Bienestar Inclusivo e incluyente

BIENESTAR UNIVERSITARIO
INCLUSIVO E INCLUYENTE
SOLANGEL MATERÓN PALACIOS
UNIMINUTO VIRTUAL Y DISTANCIA
2014
INCLUBIENESTAR
20 minutos
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Ubicación por grupos. organizados día anterior( 15). Se encuentran
distribuidos en el auditorio.
Dinamizador de cada grupo. (Uniminuto).
Crear un saludo cooperativo para compartir en un espacio
colectivo.
El saludo NO debe emplear lo tradicional: NI ABRAZO, NI BESOS,
NI SALUDO DE MANO.
Una vez tienen el saludo lo ensayan en el grupo, este va a
presentarse a todos sus otros compañeros.
Acompañado del saludo, pensar como grupo en una palabra que
describa lo que significa para el grupo el CONCEPTO INCLUSIÓN.
Socializar ante todos los compañeros su saludo y su consigna de
palabra. ( Pensar en el ¿ COMO LO VAN HACER??
CAMBIOS DE MODELO
APUESTA DESDE EL ENFOQUE DE DERECHO COMO
CONSTRUCTO SUGERENTE PARA LA INCLUSIÓN EN LA
EDUCACIÓN
LA PUESTA POR EL ENFOQUE DIFERENCIAL COMO CONSTRUCTO
SUGERENTE PARA LA INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN
LA PUESTA POR EL ENFOQUE CAPACIDADES COMO
CONSTRUCTO SUGERENTE PARA LA INCLUSIÓN EN LA
EDUCACIÓN
TEORIA DE JUSTICIA
Amartya Sen
Libertad determinada como oportunidad o proceso de manera diferenciada esta englobada
entre un efecto de culminación y un efecto de comprehensión, donde el primero aduce con lo
que una persona termina dentro de la importancia jerárquica de la opciones y el segundo como
la manera, como la persona alcanza la culminación, si fue a través de su propia opción o de
otros.
El enfoque de capacidad es un enfoque general, cuyo foco es la información sobre las ventajas
individuales, juzgada desde el punto de vista de la oportunidad y no de un diseño específico
sobre la mejor organización de la sociedad
PROPONE UN CAMBIO DE ENFASIS EN LOS MEDIOS DE VIDA A LA
CONCENTRACIÓN DE OPORTUNIDADES REALES DE VIVIR. EQUIDAD Y
DISTRIBUCIÓN
FRONTERAS DE LA JUSTICIA
MARTHA NUSSBAUM
El sujeto primario de justicia política es la persona, no el grupo, y una
política que mejore la situación del grupo deberá ser rechazada sino
promueven las capacidades básicas de todas y cada una de las
personas, y por consiguiente la individualidad, la libertad y la
capacidad de elección son bienes. El objetivo es poner a la persona en
una posición de plena capacidad, y es la sociedad la responsable de
que todas las personas alcancen todas las capacidades de la lista hasta
el nivel que le permita su condición y disfrutar de tanta libertad e
independencia como le sea posible.
BIODERECHO
BIOPOLITICA
JUSTICIA
IGUALDAD Y
EQUIDAD
PREMISAS ESENCIALES DEL ENFOQUE DE CAPACIDADES
MARTHA
NUSSBAUM
AMARTYA
SEN
DIVERSIDAD
LAS DOS MIRADAS
SE UBICAN DESDE EL
DESARROLLO
HUMANO: VISTO
COMO AQUEL
POTENCIAL QUE
POSEE TODO SER
HUMANO DESDE SUS
DIVERSAS
CAPACIDADES
PROPUESTA PARA UN BIENESTAR INCLUSIVO
E INCLUYENTE
DIVERSIDAD- INDIVIDUO- SINGULARIDAD
POBLACIÓN DIVERSA- VULNERABLE
A.
•
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
PCD - TALENTOS EXCEPCIONALES
Discapacidad motora, sensorial, cognitiva, multidiscapacidades
HABITANTES DE FRONTERA
ETNICOS: Afrodescendientes, Raizales, Palenqueros, Indígenas.
