PLAN GLOBAL - DDigital UMSS

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS
POSGRADO CIENCIAS ECOMONICAS
DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR
PARA CIENCIAS ECONOMICAS 6ª VERSION GRUPO B
PLAN
GLOBAL
ESTUDIANTE: CARLA VALERIA OJALVO FLORES
DOCENTE: MGR. SILVIA MARCELA ZABALAGA RICALDEZ
COCHABAMBA – BOLIVIA
PLAN GLOBAL
I.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
UNIVERSIDAD
Universidad Mayor de San Simón
FACULTAD
Ciencias Económicas y Financieras
CARRERA
Programa de Ingeniería Financiera
ASIGNATURA
Costos
SEMESTRE/AÑO
Tercer Semestre
GESTION
I/2015
CARGA HORARIA
120 hrs.
DOCENTE
Carla V. Ojalvo Flores
II.
JUSTIFICACIÓN
Empresas públicas como privadas tienen la necesidad de conocer con exactitud la inversión
que se realiza para producir un bien o servicio.
Los costos son una parte de la contabilidad general por el cual se registran, clasifican, resumen
y presentan las operaciones pasadas o futuras relativas a lo que cuesta adquirir, explotar,
producir y distribuir un artículo o un servicio.
Mediante los costos podemos realizar un mejor control de operaciones y costos, obtener
información frecuente, amplia, oportuna e indicativos para la planeación y control
presupuestario, obtener el costo unitario de manera precisa, fijar precios de venta de acuerdo a
la oferta y demanda de los productos en el mercado, elegir las alternativas más adecuadas y
ayudándonos a tomar múltiples decisiones.
El conocimiento de la asignatura de Costos dentro de la ingeniería financiera se constituye en
un componente importante en la formación integral del Ingeniero Financiero, que le permitirá
desempeñar funciones en la planificación, coordinación y control en la empresa, aportando
herramientas de cálculo para una adecuada interpretación de los estados financieros.
III.
PROPÓSITO
Proporcionar a los estudiantes que cursan la materia de costos, conocimientos teórico prácticos
sobre la correcta aplicación de la información de la empresa para la obtención de costos,
mediante actividades grupales e individuales relacionadas con casos reales, de manera que
sean capaces de elegir y aplicar diferentes metodologías, según necesidad de los diferentes
contextos del área de trabajo y que sean de utilidad para su futuro desempeño laboral.
IV.
COMPETENCIAS
Determina costos, aplicando métodos idóneos de costeo, según normas vigentes y necesidad
institucional, en forma oportuna.
V.
ORGANIZACIÓN DE UNIDADES
Unidad I: Base conceptual de los costos
COMPETENCIAS
Determina costos, aplicando métodos idóneos
de costeo, según normas vigentes y necesidad
institucional, en forma oportuna.
INDICADORES
 Expresa
la
importancia
de
la
contabilidad de costos.
 Diferencia los conceptos de costo, gasto
y pérdida.
 Manifiesta responsabilidad al momento
de sistematizar los costos según los
conceptos de costo, gasto y pérdida.
 Clasifica a las empresas según su
naturaleza.
 Enuncia el objetivo de los costos
 Se
muestra
comprometido
con
el
cumplimiento de los objetivos de los
costos.
Contenidos:
CONCEPTUALES
 Importancia
de
PROCEDIMENTALES
la
ACTITUDINALES
 Sistematización de los  Valora la importancia del
contabilidad de costos.
costos
 Costo
de
manera
conocimiento
razonable
 Costo, gasto y perdida
 Clasificación
empresas
empresas.
 Objetivo de los costos
la
contabilidad de costos.
 Identificación
de
de
de
según
las  Responsabilidad
su
correcta
naturaleza.
en
la
sistematización
de los costos, según los
 Aplicación del objetivo
conceptos de costo, gasto
de los costos.
y pérdida.
 Compromiso
cumplimiento
con
el
de
los
objetivos de los costos.
