Trafiksikkerhed i kryds med dobbeltrettede cykelstier.pdf

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
maj-juni 12/13
Institution
VUC Skive-Viborg
Uddannelse
hfe
Fag og niveau
Engelsk C/B
Lærer(e)
Helle Munch-Hansen (HM)
Hold
sDh5EnCB2012/13
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Growing Up
Titel 2 Crime and violence
Titel 3 South Africa
Titel 4 Northern Ireland
Titel 5 Identity
Titel 6 The American Dream
Titel 7 England and India
Titel 8 Metropolises and Urban Life
NB:
En selvstuderende er tilknyttet holdet: Stig Kokfelt
Han følger holdets pensum med undtagelse af titel 2 (Crime and violence) og titel 5
(Identity).
Side 1 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 1
Growing Up
Indhold
Shirley Jackson: ”Charles”
Joyce Cary: “Growing Up”
Fra ”Here and Now”, Gyldendal 1972
Cherie Booth: “Together, we can beat the bullies”
Fra “Contexts”, Gyldendal 2004
Anonymous: “I’m having fun”
Fra “The Lift”, Gyldendal 1993
Omfang
12 timer
Særlige fokuspunkter
Introduktion til og bevidstgørelse af forskellige litterære genrer.
At arbejde med perspektivering.
Introduktion til litterære analyseværktøjer
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning
Gruppearbejde
Retur til forside
Side 2 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 2
Crime and violence
Indhold
Fra “Contexts”, Basisbog til engelsk
Gyldendal 2005:
”Warning”, by Terry McCarthy, Time 2001
“It’s Only Me”, by Nancy Gibbs, Time 2001
“Good Girl”, by Marita Conlon-McKenna, 2001
“They’re lethal, unfeeling – and no one can touch them”, The Observer 2002
“I don’t like Mondays”, a song by The Boomtown Rats 1979
Film: ”Bowling for Columbine” (2002 by Michael Moore)
Omfang
14 timer
Særlige fokuspunkter
At blive bevidst om forskellige genrer
Sproglighed. Aktivering af dagligdags-engelsk
Perspektivering.
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning
Gruppearbejde
Retur til forside
Side 3 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 3
South Africa
Indhold
Nadine Gordimer: ”Country Lovers” (1959)
Fra ”Reflections of South Africa, Short Stories”, Systime 1986
David Evans: “Dead Man’s Shoes”
Fra “Pulse Fiction”, Angela Royal Publication,1998
Richard Rive: “The Bench”
Fra “Here and Now”, Gyldendal 1972
“Whites reject Mbeki criticism”
http://news.bbc.co.uk/1/hi/world/Africa/903698.stm
“Mbeki:Whites must do more”
http://news.bbc.co.uk/1/hi/world/Africa/902477.stm
Supplerende:
“Cry Freedom” by Richard Attenborough (1987)
Omfang
28 timer
Særlige fokuspunkter
Engelsk talt i andre lande
Introduktion til arbejdet med engelsk koloniherredømme
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning
Pararbejde
Gruppearbejde
Skriftlig perspektivering
Net-projekt om udvalgte emner
Side 4 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 4
Northern Ireland
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof:
Owen Bowcott: ”The Making of a Provisional”
Fra “The Lift”, Gyldendal 1993
Michael Becket: “To Keep the Faith”
Fra “The Lift”, Gyldendal 1993
Liam O’Flaherty: “The Sniper”
Fra “The Short Stories of Liam O’Flaherty”, New English Library 1937
“The Omagh Massacre” fra www.fortunecity.com
Supplerende:
“Historical and political background on Northern Ireland” (The Lift)
DR-dokumentarprogram om Omagh: “Omagh – et år efter
Omfang
”Michael Collins” – film 1996
26 timer
Særlige fokuspunkter
Englands historie med særlig fokus på Irlands-problematikken
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde:
Klasseundervisning
Pararbejde
Mindre projekt med netsøgning og bearbejdelse af litteratur (10 timer)
Elevfremlæggelser
Retur til forside
Side 5 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 5
Identity
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof:
Bonnie Greer: ”The Big Picture”. Fra “The Big Picture”, Systime 2001
Russell Celyn Jones: “The Coalminer’s Scarf”
Fra “You Gotta Try Everything Once”, Systime 2003
Amy Tan: “Two Kinds” (uddrag af roman)
Fra Ann Charters: ”The Story and Its Writer”, Bedford Books 1991
p. 1205-13
Omfang
24 timer
Særlige fokuspunkter
Refleksion over begrebet ”identitet”
Introduktion til ”eksistentialismen”
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde:
Klasseundervisning
Pararbejde
Gruppearbejde
Retur til forside
Side 6 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 6
The American Dream
Indhold
Fra “Born in the USA”, forlaget Futurum 1984:
“The Promised Land” by Bruce Springsteen
“Born in the USA” by Bruce Springsteen
“Arnold Schwarzenegger”
Jimmy Santiago Baca: “Immigrants in Our Own Land”
Fra: “Contexts”, Gyldendal 2003
Emma Lazarus: “The New Colossus”
http://www.denstoredanske.dk/Geografi_og_historie/USA_og_Nordamerika/USA_ca._17701920/Frihedsgudinden
“The American declaration of Independence”
Short edition fra nettet
Martin Luther King: “I Have a Dream”
Youtube: “I Have a Dream”
Omfang
Særlige fokuspunkter
Film: ”The Pursuit of Happiness” by Gabriele Muccino 2006
20 timer
Forskellige aspekter af begrebet ”The American Dream”. Begrebet
er sat i historisk perspektiv
Opmærksomhed på sprogbrug
Væsentligste
arbejdsformer Skriveøvelser
Klasseundervisning
Pararbejde
Elevfremlæggelser
Retur til forside
Side 7 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 7
England and India
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof:
David Cody: ”British Empire – The growth of the British Empire”
http://www.victorianweb.org/history/empire/Empire.html
Kushwant Singh: “Karma” + Bhisham Sahni: “The Boss Came to Dinner”
Fra “Indian Scenes”, Munksgaard 1985
Rudyard Kipling: “The White Man’s Burden” (1890)
Fra “Facts and Fiction”, Gad 1979 (eleverne er bekendt med digtet)
Farrukh Dhondy: “Salt on a Snake’s Tail”
Fra “British Themes”, Systime 1983
“Speech by the Prime Minister Tony Blair”
http://www.pm.gov.uk/output/page1073.asp
Omfang
Særlige fokuspunkter
Supplerende:
“Gandhi” (film, 1982)
30 timer
Kompetencer, læreplanens mål, progression:
The British Empire
Det historiske forhold mellem England og Indien
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde:
Klasseundervising
Pararbejde
Gruppearbejde
Retur til forside
Side 8 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 8
Metropolises and Urban Life
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof:
Preface. Fra ”New York City”
Louis Wirth: “Urbanism as a Way of Life” (1938)
Vivian Gornick: “A Ride on the New York Subway” (1972)
Bret Easton Ellis: “Tuesday” (1991) – uddrag fra “American Psycho”
Ovenstående tekster er fra:
René Bühlmann: ”New York City”, Systime 1993
Omfang
16 timer
Særlige fokuspunkter
At undersøge hvad der sker med individet i storbyen.
Særlig fokus på USA.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde:
Klasseundervisning
Pararbejde
Elev-præsentationer
Retur til forside
Side 9 af 9