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COURS ELEMENTAIRE
ET PRA TIQUE DE
PLAIN-CHANT GREGORIEN
COURS ELEMENTAIRE
ET PRATIQUE DE
PLAIN-CHANT GREGORIEN
P. BALDUINUS VAN POPPEL, O. C.R.
COURS ELEMENTAJRE
ET
PRATIQUE
GREGORlEN
TROISIEME EDITION
revue et adaptee
IMPRIMERIE CISTERCIBNNE
WESTMALLE
1949
DE
Wij geven volgaarne onze goedkeuring aan den « ZANGCURSUS » voor Grego·
riaansch, opgesteld door den Z. E. P. Balduinus.
Niet alleen het oordeel van een bevoegd man als Dom Pothier. maar ook de
uitslag door deze oefeningen bekomen in de Abdij van Achel, waar de Gregoriaansche zang met zooveel kunst wordt uitgevoerd, zijn een zekere waarborg
der degelijkheid van dit werk, en beloven rijke vruchten aan allen die het met
vlijt zullen gebruiken.
Wij bevelen deze zangcursus ten zeerste aan.
t
MARTINUS HUBERTUS,
Bisschop van Luik.
Luik, den 15 Februari 1906.
Wij zijn gelukkig, onze goedkeuring te voegen bij die van Mgr van Luik.
Namen, den 16 Februari Hl06.
t TH. LUD.,
Bisschop van Namen ..
Gaarne hernieuw i\c de goedkeuring door mijn hoogvereerde voorganger,
Z. H. Exe. Mgr Rutten z. g., aan de« Zangcursus »van de Z. E. P. Balduinus
verleend in 1906.
Het boek heeft intussen zijn weg gemaakt en doet eer aan zijn schrijver en
aan de abdij van Achel. Daar immers is het gegroeid en werd bet beoefend nog
voor het in druk werd gegeven.
Meer dan ooit zal in de ons dierbare en zo heerlijk herbouwde abdij, de wens
van Z. H. Pius XI in vervulling gaan: « dat zijn christen volk zou bidden in
sclioonheid ».
Moge deze nieuwe uitgave de reeds zo wijd verspreide vruchten van dit oefen·
boek steeds verder en verder uitbreiden !
Dit vragen wij aan de Heer, door de voorbede van de Koningin en Moeder
van Citeaux.
t LOUIS JOSEPH,
Bisschop van Luik.
Luik, 31 October 1949.
-4-
LETTRE Du
RME PERE
DoM DOMINIQUE
N oGuEs,
ABBE GENERAL
DE L'0RDRE DES CISTERCIENS DE LA STRICTE OBSERVANCE
au Reverend Pere Dom Colomban Tewes,
Abbe de N. D. de St Benoit a Ache!.
Moncher reverend Pere Abbe,
Vous m'an11011cez la reedition du livre « Cour5 e!imentaire et pratique
de Plain-chant gregorien »de votre regrette Pere Baudouin.
Je sais que ce li1;re a fait beaucoup de bien, surtout da11s votre propre
abbaye, comme nous avo11s pu le constater tors de nos visites, mais aussi
dans d'autres monasteres et meme dans le mo11de.
C' est pourqttoi je me rejo11is de le voir paraitre nouveau, parce que
cela montre que le zele pour le plain-chant, si recommande par le Saint
Siege, n'a pas diminue.
Vous jaites done u11e ceuvre tres utile pour tous ccux qui vrnlent itre
initiis ce cltaut, et par consequent aussi pour noire 01-dre.
Celtti-ci a pris soin des le commencement de son existence de veiller
l' execution la plus exacte possible du chant. Et bon droit ,· comment
peut-on en effet aimer l'Office Divin, ozt nous assistom chaq11e jour
pendant plusieurs lzeures, si 011 clza11te ma!? comment peut-011 prier, si
on est clzoque clzaque moment par le clzant mal execute? et comment
peut-on comprendre le chant ltli-meme, qui veut etre ttne priere Dieu,
si quelqu'un ne 11ot~s l'a pas enseigne? C'est d quoi i-eut aboutir ce petit
guide parses multiples exercices .Pratiques.
Noits benisso11s done de tout noire cmur 1..iotre entreprise et nous
esPirons qit'elle pourra co11tr1buer beauco11p d la bonne execution dit
clzant partout, mais surtout dans les 1.lfaiso11s de noire Ordre, quoique,
c'est evident, cette edition 11'ait pas ete (lrdo1111ee par le Clzapitre General
et reste l'usage tout-a-fait libre de nos monasteres.