Unidad II: Elementos del costo
COMPETENCIAS
INDICADORES
Determina costos, aplicando métodos idóneos  Clasifica los costos en material directo,
de costeo, según normas vigentes y necesidad
mano de obra y gastos indirectos de
institucional, en forma oportuna.
fabricación.
 Clasifica los costos según la función a la
cual se aplican.
 Distingue entre los costos fijos, costos
variables y costos mixtos.
 Demuestra objetividad y orden en la
asignación de costos.
 Manifiesta interés en la clasificación de
los costos fijos, variables y mixtos.
Contenidos:
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
 Material directo
 Clasificación
 Mano de obra
 Gastos
indirectos
de
ACTITUDINALES
los  Objetividad
elementos del costo.
de  Sistematización
de
con
la
correcta clasificación de
los
los costos.
costos según la función de  Orden al momento de
fabricación.
 Costo de adquisición
su aplicación.
clasificar los costos.
 Costos de explotación
 Reconocimiento
y  Interés en la clasificación
 Costo de producción o
transformación
 Costos fijos
sistematización
de
los
de
los
costos
fijos,
costos fijos, variables y
variables y mixtos para
mixtos.
aplicarlo
 Costos variables
de
manera
coherente.
 Costos mixtos
Unidad III: Determinación del costo total
COMPETENCIAS
INDICADORES
 Describe el costo total incorporando el
Determina costos, aplicando métodos idóneos
costo
de costeo, según normas vigentes y necesidad
financiamiento y costos extraordinarios.
institucional, en forma oportuna.
 Defiende
de
el
administración,
cumplimiento
de
de
los
procedimientos para determinar el costo.
 Determina el precio de venta de manera
objetiva.
 Aplica los parámetros establecidos para
calcular el precio facturado.
Contenidos:
CONCEPTUALES
 Costo total
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
 Determinación el costo  Cumplimiento fiel con
 Costos de administración
total incluyendo los costos
todos los procedimientos
 Costo de financiamiento
de
para determinar el costo
 Costos extraordinarios
financiamiento
 Precio de venta
extraordinarios.
 Precio de factura
administración,
de
y
total.
 Objetividad al momento
 Determinación del precio
de venta.
de determinar el precio de
venta.
 Determinación del precio  Cumplimiento
facturado.
parámetros
con
los
establecidos
para determinar el precio
facturado.
VI.
METODOLOGÍA
La metodología que se utilizará en el proceso de aprendizaje será el constructivismo, a través
de los diferentes enfoques psicopedagógicos; se tomará en cuenta los diferentes tipos de
inteligencias múltiples para el aprendizaje; teniendo en cuenta los conocimientos previos que
prepararan
al
estudiante, mediante objetivos
y organizadores;
los
conocimientos
coinstruccionales que apoyan a la construcción del conocimiento como mapas conceptuales,
semánticos y mentales, y los pos instruccionales que integran el nuevo conocimiento con el
antiguo mediante resúmenes, mapas mentales y mentefactos.
La participación activa del estudiante con el docente será el punto fuerte en la clase mediante
trabajos grupales y reflexiones participativas con el docente, para llevar a cabo el aprendizaje
significativo.
VII.
CRONOGRAMA DE ACUERDO AL NÙMERO DE SESIONES
UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD
Nº DE
SESIONES/CLASES
UNIDAD I
Base conceptual de los costos
4 clases
UNIDAD II
Elementos del costo
6 clases
UNIDAD III
Determinación del costo total
6 clases
UNIDAD IV
Catálogo de Cuentas
5 clases
UNIDAD V
Estados Financieros
8 clases
UNIDAD VI
Estudio y Control de materiales
8 clases
UNIDAD VII
Registro de Sueldos y Salarios
8 clases
UNIDAD VIII
Costos Indirectos de Producción
6 clases
UNIDAD IX
Producción y Ordenes de Trabajo
9 clases
VIII. EVALUACIÓN SEGÚN INDICADORES
Unidad
Actividades derivadas de
los indicadores que serán
evaluados
Lluvia de ideas entre el
Instrumento
de evaluación
Puntaje
diagnostica
Lista de cotejo
-----
Heteroevaluación
(Anexo 1).
mapa conceptual sobre los
Heteroevaluación
Rubrica
conceptos más relevantes
formativa.
