrelse.
HVA
Barna skal få kjennskap til
begrepene: lengde, høyde,
vekt, tyngde, temperatur
og tid.
Lete etter ulike former i
naturen.
Bruke naturen til å bli
kjent med de ulike
begrepene, lengde og
høyde.
HVORDAN
Høytlesning.
Spill.
Tema i
samlingsstund.
Her og nå
situasjoner.
HVORDAN
Bruke vekt og målebånd
inne og ute.
Tema i samlingsstund.
Her og nå situasjoner.
HVORDAN
Tema i
samlingsstund.
Enkle puslespill og
spill.
Her og nå
situasjoner.
HVORDAN
Høytlesning.
Spill.
Tema i samlingsstund.
Her og nå situasjoner.
14
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Samarbeidsformer i Ramsøy barnehage
Foreldresamarbeidet er viktig for at barnet skal få det best mulig i barnehagen. I
barnehageloven står det at det er foreldrene som har ansvaret for barnets
oppdragelse og danning, men barnehagen skal bistå i dette arbeidet. Det er derfor
nødvendig med et nært samarbeid mellom hjem-barnehage.

Arrangement: I løpet av året blir foreldre og familie invitert til ulike
arrangement her i barnehagen. Eksempel på dette er foreldrekaffe,
foreldremiddag, Lucia og utstilling. Hvert år før ferien har vi sommerfest som
arrangeres i samarbeid med Fau. Slike sammenkomster er viktige
samlingspunkt for foreldrene, her er det gode muligheter til å bli kjent med
andre. Å skape gode relasjoner mellom foreldre er av betydning for
relasjonene barna får til hverandre i barnehagen.

Brukerundersøkelse: Hvert år, rundt februar, blir det gjennomført
elektronisk brukerundersøkelse. Foreldre får utdelt hver sitt passord og link til
siden der brukerundersøkelsen blir gjennomført. For at undersøkelsen skal gi
et god og nyttig informasjon til barnehagen, er det viktig med høy
svarprosent. Undersøkelsen presenteres og drøftes grundig i
samarbeidsutvalget, resultatene blir presentert på foreldremøte. Foresatte skal
være med i prosessen med å velge ut forbedringsområder og komme med
forslag til tiltak Barnehagen skal lage en handlingsplan utfra resultatene fra
undersøkelsen.

Den daglige kontakten: ved henting og levering er viktig for samarbeid
hjem-barnehage. Barn og foreldre skal hver dag bli møtt av en i personalet,
det samme ved henting. Her skal informasjon om dagen utveksles. Er
personalet opptatt er det viktig at foreldre selv tar kontakt før de tar barnet
med seg hjem.

Foreldremedvirkning: Foreldre sikres medvirkning i barnehagen gjennom
deltakelse i foreldreråd og samarbeidsutvalg. Alle foreldre får også gjennom
daglig kontakt, foreldresamtaler, svare på brukerundersøkelsen og deltakelse
på bla foreldremøter mulighet til å gi tilbakemeldinger til barnehagen. Som
foreldre får en være med å diskutere og komme med forslag til
innhold/aktiviteter og være med på deler av vurderingsarbeidet til
barnehagen.

Foreldremøte: Hver høst og vår er det foreldremøte for alle foreldre.
Innkalling med tid og tema blir sendt ut i forkant. Foreldremøtene er en viktig
del av brukermedvirkningen foreldre har. Møtene brukes til å informere,
evaluere og planlegge virksomheten i barnehagen.

Foreldreråd: Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte i barnehagen.
Foreldrerådet skal fremme fellesinteressene til foreldrene, og bidra til at
samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt
barnehagemiljø. Foreldrerådet skal bli forelagt og kan uttale seg i saker som er
viktige for foreldrenes forhold til barnehagen. De har møter et par ganger i
året, og ved behov.
15
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________

Foreldresamtaler: En gang pr. halvår blir det gitt tilbud om samtale med alle
foreldre. Foreldre får brev med tidspunkt for samtale samt oversikt over
tema/saker. For noen foreldre og barn er det behov for flere samtaler utover
dette, da kan barnehagen eller foreldre be om en samtale. Samtalen gir en
god mulighet for barnehagen og foreldre til å utveksle informasjon og tanker
omkring utviklingen til barnet. Foreldre kan komme med tilbakemeldinger til
barnehagen. I forkant av samtalen gjør barnehagen observasjoner av barnet.
Mer om dette kan leses i hefte “Dokumentasjon av barns utvikling og læring i
Ramsøy barnehage”.

Hjemmeside og facebook. Barnehagen har en egen hjemmeside:
www.ramsoy.barnehageside.no. Her blir det lagt ut informasjon, årsplan,
diverse dokumenter og bilder. Barnehagen har også egen facebookside, denne
siden skal være med på å synligjøre barnehagens aktiviteter og gi kort
informasjon om noe at det som skjer i barnehagen. Lik oss gjerne!

Oppstart: Foreldre får i god tid før oppstart tilsendt brev med informasjon om
barnehagen og oppstart. I dette brevet får foreldre tilbud om en startsamtale.
Startsamtalen er laget av Askøy kommune og er et viktig ledd mot det å bli
godt kjent med barnet og familien. Samtalen vil ta utgangspunkt i hvordan
tiden med barnet har vært fra graviditet og frem til barnehagestart. Andre
tema vil være eventuelle ressurser og belastninger familien har, oppdragelse,
helse, bruk av rusmidler og forventninger foreldre har til barnehagen. I
forbindelse med denne samtalen får foreldre omvisning i barnehagen og
muligheten til å hilse på personale. Vi ønsker å få gjennomført startsamtalen i
forkant av barnehagestart.
Det å begynne i barnehage kan være en stor overgang for barnet. For å trygge
barnet og gi barn og foreldre en god start, får alle nye barn sin egen
primærkontakt som følger ekstra opp den første tiden. Den voksne er tett på
barnet og foreldre, slik at det knyttes nære og trygge bånd.

