Dansk A - 13q - JJ

Transcription

Dansk A - 13q - JJ
Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj/juni 2015
Institution
Herning HF og VUC
Uddannelse
HF
Fag og niveau
Dansk A
Lærer(e)
Johannes Finskas Adelin Jørgensen (JJ)
Hold
13qDA
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Introduktion med læsescreening og kursus om mundtlighed og skriftlighed
Titel 2
1990ernes minimalisme
Titel 3
Folkeviser og eventyr
Titel 4
Medier med nyheder og dokumentarer
Titel 5
Retorik, argumentationsteknik, sproglig bevidsthed og mundtlighed
Titel 6
Oplysningstid
Titel 7
Romantikken
Titel 8
Det moderne Gennembrud
Titel 9
Lyrikanalyse
Titel 10
Avisreportagen
Titel 11
Sproglig variation og rap
Titel 12
Novellen
Titel 13
Krimien
Side 1 af 21
Titel 1
Indhold
Introduktion med læsescreening og kursus om læsning, mundtlighed og skriftlighed
Velkomst med præsentation
Introduktion til faget ved powerpoint
Introduktion til Ludus
Læsehastighedstest: Leif Davidsen – ’Ti minutter i vor tid’ med efterfølgende analyse af novellen
Læsekursus:
Introduktion til forskellige læsestrategier ud fra ”Læs effektivt” af Merete Blaabjerg Riedel (2005) og ”Studielæsning på videregående uddannel-ser”(2007) af
Peter Stray Jørgensen.
”En kærlighedshistorie” af Naja Marie Aidt, 1993
Mundtlighedsforløb:
Helle Hvass: ”Et forløb om mundtlighed”(2007) – væsentligste budskaber formidlet mundtligt af læreren.
Jimmy Sander Hagen: Formidling og etik, uddrag
Jesper Troels Jensen og Birgitte Berger: Talerteknik – en håndbog i retorik, Rhetor
2011, Uddrag
Margrethe Vestager: I nat var en særlig nat. Tale ved rømningen af Brorsons Kirke,
2004
Anders Fogh og Mogens Lykketoft: Transskription af debatindlæg samt video af
samme, 2005
Anders Foghs tale ved venstres landsmøde 2004
Tale af Ulla Dahlerup, DFs landsmøde 2003
Christians tale i Thomas Vinterbergs Festen, 1998
Klip med Paprika Steen fra von Triers Idioterne, 1999
Øvelser i talegenrer
Egne kursistoplæg
Eleven skal kunne:
Skelne mellem forskellige mundtlige genrer såsom oplæg, fortælling, lejlighedstaler
og politiske taler
Forklare og anvende en kommunikationsmodel til kommunikationsanalyse af en
tekst
Forklare og anvende retorikkens appelformer til retorisk analyse af en tekst
Skelne mellem verbalt, ekstraverbalt og nonverbalt sprog
Planlægge og udføre et mundtligt oplæg
Skriftlighedsforløb:
Side 2 af 21
Solveig Bennike m. fl.: Faglige forbindelser i dansk, Dansklærerforeningen, 2006 (siderne om skriftlighed og informerende genrer)
Jørn Ingeman: Om skriveprocessen, http://skrivning.ingeman.dk
Om argumentation og argumentationstyper (Argumentationsanalyse: Toulmins
model, patos, etos og logos, forskellige argumentationskneb)
Eleven skal kunne:
Skelne mellem forskellige skriftlige genrer (epik, lyrik, drama, debatterende tekster,
introducerende tekster, ræsonnerende tekster)
Forklare og anvende argumentationsanalyse
Forklare og anvende en stilistisk analyse
Anvende forskellige metoder til udarbejdelse af skriftlige produkter
Forklare og anvende forskellige sproglige teknikker til at skabe sammenhæng og
en råd tråd i skriftlige produkter
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
40 lektioner
Der arbejdes med notat- og studieteknik
Forståelsesstrategier.
Læsescreening
Læsekursus.
Mindmap og brainstorming.
Hurtig- og tænkeskrivning
Basis skrivning.
Mundtlighed.
Skriftlighed.