(Anexo 2)
Unidad I: Base docente y el estudiante
conceptual
los costos
de para
poder
recuperar
Tipo de
evaluación
Evaluación
conocimientos previos.
Elaboración grupal de un
del
costo,
seguidamente
expuesto a la clase.
que
será
16
Resolución de una prueba
escrita con ayuda
del
conocimiento obtenido en
Evaluación
Prueba escrita
sumativa
(Anexo 3)
Heteroevaluación
Lista de cotejo
formativa.
(Anexo 4)
Heteroevaluacion
Rubrica
sumativa.
(Anexo 5)
35
la lluvia de ideas y la
elaboración
del
mapa
conceptual.
Unidad
II: Realización de un cuadro
Elementos
del sinóptico mediante llaves
costo
en el cual se desarrollara el
15
tema de los elementos del
costo con
la ayuda del
estudiante,
tomando
en
cuenta una investigación
del tema como tarea.
Resolución
de
una
práctica propuesta por el
20
docente para el estudiante.
Unidad
III: Elaboración grupal de un
Heteroevaluación
Lista de cotejo
Costos
en mapa conceptual sobre los
formativa
(anexo 6)
-----
Realización de una prueba
Evaluación
Prueba escrita
20
sobre la naturaleza de las
sumativa –
(anexo 7)
función
a
la costos en las empresas.
naturaleza de la
empresa
empresas
evaluación final.
BIBLIOGRAFÍA
FUNES, Juan (2012). Contabilidad de costos. Editorial sabiduría y cultura. Cochabamba.
HORNGREN, Datar & Foster (2007). Contabilidad de costos, un enfoque gerencial. Pearson
educación. Mexico.
RIVERA,
Henry
(2007)
Costos
Historicos
-predeterinados.
“Contabilidad
de
costos”.Cochabamba; Sabiduria.
BENDERSKY, Eduardo (2002). ABC-ABM gestión de costos por actividades. Buenos aires.
Editorial las ciencias.
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS
POSGRADO CIENCIAS ECOMONICAS
DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR
PARA CIENCIAS ECONOMICAS 6ª VERSION GRUPO B
SECUENCIA
DIDÁCTICA
ESTUDIANTE: CARLA VALERIA OJALVO FLORES
DOCENTE: MGR. JUAN MARIA RODRIGUEZ RODRIGUEZ
COCHABAMBA – BOLIVIA
PLAN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
PLAN DE LA UNIDAD II: ELEMENTOS DEL COSTO
1. Datos Generales
Universidad:
Facultad:
Carrera:
Asignatura:
Semestre:
Gestión:
Docente:
Tiempo:
Titulo:
Universidad Mayor de San Simón
Ciencias Económicas y Financieras
Programa en Ingeniería Financiera
Costos
Tercer Semestre
I/2015
Carla V. Ojalvo Flores
9 Horas Académicas
Unidad de Aprendizaje: Elementos del Costo
2. Competencias e Indicadores
COMPETENCIAS
INDICADORES
Determina costos, aplicando métodos idóneos  Clasifica los costos en material directo,
de costeo, según normas vigentes y necesidad
mano de obra y gastos indirectos de
institucional, en forma oportuna.
fabricación.
 Clasifica los costos según la función a la
cual se aplican.
 Distingue entre los costos fijos, costos
variables y costos mixtos.
 Demuestra objetividad y orden en la
asignación de costos.
3. Propósito de la unidad
Proporcionar a los estudiantes conocimientos sobre los diferentes elementos del costo, para
que de esta manera puedan ser capaces de reconocerlos y clasificarlos según la necesidad de
los diferentes contextos del área de trabajo en la cual se desempeñen.