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Votre tout dC.voue dans le Christ
fr. M. DOMINIQUE NoGUES,
Abbe general.
Rome, Maison Genera/ice, !ts fevrier 1949.
-5-
IN
MEMORIAM
PATER BALDUINUS VAN POPPEL
(1862-1945)
~I<
Bij de heruitgave van dit boekje, hoort een pieteitvol herdenken
van de schrijver, Pater Balduinus van Poppel, in de Heer overleden
op 21 December 1945.
In de Achelse Kluis als 22-jarige jongen, voorheen koorzanger te
Luyksgestel, zijn geboortedorp, in 1884 ingetreden, heeft Pater
Balduinus gedurende bijna vijftig jaren zijn beste krachten en heel
zijn ziel aan de kerkzang gegeven.
Zander geschoolde opleiding te hebben ontvangen, <loch begaafd
met eeifbijzonder muzikaal talent en een zeldzame ga·1:e om anderen
te bezielen, wist hij in zijn abdij de zang van bet Goddelijk Officie
op te voeren tot een stijlvol gebed. Ook in verschillende huizen der
Orde, alsmede in andere kloosters, in de parochies van de streek
en in het groot seminarie van het Bisdom Luik werd zijn medewerking gevraagd.
In 1899 stelde hij deze oefeningen samen, die eerst gepolycopieerd
in gebruik werden genomen. In 1906 werden ze bij Dessain te Luik
gedrukt en in 1928 volgde een herdruk. Thans dus deze nieuwe
uitgave.
Pater Balduinus was voorzeker in zijn tijd, in eigen Orde en ook
daarbuiten, een baanbreker voor een keurige uitvoering- van de
kerkzang. Zijn kennis en zijn bezieling leven voort in deze Oefeningen, en zijn aandenken blijft bewaard in het hart van al wie hem
kenden, als de vrome en kunstvolle zanger.
Achel, St Benedictus-Abdij, 1 September 1949.
fr. M.
CoLUMBANus TEWES o. c. R.
Abt
* Voor een meer uitvoerige levensbeschrijving, zie « Collectanea Ordinis
Cisterciensium Reformatorum », October 1946, p. 285.
-6-
NOTE
sur les Exercices de Solfege du R. P. Balduinus,
lors de la premiere edition de 1906
. Apres avoir examine avec attention et grand interet les Exercices de Soljege du
R. P. Balduinus, apres les avoir entendu pratiquer a Ache! sous la direction de
/'auteur, je crois pouvoir dire que ces Exercices sont heureusement combines, sagement gradues et tres propres a former de bans chantres, de bans executants du
chant gregorien.
Plusieurs de ces exercices, ii est vrai, ceux surtout de la fin, pourront, au premier
aspect, paraitre tres difficiles; en realite taus, meme ces derniers, seront sans
grande difficulte pour des voix encore jeunes, au du mains capables encore, malgre
!'age, d'etre formees et assouplies.
Tout soljege a pour but d'apprendre avant tout ti distinguer et a bien observer
!es divers intervalles qui peuvent se rencontrer dans le chant, afin que chaque note
aif /'intonation qui lui convient. Les exercices du R. P. Balduinus sont excellents
pour obtenir cc premier resultat. Mais ils en obtiendront d'autres que dans les
soljeges ordinaires on a le tort de negliger.
Ii importe, en ejfet, pour une bonne execution du chant, que non seulement on
fasse la note, mais que l'on groupe lessons, comme /'exigent le phrase du texte et le
phrase de la melodie. Les Exercices dont nous parlons y pourvoient abondamment
et tres heureusement.
Le chantre, en elfet, des !es premieres le9ons, est exerce non seulement a donner
aux notes !'intonation convenable, mais a distinguer prafiquement les sons lies et
lessons detaches. fl n'a pas devant !es yeux des notes prises chacune isotement, il
en voit le rapport, et salt comment if doit Les grouper. Les sons qui appartiennent ti
des syl!abes distinctes, il sait les grouper en meme temps que ces syllabes el comme
elles. Les sons qui se suivent sur une meme syllabe, et sont vocalises, c'est-a-dire
fous chantes sur une meme voyelle, if les partage aussi en petits groupes, indiqu~s
par les formules neumatiques, ou par !es traits de liaison, de maniere a phraser !es
passages vocalises ti l'instar des chants sy!labiques.
