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Rapport annuel 2004-2005
R a p p o r t a n nu e l 2004-2005 1 MISSION Le Cégep de Granby—Haute-Yamaska est l’institution régionale d’enseignement supérieur; il œuvre au développement de la société par le développement des personnes; il fournit la formation, l’encadrement et le soutien nécessaires à l’obtention d’un diplôme reconnu. 2 MOT DE LA DIRECTION GÉNÉRALE L e Cégep de Granby – Haute-Yamaska s’est doté, au printemps 2004, d’un plan stratégique dont l’ossature comporte quatre grandes orientations. Le rapport annuel est donc le fidèle reflet de l’évolution de ces quatre orientations et des actions posées pour atteindre les objectifs visés. Le plan stratégique est l’outil par excellence pour témoigner des réalisations de l’année 2004-2005. Toute réalisation est le fruit d’un travail d’équipe et représente les réflexions et les actions d’un grand nombre de personnes. Au moment d’une transition à la direction générale, c’est l’occasion de proposer un bilan global en regard de l’état d’avancement des travaux du plan stratégique. Le plan stratégique porte toute la réflexion sur les objets de travail de notre organisation et il est le lieu d’ancrage de toutes les interrelations entre les services. Le rapport annuel rend compte globalement des réalisations sans référer aux services spécifiques pour chacune de leurs contributions. Le tableau de bord du plan stratégique qui est maintenant en ligne sur notre site web fait état de l’ensemble des actions réalisées et de l’état des indicateurs à cette étape. De plus, dans le cadre des travaux d’établissement du plan stratégique, a été élaborée la vision du Cégep et a été déterminée, du même coup, la valeur essentielle qui guide et explique à la fois nos destinations et les moyens que nous privilégions pour nous y rendre. Cette valeur c’est l’accomplissement, laquelle constitue à la fois une force et une valeur institutionnelle interpellant tous les membres de la communauté, employés comme étudiants. En conclusion, le Cégep est bien positionné à la fin de cette première année de réalisation du plan stratégique. Il est peut-être difficile de deviner ce qui a une portée à plus long terme et ce qui sera fondateur pour notre Cégep dans 20 ou 30 ans d’ici. Nous pensons toutefois que le changement de perception des membres de la communauté et de la population régionale à l’égard de l’enseignement supérieur et du rôle que joue le Cégep de Granby – Haute-Yamaska est un fondement essentiel pour l’avenir. L’équipe de direction. 3 Ce tableau, extrait du Plan stratégique, regroupe les quatre grandes orientations ainsi que les seize objectifs stratégiques qui guideront nos actions pour les prochaines années. Le bilan de nos activités fera désormais état des résultats obtenus en regard de ceux-ci. 4 DÉVELOPPER LA NOTORIÉTÉ DE NOS PROGRAMMES ET DE NOS DIPLÔMES Valoriser l’obtention du diplôme L es trois objectifs stratégiques qui participent de l’orientation 1 portent sur la valorisation de l’obtention du diplôme, l’aide à l’obtention du diplôme et la garantie de qualité des programmes de formation Que ce soit par la mise en place d’une collation solennelle des grades qui a désormais lieu chaque année le premier dimanche d’octobre, par des conférences dans des assemblées comme la Chambre de commerce, par des rappels constants dans tous les discours et interventions publiques ou par une campagne de publicité mettant en valeur des personnes connues qui sont des diplômés du Cégep, nous nous sommes efforcés de sensibiliser la population à l’importance du diplôme collégial et de l’enseignement supérieur. À cet égard, nous sommes particulièrement heureux d’avoir intégré la notion de diplôme dans le texte même de la mission du Cégep et d’avoir atteint une telle participation à la collation des grades que nous soyons désormais obligés de la tenir en dehors de nos murs. Dans le même esprit, le développement de la Fondation du Cégep est à la fois un moyen d’aider à la diplomation, de sensibiliser la population à l’importance de l’enseignement supérieur et de mesurer le niveau de pénétration de notre discours de valorisation. Depuis l’année 2002-2003, la Fondation recueille annuellement une somme approximative de 40 000 $ qui représente, pour chacune de ces années, plus que la totalité des dons perçus dans les années antérieures. Notre travail de sensibilisation semble donc porter fruits et nous pouvons le mesurer par les succès de la Fondation mais aussi par la couverture du Cégep dans la presse régionale laquelle a littéralement explosée, notre présence dans les journaux étant à la fois très fréquente et généralement positive. Ce travail de sensibilisation doit néanmoins se poursuivre et ses résultats seront désormais mesurés par un sondage bi-annuel qui nous permettra de constater l’importance que la population de la région accorde aux études collégiales. La Collation solennelle des grades C’est devant une salle bondée de parents et amis, membres du personnel du Cégep et invités d’honneur des milieux politique, municipal et secondaire, que nos diplômés, jeunes et adultes, ont défilé sur la scène du Palace pour recevoir leur diplôme d’études collégiales. 5 Cette année, Mlle Caroline Jacques, diplômée en Sciences de la nature, a reçu la Médaille académique de la gouverneure générale du Canada pour l’excellence de son dossier académique. Une bourse de 500 $ de la Fondation du Cégep lui a été remise par le président de la Fondation, M. Alain Poulin. Le Prix du Lieutenant gouverneur du Québec a, quant à lui, été décerné à Mlle Noémie Lucas, diplômée en Sciences humaines. Mlle Lucas s’est vu remettre ce prix, non seulement pour l’excellence de son dossier scolaire, mais également et surtout pour son implication dans la communauté. Au cours de ses deux années passées au Cégep, mademoiselle Lucas s’est impliquée en apportant une aide aux devoirs de façon bénévole dans une famille colombienne qui demeure à Granby, par le tutorat en français et dans l’Association étudiante. Une bourse de 500 $ de la Fondation du cégep lui a également été remise par le président de la Fondation, M. Alain Poulin. Par ailleurs, le Cégep a décerné son troisième diplôme honorifique à l’artiste-peintre granbyenne, Mme Renée duRocher, que nous apercevons ici au centre entourée du vice-président du conseil, M. Alain Bachand, et du directeur général, M. Bernard Demers. Apparaissent également sur la photo, de gauche à droite, M. Michel Turcotte, registraire, Mme Marie-Johanne Lacroix, directrice des études, M. Robert Brodeur, directeur des ressources humaines et financières, ainsi que M. Sylvain Lambert, directeur des communications et du carrefour de la réussite. 