docProgramplan for VU FYSBA kull 2015
download 
Report Transcription
Programplan for VU FYSBA kull 2015
Programplan for videreutdanning i fysioterapi for barn Further Education in Physiotherapy for Children FYSBARN 30 studiepoeng Deltid Kull 2015 Fakultet for helsefag Institutt for fysioterapi Godkjent av studieutvalget ved fakultet for helsefag 11. april 2012 med siste endring vedtatt av prodekan 23. juni 2015 PROGRAMPLAN FOR VIDEREUTDANNING I FYSIOTERAPI FOR BARN – KULL 2015 1 INNHOLD Innledning ................................................................................................................... 2 Målgruppe................................................................................................................... 2 Opptakskrav ............................................................................................................... 2 Læringsutbytte ............................................................................................................ 2 Innhold og oppbygging ............................................................................................... 3 Arbeids- og undervisningsformer ................................................................................ 3 Arbeidskrav................................................................................................................. 3 Vurdering .................................................................................................................... 4 FYSBA6010 Fysioterapi for barn – kunnskapsgrunnlag og praksis 1 ......................... 5 FYSBA6110 Fysioterapi for barn – kunnskapsgrunnlag og praksis 2 ........................ 7 PROGRAMPLAN FOR VIDEREUTDANNING I FYSIOTERAPI FOR BARN – KULL 2015 2 Innledning Videreutdanningsstudiet i fysioterapi for barn er et viktig bidrag til den offentlige satsningen på mer systematisk, effektiv og kunnskapsbasert fysioterapi og habilitering. Fysioterapeuter har sentral plass både i helsetjenesten for barn med spesielle behov innen primærhelsetjenesten i kommunene og i statlige regionale habiliteringsteam innen spesialisthelsetjenesten. Begge tjenestenivåer har krevende oppgaver som fordrer spesialkompetanse i barnefysioterapi. Barn defineres som aldersgruppen 0-18 år. Fysioterapi fokuserer på barns helse og utfordringer knyttet til bevegelse og funksjon. Målet er å fremme barnets selvstendighet og deltakelse i dagliglivet. Fysioterapitjenesten for barn blir i stadig større grad forankret i en familiesentrert tilnærming til tjenesteyting. Gjennom å drøfte forskning og teori med erfaring fra praksisfeltet vil studentene gis mulighet til å kvalitetssikre og implementere ny praksis. Studiet går på deltid over ett år og tilsvarer ett semesters fulltidsstudium. Studieåret er på ca. 40 uker, og det forventes en samlet studieinnsats på 20 timer pr uke. Bestått studium gir 30 studiepoeng. Studiet er hjemlet i lov om universiteter og høgskoler av 1. april 2005 nr. 15 § 3-2 og § 3-3 og forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus av 26.6.2012. Målgruppe Målgruppen er fysioterapeuter som ønsker spesialkompetanse i arbeid med barn i alderen 0-18 år. Opptakskrav Søkere må ha offentlig godkjenning som fysioterapeut i Norge. Det forutsettes at studentene har tilgang til fysioterapifaglig arbeid med barn under studiet slik at de skal kunne utføre øvingsoppgaver. Dersom det er flere kvalifiserte søkere enn antall studieplasser, rangeres søkerne etter oppnådde konkurransepoeng. Konkurransepoeng er summen av karakterpoeng fra fysioterapeutstudiet, tilleggspoeng for relevant høyere utdanning utover minstekravet og tilleggspoeng for praksis. Det vises til forskrift om opptak til studier ved Høgskolen i Oslo og Akershus av 8.12.1011. Læringsutbytte Etter fullført studium har studenten følgende læringsutbytte, uttrykt i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap Studenten har - inngående kunnskap om eksisterende teorier, modeller og strategier for vurderinger og tiltak i fysioterapi for barn med problemer relatert til bevegelse og funksjon - inngående kunnskap om psykologisk og sosial