VICTIMAS Y CONFLICTO ARMADO
DESVINCULACIÓN Y DESMOVILIZADOS
LTGBI
POBLACIÓ RURAL
HABITANTES DE CALLE
ADULTO MAYOR
DISCAPACIDAD PSICOSOCIAL
PERSPECTIVA SUGERIDA DESDE
LOS DERECHOS HUMANOS
ENFOQUE DE CAPACIDADES
INFORME DE LA RELATORA
KATARINA TOMASEVSKI: ESTADO
DE DERECHO DE LA EDUCACIÓN
EN COLOMBIA
(OCTUBRE DE 2003)
CONDICIONES
CATEGORIA DE
INCLUSION EDUCATIVA
ACCESIBILIDAD
NO SE PUEDE PROHIBIR EL
ACCESO A LA EDUCACIÓN
QUE ES?
INDICADORES
BIEN
PÚBLICO
VS
DERECHO CIUDADANO, LA
PERSONA TIENE DERECHO
A
INTERACTUAR
SOCIALMENTE
Y
A
DESARROLLAR
SUS
APTITUDES
Y
POTENCIALIDADES EN LAS
DIVERSAS ESFERAS DE LA
ACTIVIDAD COTIDIANA, Y A
HACER USO Y DISFRUTAR
LIBREMENTE DE TODOS
LOS
SERVICIOS
QUE
PRESTA Y
OFRECE
LA
COMUNIDAD.
BARRERAS
ARQUITECTÓNICAS
BARRERAS URBANÍSTICAS
BARRERAS
ACCESIBILIDAD
DE
AGENTES QUE
INTERVIENEN
FISICA
ESPACIOS VIRTUALES
PLANTA FÍSICA
DEFINIR UN ENFOQUE
MODELO DE INCLUSION
O
CARACTERIZACION DE LOS
GRUPOS POBLACIONALES
INDUCCIÓN A
UNIVERSITARIA
LA
INVESTIGACION
COMITÉ EDITORIAL
PROMOCIÓN DE SALUD
ACOMPAÑAMIENTO A
VIDA UNIVERSITARIA
GESTION Y TALENTO
HUMANO
LA
VIDA
GESTION DE PROTECTOS
EN Y PARA LA DIVERSIDAD
POLITICAS DE INCLUSION
COMO
VOLUNTAD
UNIVERSITARIA
CREACIÓN DE UN COMITÉ
DE INCLUSIÓN
DESARROLLO
DE
PROYECTOS
DE
INVESTIGACIÓN EN Y PARA
LA DIVERSIDAD .
A.
BIOPSOCOSOCIALES
B.
INSTITUCONALES
C.
RECURSOS DE
APOYO
D.
ACÁDEMICAS
CONDICIONES
CATEGORIA DE
INCLUSION EDUCATIVA
ASEQUIBILIDAD
HACER ESCUELAS QUE
CUBRAN EL TOTAL DE
LA POBLACIÓN
QUE ES?
ALGO
QUE
CONSEGUIRSE
ALCANZARSE.
INDICADORES
PUEDE
O
ATENCION MEDICA
ATENCION
PSICOLOGICA
ACOMPAÑAMEINTO
ACÁDEMICO.
CREACION
DEL
PROGRAMAS
PARA
ESTE FIN.
PROGRAMAS DE SALUD
PERMANENCIA EN
EQUIDAD
PROGRAMAS DE
PROYECTOS
DESARROLLO
DE
PROYECTOS
DE
INVESTIGACIÓN EN Y
PARA LA DIVERSIDAD.
AGENTES QUE
INTERVIENEN
A.
BIOPSOCOSOCIALES
B.
INSTITUCONALES
C.
RECURSOS DE
APOYO
D.
ACÁDEMICAS
CONDICIONES
CATEGORIA DE
INCLUSION EDUCATIVA
ADAPTABILIDAD
PROGRAMAS
ADAPTADOS A
CAMBIOS DE LA
SOCIEDAD
QUE ES?