6 Nos diplômées et diplômés de la promotion 2004-2005 Agent immobilier Chanson Asselin, Monique Benoît, Mario Caron, France Choinière, Jonathan Compagnat, Jacques Côté, Luc Daoust, Éric Gariepy, Luc Guindon, Georges Jenneau, Éliette Senay, Liette Viens, Francine Domingue-Tétreault, Caroline Fournier, Ian Giroux, Justine Legault, Patrick Lemonde, Marie-Claude Loiselle, Michel Martel, André Miquelon, Esther Paradis, Josianne Reid, Martine Savage, Annie Commerce international Bureautique immersion anglaise Auger, Suzie Corriveau, Angèle Davignon, Nathalie Duhamel, Marie-Tania Gince, Linda Lance, Danielle Landry, Carole Lebeau, Chantal Ménard, Isabelle Noiseux, France St-Pierre Nathalie Tessier, Lynda Thibault, Guylaine Cantin, Chantal Chagnon, Pierre Couture, Manon Gagné, Mélanie Gagnon, Louise Gosselin, Lise Perez Flores, Maria Isabel Poulin, Johanne Roy, Denise Tourville, Marie-Andrée Vazquez Barroso, Hector Vincelette, Vicky 7 Intégration à la société québécoise Cismas, Gabriela Golea, Mihai Adrian Gonzalez Vargas, Claudia Patricia Gutierrez Lopez, Jose Jacinto Izquierdo Franco, German Mauricio Losada Alfonso, Olga Lucia Mendoza Perez, Bertha Veronica Mot, Florentina Ochoa Acosta, Juan Carlos Ortega, Patricia Ospina, Victor Hugo Villa Moran, Maritza Alexandra Techniques de production manufacturière Agagnier, Jean Blackburn, Dany Bouthiette, Nancy Cadorette, Stéphane Gallant, Émilie Pelletier, Sophie Arts et lettres Alain-Gendreau, Cloé Benoît, Marie-Ève Bisson-Michaud ,Jérémie Côté-Séguin, Emmanuel Couture, Laurence Decelles,Vanessa Deshaies-Apinis Audrey Desjardins, Julie Doucet, Raphaël Ducharme, Jade Gagnon-Tremblay, Samuel Gaucher, Catherine Hoang, Loan Jutras, Christine Lacasse, Sara Landry, Steffan Paquette, Marie-Ève Parent, Dominique Pelletier-Ménard, Amélie Perras-Therrien, Jean-Philippe Picard, Marie-Ève Plaat-Goasdoue, Caroline Plouffe, Fredéric Plourde, Vicki Poirier, Amélie Savary, Mélissa Sciences de la nature Apinis, Catherine Beaudry-Ferland, Michaël Beauregard, Carl Beauregard, Mathieu Beauregard-Greusard, Charles Bélisle, Marc-Olivier Bellefeuille, Stéphanie Benoît-Melanson, Marie-Lee Bérard, Joanie Bonneau, Éric Bourdon, Francis Bourgeois, Alexandre Champagne, Marie-France Claude, Jean-François Claude, Jean-Pierre Cloutier, Martin Cloutier-Boutin, Nicolas Coache, Cynthia Cyr, Caroline Desjardins, David Desnoyers, Meggie Duchesneau, Michaël Dupont, Jasmine Ferland-Cantin, Véronique Gervais-Corbin, Anne Grégoire, Matthieu Grenier, Christian Harpin, Guillaume Hébert, Jean Jacques, Caroline Janvier, Louis-Philippe Jean-Fontaine, Amélie Laurin, Mathieu Lavoie,Angélique Leclerc, Jean-Mathieu Lefebvre, Catherine Legault, Didier Legendre, Mathieu Lemieux, Jessika Lesieur, Cynthia Lessard, Émilie 8 Lévesque, Jennifer Malette, Catherine Marcotte, Nancy Nadeau, Marie-Ève Pellerin-Huet, Sophie Pépin, Jessyka Pierre, Jean-François Pirmoradi, Mona Presseau, Michaël Prévost, Guillaume Proulx, Catherine Rossignol Jenei, Shawn Roy, Pierre-Olivier Saudrais Janecek, Sarah Simard, David Vachon, Michaël Veilllette, Carole-Anne Wissanji, Hussein Sciences humaines Adams, Marie-Lynn Anglade, Martine Archambault, Marie-Claude Aubin, Audrey Auger, Geneviève Beaudoin-Gamache, Alexandre Bégin, Éric Belzile, Jonathan Benoît-D’Arcy, Bianca Bergeron, Karine Bienvenue, Marie Blais, Antoine Blanchette, Jessica Boisvert, Mélissa Bouchard, Marilyn Boucher, Victoria Boulay, Stéphanie Boulet, Karine Bourret, Jean-Olivier Buck, Jessica Carrier, Jean-Philippe Cazeault, Patrice Chagnon, Anne-Marie Charest, Miria Chartrand, Clodie Chiasson, Annie Chicoine, Maxime Cloutier, Benoît Coiteux, Lohe Corriveau, Alexandre Côté, Stéphanie Côté, Anne Courtemanche, Ève Couture, Antoine Craig-Moreau, Josée-Anne Cyr-Proulx, Jonathan Dallaire, Nancy Dandenault, Milaine D'Anjou, Valérie Demers, Sonia Demers, Marianne Demers, Michaël Denicourt, Véronique Dery, Anne Desjourdy, Alain Douesnard, Vanessa Dubois, Valérie Duchesneau, André Mlle Noémie Lucas, récipiendaire du Prix du lieutenant gouverneur du Québec, entourée du député provincial de Shefford, M. Bernard Brodeur, qui lui a remis son prix, et du président de la Fondation du Cégep de Granby—Haute-Yamaska, M. Alain Poulin, qui lui a remis un chèque de 500 $ de la Fondation. Dufault, Audrey Dufort, Daniel Duguay, Kelly Dunn, Marie-Pier Fausse, Vanessa Favreau, Bruce Fontaine, Carl Forand, Martine Fortin, Marie-Pier Franklyn, Alexandre Gaudreau, Carolanne Gendreau, Vincent Gendron, Nicolas 9 Gibeault, Martin Giguère, Marc-Olivier Girardin-Larouche, Audrey Godbout B., Caroline Godbout B., Marianne Goulet, Marie-Ève Gravel, Joanie Grenier, Angélique Grenier, Pascale Grenon, Maxime Guilbault, Anne-Marie Guitton, Ghyslain Hamel, Marie-Andrée Huynh, Kim Lien Jacques, Alexandre Jolicoeur, Cristin Krywcun, Julie Labrie, Marianne Lachance, Simon Lacoste, Charles Lamarre, Philippe Languedoc, Sarah Lapierre, Patrick Laplante, Guillaume Lavallée, Marie-Pier Lebel, Véronique Leblanc, Marc-André Leclerc, Evelyne Lemaire, Arianne Lepage, Julie Lessard, Nicolas L'Heureux, Christine Loignon, Ariane Lucas, Noémie Mailloux, Claudie Mailloux, Joël Mandrea-Pelletier, Alex Martel, Dominic Ménard, Nancy Ménard, Marie-Ève Ménard-Fortin, Isabelle Messier, Catherine Migneault, Marie-Ève Nadeau-Catudal, Éric Naud, Sébastien Paquet, Hubert Paradis, Claudia Pellerin, Rémi Pelletier, Francis Perreault-Demers, Hugo Perrier, Anthony Petit-Dumont, Andréanne Plourde, Alexandre Préville, Rachel Privé, Annie Quintal, Francis Racine, Danny Racine-Gagnon, Sabrina Rainville, Jonathan Richard, Marie-Pier Rioux, Caroline Robidoux, Simon Roy, Gabrielle Smith, Audrey Ste-Marie, Cynthia St-Martin, Marie-Laurence Tessier, Maxime Tétreault, Mélanie Tétreault, Karine Thibaudeau, Rachel Tougas, Annie Urquizo-Grégoire, Myriam Vandal, Lucie Soins infirmiers Bachand, Geneviève Beaudin, Sandy Bergeron, Annie-Claude Boucher-Claude, Caroline Caron, Marilou Cotton, Nadine 10 Couture, Carole De Grady, Rebecca Deslandes, Catherine Deveault, Gabrielle Dion-Delorme, Mylaine Dubé, Nathalie Duchesneau, Julie Fontaine, Sophie Gendron, Nathalie Guillemette, Nancy Guilmette, Émilie Hainault, Stéphanie Laliberté, Élise Lefebvre, Julie Lemieux, Mélanie Levasseur, Audrey Murillo, Véronica Pelletier, Julie Perras Vicky