Retorik og argumentation
Toulmins model
Klasseundervisning og gruppearbejde
Side 3 af 21
arbejdsformer
Individuelt arbejde
Skriftligt arbejde individuelt og gruppevist
Inddragelse af IT
Inddragelse af forforståelse
Øvelse i mundtlige oplæg
Øvelse i læsestrategier
Side 4 af 21
Titel 2
1990erne og minimalismen
Indhold
Helle Helle: Rester, 1993 (værk)
Helle Helle: ”Globryllup”, fra Biler og dyr, 2000
Supplerende litteratur:
Læreroplæg om minimalismen, novellen med elevinddragelse
Internetsøgning om emnet
Bente Nørlem og Conni Paldam: Grundbog til dansk i erhvervsuddannelserne,
Dansklærerforeningen, 1998, s. 195-199
Johannes Fibiger, ”Punkt og flade - en oversigt over 90'ernes kortprosa og noveller”, 2003
Omfang
20 lektioner
Særlige fokuspunkter
Værklæsning
Genrebevidstgørelse
Sproglig og litterært kendskab til perioden, herunder særligt minimalisme.
Udvikling af tekstanalytiske kompetencer og udtrykke dette mundtligt.
Informationssøgning på internettet samt skærpelse af kritisk tilgang hertil.
Den sproglige opmærksomhed ved nærlæsning skærpes
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Mundtligt oplæg
Side 5 af 21
Titel 3
Folkeviser og eventyr
Indhold
Ebbe Skammelsen
Harpens Kraft
Torbens datter
Kong Lindorm
H. C. Andersens Fyrtøjet og klokken
Supplerende litteratur:
Johannes Fibiger m. fl.: Litteraturens Veje, 2007, s. 58-67
Kirsten Møller m. fl.: Eventyr i dansk, 2005, s. 6 – 19
Internetsøgninger for sproglig hjælp
Omfang
20 lektioner
Særlige fokuspunkter
Genre- og periodebevidstgørelse inkl. folkevisetyper og folke- vs. kunsteventyr
Strukturalisme med aktantmodel, grundstrukturmodel samt kontraktmodel
Læsetræning med internetopslag ved forståelsesbrist
Sproglig og litterær analyse
Metodebevidsthed
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning
Individuelt- og gruppearbejde
Matrixarbejde
CL-øvelser
Kreative øvelser med tegneserieproduktion
Side 6 af 21
Titel 4
Indhold
Medier med nyheder og dokumentarer
Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe: Den iscenesatte virkelighed, 2009, s. 6 –
87 samt opgaver
Medfølgende dvd med klip fra ”Krimizonen”, ”Historier fra en politistation”,
”Skatteakrobaterne” samt klip fra nyhedsudsendelser (Juletræ i Kokkedal og
Tuberkulose i Thisted).
Analyse af selvvalgte nyhedsindslag fra dr.dk og tv2.dk
Armadillo, Janus Metz, 2010 (medieværk)
Henning Olsson m. fl.; Ryd forsiden, 2006, s. 44-54, 70-81
Avisen i undervisningen: www.avisnet.dk
Forsider fra Ekstrabladet og Kristeligt Dagblad 3. maj 2011 (Bin Laden)
Selvvalgte forsider og projektarbejde med hhv. opinions- og informationsgenre
Artikel: Ledende artikel: Faldhøjde
Jeppe Aakjær: Dorres kat
”Kan du sige gnothi seauton?”, af Anne Sophia Hermansen, Berlingske Tidende,
juli 2012
”Osama bin Laden. Et spøgelse manes i jorden”, leder i Politiken, 3. maj 2011
”17-årig fængslet efter vold i S-tog”, (fra avisnet.dk)
”Læserbrev: Misbrug af gæstfrihed”, Berlingske Tidende, 14. november 2002
Selvvalgte artikler til efterfølgende analyse i grupper
Jørgen Leth, Uddrag af Det uperfekte menneske
Maria Cuculiza, Du er en gammel gris, EB, 2005
Stjernfelt m.fl. Syndebukken, Weekendavisen, 2005
Omfang
32 lektioner
Særlige fokuspunkter
Kendskab til dokumentaren som genre og dens undergenrer
Analyse af levende og still-billeder, herunder kendskab til virkemidler såsom
kamerabevægelser og –vinkler, billedudsnit, lys, lyd, forløbsstrukturer og scenografi.
Fiktions- og faktakoder.
Fortællertekniske virkemidler i en fakta-udsendelse.
Kendskab til avis og tv-nyheder, nyhedsgenrer og nyhedskriterier samt videreformidling af dette.