Ajoutons que ces memes Exercices, tels qu'ils ant ete conrus et ordonnes, serviront
aussi grandement a developper la voix et a en assurer la justesse; a donner a la
voix toute sa plenitude, sans la forcer, comme sans l'adoucir avec affectation ou
ajfeterie.
t Fr.Joseph POTHIER,
Dongelberg.
Abbe de S. Wandrille.
-7-
PREFACE A CETTE NOUVELLE EDITION
Le « CouRs ELEMENTAJRE ET PRATIQUE DE PLAJN-CHANT GHEdu Pere Baudouin van Poppel 0. c. R .• epuise depuis
plusit>urs annees deja, est toujours demande. Nous avons done cru
rendre seryice aux personnes chargees d'initier au plain-chant en
reeditant cet ouvrage si apprecie.
Quelques changements s'imposaient cependant. Afin de rendre le
livre accessible a tous, il fallait d'abord reduire le nombre des
pages. Nous avons abrege notablement la partie theorique. A cote
de ce livre d'exercices, chaque maitre a, en effet, son manuel theorique. 11 semblait done inutile de presenter ici, en des pages forcement incompletes, une theorie du plain-chant.
Ensuite nous avons supprime, dans la partie pratique du livre,
les exercices qui avaient pour objet des cas extremement rares et
que, pour cette raison, la plupart des maitres laissent tout de meme
de cote.
Un changement plus radical concerne le rythme. Le systeme de
Dom Mocquereau s'etant introduit un peu partout, il fallait, pour
rendre le livre pratique a ceux qui suivent cette theorie, mettre les
exercices en rapport avec elle. C'est pourquoi nous nous sommes
permis de modifier quelque peu la finale de certaines phrases. Ceux
qui se servent depuis longtemps du livre du Pere Baudouin (ce ne
sont guere que les maitres) y trouveront, nous semble·t-il, peu de
difficultes, tandis que les autres ne seront pas heurtes par des
<< cas )) ne s'accordant pas avec la theorie qu'on leur a apprise.
Enfin nous avons pense devoir renvoyer en tete de chaque partie
d'exercices !es explications que l'auteur avait reunies au debut du
manuel, et auxquelles nous avons ajoute l'un ou l'autre conseil
pratique.
Nous a\'Ons la confiance que le livre, ainsi remanie, pourra
continuer les services qu'il a deja rendus, pour le plus grand bien
de l'Eglise, et « afin que, en tout, Dieu soit glorifie ».
GoRIEN ))
Les Editeurs.
-9-
VOORWOORD BIJ DEZE NIEUWE UITGAVE
De
cc COURS ELEMENTAIRE ET PRATIQUE DE PLAIN-CHANT GRE-
GORIEN" van Pater Balduinus van Poppel, die sinds lang is uitgeput, .wordt nog steeds gevraagd. Wij hebben daarom gemeend, de
zangleraars een dienst te bewijzen door van dit zo ge\\'aardeerde
werkje een nieuwe uitgave te bezorgen.
Dit kon evenwel niet geschieden zonder kleine veranderingen in
het boekje aan te brengen. Wij wilden het ten eerste binnen ieders
bereik stellen en moesten daarom het aantal bladzijden verminderen.
Wij hebben het theoretisch gedeelte sterk ingekort, hetgeen, ons
inziens, aan de bruikbaarheid van het boek geen schade deed. Een
goed leraar in het gregoriaans heeft naast het oefeningenboekje, dat
hij zijn leerlingen in handen geeft, zijn theorieboek. Het leek ons
daarom ovt~rbodig, bier een theorie uiteen te zetten, die voor de
meesten te kort, en bovendien onvolledig zou zijn.
Van het praktisch gedeelte hebben wij die oefeningen laten wegvallen, welke zeer uitzonderlijke gevallen betroffen, en daarom door
de meeste leraren werden overgeslagen.
Een meer ingrijpende verandering betreft het rhythme. Bijna
overal is bet systeem van Dom Mocquereau doorgedrongen. Zij die
dit volgen, zouden in het boekje van Pater Balduinus voor moeilijk. heden komen te staan, die zij niet of slechts met moeite konden
oplossen. Om dit te voorkomen, zijn wij zo vrij geweest bizondere
aandacht te besteden aan de finale van enkele zindelen. Iemand die
aan het boekje van Pater van Poppel gewend is (dit zullen vrijwel
uitsluitend de leraren zijn), zal daarvan weinig hinder onderdnden,
terwijl de anderen de hun aangeleerde theorie normaal kunnen
toep,assen.
