Espira Århaug

Espira Århaug
Årsplan 2015-16
ÅRHAUG
SOLKNATTEN
INNHOLD
DEL 1
Fakta.....................................................................................................................................................................3
Barnehagen vår.....................................................................................................................................................3
Personalet.............................................................................................................................................................4
Kompetanse..............................................................................................................................................5
Årsplan...................................................................................................................................................................5
LekEspira.......................................................................................................................................................5
Satsingsområder.............................................................................................................................................5
Foreldresamarbeid...............................................................................................................................................6
Omsorg..................................................................................................................................................................6
Sykdom/fravær...................................................................................................................................7
Barns medvirkning.................................................................................................................................................7
Danning.................................................................................................................................................................7
Trekløver gruppe....................................................................................................................................................8
SkolEspira...............................................................................................................................................................8
Barnehage/skole samarbeid...............................................................................................................................8
Solsikkebarnehage...............................................................................................................................................8
Miljøfyrtårn barnehage........................................................................................................................................8
Planlegging og vurdering...................................................................................................................................10
Dokumentasjon....................................................................................................................................................10
Kosthold................................................................................................................................................................10
Lek og læring.......................................................................................................................................................11
Likestilling...............................................................................................................................................................11
IKT og digital kompetanse....................................................................................................................................11
Sikkerhet/HMS arbeid..........................................................................................................................................12
Årshjul tema og kulturbegivenheter 2015/16..................................................................................................14
Del 1
FAKTA
•Åpningstid kl. 06.30-17.00
•Åpent 12 måneder i året
•Oppholdstid: 40 – 100 %
•Sentral beliggenhet 10 km sørøst for byen
•Flotte turområder nær barnehagen
• Stort uteområde til lek
•Grillhytte
•Full kost
•Miljøfyrtårn barnehage
•Fiskesprell barnehage
•Samarbeid med Forskerfabrikken
•Egen avdeling for førskolebarna
DEL 2
Generell del Espira.............................................................................................................................................16
INNLEDNING
BARNEHAGEN VÅR
Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig
informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere.
Espira Århaug er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver 80 barnehager. Mer informasjon
finner du på nettsiden vår http://www.arhaug.espira.no
Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform
Kontaktinfo
Epost: [email protected] / tlf. styrer: 928 26 989
Blomsterenga: 928 27 919
Jordbæråkeren: 928 20 591
Gulrotenga: 928 22 401
Potetbingen: 928 18 839
Skolespira: 940 11 585
Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til
barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold
og oppgaver.
2
Espira Århaug barnehage åpnet sommeren 2005. Barnehagen ligger Kolnes, på fastlandssiden i Karmøy
kommune. Barnehagen har plass til 90 barn i alderen 0-6 år, fordelt på våre 5 avdelinger.
0-3 år Blomsterenga, 0-3 år Jordbæråkeren, 2-5 år Gulrotenga, 2-5 år Potetbingen og 5-6 år SkoleSpira
3
Personalet
Mette Fredsvik
Styrer
Anette Lyngstad
Pedagogisk leder
Heidi Løkling Aarvik
Pedagogisk leder
KOMPETANSE
Heidi Susort Vikse
Pedagogisk leder
Tor-Leif Lunde
Pedagogisk leder
Kunnskapsbarnehagen Espira Århaug ønsker å
realisere målet om å gi barna “en fantastisk start
på livet”. Vi skal ha kompetente medarbeidere
som bidrar til barnehagens faglige miljø.. Vi har
en egen kompetanseplan i barnehagen blant
personalet som sikrer kontinuerlig utvikling og ny
kunnskap. Vi har fokus på kompetanseheving
gjennom videreutdanning, og kurs gjennom vårt
eget Akademi, Haugalandløftet og eksterne
kursholdere.
Vi har førstehjelps-/livredningskurs årlig og vi har
fokus på HMS (Helse, miljø og sikkerhet) hver dag.
ÅRSPLAN
Mats Ove Jahr
Pedagogisk leder
Eunice Berdon
Barnehagelærer
Heidi Irene Magnussen
Barnehagelærer
Elin Krogsæther
Barnehagelærer
Hanne Gunderstad
Barnehagelærer
Iren Øvrehus Lindgren
Fagarbeider
Birthe Solheim
Fagarbeider
Britt Øie
Fagarbeider
Ellen Storhaug
Barne- og ungdomsarb.
Ragnhild Sivertsen
Barne- og ungdomsarb.
Julie Braaten
Barne- og ungdomsarb.
4
Monica Ø. Ellefsen
Barne- og ungdomsarb.
Karin Vaaga
Ped.medarbeider
Ida Kismul
Lærling
Marit Synnøve Kjeka
Kokk
Hvert år utarbeides det en pedagogisk årsplan i
barnehagen for å sikre kontinuitet i arbeidet vårt.
Årsplanen skal også synliggjøre det arbeidet vi
gjør.
