Gremo mi v gozd! - Mreža gozdnih vrtcev in šol Slovenije
Transcription
Gremo mi v gozd! - Mreža gozdnih vrtcev in šol Slovenije
Uvodna beseda Napovedujemo izid gozdnega priročnika/planerja bo pri tem sebe. Gozd vam ek (1992) nazadnje tudi Mlinš gal. Profesor se imenuje izdatno poma va je nenehna kreacija kraj ime in kako vsak dan v šolo. je dobil njihov je zapisal: »Nara njen gozd, in temu katerega hodijo tudi Narava je potok, mimo novega, tako delo z njim.« , vzgojitelji(rno mora biti acija za ji(-ce) inspir prime še učitel je da ste oško klosti in Verjamemo, drugo pedag bila že v prete ne bi bila tudi za vas. pedagogi in i, da imate ce), specialni marsikoga, zakaj ovno usposobljen prostem ponujamo osebje strok na vam ko pouka , nje nam težko nih veščine za izvaja so tovrstne dejavnosti Včasih je tudi soparo polet in da o bno, Pred vročin m. izacija in ni potre drevesa blatne poti, zunanjim organ eč veliko , neravne poti, prepuščene dni, mraz, klope majhne in malo večje lci imate namr čez ga zunanjimi izvaja te skupino otrok, ki jo ter spotikanje Gozd pač tak je, takega te pozna k e, pozna prednost, kamne. Ampa ga imamo radi. Ne glede ate, izobražujet in o boste mam poučujte, vzgaj šibke lastnosti. Verjetno da o, spreje e in v knjigi, upam , kot kdorkoli, njihove močn na to kar piše v gozd, kajti receptov aktivno vlogo pot boljše odigrate . Edino kar je, morate sko ni. našli lastno zunaj vinami dejan sesta em način imi tak ušanj ki prihaja od je s staln preizk in verjeti, da ša t z vztrajnim zaupati sebi e in da prina Vendar recep do neverjetno dobrega dober za otrok področju učenja, poučevanja lahko izboljšate prste polizat. i ne samo na za lni razvoj, dobro številne korist okusa, da bo za zdravje, socia celotne da, ampak tudi eznika, razre počutje posam ne boste obogatili samo Tako ne in osti. otrok skupn k tudi življenje kurikula, ampa mo, počistimo, ga lahko uredi ali lokalnimi s na prostor, ki sajenjem dreve atorij za a področja izboljšamo s priročnik iz širšeg strokovnim če nam je labor Pred vami je projekti. Mogo vni muzej« v ogike namenjen e. nosti, »nara om, društvom, gozdne pedag izvedbo dejav poučujemo o varstvu narav delavcem, zavodom, ki se otroke em pedagoškim ali manj eznik kater m in posam času se vsi bolj n vpliv naj organizacija i in organizacijo V današnjem kakše , nostm anjem dejav o z vpraš nosti in ukvarjajo okolje. Želen ukvarjamo s evalnih dejav i na naravo in otroc jo naši vzgojno-izobraž i. Predajamo vam nekaj ažuje imajo eč narav mo, naj ne onesn Take dogodkov v skoraj »prev je, da jih nauči jejo z elektriko in vodo. današnji čas preprostih, za tov in trikov«, ki vam narave, naj varču ne, vendar jih učimo, v pravil šnji so Dana ritve preprostih nasve d iz razreda, igralnice jo. usme preho so kar ne pozna lahko olajšajo Dejavnosti, ki so opisane da varujejo nekajživljenja je otroke ločil od . e. i o zunanje okolje starejše otrok način in temp del odraščajo v notranjost mlajše in tudi ob marsikateri žni primerne za ardiziranih narave, prete pa, da se bodo odrasli. urejenih in stand Poznavanje Ne dvomimo prostorov ali in šol. počutili tudi bližini vrtcev živali, ki dejavnosti dobro površinah v vrst, rastlin, snih ste ko dreve k enako ampa osnovnih čem okolju je d