Elev- och föräldrahandbok 7-9

Sundbyskolan
Sundbyskolans
Elev- och föräldrahandbok för åk 7-9,
Läsåret 2012-2013
Sundbyskolans logotype föreställer en runristning som finns i vägskälet mellan Vandrarstigen
och Dagsverksvägen endast ett hundratal meter från skolan. Den är gjord för mer än 900 år sedan
och texten lyder:
"Andtvätt och Gärdar läto rista dessa runor efter Sven, sin fader, och Kättilvi efter sin
make."
Välkomna till Sundbyskolan
Vi, all personal i Sundbyskolan, vill hälsa alla elever och föräldrar välkomna till ett nytt
läsår och vi hoppas att ni ska trivas och att vi ska leva upp till era förhoppningar och krav
om en bra skola.
I den här skriften informerar vi lite om verksamheten i skolan, om praktiska frågor och
om "spelreglerna". Här ska man kunna få svar på det viktigaste som rör skolan. Det är
viktigt att ni tillsammans, elever och föräldrar läser igenom, diskuterar och tar del av
denna.
Har ni synpunkter och förbättringsförslag är jag mycket tacksam för dessa. Smidigast är
om ni mailar mig [email protected] .Det går självklart också bra att höra av
sig på annat sätt.
Med förhoppning om ett gott samarbete,
Sundbyskolan den 22 augusti 2012
Mattias.Nordh
Rektor
3
Innehåll
1. Organisation och kontaktuppgifter ....................................................................................... 6
1.1
Mentorer och personal i arbetslagen 7-9 ................................................................................................................... 6
1.2 Läsårsdata 2012-13 ........................................................................................................................................................... 7
2. Hur stödjer man som förälder sitt barn i skolarbetet? ........................................................ 7
3. Utdrag ur ”Sundbyskolans Elevhälsoplan” .......................................................................... 8
Det förebyggande och stödjande elevhälsoarbetet .................................................................................................................. 8
Arbetslagets ansvar ................................................................................................................................................................. 8
3.1 Elevhälsoteamet (EHT) ..................................................................................................................................................... 8
3.2 Ett elevärendes gång ......................................................................................................................................................... 9
3.3 Åtgärdsprogram ................................................................................................................................................................ 9
3.4 Studie- och yrkesvägledning ........................................................................................................................................... 10
4. ABC på Sundbyskolan .......................................................................................................... 10
Antimobbningsverksamhet ................................................................................................................................................... 10
Avgifter i skolans verksamhet ............................................................................................................................................... 10
Besök av elever från andra skolor ......................................................................................................................................... 11
Betyg ..................................................................................................................................................................................... 11
Betygsvarningar, betygssänkningsvarning ............................................................................................................................ 11
Biblioteket ............................................................................................................................................................................. 11
Borttappade läromedel .......................................................................................................................................................... 11
Borttappade värdeföremål, glömda kläder etc ...................................................................................................................... 11
Drogpolicy ............................................................................................................................................................................ 11
Elevdagbok ........................................................................................................................................................................... 12
Elevskåp ................................................................................................................................................................................ 12
Elevens val ............................................................................................................................................................................ 12
Frånvaroanmälan ................................................................................................................................................................... 12
Hemsidan .............................................................................................................................................................................. 12
HSL ....................................................................................................................................................................................... 12
Individuell utvecklingsplan (IUP) ......................................................................................................................................... 12
Information till föräldrar vid gemensam vårdnad om barnen ............................................................................................... 12
Internprao .............................................................................................................................................................................. 12
Klassrumsplacering och andra grupperingar ......................................................................................................................... 12
Klotter/Skadegörelse ............................................................................................................................................................. 13
Kompeftermiddag ................................................................................................................................................................. 13
Ledighet för elever ................................................................................................................................................................ 13
Likabehandlingsplan ............................................................................................................................................................. 13
Lovskola ................................................................................................................................................................................ 13
Mariehällskolan..................................................................................................................................................................... 13
Mellanstadieklubben ............................................................................................................................................................. 13
Mentor ................................................................................................................................................................................... 13
Mentorstid ............................................................................................................................................................................. 14
PRAO .................................................................................................................................................................................... 14
Prov och inlämningsarbeten .................................................................................................................................................. 14
Prövning ................................................................................................................................................................................ 14
Regler för Sundbyskolan ....................................................................................................................................................... 14
Riskbedömning ..................................................................................................................................................................... 14
Scheman ................................................................................................................................................................................ 14
Skolans tillsynsansvar ........................................................................................................................................................... 14
Skolk ..................................................................................................................................................................................... 14
Skolkort/Terminskort, SL ..................................................................................................................................................... 14
Skolpoliser ............................................................................................................................................................................ 14
Skolresor och lägerskolverksamhet ....................................................................................................................................... 15
Stipendier .............................................................................................................................................................................. 15
Tobakspolicy ......................................................................................................................................................................... 15
Trafiksäkerheten kring skolan ............................................................................................................................................... 15
Utvecklingssamtal ................................................................................................................................................................. 15
Värdeföremål, pengar............................................................................................................................................................ 15
4
Bilagor
Bilaga 1:
Bilaga 2c:
Bilaga 3:
Bilaga 4:
Bilaga 5:
Sundbyskolans likabehandlingsplan
Ordningsregler 7-9
Individuell Utvecklingsplan
Skåpkontrakt
Riktlinjer PRAO
Vision
Sundbyskolan, skolan mitt i byn, där alla elever
får rätt utmaningar för att lyckas i livet.
Ledningsdeklaration
•
Vi har höga förväntningar på vår personal och på våra elever.
•
Vi förutsätter att varje enskild medarbetare i sin professionella hållning alltid verkar för det bästa
för skolans helhet.
•
Skolledningen skall med sitt ledarskap verka för att elevens bästa beaktas av alla.
•
Skolledningen utövar ett deltagande och samrådande ledarskap.