4. Contenidos
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
 Material directo
 Clasificación
 Mano de obra
 Gastos
de
ACTITUDINALES
los  Objetividad
elementos del costo.
indirectos
de  Sistematización
de
con
la
correcta clasificación de
los
los costos.
costos según la función de  Orden al momento de
fabricación.
 Costo de adquisición
su aplicación.
clasificar los costos.
 Costos de explotación
 Reconocimiento
y  Interés en la clasificación
 Costo de producción o
transformación
 Costos fijos
sistematización
de
los
de
los
costos
fijos,
costos fijos, variables y
variables y mixtos para
mixtos.
aplicarlo
 Costos variables
de
manera
coherente.
 Costos mixtos
5. Secuencia didáctica
MOMENTO
INICIO
Recuperación de
conocimientos
previos
Presentación de
propósitos
SITUACIÓN
DIDÁCTICA
Al inicio de la unidad
se presentará una serie
de metáforas visuales
propuestas
por
la
docente, donde se
pedirá al estudiante la
interpretación de las
mismas, llevando a
cabo una lluvia de
ideas que servirán para
identificar que tipos de
conocimiento previos
poseen.
La docente presentará
los propósitos del tema
mediante un esquema
de llaves según su
RECURSOS
TIEMPO
EVALUACIÓN
3 fotografías
llevadas por el
docente.
10 min
Heteroevaluación
Evaluación
diagnostica
Lista de cotejo
(anexo 8)
Marcadores
Pizarra
15 min
Motivación
DESARROLLO
Contrastación de
conocimientos
previos con
nuevos contenidos
Estructuración de
conocimientos
nuevos
importancia,
ayudándose de las
metáforas
visuales
utilizadas
con
anterioridad.
Presentación de video
El docente presentará Data display
al estudiante un video
motivacional
(excelente trabajo en
equipo- Honda) donde
muestra como cada
parte es importante y
llegan a formar un
todo, justificando el
avance de la unidad,
dando importancia a la
correcta asignación de
los
costos,
posteriormente
se
pedirá a los alumnos su
interpretación
del
video.
Se realizará la lectura
de un texto que será
proporcionado por la
docente
a
los
estudiantes,
donde
posteriormente
responderán
un
cuestionario
exponiendo
lo
aprendido del tema.
Mapas conceptuales y
Mentefactos
La docente pedirá a los
estudiantes
armar
mapas conceptuales y
mentefactos
para
desarrollar el tema de
los elementos del
costo, habiendo una
activa participación del
estudiante
en
el
40 min
Heteroevaluación
Evaluación
diagnostica
Lista de cotejo
(anexo 9)
Hojas de papel
Lapiceros
Marcadores
30min
Heteroevaluacion
Evaluación
sumativa
(anexo 10)
Pizarra
Marcadores
60min
desarrollo del tema
para luego llegar a una
conclusión en general
sobre los aspectos más
relevantes del tema.
Aplicabilidad
Caso práctico
La docente planteará
un caso práctico de una
empresa conocida en el
medio, que será
resuelta por la docente
y el estudiante,
posteriormente el
estudiante realizará
más casos prácticos
similares al anterior de
forma grupal (2
personas) para después
resolverás con la
docente en clases,
estos conocimientos
son sobretodo más
prácticos por lo que se
debe dar su debida
importancia.
Productos
Competencia Grupal
La docente realizará un
pequeño juego donde
los estudiantes
grupalmente tendrán
que realizar un collage
de todo lo avanzado
hasta el momento.
Mapa conceptual
FINALIZACIÓN La docente realizará un
Síntesis
mapa conceptual con
los
puntos
más
importantes del tema,
será un buen momento
para disipar dudas que
hayan
quedado
pendientes.
Meta cognición
Los estudiantes
realizaran una
autoevaluación con el
Pizarra
Marcador
Hojas de papel
Lapiceros
Lapices
Borrador
Calculadoras
180 min
Heteroevaluacion
Evaluación
sumativa
Rubrica
(anexo 11)
Hojas de papel
Marcadores
Colores
Pegamento
45min
Heteroevaluacion
Evaluación
sumativa
Rubrica
(anexo 12)
Pizarra
Marcadores
Hojas de papel
Lapiceros
30min
Hojas de papel
lapiceros
30 min
Autoevaluación
(Anexo 13)
fin de analizar su
desempeño en clases y
con la materia.
