Steckbriefe Projektideen 2015

Transcription

Ideen für die Praxis
Experten für das Lesen –
Zertifikatskurs Leseförderung
März 2014 – März 2015
„Schulen und Kitas können sich auf diese Partner freuen!“ Expertinnen für das Lesen präsentieren
Praxisideen für Öffentliche Bibliotheken
„Experten für das Lesen“ – ein Zertifikatskurs für Bibliotheksbeschäftige –
Abschlussveranstaltung März 2015
Experten für das Lesen ist ein Qualifizierungsangebot des Ministeriums für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport
NRW in Zusammenarbeit mit dem ZBIW der FH Köln im Rahmen des Zertifikatskurses Leseförderung.
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Inhalt
Intergenerationelle Leseförderung in der KÖB Nordborchen.......................................................... 2
Leseförderkonzept "And the winner is...." Buch-Casting und Book-Slam® als Möglichkeiten
zur Verbesserung der Lesemotivation von Jugendlichen ab der Sekundarstufe I ..................... 5
„Apfelsinen und Quadrate“ Eine spannende Begegnung von Literatur, Medien und Kunst . 7
Hier gibt’s was auf die Ohren........................................................................................................................ 9
„Kochen á la 2.0 – Kinder kochen modern“ ...........................................................................................10
Komm, ich zeig Dir was! ein generationenübergreifendes Projekt für Kinder und Senioren
in der Stadtbibliothek Leverkusen............................................................................................................12
Culture – by the way ......................................................................................................................................14
„Wir sind BIBfriends!“ Klassenaktionen mit Tablet-PCs .................................................................16
Die Medien-Checker ......................................................................................................................................19
„Helden in der Trick(film)box“ - Leseförderung mit digitalen Medien .........................................21
Qualifikation von ehrenamtlichen Lesementoren ..............................................................................23
Buchspuren Aus Büchern Spuren wecken durch Spuren Bücher entdecken Lesen und neue
Medien ...............................................................................................................................................................25
„Mit Hape und den Dienstagsfrauen unterwegs …“ Ein Angebot der Stadtteilarbeit der
Lebendigen Bibliothek Bottrop für Senioren und Jugendliche ......................................................27
Früh übt sich! Hase Felix erobert Lengerich - ein Projekt zur frühen Bildungsförderung für
Kinder in einer Kindertageseinrichtung..................................................................................................29
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Intergenerationelle Leseförderung in der
KÖB Nordborchen
Beispiel Büchereiführerschein mit dem
Kolping-Generationenhaus Borchen
Ansprechpartnerin:
Petra Bartoldus
Katholische öffentliche Bücherei (KÖB)
St. Laurentius Nordborchen
Laurentiusstraße (KÖB)
Neuenhöfe 19 (Postanschrift)
33178 Borchen
Zielgruppe und Kooperationspartner:
Kindergartenkinder kurz vor der Einschulung und
Senioren aus dem Generationenhaus, in Begleitung von Erzieherinnen
Partner : Kolping-Generationenhaus Borchen
zeitlicher Rahmen (Rhythmus der Treffen, Dauer des Projekts):
14. April – 5. Mai 2015, 4 x 1 Stunde wöchentlich
Abschlussfest ca. 1 ½ Stunden mit Angehörigen
Zielsetzung/Förderintention:
Einführung in die Bücherei, ihre Medien und Möglichkeiten, Leseförderung,
Lesemotivation, Begegnung, generationenübergreifendes Lesen
Lesemarabu Fridolin – Maskottchen für den Büchereiführerschein
Kurze Projektbeschreibung:
Intergenerationell = Miteinander, Voneinander und Übereinander lernen
Kinder aus dem Kolping-Kindergarten lernen zusammen mit Senioren die KÖB kennen.
Jedes Kind bekommt einen „Senior-Partner“, mit dem es zusammen die KÖB besucht.
Inhalte: gemeinsam singen, Geschichten zuhören, dazu malen, KÖB als Ort der Begegnung
wahrnehmen, Räumlichkeit der KÖB erfahren, Bestandsaufstellung und Farbkennzeichnung des Bestandes kennenlernen
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Die Geschichten werden besonders in Bezug auf
die Generationen ausgesucht. Vergleiche zu früher
werden gemacht und davon berichtet.
Verschiedene Präsentationsformen wie Kamishibai
und Bilderbuchkino werden erfahren und erlebt.
Beim Abschlussfest erzählen die Kinder den Familien vom Projekt, singen gemeinsamen, hören eine
besonders gestaltete Geschichte, essen zusammen Kuchen und alle TeilnehmerInnen erhalten
den Büchereiführerschein.
Kinder beim Büchereiführerschein
Hinweise in Bezug auf Sponsoren:
Motto: „Zusammen macht’s mehr Spaß“: Anfrage: Finanzierung einer Märchenlesung mit
einer Märchenerzählerin.
Die Stiftung Michels fördert soziale Projekte und wohnt im Einzugsbereich des Quartiers.
Das neue Generationenhaus in Nordborchen übernimmt mit seiner Quartiersarbeit wichtige soziale Funktionen und kann durch eine Märchenlesung viele Generationen aus dem
Haus und dem Quartier ansprechen und einladen.
Eingangsbereich im Kolping-Kindergarten – Ort für Begegnung und Projekte,
wie z.B. Märchenlesungen
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Maßnahmen zur Evaluation:
Durch den Fragebogen soll evaluiert werden, ob das Projekt „Büchereiführerschein“ nachhaltig bei Kindern, Senioren und Erziehern nachwirkt. Greifen die Kinder mehr zu Büchern?
Merken wir als Bücherei, dass auch die Eltern die Wichtigkeit von Leseförderung verinnerlichen? Ist die Leseförderung durch das Projekt mehr im Bewusstsein der Erzieher? Hat das
Kindergarten-Personal durch die Teilnahme an Bibfit neue Methoden zur Vermittlung von
Literatur gesehen und wird es im Kindergarten auch angewendet?
Hat sich der Kontakt zwischen Kindern und Senioren verändert oder verbessert?
Die Auswertung erfolgt an Hand von Fragebögen (mit Grafstat). Einige Inhalte des Fragebogens werden nach Beendigung des Projektes mit den Senioren besprochen. Der Fragebogen wird vom Kindergarten-Team ausgefüllt und in einer gemeinsamen Reflektion besprochen.
Kolping-Generationenhaus Borchen
KÖB Nordborchen
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Leseförderkonzept "And the winner is...."
Buch-Casting und Book-Slam® als Möglichkeiten zur Verbesserung der Lesemotivation von
Jugendlichen ab der Sekundarstufe I
Kooperationsprojekt zwischen der Klasse 7a der Gemeinschaftshauptschule Lotte und der
Gemeindebücherei Lotte
Ansprechpartnerin:
Diesel, Beate
Gemeindebüchereien Lotte
Email: [email protected]
Tel.: 05404/72329
Das Konzept ist grundsätzlich geeignet für Jugendliche ab der Sekundarstufe I. Im konkreten Fall soll das Projekt mit einer siebten Klasse der Gemeinschaftshauptschule Lotte
durchgeführt werden.
Das Projekt startet mit der Durchführung eines Buch-Castings in der Gemeindebücherei.
Die weitere Entwicklung der Book-Slams® erfolgt im Rahmen des Unterrichts, wobei hierfür
ca. 12 Schulstunden eingeplant sind. Den Abschluss bildet die Aufführung der Slams im
Jugendtreff. Insgesamt bindet das Projekt ca. 16 Schulstunden.
Ziel des Projektes ist es, kreative Buchpräsentationen in Form eines Wettstreits zu entwickeln. Neben den lehrplanbezogenen Aspekten, die auf die Schulung der Ausdrucks- und
Sprachfähigkeiten, die Verbesserung der medialen Kompetenzen und den Ausbau sozialer
Kompetenzen ausgerichtet sind, werden mit dem Projekt noch weitere Ziele erreicht. Zum
einen erfahren Lesen, Literatur und die Büchereien eine Imageverbesserung bei den Jugendlichen, da sie als attraktives Freizeitangebot wahrgenommen werden. Zum anderen
kann sich die Bücherei als außerschulischer Bildungspartner bei den Lehrkräften profilieren
und etablieren.
