Abiturprüfung 2007 - Lo

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Unterlagen für die Lehrkraft
Abiturprüfung 2007
Englisch, Leistungskurs
1.
Aufgabenart
A1/A2:
2.
Kombination A1 und A2 mit Wahl der Prüflinge zwischen analytisch-interpretierendem Schwerpunkt (Evaluation: comment) und anwendungs-/produktionsorientiertem Schwerpunkt (Evaluation: re-creation of text)
Aufgabenstellung
1.
Summarize what we learn about Cándido and América, their dreams, their past experience and present situation.
(Comprehension)
(16 Punkte)
2.
Analyse the relationship between the two characters and the way it is presented to
the reader through narrative perspective as well as interaction and dialogue.
(Analysis)
(24 Punkte)
3.
Choose one of the following tasks:
3.1 Discuss América’s dream (cf. ll.29-31) and compare it to similar and different
versions of the American Dream you have come across in literary and/or non-literary
texts.
(Evaluation: comment)
(20 Punkte)
3.2 Imagine what is going on in América’s mind when she turns around at the foot of the
trail and looks back towards Cándido (cf. ll.49-51). Write down her thoughts using a
first-person point of view.
(Evaluation: re-creation of text)
(20 Punkte)
3.
Materialgrundlage
– Ausgangstext: literarischer Text (Romanauszug)
Fundstelle des Textes:
T. Coraghessan Boyle, The Tortilla Curtain, Harmondsworth (Penguin) 1996, S. 27 – 29
Wortzahl: 782
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4.
Bezüge zu den Vorgaben 2007
1. Inhaltliche Schwerpunkte
– European and American traditions and visions:
The American Dream then and now
– Post-colonialism and migration:
Cultural diversity in the USA
2. Medien/Materialien
– Literarische Texte:
Roman: Margaret Atwood, The Handmaid’s Tale
5.
Zugelassene Hilfsmittel
– Einsprachiges Wörterbuch
– Zweisprachiges Wörterbuch
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6.
Vorgaben für die Bewertung der Schülerleistungen
Teilleistungen – Kriterien
a) inhaltliche Leistung
Teilaufgabe 1 (Comprehension)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1
1
stellt Cándido und América als illegale Einwanderer dar, die in ihrem mexikanischen Heimatdorf Armut und Perspektivlosigkeit erfahren haben.
4 (I)
2
benennt die Hoffnungen und Träume der beiden, die sie zum Auswandern bewogen haben.
4 (I)
3
beschreibt die Folgen des illegalen Grenzübertritts.
4 (I)
4
beschreibt die gegenwärtige Situation nach Cándidos Unfall und Américas Reaktion darauf.
4 (I)
5
erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (4)
Teilaufgabe 2 (Analysis)
Anforderungen
Der Prüfling
1
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1
untersucht die Beziehung der beiden und stellt wesentliche Merkmale heraus,
z. B.:
– den großen Altersunterschied (Z. 19, Z. 40f.),
– die traditionelle Rollenverteilung (vgl. Z. 9 – 10, Z. 17),
– die Anziehungskraft von Américas Jugend und Unerfahrenheit für Cándido
(Z. 19f., Z. 37ff.),
– das Vertrauen Américas in das Versprechen, ihr im gelobten Land Amerika das
Leben ihrer Träume zu ermöglichen (Z. 28 – 31).
6 (II)
2
analysiert die Erzählperspektive (predominantly third-person-limited point of view
mit Einschüben von reported thought) und führt an, dass der Leser durch sie wesentlich mehr über Cándido erfährt als über América, insbesondere über
– seine Gefühle für América (Z. 19f., Z. 37),
– sein Wissen um die altersbedingte Ungleichheit in der Beziehung,
– sein Bewusstsein, das junge Mädchen durch eine Lüge für sich gewonnen zu
haben (Z. 39 – 41).
6 (II)
3
untersucht interaction and dialogue und interpretiert Cándidos Reaktionen auf
Américas Vorhaben (z. B. als schrittweises Zurückweichen aus der angestammten
Rolle als Ernährer und Beschützer – vgl. Z. 7 – 10, Z. 18, Z. 52f. – aufgrund physischer Schwäche und schlechten Gewissens).
6 (II)
AFB = Anforderungsbereich
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4
untersucht Américas Rede und Verhalten in der Auseinandersetzung, fokussiert
– ihr entschlossenes Festhalten an ihrem Vorhaben (Z. 3 – 6, Z. 11 – 14, Z. 17,
Z. 22, Z. 50f.),
– ihr Insistieren auf ihrem Traum (Z. 28 – 31) und auf dem ihr gegebenen Versprechen (Z. 31, Z. 37f.),
und leitet daraus eine Einschätzung ihrer Person und Gefühlslage ab.
