Vorwort - Schule am Fehntjer Berg

Schule am Fehntjer Berg, Moormerland – Förderschule – Lernen
Rinderhagenstraße 23, 26802 Moormerland
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Vorwort
Angaben zum sozialen Umfeld, zur Konkurrenzsituation, zur qualitativen
Beschreibung der Sozialstruktur der Schülerinnen und Schüler
Die Gemeinde Moormerland mit den Ortsteilen Veenhusen, Jheringsfehn,
Boekzetelerfehn, Gandersum, Hatshausen, Warsingsfehn, Neermoor, Oldersum,
Terborg, Tergast und Rorichum hat zurzeit rund 23.000 Einwohner. Die vorwiegend
landwirtschaftlich orientierte Gemeinde Moormerland hat in den letzten Jahrzehnten
eine deutliche Strukturwandlung erfahren. Durch die Auflösung kleinerer
landwirtschaftlicher Betriebe und durch die Ansiedlung von Pendlern, insbesondere
in den Ortschaften Neermoor, Veenhusen und Warsingsfehn, ist ein Wandel zu einer
Wohnsitzgemeinde eingetreten. Die nächsten größeren Orte der Umgebung sind die
Städte Emden, Aurich und Leer.
Die Schule am Fehntjer Berg in Moormerland ist eine Förderschule mit dem
Schwerpunkt Lernen. Ihr Einzugsbereich umfasst die Gemeinde Moormerland mit
den Grundschulen Warsingsfehn-West, Warsingsfehn-Ost, Veenhusen, FockoWeiland-Schule, Focko-Ukena-Schule, Grundschule Jheringsfehn, Grundschule
Oldersum und der Haupt- und Realschule Moormerland. Die Schule wird
überwiegend einzügig geführt. Durchschnittlich 90 -100 Schülerinnen und Schüler
werden in der Regel in 9 bis 11 Klassen der Jahrgangsstufen 1 - 9 unterrichtet. Dafür
stehen 8 Klassenräume, 5 Fachräume und eine Turnhalle mit einer Freisportanlage
zur Verfügung. An dieser Schule unterrichten derzeit 12 Lehrerinnen und Lehrer
(einschließlich Schulleiterin), die auch im Rahmen der sonderpädagogischen
Grundversorgung und des Sprachförderunterrichts an den Grundschulen tätig sind.
Andere weiterführende Schulformen wie etwa Berufsschulen mit
Berufsvorbereitungsjahr und Berufseinstiegsklassen, die besonders für die
Schülerinnen und Schüler unserer Schule von erheblicher Bedeutung sind, gibt es in
der angrenzenden Stadt Leer.
Unsere Schülerinnen und Schüler kommen entweder mit dem Fahrrad oder mit dem
Bus zur Schule. Dabei benutzen sie die Schulbusse des Omnisbusbetriebes
Andreesen aus Aurich, des Weser-Ems Busverkehrs aus Leer und des
Busunternehmers Uffen aus Moormerland-Oldersum.
Von zurzeit 103 Schülerinnen und Schülern fährt die Hälfte der Kinder mit den
Schulbussen.
Unsere Schule wird besucht von Schülerinnen und Schülern, bei welchen sich die
intellektuellen Fähigkeiten im unterdurchschnittlichen Bereich befinden, aber auch
Schülerinnen und Schülern mit intellektuellen Fähigkeiten im Normalbereich, bei
welchen die Hauptursache für Lernschwierigkeiten der mangelhafte Anregungsgehalt
und die zu geringe Förderung durch das familiäre Umfeld ist. Viele Schülerinnen und
Schüler kommen aus sozial benachteiligten Familien.
Dagegen ist der Anteil an Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund an
unserer Schule sehr gering; die Zahl von 10 Schülerinnen und Schülern ist in den
letzten fünf Jahren nicht überschritten worden.
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Für einen Großteil unserer Schülerinnen und Schüler lassen sich gegenwärtige
Lebensbedingungen und häusliche Situation wie folgt beschreiben:
- kinderreiche Familien und demzufolge mehr Geschwister
- häufig allein stehende Eltern
- Arbeitslosigkeit eines Elternteils oder beider Elternteile
- überwiegend ist die Mutter für die Versorgung des Haushalts und die Erziehung der
Kinder zuständig
- niedrigerer Schul-, Ausbildungs- und Erwerbsstatuts der Eltern
- dürftigerer Besitz an persönlichen Konsumgütern.
Da das soziale Umfeld unserer Schülerinnen und Schüler von verschiedensten
Einflussfaktoren geprägt ist, versuchen wir als Schule unsere Lernangebote
entsprechend abzustimmen.
Leitziele der Schule am Fehntjer Berg in Moormerland
Die Leitlinien unserer pädagogischen Arbeit folgen dem schulischen Auftrag des
Förderns und Forderns. Im Mittelpunkt der pädagogischen Bemühungen stehen die
Verbesserung der Lern- und Leistungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler sowie
die Intensivierung und Individualisierung des Lernens.
Die Schule am Fehntjer Berg muss/möchte ihre Schülerinnen und Schüler auf
vielfältige Anforderungen vorbereiten, damit sie ihr Leben zunehmend selbstständig
und selbst bestimmt gestalten können. Dies bezieht sich sowohl auf gegenwärtige
Herausforderungen im Schul- und Lebensumfeld, als auch auf die zukünftige
alltägliche und berufliche Lebensführung als Erwachsene.