Una vez terminada la
lección se pedirá un
fuerte aplauso a todo el
curso, alentándolos a
continuar con el miso
entusiasmo.
Celebración
---------
10 min
BIBLIOGRAFÍA
FUNES, Juan (2012). Contabilidad de costos. Editorial sabiduría y cultura. Cochabamba.
HORNGREN, Datar & Foster (2007). Contabilidad de costos, un enfoque gerencial. Pearson
educación. Mexico.
RIVERA,
Henry
(2007)
Costos
Historicos
-predeterinados.
“Contabilidad
de
costos”.Cochabamba; Sabiduria.
BENDERSKY, Eduardo (2002). ABC-ABM gestión de costos por actividades. Buenos aires.
Editorial las ciencias.
ANEXOS
ESTUDIANTES
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.SI
SI
NO
NO SI
NO
Toma apuntes sobre puntos
importantes que puedan servirle a
lo largo del tema
Esta atento a las opiniones de sus
compañeros y del docente
Expresa sus opiniones sin temor a
equivocarse con el objetivo de
aprender
ASPECTOS A EVALUAR
Muestra algún conocimiento o
tiene idea de la materia de
desarrollarse
ANEXOS
EVALUACIÓN SEGÚN INDICADORES
Anexo 1: Lista de Cotejo
Objetivo a evaluar: Conocimientos previos sobre los conceptos de costos
Fecha:………………………… Asignatura y semestre:……………………………
SI
NO
Anexo 2: Rubrica
Objetivo a evaluar: Conocimientos adquiridos por el estudiante
CRITERIOS
4 PUNTOS
3 PUNTOS
2 PUNTOS
1 PUNTO
No todos los
Todos los miembros
Solo la mitad del grupo Un solo miembro del
Trabajo en Equipo
miembros del grupo
del grupo participan
participa
grupo realiza el trabajo
participan
El contenido es claro
El contenido recoge ideas
El contenido muestra El contenido no es
El contenido no es
pero no tiene
importantes sobre el
ideas claras.
muy claro
claro
importancia sobre el
tema
tema
Presentación del mapa
La presentación es
conceptual coherente, de
coherente y
menciona conceptos
mayor a menor
importantes
importancia
La presentación es
buena pero muy
redundante
Interpretación del mapa
conceptual
La explicación fue
clara, puntual y
atractiva
la exposición fue
clara pero algunas
cosas no son
importantes
NOMBRE DEL GRUPO
Trabajo en
Equipo
Contenido
1.2.3.4.5.6.7.8.9.-
La presentación es
demasiado larga
La presentación no es
coherente
la exposición fue
las exposición es muy
aburrida y no motiva al
repetitiva
interés
Presentación del
mapa conceptual
Interpretación del
mapa conceptual
TOTAL
(16PTS)
Anexo 3: Prueba escrita
Nombre completo:……………………………………………..Fecha:………………
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD I: BASE CONCEPTUAL DE LOS COSTOS
FALSO / VERDADERO (2pts cada uno)
1.- ¿El costo es el valor que se paga por algún bien o servicio?
V
F
2.- ¿La contabilidad de costos mejora el control de operaciones?
V
F
3.- ¿El concepto de costo y gasto es el mismo?
V
F
COMPLEMENTACION
4.-
La contabilidad de costos es una rama de la contabilidad general que
pretende…….........e…………..el proceso productivo de una empresa. (2pts)
5.-
El costo constituyen los…………..…., el gasto es una parte del………que genera
beneficios a la fecha en que se encuentra y la pérdida es el desembolso que no
genera………… (3pts)
DESARROLLO
6.- ¿Cuál es la importancia de la contabilidad de costos?
(6pts)
7.- Explica con tus propias palabras cual es la diferencia entre costo, gasto y perdida. Puedes
ayudarte con ejemplos.