Side 7 af 21
Avisjournalistikken med avisformater, layout, genre
Udvikle og demonstrere tekstanalytiske kompetencer med henblik på bl.a. nyhedskriterier, virkemidler i billeder og ord, fakta/fiktion og interviewroller
Bevidstgørelse om tv-udsendelsers virkemidler.
Skelne mellem appelformerne etos, patos og logos samt tekstanalytiske kompetencer mht. argumentationsanalyse.
Væsentligste arbejdsformer
Elevoplæg af egne analyser og egen reklameproduktion
Dokumentarudsendelser.
Klasseundervisning.
Gruppearbejde.
Informationssøgning
Side 8 af 21
Titel 5
Sproglig bevidsthed og diskursanalyse
Indhold
Jørgen Asmussen (red.): Faktiske tekster – fra sagprosa til reality, 2009, s.27 – 30,
72-80 – formidlet af underviser
Berit Riis Langdahl m.fl.: Krydsfeldt, 2011, s. 190-214 + opgaver
Lars Damkjær og Karen Thygesen (red.): Sprogets veje, 2008, s.47-55, 108-112
(kap. 1-2 formidlet af underviser) samt øvelser i bogen.
Bent Christensen m.fl. (red.): Babelstårnet, 2005, s. 52-62
Handout om diskursanalyse
Bush’ tale til nationen, 11092001 (tekst og video)
Martin Luther King I have a dream (tekst og video)
Jens Stoltenbergs tale i Oslo domkirke, 24072011 (tekst og video)
Helle Thorning nytårstale 2011
Pia Kjærsgårds grundlovstale 2008
Omfang
30 lektioner
Særlige fokuspunkter
Sproghistorie. Sproghandlinger. Mundtligt og skriftligt sprog.
Semantik. Sproglig bevidsthed. Stilistik.
Retorik. Sociolingvistik. Udtale og stavning.
Agent, objekt og indirekte objekt.
Grammatik: Nexus, verbal, subjekt, objekt, indirekte objekt, prædikativ, adverbialer,
helsætninger, ledsætninger, relativsætninger, aktive og passive sætninger, paratakse,
hypotakse, analytisk og syntetisk sprog.
Argumentationsanalyse: Toulmins model, patos, etos og logos, forskellige argumentationskneb.
Kommunikationsmodel.
Anvendelse af stilistiske begreber i praksis, udvikling af iagttagelsesevne og begyndelse af en sproglig analyse.
Påvisning af virkning ud fra teknik.
Sproglig analyse af politiske taler. Her med særligt fokus på kommunikationssituationen, nodalpunkt, ækvivalenskæde og diskurs, sproglige billeder og figurer.
Faglige mål:
- demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder
dets samspil med kultur og samfund
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde
oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegørelse, diskussion, analyse og fortolkning) med formidlingsbevidsthed.
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Side 9 af 21
- analysere og vurdere primært ikke-fiktive tekster
- demonstrere kendskab til og forholde sig til det moderne mediebillede,
herunder kunne analysere og vurdere teksters kommunikative
betydning samt mediets rolle i kommunikationen
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Pararbejde
Individuelt arbejde
Mundtlige oplæg
Side 10 af 21
Titel 6
Oplysningstid og barok
Indhold
Ludvig Holberg: Jeppe paa Bierget (værk)
Ludvig Holbergs Just Sustesens betænkninger over Comædier
Thomas Kingo Keed af Verden, Kier ad Himmelen
Supplerende litteratur:
Knud Michelsen m. fl.: Litteraturens perioder, 2005, s. 29-40
Holbergleksikon på www.wildbilly.dk
Johannes Fibiger m. fl.: Litteraturens Veje, 2007, Oplysning og følsomhed (i uddrag)
”Barok”, uddrag, fra Barbara Kjær-Hansen: Litteraturhistorien – på langs og på tværs,
2012
Omfang
Særlige fokuspunkter
15 lektioner
Det samfundsmæssigt, filosofisk og sprogligt karakteristiske i oplysningstiden,
herunder deisme, rationalisme
Kendskab til periodernes litterære genrer, særligt komedien
Samspillet mellem tekst, kultur og samfund samt dansk litteratur i perspektiv til
internationale strømninger.