Buch-Casting: Die Methode des Buch-Casting führt Bücher und Elemente der beliebten
Castingsendungen zusammen. Die Jugendlichen fungieren als Jury und dürfen pro Spielrunde jeweils einen Punkt vergeben. In der ersten Runde werden nur die Titel der Bücher
vorgelesen und jeder Teilnehmer muss nun für seinen Lieblingsbuchtitel abstimmen. Das
Buch mit den wenigsten Stimmen übersteht die erste Runde nicht. In den nächsten drei
Spielrunden wird über das Cover, den Klappentext und einen kurzen Abschnitt aus dem
Buch jeweils der Siegertitel jeder Kategorie ermittelt. Die Teilnehmer werden ausdrücklich
dazu animiert, während der Abstimmungen ihre Meinung zu äußern und zu begründen
(wie in den „echten“ Castingsendungen auch), sodass eine lebhafte Atmosphäre entsteht.
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Das Buch-Casting eignet sich gut als Auftaktveranstaltung eines anschließenden BookSlams® kann aber auch alleine im Rahmen einer Klassenführung durchgeführt werden.
Book-Slam®: Die Methode des Book-Slam® wurde von Dr. Stephanie Jentgens an der Akademie Remscheid entwickelt und ist seit 2011 eine geschützte Marke. Es geht darum, in
einem Wettstreit Bücher und Buchinhalte möglichst originell in nur drei Minuten einem
Publikum vorzustellen. Möglich sind z.B. szenische Darstellungen, Fotostorys, Quiz, Werbespot, Antiwerbung, Rap, Interview, Rollenspiel, Pantomime. Entscheidend ist, dass das
Ganze in drei Minuten darstellbar ist und die Zuschauer unterhält und neugierig macht.
Für den Book-Slam® bietet es sich an, die SchülerInnen aus den im Buch-Casting eingesetzten Büchern ihr zu präsentierendes Buch auswählen zu lassen. Die Vorbereitung des Bücherwettstreits erfolgt in der Schule im Rahmen des Deutschunterrichts.
Zur Vorbereitung des Projektes wird allen an der Umsetzung Beteiligten (Lehrkräfte, Mitarbeiter Jugendtreffs, ehrenamtliche Lesepaten) ein Workshop zur Durchführung von Castings und Slams angeboten.
Geld wird für den Workshop, die Anschaffung aktueller Bücher und die Rahmenbedingungen bei der Durchführung des Slams (Preise, Catering …) benötigt. Geeignet als Sponsoren sind grundsätzlich Institutionen, die sich der Förderung von Bildung verschrieben haben. Hier kommen die örtlichen Kreditinstitute, die Bürgerstiftung und auch der lokale
Buchhandel in Frage.
Für die eigene Qualitätssicherung aber auch als Argumentationshilfe gegenüber den
Sponsoren werden sowohl das Buch-Casting als auch der Book-Slam® von den Lehrkräften
und den SchülerInnen per Fragebogen beurteilt.
Ziel ist es, das Angebot zu optimieren, indem Schwächen abgestellt werden und auf Grund
der Anregungen der Befragten positive Veränderungen vorgenommen werden können.
Weiterhin soll die nachhaltige Wirkung des Projektes evaluiert werden, um in geeigneter
Form zu dokumentieren, in wie weit tatsächlich Kompetenzen verbessert werden konnten.
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„Apfelsinen und Quadrate“
Eine spannende Begegnung von Literatur, Medien und Kunst
Kooperationsprojekt für den offenen Ganztag einer Grundschule (OGS) zur Förderung der Recherche- und Medienkompetenz durch Kunstvermittlung bis hin zur Erstellung eines Kunstkalenders unter Einbezug digitaler Medien
Ansprechpartnerin:
Dietlinde Kamp-Kalus
Lebendige Bibliothek Bottrop
Stadtteilarbeit
Böckenhoffstr. 30
46236 Bottrop
Tel.: 0 20 41 / 70 – 38 62
E-Mail: [email protected]
Workshop im Josef-Albers-Museum, Quadrat Bottrop
Zielgruppe: 10 Kinder der 3. / 4. Klasse des Offenen Ganztages (OGS) einer Grundschule
Kooperationspartner: Grundschule in Bottrop und deren OGS-Betreuer/Innen, Kunstpädagogin des Josef-Albers-Museums im Quadrat Bottrop
Projektdauer: ein Schulhalbjahr (12 x wöchentlich 2 UE)
Projektorte: Grundschule in Bottrop, Lebendige Bibliothek Bottrop, Josef-Albers-Museum
im Quadrat Bottrop, Folkwang-Museum in Essen
Zielsetzungen:
- Kennenlernen außerschulischer Lernorte und Überwindung von Hemmschwellen
- Die Lebendige Bibliothek soll mehr in den Fokus der Öffentlichkeit rücken,
- Das Bibliotheksimage soll verbessert werden, Pressearbeit
- Netzwerkbildung (Eltern, Lehrpersonal, Museumspädagogin, Sponsor)
Strategien:
- Zielgruppenerschließungsstrategie: 10 Kinder der 3. / 4. Klasse
- Imageprofilierungsstrategie
Kompetenzen:
- Sprach- und Lesekompetenz, Literaturverständnis, Lernmotivation steigern
- Recherche- und Medienkompetenz: Medienkunde, Mediennutzung, Mediengestaltung,
Medienkritik, Medienkommunikation
- Sozialkompetenz: Teamgeist, Kommunikation untereinander, Kompromissbereitschaft
- Sachkompetenz, Kulturelle Kompetenz
- Spaß an Literatur, am Lesen und an Kunst spielerisch erlangen
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Digitale Medien sind im Alltag nicht mehr wegzudenken. Somit sollen neben Printmedien
(z.B. das Buch „Apfelsinen für Mister Orange“ von Truus Matti) auch digitale Medien das
Interesse der Kinder an Literatur, Kunst und die Motivation am Recherchieren steigern.
Durch das Kennenlernen der Medienvielfalt (PC, Tablet, Movie Maker, YouTube, Apps, QRCodes …) werden Lese-, Medien- und Recherchekompetenz gefördert. Dabei soll auch
eine kritische Betrachtungsweise der Neuen Medien stattfinden.
Die Kunstaktionen in der Lebendigen Bibliothek Bottrop sowie im Josef-Albers-Museum im
Quadrat Bottrop mit dem Ausprobieren der verschiedenen Gestaltungstechniken (Computer-Malprogramm Paint und traditionell mit Pinsel/Spachtel und Farben auf Leinwand),
lassen die Kinder die Künstler Albers und Mondrian und deren Malweise lange in Erinnerung behalten. Sie werden Teamgeist entwickeln, Schwellenängste überwinden und viel
Spaß bei dem Projekt haben!
Abschließend werden die Kinder in der Lebendigen Bibliothek Bottrop vor Publikum
(Sponsor, Eltern, Politiker …) ihre selbsterstellten Bilder und den selbsterstellten Kunstkalender, versehen mit QR-Codes, präsentieren. Der Kunstkalender kann danach gegen eine
kleine Spende für einen guten Zweck erworben werden.
Das Lese- und Medienförderangebot kann nicht nur von der Lebendigen Bibliothek
Bottrop sowie von der OGS einer Grundschule allein getragen werden. Für dieses Projekt
werden Gelder vor allem für die Anschaffung elektronischer Medien benötigt. Daher ist es
erforderlich, einen Sponsor, z.B. eine Stiftung, die sich für die Arbeit und Freizeitgestaltung
der Kinder und Jugendlichen in Bottrop engagiert, für das Projekt zu gewinnen. Der
Sponsor würde mit Foto und Namensnennung in einem Presseartikel erscheinen und im
Kunstkalender genannt werden.
Um zu erfahren, ob die Zielsetzungen erreicht worden sind, füllen die Kinder einen mit der
Software Grafstat erstellten Fragebogen aus.
Die Auswertung der Antworten soll aufzeigen, was den Kindern am meisten Spaß bereitet
hat und was für sie weniger interessant war, wer Lust aufs Lesen und Recherchieren, wer
Spaß und Interesse an der digitalen Welt und deren Möglichkeiten bekommen hat. Außerdem könnte man die in vorhergehenden Untersuchungen gewonnene Erkenntnis verifizieren, dass sich z.B. Jungen mehr vom digitalen Malen (gendermännlich) und Mädchen mehr
vom traditionellen Malen auf der Leinwand (genderweiblich) angesprochen fühlen. Dazu
sollen die Kinder Verbesserungsvorschläge machen.
Das Ergebnis der Evaluation ist wichtig, damit die neuen Erkenntnisse sowie die Verbesserungsvorschläge für weitere Projekte berücksichtigt werden können.
