3B-INT - Campus Vejle

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Juni 2015
Institution
Campus Vejle Handelsgymnasiet
Uddannelse
HHX
Fag og niveau
Dansk, A-niveau
Lærer(e)
Henrik Hvid Dalnæs (HDA), Klaus Brandt (KB), Eva Friis Lauritsen (EVLA),
Mette Bording Nybo (MENY)
Hold
3B-INT
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel Humor i dansk
1
Titel Sprog og kommunikation
2
Titel Mediehistorie og journalistik
3
Titel Tendenser i samtiden
4
Titel Periode: det moderne gennembrud
5
Titel 400 års litteratur
6
Titel Fakta og faktion
7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1
Humor
Indhold
Kernestof
Jens Blendstrup: ”Gud taler ud”, uddrag. 2004
Tom Kristensen: ”Angst”. Hærværk. 1930.
Morten E. Nørskov: ”Styr på dyr”, uddrag. 2002.
”Oh Danmark” http://www.smiletsland.dk/html/dan/ohdanmark.htm sproglige finurligheder og fejltrin.
Gorm Vølver og Ole Rasmussen: ”At tænke sig”, uddrag. 2004, 2006.
Rokokoposten. ”SF’er løj om håndværkeruddannelse på CV. 10.4.2012.
Monty Python: ”Jagten på den hellige gral”, Villy Søvndal afviser
ridderne”.1975/2012.
Monty Python: ”Philosopher Football”. 1972.
Der Untergang: ”Hitler forlanger kage på skadestuerne”. 2004/2012.
WulffMorgenthaler: ”Dolph og Wulff interviewer Villy Søvndal”. 2008
SUPPLERENDE STOF
Michael Balle Jensen: ”Humor i Dansk”, s. 7-13, 42-48, 63-68, 83-88, 102-106.
Hovedværk 1 og 2:
”Bytte, bytte købmand”. Standupshow af og med Anders Matthesen og
Thomas Hartmann. FBI. 2009.
”Kunsten at græde i kor”. Peter Schønau Fog. 2006. Efter bog af Erling Jepsen.
Omfang
30 lektioner i 1.g
Særlige
fokuspunkter
Humorens virkemidler, sproglig præcision, sproget som betydningsbærer.
Væsentligste
arbejdsformer
Undervisningen veksler mellem klasseundervisning, pararbejde,
gruppearbejde, projektarbejdsformer med mundtlige fremlæggelser samt
skriftligt arbejde både i undervisningen som hurtigskrivning og uden for
undervisningen i mere traditionel forstand med stillede opgaver.
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 2
Sprog og kommunikation.
Indhold
KERNESTOF
Nephew: Hjertestarter. 2012.
Thomas Treo: Anmeldelse af ”Hjertestarter”, Ekstrabladet. 2012.
Jeppe Krogsgaard Christensen: Anmeldelse af ”Hjertestarter”, Berlingske,
2012.
Børnefonden. Reklamemateriale. Analyseret i forbindelse med SO1.
Lysmesteren. ”Lad der blive LYS”. Reklamekatalog. 2009.
Bo Jacobsen: ”Knyt hånden og sig nej til dårlig mad”. Information. 2009.
Olav Herdel: ’Lad ham dog komme med sin lille bog og sine mærkelige digte’
– Politiken 26.11.13
Ekstrabladets hold: Gøttler, Rasmussen, Fischer, Mistrati, Norton, Miles,
Kristensen: ’Knyt sylten Yahya’ – Ekstrabladets forside samt artikel 26.11.13
SUPPLERENDE STOF
- Peter Heller Lützen: Sprog og kommunikation.
Dansklærerforeningen. 2005
- S. 14-20, 25-43, 75-94, 118-119, 127-132.
Omfang
30 lektioner
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression – herunder særligt brugen af
danskfagets kernebegreber, såsom konnotation, kontekst og
intertekstualitet.
Væsentligste
arbejdsformer
Alle…
Titel 3
Mediehistorie.
