Handlingsprogram MER OG BEDRE LÆRING Nannestad kommune

Handlingsprogram
MER OG BEDRE LÆRING
Nannestad kommune skoleåret 2015-2016
Handlingsprogrammet for skoleåret 2015-2016 er utarbeidet med bakgrunn i «Strategiplan for
mer og bedre læring 2013 – 2017», rullert pr august 2015.
STRATEGIPLAN FOR MER OG BEDRE LÆRING
2013 – 2017
Strategiplanen ble første gang utarbeidet på bakgrunn av vedtak i Oppvekst- og kulturutvalget
i sammenheng med behandling av Tilstandsrapporten for grunnskolen høsten 2012.
Planen er utarbeidet i en bred prosess der både lærere, skoleledere, tillitsvalgte og politikere
har vært involvert.
Strategiplanen definerer mål og satsingsområder for skolene i Nannestad i et fireårsperspektiv.
Strategiplanen definerer følgende mål for Nannestadskolen:
Overordnet mål:
Alle elever i Nannestadskolen opplever trivsel og mestring og lærer og utvikler seg best
mulig ut fra sitt potensiale.
Utviklingsmål 2013 – 2017:
1. Alle elever blir møtt av tydelige og kompetente lærere som har positive
forventninger til hver enkelt elev, og som leder og støtter elevene i deres faglige
og personlige utvikling.
2. Ledelse på alle nivå i Nannestadskolen bidrar til mer og bedre læring.
Kjennetegn på måloppnåelse:
Kjennetegn på måloppnåelse utarbeides i fellesskap og brukes i veiledning, drøftinger på team
og i oppfølgingssamtaler mellom rektor og lærer/team og mellom kommunalsjef og rektorer.
Kjennetegn på GOD KLASSELEDELSE er utarbeidet i løpet av skoleåret 2013 – 2014.
Kjennetegn på VURDERING FOR LÆRING er utarbeidet parallelt og knyttet sammen med
disse.
Kjennetegnene for GOD SKOLELEDELSE for mer og bedre læring er utarbeidet i løpet av
skoleåret 2014 – 2015.
Målbare indikatorer:
Målbare indikatorer som skal brukes på alle skoler og i kommunen samlet:
Fra elevundersøkelsen:
- samlescoren på «trivsel»
- score på delspørsmål i «støtte fra lærerne»
- score på delspørsmål i «vurdering for læring»
Fra nasjonale prøver:
- andel elever på laveste mestringsnivå på nasjonale prøver i lesing og regning.
- sammenligning av utvikling fra 5. – 8.trinn
- sammenligning av utvikling fra 8. – 9.trinn
- trender i resultater, sett over tid
Grunnskolepoeng og eksamensresultater:
- trender sett over tid
Gjennomføringsgrad i videregående opplæring
Andel elever som får spesialundervisning
SATSINGSOMRÅDER
Strategiplanen definerer både prioriterte satsingsområder og områder i drift som skal følges
opp.
Dette illustreres i plansjen nedenfor:
Tiltak på prioriterte satsingsområder skoleåret 2015 - 2016
Utgangspunkt for handlingsprogrammet er i størst mulig grad å benytte eksisterende arenaer
på skole- og kommunenivå til utviklings- og kompetansebyggingsarbeidet.
Skolene vil kunne ha noe forskjellig prioritering av arbeidet på de ulike satsingsområdene i
4 årsperioden.
Skoleåret 2015 - 2016 vil fokuset være på klasseledelse, skoleledelse, grunnleggende
ferdigheter og Vurdering for læring.
1.Ledelse på alle nivå:
1.1 Klasseledelse for mer og bedre læring:
A) Aktiv og systematisk bruk av plansjen; «Kjennetegn på GOD KLASSELEDELSE og
sentrale elementer i VURDERING FOR LÆRING
Alle lærere og andre ansatte skal være godt kjent med kjennetegnene og gis mulighet til å
reflektere over egen praksis i forhold til disse.
Tiltakene følges opp på samme måte i 2015 – 2016 som foregående år.
Dette innebærer :
- Kjennetegnene settes på dagsorden i skolenes fellestid og teamtid
- Kjennetegnene brukes i veiledning, kollegaveiledning og evt. skolevandring
- Kjennetegnene brukes i oppfølgings- og medarbeidersamtaler
-
Kjennetegnene formidles og brukes i dialog med elever, foreldre, driftsstyre, politikere
og andre samarbeidspartnere.