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Hier gibt’s was auf die Ohren
Buchrezensionen als Lesefilm für Jugendliche von Jugendlichen
Ansprechpartnerin:
Sabine Och, Expertin für das Lesen, Stadtbibliothek Aachen
Jugendliche mit und ohne Handicap ab der 6. Klasse zur Erweiterung der Medienkompetenz. Die Schüler sollen mit ihrem Lehrer zu uns in die Bibliothek kommen
In einem Workshop mit insg. 2 Terminen á 2 Stunden sollen die Schüler Lesefilme produzieren.
Zielsetzung/Förderintention: Wir fördern Mediennutzung, Mediengestaltung und Medienkritik und erweitern die vorhandenen Medienkompetenzen.
Die Jugendlichen werden angeleitet, kreativ eigene Inhalte für das Internet zu schreiben
und produzieren. Dazu werden s.g. Lesefilme mit Hilfe eines Programmes auf Tablets entwickelt. Die Jugendlichen sollen zu ihren Lieblingsbüchern Buchrezensionen schreiben
und diese mit Bildern oder Videos untermalen und mit Musik vertonen. Gleichzeitig wird
der geschriebene Teil eingearbeitet so das auch Hörgeschädigte diese Lesefilme verstehen
können. Später werden diese Filme auf einer eigens dafür eingerichteten Homepage
(www.hiergibtswasaufdieohren.DPN) hochgeladen und können angeschaut und
bewertet werden. Ein Blog bietet zudem die Möglichkeit sich zu den Büchern
auszutauschen.
Der Link zu den Lesefilmen wird in einen QR-Code umgewandelt und auf dem Buchrücken
angebracht. Jetzt kann der Lesefilm auch vor Ort mit Hilfe eines Smartphones von anderen
Jugendlichen gescannt und angeschaut werden.
Als Sponsoren bieten sich Hörakustiker wegen des Förderschwerpunkts Hören und Kommunikation an und alle die für die Zielgruppe Jugendliche produzieren und Dienstleistungen anbieten wie z.B. Smartphone Shops, Marken Labels wie C und A und H & M, Radiosender vor Ort, Fitnessstudios und Buchhandlungen.
Um in der Zielgruppe auch Erfolge in den Rückläufen der Evaluation zu erhalten bieten
sich Online-Anbieter an wie SurvMetrics oder LamaPoll (kostenpflichtig aber hoher Datenschutz) an die auch auf Smartphones oder Tablets geladen werden können. Hier können
die Jugendlichen auf moderne und ansprechende Weise für die Umfrage gewonnen werden.
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„Kochen á la 2.0 – Kinder kochen modern“
Ein Kooperationsprojekt zur digitalen Medienerziehung der Stadtteilarbeit der Lebendigen
Bibliothek Bottrop für Kinder im Alter von 8 – 10 Jahren
© Lebendige Bibliothek Bottrop
Ansprechpartnerin:
Gabriele Kühlkamp
Lebendige Bibliothek Bottrop, Böckenhoffstr. 30; 46236 Bottrop
Tel.: 02041-703862
[email protected]
www.lebendige-bibliothek.de
10 Kinder des Offenen Ganztags im Alter zwischen 8 und 10 Jahren
Kooperationspartner: Der Offene Ganztag der Astrid Lindgren Grundschule in Bottrop
Zeitlicher Rahmen (Rhythmus der Treffen, Dauer des Projekts):
Nachmittagsangebot
1x wöchentlich für ca.1,5 Stunden; insgesamt 12 Treffen
Lesemotivation; Förderung des Umganges mit digitalen Medien; Einblick und Umsetzung
im Bereich crossmediale Leseförderung; das Projekt beinhaltet die Kombination zwischen
der klassischen Leseförderung anhand eines Buches mit der digitalen Umsetzung (iPad;
DVD erstellen); dabei soll auch die soziale Kompetenz der Kinder untereinander gestärkt
werden
Ziel des Projektes ist es, mit den Kindern ein Kochbuch zu schreiben, welches ihre Lieblingsgerichte enthält. Die Kinder lernen dabei mit dem iPad zu fotografieren, Fotos zu bearbeiten, die Rezepte zu layouten und mit dem iPad einen Film zu drehen, der zeigt, wie
man ein Gericht kocht. Dieser Film wird dann bearbeitet und als DVD in das Kochbuch geExperten für das Lesen ist ein Qualifizierungsangebot des Ministeriums für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport
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legt. Neben den Fähigkeiten digitale Medien zu bedienen, lernen die Kinder ebenfalls den
Umgang mit dem Medium Buch. Durch den Besuch der Lebendigen Bibliothek Bottrop
erwerben sie die Fähigkeit am OPAC zu recherchieren, Kochbücher auszuwählen und damit zu arbeiten. Gleichzeitig wird ihnen die Bibliothek vorgestellt. In einer Abschlusspräsentation wird das Kochbuch Eltern, Mitschülern, Lehrern und Sponsoren präsentiert. Die
Kinder bereiten diesen Tag vor und laden die Gäste ein. Danach wird das Kochbuch an Interessierte verkauft und der Erlös geht an die Arbeit der OGS der Schule.
Für die Umsetzung des Projektes ist es entscheidend, dass jedes teilnehmende Kind mit
einem eigenen iPad arbeitet und somit selbst Erfahrungen damit sammelt. Die Beschaffung von 10 iPads steht also im Mittelpunkt bei der Sponsorensuche. Dazu wird zu Stiftungen Kontakt aufgenommen, welche die Kinder-und Jugendarbeit in der Stadt Bottrop unterstützen. Gleichzeitig wird auch die Firma Apple kontaktiert, um von dort auch ein günstiges Angebot für iPads zu bekommen. Sachspenden für das Projekt werden im örtlichen
Einzelhandel erbeten. Als Gegenleistung werden die Namen der Sponsoren auf die fertigen Medien gedruckt und Vertreter der Sponsoren zu Pressegesprächen und zur Buchvorstellung eingeladen.
Zum Abschluss des Projektes soll ermittelt werden, wie das Projekt angekommen ist und
ob die Ziele erreicht wurden. Dazu werden sowohl die Kinder als auch deren Eltern befragt.
Ist das gesteckte Ziel erreicht worden? Hatten die Kinder Spaß bei dem Projekt? Stellen die
Eltern Entwicklungen im Umgang mit neuen Medien bei Ihren Kindern vor und nach dem
Projekt fest? Die Ergebnisse werden auch den Sponsoren mitgeteilt.
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Komm, ich zeig Dir was!
ein generationenübergreifendes Projekt
für Kinder und Senioren
in der Stadtbibliothek Leverkusen
Ansprechpartnerin:
Bianca Tesmer
Stadtbibliothek Leverkusen
Friedrich-Ebert-Platz 3d
51373 Leverkusen
Tel.: 0214/406-4205
[email protected]
© Stadtbibliothek Leverkusen
Die Zielgruppe besteht aus:

5 Kindern/Jugendlichen zwischen 10 und 12 Jahren sowie

5 Senioren im Alter „65+“
Als Ansprechpartner für die Gewinnung der erstgenannten Zielgruppe wäre die „Junge
Gemeinschaft Leverkusen“ denkbar. Dabei handelt es sich um eine gemeinnützige Jugendeinrichtung, die sich an Kinder aus sozial benachteiligten Elternhäusern richtet. Kooperationspartner für die Senioren könnte das so genannte Haus der älteren Bürger, die
„Doktorsburg“ in Leverkusen sein.
Zeitlicher Rahmen:
Als Auftaktveranstaltung ist ein etwa zweistündiger Termin vorgesehen (vorzugsweise an
einem Samstagnachmittag).
Weitere Themenschwerpunkte/Termine (s.u.) sind darüber hinaus denkbar, so dass das
Projekt in regelmäßigen Abständen stattfinden könnte.
Die Kommunikation steht bei „Komm, ich zeig Dir was!“ im Vordergrund. Kompetenzen im
Bereich „Sprechen und Zuhören“, die Sprach- sowie Ausdrucksfähigkeit werden gefördert.
Des Weiteren sollen mit dem Projekt Hemmschwellen abgebaut werden, denn das Miteinander von Jung und Alt spielt eine entscheidende Rolle. Ferner kann die Bibliothek mit
Hilfe des Projektes ein attraktives Freizeitangebot anbieten, so dass z.B. Kinder die Einrichtung besuchen, die die Räumlichkeiten gar nicht oder selten nutzen. Die Bibliothek fungiert als Treffpunkt, als Ort des Miteinanders.