Indhold
Kernestof:
Herman Bang: ”Branden”. Nationaltidende. 1884.
Diverse avisartikler fra henholdsvis omnibusaviser, nicheaviser, lokalaviser
og tabloidaviser.
Dokumentarfilm:
”Forførerens Fald”. 2008. Frank Piasecki Poulsen, Laurits Munch-Petersen.
2008.
“Beths dagbog”. Kent Klich, Mikala Krogh, Beth.
“Mirrors”. Joachim Ladefoged. 2008.
Kortfilm:
“AFR”, uddrag. Morten Hartz Kaplers. 2007.
“Boy meets Girl”. Søren Frellesen. 2006.
”Ung mand falder”. Martin de Thurah. 2007.
”The Hunger Games”. Gary Ross. 2012.
SUPPLERENDE STOF
Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen og Pia Quist: Krydsfelt. Gyldendal. 2010.
s. 269-280, 289-293, 297-304, 310-318, 348-364
Omfang
20 lektioner
Særlige
fokuspunkter
Dokumentarfilm og kortfilms generelle formsprog og analyse/fortolkning
heraf.
Væsentligste
arbejdsformer
Undervisningen veksler mellem klasseundervisning, pararbejde,
gruppearbejde, projektarbejdsformer med mundtlige fremlæggelser samt
skriftligt arbejde både i undervisningen som hurtigskrivning og uden for
undervisningen i mere traditionel forstand med stillede opgaver.
Titel 4
Tendenser i samtiden
Indhold
KERNESTOF
Ny realisme (vikar Klaus Brandt, august 2013)
-
Jens Blendstrup: ”Sofus er læge og mor er syg” (2002)
Simon Fruelund: ”Mælk” (1997)
Biografier og selviscenesættelse
-
Rap
Knud Romer: ”Den som blinker er bange for døden”, s. 71-75 (2006)
Georg Græsholt: ”Kære Knud!”, avisartikel, Weekendavisen (02.02.2007)
Jørgen Leth: ”Det uperfekte menneske – scener fra mit liv”, uddrag (2005)
Jørgen Leth ”Sanselighedens pris.”, dokumentarfilm (2007)
Maria Cuculiza: ”Du er en gammel gris”, avisartikel, Ekstra Bladet
(02.10.2005)
Claus Beck-Nielsen: ”Claus Beck-Nielsen (1963-2001). En biografi.”, uddrag
(2003)
Yahya Hassan: ”Digter: Jeg er fucking vred på mine forældres generation”,
avisartikel, Politiken (05.10.2013)
”Hvorfor er de borgerlige så (fucking) vilde med Yahya Hassan?”,
avisartikel, Politiken (08.10.2013)
-
M.C. Einar: ”Provokerer, onanerer” (1988)
Jokeren: ”Definitionen af en stodder” (2001)
Clemens: ”Kun få” (1999)
L.O.C: ”Undskyld” (2003)
”Jesper Dahl aka. Jokeren”, SPOT på DR2, DVD (2005)
Identitet
-
”Selvoptaget”, afsnit 1, reality-dokumentar, DR3 (2013)
Naja Marie Aidt: ”Ond i sulet” (1993)
Helle Helle: ”Globryllup” (2000)
Katrine Marie Guldager: ”Voksne mennesker” (2009)
Jakob Ejersbo: ”Nordkraft”, uddrag (2002)
Hans Scherfig: ”Det forsømte forår” (1940)
Anders Bodelsen ”Drivhuset” (1965)
Facework
-
-
”Facework” – youtube-kanal med 7 videoklip der alle forholder sig til
begrebet facework
http://www.youtube.com/playlist?list=PL5VkNXhgIzXzdOsB6sbmhm_21Ay
sBBuaT&app=desktop:
Frank Hvam i Klovn: ”Fy for den lede”
Det Slører Stadig: Gangstersnak i telefonen
Festen: Christians tale
Bertel Haarder går amok
Adam & Eva – med danske undertekster
Koranpiskning i høje hæle
Omar Marzouk får fingeren af Firoozeh Bazrafkan
Youtube-klip: ”Prins Henrik og Fort-modellen”