(6pts)
8.- ¿Como se clasifican las empresas por su naturaleza?
(6pts)
9.- ¿Qué entiendes por costo?
(6 pts.)
ASPECTOS A EVALUAR
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.ESTUDIANTES
SI
NO
SI
NO SI
Manifiesta interés por conocer el
tema
Aporta ideas, opiniones y
sugerencias para el desarrollo del
tema
Demuestra sus conocimientos
mediante participaciones en clase
Cumplió con la tarea de
Investigar sobre el tema antes de
venir a clase
Anexo 4: Lista de cotejo
Objetivo a evaluar: Conocimientos del estudiante
Fecha:………………………… Asignatura y semestre:……………………………
NO SI
NO
Anexo 5: Rubrica
Objetivo a evaluar: Conocimientos adquiridos por el estudiante al momento de resolver la
práctica.
CRITERIOS
Cantidad de respuestas
correctas
5 PUNTOS
4 PUNTOS
3 PUNTOS
Todas las respuestas
La mayoría de
Solo la mitad de las
de la practica son
respuestas de la
respuestas de la
correctas
practica son correctas practica son correctas
2 PUNTO
Menos de la mitad de
las repuestas de la
practica son correctas
Resolución de la practica
La practica fue
resuelta de forma
coherente
La practica fue
resuelta de forma
poco coherente
La practica resuelta no
tiene coherencia.
Presentación de la
practica
La practica fue
resuelta de forma
ordenada y
entendible
La practica fue
resuelta de forma
ordenada pero no
entendible
La practica fue resuelta
La practica fue resuelta
de forma desordenada
de forma desordenada.
y no se entiende.
Conocimiento al
momento de resolver la
practica
El estudiante
muestra amplio
conocimiento en la
resolución de la
practica
El estudiante
demuestra
conocimiento en la
resolución de la
practica
El estudiante
El estudiante no
demuestra
muestra conocimiento
conocimiento en la
en la resolución de la
resolución de la
practica
practica pero aun tiene
dudas.
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
Cantidad de
respuestas
correctas
Resolución de la
practica
Presentación de la Conocimiento al
practica
resolver la practica
1.2.3.4.5.6.7.8.9.-
La practica parece ser
copiada y se salta
varios procedimientos.
TOTAL
(20 PTS)
ASPECTOS A EVALUAR
1.2.3.4.5.6.GRUPO
SI
NO
SI
NO SI
NO SI
NO
La interpretación del mapa es
clara y atractiva
Están atento a las opiniones de
sus compañeros y del docente
Participan activamente todos los
integrantes del grupo
El contenido del mapa tiene ideas
importantes sobre el tema
Muestran conocimiento de la
materia a desarrollarse
Anexo 6: Lista de cotejo
Objetivo a evaluar: Elaboración de un mapa en base al tema
Fecha:………………………… Asignatura y semestre:……………………………
SI
NO
Anexo 7: Prueba escrita
Nombre completo:……………………………………………..Fecha:………………
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD II:
COSTOS EN FUNCION A LA NATURALEZA DE LAS EMPRESAS
FALSO / VERDADERO (2pts cada uno)
1.- ¿Según a la actividad que se dedican las empresas se pueden dividir en comerciales,
industriales, agropecuarias mineras, de transporte, etc.?
V
F
2.- ¿Una industria extractiva tiene como objetivo obtener productos de la propia naturaleza?
V
F
DESARROLLO
4.- ¿Cuál es la clasificación de las empresas por su naturaleza?
(5pts)
5.- Explica con tus propias palabras cual es la diferencia entre una empresa comercial y una
empresa de servicios .
(6pts)
7.- ¿Cuál es la clasificación de las empresas industriales?
(5 pts.)