Um vielfältigen Anforderungen des Lebens gewachsen zu sein, benötigen die
Schülerinnen und Schüler grundlegende lebenspraktische, persönliche, soziale und
berufliche Kompetenzen. Deshalb kann sich Schule nicht allein auf die Vermittlung
von Kenntnissen und Wissen beschränken. Gerade unsere Schülerschaft der
Förderschule benötigt besondere Unterstützung bei der Persönlichkeitsentwicklung.
Unter dem Motto „Lernen für´s Leben“ sind mehrere/ folgende Leitziele unserer
pädagogischen Arbeit zusammengefasst, die die pädagogische Arbeit an unserer
Schule prägen. Sie werden im Schulalltag zum Beispiel durch die in Spiegelstrichen
dargestellten Maßnahmen umgesetzt:
Soziale Kompetenz stärken
-
-
Klassenregeln
Übernahme von Aufgaben für die Gemeinschaft
Schulordnung mit Maßnahmenkatalog (von Schülern, Eltern und Lehrern
gemeinsam erstellt) – Überarbeitung 2007/08
gemeinsame Aufarbeitung alltäglicher Konflikte durch möglichst sofortige
Klärungsgespräche
Beratungsstunden
Weiterentwicklung des bereits bestehenden Gewaltpräventionskonzeptes –
Einführung eines Erziehungskonzeptes
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Lebenspraktische Fähigkeiten stärken
-
Technik- und Werkunterricht, Hauswirtschaft und Textiles Gestalten für
Mädchen und Jungen
Schwimmunterricht
Angebote wie Erwerb des Bohrmaschinenführerscheins
Persönlichkeitsentwicklung
-
-
Schüler gestalten Schule
(Mädchenraumgestaltung, Bücherei, Pausenhof- und Klassenraumgestaltung 2006/07,
2007/2008 und 2008/2009, Gestaltung der Blockhütte als Aufenthaltsraum in den Pausen
für die Jungen 2007/08)
Mädchenpause – Jungenfußballpause
Vorbereitung auf das Berufsleben
-
Berufsorientierende Maßnahmen (Betriebserkundungen, Betriebspraktika, Praxistag,
Zukunftstag, vertiefende Maßnahmen zur Berufsorientierung in Zusammenarbeit mit der
Kreishandwerkerschaft in Leer – Start 2007/08, Teilnahme am „Jump! Training – Start
2008/2009)
Zudem versteht sich unsere Schule als Ort der Begegnung und Kommunikation, des
Verstehens und Unterstützens. Gegenseitige Rücksicht und Achtung sind die
Grundlage für ein gutes Miteinander. Gewaltverzicht und Hilfsbereitschaft sind
unverzichtbar. Jeder muss einen Beitrag zum Gelingen des schulischen und sozialen
Lebens leisten. Die Schule ist ein geschützter, überschaubarer Raum, in dem man
Fehler machen darf und aus Fehlern lernt. Sie ist ein Forum zum Mitgestalten und
Mitbestimmen und eine Institution, um sich der Öffentlichkeit zu präsentieren. Der
schulische Erziehungsauftrag stellt eine Ergänzung zur familiären Sozialisation dar.
Durch eine zunehmende Öffnung der Schule vermittelt sie lebensnahe und
praktische Lebenserfahrungen. Ein vielfältiges gemeinsames Schulleben ermöglicht
eine Identifikation der Schülerinnen und Schüler, Eltern, Lehrerinnen und Lehrer
sowie Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern mit der Schule.
Beweggründe für die Bewerbung der Schule
Die Schule am Fehntjer Berg in Moormerland hat sich für die Gütesiegelaktion 2009
„Startklar für den Beruf“ beworben, um neben der im Schuljahr 2008/2009
durchgeführten Schulinspektion von zweiter Seite eine Rückmeldung der an dieser
Schule durchgeführten Maßnahmen im Rahmen der Berufsorientierung und
-vorbereitung zu erhalten. Die Verleihung des Gütesiegels schafft die Gewissheit,
kompetente Arbeit zu leisten und gibt den Erziehungsberechtigten sowie den
ortsansässigen Betrieben die Sicherheit, dass die Schülerinnen und Schüler unserer
Schule gut auf den Beruf vorbereitet werden.
Angaben zum Aufbau der Dokumentation
Im Anschluss an das Vorwort werden im Hauptteil die einzelnen Projekte den drei
Feldern Persönlichkeitsstärkung, Leistungsqualifizierung und Eignungsorientierung
zugeordnet. Hier werden Beschreibungen zur Projektbezeichnung, zum Inhalt, zu
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den Zielen, zur Nachhaltigkeit sowie Wirksamkeit und zu den Projektbeteiligten
aufgeführt.
Weitere Ausführungen (einschließlich Fotos und Presseberichten) zu den einzelnen
Projekten sind - entsprechend der Projektnummer - im anschließenden
Zahlenregister einzusehen.
Wir sind uns durchaus darüber bewusst, dass die meisten Projekte allen drei
Bereichen (Persönlichkeitsstärkung, Leistungsqualifizierung und
Eignungsorientierung) zuzuordnen sind, beschränken uns jedoch weitgehend darauf,
die jeweilige Maßnahme dort einzuordnen und vorzustellen, wo wir den Schwerpunkt
sehen.
Moormerland, den 25.08.2009