Der Titel „Komm, ich zeig Dir was!“ drückt aus, worum es im Projekt geht: Kommunikation
und Interaktion. Dabei wird auf die jeweiligen Interessen, Fertigkeiten und Kompetenzen
eingegangen.
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Beim ersten Termin stehen beispielsweise E-Book-Reader und Handarbeiten bzw. Häkeln
im Vordergrund. In einer entspannten Atmosphäre zeigen die Kinder der älteren Generation die elektronischen Lesegeräte, wie sie damit umgehen können und wie das OnleiheAngebot der Stadtbibliothek funktioniert. Auf der anderen Seite bringen die Senioren den
Kindern Handarbeiten bei. Sie zeigen den Kindern das, was sie gut können und teilen ihr
Wissen.
Themen könnten zum Beispiel sein:
Thema
Handwerk und Medien
65+
Häkeln/Handarbeiten
Spiele
Halma/Brettspiele
Bilder und Technik
Fotoalbum
Musik
schriftliche Erinnerungen, Tagebücher
(Volks-)Lieder singen
Klassisches Tagebuch
Jugend
E-Book-Reader/
Onleihe
Wii/Playstation
Konsolenspiele
digitale Bildbearbeitung, YouTube-Video
HipHop-Tanzen, Bewegungen
Blog
Für das Projekt werden diverse Materialien benötigt, unter anderem E-Book-Reader sowie
Häkelutensilien. Für die Ausstattung der Räumlichkeiten sind neue Sitzgelegenheiten
sinnvoll, idealerweise fünf Sessel für die Senioren sowie fünf höhenverstellbare Hocker für
die Kinder. Des Weiteren sollte Verpflegung bereitgestellt werden.
Als Sponsoren kommen vorrangig Unternehmen aus der Region in Frage. Für die benötigten Sitzmöbel bietet sich das hier ansässige Möbelhaus Smidt an, des Weiteren ein Handarbeitsgeschäft für die Bereitstellung der entsprechenden Materialien. Für die Anschaffung
der E-Book-Reader könnten Optiker, Apotheken und Buchhandlungen angesprochen werden. Selbstverständlich sollte das Sponsoring auch Vorteile für den Geldgeber bringen. So
bieten sich z.B. Aufkleber „gesponsert von…“ oder die Nennung der Namen/Firmen bei
Veröffentlichungen an.
Die Evaluation dient der qualitativen Beurteilung und Kontrolle des Projekts und bietet
sich im Anschluss an die Veranstaltung in Form eines Fragebogens an. Zunächst sollten
sozioökonomische Daten ermitteln werden. Im Anschluss wird anhand verschiedener Fragetechniken (Einfach-/Mehrfachantworten, Likert-Skala oder offene Fragen) ein detailliertes Feedback der Veranstaltung eingeholt.
Auf diese Weise lassen sich Stärken und Schwächen darstellen, die bei einer weiteren
Durchführung gefördert bzw. vermieden werden können.
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Culture – by the way
Ein Literatur- und Medienprojekt für Jugendliche –
ein Event für Bergneustadt
Ansprechpartnerin:
Brigitta Wenzel
Stadtbücherei Bergneustadt
Kirchstr. 4
51702 Bergneustadt
Tel. 02261 41718
[email protected]
Zielgruppe: Jugendliche ab 14 Jahren
Kooperationspartner: Schule (Realschule/Gymnasium); Werbegemeinschaft der Stadt
Bergneustadt mit ihren Einzelhändlern
Dauer: ca. 6 Monate
Rhythmus: alle 2 Wochen, jeweils 2 Schulstunden
Zielsetzung: Entwicklung eines Eventkonzepts; aktive Auseinandersetzung mit Literatur
und digitalen Medien; Motivation von Jugendlichen; Neukundengewinnung; Bekanntheitsgrad erhöhen; Netzwerke stärken
Förderintention: Medienkompetenz; Literaturrecherche; Vorlesetechniken; Arbeitspläne
und Konzepte erstellen; Präsentationstechniken anwenden; Kommunikation; Selbstdarstellung; Teamfähigkeit
Schüler der Klassen 9 und 10 finden sich in einer Arbeitsgemeinschaft. Sie machen sich mit
dem Einzelhandel der Stadt vertraut und entwickeln ein Konzept für einen Vorlesetag in
der Öffentlichkeit. Sie recherchieren Literatur, die thematisch zu den ausgesuchten Ladenlokalen passt. Stimme und Auftreten werden in einem Vorleseworkshop geschult. Sie laden Freunde und Familie per Facebook oder Whatsapp persönlich ein.
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Die Schüler beschäftigen sich mit Foto- und Filmtechniken um das Abschlussevent zu filmen und den Film zu bearbeiten, so dass er bei Youtube eingestellt und/oder in der Schule
präsentiert werden kann. Die Arbeitsgemeinschaft trifft sich in der Schule, der Bücherei
oder in den Geschäftslokalen.
Der Vorlesetag findet in Form von Einzellesungen in Ladenlokalen und an öffentlichen
Plätzen im Stadtzentrum statt. Die Zuhörer werden mit Hilfe eines Flyers von einem Auftritt
zum nächsten geführt. Hat man mehrere Lesungen besucht, kann man an einem Quiz teilnehmen. Die Lösung wird in der Stadtbücherei abgegeben.
Die Maßnahme benötigt finanzielle Unterstützung für
- Vorleseworkshop
- geeignete Literatur
- Catering während des Workshops und am Vorlesetag
- Druck von Flyern, Fragebögen und Informationsmaterial
- technische Geräte für die Präsentation
- Preise für das Gewinnspiel.
Potentielle Sponsoren sind u.a. die Einzelhändler, die ihr Geschäftslokal während der Lesung präsentieren und neue Kunden gewinnen können.
Als Ansprechpartner geeignet sind auch Firmen und Banken vor Ort, die das kulturelle und
soziale Angebot in der Stadt fördern möchten. Kooperationspartner der Schulen sind
eventuell an weiteren Bildungskooperationen interessiert und unterstützen zusätzliche
Projekte. Als Anreiz dienen Werbemöglichkeiten auf allen Druckmaterialien und in der Abschlusspräsentation.
Ein leitfadengestütztes Interview bietet den Jugendlichen die Möglichkeit die Maßnahme
intensiv zu beurteilen. Hat ihnen das Angebot gefallen? Wie war die Betreuung? Hat die
Aktion Selbstbewusstsein verliehen? Welche Gratifikationen haben sie wahrgenommen?
Wie empfanden sie den Ablauf des Events? Nehmen sie die Stadtbücherei anders wahr?
Zuhörer und Einzelhändler werden per Fragebogen interviewt. Hat die Vorleseaktion gefallen? Konnten die Schüler überzeugen? War das Angebot „Kultur + Einkauf“ interessant? Ist
eine Wiederholung gefragt? Werden Stadtbücherei und Einzelhandel im Anschluss positiver beurteilt?
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„Wir sind BIBfriends!“ Klassenaktionen mit Tablet-PCs
Ein inklusives und digitales
Lese-/Medienförderungsangebot
von Bibliothek und Förderschule
Ansprechpartnerin:
Martina Saint-Martin
Stadtbücherei Velbert – Zentralbibliothek Oststr. 20
42551 Velbert
Tel.:02051/26-2482
[email protected]
www.stadtbuecherei-velbert.de
Zielgruppe und Kooperationspartner
x Lehrerinnen/Lehrer und Schülerinnen/Schüler der Klassen 4-6 der Förderschule
„In den Birken“, Velbert (Förderschwerpunkt: Lernen)
x verschiedene Abteilungen der Stadtverwaltung (z.B. Pressestelle, Schulverwaltungsamt ...)