Postkasse: I gangen mellom Sjøstjerne og Krabbe henger en postkasse hvor
dere som foreldre kan komme med tilbakemelding eller spørsmål til
barnehagen eller SU. Her kan du for eksempel skrive en kortfattet
tilbakemelding eller beskjed. Merk hvem beskjeden er til. Det finnes også
egen felles rutine for klager fra foreldre, som gjelder for alle de kommunale
barnehagene.

Samarbeidsutvalg: Barnehagens samarbeidsutvalg (SU) består av
representanter for foreldrene/foresatte, representanter for de ansatte og
representant fra eier. Representanter fra foreldrene velges av foreldrerådet.
Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og
samordnende organ. Samarbeidsutvalget skal bli forelagt og har rett til å
uttale seg i saker som er av viktighet for barnehagens innhold, virksomhet og
forholdet til foreldrene. Utvalget skal særlig være med å drøfte barnehagens
ideelle grunnlag, og arbeide for å fremme kontakt mellom barnehagen og
lokalsamfunnet. Samarbeidsutvalget skal godkjenne barnehagens årsplan.
Askøy kommune har utarbeidet egne retningslinjer for samarbeidsutvalgene.

Syke barn i barnehagen: Hovedregelen er at syke barn skal være hjemme,
det er ikke greit å være i barnehagen når man er syk. Det er almenntilstanden
som avgjør dette, spiser og leker barnet som vanlig gir dette god informasjon
16
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
om barnet er friskt nok til å være i barnehagen. Dersom du er usikker på om
barnet kan gå i barnehagen eller ikke kan det være lurt å rådføre seg med
barnets fastlege. Mer om regler for syke barn i barnehagen fra Askøy
kommune ligger på barnehagens hjemmesider.
Fødselsdager
Vi feirer barna på fødselsdagen dersom de er i barnehagen og i forkant/etterkant
dersom de har bursdag i helgen. Bursdagsbarnet blir møtt av flagget som henger
ute. Barna får krone, kort, kappe og sitter på ”kongestol”. Vi synger bursdagssanger.
Barna får velge smoothie, fruktdelfin eller fruktspyd til fruktmåltidet.
Når det gjelder private bursdagsbesøk der barnehagebarn blir invitert, oppfordrer vi
foreldre til å inkludere alle av en gruppe når en inviterer. Det vil si f.eks. alle
jenter/gutter i samme årsklasse eller alle i samme årsklasse.
Personalsamarbeid
I Ramsøy barnehage vil personalsamarbeidet alltid være i fokus. Vi jobber bevisst
med å få til et godt samarbeidsklima og vil møte hverandre med anerkjennelse og
respekt, og ha tillit til hverandre. Vi må også vise raushet til hverandre og la
hverdagen være preget av humor og engasjement.
Vi har avdelingsmøte og pedagogisk ledermøte en gang pr. uke. I tillegg har vi 4-6
personalmøter og 5 planleggingsdager i året. Vi tar opp aktuelle saker og legger
planer videre. Vi bruker også disse møtene til å vurdere arbeidet vi har gjort. Iblant
blir planleggingsdager og personalmøter brukt til kurs for å øke personalets
kompetanse. I tillegg gjennomføres medarbeidersamtaler hvert år og individuell
veiledning. En gang i året er det medarbeiderundersøkelse.
Barnehagen som kulturarena
Kultur handler om arv og tradisjoner, holdninger, handlinger, om å skape og om å
levendegjøre, fornye og aktualisere. Barna skal få erfaringer med kunst og estetikk
og med ulike uttrykksmåter i barnehagen. I Ramsøy barnehage har vi spesielt fokus
på strilekultur og det maritime miljø. Dette kommer til utrykk i bøker, musikk og
barnas kreative virksomhet i ulike prosjekt og temaarbeid.
17
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Dokumentasjon
Dokumentasjon har en sentral plass både som en del av evalueringen internt, men
også for å berike opplevelsen for barna og deres foresatte. Vi legger derfor stor vekt
på å ta bilder, samt gjøre skriftlige fremstillinger underveis. Gjennom dokumentasjon
formidler vi hva som er barnehagens indre liv fra dag til dag.
Barnepermer
Utstilling
Månedsbrev
Hvert barn får sin egen perm som følger barna fra barna
begynner til de slutter i barnehage. Her blir det lagt inn bilder,
tegninger og andre småglimt fra hverdagen.
Hver vår er det utstilling for foresatte og andre interesserte,
utstillingen skal vise prosesser og resultater. Den gir et godt bilde
på hva vi har vektlagt gjennom året.
Månedsbrevet sier noe om planer for den kommende måned, det
er også med en oppsummering av måneden som har gått.
Foreldre oppfordres til å lese skrivet hver måned.
Bilder: Det blir tatt bilder av aktiviteter som barna er med på for
å dokumentere prosessen og målet. Bilder blir hengt opp på
avdelingene/garderobene.
Observasjon
I interaksjoner som lek og hverdagslige rutiner er vi tett på barna. Som pedagogisk
personell gjør vi observasjoner av barna, både skriftlige og mer uformelle
observasjoner. Observasjonene ligger til grunn for de pedagogiske opplegg vi lager.
I forkant av hver foreldresamtale blir observasjonsarbeidet intensivert.
Når vi opplever at et barn har spesielle utfordringer bruker vi ulike
kartleggingsverktøy før vi setter i gang eventuelle tiltak.
Observasjonsmateriell og kartleggingsverktøysom vi bruker er blant annet:
Alle med
ALLE MED er et observasjonsmateriell som er tenkt å være
et hjelpemiddel som personale i barnehagen benytter for å
bli mer bevisste på viktige steg i barnets utvikling.
ALLE MED benyttes i forkant av alle foreldresamtaler, og
benyttes som hjelpemiddel i forhold til alle barn
TRAS (tidlig
registrering av
språkutvikling)
Materiellet er et observasjonsmateriell til bruk i
barnehage. TRAS består av et
observasjonsskjema som brukes til å følge barnas
språkutvikling og sikre at barn med
forsinket språkutvikling ikke overses, men får den støtte
og den tilrettelegging som de har bruk for. TRAS benyttes
der vi er vil undersøke mer i forhold til barnas
språkutvikling.
I tilleggsdokumentet «Dokumentasjon av det enkeltes barns læring og utvikling» står
det mer om dokumentasjon i Ramsøy barnehage.
18
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Tverrfaglig samarbeid
