Klasserommet av Brumle Blichfeldt

Rapport Praktisk oppgave - Modul 3
Klasserommet
av
Brumle Blichfeldt
Innholdsfortegnelse
Rapport Praktisk oppgave - Modul 3.................................................................................................. 1
Sammendrag ........................................................................................................................................... 3
Innledning ................................................................................................................................................ 3
Målgruppen ............................................................................................................................................. 3
Fremgangsmåte ....................................................................................................................................... 3
Konklusjon ............................................................................................................................................... 6
Referanser ............................................................................................................................................... 7
2
Sammendrag
Oppgaven som ble gitt var:
I denne oppgaven skal du lage en interaktiv Flash-animasjon hvor brukeren skal få opplæring i de tre
designteknikkene Informasjonsdesign, Interaksjonsdesign og Presentasjonsdesign. (Du skal altså
gjenbruke de tre filmklippene fra modul 2, men sette dem sammen til et helhetlig og Flash-basert
opplæringssystem.)
I forbindelse med dette bør du vurdere hvilke virkemidler du vil benytte. Forsøk å velge en hensiktsmessig
visuell metafor som typisk kan være formidling via TV-skjerm, fra scenen i et auditorium, kinosal, klasserom,
flip-over eller lignende, da dette kan bidra til å forsterke ditt budskap.
Innledning
Denne gangen var mesteparten av materialet allerede laget fra før da det her var snakk om å
gjenbruke de tre presentasjonene man allerede hadde laget og sette de inn i en kontekst. Mitt valg
falt på å gå på skolen og få undervisning i et klasserom.
Målgruppen
I min forrige rapport om Praktisk oppgave 2 skrev jeg følgende: Tanken min var at dette skulle være
en tilnærming til stoffet på lik linje med hvordan studenter har mulighet til å skaffe seg lærdom i
dagens informasjonssamfunn. Dette følger jeg opp i Praktisk oppgave 3 med å bringe studenten
tilbake til skolebenken med klassisk klasseromsopplæring. Målgruppen er fremdeles studenter.
Fremgangsmåte
Denne gangen hadde jeg det meste av materialet ferdig laget i form av tre tidligere presentasjoner.
Slik jeg har oppfattet oppgaven var det min jobb denne gangen å danne en ramme, en helhet. Etter å
ha bestemt meg for at jeg ønsket å ha skole/klasserom som tema benyttet jeg google.no1 sin
søkefunksjon for å finne bilder. Mange av de bildene jeg kunne ønsket å benytte hadde kopisperre,
tok en prat med en klassekamerat og ble gjort observant på at wikimedia commons2 kanskje var rette
stedet. Så noen bilder er tatt derfra sammen med bilder fra googles bildesøk. Når jeg hadde fått alle
de bilder jeg følte jeg trengte gikk jeg over til å lage storyboard.
Storyboarding
Til å lage storyboard til denne og de 2 foregående oppgavene har jeg valgt å benytte Powerpoint. De
har vært enkle, bestått av klipp og lim, samt endring av størrelse av de grafiske objektene jeg har
ønsket å benytte. Dette har vært et godt verktøy for å visualisere hvordan løsningen kan se ut.
1
2
https://www.google.no/
http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page
3
Bakgrunnsbildene
Bakgrunnsbildene i denne presentasjonen skal simulere at et videokamera følger en student til en
undervisningstime. Det vi ser er utenfor skolen, inngangen, gangen og klasserommet. Tegningen og
bildet av inngangen er av Yiling Senior High School.3 Dagens tema er Opplæring Design.
Overskriftene
Det er 4 hoved overskrifter i denne presentasjonen. Opplæring Design, Informasjonsdesign,
Interaksjonsdesign og Presentasjonsdesign. Den første og den siste er laget med grafikk fra cooltext4,
de to andre er tekst skrevet i Flash.
Presentatøren
Presentatøren er den samme som ble brukt i Presentasjonsdesign. Trykker du på ikonet for
Presentasjonsdesign forsvinner han fra tavlen og inn i videoen om Presentasjonsdesign
Lag
Antall lag i denne presentasjonen er betraktelig færre enn i de andre. 2 lag for Actions (som anbefalt i
leksjon 7), ett lag for hver av de tre designfasene, ett lag for knapper, ett for presentatør, ett for
studenten, ett for hovedoverskriften og til slutt ett for introen.
Frames per second (fps)
Som I den forrige praktiske oppgaven er antall frames per second basert på farten til
Informasjonsdesign. 12 frames per second. Grunnen til dette er at denne ikke inneholder Actionscript
på lik linje med de to andre.
Innhold
Innholdet i denne presentasjonen er en introduksjon der man følger en student til klasserommet for
tavleundervisning. På tavlen er det presentert 3 temaer; Informasjonsdesign, Interaksjonsdesign og
Presentasjonsdesign. Temaene kan velges uavhengig av hverandre.
Lyd
Har veldig lite lyd med i presentasjonen. Har i tillegg valgt å ta vekk min egen stemme som leser opp
Informasjonsdesign. Dette begrunnet med at den til tross for at alt annet fungerer som det skal
fortsetter å komme tilbake på uønskede tidspunkt. Der er derimot en lyd, den befinner seg i videoen
om presentasjonsdesign under punktet Lyd.
Animeringen
Det nye av animering i denne oppgaven sett bort fra det som har vært i forrige innlevering er at man
følger en person over en gitt tid med zoom inn og zoom ut, man skifter miljø og posisjon til kamera
og når man når målet er fokuset på tavlen.
3
4
http://en.wikipedia.org/wiki/Yiling_Senior_High_School
http://cooltext.com/
4
Knappene
Hver av de tre designfasene har fått hver sine respektive knapper. Har prøvd å finne knapper som
visualiserer hvilken fase de gjelder, samtidig som jeg har laget det til slik at det kommer opp tekst
som forteller brukeren hvilken fase man kommer til ved å trykke på knappen.
Avslutningen
Avslutningen denne gangen også var å sette disse tre klippene sammen, men følelsen var at det gikk
lettere denne gangen fordi man hadde knapper for å starte hver video.
5
Konklusjon
Hovedkonklusjonen denne gangen er at det er lettere å lage en helhetlig pakke med knapper som gir
brukeren mer kontroll over mediet kontra å ha tre presentasjoner som kjører etter hverandre. I
tillegg blir det mer brukervennlig. Føler fremdeles at jeg har blitt flinkere til å benytte de teknikker vi
har lært og merker også at jeg lettere klarer å visualisere i mine tanker hvordan jeg ønsker det skal
være enn ved starten av faget. Dette henger nok mye sammen med forståelsen for hva som skal til
for å få ønsket effekt.
6
Referanser
1
https://www.google.no/
2
http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page
3
http://en.wikipedia.org/wiki/Yiling_Senior_High_School
4
http://cooltext.com/
Utvikling av multimedier – Marie Christensen | Louise Harder Fischer
Leksjon 7-9 Multimedieproduksjon med tilhørende opplæringsvideoer
7