•
Skolledningen företräder eleverna, men krav, värderingar, intressen och skyldigheter måste i
varje enskild situation vägas mot varandra.
•
Vi verkar för ett öppet och ärligt förhållningssätt gentemot elever, föräldrar och personal.
•
Sundbyskolan skall sträva efter att vara en hälsofrämjande arbetsplats.
•
Vi vill ha ett öppet och sunt kommunikationsklimat där vi samtalar med varandra.
5
1. Organisation och kontaktuppgifter
Postadress:
Sundbyskolan
Sundbyvägen 88-98
163 44 Spånga
Mail:
Telefon:
sundbyskolan@ stockholm.se
08-508 03 850
Frånvaroanmälan elever i 7-9: 508 03 857 (detta görs dagligen före 08,00)
Skolans expedition
Rektor
Bitr rektor F-3 AB och
Mariehällsskolan
Bitr rektor F-3 CD
Bitr rektor 4-6
Bitr rektor 7-9 och SYV
Sonja Granlund, Susanne Sjögren 508 03 850
Mattias Nordh
508 03 850
Annika Hammer
508 03 889
Göran Lindqvist
Ulla Wettring
Stig Wiström
508 03 854
508 03 855
508 03 888
Specialpedagog åk 6-9
Skolsköterska
Skolläkare
Skolpsykolog
Bibliotekspedagog
Kurator
Arbetslag A
Arbetslag B
Gunilla Hultman
Ann Skogseid
(Kontakt via skolsköterska)
Karin Nerén
Astrid Falk
Pia van Hogerlinden (ti-to)
508 03 853
508 03 867
1.1 Mentorer och personal i arbetslagen 7-9
AL 7-9A
Telefon: 508 41 124
9A Matilda Olsson
9A Mårten Nyström
9B Nina Haern
9B Hans Olofsson
8B Charlotte Molitor
8B Beatrice Hillergren
7A Maria Lindgren
7A Sam Viita
AL7-9 B
Telefon: 508 41 125
9C Matilda Jakobsson
9C Lotti Eriksson
8C Riitta Oja Löfqvist
8C Khadja Fahmi
8C Zahra Khoshnevis
7D (fd. 7B)Lars Sundin
7D (fd. 7B) Annkie
Skagermark
7C Carina Kihlström
Specialpedagog 7-9: Gunilla Hultman,
Lärare i SVA (Svenska som andraspråk) Monika Wåg,
6
508 03 869
508 03 864
508 03 868
508 41 124
508 41 125
1.2 Läsårsdata 2012-13
Höstterminen 2012: 22/8-21/12
Planeringsdagar F15-17/8
klasspersonal
Planeringsdagar
15-17/8
fritidspersonal
Vårterminen 2013 (7/1) 7/1-12/6
7/1,15/4
Studiedagar
Planeringsdagar:
13-19/6
Planeringsdagar lärare:
Studiedagar:
Ordinariefritids
stängt/Jourfritids
Lovdagar:
Sportlov
Påsklov
Lovdag (vid Kr.
Himmelsfärdsdag)
Ordinariefritids
stängt/Jourfritids
25/2-1/3 (v 9)
2-5/4 (v 14, efter påsk)
10/5
15-21/8
29/10, 30/10, 31/10
29/10, 30/10
1-2/11
7/1, 13-14/6
Nationella provdatum åk 9
Ämne
Svenska/SvA
NO
SO
Engelska
Matematik
Vecka
6
6
12
12-15
16
16
17
18
19
20
Provdatum
6 feb
8 feb
19 mars
19 mars-12 april
16 april
17 april
24 april
29 april
7 maj
16 maj
2. Hur stödjer man som förälder sitt barn i skolarbetet?
•
Förstärk skolans auktoritet
Prata med barnet om skolan – fråga hur det har varit. Delta i aktiviteter som skolan/klassföräldrar inbjuder till.
Besök ditt barn i skolan, tillbringa en dag eller några timmar i skolan och följ arbetet. Visa att du tycker att skolan är
viktig! Om du tycker skolan är usel, ta det med skolledningen! Inga barn blir bättre elever av att höra föräldrar klaga
på skolan. Däremot kan vi säkert hjälpas åt att förbättra skolan.
•
Hjälp ditt barn att planera skolarbetet
Ta reda på om ditt barn har läxor eller prov. Varje elev i åk 6-9 har fått en elevdagbok som ska vara en kontaktbok
mellan skolan och hemmet. Här ska eleverna också skriva in skolarbete etc. Hjälp till med tidsplanering så att det
finns tid för både skolarbete och fritid. Stöd ditt barn vid hemarbete och uppmuntra det om uppgifterna är svåra.
•
Håll kontakt med skolan om hur det går för ditt barn
Under utvecklingssamtalen får du reda på vad ditt barn kan och om det är något ditt barn behöver arbeta extra med.
Tag gärna kontakt med mentorn mellan utvecklingssamtalen om du vill veta hur det går eller om det är något du
undrar över eller som bekymrar dig. Naturligtvis är du som förälder också välkommen att ta kontakt med
elevvårdande personal eller skolledning.
•
Håll kontakt med andra föräldrar
Det finns ett stort värde i att lära känna föräldrarna till ditt barns kamrater. Ett fungerande kontaktnät mellan
föräldrar är mycket värt, ibland är det ju andra föräldrar man behöver prata med.
•
Lägg dig i – men var konstruktiv
I skolan ser vi gärna att du lägger dig i och får gärna komma med förslag och idéer på hur saker kan förbättras. Men
framför dina synpunkter på ett konstruktivt sätt. Ingen som arbetar i skolan blir bättre av att möta griniga eller arga
föräldrar. En bra utgångspunkt i samarbetet mellan skola och hem är att tänka att alla gör så gott de kan. Ingen, vare
7
sig föräldrar eller personal i skolan, vill medvetet försämra möjligheterna för barnen/eleverna att lyckas i
skolarbetet, men vi kan alla bli ännu bättre på att göra vårt jobb.
