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0blan2M4
@
$psah[nsU *:y*H+*ru#[ru
Welcometo SpeakEasy@,
oth€rwiseknown
as German320/415/515,
but really alsoa world
in itself! In its currentform thecou$e is only
sevenyearsold. Beforethat,it wasa conventional
intemediate"BusinessGerman"languagecou$e.
Now it is a businesssimulationthataims to
becomea real student-runcompany.
The chief learning goal has always beento
prepare participants for a modern working
e |ironment in which Geman is usedboth
professionally and sociarr]. A PSU Faculty
Enhancement
Grant.awardedin 2001.allowed
a newgoalto be added:to establisha businessin
whichGerman(andlater,otherlanguages)
are
learning
also
medium
boththe targetfor
and
the
of businesscommunication.
Thefocus of the businessis developmentand
distribution of productsfor "rca|4)orW'
language users,stch as specializedvocabulary
andphraselists("Germanfor Skiers","German
for theEmergencyRoom."Whetheror not the
"business"becomesan actualbusinessis less
importantthanthe experiences
theparticipants
gainwhile simulatingandtrying to establishit.
But it will be a signofextraordinarysuccess
ifthe
businessactuallycomesinto beingandcanbe
passedon to a new crcp ofparticipants.fie
tdrget lear for thdt is 2010. The fiIst marketable
productwasfinishedin 2007andbroughtin
workrngcapital.
around$200of addilronol
The coursehas two linguistic goals:
l) movingcloserto, or furtheralongin, the
"Advanced"levelof theACTFL Proficiencyscale
in speakingandwriting,wherethe occupational
realmbecomesimportant;2) developinga
specialized
knowledge,aboveyour general
maintenance
level,in the vocabularyandspeech
world.
reSiqler
business
of thewhile-collar
Overthe first few daysof thecourseyou will
leammuchmorc aboutwhatthosetermsand
conceptsmean,andhow your leamingwill be
assessed.
It is enoughto sayherethat mostof
will occurasyoudo thinSsusing
yourIearning
German,ratherthanby studyinggrammarrules,
memorizingvocabularylists,or writing out
you arcalsoat
academicexercises.
Nevertheless,
a stagein developingyour Germanwhereyou
shouldprepareto leamaboutthe language
systematically blutin the language,a d as oar
realistic work-relotcd activities.
We $,iUbegin the quartcr by doing what
wouldbe naturalwhenonestartsa newjob:
makingacquaintances,
describingjob-related
competencies,
andengagingin "smalltalk." Very
soonwe will takeup our new business
rolesand
continuefrom wherc our predecessors
broughtthe
company.Topicsinclude:the stnictureofour
organization;the
basicfeaturesof our productand
how we will marketit; the responsibilities
ofour
"employees."We will refinethe product,develop
the relatedskills,andthenproduceanddistribute
it. Along theway we will dealwith suchmatters
asqualitycontrol,employeeperformance,
and
planningthefutureofthe company.
The ndture and sequenceof activities and
assignments,and also the standardsof
performance, will be detemined b! the needsof
the business.You wrll carryout a ran8eol
acrivitiesin Gennan:word-proceqqing.
business
basicaccounting,
marketing,equipment
pe$onnelmatters,andso on,For
management,
example,you will createa r6sum6,wite a revrew
ofa competingproduct,anddo individualand
grouppresentationsBut you arealsoactual
andso someassignments
will betess
studenis,
will
"support"
realisticand
servea
functionfor
your leaming,suchasdevelopment
of a
personalvocabulary.In betweenthose
specialized
two realmswill be the central methodof
your performance:
documenting
a portfoliowhich
includesyour coursework andcanserveasthe
foundationfor documentation
of your competence
ifyou reallydo applyfor employmentor study
abroadin a German-sp."aking
environmenl.
Many of the detdils of the course will haveto
be negotiatcd dwing the first few lveeks,as we
seewho theparticipantsareandwhatthef current
Ievelsof competence
are.Burin lhemeanrime.
the first stepshavebeenlaid out for you,andthere
is no time to waste.
So,let's get started! | Fangen vtir doch an!
Ot 061;^1oaq2
Molalla class
tums students
into builders
:a Totally gr€enI This
year'sconstruction
.+1 projectis a greenhome,
\
in line with the future
By llMOlHY A. AKIMOFF
ConsrructionstudentsatMolalla
High Schoolget an educationthat
paystor itsell
Vocatlonal
technoloqy
stu{ieritsat MolallaHlqhScnootaretuttdtn!sn
Each vear lor the past dc.ade, en€qry.elffcldn FmE ln ! newresldeftlal aea. Teach€rR.ndy
snients in na y Spanfellner's Spanfellne/sclasseshavebriilt lO homesln 10 v€ars.