Poirier, Patrick Rivard, Marie-Line Rouleau, Marie-France Seney, Jason Sévigny, Marie-Josée St-Pierre, Marylène Tanguay, Cynthia Tessier, Cassandre Touchette-Roy, Nathaniel Vincent, Marie-Sophie Techniques administratives Alarie, Jonathan Allie, Sandra Audette, Cédric Auger, Évelyne Beauregard, Marie-Josée Beauregard, Linda Bérard, Karine Brosseau, Élise Compagnat, Anne-Marie Gagné, Jonathan Gagnon-Bird, Marie-Ève Garneau, Daniel Girard, Évelyne Grenier, Raphaël Lacroix, Michel Laliberté-Gousy, Martine Larivière, Émilie Larochelle, Joanie Nicol, Marc-Olivier Rosselet, Luc Roy, Francis Roy-Desroches, Guylaine St-Amand, Bruno Jr. Massé, France Labelle, François Laramée, David Leclaire, Éric Morin, Jean-François Ouellet Hugo Roy, Stéphane Tsi, Chai Dart Turcotte, François Techniques de l’électronique industrielle Techniques de production manufacturière Blais, Sébastien Côté, Sylvio Dion Gagnon, David Ducas, Éric Ducharme, Jean-Philippe Fortier, Marc Mailloux, Nicolas Paré, Marc-André Perron, Joël Richer, David Robichaud, Daniel Voyer, Jonathan Paquin, Kevin Tétreault, Francis Tardif, Alexandre Tardif, Geneviève Tétreault-Robert, Maxine Trépanier, Virginie Techniques de bureautique Techniques de l’informatique Bérubé, Sébastien Brunelle, Philippe Cloutier, Jonathan Couture, Frédéric-Vincent Deom, Jonathan Fredette, Mathieu Gagnon, Mathieu Hivon, Ghislain Jacques, Joseph 11 Techniques de tourisme Gaudet, France Gendron, Hélène Gibeault, Marie-Pierre Gilbert, Caroline Junkersdorf, Esther Martel, Nathalie Ouellet, Patricia Thibault, Geneviève Trottier, Sandra Aider à l’obtention du diplôme C et objectif stratégique demeure une de nos priorités qui domine dans le choix de toutes nos interventions et le plan d’aide a continué de produire des résultats comme on peut le constater dans les tableaux à la page suivante. Le plan d’aide à la réussite est un bel exemple des effets du travail concerté des professeurs, des étudiants, des professionnels, du personnel de soutien et des cadres. Nous avons particulièrement réussi à améliorer les taux de réussite en première session. Au départ, nos étudiants réussissaient moins bien que dans le reste du réseau et maintenant, nous dépassons le réseau : 68,1 % des étudiants réussissent tous leurs cours, alors que c’est 59,1 % dans le reste du réseau. Cela parce qu’en première session, tous les professeurs utilisent une pédagogie de première session, dépistent les étudiants en difficulté, qui sont rejoints par téléphone par un professionnel. Tous les efforts sont faits pour faciliter leur transition du secondaire au collégial. Le bibliothécaire rencontre tous les groupes de première année pour leur donner des outils de recherche pour amorcer leurs études supérieures. Cette activité s’inscrit dans le cadre des activités d’exploration de carrières scientifiques et technologiques. Les taux de persévérance sont eux aussi en progression constante. Nous misons particulièrement sur des projets de programmes porteurs pour maintenir la motivation des étudiants à l’égard de leurs études. Le meilleur exemple de cette approche c’est l’implantation de l’entreprise d’entraînement en Techniques administratives. Depuis que ce projet est en implantation, nous avons retenu aux études l’équivalent de 30 étudiants de plus. Notre intention est donc de miser sur des projets porteurs de motivation pour les étudiants pour soutenir leur intérêt tout au long du parcours qui mène à Le plan d’aide à la l’obtention du diplôme. réussite est un bel exemple Nous sommes toujours à examiner la tendance pour voir nos taux de des effets du travail concerté des professeurs, des étudiants, des professionnels, du personnel de soutien et des cadres. diplômation s’améliorer dans la poursuite des autres indicateurs. Il nous faut un peu de patience à cet égard, car plusieurs étudiants choisissent d’allonger leurs études sur une plus longue durée que celle prévue sans que cela soit un signe de difficultés scolaires. Le plan demeure l’outil de concertation et de travail de mise en commun de nos ressources et énergies pour agir efficacement. Nous avons misé plus particulièrement sur l’amélioration de la persévérance et pour cela sur le maintien de la motivation aux études. 12 Indicateurs du cheminement scolaire * Taux de réussite en première session Cohorte Taux de réussite maximal *Les données de ces tableaux proviennent du système PSEP (Profil scolaire des étudiants par programme) du SRAM. (5 juillet 2005). Taux de réussite moyen Granby Réseau Granby Réseau 2000 52,7 55,5 79,1 81,2 2001 60,7 56,3 81,3 81,0 2002 59,8 56,9 82,4 81,3 2003 67,4 58,1 86,1 81,8 2004 68,1 59,1 87,2 82,1 Taux de réinscription Cohorte En 2e session En 3e session En 4e session Granby Réseau Granby Réseau Granby Réseau 2000 79,6 87,0 60,5 70,6 54,0 64,9 2001 87,3 88,1 68,5 72,2 62,1 66,4 2002 84,8 88,1 69,6 72,7 63,3 66,8 2003 86,7 88,0 73,1 72,9 69,0 64,0 2004 86,5 84,7 Taux de diplômation Cohorte Après 2 ans Après 3 ans À ce jour Granby Réseau Granby Réseau Granby Réseau 1999 20,2 25,4 40,9 46,4 54,6 61,5 2000 21,1 25,6 43,7 47,9 52,1 57,9 2001 24,3 26,2 48,6 48,7 48,6 48,7 2002 25,3 26,2 13 Garantir la qualité des programmes de formation La garantie de qualité de nos programmes est toujours d’une importance majeure pour nous et c’est dans cette perspective que nous avons mené l’évaluation de deux de nos programmes de formation : le programme de Sciences de la nature dont le rapport d’évaluation a été adopté au CA de juin 2005 et le programme d’Insertion des immigrants dont le rapport a été adopté au conseil d’administration de septembre 2005. Les tableaux de bord ci-après font état des différentes réalisations menées tant à l’enseignement ordinaire qu’à l’enseignement aux adultes. Tableau de bord des programmes d’études Enseignement ordinaire Accueil et orientation • Implantation de ce nouveau programme. Sciences de la nature • Évaluation du programme. Sciences humaines • Implantation du profil international du programme. Arts et lettres • Implantation d’un nouveau profil en Cinéma et communication. • Suivis et mise en œuvre du programme. Actualisation du programme en fonction des changements législatifs. Techniques de production manufacturière • Élaboration d’un nouveau mode de livraison de ce programme par modules. Techniques de l’électronique industrielle • Développé, en attente d’implantation. Techniques d’éducation spécialisée • Implantation de la première année. • Fin de l’ancien programme, troisième année. • Implantation de la deuxième année du nouveau programme. • Implantation de la deuxième année du nouveau programme. Techniques de tourisme • Suivis de l’évaluation du programme 414.AB. Techniques de l’informatique • Suivis à la mise en œuvre du programme. • Préparation d’un dossier pour Techniques de réadaptation physique 144.AO. Soins infirmiers Techniques administratives (Finances) Techniques de comptabilité et de gestion Gestion de commerces Nouveaux programmes 14 Tableau de bord des programmes d’études Service de formation aux adultes et aux entreprises Génie mécanique • Implantation du nouveau programme — Mars 2004 à Nov. 2005. • Cohorte 2003-2004 : Implantation du programme LCA.7C. Rédaction des plans cadres. 