3. Utdrag ur ”Sundbyskolans Elevhälsoplan”
Det förebyggande och stödjande elevhälsoarbetet
Klasslärare/mentorer samtalar kontinuerligt med eleverna i syfte att främja deras förmåga och vilja till ansvar och inflytande
över sin skolsituation och över det egna lärandet. Samtal om elever i elevhälsosyfte sker kontinuerligt i arbetslagen. Samtal
med vårdnadshavare sker omgående om problem kring en elev uppstår.
Lärare, elev och föräldrar (samt fritidspersonal i åk F-3) samtalar minst en gång per termin om elevens skolsituation i ett
utvecklingssamtal. I elevens individuella utvecklingsplan (IUP) formuleras mål och ömsesidiga åtaganden i enlighet med
gällande styrdokument. Vid behov upprättas ett åtgärdsprogram. Specialpedagog eller någon annan från Elevhälsoteamet
(EHT) kan vid behov delta i utvecklingssamtalet.
Det huvudsakliga elevhälsoarbetet sköts inom respektive arbetslag. I början av höstterminen gör specialpedagogerna en
behovsinventering, som grundar sig på föregående läsårs resultat samt olika diagnoser och prov som genomförs i början av
läsåret. I samarbete med klasslärare/mentorer och övrig berörd personal bedöms vilka elever som är i behov av särskilt stöd.
Klassläraren/mentorn/ämnesläraren ansvarar tillsammans med specialpedagog för att åtgärdsprogram upprättas och följs upp
tillsammans med vårdnadshavare.
Arbetslagets ansvar
Klassläraren/mentorn har huvudansvaret för elevvården i sin klass/mentorsgrupp. Elever i behov av särskilt stöd tas
kontinuerligt upp och diskuteras i arbetslagen. Olika metoder och arbetssätt prövas. Omdisponeringar och omgrupperingar
görs i samråd med skolledning och EHT-team. Kontakt med vårdnadshavare ska alltid tas när en elev erbjuds extra stöd.
För att kunna upptäcka och åtgärda skolsituationen för elever i behov av särskilt stöd måste det finnas en tydlig arbetsprocess.
Denna kan beskrivas i fem steg:
1.
2.
3.
4.
5.
Uppmärksamma
Utreda
Dokumentera
Åtgärda och följa upp
Utvärdera.
Arbetsprocessen skall kontinuerligt dokumenteras. När ovanstående åtgärder har prövats, men inte räcker till, lämnas en
EHT-anmälan via specialpedagogen till EHT tillsammans med elevens aktuella åtgärdsprogram. Initiativet till en sådan
anmälan kan komma från klasslärare/mentor/ämneslärare – men även från föräldrar. Det är dock viktigt att man prövat andra
åtgärder före anmälan (se ”Ett elevärendes gång”). EHT tar upp ärendet för diskussion, och föreslår hur man ska gå vidare.
Berörd personal kan även bli kallade till EHT-konferensen. Återkoppling till arbetslagen sker via specialpedagog.
3.1 Elevhälsoteamet (EHT)
EHT utgörs av: Mattias Nordh, rektor
Stig Wiström, bitr. rektor åk 7-9/SYV
Ulla Wettring, bitr. rektor åk 4-6
Annika Hammer, bitr. rektor åk F-3 AB Mariehällsskolan
Göran Lindqvist, bitr. rektor åk F-3 CD
Karin Nerén, skolpsykolog
Pia van Hogerlinden, kurator
Ann Skogseid, skolsköterska
Gunilla Hultman, specialpedagog åk 7-9
Eva Holmkvist Speciallärare F-3
Anna-Lena Videnström Speciallärare 4-6
Rektor har huvudansvaret för skolans elevhälsoarbete.
EHT samarbetar vid behov även med bl. a Skolstöd på Utbildningsförvaltningen, BUP och Socialtjänstförvaltningen. Hela
EHT träffas varje vecka.
8
En vanlig åtgärd efter att en elev anmälts till EHT är att kalla till ett ”EHT-möte med föräldrar”. I ett sådant möte deltar
ansvarig skolledare, klasslärare/mentor, specialpedagog/-lärare, fritidspersonal samt vid behov skolpsykolog och
skolsköterska.
Under EHT-möte med föräldrar förs minnesanteckningar på särskild blankett, som undertecknas av föräldrar och skolledare,
kopieras och delges direkt till alla närvarande. Återkoppling till arbetslaget sker via klasslärare/mentor, specialpedagog eller
skolledare.
3.2 Ett elevärendes gång
Planen gäller alla sorters problem både pedagogiska, sociala och medicinska.
Problem uppstår kring en elev
1.
2.
Elevens/gruppens behov uppmärksammas. Berörd lärare/mentor kontaktas.
Ärendet tas upp i arbetslaget. Lärare/mentor/personal tar upp problemet i arbetslaget och diskussion förs om orsaker
och eventuella åtgärder. Man kommer överens om vem som kontaktar hemmet, samt om kontakt bör tas med
specialpedagog, skolpsykolog eller skolsköterska.
3. En utredning inleds. Kontakt tas med specialpedagog/speciallärare för diskussion om vad som bör göras för att hjälpa
eleven/gruppen. Specialpedagogen/-läraren kartlägger/utreder elevens situation tillsammans med arbetslaget.
4. Åtgärdsprogram utarbetas. Datum för uppföljning bestäms. Ansvarig klasslärare/mentor tar initiativ till träff med
vårdnadshavare, elev och eventuellt berörd lärare/personal. Specialpedagog är – så långt det är möjligt – med vid
upprättandet av åtgärdsprogram. När det gäller åtgärdsprogram för ämne är detta dock inte alltid nödvändigt.
5. Åtgärderna följs upp och utvärderas.
Problemet kvarstår trots flera åtgärdsprogram
6. En anmälan till EHT görs, efter att vårdnadshavare informerats, och lämnas tillsammans med elevens aktuella
åtgärdsprogram till ansvarig specialpedagog.