Building ConsrrucdonI and Il
claises have built a home while
building their onn skills.Along the
Ferlan,rfio occasionally
rcttuns cadonneedsto gothatway."
$a!, Spanfellrcr and his studenls lo gi\€Spanlelner
a helpjnglund,
Spadener keepsclosetobson
har€ crcated a program rhat is nowjs ajoumeymar€lectrician. rheindustryand hasse€ntonner
completely
sustainable
Molala sudenb cn]rsbartwifi students
bei:omebusiness
owners.
A1leqenses- rcal estate,buiid- BasicConsFuction,
a classthat elecu:iciaDs
and plumbers,includ
jng outerials, even SpairfellneCs tcaches
handandpowertoolsdfe- ing nmny $ho help keep cosLs
sala{ - are paid with profits ftom ty, beior€movingup ro Consftrc- doi'r'fl,
hesaid.
ihe s: a ol eachhome.And the stu- tion I or iL bothol&*fch ln\iolve AltlroughSpadelner'sprcgran
dentscomear!?y€nrjch€daswell. studen$in nearlyeveryaspectof still pa)sfor ilsef, d1ecostof land
"lt prc\,idesgood howledge, a bundinga home&omthe ground is makingthatmoredimcuit.lv/o
good skill set and good rlrk
up.
yealsago,he couldpurchase
r lor
elhics," Spallfeunersaid. I know
ThisFar, studentsarebuilding in Molallsfor $55.000.
Todayfie
thesc kds wil never stalve, be- an eotirelygreel ]rouse,one that sarnesizelot h sellingfor 570,000.
causc drey leave here knoiying u5esreq'cledmaleriatandmeets Spanfelloer
expeclsihe school's
hol\' ro do somerhin&"
r€quiremenG
forhealthyliliDgand cureDthouse,at 1,776sqoarelbet,
BrianFerlan,26,
remen1be6
en- enerey
emciency.
to go on the ma*et dis spdngat
joyhg hjs tim€ in Spantellrcr's
"lt s cedainlymoreereensiwto anesrimated
$225.000.
classso muchrhnthe dmppedby build,' Spanleuner
said,but bade '"Ihe newhomebuyers.ulr inion his orm dnle ro rlarch elecFi, olSatdzationssuch as orcgon tially apprehensive,"
Spanfellncr
cians lvire ir€ house, oDe ot the Bunding
Congress
areinterested
in saidof Dastsales"But wh€Ddrev
Iew things Spanfeuncr subcon- developing
B generado$
of skill€d se€the_kindof work and dedi.a',
J
buildelswithagreenoudook
lionthaigointoit, drevbecometo-
''l thousht dMl class$Es reallv
"Greenbuildingis hugein the talysold."
sood," ldlan said 'To De ir w;s industryrightnow,"snidKatieInbefter than schoolnork; it nas faiaco,
a spokeswoman
for oregon Tltnary,4Aknn6ll:503.2s.t5sI 3:
Buildin8Congress,
"!Vetlintr edu.
tn tukttnall@Ba 16.oEsanidi. coh t
B
@'^'
y'= erledigt; = nochnichtangefansen.
. = geplanl;
\ird
Zeichencfklarung:
spaiter
aufgenommen:
+ = nochtnichterledigt.
wird1\'icdcr
aulgcromnlen:
zT
= zumTeil erledigl.
$'irdnicht$iederaufgenommen
. Kursgrundlagen
Woche1:Personalien
u. -ziele. die
"SpeakEasy"
(Geschichte,
Studentenfi
rma
Aufgabe,
Ziele
Produkte
.Di
tunde Nr. 01 . 06.01.2009
urs. Firma. Methode. Ziele.