2e cohorte (nov. 2004 à nov. 2005). Cohorte 2003-2005 : Poursuite de l’élaboration des plans cadres. Poursuite des travaux de consolidation de la structure ATE. Commerce international • • Soutien technique en informatique Techniques d’éducation à l’enfance • • Poursuite de l’attestation (à temps partiel). Étude de pertinence pour une AEC en milieu scolaire et familial. • Techniques de production manufacturière • • Révision de l’AEC en fonction du nouveau DEC (fusion de génie industriel et de TPM : 2004-2005. 2 cohortes à temps plein plus une à temps partiel de soir. Poursuite des travaux de consolidation de la structure ATÉ. Gestion intégrée : qualité, environnement, hygiène et sécurité (QEHS) • • Implantation du nouveau programme (Mai 2004-Nov. 2005). Rédaction des plans cadres. • • • Implantation du nouveau programme (Avril 2004-Juillet 2005). Rédaction des plans cadres. Développement de 3 AEC de courtes durées (outils de gestion, comptabilité, finance). Implantation de 2 nouveaux programmes (Oct. 2004-Sept. 2005) Comptabilité et gestion Chanson • • Poursuite de l’entente avec le Ministère des relations internationales. 4 cohortes (2004-2005). Bureautique—Immersion anglaise • 1 cohorte (Janv. 2004-Fév. 2005). Intégration à la société québécoise • Implantation du nouveau programme (2004-2005). • • Immersion française 2e DEC en informatique • Étude de pertinence et développement de 2 AEC : (longue et courte durées). Étude de faisabilité et mise en place du projet. AEC auto-financée • Exercer une vigie par rapport aux pistes de développement. Gestion de commerce 15 ENRICHIR Q L’EXPÉRIENCE D’ÉTUDES ’il s’agisse d’offrir des cheminements connexes aux programmes d’études ou qu’il s’agisse d’accroître ou de diversifier le nombre de programmes, nous avons eu à mener des représentations à l’externe et à l’interne et à mettre en place des supports nécessaires à leur réalisation. Offrir des cheminements connexes aux programmes d’études Que ce soit par la mise en place d’un nouveau programme sport-études, par le développement de l’offre en alternance travail-étude ou par l’implantation de séjours de formation et de stages à l’étranger, nous avons voulu faire de notre établissement un lieu plus riche et plus attirant pour les nouveaux étudiants. À titre d’illustration, il y a eu, durant l’année 2004-2005, des activités de séjours à l’étranger dans les programmes d’Arts et Lettres, de Sciences humaines, de Tourisme et de Soins infirmiers. Développer l’innovation pédagogique Cette année, le MIPEC a continué son développement. Presque tous nos nouveaux enseignants choisissent de s’engager dans un perfectionnement structuré de leurs habiletés pédagogiques. Cela est très porteur pour l’avenir du Cégep. Plusieurs professeurs développent des outils pédagogiques reliés à l’utilisation des outils de communication informatique. Cela crée de nouvelles situations d’apprentissage et ouvre de nouvelles perspectives : enseignement du cinéma, des sciences, des sciences humaines. Nous verrons bientôt le résultat de ce développement pédagogique. Perfectionnement Enseignants Professionnels Soutien Nombre 50 11 34 Budget 52 079,94 $ 78 627,97 $ 6 555,22 $ Dépenses 22 794,04 $ 10 303,83 $ 1 111,67 $ 16 MIPEC 17 5 561,12 $ Accroitre et diversifier le nombre de programmes d’études L’obtention de deux nouveaux programmes à autorisation ministérielle, la mise en place de deux nouveaux profils et la création de nouveaux partenariats représentent une diversification majeure de notre offre de formation telle que nous n’en avions pas connu dans les quinze années précédentes. Cette augmentation de l’offre, jointe à notre travail de sensibilisation à l’importance de la diplômation, a eu un effet non négligeable sur le recrutement de nouveaux étudiants et étudiantes. Bien sûr, cette diversification de l’offre de cheminements et de l’offre de programmes nécessite un large travail d’implantation pédagogique et ces implantations requièrent à leur tour des ressources adéquates tant au plan matériel qu’au plan humain, notamment à l’égard des technologies de l’information et des communications. Dans ce secteur, le Cégep a non seulement maintenu l’excellent ratio étudiant/poste informatique qu’il avait lors de son évaluation institutionnelle, mais il a encore amélioré le ratio professeur/poste informatique. Développer le concept « Le Campus » E nfin, en ce qui concerne le quatrième objectif stratégique dans cette orientation, à savoir le développement du concept Le Campus, nous avons maintenant plus de 50 contrats d’association avec des commerçants, des employeurs et des propriétaires de résidences qui fournissent aux étudiants et étudiantes du Cégep des avantages particuliers. La grande majorité de ces partenaires sont encore situés au centre-ville de Granby, mais plusieurs d’entre eux, surtout ceux spécialisés dans le plein air, se trouvent dans la grande région que nous espérons couvrir de plus en plus dans les années qui viennent. À nos yeux, Le Campus est à la fois un moyen d’associer des partenaires privés au projet d’études des étudiants et étudiantes et un moyen d’augmenter la visibilité du Cégep de Granby Haute-Yamaska sur tout son territoire. Il faut souligner que nous nous sommes mérité une mention spéciale aux Prix d’excellence 2004 de l’administration publique du Québec pour notre concept Le Campus. 