Årsplanen blir revidert og evaluert fortløpende
gjennom barnehageåret. Årsplanen er primært
et arbeidsredskap for personalet, men er og
et oppslagsverk til foreldre, eiere, politikere
og eksterne samarbeidspartnere. Årsplanen
godkjennes av samarbeidsutvalget i barnehagen.
Vi i Espira Århaug barnehage ønsker å bistå
foreldrene med å utvikle barn med tro på seg selv.
Vi ønsker å ha en barnehage som er preget av
verdier der barn, foreldre og personal bryr seg om
hverandre.
I de tidligste årene av sitt liv, er trygghet og nærhet
viktige faktorer for at et barn skal oppleve at det blir
ivaretatt og sett. Derfor skal barna i barnehagen
vår oppleve trygge, omsorgsfulle og kunnskapsrike
voksne som tar vare på dem. Dette skaper også
trivsel og glede i hverdagen til både barn og
voksne. Vi ønsker at store og små skal glede seg
til å komme i barnehagen om morgenen, og at
dagen er fylt med gode opplevelser hvor visjon
og verdier er godt forankret i oss.
I Stortidsmelding 24 står det blant annet:
“En god barndom varer hele livet. Vi formes mest
som mennesker når vi er yngst. Å bidra til at alle
barn får en god start i livet er det viktigste vi kan
gjøre som samfunn. Barn som vet hvordan de kan
få venner og beholde venner, har trygghet og
sosial kompetanse med seg resten av livet. Barn
som leker og lærer sammen med andre barn, har
med seg verdier som respekt og toleranse for ulike
mennesker.”
Lekespira
Vi har laget en tilpasset progresjonsplan til de ulike
fagområdene som ligger i permer på avdelingene
og som vedlegg inne i Spireportalen. Fagkortene
henger synlig på veggen inne på avdelingene,
og er tilgjengelig for bruk til lek. Du kan lese mer
om dette i årsplanens del 2.
SATSINGSOMRÅDER
Satsingsområdet Språk og språkmiljø
Arbeidet med språk i barnehagen skal være
kunnskapsbasert, reflektert, planlagt, begrunnet,
organisert, målrettet og helhetlig.
Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte
og positive erfaringer med å bruke språket som
kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning
og som uttrykk for egne tanker og følelser.
(Kilde:Rammeplanen)
En dag i barnehagen består av utallige hverdagssituasjoner der barna kan bruke språket aktivt,
og et godt språkstimulerende miljø er preget
av at personalet bruker språket i samspill
med barna hele dagen. De voksnes innsats
er viktig, og de er språkmodeller for barna.
Personalet skal også legge til rette for språklig
samhandling barna imellom. Rundt matbordet
går for eksempel samtalen mellom barna og
de voksne, og i leken bruker barna språket når
de kommuniserer med hverandre. I garderoben
bruker de voksne og barna navn på klærne og
snakker om det de gjør, og de snakker sammen
om felles opplevelser eller om noe som skal skje
senere på dagen. Det meste og viktigste av
språkstimuleringsarbeidet i barnehagen skjer
gjennom slike hverdagsaktiviteter. (Kilde: Udir.no)
Med språk og språkmilljø som satsingsområdet
vil personalet arbeidet mye med, samt få
kompetanseløft på:
•språkutviklende samtaler
•språkutviklende fortellinger
•bruk av språk i barnas aktiviteter og opplevelser
•språktilegnelse gjennom lek
•bøker og språklig bearbeiding av innholdet
•arbeid med ord og begrepsforståelse
•språklig bevissthet og skriftspråkstimulering
5
Satsingsområdet Natur, miljø og friluftsliv
Vi har en tomt på drøyt 4 mål og vi har en egen
“eventyrskog” innenfor gjerdet. Utenfor gjerdet
har vi en stor skog som vi bygger naturlekeplass i.
Vi legger tilrette for et variert og aktivt tilbud hvor
natur, miljø og friluftsliv står i fokus.
Mål:
Oppleve glede ved å ferdes i naturen og få
grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspill
i naturen. Bli kjent med planter, dyr, landskap,
årstider og vær.
Satsingsområdet Forskerfabrikken
Barnehageåret 2014/2015 ble barnehagen
introdusert for “Forskerfabrikken”. Vi hadde et
utvalgt av ansatte som ble kurset og satt i gang
prosjektet i barnehagen. Dette har vært stor
suksess, og har absolutt gitt mersmak. På slutten
av barnehageåret ble derfor ALLE ansatte kurset,
og vi er godt rustet for arbeidet
med Forskerfabrikken dette barnehageåret også.
Mål:
Stimulere til positiv utvikling av forskning og
teknologi i samfunnet. Vi ønsker i samarbeid
med Forskerfabrikken å øke barns bevissthet og
nysgjerrighet om hvordan teknologi og forskning
påvirker oss.