Einiibung,Autgaben)
-, WBF;nicht:
anwesend:
- fiihrt Protokoll - r,crzeichnet
ncueVokabcln
(0001);SE-Lis(enrherncn
description
Grundreihe. Pror / ]
Qucllcnrcourse
'r'
presentation
(11/2008)
my conlerence
aboutSpeakEas!i
locxlneNspaper
article(0012)abouta business
run b)'highschoolsird€nts
in Molalla:article
(0172)aboura second!car Gcrmancoufsethatsomcwhar
fcscmblcs
oLrf
.^,rrse;a SpeakEasy
parlicipanfs
(0'162):coursc
rcflccLion
abou!"Tcamarbcit'
ing guide(Englishversion. Germanvers on)
1/Smalitalk:
unsere
neucnKursc.unscrcDcuoTirsesroutine
V SundigcAo{gaber(dcrllcihcn:rch.
ulph.rbctisch):
IlotokollfuhrcnrhcuLc:
-), VokabclnnoLi€ren
(heute:-)
zT unserKurs.uns€rc
Firnra,unserc
Ka(en:Zieleu. Methoden
= klcineP ilung:Alltngsvokabeln
(Kleidung)
zT Debriefing:
This courscis mucheasierto do \!hen)ou rndersland
hos it
. Do
StundeNr. 02 . 08.01.2009
Eingehendes
zum Kurs und zur Firma; SE-Karten;Was,
Wer, Wie, Wo, Wann,Warum? . Was fiir Mitarbeiter
brauchtSpeakEasy?
nisse
Sprachkennt
-; nicht:WBF (verreist)
anwesend:
.. liihrt Protokoll - verzeichner
neueVokabeln
Schablone.
Probclist€n,'Ihemen,
Bildwo|terbuch:
Fahhrad
Quellen:
. Smalltalk:Sturm;Rennereiam AnfltngdesS€m€srem
. Was ist und wastlt SpcakEasy?
. Wie siehteinc.SEKarteaus(lnhalt,Formatierung)
. Beschreibung
der Kartensiilze"Crundreiho'u. "Prc"
. Unse.emdglichenKunden:Wcr sie sind,wie sie unsreKartenbenutzen
. Wie rverdenlvir di€ Karienverkaufen
indpreis,Herctellungskosten
. Entlvicklungder Karten(Papier,Laminicrung,usrv.)undder Schachteln
f i l € : / / / U s e r s / i s c h e N / s i t e s / W 3 F % 2 0 s i r e / - r i s . h e r / . o u4Er 5e s9/I352/ h0 t m l / T e m p t ! l . h r m
L
U 0or
p lla I |a,/ s
()-,/ P|.1/
r o! &,1aa24,il""",,
wbf klassenstunden
unterras.n
W int er 200 9 : K l a s s e n s t un d e n Un t e r l a ge n
last
modified:
rs/09
ContenlliDksopenin nervlvindows
Links erscheinen
in neuenFensterchen
Stundenplan
u. Aufgaben
. = geplanl;y'= erlcdigt;- = nochn;chtangefangen.
ZeichenerklArung:
rvlfd
spiiteraufgenommen;+= nochrnichrerledigt,wird rviederaufgenommen;
zT
zum Teil erledig!,!vid nicbt wiede.aufgenommen
-
. Kursgrundlagen
Woche1: Personalien
u. -ziele. die
Studentenfirma
(Geschichte,
"SpeakEasy"
Aufgabe,
Ziele,
Produkte)
. Di
StundeNr. 01. 06.01.2009
Vorstefiffi; tibersicht(Kurs,Firma,Methode,Ziele,
Einiibung,Aufgaben)
anwescnd:.., WBF; nich!:
.. fuhrt Protokoll .. vcrzeichnetneueVokabcln
coursedcscr;ption
(0001);SE,Lisrenrhemen
crundreihe. Pro;
Quellen:
my conferencepresentation(11/2008)abourSpeakEasyi
localnewspaper
anicle(00'12)abouta business
run by highschoolsrudenrs
iD Motatla;arriclc
(0172) abouta second-year
cermancoursetharsome$,har
rcsembtes
our
course;aSpeakEasyparticipanfsrefleclionabout"Teamarbeif'( 0162); course
scoringguide(Englishversion. Germanversion)
y' Smalltalk:unscrcncuenKurse.unsercneueTagesrouline
y'Vorstellungen
! StandigeAufgaben(de. Reihcnach,alphaberisch)i
Prcrokollfiihren(hcur€:
Vokabeln
(heute:
noticren
-),
-)
zT unscrKurs, unsereFifma, nsereKarten:Ziele u_Methodcn
= klein€PriifungrAlltagsvokabeln
(Kleidung)
7J Debriefing:This courseis mucheasierlo do Nhenyou nndersrand
how it
\\'orks.
. Do
StundeNr. 02 . 08.01.2009
Eingehendes
zum Kurs und zur Firma; SE-Karten; Waq
Wer. Wie.Wo.Wann,Warum?. Wasfiir Mitarbeitcr
brauchtSpeakEasy?