Barnevernet
Kan bidra med hjelp til familier og barnehagen dersom det er et behov for det. Alle
ansatte har opplysningsplikt til barnevernet. Det er også en fast kontaktperson fra
barnevernstjenesten i barnehagens ressursteam.
Fysio- og ergoterapitjenesten
Barnehage og foreldre kan ta kontakt med fysio- og ergoterapitjenesten ved behov.
Helsesøster
Barnehage og foreldre kan ta kontakt med helsesøstertjenesten ved behov.
Helsesøster er også representert i barnehagens ressursteam.
Konsultasjonsteam - vold
Arbeide for at ansatte som arbeider med barn og unge har kunnskap om hvordan de
ulike instanser skal forholde seg når mistanke om vold eller overgrep oppstår
Konsultasjonsteam – risikoutsatt
Konsultasjonsteamet er en tverrfaglig gruppe som gir råd og veiledning i saker hvor
man har en bekymring for de yngste barnas levekår og utvikling.
Lavterskel logoped
Pedagogiske støttetjenester gir lavterskel tilbud til barn med mindre uttalefeil. Det
er di faste logopedene som utøver denne tjenesten. Kontakt barnehagen om du
mener dette skulle være aktuelt for ditt barn.
Marte Meo- veileder
Askøy kommune, pedagogiske støttetjenester, har ansatt egen Marte Meo- veileder.
Som grunnlag for veiledningen benyttes filmopptak i korte sekvenser (3-7 min.), og
analyse av disse. Deretter går veileder og foreldre, eller barnehagepersonalet, i
gjennom filmsekvensene. I veiledningen tas det utgangspunkt i hvordan de gode
øyeblikkene kan overføres til, og endre det vanskelige ved samhandlingen. Målet er
å gi barnet og den voksne, nye handlingsmuligheter i utfordrende situasjoner i
hverdagen. Foreldre eller ansatte kan ta kontakt med Marte Meo veileder. Når
ansatte gjør dette er det alltid etter samtykke fra foreldre.
Reisepedagog
Askøy kommune, pedagogiske støttetjenester, har ansatt egen reisepedagog.
Tilbudet er rettet mot barn mellom 1 – 6 år som av ulike årsaker lever i en
vanskelig livssituasjon, eller i akutt krise. I samarbeid med foreldre, barnehage og
evt. andre instanser vil reisepedagog kartlegge behovet rundt det enkelte barn, og
tiltak vil bli iverksatt. Tilbudet inneholder veiledning til personalet, foreldre og
direkte oppfølging av enkelt barn.
Ressursteam
Her møtes representanter for barnehagen og hjelpetjeneste 2 ganger i året. Her kan
en drøfte utfordringer, problemstillinger på et tidlig stadium. Dette kan være både
på system og individnivå. Helsesøster, barnevernstjenesten og PPT deltar på
møtene, i tillegg kan en kalle inn andre hjelpetjenester ved behov. Styrer er leder
for ressursteamet. Utenom disse møtene har barnehagen egne interne ressursteam
3-4 ganger i året eller ved behov.
19
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
PST
Avdeling for pedagogiske støttetjenester (PST) er en avdeling under Fagavdeling barnehage. Avdelingen består av spesialpedagoger, logopeder og relasjonsveiledere,
som utøver den spesialpedagogiske hjelpen som barn har fått vedtak om. Dersom
et barn få tildelt timer med spesialpedagogisk hjelp, så blir disse timene
gjennomført i barnehagetiden av en spesialpedagog eller logoped. Den
spesialpedagogiske hjelpen skal inneholde rådgivning til foreldrene. Vedtak om
spesialpedagogisk hjelp til barn under skolepliktig alder etter opplæringsloven § 5-7
og § 5-4, blir fattet av leder for avdeling pedagogiske støttetjenester. Støtte til barn
med nedsatt funksjonsevne kan også gis som en styrking av grunnbemanningen i
barnehagen.
PPT
Barnehagen har samarbeid med Pedagogisk psykologisk tjenester (PPT), det er en
kommunal tjeneste hjemlet i Opplæringsloven § 5-6. PPT er kommunens sakkyndige
organ i forhold til spesialpedagogisk hjelp/undervisning for barn i alderen 0 – 16 år, i
tillegg til vurdering av utsatt / fremskutt skolestart og behov for alternativ
opplæring. Barnehagen har en fast kontaktperson, denne personen er også medlem
av barnehagens ressursteam. PPT arbeider med henviste problemstillinger relatert til
enkeltbarn og/eller barnehage/skole. PPT mottar henvisninger relatert til enkeltbarn
fra foresatte, som regel i samarbeid med barnehage/skole. For barn under
skolepliktig alder, utarbeider PPT sakkyndige vurderinger i forhold til
spesialpedagogisk hjelp. Den sakkyndige vurderingen består av en utrednings-, og
en tilrådningsdel. PPT gjennomgår innhold i sakkyndig vurdering, før denne blir sendt
Fagavdeling - Barnehage v/ Pedagogisk støttetjeneste (PST), som fatter vedtak om
spesialpedagogisk hjelp.
20
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Årsplan del 2
Kommende barnehageår vil det være mellom 35 og 40 barn fordelt på 2 avdelinger i
Ramsøy barnehage. Avd. Krabbe har barn i alderen 0-3 år, mens avd. Sjøstjerne har
barn i alderen 2-6 år. Fokuset vårt dette året blir sosial kompetanse, språk og fysisk
aktivitet. Vi har utarbeidet en maritim plan som sier mer om det konkrete arbeidet i
barnehagen og i de ulike gruppene. Nytt av året er at vi våren 2016 skal ha egne
dager hvor vi jobber med kystkultur. Barnehagen feirer også 10-års jubileum i år,
det skal vi markere sammen med barna, 2. desember. På vegne av personalgruppen
i barnehagen ønsker vi alle velkommen til Ramsøy barnehage.
Dagsrytme
Dagsrytmen gir barn, foreldre og ansatte en god oversikt over dagen i barnehagen.
Den er et godt utgangspunkt for å skape trygghet og forutsigbarhet for barna.
7.30
7.45-8.45
8-9.30
9.30
9.45
11.00
11.30
12.00
14.30
14.45
16.30
Barnehagen åpner
Felles frokost på Sjøstjerne, barna har med matpakke
Lek på Kråkebolle
De minste går på Krabbe
Morgensamling
Grupper/Aktivitet/tur/utelek
Lunsj for de yngste
Lunsj for de eldste
Påkledning/utelek for de eldste/soving for de som trenger det
Felles ettermiddagsmåltid/frukt
Hvilestund for de eldste/ høytlesingsstund/lek/gym/aktiviteter/inne/ute
Barnehagen stenger
21
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
PERSONALE
Sjøstjerne
Ingerid Therese