Forskerfabrikken ble grunnlagt i 2002 av biokjemiker Hanne S. Finstad. Målet var å jobbe med det
hun virkelig brant for: å motivere barn og unge til
å satse på real- og teknologifag. Forskerfabrikkens
mål er at det skal bli like naturlig for barn at de
driver med forskning på fritiden som med andre
fritidsaktiviteter.
I Forskerfabrikken får barn smake, lukte, se og
høre. Samtidig får de diskutere og tenke høyt
sammen med andre. Derfor blir læring gøy. Vi
jobber både med hodet og med hendene når vi
utforsker naturen. Og det barna lærer, får de igjen
nytte av på skolen.
Forskerfabrikken skal stimulere til en positiv utvikling
av forskning og teknologi i samfunnet.
(www.forskerfabrikken.no)
og fremme læring og danning som grunnlag for
allsidig utvikling.”
Foreldre skal gjennom den daglige kontakten
med personalet gi og få den informasjon de
ønsker og har behov for om sitt barn. Personalet
skal være støttespillere til foresatte i deres
omsorgs- og oppdrageroppgaver, og sammen
danne grunnlag for en god utvikling for barnet.
Foreldrene skal oppleve at de blir tatt på alvor og
lyttet til.
Vi ønsker å ivareta et best mulig samarbeid
gjennom daglig kontakt, møter, samtaler og
ulike arrangement. Foreldrenes medvirkning
sikres gjennom deltakelse i foreldreråd (FAU) og
samarbeidsutvalget (SU)
OMSORG
I barnehagen handler omsorg om relasjonen
mellom personalet og barna, samt den omsorg
barna gir hverandre. Personalet i barnehagen skal
legge til rette for at barna kan gi og ta imot omsorg
for hverandre. Vi ser på det som grunnlaget for å
utvikle sosial kompetanse. Samtidig er det viktig
at personalet er bevisst i sin rolle, og fremstår som
gode rollemodeller for barna.
Personalet er forpliktet til å vise omsorg i alle
situasjoner i hverdagen, da rammeplanen sier at
omsorg skal komme til uttrykk når barna leker og
lærer, i stell, måltider og påkledning.
Sykdom/fravær
Barnet bør holdes hjemme dersom formen er
slik at han/hun ikke kan delta på barnehagens
aktiviteter. Oppkast og diare medfører stor
smittefare og hovedregelen er derfor at barnet
holdes hjemme 24 timer etter siste symptom.
Ved feber (kroppstemperatur over 38) er regelen
at barnet skal holdes hjemme. Barnet kan komme i
barnehagen 24 timer etter siste symptom. Medisiner
til kronisk sykdom kan tas med i barnehagen, men
da må det alltid skrives medisinsk avtale. Om
barnet blir syk eller almenntilstanden virker svekket
i løpet av barnehagedagen, tar personalet
kontakt med foreldre/foresatte.
Alt fravær skal meldes til barnehagen innen kl.
09.30.
BARNS MEDVIRKNING
Rammeplanen sier at alle barn har
rett til
medvirkning tilpasset alder og funksjonsnivå i
egen barnehagehverdag.
Retten til medvirkning bygger på FNs barnekonvensjon, og handler om at barn har rett til å si
sin mening og bli hørt.
•Barnas interesser er et utgangspunkt for
pedagogisk arbeid.
•Barnas medvirkning skjer gjennom lek og initiativ.
•Barna skal ha mulighet til å være med i
planlegging og vurderingsarbeid i hverdagen.
•Voksne skal lytte, observere og samtale, og
legge til rette for tema arbeid og prosjekter i
samarbeid med barna.
•Voksne skal være åpne for barnas behov ved å
se, høre og forstå dem.
At barn har medvirkning i barnehagehverdagen
betyr ikke å la barna bestemme alt. Ut i fra barnas
interesser og modning kan vi voksne planlegge
tema og aktiviteter. Barna har behov for tydelige
voksne som hjelper og støtter, og som har tydelige
grenser og rammer.
DANNING
Danning skal skje i tråd med barnehagens
verdigrunnlag og legge grunnlaget for barns
mulighet til aktiv deltakelse i et demokratisk
samfunn. Barn skal både tilpasse seg og
oppmuntres til å forholde seg selvstendig og kritisk
til normer og ulike former for påvirkning.
Gjennom oppdragelse og danning videreføres,
endres og forhandles det om verdier, normer,
tanker og uttrykks- og handlingsformer.
Barn må få utfordringer, og få muligheter til å
utvikle kunnskaper og ferdigheter. Barna må også
få støtte til å handle omsorgsfullt og gjøre etisk
begrunnende valg.
Oppdragelse og danning må skje i nær forståelse
og samarbeid med barnas hjem.
FORELDRESAMARBEID
Barnehageloven §1, Formål, 1 ledd:
“Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med
hjemmet ivareta barns behov for omsorg og lek,
6
7
Personalet skal veilede barna i deres veksling
mellom samfunnets normer og sosiale krav og
egen væremåte. Personalet skal hjelpe barna
til å oppfatte hvilke rammer som er akseptable i
samvær med andre. Gjennom danning legges
grunnlaget for barnets allsidige utvikling.