17 ACCROÎTRE C LE RAYONNEMENT DU CÉGEP ette orientation comporte cinq objectifs stratégiques. Nous avons, entre autres, assuré l’embauche de personnel qualifié et impliqué, amélioré les activités de recrutement des nouveaux étudiants, promu nos activités aux plans régional, national et international et, pour terminer, assuré le maintien d’une gestion responsable axée sur le développement du Cégep et de la région. Assurer l’embauche de personnel qualifié et impliqué Cette année encore, et ce sera vraisemblablement le cas pour quelques années encore, nous avons eu des départs à la retraite qui ont été l’occasion de questionner notre structure administrative. Au cours de l’année, nous avons revu en particulier l'organisation de la direction des études et la responsabilité de chacun des secteurs. Améliorer les activités de recrutement des nouveaux étudiants Toute la stratégie de communication avec les partenaires des écoles de notre bassin a été revue et repensée en fonction du concept de l’école orientante. Nous participons à l’effort d’information scolaire des écoles secondaires pour Émilie Hudon, Bianca O. Beauregard, Tomy Chaput aider les étudiants à faire un choix de programme qui ait du (danseurs), gagnants du Prix du public de la finale locale de Cégeps en spectacle. sens pour eux, même si le choix devait changer en cours de route. Cette approche porte ses fruits et est appréciée de nos partenaires. Depuis l’automne 2003, nous sommes en augmentation d’étudiants en première année et ce même si le bassin démographique du niveau du secondaire V est en légère attrition. De plus, il est très intéressant de constater que l’augmentation est tout aussi significative au premier tour d’admission ce qui démontre que nous devenons une institution de choix. 18 Promouvoir nos activités aux plans régional, national et international Nous ne voulons pas passer sous silence tout le travail de réflexion qui a marqué l’année 2004 avant et après le forum sur l’enseignement collégial. Le rapport préparé par le comité régional présente des pistes que nous sommes d’ores et déjà en mesure de suivre quel que soit le futur des orientations ministérielles. Le travail qui est mené actuellement autour de la mise en modules du programme de Techniques de production manufacturière, celui qui doit être mené autour du développement de troncs communs entre divers programmes et celui qui s’élabore autour de la reconnaissance des acquis sont en lien direct avec les réflexions menées à l’occasion du rapport régional. Assurer le maintien d’une gestion responsable axée sur le développement du Cégep et de la région D epuis le début de l’année 2002, l’organigramme du Cégep a été modifié de manière significative. Nous avons mis en place le Service d’animation communautaire et le Carrefour de la réussite éducative et ce en abolissant l’ancien service des Affaires étudiantes et en réaffirmant que l’ensemble de notre institution est au service des étudiants. L’implantation du Carrefour à la réussite éducative, qui nous a mérité le prix d’excellence 2002 de la Fédération des cégeps dans la catégorie développement organisationnel, poursuit bien sûr l’enrichissement de l’expérience d’étude des étudiants et l’aide à l’obtention du diplôme, mais vise également l’amélioration du recrutement de nouveaux étudiants. De même, afin de répondre aux autres objectifs mentionnés, nous avons intégré le Service de formation aux adultes à la direction des études, revu le partenariat à la base de la création du Centre de services aux entreprises et développé le secteur des communications et des activités communautaires pour accroître notre rayonnement institutionnel. Parallèlement aux modifications à la structure administrative, les dernières années ont été marquées d’opérations de mobilisation particulièrement importantes pour notre organisation. La réécriture de la mission, la production du rapport d’évaluation institutionnelle et son appropriation par la communauté, la conception et l’implantation du plan stratégique sont autant de moments forts et surtout d’outils sur lesquels nous pouvons nous appuyer. 19 ACCROÎTRE LE SENTIMENT DE FIERTÉ Privilégier la qualité et l’efficience des services et des interventions L a quatrième et dernière orientation comporte quatre objectifs stratégiques. Elle implique de façon importante la direction des Services administratifs que ce soit à l’égard de la gestion des ressources humaines ou de l’amélioration de l’environnement du Cégep. En ce qui concerne les ressources humaines, nous nous efforçons de maintenir un climat de travail sain tout en conservant un discours clair sur nos grandes orientations institutionnelles tel que décidé en conseil d’administration. Le discours sur la nécessaire autonomie des cégeps, celui sur l’importance du diplôme et de la réussite mesurable des étudiants et étudiantes, tout comme ceux de l’image institutionnelle et de la qualité de nos services doivent être maintenus et expliqués tout en cherchant à éviter les tensions. La récente grève étudiante a permis de montrer l’équilibre que nous souhaitons atteindre entre les discours et le maintien de saines relations de travail. Il nous paraissait essentiel de maintenir un maximum d’activités au sein de notre institution, la perturbation d’un secteur d’activités ne devant pas d’office amener la direction à renoncer au maintien des autres secteurs. Rapports des départements • Accueil et orientation : Encadrement d’un nouveau programme de formation qui mise sur l’orientation et l’exploration professionnelle. • Arts, lettres et langues : Voyage culturel à Paris comme projet d’intégration en Arts et Lettres et implantation du nouveau profil de cinéma. • Éducation physique : Augmentation et diversification de l’offre de cours aux étudiants dans le domaine de l’éducation physique : yoga, soccer, natation... • Éducation spécialisée : Recrutement de plus de cinquante milieux de stages pour le mise en place du premier stage d’études et expérimentation d’outils pédagogiques avec la plate-forme DECclic. • Informatique : Participation au projet MediaPlus et utilisation plus poussée du site du département pour le suivi des décisions départementales. • Mathématique : Participation à l’évaluation du programme Sciences de la nature et expérimentation d’un nouveau mode d’aide en mathématique : aide aux devoirs à des périodes ciblées chaque semaine. 