x Vertreter von Presse
x Div. Sponsoringpartner
Zeitlicher Rahmen
Dezember 2014
Januar – Mai 2015
Mai - Juni 2015
N.N.2015
Sponsoren kontaktieren (Rotary-Club)
Angebotsplanung, weitere Sponsoren kontaktieren
Vorbereitungstreffen mit den Lehrerinnen/Lehrern,
Werbung, Pressegespräch
Durchführung einzelner Module
Abschlussveranstaltung zum Projekt
Zielsetzung/Förderintention (Schwerpunkte)
Inhaltliche Ziele
o Verbesserung der Medienkompetenz der Schülerinnen/Schüler (Medienkunde,
Mediennutzung, Medienkritik / Mediengestaltung, Medienkommunikation)
o Förderung sozialer Kompetenzen bei den Schülerinnen/Schülern (Teamfähigkeit,
Kommunikation, Kompromissbereitschaft z. B. durch Gruppenarbeit, Präsentation…)
o Kennenlernen der Bibliothek und ihrer Angebote
Strategische/Taktische Ziele
o Verbesserung der Kooperation mit der Förderschule
o Imagegewinn der Bibliothek bei den teilnehmenden Schülerinnen/ Schülern
Steigerung des Bekanntheitsgrades und Imagegewinn in der Öffentlichkeit für
Bibliothek, Schule und Sponsoren
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Operative Ziele
gute Zusammenarbeit mit den Lehrerinnen/Lehrern
gute Zusammenarbeit mit den Schülerinnen/Schülern
gelungene Durchführung der Einzelmodule
attraktive Präsentation der Aktionsergebnisse bei der Abschlussveranstaltung
erfolgreiche Werbung: Pressegespräch mit allen Kooperationspartnern und
Sponsoren, sowie eine gute Berichterstattung für das Angebot
o gute Werbemöglichkeiten für die Sponsoren
o
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o
o
o
Kurze Projektbeschreibung
Alle Schülerinnen/Schüler besuchen im Aktionszeitraum (ca. 2 Monate) mindestens 2 Mal
mit ihrer Klasse die Bibliothek. Bei diesen Veranstaltungen stehen die kreative und anregende Nutzung der Tablet-PCs im Vordergrund, sowie das Kennenlernen der Bibliothek
und die Beschäftigung mit dem Thema „Freundschaft“. Der Titel „Wir sind BIBfriends“ soll
dies verdeutlichen. In einer gemeinsamen Abschlussveranstaltung werden die Ergebnisse
der Aktionen der Öffentlichkeit präsentiert. Die Einzelmodule werden von der Bibliothek
gemeinsam mit den Lehrerinnen/ Lehrern der Schule entwickelt und auf die Förderbedarfe
der Kinder abgestimmt. Je nach Klassenstufe können verschiedene Methoden eingesetzt
werden, z.B.
x QR-Code-Rallye (4.-6.Klasse): Rallye mit Augmented Reality-Medien
x Fehler-Foto-Safari (4./5. Klasse): Fehler in der Bibliothek finden und fotografieren
x Beste Freunde (4. Klasse): Freundebuch privat: Fotos machen und dazu texten
x Bib-Reporter (4./5. Klasse): Bibliotheksinfos sammeln (Fotos, Interviews…)
x Alles in meinem Kopf (4-6. Klasse): Vorlesen & Doodlen: ältere SuS lesen jüngeren
vor, diese "doodlen" (= kritzeln)
x Medien-Hits (6. Klasse): Buch-Casting, kurze Booktrailer von den Siegerbüchern
x Meine Stadt und ich! (5. Klasse): Action-Bound in der Stadt, Fotos machen z.B. für
ein Memory-Spiel
x Stars & Helden (6. Klasse): Freundebuch mit Lieblingsstars: Fotos machen und
dazu texten
Hinweise in Bezug auf Sponsoren
Für das Sponsoring des größten finanziellen Beitrages zum Angebot „Wir sind BIBfriends“
wurde der Rotary-Club Velbert angesprochen. Die Anfrage erfolgte über das Bürgermeisterbüro und war auf Anhieb erfolgreich: der Rotary-Club sponserte 3.500,00 Euro für die
Anschaffung von 10 Tablet-PCs für Klassenführungen. Diese wurden bereits gekauft und
stehen zur Nutzung zur Verfügung. Um die verbleibenden, kleineren finanziellen oder materiellen Sponsoring-Posten (Durchführung der Abschluss-Feier, ggf. Druckerzeugnisse…)
werden weitere Unternehmen, Einzelhändler und Geschäfte vor Ort angesprochen werden. Jede Sponsorenanfrage enhält ein entsprechend treffgenaues und individuell zugeschnittenes Anschreiben sowie eine ausführliche Projektbeschreibung und einen detaillierten Kostenplan.
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Maßnahmen zur Evaluation
Nach der Durchführung des Angebots wird evaluiert, inwieweit die festgelegten Ziele erreicht wurden und wie zufrieden alle Beteiligten mit der Umsetzung waren.
Zielgruppe
Evaluationsschwerpunkt
Schülerinnen/Schüler
Hat sich das Image der Bibliothek bei den Kindern
und Jugendlichen verbessert? Hat sich eine Verhaltens- bzw. Einstellungsänderung ergeben, d.h. besteht ein größeres Interesse an der Bibliothek?
Wie beurteilen sie die Zusammenarbeit mit der Bibliothek? Wurden die vorher festgelegten Ziele u. Förderintentionen erreicht? Waren Sie mit der Zusammenarbeit zufrieden? Würden Sie wieder mitmachen?
Lehrerinnen/Lehrer
Sponsoren
Bibliothek
Wie lief die Zusammenarbeit mit den Beteiligten?
Verbesserungsideen für interne Organisation, Ressourcen-planung? Imagegewinn?
Evaluationsmethode
GraFstat-Fragebogen
online (persönlich, in
der Bibliothek, mit
Tablet-PCs)
Gespräch / Befragung
(persönlich in einem
Reflektionsgespräch)
GraFstat-Fragebogen
Druckversion (schriftlich, per E-Mail)
Gespräch der Bibl.Mitarbeiterinnen
/Mitarbeiter
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Die Medien-Checker
Eine knallbunte Lese-und Medienförderreise mit Inselhopping
Ein Kooperationsprojekt zur Lese- und Medienförderung
mit Dritt- und Viertklässlern einer Offenen Ganztagsgrundschule
in der Stadtbücherei Gladbeck
Ansprechpartnerin:
Elisabeth Klapheck
Stadtbücherei Gladbeck
Friedrich-Ebert-Str. 8
45964 Gladbeck
Tel: 02043/992655
Dritt- und Viertklässler einer OGS in Gladbeck mit und ohne Migrationshintergrund, die
ungern lesen, weil sie Texten nicht die nötigen Informationen entnehmen können und
somit lesen als langweilig empfinden.
ein ganzes Schuljahr, wöchentliche Treffen, Presse regelmäßig
Ziel ist, dass jedes teilnehmende Kind bis zum Wechsel an eine weiterführende Schule
mehr Freude am Lesen entwickelt, den Texten den Sinn entnehmen und diesen auf vielfältige Art und Weise wiedergeben kann, um so eine gut ausgebildete Lesekompetenz zu
erlangen. Es soll eine nachhaltige Lesebegeisterung erzeugt werden. Dies geschieht durch
Einbindung verschiedener Medien, da das Lesen sich nicht nur auf Bücher beschränkt. Die
Kinder sollen in der Lage sein, vor Anderen ihre Medien zu präsentieren. Das Angebot orientiert sich an den Grundschullehrplänen NRW.
Die Lehrer erhalten eine Unterstützung in der Leseförderung, dadurch wird die Zusammenarbeit mit der Schule gefestigt.
Für die Bücherei ist das Ziel der Neukundengewinnung gegeben. Sie wird wahrgenommen
als kompetenter Partner in der Lese- und Medienförderung bei den Eltern, Lehrern und
Schulen, indem sie ein Angebot bietet, das zu einer handlungsorientierten Medienkompetenz für das ganze Leben führt. Die Bücherei zeigt dadurch eine positive Außenwirkung.
Vielen Kindern fällt es schwer, Texten die nötigen Informationen zu entnehmen. Das sinnentnehmende Lesen ist aber besonders wichtig, um am gesellschaftlichen Leben aktiv
teilnehmen zu können. Bei diesem Projekt begeben sich die Kinder, ausgerüstet mit Koffer,
Reise-Tagebuch und Flugticket auf eine große Reise, bei der 1 Jahr lang nach und nach 7
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Lern-Inseln mit einer Bündelung vielfältiger Aktionen zur Lese- und Medienförderung angesteuert werden, wodurch sich die Kompetenzen der Kinder immer weiter ausbauen, sodass sie letztlich eine Fülle an handlungsorientierter Lese-Informations-und Medienkompetenz erlangen werden. Im Mittelpunkt stehen abwechslungsreiche Aktivitäten ohne Noten- und Leistungsdruck. So lernen die Kinder einen neuen Zugang zu Büchern, Schrift,
Sprache, anderen Medien und ihrem eigenen kreativen Potenzial kennen
Um ein kompetenter Partner der OGS zu sein, werden die Lehrpläne der Grundschule und
der Medienpass mit einbezogen. So kann es eine passende Vernetzung des Lernortes Bücherei mit der Schule geben.