Danskopgave
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning
Gruppe- og individuelt arbejde
informationssøgning
Side 11 af 21
Titel 7
Romantikken
Indhold
Adam Oehlenschläger: Guldhornene, 1802, og Fædrelandssang, 1819
Schack von Staffeldt: Indvielsen, 1804
H. C. Andersen: Danmark mit fædreland, 1850,
H. C. Andersen: Klokken, 1945 og Skyggen, 1847
Steen St. Blicher: Sildig opvaagnen, 1828 (værk)
N. F. S. Grundtvig: Danmarks trøst, 1820
Supplerende litteratur:
”Romantikken” og ”Dobbeltgængermotivet” fra Johannes Fibiger: Litteraturens
veje, 2007
”Nationalromantik”, fra Barbara Kjær-Hansen: Litteraturhistorien – på langs og på
tværs, 2012
”Romantisme”, fra Knud Michelsen: Litteraturens perioder, 2005
Internetsøgning om poetisk realisme og Blicher (adl.dk, litteratursiden.dk, blicher.nu)
Omfang
25 lektioner
Særlige fokuspunkter
Genre- og periodebevidsthed med bl.a. universal- og nationalromantik, organismetanke, panteisme, nyplatonisme, dualisme, guldalder, poetisk realisme,
romantisme
Sammenhængen mellem litterære strømninger og politiske og kulturelle strømninger i perioden, samt litteraturens internationale påvirkning.
At udtrykke disse kendskaber.
Skærpning af tekstanalytiske kompetencer.
Perspektivering til historisk og samfundsmæssig udvikling
Den upålidelige eller utroværdige fortæller
Den sproglige opmærksomhed ved nærlæsninger øges.
Væsentligste arbejdsformer
Selvstændig informationssøgning på internettet
Gruppearbejde med mundtlige oplæg
Klasseundervisning
Differentierede opgaver
CL-øvelser
Side 12 af 21
Titel 8
Det moderne Gennembrud
Indhold
Henrik Pontoppidan Ørneflugt
Henrik Pontoppidan Naadsensbrød
Herman Bang Pernille
Herman Bang Frøkenen
Herman Bang En replik (om impressionismen)
Amalise Skram af: Constance Ring
Renoir, Gyngen (maleri)
Selvvalgt værk fra Det moderne Gennembrud
”Det moderne Gennembrud”, fra Barbara Kjær-Hansen: Litteraturhistorien – på
langs og på tværs, 2012
Omfang
22 lektioner
Særlige fokuspunkter
Kendskab til samfundsmæssig udvikling og problemstillinger samt litteraturens
forhold hertil.
At kunne sætte litteraturen i forhold til samtiden.
At definere og identificere tekster kendetegnet ved henholdsvis naturalisme og
impressionisme
At udvikle tekstanalytiske kompetencer med særligt fokus på personkarakteristik og personanalyse, og fortsat træning i analyse og fortolkning, samt videreformidlingen af heraf.
Litteraturens og begyndende sociale engagement op til
Århundredskiftet, herunder at problematisere samtidens sociale forhold og forskellen mellem rig og fattig samt mænd og kvinder.
Arbejde med metaforer, symboler, besjæling, personificering, symbolrækker.
Faglige mål:
- At demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder
dets samspil med kultur og samfund
- At demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- At analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster
- At demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie
med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning, CL-øvelser, par- og gruppearbejde, gruppe og individuelle
fremlæggelser, differentierede opgaver.
Side 13 af 21
Titel 9
Lyrikanalyse
Indhold
Hugo Ball, Karawane
Bønnelycke, Berlin, New York
Martin Andersen Nexø Hjemstavn
Fillipo Marinetti af: futurismens manifest
Emil Bønnelycke: Gaden, Aarhundredet
Tom Kristensen Angst, Det blomstrende slagsmål
Rudolf Broby Johansen Bordelpige dræber ufødt, Lystmord, Stridsmænd for det vi
elsker
Klaus Rifbjerg Terminologi, Livet på badeværelset
Michael Strunges Plasticsolen, Den hæslige by
Pär Lagerkvist Ångest, är min arvesdel, 1916
(Yahya Hassan Barndom)
Landt Momberg Embryo
Lærerskrevet handout om lyrikanalysen fortrinligheder (lyrikeksempler af
Tove Ditlevsen, Adam Oehlenschläger, Emil Aarestrup)
Om: Ekspressionisme, futurisme, modernisme og postmodernisme, Litteraturens veje, 2007
DRs digtere, divaer og dogmebrødre (2/8, om 1920erne; 5/8 om 1960erne)
Omfang
23 lektioner
Særlige fokuspunkter
Lyrikanalyse med fokus på:
- Fortællerform, fortællerforhold og komposition
- Sproglige virkemidler; herunder syntaks og ordvalg, billedsprog
og sproglige figurer
- Særlige karakteristika i forhold til –ismer.