7. Specialpedagogen tar upp ärendet i EHT och efter diskussion föreslås åtgärder. Vid behov kan även berörd
lärare/mentor/personal delta. Specialpedagogen återkopplar från EHT till arbetslaget.
8. Ärendet följs upp löpande - åtgärderna utvärderas med kort intervall (c:a 2-8 veckor). Oftast är ansvarig skolledare
inkopplad. En vanlig åtgärd på denna nivå är ”EHT-möte med föräldrar”. Skolan har regelbunden kontakt med
vårdnadshavare och – i vissa fall – även med socialtjänst och BUP. Alla åtgärder och kontakter dokumenteras.
3.3 Åtgärdsprogram
Skollagen (kapitel 3, § 8-9)
”8 § Om det inom ramen för undervisningen eller genom resultatet på ett nationellt prov, genom uppgifter från lärare, övrig
skolpersonal, en elev eller en elevs vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att det kan befaras att en elev inte
kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås, ska detta anmälas till rektorn. Rektorn ska se till att elevens behov av
särskilt stöd skyndsamt utreds. Behovet av särskilt stöd ska även utredas om eleven uppvisar andra svårigheter i sin
skolsituation. Samråd ska ske med elevhälsan, om det inte är uppenbart obehövligt. Om en utredning visar att en elev är i
behov av särskilt stöd, ska han eller hon ges sådant stöd.
9 § Ett åtgärdsprogram ska utarbetas för en elev som ska ges särskilt stöd. Av programmet ska det framgå vilka behoven är,
hur de ska tillgodoses och hur åtgärderna ska följas upp och utvärderas. Eleven och elevens vårdnadshavare ska ges
möjlighet att delta när ett åtgärdsprogram utarbetas.
Barn och ungdomar är olika. De behöver olika tid för lärande och utveckling. Orsakerna till en elevs svårigheter varierar och
är ofta komplexa. Oavsett orsakerna har skolan ansvar för att alla barn och ungdomar ges goda förutsättningar för lärande och
utveckling.
Vem ska ha ett åtgärdsprogram?
Åtgärdsprogram utarbetas om en elev behöver särskilda stödåtgärder för att klara av skolans mål. Det gäller såväl elever med
svårigheter i lärandesituationen som vid andra typer av skolsvårigheter. På Sundbyskolan använder vi två sorters
åtgärdsprogram.
1.
2.
Åtgärdsprogram i ett ämne. Det är en enklare form av åtgärdsprogram som läraren själv upprättar tillsammans
med elev och vårdnadshavare i syfte att nå målen i ett ämne.
Utbildningsförvaltningens åtgärdsprogram, som är ett mer omfattande dokument och som används då en elev har
svårigheter att t ex nå målen i flera ämnen eller har mer omfattande inlärningssvårigheter.
Vem gör åtgärdsprogrammet?
9
Rektor har delegerat beslutanderätten att upprätta åtgärdsprogram till klassläraren/mentorn eller den undervisande läraren.
Specialpedagogerna bistår med stöd för att säkerställa en hög kvalitetsnivå och likvärdighet vid upprättandet av
åtgärdsprogram fr. a den mer omfattande sortens åtgärdsprogram.
Vårdnadshavare och elev skall ges möjlighet att delta i upprättandet av åtgärdsprogram.
Utgångspunkter vid upprättande av åtgärdsprogram
Syftet med åtgärdsprogram är att påverka de förutsättningar under vilka eleven arbetar. Det ska vara ett pedagogiskt
arbetsredskap, ett komplement till den utvecklingsplan (IUP) som ligger till grund för det pedagogiska arbetet med eleven.
Avsikten är att förbättra elevens inlärningssituation och att stödja planering och utvärdering av särskilda stödåtgärder. Ett
åtgärdsprogram skall alltid föregås av någon form av pedagogisk utredning.
Åtgärderna i åtgärdsprogrammet ska
• vara både kortsiktiga och långsiktiga
• relatera till målen i läro- och kursplaner
Det skall anges vilka elevens behov är och hur behoven skall tillgodoses. Det är viktigt att syftet med åtgärderna
konkretiseras så att åtgärdsprogrammet kan följas upp och utvärderas. Klassläraren/mentorn har tillsammans med
specialpedagogen ansvar för att denna uppföljning sker.
3.4 Studie- och yrkesvägledning
Skolans studie- och yrkesvägledare är bitr. rektor Stig Wiström. Stig har en dubbelfunktion på skolan, då han är både bitr.
rektor och ansvarig för 7-9 studie- och yrkesvägledningen.
Studie – och yrkesvägledarens arbete omfattar:
• Organisera skola- arbetslivsfrågor
• Ge information om arbetsliv och utbildningsvägar till elever och föräldrar.
• Ha vägledningssamtal med elever och föräldrar.
• Vara samarbetspartner med klassföreståndare i arbetet med elevernas studie och yrkesval.
• Ansvar för genomförandet av val till gymnasieskolan.
• Praoverksamheten i årskurs 8 och 9: Se till att eleverna och arbetsgivare får korrekt information om vad som gäller under
och efter praoperioderna.
• Studie och yrkesvägledaren ingår också i skolans elevhälsoteam (EHT).
Viktiga datum för SYV-arbetet
29/11
22/11-24/11
15/2
15/4
15/5
Ca 30/6
Gymnasieinformation till föräldrar (åk 9) 18.30 i matsalen.
Gymnasiemässan i Älvsjö
Sista dag för gy-valet
Besked om preliminär intagning till gymnasiet
Sista dag för ändringsvalen till gy-skolan.
Slutgiltigt besked om plats på gymnasiet
4. ABC på Sundbyskolan
Antimobbningsverksamhet
Se Bilaga 1, Likabehandlingsplanen.