Sprachkenntnisse
..; nicht:WBF (verreist)
anrvesend:
.. fiihrt Protokoll verz€ichnet
neueVokabeln
'l
Probelisten, hemen,B;ldwbrterbuch:
Quellen:Schablone,
Fahhrad
. Smalltalk:Sturm;RennereiamAnfangdesSemeslers
. Wasisr und was tut SpeakEasy?
. Wie siehteineSE-Karteaus(lnhalt,Formaticrung)
. Beschre;bung
der Kartensatze
"Grundreihe"u. "Pro,'
. UnseremdglichenKunden:Wer sie sind,wie sie unsrcKartenbenutzen
. Wie werdenlvir die Kanen vefkaufen
. Endpreis,Herstellungskosten
. Entwicklungde. Karien(Papier,Laminierung,usrv.)und der Schachteln
rir.:///!5eis/fischefr/5ites/wBF%20site/-rischeVcours€s/320-a15
5r5/hrmt/T€npggg.hrml
G;;;;;-l
\_
Ot 66(!; A,Ae
HandbuchExistenzqriindungExistenzgriinder:
02.01Ces.h;iftsidee
1/6/09 9:OOAM
Sird Si€ id gteuersache. aufd€n aktuellst€n stand?
OerSre!erinls.Newsretrer
ist er. kosterloser service,der se g€ziertijber
Neuqkeitenaus dem steuetr€chtinformi€nBeets 25.000Leser
fBirt----*rhh;3
STEUTR
i l i l t (5
i.titio"ii"ii.-l
stad > rxGredzlrunder > 02.01 Geschsftsidee
Existens9rUnder-Handbuch
02.01 Gesch:iftsidee
Il orl
ervemver Gerdverdienen,
r0- setqer
Ernrlrrion:rr
wrrdIhr E|l0qscoa.h
14Ta9e
Am Anrangstehtlie Ges.hinsid€e, mt der Siesichselbststbndig
machenmochten.Beim
eiqentichenGedanken
werdensie festsrelLen,
dasssre be de' suchenacheinergeeisn€ten
ind, liljqlicherwelse
erhalte.Sie durchzufrlLe,Nachtra9en
oderdasegeneAnalysereneinerMa*Gtuaton Anreglngen r0r eineGeschiftsidee,
Grnnd€fiirdi€ Aufnahmeeiner serbstsElndrgen
Tetbkett:
. Derwunsch,eLq€ne
wege2u qehenundzu realise.en,
. eigeneIdeenumsetzen,
. sebststrndoket als weq ausd€r Arbeitsosiqkelti
. einenBetragzur wrds.hanrr.hen,
rechnschen
oderkuturetenEnrwrkunq eisten,
Die Untern€hmerpe6dnlichket
zeichn€tsichdurchspezieleindividuelle tl€rkmale.us (
0 S. 0lPer s onic heQ uallk ar . rEnr
) s.h€rden
s rd, d a s s S ev o n I h r e r l d e ei t b e z e u qst i n d .
DabeisoltenSie beachten/
dasse5 im Prinzipnichtsgibt, was nichtnochbess€rCemacht
. Produktekbnntenverbessert
werden,
. durcbden Ensatzunterschiedl
cherVedriebsw€ge
ktjnntenK
gestatet werdenusw.
€ffi2ienter
Dasw chtiqstee ner erfol9reichen
( 06 00 ro.menner Exst€rzq.ijndunq
Existenz9rilnduno
)
ist ei^e 0bezeugende
Gesch:iftsidee,
ohne Geschaftsidee
assensch we tere s.hrine nicht
id An€ritrnehmen,sodassfolglichken Gr0ndunqsproj ekt e t5t ehen kann.Deshab st es
^
notwendig,IhreGeschiiftsdee
zu strulcurier€n, Mit irben€ugend'
soI hi€raigedeutet
werden,dassauchadderevon IhrerGeschiftsidee
zu abezeu!
potenzerre
Kundenusw.LegenSie ene Che.ktiste for rhreGeschrftsid€e
an, de sicham
nachrolqenden
Musterorrenteren k6nnte.
rnror6ationen tber das
wlso sparbu.h 2009 f:jr thre
Pr.xGLroikshopL€sruiqsube'ncht
wie heiBtlhre Geschaftsidee?
de*rrerten sie i" .eniqenworten,wasdas Besondere
an rh
rammablaufDlaoLohnsteiertabe en !n
welchenNutzenhat Ihre Geschrftsdee
fiir Ihre abnehmer?