20 • Philosophie : Mise en place d’un groupe de discussion philosophique pour une vingtaine d’étudiants et participation au concours Philosopher. • Sciences de la nature : Évaluation du programme Sciences de la nature, adoption du rapport par le conseil d’administration et envoi à la Commission d’évaluation de l’enseignement collégial. • Sciences humaines : Développement du volet international dans une des grilles de cours de Sciences humaines. • Soins infirmiers : Réalisation d’un stage de formation au Nicaragua pour une quinzaine d’étudiants accompagnés de deux professeurs et mise en place d’une formation conjointe avec les hôpitaux pour les étudiants en alternance travail-études avant leur premier stage à l’hôpital. • Techniques administratives : Développement de nouveaux outils pédagogiques pour l’entreprise d’entraînement et intégration de technologies de l’information dans l’enseignement de plusieurs professeurs. • Techniques physiques : Réorganisation des ressources techniques du département et développement de nouveaux laboratoires et projets pour certains cours ciblés. • Tourisme : Adoption d’une nouvelle grille de cours en tourisme suite à l’évaluation du programme et conception de nouvelles activités pédagogiques. L ors de la fête de la Rentrée, Mme Ginette Bélisle a été honorée par la Direction des études qui lui a remis le prix de l’Association québécoise de pédagogie collégiale. Chaque année, chaque cégep du réseau reconnaît un professeur pour l’excellence de son enseignement et le choix de madame Bélisle au Cégep de Granby—Haute-Yamaska s’est imposé tout naturellement. Madame Bélisle est une enseignante qui a mis en place le programme de Techniques de bureautique au Cégep. Elle a œuvré pour la reconnaissance de cette profession et pour l’accomplissement des personnes qui interviennent dans ce domaine. Elle a développé une passion pour la réussite des étudiants et a mis en place un nouveau cours complémentaire sur les méthodes d’études des étudiants et sur la prise de conscience des embûches à la réussite comme la procrastination. 21 Reconnaître le personnel et la qualité du travail accompli Nous cherchons à établir, tantôt à travers le Service des ressources humaines et tantôt à travers le Service d’animation communautaire, des rituels festifs permettant de rassembler la communauté périodiquement pour en favoriser la cohésion. La fête de la Rentrée se veut un de ces moments et, comme le veut la tradition, c’est à cette occasion que nous célébrons les personnes ayant 10 ou 20 ans de service, ainsi que ceux qui partent à la retraite. Les 20 ans M. Régis Lessard, Mme Chantale Guillemette et Mme Isabelle Racine. M. Gilles Farand et Mme Hélène Martel, retraitée. Les 10 ans Mme Odette Dufresne, M. Denis Gauthier, M. Michel Denance, Mme Marie-Janou Lusignan, M. Donald Langevin et Mme Rosella Gagné. (Absent : M. Marcel Lachance). Mme Sylvie Choquette et M. Jean-Marie Boissonnault, retraité. Mme Huguette Ducharme, retraitée et Mme Pierrette Chagnon. 22 Mme Élise Gibeault et M. Napoléon Gaignard, retraité. Mme Katia Tremblay et M. Michel Émond, retraité. Valoriser la participation du personnel, des étudiants et des diplômés Diane Barabé • Membre des Loisirs de Granby. • Participation au congrès de l’Association sur l’accès et la protection de l’information (AAPI), mai 2005. • Secrétaire de la Fondation du Cégep de Granby—Haute-Yamaska. • Membre du conseil d’administration de l’Association Golf Québec. • Officielle de règles certifiée par l’Association Royale de Golf du Canada. • Participation à une émission de la télé communautaire Opinion sur rue sur le sujet des prêts et bourses et la grève étudiante Marie Benoit • Membre du comité Ouverture sur le monde. • Membre du comité sur la semaine interculturelle. • Présidente du comité de l’examen professionnel de l’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec. • Présidente du comité d’école de la Présentation de Marie. Présidente provinciale du Comité permanent des • Directrice Jeunesse musicale. règles (CPR) section féminine, de Golf Québec. Jean-Marie Boissonnault • Conférencière invitée / instructeure à des sémi• Membre de la Fondation pour la conservation du naires sur les règles de golf – District des CanMont Yamaska. tons de l’Est. Gilbert Boucher Denis Beaudry • Chœur classique de l’Estrie • Personne ressource à la salle de conditionnement physique du Cégep. Marc Biron • Conférencier invité sur la psychologie de • Instructeur au hockey pour l'Association Hockey l’accomplissement. Conférences s’adressant Jeunesse de Granby. souvent à des athlètes, mais aussi aux gens d’affaires. Laurent Beauregard • Membre du conseil d'établissement du Collège • Publication d’un livre intitulé Le piège du sucMont Sacré-Cœur de Granby. cès / l’excellence de l’être, publié aux éditions de • Suzie Bélanger • Membre du conseil d’administration de la Coopérative du Cégep de Granby—HauteYamaska. Mortagne. Deux exemplaires sont disponibles à la bibliothèque du cégep. 23 Michel Briand • Représentant du Cégep sur le Comité aviseur Jeunes promoteurs, du Centre local de développement. François Brodeur Membre du conseil d’administration des Loisirs Immaculée Conception. • • • • • • Conférencier au colloque du Centre de soutien au réseau familial intitulé Pour que la vie chez soi puisse continuer ! Bernard Demers • Membre de la Commission de l’enseignement et de la recherche universitaire du Conseil supérieur de l’éducation. Membre du conseil d’administration de la Fonda- • Membre du conseil d’administration de la Téléuniversité. tion du Cégep de Granby—Haute-Yamaska. Bénévole au tournoi de soccer Mario Robitaille et responsable de leur site Web. • Expert externe pour la Commission d’évaluation de l’enseignement collégial. Bénévole au tournoi Pee Wee Lévrard Trudel au • Vice-président de la Fondation du Cégep de Granby—Haute-Yamaska. hockey et responsable du site web. Responsable du site web du tournoi de hockey Bantam. • Membre du regroupement forestier de la HauteYamaska. • Professeur, Performa. Bénévole au tournoi rencontre culturelle Atome au hockey et responsable du site web. Tous ces • Membre du groupe de recherche sur la qualité sites web ont la bannière de publicité du cégep. de l’enseignement supérieur au Canada. Robert Brodeur Jocelyne Déry • Trésorier, membre de l’exécutif et du conseil • Présidente du conseil d’administration provisoire d’administration de la SRIC. Recycpap (projet de plateau de travail parrainé par la Maison Arc-En-Ciel). • Trésorier, membre du conseil d’administration de la Fondation du Cégep de Granby—Haute• Canal Vox. Série d'émissions Opinion sur rue. Yamaska. • • Présidente du conseil d’administration de la Diane Cardin Maison Arc-En-Ciel. • Coordonnatrice pour la partie collégiale du consortium avec l'Université de Sherbrooke sur • Présidence du Vin et Fromages de la Maison la formation infirmière intégrée (DEC/BAC) et Arc-En-Ciel. représentante des collèges de la Montérégie (6), Huguette Dupont de la Beauce-Appalaches et de l'Estrie (Sherbrooke). • Mise sur pied d’un projet de télécollaboration avec le Consortium DEC-Bacc en Soins infirFrédéric d’Astous miers. • Participation à la réflexion et à la création d’un sondage sur le maintien à domicile pour le Cen- Marthe Foisy tre de soutien au réseau familial. • Membre du Comité de parents de l’École secondaire Verbe Divin. 