teori for å analysere faktorer som kan fremme og hemme barns bevegelse, funksjon, sosial deltakelse, helse og livskvalitet - kunnskap om familiesentrert tilnærming og betydningen av nettverk og omgivelser. Ferdighet Studenten kan - anvende kunnskap om biologiske, psykologiske og sosiale forhold for å fremme utvikling, læring og barns deltakelse - drøfte ulike faglige, metodiske og etiske forhold som har betydning for barnefysioterapipraksis - anvende kunnskap om betydningen av familiesamarbeid for tjenesteyting - integrere forskningsbasert kunnskap med klinisk erfaring, barnets og familiens preferanser og kontekstuelle faktorer. PROGRAMPLAN FOR VIDEREUTDANNING I FYSIOTERAPI FOR BARN – KULL 2015 3 Generell kompetanse Studenten kan - analysere etiske dilemmaer ved vurdering, intervensjon og evaluering i fysioterapi for barn - veilede, diskutere og samarbeide med pasienter og pårørende om faglige problemstillinger - formidle faglige spørsmål, analyser, forskningsresultater og konklusjoner innen fagfeltet barnefysioterapi til spesialister og ikke-spesialister - utfordre og drøfte tradisjonelle kliniske tilnærminger. Læringsutbyttene er konkretisert i form av læringsutbytte for hvert av de to emnene. Innhold og organisering Sem- Emnekode og emnenavn ester Studiepoeng 1 og 2 FYSBA6010 Fysioterapi for barn – kunnskapsgrunnlag og praksis 1 20 2 FYSBA6110 Fysioterapi for barn – kunnskapsgrunnlag og praksis 2 10 Undervisningen er organisert i fem fellessamlinger à ca. én ukes varighet. FYSBA6010 har fire samlinger, mens FYSBA6110 har én. Samlingene er jevnt fordelt over året. Hvert emne avsluttes med eksamen. Arbeids- og undervisningsformer På samlingene veksles det mellom forelesninger, seminarer og veiledet gruppearbeid. Mellomperiodene brukes til arbeidsoppgaver som må gjøres i det kliniske feltet, selvstudier, studentsamarbeid og likemannsvurdering. Et viktig redskap for læringen er arbeid med praksisrelaterte problemstillinger som utgangspunkt for fordypning i fagstoff fra fellessamlingene, både som individuelt arbeid og som samarbeid. Studentene skal produsere videoopptak av praksissituasjoner som bringes tilbake for analyse og refleksjon i fellessamlingene. Faglærer og medstudenter gir tilbakemeldinger på oppgaver. Arbeidskrav Obligatorisk tilstedeværelse regnes som arbeidskrav. Det kreves minimum 80 % tilstedeværelse i enkelte deler av studiet. Dersom studenten overskrider fraværsgrensen, vil faglærer så langt det er mulig, angi krav til arbeid som kan kompensere for fraværet. Dersom kompensasjon ikke er mulig, må studenten gå ned til neste kull. Obligatorisk tilstedeværelse som må være godkjent før studenten kan gå opp til eksamen. PROGRAMPLAN FOR VIDEREUTDANNING I FYSIOTERAPI FOR BARN – KULL 2015 Vurdering Emne Eksamensform Vurderingsuttrykk FYSBA6010 Fysioterapi for barn – kunnskapsgrunnlag og praksis 1 – 20 sp Mappe med 2 oppgaver; omfang på hver oppgave inntil 3000 ord. A-F FYSBA6110 Fysioterapi for barn – kunnskapsgrunnlag og praksis 2 – 10 sp Individuell skriftlig oppgave Bestått/ikke bestått 4 PROGRAMPLAN FOR VIDEREUTDANNING I FYSIOTERAPI FOR BARN – KULL 2015 5 FYSBA6010 Fysioterapi for barn – kunnskapsgrunnlag og praksis 1 Engelsk emnenavn Studieprogram Studiepoeng Semester Undervisningsspråk Pediatric Physical Therapy – Knowledge Base and Practice 1 Videreutdanning i fysioterapi for barn 20 1 og 2 Norsk Emnet har fokus på utfordringer for helsefaglig, spesielt fysioterapifaglig, virksomhet i lys av teoretisk og forskningsbasert kunnskap, klinisk erfaring, barnets og familiens preferanser og kontekstuelle faktorer. Det legges vekt på kritisk analyse og vurdering av hvordan kunnskap anvendes i behandling og/eller forebyggende tiltak. Innholdet i emnet omhandler også utprøving og kritisk vurdering av kartleggings-/undersøkelsesinstrumenter. Prinsipper for utviklings- og kvalitetsforbedringsarbeid/forskning knyttet til fysioterapi i praksis inngår også. Læringsutbytte Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap Studenten har - inngående kunnskap om teorier om motivasjon og mestring - inngående kunnskap om teorier knyttet