Avgifter i skolans verksamhet
Allting i skolan ska i princip vara helt avgiftsfritt. Så säger skollagen. Det finns vissa kryphål i denna lagstiftning som anger
att skolan får ta ut en mindre avgift vid enstaka tillfällen. Det finns prejudikat från Skolinspektionen på hur mycket man får
ta ut i avgift från eleverna för att genomföra skolaktiviteter. Enstaka kostnader får inte uppgå till mer än belopp i
storleksordningen:
• 300 kr för en studieresa
• 100 kr för ett studiebesök
• 100 kr för aktiviteter kopplade till idrott och hälsa (friluftsdag)
• 100 kr för klasskassa för en termin (frivillig schablonsumma i förväg).
10
Besök av elever från andra skolor
Mentor ska skriftligen godkänna alla besök.
Betyg
Betyg ges till eleverna varje termin fr o m åk 6. Betyg ges i följande ämnen: Biologi, engelska, fysik, hem- och
konsumentkunskap, idrott och hälsa, kemi, matematik, musik, geografi, historia, samhällskunskap, religionskunskap,
svenska eller svenska som andraspråk (SVA) bild, slöjd, teknik. Fr.o.m. åk 7 även B-språk (moderna språk steg 2). Elever
som läser C-språk (moderna språk steg 1) eller modersmål (hemspråk) får även betyg i dessa ämnen.
Följande poängberäkning: A= 20p, B= 17,5p, C=15p, D= 12,5p och E=10p. ”E” är detsamma som ett godkänt betyg. Sen
finns det två nivåer för icke-godkänt, F och ”-” (streck). ”F” innebär att man inte uppfyller kriterierna för ett godkänt betyg
och ”streck” att ”underlag för bedömning saknas”. Både för ”E” och ”streck” blir betygspoängen noll.
Det finns betygskriterier för A, C och E. För att få mellannivån B eller D gäller att eleven ska ”uppfylla kriterierna till
övervägande del” för A resp. C. För att få ett A eller C gäller att ”i princip” alla betygskriterier ska vara uppfyllda.
Detsamma gäller för VG och MVG. För att få ett godkänt betyg, G (för åk 9) eller E (för åk 8, måste alla kriterier vara
uppfyllda.
Det är betygssumman av de 16 bästa betygen som räknas inför gymnasievalet. För att komma in på ett nationellt program
på gymnasieskolan, krävs det godkänt betyg i minst åtta ämnen, för vissa program elva ämnen.
Betygsvarningar, betygssänkningsvarning
Elever som riskerar att inte nå målen för undervisningen resp. riskerar att få sänkt betyg under våren i åk 9, måste informeras
om detta. Självklart måste även föräldrarna informeras, eftersom barnen är omyndiga. Dessa varningar kan ske fortlöpande
under läsåret, men de måste ovillkorligen meddelas i god tid innan betyget sätts, för att eleven ska få en chans att göra
bättring. De kan med fördel meddelas vid tillfällen för utvecklingssamtal. Dessutom ska ett åtgärdsprogram för ämne bifogas.
Detta ska visa vilka mål eleven ska klara av för att få ett godkänt betyg.
Biblioteket
Biblioteket är till för utlåning, självstudier, läsning och informationssökning. Elever har med hjälp av bibliotekspedagogen
möjlighet att skriva ut arbeten och kopiera materiel. Alla elever får ett lånekort i åk 1, eller vid inflyttning till skolan, och
det skall alltid vara med vid lån. Låntagaren ansvarar för alla lån som registreras på kortet. Även föräldrar och syskon, som
inte går på Sundbyskolan, är välkomna att låna. Lånetiden är normalt 4 veckor. Vissa fackböcker lånas bara ut kortare tid och
får inte tas hem, och referensböcker får inte tas ut ur biblioteket.
Om man tappar bort sitt kort, skall detta omedelbart meddelas till biblioteket så att kortet kan spärras, och ett nytt kort ställas
ut. Det första lånekortet är gratis, medan ett nytt kostar 10 kronor. Eleverna får påminnelser via mentor/klassföreståndare om
böckerna är försenade. Efter en andra påminnelse skickas brev hem med räkning om 75 kronor per bok. Försvunnen eller
förstörd bok ersätts också med 75 kronor.
Borttappade läromedel
Eleverna får låna läromedel som behövs för undervisningen. Det är deras skyldighet att vara aktsamma om sina läromedel.
Om en lärobok slarvas bort eller förstörs på annat sätt blir eleven/föräldrarna ersättningsskyldiga till skolan.
Borttappade eller förstörda läromedel ersätts enligt följande: Ny, eller upp till ett år gammal bok ersätts med 100% av
inköpspriset. Ett till två år gammal bok ersätts med 50 % av inköpspriset och bok som är tre år eller äldre ersätts med 25 % av
inköpspriset.
Borttappade värdeföremål, glömda kläder etc
Under förra läsåret fick vi in en massa borttappade värdeföremål, mobiler, nycklar, smycken etc. Dessa förvaras f.n. på
skolans expedition och elever eller föräldrar som vill göra anspråk på något av detta kontaktar skolans expedition före den
1/9. Därefter kastas allting. Vi har inte möjlighet att förvara det på ett bra sätt. När det gäller kvarglömda kläder skänks
allting som glömts under resp termin den 1/9 resp 1/2.
Drogpolicy
Vid misstanke om drogpåverkan hos elev tas eleven till skolans expedition där eleven får blåsa i alkometer. Visar det sig att
eleven då är alkoholpåverkad, kontaktas elevens vårdnadshavare som omedelbart måste komma till skolan och hämta hem
eleven. Vårdnadshavaren uppmanas att åka med eleven till Maria Ungdom för test. Om vårdnadshavare ej kan komma
kontaktas polisen, som tar med eleven till Maria ungdom. Skolan tar också en kontakt med socialtjänsten. Tid för ett
11
uppföljande samtal bestäms tillsammans med socialtjänsten, vårdnadshavare och elev.
Vid misstanke om narkotikaförekomst på skolan tar skolledningen alltid kontakt med ungdomsroteln.