- Fortolkning i forhold til tema og litterær periode
At sammenholde lyrikken og dens funktion i forhold til samtiden.
Faglige mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt
- demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder
dets samspil med kultur og samfund
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde
Side 14 af 21
oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle
medier
- demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med
eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning
Summeøvelser
Pararbejde
Gruppearbejde
Elevfremlæggelser
Prøveeksamen
Side 15 af 21
Titel 10
Avisreportagen
Indhold
Borker og Bøndergaard, Fra Cavling til Sabroe, 2001. s. 9-21, 141-145
Mikkel Hvid, Fiktion, fakta og fortælling, 2006
Borker og Bøndergaard, Den bearbejdede virkelighed, 1990, s. 62-75
Handout om fakta og fiktionskoder i forskellige medier.
Herman Bang, ”Branden”, Nationaltidende, 1884
Nyhedsreferat af eksplosionen ved Donse krudtværk, Morgenbladet, 1882
Henrik Cavling, ”Eksplosionen”, Dagsavisen, 1882
Morten Sabroe, ”Ondskabens nat”, Information, 1988
Rikke Egelund, ”Lundin tilstår drab på familie”, Politiken, 2000
Jan Stage, ”Din fjendes ansigt”, Information, 1992
Omfang
24 lektioner
Særlige fokuspunkter
Genrekendskab med dens samfundsmæssige baggrund, udvikling af new journalism, fortællerinstanser, sproglige billeder og figurer, objektivitetskriterier, nyhedskriterier og genrer, fakta- og fiktionskoder, Komposition og fortællerforhold
Fremstillingsform, Sprog og stil, Formidlingssituation, Vinkling/holdning
Faglige mål:
- At demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil
med kultur og samfund
- At demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- At analysere, fortolke og perspektivere primært ikke-fiktive tekster
anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde
oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegørelse, diskussion, analyse og fortolkning) med formidlingsbevidsthed.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning
Summeøvelser
Pararbejde
Gruppearbejde
Prøveeksamen
Cl-øvelser
Side 16 af 21
Titel 11
Sproglig variation og rap
Indhold
”Om –lekter” fra www.dialekt.dk
Aydin Soey, Perkerdansk,
Yallahrup Færgeby i modvind
Jeff Mathews, Halality (uddrag)
Sprogtema, DGCSS
Eksempler fra Rytteriet, Linda P, Det slører stadig, Yallahrup
McGurk-effekt – norsk video
Sproglaboratoriet, P1, om perkerdansk
Petersen, Aasbjerg Jan: Det’ sprog til et beat – hip hop under danskfaglig lup, Systime, s.
25-44
Raptekster:
Suspekt, Hvor fuck er mit jernrør?
Per Vers, Lukker, Slukker, Bukker
Suspekt: Først var de bange.
Stemmejernet (alias Niels Lyngsø): Tungenosser.
Jyder Mæ Attituder: ”Endevenderen”
Mund de Carlo: Travlheden Blænder.
M-Cnatet: En Pen & En Blog.
Jooks: Ny dag.
Per Vers: City of dreams.
Per Vers: Black power.
LOC: Hvor er de henne.
Omfang
24 lektioner
Særlige fokuspunkter
At analysere sproglig variation i forskellige typer tekster.
Sociolekt, dialekt, etnolekt, multietnolekt.
I forbindelse med rap er der særlig fokus på hip hop-typer, låneord, ordvalg generelt, rimtyper og rimstrukturer, sproglige figurer, semantiske skemaer og sproglege.
Faglige mål:
– demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder
dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde
oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder
– analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle
medier
– demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med
eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Side 17 af 21
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning
Summeøvelser
Pararbejde
Gruppearbejde
Elevfremlæggelser
Side 18 af 21
Titel 12
Novellen
Indhold
Albert Camus sisyfos-myten
Peter Seeberg, Hjulet
Martin A Hansen: Agerhønen
Martin A. Hansen: Roden
Karen Blixen: Ringen, 1958
Johs V Jensen: Nåede de Færgen?,
Carl th Drejer (Kortfilm): De nåede færgen, 1958
Thepotten (HCA) og metodelæsning i Litteraturens veje, 2007, s. 1621, 23-25 (uddrag)
”Novellen”, fra Barbara Kjær-Hansen: Litteraturhistorien – på langs
og på tværs, 2012
Omfang
12 lektioner
Særlige fokuspunkter
Litterær analyse, der fokuserer på genrekarakteristika (klassisk og
moderne novelle), komposition, stil, fortællerforhold, personkarakteristik, perspektivering og litteraturhistoriske nedslag i eksistentialismen.