Für diese Aktion braucht man die verschiedensten Medien. Tablets konnten vorher schon
erworben werden durch die Maßnahme M3 des Projekts „Lesen macht stark“, welches im
Sommer 2015 durchgeführt wird. Der „Auditorix Hörkoffer“ wird gesponsert von dem
WAZ-Kulturredakteur Lars von der Gönna, der im Rahmen der „Langen Nacht der Bibliotheken 2015“ sein Honorar für dieses Leseförderprojekt zur Verfügung gestellt hat.
Möglich wäre es gewesen, für die Tablets bei einem Energieunternehmen anzufragen mit
dem Motto „Spenden Sie Energie (Treibstoff) für eine Lerninsel“. Ein Media-Markt, Saturn
o.ä. in der Nachbarstadt käme dafür auch in Frage.
Da für die Reise auch kleine Rucksäcke oder Koffer benötigt werden, kann diesbezüglich
bei einem ortsansässigen Reiseunternehmen angefragt werden oder bei einer Gladbecker
Bürofirma, die Rucksäcke im Verkauf hat.
Ein neues Projekt bedeutet immer ein großes Quantum an Arbeit. Um nachzuweisen, ob
sich diese Mühe lohnt, ist es sinnvoll, eine Evaluation durchzuführen. Auch etwaige
Sponsoren bekommen dadurch eine Rückmeldung, ob ihre Spenden sinnvoll genutzt
wurden.
Es wurde ein Fragebogen erstellt, um die Kinder zu unterstützen bei einem Interview, das
sie gegenseitig durchführen sollen zu ihren Leseerfahrungen zu Beginn und zum Ende des
Projekts. Beispielsweise wird erfragt, ob die Kinder überhaupt lesen, was sie lesen, ob sie
gerne lesen, welche Themen sie interessieren, ob sie nach eigener Einschätzung gute oder
eher schlechte Leser sind. Außerdem werden abschließend die Eltern und Lehrer befragt,
ob eine Verbesserung eingetreten ist, ob die Kinder nun mehr Spaß am Lesen haben, ob
sie nun öfter lesen, was sie nun lesen, und ob das Textverständnis sich verbessert hat.
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„Helden in der Trick(film)box“ - Leseförderung mit digitalen Medien
Ein Kooperationsprojekt zwischen der Stadtbücherei Iserlohn und der Burgschule Iserlohn für
Schülerinnen und Schüler der 3. und 4. Klasse
Ansprechpartnerinnen:
Jutta Kolander und Silke Budde
Stadtbücherei Iserlohn
Alter Rathausplatz 1
58636 Iserlohn
Tel.: 02371/217-1932
[email protected]
[email protected]
An diesem Projekt können 15 Grundschulkinder der Jahrgangsstufe 3 und 4 im Alter von 8
– 10 Jahren teilnehmen. Insbesondere sollen Jungen und Kinder aus sozial- und bildungsbenachteiligten Familien angesprochen werden.
Kooperationspartner der Stadtbücherei sind die Burgschule Iserlohn, die OGS der Burgschule und JanS (Jugendhilfe an Schule). Darüber hinaus wird mit ehrenamtlichen, herkunftssprachlichen Lesepaten und der Jugendkunstschule zusammengearbeitet.
Zeitlicher Rahmen (Rhythmus der Treffen, Dauer des Projekts):
Das Projekt wird in wöchentlichen Treffen über ein Schulhalbjahr hinweg durchgeführt. Es
werden insgesamt 15 Einheiten gestaltet, davon 6 Einheiten mit externer Begleitung zur
Erstellung des Trickfilms und eine Abschlusseinheit zur Präsentation. Jede Einheit geht
über 1,5 Stunden.
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x
x
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Sprach- und Lesekompetenz verbessern
Medienkompetenz erwerben
Mehrsprachigkeit als Mehrwert vermitteln
Lese-Motivation verstärken
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x soziale Kompetenzen (Teamfähigkeit, gegenseitige Rücksichtnahme, Kommunikation, sich in andere Hineinversetzen) verstärken
x die Bibliothek für die Zielgruppe (auch Eltern) als außerschulischer Lernort und attraktives Freizeitangebot etablieren
x Kooperation mit Grundschule vertiefen
x Kooperationen mit anderen Partnern eingehen
x mit Eltern, die sich ehrenamtlich engagieren, zusammenarbeiten
Bei diesem Projekt beschäftigen sich die Kinder mit dem Thema Helden auf vielfältige, altersgemäße und kreative Weise. Dabei lernen sie neben Büchern weitere Medien, wie HörCD, DVD, Tablet, Digitalkamera, Mikrofon, Trickbox und ausgewählte Internetseiten kennen. Ausgehend von einem Printtext setzen sich die Kinder mit dem Thema auseinander,
indem sie sich wie Helden verkleiden, mit digitalen Medien recherchieren, mit Tablet, Kamera und Fotoapparat arbeiten, mehrsprachig vorgelesen bekommen, selber lesen, spielen, sprechen und einen echten Helden kennenlernen. Daraus entwickeln sich Ideen und
Vorstellungen, die in einen Trickfilm einfließen, der mit fachlicher Hilfe erstellt und vertont
wird. Abschluss des Projektes ist die Präsentation des Films in der Bibliothek für eine breite
Schul- und Elternöffentlichkeit.
Für die Umsetzung des Projektes werden Fördergelder aus der Maßnahme „Lesen macht
stark: Lesen und digitale Medien“ des Deutschen Bibliotheksverbandes e.V. in Kooperation
mit der Stiftung digitale Chancen im Rahmen von „Kultur macht stark. Bündnisse für Bildung“ (M 6) beantragt.
Durch Fragebögen für Eltern und Kinder wird überprüft, wie das Angebot aufgenommen
wurde, was gut oder nicht so gut funktionierte, was besonderen Spaß gemacht hat, ob die
Sprach- und Lesekompetenz sich verbessert hat und Medienkompetenz erworben wurde.
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Qualifikation von ehrenamtlichen Lesementoren
Die Stadtbibliothek Göppingen qualifiziert Ehrenamtliche für ihre Aufgabe,
leseschwache GrundschülerInnen beim Lesen lernen zu unterstützen.
Ansprechpartnerin:
Heide Oberhauser,
Stadtbibliothek Göppingen,
[email protected]
07161/650-433
Zielgruppe:
Angesprochen sind Menschen, die Freude an Sprache und Literatur, am Lesen und Vorlesen haben und gerne mit Kindern umgehen. Aufgrund der zeitlichen Anforderung (mind.
eine Stunde pro Woche vor- oder nachmittags) werden schwerpunktmäßig Menschen im
Ruhestand angesprochen.
Kooperationspartner:
Freiwilligenagentur Biene
Auftaktveranstaltung (geplant im Januar 2016)
2 Grundschulungen als Tagesveranstaltung (geplant im März bzw. April/Mai 2016)
1 Grundschulung als Abendveranstaltung (geplant im Juni 2016)
Ab Schuljahr 2016/2017 Einsatz der Ehrenamtlichen an Grundschulen
Die Stadtbibliothek Göppingen qualifiziert Ehrenamtliche zu LesementorInnen um
x Schulen (hier Grundschulen) in ihrem Bildungsauftrag zu unterstützen.
x sich als wichtige Institution zur Leseförderung im Bild der Öffentlichkeit, von Schulen und Entscheidungsträgern der Stadt zu positionieren.
x den Bekanntheitsgrad der Einrichtung zu erhöhen.
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Qualifikation von Ehrenamtlichen zu Lesebegleitern von leseschwachen Grundschülern.