Elevdagbok
Eleverna i åk 7-9 får en elevdagbok som dessutom ska fungera som en kontaktbok mellan skolan och
hemmet. Om eleven slarvar bort denna, måste den ersättas. Den kostar 50 kr.
Elevskåp
Elevskåpen är skolans egendom som disponeras av eleverna under skoltiden. Varje elev skaffar ett hänglås för att låsa sitt
skåp. Skolan förbehåller sig rätten att bereda sig tillträde till skåpet, om det kan antas att där förvaras otillåtna föremål. Ett
skåpavtal bifogas, bilaga 4.
Elevens val
En gång i veckan har eleverna i åk 7-9 elevens val. Där kan eleverna själva aktivt välja ett ämne de vill fördjupa eller bredda
sina kunskaper sig. Detta arbetspass innebär att eleverna själva väljer vad de vill arbeta med och lärarna finns till hands i resp.
ämnessal. För många elever är det just här som man kan få individuellt stöd i sitt skolarbete. För elever i profilklass används
denna tid för profilämnet.
Frånvaroanmälan
Sjukdom eller annan giltig frånvaro ska anmälas till skolan. Frånvaroanmälan görs av förälder på telefon,
508 03 857, före 08,00 varje morgon. Om ert barn är sjukt i flera dagar i rad, vill vi ändå att ni sjukanmäler henne/honom
varje dag, eller på annat sätt säkerställer med skolan att frånvarorapporteringen blir korrekt. Vi är väldigt beroende av er
hjälp för att få detta att fungera på ett bra sätt.
Hemsidan
Under läsåret 2012-13 ska vi utveckla vår kommunikation via hemsidan. Följande generella information ska alltid finnas
tillgänglig för föräldrarna: hembrev, kalendarium och ämnesplaneringar innehållande mål och krav-/betygskriterier. Under
hösten kommer vi också att se till att ni som föräldrar får tillgång till Skolwebben för att där kunna ta del av väsentlig
information.
HSL
Hela Skolan Läser. Detta är ett pass då eleverna (åk 7-9 och lärarna) har tyst läsning i resp. hemklassrum. Denna tid används
också till vissa andra skolövergripande aktiviteter, ”Friendsverksamhet”, Elevråd och annat vid behov.
Individuell utvecklingsplan (IUP)
I samband med utvecklingssamtalet ska en individuell utvecklingsplan, IUP, upprättas. Se bilaga 3
Information till föräldrar vid gemensam vårdnad om barnen
Skolans utgångspunkt, när det gäller information till föräldrar som är skilda och har gemensam vårdnad om barnen, är att
föräldrarna har och tar ett gemensamt ansvar för barnets skolgång och att de samverkar med varandra i frågor som rör skolan.
Om något allvarligt skulle hända med barnet i skolan, förutsätter vi att föräldrarna informerar varandra om detta. Vi ser det
inte som vår skyldighet att förse båda föräldrarna med information. Ibland kan det dock vara så att föräldrar, beroende på
olika saker, har väldigt svårt att samverka. Då är det föräldrarnas ansvar att meddela resp. mentor detta. Först då kan vi ta
specifik hänsyn.
Var tydliga och tala om hur ni vill ha det, så underlättar det för alla.
Internprao
Eleverna (åk 7-9) hjälper till i skolan genom att ha internprao. Det innebär att tjänstgöra i matsalen och även med
vaktmästaren. Följande gäller:
Fyra elever/klass (åk 7-9) tjänstgör mån – ons. och fyra nya elever tjänstgör tor-fre i matsalen. De finns där mellan 11,3012,00 Därefter har de 30 minuters lunchrast. Arbetsuppgifterna består i att hjälpa till att plocka disk och hålla snyggt i
matsalen, torka av bord etc. Två elever/klass följer med vaktmästaren mellan 12,30-13,00. Man samlas utanför expeditionen.
Därefter går man rond i högstadiedelen, plockar skräp, tar bort klotter, fixar enklare saker, etc. I normalfallet har man denna
typ av tjänstgöring två-tre dagar/läsår
Klassrumsplacering och andra grupperingar
Det är läraren, inte eleverna, som bestämmer placeringen av eleverna i klassrummet. Denna placering ska vara professionellt
gjord och med omtanke om varje elev och dennes studiesituation. Det är inte tillåtet och dessutom ytterst oprofessionellt att
12
låta eleverna bestämma placeringen i klassrummet. Samma principer gäller självklart också för grupparbeten etc. Det är
läraren som leder arbetet.
Klotter/Skadegörelse
Elev som avsiktligt förstör på skolan eller klottrar blir skadeståndsskyldig. I vissa fall kan detta även bli föremål för
polisanmälan. Detta avgörs av skolledningen. I vissa fall kan elev få arbeta av skadegörelsen på lovtid. Detta sker efter
överenskommelse mellan skolledningen och hemmet.
Kompeftermiddag
Eleverna i 7-9 har varje vecka viss ”undervisningsövertid”, HSL-tiden. Denna kompenseras med en ledig eftermiddag med
jämna mellanrum.
Ledighet för elever
Ledighet för enskilda angelägenheter”, finns reglerat i skolförordningen. Från skolans sida tycker vi att det är av stor vikt att
elevernas extra ledigheter kan begränsas. Vi vet också att det kan finnas tillfällen då det är viktigt både för eleven och för
familjen att få vara ledig från skolan. Ledighet innebär missad undervisning, vilket kan få konsekvenser för såväl lärande som
betyg. Det är föräldrarna som tar ansvar för att barnen följer ordinarie planering under sin ledighet. Därför har vi följande
policy
• Alla ledighetsansökningar skall ske skriftligt och lämnas till mentor/klassföreståndare
• Mentor/klassföreståndare kan bevilja 1-3 dagar pers tillfälle upp till max 5 dagar per läsår.