Feet
Pedagogisk leder
Linda Larsen
Pedagogisk leder,
Lisbeth Daltveit
Assistent
førskolegr, vikar for
assisterende styrer
Veronika Daae
Gundersen
Fagarbeider
Krabbe
Jannicke T
Ovnerud
Pedagogisk leder
Siren Kvist Holm
Styrer
Hanne Madsen
Assistent
Rassiwan
Fauskanger
Renholder/vikar
22
Beate Aasebø Langøy
Assisterende styrer,
foreldrepermisjon til
våren 2016
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Årshjul
Arrangement
Nytt barnehageår starter
Planleggingsdag
Kampanje mot mobbing
Brannvernuke
Foreldremøte
Solidaritetsuke
m/innsamling til Forut
Juleverksted
Planleggingsdag
10 års jubileum
Lucia frokost
Nissefest
Planleggingsdag
Karneval
Brannvernuke
Planleggingsdag
Trafikkuke
Maifest
Planleggingsdag
Foreldremøte
Sommertur
Sommerfest m/utstilling
NM på Ramsøy
Kystkulturdager
Når
17. august
14. september
uke 36
Uke 38
23 september
Uke 43
Uke 49
13. november
2. desember
11. desember
18. desember
29. januar
5. februar
Uke 10
26. februar
Uke 16
Uke 19
6. mai
24. mai
1. juni
10. juni
21. juni
Mai/juni
23
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Utviklingsarbeid 2013-2017
Ramsøy barnehage skal sammen med alle de kommunale og flere av de private
barnedagene i Askøy kommune være med på et pedagogisk utviklingsarbeid frem til
2017. Utviklingsarbeidet har fokus på endringsarbeid og kvalitet i barnehagen.
Utviklingsarbeidet har fått prosjekttittelen klart vi kan – vi skaper ringer i vann. Ved
å bruke enkle verktøy for å utløse kreativitet, kartlegge, analysere, og gjøre noe med
problemområder, sikres, forbedres og utvikles kvaliteten i virksomheten.
Godt synlig i barnehagen henger tidslinjen vår, det er et visuelt bilde som viser de
ulike områdene og oppgavene vi skal jobbe med frem til 2017. Tidslinjen vår bygger
på 4-årig handlingsplan, våre egne satsingsområder og lokal rammeplan for Askøy
kommune. På samme sted vil de ulike ferdigstilte arbeidene bli hengt opp. Her er det
mulig for personale, foresatte og andre interesserte å ta med seg et hefte. De ferdige
skriftlige heftene er utarbeidet av personalet, enten gjennom felles gruppearbeid
eller i mindre grupper. Alt arbeidet i de ulike gruppene skal godkjennes av
pedagogisk leder gruppen eller av styrer. Alt av skriftlig arbeid vi kommer frem til, er
det som skal være «Ramsøy måten» å drive barnehage på. I Ramsøy barnehage er
det to piloter og styrer som skal drive arbeidet fremover i samarbeid med hele
personalgruppen.
24
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Pedagogisk profil
Ramsøy barnehage holder til på en øy, og har det maritime tett på oss. Det er derfor
naturlig at hverdagen vår er knyttet det opp mot det maritime nærmiljøet vi omgir
oss av. Vi går turer til fjæren, vi har egen båt som vi prøver å få brukt mye spesielt i
sommerhalvåret, vi fisker fra ulike steder på øyen og blir kjent med historien til
Ramsøy. Fiske har vært en viktig del av historien til Ramsøy. Askøy og Ramsøy er
en del av det en i tidligere tider kalte «strilalandet». Barnehagen skal fokusere på
tradisjoner. Barna opplever en stolthet over at de er en del av den lokale strilekulturen. Å være en stril betyr fra gammelt av at en var fra kyst og fjordstrøkene
rundt Bergen, en hadde mulighet til å ro til Bergen, gjerne for å drive handel og
selge fisk. I annen halvdel av 1900-tellet ser det ut til at begrepet stril blir mindre
belastet og benyttes gjerne av lokalbefolkningen som identitetsbærer, en skal være
stolt over å være stril. Kommende år skal vi markere noen av disse tradisjonene ved
å arrangere våre egne kystkulturdager.
I nærheten av barnehagen har vi en liten skog som vi kaller for eventyrskogen.
Herfra har vi god utsikt til sjø med mye båttrafikk og til Ågotnes, der det ofte
oljeplattformer som vi kan se. Dette gir utgangspunkter for gode samtaler med
barna. Progresjon fra barnehagestart til skolestart er viktig. Jo eldre barna blir til
mere ønsker vi at de skal få oppholde seg ved sjøen. Barnehagen har et eget
drivhus, her dyrker vi ulike typer grønnsaker og litt blomster. For oss er det viktig at
barna er med på hele prosesser. Eksempel på dette er å fiske, sløye, tilberede og
tilslutt spise fisken. Et annet eksempel er det å så frø som blir til ulike grønnsaker,
følge med på vekstprosessen, vanne og stelle og til slutt høster og spise
grønnsakene.
Det maritime nærmiljøet vil gjennomsyre de tre satsingsområdene våre.
1. Språk
2. Fysisk aktivitet
3. Sosial kompetanse
25
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Språk og språkmiljø
Å støtte barns språkutvikling og legge til rette for et rikt og stimulerende språkmiljø
er en kjerneoppgave i barnehagen. Kommunikasjons- og språkkompetanse er viktig
både for barnets liv her og nå og mulighetene barnet har i fremtiden. Språklige
ferdigheter har mye å si for barns trivsel og mestring i hverdagen. Et godt språk gir
barnet gode muligheter for å lykkes i samspill og i lek, utvikle vennskap og for
læring. Personalet i barnehagen spiller en svært sentral rolle og kan gjøre en viktig
innsats i arbeidet med å skape et godt språkmiljø for alle barna. I Ramsøy barnehage
skal vi jobbe for at barna:
 Utvikler gode språklige ferdigheter og språklig bevissthet i samsvar med alder
og modning
 Barna skal utvide sitt ordforråd
 Bruker språket for å skape positive relasjoner i lek og samvær
For å få dette til skal alle barna bli invitert med i språklige aktiviteter. Personale skal
legge til rette for gode samtaler rundt måltidet både mellom barn-barn og mellom
voksen-barn. Å sette ord på ting i hverdagen, benevne er viktig i denne
sammenheng. Personale skal legge til rette for at alle får positive erfaringer med å
bruke språket som kommunikasjonsmiddel, oppmuntre barna til å fortelle og sette
ord på aktiviteter og opplevelser i hverdagen. Personale kan delta på ulike måter for
å stimulere språket, bla ved å gå inn i leken og bistå barn. Ramsøy barnehage har