http://www.youtube.com/watch?v=vqZUNqeOnaU
SUPPLERENDE STOF
Ny Realisme (vikar Klaus Brandt, august 2013)
-
”Nye øjne at se med – virkelighedstemaet i ny dansk realisme”, s. 16-23
Biografier og selvsicenesættelse
-
”Livsværk – det selvbiografiske i ny dansk litteratur”, s. 11-22
Jon Helt Haarder: ”Hullet i nullerne: Ind og ud af kunsten med performativ
biografisme”, videnskabelig artikel (2010)
Rap
-
“Husker du: Da hiphop indtog hitlisterne”, DR2, DVD (2008)
Lars Bukdahl: ”Poesi dér. Danske raptekster 1988-2004.”, s. 95-118 (2004)
Jon Helt Haarder: “Praleri som underholdning ved øldrikning. Dansk rap
som identitetsdesign”, videnskabelig artikel (2007)
”Centrale tematikker i dansk hiphop”, s. 58-75 in Jan Aasbjerg Petersen:
”Det’ sprog til et beat – hiphop under danskfaglig lup” (2010)
Identitet
-
-
Flemming Ravn: ”Definition: HVAD ER IDENTITET?”, hjemmeside,
opdateret 10.01.2014: http://neft.dk/identitet.htm
Begreberne back stage, front stage og middle region:
http://identitetidetsenmoderne.wikispaces.com/Front+stage,+back+stage,
+middle+region
Ib Bondebjerg: ”Hvor kommer reality-tv fra?”, essay, Filmmagasinet EKKO
(16.10.2003)
”Om syndefaldsmyten”, s. 11-13 in Ove Benn et al ”Mytemotiver i dansk
litteratur – en antologi”
Facework
-
-
Omfang
Erving Goffman, leksikonartikel: http://www.leksikon.org/art.php?n=996
Samarbejde og høflighed i kommunikation:
https://sites.google.com/site/danskfag/sprog/kommunikationsanalyse/sa
marbejdsprincipper-i-kommunikation
”Relationskommunikation: Selvbillede og identitet på Facebook”:
http://relationskommunikation.wikispaces.com/Selvbillede+og+identitet+
p%C3%A5+Facebook
Efterår 2013/forår 2014
Særlige
Under dette fokusområde sigtes der mod, at eleverne via det daglige arbejde med
fokuspunkt en bred vifte af tekster får en større forståelse for den samtid, de befinder sig i. De
er
læste tekster daterer sig – med få undtagelser under identitetsfokus – til det 21.
århundrede.
Ved at tilegne sig viden omkring de særlige kendetegn, som forbinder sig til
forskellige genrer, og arbejde analytisk hermed, er målet, at eleverne under
forløbet får en større forståelse for tematisk-analytisk arbejde, fx under emnet
”identitet”.
ARBEJDSBEGREBER
Biografier og selviscenesættelse
- Performativ biografisme, metafiktion, autenticitet, genrehybrid.
Rap
-
Positionering, selviscenesættelse; i det analytiske arbejde sproganalyse,
kulturel analyse samt brug af aktantmodellen til udpegning af skurke, ofre,
fjender og venner.
Identitet
- Facework, herunder front-, back- og middle stage
- Freuds personlighedsmodel
- Identitetsarbejde på de sociale medier
- Diverse reality-genrer
Væsentligs
te
arbejdsfor
mer
Undervisningen veksler mellem klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde,
projektarbejdsformer med mundtlige fremlæggelser samt skriftligt arbejde både i
undervisningen som hurtigskrivning og uden for undervisningen i mere traditionel
forstand med stillede opgaver.