Rektor lager plan for dette arbeidet på sin skole.
B) Kurs og veiledning til nye lærere og evt andre.
Det gjennomføres kursrekke med hovedvekt på klasseledelse og vurdering for læring.
Arbeidsform er både forelesning og erfaringsdeling.
Datoer:
1.saml Tirs 11.08 kl
09.00 – 15.00
2.saml Tirs 22.09 kl
12.30 – 16.00
3.saml Tirs 10.11 kl
12.30 – 16.00
4.saml Tirs 12.01 kl
12.30 – 16.00
5.saml Tirs 08.03 kl.
12.30 – 16.00
6.saml Tirs 19.04 kl
12.30 – 16.00
Nannestad,
kommunehuset
Rådhuset Gjerdrum
Nannestad
kommunehuset
Rådhuset Hurdal,
Rådhuset Gjerdrum
Rådhuset Hurdal
Klasseledelse
v/Bodil Kroken, rektor i Fet kommune
Den profesjonelle samtalen
v/Bodil Kroken
Spesialundervisning (Opplæringsloven
kap. 5)
v/Merete Borgen, PPT Nannestad
Skole – hjem samarbeid
v/Bodil Kroken
Klasseledelse og konflikthåndtering
v/ Bodil Kroken
Lovverk; elevenes psykososiale
arbeidsmiljø. Melding til barnevernet.
v/ Christer Gulbrandsen og Hurdal BVT
C) Tilbud om veiledning:
Tilbud om veiledning gis først og fremst til deltakerne på kursrekka for nye lærere. Ved ledig
kapasitet, kan flere få benytte seg av tilbudet.
Ansvarlig: Hege Johansen Langerud.
1.2 Skoleledelse for mer og bedre læring:
A) Aktiv og systematisk bruk av plansjen «GOD SKOLELEDELSE for mer og bedre
læring».
Kjennetegnene settes på dagsorden og følges opp
 I skolelederteamene på skolene
 I rektormøter og i skoleledersamlinger
 I oppfølgings- og medarbeidersamtaler
B) Kapasitetsbygging vedr ledelse av utviklingsarbeid, arbeidsmåter som fremmer dialog
og kunnskapsdeling og ulike former for tilbakemelding og oppfølging.
Skoleledelsens planer og oppfølging av arbeidet med klasseledelse, vurdering for læring og
tilpassing innen ordinær undervisning, vil ha fokus i dette arbeidet.
Skoleledersamlinger:
Torsdag 22.10.15
Torsdag 26.11.15
Torsdag 28.01.16
Torsdag 10.03.16
Torsdag 21.04.16
Kommunestyresalen
Kommunestyresalen
Kommunestyresalen
Kommunestyresalen
Kommunestyresalen
Kl. 12.30 – 15.30 PPT- ansatte deltar
Kl. 12.30 – 15.30
Kl. 12.30 – 15.30 PPT- ansatte deltar
Kl. 12.30 – 15.30+
Kl. 12.30 – 15.30
Rektormøter:
Mandag 10.08.15
Torsdag 10.09.15
Torsdag 15.10.15
Torsdag 12.11.15
Torsdag 10.12.15
Torsdag 07.01.16
Torsdag 11.02.16
Torsdag 03.03.16
Torsdag 07.04.16
Torsdag 12.05.16
Torsdag 02.06.16
Kommunestyresalen
Kommunestyresalen
Kommunestyresalen
Kommunestyresalen
Kommunestyresalen
Kommunestyresalen
Kommunestyresalen
Kommunestyresalen
Kommunestyresalen
Kommunestyresalen
Kommunestyresalen
Kl. 09.30 – 12.00
Kl. 09.30 – 12.00
Kl. 09.30 – 12.00
Kl. 09.30 – 12.00
Kl. 09.30 – 12.00
Kl. 09.30 – 12.00
Kl. 09.30 – 12.00
Kl. 09.30 – 12.00
Kl. 09.30 – 12.00
Kl. 09.30 – 12.00
Kl. 09.30 – 12.00
Skoleeierskap for mer og bedre læring:
Administrativ skoleeier/kommunalsjef og politisk skoleeier/leder i oppvekst- og
kulturutvalget har sammen ansvar for dette. Møter i oppvekst og kulturutvalget er sentral
arena.
Viktige tiltak vil være rullering av «Strategiplan for mer og bedre læring 2013 - 2017» samt
utarbeide og iverksette tilhørende handlingsprogram.