Schulungsinhalte:
x Kenntnisse über Grundlagen der Lesedidaktik (beispielhafte Inhalte: Stufen der kindlichen Leselernentwicklung, unterschiedliche Leselernmethoden, Methoden und Hilfen
beim Lesetraining)
Î Ganztagesveranstaltung am Samstag
x Förderung von Lesemotivation
Î Ganztagesveranstaltung am Samstag
x Überblick über den Medienmarkt und Produktempfehlungen (hier auch digitale Medien wie Bücher in Kombination mit digitalen Angeboten, Bilderbuch- bzw. KinderbuchApps, Onilo)
Î Abendveranstaltung mit möglicher Vertiefung bei digitalen Medien an einem
Samstagvormittag
x Organisatorische Aspekte zum Thema Ehrenamt
Die Schulungen werden von MitarbeiterInnen der Stadtbibliothek oder anderen FachreferentInnen durchgeführt und finden in der Stadtbibliothek oder im Bürgerhaus statt. Sie
sind für interessierte Ehrenamtliche kostenlos. Die Teilnehmer sind über die Rahmenbedingungen und den Zeitaufwand einer Arbeit als Lesementor/Lesementorin informiert
und können sich diese ehrenamtliche Tätigkeit grundsätzlich vorstellen. Die Schulungen
dienen auch dazu, sich darüber klar zu werden ob die Aufgaben eines Lesementors Eignung und Interessen entsprechen.
Förderantrag bei der Bürgerstiftung Göppingen, die Projektinhalte passen in besonderer
Form zu den Zielen dieser Stiftung. Die Förderdauer beträgt in der Regel ein Jahr, maximal
3 Jahre. Deshalb wird für die Folgefinanzierung ein Sponsor aus der Industrie gesucht.
Evaluiert werden soll, wie die Schulungsmaßnahmen von den Teilnehmern bewertet werden. Es geht um die Bewertung von Inhalten und ihrer Relevanz für die Praxis, um Methoden, Rahmenbedingungen und um die Bewertung der ReferentInnen. Das Ergebnis soll
dazu beitragen, spätere Schulungsangebote zu verbessern.
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Buchspuren
Aus Büchern Spuren wecken
durch Spuren Bücher entdecken
Lesen und neue Medien
Ein Projekt für Schülerinnen und Schüler der 7. Klasse der Oberschule „Siegfried Richter“
in Gröditz und der Stadtbibliothek Gröditz
Ansprechpartnerin:
Inka Wirtjes, Stadtbibliothek Gröditz, Marktstr.16, 01609 Gröditz
Tel: 035263 67348
Mail: [email protected]
Die Zielgruppe für das Projekt sind Kinder zwischen 12 und 13 Jahren. Das Projekt soll im
Rahmen eines Neigungskurses in der 7. Klasse im Fach Deutsch an einer Oberschule
durchgeführt werden.
Den zeitlichen Rahmen schätze ich auf etwa 10 Unterrichtsstunden, bei einer Wochenstunde also eine Dauer von ca. 10 Wochen, Vielleicht ist auch eine Ferienaktion denkbar,
aber die Kinder brauchen Zeit um die Bücher zu lesen, diese Zeit ist oben nicht in die Stunden eingerechnet.
Förderung der Lesekompetenz und zusätzlich der kreative Umgang mit neuen Medien,
Bekanntheitsgrad und Interesse an Bibliotheksnutzung und an Literatur erhöhen,
Die Schüler suchen sich in Gruppen von 2-3 Kindern ein Buch aus. Mithilfe eines Tablets
gestalten die Kinder zu dem Buchinhalt „Spuren“ aus dem Buch, die aus Geräuschen, gemalten Gegenständen, Fotos, kurzen szenischen Darstellungen oder vorgelesenen Textauszügen bestehen können, mit dem Ziel bei anderen Kindern das Interesse für dieses
Buch zu wecken. Idealerweise wird am Ende daraus ein vorführbarer kleiner Zusammenschnitt, der auf der Schul- oder Bibliothekshomepage gezeigt werden kann.
Die Buchauswahl soll im Rahmen eines Bibliotheksbesuches über eine Rallye mit Actionbound (App f. Smartphones, bei der über das Internet eine individuelle Rallye entworfen
werden kann) erfolgen.
Im Rahmen dieser Rallye sollen auch schon erste Versuche Buchinhalte mulitmedial umzusetzen erfolgen: z.B. „Der beste erste Satz“ vorgelesen und als Sprachmemo aufgenommen
oder ein Selfie mit ausgesuchtem Buch o.Ä.
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Gröditz liegt in einer sehr strukturschwachen Gegend. Es gibt wenige in Frage kommende
Sponsoren. Prof. Marci-Boehncke hat vorgeschlagen, das Projekt bei Lesen macht stark
einzureichen. Das werde ich zur nächsten Ausschreibungsrunde versuchen. Vorher werde
ich aber auch nochmal in der Schule dafür werben, da ich die Zusammenarbeit mit der
örtlichen Oberschule verbessern möchte.
Ich möchte zum Projektende die Schüler befragen, inwieweit das Projekt ihr Mediennutzungsverhalten beeinflusst bzw. verändert oder erweitert hat. Außerdem möchte ich natürlich wissen, ob es gelungen ist, das Interesse an der Bibliothek und ihren Angeboten zu
wecken.
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„Mit Hape und den Dienstagsfrauen unterwegs …“
Ein Angebot der Stadtteilarbeit der Lebendigen Bibliothek Bottrop
für Senioren und Jugendliche
Ansprechpartnerin:
Annegret Zeiger
Freie Mitarbeiterin der Stadtteilarbeit der Lebendigen Bibliothek Bottrop
[email protected] – [email protected]
Senioren in einer Seniorenwohnanlage und Jugendliche einer Jugendgruppe aus dem
gleichen Stadtteil
Von Mai bis September 2015 insgesamt 7 Treffen:
5 Treffen der jeweiligen Gruppen zur Vorbereitung, davon 2 bis 3 gemeinsame Treffen.
1 Ausflug als Zielveranstaltung.
1 Gemeinsames Abschlusstreffen mit Nachbetrachtung und medialer Aufbereitung.
x Medienkompetenz, bes. auf Seiten der Senioren
x Intergenerationelle Kommunikation und Interaktion
x Miteinander und Zusammenarbeit verschiedener Gruppen im Stadtteil
Mit Senioren und Jugendlichen wird für die Zeit nach Ostern bis zu den Sommerferien in
jeweils ca. 3 Terminen pro Gruppe über Hape Kerkeling bzw. den Spruch „ich bin dann mal
weg …“, die „Dienstagsfrauen“, den Jakobsweg und Sinn bzw. Ziel einer Pilgerreise diskutiert.
Mindestens einer dieser Termine ist ein gemeinsames Treffen zum Kennenlernen, in dem
die Möglichkeit eines gemeinsamen Tagesausfluges beider Gruppen besprochen und
überlegt werden soll.
Ein Ausflug zu einem Teilstück des Jakobsweges in NRW bildet einen Zielpunkt dieses Projektes. Daneben gilt es aber auch Mediennutzungsgewohnheiten aufzubrechen und auch
in dieser Hinsicht Neues zu entdecken (besonders für die Senioren aber auch für die Jugendlichen)
Gemeinsam Erlebtes kann abschließend in verschiedenen medialen Formen, Fotobuch,
Video-/Audio-Umsetzungen, Zeitungsbericht, u.a. umgesetzt werden und in einer Abschlussveranstaltung gezeigt und öffentlich gemacht werden.
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Dieses Projekt könnte mit verschiedenen Sponsoren durchgeführt werden: Busunternehmen, Sanitätshaus, Apotheke sowie Trekking-/Outdoor-Firma oder anderen Firmen und
Institutionen, die Interesse an dieser Art der synergieerzeugenden Gemeinschaftsaktion
unterschiedlicher Gesellschaftsgruppen haben könnten.
Im Kontext dieses Projektes bietet sich ein einfaches Grundgerüst an Fragen zu Mediennutzungsgewohnheit, Bekanntheit/Nutzung der Bibliothek und vorrangig zur Information
bzw. Unterhaltung genutzte Medien an. Diese Abfrage sollte zu Anfang des Projekts und
zu Ende noch einmal erfolgen, um Veränderungen erkennen zu können.
Zusätzlich wäre eine Interview-Befragung auf der Abschlussveranstaltung interessant, um
mit offenen Fragen die Besonderheiten dieses Projektes besser erkennen zu können und
vorher vielleicht nicht bewusste Defizite der Bibliotheksarbeit zu entdecken.