SKOLESPIRA
Vi har valgt å ha egen skolespireavdeling
for de eldste barna, dette for å forberede
og sikre barna en god overgang fra
barnehage til skole. For noen barn er
overgangen fra barnehage til skole noe
stort og skremmende, mens for andre
barn skjer det ikke fort nok. Derfor ønsker vi
i vår skolespireavdeling å forberede og trygge de
som er usikre på skolen, og gi de som er klare for
skolen utfordringer og gode opplevelser det siste
året i barnehagen. Vi legger opp til at skolespirene
våre skal få opplevelser litt utenom det vanlige
det siste barnehageåret. Skolespirene har blant
annet overnatting i barnehagen, tur til Røvær,
deltar på kulturminneprosjektet Sporjakten, Espira
fotball cup og fest sammen med foreldre.
I hverdagen vil skolespirene være mye på utflukt
fra barnehagen, bruke gymsalen på grendahuset,
bli kjent med IKT, ha miljøaktiviteter og jobbe med
tema arbeid. I tillegg er det skolespirene som er
med på å videreutvikle naturlekeplassen vår i
nærskogen.
Det er den viktige leken som er utgangspunktet i
skolespirenes aktiviteter.
BARNEHAGE/SKOLE SAMARBEID
Karmøy kommune har utarbeidet en egen plan for
overgang barnehage - skole. Planen skal sikre et
godt samarbeid mellom skolen og barnehagene.
Planen har som mål å trygge det enkelte barnet
utifra dets utvikling.
Vi har et fadderbarn som heter Farook. Han bor
i Malavi i Afrika. Byen Malavi er en SOS barneby.
«Barn kan bruke sine evner der de er og hvor de
bor til å hjelpe andre barn på denne jord».
På høsten jobber vi med SOS barnebyer
prosjektet. I tillegg til å snakke om tema, jobber
barna med kunst og håndverksarbeid til inntekt
for SOS barnebyer. Det hele avsluttes med
Solsikkefest hvor vi inviterer foresatte og søsken til
fest. Inntektene går til SOS barnebyer og Farook.
Miljøfyrtårn barnehage
Espira Århaug har vært miljøsertifisert
siden august 2010. Vi har forpliktet oss
til å jobbe systematisk med arbeid
rundt miljø. Personalet skal gi barna
kunnskap, holdninger og praktiske
ferdigheter knyttet til miljøvern. Barnehagen
har egen miljøgruppe med Tor-Leif Lunde som
miljøsjef. Den enkelte avdeling har hver sin
representant i miljøgruppa som er pådriver for
miljøarbeidet på sin avdeling. Barnehagen har
en egen miljøkontakt (Ruth Vihovde, styrer i Espira
Solkroken) som har oppfølgingsansvar.
Noen av de oppgavene vi gjør knyttet til miljøfyrtårn;
•Barna tar del i kildesortering og registrering
•Pedagogiske opplegg med tanke på miljølære
inne/ute
•Ruskenaksjoner (fjerne søppel i nærmiljøet)
•Fokus på gjenbruk, reparerer leker og materiell
Vi har kompost, grønnsakshage og økologiske
matvarer (melk).
Vi har god dialog og tett samarbeid med skolene.
Om våren går barna på tur til skolen for å bli kjent
med skolens uteområde.
SOLSIKKEBARNEHAGE
Espira Århaug støtter SOS Barnebyer sitt arbeid
for å bedre andre barn sine levekår. Vi ønsker at
barna i barnehagen vår skal få forståelse for, og
gode holdninger til å ha omsorg for og å hjelpe
andre barn.
8
9
PLANLEGGING OG VURDERING
«Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som
skal planlegges, dokumenteres og vurderes
(…) Gjennomføringen av planene må være så
fleksible at det er rom for spontanitet og barns
medvirkning.» Rammeplan for barnehager 2011
Barnehagen har egne skjema som vi bruker
til planlegging, gjennomføring og evaluering/
vurdering. Dette gjelder når vi planlegger og
evaluerer tema som avdelingene jobber med.
Eks. som prosjekt, turer, fagområder (LekEspira),
SkolEspira, miljøaktiviteter. I ukeplan i Spireportalen
finner dere nyttig info om spesielle hendelser,
fagkort, planlagte aktiviteter og opplevelser m.m.
I vurderingsarbeidet skal vi ha fokus på hvordan
barnet har hatt det i grupper eller enkeltvis.
Vi ønsker å ha god pedagogisk kvalitet i
barnehagen for å sikre progresjon og å sikre at
barnehagen er i stadig utvikling.
Vi planlegger og vurderer arbeidet som
gjennomføres i barnehagen. Dette gjør vi på:
•Avdelingsmøter
•Personalmøter
•Planleggingsdager
•Barnesamtaler
•Kartleggingsmetoder
•Foreldre/samarbeidsutvalget
•Brukerundersøkelse
Kommunen skal etter barnehageloven, på vegne
av fylkesmannen, drive tilsyn med alle barnehagene i Karmøy kommune.