egne språkgupper for 4- og 5- åringene. Her legges det vekt på grunnleggende
språkstimulering som å lære ulike begreper og være språklig bevisst. Vi har
utarbeidet egne minstestandarder for språkgruppene. For de minste barna er alle
hverdagssituasjoner som stellesituasjonen, påkledning og måltid eksempel på
aktiviteter som er viktige arenaer for språkstimulering. I Ramsøy barnehage bruker
personale pedagogisk materiell fra «Snakkepakken», «Språksprell», «Mattesekken»,
«Toktok språkglede» og «Språkkista». I tillegg til dette har vi ulike spill, bøker og
konkretiseringsmateriell.
Lek og Læring
Barnehagedagen består av lek som er frivillig og lystbetont, barna deltar i leken med
glede og engasjement. Barna bruker både verbal og ikke verbal kommunikasjon, de
uttrykker tanker, følelser og ønsker. De har ulike roller, planlegger, diskuterer og
argumenterer og de håndterer konflikter og oppretter relasjoner til hverandre. I lek
kan barn lytte og lære av hverandre. Personalet kan bidra til at barna bruker språket
i leken. Personalet må være bevisst sin egen språkbruk, tilpasse seg språket til
barnet og tilføre det noe mer som f.eks. nye ord og uttrykk. Den voksen kan også
være språkmodell og gi eksempler på hva barnet kan si og gjøre i leken. Personalet
kan også introdusere nye leketema eller ta utgangspunkt i felles opplevelser som tur.
Barnehagen skal støtte barnas nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et
godt grunnlag for livslang læring. Barn lærer best når de holder på med noe de er
interessert i og opptatt av. Interessene og spørsmålene til barna danner grunnlag for
læringsprosesser og temaer/små prosjekter i barnehagen. Vennskap, gode relasjoner
mellom barna, glede og mestring er viktig når det gjelder læring. Personalet skal se
omsorg og lek, danning og læring, inklusiv språklæring i sammenheng. Personalet
skal vektlegge en anerkjennende væremåte i sitt samvær med barna i barnehagen.
26
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
(udir 2013)
Å lære språk kan illustreres ved hjelp av et tre. Røtter, stamme, greiner, kvister og
blader er nøye knyttet sammen. De påvirker hverandre og utgjør en helhet. Slik er
det også med læring av språk. Læring av språk er avhengig av grunnleggende
ferdigheter, på samme måte som treet er avhengig av røttene sine. Dette sier noe
om hvor viktig den grunnleggende språktreningen er i barnehagen og hvor viktig
dette arbeidet er.
Høytlesing
Det beste med en bok er ikke de tankene den inneholder, men
de tankene den skaper
Jo tidligere barna kommer i kontakt med god litteratur jo bedre er det. Når vi leser
for barna gir vi grunnlag for fantasien og god stimulering av ord- og begrepsforråd.
For små barn gir høytlesing sammen med kontakten med den voksne og den voksnes
stemme grobunn for at barnet senere kan utvikle leselyst og leseglede. Barn som blir
lest mye høyt for, blir ofte tidlig interessert i bokstaver, skriving og lesing. De vil som
oftest ha stor glede av lesing resten av livet.
Barnehagen legger til rette for små lesegrupper i løpet av uken. Her er det naturlig
at vi sammen med barna studerer fremsiden av boken, snakker om hva vi ser og hva
vi tror boken handler om. Vi leser med engasjement, bruke stemme, mimikk og blikk
for å få kontakt med barna i høytlesningssituasjoner. Voksne og barn skal sammen
undre seg og reflektere over bilder og innhold i boken. På denne måten får barna ta i
bruk språket sitt.
Dersom språk skal læres, må det brukes, og de voksne må
Fysisk aktivitet
lytte
Fysisk aktivitet
27
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Fysisk aktivitet
Barn er skapt for å være i bevegelse. Fysisk aktivitet er en kilde til glede, velvære og
mestringsfølelse. Fysisk aktivitet har også positiv virkning på barns mentale helse,
evne til sosialt samspill, evne til å konsentrere seg og lære. Barns kontakt med andre
barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Barn er kroppslig aktive og
uttrykker seg mye gjennom kroppen. Barn tilegner seg de grunnleggende motoriske
bevegelsene i løpet av småbarnsalderen.
Ramsøy barnehage har egen gymsal og mange områder i nærmiljøet som benyttes til
fysisk aktivitet. Like ved barnehagen har vi en ballbinge og en lekeplass med
klatrestativ. I Eventyrskogen har vi leirplass med gapahuk, balansebom og
klatremuligheter. Det er også en liten badevik i kort avstand fra barnehagen. Her har
vi muligheter til å studere livet i fjæra.
I gymmen får barna trent/lekt gjennom grovmotoriske bevegelser. Grovmotorikk er
bevegelse av de store muskelgruppene. I gymmen har vi både planlagte aktiviteter
og frie aktiviteter. I løpet av året skal vi øve oss på de grunnleggende motoriske
bevegelsene. Dette skal vi gjøre ved å ha månedens bevegelse:
August - Løpe
September- Krype
Oktober- Kaste
November- Klatre
Desember-Juleaktiviteter
Januar- Hinke
Februar- Åle
Mars- Hoppe
April- Balansere
Mai- Danse
Juni- Rulle
Steder å øve kan være i gymmen, på uteplassen, avdelingen og på tur.
På avdeling (2-6 år) har vi finmotorikk-kasser.
Finmotorikk er presise bevegelser som blir utført av små muskler eller
muskelgrupper. Kassene inneholder aktiviteter for å trene finmotorikken.
I gymmen har vi et sansemotorikk-skap. Dette inneholder aktiviteter og forslag til
aktiviteter for sansemotorisk trening. Sansemotorikk handler om samspillet mellom
sansene og bevegelsesapparatet. Vi bruker sansene for å kunne utføre bevegelser,
og vi bruker bevegelser for å kunne sanse. Alle barn trenger aktiviteter som
stimulerer dette samspillet. Gjennom sansemotorisk utvikling får barnet et stadig
mer meningsfullt og helhetlig bilde av seg selv og verden omkring. Sansemotorisk
trening vil si at man ved motorisk aktivitet spesielt stimulerer og tar i bruk de ulike
sansene. Vi har 5 sanser:
28
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________