Skoleeier vil skoleåret 2015-2016 ha særskilt fokus på bruk og oppfølging av plansjene
«SKOLELEDELSE for mer og bedre læring» og «Kjennetegn på GOD KLASSELEDELSE
og sentrale elementer i VURDERING FOR LÆRING».
Årlig behandling av Tilstandsrapport for grunnskolen er en anledning for Nannestad
kommune som skoleeier til å skaffe seg informasjon om elevenes læring.
«Strategiplan for mer og bedre læring 2013 – 2017» slår fast at Tilstandsrapporten bør
benyttes til å etablere en arena for dialog og felles kunnskapsutvikling der flere aktører deltar.
Høsten 2015 gjøres dette ved en samling der rektorer, hovedtillitsvalgt og skolenes
driftsstyrer inviteres sammen med oppvekst og kulturutvalget. Kan kombineres med
opplæring for politikere og driftsstyrene.
Kommunestyresalen Strategiplan for mer og bedre læring 2013 – 2017 og
9.11.15 kl. 18.30 – 21 Tilstandsrapport.
2.Grunnleggende ferdigheter og vurdering for læring:
A) Utvikling av skolenes verktøykasse for tilpassing innen ordinær undervisning
Systematisering av skolenes virkemidler, kompetanse, opplegg og materiell i forhold
til tilpassing innen for ordinær undervisning i samarbeid med kontaktperson PPT.
Plan for samhandling mellom PPTs kontaktperson og den enkelte skole, tidspunkter
og innhold, er en del av dette.
Skolebasert opplegg på alle skolene høst 2015. Rektor lager plan for arbeidet ved sin
skole.
 Samling med utgangspunkt i felles powerpoint presentasjon for alle lærerne,
PPTs kontaktperson, PPTleder og kommunalsjef tidlig høst.


Skolebasert arbeid høsthalvåret 2015; hva har vi i verktøykassa på vår skole av
metodikk, læremidler, organiseringsmodeller, kurs for elever, ressurspersoner
internt/eksternt mm? Hvordan bruker vi dette systematisk? Hva kan vi dele
med andre? Er det noe vi mangler?
Plan for samhandling skole og PPTs kontaktperson; hvordan kan dette bidra til
bedre tilpassing innen ordinær undervisning?
Skolenes verktøykasser presenteres og drøftes på skoleledermøte 28.01.16
PPTansatte deltar. Drøfting og konklusjoner for videre arbeid.
B) Kurs i IKTverktøy for tilpassing av undervisningen til elever med særskilte behov
Kurs i kartleggingsverktøy for grunnleggende begreper:
Mandag
14.09.15
Klasserom på
ungdomsskolen.
09.00 11.30
LOCkurs
Deltagere: ansvarlig for LOC-verktøyet på hver skole, utvalgte lærere, samt
representantene i nettverk for grunnleggende ferdigheter i regning. LOC-koffertene
blir distribuert i denne samlingen.
Kurs i IKTverktøy for tilpassing av undervisningen til elever med lese- og
skrivevansker.
Deltagere: lærere på Nannestad ungdomsskole, samt 1-2 lærere fra barneskolene
Fredag 14.08 15
Mediateket på
ungdomsskolen.
08.30 –
11.30
Onsdag 02.09.15
Mediateket NUS
Onsdag 21.10
Mediateket NUS
13.00 –
16.00
13.00 –
16.00
Ta med bærbar PC med
Lingdys og Inspiration
installert
One-note, Lingdys
Sammensatte tekster,
Photostory, Powerpoint
C) Nettverk for grunnleggende ferdigheter i regning
1 representant fra hver skole og en fra PPT
Nettverket skal:
- Følge opp bruken av Verktøykassa i regning som ble etablert skoleåret 2014 – 2015,
oppdatere innhold og fylle på med relevant materiale, undervisningsopplegg og utstyr.
- Bidra til spredning av kompetanse gjennom teamene og i fellestid på skolene.
- Bidra til aktiv bruk av Vurdering for læring som metodikk og som vurderingspraksis.
- Øke kompetansen på tilpassing innenfor ordinær undervisning i regning/matematikk.