Handet es sichum ein AngebotfUf einen€x sterendenMalktodermussdieser
erst nocherschlossed
werden?
LoInsbucr:Ilalr]ze,ten
.n Arbe'tn€hm€r
Sleoernuid unruAskostei
stcucrcchtsbiderurqen
set r964
D.r akluerresreueratqebe.ttrr Rertrer
Def aktuerre
steueftatq.berfit sordaten
WechenZusatznutzen
beten Sie m Uite6chi€dzur Konkutrenz
an?
wie hochscftEen si€ den Beka.ntheitsgrad
IhresProduktes
einT
WechenPres beansprucht
das Produktz
welcheRsikenbrqt Ihr AnOebor?
I zurijck l
httpr//!!w.sieuerlinks.de/€xistenzgruenduns/lexikon/0201-seschftsidee
zum sreuerrirksNolsror.r 210
Iv.fl
2.hlnl
Ol
HandbuchEx stenzgrtndung- Exisi.nzOrunder:
02,02MagG.hesDreie.k
o6San2'N< \stogs,oo6
Sind Si€ in steu€rsa.he. aufdem a*tuensten sarnd?
in kostenlosers€ryiceider se qezieltirber
Neugketenaus dem st€uetrechtlnformien.Be€its 25,000Leser
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Dreeck
Existensgriinder-Handbuch
O2.02MagischesDreieck
I vo.l
!ire coacnin. Traini..
Be.dme
rheben oarh youcanbe- rcF
Dasllagis.he Dreie.k bieteteinensinnvolenorienteron9srahmen
fiir dreEnrwrckrunq
einerceschsftsstrategie
unterBeriicksichtiqunq
ve.schedener
betrrebswirtschaftlrcher
Prinziplen.
l4aqisches
oreeck hel0rdleserAnsandeshalb,wei €s exv€m schwreriq
ist, die
d€i Fa.ettendk.tonis.h€s Prinzip , tlunaniUits- undUmw€lts.honlhgsprihzip
n. Es0ir daher,besufrhte Prio
Unt€riehmenund damitau.h Existenzqriinder
bedeutetdes mit- undumzudenken.
ic_
1. Das okonomrs.her Prinzip
Das dealtyps.heVerhiiltns &ischen Aufwand undErtrag besiimmtdesei AisaE
ie Umseuungerror€tnachden r4axm6 - oder
r,larimalprinzip: ziel st et mit vorgeqebenem
Auftvand(odervorqegebenen
r\4!reh)
eidensriiBtniiqliche.Ertra9(oderErfolq)zu ereichen.
Mlnlnalpri.zip : ziel ist es, mit leringstm6gl.h€m Aufwand(oderserinqstmaiql
chen
Mitteln)einenbestimmten
Eftras(oderErfos)zu erErchen.
2. Das Humanitlitspdnzip
oer r,1e.sch
stehtim Mittelpunkt
des Leist(ngsprozesses. Leitmotive
bildenhiereLne
menschen0e€chte
Filhrun9und einemenschengerechte
Arbertsoroan
sation.
3- Das Uiwelts.honungspdn2lp
DasakologischeDenkenund trandelnbestLmfinen Bekiebsa
rtas.oas €rklijrreziel heiSt:
Reduzieruno
der udwertbelastung€n,
Infornatione. nb€r das
Die Kombidatonder e nzelnenPrinzipien
des l.4agis.hen
Dr€iecks
kanneine Fi, e von
Impul*n riir eine EristenzErnndungfresetzen.Hrezu q€hdrenProdukreund
Diensterston9€n,
de beisperswei*heifen,
Praxlsworrop I L,"istun9si'be.s'crrt
. Kostenzu reduzieren
(2. B. du.chEDv-Einsaru
undvernetzong),
. dreKompetenz
(2. B. durchTraniiq, coachinq,
der 14tarbeiterzu
erhaihen
!berscht: Die neue (a t€)
. umwertberastungen
zu feduzeren(2. B. durchw ederaufbereitunq),
. die l4arketinqeffizienz
zu erhohen(2. B. du.chCallCenter,Directresponse,
e
ProqrammabaurplanLohnsleu€dab€lren r
Lohnneuer: rrah ze ten an Arbe,lnehder
. Prczess€
zu optimieren(2, B, durchwofkfiowmanaseh€nt).