5
erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (4)
6 (II)
Teilaufgabe 3.1 (Evaluation: comment)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1
erläutert, ausgehend vom Textzitat, den Traum, der sich in Américas Wunschbild
vom eigenen Haus konkretisiert, und stellt die exemplarische Bedeutung dieses
Traums für first-generation immigrants aus ärmeren Ländern heraus.
4 (III)
2
erörtert die fortdauernde Attraktion dieses Traums unter Verweis auf andere ihm
bekannte Beispiele von armutsbedingter Immigration in die USA in Vergangenheit
und/oder Gegenwart.
4 (III)
3
bewertet diesen Traum als Variante des American Dream und ordnet ihn in den
Kontext des komplexen Konzepts des American Dream ein.
6 (III)
4
führt eine oder mehrere Varianten oder auch Personen/literarische Figuren an, die
andere Aspekte des American Dream akzentuieren bzw. repräsentieren (z. B.
liberty, equality, the challenge of frontiers, manifest destiny).
6 (III)
5
erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (4)
Teilaufgabe 3.2 (Evaluation: re-creation of text)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1
knüpft an den dargestellten situativen Kontext an und achtet darauf, dass sich in
den Gedanken der Figur der besondere Moment des Sichzurückwendens widerspiegelt.
4 (III)
2
orientiert sich bei der Ausgestaltung an den Ergebnissen seiner Analyse (Teilaufgabe 2), d. h. er legt den Monolog so an, dass seine durch die Analyse gestützte
Sicht der Figur deutlich wird.
4 (III)
3
lässt deutlich werden, dass sich Américas Haltung gegenüber ihrem Mann, bzw.
gegenüber ihrer eigenen Rolle in der Beziehung zu verändern beginnt bzw. schon
verändert hat.
6 (III)
4
akzentuiert, entsprechend seinem Verständnis der Figur, entweder stärker Mitgefühl Américas mit dem Ehemann und neues Verantwortungsgefühl – oder eher eine Art Trotz, mit dem sie dem Mann etwas beweisen will.
6 (III)
5
erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (4)
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b) Darstellungsleistung/sprachliche Leistung
Die Darstellungsleistung/sprachliche Leistung entspricht dem Referenzniveau C1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens.
Kommunikative Textgestaltung
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
1
erstellt einen flüssig lesbaren Text, berücksichtigt dabei den Adressaten und bedient sich adäquater sprachlicher Mittel der Leserleitung (Vor-/Rückverweise, Erläuterungen und Beispiele).
5
2
beachtet die Normen der jeweils geforderten Textsorte (Teilaufgaben 1, 2, 3.1 =
expositorisch-argumentative Textform; Teilaufgabe 3.2 = innerer Monolog).
5
3
belegt seine Aussagen zum Text durch konkrete Verweise und Zitate.
5
4
strukturiert seinen Text in erkennbare und thematisch kohärente Abschnitte, die
die Darstellungsabsicht sachgerecht unterstützen.
5
5
stellt die einzelnen Gedanken in logischer, folgerichtiger Weise dar und verknüpft
diese so, dass der Leser der Argumentation leicht folgen kann.
5
6
gestaltet den Text ökonomisch (ohne unnötige Wiederholungen und Umständlichkeiten).
5
Ausdrucksvermögen/Verfügbarkeit sprachlicher Mittel
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
7
formuliert verständlich, präzise und klar.
4
8
bedient sich eines sachlich wie stilistisch angemessenen und differenzierten allgemeinen Wortschatzes sowie passender idiomatischer Redewendungen.
4
9
bedient sich eines treffenden und differenzierten thematischen Wortschatzes.
4
10 bedient sich in sachlich angemessener Weise der fachmethodischen Terminologie
(Interpretationswortschatz).
4
11 bildet angemessen komplexe Satzgefüge und variiert den Satzbau in angemessener Weise (z. B. Wechsel zwischen Para- und Hypotaxe, Partizipial-, Gerundialund Infinitivkonstruktionen, Aktiv und Passiv).
10
12 löst sich von Formulierungen des Ausgangstextes und formuliert eigenständig.
4
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Sprachrichtigkeit
maximal
erreichbare
Punktzahl
Anforderungen
Der Prüfling
13 ist in der Lage, einen Text weitgehend nach den Normen der sprachlichen Korrektheit zu verfassen (Lexik, Grammatik, Orthographie). Die unten angegebenen
Intervalle geben eine Orientierung für die Vergabe von Punkten in Relation zum
Fehlerprozentsatz.
2
30
F% 2
0 – 1,2
1,3 – 2,2
2,3 – 3,2
3,3 – 4,2
4,3 – 5,2
ab 5,3
Punktintervalle
30 – 25
24 – 19
18 – 13
12 – 7
6–1
0
F%=Fehlerzahl x 100 : Anzahl der Wörter
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7.