10
DOKUMENTASJON
I rammeplanen, kapittel 4,2 står det at dokumentasjon brukes som grunnlag for refleksjon og
læring.
Dokumentasjonen skal hjelpe oss i utviklingsarbeidet med sosialt samspill, fagområder,
tema, prosjekt og aktiviteter i barnehagen.
Personalet dokumenterer gjennom årsplan,
månedsplan, ukesrapporter, tekst og bilder. Barna
er også deltakende i dokumentasjonen gjennom
tegninger, produkter og bilder.
Dokumentasjon legges ut på Spireportalen 2-3
ganger i uken gjennom tekst og bilder.
KOSTHOLD
Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til
at barna tilegner seg gode vaner, holdninger og
kunnskaper når det gjelder kosthold, hygiene,
aktivitet og hvile. Matvaner etableres tidlig, og
innholdet i måltidene som serveres i barnehagen
er av stor betydning for barnas kosthold og helse.
Aktive barn som vokser, trenger sunn og næringsrik
mat.
I Espira Århaug har vi fullkost. Det vil si at vi tilbyr
barna 3 måltider hver dag. Frokost, lunsj og
ettermiddagsmat. Vi er så heldige å ha egen kokk
4 dager i uken. Hun serverer varme måltider og
nybakt de dagene hun er på jobb. Vi har fokus på
sunne og næringsrike måltider.
Smøremåltidene er en læringsarena der barna
bl.a. får god sosial, språklig og finmotorisk trening.
Frokost: havregrynsgrøt, brødskiver, knekkebrød
og kornblandinger.
Lunsjen varierer mellom ulike sunne middager, og
det serveres alltid grønnsaker og/eller grovbakst
til.
Ettermiddagsmaten er et lett måltid som hovedsakelig består av hjemmelaget grovbakst og/eller
knekkebrød og frukt.
Vi er en fiskesprell barnehage, og har forpliktet
oss til å tilby mer fisk til måltidene. Det er alltid
fiskeprodukt til smøremåltidene, og vi tilbyr 1-2
varme måltider i uken med fiskemiddag.
Vi ønsker å lære barna til å smake på all mat, men
vi skal ikke tvinge dem til å spise noe de ikke liker.
Ved bursdagsfeiringen velger barnet (som alle på
barnets avdeling får) mellom: fruktspyd, fruktsalat,
smoothie, grove lapper eller grove vafler.
LEK OG LÆRING
«Barnehagen skal gi barn mulighet for lek,
livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og
aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende
omgivelser» (Lov om barnehager §2)
Leken har en egenverdi for barna og skal ha en
fremtredende plass i hverdagen. Gjennom leken
gjør barna seg erfaringer. De utforsker, de prøver
ut og bruker fantasien.
Leken skal være indremotivert, og er ofte
forbundet med lyst og spenning.
Lek og læring henger sammen. Gjennom leken
lærer og utvikler barna ferdigheter og kompetanse. Barn lærer gjennom alt de opplever. Det
skal være formell og uformell læring i barnehagen.
Læring skjer gjennom daglige aktiviteter, og
henger sammen med omsorg, lek og danning.
Vi skal støtte opp under og legge til rette for
barnas undring, ønske om kunnskap og lærelyst.
Vi skal være med på å stimulere leken gjennom
aktiv deltakelse og fysisk tilrettelegging. Vi skal
anerkjenne barnas lekelyst og bygge videre på
deres initiativ.
LIKESTILLING
Likestilling skal gjenspeiles i barnehagens pedagogikk. Personalet skal legge til rette for aktiviteter
som går på tvers av det kjønnstypiske. Barnehagen
skal være med å oppdra barna til å møte og
skape et likestilt samfunn.
IKT OG DIGITAL KOMPETANSE
Digitale verktøy vi bruker i barnehagen er;
Digitale kamera, Ipad, skriver og Pc.
Barna er med å finne fagstoff til tema og prosjekt,
de jobber med pedagogiske spill, tall, bokstaver,
bilder. De tar bilder og er med å legge inn på pc,
og skriver ut.
Vi ønsker å bidra til at barna får litt kjennskap og
forståelse for bruk av digitale verktøy. SkolEspira
gruppen har det med i sine aktiviteter.