Ivdrl
I 01.03 Vor und Nachteire
i or or scternseros*ta*6teit
hltp://ww-steuerlinks,de/existenzgruenduns/l.xikon/0202-fraqisches
dreie.k 1.html
stcuerlchtsSiderun9en seI r964
Der al<Luelle
sleu€uatqeber fur Renher
oer aktuerr€steu€ratqebe. fiir sordaten
Speaking
6t / ob4;20a? /
Spoken
interaction
A 1: I canlnieract
ina simple
wayprovided
theotherperson
isprepared
torepeat
orfeph
€seihings
ata slower
rate
ofspeech
andhelpmeformulaie
whatI'mtrying
questions
tosay.lcanaskandanswer
slmple
inareas
of
immediate
needoronveryfamiliartopics.
A 2: lcancommunicate
insimple
andloutine
tasksrequiring
a simple
anddirect
exchange
ofinformaion
onfamiliar
topics
andactivities.
I canhandle
veryshorlsocial
exchanges,
eventhough
I can'tusually
understand
enough
to
keeptheconversation
goingmyself.
B 1: lcandealwiih
mostsltuations
likely
toaisewhilst
travelllng
lnanareawhere
thelanguage
isspoken.
I can
enterunprepared
intoconversaiion
ontopics
thaiarefamilla.,
ofpersonal
inlerest
orpedifent
toeveryday
life
(e.9.family,
hobbies,
work,traveland
currentevents).
B 2| | can interact
witha degteeoffluencyandsponta
quite
neitythatrnakes
regularinteraction
withnalivespeakers
possible.
I cantakeanactive
padindiscussion
iniamiliar
contexts,
accounting
forands!staningmyvlews.
C 1r I canexpress
myseliiluenlly
andspontaneously
withoul
much
obvio!ssearching
forexpressions.
lcanuse
language
llexlbly
andeffectively
purposes.
forsocial
andprcfessional
I canformulate
ideas
andopinions
wiih
precision
andrelate
mycontribution
skiliully
tothoseofother
speakers.
C 2r I cantakeparteffortlessly
inanyconversation
ordiscussion
andhavea goodfamiiarilywithidiomatic
expfessions
andcolloquialisms.
I canexpress
myselifluently
andconvey
finershades
precisely.
ofrneaning
lf I
d0havea problem
I canbacktrack
andfeslructure
afound
thedifiiculty
sosmoothly
thatotherpeopearehardly
aware
ofit.
SDoken
Droduction
phrases
A 1| | can usesimple
andsenten
cestodescribe
where
I liveandpeople
I know.
A 2i I canusea seiesofphrases
andsentences
todescribe,
insimple
terms,
myfamily
andotherpeople,
living
condjtions,
myeducational
background
andmypresent
ormostrecentjob.
BI| | canconneciphrases
ina simple
wayinordertodescbeexpeences
andevents,
mydreams,
hopes
and
givereasons
ambi|ons.
I canbrlefly
andexplanations
loropinions
andplans.
I cannarrate
a storyorrelate
the
plolofabookorfilmanddescribe
myreachofs.
B 2i I canpresent
clear,
detailed
descriptions
ona widerange
ofsubjects
relaled
tomyfieldoi nterest.
I canexplain
a viewpoint
ona toplcal
issuegiving
theadvantages
anddlsadvantages
oivarious
options.
C 1| | canpresenl
clear,
detaieddescriptions
ofcomplexsubjects
integrating
partculaI
sub{hemes,
developing
points
androunding
offwithanappfopdate
conclusion.
C 2: I canpfesent
a clear,
smoothly-flowing
description
orargumeft
ina styleappropatetothecontext
andwllhan
eiiective
logicastructure
whichhelps
therecipieni
poinis.
tonotice
andremember
slgnificant
Writing
postcard,
A'lr lcanwrite
a shod,
simple
fofexample
greetings.
sending
holiday
I canlillnforms
withpersonal
details,
forexample
entering
myname,
nationality
andaddress
ona hotelregiskation
forrn.
A 2r I canwriteshort,
simple
notes
andmessages.
personal
I canwritea verysimple
letter,
forexample
thanking
someone
forsomething.
B 1: lcanwritesimple
connected
lexiontopics
which
arefamiliar
orofpersonal
interest.
I canwritepersonalletters
describing
experjences
andimpressions.
B 2i I canwriieclear,
deiailed
texlona widerange
ofsubjects
related
tomyinterests.