- Et sterkere fokus på dialog med foreldre/foresatte om hvordan barn lærer, og hvordan
man kan takle de vansker mange føler de møter i dette faget. Familiematematikk
Tirsdag 15.09.15
Tirsdag 24.11.15
Tirsdag 12.01.16
Tirsdag 01.03.16
Tirsdag 26.04.16
Tirsdag 31.05.16
Skolekontoret
Kommunestyresalen
Kommunestyresalen
Kommunestyresalen
Kommunestyresalen
Kommunestyresalen
13.15 - 15.15
13.15 – 15.15
13.15 – 15.15
13.15 – 15.15
13.15 – 15.15
13.15 – 15.15
nettverk
nettverk
nettverk
nettverk
nettverk
nettverk
D) Videreutdanning i matematikk. (Statens satsing på videreutdanning).
Kommunen har søkt stipend ordning for 3 lærere som ønsker å ta videreutdanning i
matematikk. Utdanningsdirektoratet har godkjent søknadene.
E) VURDERING FOR LÆRING
Dette området skal ha spesielt fokus de to neste skoleårene. Kommunen er med i en
satsing i Utdanningsdirektoratets regi.
Målene er:
 De fire prinsippene for vurdering for læring skal være gjeldende for alle skolene i
Nannestad. Det innebærer at elevene skal forstå hva de skal lære og hva som
forventes av dem, de skal få tilbakemeldinger om kvaliteten på arbeidet eller
prestasjonen, få råd om hvordan de kan forbedre seg og være involvert i eget
læringsarbeid ved bl.a. å vurdere eget arbeid og utvikling.
 Lærende nettverk som arbeidsform i prosessen.
 Foreldrene skal kjenne til skolenes vurderingspraksis og Vurdering for læring
som arbeidsmåte/metodikk.
I regi av Utdanningsdirektoratet får to ressurspersoner, Guro Gustavsen og Kari Kristoffersen,
skolering for å lede arbeidet gjennom året. I tillegg skal det etableres skolegrupper på hver
skole bestående av 2-4 personer. Disse igjen får skolering fra ressurspersonene og skal lede
arbeidet med Vurdering for læring på sin skole. Høst 15 vil det foregå skolering for
skolegruppene, vår 16 vil det være skolering og arbeid på egen skole.
Nettverkssamling med skolering for skolegruppene:
22.09.15 kl 0900 – 15.00
Garder kurs og
konferansesenter
08.12.15 kl 0900 – 15.00
Garder kurs og
konferansesenter
15.03.16 kl 0900 – 15.00
Kommunestyresalen
03.05.16 kl.0900 - 15.00
Kommunestyresalen
VFL- tema presiseres senere
VFL- tema presiseres senere.
VFL- tema presiseres senere
VFL- tema presiseres senere
Våren 2016 skal den enkelte skole prioritere onsdagstid til Lærende nettverk i Vurdering for
læring.
Rektor lager plan for sin skole.
3. Læringsmiljø på ungdomstrinnet:
Nannestad ungdomsskole ble høsten 2014 med i den landsomfattende satsingen« Ungdom i
utvikling».
For skoleåret 2015 – 2016 vil satsingen vektlegge klasseledelse i tråd med Nannestad
kommunes plansje «Kjennetegn på GOD KLASSELEDELSE og sentrale elementer i
VURDERING FOR LÆRING.». «Vurdering for læring» og «Ungdomstrinn i utvikling» sees
i sammenheng og vil knyttes godt sammen.
I tillegg vil det være økt fokus på grunnleggende ferdigheter og tilpassing innen ordinær
undervisning.
Ungdomsskolen vil få ekstern støtte til kompetanseutvikling og organisasjonsutvikling fra
utviklingsveiledere, tilsatt i Akershus og fra høgskolen i Lillehammer: Høgskolen i
Lillehammer er engasjert ut kalenderåret 2015.
Tiltak for oppfølging av satsinger i drift:
IKT-nettverk:
Ivaretas av Kjartan Roland.
Tirsdag 8.sept kl 1430 – 1600
Tirsdag 20.okt kl 1430 – 1600
Tirsdag 24. nov kl 1430 – 1600
Tirsdag 2.febr kl 1430 – 1600
Tirsdag 8.mars kl 1430 – 1600
Tirsdag 19. april kl 1430 - 1600
NUS
Eltonåsen
Kringler Slattum
Preståsen
Maura
NUS
Oppfølging av tiltaksplanen «Tidlig innsats»:
Årlig fellesmøte for barnehagestyrere og rektorer vedr planlegging av fellestiltak skole og
barnehage for hele året.
