BLUFMM Mangfald og meistring

Pensumliste
Emnekode:
Emnenamn:
Semester:
Årstal:
Samla sidetal:
Sist oppdatert:
BLUFMM
Mangfald og meistring
Vår
2016
2000 sider
30.11.2015
Bøker:
Becher, Aslaug Andreassen (2006). Flerstemmig mangfold. Samarbeid med minoritetsforeldre.
Bergen: Fagbokforlaget. (120s).
Giæver, K. (2014). Inkluderende språkfellesskap i barnehagen (kap. 2, 3 og 6). Bergen:
Fagbokforlaget (75s).
Korsvold, Tora (2011) (red.) Barndom – barnehage - inkludering. Bergen: Fagbokforlaget (185s).
Lilleberg, E., & Rieber-Mohn, T. (2010). Når barns atferd gjør deg bekymret: Samarbeid med
barnevernet til barnets beste. Oslo: PEDLEX Norsk Skoleinformasjon. (50s).
Lund, I. De er jo bare barn: Om barnehagebarn og mobbing. Oslo: PEDLEX Norsk
Skoleinformasjon. (56s).
Pedersen, K. (2015). Ut fra egne forutsetninger: Inkluderende pedagogikk i barnehagen. Bergen:
Fagbokforlaget. (137s).
Skeie, E., Roland, P., Størksen, I., Omdal, H., Midthassel, U. V., Fandrem, H., et al. (2014).
Kompetanseløft i barnehagen (kap. 1, 2 og 4). Stavanger: Universitetet i Stavanger/Være Sammen.
(100s).
Skoglund, R. I., & Åmot, I. (2012). Anerkjennelsens kompleksitet. Oslo: Universitetsforlaget. Alle
kapitla utanom kapittel 1 som var pensum STM. (167s).
Tøssebro, J. (2010). Hva er funksjonshemming. Oslo: Universitetsforlaget. (125s).
Kompendium:
Akkouh, F., Bleka, M og Østli, L. (2014): Bruk av flerspråklige fortellinger i barnehage og skole. I:
NAFO – 10 år for flerkulturell barnehage og skole (s. 32-38). Vallset: Oplandske bokforlag. (6s).
Archambault, J., & Berg, B. (2010). Flyktningbarn som aktører i integreringsprosessen. I A. T.
Kjørholt (red.), Barn som samfunnsborgere: - til barnets beste? (s. 210-226). Oslo:
Universitetsforlaget. (16s).
Arnér, E., & Tellgren, B. (2006). Barnperspektiv eller barns perspektiv. I Barns syn på vuxna: Att
komma nära barns perspektiv (s. 27-42). Lund: Studentlitteratur. (15s.).
Bjorbækmo, W. S., & Billington, I. (2015). Barnehabilitering: Paradokser og dilemmaer (kap. 6 og
7, s. 51-70). Oslo: Cappelen Damm Akademisk, (19s).
Brenna, Loveleen R. (2008). Manzil mangfoldig ledelse og utvikling (s. 54-68). Cappelen akademisk
forlag. (12s).
Bustos, M. M. F. (2011). Heteronormalisering i barnehagen. I A. M. Otterstad & J. Rhedding-Jones
(red.), Barnehagepedagogiske diskurser (s. 158-168). Oslo: Universitetsforlaget. (10s).
Drugli, M. B. (2008). Atferdsvansker hos barn: Evidensbasert kunnskap og praksis (kap. 7 og 8, s.
99-125). Oslo: Cappelen akademisk forlag. (26s).
Drugli, M. B. (2014). Psykiske vansker hos barn i førskolealder. I V. Glaser, I. Størksen & M. B.
Drugli (red.), Utvikling, lek og læring i barnehagen. Bergen: Fagbokforlaget (s. 234-252).
Bergen: Fagbokforlaget. (18s).
Emilsen, K. (2014). Å se og handle - når barn utsettes for omsorgssvikt. I V. Glaser, I. Størksen & M.