· \.Vij hebben ten slotte gemeend, de uitleg der verschillende
delen, die oorspronkelijk in het begin van het boek bijeen was gebracht, boven de afdeling te moeten plaatsen waarop hij betrekking
heeft en hebben daar dan enkele praktische wenken aan toegevoegd.
Wij vertrouwen, dat het boekje na deze wijziging dezelfde dien-.
sten zal blijven bewijzen als in het verleden, tot nut van de koorzangers en <c opdat in alles God worde geeerd ».
De Bewerkers.
-10-
PREFACE TO THE NEW EDITION
The
CouRs ELEMENTAIRE ET PRATIQUE DE PLAIN-CHANT GRE·
»by Father Baldwin van Poppel 0. C.R. is still in demand
though it has been out of print for some years. \Ve believe therefore that we are rendering a service to teachers of plainchant in
publishing a new edition of this much appreciated work.
None the less, some alterations to the book have seemed necessary. To put it within the reach of all, the number of pages had
to be reduced. We have abridged the theoretical part in particular.
Every teacher has his manuel of theory, and it seems superfluous
to devote pages in a book of exercises such as this to a necessarily
incomplete exposition of a theory of the chant.
In the practical part of the book we have suppressed the exercises
relating to very exceptional cases, which for this reason most
teachers left aside.
A more radical change has been made in regard to rhythm. Dom
Mocquereau's system has now found its way everywhere, and to
make the book serviceable to those who follow this theory the
exercises have had to be related to it - for example a note has in
some places been added at the end of a phrase. For those who
have long used the book (who will mostly be teachers) this change
should involve no difficulty, while others will not be shocked by
examples conflicting with the theory they have been taught.
Finally, we have thought it better to place at the head of each
section of the exercises the explanations which the author gave all
together at the beginning of the hook, and have added one or two
practical counsels to them.
\Ve are confident that the book thus revised will continue to
render good service to the Church, c< that God may be glorified in
all things ».
The Publishers.
cc
GORIEN
-11-
PREMIERE PARTIE
Dans cette partie, l'eleve ne doit apprendre q ue les premiers elements: portee,
clef:;, noms des notes, bemol, becarre, barres, intervalles (le nom et la chose).
On l'accompagnera a !'harmonium ou au piano, une premiere une deuxieme ou
meme une troisieme fois, selon qu'il montre avoir plus ou moins d'oreille; mais
on finira toujours par le faire chanter sans accompagnement. Dans ce dernier
cas, on lui fera entendre la premiere note au moyen de l'instrument. et on l'aidera
au besoin dans le cours de l'exercice. On lui fera de nouveau entendre la derniere,
de maniere a controler son Oreille, et a lui apprendre a chanter juste. C'est
dire qu'on doit former sa memoire musicale, et le rendre conscient des intervalles qu'il chante. L'on reprendra ainsi plusieurs fois le meme exerclce. Mais
comme un bon eleve le chantera vite «de memoire '"on passera, apres quelques
repetitions, au numero suivant, lequel etant connu a son tour, on reviendra au
precedent (perdu de memoire dans l'intervalle). Tout en avan~ant, on reviendra
done constamment en arriere. Caril ne s'agit nullement d'apprendre un certain
nombre d'exercices, mais bien d'apprendre a dire le nom des notes et a se rendre
compte des intervalles: A mesure que l'eleve surmonte la difficulte de trouver
l'un et l'autre, on le fera chanter plus rapidement, jusqu'a ce qu'il arrive a
chanter cent notes ou plus en trente secondes. - Un exercice tres utile, a la fin
de cette premiere partie. sera de faire chanter les gammes successivement, de
maniere que la premiere note de l'une soit la derniere de la precedente.