Titel 5
Periode: Det moderne gennembrud
Indhold
KERNESTOF
-
Henrik Pontoppidan: ”Fra landet”
Henrik Pontoppidan: ”Ane-Mette”, uddrag,
Herman Bang: ”Foran alteret”
Amalie Skram: ”Det røde gardin”
Georg Brandes: ”Hovedstrømninger i det 19. Aarhundredes
Litteratur” (1871)
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag. En idyl. (1900)
Jeppe Aakjær: ”Jens Vejmand” (1905)
Hovedværk 3
- Henrik Ibsen: ”Et Dukkehjem” (1879)
Billeder
- Claude Monet: “La Gare Saint-Lazare” (1877)
- Paul Fischer: ”Østergade. Juletravlhed på Strøget” (1886)
-
Erik Henningsen: ”En agitator på Nørre Fælled” (1899)
P. S. Krøyer: ”Brandes stående på et kateder” (1902)
Charles Darwin (portræt)
Pierre-Auguste Renoir: ”Le Moulin de la Galette” (1876)
H. A. Brendekilde: ”Udslidt” (1889)
Erik Henningsen: ”Sat ud” (1892)
Chr. Krogh: ”Albertine i politilægens venteværelse (1885-87)
SUPPLERENDE STOF
-
”At analysere billeder”, fra kompendium (delt mellem kolleger;
oprindelsesværk ukendt)
Litteraturens veje: ”Det moderne gennembrud” (2004)
Litteraturens veje: ”En litterær revolution” (2004)
Litteraturens Veje: ”Fra social indignation til eksistensproblemer:
Henrik Pontoppidan” (2004)
Litteraturens Veje: ”Kvinderne og det moderne gennembrud” (2004)
Litteraturens Veje: ”Kampen for demokrati” (2004)
Litteraturens Veje: ”Billeder fra den danske provins: Herman Bang”
(2004)
Litteraturens Veje: ”Det folkelige gennembrud” (2004)
Litteraturens Veje: ”Jeppe Aakjær: Tyendets forfatter” (2004)
Litteraturens Veje: ”Sædelighedsfejden” (2004)
Omfang
Vinter 2013/1014
Særlige
fokuspunkter
Det overordnede sigte er at skærpe elevernes forståelse for de sociale og
økonomiske vilkår, som gjorde sig gældende i samtlige samfundslag på
landet og i byerne under det moderne gennembrud (1870-1890).
Gennem læsning og analysearbejde af en bred vifte af tekster og billeder,
samt værklæsning opøver eleverne kompetencer til at læse på tværs af
forskelligartede tekster samt en større, tematisk og epokal forståelse for et
centralt felt i dansk litteraturhistorie.
ARBEJDSBEGREBER
- Naturalisme, urbanisering, sædelighedsfejden, kønsroller, Darwin og
evolutionen, Georg Brandes, problemlitteratur.
Væsentligste
arbejdsformer
Undervisningen veksler mellem klasseundervisning, pararbejde,
gruppearbejde, projektarbejdsformer med mundtlige fremlæggelser samt
skriftligt arbejde både i undervisningen som hurtigskrivning og uden for
undervisningen i mere traditionel forstand med stillede opgaver.