Den taktile sansen (berøringssansen)

Den vestibulære sansen (likevektssansen)

Den kinestetiske sansen (muskel og leddstillingssansen/bevegelsessansen)

Den visuelle sansen (synssansen)

Den auditive sansen (hørselssansen)
Askøy kommune har som mål at vi skal tenke folkehelse i alt vi gjør.
Folkehelsearbeid er den totale innsatsen vi gjør for å opprettholde, bedre og fremme
helsen blant våre innbyggere. Folkehelse skal være en gjennomgående oppgave i
den drift som foregår i alle kommunale sektorer.
Det gode folkehelsearbeidet handler om å forsterke de faktorer som virker positivt på
helsen vår og begrense de faktorer som virker negativt på helsen vår – det handler
rett og slett om å gi hver enkelt av oss mulighet for å kunne ta sunne og gode
helsevalg i hverdagen.
Båtliv
Barnehagen har egen båt som blir brukt vår, sommer og høst. Vi drar på turer i
området rundet Ramsøy, fisker eller setter krabbeteiner. Vi ønsker at alle skal bli
trygg i båt og oppleve glede ved å være på sjøen. Fra barna er 2 år kan de få være
med i båt. Det er alltid 2 voksne i båt, hvor minst en av de voksne har gyldig
livredningskurs.
Turer
Turer med båten og turer i nærmiljøet utgjør en stor del av hverdagen vår. Vi ønsker
at barna skal oppleve vær og vind, ulike årstider og bli kjent med og glad i naturen.
Vi vil at barna skal få kunnskap om livet i sjøen og skogen og bli kjent med
nærmiljøet på Ramsøy. Når vi er på tur vil vi vekke interesse for det vi ser på veien
og stimulere nysgjerrigheten ved å undre oss sammen med barna. Eventyrskogen er
mye brukt som turområde. Området innbyr til fysisk utfoldelse og lek. Gjennom lek
trener barnet opp sine motoriske ferdigheter. Leken stimulerer barnet til å bruke
både motorikk og språk. En god fysisk og motorisk utvikling og god
kroppsbeherskelse har en positiv innvirkning på barnets selvtillit og på barnets totale
utvikling.
29
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Sosial kompetanse
Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike
situasjoner (Rammeplanen).
I Ramsøy barnehage bruker vi programmet «steg for steg» i vårt arbeid med sosial
kompetanse. Barna blir delt inn i små grupper der de reflekterer rundt
problemstillinger og kommer med forslag til løsninger. Temaene for samlingene er
følelser og hvordan omgås andre på en positiv måte. Det har til hensikt å utvikle
barnas evne til å kommunisere, øke evnen til å takle problemer og frustrasjon. De
voksne stiller spørsmål som åpner for refleksjon, og barna kommer frem til om
løsningsforslaget vil fungere eller ikke. I steg for steg er drivkraften å bygge videre
på det positive barnet gjør i stedet for å fokusere på det negative, som er det
grunnleggende.
Vi har i tillegg «hjerteprogrammet» som også har som mål å utvikle barns sosiale
kompetanse. Dette programmet brukes som et verktøy for planlegging av aktiviteter
med temaer knyttet til sosial kompetanse. Vi henter ut eksempler på ferdige
planlagte samlingsstunder og ideer til utdypende kreative aktiviteter.
Barn er kroppslig aktive, de uttrykker seg mye gjennom kroppen. De lærer verden og
seg selv å kjenne gjennom å bruke kroppen. Lek er viktig i arbeidet med sosial
kompetanse. I Ramsøy barnehage tilrettelegger vi for lekegrupper på avdelingene.
Her er det en mindre gruppe med barn som får leke uforstyrret sammen.
I lek trenger barn å vente på tur, inngå kompromisser, hevde sine egne meninger,
dele, inkludere, kommunisere og takle konflikter. Gjennom disse erfaringene utvikles
sosial kompetanse.
I Ramsøy barnehage jobber vi for tilstedeværende og aktive voksne. Utviklingen av
sosial kompetanse skjer først og fremst i hverdagssituasjoner. Det er viktig at vi
griper fatt i de utfordringene de opplever i øyeblikket og hjelper dem og finne gode
løsninger. ALLE barn i Ramsøy barnehage skal få oppleve at noen er glad i dem og at
de har en verdi for andre.
30
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Barns medvirkning
Barnehagelovens § 3 setter føringer for barns rett til medvirkning. Barnets
synspunkter skal tillegges vekt ut i fra barnets alder og modenhet. Barns rett til
medvirkning betyr ikke nødvendigvis å gi barna flere valgmuligheter, men heller gi
dem en mulighet til en mer aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av
barnehagens virksomhet.
I Ramsøy barnehage betyr det:
 At vi skal lytte aktivt til barnet, se, støtte og anerkjenne det ved å bekrefte
følelser, sette ord på opplevelser og stille åpne spørsmål.
 At vi skal legge til rette for at barnet kan komme med innspill og forslag i for
eksempel samlingsstund.
 At vi gir barnet muligheten til å bli hørt og sett.
 At vi gir rom for barnas ulike perspektiv.
To ganger i året vil vi gjennomføre barnesamtaler. En gang med 5 åringene og en