INDICADORES
SE ASOCIA A
FLEXIBILIDAD,
CAPACITACION
DOCENTE
CAPACIDAD PARA
ACOMODARSE A LAS
NUEVAS SITUACIONES
( ADAPTACIÓN)
TECNOLOGÍAS DE
APOYO
ADAPTACION=
CUALIDAD O
CAPACIDAD DE
ADAPTARSE A ALGO
PROGRAMAS DE SALUD
CURRICULO
ESCUELA DE
FORMACION DE
LIDERES
DESARROLLO DE
PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN EN
INCLUSION
AGENTES QUE
INTERVIENEN
A.
BIOPSOCOSOCIALES
B.
INSTITUCONALES
C.
RECURSOS DE
APOYO
D.
ACÁDEMICAS
CONDICIONES
CATEGORIA DE
INCLUSION EDUCATIVA
ACEPTABILIDAD
PROGRAMAS DE
ESTUDIO ADECUADOS
CULTURALMENTE Y DE
BUENA CALIDAD
REALIZABLE
QUE ES?
GARANTIAS
DE
CALIDAD, ESTANDARES
MINIMOS
DE
SEGURIDAD, SALUD Y
ELIMINACION DE LA
DISCRIMINACIÓN POR
GENERO, RAZA, ENTRE
OTROS
EVIDENCIAR LO
PROPUESTO POR LAS
OTRAS 4 AES
INDICADORES
PROGRAMA
SENSIBILIZACION
FORMACION DE
AGENTES QUE
INTERVIENEN
DE
Y
PREPARACION
PARA
ACEPTAR EL CAMBIO
ESPACIOS
PARA
CONVIVENCIA
LA
DESARROLLO
PROYECTOS
INVESTIGACIÓN
INCLUSION
DE
DE
EN
A.
BIOPSOCOSOCIALES
B.
INSTITUCONALES
C.
RECURSOS DE
APOYO
D.
ACÁDEMICAS
POSIBLES EJES PARA DESARROLLAR UN
PROGRAMA DE INCLUSIÓN
DEFINICIÓN DE UN
ENFOQUE
GESTIÓN DE
PROYECTOS EN Y
PARA LA DIVERSIDAD
ACOMPAÑAMIENTO A LA
VIDA UNIVERSITARIA
ESPACIOS PARA LA
CONVIVENCIA
PREPARACIÓN PARA
ACEPTAR EL CAMBIO
APERTURA A LA VIDA
UNIVERSITARIA
INDUCCION
DISTRIBUCIÓN TEMATICA DE LAS
MESAS DE TRABAJO
1. Bienestar dirigido a posgrados.
1.1. Poblaciones sin ninguna singularidad.
1.2. Poblaciones con alguna singularidad.
2. Bienestar dirigido a programas nocturnos.
2.1. Poblaciones sin ninguna singularidad.
2.2. Poblaciones con alguna singularidad.
3. Bienestar dirigido a Poblaciones extranjera.
3.1. Poblaciones sin ninguna singularidad.
3.2. Poblaciones con alguna singularidad.
4. Bienestar dirigido a estudiantes de programas
virtuales.
4.1. Poblaciones sin ninguna singularidad.
4.2. Poblaciones con alguna singularidad.
5. Bienestar articulado con Talento Humanos.
5.1. Poblaciones sin ninguna singularidad.
5.2. Poblaciones con alguna singularidad.
6. Bienestar dirigido a personal administrativo y
docente.
6.1. Poblaciones sin ninguna singularidad.
6.2. Poblaciones con alguna singularidad.
MESAS DE TRABAJO
PREGUNTAS ORIENTADORAS
•
•
•
•
¿Cómo la harían si no se tiene?
¿Cómo lo está haciendo?
¿Cómo se está evaluando?
¿Cuál es el valor agregado?
• EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS (2)
GRACIAS!!!
[email protected]