Titel 6
400 års litteraturhistorie
Indhold
Kernestof:
Det var en lørdag aften, nedskrevet 1849
Hr. Bøsmer i Elverhjem
Kingo: Dend Fierde Aften-sang, 1674
Ludvig Holberg: Kvinders rettigheder, 1739
Oehlenschläger: Der er et yndigt land, 1819
Fritz Andersen: I skovens dybe stille ro, 1864
J.L. Heiberg: Natten er så stille, 1840
H.C. Andersen: Klokken, 1850
Steen St. Blicher: Sildig Opvaagnen, 1828 – hovedværk 4
Emil Aarestrup: Angst, 1838 og Paa Sneen, 1838
Johannes V. Jensen: Oktobernat, 1897
Johannes V. Jensen: Interferens, 1906
Pär Lagerkvist: Ångest, 1916
Emil Bønnelycke: Aarhundredet, 1918
Broby Johansen: Odalisk Skønhed, 1922
Tom Kristensen: Nat i Berlin, 1927
Halfdan Rasmussen: Bare en Regnvejrsaften, 1944
Martin A. Hansen: Løgneren, 1950 – roman, hovedværk 5
Klaus Rifbjerg: Værtshus, 1956
Karen Blixen: Ringen, 1958
Peter Seeberg: Patienten, 1962
Vita Andersen: Aftnerne var næsten de værste, 1977
Michael Strunge: Den hæslige by, 1981
Naja Marie Aidt: Ond i sulet, 1993
Christian Yde Frostholm: Followers, 2009
Svend Åge Madsen: Kærlighed ved sidste blik, 2013
Supplerende stof:
Johannes Fibiger, Gerd Lütken: Litteraturens Veje, Systime 2012
Litteraturportalen.dk
Ole Schultz Larsen: Håndbog i dansk, Systime 2015
Steffen Auring og Erik Svendsen: Realismer, Modernismer, Systime 2010
s.7-27
Med tiden, Gyldendal 2002, s. 257-263 (Kapitlet om eksistentialisme)
Omfang
Oktober-december 2014 samt marts-maj 2015
Særlige
fokuspunkter
Stoffet er struktureret efter et kronologisk princip og med udvalgte tekster,
der så vidt muligt tematiserer natten for at have en rød tråd og for at kunne
perspektivere de forskellige tekster og perioder til hinanden.
Fokus har ligget på den metodiske tilgang – hvordan åbner vi fx et digt op
for fortolkning, og hvordan kan teksten læses i forhold til periodens særlige
kendetegn.
Berørte litterære perioder:
barokken, oplysningstiden, romantikken, romantismen, optakten til 1.
verdenskrig, mellemkrigstiden, besættelsen, efterkrigstiden,
eksistentialisme, 60’er-modernisme, 70’ernes bekendelseslitteratur, 80’ermodernisme, 90’ernes postmodernisme, det senmoderne
Centrale begreber:
Litterære analysebegreber, herunder semantiske skemaer, sansevækkende
sprog, utroværdig fortæller
Eksistentialisme, eksistentiel angst
Modernisme versus realisme
Nattens konnotationer
Freuds personlighedsmodel
Væsentligste
arbejdsformer
Undervisningen veksler mellem klasseundervisning, pararbejde og
gruppearbejde.
Eleverne har skrevet essay om litteraturhistoriens relevans for nutidens
unge samt en næranalyse af selvvalgt uddrag af Martin A. Hansens
’Løgneren’ med fokus på eksistentialisme.
Titel 7
Fakta og faktion
Indhold
Aktuelle nyhedsklip
TV2-nyhedsindslag om minkfarme 27.10.09
Danish Mother Seeking, viral reklame for Visit Denmark, 2009
Repetition af Forførerens Fald fra medieforløb
AFR – mockymentary 2005, hovedværk 6
Analyse af enten feature/reportage om OW Bunker eller om Shells
olieudslip i Fredericia, begge fra 21-Søndag, december 2014
Omfang
Januar-februar 2015
Særlige
fokuspunkter
Forløbet var tænkt ind i forbindelse med SO3, Det internationale område,
hvor der ofte indgår dokumentarfilm i materialet. Derfor var fokus på at
klæde eleverne på til at navigere ift. fakta- og fiktionskoder, herunder at
afkode faktionstekster.
Centrale begreber:
Fakta- og fiktionskoder
Filmtekniske virkemidler
Nyhedsbegreber, herunder nyhedskriterier og nyhedstrekanten
Komposition, herunder PKP-modellen
Dokumentarformer
Den udvidede kommunikationsmodel
Væsentligste
arbejdsformer
Flipped classroom med screencast som forberedelse. Parvise analyser samt
klassegennemgang. Eleverne har desuden arbejdet med den kreative proces
(storyboards) ift. nyhedsgenren, dog uden at filme den planlagte reportage.
Skriftlig analyse af 21 Søndag-reportage.