sicer vsi radi, obdajajo v doma abecedo, sestavljati Gozd imamo oga, ki vodi razre nas pedag vlogo kot znati o, se pred postavljeni v svetovne pomembno no otrok v narav ati. Učimo jih oziroma skupi ni scenariji, eni stavke ali račun Norveška ali seznam zavrtijo števil leži čem em, ko drugi vašimi očmi zgodovine, kje v, ne vedo pa po kom ali radostni medt dileme. Na optimistični, ajo pacifiških otoko kot anja in odpir vadi gledamo porajajo vpraš načrtih pona naravo v učnih Na zace tk gozdna pedu je bila agogika Naše akt ivn pedagogik osti znotraj Inš tituta za o smo raz goz širili na tri osnovn dno a področ ja: 1. Ker gozdarka sem tudi sama je razvoj nar to v prvi vrsti avo aktivnosti. slovnih kakšen nač Zanima nas na otrokom in uka željnim razložiti zak tem sve tu drevesa aj so na omenil foto , brez, da bi raznovrs sintezo, genetsk tnost, eko o in druge sisteme bes jim zastan ede ob katerih definirajo, e dih ali že vnaprej brezveznegda je to nekaj a, gozdu sam ti pa si z njim iv o za to, da jim težiš. i m o Gremozd! vg Gozdna ped gozdu, sez agogika, pedago ško delo nanjanje v javnosti z gozdom z glavo, V Slovenij ,… ampak tud i bi segalo i aktivnosti, se uporablja več tudi do z rokami, vse pa izra srca pomemb naj in dolgo ki potekajo v goz zov za en del uče . Čustva so nam smo dnem pros luštom« najbolj prim za naš koncep toru počnem nja. Vsi vemo kak reč t dela o in ima so nam o »z iskali je verjetn ernega. Gozdna mo vše o pedagogika pa tudi vzn č in v nas vzbujaj radi stvari, ki predstav res bolj primeren o prijetne itev občutke. emirljive, rahlo ali ekosistema življenja gozda, izraz za adre Ali, nali če povem nske »stvari se sezonsko, , ki poteka vsakodgozdnega morajo odv v žargonu najs nevno, tnikov, ijati sto tak bolj skozi desetletja na uro.« spada k Izraz »go gozdarski in stoletja, ter kot se z goz zdn dno ped simpatičen a pedagogika« agogiko stroki. Gozdarji razvijam je zelo ukvarjamo o obljublja , lepo gre v uho in jo je pridobil že desetletja, večj in nek a i pomen šolske prak aj drugačnega absolutno dejavnostm v zadnjih dveh pa od se. vsa des Vsi smo etle i gozdne posvojili: trudimo ga bolj ali kodnevne pedagogike tjih. Z šole, vrtc razv man javnost, i, se čim na njihovo eseliti našo mla strokovnjak zavodi, društva j dež in vpli bolj dojeman , širša Prepriča i različni je narave, vati na ne samo toliko časa sem, da se bo obdh profilov,… na zemeljs , dokler bodo goz ržal vsaj dovi ki obli. Upa jmo, da rasli večno. rek lija Gyö k/ p la n er ata mag. N g ozdni priro i čn Prednaročilo do 1. 9. 2016 Cena v prednaročilu: 29,00 € Cena po izidu: 34,00 € Naročila na naslov: [email protected] S priročnikom Gremo mi v gozd vam ponujamo svet, v katerem se učita tako otrok kot učitelj. Zanima nas, kaj je tisto, kar otroke v gozdu navdušuje, kaj se jih dotakne in jih oblikuje. Razmišljamo, kako jih podpreti v njihovem učenju in razvoju, na način, skozi katerega kot pedagog razvijate tudi lastno ustvarjalnost, znanje in ideje. Spletete jih v simpatično gozdno zgodbo, ki bo tako otrokom kot tudi vam prinašala notranje zadovoljstvo. Vseskozi razmišljamo optimistično. Gozdni vrtci in šole so zgodba, za katero ne potrebujemo ogromno materialnih sredstev, ampak vlagamo napore v izkušnje in doživljanja. Tu