11
12
HENDELSER
MÅNED/DATO
MERKNAD
Planleggingsdag
Halv planleggingsdag
Planleggingsdag
Foreldremøte
Fotografering
Planleggingsdag
Foreldresamtaler
Planleggingsdag
17. august 2015
18. september 2015
21. september 2015
September 2015
30. september/1.oktober 2015
13. november 2015
Mars
25. januar 2016
Barnehagen holder stengt
Barnehagen er åpen 06:30-13:00
Barnehagen holder stengt
Dato/tid avtales
FOVEA fotograf
Barnehagen holder stengt
Dato avtales senere
Barnehagen holder stengt
13
Årshjul tema og kulturbegivenheter 2015/16
14
DOK./
REFLEKSJON
AKTIVITETER
MÅNED
HOVEDTEMA
MÅL
INNHOLD
August
Vennskap
•Etablere trygghet
•Knytte vennskap
•Tilvenningskontakt
•Fokus på trygghet og omsorg
•Imøtekommende og tilstedeværende voksne
•Samarbeid og åpenhet mellom barnehage - hjem
•Barns medvirkning
•Undring og filosofi
Spireportalen
•Velkommen til nytt barnehageår for “nye” og “gamle” barn
og foreldre
•Tilvenning med tilvenningskontakt
Høst
September
Oktober
November
Vennskap
Prosjekt
Forskerfabrikken
•Etablere trygghet
•Knytte vennskap
•Øke barns bevissthet og nysgjerrighet
•Fokus på trygghet og omsorg
•Imøtekommende og tilstedeværende voksne
•Samarbeid og åpenhet mellom barnehage - hjem
•Teknologi og forskning
•Barns medvirkning
•Undring og filosofi
Spireportalen
•Brannvernsuke - Innføring i brannvern med øvelser hver dag
•Aktivitetsuke ute i barnehagen
•SOS barnebyer med tema å hjelpe andre barn
•Solsikkefest, vi inviterer familien
•Sporjakten
Vinter
Desember
Januar
Februar
Tradisjoner
Vinterprosjekt
Prosjekt
Forskerfabrikken
Språkprosjekt
•Få kjennskap til ulike tradisjoner og
markeringer
•Få kjennskap til den kristne høytidstradisjonen
•Øke barns bevissthet og nysgjerrighet
•Høytidsforberedelse
•Deltakelse i høytidsmarkeringer
•Teknologi og forskning
•Barns medvirkning
•Undring og filosofi
Spireportalen
•Juleaktiviteter
•Lucia
•Grøftest, FAU arrangerer fest for familien
•Julevandring til kirken
•Barnas julebord
•Samenes dag
•Fastelavn
•Karneval
•Espiradagen
Vår
Mars
April
Mai
Tradisjoner
Vårprosjekt
Prosjekt
Forskerfabrikken
Språkprosjekt
•Få kjennskap til ulike tradisjoner og markeringer
•Få kjennskap til sikkerhetsrutiner
•Økt bevissthet og nysgjerrighet
•Høytidsforberelselse
•Deltakelse i høytidsmarkeringer
•Brannøvelse og utflukt
•Teknologi og forskning
•Barns medvirkning
•Undring og filosofi
Spireportalen
•Påskeaktiviteter
•Påskefrokost, vi inviterer foreldre/foresatte
•Brannvernsuke, øvelse hver dag. De største barna besøker
brannstasjonen
•Aktivitetsuke
•Espira fotballcup
•Kolnesmarsjen
•Bondegårdsbesøk
•Røvertur for SkolEspira barna
•Overnatting i barnehagen for SkolEspira barna
•Vikingfestivalen for 2011 barna
•Avslutningsfest for SkolEspira barna
Sommer
Juni
Juli
Sommeraktiviteter
•Frilek og utelek
•Barns medvirkning
Spireportalen
•Sommerfest, FAU arrangerer fest for familien
Språkprosjekt
15
Del 2
VELKOMMEN TIL ESPIRA
Espira vil gi barna en fantastisk start på livet!
Barnehagen skal i nært samarbeid med hjemmet
gi barna en trygg hverdag preget av mestring,
lek, læring og glede. For å oppnå dette, kreves
det høy kompetanse, god planlegging og
kontinuerlig dokumentasjon og vurdering av
arbeidet i barnehagen. Espira har utviklet et
eget, helhetlig, pedagogisk konsept, LekEspira,
som ivaretar dette, bl.a. gjennom gode verktøy,
rutiner, standarder og kompetansehevingstiltak i
tråd med Lov om barnehager og Rammeplan for
barnehagens innhold og oppgaver.
For å sikre at vi er på riktig vei har Espira
omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner
for planlegging, dokumentasjon og vurdering av
arbeidet.
Espira består pr. 1.1.2015 av 78 barnehager
i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark,
Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag,
Oppland, Oslo, Rogaland, Vest- Agder, Vestfold
og Østfold.
VISJON OG VERDIER
Vår visjon;
Sol ute, Sol inne
Våre verdier;
Kompetent – Fleksibel – Ordentlig – Personlig
VÅR FILOSOFI OG VÅRT BARNESYN
Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper.
De søker hele tiden å skape mening i samhandling
med omverdenen. Barna i våre barnehager skal
oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i
et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø.
Vår filosofi og vårt barnesyn er styrende for vår
praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar
oss i vårt arbeid med barna.
SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE
Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med
barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å
oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre
16
motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns
evne til å se muligheter fremfor begrensninger
ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og
synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode
danningsprosesser skal bidra til å utvikle barns
selvstendighet, trygghet og egen identitet.
Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer
barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke
barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser
og anerkjennelse. I lek og allsidig aktivitet er barn
i stadig bevegelse. Slik opplever de mestring og
erfarer glede ved å nå nye høyder både kroppslig
og mentalt.
Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang
læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og
lyst til å skape.
PEDAGOGISKE VERKTØY
Espira mener nøkkelen til kvalitet i barnehagen
er ansatte med kompetanse og verktøy til å
jobbe godt med å omsette Rammeplan for
barnehagens innhold og oppgaver til god praksis.
Espira har utviklet en egen samling pedagogiske
verktøy til barnehagene våre. De pedagogiske
verktøyene består bl.a. av:
Kunnskapsområder og fagkort
De sju fagområdene fra Rammeplanen illustreres
i Espira ved hjelp av sju «spirer». Vi kaller de sju
spirene for kunnskapsområder. Espira arbeider
aktivt
med
kompetanseheving
innenfor
kunnskapsområdene. Espira har også fått utviklet
egne fagkort til alle kunnskapsområdene.
Fagkortene er et viktig verktøy i arbeidet med
omsetting av rammeplanens føringer til god
praksis i den enkelte barnehage.
Veiledningshefter
Espira har alderstilpassede satsinger for de
eldste barna, Skolespirene, og for de yngste
barna, Småspirene. Vi har bl.a utviklet egne
veiledningshefter for arbeidet med de yngste
barna og for arbeidet med de eldste barna.
Veiledningsheftene bygger på rammeplanen,
samt nyere forskningsbasert kunnskap, og er bl.a.
ment å inspirere til aktiv refleksjon rundt eget
arbeid for den enkelte ansatte.
Skolespirene
Gjennom meningsfulle aktiviteter skal Skolespirene
få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få
de beste forutsetningene for livslang læring og
oppleve sammenheng i overgangen mellom
barnehage og skole. Arbeidet med SkolEspira skal
være kunnskaps- og forskningsbasert. I Skolespira
jobber vi prosjektbasert med hele rammeplanen,
inkludert de sju kunnskapsområdene.
bytte avdeling. I tillegg er det laget en egen
standard for rammene rundt arbeidet med de
eldste barna, Skolespirene.
Spireportalen
Gjennom det digitale verktøyet Spireportalen
har Espira en digital plattform for planlegging
og dokumentasjon av den pedagogiske
virksomheten, samt for allsidig kommunikasjon
med foreldre. Foreldre kan bl.a. få tilgang til
bilder og «gullkorn» fra eget barns barnehageliv
i Spireportalen.
Spireportalen er tilgjengelig
på ulike enheter, bl.a. med egen mobil-app.
Vi har svært høyt fokus på personvern i denne
forbindelse.
Småspirene
Espira skal drive barnehager med høy kvalitet.
Da er det viktig at vi gir barn og foreldre et
barnehagetilbud som er godt tilpasset alle
aldersgrupper. Med Espiras filosofi og barnesyn
som solid grunnmur skal våre ansatte gi de yngste
barna i barnehagen en hverdag som er fylt av
trygghet og omsorg, men også lek, læring og
utforskning.
Småbarnstiden er en viktig epoke i menneskets
liv. Dette tar vi i Espira på alvor. I løpet av de tre
første leveårene tilegner barn seg kunnskaper og
ferdigheter i et tempo som overgår det meste
som skjer senere i livet. Våre ansatte skal gjennom
kunnskap om barns utvikling og refleksjon over
egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et
pedagogisk tilbud som stimulerer det enkelte
barns utvikling på best mulig måte. For å øke
bevisstheten og sensitiviteten når det gjelder
arbeidet med de yngste barna i barnehagen har
vi valgt å gi denne satsingen navnet Småspirene.
Standarder
Espira har utviklet enkelte standarder for å sikre
best mulig praksis på utvalgte områder i alle
våre barnehager. Standardene omhandler
rutinesituasjoner som ankomst/avskjed, samt for
mer spesielle situasjoner som å ta i mot nye barn/
17
SPIRENE/KUNNSKAPSOMRÅDENE
Barnehagens innhold skal være allsidig og
variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får
opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling
av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. For
å sikre et variert og allsidig pedagogisk tilbud
inneholder Rammeplan for barnehagens innhold
og oppgaver sju fagområder som er sentrale for
opplevelse, utforsking og læring i barnehagen.
Fagområdene er i stor grad de samme som
barn senere møter som fag i skolen. I Espira blir
fagområdene illustrert ved hjelp av sju spirer/
kunnskapsområder: Språklabben, Tumleplassen,
Skattekista, Samfunnspira, Miljøspira, Filosofus og
Tallbingen.