gang med 3 åringene. Vi har utarbeidet standardiserte spørsmål som utgangspunkt i
samtalene. Spørsmålene tar utgangspunkt i barns trivsel i barnehagen. Vi håper
svarene vil gi oss en indikasjon på hvordan barna trives i Ramsøy barnehage. Dette
tar vi med oss i planlegging og vurderingsarbeid.
IKT
IKT står for informasjons- og kommunikasjonsteknologi
Vi kan si at IKT er alt som gjør det mulig for oss å skaffe oss informasjon, å
kommunisere med hverandre, og alle digitale verktøy som påvirker omgivelsene på
en eller annen måte. I barnehagen kan IKT blant annet omfatte at barn får erfaring
med:
• enkelt arbeid med pc, bli kjent med tastatur.
• fargeskriver og skanner
• kamera
• programmer for kreativitet og kommunikasjon
• Vi har en active board tavler som blant annet kan brukes til interaktive fortellinger
og spill
• Internett
I løpet av året skal barnehagen utarbeide planer for hvordan barn erfarer og utvikler
allsidig IKT kompetanse og personalet skal delta på kurs som tilbys fra Askøy
kommune om IKT.
31
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Forventninger
Foreldre har ofte ulike forventninger og kjennskap til barnehagelivet. Slik skal det
også være, men for å få kunne få et godt samarbeid trenger vi noen felles
retningslinjer. Vi har laget forventninger vi som personalgruppe har til foreldre, og
foreldre har på foreldremøte i september 2015 revidert forventinger foreldre har til
barnehagen.
Forventninger personale har til
foreldre i Ramsøy barnehage:
 Støtte opp og samarbeide om
tiltak som har betydning for
barns læring og utvikling.
 Delta på foreldremøter,
foreldresamtaler og andre
arrangement.
 Overholde barnehagens
åpningstid, og kontakte
personale ved levering og
henting.
 Gi tilbakemeldinger direkte til
barnehagen, både ris og ros.
 Gi barnehagen informasjon
om ditt barn, slik at vi kan gi
barna et best mulig tilbud i
barnehagen. Samt lese
informasjon fra barnehagen.
 Bidra til å holde orden i
barnets klær og utstyr, ha nok
og riktige klær til enhver tid i
barnehagen.
 Vise interesse utover sitt eget
barn og se hele barnegruppen
og barnehagens arbeid i et
helhetlig perspektiv.
Forventninger foreldre har
til personalet i Ramsøy
barnehage:
 Tar godt imot barna om
morgenen og at vi ser
barnets behov i løpet av
dagen.
 God kommunikasjon
mellom ansatte og
foresatte både morgen
og ettermiddag.
 Ha et godt system for
klær i garderobene.
 Barnehagen skal være
et trygt sted å være.
 Barnehagen skal legge
til rette for et godt
samspill barna i mellom.
 Ro under måltidene og
fokus på variert og
næringsrik mat.
32
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Vurdering
Rammeplanen gir føringer for at vi skal ha et planlagt, systematisk og åpent
vurderingsarbeid. Både barn, foreldre og personalet skal bidra med erfaringer og
synspunkter i vurderingsarbeidet. For 2015/2016 har vi valgt å fortsette med disse
områdene for vurdering:
Barna
Hva skal
vurderes
Barns
medvirkning
Personalet
Voksenrollen ute
Foreldrene
Informasjonsflyt
Hvorfor skal det
vurderes
Barnehageloven og
Rammeplan for
barnehagen gir oss
retningslinjer for barns
rett til medvirkning i
barnehagen.
Aktive voksne ute,
som er tett på barna,
kan vi være med på å
skape gode relasjoner,
forebygge mobbing og
sørge for et godt miljø
i barnehagen.
Resultatet på
brukerundersøkelse
tilsier at vi må jobbe
med dette.
Hvordan skal
vi vurdere
Barnesamtaler
Voksne
observerer
hverandre
ute, bruker
ferdig
utarbeidet
observasjons
skjema
Brukerundersøkelse
Når skal vi
vurdere
5åringene i
september
3 åringene i
januar
April/mai
Februar
2016
Tema på
foreldresamtal
er
Høst og vår
Foreldremøte
Foreldremøte
vår
Overgang barnehage - skole
Førskolegruppen
Å begynne i førskolegruppen er noe barna ser frem til. De er stolte over endelig å
være et førskolebarn. Ramsøy barnehage har førskolegruppe to hele dager hver uke.
Den ene dagen går gruppen på tur. Å begynne på skolen er en stor overgang, både
for barn og foreldre. For oss er det viktig at barn og foreldre ser fram til skolestart og
nye utfordringer. Gjennom planlagte aktiviteter og lek ønsker vi å forberede barnet
til skolestart. Barnehageavdelingen og Undervisningsavdelingen i Askøy kommune
har utarbeidet en egen plan og rutine for å sikre en god overgang fra barnehage til
skole. Skolen og de nærliggende barnehagene samarbeider. Det avtales treffpunkt
gjennom hele det siste året i barnehagen. Treffpunktene legges inn i skolens og
barnehagens planer. Vi henter inspirasjon fra to bøker og tilhørende arbeidshefter,
Fra barnehage til skole – aktivitet, mestring og glede/Språk lek 2 og Lese og
skriveglede – metodisk opplegg for de eldste i barnehagen laget av Fagavdeling