Onsdag 9.sept
14
Onsdag 9.sept
14
Kommunestyresalen Kl.08.30 – 10.00
Kommunestyresalen Kl. 10.00 – 12.00
Ped.ledere, lærere og repr fra PPT inviteres med til
kurset;
Matematikk-glede i barnehage og skole
Tidlig inn. Språksamlinger for ansatte i barnehagen og lærere i 1. og 2. kl.
Et godt språkmiljø i barnehage og skole.
23.09.15 Kl. 12.00 – 16.00 Kommunestyresalen
27.01.16 Kl. 12.00 – 16.00 Kommunestyresalen
20.04.16 Kl. 12.00 - 16.00 Kommunestyresalen
Når du er bekymret for et barn…..
Gjennomgang av brosjyren gjennomføres på den enkelte skole og SFO for alle lærere og
assistenter i august 2015.
Rektor i samarbeid med SFO-leder har ansvaret for gjennomgangen.
ART-nettverk/oppfølging:
For lærere som arbeider med ART på skolene. Alle skoler skal være representert.
Ivaretas av Anne Johannessen.
Datoer:
Mandag 09.11.15 Eltonåsen skole Kl.14.30 – 16.00
Mandag 04.04.16 Eltonåsen skole Kl.14.30 – 16.00 .
Trivselslederprogrammet
Ivaretas av Hege Johansen Langerud.
Lekekurs for trivselslederne på barneskolene (NUS har eget opplegg)
Tirsdag 01.09.15 på Maura skole
Torsdag 28.01.16 på Eltonåsen skole
Maura er vertskap
Eltonåsen er vertskap
11.09.15 Regionalt nettverksmøte for TL-lærere og TL-koordinator (sted og tidspunkt
bestemmes senere).
20.04.16 Lokalt nettverksmøte for TL-lærere og TL-koordinator på Preståsen skole
Minoritetsspråklige elever:
Ivaretas av Preståsen skole.
For lærere og ledere som har ansvar for undervisning av barn med minoritetsspråklig
bakgrunn. Minst en pers fra hver skole/ressursperson minoritetsspråklige, samt
flyktningkonsulent.
Skal bidra til spredning av kompetansen som opparbeides i innføringsklassen på Preståsen
skole, samt sikre systematisk kartlegging og dokumentasjon.
Datoer:
Onsdag 23.09.15 Preståsen skole Kl. 13.00 – 16.00
Onsdag 17.02.16 Preståsen skole Kl. 13.00 – 16.00
Nettverk for SFO-ansatte:
Ivaretas av SFO lederne i samarbeid med Helge Enger.
Kompetanseutvikling for alle ansatte i SFO. Temaer vil bl. a være relasjonsbygging og
kvalitetsutvikling i SFO.
Tirsdag 29.09.15 Eltonåsen
Kl. 18.00 – 21.00
Tirsdag 24.11.15 Kringler - Slattum Kl. 18.00 – 21.00
Tirsdag 02.02.16 Maura
Kl. 18.00 – 21.00
Tirsdag 12.04.16 Preståsen
Kl. 18.00 – 21.00
SFO-leder- møter:
Tirsdag 22.09.15
Tirsdag 17.11.15
Tirsdag 26.01.16
Tirsdag 05.04.16
Preståsen skole
Preståsen skole
Preståsen skole
Preståsen skole
Kl.09.00 – 10.30
Kl.09.00 – 10.30.
Kl.09.00 – 10.30
Kl.09.00 – 10.30
Annet:
Livredningskurs:
Kurset inneholder både, førstehjelp, grunnkurs livredning og årlig prøve.
Mandag 14.09.15 Nannestad ungdomsskole Kl. 12.00 – 16.00
------------------------------------------------------------------------Kvalitetsutvikling i skolen – å få til mer og bedre læring for elevene – krever et bredt
kunnskapsutviklende samspill mellom lærere, skoleledere, skoleadministrasjon på
kommunenivå og politikere. Det forutsetter at det finnes arenaer for dialog om skole på tvers
av nivåene og at sentrale aktører, inkludert elever og foreldre, inviteres inn.
De viktigste arenaene vil allikevel alltid være på skolene i fellestid, teamtid/trinntid og andre
fora der kollegaer sammen drøfter hvordan vi kan få til mer og bedre læring for elevene.