ESTUDIANTES
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.SI
SI
NO
NO SI
Toma apuntes sobre puntos
importantes que puedan servirle a
lo largo del tema
Esta atento a las opiniones de sus
compañeros y del docente
Expresa sus opiniones sin temor a
equivocarse con el objetivo de
aprender
ASPECTOS A EVALUAR
Muestra algún conocimiento o
tiene idea de la materia de
desarrollarse
ANEXOS
SECUENCIA DIDACTICA
Anexo 8: Lista de cotejo
Objetivo a evaluar: Conocimientos previos
Fecha:………………………… Asignatura y semestre:……………………………
NO SI
NO
ASPECTOS A EVALUAR
1.2.3.4.5.6.ESTUDIANTE
SI
NO
SI
NO SI
Están atento a las opiniones de
sus compañeros y del docente
Después del termino del video, el
estudiante participa y da a
conocer su punto de vista
El estudiante entendió el mensaje
del video y la importancia.
El estudiante se mostro interesado
al momento de ver el video.
Anexo 9: Lista de cotejo
Objetivo a evaluar: Conocimientos previos
Fecha:………………………… Asignatura y semestre:……………………………
NO SI
NO
Anexo 10: Cuestionario
Nombre completo:……………………………………………..Fecha:………………
1.-Los elementos del costo se dividen 3 componentes ¿Cuales son? Desarrolla cada uno de
ellos.
(5pts)
2.- ¿Qué diferencia existe entre materia prima y material directo?
(5pts)
3.- ¿Como se clasifican los costos?
(5pts)
4.- Explica con tus propias palabras cual es la diferencia entre costo fijo, costo variable y costo
mixto. Puedes ayudarte con ejemplos
(10pts)
5.-En el análisis de costo total y unitario ¿Para qué nos sirve el punto de equilibrio?
(10pts)
Anexo 11: Rubrica
Objetivo a evaluar: Conocimientos adquiridos por el estudiante al momento de resolver la
práctica.
CRITERIOS
Cantidad de respuestas
correctas
5 PUNTOS
4 PUNTOS
3 PUNTOS
2 PUNTO
Todas las respuestas
La mayoría de
Solo la mitad de las
Menos de la mitad de las
de la practica son
respuestas de la
respuestas de la
repuestas de la practica son
correctas
practica son correctas practica son correctas
correctas
Resolución de la practica
La practica fue
resuelta de forma
coherente
La practica fue
resuelta de forma
poco coherente
La practica resuelta no
tiene coherencia.
Presentación de la
practica
La practica fue
resuelta de forma
ordenada y
entendible
La practica fue
resuelta de forma
ordenada pero no
entendible
La practica fue resuelta de
La practica fue resuelta
forma desordenada y no se
de forma desordenada.
entiende.
Conocimiento al
momento de resolver la
practica
Muestran amplio
conocimiento en la
resolución de la
practica
Demuestran
conocimientos en la
resolución de la
practica
Demuestra
conocimiento en la
resolución de la
practica pero aun
tienen dudas.
No muestran conocimiento
en la resolución de la
practica
NOMBRE DEL GRUPO
Cantidad de
respuestas
correctas
Resolución de la
practica
Presentación de la
practica
Conocimiento al
momento de resolver
la practica
1.2.3.4.5.6.7.8.9.-
La practica parece ser
copiada y se salta varios
procedimientos.
TOTAL
(20 PTS)
1.2.3.4.5.6.El contenido del collage tiene
ideas importantes sobre el tema
La presentación del collage es
interesante y claro
La interpretación del collage es
clara y atractiva
0-5
0-5
0-5
0-5
0-5
TOTAL
Participan activamente todos los
integrantes del grupo
APELLIDOS Y NOMBRES
El collage tiene todo lo avanzado
en el tema
Anexo 12: Registro de la observación de la competencia
Objetivo a evaluar: Aprendizaje del tema.
25
Anexo 13: Autoevaluación
Estudiante:…………………………………..…… Semestre:………………..Fecha: …………..
Contenidos del
tema
¿Qué sabia yo antes?
¿Qué se yo ahora?
¿Cómo lo he
aprendido?
TOTAL
5 puntos
5 puntos
5 puntos
5 puntos
20 puntos