EERSTE DEEL
Dit eerste deel heeft ten doe!, de leerling vertrouwd te maken met notenbalk,
sleutels, naam van noten en intervallen, mol- en herstellingsteken. Na hem dit
aangeleerd te hebben, late men de oefeningen zingen. Deze zal men een eerste
of tweede maal met harmonium of piano begeleiden, maar zodra de leerling de
moeilijkheden enigszins overwonnen heeft, zal men hem zonder begeleiding laten
zingen; men geeft de eerste noot aan en komt hem alleen te hulp wanneer hij
«vast zit'" De laatste noot wordt wederom gespeeld om de juistheid van de toon
te controleren en zo het zuiver zingen aan te leren. Men moet er zich dus vooral
op toeleggen, het muzikaal geheugen van de leerl!ng te vormen, en hem inprenten, <lat hij zich rekenschap moet geven van de te zlngen intervallen. Iedere
oefening zal meerdere malen worden herhaald. baar echter een goed leerling
spoedig van buiten begint te zingen, en tevens om verveling te voorkomen, zal
men naar de volgende oefening overgaan nog v66r die, welke gezongen wordt,
volmaakt wordt uitgevoerd. Kent hij ook deze ongeveer, dan neemt men nogmaals de voorgaande, die inmiddels vergeten is. Zo zal men, al voortgaande,
voortdurend het reeds geziene herhalen, totdat geen enkele fout meer wordt
gemaakt. Want het gaat er geenszins om, een zeker aantal oefenlngen van buiten
te kunnen zingen, maar wel, noten te kunnen lezen en intervallen te onderschelden. En naarmate de leerling deze twee moeilijkheden overwint, zal men
hem telkens de oefening vlugger doen zingen, totdat hij ruim honderd noten in
dertig seconden haalt.
-12-
Het zal zeer nuttig zijn, aan het einde van dit eerste gedeelte de verschillende
gamma's derwijze te laten zingen, dat men telkens de laatste noot van de ene
als beginnoot van de volgende neemt, zodat de halve tonen van plaats ver·
anderen.
PART ONE
In this part the pupil has only to learn the first elements: the stave, the keys,
the names of the notes, the fiat, the natural, the bars, the intervals (both the
name and the thing). He may be accompanied on the organ or piano the first,
second and even third time, according as he shows a more or less good ear for
music, but must always finally sing without accompaniment. When singing
unaccompanied he should be given the first note on the instrument and helped
in case of need during the exercise; the last note should also be played to check
his ear and teach him to sing accurately in tune. His musical memory must be
formed and he must acquire a conscious mastery of the intervals which he is
singing. The same exercise must be repeated several times in this way, but as
a good pupil will soon sing it from memory, one must go on after a few repe·
titions to the next number and when this in turn is known go back to the
previous one (forgotten in the interval). This constant revision must accompany
advance, for it is not a question of doing a certain number of exercises but of
thoroughly learning to name the notes and grasp the intervals. As the pupil
masters these difficulties he must be made to sing more rapidly until he can sing
a hundred notes or more in half a minute. At the end of this first part it will
be a useful exercise to sing the scales successively, taking the last note of each
as the :first of the following one.
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{*) La note qui precede une barre (petite ou grande), est toujours prolongee.
Cette regle est generale et s'applique a tous les exercices de ce recueil.
-13-
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DEUXIEME
PARTIE
Les melodies gregoriennes se trouvent presque toujours marquees dans nos
livres de chant en groupes de notes; les notes isolees sont plutot rares. 11 est
done necessaire que l'eleve non seulement connaisse ces groupes (nous donnons
ici la liste des principaux), mais aussi qu'il apprenne ales chanter. I! s'habituera
par le fait meme au rythme particulier du plain-chant, c. a. d. a la partie ele·
mentaire de ce rythme, le gro·upe. Or pour faire entendre un groupe, il est
necessaire que sa premiere note re9oive l'impulsion (l'ictus) principale, et que
la ou les notes suivantes soient legerement plus faibles. Comme ce sont la des
notions qu'il est plus facile de faire entendre que de decrire, nous laissons au
maitre ales enseigner de vive-voix. Celui-ci veillera cependant a ce que l'eleve
ne s'arrete pas a la derniere note d'un groupe avant de passer a la premiere du
groupe suivant ; il le fera toujours preceder des yeux la note qu'il chante,
enchainer !es groupes, et ne s'arreter qu'a la barre. Arrive Ia, l'eleve doit retenir
de memoire la derniere note, qui seule lui fera trouver la premiere apres la
barre. En un mot. il doit apprendre a chanter mentalement.
Les exercices de cette partie doivent, comme ceux de la premiere, etre
chantes rapidement, du moins a la :fin.