I canwn."anessay
orfepon,
passing
oninlormation
orgiving
reasons
insupportofor
pointofviewI canwriteletters
against
a particular
highlighting
thepersonal
significance
ofevents
andexpeences.
c 1: lcanexpress
myself
inclear,
well-s(ructured
poinis
text,expressing
ofviewatsomelength.
I canwriteabout
cornplex
subjects
ina leiter,
anessay
ora report,
underlining
whatI consider
tobethesalient
issues.
I can
seleci
a styleappropriale
tothereader
inmtnd.
c 2: I canwriteclear,
smoothly-flowing
textinanappropriate
style.I canwritecomplex
letters,
reports
oradicles
present
which
a casewithaneffective
logical
shuctuB
which
helps
lherecipieni
tonoiice
andremember
points.
signillcant
Icanwriiesummaries
and.eviews
ofprofessional
orliterary
works.
1 2 0 auf9aben ,assiq nme nts
0l
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r /6 /0 9 9 4 5 AM
A u f g a b e - EU - S p ra ch e n p a Bmi t Z u sam m enfassung
d es D e utsc h stu d i u ms
Zicl: EigeneDelhchkcnntni$e mn den Rubiken dcr Europ:iischenUnion betescn
Zwccke: l) Dic Fimi muo rvissen,iiber welche Sprachllhigkeireuihrc Mitglieder
vedijgeni 2) (spdler)bbenslauf u. wcnore Dokumenreaul deubch vcrfa$en ftu den
Mirslichen cebnu.h im Bcruf oder studium
Aufsabe: l) Bcschrcibuig lhres Deursch-Studiums:Vann, wie, wo u$v. Sie Ihre
Deukchkenntenisse
ei,vorbenhabcn (l Seire,ln deu$cher Sprache)i2) EU Spachenpa8Seirebesuchenund Ihrer EU SpmchenpaB
on,liDc csrellen (Link unFn) und scdruckroder
elektronischeinreichcr.
Linkz!r EU-SprachenpaB-Slte
Bnte bei der Selbsrbewerrung
dic 'Hilfe" Links anklicken und dic Kompetenalufenin
ihrer Einzelheitenlesen.ODER: di€ Kompctenblufen als PDF,Dal€ienruDlcrladcs:
deutsch
odcr english (ie,veilsbesond€Ess. 6-8)
SpeakEasy'Alte: wenn Sie dieseAufsabe schon cnlnxl ausgefijhrrbaben,schrcibe! Sie
statt dc! BcschreibungIhrcs Dcuhch-SLudiumsijber Ihre praktische Anlvendunglon Ihren
(verg.ngcnheir,zutunfr) - nr Ihrcn Prilarleben,im srudiunr.in Bcruf
Derrschkennrnissen
fBewdtungsbla( - noch nicht bereit]
SPREcHEN
AnGesprechen
teilnehmen
A 1: Ichkannmichaufeinfache
Adverctdndigen,
wennmeinGesprdchspartner
bereit
ist,etwas
langsamerzu
wiedefiolen
oderanders
zusagen,
undmirdabei
hilftzuformulieren,
wasichzusagen
ve|suche.
lchkann
einfache
Fragen
stellen
undbeantworten,
sofern
essichumunmittelbar
notwendige
Dinge
undumsehr
verttaute
Themen
handelt.
A 2: lchkan0michineinfachen,
routinemaBigen
versiiindigen,
Situationen
indenen
esumeineneinfachen,
direkten
geht.lchkanneinsehrkuees
Austausch
vonInformationen
lnd umveriraute
Themen
undTiitjgkeiten
Kontaktgespdch
iuhren,
verstehe
abernormalerweise
nichtgenug,
umselbst
dasGesprach
inGangzuhalten.
B 1: lchkanndiemeisten
Siluaiionen
bewalfigen,
denen
manaufReisen
imSprachgebiet
begegnet.
lchkannohne
Vorbereiiung
anGesprechen
berThemen
teilnehmen,
diemirvertraut
sind,diemichpersdnlich
inleressieren
oderdiesichaufThemen
desAlltags
wieFamilie,
Hobbys,
Arbeit,
Reisen,
aktuelle
Ereignisse
beziehen.
B 2: lchkannmichsospontan
flieBend
und
verstandigen,
dasseinnomales
cesprach
miteinem
l\,luttersprachler
jst.lchkannmichinvertrauten
guimiiglich
recht
Situationen
aktivaneinefDiskussion
beteiligen
undmeine
Ansichten
begriinden
undverteidigen.