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Früh übt sich! Hase Felix erobert Lengerich - ein Projekt zur frühen
Bildungsförderung für Kinder in einer Kindertageseinrichtung
Ansprechpartnerin:
Kerstin Austrup
Stadtbücherei Lengerich
Rathausplatz 1
49525 Lengerich
Telefon: 05481-84440
x Zielgruppe: Kindergartenkinder,
x Kooperationspartner: Evangelischer Kindergarten Niedermark (vom Landschaftsverband Westfalen-Lippe anerkannter Literatur-Kindergarten) und C&A Foundation
(Sponsor).
x Auftaktveranstaltung,
x 10 Aktionen zu den verschiedenen Bildungsbereichen der sogenannten „Grundsätze zur Bildungsförderung für Kinder von 0 bis 10 Jahren in Kindertageseinrichtungen und Schulen im Primarbereich“; der Durchführungszeitraum kann flexibel an
die Bedürfnisse der jeweiligen KiTa angepasst werden,
x Abschlussveranstaltung.
x Einsatz der Zielgruppenstrategie: Kindergartenkinder und deren Erzieherinnen und
Erzieher,
x Einsatz der Imageprofilierungsstrategie: die Stadtbücherei präsentiert sich als „moderne Bildungsinstitution, wichtiger Partner im Lengericher Bildungsnetzwerk und
Wegbegleiter der Kinder“. Die Zusammenarbeit mit der KiTa wird durch das Projekt
gefestigt,
x die drei Basiskompetenzen (Selbst-, Sozial-, Sach-/Methodenkompetenz) der Kinder
fördern und sie damit auf künftige Lebens- und Lernaufgaben vorbereiten,
x im Rahmen der Bildungsarbeit einen Beitrag zu mehr Chancengleichheit, unabhängig von Geschlecht, sozialer oder ethnischer Herkunft und zum Ausgleich individueller und sozialer Benachteiligung leisten,
x Einsatz der Erlebnisstrategie: die Stadtbibliothek bleibt durch das gemeinsame Erlebnis positiv im Gedächtnis. Zudem soll der Bekanntheitsgrad gesteigert und das
Image der Institution verbessert werden.
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Das Projekt soll im September 2015 mit einer Autorenlesung als „Zugpferd“ starten. Bei
dieser Veranstaltung werden zudem Projekt und Sponsor der Öffentlichkeit vorgestellt.
Mithilfe dieses medienträchtigen Events soll eine positive Außenwirkung für Sponsor, Kindergarten und Bücherei erzielt werden. Zu Beginn jeder Aktion wird entweder aus den
Felix-Büchern gelesen oder eine Hase Felix-CD gehört. Jede Aktion endet mit einer Feedbackrunde im Stuhlkreis. Kinder und Erzieherteam tauschen sich darüber aus, wie es ihnen
gefallen hat. Die Aktionen bieten ein breites Spektrum vom Kennenlernen fremder Länder
und deren Sitten und Gebräuche über die Durchführung kleinerer wissenschaftlicher Experimente bis hin zur Nutzung einer Kinderwebsite. Das Erzieherteam wird gebeten, sich einige Feedbacks der beteiligten Kinder zu notieren. Außerdem werden bei sämtlichen Aktionen, die Genehmigung der Erziehungsberechtigen vorausgesetzt, Fotos gemacht, die
mithilfe des Windows Movie Makers später gemeinsam von den Kindern, Erziehern und
Büchereimitarbeitern zu einem kleinen Film verarbeitet werden. Die Kinder können die
Fotos später in ihr Entwicklungsbuch kleben. Optimal wäre es, wenn Kindergarten, Bücherei und ggf. der Sponsor ausgewählte Fotos zu PR-Zwecken nutzen könnten. Des Weiteren
sollen regelmäßig Berichte über die Aktionen in der örtlichen Presse erscheinen, wünschenswert wären zudem Beiträge beim lokalen Radiosender.
Im Anschluss an die Aktion finden die Vorbereitungen für die Abschlussveranstaltung statt.
Hierzu gehören u. a.: die Filmerstellung mit dem Movie Maker, die Auswahl von Exponaten,
Liedern und Spielen aus den verschiedenen Aktionen, Ausstellungsaufbau in Bücherei und
Kindergarten, die Einladung von Gästen und Presse. Bei der Abschlussveranstaltung in der
Bücherei können sich die Gäste mittels Filmpräsentation, Ausstellung und Aufführung der
Lieder und Spiele selbst ein Eindruck vom Projekt machen. Der Sponsor bekommt
öffentlichkeitswirksam eine Auszeichnung für sein Engagement im Bereich der frühen
Bildungsförderung verliehen. Die Veranstaltung wird mit einem Buffet mit internationalen
Gerichten, die die Kinder gemacht haben, abgerundet.
Die Projektevaluation erfolgt nach der Abschlussveranstaltung.
Die Bücherei schafft Anreize wie Spendenquittungen, Veranstaltungsteilnahme, namentliche Nennung in der Presse, Abbildung des Sponsoren-Logos auf sämtlichen PR-Medien
oder das Verleihen eines Sponsorenzertifikats (Imagegewinn) um Sponsoren zum Spenden
von Geld- und/oder Sachmitteln zu animieren. Bei der Auswahl potentieller Sponsoren /
Förderer für das Projekt hat die Bücherei insbesondere Firmen, Stiftungen und Vereine ins
Auge gefasst, die im Stadtgebiet von Lengerich bzw. in der Region sind. Die „örtlichen“
Sponsoren und Förderer fühlen sich erfahrungsgemäß ihrer Region sehr verbunden und
haben daher häufig die Förderung von regionalen Projekten in ihren Leitsätzen verankert.
Zudem ist eine Vielzahl der für den Sponsoringbereich zuständigen Ansprechpartner der
Verwaltung, der Büchereileitung und / oder Mitgliedern des Freundeskreises der Stadtbücherei bekannt und die Förderung von aktuellen Projekten können im persönlichen Rahmen (‚auf dem sogenannten kleinen Dienstweg’) angesprochen und ggf. umgehend genehmigt werden. Zusätzlich zu den altbewährten, regulären Partnern sind für dieses Projekt auch neue Sponsoren / Förderer angesprochen worden.
Für das Projekt „Früh übt sich!“ sollen mehrere Medienkisten mit Büchern, CDs, Spielen,
Landkarten, Plüschfiguren und Puzzeln bestückt werden. Außerdem muss die Autorenlesung (Honorarkosten inkl. Künstlersozialkasse, Fahrt- und ggf. Übernachtungskosten)
und ein Materialzuschuss für den Kindergarten finanziert werden.
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Da das Bildungsangebot „Früh übt sich!“ 2015 erstmalig mit einem Kindergarten
durchgeführt wird, liegt der Schwerpunkt der Evaluation darauf, das Angebot für spätere
Durchführungen zu optimieren und damit dessen Attraktivität und Qualität zu steigern. So
sollen mithilfe der Evaluation u. a. folgende Fragen beantwortet werden: Wie ist das
Projekt bei der beteiligten Zielgruppe angekommen? Was kann bei einer weiteren
Durchführung besser gemacht werden? Des Weiteren soll festgestellt werden, ob Selbst-,
Sozial- und Sach-/Methodenkompetenz durch das Projekt tatsächlich gefördert wurde und
ob der Kindergarten zu einem späteren Zeitpunkt erneut an dem Projekt teilnehmen
würde.
Dem Sponsor kann die Bücherei mittels Evaluation den erfolgreichen, zweckmäßigen und
sinnvollen Einsatz seiner Spende nachweisen. Zudem erleichtern insbesondere die dokumentierten „O-Töne“ von zufriedenen Teilnehmern die Chance auf zukünftige Spenden
des Geldgebers.
Für die interne Evaluation des Projekts wird die von Uwe W. Diener konzipierte und entwickelte Fragebogensoftware GrafStat 1 verwendet. Der standardisierte Papier-Fragebogen
besteht aus geschlossen Fragen zu den Aspekten Bewertung der einzelnen Projektaktionen, Projektausstattung, Projektdauer, Erfüllung der Erwartungen an das Projekt, Einschätzung des Projektnutzens und der Kompetenzförderung und Gesamtbeurteilung und fünf
offenen Fragen, zu den Bereichen Aktionen, Medienboxeninhalt, Gesamtbeurteilung,
Feedback der Kinder und Wünsche und Anregungen
Der Fragebogen soll im Anschluss an die letzte Aktion an die beteiligten Erzieherinnen und
Erzieher verteilt werden.
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Das Programm ist für öffentliche Bildungseinrichtungen kostenlos und kann nach Herunterladen aus dem Internet ggf. auf mehrere Rechner installiert werden. Es ermöglicht mit geringem Personalaufwand sowohl Online- als auch Papier-Umfragen zu erstellen, auszuwerten
und die Ergebnisse in ansprechender Form zu visualisieren.