Gozd nastopi z vso nenaporno, pristno, naravno, nevsiljivo podobo, ki pozitivno spodbuja številne razvojne lastnosti otrok. Kajti če želiš spoznati svet in sebe ter se učiti o njem, moraš živeti v svetu. Gremo mi v gozd… Mag. Natalija Györek 2. Avgust/Septembe Rad na kakšen ovedni smo kak o okolja na način vplivajo nar in razvoj otro avna otroci, ki k? Ali so odraščaj o z roko z naravo v roki res bolj sam bolj zdra ozavestni, vi, umirjeni, čustveno bolj odp empatič orni, ni, spretni, v šoli bolj bolj socialno uspešni? sicer že pot Kar (tu bi jih rjujejo številne razi sice morala naš r po pravilih stro skave vedno in teti, vendar jih ke kadarko li dobite lahko meni), ali pri pa od »štorij« je to mogoče še ena nov odo bo odšla bne vzgoje, tako hitr ki o, kot je prišla? r 2016 Ste rjalnih idej. ov ter ustva matiko, tičnih pripomočk vali angleščino, mate ica in vir didak ja, vendar v gozdu pouče Gozd kot učiln pridih naravoslov to način bi lahko vse kar nima ali na kakšen z lahko jezik,…skratka v naravo. Jaz si namreč kdaj premišljev d enak, ne a nost, slovenski likovno umet , da ne spada v gozd ozirom angleški jezik menda povso vrhu gora? na je če Saj nujno . ni ali mogo v gozdu še zato uro angleščine pubu, šoli, gozdu buje navdih naravnega londonskem predstavljam potre se nahajaš v ni razvoj itak i na glavo. Pesem glede na to ali pa za svoj žlaht n storž prilet da so Slovenski jezik ali pa vsaj to, da ti kakše r ste do sedaj menili, enju okolja rojena! V koliko noževanju, hranj ali zgodba je njeni samo razm vrstnosti ste se storži name ke razno biots janju č za poučevanje in ohran so kot nalaš e. zmotili, v gozdu Prav tako palice in palčk matematike. takega mika razvoj namreč Vas vsaj malo Narava je bila hov za poučevanje? največjih navdi bomo vedno eden je,…Te elje, slikar j!!! pesnike, pisat našteli. Našte pa z veseljem ponedeljek 3. 29 torek 30 sreda 31 te matika? Pozna i ali Kaj pa mate števila v narav je Fibonaccijeva o, ki se obliku Fermotovo spiral acci, s pravim Fibon pri sončnicah. o, je živel Pisan rdo imenom Leona v Pizi, Italija. Bil je stol. zaporedja med 12. in 13. Fibonaccijevega celotna utemeljitev Trdil je, da je in Zlatega reza. no urejena. Njena matič , narava mate je samo iluzija neurejenost tako kot je kaotičnost in rez neže. Zlati ki zavaja neved edje v naravi povsod zapor i deli Fibonaccijevo posameznim razmerij med erja od – razm en , hišice prisot jna” polževe števila teles živali, “diza in trotov v panju pa do čebel mo v med številom accijevo zaporedje najde Taka . Fibon ih listov itd. cvetnih listov v številu cvetn listov rastlin, oča maksimalen izkoristek razporeditvi omog vsakemu listu možnost za fotosintezo, mo razporeditev alno opazi lahko m tudi optim prostor, kar prostora in obene v zavzame minimalen tudi pri dimo zasle redite lahko . da njihova razposemen sončnice. Zlati rez ktura, glasba, slikarstvo.. Č P S P T S i semenom pa, arhite 1 2 3 asti razporeditv pa naj bo to 29 30 31 tudi pri spiral kih človeštva, 8 9 10 niških dosež 5 6 7 velikih umet Za aktivn 15 16 17 ost pot vsem 12 13 14 Rjuho vname rebujete 22 23 24 a je gozdunjena rjuho na 19 20 21 rastline, polent, na pedagogik oži eram Gozd kat o. 29 30 1 te temp 28 j, mislij ero 26 27 zapiše v znača