TWEEDE DEEL
De Gregoriaanse melodieen zijn veelal in groepen van noten geschreven. De
leerling moet daarom niet alleen deze groepen kennen (wij geven de voornaamste
hier aan), maar ze ook als grcep leren uitvoeren. Hij zal zich zo aan het rhythme
gewennen, dat aan bet Gregoriaans eigen is. Om nu een groep als zodanig te
laten horen moet de nadruk worden gelegd op de eerste noot dezer groep, zodat
de andere noot, of noten, enigszins zwakker worden gchoord. Deze nuances kan
men echter beter laten horen, en zijn moeilijk te beschrijYcn; rcden \vaarom wij
het de leraar overlaten, ze aan zijn leerlingen duldelijk te maken. Hij zal echter
steeds ervoor waken, dat zijn leerling niet op de laatste noot van iedere groep
blijft hangen, en erop drukken, dat hij met de ogen steeds minstens eln noot op
de gezongene vooruit moet zijn; dan alleen zal hij de groepen aaneenrijgen en
pas stilstaan bij de streep. Hier moet hij de laatste noot onthouden. Beginnelingen laten namelijk aanstonds deze noot uit hun geheugen verdwijnen en
kunnen dan onmogelijk de eerste na de streep vinden. Zij moeten dus leren,
noten eti melodie in het hoofd te horen.
Evenals die van het Eerste Deel, moeten de oefeningen van dit tweede
ta111elijk vlug gezongen worden, ten minr.te na enige tijd.
PART TWO
The Gregorian melodies in our books are largely made up of groups of notes,
isolated notes being rather the exception. The pupil must therefore know these
groups (the chief ones are listed here) and must learn to sing them. This will
also accustom him to the special rhythm of plainchant, of which the group is
-33-
the basic element. To express this grouping in singing the first note of the
group must be given a certain special impulsion (ictus) and the rest be slightly
weaker. However, these notions are more easily explained by example than
described, so we leave it to the master to teach them viva voce. He will have
to take care that the pupil does not hesitate upon the last note of one group
before going on to the first of the next, that he al ways reads ahead of the note
he is singing and links the groups together, pausing only at the bar. Then he
must keep the last note in his memory as the only means of finding the first note
following the bar. In a word, his mind must control his singing.
These exercises, like those of the first part, should eventually be sung fast.
TABLE DES PRINCIPAUX NEU MES
Punctum
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19. SCANDICUS & PORRECTUS
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20. VIRGA & PES SUBDIAPENTIS
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21. SCAN DICUS & PORRECTUS SUBDIAPENTIS
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22. SCANDICUS PR.IEPUNCTIS
& PR.IEBIPUNCTIS
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23. CLIMACUS & PORRECTUS PRJEBIPUNCTIS
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211. CLIVIS & SCAN DICUS PRJETRIPUNCTIS
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25. CLIMACUS & PORRECTUS
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26. PES
& SCAN DICUS SUBTRIPUNCTIS
RESUPINUS
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TROISIEME PARTIE
Comme nous l'avons dit dans l'introduction a la premiere partie, l'eleve doit
surtout bien connaitre les intervalks. 11 dolt done savoir fransposer. Les
cxercices sui,·ants le lui apprendront. 11 faut noter que !es numeros d'un meme
exercice forment un tout. Apres chaque changement de clef, la premiere note se
chante it la meme hauteur qu'ellt: aurait eue si la clef n'avait pas change; apres
quoi on Jui donne son nouveau nom et Jes intervalles se reglent en consequence.
A titre d'illustration, l'exercice 27 est accompagne de sa transcription en ecriture
moderne.
DERDE DEEL
Wij hebben in de inleiding tot het Eerste Deel gezegd, <lat de leerling vooral
moct leren, bewust intervallen te zingen. De hier \•olgende oefeningen zijn
daartoe bizonder geschikt. :tv!en lette erop, dat de nummers van eenzelfde
oefening een geheel vormen. Na iedere sleutelverandering zal dus de eerste
noot van een vo!gend nunifuer de toonhoogte krijgen, die zij gehad zou hebben
als de sleutel niet veranderd was. Men geeft haar eenvoudig een andere naam,
waarna de intervallen van zelf volgen. Om dit duidelijk te maken, geven wij
n° 27 in modern notenschrift erbij.
PART THREE
The vital importance of knowing the intervals well has already been empha·
sised in the introduction to the first part. The exercises which follow are
particularly well adapted to this end. It should be noted that the numbers
making up an exercise form a whole. After each change of kC>y the first note is
sung at the same pitch as though the key had not been changed, but it is given
its new name and the exercise continues with the inter\'als of the new keY. BY
way of illustration exercise 27 is given in modern notation.
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