B. Drugli (red.), Utvikling, lek og læring i barnehagen (s. 324-340). Bergen: Fagbokforlaget.
(16s).
Fella, Laila (2014). Rom for ulike religioner og livssyn i barnehagen. Prismet, nr. (65)1, 53-58. (5s).
Gjervan; Marit, Andersen, Camilla Eline, Bleka, Målfrid (2012). Se mangfold! (kap. 4 s. 61-84).
Oslo: Cappelen Damm Akademisk. (23s).
Kibsgaard, S. & Husby, O. (2014) Norsk som andrespråk. Barnehage og barnetrinn (kap. 5 s. 87113). Oslo: Universitetsforlaget. (26s).
Kjørholt, A. T. (2010). Barnehagen som lekegrind for autonomi og valgfrihet? I A. T. Kjørholt (red.),
Barn som samfunnsborgere: - til barnets beste? (s. 152-171). Oslo: Universitetsforlaget (20s).
Kolle, T. (2012). Å retenke styrernes betydning i samarbeid om inkludering. I A.-L. Arnesen (red.),
Inkludering: Perspektiver i barnehagefaglige praksiser (s. 191-213). Oslo:
Universitetsforlaget. (12s).
Larsen, Ann-Kristin (2009) Tverrkulturell kompetanse i barnehagen. I Fajerson, Karlsson, Becher,
Otterstad (2009) (red.) Grip sjansene! Profesjonskompetanse, barn og kulturelt mangfold (s. 36-43).
Oslo: Cappelen Akademisk forlag. (7s).
Renolen, M. (2015). Kjønnsmangfold -om å skape rom for forskjellighet. I K. Emilsen (red.),
Likestilling og likeverd i barnehagen (s. 87-109). Bergen: Fagbokforlaget. (22s).
Roland, P. (2014). Forebygging av aggresjon og mobbing i barnehagen. I V. Glaser, I. Størksen & M.
B. Drugli (red.), Utvikling, lek og læring i barnehagen (s. 466-479). Bergen: Fagbokforlaget.
(13s).
Sand, S. (2008). Ulikhet og fellesskap. Flerkulturell pedagogikk i barnehagen (s.109-158). Vallset:
Oplandske bokforlag. (49s).
Simonsen, E. (2012). Spesialpedagogisk profesjonsutøvelse i barnehagen. I A.-L. Arnesen (red.),
Inkludering: Perspektiver i barnehagefaglige praksiser (s. 214-225). Oslo:
Universitetsforlaget. (11s).
Stordal, G. (2015). Er kjønn noe man er, blir eller gjør? Om ulike tilnærminger til barn og kjønn. I K.
Emilsen (red.), Likestilling og likeverd i barnehagen (s. 71-85). Bergen: Fagbokforlaget.
(14s).
Strand, T. (2010) Innvandrere i litteraturen – individer eller grupperepresentanter? I Kaldestad og
Vold: Årboka Litteratur for barn og unge (s. 60-70). Oslo: Samlaget og Norsk barnebokinstitut.
(10s).
Thuen, H. (2013). Kjærlighet til en fremmed - spesialpedagogikkens utspring. I J. Steinnes & S.
Dobson (red.), Pedagogikk under livets tre (s. 129-146). Oslo/Trondheim: Akademika forlag.
(17s).
Vold, T. (2010) Barnelitteraturens fortellinger om hvithet. I Kaldestad og Vold: Årboka Litteratur for
barn og unge (s. 71-89). Oslo: Samlaget og Norsk barnebokinstitutt. (18s).
Wilhelmsen, U. & Holthe, A. (2010) Måltider og fysisk aktivitet i barnehagen: Barnehagen som
arena for folkehelsearbeid (kap. 6. s. 85-94). Oslo: Universitetsforlaget. (9s).
Ytterhus, B. (2010). Funksjonshemmede barn og fysisk aktivitet i barnehagen. I E. B. H. Sandseter,
T. L. Hagen & T. Moser (red.), Kroppslighet i barnehagen: Pedagogisk arbeid med kropp,
bevegelse og helse (s. 212-232). Oslo: Gyldendal Akademisk. (20s).