Mentor/klassföreståndare kan även avslå asökan
• Ansökan om längre ledighet är 3 dagar skall lämnas till mentor/klassföreståndare som kan tillstyrka eller
avslå, för att slutgiltigt beviljas eller avslås av rektor.
• Längre ledighet än 3 dagar beviljas endas i undantagsfall och om det finns synnerliga skäl.
Likabehandlingsplan
Se bilaga 1. (Denna plan ersätter förutvarande plan ang. kränkande särbehandling. Här kan man också läsa om vårt antimobbningsarbete och vårt förebyggande anti-mobbningsarbete).
Lovskola
För elever som inte nått målen i svenska, engelska eller matematik försöker vi varje år anordna en sommarskola. I mån av
möjlighet försöker vi också anordna lovskola under påsk- och sportlov. Vi kan också samverka med andra skolor i staden för
att ge eleverna en extra möjlighet att klara av ett godkänt betyg. Vår erfarenhet av lovskola är mycket positiv.
Mariehällskolan
Fr.o.m. lå 2011-12 har vi nu en egen skola i Mariehäll. Den har namnet Mariehällskolan och här har vi en F-klass, en åk 1
och Åk 2 samt fritids.
Mellanstadieklubben
Fr.o.m. lå 2011-12 vilar ”Sundbyskolans Fritidsklubb” på egna ben under namnet Sundby Fritid AB och är inte i formell
mening en del av Sundbyskolan. Vi har tyckt att den förutvarande organisationen har varit otydlig ur ett ansvarsperspektiv
och därför välkomnar vi nu att ”Klubben” är en helt fristående verksamhet, men som självklart samverkar med skolan på
samma sätt som tidigare, men numera drivs den som ett eget aktiebolag med egen huvudman. Vi tror inte att ni kommer att
märka någon annan skillnad än att engagemanget i ”Klubben” kanske blir ännu bättre än tidigare. Den som vill vara med i
verksamheten betalar en medlemsavgift.
Mentor
Varje elev på skolan har en mentor vars uppgift är att:
• Ansvara för den schemalagda mentorstiden
• Ha överblick över elevens totala skolsituation
• Informera elever och föräldrar om vad som händer i klassen och på skolan utöver vanlig undervisning
• Finnas som länk mellan skolledning, undervisande lärare och elev/förälder
• Kontrollera och informera om frånvaro, sen ankomst och anmärkningar
• Erbjuda och genomföra utvecklingssamtal, samt upprätta IUP
• Vid behov ansvara för att upprätta åtgärdsprogram och även efterfråga åtgärdsprogram om det visar sig att en
mentorselev riskerar att inte nå målen i ett ämne och där saknas åtgärdsprogram.
• Mentor ska minst en gång/vecka kontrollera elevernas frånvaro och vid behov kontakta hemmet. Vid olovlig
frånvaro måste mentor kontakta hemmet samma dag.
13
Mentorstid
Syftet med denna tid är dels att stödja eleverna i deras studier, men också att jobba med trygghets- och livskunskapsfrågor.
Denna tid används till klassens och elevernas frågor. Tio minuter av denna tid ska dessutom klassen städa sitt städområde.
PRAO
Se bilaga 5.
Prov och inlämningsarbeten
För att tillförsäkra en jämn arbetsbelastning för eleverna ska de ha högst två förberedda prov eller ett förberett prov och en
större inlämningsuppgift per vecka.
Prov är ett sätt att utvärdera kunskaper. Utöver prov fästs också mycket stor vikt vid andra utvärderingsformer, varför man
ska komma ihåg att ett ”betyg” på ett prov bara är en del av den totala utvärdering som ligger bakom ett betyg. Detta
missförstånd ligger bakom en hel del frustration som ibland uppstår vid betygsättningstillfället.
Prövning
Elever har rätt att begära prövning både i ämnen som de har fått godkänt betyg i och även i ämnen där de inte blivit
godkända. Mentor informerar om möjligheten till prövning under utvecklingssamtalet i åk 9 på vårterminen.
Förälder/vårdnadshavare lämnar in en skriftlig begäran om att få göra en prövning. Skolan tar ut en avgift för varje prövning
på 500: -. Denna avgift får inte tas ut av elev som inte fått ett godkänt slutbetyg i ämnet. Elev som genomgår prövning efter
utfärdat slutbetyg och blir godkänd i ett ämne som krävs för behörighet i gymnasiet kan inte konkurrera med hjälp av
detta betyg, utan kommer in på gymnasiet i händelse av vakant plats.
Regler för Sundbyskolan
Se bilaga 2c
Riskbedömning
I vissa ämnen ska regelbundet riskbedömningar göras, ex. no, idh, sl. I övriga fall då verksamheten så kräver det, exempelvis
vid verksamhet förlagd utanför skolans område.
En riskbedömning innebär att hänsyn ska tas till elevernas förmåga att genomföra ett undervisningsmoment och faran som
kan uppstå. En konsekvens av en riskbedömning kan vara att en enskild elev inte bedöms kunna närvara vid ett speciellt
lektionsmoment, exempelvis en laboration. I de fall får eleven fullgöra lektionen på annat sätt. Personalen är skyldiga att
vidta alla åtgärder för att minimera eller helt förebygga olycksfallsrisker.
Scheman
Finns att hitta på hemsidan. Där hittar ni alltid de senaste scheman.
Skolans tillsynsansvar
Skolans tillsynsansvar för eleverna i skolan börjar 10 minuter före schemalagd tid och slutar 10 minuter efter schemalagd tid
på eftermiddagen. För barn på fritids börjar skolans tillsynsansvar i samband med att barnet lämnas på fritids på morgonen
och slutar i samband med att vårdnadshavaren hämtar barnet på eftermiddagen.
Skolk
Vid misstanke om skolk/olovlig frånvaro ska mentor omedelbart kontakta hemmet. Skolan ser oerhört allvarligt på skolk
då alla vet att detta kan vara det första steget på en mycket negativ utveckling.