Faglige mål:
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle
medier
- demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie
med
eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning
Summeøvelser
Pararbejde
Gruppearbejde
Side 19 af 21
Titel 13
Krimi
Indhold
Karsten Wind Meyhoff ”Krimimani – underholdning og fordomme”
Stefan Brockhoff, ”Kriminalromanens ti bud”, 1937
Bo Tao Michaelis ”Litteraturens snushaner”, Politiken 2008
Supplerende litteratur
Kjær-Hansen, Barbara & Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien på
langs og på tværs, Systime, s. 193-196
Hansen, Kim Toft: De sidste dages heldige. Om krimifiktion og Gunnar Staalesens forfatterskab (uddrag), 2008.
Selvvalgt nyere krimi af nordisk forfatter
Omfang
10 lektioner
Særlige fokuspunkter
At analysere krimi med fokus på krimiens fascinationskraft, krimiens ti
bud, krimiens særlige karakteristika samt karakteristika ved krimiens
hovedpersoner.
Perspektiver mellem moderne, nordiske krimier og romantismen
Faglige mål er at anvende centrale mundtlige og skriftlige fremstillingsformer med formidlingsbevidsthed. Dertil at demonstrere viden om
fagets identitet og metoder, analysere, fortolke og perspektivere primært
fiktive tekster i alle medier. Endelig at demonstrere viden om træk af
den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem
tekst, kultur og samfund
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, individuelle opgaver, fremlæggelser, gruppeopgaver, diverse mindre summeøvelser
Side 20 af 21
Selvvalgte værker
Anders:
Fasandræberne, Jussi Adler-Olsen, 2008
Sommerglæder, Herman Bang
Ane Cecilie:
Fasandræberne, Jussi Adler-Olsen, 2008
Sommerglæder, Herman Bang
Celina:
Kvinden i buret, Jussi Adler-Olsen, 2007
Sommerglæder, Herman Bang
Fatima:
Skrig under vand, Gerlow og Tornbjerg
Niels Lyhne, J.P. Jacobsen
Hoi:
FRYGT, Helene Tegtmeier, 2010
Sommerglæder, Herman Bang
Jonas:
Mordere uden ansigt, Henning Mankell
Sommerglæder, Herman Bang
Julie:
Mænd der hader kvinder, Stig Larsson
Sommerglæder, Herman Bang
Katja:
Kun ét liv, Sara Blædel
Tine, Herman Bang
Keshia:
Hvor mangotræerne (…), Kirstine Magoola
Sommerglæder, Herman Bang
Kirill:
Det tatoverede budskab af Kristian Olsen aaju
Sommerglæder, Herman Bang
Mads:
Kvinden i buret, Jussi Adler-Olsen, 2007
Sommerglæder, Herman Bang
Maja:
Fasandræberne, Jussi Adler- Olsen, 2008
Sommerglæder, Herman Bang
Malene:
Sidste forestilling - Anna Grue
En dronnings bekendelser, Viktoria Holt
Marc:
Kvinden i buret af Jussi Adler-Olsen, 2007
Sommerglæder, Herman Bang
Mark:
Carmen Zita og døden af Karin Fossum
Sommerglæder, Herman Bang
Martin:
Carmen zita og døden af Karin Fossum
Sommerglæder, Herman Bang
Matilde:
Isprinsessen af Camilla Läckberg
Tine, Herman Bang
Nanna:
Stenhuggeren af Camilla Läckberg
Sommerglæder, Herman Bang
Patricia:
Isprinsessen - Camilla Läckberg
Bomuldsdronningen, Kåre Bluitgen
Simone:
Flaskepost fra p af Jussi Adler-Olsen, 2009
Sommerglæder, Herman Bang
Stefanie:
Isprinsessen af Camilla Läckberg
Sommerglæder, Herman Bang
Stine:
Kvinden i buret, Jussi Adler-Olsen, 2007
Sommerglæder, Herman Bang
Vibeke:
Journal 64, Jussi Adler-Olsen 2014
Tine, Herman Bang
Side 21 af 21