24 Lucie Fortin • Membre de l'exécutif du conseil d'administration de l'Association professionnelle des aides pédagogiques individuels (APAPI) et répondante des API pour la région Centre Sud. • Membre de la Société canadienne du droit d’auteur (SOCAN). • Membre du Conseil montérégien de la culture et des communications (CMCC). Denis Gauthier • Membre du comité de parents du Collège Mont Sacré Cœur. • Vice-président du conseil d’administration de l’École nationale de la chanson. • Auteur-compositeur-interprète ayant lancé un album en mars 2005. • Membre de l’exécutif élargi de la Commission des affaires étudiantes de la Fédération des cégeps. • • Entraîneur-bénévole au soccer mineur de Granby. Membre de l’Ordre des ingénieurs du Québec. Jean Groenenberg • Entraîneur-bénévole au soccer des Loisirs de Participe à l’enseignement et à l’animation des 6 Granby. à 12 ans le dimanche matin à la Paroisse Pro• Membre de la Fondation du Cégep de Granby testante Emmanuel de Granby. Haute-Yamaska. Marie-Johanne Lacroix François Leduc • Présidente du SRAM. • Membre du conseil d’administration de la Cham• Membre du comité directeur du Carrefour de la bre de commerce de la Haute-Yamaska et réréussite. gion. • • Membre du comité directeur du consortium du DEC-BAC en soins infirmiers avec l’Université de Sherbrooke. • Membre du comité de suivi du plan de gestion des matières résiduelles (PGMR) de la MRC Haute-Yamaska. • Membre de l’assemblée générale de l’Université de Sherbrooke. • • Membre du comité mixte des Affaires éducatives. Collaboration sur plusieurs projets en reconnaissance des acquis au niveau régional et auprès du Ministère de l’éducation, du Loisir et du Sport. • • Experte externe sur l’évaluation institutionnelle pour la Commission d’évaluation de l’enseignement collégial. Nancy Lefèvre • Membre du conseil d’administration de l’Office du Tourisme Granby-Bromont. • Membre de la Fondation du Cégep de Granby Haute-Yamaska. Sylvain Lambert • Membre de la Société professionnelle des auteurs et compositeurs de musique (SPACQ), Représentante du cégep auprès de l’Association Québécoise pour la Formation en Restauration, en Tourisme et en Hôtellerie (AQFORTH). Marie-Janou Lusignan Bénévole, avec les étudiants en 2e année inscrits au cours Organisation d'événements, au mon- • 25 tage des tables et de la salle pour le vin et fromage bénéfice de la Maison Arc-En-Ciel. gogique » sur le portail www.peofweb.qc.ca du Ministère de l’éducation du Québec. • Membre de la Fondation du Cégep de Granby Haute-Yamaska. • Participation au Gala des Grands Prix du tourisme de la Montérégie. Jean-Luc Nappert • Président de l'organisme les Amis du bassin versant du lac Waterloo. Daniel Marquis • Membre du conseil d'administration de SERY (Solidarité Ethnique Régional de la Yamaska). • Membre du conseil d’administration de la Société d’histoire de la Haute-Yamaska. • Participation à la soirée « Hommage, la voix de l’excellence » de la Voix de l’Est. • Contribution au projet d’informatisation de la bibliothèque de Farnham. • Membre du Conseil d’administration du Conseil de gestion du bassin versant de la Yamaska (COGEBY). Jacques Picard Conférencier invité à la télé-communautaire avec Julien Girard sur la démocratie municipale. • • Conférencier invité à la télé-communautaire avec Roch Harvey du CECI (Canada) et les étudiants de Sciences humaines sur le développement international. • Collaboration étroite avec la Société d’histoire de la Haute-Yamaska dans le cadre du cours Histoire contemporaine. Remise de prix d’excellence. • Contribution au projet d’informatisation de la bibliothèque de Valcourt. • Publication d’un article dans la revue « Argus » sous le titre : Bibliothèques collégiales : sousfinancées, mais dynamiques. • Participation au congrès de l’Association de pédagogie collégiale (AQPC) à titre de conférencier pour un atelier « La diffusion de fiches signalétiques de projets d’intégration en sciences de la nature et en sciences humaines sur Internet. » et participation à une Table ronde sur l’avenir des bibliothèques collégiales. Nancy Roy • Membre fondateur et présidente du Regroupement régional de la Montérégie pour le Mouvement québécois de la qualité, dont le siège social pour le territoire est à Granby. • • Participation au comité provincial des achats regroupés en audiovisuel. • Contribution importante par un dossier « Internet et le droit d’auteur dans une perspective péda- Alain Rhéaume Administrateur et secrétaire-trésorier du conseil d’administration du Centre d’aide aux entreprises. Anick Savoie • Présidente du conseil d’établissement de l’école primaire Micheline Brodeur à St-Paul d’Abbots• Participation à un Focus Group de Télus pour ford. les futurs systèmes intégrés de gestion de bibliothèques. • Animation d’ateliers sur la prévention des toxicomanies (Nuances) dans une école primaire de St-Paul d’Abbotsford. 26 • Animation de petits ateliers en biologie microscopie, produits dangereux, dissection…). Chantale Sylvestre • Personne-ressource pour le Club d’entrepreneurs étudiants du Cégep. • Membre du conseil d’administration de l’Association des clubs d’entrepreneurs étudiants (ACEE) du Québec. • Conseillère à l’école J.-H. Leclerc pour les Jeunes entreprises de la Haute-Yamaska. Sylvie Tessier Conseillère municipale, Ville de Farnham. • • Vice-présidente aux relations extérieures du conseil d’administration de la Fondation du Cégep de Granby—Haute-Yamaska. Groupe d’étudiants qui ont présenté, sous la direction de Caroline Tétreault, la pièce « Cabaret Daisy », dans le cadre de l’atelier Théâtre offert par le Service d’animation communautaire. 