Språklabben
Språk er nøkkelen til kommunikasjon
og forståelse mellom mennesker og
er langt mer enn bare tale. Vi kan
også kommunisere ved hjelp av
f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det
er også mulig å kommunisere uten å bruke ord.
Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker
mors stemme fra første stund og at de ikke bare
oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand
til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor
viktig språket er for kommunikasjonen mellom
mennesker og at språk også handler om følelser.
Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli
kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform.
Med leken som plattform får de utforske mange
måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom
planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna
kjent med mulighetene som ligger i å bruke og
beherske språket i forskjellige former.
Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan
du uttrykker deg handler om hvem du er og om
hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her
erfaringer med betydningen og viktigheten av
å kunne kommunisere med omgivelsene på en
god måte.
Tumleplassen
Barn er skapt til å bevege seg, til
å gå, løpe og hoppe. De lærer
mens de beveger seg, og utvikling
av motoriske ferdigheter er helt
grunnleggende for å kunne utføre
18
dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være
en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de
å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes
dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er
viktig at barna får anledning til å bruke kroppen
aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere
den.
Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i
stand til å takle forskjellige situasjoner på en god
måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves
god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte
rolig, noe som kan komme godt med når barna
begynner på skolen.
Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir
bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og
får oppleve gleden og betydningen av å kunne
mestre de forskjellige elementene de kommer i
kontakt med. Tumleplassen handler også om å
legge til rette for å skape sunne matvaner.
Skattekista
Mennesker har et medfødt behov
for å uttrykke seg og har et stort
register når det gjelder måter å
uttrykke seg på. Det handler om
å kunne bearbeide inntrykk og
bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den
verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista
skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre
akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov
å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige
formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger
fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av
tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som
byr seg og handler ut i fra disse.
Gjennom Skattekista får barna anledning til
å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres
forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama,
musikk og forming skal barna få mulighet til å
utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista
skal være en arena der barns kreativitet har gode
vilkår og forutsetninger for å blomstre.
Samfunnspira
Gjennom Samfunnspira skal vi
bidra til at barna blir trygge på seg
selv som enkeltindivider og som
deltakere i større grupper.
De skal oppleve at deres syn blir hørt og
respektert og at deres bidrag teller. Barn er
viktige samfunnsborgere og deres meninger
og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom
Samfunnspira skal barna få en begynnende
forståelse for det som har med menneskeverd og
likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene
deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller
jente. Ved å få oppleve og erfare små og store
ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive
holdninger til det å påvirke sine omgivelser.
Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg
i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira
med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en
bedre barndom og en tryggere oppvekst.
Miljøspira
Miljøspira skal lære barna å bli
glade i naturen. Tidlige erfaringer
med turer i skog og mark kan ha
stor betydning for barnas videre
utvikling og deres holdninger til det
å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som
en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir
vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at
de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å
oppleve værforandringene direkte på kroppen
og få anledning til å undre seg over små og store
fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og
inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil
barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet
til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper
og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle
interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare
på miljøet.
Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å
delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks.
kildesortering, får barna verdifull kunnskap om
avfallshåndtering og gjenbruk.
Filosofus
De fleste barn er nysgjerrige av
natur. De undrer seg og spør om
ting som vi voksne ikke alltid vet
svaret på. Gjennom Filosofus får
barna utforske potensialet som
ligger i å ikke vite. Evnen til å undre
seg er medfødt, men evnen må
utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn
handler om å undre seg sammen og om å gi tid og
rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis
å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne
være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus
blir barna også kjent med historier og fortellinger
som omhandler toleranse og respekt for likeverd
mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at
mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro.
Tallbingen
Små barn elsker å utforske
omgivelsene. De begynner tidlig
å vise interesse for å benytte
forskjellige gjenstander i leken.
Gjennom erfaringene de gjør seg
utvikler de forståelse for hvordan
ting henger sammen og fungerer. Mange barn
viser tidlig interesse for å sette ting i system, i
rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner
grunnlaget for barnas matematiske forståelse.
Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende
for hvordan barna forholder seg til omgivelsene.
Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke
med tall og undersøke verden fra et matematisk
og forskende perspektiv.
PROGRESJON
Espiras barnehager jobber systematisk med å
legge til rette for at barna opplever og erfarer
progresjon innenfor de ulike kunnskapsområdene.
Barnehagene planlegger, dokumenterer og
vurderer dette arbeidet på ulike måter.
ESPIRA AKADEMIET
For å sikre god kompetanseutvikling hos
våre ansatte har Espira etablert sitt eget
opplæringstilbud for alle ansatte – Espira
Akademiet. Kursene i Espira Akademiet er svært
varierte.
Det tilbys kurs innenfor hovedkategoriene:
•Pedagogisk kompetanseutvikling
•Lederutvikling
19
ESPIRA ÅRHAUG
Eikjevegen 255, 5541 KOLNESolnes
Telefon: 52 82 22 14 • Epost: [email protected] • www.arhaug.espira.no