Zachrisen, Berit (2015) Like muligheter i lek. Interetniske møter i barnehagen (kap. 4 s. 51-69 og
kap. 8 s. 115-122). Oslo: Universitetsforlaget. (25s).
Elektroniske ressursar:
Andenæs, A. (2012). Hvilket barn? Om barneliv, barnehage og utvikling. NORDIC EARLY
CHILDHOOD EDUCATION RESEARCH JOURNAL, 5(1), 1-14. (14s).
https://www.google.no/search?q=Hvilket+barn%3F+Om+barneliv,+barnehage+og+utvikling.
&sourceid=ie7&rls=com.microsoft:no:IEAddress&ie=&oe=&gfe_rd=cr&ei=NfdbVrq2AeqO8QeAt7-ABw&gws_rd=ssl
Gjærum, B., Grøholt, B., & Sommerschild, H. (1998). Mestring som mulighet: i møte med barn,
ungdom og foreldre (kap. 1, 3, 9 og 17). Oslo: Tano Aschehoug. (94s).
http://www.nb.no/nbsok/nb/bfbd2189df5bef553586e7794e58016c.nbdigital?lang=no#0
Hennum, N. (2015). Makten i barnet. Norges barnevern, 92(2), 124-138. (14s).
https://www.idunn.no/tnb/2015/02/makten_i_barnet
Høier, J. (2010). Tidlig innsats for livslang læring: Et språklig perspektiv på barnehagens arbeid med
4-5-åringene. Norsk pedagogisk tidsskrift, 94(4), 330-342. (12s).
https://www.idunn.no/npt/2010/04/art07
Høier, J. (2012). Samspill mellom utdanning og praksisfelt - fra videreutdanning til praktiskpedagogisk arbeid i barnehagen. Norsk pedagogisk tidsskrift, 96(4), 282-292.(10s).
https://www.idunn.no/npt/2012/04/samspill_mellom_utdanning_og_praksisfelt__fra_videreutdann
Krogstad, K. (2015). På leting etter religion: En diskursanalyse av begrepet «det flerkulturelle» i
politiske tekster om barnehage. Norsk pedagogisk tidsskrift, 99(1), 3-14. (11s).
https://www.idunn.no/npt/2015/01/paa_leting_etter_religion__en_diskursanalyse_av_begrepet_d
Mørland, B. (red.) Temahefte om språkleg og kulturelt mangfald. Oslo: Kunnskapsdepartementet.
(15s). https://www.regjeringen.no/globalassets/upload/kilde/kd/red/2006/0107/ddd/pdfv/290160temahefte_om_spraklig_og_kulturelt_mangfold.pdf
Nes, H. C. (2008). Religion i det offentlige rom. Kirke og kultur, 114(5), 405-411. (6s).
https://www.idunn.no/kok/2008/05/religion_i_det_offentlige_rom
Thun, C. (2015). Grenser for norskhet?: Om barns medborgerskap og kulturelt mangfold i
barnehagen. Norsk pedagogisk tidsskrift, 99(3-4), 194-207. (13s).
https://www.idunn.no/npt/2015/03-04/grenser_for_norskhet__om_barns_medborgerskap_og_kulturelt
Tkachenko, E., Giæver, K., Bratland, K., & Syed, B. F. (2015). Marginalisert eller synliggjort? Flerspråklige barnehageansattes kompetanse og rolle. Norsk pedagogisk tidsskrift, 99(3-4),
244-255. (11s). https://www.idunn.no/npt/2015/03-04/marginalisert_eller_synliggjort__flerspraaklige_barnehagea
Andre moment
Eit utval barnelitteratur i samråd med faglærar.
Sjølvvald pensum på 200 sider som blir forventa brukt i arbeidskrav og eksamen. Sjølvvald pensum
skal ikkje bli godkjent av faglærarar eller emneansvarleg.