Skolkort/Terminskort, SL
Elev kan beviljas skolkort för resa till och från skolan om:
• Eleven är mantalsskriven inom Sundbyskolans skolpliktsområde.
• Båda föräldrarna bor inom Stockholms kommun.
• Avståndet mellan hem och skola överstiger 2km (F-3), 3km (åk4-6) eller 4km (åk 7-9).
På rektorsexpeditionen finns särskild blankett för ansökan om skolkort.
Skolpoliser
Gunnar Enholm organiserar skolpolisverksamheten på Sundbyskola. Det är elever i åk 6 som är skolpoliser.
14
Skolresor och lägerskolverksamhet
Klassresa
Att besluta om en klassresa som får till följd att föräldrarna måste ställa upp med egna pengar är i princip inte förenligt med
skollagen. Däremot får en klass kollektivt arbeta ihop, eller på annat sätt samla in pengar.
Klassresor är resor som initieras och arrangeras av föräldrar och elever och är av nöjeskaraktär. Vid dessa resor kan en dags
ledighet beviljas. Eleverna måste söka ledigt individuellt för denna typ av resa. Deltagandet från elevernas sida är frivilligt.
Under klassresor har skolan inget ansvar. Det är föräldrarna som ansvarar för barnen. Personal som väljer att följa med på
klassresor söker tjänstledighet med lön. Inga övriga löneförmåner (traktamente, lägerskoletillägg etc.) utgår.
Lägerskola
Lägerskola är en skolledd verksamhet som initieras av skolan. Lägerskola är förlagd utanför skolans lokaler och genomförs i
studiesyfte. Ansvarig personal står för planering under skoltid. Föräldrar kan medverka som extra vuxenstöd, men utan
formellt ansvar. Lägerskola ska vara väl förankrad hos samtliga barn/föräldrar i klassen och planeras i god tid. Lägerskola ska
beviljas av rektor.
Stipendier
I samband med läsårsavslutningen delar vi ut följande stipendier till elever i årskurs 9. Sundbyskolans
kunskapsstipendium (ett/klass) ”Bästa kompis” (en kille och en tjej/klass i åk 9) Arbetslaget köper in en bok för ett värde
av ca 250:-/elev.
Det är lärarna i arbetslaget som utser kunskapsstipendiet. Det ska gå till den elev som ”Efter sina förutsättningar” har
utvecklats mest under de sista åren på Sundbyskolan. Det ska dessutom finnas en skriftlig motivering som läses upp av
rektor vid avlutningen.
”Bästa kompis” utses av klasskamraterna vid en sluten omröstning i klassen. Resultatet hemlighålls fram till avslutningen.
För elev som uppnår A i alla ämnen utgår ett speciellt stipendium
Tobakspolicy
Rökning är inte tillåtet inom skolans område. Den som upptäcker rökande elev under skoltid, meddelar skolsköterskan och
elevens mentor. Mentor tar kontakt med hemmet och berättar vad som hänt och informerar samtidigt om att skolsköterskan
kommer att ringa hem och erbjuda samtal och någon form av rökavvänjning för eleven i samarbete med skolhälsan.
Trafiksäkerheten kring skolan
Kör försiktigt när Ni lämnar och hämtar era barn. Många föräldrar lämnar och hämtar sina barn med bil vid Sundbyskolan.
Framförallt på morgnarna då många barn lämnas samtidigt och särskilt vid dåligt väder, är trafiksituationen inte bra. Från
skolans sida vill vi vädja till Er föräldrar att köra extra försiktigt när Ni hämtar och lämnar Era barn. Kör inte in på skolans
personalparkering och lämna av på morgonen, den är avsedd för dem som arbetar på skolan. Bästa avlämningsplats är utmed
Småbrukarvägen. Vid skolan arbetar våra skolpoliser vid speciellt utsatta ställen. Skolpoliserna gör en mycket värdefull
insats. Vi ber Er respektera deras arbete. Om man har möjlighet så rekommenderar skolan och föräldraföreningen ”Vi i
Sundby” att man i klasserna startar vandrande bussar och/eller cyklande bussar, mer information om detta kan ni få på:
http://www.stockholm.se/TrafikStadsplanering/Stockholmstrafiken/Barn-i-trafiken-/
Utvecklingssamtal
Varje elev har rätt till ett utvecklingssamtal/termin. Det är mentorn som genomför detta samtal. Som ett underlag inför
samtalet skriver lärarna ner sina omdömen om elevens kunskapsutveckling, ”Skriftliga omdömen” Det kan också finnas
omdömen om elevens sociala utveckling. En sammanställning av dessa omdömen skickas till elever och föräldrar före
samtalet. Föräldrarna ska ha omdömena inför samtalet, inte under.
Tanken med utvecklingssamtal är att detta ska vara ett ”trepartssamtal” mellan lärare, elev och förälder, där alla parter ska ta
ett lika stort ansvar för genomförandet av samtalet. Utvecklingssamtalet ska ge tydliga besked om elevens studieresultat i
förhållande till krav och mål i läroplan och kursplaner. Det ska också ge en tydlig bild av elevens sociala utveckling.
Samtalet ska leda till att lärare, elev och förälder kommer överens om vad man kan göra för att stödja och utveckla eleven i
skolarbetet. Samtalet ska vara framåtsyftande. Som ett resultat av utvecklingssamtalet ska man fylla i en IUP. (Se bilaga 3)
Värdeföremål, pengar
Varje skola och arbetsplats har bekymmer med människors brist på ärlighet och brist på förmåga att ”skilja mitt från ditt”.
Därför ber vi er att eleverna inte ska medföra större summor pengar till skolan eller andra dyrbara föremål. Skolan kan tyvärr
inte ersätta den som drabbas av stölder eller dylikt i skolan. Om en elev av en speciell anledning måste ta med en stor
summa pengar till skolan kan vi förvara pengarna i skolans kassaskåp, men vi frånsäger oss ansvaret.
15