Bewertungsbogen zur Prüfungsarbeit
Name des Prüflings:____________________________________ Kursbezeichnung:____________
Schule : _____________________________________________
Teilaufgabe 1 (Comprehension)
Anforderungen
Lösungsqualität
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1
stellt Cándido und …
4 (I)
2
benennt die Hoffnungen …
4 (I)
3
beschreibt die Folgen …
4 (I)
4
beschreibt die gegenwärtige …
4 (I)
5
erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium: (4)
...............................................................................................
...............................................................................................
Summe 1. Teilaufgabe
EK 3
ZK
DK
16
Teilaufgabe 2 (Analysis)
Anforderungen
Lösungsqualität
Der Prüfling
1
untersucht die Beziehung …
6 (II)
2
analysiert die Erzählperspektive …
6 (II)
3
untersucht interaction and …
6 (II)
4
untersucht Américas Rede …
6 (II)
5
erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium: (4)
....................................................................................... .......
...............................................................................................
Summe 2. Teilaufgabe
3
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
24
EK = Erstkorrektur; ZK = Zweitkorrektur; DK = Drittkorrektur
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EK
ZK
DK
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Teilaufgabe 3.1 (Evaluation: comment)
Anforderungen
Lösungsqualität
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1
erläutert, ausgehend vom …
4 (III)
2
erörtert die fortdauernde …
4 (III)
3
bewertet diesen Traum …
6 (III)
4
führt eine oder …
6 (III)
5
erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium: (4)
...............................................................................................
...............................................................................................
Summe 3.1 Teilaufgabe
20
Summe der 1., 2. und 3.1 Teilaufgabe
60
EK
ZK
DK
Teilaufgabe 3.2 (Evaluation: re-creation of text)
Anforderungen
Lösungsqualität
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1
knüpft an den …
4 (III)
2
orientiert sich bei …
4 (III)
3
lässt deutlich werden, …
6 (III)
4
akzentuiert, entsprechend seinem …
6 (III)
5
erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium: (4)
...............................................................................................
...............................................................................................
Summe 3.2 Teilaufgabe
20
Summe 1., 2. und 3.2 Teilaufgabe
60
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EK
ZK
DK
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Darstellungsleistung/sprachliche Leistung
Anforderungen
Lösungsqualität
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
1
erstellt einen flüssig …
5
2
beachtet die Normen …
5
3
belegt seine Aussagen …
5
4
strukturiert seinen Text …
5
5
stellt die einzelnen …
5
6
gestaltet den Text …
5
7
formuliert verständlich, präzise …
4
8
bedient sich eines …
4
9
bedient sich eines …
4
10 bedient sich in …
4
11 bildet angemessen komplexe …
10
12 löst sich von …
4
13 ist in der …
30
Summe Darstellungsleistung
EK
ZK
DK
90
Summe insgesamt (inhaltliche und Darstellungsleistung)
150
aus der Punktsumme resultierende Note
Note ggf. unter Absenkung um ein bis zwei Notenpunkte
gemäß § 13,2 APO-GOSt
Paraphe
ggf. arithmetisches Mittel der Punktsummen aus EK und ZK: ___________
Die Klausur wird mit der Note: ___________________________________ (____Punkte) bewertet.
Unterschrift, Datum:
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Grundsätze für die Bewertung (Notenfindung)
Für die Zuordnung der Notenstufen zu den Punktzahlen ist folgende Tabelle zu verwenden:
Note
Punkte
Erreichte Punktzahl
sehr gut plus
15
150 – 143
sehr gut
14
142 – 135
sehr gut minus
13
134 – 128
gut plus
12
127 – 120
gut
11
119 – 113
gut minus
10
112 – 105
befriedigend plus
9
104 – 98
befriedigend
8
97 – 90
befriedigend minus
7
89 – 83
ausreichend plus
6
82 – 75
ausreichend
5
74 – 68
ausreichend minus
4
67 – 58
mangelhaft plus
3
57 – 49
mangelhaft
2
48 – 40
mangelhaft minus
1
39 – 30
ungenügend
0
29 – 0
Eine Prüfungsleistung, die in einem der beiden Beurteilungsbereiche inhaltliche Leistung und Darstellungsleistung/sprachliche Leistung eine ungenügende Leistung darstellt, kann insgesamt nicht
mit mehr als drei Notenpunkten bewertet werden. Eine ungenügende Leistung im inhaltlichen Bereich liegt vor, wenn in diesem weniger als 12 Punkte erreicht werden.
Eine ungenügende Leistung im Darstellungs- und sprachlichen Bereich liegt vor, wenn in ihm weniger als 18 Punkte erreicht werden.
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