27 Améliorer l’environnement du Cégep D epuis 2001, nous avons mis beaucoup d’énergie au développement et à l’amélioration de nos infrastructures matérielles afin de rendre celles-ci plus agréables. Cela est important tant pour les personnes que pour l’image de notre institution. C’est ainsi que nous avons acquis et démoli une maison sur la rue St-Jacques, que nous avons refait toute la signalisation aux entrées du Cégep, que nous avons développé l’entrée du stationnement rue St-Antoine et que nous entendons toujours nous développer un réel accès et une réelle présence sur la rue Principale. Nous avons également décidé de réinvestir de façon importante dans l’auditorium et le théâtre de poche et notre dossier pour la bibliothèque, approuvé par le Ministère pour un montant de 1,2 million de dollars est toujours déposé au cabinet du ministre. Depuis quelques années, nous avons montré une très nette volonté d’améliorer notre environnement physique tout en conservant notre sécurité financière et en recherchant des modes de financement qui permettaient de préserver l’une en atteignant l’autre. 28 États des résultats au 30 juin 2005 2004-2005 $ 2003-2004 $ Ministère de l’éducation Ministère de la Solidarité sociale Autres organismes gouvernementaux Droits d’inscription et de scolarité Ventes de biens et services, locations Autres revenus 12 681 234 761 396 34 503 392 831 753 176 644 320 11 773 718 812 782 32 412 360 987 556 812 629 967 Total des revenus 15 267 460 14 166 678 Salaires et avantages sociaux des enseignants Coûts de convention des enseignants Salaires et avantages sociaux, autre personnel Coûts de convention, autre personnel Communications et informations Fournitures et matériel Services, honoraires et contrats, locations Autres dépenses Immobilisations 8 215 445 192 491 3 820 574 137 988 286 827 695 777 1 526 713 386 990 49 919 7 397 256 213 615 3 737 528 135 391 272 194 713 302 1 227 378 428 759 Total des dépenses 15 312 724 14 125 423 (45 264) 41 255 Revenus Dépenses EXCÉDENT DES REVENUS 29 Dépenses au fonds des investissements 2004-2005 2003-2004 Normes de réfection 320 252 384 652 Normes de transformation 35 800 34 500 Normes d’équipements 374 715 352 784 Développement informatique (MEQ) 48 000 48 000 - 103 538 Solde de fonds et de fonctionnement 77 764 42 689 TOTAL 856 531 966 163 Allocations particulières Bilan au 30 juin 2005—Fonds de fonctionnement ACTIF Encaisse 2004-2005 $ 2003-2004 $ 1 990 675 1 796 895 PASSIF 2004-2005 $ 2003-2004 $ Subvention à payer 303 846 143 545 Comptes à payer 277 390 222 428 1 173 177 1 027 911 Comptes à recevoir 658 383 643 614 Salaires et avantages sociaux à payer Frais payés d’avance 155 500 127 367 Revenus reportés 515 002 599 250 Autres actifs 15 000 15 000 Solde de fonds 550 143 589 742 2 819 558 2 582 876 2 819 558 2 582 876 TOTAL DE L’ACTIF TOTAL DU PASSIF ET DU SOLDE DE FONDS 30 Rapport financier du Plan institutionnel de la réussite Rapport financier 2004-2005 Revenus Allocation du MEQ en 2004-2005 (annexe F137) 219 600,00 $ Total des revenus 219 600,00 $ Dépenses Ressources humaines (incluant les avantages sociaux) Élèves de l'établissement 164 519,28 $ 30 225,52 $ Autres dépenses Matériel didactique et spécialisé Frais liés à l'organisation d'activités spéciales Honoraires professionnels 14 000,00 $ 7 150,34 $ 3 704,86 $ Total des dépenses 219 600,00 $ Accompagnement des élèves vers des carrières scientifiques et technologiques Somme consacrée à cette fin au cours de l'année scolaire 2004-2005 Pourcentage de l'allocation du MELS 25 000,00 $ 11,38% Rapport financier du Soutien à la réussite Rapport financier 2004-2005 Revenus Allocation du MEQ en 2004-2005 (annexe F146) 60 800,00 $ Total des revenus 60 800,00 $ Dépenses Ressources humaines (incluant les avantages sociaux) 35 928,61 $ Autres dépenses : Matériel didactique et spécialisé Frais de déplacement Autres frais 8 366,67 $ 2 025,74 $ 14 478,98 $ Total des dépenses 60 800,00 $ 31 Étudiants inscrits à la session automne 2003 Temps plein Partiel Fin DEC Partiel Autre Fém. Masc. Fém. Masc. Fém. Masc. Total SECTEUR PRÉUNIVERSITAIRE Session d’accueil et orientation 36 27 - - 1 - 64 Session de transition 17 6 - - 3 2 28 Sciences de la santé 66 35 2 - 2 - 105 Sciences pures 16 60 - 1 1 - 78 Sciences humaines, profil administration avec math. 34 51 - - 1 3 89 Sciences humaines, profil individu 191 52 1 - 7 - 251 Sciences humaines, profil société—monde 48 53 1 - - 1 103 Arts et lettres, profil cinéma et communications 21 19 - - - - 40 Arts et lettres, profil arts visuels 39 11 - 2 1 53 Arts et lettres, profil lettres 25 8 - 1 - - 34 TOTAL DU SECTEUR PRÉUNIVERSITAIRE 493 322 4 2 17 7 845 140 24 - - 2 - 166 Techniques de production manufacturière 1 9 - - - - 10 Technologie de l’électronique industrielle 2 44 - 1 - 1 48 Techniques d’éducation spécialisée 54 2 - - - - 56 Techniques de comptabilité et de gestion 26 22 - - 1 - 49 Gestion de commerces 30 35 - - - - 65 Techniques administratives 20 19 - - - 2 41 Techniques de tourisme 59 10 1 - 3 - 73 Techniques de l’informatique 1 67 - - - 1 69 TOTAL DU SECTEUR TECHNIQUE 333 232 1 1 6 4 577 TOTAL DU COLLÉGIAL 826 554 5 3 23 11 1422 SECTEUR TECHNIQUE Soins infirmiers 32 ADMISSION—AUTOMNE 2004 ADMISSION SRAM SECTEUR PRÉUNIVERSITAIRE Accueil et intégration 89 Session de transition 13 Sciences de la santé 71 Sciences pures Sciences humaines, profil administration et mathématiques Sciences humaines, profil individu 48 143 Sciences humaines, profil société et monde 48 Arts et lettres, profil cinéma 40 Arts et lettres, profil arts visuels 20 Arts et lettres, profil lettres 15 47 534 TOTAL DU SECTEUR PRÉUNIVERSITAIRE SECTEUR TECHNIQUE 74 Soins infirmiers Techniques de production manufacturière 6 Technologie de l’électronique industrielle 27 Techniques d’éducation spécialisée 63 Techniques de comptabilité et de gestion 36 Gestion de commerces 33 Techniques de tourisme 38 Techniques de l’informatique 30 TOTAL DU SECTEUR TECHNIQUE 307 TOTAL DES ÉTUDIANTS ADMIS 841 33 LES DIPLÔMÉS 2004-2005 Féminin Masculin Total SECTEUR PRÉUNIVERSITAIRE 200.BO Sciences de la nature 28 32 60 300.01 Sciences humaines 7 4 11 300.AO Sciences humaines 79 49 128 500.AA Arts et lettres 19 7 26 133 92 225 33 3 36 TOTAL DU SECTEUR PRÉUNIVERSITAIRE SECTEUR TECHNIQUE 180.A0 Soins infirmiers 1235.A0 Techniques de production manufacturière - 2 2 243.87 Technologie de l’électronique industrielle - 12 12 412.01 Techniques de bureautique 1 - 1 414.00 Tourisme 1 - 1 414.01 Tourisme 1 - 1 414.AB Techniques de tourisme 7 - 7 415.13 Techniques administratives—Finance 16 12 28 420.86 Informatique - 2 2 420.AA Techniques de l’informatique - 16 16 59 47 106 192 139 331 TOTAL DU SECTEUR TECHNIQUE TOTAL DES ÉTUDIANTS DIPLÔMÉS 34 Une publication du Service des affaires corporatives en collaboration avec tous les services et départements du Cégep. Dépôt légal : Décembre 2005 Bibliothèque nationale du Canada Bibliothèque nationale du Québec 35 Rapport annuel 2003-2004 Rapport annuel 36
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