Vortrag Heinz Wimmer

Zur Neurokognition der Leseschwäche
Title
Heinz Wimmer
Universität Salzburg
Mitarbeiter
Martin Kronbichler, Fabio Richlan, Matthias Schurz (MRI Group)
Stefan Hawelka, Benni Gagl (Vision und Eye Movement)
Florian Hutzler
Karin Landerl
Heinz Mayringer
Unterstützung: Fonds zur Förderung der Wissenschaftlichen Forschung (FWF)
Neurokognitive Mechanismen der visuellen Wortverarbeitung
Leseschwäche – Symptomatik
Kognitive Defizite
Neuronale Befunde
Links ventrales Visuelles Wort-Areal = Verbindung zu
Spracharealen
Gold & Buckner (2002)
Silent reading of single words-resting baseline
L
Gaillard et al., 2006, Neuron
Lokalisation der Läsionen (nach Schlaganfällen) und
resultierender „reiner“ Leseschwäche (Cohen et al., 2003;
Cerebral Cortex)
Eye movements
(Hawelka, Gagl & Wimmer, in press)
16-19-year-olds,
N=18 per group)
Fixations/Word
Time/Word
4
700
3,5
600
3
500
2,5
400
2
300
1,5
200
1
0,5
100
0
0
2
3
4
5
6
7
8
9
2
3
4
5
6
7
8
9
Persistent
(Klicpera & Schabmann 1993)
Hard to remediate
Thaler, Ebner, Wimmer, & Landerl (2004)
No deficits
Visual speed
Magnocellular function
Wimmer & Mayringer (2001)
Hutzler et al. (2006)
Hawelka & Wimmer (2008)
Kronbichler, Hutzler & Wimmer (2002)
visual coherent motion,
illusory sound movements
Dual-task balancing
(ADHD controlled)
Raberger & Wimmer (2003)
Deficits
Visual rapid naming
Visual-verbal associations
Visual strings-verbal response
Early phonological sensitivity
Wimmer (1993)
Mayringer & Wimmer (2000)
Hawelka & Wimmer (2005, 2006)
Wimmer & Mayringer (2002)
Slow visual string processing with verbal response
Hawelka & Wimmer (Vision Research, 2006)
No string processing deficit when no verbal response
Hawelka & Wimmer (Vision Research, 2008)
False Fonts
Confusable Letters
Non-Confusable
Letters
Different precursors/associates of isolated reading speed and spelling deficits
(Wimmer & Mayringer, 2002; Moll & Landerl, in press)
Only Fluency-disabled
Rapid picture naming
Phonological memory
Rhyme detection
Only Spelling-disabled
Rapid picture naming
Phonological memory
Rhyme detection
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
Difference to normal readers (percentiles)
65
How may early phonological deficit affect orthographic word learning?
Reduced grapho-phonological associations
V
A
S
E
W A
S
S
E
R
v
a
s
ə
v
s
s
ə
r
va:
sə
v a: s ə
a
vas
sər
va s ə r
Dysfunktionales Wort-Areal bei Leseschwäche
Gold & Buckner (2002)
Study 1: Abnormal Brain Activation in Phon. Lexical Decision Task
(Wimmer et al. Cortex, in press)
Abnormal Brain Activation: Sentence Reading vs. String Processing
(Kronbichler, Hutzler et al., 2006)
Left occipitotemporal underactivation – left frontal overactivation
Left
Right
Paulesu et al., 2001, Science
N. Geschwind & A. Galaburda (z.B. 1985) Post-mortem examination of 8
dyslexic brains
Kern-Symptomatik
Ineffiziente visuelle Wortverarbeitung
defizitäres orthographisches Wortlexikon, verlangsamte sublexikalische Route.
Kognitive Defizite
keine visuellen Defizite
Defizite bei visuell-verbalen Funktionen – phonologischen Funktionen
Funktionelle Gehirnabnormalität
Visuelles Wort-Areal (Interface) im linken visuell-ventraler Verarbeitungsstrang - ? links
frontale Sprachareale
Strukturelle Gehirnabnormlität
?? Erste fMRT Ergebnisse – weniger graue Masse, geringere Furchentiefe im linken OT
Bereich
Offene Fragen (u.a.)
Subtypen, defizitäres neuronales „Lernen“ , Genetik