C 1: lchkannmichspontan
undflieBend
ausdrijcken,
ohne6fterdeutlich
erkennbar
nachWo(ensuchen
zumlissen.
lchkanndieSprache
imgesellschaftlichen
undberuilichen
Leben
wirksam
undflexibelgebrauchen.
lchkann
prazise
meine
geschickt
Gedanken
undMeinungen
ausdrilcken
undmeine
eigenen
Beitrege
mitdenen
anderer
verknijpfen
C 2: lchkannmichmiihelos
anallenGesprachen
undDiskussionen
beteiligen
undbinauchmitRedewendungen
gutvertraut.
undumgangssprachlichen
Wendungen
lchkannflie8end
sprechen
undauchfeinere
genau
Bedeutungsnuancen
ausdrilcken.
BeiAusd
rucksschwiedgkeiten
kannichsoreibungslos
wiederanselzen
undumformulieren.
dassmaneskaummerkt.
http://web.pdx.edu/-fischeB/.ou6es/12041s tl5/hrml/assignments/A02_SpracheiPa*A7_mir
Erktr(3Arunq.hrhl
0l 06y)2oot I
sfR tN c 100, 1
26
GlobalSimulation:
Task-Based
A Student-Centered,
Formatfor IntermediateForeign
LanguageCourses
GIem S. Lerine
Unfiersitt oJCaliJomia, Inine
tesh-based
altematileto publishd,main'
Abstract: lJrispdpsrd€scnbes
a sludent-.ertercd,
strcan cumculaJor intermeAiakuntuetsi\t-Ie\el(second-yea)forc@ langage cowses:Stobal
to collabofttftely completeIlong-tem tashorgasimjJlation.The.ou^e lomat rcqxiresstudents
oJ
In theprocess,
th€Jlean abo pafticdaraspects
nizeLanmd a singLpreniseor scenano.
the targetcultureand language,simiktrly to a trdAi,ljonalconte co rse-Yet theobjectiveis to
mahe.,LteoJ the condr hnowleagein Iunctiotlingwithin and conpletingthe sinulatiotl. mrce
a globalsim'
danple Germancoursesareprcseka, Jollowedby speriJicgiAeli^esJor designing
lntroduction
ln recent years, many inslructors of second-year,universitylevel foreign languagecourceshave
sough! lo provide students wiih a languageleaming experience more deeply roorcd in the
humanistic endeavor,one that movesbeyond survi%l skills, beyond a simple review ol lirst-year
edited,
grammar,and most importandy,beyond "culrure" based on a seriesof preselecred,
glossedreadings(seeMaxim, 2000i weber, 2000).r This lrend has beenfueledin part by the
shift in tocus away from languagelea.ning as lhe ,cquisition of a set of skills ioward fie acquisidon ofcultural lite.acyandcommunicativecompetenceiDthe toieignlanguage(rytnes,200l;
Eigler,2002i Kem,200q Kramsch,1997i Lange, 1994i Maxim,2000i Swattar,1993:weber.
2000)r thse ideas have been codified as well in the StandardsJor Foreig lanEuage Ledming in
the 21stCentury(1999.henceforthSlandardt).
Amialst these exciting trends, the challenge lor many loreign language instuctoB has been
io tind etfectivensns of facilitatingcuhural liteEcy and communicativeconPetencewith a
dearlh of mainstream curricular marenak to support fie endeavor.Many published second-year
univeEity Mterials, d€spite the ubiquitous claim of a communicaijveand well-balanced
approachto fie largetculture,appearlo bebuiltupon the persistentassumplionfiat the acquisirion of a foreign languag€and ns culiure neans studying discretegranmtiGl st.uctures,
vocabularylists,and piecesofinformation.AddtioMl\a th6e mate.ialstendto oller oneauthor's
or group of authors'inlerpr€lalioN of pariicularaspec6ot the urget culiuie. This so.i of learning may fail to sparkstuden6'imaginadonand enthusiasmit only becausecultureleamedin this
way can appearas a sor! offait acconpli, and somesludentsmay feel thar they arejust "going
drough lhe motions.'
To neet fie challengeoffacililatingnot only culturallileracybut alsothe acquisilionofcom
municative compelence in ways that acconmodate dynamic and varied sludent inte.ests and
GlennS. Levine(phD, U^ive6ity oJ Texasar ALstin) i5 Assinanl Prol.ssotol Cennanat lhe
Unfictsitt of aiifomia, t'1ine, CaliJomia.
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