GOD KLASSELEDELSE og sentrale elementer i VURDERING FOR LÆRING
Støttende relasjoner
En god klasseleder/et godt klasselederteam:
-
etablerer positive relasjoner og gjensidig respekt mellom lærer og elev
-
skaper positive relasjoner mellom elevene og et godt klassemiljø
-
viser interesse og er støttende for den enkelte elev
-
har oversikt over alle elevenes fysiske, psykiske og faglige ståsted
Struktur og regler
En god klasseleder/et godt klasselederteam:
-
er lojal og konsekvent overfor skolens ordensreglement og andre felles
rutiner
-
har tydelige regler, rutiner og struktur i klasserommet
-
utnytter tilgjengelige ressurser (utstyr, rom, personer) på en god måte
-
er forutsigbar i reaksjoner og handlinger
Læringskultur
En god klasseleder/et godt klasselederteam:
-
skaper gode arbeidsfellesskap
-
formidler hva elevene må gjøre for å utvikle seg faglig, sosialt og personlig
-
utvikler elevenes læringsstrategier
-
varierer undervisningen og bruker ulike arbeidsmetoder
-
tilpasser undervisningen for elevgruppa og den enkelte
-
legger til rette for elevenes trivsel og mestringsfølelse
-
framhever utvikling og læring hos den enkelte
-
har elevmedvirkning naturlig integrert i læringsarbeidet
-
reflekterer over egen praksis
Motivasjon og forventninger
En god klasseleder/et godt klasselederteam:
-
er godt faglig forberedt og har høye forventninger til egen undervisning
-
skaper og beholder engasjement og motivasjon hos elevene
-
uttrykker positive forventninger til elevene og har høye ambisjoner på deres
vegne
Vurdering
Kjennetegn på god vurderingspraksis kan knyttes tett opp mot god klasseledelse.
En god klasseleder/et godt klasselederteam:
-
formidler tydelige og konkrete mål for hva som skal læres
-
kommuniserer klare kriterier for hvordan elevene skal nå målene
-
gir gode framovermeldinger som forteller om kvaliteten på prestasjonen og
hva eleven kan gjøre for å forbedre arbeidet
-
involverer elevene i vurderingsarbeidet gjennom egenvurdering og
hverandrevurdering
Strategiplan for mer og bedre læring 2013 – 2017 Nannestad kommune
GOD SKOLELEDELSE for mer og bedre læring
Ledelsesdimensjoner og lederferdigheter
(«er/har»)
Støttende
Tillitsskapende
relasjoner
Opptatt av relasjoner
Ledelse i praksis («gjør»)
Skaper anerkjennelse, gjensidig respekt og forståelse
Lytter og er i dialog med elever, ansatte og foreldre
Støtter og veileder lærere og team
Positivt og inkluderende
menneskesyn
Struktur
Struktur og planer
Rammer og rutiner
Strategisk og effektiv bruk av
menneskelige og materielle
ressurser
Etablerer klare rutiner som er kjent for alle
Sørger for tydelige planer på kort og lang sikt
Prioriterer ressurser som fremmer elevenes læring
Setter sammen velfungerende team
Leder utviklings- og endringsprosesser tydelig
Sørger for gode informasjons- og kommunikasjonsrutiner
Velordnet og trygt læringsmiljø
Læringskultur
Elevenes læring i sentrum
Er tilstede og involvert i diskusjoner om elevenes læring
Kjenner godt til hva som foregår i klasserommene
Fokus på lærernes og
Har rutiner for evaluering og oppfølging av elevenes
assistentenes læring og utvikling læring av grunnleggende ferdigheter
Etablerer arenaer for deling av kunnskap og erfaring
Delingskultur og distribuert
Ser behov for endring og iverksetter
ledelse
kompetansebyggende tiltak
Løfter blikket, og ser muligheter
Motivasjon
Engasjert
Tydelige mål og forventninger
Visjoner og framtidsfokus
Vurdering/
evaluering
Systematisk resultatoppfølging
og vurdering
Datainformert og
forskningsbasert
Har høye ambisjoner på elevenes og skolens vegne
Er engasjert og nysgjerrig på elevenes læring
Uttrykker positive forventninger i hjem/skolesamarbeidet
Kommuniserer langsiktige mål, holder «tråden»
underveis og endrer kurs ved behov
Etablerer og opprettholder gode evalueringsrutiner og
iverksetter tiltak
Sørger for veiledning og konstruktive framovermeldinger
til de ansatte
Legger til rette for refleksjon eget arbeid
Forsikrer seg om kvaliteten på undervisningen
Anvender relevant kunnskap i all vurdering (forskning,
statistikk, lokale data)
Strategiplan for mer og bedre læring 2013 – 2017 Nannestad kommune