barnehage, Askøy kommune, når vi planlegger det pedagogiske opplegget i
33
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
førskolegruppen. Det blir laget en egen plan for førskolegruppen, som legges blant
annet ut på barnehagens hjemmesider.
Forventingene til å starte på skolen er mange. Barna skal ikke bare lære seg å lese,
skrive og regne, de skal også klare hele skolehverdagen. I førskolegruppen skal vi
jobbe med ulike basiskunnskaper barna trenger for å klare seg best mulig på skolen.
Vi skal øve på å ta imot beskjeder, lytte, snakke til en gruppe, vente på tur, være
selvstendig på do, sitte stille over lengre tid, ta vare på egne ting og ta av og på klær
og sko uten hjelp. Førskoledagen skal også være preget at lek og fysisk aktivitet. Vi
skal ha fokus på både finmotoriske og grovmotoriske aktiviteter. Barna skal leke med
tall. Vi skal for eksempel lage butikk og betale med penger. Vi skal telle, sortere,
jobbe med mengder og vist barna ønsker det, kan vi lage små regnestykker.
Rim/regler og sanger vil også være sentrale i gruppen. Barn lærer fort nye sanger,
rim og regler. De liker å tøyse med språket. Dette er med på å gi best mulige
forutsetninger for utvikling av språk, og lese- og skriveferdigheter. Vi ønsker å gi
barn glede og interesse for bøker ved å lese høyt for barna. Barna lærer seg å lytte,
skape sine egne bilder i tankene, utvikler fantasien og legger grunnlaget for lese- og
skriveferdigheter når vi jobber på denne måten.
Askøy kommune har utarbeidet rutinebeskrivelse for overgangen barnehage skole.
Personalet lager nye planer for innhold hvert barnehageår. Disse planene sikrer at
barn som går i barnehagen flere år får med seg ny læring gjennom ulike tema og
satsingsområder. Hvert barn i Ramsøy barnehage får sin egen førskoleperm. Denne
skal synliggjøre en progresjon og en oversikt over hva barnet har vært med på i
førskolegruppen.
På foreldresamtalen i februar det året barnet skal begynne på skolen, fyller foreldre
og pedagogiskleder/styrer ut referat fra sluttsamtale. Dette er en kort rapport som
sier noe om barnets mestrings områder og utfordringer i barnehagen. Det kommer
også frem om barnet for eksempel har hatt ekstraressurser i barnehagen eller er
oppmeldt til PPT. Denne rapporten sendes skolen innen medio mars, sammen med et
samtykkeskriv fra foreldrene. Vi tror og mener at dette er med på å lette barnas
overgang til skolen, og det gir skolen/kontaktlærer mulighet til å danne seg et godt
bilde av klassen før de begynner.
34
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Naturgruppen
Å begynne i Naturgruppen er noe barna synes er svært spennende. De fleste barna
vet at å være i Naturgruppen innebærer mange nye eventyr. Tur-dagene vil i
begynnelsen av året handle om å øve på å gå på tur. Vi snakker om regler langs
veien, som å holde seg inntil siden og passe på om det kommer bil. Samtidig øver vi
på å gå i ulendt terreng, noe som kan være utfordrende nok for barna i begynnelsen
av året. Vi setter oss et mål mot slutten av barnehageåret om å gå på lengre turer
som til Dronningen.
Naturgruppen har også tid i gymsalen utenom tur-dagene. Her blir det en blanding
av styrte aktiviteter og lek. Hver måned har barnehagen månedens bevegelse som
danner grunnlag for aktiviteter i gymsalen.
Hver onsdag har naturgruppen språksamlinger. I språksamlinger jobber vi med blant
annet rim, regler, blyantgrep, saksegrep, lytting, begreper m.m.
I Naturgruppen kommer vi til å jobbe med å ta vare på miljøet, være kreative i
naturen, ta ansvar, vente på tur og generell fysisk aktivitet. Vi kommer til å være
mye ved sjøen og i båt når det er mulighet for det.
Vi har satt opp tema for hver måned dette barnehageåret. Tema er hentet fra
barnehagens maritime plan som det også jobbes med gjennom uken.
September: Skjell og tang
Oktober:
Skjell og tang
November: Måker
Desember: Juleaktiviteter
Januar:
Maritimt kunstprosjekt
Februar:
Maritimt kunstprosjekt
Mars:
Sjøvettregler
April:
Dyr i fjæren
Mai:
Dyr i fjæren
Juni:
Båtliv og fiske
Juli/august: Båtliv og fiske
Vi ønsker at barna gjennom Naturgruppen skal få muligheten til å ha et lystbetont
forhold til å være i og ta vare på naturen vår. De skal få være med på hele prosesser
som for eksempel å fiske og deretter sløye, tilberede og spise fisken, og å plante frø,
høste og spise grønnsaker.
35
Ramsøy barnehage
Årsplan del 1 og 2 2015/2016
_______________________________________________________________________________
Ramsøy barnehage
Ramsøyvegen 214
5310 Hauglandshella
Kontor: 56155363
Felles: 56155364
Sjøstjerne: 56155315/97051748
Krabbe: 56155313/95290291
Åpningstider 7.30 – 16.30
[email protected]
Facebookside – Ramsøy barnehage
www.ramsoy.barnehageside.no/
36