živali,neka mutla. Otr sledečo pre j karna cede našel to poglavje s otroke, ne glede na njiho abe in jih prin dmete, pojme oke prosite te črke ABECE sebe za Naj zaključimo vse gozdu zap za v naj v goz samo DE , ki se zač olnmati Zemlja,ese ijo vse je primerna jo na Vsak otrok bo du poišče . otrokom in črktvo. stara izkkot predznanje. e abeced rjuho. Poišče nejo na dol ali toliko upi a jo vsaj ček in učenj otroš a očeno jo naj e. Ko osto reklo, poimenuj navade, stil univerzaln te rastlin je naloga kon čim več stv črko Dejavnost je ni bilo urbanizacije, preprza rastline in ari, živ bo ustrezalo. še e, čan da ali upo klosti, ko rabljate rože, predmete a skupno pre da se ji je v prete gle tudi dol . očevalne Pri tem lahko jte ključe. abec eda n a spr eh odu gozd ni mis el ni vz or iskan je za klad a 1 petek 2 sobota 3 nedelja N 4 11 18 25 2 ci Potreb ujete sta gozdu re rjuhe, me kakšno d odmorom lahko tudi več naberit ne prehit je kose e veje,… Otroke ro žival, predm različne rastlin papirja. V razdelite predm e, dele ete, kot et, na sredin rjuho in pisalo v skupine. Vsa so kamni, zanrastlin, pomisli o rjuhe in iz nje, najboljše flomka skupina pre imive jo, ko vid jme en aster. ga izp kreativ nost otr ijo predmet. elje miselni vzo Predmet položi Na razmiš ok. Sta ljanj pos rejši otr ta način bos rec, na kaj vse te spodbu oci lahko kušajo sestav iz nap dili iti tudi smiselno isanih zgodbo . Za to vrs je za otr to igre potreb ujete pap oke od skupin šesteg irje in e, a ki ne spa ki štejejo pet leta starosti. svinčnike. Prim Otr čla Skupin da v gozd, npr nov. Vsaki sku oke razdelite erna e . načrt, ki predmet skrije jabolko, stekle pini dajte pre v dmet, poti, dre vodi do skriteg v gozdu, nat nica vode, bar o vice skupin vesa, grmovje, a predmeta. pa poskuša nar ,… e parom ska isati le, vzpetinNačrt naj vse Risanje a e,…Načrte buje načrtov izmenjajo in se naučili ima lotijo isk naj jo otr kaj v nar avnem oci zelo radi, anja predm eto okolju pol v. lahko slu eg tega se bodo ži kot zna menja. četrtek 4 32 33 34 35 36 gozd ne šk atle Otroci v gozdu zbirajo zelo rad stv i so to kam ari, ki jih naj nabirajo in dej listki, sto enčki, koščki o, pa naj les gozdni rži,…Na začetk a, cvetlice, h naredite pohodov za vsa u vaših lahko spr gozdno škatlo, kega otroka prinesl avljali predm v katero bod i iz o ete kar nav gozda. Lahko , ki jih bodo adne ška vzame dodela te in spr tle za čevlje, te ki jih škatle emenite skupaj v gozdne z škatle pomem otroci. Zakaj so te bne. V pospra njih nam vlje tudi ide ni samo pre reč niso dm je znova vra in misli otrok. eti, ampak nove ide čajo k njim in Otroci se ved no postav je glede uporabpri tem iščejo ljaj sveže odg o nova vpraša e predmetov, zgodbe ovore. Ustvar nja in iščejo , znanje gradijo vedenj jajo osebne na lastni eo radove svetu in dnosti. Se vpraša Podprit te kakšna je e vaša vlo iščite z jih, zajemite ga? tist njimi odg kot so: ovore na e trenutke, »Za ta pa ni? kaj je ta kam vprašanja, posuši «, »Zakaj se je en, bolj okroge l, kaj se l, je zgodilolist v škatli Še bolj pom jih slišite embno, vze z njim?«, … mit ter e si čas njihova opažan , da raz ja boste lah tudi zapišete. mišljanja in njihova ko vedno zno Na ta način va pod razmiš kre ljanja in znanje pili .