til bevegelse, funksjon, deltakelse og helserelatert livskvalitet innen fagfeltet fysioterapi - inngående kunnskap om teorier om motorisk kontroll og læring hos mennesker med typisk og atypisk utvikling - inngående kunnskap om kunnskapsbasert praksis i fysioterapi. Ferdigheter Studenten kan - analysere og anvende teorier for bevegelse og funksjon i fysioterapi - anvende standardiserte kartleggingsinstrumenter - analysere og drøfte resultater fra kartlegginger av barn - analysere og integrere forskningsbasert kunnskap med klinisk erfaring, kontekstuelle faktorer og barnets og familiens erfaring og preferanse. Generell kompetanse Studenten kan - analysere og formidle faglige og forskningsetiske problemstillinger knyttet til kunnskapsbasert praksis i fysioterapi for barn - analysere etiske perspektiver knyttet til vurderinger og tiltak i fysioterapi. PROGRAMPLAN FOR VIDEREUTDANNING I FYSIOTERAPI FOR BARN – KULL 2015 6 Organisering Emnet har fire samlinger. Tre ligger i 1. semester mens den fjerde ligger i starten av andre semester. Arbeids- og undervisningsformer Arbeids- og undervisningsformene består av forelesninger, selvstudier, veiledet gruppearbeid og studentsamarbeid. På tre av samlingene inngår gruppeveiledning hvor studentenes video-opptak fra praksis er utgangspunkt for analyse og drøfting. Opptakene skal være på ca. 5 minutter. Arbeidskrav Det kreves obligatorisk tilstedeværelse på seminarer hvor studentene presenterer arbeidsoppgaver samt på gruppeveiledning. Vurdering Eksamen Vurderingsinnhold: Vurderingsform: Vurderingsuttrykk: Sensorordning: Læringsutbyttene Mappe med 2 oppgaver, hver med omfang inntil 3000 ord. Den ene oppgaven skrives av 2 studenter sammen; den andre er individuell. Gradert skala A-F Hver oppgave får foreløpig karakter. Dersom en av oppgavene får karakter F, blir endelig karakter F. En ekstern og en intern sensor vurderer alle besvarelsene. Ny/utsatt eksamen Dersom en eller begge oppgaver har fått F, må studenten levere omarbeidet oppgave. PROGRAMPLAN FOR VIDEREUTDANNING I FYSIOTERAPI FOR BARN – KULL 2015 7 FYSBA6110 Fysioterapi for barn – kunnskapsgrunnlag og praksis 2 Engelsk emnenavn Studieprogram Studiepoeng Semester Undervisningsspråk Pediatric Physical Therapy – Knowledge Base and Practice 2 Videreutdanning i fysioterapi for barn 10 2 Norsk Læringsutbytte Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap Studenten har - inngående kunnskap i teorier om kultur-, alders- og kjønnsperspektiv knyttet til utviklingsprosesser - inngående kunnskap om teorier om kroppslig erfaring og læring - inngående kunnskap om etniske perspektiver på habilitering. Ferdigheter Studenten kan - analysere og kritisk reflektere over klinisk beslutningstaking - analysere og kritisk vurdere teorier og modeller for motorisk kontroll, motorisk læring og deltakelse - analysere og kritisk vurdere teorier og modeller om bevegelse og fysisk aktivitet - håndtere og integrere ulike former for kunnskap. Generell kompetanse Studenten kan - bidra til nytenkning innenfor fysioterapi for barn - analysere og anvende forskningsbasert kunnskap i fysioterapi for barn - formidle kunnskap og egne fagspesifikke problemstillinger og analyser, til barn, foreldre og kolleger. Organisering Emnet har én samling som ligger midt i vårsemesteret. Arbeids- og undervisningsformer Arbeids- og undervisningsformene består av forelesninger, selvstudier, veiledet gruppearbeid og student presentasjoner. På samlingen inngår gruppeveiledning hvor studentenes video-opptak fra praksis er utgangspunkt for analyse og drøfting. Opptakene skal være på ca. 5 minutter. Arbeidskrav Det kreves minimum 80 % obligatorisk tilstedeværelse på seminarer hvor studentene presenterer arbeidsoppgaver samt på gruppeveiledning. PROGRAMPLAN FOR VIDEREUTDANNING I FYSIOTERAPI FOR BARN – KULL 2015 Vurdering Eksamen Vurderingsinnhold: Vurderingsform: Vurderingsuttrykk: Sensorordning: Læringsutbyttene Individuell hjemmeeksamen, omfang inntil 3500 ord Bestått/ikke bestått En ekstern og en intern sensor vurderer alle besvarelsene. Ny/utsatt eksamen Studenten må levere omarbeidet oppgave. 8
